O K U L U M U Z İLİ: İZMİR İLÇESİ: KARABAĞLAR. Okul Telefonu (232) Yönetici 1 2. Faks (232) Sınıf öğretmeni 5 25

O K U L U M U Z İLİ: İZMİR İLÇESİ: KARABAĞLAR OKULUN ADI: ADNAN MAZICI İLKOKULU OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER PERSONEL İLE İLGİLİ BİLGİLER Okul Adresi: BASINSİTESİ MAHALLESİ 172. SOKAK NO: 33 KARABAĞLAR / İZMİR KURUMDA ÇALIŞAN PERSONEL SAYISI Erkek Sayıları Kadın Okul Telefonu (232) 244 72 13 Yönetici 1 2 Faks (232) 244 44 38 Sınıf öğretmeni 5 25 Elektronik Posta Adresi Branş Öğretmeni 4 Web sayfa adresi Rehber Öğretmen 2 Normal İkili Öğretim Şekli ( ) (x) Memur Okulun Hizmete Giriş Tarihi Yardımcı Personel 2 2 Kurum Kodu 717506 Toplam 8 35 OKUL VE BİNA DONANIM BİLGİLERİ Toplam Derslik Sayısı 15 Kütüphane Kullanılan Derslik Sayısı 15 Çok Amaçlı Salon İdari Oda Sayısı 3 Çok Amaçlı Saha Fen Laboratuarı Sayısı - Bilgisayar Laboratuarı Sayısı - Okul-Aile Birliği Odası 1 Rehberlik Odası 2 Arşiv Odası 1 Var ( 1 ) Var ( 1 ) Var ( ) Yok ( ) Yok ( ) Yok ( X ) 1

BÖLÜM - 1 STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 2015-2019 yıllarını kapsayacak olan stratejik planlama sürecimizde okulumuzun gelecekte gerçekleştirmeyi planladığı amaçlar ve gereksinimler doğrultusunda bir çalışma yapılmıştır. Planlama aşamasında şu an mevcut durumun geliştirilmesine yönelik bilimsel öngörüler, öğretmenlerle işbirliği yapılarak belirlenen konulara öncelik verilmiştir. Süreç milli eğitimin belirlemiş olduğu takvime uygun olarak işletilmektedir. 1.1.Stratejik Planın Amacı Bu stratejik planın amacı öğretmenlerimizle yapmış olduğumuz anket sonuçlarına göre belirlenmiştir; -Çalışma ortamında uyumluluk, işbirliği, saygı, sevgi kavramların geliştirilmesi. -Öğrencilerin sosyal davranış ve kişilik özelliklerinin güçlendirilmesi. -Okulda büyük bir özveriyle çalışan okul hizmetlilerinin desteklenmesi. * Başarılı bir okul olmak, benim başarım okulun başarısıdır diyebilen öğrenciler yetiştirmek, gelişme ve büyüme ile okula katkıda bulunmak, okul çalışanlarının iş barışı içinde çalışmalarını sağlamak, okul-veli işbirliğini sağlamak ve okulun fiziki yapısını güçlendirmeye çalışmak. 1.2.Stratejik Planın Kapsamı Bu stratejik plan dokümanı Karabağlar, Adnan Mazıcı İlkokulu nun 2015 2019 yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır. 1.3.Stratejik Planlama Yasal Dayanakları 1702 Sayılı İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hakkında Kanun 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 stratejik plan İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 stratejik plan taslağı Karabağlar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 stratejik plan taslağı ve dokümanları 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 nolu Genelgesi Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı 2

1.4.Stratejik Plan Üst Kurulu SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Şeyhmus Şimşek OKUL MÜDÜRÜ 2 Melike Kahya Durmaz MÜDÜR YARDIMCISI 3 Aydeniz Baran REHBER ÖĞRETMEN 4 Hakan Avcı ÖĞRETMEN 5 Derya Yeral GÖNÜLLÜ VELİ 1.5. Stratejik Planlama Ekibi SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Elvan SAİN MÜDÜR YARDIMCISI 2 Süreyya GÜLFIRAT REHBER ÖĞRETMEN 3 Neşe AKŞEN ÖĞRETMEN 4 Derya YILMAZER ÖĞRETMEN 5 Resime BAYRAM OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ 6 Zeynel Abidin EKEN OKUL ÇALIŞANI 3

BÖLÜM - 2 2.1. Tarihi Gelişim DURUM ANALİZİ 2.1.1.Okulumuzun Tarihi Gelişimi: Okulumuz 1982 yılında Denizlili hayırsever işadamı Ahmet Adnan Mazıcının arsa bağışı ve maddi desteği ile yapılmıştır. 1997 yılında ek B blok yapılarak bugünkü durumunu almıştır. Bugün 15 derslik, 39 öğretmen,838 öğrenci,1 müdür,2 müdür yardımcısı ve 4 hizmetli personeli ile eğitim - öğretime devam etmektedir. Okulumuzda 1 ana sınıfı, 1 kütüphane,2 rehberlik servisi odası, 1 okul- aile birliği odası, 2 kurs odası,1 çok amaçlı salon ve okul kantini eğitim-öğretim için fiziki koşullar oluşturulmaktadır. Okulumuz 1982 yılında ilkokul olarak eğitim öğretime başlamıştır. 1997 yılına ilköğretim okuluna dönüşmüştür. 2013 eğitim öğretim yılında 4+4+4 e göre ilkokula dönüşmüştür. Okulumuzdan çeşitli dönemlerde mezun olan kişi sayısı yaklaşık 2000 mezun vermiştir. 2.1.2.Geçmiş Yıllarda Görev Yapan Okul Müdürleri Sıra Adı Soyadı Görev Yılları 1 ŞEYHMUS ŞİMŞEK 2014-.. 2 HASAN DAŞLIÇAY 2010-2014 2 VEYSEL CAN 2006 2010 3 OKTAY DEMİRCİ 2001 2006 4 VELİ CEYLAN 1998 2001 5 NECATİ ERGÜN 1995 1998 4

2.2. Yasal Yükümlülükler ( Mevzuat Analizi ) Birim Adı Yasal Yükümlülük (Faaliyet - Görev) Dayanak (Kanun, Yönetmelik, Genelge adı ve no su) Okul İdaresi Okul Yönetim İşleri İlköğretim Yönetmeliği Öğretmenler Eğitim Öğretim Milli Eğitim Mevzuatları Personel Temizlik Hizmetleri İlgi Mevzuat Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler Rehberlik Hizmetleri Rehberlik Ve Psikolojik Hizmetler Yönetmeliği Okul Aile Birliği Sosyo-Ekonomik Hizmetler Milli Eğitim Mevzuatları OGYE Stratejik Planlamaya Göre Belirlenen Görevler Karabağlar İlçe Milli Eğitim Stratejik Planı 5

2.3.Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler FAALİYET ALANI 1: EĞİTİM Ürün / Hizmet 1.1. Kaynaştırma ve destek eğitimden gereksinim duyan tüm öğrencilerin yararlanması ve farklılık gösteren öğrencilerin uyumu 1.2. Sosyal ve Kültürel Etkinlikler Düzenleme Görev / Faaliyet / Çalışma Kaynaştırma öğrencileri ve eğitimi Destek Eğitim proje uygulaması Satranç Geziler Modern Dans Açıklama Rehber öğretmenlerimiz öğretmenlerimize, veli ve öğrencilerimize rehberlik hizmetleri sunmaktadırlar. RAM a yönlendirilecek öğrencilerin belirlenmesi Bire bir eğitime ihtiyacı olan öğrencilerimize destek eğitim verilmektedir. Kaynaştırma öğrencilerimiz izlenmektedir. Okulumuzda halk eğitimden gelen öğretmenlerimiz gitar ve modern dans eğitimi vermektedir. Öğrencilerimize okulumuz öğretmenlerince satranç kursu açılmıştır. Sınıf öğretmenleri eğitici ve kültürel geziler düzenlenmektedir. 1.3. Okul sistemi ile çevresinin uyumu (hizmet alım-verimlerinde düzenli ilişkiler kurma ve sürdürme) 1.3.Spor Etkinlikleri Halkoyunları Velilere Yönelik Kurslar Basketbol Voleybol Okullar Hayat Bulsun Projesi Kapsamında velilere yönelik kurs açılmaktadır. Okulumuzda öğretmen ve halk eğitime bağlı eğiticiler tarafından yürütülmektedir. Okulumuzda öğretmenlerimiz ve Halk Eğitim Merkezince çalışmalar yapılmaktadır. 6

Ürün / Hizmet 2.1.Öğrencilerin akademik gelişimi 1.2. Öğretimi destekleyici materyal hazırlama FAALİYET ALANI 2: ÖĞRETİM Görev / Faaliyet / Çalışma Tüm sınıflarda müfredat uygulanmaktadır. Etkinlikler ve sınıf atmosferi çalışmaları Açıklama Tüm sınıflarımızda müfredat programı uygulanmakta olup öğrencilerimize gerektiğinde bire bir destek eğitimi de verilmektedir. Öğrenci sınıf içi performansını arttırıcı etkinlik ve drama çalışmaları yapılmaktadır. FAALİYET ALANI 3:YÖNETİM İŞLERİ Ürün / Hizmet Görev / Faaliyet / Çalışma Açıklama 3.1.Öğrenci İşleri 3.2.Öğretmen özlük İşleri 3.3.Personel İşleri Hizmeti Kayıt- Nakil işleri Birinci sınıf kayıtlarımız kayıt bölgemiz sınırları içinde gerçekleştirilmiştir. Devam-devamsızlık Öğrenci işleri hizmeti Sınıf geçme vb. düzenli bir şekilde yürütülmektedir. Derece terfi Öğretmen işleri hizmeti düzenli bir Hizmet içi eğitim şekilde Özlük hakları yürütülmektedir. Özlük hakları Personel işleri hizmeti düzenli bir şekilde yürütülmektedir. Temizlik ve bakım onarım İzin İşlemleri hizmetlerinin alımı Okul içi hizmet alımlarının yapılması. 7

FAALİYET ALANI 4: REHBERLİK HİZMETLERİ Ürün / Hizmet 4.1.Öğrenciye bireysel ve grup rehberlik çalışmaları 4.2. Velilere yönelik çalışmalar 4.3. Okulda kurulan ekiplerle işbirliği 4.4.İhtiyaçlı veli ve öğrencilerin belirlenmesi Görev / Faaliyet / Çalışma Bireysel ve grup rehberlik çalışmaları yapılması. Öğrencilerin izlenmesi ve desteklenmesi. Velilere yönelik eğitim çalışmalarının yapılması. İl-İlçe bakanlık düzeyinde yürütülen proje ve faaliyetlere katılım. Ekonomik sorun yaşayan öğrencilerimizle ilgili yürütülen çalışmalar. 2828 öğrencilerinin izlenmesi ve desteklenmesi Açıklama Belirlenen konularda öğrencilerle çalışma yapılması Sorumlu kişilerle işbirliği yapılması. Velilerle işbirliği yapılması. Eğitim ve seminerlere veli katılımının arttırılması Okulda tüm öğretmen ve idarecilerin bu projelere katılımı sağlanıyor. Düzenli bir şekilde maddi manevi destek sağlanıyor. SHÇEK te görevli sorumlu kişilerle işbirliği 2.4. Paydaş Analizi Paydaş listesi, paydaşların önceliklendirme ve önem matrisi oluşturuldu. (Ek :1,2) Okulumuz ilkokul olduğundan tüm çalışmalar çocukların okuma-yazma ve anlaması üzerinden yapılmaktadır ve bu da en önemli paydaşın veli olduğunu ortaya koymaktadır.(ek :3,4) 2.4.1. İÇ PAYDAŞLARLA İLETİŞİM VE İŞBİRLİĞİ ÇALIŞMALARI Okulumuzun iç paydaşları olan öğretmen, hizmetli, öğrenci, veliler ile gerekli konularda iletişim ve işbirliği sağlanmakta olup, kararlar ortaklaşa alınmaktadır. Okul içinde yaşanan sıkıntılar yine okul çerçevesinde karşılıklı konuşarak çözümlenmektedir. Tüm iş paydaşlarımızın mutluluğu, başarımız için esastır. 2.4.1.1. İç Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri İç Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri : İç paydaşlarımız okulumuzda yürütülen eğitim ve öğretim faaliyetlerinden memnundur. 8

2.4.1.2.Kurumun Olumlu Yönleri 1. Dinamik ve deneyimli bir eğitim kadrosuna sahip olması. 2. Okulumuzun fiziksel donanımının tam olması. 3. Teknolojik altyapı ve öğretim araç-gereçlerinin yeterliliği, 4. Çevre şartlarının ve imkânlarının genişliği, 2.4.1.3.Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri 1. Bahçede oyun alanlarının oluşturulması. 2. Sosyal ve kültürel faaliyetlere katılımın arttırılması. 2.4.1.4 Kurumdan Beklentiler 1-Öğrenci başarısının arttırılması. 2-Paydaşlarla işbirliğinin güçlendirilmesi. 3-Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerinin belirlenmesi. 4-Güvenliğe yönelik çalışmaların arttırılması. 5- Gelişim özelliklerine göre sportif faaliyetlere yönlendirilmesi. 6-Çevre bilincinin geliştirilmesi. 7-Sosyal yönden desteklenmesi. 2.4.1.5. Personelin Değerlendirmesi ve Beklentileri Okulumuzda 2 kadrolu, 1 geçici görevli, 1 işkur çalışanı olmak üzere 4 personel çalışmaktadır. Çalışan personelimiz üzerlerine düşen sorumluluk ve hizmetleri eksiksiz olarak yerine getirmektedir. Personelimizin Beklentileri; 1-Huzurlu bir ortamda çalışmak 2-Emeklerinin karşılığını almak, 3-Çalışma koşullarının ve saatlerinin uygun olması gelmektedir. *** Tüm çalışanlarından saygılı, hoşgörüye dayalı ve işbirlikçi bir anlayış beklemektedirler. Okulumuz bu koşulları sağlamaktadır. 2.4.2 Dış Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri Okulumuz 2013 2014 eğitim ve öğretim yılında ilkokul olarak Eğitim ve öğretim faaliyetlerini sürdürmeye başlamıştır. Okulumuzdaki eğitim öğretim faaliyetlerinin belirlenen amaçlar doğrultusunda gerçekleştirilmesi için tüm çalışanlarımızla işbirliği içerisindeyiz. Geçen iki yıllık süre içerisinde daha sağlıklı bir değerlendirme söz konusu olmuş ve çevrede tercih edilen okul olarak yerini belirlemiştir. 2.4.2.1.Kurumun Olumlu Yönleri 1. Dinamik ve deneyimli bir eğitim kadrosuna sahip olması. 2. Okulumuzun fiziksel donanımının yeterli olması. 3. Çevre şartlarının ve imkanlarının genişliği 4. Teknolojik altyapı ve öğretim araç-gereçlerinin yeterliliği, 9

2.4.2.2. Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri 1. Bahçede oyun alanlarının oluşturulması. 2. Sosyal ve kültürel faaliyetlere katılımın arttırılması. 2.4.2.3 Kurumdan Beklentiler 1-Öğrenci başarısının arttırılması. 2-Paydaşlarla işbirliğinin güçlendirilmesi. 3-Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerinin belirlenmesi. 4-Güvenliğe yönelik çalışmaların arttırılması. 5- Gelişim özelliklerine göre sportif faaliyetlere yönlendirilmesi. 6-Çevre bilincinin geliştirilmesi. 7-Sosyal yönden desteklenmesi. 2.5. KURUM İÇİ ANALİZ 2.5.1 Örgütsel Yapı Millî Eğitim Bakanlığı İl Milli Eğitim Müdürlüğü Kaymakamlık İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Öğretmenler Öğrenciler Yardımcı personel Veliler Okul Aile Birliği 10

Örgütsel yapı içinde çalışanlar ve görev dağılımları yönetmelik ve genelgeler esas alınarak eklerde sunulmuştur. (Ek 5: 2.5.1.1.Çalışanların Görev Dağılımı ve Ek 6: 2.5.1.2. Kurul, Komisyonların Görevleri) 2.5.2 İnsan Kaynakları 2.5.2.1. 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Personel Okulumuzda 1 Müdür, 2 müdür yardımcısı, 39öğretmen, 2 çalışan hizmetli Olmak üzere 44 personel mevcuttur. Katıldıkları hizmet içi programlar ek 7 de verilmiştir.(ek 7: 2.5.2.4. Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları) 2.5.2.2. Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/Memur Sayısı: Görevi Erkek Kadın Eğitim Hizmet Durumu Yılı 1 Hizmetli 1 Lisans 5 2 Hizmetli 1 Lise 19 Toplam 3 Hizmetli 1 Lise 4 4 Hizmetli 1 Lise 2 2.5.2.3. Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite 2014 yılı itibariyle; Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretme n Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenler e Yönelik Öğrencilere Yönelik 2 2-2 837 39 837 5 8 4 Velilere Yönelik 11

2.5.3. İç İletişim ve Karar Alma Süreci 2.5.3.1.İç İletişim 1. Sınıf içi iletişim; Öğrencilerin birbirleriyle, aileleriyle ve öğretmeni ile iletişimini sınıf öğretmeni etkendir. Ancak sorun çatışmaya yönelirse okul rehber öğretmenlerinden yardım alır. 2. Okul içi iletişim: Okul içinde sorumluluk ve yetki çerçevesinde okul idaresi-öğretmenler-veliler yazılı ve sözel iletişim sağlarlar. 3. Okul ve çevresi ile iletişim: Resmi yazı ve görüşmelerle yapılır 4. Okul velileri veya katılmak isteyenlerle eğitim ve kültürel çalışmalarla iletişim sağlanır. 2.5.3.2. Karar Alma Süreci 1. İhtiyaçlar öğretmen veya veliler tarafından okul idaresine bildirilir. 2. Kararlar öğretmenler kurulunda görüşülür ve tüm öğretmenlerin düşünceleri alınır ve ortak kararlar alınır. 3. Kararlar okul idaresince uygulanır, harcamalar okul-aile birliği tarafından karşılanır. 4.Karar alma sürecinde yeterli bilgi ve donanıma sahip değilsek bir üst kuruma ilçe milli eğitim müdürlüğüne danışılır. 2.5.4 Teknolojik Düzey 2.5.4.1 Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler 2011/2012 2012/2013 2013/2014 İhtiyaç Bilgisayar 30 20 20 5 Yazıcı 6 4 5 4 Tarayıcı 4 3 4 2 Projeksiyon 11 11 15 3 İnternet Bağlantısı Her yerde Her yerde Her yerde Altyapısı güçlendirilmeli Fen Laboratuvar. 1 - - 1 2.5.5. Okulun Fiziki Altyapısı 2.5.5.1. Okulun Fiziki Durumu Sayısı İhtiyaç Açıklama Müdür Odası 1 - Müdür Başyardımcısı Odası - - Müdür Yardımcısı Odası 2 - Öğretmenler Odası 1 - Rehberlik Servisi 2 - Derslik 15 2 Etüt veya çalışmalar için. 12

Çok Amaçlı Salon Fen Bilimleri Laboratuarı OAB odası 1 - - 1 1 3 ve 4. Sınıflar deneysel çalışmalar istiyor. Destek eğitim odası - 1 Kütüphane 1-2.5.5.2. Yerleşim Alanı Toplam Alan (m 2 ) Bina Alanı (m 2 ) Bahçe alanı (m 2 ) 730 m 2 2 330. m 2 400.. m 2.5.5.3. Sosyal Alanlar; Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı (m2) Kantin 10 30.. m 2 Toplantı Salonu 120.. 130 m 2 13

2.6. Mali Kaynaklar Okulumuzun mali kaynakları kantin, ana sınıfı, okul aile birliğine yapılan bağışlardır 2.6.1. Okul Kaynak Tablosu: Kaynaklar 2012 2013 2014 Ana Sınıfı 8000 10000 12000 Kantin 16000 17000 20000 Okul aile birliği 21000 2000 35000 Diğer 2000 3000 5000 TOPLAM 47000 32000 72000 2.6.2. Okul Gelir-Gider Tablosu: YILLAR 2012 2013 2014 HARCAMA GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER KALEMLERİ Donatım 47000 32000 72000 Kırtasiye Temizlik ve bakım Onarım 47000 32000 72000 TOPLAM 2.7.ÇEVRE ANALİZİ Okulumuz sosyo- kültürel gelişmişlik açısından İzmir in önemli bir noktasında yer alan Basınsitesi Mahallesinde yer almaktadır. Eğitim düzeyi yüksek, sorgulayıcı, katılımcı bir veli görüntümüz vardır. Okulumuzun geçmiş yıllardaki eğitsel başarısı hep üst sıralardadır. 2.7.1 Üst Politika Belgeleri 10. Kalkınma Planı TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının Genelgesi 2.8.GZFT ANALİZİ 2.8.1 Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler 2.8.1.1. Güçlü Yönlerimiz 1.Dinamik ve deneyimli bir eğitim kadrosuna sahip olması, 14

2.Veli-okul işbirliğinin güçlü olması ve çevre okullara göre tercih edilen bir okul olması, 3.Öğrencileriyle ilgili bir veli grubunun olması, 4.Kamu ve özel sektör kuruluşlarıyla işbirliği içinde olması, 5.Demokratik tavır sergileyen yönetim anlayışına sahip olması, 6.İl merkezinde olması nedeniyle ulaşım açısından uygun ve kolay olması, 7.Okulun kültürel, sosyal ve sanatsal faaliyetlerin gerçekleştirebilecek ortamları yaratabileceği imkânının olması 2.8.1.2. Zayıf Yönlerimiz 1.Fen laboratuarının olmaması 2.Sportif etkinlikler için kapalı spor salonunun olmaması 3.Müzik salonunun bulunmaması 4.Eğitime uygun bir okul bina ve bahçeye sahip olunmaması 2.8.1.3. Fırsatlarımız 1.Okulumuzun ilimizdeki resmi ve kuruluşlarla ve il milli eğitim müdürlüğümüzle yakın işbirliği içerisinde bulunması 2. Bulunduğu çevrede sportif ve akademik başarılı okulların olması 3.Okulda görev yapan personelin kalıcı olması 4.Okulun bulunduğu çevrenin Sosyo-ekonomik ve kültürel açıdan orta ve üstü düzeyde olması 5.Okulun merkezde olması 2.8.1.4. Tehditlerimiz 1- Sportif faaliyetler için kapalı spor salonunun olmaması 2- Eğitime uygun bir okul bina ve bahçeye sahip olunmaması 3- İfade ve beceri derslerinin öğretmenlerinin(resim, müzik ve beden eğitimi derslerinin programda olmaması nedeniyle) olmaması 15

2.8.GZFT ANALİZİ 2.8.2. Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler Güçlü Yönler Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1. Fırsatların avantaja çevrilebilmesi için güçlü yönlerin kullanılması. 1.Dinamik ve deneyimli bir eğitim kadrosuna sahip olması, 2.Veli-okul işbirliğinin güçlü olması ve çevre okullara göre tercih edilen bir okul olması, 3.Öğrencileriyle ilgili bir veli grubunun olması, 4.Kamu ve özel sektör kuruluşlarıyla işbirliği içinde olması, 1.Eğitim-öğretim için gerekli personel,araç-gereç vb iş ve işlemlerin kısa sürede çözümlenmesi ve objektif güven anlayışının, ortamının oluşturulması. Zayıf Yönler Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1. Zayıf yönlerimizin koşullarını iyileştirerek çözümler bulmalıyız 1.Fen laboratuarının olmaması 2.Sportif etkinlikler için kapalı spor salonunun olmaması 3.Müzik salonunun bulunmaması 4.Eğitime uygun okul bina ve bahçeye sahip olunmaması. 1. Kurumsallaşma kültürünün yerleştirilmesi, biz kavramının oluşturulması.

Fırsatlar Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama 1. İlçe milli eğitim, kaymakamlık, sağlık ve güvenlik kurumlarına çok kolay ulaşılabilir mesafede olması. 1.Okulun kültürel, sosyal ve sanatsal faaliyetleri gerçekleştirebilecek imkânının olması. 2.İl merkezinde olması nedeniyle ulaşım açısından uygun ve kolay olması, 1. Öğretmen ve yönetici kadronun iyi eğitim almış ve çok farklı konularda hizmet içi eğitim almış olması. Tehditler Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama Deneyimli başarılı kadro ile başarının Öğretmenlerin sıklıkla yer değişmesi Yetenek ders ve branş öğretmeni olmaması bu alanlardaki arttırılması Okulumuzun konumu itibari ile caddede trafiğin yoğun olması Okul bahçesinin küçük ve beton olması çalışmaları yetersiz kılmıştır.

2.9. TOWS Matrisi Yöntem Öğretmenlere yönelik olarak görüşlerini yazabilecekleri formlar hazırlandı ve yazılı görüşleri alındı, Okul rehber öğretmenleri ve idarecilerin görüşleri alındı ve birleştirme yapılarak özetlendi.gfzt analizi yapılırken üst kurul ve planlama ekibi işbirliği yapmıştır. 2.9.1 GF Stratejileri Güçlü yönlerimiz Okulumuzun başarılarıyla tanınmış bir okul olması Deneyimli, çalışkan ve işbirliği içinde olan bir kadroya sahip olması Sınıflarda bilgisayar donanımı ve internetin sağlanması ile teknolojiden yararlanılması Sınıf mevcutlarının normal oluşu Güçlü yönlerle hangi fırsatlardan yararlanılacak? Deneyimli başarılı kadro ile başarının arttırılması Sınıf mevcutlarının normal olması sebebiyle öğrencilere zaman ayrılması Teknolojik gelişmelerden azami derecede yararlanma GF stratejileri İl, bölge, yurt genelinde yapılan çalışma ve projelere katılım sağlanması. Velilerin okul etkinliklerine katılımının arttırılması Biz kavramını geliştirmek Okul çalışanları arasında güven ortamının sağlanması Velinin okul ile ilgili çalışmalara katılımın olması Kurum kültürünün gelişmiş olması 2.9.2. GT Stratejileri Tehditlerimiz Okulumuzun konumu itibari ile caddede trafiğin yoğun olması Okul giriş kapısında güvenlik tedbirlerinin yetersizliği Okul bahçesinin küçük ve beton olması Tehditler hangi güçlü Yönlerle azaltılacak? Okul personeli işbirliği ile giriş ve çıkışların kontrolü sağlanıyor Okul servislerinin düzenli gelişgidişler sağlanıyor GT stratejileri Okula güvenlik görevlisi alınması Ağaç ve çiçeklerin yetiştirilmesi Merdiven ve girişlerde yönlerin boya ve levhalarla belirlenmesi 18

2.9.3. ZF Stratejileri Zayıf yönlerimiz Bilgisayarların sıklıkla arızalanması Öğrenci sayısına göre bahçenin dar olması oyun ve spor faaliyetlerini engellemektedir. Spor faaliyetleri araç-gereçlerinin yetersizliği Okul fen laboratuarının olmaması Zayıf yönlerimiz hangi Fırsatlardan Yararlanılarak Güçlendirilecek? Bilgisayar bakım ve onarımlarının sıklıkla yapılması Okul bahçesinde kalıcı oyun alanlarının çizilmesi Deneyler için malzeme dolaplarının kullanılması ZF stratejileri Yeni bilgisayarlar almak Çevre okul spor salonlarından yararlanmak Fen laboratuarı oluşturmak için koşulları değerlendirmek 2.9.4. ZT Stratejileri Tehditlerimiz Okul iç dinamiklerinin sorunlar yaşaması Okuldaki yetenekli öğrencilerin eğitim fırsatı olmaması Öğrencilerimizin başarılarını izleyememek Tehditlerimizin Etkisini Hangi Zayıf yönlerimizi Güçlendirerek Azaltabiliriz? Okul içi ekip çalışmalarını arttırmak Oyun,resim ve müzik atölyelerinin oluşturulması İletişim teknolojilerini sağlıklı kullanmak ZF stratejileri Okul içinde çalışma barışının sağlayacak yönetim anlayışının olması Destek eğitim çalışmaları kullanılabilir Üst eğitim kurumlarına raporlarla önerilerinde bulunmak Yetenekli öğrencilerin tespit ve eğitimleri için projeler geliştirilmeli 2.10. SORUN / GELİŞİM ALANLARI Eğitime Erişim / Sorun Alanları Okul öncesi eğitimde okullaşma oranı düşük, Farklılık gösteren öğrencilerin uyumu zor, Yaşı küçük öğrencilerin her sınıf düzeyinde sorunlarla baş etme sorunları var. İlkokulda devamsızlık Anne baba okul ilişkilerinde yaşanan sorunlar, 5-7 yaş çocuklarının okul dışı zamanlarını geçirdikleri aile büyükleri ve iletişim sorunları, 19

Kaynaştırma ve destek eğitimde yaşanan sıkıntılar, İlköğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenciler, Öğrenci servisleri ve sorumluluklar, Etüt merkezleri ve yaşanan sorunlar. Eğitim kurumuna geçiş sorunları, Öğrenci-veli ve personelin okul sistemi ile uyum ve sorunları Yakın çevre gezi ve ziyaretlerin yapılması, Öğrenci-veli ve yakın çevre için sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif etkinlikler düzenlenmesi, Öğretimde Kalite ve Gelişim/Sorun Alanları Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler Ders kitap ve materyallerinin yetersizliği, Okuma kültürü Okul sağlığı ve hijyen çalışmalarının düzeni ve sürekliliğinin sağlanması, Zararlı beslenme alışkanlıkları Program geliştirme sürecinde katılımcılık Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri Öğrencilere yönelik alıştırma faaliyetleri Yabancı dil yeterliliği Uluslararası hareketlilik programlarına katılım Öğrencilerin başarılarını arttırmaya yönelik (etüt,kurs,eğitsel rehberlik vb.)ölçme ve değerlendirme çalışmaları, Yönetimde planlama ve Gelişim/Sorun Alanları Sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu arttıracak biçimde düzenlenmesi Öğretmenlerin yönetimde söz sahibi olabilmesi için Okul gelişim ekip ve planlamanın yapılması ve uygulanması ile ilgili sorunlar, Çalışanların ödüllendirilmesi Fiziki kapasitesinin yetersizliği (Eğitim öğretim ortamlarının yetersizliği) Öğretmenlere yönelik fiziksel alan yetersizliği Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği İkili eğitim yapılması ve derslik yetersizliği, Kalabalık sınıflar Okul ve öğrencilerin dış tehlikelere karşı güvenliğinin sağlanması, Donatım eksiklerinin giderilmesi Veli ve öğrencilerin okul yönetimine katılma fırsatı için ortamlar yaratılması, Planlama ve ekip çalışmalarındaki sorunlar Yöneticilerin liderlik ve işbirliği yeterliliği İl,ilçe milli eğitim müdürlükleri ile iletişim Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerinin düzenleme ve destekleme Rehberlik ve destek hizmetler gelişim/sorun Alanları Okul sosyal çevresinin analizi ve okula yansıması Veli özellikleri ve eğitim-öğretime bakış açıları Velilerin okul faaliyetlerine katkı ve katılım oranları Öğretmenlerin ve yöneticilerin rehberlik çalışmalarına katılım ve işbirliği anlayışları Okul-veli işbirliği RAM ve diğer kurumlarla işbirliği Nitelik ve nicelik açısından destek hizmetlerinin düzenlenmesindeki sorunlar Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi, Acil durum ve riskler karşısında psiko-sosyal eğitim ve desteğin verilmesi, Şiddet ve istismar hakkında tüm okul üyelerinin bilinçlendirilmesi, 20

3.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM Misyon, Vizyon, Temel Değerler 3.1 MİSYONUMUZ Kişiliği gelişmiş, kendine güvenen, yaratıcı, araştıran, çevresinde, ülkesinde ve dünyadaki yaşamlara karşı duyarlı, paylaşmayı doğru uygulayan, sorgulayan, aydın kimlikli, sorumluluk sahibi, insani duygularından ödün vermeyen sosyal öğrenciler yetiştirmek. 3.2. VİZYONUMUZ Eleştirici, üretici, düşünen, kendini geliştirebilen bireyler yetiştirmek. Okullarda ve sınıflarda kendini ifade eden, düşündüğünü anlatan, sanat ve sosyal yönü gelişmiş, üst eğitime öğrenciler yetiştirmek. 3.3 TEMEL DEĞERLERİMİZ 1.Öğrenci.Öğretmen.Veli. Çalışanlarımızla biz kavramını geliştirmek 2.Okulu toplumun önünde çağdaş, gelişen-değişen ve örnek kurum yapmak. 3.Öğrencilerimize toplumla iç içe ve birlikte toplumsal değerlerimizi kazandırmak. 4.Velilerle çocuk eğitim öğretimi sorumluluğunu paylaşmak ve iyi vatandaşlar yetiştirmek. 5.Öğrencinin Adnan Mazıcı İlkokulu öğrencisi olma bilinç ve ayrıcalığını hissetmesini sağlamak. 6.İnsan hak ve özgürlüklerini bilen, kullanan çevresinde de bu bilgi ve becerilerini uygulayan bireyler yetiştirmek. 21

4. BÖLÜM STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLERİ STRATEJİK AMAÇ 1 : Ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılıkların yarattığı dezavantajlardan etkilenmeksizin her bireyin hakkı olan eğitime eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesini ve bu eğitimi tamamlayabilmesini sağlamak. STRATEJİK HEDEF 1. 1. Sosyal ve Kültürel Etkinlikler Düzenlemek ve tüm öğrencilerimizin yararlanmasını sağlamak. STRATEJİK HEDEF 1. 2. Kaynaştırma ve destek eğitimden gereksinim duyan tüm öğrencilerin yararlanması. STRATEJİK HEDEF 1. 3. Okul sistemi ile çevresinin uyumu (hizmet alım-verimlerinde düzenli ilişkiler kurma ve sürdürme). STRATEJİK HEDEF 1. 4. Okul öncesi eğitimde okullaşma oranı düşük, yaşı küçük öğrencilerin her sınıf düzeyinde baş etme sorunları, 5-7 yaş çocuklarının okul dışı zamanlarını geçirdikleri aile büyükleri ve iletişim sorunları, STRATEJİK HEDEF 1. 5. Okul öncesi eğitimde okullaşma oranını arttırma, öğrencilere baş etme becerilerini kazandırma. STRATEJİK AMAÇ 2. Her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesini sağlamak. STRATEJİK HEDEF 2. 1. Ders kitap ve materyallerinin yeterliliği ve okuma kültürü kazandırma. STRATEJİK HEDEF 2. 2. Zararlı beslenme alışkanlıkları; Okul sağlığı ve hijyen çalışmalarının düzeni ve sürekliliğinin sağlanması, STRATEJİK HEDEF 2. 3. Program geliştirme sürecinde katılımcılık, öğretmen,öğrenci ve velilerin kararlara katkı ve uygulamalara yönelik alıştırma faaliyetleri. STRATEJİK HEDEF 2. 4. Yabancı dil yeterliliği, Uluslararası hareketlilik programlarına katılım. 22

STRATEJİK AMAÇ 3. Kurumsal kapasiteyi geliştirmek için, mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek, enformasyon teknolojilerinin etkililiğini artırıp çağın gereklerine uygun, yönetim ve organizasyon yapısını etkin hale getirmek. Öğrencilerin başarılarını arttırmaya yönelik okulda kurumsal kapasiteyi geliştirme çalışmalar yapmak. Donatım eksiklerinin gidermek. Üst Eğitim birimleri bakanlık İl,ilçe milli eğitim müdürlükleri ile iletişim ve işbirliği yapmak. Okul ve öğrencilerin dış tehlikelere karşı güvenliğini sağlanmak, Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerinin düzenleme ve desteklemek. Stratejik planlama gereği olarak ve tüm okul personelinin yönetimde söz sahibi olabilmesi için Okul gelişim ekiplerini kurmak ve planlamayı yapmak ve uygulamak. STRATEJİK HEDEF 3. 1. Öğrencilerin başarılarını arttırmaya yönelik (etüt,kurs,eğitsel rehberlik vb.)ölçme ve değerlendirme çalışmaları, STRATEJİK HEDEF 3. 2. Donatım eksiklerinin giderilmesi STRATEJİK HEDEF 3. 3. Okul ve öğrencilerin dış tehlikelere karşı güvenliği STRATEJİK HEDEF 3. 4 Öğretmenlerin ve diğer çalışanların eğitimlerini ve kurum içi çalışmalarını düzenleme ve desteklemek. STRATEJİK HEDEF 3. 5 Stratejik planlama gereği olarak ve tüm okul personelinin yönetimde söz sahibi olabilmesi için Okul gelişim ekiplerini kurulması ve uygulanması. STRATEJİK AMAÇ 4. Rehberlik ve psikolojik danışma servisinin amacı; diğer komisyon ve kurullarla birlikte ilkokul yaş düzeyindeki öğrencilere ve ailelerine bireysel ve grup rehberliğini planlamak ve uygulamaktır. STRATEJİK HEDEF 4. 1. Okul sosyal çevresinin doğru analizi yapılarak veli yapısının belirlenmesi, velilerin eğitim-öğretime bakış açıları, okul-veli işbirliği ve okula yansıması STRATEJİK HEDEF 4. 2. Rehberlik çalışmalarında öğretmenlerin ve yöneticilerin bakış açıları ve yaklaşımları rehberlik çalışmalarına katılım ve işbirliği STRATEJİK HEDEF 4. 3.Özel eğitime gereksinim duyan öğrenciler ve eğitimlerinin düzenlenmesi. STRATEJİK HEDEF 4. 4.Okulumuz acil eylem, sivil savunma, şiddet önleme komisyon ve kurulların etkinliklerinin yapılması. 23

TEMA, AMAÇ, HEDEF VE PERFORMANS GÖSTERGELERİ TEMA 1- EĞİTİM : Eğitime Erişim: Her bireyin hakkı olan eğitime ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesi ve bu eğitimi tamamlayabilmesidir. Sosyal ve Kültürel Etkinlikler Düzenleme Kaynaştırma ve destek eğitimden gereksinim duyan tüm öğrencilerin yararlanması ve farklılık gösteren öğrencilerin uyumu zor, Okul sistemi ile çevresinin uyumu (hizmet alım-verimlerinde düzenli ilişkiler kurma ve sürdürme) Okul öncesi eğitimde okullaşma oranı düşük, yaşı küçük öğrencilerin her sınıf düzeyinde baş etme sorunları, 5-7 yaş çocuklarının okul dışı zamanlarını geçirdikleri aile büyükleri ve iletişim sorunları, STRATEJİK AMAÇ 1 : Ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılıkların yarattığı dezavantajlardan etkilenmeksizin her bireyin hakkı olan eğitime eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesini ve bu eğitimi tamamlayabilmesini sağlamak. STRATEJİK HEDEF 1. 1.Sosyal ve Kültürel Etkinlikler Düzenlemek ve tüm öğrencilerimizin yararlanmasını sağlamak. Performans Göstergeleri 1. 1 Plan Hedef 1.1 Önceki Yıllar Dönemi Sonu 2012/2013 2013/2014 2019 Öğrencilere yönelik Kültür gezileri 4 6 20 İlimizi ve yakın çevremizi tanıyalım gezileri 6 12 30 Özel kurum ve kuruluşlara gezi ve ziyaretler 2 4 24 Hedefin Mevcut Durumu? Öğrenci-veli ve yakın çevre için sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif etkinlikler düzenlenmesi, Çevre gezi (tarihi ve doğal ) ve ziyaretlerin (kişi,kurum ve kuruluşların) yapılması, Tedbirler 1. 1Öğretime Erişim Tedbir/Strateji Gezilere velilerin katılımını arttırmak Koordinatör Birim Sınıf öğretmenler kurulu İlişkili Alt Birim/Birimler Sınıf öğretmeni Tahmini Maliyet Yol parası +Yemek ücreti 24

Çevre kurumlarla iş birliği Okul yönetimi Sınıf öğretmeni 15TL STRATEJİK HEDEF 1. 2. Kaynaştırma ve destek eğitimden gereksinim duyan tüm öğrencilerin yararlanması Performans Göstergeleri 1.2 Plan Hedef 1.2 Önceki Yıllar Dönemi Sonu 2012/2013 2013/2014 2019 Öğrencilere yönelik kaynaştırma eğitimi 12 5 10 Destek eğitimi çalışmaları 30 50 40 Hedefin Mevcut Durumu? Kaynaştırma öğrencilerinin tanılama ve eğitime geçişte sorunlar olmasına rağmen destek eğitimden öğrencilerin yararlanması sağlanmaktadır.(yaklaşık 40-45 öğrenci) Özel eğitim ihtiyacı olan ve örgün eğitimin dışında olan öğrenciler belirlenerek yönlendirilmesi yapılmaktadır. Kaynaştırma kararı olmayan ancak sınıf seviyesinin altında olan öğrencilere destek eğitim çalışmaları yapılmaktadır.(gerekli izin ve onaylar alınarak) Tedbirler 1. 2Öğretime Erişim Tedbir/Strateji Özel öğrencilerin ve eğitim kararında gecikmelerin olmaması için çalışmalar yapılması Koordinatör Birim RAM ve Özel Eğitim Kurulu İlişkili Alt Birim/Birimler Okul BEP birimi ve ORHYK Tahmini Maliyet 0 Destek eğitim odasının donanım ve kullanımı Ve Okul Aile birliği ORHYK 2000 TL STRATEJİK HEDEF 1. 3. Okul sistemi ile çevresinin uyumu (hizmet alım-verimlerinde düzenli ilişkiler kurma ve sürdürme) Performans Göstergeleri 1.3 Plan Önceki Yıllar Dönemi Hedef 1.3 Sonu 2012/20 2019 2013/2014 13 Öğrenci- veli- okul işbirliği ve dayanışmanın arttırılması 4 5 20 Okula hizmet alınan (teknoloji, onarım ve bakım ) kişi ve kurumlarla ilişkilerin süreklilik göstermesi. 5 5 20 Sağlık kurumları, emniyet birimleri vb. çevre kurumlarla işbirliği yapılması 5 6 25 25

Hedefin Mevcut Durumu? Okul ve çevresinin ekonomik durumunun orta ve üst düzeyde olması, okula ekonomik ve sosyal destek sağlamaktadır. Okullarda düzenlenen etkinliklerden gelen ve bağışlardan elde edilen gelirlerle ihtiyaçlar karşılanmaktadır. Sistemli olarak temizlik, bakım, onarım işleri için hizmet alımı yapılmakta ve bu giderler okul tarafından karşılanmaktadır. Sağlık kurumları tarama ve bilgilendirme çalışmaları yapmaktadır.emniyet birimleri ile kontroller ve işbirliği yapmaktadır. Tedbirler 1. 3Öğretime Erişim Tedbir/Strateji Okul veli ilişkilerinin arttırılması Koordinatör Birim Ve Okul Aile birliği İlişkili Alt Birim/Birimler Sınıf öğretmenleri ve velileri Tahmini Maliyet 0 Çevreye tanıtım ve destekleyici bulunması Ve Okul Aile birliği Sınıf öğretmenleri ve velileri 0 STRATEJİK HEDEF 1. 4. Okul öncesi eğitimde okullaşma oranı düşük, yaşı küçük öğrencilerin her sınıf düzeyinde baş etme sorunları, 5-7 yaş çocuklarının okul dışı zamanlarını geçirdikleri aile büyükleri ve iletişim sorunları, STRATEJİK HEDEF 1. 4. Okul öncesi eğitimde okullaşma oranını arttırma, öğrencilere baş etme becerilerini kazandırma. Performans Göstergeleri 1. 4 Plan Hedef 1.4 Önceki Yıllar Dönemi Sonu 2012/2013 2013/2014 2019 Okul öncesi öğrenci sayılarını arttırma 42 40 120 Okul öncesi eğitimde çocuğu olan ailelerle iletişim ve seminer çalışmaları 2 2 10 Hedefin Mevcut Durumu? Okul öncesi eğitimde okullaşma oranı arttırmak; Yaşı küçük öğrencilerin sınıf düzeyinde sorunlarla baş etme, 5-7 yaş çocuklarının okul dışı zamanlarını geçirdikleri aile büyükleri ve iletişim sorunları, öğrenciye veli ve okul sistemi ile uyum ve sorunları baş etme becerisini kazandırmak olmalıdır. Okulda grupla iletişim ve aileden başka bir ortamda beslenme, iletişim ve oyun kurallarını öğrenmesi eğitim-öğretime başlaması bireysel gelişimi ve başarısı için önemlidir. Ancak çağ nüfusuna göre okul öncesi eğitimine gitme oranı % 30 oysaki ilkokul 1. Sınıfta eğitim almayan çocuklarda uyum ve davranışlarda sorunlar yaşanmaktadır. 26

Tedbirler 1. 4Öğretime Erişim Tedbir/Strateji Okul öncesi sınıf sayısını arttırma Okul öncesi eğitimin bireye katkılarının Ailelere kavratılması eğitimleri Koordinatör Birim MEB uygulamaları İlçe MEM İlişkili Alt Birim/Birimler İlçe MEM ve Okul Yönetimi Tahmini Maliyet 7.000.00 TEMA 2- ÖĞRETİM Kaliteli Öğretim: Eğitim ve öğretim kurumlarının mevcut imkânlarının en iyi şekilde kullanılarak her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasıdır. Ders kitap ve materyallerinin yetersizliği, Okuma kültürü Okul sağlığı ve hijyen çalışmalarının düzeni ve sürekliliğinin sağlanması, Zararlı beslenme alışkanlıkları Program geliştirme sürecinde katılımcılık, Öğrencilere yönelik alıştırma faaliyetleri Yabancı dil yeterliliği, Uluslararası hareketlilik programlarına katılım STRATEJİK AMAÇ 2. Her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesini sağlamak. STRATEJİK HEDEF 2. 1. Ders kitap ve materyallerinin yeterliliği ve okuma kültürü kazandırma Performans Göstergeleri 2.1 Plan Hedef 2.1 Önceki Yıllar Dönemi Sonu 2012/2013 2013/2014 2019 Bilgisayar 15 20 25 Yazıcı 4 5 10 Tarayıcı 2 2 5 Projeksiyon 11 15 20 Okul kütüphanesi/ Kitap sayısı 1/250 1/300 1/500 Sınıf kitaplıkları 15/35 15 /50 30 /250 Hedefin Mevcut Durumu? Günümüzde öğretimin etkili olması teknolojik donatım ve araç-gereçlere doğrudan bağlıdır. Bu nedenle tüm donanımın sürekli geliştirilmesi ve yenilenmesi gerekir. Okulumuzda 1 okul kütüphanesi vardır, özellikle öğrenci yaş grubuna uygun kitaplar olmakla birlikte sayısı ve güncel kitaplarla okunma oranlarının arttırılması gerekmektedir. Öğrencilerimizin üst eğitimlere devamında daha bilgili ve becerili olmaları için kaynaklar geliştirmeli ve öğrenciler desteklenmelidir. 27

Tedbirler 2. 1Öğretime Erişim Tedbir/Strateji Teknolojik yenilikleri izleme ve değerlendirme Koordinatör Birim Okul yönetimi İlişkili Alt Birim/Birimler Okul-aile birliği Tahmini Maliyet Yıllık ortalama 10.000 Ders araç-gereçlerini yenileme Okul yönetimi Okul-aile birliği 1000 Yardımcı kaynakların geliştirilmesi Okul yönetimi Öğretmen-veli ---- STRATEJİK HEDEF 2. 2. Zararlı beslenme alışkanlıkları; Okul sağlığı ve hijyen çalışmalarının düzeni ve sürekliliğinin sağlanması, Performans Göstergeleri 2. 2 Plan Hedef 2.2 Önceki Yıllar Dönemi Sonu 2012/2013 2013/2014 2019 Kantinin düzenlenmesi ve denetlenmesi(aylık Denetim) 10 10 10 Sağlıklı beslenme konusunda öğrencileri bilgilendirme 7 8 30 Okulda beslenme konusunda velileri bilgilendirme 2 2 4 Okul sağlığı ve hijyen çalışmalarının düzeni ve sürekliliğinin sağlanması için personel sayısının arttırılması 3 3 5 Hedefin Mevcut Durumu? Okul sağlığı ve hijyen çalışmaları, okul personel sayısı yetersiz olduğundan yeterince sağlanamamaktadır. Kantinin düzeni ve hijyeni sağlık bakanlığı ve ilçe milli eğitim tarafından yapılmakta ve denetlenmesi aylık olarak okul öğretmenlerinden oluşan bir komisyon tarafından yapılmaktadır. Okulda beslenme konusunda öğrencileri ve velileri bilgilendirme sağlık elemanları ve öğretmenler tarafından yapılmaktadır. Tedbirler 2.2Öğretime Erişim Tedbir/Strateji Koordinatör Birim İlişkili Alt Birim/Birimler Okul personel sayısının arttırılması MEB,İL ve ilçe Meb Okul yönetimi Bilgilendirme Eğitimleri İlgili kurumlar Okul yönetimi Tahmini Maliyet 3.000.00 TL STRATEJİK HEDEF 2. 3. Program geliştirme sürecinde katılımcılık, öğretmen,öğrenci ve velilerin kararlara katkı ve uygulamalara yönelik alıştırma faaliyetleri 28

Performans Göstergeleri 2. 3 Plan Hedef 2.3 Önceki Yıllar Dönemi Sonu 2012/2013 2013/2014 2019 Okul program ve uygulamalara öğretmen katılımı toplantı sayısı 4 4 8 Okul program ve uygulamalara öğrenci meclisinin katılımı toplantı sayısı 2 2 8 Okul program ve uygulamalara veli katılımı toplantı sayısı 1 1 8 Okul ekiplerinin oluşturulması --- --- Arge çalış. Hedefin Mevcut Durumu? Program geliştirme sürecinde katılımcılık, Eğitim öğretimin tüm öğelerinin katılımıyla ve ortak kararlarla gerçekleştirilir. Okullarda ekiplerin oluşturulması ve bu ekiplerde öğretmen,öğrenci ve velilerin katılımı ve hatta diğer okul personelinin kararlara katkı ve uygulamalara yönelik faaliyetler ile yürütülür.ancak okulumuzda geleneksel yönetim anlayışı ve uygulamaları vardır.tky ve ogye çalışmaları yapılmış olsa da program geliştirmeye ve yönetime yansımamaktadır. Öğretmenler toplantıları ayda bir kez veya ekip toplantıları haftada bir kez,öğrenci meclisi ve velilerin katılımı en az ayda bir kez yapılmalıdır. Tedbirler 2.3 Erişim Tedbir/Strateji Koordinatör Birim İlişkili Alt Birim/Birimler Tahmini Maliyet Öğretmenler toplantısı Okul yönetimi Öğretmenler Okul kurul ve komisyonları Okul yönetimi Öğretmenler ekip toplantıları Okul yönetimi Öğretmenler öğrenci meclisi Okul yönetimi Öğrenciler velilerin katılımı Okul yönetimi Veliler STRATEJİK HEDEF 2. 4. Yabancı dil yeterliliği, Uluslararası hareketlilik programlarına katılım Performans Göstergeleri 2.4 Plan Hedef 2.4 Önceki Yıllar Dönemi Sonu 2012/2013 2013/2014 2019 Dil öğretiminde ders sayısının arttırılması 2 2 5 Dil laboratuarının kullanımı 0 0 1 Uluslararası hareketlilik programlarına katılım 0 0 1 Hedefin Mevcut Durumu? İlkokul haftalık ders programlarında 2. ve 3. Sınıflarda 2 ders saati 4.sınıflarda 3 ders saati olması dil öğretimi için yeterli olmamakta ve öğrencilerin çoğunluğu okul dışından kurs ve derslere katılmaktadırlar. Okulumuzda dil laboratuarı yok ve Uluslararası hareketlilik programlarına katılım bu yıla kadar olmamıştır. 29

Tedbirler 2. 4Öğretime Erişim Tedbir/Strateji Koordinatör Birim İlişkili Alt Birim/Birimler Tahmini Maliyet Dil öğretiminde ders sayısının arttırılması MEB İl ve İlçe Mem Dil laboratuarının kullanımı Uluslararası hareketlilik programlarına katılım MEB İlçe MEM ve okul yönetimi Proje Ekibi 10.000(Teşvik) TEMA 3 - YÖNETİM İŞLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ Kurumsal Kapasite Geliştirme: Kurumsallaşmanın geliştirilmesi adına kurumun beşeri, fiziki ve mali altyapı süreçlerini tamamlama, yönetim ve organizasyon süreçlerini geliştirme, enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırma süreçlerine bütünsel bir yaklaşımdır. STRATEJİK AMAÇ 3 Kurumsal kapasiteyi geliştirmek için, mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek, enformasyon teknolojilerinin etkililiğini artırıp çağın gereklerine uygun, yönetim ve organizasyon yapısını etkin hale getirmek. Öğrencilerin başarılarını arttırmaya yönelik okulda kurumsal kapasiteyi geliştirme çalışmalar yapmak. Donatım eksiklerinin gidermek. Üst Eğitim birimleri bakanlık İl,ilçe milli eğitim müdürlükleri ile iletişim ve işbirliği yapmak. Okul ve öğrencilerin dış tehlikelere karşı güvenliğini sağlanmak, Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerinin düzenleme ve desteklemek. Stratejik planlama gereği olarak ve tüm okul personelinin yönetimde söz sahibi olabilmesi için Okul gelişim ekiplerini kurmak ve planlamayı yapmak ve uygulamak. STRATEJİK HEDEF 3. 1. Öğrencilerin başarılarını arttırmaya yönelik (etüt,kurs,eğitsel rehberlik vb.)ölçme ve değerlendirme çalışmaları, Performans Göstergeleri 3.1 Plan Hedef 3.1 Önceki Yıllar Dönemi Sonu 2012/2013 2013/2014 2019 Etüt çalışmaları 0 0 5 Satranç ( egzersiz) çalışmaları 2 3 4 Kurs çalışmaları (Akademik ) 0 2 10 Kurs çalışmaları (Yetenek ve beceri ) 2 4 5 Destek Eğitim çalışmaları (kaynaştırma ) 2 2 2 Destek Eğitim çalışmaları ( üstün öğrenciler ) 0 0 2 30

Hedefin Mevcut Durumu? Okulumuz fiziksel şartları ve de öğrenci sayısının fazlalığı nedeniyle hafta içi etüd yapılamamaktadır. Okul kütüphanesinde 1 sınıf 2013 yılında, 2 sınıfta 2014 yılında etüd çalışması ters devre olarak yapabilmiştir. Fakat satranç egzersizleri de (3 Grup) okul kütüphanesinde yapıldığından başka grup etkinlikleri ya da kurslar düzenlenememektedir. Destek eğitim çalışmaları kaynaştırma öğrencileri ile sınırlı kalmakta üstün yetenekli öğrenciler için çalışma istenilmesine rağmen yapılamamıştır. Tedbirler 3.1ğretime Erişim Tedbir/Strateji Koordinatör Birim İlişkili Alt Birim/Birimler Öğrenci aldığımız bölgenin daraltılması İlçe mem Okul yönetimi Kurslar için öğretmenlerin eğitimi ve görevlendirilmesi için başvurular Öğretim ve kurslar için öğrenci ve velilerin bilgilendirilmesi MEB,İl ve İlçe mem 0 MEB,İl ve İlçe mem Okul yönetimi ve Rehberlik servisi Tahmini Maliyet 0 0 STRATEJİK HEDEF 3. 2. Donatım eksiklerinin giderilmesi Performans Göstergeleri 3. 2 Plan Hedef 3.2 Önceki Yıllar Dönemi Sonu 2012/2013 2013/2014 2019 Maddi gelir kaynakları (Kantin) 1 1 2 Okul-aile birliğinin ekonomik destekli etkinlikleri 5 2 10 Çevre kurum ve kuruluşlarla işbirliği (belediye,sağlık kur.vb) 1 0 5 Okulda üretim ve yaratıcı faaliyetlerin yapılması 0 0 2 Hedefin Mevcut Durumu? Okulumuzda gerekli olan işbirliği üst eğitim kurumları ile yapılmakta ancak bazı ihtiyaçların daha sağlıklı giderilmesi için maddi desteğe ihtiyaç duyulmaktadır. Velilerin orta düzeyde ekonomik yapıya sahip olmaları olumlu ve katkıları vardır. Ancak teknolojik gelişmeler grup büyüklüğü daima ihtiyaçların ortaya çıkmasına neden olmaktadır.okul Aile birliği çalışmalarında daha etkin ve etkili olmalıdır. Ayrıca diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapılmalıdır. Tedbirler 3. 2Öğretime Erişim Tedbir/Strateji Üst kurumlarla işbirliği Koordinatör Birim İlişkili Alt Birim/Birimler Okul Personeli Tahmini Maliyet 31

Okul aile birliği ile çalışmalar Okul çevre olanaklarının kullanılması Kamu ve özel kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapılması Veliler Okul yönetimi ekibi Okul yönetim ekibi STRATEJİK HEDEF 3. 3. Okul ve öğrencilerin dış tehlikelere karşı güvenliği Performans Göstergeleri 3. 3 Plan Hedef 3.3 Önceki Yıllar Dönemi Sonu 2012/2013 2013/2014 2019 Okul personel sayısı 4 4 6 Güvenlik personeli 0 0 1 Alarm sistemi 1 1 1 Kamera sistemi 1 1 1 Hedefin Mevcut Durumu? Okul personeli hem temizlik, teknik eleman, memur ve aynı zamanda güvenlik elemanı olarak çalışmaktadır. Bu nedenle hep çok çalışmak ve güvenli olmak zorundadırlar. İş bölümü ve personel ihtiyacı vardır. Alarm ve kamera sistemi olmasına rağmen daha teknolojik sistemler kurulabilir veya internet bağlantılı uzaktan kumandalı sistemler alınabilir.temizlik şirketlerinden hizmet alımı yapılabilir. Okul tuvaletleri daha temiz ve hijyenik olması sağlanabilir. Tedbirler 3.3Öğretime Erişim Tedbir/Strateji Güvenlik hizmeti almak Temizlik hizmeti almak Teknolojik sistemler almak Hizmet alacağımız kurumlarla işbirliği Koordinatör Birim İlişkili Alt Birim/Birimler Okul aile birliği 5.000 Okul aile birliği Okul aile birliği Okul aile birliği Tahmini Maliyet 10.000 5.000 0 STRATEJİK HEDEF 3. 4 Öğretmenlerin ve diğer çalışanların eğitimlerini ve kurum içi çalışmalarını düzenleme ve desteklemek. Performans Göstergeleri 3. 4 Hedef 3.4 Plan Önceki Yıllar Dönemi Sonu 2012/2013 2013/2014 2019 32

Çalışanların ödüllendirilmesi 12 8 50 Başarı ödülü alan kişi sayısı 5 8 25 Okul çalışanları için sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler 0 0 10 Katınılan hizmet içi eğitim kurs sayısı 5 8 40 Akademik eğitimleri yapan sayısı(y. Lisans) 1 1 10 2.üniversite/üst eğitim/başka eğitim kurumundan ders alan kişi sayısı 0 1 5 Hedefin Mevcut Durumu? Okulumuzda gelişmeye açık, hizmetiçi eğitimlere katılan ve çalışkan bir öğretmen kadrosu vardır. Genelikle yönetmeliklerin uygulanması sorun yaşatmasa da özel problemler yaşanmakta, iletişim ve işbirliği anlayışı içinde çözümlenmektedir. Okulda öğrenciler için çeşitli etkinlikler, geziler düzenlenmekte ancak öğretmenler için toplu etkinlikler yapılamamıştır. Gelişen teknoloji ve değişen eğitim anlayışı içinde öğretmenlerimizin daha çok eğitim çalışmalarına, yüksek lisans vb. eğitimlere katılmaları için özendirilmesi ve desteklenmesi gerekmektedir. Tedbirler 3.4Öğretime Erişim Tedbir/Strateji Öğretmenlere yönelik farklı ortamlar oluşturma Kurs ve beceri eğitimleri açma Sosyal.kültürel ve sanatsal etkinlikler düzenleme Gezi.yemek vb. faaliyetler hazırlama Ödüllendirme Koordinatör Birim İlişkili Alt Birim/Birimler Öğretmenler Tahmini Maliyet 0 Halk Eğitim Müd. 0 Okul-aile bir. 0 Okul-aile bir. 0 0 STRATEJİK HEDEF 3. 5 Stratejik planlama gereği olarak ve tüm okul personelinin yönetimde söz sahibi olabilmesi için Okul gelişim ekiplerini kurulması ve uygulanması Performans Göstergeleri 3. 5 Plan Hedef 3.5 Önceki Yıllar Dönemi Sonu 2012/2013 2013/2014 2019 Komisyonlar kurmak 2 2 5 Kurul toplantıları 3 3 8 Ekipler kurmak 0 0 5 Okul-aile birliği ve çalışma ekipleri 1 1 3 Mezunlar derneği 0 0 1 İnternette grup açılması 0 0 1 Öğrenci meclisi ve ekipleri 1 1 3 33

Hedefin Mevcut Durumu? Veli ve öğrencilerin okul yönetimine katılma fırsatı için ortamlar yaratılması, Veliler sınıf öğretmeni ile işbirliği yaparak yasal olarak bir sorumlulukları olmamasına rağmen sosyal çalışmalarda öğretmene sınıf annesi konumunda yardımcı olmaktadırlar. Bunun daha açık kurallarla belirlenip ekipler oluşturulabilir. Okulda öğrenci meclisi oluşturuluyor ve seçimler yapılıyor ancak ilkokul olmamızdan kaynaklı çocuklar çok aktif olamıyorlar. Onların yönlendirilmesi ve okul kurullarına ve komisyonlarına katılımı ve kendilerini ifade etmeleri sağlanmalıdır. Okulda kurulması zorunlu kurul ve komisyonlar kuruluyor ve çalışmalarını yapıyor. (öğretmenler kurulu, ORHYK, Acil eylem ve şiddet önleme komisyonu, Bep birimi) Öğretmenler ve okul çalışanları ayrıca okul iyileştirme ekipleri, komisyonlar kurulmalı yönetimle işbirliği yaparak okul kararlarında katılım ve katkı sağlamalıdır. Stratejik planlama 2010 tarihinden itibaren tüm milli eğitim birimlerinde yapılmaktadır. TKY amaç ve ilkelerine ulaşmada örnek inceleme ve proje geliştiren okulumuz ekibinin de vardığı sonuçlarda göstermektedir ki Stratejik planlama (5 yıllık,4 yıllık yada1yıllık ) yapılmasına rağmen uygulanmadıktan sonra basılı materyal olarak okul idaresi ve ilçe arşivlerinde yer almaktadır. Planlama ve ekip çalışmalarındaki sorunlar; Ekip kurma ve ekip olarak çalışma alışkanlıklarının oluşturulmamış olması, Okul personelinin tayin, atama ve rotasyonlarla sıklıkla değişmesi, Okul idari kadronun değişimi, Yöneticilerin liderlik ve işbirliği istekleri ya da yeterliliği, Eğitimde süreklilik sağlanamaması, çalışma sonuçlarının izlenememesi ve değerlendirilememesi. Üst eğitim politikaların değişmesi, yönetmelik ve genelgelerin uygulanma zorunluluğu, Okullarda BİZ kavramının oluşturulamaması, Sonuç olarak tüm sorunlarımızı bilerek Okul Stratejik Planının uygulanabilir olması ve uygulanma çalışmalarının yürütülmesi amaçlanmaktadır. Tedbirler 3.5Öğretime Erişim Tedbir/Strateji Kurul ve komisyonların sayısını artırmak Koordinatör Birim İlişkili Alt Birim/Birimler Okul Personeli Tahmini Maliyet Ekipler kurmak ve çalışma ortamları sağlamak Mezunlar Derneğini kurma çalışmaları yapmak BİZ kavramını oluşturmak Okul Personeli Okul Personeli Okul Personeli 2015-2019 Stratejik Planını uygulamaya çalışmak Okul Personeli 34