TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ"

Derya Eriş
8 yıl önce
İzleme sayısı:

1 TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ KELEBEKLER SINIFI:ÖZLEM AKALIN Amaçları: Yaşadıkları deneyimler ve çevreleriyle ilgili farkındalık kazanmaları, neden sonuç ilişkileri kurarak sorgulama yapabilmeleri, kendini iade etme becerilerini geliştirmeleri. Hikayeler Kıskanç Kurbağa Belediye Otobüsü Televizyon Şiiri Resim oynatan kutu Geçince karşısına Gözlerimiz bozulur Unuturuz oyunu Yakından izlersek onu Bilmece Başlatır o heceden Çıkarır hep yüceden Çok oğlu kızı vardır Ne tatlı sözü vardır (Öğretmen) 10 Kasım Atatürk ü anma töreni yapıldı.

Hikayeler Kıskanç Kurbağa Belediye Otobüsü Televizyon Şiiri Resim oynatan kutu Geçince karşısına Gözlerimiz bozulur Unuturuz oyunu

Bilgisayar faaliyeti yapıldı. Telefon faaliyeti yapıldı. Saat faaliyeti yapıldı.

2 SANAT ETKİNLİKLERİ Amaç: Sanat etkinliklerinde çocukların doğuştan getirdikleri yaratıcı özelliklerini ortaya çıkarmak için ortam ve olanaklar hazırlanmaktır. Bilgisayar faaliyeti yapıldı. Telefon faaliyeti yapıldı. Saat faaliyeti yapıldı. Çelenk faaliyeti yapıldı. Anıtkabir faaliyeti yapıldı. Gece gündüz faaliyeti yapıldı.

Amacımız öğrencilerin yaşayarak, deneyerek, keşfederek ve gözlem yaparak

3 FEN VE DOĞA ETKİNLİKLERİ Amacımız: Öğrencilerimizin öğrenmeye ve araştırmaya meraklarını artırarak deneyler, gözlemler, geziler ve proje çalışmaları yapmaktır. Amacımız öğrencilerin yaşayarak, deneyerek, keşfederek ve gözlem yaparak öğrenmelerini sağlamaktır. Çim adam yaptık. Nohut ektik. Sinema ve kütüphane gezileri yaptık.

4 OKUMA YAZMA ETKİNLİKLERİ Amaç:Okuma yazmaya hazırlık çalışmalarında kavram gelişimini desteklemek, sayma, eşleştirme, sınıflandırma gibi matematiğe temel teşkil eden becerilerini geliştirmek, konu ve yöntemlerle ilgili farkındalığı arttırmak, görsel ve işitsel araştırma becerisini geliştirmek, elgöz koordinasyonunu ve çizgileri doğru yönde yazma çalışmaları yapmaktır. Gülen yüzler ve bilişsel psikoloji kitapları yapıldı. Sıcak-soğuk-ılık kavramlarını öğrendik. Uzun-kısa, yavaş-hızlı kavramlarını öğrendik.

görsel ve işitsel araştırma becerisini geliştirmek, elgöz koordinasyonunu ve çizgileri doğru yönde yazma çalışmaları yapmaktır.

5 OYUN ETKİNLİKLERİ Gece-Gündüz, Fısıltı, Tilki Tilki Saatin Kaç Evet-Hayır Oyunu

6 GEZİLERİMİZ Kütüphane gezisine gittik. Şirinler Filmini izledik Amaç:Çocuklarımızın alışılmadık durumlara uyum sağlaması, toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü kavrayıp gözlem yapabilmektir.

İNGİLİZCE Vocabulary ( Kelimeler ) Wash your hands:ellerini yıka Wash your face: yüzünü yıka Wash your feet:ayaklarını yıka Brush your teeth:dişini fırçala Take a shower: duş

7 İNGİLİZCE Vocabulary ( Kelimeler ) Wash your hands:ellerini yıka Wash your face: yüzünü yıka Wash your feet:ayaklarını yıka Brush your teeth:dişini fırçala Take a shower: duş almak Comb your hair:saçını taramak What s the weather like today? Sunny: Güneşli Rainy : Yağmurlu Windy : Rüzgarlı Partly Cloudy : Parçalı bulutlu Cloudy : Bulutlu Snowy : Karlı

almak Comb your hair:saçını taramak What s the weather like today?

8 BRANŞ DERS BEDEN EĞİTİMİ İnce motor becerilemizle kaba motor becerilerimizi bir arada kullanabilme yeteneğini geliştirebilme ön çalışmalarını yaptık.değişik boyutlardaki nesneleri kaldırma çalışmaları yaptık. Değişik boyutlardaki nesneleri bir yerden bir yere koşarak zıplayarak tek ayak üzerinde zıplayarak taşıma çalışmaları yaptık. Yuvarlanma çalışmaları içinde öne takla çalışmasının basamaklaşması yapıldı. Doğru anatomik duruş,ani hareketlerde vücut dengesini koruyabilme, refleks hareketlerde düşmeden yapabilme ve kendini kazalardan koruyabilme disiplini verildi.

Değişik boyutlardaki nesneleri bir yerden bir yere koşarak zıplayarak tek ayak üzerinde zıplayarak taşıma çalışmaları yaptık.

9 BRANŞ DERSİMİZ YÜZME YÜZME Sudan korkmadan su içinde güvenli hareket edebilme yüzme derslerinin eğlenceli hale gelmesi öğrencilerin havuza isteyerek neşe içinde gelmeleri ve iyi vakit geçirebilmeleri için çeşitli oyunlar oynandı. Havuzda sala binilip korsancılık oyunu, balık tutma oyunu, Su kaydırağından kayma, Atlama oyunları oynanırken başını suya sokabilme, nefes verme kolları ve ayakları çalıştırma kendi gücü ve hareketleri ile havuzda belli mesafeleri yüzebilme çalışmaları yapıldı.

Havuzda sala binilip korsancılık oyunu, balık tutma oyunu, Su kaydırağından kayma, Atlama oyunları oynanırken başını suya

10 BRANŞ DERSİMİZ MÜZİK Müzik eğitimiyle öğrencilerin müziği sevmeleri, yaşamlarında yer vermeleri, iç duyuş ve ritim duygusunun kulak eğitimi ile gerçekleştirilmesi, yeteneklerin tespiti ve yönlendirilmesi amaçlanmaktadır. ATATÜRK: ÖĞRETMENİM: Sarı saçlı mavi gözlü, Güler yüzlü doğru sözlü, Atatürk sen ölmedin, İçimizde bir nefessin. Öğretmenim canım benim canım benim, Seni ben pek çok pek çok severim, Sen bir ana sen bir baba, Her şey oldun artık bana, Okut, öğret ve nihayet, Yurda yarar bir insan et.

ATATÜRK: ÖĞRETMENİM: Sarı saçlı mavi gözlü, Güler yüzlü doğru sözlü, Atatürk sen ölmedin, İçimizde bir nefessin.

11 BRANŞ DERS DRAMA Amacımız:Vücut dili geliştirme, birer birey olarak toplum içerisinde kendini ifade edebilme çalışmaları yapmak.yaratıcı Drama çalışmaları yapmaktır.

12 BRANŞ DERS SATRANÇ Amacımız:Satrancı Çocuklarımıza tanıtıp sevdirmek ve Satrançla beyin gelişimlerine katkıda bulunmaktır. Fili tanıyarak hareketini öğrendik. Fil figürü boyama çalışması yaptık.

13 REHBERLİK YEMEK YEME ALIŞKANLIĞI Beslenme, her canlının gelişimi için gerekli olan doğal bir ihtiyaçtır. Bu doğal ihtiyacın keyifli ve mutlu bir ortamda gerçekleşmesi önemlidir. Özellikle bazı annelerin kilo ya da çocuğun yeterli beslenemediği yönündeki kaygıları, yemek yeme sırasındaki ilişkileri olumsuz etkilemektedir. Annenin bu doğal ihtiyaç karşısındaki aşırı duyarlığı bir yandan yemek yeme yi sorun haline getirmekte, öte yandan da anne-çocuk, hatta aile-çocuk iletişimini zedelemektedir.sevmediği bir yemeği yemesi için ya da yeterli derecede yediği halde bütün tabağı bitirmesi için zorlanan çocukta yemeğe karşı olumsuz bir tutum meydana getirilir, bu zorlamalar ister istemez çocukta tam tersi bir tepkiye yol açar. Bu tepkinin temelinde istenmeyen bir davranışın zorla yaptırılması yatmaktadır.yemek yeme alışkanlığının kazandırılmasında izlenmesi gereken stratejiler şöyle olmalıdır: 1-) Yemek aile bireylerinin tümünün katıldığı keyifli bir sohbet ortamında gerçekleştirilmelidir. Yemek sohbetlerinde çocukların da katılımını sağlayabilmek için yetişkin konularına yer vermemeye özen gösterilmelidir. Birlikte yemek yeme, sadece fizyolojik bir gereksinimin karşılanması olmayıp aynı zamanda aile hayatında düzen oluşturmaya yarayan sosyolojik bir önemi de içerir. 2-) Birkaç öğün az yemekle çocuğun kilo kaybedebileceği gibi yanlış düşüncelerden ve kaygılardan uzak durulmalıdır. 3-) Yemek yemenin karşılanması gereken doğal bir ihtiyaç olduğu gerçeğinden hareketle ; a-) Çocuğun tabağında yiyebileceği kadar az miktarda, b-) Sevdiği türden bir yemeğin bulunmasına, c-) Onun tabağıyla ilgilenmemeye hatta bakmamaya özen gösterilmelidir. 4-) Öğünlerin miktarı sınırlandırılmalıdır. Yemeklerin saatlerce sürmesine izin vermek yerine çocukla anlaşılıp yemeğini bitirmek zorunda olduğu ve bunu dakikada tamamlaması gerektiği söylenmelidir. Bu süre zarfında aile bireylerinin tümünün masada kalması sağlanmalıdır. 5-) Yemesi için televizyon karşısında yedirmek, yediği takdirde oyuncak almak gibi rüşvetlerden kaçınılmalıdır. 6-) 2,5 3 yaşından başlayarak kendi sandalyesinde kendi derin tabağında, kendi kaşık çatalıyla (döke saça da olsa) kendi kendine yemek yemesine fırsat verilmelidir. Bunun için gerekli olan sabır gösterilmelidir. 7-) Kaşık elde, baskıyla, zorla ve tehditle yemek yedirmenin ne beden sağlığı ne de ruh sağlığı açısından hiçbir yarar sağlamayacağı tersine zararlı olacağı bilinmelidir. Yemeğini bitir demek yerine, basit şekilde yemek faslı bittiğinde (ister boş ister dolu olsun) onun tabağının da kaldırılacağını açıkça belirtilmelidir. Bu bir ceza değil onun aşama aşama karşılık vereceği bir yaşantı şeklidir.

Annenin bu doğal ihtiyaç karşısındaki aşırı duyarlığı bir yandan yemek yeme yi sorun haline getirmekte, öte yandan da anne-çocuk, hatta aile-çocuk iletişimini zedelemektedir.

14 FOTO GALERİMİZ VELİ TOPLANMIZDAN KARELER

16 KUKLA GÖSTERİMİZDEN 2 KARE RESİM

Benzer belgeler

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ PAPATYALAR SINIFI:TUĞBA EMİROĞLU Amaç: Yaşadıkları deneyimler ve çevreleriyle ilgili farkındalık kazanmaları, neden sonuç ilişkileri kurarak sorgulama yapabilmeleri, kendini ifade