4+4+4 Eğitim Modeli Ve Avrupa Koleji
Hangi ay ve doğumlular 1. Sınıfa yada ana hazırlık sınıfına devam edecekler? MEB tarafından yayınlanan genelge gereğince 60-72 ay arası çocukların ilkokula başlayabileceği öngörülmüştür. 66-72 ay arasındaki çocukların ilkokula gitmesi zorunluluk olarak görülmektedir. Okulumuzun bu anlamdaki görüşü ve uygulamaları şöyledir; Ocak, Şubat, Mart 2007 doğumlular 1. Sınıfa Rehberlik Servisimizin yaptığı okul olgunluk çalışmaları ve velilerle yapılan görüşmeler sonucunda her şey olumluysa kayıt yaptırabilirler. Nisan 2007 tarihinden sonra doğmuş olan çocuklarımız ana hazırlık sınıfına devam ederler. 5 yaştan 1. Sınıfa direkt geçerse ne gibi durumlarla karşılaşırız? 2012-2013 öğretim yılında 5 ve 6 yaş çocukları 1. Sınıfa kayıt olacaklardır. 6 yaş okul öncesi eğitim programı ilkokula hazır olma konusunda önemli eğitimler vermektedir bu yaş çocuklarının 1.sınıfa geçişle ilgili önemli bir sorun yaşamayacağı düşünülmektedir. Ancak 5 yaştan ana hazırlık okumadan 1.sınıfa kaydolan öğrencilerin psikomotor becerileri yetersiz olduğu için duygusal ve sosyal olgunluğu 1.sınıfın gerektirdiği düzeyde olmadığı için dikkat süreleri kısa olduğu için ve öğretmenlerin bu yaş çocuklarının seviyesine inmede zorluk çekecekleri için önemli sorunlar yaşanabileceği görüşündeyiz. Kalabalık sınıflar yeterli ders araç gerecinin olmayışı, oyun alanlarının yetersizliği ve benzer konular bu konuda yaşanabilecek sorunların kaynağı olabilir. Ayrıca bu dönem çocukları arasında 1aylık doğum farkı bile önemli gelişim farklılıkları yaratabilir. Bu noktadan bakarsak 5 ve 6 yaş çocuklarının aynı sınıfta eğitim görmeleri de başka sorunların kaynağı olabilir. İlköğretim 1.sınıfa başlayan çocukların şu niteliklere sahip olması gerekmektedir: 1. Söylenenleri doğru algılayabilmelidir. 2. Gördüklerini, duyduklarını, duygu ve düşüncelerini doğru olarak ifade edebilmelidir. 3. Dikkatini yeterli bir süre bir konu üzerinde tutabilmelidir. 4. Sayfa üzerinde gördüğünü soldan sağa, yukarıdan aşağıya yorulmadan ve başını çevirmeden gezdirebilmelidir. 5. Çevresindeki varlıkların benzerliklerini ve farklılıklarını görebilmelidir. 6. Harf ve sembolleri birbirinden ayırt edebilmeli ve tanıyabilmelidir. 7. Ses benzerliklerini anlayabilmeli ve sesleri birbirinden ayırt edebilmelidir. 8. Eli ile gözü arasındaki gerekli işbirliğini kurabilmelidir. 9. Gördüklerini ve duyduklarını anlamlandırıp, belleğinde saklayabilmelidir. 10. Kendi kendine giyinme becerisini (fermuarını çekme, düğmesini ilikleme, ayakkabı bağlama vb.) kazanmış olmalıdır. 11. Sırada dik ve belli mesafede oturabilmesini kazanmış olmalıdır. 12. Tuvalet kontrolünü sağlama ve kendi temizliğini yapabilme becerisine sahip olmalıdır. 13. Sırasını bekleme ve sabırlı olma davranışını kazanmış olmalıdır. 14. Kendi sorumluluğunu taşıma becerisine sahip olmalıdır. 15. Kendini ifade etme becerisini kazanmış olmalıdır. 16. İletişim becerilerini kazanmış olmalıdır.
İlkokula 5 yaşında başlayacak çocuğun karşılaşabileceği sorunlar: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Çocuk okula gitmek istemeyebilir. Öğrenme güçlüğü çekebilir. Arkadaşının eşyasını alabilir. Tırnak yeme alışkanlığı alabilir. Saldırgan davranışlar gösterebilir. Kendine güvensizlik duygusu yaşayabilir. Okula karşı isteksizlik duyabilir. Okula karşı duyulan isteksizlik. Öğrenme bozukluğu olan çocuklar. İlköğretim birinci sınıfta okuma-yazma ile ilgili sorunlar yaşayabilir. Okuma bozuklukları ortaya çıkabilir. Yeni Sistem Ne Getirmektedir? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Kesintisiz eğitimi kaldırmıştır. İlk okula başlama yaşını 72 aydan 60 aya indirmiştir. 8 yıllık ilköğretimi 2 kademeye ayırmıştır. 4.sınıftan itibaren mesleki eğitime yönlenmeyi hedeflemektedir. Branş eğitimini 5.sınıftan itibaren başlatmıştır. Lise eğitimini zorunlu eğitim kapsamına almıştır. Okul öncesi eğitim süresini 1yıl kısaltmıştır. 4 yaşı ilköğretimin hazırlık sınıfı haline getirmiştir. İlkokul 4.sınıftan itibaren seçmeli ders zorunluluğu getirilmiştir. Avrupa koleji okulları 4+4+4 uygulaması ile İlgili Nasıl Çalışmalar Yapmaktadır? a.avrupa Koleji Okulları 5 yıldır 6 yaş çocuklarına okuma yazma eğitimi vermektedir. Çünkü iletişim ve teknoloji çağında yaşayan çocuklar bilinçsel olarak kırsal kesim çocuklarına göre daha hızlı gelişme göstermektedir. Toplumsal ve aile ortamları pozitif anlamda uyarıcılarla doludur. Bu 5 yıllık sürede deneyimler göstermiştir ki doğru bir yaklaşım eğitilmiş öğretmen ve etkinleştirilmiş programlarla 6 yaş çocukları çok kolay bir şekilde okuma-yazmayı öğrenmektedir. Bu süreçte ilkokul öğretmenleriyle okul öncesi eğitim öğretmenlerinin bilgi ve deneyimleri birleştirilmiştir. içindeki ve yurt dışındaki üniversitelerin bu alandaki uzmanlarıyla işbirliği yapılmış, onlardan akademik destek alınmıştır.
6yaş çocuklarını okuma yazma öğretme sürecinde çocukların en çok zorlandıkları alanın bilişsel değil soysal ve duygusal alan olduğu görülmüştür. Bu gerçekten yola çıkarak rehberlik biriminin etkin desteği ile kişilik gelişimi sosyal beceri eğitimi çalışmaları düzenlenmiş, çocukların kendilerini değerli ve etkin bir birey olarak ifade edebilmeleriyle ilgili eğitimsel bir altyapı oluşturulmuştur. Yapılan araştırmalarda ilköğretim 1.sınıf çocuklarının başarılarının en belirleyici faktörlerinden birisinin aile ilişkileri olduğu görülmüştür. Bu tespitten yola çıkarak 5 ve 6 yaş çocuklarının aileleriyle yoğun bir okul- aile işbirliği geliştirilmiş aile destek eğitimi projeleri hayata geçirilmiştir. Bu süreçte yurt Beş yaş grubunda: Harflerle sesler arasında anlam bağı kurma, istenilen sesleri kelimeler ve cümleler arasında gösterme, verilen sesle ilgili örnek kelimeler gösterme, iki ve üç sesli kelimeleri okuma, temel yazma becerilerini yapma (karalama, çizme, yazı akış yönünde temel çizgileri yapma, öğretmenin gösterdiği yazma yönünde alfabenin harflerini ve bunlardan oluşan kelimeleri görsel olarak yazma. Altı yaş grubunda: iki sesten başlayan küçük kelimelerden daha çok sesli kelimeleri okuma yazma, kelime ve cümleler içinde istenilen sesleri gösterme, istenilen sesleri anlamlı kelime ve cümle yapılarında kullanma, düzeyine uygun yazılmış kelime, cümle ve metin yapılarını okuma yazma ve altı yaş sınırları içinde temel okuma ve yazma becerilerini kazanmış olma. Ayrıca,her iki grupta da; anadil eğitiminin diğer vazgeçilmezleri düzeyine uygun metin ve konuşmaları dinleme, dinlediğini anlama etkinliklerine, öğrencinin duygu, düşünce ve izlenimlerini bir bütünlük içinde konuşarak sunabilme uygulamalarına da yer verilecektir. Program geliştirme ve zenginleştirme eğitimde başarının kurumsallaşmanın ve standartlaşmanın en temel ögelerinden birisidir. 5 yaşında ilköğretime başlayacak çocuklar ile 6 yaşında ilköğretime başlayacak çocukların aynı programla eğitim görmeleri çeşitli sakıncalar doğurabilir. Bu gerçekten yola çıkarak 5 yaş öğrencilerine yönelik ayrı bir program, 6 yaş öğrencilerine yönelik ayrı bir programın yapılması gerekmektedir. Okul öncesi eğitim programının ışığında 5 ve 6 yaş grupları çocuklarına 2 ayrı program hazırlanmıştır. Bu programların hazırlanmasında çocuğun bilişsel gelişim özellikleri kadar psikomotor becerileri geliştirilmesi, oyun çocuklarına uygun oyunsal aktiviteler ve dikkat sürelerine uygun dinamik ve faklılıklara açık bir programın deseni oluşturulmuştur. 2 ayrı yaştaki 1.sınıfın seviyeleri de göz önüne alındığında ortaya çıkabileceği düşünülebilen seviye farklarının ilkokul 4. Sınıfta kapatılabilmesi için ilkokul 4.sınıfa kadar olan özellikle Türkçe, Matematik derslerindeki öğrenme şeritleri yeniden gözden geçirilmiş ve ihtiyaçlara uygun yeni bir modelleme çalışması yapılmıştır. 5 ve 6 yaşındaki çocuklar ilkokul 4.sınıfa geldiklerinde aralarındaki düzey farkı normal bir sınıftaki öğrencilerin düzey farkından fazla olmayacaktır.
İlköğretim hazırlık ve çocuğun ilköğretime hazır olması yaşla bağlantılı bir olgu olmasına rağmen yaşın dışında da okula olgun olup olmamayı etkileyen faktörler vardır. Örneğin 5 yaşındaki bir çocuk 6 yaşındaki bir çocuktan bazı alanlarda okula daha hazır olabilmektedir. Bu açıdan okula hazırlığı bir yaş sorunu olmaktan öte bir beceri ve düzey sorunu olarak görmekteyiz. Burada izlenecek strateji bireye özgü olmak durumundadır. Avrupa Okulları bu gerçekten yola çıkarak 5 yaş ve 6 yaş çocuklarını 2 ayrı okul olgunluğu testi hazırlamış bu test bütün öğrencilere uygulanmış elde edilen sonuçlar öğretmenlerin, rehberlik uzmanlarının ve velilerin gözlemleriyle birlikte değerlendirilmiştir. Bundan sonra da bu şekilde devam ederek öğrencilerin hangi sınıfta okumaları gerektiği ve hangi açılardan destek almaları gerektiği bireysel bazda belirlenmiştir. Bu sonuçlar sınıf öğretmenleri ve rehber öğretmenleriyle öğretim yılı başında paylaşılacaktır. Yabancı Dil öğrenmekte Sıkıntı Olacak mı? 5-6 yaş ana dil eğitiminde olduğu kadar yabancı dil eğitiminde de önemli ve verimli yıllardır. Bu gerçekten yola çıkarak dünya odaklı bir eğitim felsefesine sahip olan Avrupa Koleji 3 yaşından itibaren yabancı dil eğitimine başlamıştır. Çocukların çok küçük yaşlardan itibaren kolaylıkla yabancı dil/diller edinebileceği bugün bilimsel olarak kanıtlanmıştır. Bu bakımdan yabancı dil öğretimini erken yaşta başlamak bir sıkıntı yaratmaz. Ancak yabancı dil derslerini çocuğun yaş grubuna uygun bir yaklaşım içinde ve uygun yöntemler kullanılarak düzenlenmesi zorunludur. El Yazısı mı Düz Yazı mı? 1995 yılında yürürlüğe giren yeni ilköğretim programı uyarınca el yazısı uygulamasına başlanmıştır. Bu uygulamanın gerekçesi de çocukların hareket gelişiminin el yazısına daha uygun olduğunu,el yazsısı aracılığıyla çocukların zihinsel ve bedensel olarak disipline edilebileceği, el yazısının gelişmiş ülkelerde hala değer verilen bir eğitim biçimi olduğu vb. gerekçelerdir. Aradan geçen yıllar itibariyle bakıldığında okullarımızdaki el yazısı çalışmaları şu yada bu nedenlerden ötürü belirlenen hedeflere ulaşamamıştır. Öğretmenler bu konuda yeterli bir eğitime ve duyarlılığa sahip değildir. Önümüzdeki yıllarda cumhuriyetin en büyük eğitim projelerinden biri olan Fatih Projesi hayata geçirilecektir. Klavye eğitimi çocuklar için önemli hale gelecektir. Kitaplar ve diğer eğitim malzemeleri de el yazısıyla olmadığı için düz yazı dediğimiz matbaa harfleri karakterli yazı eğitiminin verilmesi çocuklara daha uygun olacağı görüşündeyiz. Bu düşünceden yola çıkarak okullarımızda düz yazı eğitimini başlatmış durumdayız.
Bu öğretim yılı 1. Sınıfa başlayacak çocuklar sınavlarda zorluk çekecekler mi? 2012-2013 öğretim yılında yaklaşık 2.5milyon çocuğumuz birinci sınıfa başlayacaktır. Bu yıl yeni uygulamanın ilk yılı olması nedeniyle çeşitli zorlukların yaşanması kaçınılmazdır. Fiziki imkanlar, kalabalık sınıflar, oyun alanlarının yetersizliği, malzemelerin niteliği vb. sınavlara hazırlık bu süreçte maalesef velilerin en çok merak ettikleri ve kaygılandıkları bir konu olma özelliğini sürdürmektedir. İlköğretim 8.sınıfta başlayan orta öğretime geçiş sınavları yeni uygulamada ilköğretim 4.sınıfa indirilmiştir. Bu uygulamanın şimdiden nasıl olacağı bilinememektedir. Ancak 2015-2016 öğretim yılının sonunda 2.5milyon öğrencinin orta öğretim kurumlarına sınavla mı kurayla mı adrese dayalı bir tercihle mi yapılacağı konusunda çalışmalar yapıldığı tahmin edilmektedir. Ancak ne olursa olsun bu yıl 1.. sınıfa başlayan 5 ve 6 yaş çocukları 2016-2017 öğretim yılında 2 kat sayıya sahip oldukları için sıkıntılar yaşayacağı ortadadır. Öğretmenler Bu Yaş Grubu Düzeyine Uygun Eğitim Verebilecekler mi? 2012-2013 öğretim yılında uygulamaya geçirilecek olan 5 ve 6 yaş çocuklarının 1. Sınıfta okuma uygulamasının başarısını belirleyecek olan en önemli faktör kuşkusuz öğretmenlerdir. Çocukların seviyesine inmeyi başarabilen oyunla eğitimi bütünleştirebilen sevgi ve bilgiyi ustaca karabilen deneyimli öğretmenler koşullar ne olursa olsun bu işin altından kalkabileceklerdir. Ancak etkili ve verimli hizmet içi eğitim almamış 5 6 yaş çocuğunun gelişim özelliklerini uygulama düzeyinde bilmeyen öğretmenler çeşitli eğitimsel olumsuzluğa yol açacaklardır. Avrupa Koleji Okulları 5 yaş sınıflarında yardımcı öğretmen uygulamasına geçecektir. Bu uygulamanın gerekçesi bu yaş çocuklarının eğitimine tek öğretmenin yetişemeyeceği tespitidir. Ders saatleri azaltılacak ve daha esnek hale getirilecektir. Sınıf Öğrenci sayıları gözden geçirilecektir. İlkokul 1.sınıflarda geleneksel 1.sınıf uygulaması yerine okul öncesi eğitim geleneği ve uygulamalarına da yararlanılarak okul öncesi eğitim ve ilköğretimin sentezi bir sınıf düzenlemesi ve eğitim uygulaması yapılacaktır. Bu süreçte okul öncesi eğitim öğretmenlerinin deneyimlerinden de yararlanılacak bu sınıflara ayrı tenefüs mekanları düzenlecektir. İlkokul 1. Sınıflarda Okul-Veli İlişkileri : Okullarımızda veli okul işbirliği özellikle veli-öğretmen ve rehberlik birimi iş birliği üçgeni etkin ve verimli bir şekilde çalıştırılmaktadır. Bu işbirliği sayesinde çocuğun bilişsel, psikomotor, duyusal ve sosyal boyutlarda gelişmesi sağlanmakta ve eğitim uygulamaları bu gelişmeler üzerine bina edilmektedir. Velilere her hafta çocuklarıyla ilgili gelişim ve paylaşım raporları gönderilmekte Avrupa net aracılığıyla hertürlü iletişim sağlanmakta, ayrıca aylık veli toplantıları yapılarak eğitimin iyileştirilmesi konusunda oluşturulmuş stratejiler gözden geçirilmektedir.