Bütün ümidim gençliktedir.

Transkript

1 1 1 İZMİR-2015

2 2 Bütün ümidim gençliktedir.

3 3 İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır parlayacak! O benimdir, o benim milletimindir ancak! Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül... ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal. Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklal. Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım; Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar. Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imânı boğar, 'Medeniyyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş, yurduma alçakları uğratma sakın; Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın, Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri 'toprak' diyerek geçme, tanı! Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehid oğlusun, incitme, yazıktır, atanı. Verme, dünyâları alsan da bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Hudâ, Etmesin tek vatanımdan beni dünyâda cüdâ. Rûhumun senden İlahî, şudur ancak emeli: Değmesin ma' bedimin göğsüne nâ-mahrem eli! Bu ezanlar-ki şehâdetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım. Her cerîhamdan, İlâhî, boşanıp kanlı yaşım; Fışkırır rûh-ı mücerred gibi yerden na'şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım! Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl; Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet, Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl! Mehmet Akif Ersoy

4 4 Ey Türk Gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur! Mustafa Kemal Atatürk 20 Ekim 1927

5 5 KONULAR SAYFA ÖNSÖZ 8 GİRİŞ 9 BÖLÜM 1 STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ STRATEJİK PLANIN AMACI STRATEJİK PLANIN KAPSAMI STRATEJİK PLANLAMA YASAL DAYANAKLARI STRATEJİK PLAN ÜST KURULU STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ BÖLÜM 2 DURUM ANALİZİ A) TARİHİ GELİŞİM OKULUN TARİHÇESİ VE YAPISI B) MEVZUAT ANALİZİ C) FAALİYET ALANLARI ÜRÜN VE HİZMETLER D) PAYDAŞ ANALİZİ PAYDAŞLARIN BELİRLENMESİ PAYDAŞLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ E) KURUM İÇİ ANALİZ OKULUN ÖRGÜT YAPISI

6 6 OKUL/KURUMUN İNSAN KAYNAKLARI 26 OKUL/KURUMUN TEKNOLOJİK DÜZEYİ 29 OKUL/KURUMUN FİZİKİ ALT YAPISI 29 OKUL/KURUMUN MALİ YAPISI 30 OKUL/KURUMUN İSTATİSTİKİ BİLGİLERİ 31 F) ÇEVRE ANALİZİ 37 KURUM DIŞI ANALİZ 37 G) GZFT (SWOT) ANALİZİ 38 H) TOWS MATRİS 40 BÖLÜM 3 GELECEĞE YÖNELİM 44 MİSYONUMUZ VİZYONUMUZ TEMEL DEĞERLERİMİZ 44 TEMALAR, STRATEJİK AMAÇLAR, HEDEFLER, PERFORMANS GÖSTERGELERİ 45 STRATEJİK AMAÇ 1 46 STRATEJİK HEDEF PERFORMANS GÖSTERGELERİ STRATEJİK AMAÇ 2 47 STRATEJİK HEDEF PERFORMANS GÖSTERGELERİ

7 7 STRATEJİK AMAÇ 3 48 STRATEJİK HEDEF PERFORMANS GÖSTERGELERİ BÖLÜM 4 MALİYETLENDİRME/BÜTÇELEME 50 MALİYET TABLOSU 50 KAYNAK TABLOSU 50 BÖLÜM 5 İZLEME VE DEĞERLENDİRME 51

8 8 Okul Müdürü nün mesajı Nitelikli insan gücü ihtiyacının karşılanması, dışa açılma ve uluslararası rekabet gücünü artırma çabası içinde olan Türk ekonomisi için, mesleki ve teknik eğitim hayati önem taşımaktadır. Kaliteli bir mesleki eğitim, gençleri geleceğe hazırlayacağı gibi endüstride de rekabetçiliğin önünü açacaktır. Dünya pazarlarındaki rekabet üstünlüğü yarışında; bilim, teknoloji ve teknolojik yenilikte üstünlük, belirleyici temel unsurlar hâline gelmiştir. Teknolojiyi geliştirmek isteyen ülkeler, öncelikle bilgi üretme gücünü iyileştirmek ve ardından da kazanılan bilgileri ticari bir değere dönüştürmek zorundadır. Üretilen veya öğrenilen bilgi, kullanılması halinde değer taşımaktadır. Ayrıca üretilen veya ithal edilerek kazanılan teknolojik ürünlerin kullanımını en kısa sürede öğrenebilecek ve kullanabilecek teknik elemanların varlığı; hem teknolojik gelişmeyi hem üretim artışını, hem de yabancı sermayenin ülkemize gelişini kolaylaştıracaktır. Günümüzde sürekli olarak ihtiyaç ve beklentileri değişen iş dünyasının, taleplerine uygun, zamanında ve hızlı çözüm üretebilen bir mesleki ve teknik eğitim modelinin geliştirilmesi zorunlu hâle gelmiştir. İzmir Atatürk Organize Sanayi Bölgesi (İAOSB), Türkiye nin geleceği olan mesleki eğitim ve öğretim alanında yenilikçi ve yaratıcı fikirlerin hayata geçmesinde önemli bir zemin oluşturma yaklaşımıyla, sosyal ortaklar ile eğitim kurumlarının bilgi birikimini bir araya getirme amacındadır. Bu amaçla kurulan Özel İAOSB Nedim Uysal Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak genel hedefimiz; ülkemizin sosyoekonomik gereksinmelerine cevap veren ve yaşam boyu öğrenme ilkelerine dayalı modern, esnek ve yüksek nitelikli bir mesleki eğitim sisteminin gelişmesi yolunda iyi örnek olmaktır. Gerçekleştirilmesi planlanan etkinlikler: - Gereksinim çözümlemeleri yapmak, - Kurum yöneticilerini eğitmek, - Eğiticileri eğitmek, - Toplumsal ortaklık geliştirmek, - Bilgilendirme ve tanıtım yapmak, - Uluslararası ortaklıklar kurmak, - Bölgesel kapasite yaratmak, - Sosyal ortak temsilcilerinden oluşan çeşitli çalışma grupları kurmak, - Paylaşmak, üretmek, ben değil biz diyebilmek, beraber başarmak dileği ile. SATI ÇALIŞKAN OKUL MÜDÜRÜ

9 9 İLİ: İZMİR İLÇESİ: ÇİĞLİ OKULUN ADI: ÖZEL İAOSB NEDİM UYSAL MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER PERSONEL İLE İLGİLİ BİLGİLER Okul Adresi: M. Kemal Atatürk Bulvarı No: 42/29 Çiğli/İZMİR KURUMDA ÇALIŞAN PERSONEL SAYISI Erkek Sayıları Kadın Okul Telefonu Yönetici 2 Faks Sınıf öğretmeni Elektronik Posta Adresi bilgi@iaosbnedimuysalatl.k12.tr Branş Öğretmeni 7 8 Web sayfa adresi Rehber Öğretmen 1 Öğretim Şekli Normal ( X ) İkili ( ) Memur 1 Okulun Hizmete Giriş Tarihi Yardımcı Personel 1 Kurum Kodu Toplam OKUL VE BİNA DONANIM BİLGİLERİ Toplam Derslik Sayısı 10 Kütüphane Kullanılan Derslik Sayısı 10 Çok Amaçlı Salon İdari Oda Sayısı 2 Çok Amaçlı Saha Fen Laboratuvarı Sayısı 3 Var ( X ) Var ( ) Var ( ) Yok ( ) Yok ( X ) Yok ( X ) Bilgisayar Laboratuvarı Sayısı - Endüstriyel Otomasyon Lab. 1

10 10 BİRİNCİ BÖLÜM STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Stratejik Planlama Süreci Okulumuzun yıllarını kapsayacak ikinci stratejik planı hazırlık çalışmaları 2013/26 Sayılı Stratejik Planlama Genelgesi ve Eki Hazırlık Programı ile Kalkınma Bakanlığı nın Stratejik Planlama Kılavuzuna uygun olarak başlatılmış ve yürütülmüştür. Dayanak olarak alınan üst politika belgeleri, stratejik planlamaya başlama, planlama aşamaları ve planın yasal çerçevesini belirlemiştir. Yasal dayanak belgelerimiz; 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 2013/26 Sayılı Stratejik Planlama Genelgesi MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı Okulumuzun Stratejik Plan Üst Kurulu, Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik doğrultusunda kurulmuştur. Bu çerçevede Üst Kurulumuz; Okul Müdürümüz Başkanlığında, Planlamadan sorumlu olmayan bir Müdür Yardımcısı, Okul Aile Birliği Başkanımız, bir okul aile birliği yönetim kurulu üyesi ve bir öğretmenimizden oluşturularak kurulmuştur. Stratejik Planlama Üst Kurulu stratejik planlama çalışmalarının her aşamamızda destekleri ile katkı sunmuştur. Stratejik Plan Hazırlama Ekibimiz bir Müdür Yardımcısı, bir rehber öğretmen, 4 branş öğretmeninden ve 1 veliden oluşmuştur. Ekibimizin gönüllük esasına göre daha önce stratejik plan çalışmasında bulunmuş öğretmenlerimizden oluşturulmasına özen gösterilmiştir. Ekip, stratejik plan çalışmalarında çalışmanın özelliklerine göre zaman zaman bireylere ayrılmış, zaman zaman da birlikte çalışmıştır. Üst kurulu zaman zaman bilgi verilmiş ve çalışmalara üst kurulun verdiği rehberlik doğrultusunda devam edilmiştir Stratejik Planı hazırlanırken katılımcı bir anlayış benimsenmiştir. Bu anlayışla birlikte öğrenci, öğretmen, personel ve velilerimizin yapılan anketler ile görüşleri alınmış, kurumumuzun bir durum fotoğrafı çekilmiştir. Stratejik Planın Amacı Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır.

11 11 Stratejik Planın Kapsamı Bu stratejik plan dokümanı Özel İAOSB Nedim Uysal Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi nin yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır. Stratejik Plan Üst Kurulu SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 SATI ÇALIŞKAN OKUL MÜDÜRÜ 2 YILMAZ KÖSEM MÜDÜR YARDIMCISI 3 ZEYNEP KOÇYİĞİT ÖĞRETMEN 4 MUHARREM İSTEMİHAN OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 5 ŞENGÜL ALIN OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ Stratejik Planlama Ekibi SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 YILMAZ KÖSEM MÜDÜR YARDIMCISI 2 ŞENGÜL AK REHBER ÖĞRETMEN 3 OĞUZHAN KAYA İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ 4 FATMA DİRİCAN TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENİ 5 DUYGU DEMİRKAN İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ 6 SERAP ERSÖZ KİMYA ÖĞRETMENİ 7 SÜREYYA DEMİRCAN GÖNÜLLÜ VELİ

12 12 Stratejik Plan Modeli Okulumuz stratejik planın hazırlanmasında tüm tarafların görüş ve önerileri ile eğitim önceliklerinin plana yansıtılabilmesi için geniş katılım sağlayacak bir model benimsenmiştir. Okulumuz Stratejik Plan ı temel yapısı, Bakanlığımız/İlimiz ve İlçemiz Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından kabul edilen İlimiz Vizyonu doğrultusunda eğitimin üç ana bölümü (erişim, kalite, kapasite), üç tema, 3 amaç ve 3 hedef ile paydaşların görüş ve önerilerini baz alır nitelikte oluşturulmuştur Tarihi Gelişim İKİNCİ BÖLÜM DURUM ANALİZİ Okulumuzun fikir ve proje aşamaları İzmir Atatürk Organize Sanayi Bölgesi (İAOSB) Yönetim Kurulunun aldığı karar doğrultusunda Genel Kurul toplantılarında görüşülmüştür. İzmir Atatürk Organize Sanayi Bölgesi (İAOSB) Yönetim Kurulu Başkanı Hilmi UĞURTAŞ; 06 Şubat 2007 tarihinde yapılan 5. olağan genel kurul toplantısında bölgemizde açılacak meslek lisesi sayesinde mesleki eğitimin yaygınlaşacağını ifade etmiştir. 04 Mart 2010 tarihinde yapılan 8. olağan genel kurul toplantısında da meslek lisesi gündeme gelmiş, meslek lisesiyle bölgemiz için de nitelikli elemanların yetişeceği belirtilmiştir. 22 Eylül 2010 tarihinde yapılan olağanüstü genel kurul toplantısında ise ülkemizde yaşanan işsizlik sorununa rağmen bölgeye yapılan başvuruların çok azına dönüş yapıldığı, bunun nedeninin ise nitelikli elemanın yetiştirilememesi olduğu bir kez daha vurgulanmıştır. Açılacak meslek lisesiyle bu sorunun ortadan kalkacağı ifade edilmiştir. 24 Şubat 2011 tarihinde yapılan 9. olağan genel kurul toplantısında da; meslek lisesi projesini geliştirmek ve gerçekleştirmek için bir vakıf kurulacağı belirtilmiştir. Ağustos 2011 tarihinde yapılan olağanüstü genel kurul toplantısında, kurulacak vakıfta bölgemizin tüm sanayicilerinin olması dileği belirtilmiş, yönetiminin İAOSB tarafından üstlenileceği meslek lisesinin geleceğin mühendislerini yetiştireceği vurgulanmıştır. Okulun mimari proje aşaması ise, ilgili genel kurullarda alınan kararlardan sonra başlamıştır. Yönetim kurulunun kararıyla okul projesinin hazırlanması için Mimari Proje Yarışması düzenlenmiştir. Ocak 2012 de okul projesi konusunda deneyimli mimarlar araştırılmış; İstanbul, Ankara ve İzmir de faaliyet göstermekte olan 7 mimarlık şirketine avan proje hazırlamak üzere davet yazısı yazılmıştır. Avan proje süresi 29 Şubat 2012 tarihinde sona ermiş, proje sunumları 23 Mart 2012 de 4 mimarlık şirketi tarafından yapılmıştır. İAOSB teknik heyeti ve üniversite öğretim üyelerinden oluşan seçici heyetin yaptığı çalışmalar sonucunda İzmir de faaliyet gösteren M+D Mimarlık şirketinin hazırlamış olduğu proje, en uygun proje olarak seçilmiştir. Uygulama projesi M+D Mimarlık şirketi tarafından hazırlanan okulumuzun inşaatına ise Ekim 2014 te başlanmıştır eğitim öğretim yılında açılması planlanan okulumuzun inşaatının yetişmeyeceği ihtimaline karşı, eğitim öğretime geçici olarak prefabrik bir binada başlanılması kararlaştırılmıştır.

13 13

14 14 Tablo: Geçmiş Yıllarda Görev Yapan Okul Müdürleri Sıra Adı Soyadı Görev Yılları 2.2. Yasal Yükümlülükler ( Mevzuat Analizi ) Özel İAOSB Nedim Uysal Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü temel faaliyet alanlarına ve misyonuna götürecek ilgili mevzuat kısaca aşağıda belirtilmiştir. 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu 1702 Sayılı İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hakkında Kanun 3308 Sayılı Meslekî Eğitim Kanunu 7 Eylül 2013 tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlar Yönetmeliği 2942 Sayılı Kamulaştırma Kanunu 4483 Sayılı Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun 4734 Sayılı Kamu İhale Kanunu 4735 Sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu 4842 Sayılı Gelir ve Kurumlar Vergisi Kanunlarında Değişiklik Hakkındaki Kanun 4857 Sayılı İş Kanunu 4982 Sayılı Bilgi Edinme Hakkı Kanunu 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 5442 İl İdaresi Kanunu 5510 Sayılı Sosyal Sigortalar ve Genel Sağlık Sigortası Kanunu 5580 Sayılı Özel Eğitim Kurumları Kanunu 6518 Sayılı Kanun 657 Sayılı DMK 7126 Sayılı Sivil Savunma Kanunu Aday Memurların Yetiştirilmelerine Dair Genel Yönetmelik Ayniyat Talimatnamesi Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik Hükümetimiz ile Dünya Bankası Arasında İmzalanan Orta Öğretim Projesi İkraz Anlaşması İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Parasız Yatılılık, Burs ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği İlköğretim ve Ortaöğretimde Parasız Yatılı Veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara İlişkin Kanun Kamu Konutları Yönetmeliği

15 15 MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi MEB Denklik Yönetmeliği MEB Dış İlişkiler Genel Md. Avrupa Birliği Eğitim Gençlik Programları Konulu Genelgesi MEB Eğitim Araçları Donatım Daire Bşk. Genelgesi MEB İle Sağlık Bakanlığı Arasında İmzalanan Okul Sağlığı Hizmetleri İşbirliği Protokolü MEB İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği MEB İnsan Kaynakları Genel Müdürlüğü İntibak Bülteni MEB Merkezî Sistem Sınav Uygulama Yönergesi MEB Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik MEB Okul-Aile Birliği Yönetmeliği MEB Öğretmenleri Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği MEB Personel Genel Md. Çalışma Takvimi MEB Sağlık İşleri Dairesi Bşk. Yazısı MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı Stratejik Planlama Konulu Genelgesi MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı nın Çalışmaların Birleştirilmesi ve Ar-Ge Birimi Kurulması Konulu Genelgesi MEB Temel Eğitim Genel Müdürlüğü nün Yazıları MEB TTK nin 119 ve 133 Sayılı Kararları MEB e Bağlı Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumlarında Bilgisayar Laboratuvarlarının Kurulması ve İşletilmesi İle Bilgisayar ve Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerinin Görevleri Hakkındaki Yönerge Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Denetim Başkanlığı İle Maarif Müfettişleri Başkanlıkları Yönetmeliği Onarım Ve Tadilat Teklifleri İle Harcamalarda Öğrenci Eğitim Kampları Lider Yetiştirme Kursu Seminer Yönergesi Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğünün Yazısı Resmî Yazışmalarda Uygulanacak Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları İle Hakkında Yönetmelik Taşınır Mal Yönetmeliği Genel Tebliği Kalite Yönetim Sistemi Uygulama Yönergesi Ulusal ve Resmî Bayramlar ile Mahalli Kurtuluş Günleri, Atatürk Günleri ve Tarihi Günlerde Yapılacak Tören ve Kutlamalar Yönetmeliği 2.3 Faaliyet Alanları ve Hizmetler stratejik plan hazırlık sürecinde Özel İAOSB Nedim Uysal Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü faaliyet alanları ile ürün ve hizmetlerinin belirlenmesine yönelik çalışmalar yapılmıştır. Bu kapsamda okulumuzun yasal yükümlülükleri, standart dosya planı ve kamu hizmet envanteri incelenerek Müdürlüğümüzün ürün ve hizmetleri, bu alanlarla ilgili ürün ve hizmetlere ait iş ve işlemler dört Tema üzerinde şekillenmiştir. Bu Temalar; Eğitim, Öğretim, Yönetim İşleri ve Destek hizmetleri olarak belirlenmiştir.

16 16 Buna göre Özel İAOSB Nedim Uysal Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğünün hizmet alanları; Ürün / Hizmet 1.1. Rehberlik Hizmetleri FAALİYET ALANI 1: EĞİTİM Görev / Faaliyet / Çalışma Eğitsel Rehberlik iş ve işlemleri Rehberlik / Tanıtım Bireysel Rehberlik iş ve işlemleri Yönlendirme çalışmaları(öğrenci, aile) Okul rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri programının hazırlanması Bireysel rehberlik hizmetlerini alanın ilke ve standartlarına uygun biçimde yürütmek Okul içinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleriyle ilgili konularda araştırmalar yapmak Ölçme araçları, doküman ve kaynakları hazırlama ve geliştirme çalışmalarına katılmak Öğrenci kulübü çalışmaları 1.2. Sosyal ve Kültürel Etkinlikler Toplum hizmeti ve çalışmaları Diğer Sosyal etkinlikler (Geziler, yarışmalar, beden eğitimi, müzik çalışmaları, yayınlar, gösteriler, tiyatro çalışmaları, sergi, resim, kompozisyon ) Bayramlar-Belirli Gün ve Haftalarla İlgili törenler Afet eğitimi hizmetleri 1.3. Spor Etkinlikleri Sınıflar arası yarışmalar(basketbol, voleybol, yakan top, satranç, scrabble) Okullar arası yarışmalar(basketbol, masa tenisi) Halk oyunları Resmi / Özel spor yarışmaları, Spor gösterileri, faaliyetleri Çeşitli Üniversitelerden gelen uzmanların konferansları 1.4. Diğer Sanayicilerin katıldığı kariyer günleri

17 17 FAALİYET ALANI 2:ÖĞRETİM Ürün / Hizmet 2.1. Müfredat 2.2. Kurslar 2.3 Projeler Yöntem-Teknik çalışmaları Görev / Faaliyet / Çalışma Araç-Gereç Materyaller çalışmaları Ölçme Değerlendirme çalışmaları Ortak sınavlar ile ilgili görev ve faaliyetler Eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları Egzersiz faaliyetleri Etüt çalışmaları Yaz kursları Eğitim öğretimi geliştirici projeler ve iyileştirme çalışmaları E-twinning Okullar Hayat Olsun Projesi görev ve faaliyetleri Sosyal içerikli proje çalışmaları FAALİYET ALANI 3:YÖNETİM İŞLERİ Ürün / Hizmet 3.1. Öğrenci İşleri Hizmeti Görev / Faaliyet / Çalışma Kayıt kabul, kontenjan belirleme ve nakil işleri Öğrenci oryantasyon (Uyum) çalışmaları Devam ve devamsızlık işleri Sınıf geçme ve Diploma iş ve işlemleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi 3.2. Öğretmen İşleri Hizmeti 3.3. Persone l İşleri Hizmeti 3.4. Büro Hizmetler i Özlük hakları çalışmaları (Terfi-İzin-Ücret-Maaş -Hizmet Birleştirme işlemleri Hizmet içi eğitim başvuru ve faaliyet çalışmaları Öğretmen motivasyonu ve mesleki birikimini artırıcı faaliyetler Özlük hakları çalışmaları (Terfi-İzin-Ücret-Maaş -Hizmet Birleştirme işlemleri Personel motivasyonu ve mesleki birikimini artırıcı faaliyetler Resmi yazışma işlemleri Arşiv hizmetleri Halkla ilişkiler

18 18 FAALİYET ALANI 4: DESTEK HİZMETLERİ Ürün / Hizmet 4.1. Mali iş ve İşlemler Görev / Faaliyet / Çalışma Okul Aile Birliği gelir-gider işlemleri Satın Alma İşlemleri Muayene ve Teslim Alma İşlemleri Taşınır Mal Yönetmeliği iş ve işlemleri Ödenek isteme ve kullanma 4.2. Tahakkuk İşlemleri 4.3. Araçlar ve Donatımı Tahakkuk hizmetlerini yürütme Mutemetlik hizmetlerini yürütme Kalorifer tesisatı yıllık bakım ve onarım Ayniyat Talimatnamesi uyarınca demirbaş eşya ve tüketim malzemeleriyle ilgili iş ve işlemleri Yaz dönemi eğitim-öğretime hazırlık çalışmaları Bakım ve onarım iş ve işlemleri 2.3. Paydaş Analizi Okulumuzun hizmet verme sürecinde işbirliği yapması gereken kurum ve kişiler, temel ve stratejik ortaklar olarak tanımlanmaktadır. Temel ve stratejik ortak ayrımını yaparken her zaman birlikte çalışmalar yürüterek beraber çalıştığımız kurumlar temel ortak, stratejik planımız doğrultusunda vizyonumuza ulaşırken yola birlikte devam ettiğimiz kurumlar stratejik ortak olarak belirtilmektedir. Okulumuz paydaş analizi çalışmaları kapsamında öncelikle ürün, hizmetler ve faaliyet alanlarından yola çıkılarak paydaş listesi hazırlanmıştır. Söz konusu listenin hazırlanmasında temel olarak kurumun mevzuatı, teşkilat şeması, gerçekleştirilen stratejik planlama ilgili çalışmaların sonuçları, okul yönetiminin görev tanımları ile yasal yükümlülüklere bağlı olarak belirlenen faaliyet alanları ve müdürlüğümüzün Stratejik Planından yararlanılmıştır. Etki/önem matrisi kullanılarak paydaş önceliklendirilmesi yapılmış ve buna bağlı olarak görüş ve önerilerinin alınması gerektiği düşünülen nihai paydaş listesi oluşturulmuştur.

19 19 Paydaşların görüşlerinin alınmasında Bakanlığın yayınladığı ve okulumuza uyarladığımız İç Paydaş Anketi ve Dış Paydaş Anketi ve Özdeğerlendirme anketleri kullanılmıştır. Anketlerde amaca yönelik olarak okulumuza ilişkin algı, önem ve öncelik verilmesi gereken alanlar ile iç paydaşlarda kurum içi faktörlere, dış paydaşlarda ise talep ettikleri bilgiye ulaşım durumunu belirleyen özel sorulara yer verilmiştir. Paydaş analizi sürecinde anket uygulaması ve toplantı sonuçları değerlendirilerek elde edilen görüş ve öneriler sorun alanları, kurum içi ve çevre analizleri, GZFT analizi ile geleceğe yönelim bölümünün hedef ve tedbirlerine yansıtılmıştır. Analiz sonuçlarına ilişkin detaylı bilgilere hazırlanan Paydaş Analizi ve Durum Analizi Raporlarında yer verilmiştir. Okulumuz Stratejik Planı hazırlanırken katılımcı bir anlayış benimsenmiştir. Bu anlayışla birlikte Okul Aile Birliği Üyeleri ile toplantılar yapılmış, mevcut durum analizi ve strateji belirlenmesi aşamalarında okulumuzun tüm çalışanlarıyla görüşülmüş; karşılıklı fikir ve bilgi alışverişinde bulunulmuştur. Dış paydaşlarımızın da katkısını alabilmek adına okulumuz ile ilişki içinde olan Yerel Yönetim Temsilcileri, Sivil Toplum Örgütü Yöneticileri ve Üyeleri, il ve ilçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yöneticileri, okul toplumu ile ilişkili olan kanaat önderleri temsilcileriyle 2014 yılı içerisinde formal ve informal toplantı ve görüşmeler yapılmış ve kurumumuza dışarıdan bakanların gözüyle bir durum fotoğrafı çekilmiştir Paydaş Listesi Tablo 1: Paydaş Listesi Paydaş Lider Çalışanlar Hizmet Alan Temel Ortak Stratejik Ortak Millî Eğitim Bakanlığı İl Milli Eğitim Müdürlüğü Kaymakamlık İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İAOSB O İdareciler Öğretmen O Öğrenci Okul Aile Birliği O Veliler İlçe Emniyet Müdürlüğü İAOSB Muhtarlığı Çiğli Belediyesi O Üniversiteler O Not: : Tamamı O:Bir Kısmı

20 Paydaş Önceliklendirme Matrisi Tablo 2: Paydaş Önceliklendirme Matrisi Sıra No Paydaş Adı İç Paydaş Dış Paydaş Hizmet Alan Önceliği 1 Millî Eğitim Bakanlığı 2 İl Milli Eğitim Müdürlüğü 3 Kaymakamlık 4 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 5 İAOSB O 6 İdareciler 7 Öğretmen 8 Öğrenci 9 Okul Aile Birliği 10 Veliler 11 İlçe Emniyet Müdürlüğü 12 İAOSB Muhtarlığı 13 Çiğli Belediyesi O 14 Üniversiteler O Not: : Tamamı O:Bir Kısmı Paydaş Önem / Etki Matrisi Tablo 3: Paydaş Önem / Etki Matrisi

21 21 Paydaşın Okula Etkisi Taleplerine Verilen Önem Önemsiz Önemli Önemli Paydaşlar Çıkarlarını Birlikte çalış Zayıf Güçlü Gözet İzle Bilgilendir Çalışmalara dâhil et Millî Eğitim Bakanlığı O İl Milli Eğitim Müdürlüğü O Kaymakamlık O İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü O İAOSB İdareciler Öğretmen Öğrenci Okul Aile Birliği Veliler İlçe Emniyet Müdürlüğü İAOSB muhtarlığı Çiğli Belediyesi O O Üniversiteler O O Not: : Tamamı O:Bir Kısmı Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi Tablo 4: Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi Ürün/Hizmet Paydaş 1.1. Rehberlik Hizmetleri 1.2. Sosyal ve Kültürel Etkinlikler 1.3. Spor Etkinlikleri 2.1. Müfredatın İşlenmesi 2.2. Kurslar 2.3. Proje Çalışmaları 3.1. Öğrenci İşleri Hizmeti 3.2. Öğretmen İşleri Personel İşleri Büro Hizmetleri 4.1. Mali İş ve İşlemler 4.2. Tahakkuk 4.3. Araçlar ve Donatım Millî Eğitim Bakanlığı İl Milli Eğitim Müdürlüğü O O O Kaymakamlık İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İAOSB İdareciler

22 22 Öğretmen Öğrenci Okul Aile Birliği Veliler O İlçe Emniyet Müdürlüğü O İAOSB O O O Muhtarlığı Çiğli Belediyesi O O O Üniversiteler O O O : Tamamı O: Bir kısmı İÇ PAYDAŞLARLA İLETİŞİM VE İŞBİRLİĞİ ÇALIŞMALARI Okulumuz iç paydaşları ile iletişim kanallarımız; toplantılar, resmi yazılar, SMS sistemi, WEB ortamı ve informal yollardan oluşmaktadır. İletişim kanallarında yatay iletişim yapısını kullanmak birinci önceliğimiz olmaktadır. Okul iç paydaşları ile işbirliğini sağlayıcı yöntemler geliştirerek, işbirliğinin okul kültüründe takım çalışması ruhu içinde gelişmesini sağlamaktayız. Okulumuz iç paydaşları olan öğretmenler, çalışanlar ve öğrenciler ile mevcut durumu tespit etmek için iç paydaş anketi çalışması yapılmıştır. Ankette sorunlar ve bu sorunlara ait çözüm önerileri analizi yapılarak önceliklendirme yapılmıştır. Ayrıca Öz değerlendirme anketinden gelen sonuçlarla karşılaştırarak ortak sorun alanları ve çözüm yolları değerlendirilmiştir. Okul aile birliği yönetimi ile toplantılar düzenlenerek iş birliği geliştirilmiştir İç Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri Kurumun Olumlu Yönleri 1. Teknolojik gelişmelere uyum sağlanması 2. Öğrenci meclisinin aktif çalışması 3. Öğrencilerin üniversite hedeflerinin ilk sınıftan belirlenmesi 4. Çalışanların performansı ve ekip çalışmalarına tam katılımı. 5. Okulun İAOSB tarafından kurulmuş olması 6. Okulun İzmir de ilk ve tek özel mesleki ve teknik lisesi olması 7. Açılmış olan meslek alanlarının sektör ihtiyaçları dikkate alınarak tespit edilmiş olması

23 23 8. Okulun eğitim ve öğretim donanımının tam ve modern olması 9. Sınıf mevcutlarının 24 kişi olması 10. Okul idaresinin yeniliklere açık ve girişimci olması Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri 1. Okul kütüphanesinden yararlanan öğrenci sayısının yeterli olmaması 2. Geçici binada eğitim öğretime devam ediyor olmamız 3. Okul alanının küçüklüğü nedeni ile bahçenin yetersiz olması Kurumdan Beklentiler 1. Okul, ilçe ve il çapında akademik başarı 2. Okul, ilçe ve il çapında sosyal-kültürel ve sportif alanlarda başarı 3. Velilerimizle daha yakın işbirliği PERSONELİN DEĞERLENDİRMESİ VE BEKLENTİLERİ Okuldaki personelin yapılan öz değerlendirme anketleri ve paydaş sonucunda genel olarak okuldan memnun oldukları görülmüştür. Yapılan sosyal ve kültürel faaliyetlerin akademik başarıya etkisi anlaşıldığından artırılarak devam etmesi gerektiği tespit edilmiştir Dış Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri Dış paydaşlarımızın okulumuz hakkında görüşlerini almak için belirlenen dış paydaş temsilcileri okulumuza davet edilmiş. Davete gelen dış paydaş temsilcilerimiz ile toplantı/görüşme yapılarak okulumuz hakkındaki olumlu görüşleri, geliştirilmesi gereken yönleri ve kurumdan beklentileri alınmıştır. Ayrıca dış paydaş anketinde gelen sonuçlar ile karşılaştırılarak stratejik planlama ekibi öne çıkan görüşleri belirlemiştir.

24 Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri 1.Öğrenci kantinin olmaması 2. Kapalı spor salonunun olmaması Kurumdan Beklentiler 1.Sektörün ihtiyaçlarına uygun nitelikte eğitim ve öğretimin sürdürülmesi 2. Sektörün ihtiyaçlarına uygun ve üst öğrenime başarıyla devam edebilecek öğrencilerin yetiştirilmesi 3. Sosyal yönden olumlu davranışlar sergileyen bireyler yetiştirilmesi 4.Yakın ve uzak çevresiyle olumlu iletişim kurabilen bireyler yetiştirilmesi 5. Teknolojiyi bilinçli kullanmaya yönelten çalışmalar yapılması 2.5 KURUM İÇİ ANALİZ Örgütsel Yapı Okul Müdürü Müdür Yardımcıları Okul Aile Birliği Öğretmenler Kurulu Kurul,komisyon ve ekipler Rehberlik servisi Zümreler İyileştirme Ekipleri

25 Çalışanların Görev Dağılımı Tablo 5: Çalışanların Görev Dağılımı S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul müdürü 2 Müdür yardımcısı 3 Öğretmenler 4 Rehber Öğretmen 7 Eylül 2013 tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlar Yönetmeliğinin 78. Maddesi 7 Eylül 2013 tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlar Yönetmeliğinin 80. Maddesi 7 Eylül 2013 tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlar Yönetmeliğinin 86, 87 ve 91. Maddeler 7 Eylül 2013 tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlar Yönetmeliğinin 90. Maddesi 5 Diğer Personel Şube Temsilcisi 6 Öğrenciler 7 Okul Öğrenci Temsilcisi 7 Eylül 2013 tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlar Yönetmeliğinin 94. Maddesi 2588 sayılı MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönetmeliği hükümleri Kurul, Komisyonların Görevleri Tablo 6: Kurul, Komisyonların Görevleri S.NO Kurul/Komisyon Adı GÖREVLERİ 1 Öğretmenler Kurulu Sınıf ve Şube Öğretmenler Kurulu Zümre Kurulu Öğretmenler Okul Zümre Başkanları Kurulu 5 Sosyal Etkinlikler Kurulu 7 Eylül 2013 tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlar Yönetmeliğinin 109. Maddesi 7 Eylül 2013 tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlar Yönetmeliğinin 110. Maddesi 7 Eylül 2013 tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlar Yönetmeliğinin 111. Maddesi 7 Eylül 2013 tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlar Yönetmeliğinin 112. Maddesi 13 Ocak 2005 tarihli ve sayılı Resmi Gazete de yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği.

26 26 6 Okul Öğrenci Meclisi 7 Sayım Kurulu 8 Komisyonlar 9 Ekipler 2588 sayılı MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönetmeliği hükümleri 18 Ocak 2007 Tarihli Ve Sayılı Resmi Gazetede Yayınlanan Taşınır Mal Yönetmeliği hükümleri 7 Eylül 2013 tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlar Yönetmeliğinin 119. maddesi dayanak olmak üzere Okulumuzun ihtiyaçlarına paralel ve ilgili yönetmelikler doğrultusunda aşağıdaki komisyonlarımız kurulmuştur: - Kontenjan Belirleme Komisyonu - Rehberlik ve Psikolojik Hizmetleri Yürütme Komisyonu - Muayene ve Kabul Komisyonu - Kalite Kontrol Komisyonu 7 Eylül 2013 tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlar Yönetmeliğinin 120. maddesi dayanak olmak üzere Okulumuzun ihtiyaçlarına paralel ve ilgili yönetmelikler doğrultusunda aşağıdaki ekipler kurulmuştur: - Okul Gelişim Ekibi (OGYE) - Sivil Savunma Ekibi - İş Sağlığı ve Güvenliği Ekibi Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Okul Aile Birliği Denetim Kurulu Okul Aile Birlikleri Yönetmeliği 12. Ve 13. Maddeleri. Okul Aile Birlikleri Yönetmeliği 14. Maddesi. 12 Kurullar - Onur Kurulu - Ödül ve disiplin Kurulu - Okul Seçim Kurulu - Okul Sandık Kurulu - Okul İnceleme Kurulu - Okul Seçme Kurulu

27 Özel İAOSB Nedim Uysal Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi İnsan Kaynakları Okulumuzda 1 okul müdürü 1 müdür yardımcısı, 1 rehber öğretmeni, 15 öğretmen, 1 memur, 1 adet hizmetli görev yapmaktadır Yılı Kurumdaki Mevcut Personel Tablo 7: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Personel Sıra Görevi Mevcut Erkek Kadın Toplam Lisans Y.Lisans Doktora 1 Müdür 1 2 Müdür Yrd. 1 3 Rehber Öğretmen 1 4 T. Dili ve Edebiyatı 2 Öğretmeni 5 Matematik Öğretmeni 2 6 Fizik Öğretmeni 1 7 Kimya Öğretmeni 1 8 Biyoloji Öğretmeni 1 9 Yabancı Dil Öğretmeni Tarih Öğretmeni 1 11 Coğrafya Öğretmeni 1 12 Din Kültürü ve Ahlak B. Öğretmeni 1 13 Endüstriyel Otomasyon 1 Öğretmeni 14 Makine Teknolojileri 1 Öğretmeni 15 Müzik Öğretmeni 1 16 Beden Eğitimi Öğretmeni

28 Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler Tablo 8: Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler Hizmet Süreleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1 3 Yıl 2 % Yıl 2 % Yıl 5 % Yıl 3 % Yıl - % üzeri 8 % Personelin Yaş İtibari ile Dağılımı: Tablo 9: Personelin Yaş İtibari ile Dağılımı 2015 Yılı İtibari İle Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı Erkek Kadın Toplam % % % % % Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Tablo 10: Personelin Katıldığı Yıllık Hizmet içi Eğitim Saati İdari Personel/ Öğretmenler/ Diğer Personel/ Ortalama Ortalama Ortalama Yıllık Ortalama Hizmet içi Eğitim Saati/ Yıllık Ortalama Hizmet içi Eğitim Saati/2015 Genel Ortalama *Yıllık Hizmet içi eğitim saati ortalaması her bir satır ve sütün için hesaplanırken o yıla ait toplam hizmet içi eğitim saati bulunup, o yıla ait sütunda belirtilen toplam personel sayısına bölünecektir Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: Tablo 11: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/Memur Sayısı: Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı 1 Memur 1 üniversite 3 2 Hizmetli 1 Lise Toplam

29 Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite 2015 yılı itibariyle; Tablo 12: Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik İç İletişim ve Karar Alma Süreci İç İletişim Okul içinde yapılan toplantılar, internet, , SMS, resmi yazışmaları imza karşılığı duyurma, ilan panosunda önemli yazıların duyurulması şeklinde okul içi iletişim sağlanmaktadır Karar Alma Süreci Okulda yapılan öğretmenler kurul toplantıları, dönem içinde yapılan şube öğretmenler kurulu, zümre toplantıları, kulüp çalışmaları, okul aile birliği ve yönetici toplantılarında okul ile ilgili kararlar alınmaktadır.

30 Özel İAOSB Nedim Uysal Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Teknolojik Düzeyi** Okulumuz, sunmuş olduğu hizmetlerin yararlanıcılara daha hızlı ve etkili şekilde ulaştırılmasını sağlayacak nitelikte güncel teknolojik araçları kullanmaktadır. Bu kapsamda KURUM NET ile resmi yazışma iş ve işlemleri gerçekleştirilmektedir. Yine MEBBİS ve e-okul sistemi üzerinden kurumsal ve bireysel iş ve işlemlerin büyük bölümü gerçekleştirilmektedir. Ayrıca İAOSB nin elektronik iletişim araçlarından faydalanılmaktadır Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Tablo 13: Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı Araç-Gereçler 2014/ / /2017 İhtiyaç Bilgisayar Yazıcı 2 3 Tarayıcı 1 Projeksiyon 2 İnternet Bağlantısı Mevcut Mevcut FKB Laboratuvarı 3 2 Endüstriyel Otomasyon Tek. 1 1 Laboratuvarı Akıllı Tahta 5 8 Makine Teknolojileri 1 1 Atölyesi Özel İAOSB Nedim Uysal Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Fiziki Altyapısı: Okulun Fiziki Durumu Tablo 13: Okulun Fiziki Durumu Fiziki Mekânın Adı Sayısı İhtiyaç Açıklama Müdür Odası 1 Müdür Yardımcısı Odası 1 Öğretmenler Odası 1 Rehberlik Servisi 1 Derslik 8 Endüstriyel Otomasyon Tek. Laboratuvarı FKB Laboratuvarı 2 Memur Odası 1 WC 1

31 Yerleşim Alanı Tablo 14: Yerleşim Alanı Toplam Alan (m 2 ) Bina Alanı (m 2 ) Bahçe alanı (m 2 ) 2825 m m m Sosyal Alanlar Tablo 15: Sosyal Alanlar Okulumuz geçici binada hizmet verdiğinden sosyal alan bulunmamaktadır, aşağıdaki veriler okulun yeni yapılan binasına aittir. Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı (m2) Kantin 160 m 2 Toplantı Salonu 90 m 2 Konferans Salonu 462 m 2 Kapalı Spor Salonu 792 m 2 Kütüphane 110 m 2 Yemekhane 272 m 2 Kulüp Odası 28,8 m 2 Revir 21 m Özel İAOSB Nedim Uysal Mesleki ve Teknik Lisesi Mali Kaynaklar Okulumuzun mali kaynaklarını MEB ödenekleri ve İAOSB tarafından finanse edilen özel bütçe olarak belirleyebiliriz Okul Kaynak Tablosu: Tablo 16: Okul Kaynak Tablosu Kaynaklar İAOSB TL TOPLAM

32 İstatistiki Veriler Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu Okulumuzda kadrolu olarak 1 müdür, 1 müdür yardımcısı, 15 öğretmen ve 1 rehberlik öğretmeni görev yapmaktadır. Okulumuzda 2 meslek öğretmeni, 13 branş öğretmeni mevcuttur. Öğrenci sayımız 192 dir sınıf, sınıf öğrencimiz bulunmaktadır Alan / Dal Sayıları : Tablo 17: Alan / Dal Sayıları 2014/ / /2017 Alan Sayısı 2 2 Dal Sayısı Alan / Dal Adları : Tablo 18: Alan / Dal Adları 2014/ / /2017 Alan Adı Dal Adı Alan Adı Dal Adı Alan Adı Dal Adı Endüstriyel otomasyon Mekatronik Endüstriyel otomasyon Mekatronik Makine Teknolojileri Bilgisayarlı Makine İmalatı Makine Teknolojileri Bilgisayarlı Makine İmalatı Endüstriyel Kalıp Endüstriyel Kalıp Öğrenci, öğretmen, derslik ve şubelere ilişkin bilgiler: Tablo 19: Yıllara Göre Öğretmen, Öğrenci ve Derslik Durumu Öğretim Yılı Öğrenci Sayısı Erkek Kız Toplam Öğretmen Sayısı Derslik Sayısı Şube Sayısı Der. Baş. Öğr. Say. Şube Baş. Öğr. Say Öğret. Baş. Öğr. Say

33 33 Tablo 20: Sınıflar Bazında Öğrenci, Sınıf, Derslik Sayıları Öğrenci Sayıları Erkek Kız Toplam Şube Derslik 9. Sınıf Sınıf Sınıf 12. Sınıf GENEL TOPLAM Tablo 21:Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı Okulumuz eğitim-öğretim yılında ilk kez eğitime başladığından, mezun veya sınava girmiş öğrencimiz bulunmamaktadır. Tablo 22: Yıllara Göre Üst Öğrenime Yerleşen Öğrenci Sayısı Okulumuz eğitim-öğretim yılında ilk kez eğitime başladığından, üst öğrenime yerleşen öğrencimiz bulunmamaktadır. Tablo 23: Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı 2014/ / / Tablo 24: Başarısızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı 2014/ / / Tablo 25: Devamsızlık Nedeniyle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlık Nedeniyle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı 2014/ / /

34 34 Tablo 26: Ödül Alan Öğrenci Sayıları 2014/ / /2017 Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 27 Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 7 Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Say 78.. Tablo 27: Ceza Alan Öğrenci Sayıları 2014/ / /2017 Uyarı Kınama 3 Okuldan Uzaklaştırma Okul Değişikliği Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı Toplamı 3 Tablo 28: Burs Alan Öğrenci Sayıları Eğitim Öğretim Yılı Erkek Kız Toplam 2014/ / /2017 Tablo 29: Kurumumuzda Yıllar Bazında Servis Kullanan Öğrenci Sayıları Öğretim Yılı Öğrenci Sayısı Araç Sayısı Servise Binen Öğrenci Sayısı 2014/ / /2017

35 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu: Tablo 30: 2015 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu ORTAK DERSLER ALAN DERSLERİ 9. Sınıf Dersler Ortalama sı Türk Dili Ed. %99 Dil ve Anlatım %99 Matematik %67 Coğrafya %100 Tarih %67 Yabancı Dil %100 Fizik %65 Kimya %96 Biyoloji %81 Beden Eğitimi %100 Din Kültürü ve A.B %100 Sağlık Bilgisi %100 Müzik %100 Endüstriyel Otomasyon Makine Teknolojileri 10. Sınıf Ortalama sı 11. Sınıf Ortalama sı 12. Sınıf Ortalama sı Okul Ortalama sı İlçe Ortalama sı İl Ortalama sı Sosyal Sorumluluk kapsamında yapılan faaliyetler Okulumuzda Eğitim-öğretim yılında sosyal sorumluluk adı altında Lösev semineri, çocuk giydirme ve kitap bağışı etkinlikleri düzenlenmiştir. Tablo 31: Kurumumuzda Düzenlenen Kurs, Seminer ve Katılımcı Sayısı 2014/ / /2017 Düzenlenen Faaliyet Katılımcı Sayısı Düzenlenen Faaliyet Katılımcı Sayısı Düzenlenen Faaliyet Katılımcı Sayısı Toplam Katılımcı Kurs Seminer Lösev 110 Toplam

36 Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler Okulumuzun eğitim öğretim yılında hizmete girmesi sebebiyle, yapılan faaliyetlerin sayısına sınırlama getirilmiştir. Tablo 32: Kurumumuzda Düzenlenen Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı Faaliyetin Adı Hedef Kitle Faaliyet Sayısı Katılımcı Sayısı Faaliyet Sayısı Katılımcı Sayısı Faaliyet Sayısı Katılımcı Sayısı Toplam Katılımcı Kariyer günleri Öğrenciler Edebiyat günleri Öğrenciler Organ bağışı Semineri Öğrenciler Madde bağımlılığı Semineri Öğrenciler Kişisel Gelişim Semineri Öğrenciler Kamu Hizmeti Seminerleri Öğrenciler Toplam Öğrenciler Kurum Dışı Analiz Kurum dışı analiz yapılmadan önce üst politika belgeleri çalışılmıştır. Bu çalışma ile birlikte kurum dışı analizin yasal dayanakları belirlenmiş ve bu noktadan hareketle yapılacak çalışmanın temel çerçevesi çizilmiştir. Kurum dışı analizi yaparken özellikle politik, ekonomik, siyasi, teknolojik, hukuki ve ekolojik (PESTLE) faktörler dikkate alınarak çalışılmıştır. Kurum dışı analiz için öncelikle kurumdan hizmet alan birinci dereceden paydaşlarımıza, Özel İAOSB Nedim Uysal Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğünün hizmetlerine ilişkin genel memnuniyet düzeyi anketi uygulanmıştır Üst Politika Belgeleri Üst politika belgelerinde kurumumuzun görev alanına giren konular ayrıntılı olarak taranmış ve bu belgelerde yer alan politikalar dikkate alınmıştır. Stratejik plan çalışmaları kapsamında taranmış olan politika belgeleri aşağıda verilmiştir. MEB Stratejik Planı İzmir MEM Stratejik Planı MEB Stratejik Planı İzmir MEM Stratejik Planı Çiğli İlçe MEM Stratejik Planı Çiğli Belediyesi MEM Stratejik Planı Millî Eğitim Kalite Çerçevesi Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi Meslekî ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi

37 GZFT ANALİZİ Yöntem: Müdürlüğümüz stratejik planlama ekibi üyeleri ile mevcut duruma ait sayısal verileri ortaya koyduktan sonra beyin fırtınası yöntemi ve balık kılçığı yönteminden yararlanılarak güçlü ve zayıf yönleri ile fırsat ve tehditlerini belirlemeye yönelik GZFT çalışmaları yapılmıştır. Bunun yanında, dış paydaşlarla yapılan görüşmeler, personel algı anketleri ve öz değerlendirme sonuçları birleştirilerek GZFT analizi tamamlanmıştır. Okulumuz Stratejik Planlama çalışmaları, son halini alana kadar okulumuz Stratejik Planlama Ekibi, değerlendirmelerine devam edecektir. Süreç tüm yöneticilerin, çalışanların ve diğer paydaşlarımızın katılımına açık olarak yönetilecektir Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler Güçlü Yönler, Zayıf Yönler Güçlü Yönler Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1. Öğrencilerimizin tamamının % 100 burslu olması 2. Öğrencilerin ekip çalışmalarına aktif katılımları. 3. Okul yönetimi, öğretmen, öğrenci ve veli ilişkilerinin güçlü olması, velilerin ve öğrencilerin okula güven duyması 4. Okul idaresinin ve bölge yönetiminin yeniliklere ve projelere açık ve girişimci olması 5. Mesleki ve teknik Anadolu liselerinin yükseköğrenime geçişte şartlarının iyileştirilmesi ve ayrıcalıklı yönlerinin bulunması 6. Mesleki ve teknik Anadolu liselerinde uygulanan modüler sistemin esnekliği 7. Açılmış olan meslek alanlarının sektör ihtiyaçları dikkate alınarak tespit edilmiş olması 8. Öğrencilerin üniversite hedeflerinin ilk sınıftan belirlenmesi 9. Teknolojik gelişmelere uyum 10. Okulun İAOSB içinde kurulmuş olmasından sanayi ile ilişkilerin güçlü olması 11. Okulun eğitim ve öğretim donanımının tam ve modern olması 12. Sınıf mevcutlarının 24 kişi olması, atölye ve laboratuvar derslerinin gruplarla yapılması Zayıf Yönler Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1.Geçici binada eğitim öğretime devam ediyor olmamız 2.Kapalı spor salonunun ve konferans salonunun olmaması 3.Okul kütüphanesinden yararlanan öğrenci sayısının yeterli olmaması

38 38 Fırsatlar, Tehditler Fırsatlar Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1. Öğrencilerimizin üretim ve çalışma ortamını 6. Genç, dinamik, değişime açık, donanımlı bir kadroya 13. Okulumuzun Organize Sanayi Bölgesi tarafından gözlemleme ve teorik bilgiyi uygulama imkanı sahip olması kurulmuş olması bulunması 7. Eğitim öğretim kalitesini artıracak seminerlerin 14. Yerleşim merkezi dışında olmak 2. Sanayicilerin deneyimlerinden sürekli yararlanabiliyor düzenlenmesi 15. Çalışanların kişisel ve mesleki gelişimini artırmak için olmak 8. İzmir in tercih edilen bir okulu olmak bölgenin desteğini alabilmesi 3. Okulumuza yakın bir bölgede teknoloji geliştirme bölgesi kuruluyor olması 9. Mesleki ve teknik eğitime verilen önem konusunda toplumun bilincinin artması 4. Okulumuza yakın üniversiteler olması ve işbirliği içinde bulunmamız 10. Açılan üniversite ve bölüm sayılarındaki artış 11. Yüksek öğrenime akademik liselerle eşit şartlarda geçiş 5. Fuarlara katılım olanaklarının olması hakkı 12. MYO ya sınavsız giriş hakkının olması, lisans programlarına dikey geçişle geçilebilmesi Tehditler Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1. Öğrenci ve veli profilinin sosyal, kültürel ve ekonomik yönden farklı olması 2. Öğrencilerimizin başarı seviyelerinin farklı olması 3. Teknoloji ve bilgi- iletişim araçlarıyla gelen iletişimin insan ilişkilerindeki olumsuz etkileri. 4. Sosyal faaliyetler için ayrılan zamanın kısıtlı olması

39 TOWS Matrisi Yöntem Tows matrisinde yöntem belirlenirken, GZTF çalışmaları sırasında kullanılan beyin fırtınası ve balık kılçığı metoduna yer verilmiştir. Okulumuzun GZTF analizi paydaşlarımızın katkılarıyla yapılmış, alınacak tedbirler için oluşturulan stratejilere oy birliği ile karar verilmiştir. Tedbirler / Stratejiler GF Tedbirleri Güçlü yönlerimiz Öğrencilerimizin tamamının % 100 burslu olması Öğrencilerin ekip çalışmalarına aktif katılımı Okul yönetimi, öğretmen, öğrenci ve veli ilişkilerinin güçlü olması, velilerin ve öğrencilerin okula güven duyması Okul idaresinin ve bölge yönetiminin yeniliklere ve projelere açık ve girişimci olması Mesleki ve teknik Anadolu liselerinin yükseköğrenime geçişte şartlarının iyileştirilmesi ve ayrıcalıklı yönlerinin bulunması Mesleki ve teknik Anadolu liselerinde uygulanan modüler sistemin esnekliği Açılmış olan meslek alanlarının sektör ihtiyaçları dikkate alınarak tespit edilmiş olması Öğrencilerin üniversite hedeflerinin ilk sınıftan belirlenmesi Teknolojik gelişmelere uyum Okulun İAOSB içinde kurulmuş olmasından sanayi ile ilişkilerin güçlü olması Okulun eğitim ve öğretim donanımının tam ve modern olması Sınıf mevcutlarının 24 kişi olması, atölye ve laboratuvar derslerinin gruplarla yapılması Güçlü yönlerle hangi fırsatlardan yararlanılacak? İzmir in tercih edilen bir okulu olmak Okulumuza yakın bir bölgede teknoloji geliştirme bölgesi kuruluyor olması Sanayicilerin deneyimlerinden sürekli yararlanabiliyor olmak Fuarlara katılım olanaklarının olması Eğitim öğretim kalitesini artıracak seminerlerin düzenlenmesi Eğitim öğretim kalitesini artıracak seminerlerin düzenlenmesi Çalışanların kişisel ve mesleki gelişimini artırmak için bölgenin desteğini alabilmesi MYO ya sınavsız giriş hakkının olması, lisans programlarına dikey geçişle geçilebilmesi Yükseköğrenime akademik liselerle eşit şartlarda geçiş hakkı Okulumuzun sektörün ihtiyaçlarına uygun konu seçme imkanı İzmir in tercih edilen bir okulu olmak Açılan üniversite ve bölüm sayılarındaki artış Okulumuza yakın bir bölgede teknoloji geliştirme bölgesi kuruluyor olması Öğrencilerimizin üretim ve çalışma ortamını gözlemleme ve teorik bilgiyi uygulama imkanı bulunması Sanayicilerin deneyimlerinden sürekli yararlanabiliyor Okulumuzun Organize olmak Sanayi Bölgesi tarafından kurulmuş olması Öğrencilerimizin üretim ve çalışma ortamını gözlemleme imkanı bulunması GF stratejileri Öğrencilerimizin başarı oranının sürekli artışı sağlanacaktır. Öğrencilerimizin teorik bilgilerini uygulamaya dönüştürmeleri sağlanacaktır. Velilerimizin okulla iş birliği yapmaları sağlanarak farklı sosyal faaliyetleri düzenlenecek Kaliteli eğitim ve öğretim faaliyetlerinin geliştirilmesi sağlanacaktır. Öğrencilerimizin tamamının ya da tamamına yakınının yükseköğrenime geçmesi sağlanacaktır. Modüler sistemin aktif olarak kullanılması sağlanacaktır. Sektörün ihtiyacına uygun kalifiye eleman yetiştirilmesi sağlanacaktır. Öğrencilerin gelecek planlarını ilk sınıftan yapmaları sağlanarak başarılarının artması sağlanacaktır. Teknolojiyi yakından takip eden ve bilinçli kullanan geçler yetişmesi için çalışmalara devam edilecektir. Öğrencilerimizin eksiksiz teorik bilgiyi pratikte de profosyellerinden öğrenip kullanması sağlanacaktır. Okulumuzun teknolojik donanımı teknolojik gelişmelere dayalı olarak sürekli geliştirilecektir. Öğrencilerimizin mezun olduklarında sektör ihtaiyaçlarına uygun, tam donanımlı kalifiye eleman olması sağlanacaktır.

40 GT Tedbirleri Tehditlerimiz Öğrenci ve veli profilinin sosyal, kültürel ve ekonomik yönden farklı olması Tehditler hangi güçlü Yönlerle azaltılacak? Okul yönetimi, öğretmen, öğrenci ve veli ilişkilerinin güçlü olması, velilerin ve öğrencilerin okula güven duyması GT stratejileri Okul, veli, öğrenci işbirliği faaliyetleri arttırılacaktır. Öğrencilerimizin başarı seviyelerinin farklı olması Teknoloji ve bilgi- iletişim araçlarıyla gelen iletişimin insan ilişkilerindeki olumsuz etkileri. Sosyal faaliyetler için ayrılan zamanın kısıtlı olması Öğrencilerin üniversite hedeflerinin ilk sınıftan belirlenmesi Öğrencilerimizi geleceği planlama konusunda bilinçlendirme çalışmalarına devam edilecektir. Teknolojik gelişmelere uyum Öğrencilerimizin teknolojiyi bilinçli kullanmaları sağlanacaktır. Sosyal faaliyetlerin fazlalığı ve okulun spor Kulüpleri ile bağlantısının olması Okulumuz içinde hazırlanan sosyal faaliyetlerde öğrencilerin sürekli aktif rol almaları sağlanacaktır ZF Tedbirleri Zayıf yönlerimiz Geçici binada eğitim öğretime devam ediyor olmamız Kapalı spor salonunun ve konferans salonunun olmaması Okul kütüphanesinden yararlanan öğrenci sayısının yeterli olmaması Zayıf yönlerimiz hangi Fırsatlardan Yararlanılarak Güçlendirilecek? Okulumuzun Organize Sanayi Bölgesi tarafından kurulmuş olması Okulumuzun Organize Sanayi Bölgesi tarafından kurulmuş olması Eğitim öğretim kalitesini artıracak seminerlerin düzenlenmesi ZF stratejileri Kısa sürede okulun asıl binasına taşınması sağlanacaktır. Kısa sürede asıl binaya taşınılarak bu hizmetlerden yararlanma sağlanacaktır. Öğrencilerin yararlı mekanlara özenmesi sağlanacaktır.