ESERLER A. Uluslararası hakemli dergilerde yayımlanan makaleler (SCI & SSCI & Arts and Humanities & Diğerleri) A1. Yeşilyurt, E. & Çelik, V. (Hakem Değerlendirme Sürecinde). Güncellenen öğretim programları bağlamında okul yöneticilerinin program liderliğinin değerlendirilmesi, Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, A2. Çelik V., Yeşilyurt, E., Korkmaz, Ö. & Usta, E. (on press). From the perspective of loneliness and cognitive absorption internet addiction as predictor and predicted, Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, Social Sciences Citation Index (SSCI) A3. Yeşilyurt, E. (2014). Academic locus of control, academic dishonesty tendencies and test anxiety levels as predictors of academic self-efficacy, Educational Sciences: Theory & Practice, 14(5), 1945-1956. Social Sciences Citation Index (SSCI) A4. Yeşilyurt, E. (2014). Teacher s competency and self-efficacy beliefs as the predictor of attitude, Mevlana International Journal of Moral and Values Education (MIJMVE), 1(2), 1-20. A5. Yeşilyurt, E. (2014). Ortaokul öğrencilerinin algılarına göre okulların sahip olduğu yaşam kalitesi düzeyi, Akademik Araştırmalar Dergisi, 16(62), 95-124. A6. Çelik, V. & Yeşilyurt, E. (2014). Values education on the basis of education administrator, teacher and curricula, Mevlana International Journal of Moral and Values Education (MIJMVE), 1(1), 1-19. Doçentlik unvanı iktisap edildikten önce yayımlanan makaleler A7. Çelik, V. & Yeşilyurt, E. (2013). Attitudes to technology, perceived computer selfefficacy and computer anxiety as predictors of computer supported education, Computers & Education, 60(1), 148-158. Social Sciences Citation Index (SSCI) A8. Yeşilyurt, E. (2013). Democratic tendency, the fear of positive and negative evaluation as the predictor of attitude towards multicultural education, Wulfenia Journal, 20(3), 94-114. Science Citation Index (SCI) A9. Yeşilyurt, E. (2013). An analysis of teacher candidates usage level of metacognitive learning strategies: Sample of a university in Turkey, Educational Research and Reviews, 8(6), 218-225. Journals Indexed in ERIC A10. Yeşilyurt, E. (2013). Academic self-efficacy perceptions of teacher candidates, Mevlana International Journal of Education (MIJE), 3(1), 93-103. Journals Indexed in ERIC A11. Yeşilyurt, E. (2013). Metacognitive awareness and achievement focused motivation as the predictor of the study process, International Journal of Social Sciences and Education, 3(4), 1013-1026. Education Index (EI) A12. Yeşilyurt, E. (2013). Öğretmenlerin öğrenme stratejilerine ilişkin algıladıkları farkındalık düzeyi, Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 17(1), 113-135. 1
A13. Yeşilyurt, E. (2013). Yapılandırmacı öğrenme kuramına ilişkin bilişsel farkındalık ölçeği geliştirme çalışması: Bir ölçek revizyonu, e-journal of New World Sciences Academy (NWSA) Education Sciences, 8(2), 285-307. A14. Yeşilyurt, E. (2013). İlköğretim okulu öğrencilerinin bilimsel epistemolojik inançları, The Journal of Academic Social Science Studies (JASSS), 6(1), 1587-1609. A15. Yeşilyurt, E. (2013). Bir eğitim programının nasıl olması gerektiğine ilişkin öğretmen adayı inançları, e-journal of New World Sciences Academy (NWSA) Education Sciences, 8(1), 133-145. A16. Yeşilyurt, E. (2012). Teachers application levels of common teaching principles and the problems they encounter, International Journal of Social Sciences and Education, 2(2), 207-223. Education Index (EI) A17. Yeşilyurt, E. (2012). Yapılandırmacı öğrenme konusunda öğretmen adaylarının yeterliği ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması, Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 3(7), 29-45. A18. Yeşilyurt, E. (2012). Fen ve teknoloji dersinde kullanılan ölçme-değerlendirme yöntemleri ve karşılaşılan güçlükler, Turkish Studies, 7(2), 1183-1205. A19. Yeşilyurt, E. & Kurt, İ. (2012). Değerleri kazandırmasındaki etkililik açısından resmî ve örtük program ile okul dışı etmenlerin öğrenci görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi, Turkish Studies, 7(4), 3253-3272. A20. Yeşilyurt, E. (2011). Yapılandırmacı öğrenme temelli bir öğretim programının oluşturulmasına ilişkin öğretmen adaylarının görüşlerinin değerlendirilmesi, Turkish Studies, 6(4), 865-885. A21. Yeşilyurt, E. & Karakuş, M. (2011). Öğretmenlerin adaylık sürecinde karşılaştıkları problemler, Uluslararası Online Eğitim Bilimleri Dergisi (IOJES), 3(1), 261-293. Education Index (EI) Doktora ve yüksek lisans tezlerinden üretilen ve yayımlanan makaleler A22. Yeşilyurt, E. & Semerci, Ç. (2013). Öğretmenlik uygulaması öğretim programının standart temelli değerlendirme modeli ışığında değerlendirilmesi, Uluslararası Online Eğitim Bilimleri Dergisi (IOJES), 5(1), 188-210. Education Index (EI) (Doktora tezinden üretilmiştir) A23. Yeşilyurt, E. & Semerci, Ç. (2012). Öğretmenlik uygulaması öğretim programına yönelik paydaşların görevlerini yerine getirme düzeylerinin değerlendirilmesi, The Journal of Academic Social Science Studies (JASSS), 5(8), 1345-1357. (Doktora tezinden üretilmiştir) A24. Yeşilyurt, E. & Semerci, Ç. (2012). Öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması öğretim programı bağlamında karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri, Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 9(2), 475-499. (Doktora tezinden üretilmiştir) A25. Yeşilyurt, E. & Semerci, Ç. (2011). Uygulama öğretmenlerinin öğretmenlik uygulaması sürecinde karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri, Akademik Bakış Dergisi, (27), 1-23. (Doktora tezinden üretilmiştir) 2
A26. Yeşilyurt, E. (2007). Öğretim araç-gereçleri kullanımına etki eden faktörler, e-journal of New World Sciences Academy (NWSA) Social Sciences, 2(4), 300-312. (Yüksek lisans tezinden üretilmiştir) B. Uluslararası bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında (proceedings) basılan bildiriler B1. Yeşilyurt, E. (2014). Öğretmenlik mesleğine yönelik tutumun yordayıcısı olarak öğretmen yetkinlik ve öğretmenlik öz-yeterlik inancı, YILDIZ International Conference on Educational Research and Social Sciences, 01-03 September 2014, Yıldız Technical University, Beşiktas Campus -Istanbul, Turkey. B2. Yeşilyurt, E. (2014). Öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin belirlenmesi ve öğrenme stilleri arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi, YILDIZ International Conference on Educational Research and Social Sciences, 01-03 September 2014, Yıldız Technical University, Beşiktas Campus -Istanbul, Turkey. Doçentlik unvanı iktisap edildikten önce sunulan ve bildiri kitabında basılan bildiriler B3. Yeşilyurt, E. (2013). Ortaokul öğrencilerinin algılarına göre okulların sahip olduğu yaşam kalitesi düzeyi, Uluslararası Eğitimde Değişim ve Yeni Yönelimler Sempozyumu, 22-24 Kasım 2013, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi, Konya / Türkiye. B4. Yeşilyurt, E. & Kılıç, M. E. (2013). Ortaokul öğrencilerinin algılarına göre öğretmenlerin etik değerlere uyma düzeylerinin değerlendirilmesi, Uluslararası Eğitimde Değişim ve Yeni Yönelimler Sempozyumu, 22-24 Kasım 2013, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi, Konya / Türkiye. Doktora unvanı iktisap edildikten önce sunulan ve bildiri kitabında basılan bildiriler B5. Semerci, N. & Yeşilyurt, E. (2010). Öğretmen adaylarının akademik başarısını değerlendirme tercihleri, Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Sempozyumu II, (Bildiriler Kitabı, 1455-1464), 16 18 Mayıs 2010, Hacettepe Üniversitesi, Beytepe-Ankara / Türkiye. C. Yazılan uluslararası kitaplar veya kitaplarda yer alan bölümler... D. Ulusal hakemli dergilerde yayımlanan makaleler D1. Yeşilyurt, E. (2014). Öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin belirlenmesi ve öğrenme stilleri arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi, Eğitimde Kuram ve Uygulama, 10(4), 999-1021. D2. Yeşilyurt, E. & Kılıç. M. E. (2014). Ortaokul öğrencilerinin algılarına göre öğretmenlerin etik değerlere uyma düzeylerinin değerlendirilmesi, EKEV Akademi Dergisi, 18(60), 471-486. 3
Doçentlik unvanı iktisap edildikten önce yayımlanan makaleler D3. Yeşilyurt, E. (2013). Program geliştirme dersinin öğretmen adaylarının program geliştirmeye ilişkin bilişsel farkındalık düzeyine etkisi, Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 6(3), 316-342. D4. Yeşilyurt, E. (2013). Öğretmenlerin öğretim yöntemlerini kullanma amaçları ve karşılaştıkları sorunlar, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(1), 163-188. D5. Yeşilyurt, E. (2013). Öğretmen adaylarının öğretmen öz-yeterlik algıları, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 12(45), 88-104 D6. Yeşilyurt, E. (2013). Öğretmen adaylarının öğrenim gördüğü ortamların yapılandırmacı öğrenme açısından değerlendirilmesi (Bir eğitim fakültesi örneği), Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(1), 1-29. D7. Çelik, V. & Yeşilyurt, E. (2013). Kalkınmada eğitimin rolü: Sayısal veriler ışığında KOP bölgesi eğitim göstergeleri, KOP Bölgesel Kalkınma Dergisi, 1(1-2), 141-152. D8. Yeşilyurt, E. (2012). Öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme alanına ilişkin genel yeterlik algıları, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(17), 377-395. D9. Yeşilyurt, E. (2012). Öğretmen adaylarının bilişsel alanla ilgili sınama durumu soruları yazma yeterliklerinin değerlendirilmesi, Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(2), 519-530. D10. Çankaya, İ., Yeşilyurt, E., Yörük, S. & Şanlı, Ö. (2012). Öğretmen adaylarında yaratıcı düşünmenin yordayıcısı olarak değişime açıklık ve hayal gücü, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 5(2), 46-62. D11. Yeşilyurt, E. & Yaraş, Z. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının ölçme ve değerlendirme yöntemlerine ilişkin algıladıkları bilgi düzeylerinin değerlendirilmesi, Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(4), 95-118. D12. Yeşilyurt, E. (2011). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği genel yeterliklerine yönelik yeterlik algıları, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(1), 71-100. Doktora unvanı iktisap edildikten önce yayımlanan makaleler D13. Yeşilyurt, E. (2010). Öğretmen adayları niteliklerinin işbirliğine dayalı öğrenme yöntemine uygunluğunun değerlendirilmesi, D.Ü. Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi (14), 25-37. D14. Yeşilyurt, E. & Eser, Y. (2010). Öğretmen adaylarının hedefler taksonomisi hakkındaki bilgi düzeyleri, Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(22), 77-90. D15. Yeşilyurt, E. (2009). Öğretmenlerin sahip oldukları niteliklere yönelik algıları (Elazığ ili örneği), Milli Eğitim Üç Aylık Eğitim ve Sosyal Bilimler Dergisi, 33(183), 169-189. D16. Yeşilyurt, E. (2009). İşbirliğine dayalı öğrenmenin öğrenci davranışları üzerindeki etkisine ilişkin öğrenci görüşleri, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(2), 161-178. 4
D17. Yeşilyurt, E. (2009). Okul kültürünün öğretim başarısına olan etkisine yönelik öğretmen görüşleri (Elazığ ili örneği), Erzincan Ünv. Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 195-214. D18. Yeşilyurt, E. (2008). Eğitim programlarının hedeflerine ulaşılması bağlamında sınıf yönetimi dersinin öğretmen adaylarına olan kazanımları, Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 1(2), 23-42. D19. Yeşilyurt, E. & Çankaya, İ. H. (2008). Sınıf yönetimi açısından öğretmen niteliklerinin belirlenmesi, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7(23), 274-295. D20. Yeşilyurt, E. (2007). Akademik ve yönetimsel liderlik, Doğu Anadolu Bölgesi Araştırmaları Dergisi, 5(3), 76-80. D21. Yeşilyurt, E. (2007). Yeni ilköğretim programları temel niteliklerinin öğretim yöntem ve tekniklerine göre değerlendirilmesi, Doğu Anadolu Bölgesi Araştırmaları Dergisi, 5(3) 164-167. D22. Yeşilyurt, E. & Çankaya, İ. H. (2007). Toplantı yönetimi, Doğu Anadolu Bölgesi Araştırmaları Dergisi, 6(1), 188-193. Yüksek lisans tezinden üretilen ve yayımlanan makaleler D23. Kazu, H. & Yeşilyurt, E. (2008). Öğretmenlerin öğretim araç-gereçlerini kullanım amaçları, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(2), 175-188. D24. Kazu, H. & Yeşilyurt, E. (2008). Öğretmenlerin öğretim araçlarını kullanım düzeyleri, Çağdaş Eğitim Dergisi, 33(357), 25-33. E. Ulusal bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında basılan bildiriler E1. Çelik, V. & Yeşilyurt, E. (2014). Kop Bölgesi nde yükseköğretime ilişkin temel göstergelerin analizi, II. KOP Bölgesel Kalkınma Sempozyumu, 23-24 Ekim 2014, Niğde Üniversitesi, Niğde. E2. Yeşilyurt, E. & Çelik, V. (2014). Güncellenen öğretim programları bağlamında özdeğerlendirme yöntemiyle okul yöneticilerinin program liderliği, V. Eğitim Yönetimi Forumu, 11-13 Eylül 2014, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi, Konya. E3. Çelik, V. & Yeşilyurt, E. (2014). Etik hikâyelerin analizi yoluyla okullardaki etik liderliğin değerlendirilmesi, V. Eğitim Yönetimi Forumu, 11-13 Eylül 2014, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi, Konya. Doçentlik unvanı iktisap edildikten önce sunulan ve bildiri kitabında basılan bildiriler E4. Çelik, V. & Yeşilyurt, E. (2013). Kalkınmada eğitimin rolü: Sayısal veriler ışığında KOP bölgesi eğitim göstergeleri, Ulusal KOP Bölgesel Kalkınma Sempozyumu, 14-16 Kasım 2013, Dedeman Otel, Konya. E5. Çelik, V. & Yeşilyurt, E. (2013). Eğitim yöneticisi, öğretmen ve öğretim programı sarmalında değerler eğitimi, I. Ulusal Değerler Eğitim Kongresi, 31 Ekim - 01 Kasım 2013, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Dedeman Otel, Konya. 5
E6. Yeşilyurt, E. (2012). Yapılandırmacı öğrenme ortamlarının değerlendirilmesi, II. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, (Bildiri Özetleri Kitapçığı, 148-149), 27-29 Eylül 2012, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu. E7. Yeşilyurt, E. & Kurt, İ. (2012). Değerleri kazandırmasındaki etkililik açısından resmi ve örtük program ile okul dışı etmenlerin öğrenci görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi, II. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, (Bildiri Özetleri Kitapçığı, 325-326), 27-29 Eylül 2012, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu. E8. Yeşilyurt, E. (2012). Öğretmen adaylarının akademik öz-yeterlik algıları, I. Uluslararası Katılımlı Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Sempozyumu, (Bildiri Özetleri Kitapçığı, 97), 20-22 Eylül 2012, Uşak Üniversitesi, Uşak. E9. Yeşilyurt, E. (2012). Öğretmen adaylarının öğretmen öz-yeterlik algıları, I. Uluslararası Katılımlı Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Sempozyumu, (Bildiri Özetleri Kitapçığı, 101), 20-22 Eylül 2012, Uşak Üniversitesi, Uşak. Doktora unvanı iktisap edildikten önce sunulan ve bildiri kitabında basılan bildiriler E10. Yeşilyurt, E. (2010). Fen ve teknoloji dersinde (6., 7. ve 8. sınıf) kullanılan ölçmedeğerlendirme yöntemleri ve karşılaşılan güçlükler, 1. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, (Bildiriler Kitabı, 207-212), 13-15 Mayıs 2010, Balıkesir Üniversitesi, Ayvalık-Balıkesir. E11. Semerci, N. & Yeşilyurt, E. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına yönelik bilgi düzeylerinin değerlendirilmesi, 9. Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, (Bildiriler Kitabı, 718-723), 20-22 Mayıs 2010, Fırat Üniversitesi, Elazığ. E12. Yeşilyurt, E. & Eser, Y. (2009). Öğretmen adaylarının aşamalı hedefler hakkındaki bilgi düzeyleri, 18. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, (Bildiri Özetleri Kitapçığı, 379), 1-3 Ekim 2009, Ege Üniversitesi, Kuşadası-İzmir. 6