48 60 AY GELİŞİM DEĞERLENDİRME FORMU

Transkript

1 48 60 AY GELİŞİM DEĞERLENDİRME FORMU

2 () Bağımsız yapabiliyor (/) Yardımla Yapabiliyor (-) Henüz Yapamıyor PSİKOMOTOR GELİŞİM / - Çizgi üzerinde yürür. Çift ayakla belli bir uzaklığa atlar. Çift ayakla sıçrar. Koşarken komutla yön değiştirir. Denge tahtasında ayak değiştirerek yürür. Geri geri çift ayak sıçrar. Tek ayak üzerinde sıçrar. Basit dans adımları yapar. Nesneleri ipe dizer. Raket/Sopa ile sabit topa vurur. / Atılan topu elleriyle tutar. Topu yerde 3 kere sektirir. - Atılan topu elleriyle tutar. Örneğe bakarak gösterilen modeli çizer. Tek ayak üzerinde birkaç saniye durur. Ayak değiştirerek iner çıkar. Topu kendisi sıçratıp yakalar. Bisiklete biner ve bisikletle köşeleri döner. 20 cm yükseklikten atlar. Topuk ve ayak ucuyla yürür. Dokuz blokla kule yapar. Modele bakarak yuvarlak ve kare şeklini çizer. Çeşitli şekiller çizer ve boyar. Boncuk, makarna vb. nesneleri ipe dizer. SOSYAL- DUYGUSAL GELİŞİM Adını, soyadını ve yaşını bilir. Toplum içinde kendinden beklenen sosyal davranışları sergiler. Yetişkinlerin konuşmalarına katılır. Oyuncaklarını paylaşır.

3 Grup oyunlarında yetişkinlerin liderliğini kabul eder. İzin ister. Duygularını jest ve mimiklerle ifade eder. Başladığı işi sürdürme çabası gösterir. Sosyal problemlerini çözme konusunda çaba gösterir. Başkalarına yardım etmeye karşı isteklidir. Bir sorunu olduğu zaman yardım ister. Övülmekten hoşlanır. Kendinden küçüklere yardım etmeye karşı isteklidir. DİL GELİŞİMİ Sözcüklerin anlamlarını sorar. Neden, nasıl, kim gibi sorulara yanıt verir. Art arda verilen iki veya üç yönergeyi yerine getirir. Nesnelerin işlevleriyle ilgili soruları yanıtlar. Kısa, basit öykülerle ilgili soruları yanıtlar. Kendisine verilen üç yönergeyi dinler ve yerine getirir. Birleşik cümleler kullanır. Zıt sözcükleri söyler. Konuşmalarında sözcüklerin olumsuz biçimlerini de kullanır. BİLİŞSEL GELİŞİM İnsan resmini 6 öğeyi içerecek şekilde çizer. 4 8 parçalı yap bozu tamamlar. 1'den 10'a kadar olan nesneler ile rakamlar arasında ilişki kurar.

4 Nesneleri ortak özelliklerine göre ( taşıtlar, hayvanlar, büyük / küçük nesneler, ağır / hafif nesneler vb.) sınıflandırır. 1'den 20'ye kadar birer ritmik sayar. 3'lü, 4'lü eşit setleri eşleştirir. İki yarım daireyi birleştirip tam bir daire yapar. Baştaki, sondaki ortadaki gibi mekânsal konumları ayırt eder. Bir olayı oluş sırasına göre sıralar. Model olunduğunda 10 küpten kule yapar. Nesnelerin neden yapıldığını söyler. Neden? sorusuna cevap verir. Dokuları ayırt eder. Renkleri isimlendirir. Renkleri gruplandırır. Renkleri tonlarına göre sıralar. Bazı paraları tanır ve isimlendirir. Kısa bir süre önce gördüğü resmi hatırlar. Seslerdeki farklılıkları (yüksek ses, kalın/ince ses gibi) ayırt eder. Eksik resimleri modele bakarak tamamlar. Gösterilen resimle ilgili bir öykü anlatır. Öyküdeki 5 ana noktayı hatırlar ve tekrarlar. ÖZBAKIM BECERİLERİ Saçını tarar. Giysilerini yardımsız çıkarır, giyer. Giysisindeki büyük düğmeleri ilikler, çıkarır. Giysilerini asar. Ayakkabılarının bağcıklarını yardımla

5 bağlar. Ellerini ve yüzünü yardımsız yıkar. Sofra kurallarına uyar. Yemekle ilgili araç gereçleri uygun kullanır. Ev işlerine yardımcı olur. Tuvalet gereksinimi kendi başına karşılar. Dişlerini fırçalar. Öğretmeni Sinem ÖZLEM

6 ÖĞRENCİ GÖZLEM VE DEĞERLENDİRME RAPORU

7 PSİKOMOTOR GELİŞİM: MISRA, KALEM TUTUŞU VE İNCE KALEMLERE HAKİMİYETİ SAYESİNDE, BİRİNCİ DÖNEM GÖZLEMLEDİĞİMİZ GİBİ ÖZELLİKLE İNCE-MOTOR BECERİLER KONUSUNDA OLDUKÇA BAŞARILI BİR ÖĞRENCİDİR. BÜYÜK KAS GRUPLARINA HAKİMİYETİ İYİ OLMAK İLE BİRLİKTE, HEYECANLANDIĞI DURUMLARDA DİK DURUŞTA ZORLANABİLİYOR. NADİREN GÖZLEMLEDİĞİMİZ BU DURUMU, STRES YÖNETİMİNİ GELİŞTİREREK VE SPOR YAPMAYA DEVAM EDEREK AŞACAĞINA EMİNİZ. SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM: MISRA, GÜN GEÇTİKÇE KENDİNE OLAN GÜVENİ DAHA DA ARTAN BİR ÇOCUKTUR. SOSYAL PAYLAŞIMLARI, ARKADAŞ İLETİŞİMİ, OYUNA KATILIMI VE OYUN KURUP BU OYUNU DEVAM ETTİRİŞİ OLDUKÇA BAŞARILIDIR. ARKADAŞLARINA SADIK VE DÜRÜSTTÜR. DUYGUSAL YAPISININ, ONU, KIRILGAN YAPABİLDİĞİNİ DE GÖZLEMLEDİK. TAKDİR GÖRMEME VEYA YANLIŞ ANLAŞILMA GİBİ DURUMLARI, MISRA OLDUKÇA CİDDİYE ALIYOR. OLASI KAYGISINI AZALTABİLMEK ADINA İLETİŞİMİ ELDEN BIRAKMAMAKTA FAYDA GÖRÜYORUZ. DİLGELİŞİMİ: HAYAL GÜCÜ ÇOK GENİŞ BİR ÇOCUK MISRA; ONA, KÜÇÜK BİR NESNE YA DA BİR İSİM SÖYLEYİN, SİZE ONLARLA İLGİLİ BAŞARILI CÜMLELER KURACAKTIR. NEZAKAT CÜMLELERİNİ DOĞRU VE YERİNDE KULLANIR. NEZAKET KURALLARINI O KADAR BENİMSEMİŞTİR VE TAKİP EDER Kİ, BAŞKALARININ YANLIŞLARINA DA MUTLAKA MÜDAHELE EDER J SAYGILI BİR İFADE İLE BÜYÜK- KÜÇÜK AYRIMINI BİLEREK HİTAP EDER VE ÖZEN GÖSTERİR. BİLİŞSEL GELİŞİMİ: MISRAYLA BU KONUDA GÜZEL GELİŞİMLERE SAHİP OLDUK. KAPALI BİR KUTU GİBİYDİ; BİLSE BİLE YANLIŞ OLMASINDAN ÇEKİNDİĞİNDEN ÖTÜRÜ KENDİNİ BELLİ ETMEK İSTEMEYEBİLİYORDU. KENDİNE OLAN GÜVENİNİN ARTIŞI VE İHTİYAÇ DUYDUĞUNDA YARDIM İSTEYEBİLMESİ SAYESİNDE DAHA UYUM SAĞLAR HALE GELDİ, DİYEBİLİRİZ. BİLİŞSEL ALANDA DAHA DA GELİŞİME AÇIK. ÖZBAKIM BECERİLERİ: MISRA SÜSÜNE VE GÖRÜNTÜSÜNE DİKKAT EDEN KIZLARIMIZDANDIR. KIYAFETLERİNİ PODYUMDA YÜRÜR GİBİ TAŞIRJ GİYİMİNE VE TEMİZLİĞİNE ÖZEN GÖSTERİR. OKULDA YEMEK SEÇMEMESİ İSTENDİĞİNDE UYUM SAĞLAR. NOTUMUZ: MISRA, KENDİNE HAS ÖZELLİKLERİ OLAN, ASİL RUHLU BİR KIZIMIZDIR. NEYİN, NASIL SÖYLENDİĞİNE DİKKAT EDER. RESME YATKIN, HAYALGÜCÜ SONSUZ BİR ÇUVALA BENZEYEN, KİBAR BİR ÇOCUKTUR MISRA. İLK TANIDIĞIMIZ ZAMAN İLE KARŞILAŞTIRDIĞIMIZDA, ÖZELLİKLE DAVRANIŞSAL OLARAK OLDUKÇA

8 SAĞLIKLI YOLLAR KAT ETTİĞİNİ GÜVENLE SÖYLEYEBİLİRİZ. BUNA EK OLARAK, EV ORTAMINDA KENDİ DOĞRULARINI BULABİLMESİNE YARDIMCI OLMALIYIZ VE HATA YAPIP KAYBETMENİN DE KABUL EDİLEBİLİR BİR ŞEY OLDUĞUNU ANLATMAYA DA DEVAM ETMELİYİZ. MISRA YI BİZ DE ÇOK SEVİYORUZ J Öğretmeni Sinem ÖZLEN Psikolog Nil YAMAKOĞLU