BİR VAROLUŞ BİÇİMİ OLARAK. STRES VE GERÇEKLİK Şafak URAL



Benzer belgeler
DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. Uluslararası Almanca İşletme İngilizce III AFEC Ön Koşul Dersleri AFEC 362

İÇ MEKÂNLARDA GÜNIŞIĞI KULLANIMI

Tanrının Varlığının Ontolojik Kanıtı a

1

YÖNETİM Sistem Yaklaşımı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 2

Katılımcı Risk Değerlendirme. Doç Dr Meral Türk Ege Üni. Tıp Fakültesi Halk Sağlığı AD

Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi S.B.E. İktisat anabilim Dalı İktisat Programı 7. Düzey (Yüksek Lisans Eğitimi) Yeterlilikleri

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde;

Doç. Dr. Dilek GENÇTANIRIM KURT Ahi Evran Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Anabilim Dalı

Çoklu Zeka Kuramı - Zeka Tipleri

TATİL VAKTİ KISA BİR ARA

UYGULAMALI SOSYAL PSİKOLOJİ (Baron, Byrne ve Suls, 1989; Bilgin, 1999) PSİ354 - Prof.Dr. Hacer HARLAK

Medeniyet Okulları REHBERLİK SERVİSİ SUNAR..

Duygusal Zeka: Aile/Arkadaş şirketlerinde, KOBİ lerde, çok uluslu kurumsal yapılarda duygular ve ilişkiler

DAVRANIŞ BİLİMLERİNİN TEMEL KAVRAMLARI

Albert Camus Yabancı. Sevgisiz. Tolga İlikli

ÖZEL SEYMEN EĞİTİM KURUMLARI

MOTİVASYON. Nilüfer ALÇALAR. 24. Ulusal Böbrek Hastalıkları Diyaliz ve Transplantasyon Hemşireliği Kongresi Ekim 2014, Antalya

PSK 481 PSİKOTERAPİ YAKLAŞIMLARI

TEKNOLOJĐ VE FELSEFE

İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ ÖRGÜTSEL DAVRANIŞ CASUS OYUNU FİLM ANALİZ ÇALIŞMASI. HAZIRLAYAN İmran NİŞANCI

Starboard dosya aç dosyayı seçerek Andropi teach menu içe aktar dosyayı seçiyoruz nesne olarak seç

AVCILIK. İnsanlığın tarihi kadar eski bir fenomen ve bir faaliyettir.

HALKLA İLİŞKİLER KRİZ DÖNEMLERİNDE HALKLA İLİŞKİLER

GRAFİK VE FOTOĞRAF FOTOĞRAF BASKI OPERATÖRÜ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

Engelli olmanıza rağmen, zengin ve canlı bir yaşam yaşamak istermisiniz?

ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖĞRENCİ - VELİ - OKUL SÖZLEŞMESİ

Yaşamımızdaki Referans,

MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI

NENE HATUN MESLEKi VE TEKNiK ANADOLU LiSESi REHBERLiK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK SERVİSİ AYLIK BÜLTEN BAŞARI

Matematik Ve Felsefe

İşletmelerde Stratejik Yönetim

MANKEN TANIM. Defilelerde ve diğer gösteri yerlerinde tanıtım amacı ile giysileri giyen ve sunan kişidir. A- GÖREVLER

BİLGİ EDİNME İHTİYACI İnsan; öğrenme içgüdüsünü gidermek, yaşamını sürdürebilmek, sayısız ihtiyaçlarını karşılayabilmek ve geleceğini güvence altına a

Koç, öncelikle danışanının bulunduğu noktayı geniş açıyla fark etmesini ve tanımlamasını

BÜLTEN. Ayın Konusu ALAN SEÇİMİ. T.C ALİAĞA KAYMAKAMLIĞI REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Bölümü

MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI DRAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

Almanca Uluslararası İşletme Bölümü için İngilizce I

Oyununuzun senaryosunu kısaca tanıtınız/ amacını da belirtiniz:

Bağımlılık-Bağımsızlık. Prof. Dr. Sibel ERKAL İLHAN

Ana fikir: Oyun ile duygularımızı ve düşüncelerimizi farklı şekilde ifade edebiliriz.

ERGENİM BEN!!! Nereden Çıktı Bu Sınav?

LED Aydınlatma Çiplerinde Isıl ve Yapısal Dayanım Analizleri

KORKU HAYAL GÜCÜNÜN MUHTEŞEM BİR HEDİYESİDİR

T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ANABİLİMDALI İLKÖĞRETİM PROGRAM SINIF ÖĞRETMENLİĞİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE YENİ YAKLAŞIMLAR

Matematik Eğitimi Literatüründe. Yrd. Doç. Dr. Nuray Çalışkan Dedeoğlu İlköğretim Matematik Eğitimi. Kavram Yanılgıları

KAVRAMLARIN ANLAMINI KARŞITLARI BELİRLER

Tasarım Raporu. - Projemizde detaylı bir şekilde ulaşmak istediğimiz amaçların belirlenmesi,

GELİŞİM DÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ

SINIF. Yabancı Öğretmen Destekli Çift Dil Eğitimi (İngilizce+Çince) 30 Saatlik Özel Program:

PLASTİK ZİNCİRLİ İLETİCİLER. Kaynak: Mühendis ve Makina Cilt : 48 Sayı: 571

2017 YGS ve LYS de neler değişti?

YGS-LYS Bilgilendirme Kitapçığı

BULDAN DAKİ İLKÖĞRETİM SINIF ÖĞRETMENLERİNİN YAPISALCI ÖĞRENME HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ

Psikolog Seda BİLGEN IŞIK İÇİNDEKİLER: 1. TIRNAK YEME 2. ÇOCUKLARDA BİLGİSAYAR KULLANIMI 3. SINAV KAYGISI 4. KAYNAKÇA

İçinde hareket edilen, günlük aktivitelere sahne olan, insanı çevresinden yalıtan, sınırlandırılmış ve algılanabilir özel ortam.

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ YANDAL KONTENJAN BİLDİRME FORMU Form

BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ BULENT ECEVİT UNIVERSITY SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ GRADUATE SCHOOL OF SOCIAL SCIENCE

Meslekte Ruh Sağlığı. A.Tamer Aker İstanbul Bilgi Üniversitesi Travma ve Afet Ruh Sağlığı AD

HALKLA İLİŞKİLER. HALKLA İLİŞKİLER ve SPONSORLUK. Yrd.Doç.Dr. Özgür GÜLDÜ

KARLISU SOSYAL BİLİMLER LİSESİ OKUL REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ

ÖRGÜTSEL DAVRANIŞ DORA KİTABEVİ, EYLÜL 2018, 302 SAYFA

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ ÇİFT ANADAL KONTENJAN BİLDİRME FORMU Form

AŞKIN BULMACA BAROK KENT

Eğitim-Öğretim yılının Bahar döneminde Erasmus Öğrenci Değişim Programı kapsamında Polonya nın Lodz kentinde bulunan biri olarak bu

Konsept Yorum 200 EYLÜL 2010

Dil olgusu :DEĞİŞMEYENLER Dil dışı olgu : DEĞİŞENLER ARABA. Aynı değişimi soyut olarak şöyle formülleştirebiliriz:

Ekolojik Tasarımlar ve Sanat

Edebi metin, dilin estetik amaçla kullanıldığı metindir. Bir Metnin Edebi Oluşunu Şu Şekilde özetleyebiliriz:

İNGİLİZCENİN SEVİYELERİ

SOLIDWORKS SIMULATION EĞİTİMİ

BÖLÜM 2 ANTRENMAN BİLGİSİNE KATKI SAĞLAYAN BİLİM DALLARI VE BİR ANTRENÖR ADAYININ BİLGİ SAHİBİ OLMASI GEREKEN ALANLARDAN BAZILARI NELERDİR?

Bölüm I Bilişim Teknolojilerine (BT) Giriş

MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI. Programın Temel Yapısı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI. BABALAR ve ERGENLER

Hayalindeki Kadını Kendine Aşık Etmenin 6 Adımı - Genç Gelişim Kişisel Gelişim

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI

SORU : CEVAP: SORU: CEVAP:

MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI

Proje Tasarım Esasları Prof. Dr. Akgün ALSARAN. Temel bilgiler Analitik Düşünme

ÇEVREYE YÖNELİK TARIM POLİTİKALARI

YÖNETİMDE SİSTEM YAKLAŞIMI

PAZARLAMA VE PERAKENDE EMLAK KOMİSYONCUSU MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

DİŞ HEKİMLİĞİNDE ARAŞTIRMA ve YAYIN ETİĞİ

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI, MEDİKO-SOSYAL SAĞLIK, KÜLTÜR VE SPOR İŞLERİ DAİRESİ UYGULAMA YÖNETMELİĞİ

Çocuğumuza Etkili Ve Verimli Ders Çalışma Alışkanlığını Kazandırma Konusunda Nasıl Destek Olabiliriz?

MAKİNE TEKNOLOJİSİ ÜÇ BOYUTLU ÇİZİM-SOLIDWORKS MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

FEN FAKÜLTESİ TARİHÇEMİZ AMACIMIZ

6. Sınıf Süreç Değerlendirme Testi 1

MÜHENDİSLİK MEKANİĞİ (STATİK)

Eğitim Yönetimi ve Denetimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı (5 Zorunlu Ders+ 6 Seçmeli Ders)

DERS ÇALIŞMA VE BAŞARI

YÜKSEK DENETİM DÜNYASINDAN HABERLER SAHTECİLİK VE YOLSUZLUKLA MÜCADELEDE SAYIŞTAYLARIN ROLÜ: ASOSAI 2012 FİLİPİNLER ÇALIŞTAYI

Çalışma Hayatında Psikolojik Sorunlar. Doç. Dr. Ersin KAVİ

PSİKİYATRİDE KÜLTÜREL FORMÜLASYON. Prof. Dr. Can Cimilli DEÜTF Psikiyatri AD

YGS 1 PUAN OLUŞUMU ÇORLU İMKB ANADOLU ÖĞRETMEN LİSESİ REHBERLİK SERVİSİ TÜRKÇE 20% FEN BİLİMLERİ 30% SOSYAL BİLİMLER 10% TEMEL MATEMATİK 40%

TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ

Tablo 4 Merkezi Yerleþtirme ile Öðrenci Alan Yükseköðretim Lisans Programlarý

FELSEFE BÖLÜMÜ SOFİSTLER DERSİ DERS NOTLARI (3)

Transkript:

STRES VE GERÇEKLİK Şafak URAL BİR VAROLUŞ BİÇİMİ OLARAK ÖZET Stres günümüz yaşantısını çok iyi karakterize eden bir kavramdır. Bireysel olduğu kadar toplumsal yönü de mevcuttur. Bu kavramı felsefi yönden incelemek istersek ilk akla gelebilecek yöntem, bu kavramın anlamını analiz etmek olabilir. Bu yazıda böyle bir yol izlenmemiştir. Bu yazıda sözkonusu kavramı gerçeklik kavramı aracılığıyla ele almaya çalıştım. Bu yöntemle bir kavramın daha dinamik olarak incelenebileceğine inanıyorum. Anahtar Kelimeler: Stres, varoluş, anlam, gerçeklik ( Stress as a Form of Existence and the Reality) ABSTRACT Stress is a concept which characterizes today s living very well. It has a social aspect as well as an individual one. If we want to examine a concept from a philosophical point of view, the first method that comes to mind can be to analyze its meaning. Such a method is not used as far as this essay is concerned. In this essay, I have tried to consider this concept with regard to another concept called reality. I believe that a concept is analyzed more dynamically in this way. Keywords: stress, being, meaning, reality. Bu makale, 02.05.2010 tarihinde Büyükada'da yapılan stres konulu toplantıda yapılmış olan konuşmanın genişletilmiş halidir. Bu toplantının yapılmasındaki katkılarından ötürü Adalar Belediyesi Belediye Başkanı sayın Dr. Mustafa Farsakoğlu na ve konuşmanın yazı haline getirilmesindeki katkıları dolayısıyla Semra Uçar a teşekkür ediyorum. İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Felsefe Bölümü Mantık Anabilim Dalı öğretim üyesi

78 Bir Varoluş Biçimi olarak Stres ve Gerçeklik Stres kavramının günümüz yaşam tarzını karakterize ettiğini söylemek abartılı olmayacaktır. Stres hem toplumsal hem de bireysel yaşamı biçimlemekte, organize etmekte, hatta yönlendirmektedir; tercihlerimizi, hedeflerimizi veya isteklerimizi etkilemektedir. Stres kavramının bir tür rahatsızlığa işaret etmesi ve bir hastalık gibi algılanması onun başka bir yönünü oluşturmaktadır. Bu ve benzeri özelliklerinden dolayı da bu kavram başta psikoloji olmak üzere çeşitli bilimlerin konusu içinde yer almaktadır. Bu kavramı bir de felsefi açıdan ele almak mümkündür. Böyle bir yaklaşımda eğer analitik felsefe geleneği dikkate alınırsa, bu kavramın etimolojik, analitik, dilsel bir incelemesi sözkonusu olacaktır. Fakat buradaki amacım söz konusu kavramı bu tarz bir yaklaşım çerçevesinde incelemek değildir. Amacım bu kavramı, bu kavrama anlam veren gerçeklikler aracılığıyla ele almaktır. Gramer özelliği isim veya sıfat olan kelimelerin görevi, kısaca söylemek gerekirse, farklı türden nesneleri dile getirmek, yani onlara işaret etmek ve anlam yüklemektir. Örneğin bilgisayar dediğimizde aklımıza belirli bir fizik nesne gelir. Bu fizik nesnenin sahip olduğu özelliklerin bilgisayar teriminin anlamı içerisinde olduğunu düşünürüz. Bilgisayar teriminin anlamını bilen herkes bu kelimeyle ne gibi nesnelere işaret edileceğini de bilir. Diğer bir ifadeyle bir terimin anlamını bilmek, onun nelere işaret ettiğini bilmektir; yani onu doğru bir şekilde kullanabilmektir. Bu durumda bir terimin anlamı onun doğru kullanımı ile ilişkilendirilmiş olmaktadır. Burada konumuz açısından dikkat çekmek istediğim nokta, bir terimin anlamını, onun doğru kullanımı ile ilişkilendiren geleneksel bakış açısı dışına çıkmak olacaktır. Böylece stres kavramının anlam ını aydınlatmak gibi bir çaba içinde girilmeyecektir. Bir terimin anlamını bilmek hiç kuşkusuz bu terimin ne gibi nesnelere işaret ettiğini bilmekle doğrudan ilişkilidir. Fakat ne var ki bu bakış açısının, bir terimin ilişkili olabileceği gerçeklikler le olan ilişkisini aydınlatmada yeterli olduğunu söylemek mümkün görünmemektedir. Bir terimin farklı gerçekliklerle olan ilişkisini şöyle bir örnek aracılığıyla açıklamaya çalışayım: bir zamanlar sinemada gösterimde

Şafak URAL 79 olan bir animasyon filmde Aslan Kral isimli bir karakter vardı. Bu filmdeki Aslan Kral terimi, beyaz perdede animasyon olarak ifade edilen bir figüre karşılık gelmektedir. Aynı terim ormanda yaşayan bir hayvanı dolaylı da olsa temsil etmektedir. Fakat bu terim bütün bunların dışında bir de bizim aslana atfettiğimiz kültürel, sosyal, psikolojik v.b. özellikleri temsil etmektedir. İşte tek bir nesneye ait olan bu üç farklı özelliği o nesneyle ilişkili olan gerçeklik ler olarak nitelendirelim. Böyle bir yaklaşımın veya gerçeklik kavramının kendisinin felsefi bir tartışmaya yolaçabileceğini düşünmek gereksizdir. Diğer bir ifadeyle, böyle bir bakış açısı içinde nesnelerin ontolojik ve epistemolojik özelliklerine ilişkin tartışmalara girişmek için herhangi bir neden bulunmamaktadır. Esasen amacım ne felsefi bir tartışmaya girmek ne de yukarıda da işaret ettiğim gibi analitik felsefe çerçevesinde bu kavramın analizini yapmaktır. Amacım sadece özellikle isim olarak kullanılan bir terimin farklı gerçeklik düzlemlerine sahip olabileceği varsayımından hareketle stres kavramını ele almak olacaktır. Yukarıdaki Aslan Kral örneğine geri dönecek olursak, bu terim bir yönüyle doğada yaşayan bir canlıya, öteki yönüyle de sinema perdesinde algılanan bir nesneye işaret etmektedir. Yani tek bir terim burada en az iki farklı fizik gerçeklik ile ilişkilidir: ormanda yaşayan bir canlı ve bu canlıyı sinama perdesi üzerinde temsil eden görüntü. Dolayısıyla bu terim birbirinden tamamen farklı fizik özelliklere sahip nesneler hakkında bilgi vermektedir. İşte bu iki farklı özelliği iki farklı gerçeklik olarak kabul edebiliriz. Ayrıca, yine aynı terimin dile getirdiği üçüncü bir gerçeklikten daha söz edebiliriz. Bu gerçekliğin özelliği, fizik nesnelerden söz etmekle birlikte, aslında kültürel, sosyal, psikolojik özellikleri dile getirmesidir. Bu açıklamalara karşılık aslan kral teriminin farklı anlam katmanlarına sahip olduğu ileri sürülebilir. Bu farklı anlamlar bir terimin sözlükteki karşılığı olabilir. Fakat ne var ki yukarıda işaret edilen gerçeklik ler, böyle bir terimin sözlükte yer alan anlamı içinde yer almayabilir. Bunun da

80 Bir Varoluş Biçimi olarak Stres ve Gerçeklik ötesinde, bir terimin sözlükteki karşılığı, bu terimin içeriğinin dinamik yönünü ifade etmekten uzaktır. Hâlbuki biz bir terimin içeriğini farklı amaçlar çerçevesinde farklı şekillerde kurgulayabiliriz; yeni farklı gerçeklik lere sahip olacak şekilde yorumlayabiliriz. İşte stres kavramını da bu çerçevede ele almak istiyorum. Yani bu kavramın günümüzde dile getirdiği gerçeklikleri ortaya koyabilmek amacını taşıyorum. Bu amaç doğrultusunda yapacağım analizde existansiyalist felsefenin varoluş biçimi kavramından yararlanmaya çalışacağım. Varoluş biçimi kavramını, bir şeyin kendisini gerçekleştirme biçimi olarak düşünelim. Stres de bizim modern toplumda kendi varoluş biçimimizi ifade etmekte, kendimizi gerçekleme yöntemlerimizin de herhalde başında gelmektedir. İronik gibi durmasına karşılık, şöyle düşünebiliriz: Günümüz toplumunda insanlar stres içinde yaşayabildikleri ölçüde varlık kazanmaktadırlar. Bu değerlendirme, dikkat edilirse insanın felsefi bir yorumunu gerektirmemektedir. Ve aynı zamanda stres kavramını olumsuz bir özellik olmaktan çıkarmaktadır. Stres zaman zaman bir yönüyle elbette bir hekimin tedavisine gerek duyulan psikolojik bir duruma işaret edebilir. Ancak bu durum, söz konusu kavramın sahip olduğu gerçeklik in yalnızca bir yönünü yansıtmaktadır. Evet, kafese kapatılan bir kuşun strese girdiğini düşünebiliriz. Çırpınması, kendini oradan oraya atması bu kuşun stres içerisinde olduğunun kanıtları olarak düşünülebilir. Ama böyle bir olgu günümüzdeki stres kavramını her yönüyle açıklayabilir mi? Örneğin günümüzde maddi getirisi en yüksek olan sektörlerin başında eğlence sektörünün geldiğini söylemek mümkündür. Her türlü spor müsabakası, tatil olanakları, televizyon, sinema gibi eğlence araçları, yüksek paraların söz konusu olduğu müzik dünyası birer stres atma yöntemi değil midir? Stres, günümüzde atmak için çeşitli yöntemler deneyerek kurtulmaya çalıştığımız bir sıkıntı(!) halini almıştır. Stres atmak, galiba günümüzdeki stresin en olumlu yönünü oluşturmaktadır. Çünkü stres bu yönüyle atılması gerekli olan ve bunun için her yolun mubah sayıldığı bir özellik kazanmış durumdadır. Eh, atmak için de önce bol miktarda sahip olmak gerekir! Stresin kendisi değil, nasıl atılacağı asıl stres

Şafak URAL 81 kaynağı halini almıştır. Stresin bu yönünü, sahip olduğu gerçekliklerden birisi olarak kabul edebiliriz. Ama biraz karşıt bir bakış açısıyla konuya yaklaşmak istersek, şöyle düşünebiliriz: Bir toplumda eğlence olanaklarının artmış olması, o toplumdaki stresin bir göstergesidir. Öyle ya, stres varsa, ondan kurtulmanın bir yolu da olmalıdır. Günümüzde eğlence -ki buna yaz tatillerini de dâhil edebiliriz- yılın veya günün yorgunluğundan, stresinden kurtulmanın araçları değil midir? Hatta biraz daha ileri gidip tüketim anlayışını temele alan bir yaşantıyı, şeytanın avukatlığına soyunursak, öğretilmiş stres olarak düşünebiliriz. İnsanlar rahatlamak ihtiyacı içinde olduklarına inandırıldıkları veya kısaca kendilerini stres altında hissetmeye yönlendirildikleri için çıkış yolları aramak zorunda kalıyorlar. Öyle görünüyor ki öğretilmiş stres modern yaşamın, diğer bir deyişle, modern varoluş tarzının bir göstergesi olmuş durumdadır. Bütün bunlar günümüz toplumunun bir eleştirisi veya bir övgüsü olarak düşünülmemelidir. Yapılan bu açıklamalar, stresi tanımlamada kullanabileceğimiz gerçeklikleri dile getirmektedir. Neye ihtiyacımız olduğu, ne yapmamız, nasıl yaşamamız gerektiği bize öğretilmektedir. Bu sayede teknolojinin nimetlerinden daha fazla yararlanmak ve ayrıca da onun geliştirilmesini sağlamak gibi savunulması kolay gerekçeler hedeflerimizi tayin etmemizi sağlamaktadır. Teknoloji günümüz insanının yaşam biçimini tanımlamakta, onun varoluş tarzını biçimlemektedir. Bu yaşam biçimini hedeflemek, ona ulaşmak, onu talep etmek bir anlamda stres altında olmak demektir. Öğrenilmiş stres, yaşamımızın bir parçasıdır; çok temel bir varoluş tarzı durumundadır. Stresin dışında olmak, yani yerine göre bir gerginlik ve gerilim içinde olmamak, hocasız, okulsuz, sınavsız diploma almak demektir. Bu da mümkün değildir ve olsa da bir işe yaramayacaktır. Gerilim içinde olmayan bir insan, bir şeyi talep etmeyen, halinden şikâyet etmeyen, bir şeyi arzu etmeyen insandır. Bu sebeple de stresi, bir şeylere ulaşmak istemenin ön koşullarından birisi olarak düşünebiliriz. Aslında benzeri bir durumun doğada olduğunu söylemek de hiç de şaşırtıcı olmayacaktır. Doğada dengenin, eşit kuvvetlerin, eşit güçlerin olduğu sistemlerde bir hareket yoktur. Kuvvetler arasındaki dengesizlik,

82 Bir Varoluş Biçimi olarak Stres ve Gerçeklik iki sistemin ısı farkı, iki sistem arasındaki enerji farkı, hareketin ve değişimin de kaynağıdır. Canlılar dünyasında da benzeri bir durumdan söz etmek mümkün gibi görülmektedir. Gerçi doğadaki canlıların taleplerinin arkasında içgüdüler, tehlikelere karşı koyabilme, yiyecek bulma, yaşama arzusu gibi etkenleri dikkate almak gereklidir. Fakat sebep ne olursa olsun, bu talepler bir canlıyı harekete geçiren, onun mücadele etmesinin gerekçesi olan sebepler değil midir? Dolayısıyla da bu ve benzeri sebepleri, bireylerin aynı zamanda stres içinde olmalarını sağlayan sebepler olarak düşünmek de mümkündür. Çünkü canlı bir şey talep etme, tehlikeden kaçma ve yaşama mücadelesi içindedir. Eğer stres kavramını dar bir çerçevede ele almazsak, canlılar dünyasının bu gerçekliğini de stres adı altında düşünebiliriz. Hiç kuşkusuz herhangi bir canlının yaşama savaşı ile bir sistemin hareketini sağlayan farklı kuvvetler arasındaki dengesizliği tek bir kavram çerçevesinde düşünmek, aşırı basitleştirici, indirgemeci bir yaklaşım olarak nitelenebilir ve hiç de savunulur bir görüş gibi durmamaktadır. Bunlara ilave olarak, kişilerin birtakım yapay sorunlarını stres olarak nitelendirmek ve sonra da bu üç farklı alandaki olup bitenleri tek bir kavram çerçevesinde yorumlamak iyiden iyiye olanaksızdır. Zaten böyle bir indirgemeci amaç da taşımamaktayım. Ne var ki fizik dünyayı, bitkiler ve hayvanlar dünyasını ve insanların bir takım davranışlarını yorumlamaya ve anlamaya çalışırken, tek bir kavramın farklı gerçekliklere sahip olacak şekilde yorumlanmasına engel bir durum da yoktur. Yani burada sözü edilmek istenilen şey, tek bir yasanın, tek bir ilkenin veya tek bir modelin farklı alanlarda geçerli olduğunu ileri sürmek değildir. Fizik dünyayı yöneten yasaların, canlılar dünyasında da veya insan bireyleri arasında da geçerli olduğunu söylemek için hiçbir geçerli nedenimiz mevcut değildir. Fakat farklı yasaların geçerli olduğu alanlarda tek bir kavramdan yararlanmak mümkündür. Daha doğrusu, tek bir kavramı değişik içeriklerde farklı alanlarda kullanmak mümkündür. Nitekim nokta kavramının geometrideki tanımı ile bir fizikçinin bir gök cismini bir nokta olarak tanımlaması arasında, bahsedilen kavramın bir gramer sembolü olarak kullanılması veya toplumsal alanda bireylerin birer nokta gibi düşünülmesi arasında hiç kuşkusuz büyük farklar vardır. Hatta nokta kavramının veya benzeri başka bir kavramın, farklı geometrik

Şafak URAL 83 sistemlerdeki anlamı farklı olabilir. İşte bütün bu farklılıklar aslında nokta kavramının sahip olduğu farklı gerçeklikler olarak düşünülebilir. Bu, konuşma dilinin bir oyunu, çok anlamlılığın bir sonucu veya bizim düşünüş tarzımızın bir özelliği olabilir. Ama sonuçta, sebebi ne olursa olsun, nokta kavramı örneğinde de görüldüğü gibi tek bir kavramı farklı nesnelere veya olgulara işaret etmek için kullanabiliyoruz. Yukarıdaki tanımı kullanarak söylersek, bir kavram çeşitli gerçeklikleri içinde barındırabiliyor. Hatta bu gerçeklikler birbirinden bağımsız olabilirler ve aralarında herhangi bir ilişki kurmak da sözkonusu olmayabilir. Örneğin bir taş fizik bir nesnedir ama aynı zamanda arkeolojik ve tarihi özellikler taşıyabilir ve aynı zamanda maddi değere de sahip olabilir. Bütün bu özellikler açık bir şekilde tek bir taş parçasının birbirinden bağımsız farklı gerçeklikleri bünyesinde barındırması değil midir? Dikkat edilirse bu durumda bir kavramın bünyesinde barındırdığı birbirinden farklı gerçeklikler i, o kavramın anlam ından ayırmak yerinde olacaktır. Çünkü bu farklı gerçekliklere, o kavramın sözlükte yazılı anlamı aracılığıyla ulaşmak söz konusu değildir. Diğer bir ifadeyle bir kavramın anlamı, o kavramın statik içeriğini oluşturur; çünkü o kavramın bilinen ve kullanılagelen yönleri o kavramın anlamını oluşturur. Hâlbuki bir kavramın sahip olabileceği gerçeklikler bizim o kavrama atfedebileceğimiz özellikleridir; yani onun dinamik yönleridir. Bir kavramın anlamını bilmek, o kavramı doğru kullanabilmek için gereklidir. Fakat bir kavramın içerdiği ve içerebileceği gerçeklikler üzerinde konuşmak ve düşünmek bizi yeni tanımlara, yeni uygulamalara ve yeni sonuçlara götürebilir. Bu arada her gerçekliğin kendine özgü kuralları olabileceğini, hatta farklı ontolojik özellikler taşıyabileceğini de gözden uzak tutmamak gerekir. Bu durumda, bir kavramla ilgi içinde olabilecek gerçeklikler arasında, yerine göre mantıksal, sezgisel veya yerine göre de, örneğin, empirik ilişkiler kurulabileceğini düşünebiliriz. Bunun sonucu, deyim yerindeyse, düşüncenin özgürleştirilmesi olacaktır. Yani yeni bakışaçılarına ulaşmak, yeni uygulamalarda bulunmak veya kısaca bir kavramla ilişki içinde olabilecek yeni gerçeklikler tanımlamak olanak dahiline girmiş olacaktır. Hiç kuşkusuz çağımız insanının günlük yaşamını karakterize eden varoluş biçimlerinden birisini stres kavramı ile anlamaya çalışmak istediğimizde bir takım metaforlar aracılığıyla örneğin doğanın

84 Bir Varoluş Biçimi olarak Stres ve Gerçeklik işleyişine bakmak önemli ipuçları verebilir. Doğa yasalarının stres kavramı aracılığıyla tanımlanması elbette söz konusu olmayabilir. Ama bu yasaların işaret etmiş olduğu olguları yerine göre bir analoji olarak kullanıp günümüz toplumundaki bireysel yaşantıyı anlamada kullanmak da son derece zihin açıcı olabilir. Bir sorunun çözümüne yönelik çabanın çok temel bir koşulu, kuşkusuz sorunu tam olarak tanımlamak ve bu tanım çerçevesinde çözüm yolu aramaktır. Böyle bir durumda yukarıda açıklandığı biçimde kavramın farklı alanlardaki kullanımını gündeme getirmek dikkatimizin dağılmasına ve doğru sorunun bulunmasına engel de olabilir. Fakat ne var ki sorunu önce her yönüyle görebilmek ve bir noktaya takılıp kalmamak da problemin çözümü için son derece gerekli olabilir. Bunun için yukarıda kullanılan anlamda gerçeklik kavramına gereksinim olacaktır. Nitekim stres denildiği zaman ilk akla gelen özellik onu olumsuz yönünün hatırlamak olmaktadır. Ne var ki stres gerçekte yerine göre hareketin, yerine göre canlılar dünyasının veya toplumsal hayatın anlaşılmasında kullanılabilecek bir kavram durumundadır. Bu durum stresin kayıtsız şartsız olumsuz bir anlama sahip olmadığının da basit bir göstergesidir. Hatta bir adım daha öteye geçip stresin modern insanın bir varoluş biçimi olduğunu da söyleyebiliriz. Stres, kendi iç dinamizmi içinde, günümüz insanının hedeflerini, hayallerini, yaşantısını, tercihlerini doğrudan veya dolaylı olarak, olumlu veya olumsuz bir şekilde etkilemektedir. Eğlence sektörünün ekonomik, sosyal, kültürel boyutu bunun basit bir göstergesidir. En geniş anlamda eğlence dünyası, insanları kayıtsız şartsız kendisine çekmektedir. Kendisi başlı başına bir stres kaynağı olsa da diğer yönüyle stresin çözümü olarak kendini kabul ettirmektedir. Günümüz insanı kendi varlığını bu dünya ile ilişki içerisinde gerçekleştirmektedir. Bireyin hedeflediği varoluş, onun bu alanlardaki katılımına bağlı olarak gerçekleşmektedir. Stresin bir yaşam tarzı olması, kuşkusuz olumlu ve olumsuz yönlerini de beraberinde getirmektedir.

Şafak URAL 85 Stres, görev ve sorumlulukların yerine getirilmesi için yerine göre bir önkoşul, yerine göre onların ihmal edilmesi, bir kenara bırakılması için de bir gerekçe olabilmektedir. Nitekim bireylerin ve toplumların yaşantısında modern hayat ın olanaklarından ve nimetlerinden yararlanmak, temel bir amaç durumundadır. Bireysel ve toplumsal değerler bu amaç doğrultusunda yeniden tanımlanmış durumdadır. Hedef, modern hayatın içinde onun olanaklarından daha çok yararlanmaktır. Bu bakış bir yönüyle stresin kaynağı, ama öteki taraftan da gelişmenin temel etkeni olarak düşünülebilir. Şu bir gerçek ki, stresi olumsuzlukların kaynağı olarak görmek veya stresin kendisini olumsuz bir özelliğe sahip olacak şekilde tanımlama olanağı yoktur. Stres, zorluklardan kaçmanın kolayca bir gerekçesi halini alabilir. Stresin kendisi çaresizlik, kaybetme korkusu, karar verememe sonucunda da ortaya çıkabilir. Bu gerekçelere bağlı olarak ortaya çıkan stresin hiç kuşkusuz savunulabilir bir tarafı yoktur. Bireyin kendini çaresiz, aciz hissetmesi olası çözümleri dikkate almaması sonucunu da doğurabilir. Ne var ki, stres bütün bu olumsuzluklara özdeş olarak da düşünülemez. Konuya tersinden bakıp, stres kavramını statik bir yaklaşımla tanımlarsak, onun sadece bu olumsuz özelliklerini öne çıkarıp, dikkate almamız gerekir. Bu yaklaşım, stresin yalnızca olumsuz bir özellik taşıyacak şekilde anlaşılmasını gerektirecektir. Stresten kurtulmanın ve onu yararlı hale getirmenin koşulu, bu kavramın dinamik boyutunu dikkate almak olabilir. Stres kavramının işaret edebileceği gerçekliklerin, geniş bir spektruma sahip olduğunu ileri sürmek, yukarıdaki açıklamalar çerçevesinde hiç de zor olmasa gerekir. Öyle görünüyor ki stresi farklı yönlerden ele almak ve olumsuz yönleri kadar olumlu taraflarını da görmek; fakat en önemlisi de kişinin stresi yönetebilmesi için, felsefe önemli bir katkı sağlayabilir.