2015-2019 STRATEJİK PLANI

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI 1

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ T.C. KARŞIYAKA KAYMAKAMLIĞI İzmir Toki Karşıyaka Belediyesi Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi 2

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Toplumun düşmanı cehalet, cehaletin düşmanı öğretmendir. Mustafa Kemal ATATÜRK 3

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 4

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 5

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ SUNUM Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile oluşabilmektedir. Büyük önder Atatürk ü örnek alan bizler; çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren öğrenciler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkanlarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyeti nin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız. İzmir Toki Karşıyaka Belediyesi Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi olarak en büyük amacımız yalnızca meslek lisesi mezunu çocuklar yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, bizleri daha da ileriye götürecek nesiller yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyeti ni daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız. İzmir Toki Karşıyaka Belediyesi Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı (2015-2019) da belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen Stratejik Planlama Ekibi ne, öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim. VEYSEL AKDEMİR OKUL MÜDÜRÜ 6

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ KONULAR SAYFA ÖNSÖZ 6 GİRİŞ 10 BÖLÜM 1 STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 11 STRATEJİK PLANIN AMACI 11 STRATEJİK PLANIN KAPSAMI 11 STRATEJİK PALANLAMA YASAL DAYANAKLARI 11 STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ 12 BÖLÜM 2 DURUM ANALİZİ 13 A) TARİHİ GELİŞİM 14 OKULUN TARİHÇESİ VE YAPISI B) MEVZUAT ANALİZİ C) FAALİYET ALANLARI ÜRÜN VE HİZMETLET 15 D) PAYDAŞ ANALİZİ 19 PAYDAŞLARIN BELİRLENMESİ 20 PAYDAŞLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ 24 E) KURUM İÇİ ANALİZ OKULUN ÖRGÜT YAPISI 26 7

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ OKUL/KURUMUN İNSAN KAYNAKLARI 28 OKUL/KURUMUN TEKNOLOJİK DÜZEYİ 37 OKUL/KURUMUN FİZİKİ ALT YAPISI 38 OKUL/KURUMUN MALİ YAPISI 39 OKUL/KURUMUN İSTATİSTİKİ BİLGİLERİ 40 F) ÇEVRE ANALİZİ ANALİZ 46 G) GZFT (SWOT) ANALİZİ 47 KURUM İÇİ ANALİZ 50 KURUM DIŞI ANALİZ 52 H) TOWS MATRİS 54 BÖLÜM 3 GELECEĞE YÖNELİM MİSYONUMUZ 61 VİZYONUMUZ 61 TEMEL DEĞERLERİMİZ 61 TEMALAR, STRATEJİK AMAÇLAR, HEDEFLER, PERFORMANS GÖSTERGELERİ 62 STRATEJİK AMAÇ 1 62 STRATEJİK HEDEF 1.1 62 PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1 64 STRATEJİK HEDEF 1.2 66 PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.2 67 STRATEJİK AMAÇ 2 69 8

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ BÖLÜM 4 MALİYETLENDİRME/BÜTÇELEME MALİYET TABLOSU 80 KAYNAK TABLOSU 81 BÖLÜM 5 İZLEME VE DEĞERLENDİRME 82 9

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ İLİ: İZMİR İLÇESİ: KARŞIYAKA OKULUN ADI:TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER PERSONEL İLE İLGİLİ BİLGİLER Okul Adresi: Zübeyde HanımMah.7448/4 Sok.no:32 Karşıyaka İzmir KURUMDA ÇALIŞAN PERSONEL SAYISI Erkek Sayıları Kadın Okul Telefonu 02323613535 Yönetici 6 1 Faks 02323613532 Sınıf öğretmeni X X Elektronik Posta Adresi : 973962@meb.k12.tr Branş Öğretmeni 16 45 Web sayfa adresi www.tokikarsiyakatml.k12.tr Rehber Öğretmen 2 1 Öğretim Şekli Normal ( X ) İkili ( ) Memur X X Okulun Hizmete Giriş Tarihi 2011 Yardımcı Personel 2 X Kurum Kodu 973962 Toplam 26 47 OKUL VE BİNA DONANIM BİLGİLERİ Toplam Derslik Sayısı 32 Kütüphane Kullanılan Derslik Sayısı 32 Çok Amaçlı Salon İdari Oda Sayısı 7 Çok Amaçlı Saha Fen Laboratuvarı Sayısı 2 Bilgisayar Laboratuvarı Sayısı 2 Var ( X ) Var ( X ) Var ( ) Yok ( ) Yok ( ) Yok ( X ) 10

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ BİRİNCİ BÖLÜM STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Toki Karşıyaka Belediyesi Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi 2015-2019 yıllarını kapsayacak ikinci stratejik planı hazırlık çalışmaları 2013/26 Sayılı Stratejik Planlama Genelgesi ve Eki Hazırlık Programı ile Kalkınma Bakanlığı nın Stratejik Planlama Kılavuzuna uygun olarak başlatılmış ve yürütülmüştür. Dayanak olarak alınan üst politika belgeleri, stratejik planlamaya başlama, planlama aşamaları ve planın yasal çerçevesini belirlemiştir. Bu belgeler: MEB 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi Ve Kontrol Kanunu Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat Milli Eğitim Strateji Belgesi Stratejik planlarını hazırlamaları amacıyla okullumuz bünyesinde stratejik plan ekibi ve Stratejik Planlama Üst Kurulu Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik doğrultusunda kurulmuştur. Bu çerçevede Stratejik Plan Hazırlama Ekibimiz Müdür Yardımcısı, bir rehber öğretmen, alan şefleri ve öğretmenler ile veliden oluşmuştur. Ekibimizin gönüllük esasına göre daha önce stratejik plan çalışmasında bulunmuş öğretmenlerimizden oluşturulmasına özen gösterilmiştir. Daha sonra müdür yardımcımız İl MEM nün Stratejik Plan Hazırlama konulu seminerine katılmıştır. Ekip, stratejik plan çalışmalarında çalışmanın özelliklerine göre zaman zaman bireylere ayrılmış, zaman zaman da birlikte çalışmıştır. Üst kurulu zaman zaman bilgi verilmiş ve çalışmalara üst kurulun verdiği rehberlik doğrultusunda devam edilmiştir. 2015-2019 Stratejik Planı hazırlanırken katılımcı bir anlayış benimsenmiştir. Bu anlayışla birlikte öğrenci, öğretmen, personel ve velilerimizin yapılan anketler ile görüşleri alınmış, kurumumuzun bir durumu ortaya konmuştur. 11

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Stratejik Planlama Ekibi SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 ÖZLEM ÇITAKOĞLU MÜDÜR YARDIMCISI 2 MUSTAFA ŞEN P.D. ve REHBER ÖĞRETMEN 3 AYŞEGÜL ŞAHİN ÖĞRETMEN 4 FATMAGÜL YILMAZ ÖĞRETMEN 5 KEMAL KIRATİK GÖNÜLLÜ VELİ Stratejik Planın Modeli Okulumuz stratejik planın hazırlanmasında tüm tarafların görüş ve önerileri ile eğitim önceliklerinin plana yansıtılabilmesi için geniş katılım sağlayacak bir model benimsenmiştir. Okulumuz Stratejik Plan ı temel yapısı, Milli Eğitim Bakanlığı İzmir İlimiz ve Karşıyaka İlçesi Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından kabul edilen İzmir İli Vizyonu doğrultusunda eğitimin üç ana bölümü (erişim, kalite, kapasite), üç tema,, toplumdan gelen talepleri dikkate alan, hedeflerini netleştirmiş ve başarının önemsendiği hedef ile paydaşların görüş ve önerilerini baz alır nitelikte oluşturulmuştur. 12

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim 2. Yasal Yükümlülükler 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 4. Paydaş Analizi 5. Kurum İçi Analiz 5.1 Örgütsel Yapı 5.2 İnsan Kaynakları 5.3 Teknolojik Düzey 5.4 Fiziki Yapı 5.5 Mali Kaynaklar 5.6 İstatistikî Veriler 6. Çevre Analizi 6.1 Üst Politika Belgeleri 6.2 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 8. TOWS Matrisi 13

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2.1. Tarihi Gelişim Okulumuz İzmir Karşıyaka Belediyesi ve Başbakanlık Toplu Konut İdaresi Başkanlığı arasında Karşıyaka Kentsel yenileme projesi kapsamında imzalanan protokol gereğince TOKİ tarafından Karşıyaka Belediyesi mülkiyetinde bulunan arsaya 32 derslikli lise ve kapalı spor salonu olarak yaptırılmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı Ticaret Turizm Öğretimi Genel Müdürlüğü nün 18/05/2011 tarih ve B.08.0.TTÖ.0.07.01.00.020.185/2002 sayılı makam onayı ile 2011-2012 eğitim öğretim yılında faaliyeti başlamıştır. Okulumuzun kurucu müdürlüğü Ayhan KURAN tarafından yapılmış olup 26-09-2011 tarihinden itibaren müdürümüz Veysel AKDEMİR tarafından bu görev yürütülmektedir. Geçmiş Yıllarda Görev Yapan Okul Müdürleri Tablo 1 Sıra Adı Soyadı Görev Yılları 1 Ayhan KURAN 18/05/2011-26/09/2011 2 Veysel AKDEMİR 26/09/2011-Halen Görevde 14

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2.3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler 2015-2019 stratejik plan hazırlık sürecinde Toki Karşıyaka Belediyesi Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü faaliyet alanları ile ürün ve hizmetlerinin belirlenmesine yönelik çalışmalar yapılmıştır. Bu kapsamda okulumuzun yasal yükümlülükleri, standart dosya planı ve kamu hizmet envanteri incelenerek Müdürlüğümüzün ürün ve hizmetleri, bu alanlarla ilgili ürün ve hizmetlere ait iş ve işlemler dört Tema üzerinde şekillenmiştir. Bu Temalar; Eğitim, Öğretim, Yönetim İşleri ve Destek hizmetleri olarak belirlenmiştir. Buna göre Toki Karşıyaka Belediyesi Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğünün hizmet alanları; Tablo 3 FAALİYET ALANI 1: EĞİTİM Ürün / Hizmet Görev / Faaliyet / Çalışma Rehberlik/Tanıtım Yönlendirme Çalışmaları 1.1. Eğitsel rehberlik iş ve işlemleri Rehberlik Hizmetleri Mesleki Rehberlik Okul rehberlik ve psikolojik danışma hizmet programının hazırlanması Bireysel rehberlik Öğrenci kulübü çalışmaları 1.2. Sosyal ve Kültürel Etkinlikler Toplum hizmeti ve çalışmaları Diğer Sosyal etkinlikler (Geziler, yarışmalar, beden eğitimi,, müzik çalışmaları, yayınlar, gösteriler, tiyatro çalışmaları,, sergi ve kermes, şiir, resim, kompozisyon ) Bayramlar-Belirli Gün ve Haftalarla İlgili törenler 1.3. Spor Etkinlikleri 1.4. Diğer Sınıflar arası yarışmalar (Futbol, Basketbol, Masa Tenisi, vb) Okullar arası yarışmalar İşletmelerde Mesleki eğitim Staj İşlemleri 15

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ FAALİYET ALANI 2: ÖĞRETİM Ürün / Hizmet Görev / Faaliyet / Çalışma Ders Kitapları 2.1. Müfredatın İşlenmesi Ders Programları Mesleki derslerle ilgili bilgisayar programları Program ve Projelerle ilgili iş ve işlemlerin yapılması Ortak sınavlar ile ilgili görev ve faaliyetler 2.2 Kurslar 2.3 Projeler Eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları Egzersiz faaliyetleri Eğitim öğretimi geliştirici projeler ve iyileştirme çalışmaları AB Projeleri FALİYET ALANI 3: YÖNETİM İŞLERİ Ürün / Hizmet Görev / Faaliyet / Çalışma Kayıt Nakil İşleri Devam Devamsızlık Sınıf Geçme 3.1. Öğrenci İşleri Hizmeti Öğrenci uyum çalışmaları Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Burs hizmetleri Öğrenci sağlığı ve güvenliği Öğrenci nöbet işlemleri Merkezi sınav iş ve işlemleri 16

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Disiplin İşlemleri Özlük İşlemleri 3.2. Öğretmen İşleri Hizmeti Hizmetiçi eğitim Haftalık ders programları ve nöbet Meslek öğretmenleriyle ilgili koordinatörlük Atama ve Yer Değiştirme İşlemleri 3.3. Personel İşleri Hizmeti Özlük hakları Hizmetiçi eğitim Norm Kadro Personel motivasyonu 3.4 Büro Hizmetleri Resmi Yazışma işlemleri Arşiv Halkla ilişkiler FAALİYET ALANI 4: DESTEK HİZMETLERİ Ürün / Hizmet Görev / Faaliyet / Çalışma Okul Aile Birliği gelir-gider işlemleri TEFBİS işlemleri 4.1. Mali iş ve İşlemler Satın Alma İşlemleri Muayene ve Teslim Alma İşlemleri Taşınır Mal Yönetmeliği iş ve işlemleri Ödenek isteme ve kullanma 4.2. Tahakkuk hizmetlerini yürütme Tahakkuk İşlemleri 17

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 4.3. Araçlar ve Donatım Bakım ve onarım iş ve işlemleri Ayniyat Talimatnamesi uyarınca demirbaş eşya ve tüketim malzemeleriyle ilgili iş ve işlemleri Yaz dönemi eğitim-öğretime hazırlık çalışmaları 18

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2.4. Paydaş Analizi Okulumuzun hizmet verme sürecinde işbirliği yapması gereken kurum ve kişiler, temel ve stratejik ortaklar olarak tanımlanmaktadır. Temel ve stratejik ortak ayrımını yaparken her zaman birlikte çalışmalar yürüterek beraber çalıştığımız kurumlar temel ortak, stratejik planımız doğrultusunda vizyonumuza ulaşırken yola birlikte devam ettiğimiz kurumlar stratejik ortak olarak belirtilmektedir. Okulumuz paydaş analizi çalışmaları kapsamında öncelikle ürün, hizmetler ve faaliyet alanlarından yola çıkılarak paydaş listesi hazırlanmıştır. Söz konusu listenin hazırlanmasında temel olarak kurumun mevzuatı, teşkilat şeması, gerçekleştirilen stratejik planlama ilgili çalışmaların sonuçları, okul yönetiminin görev tanımları ile yasal yükümlülüklere bağlı olarak belirlenen faaliyet alanları ve müdürlüğümüzün 2010-2014 Stratejik Planından yararlanılmıştır. Etki/önem matrisi kullanılarak paydaş önceliklendirilmesi yapılmış ve buna bağlı olarak görüş ve önerilerinin alınması gerektiği düşünülen nihai paydaş listesi oluşturulmuştur. Paydaşların görüşlerinin alınmasında Bakanlığın yayınladığı ve okulumuza uyarladığımız İç Paydaş Anketi ve Dış Paydaş Anketi ve Özdeğerlendirme anketleri kullanılmıştır. Anketlerde amaca yönelik olarak okulumuza ilişkin algı, önem ve öncelik verilmesi gereken alanlar ile iç paydaşlarda kurum içi faktörlere, dış paydaşlarda ise talep ettikleri bilgiye ulaşım durumunu belirleyen özel sorulara yer verilmiştir. Paydaş analizi sürecinde anket uygulaması ve toplantı sonuçları değerlendirilerek elde edilen görüş ve öneriler sorun alanları, kurum içi ve çevre analizleri, GZFT analizi ile geleceğe yönelim bölümünün hedef ve tedbirlerine yansıtılmıştır. Analiz sonuçlarına ilişkin detaylı bilgilere hazırlanan Paydaş Analizi ve Durum Analizi Raporlarında yer verilmiştir. Okulumuz 2015-2019 Stratejik Planı hazırlanırken katılımcı bir anlayış benimsenmiştir. Bu anlayışla birlikte Okul Aile Birliği Üyeleri ile toplantılar yapılmış, mevcut durum analizi ve strateji belirlenmesi aşamalarında okulumuzun tüm çalışanlarıyla görüşülmüş; karşılıklı fikir ve bilgi alışverişinde bulunulmuştur. Dış paydaşlarımızın da katkısını alabilmek adına okulumuz ile ilişki içinde olan Yerel Yönetim Temsilcileri, Sivil Toplum Örgütü Yöneticileri ve Üyeleri, il ve ilçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yöneticileri, okul toplumu ile ilişkili olan kanaat önderleri temsilcileriyle 2014 yılı içerisinde formal ve informal toplantı ve görüşmeler yapılmış ve kurumumuza dışarıdan bakanların gözüyle bir durum fotoğrafı çekilmiştir 19

Lider Çalışanlar Hizmet Alan Temel Ortak Stratejik Ortak Tedarikçi İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2.4.1 Paydaş Listesi Tablo 4 Paydaş Listesi Paydaş Millî Eğitim Bakanlığı İl Milli Eğitim Müdürlüğü Kaymakamlık İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Öğretmenler Öğrenciler Veliler Okul Aile Birliği Memurlar Destek Personeli Sivil Toplum Örgütleri Yerel Yönetimler Hayırseverler Not: : Tamamı O:Bir Kısmı 20

Sıra No İç Paydaş Dış Paydaş Hizmet Alan Önceliği İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2.4.2 Paydaş Önceliklendirme Matrisi Tablo 5 Paydaş Önceliklendirme Matrisi Paydaş Adı Neden Paydaş? 1 Millî Eğitim Bakanlığı 2 İl Milli Eğitim Müdürlüğü 3 Kaymakamlık 4 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 5 Öğretmenler 6 Öğrenciler 7 Veliler 8 Okul Aile Birliği 9 Memurlar 10 Destek Personeli 11 Sivil Toplum Örgütleri 12 Yerel Yönetimler 13 Hayırseverler Not: : Tamamı O:Bir Kısmı Bağlı Olduğumuz Merkezi İdare Birimi Bağlı Olduğumuz Merkezi İdare Birimi Bağlı Olduğumuz Merkezi İdare Birimi Bağlı Olduğumuz 1 Merkezi İdare Birimi Hizmet sunucuları 1 Hizmet Alıcısı 1 Hizmet Alıcısı 1 Tedarikçi 1 Hizmet sunucuları 1 Hizmet sunucuları 1 O O Amaç ve hedeflerimize ulaşmak için işbirliği yaptığımız kurumlar Amaç ve hedeflerimize ulaşmak için işbirliği yaptığımız kurumlar Amaç ve hedeflerimize ulaşmak için işbirliği yaptığımız kişiler 1 1 1 2 1 2 21

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2.4.3. Paydaş Önem / Etki Matrisi Tablo 6 Paydaş Önem / Etki Matrisi Paydaşın Okula Etkisi Önemli Paydaşlar Millî Eğitim Bakanlığı İl Milli Eğitim Müdürlüğü Kaymakamlık İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Öğretmenler Öğrenciler Veliler Okul Aile Birliği Memurlar Destek Personeli Sivil Toplum Örgütleri Zayıf İzle Güçlü Bilgilendi r Taleplerine Verilen Önem Önemsiz Çıkarlarını Önemli Gözet Birlikte çalış Çalışmalar a dâhil et Yerel Yönetimler Hayırseverler Not: : Tamamı O:Bir Kısmı 22

Diploma Bir Üst Öğrenime Hazırlama İşletmelere Ara Eleman Yetiştirme Öğrencinin güvenli ortamda olmasını sağlama Ülkenin Eğitim Politikasının Uygulanmasında rol alma İstihdam sağlama Sosya Ekonomik ve Sosyo Politik sorunların kaynaklarını ortadan Bireye kaldırma ve Topluma yararlı olma duygusunun yaratılması İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2.4.4 Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi Tablo 7 Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi Ürün/Hizmet Paydaş Millî Eğitim Bakanlığı O İl Milli Eğitim Müdürlüğü O Kaymakamlık O İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü O Öğretmenler Öğrenciler Veliler O Memurlar Destek Personeli Sivil Toplum Örgütleri O O O Yerel Yönetimler O Sanayi ve İşletmeler O O Hayırseverler O : Tamamı O: Bir kısmı 23

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2.4.5. İÇ PAYDAŞLARLA İLETİŞİM VE İŞBİRLİĞİ ÇALIŞMALAR Okulumuz iç paydaşları ile iletişim kanallarımız; toplantılar, resmi yazılar, WEB ortamı ve informal yollardan oluşmaktadır. İletişim kanallarında yatay iletişim yapısını kullanmak birinci önceliğimiz olmaktadır. Okul iç paydaşları ile işbirliğini sağlayıcı yöntemler geliştirerek, işbirliğinin okul kültüründe takım çalışması ruhu içinde gelişmesini sağlamaktayız. Okulumuz iç paydaşları olan öğretmenler, çalışanlar ve öğrenciler ile mevcut durumu tespit etmek için iç paydaş anketi çalışması yapılmıştır. Ankette sorunlar ve bu sorunlara ait çözüm önerileri analizi yapılarak önceliklendirme yapılmıştır. Ayrıca Öz değerlendirme anketinden gelen sonuçlarla karşılaştırarak ortak sorun alanları ve çözüm yolları değerlendirilmiştir. Okul aile birliği yönetimi ile toplantılar düzenlenerek iş birliği geliştirilmiştir. 2.4.5.1. İç Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri OGYE çalışmaları kapsamında kurum içinde yapılan toplantılar ve ekiplerin kurulması. Kurum içi yapılan analizler. 2.4.5.1.1 Kurumun Olumlu Yönleri 1. Sosyal etkinliklere önem verilmesi. 2. Rehberlik servisinin öğrencilere yönelik etkin bir şekilde çalışması. 3. Fiziki şartlarının yeterli olması. 2.4.5.1.2. Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri 1. Hizmet içi eğitimlere önem verilmesi. 2. Okul veli işbirliğinin arttırılması ve aile eğitimi ile ilgili çalışmalar yapılması. 3. Öğle yemekleri ile ilgili,imkanların arttırılması. 2.4.5.1.3. Kurumdan Beklentiler 1. Akademik başarı oranının artırılması. 2. Disiplin kurallarına uyma oranının artırılması. 2.4.6. Personelin Değerlendirmesi ve Beklentileri Kurum içi personele uygulanan memnuniyet anketleri Kurum müdürü ile yapılan olağan toplantılar 24

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2.4.7. Okulumuzun Faaliyetlerinin Hizmet Sunduğu Kesimlerdeki Tatmin Düzeyinin Belirlenme Süreci Öğretmen veli görüşmeleri Veli toplantıları Rehberlik servisinin velilerle bireysel görüşmeleri 2.4.8. Raporlama Süreci OGYE ekiplerinin yaptıkları çalışmalarla ilgili hazırladıkları raporları belirli aralıklarla sunması 2.4.9. Dış Paydaş Anketi Analiz Raporu 2.4.9.1 Dış Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri Okulumuz Karşıyaka Belediyesi nin ve TOKİ nin adını taşıyan bir kurumdur. Bu nedenle özellikle yerel yönetim olarak ta bağlı bulunduğumuz Karşıyaka Belediyesi ile iletişim halindeyiz. Yapılan görüşmelerde okulumuz konum olarak bulunduğu çevrenin sosyo ekonomik durumunu da dikkate alarak hem ilçe hem de muhit açısından oldukça önemli bir misyon ifade ettiği görüşü bütün dış paydaşlarımız tarafından paylaşılmaktadır. 25

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2.5. KURUM İÇİ ANALİZ 2.5.1 Örgütsel Yapı OGYE Okul Müdürü Zümre Öğretmenler Kurulu Şube Öğretmenler Kurulu Müdür Yardımcıları Öğretmenler Büro Hizmetleri Yardımcı Hizmetler 26

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2.5.1.1.Çalışanların Görev Dağılımı Tablo 8 Çalışanların Görev Dağılımı S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul müdürü Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 78 2 Müdür başyardımcısı Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 79 3 Müdür yardımcısı Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 80 4 5 Koordinatör Müdür Yardımcısı Alan/bölüm, atölye ve laboratuvar şefler i Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 82 Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 85 6 Öğretmenler Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 86 7 Rehber Öğretmen Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 90 8 Diğer Personel Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 94 9 10 Şube Temsilcisi Öğrenciler Okul Öğrenci Temsilcisi Şube ile okul idaresi arasındaki iletişim görevini sağlar İl ve İlçede öğrenciler adına okulu temsil etmek 2.5.1.2. Kurul, Komisyonların Görevleri Tablo 9 Kurul, Komisyonların Görevleri S.NO Kurul/Komisyon Adı GÖREVLERİ Rehberlik ve 17/4/2001 tarihli ve 24376 sayılı Resmî Gazete de 1 Psikolojik Danışma yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Hizmetleri Yürütme Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği Komisyonu hükümlerine göre yürütülür. 2 Öğretmenler Kurulu Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 109 3 4 Şube Öğretmenler Kurulu Zümre Öğretmenler Kurulu Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 110 Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 111 5 OGYE Taşınır Mal Yönetmeliği Hükümlerine göre işlem yapar. 27

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 6 Onur Kurulu Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 178 7 Disiplin Kurulu Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 189 8 9 10 Satın Alma Komisyon Muayene Kabul Komisyonu Sayım Döküm Komisyonu Taşınır Mal Yönetmeliği Hükümlerine göre işlem yapar. Taşınır Mal Yönetmeliği Hükümlerine göre işlem yapar. Taşınır Mal Yönetmeliği Hükümlerine göre işlem yapar. 11 Okul Aile Birliği 09.02.2012 Tarih Ve 28199 Sayılı RG. Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği 2.5.2 İnsan Kaynakları 2.5.2.1. 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Tablo 10 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sıra Görevi Norm Mevcut Erkek Kadın Toplam 1 Müdür 1 1 1 0 1 2 Müdür 1 1 1 0 1 Baş. Yrd. 3 Müdür Yrd. 3 2 1 1 2 2.5.2.2. Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Tablo 11 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % Ön lisans 0 0 Lisans 1 25 Yüksek Lisans 3 75 Doktora 0 0 2.5.2.3. Yöneticilerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Tablo 12 Yöneticilerin Yaş İtibari ile Dağılımı: 2014 Yılı İtibari İle Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı Erkek Kadın Toplam % 20 30 0 0 0 0 30 40 3 0 3 75 28

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 40 50 0 1 1 25 50+... 0 0 0 0 2.5.2.4. İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler Tablo 13 İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1 3 Yıl 0 0 4 6 Yıl 0 0 7 10 Yıl 0 0 11 15 Yıl 1 25 16 20 Yıl 3 75 21+... üzeri 0 0 2.5.2.5. Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı: Tablo 14 Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan İdareci Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan İdareci Sayısı 2012 2013 2014 2012 2013 2014 TOPLAM 0 1 0 0 2 1 2.5.2.6. İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Tablo 15 İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Veysel AKDEMİR Müdür Özgür AYDIN Müdür Bşyrd. Web Tasarım Kursu Eğitim Yönetimi Semineri Liderlik ve Girişimcilik Eğitimi Semineri Orta Öğretim Kurumları Sınıf Reh.Prog.Tanıtımı AB Eğt. ve Genç. Prog.LDV Proje Hazırlama Tefbis Projesi Semineri Zirvedekilerle Buluşma Eğitimi Semineri Fatih Projesi Etkileşimli Tahta Semineri Bilgisayar Kullanım Gelecek İçin Eğt. Progr. Özel Eğt. Kursu Özel Eğt Semineri Katıldı ğı Yıl 2006 2013 2013 2007 2008 2010 2012 2013 2002 2004 2013 2008 29

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Fatih SARI Müdür Yrd. Yenilenen İlköğretim Programlarının Uyg. Sem. Web Tasarım Kursu, Mödüler Program Hazırlama Semineri Özel Egt. Hizm. Geliştirilmesi ve Yaygın. Drama Semineri Stratejik Planlama ve Yönetim Sem. Okul Yöneticileri Uzaktan Eğt. Prog.Sem 2008 2011 2011 2005 2005 2007 2012 A.Özlem ÇITAKOĞLU Müdür Yrd. Temel Bilgisayar kursu İlköğretim ve Orta Öğretim. Kur. Sınıf Reh. Prog. Tanıtım Sem. Hızlı Okuma Teknikleri Okul Sağlığı Semineri AB Eğitim Gençlik Prog. Sem. Okul Öncesi Eğt. Gel.Hibe Programı Tanıtım İlk yardım ve İlk müdahale Sem. 2005 2006 2007 2008 2009 2009 2009 2.5.2.7. Öğretmenlere İlişkin Bilgiler: Tablo 16 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sı Kadro Durumu Branşı ra Kadrolu Diğer Erkek Kadın Toplam 1 Biyoloji 3 0 1 2 3 2 Türk Dili ve 7 0 3 4 7 Edebiyatı 3 Fizik 1 0 1 0 1 4 Matematik 4 1 2 3 5 5 İngilizce 4 0 0 4 4 6 Coğrafya 2 0 0 2 2 7 Felsefe 1 0 0 1 1 8 Muhasebe 4 1 0 5 5 Finansman 9 Kimya 1 0 0 1 1 10 Tarih 3 1 2 2 4 11 Pazarlama Perakende 1 2 1 2 3 12 Beden Eğitimi 3 0 2 1 3 13 Müzik 1 0 0 1 1 14 Görsel Sanatlar 1 0 0 1 1 15 Rehberlik 2 0 2 0 2 16 Bilişim Teknolojileri 1 2 1 2 3 17 Ulaştırma Hizmetleri 0 1 0 1 1 18 Din Kültürü ve 0 2 1 1 2 Ahlak Bilgisi TOPLAM 39 10 16 33 49 30

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2.5.2.8. Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Tablo 16 Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı 2014 Yılı İtibari İle Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı Erkek Kadın Toplam % 20 30 1 3 4 10 30 40 2 5 7 18 40 50 7 15 22 56 50+... 2 4 6 15 2.5.2.9. Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Tablo 17 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle Hizmet Süreleri Kişi Sayısı Erkek Kadın Toplam % 1-3 Yıl 1 1 2 5 4-6 Yıl 1 4 5 13 7-10 Yıl 1 0 1 3 11-15 Yıl 1 2 3 8 16-20 Yıl 6 9 15 38 21-25 Yıl 1 5 6 15 26 + Yıl 1 4 5 13 2.5.2.10. Kurumda gerçekleşen kadrolu öğretmen sirkülâsyonunun oranı: Tablo 18 Öğretmenlerin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2011/2012 2012/2013 2013/2014 TOPLAM 0 0 0 9 9 21 31

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2.5.2.11. Öğretmenlerin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları: Tablo 19 Öğretmenlerin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı A.Okan DEMİREL Alime EVREN Aydın ÇETİNKAYA Öğretmen Öğretmen Öğretmen İlk yardım ve İlk müdahale Sem. Ölçme Değerlendirme Semineri Katıldı ğı Yıl 2010 2009 Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu 2013 Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Ölçme Değerlendirme Semineri Okul Sağlığı Semineri Özel Eğt. Kursu 2013 2010 2007 2013 Aygül ŞENEN Öğretmen Okul Sağlığı Semineri Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu 2008 2013 Ayşe Nurdan BÜYÜKÇAM Ayşegül AVCI Ayşegül ŞAHİN Öğretmen Öğretmen Öğretmen Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Sınıf Reh. Prog. Tanıtım Sem. Pratik İng. Kon. Yön ve Tek. Pratik İng. Kon. Yön ve Tek. Hızlı Okuma Teknikleri İng. Öğrt. Öğr. Yön. Ve Tek. Sem Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Bilgisayar Kursu Temel Bilgisayar Kursu Temel Bilgisayar Kursu E- Mezun semineri Aids Eğt. Semineri Fen Bilimleri eğt. Sem. AB Socrates Prog. Tan. Sem. İlköğretim ve Orta Öğretim. Kur. Sınıf Reh. Prog. Tanıtım Sem. AB Eğt. Ve Gençlik Prog. Commenius Prog. Bilg. ve Uyg. Proje Haz. Sem. AB Eğt. Ve Gençlik Prog. LDV Mesleki eğt. Uyg. Proje Haz. Sem. AB Eğt. Ve Gençlik Prog. Sem. AB Eğt. Ve Gençlik Prog. Sem. Proje Döngüsü Yön. Ve Proje Hazırlama Tek. Egt. Sem. Startejik Yön. Ve Planlama Sem. Liderlik ve Girişimcilik Sem. Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Ölçme Değerlendirme Semineri Sınıf Reh. Prog. Tanıtım Sem. 2013 2007 2007 2007 2007 2010 2013 2000 2004 2011 2011 2002 2002 2005 2007 2008 2008 2009 2009 2011 2011 2009 2012 2010 2007 32

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Banu Zungur DURUK Dilek GÜNEŞ Ebru UĞURDAN Fatma KARAOĞULLA RI Fatmagül YILMAZ Ferhat KAÇAR Öğretmen Öğretmen Öğretmen Öğretmen Öğretmen Öğretmen Bilgisayar Kursu 2003 Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu 2013 Sivil Savunma Sem. 2006 Etkili İletişim Sem. 2006 Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğt Strat. Sem. İng. Öğrt. Öğr. Yön. Ve Tek. Sem. 2008 Dyned İng. Dil eğit. Sem. 2011 Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Bilgisayar Kursu Startejik Planlama ve TKY Eğitimi Sem. Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu İlk yardım ve İlk müdahale Sem. Sınıf Reh. Prog. Tanıtım Sem. Rehberlik Hizmetleri Sem. Muhasebe Uyg. Sem. İntel Öğretmen Program Kursu Bilgisayarlı Muhasebe Kursu Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Etkili Öğretmenlik Semineri Kimya Öğrt. Öğr. Yön. Ve Tek. Sem. 2013 2008 2008 2013 2011 2007 2000 2011 2008 2002 2013 2007 2009 Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu 2012 Fikriye ÖZERİNÇ Öğretmen Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Sınıf Reh. Prog. Tanıtım Sem. 2013 2007 Funda SİM Öğretmen Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Temel Bilgisayar Kursu Web 2.0 Araçları Kullanım Kursu İntel Öğretmen Program Kursu Sınıf Reh. Prog. Tanıtım Sem. Benim Öğretmenim Benim Öğrencim 2013 2004 2010 2010 2007 2010 Gülhan METİN Gülşah DÖNMEZ Öğretmen Öğretmen Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Benim Öğretmenim Benim Öğrencim Okul Sağlığı Semineri Türk Halk Müziği C Kategorisi Jüri Üyeliği İlk Aşama İzci Liderliği Kursu Yenilikçi Öğrt. Kursu I. Kademe Yenilikçi Öğrt. Kursu II. Kademe Rehberlik Hizmetleri Sem. Eğitimde Drama Semineri Halk Oyunları Tek. Sanat Gör. Yetş. Sem. Sanat Etkinlikleri Semineri Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Çevreye Uyum Semineri 2013 2010 2008 2009 2010 2010 2010 2000 2005 2010 2006 2013 2010 Hacer ÇAĞLAR Öğretmen Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı 2013 2008 33

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Hakan GENÇDOĞMUŞ Meltem ERSOY Öğretmen Öğretmen Özel Eğitim Semineri Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu 2013 Mustafa ŞEN Mürsel EROL Neriman GÖRÜŞÜK Okan DOĞAÇ Rahime GEDE Öğretmen Öğretmen Öğretmen Öğretmen Öğretmen Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Temel Bilgisayar Kursu TYT9-11Uyg. Yetiştirme Eğt. Kursu Okullarda Şiddetin Önlenmesi semineri İlköğretim ve Orta Öğretim. Kur. Sınıf Reh. Prog. Tanıtım Sem. Psiko Sos. Eğt. Semineri Bireyselleştirilmiş eğitim programlaraı ve Davranış Değiştirme Yön. Sem. TKY Semineri 7-19 Aile Eğitim Semineri Ruhsal Sorunları Olan Çocuklarda Okulda Ön Değer. Ve Yön. Sem. Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Okul Sağlığı Sınıf Reh. Prog. Tanıtım Sem. Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Ölçme Değerlendirme Semineri Temel Bilgisayar Kursu Türkçe Tanıtım Semineri Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğt Strat. Sem. Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Sınıf Reh. Prog. Tanıtım Sem. Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğt Strat. Sem. Sağlıklı Beslen Sağlıklı Yaşlan Semineri Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Sınıf Reh. Prog. Tanıtım Sem. Temel Bilgisayar Kursu Ebru Sanatları Kursu İş Eğitimi Semineri 2013 2005 2013 2006 2006 2007 2007 2008 2009 2010 2012 2013 2007 2007 2013 2001 2011 2006 2008 2013 2007 2008 2010 2012 2007 2003 2009 2004 Saliha Ruken KESEN Selçuk ÖZAL Seyhan DURUKAN Öğretmen Öğretmen Öğretmen Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Sınıf Yönetimi Semineri Özel Eğt. Semineri Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğt Strat. Sem. Benim Öğretmenim Benim Öğrencim Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu İlköğretim ve Orta Öğretim. Kur. Sınıf Reh. Prog. Tanıtım Sem. 2013 2012 2007 2008 2013 2009 2011 2013 2006 34

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Şükrü BARUTÇU Öğretmen Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu 2013 Tayyibe ÇALIŞKAN Tezcan KÜÇÜK Tülay AVCI Vecihe KAVAK Yeşim Mercan HOŞER Öğretmen Öğretmen Öğretmen Öğretmen Öğretmen Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu İlköğretim Pratik İng. Kon. Yön ve Tek. İng. Öğrt. Öğr. Yön. Ve Tek. Sem İng. Programları Öğr. Yön. Ve Tek. Sem Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu İlk yardım ve İlk müdahale Sem. Sınıf Reh. Prog. Uygulama Sem. Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğt Strat. Sem. Hızlı Okuma Teknikleri Öğrenen Lider Öğrt. Semineri Temel Afet Bilinci okul Lider Öğrt. Yetş. Sem. Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Sorunlu Öğrencilere Reh. Ve Baş etme Sem. İlköğretim ve Orta Öğretim. Kur. Sınıf Reh. Prog. Orta Öğretim Branş Öğretmeni Tanıtım Sem. Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Web Tasarım Kursu Eğitim Yönetimi Semineri Liderlik ve Girişimcilik Eğt. Sem. Orta Öğretim. Kur. Sınıf Reh. Prog. Tanıtım Sem. AB Eğt. Ve Gençlik Prog. LDV Mesleki eğt. Uyg. Proje Haz. Sem. Tefbis Projesi Semineri Zirvedekilerle Buluşma Semineri 2013 2007 2010 2006 2013 2009 2007 2013 2008 2007 2012 2005 2013 2012 2007 2007 2013 2006 2013 2013 2007 2008 2010 2012 Yüksel EKİNCİ Öğretmen Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu 2013 Zerrin ORUÇOĞLU Zeynep KALELİOĞLU Zöhre KÜRÜM Öğretmen Öğretmen Öğretmen Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Web tabanlı içerik geliştirme kursu I.Kademe Web tabanlı içerik geliştirme kursu II.Kademe Ölçme Değerlendirme Semineri İlk yardım ve İlk müdahale Sem. İlköğretim Standartları Semineri Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Ölçme Değerlendirme Semineri Sınıf Reh. Prog. Tanıtım Sem. Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Mesleki eğitim Kursu Öğretmenlik ve Girişimcilik Eğitimi Sem. Muhasebe Uygulamaları Sem. 2013 2010 2010 2006 2010 2011 2013 2010 2007 2013 2009 2014 2011 35

Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2.5.2.12. Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: Tablo 19 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/Memur Sayısı: Görevi Erkek Kadın Eğitim Hizmet Durumu Yılı Toplam 1 Hizmetli 1 0 İlkokul 12 1 2 Hizmetli 1 0 İlkokul 14 1 2.5.2.13. Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Tablo 20 2014 yılı itibariyle Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Danışmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğren ci Sayısı Öğretm en Sayısı Veli Sayıs ı Öğretmenle re Yönelik Öğrencile re Yönelik Velilere Yönelik 2 2 2 2 600 0 0 1 5 0 2.5.2.14. İç İletişim ve Karar Alma Süreci 2.5.2.14.1. İç İletişim Okulun temel işleyişi ve yasal süreçlere ilişkin iletişim formal yollarla yapılıyor olmasına rağmen, informal iletişim kanalları sürekli açık tutularak, iç müşterilerin problem çözmede etkin davranma ve kendilerini kuruma ait hissetmeleri sağlanır. 2.5.2.14.2. Karar Alma Süreci Kurumumuz karar alma süreci; yasal mevzuatın ön gördüğü temel karar süreçleri haricinde okul iç ve dış paydaşlarının düzenli katılımları ile yapılan toplantılar, okul kurullarının işletmiş oldukları süreçler, yardımcı personelin kendi alanlarına ait iş ve işlemlerin iyileştirmelerine yönelik önerileri ve idari personelin rutin haftalık iki adet toplantıları ile ortaya çıkan sorunlar için ilgililerin anında bir araya gelerek yapılan görüşmeler sonuncunda alınmaktadır. 36

2.5.3 Teknolojik Düzey 2.5.3.1 Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Tablo 22 Okulun Teknolojik Altyapısı Araç-Gereçler 2011/2012 2012/2013 2013/2014 İhtiyaç Bilgisayar 25 25 116 0 Yazıcı 5 6 16 0 Tarayıcı 1 1 2 0 Projeksiyon 2 2 12 0 İnternet Bağlantısı 1 1 1 0 Biyoloji 0 0 1 0 Laboratuvarı Fizik/ Kimya 0 0 1 0 Laboratuvarı 2.5.4. Okulun Fiziki Altyapısı: 2.5.4.1. Okulun Fiziki Durumu Tablo 23 Okulun Fiziki Altyapısı Fiziki Mekânın Adı Sayısı İhtiyaç Açıklama Müdür Odası 1 0 Müdür Başyardımcısı Odası 1 0 Müdür Yardımcısı Odası 3 0 Öğretmenler Odası 1 0 Rehberlik Servisi 2 0

Derslik 24 0 Bilişim Teknolojileri Laboratuvarı 2 0 Muhasebe Finansman Laboratuvarı 2 0 Pazarlama Perakende Laboratuvarı 2 0 Biyoloji Laboratuvarı 1 0 Fizik/ Kimya Laboratuvarı 1 0 Tarih/Coğrafya Sınıfı 1 0 Projeksiyon Sınıfı 2 0 Konferans Salonu 1 0 120 Kişilik Spor Salonu 1 0 Bağımsız Kapalı Spor Salonu Spor Odası 1 0 2.5.4.2. Yerleşim Alanı Tablo 24 Yerleşim Alanı 2.5.4.3. Sosyal Alanlar Toplam Alan (m 2 ) Bina Alanı (m 2 ) Bahçe alanı (m 2 ) 14145 m 2 1686 m 2 12459 m 2 Tablo 25 Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı (m2) Kantin 60 110 m 2 Toplantı Salonu 120 240 m 2 Spor Salonu 100 850 m 2

58815 70602 72900 2.5.5. Mali Kaynaklar 2.5.5.1. Okul Kaynak Tablosu: Tablo 26 Okulun Kaynakları Kaynaklar 2012 2013 2014 Bağış 23675 165565 900 Kantin 17400 28712 50000 Spor Salonu 17740 25325 22000 TOPLAM 58815 70602 72900 2.5.5.2. Okul Gelir-Gider Tablosu Tablo 27 Okulun Fiziki Altyapısı YILLAR 2012 2013 2014 HARCAMA GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER KALEMLE Rİ Temizlik Mal. 16000 16000 16000 Hırdavat 3000 5000 5098 Elektrik Mal. 4000 4000 5087 Su Tes. Mal 5000 5000 5000 Nakliye 2000 4000 5000 İşçilik 6000 6000 6000 Yakıt İşçilik 8000 8787 8000 Kırtasiye 6000 6000 6000 Asansor 2000 4000 4000 Bak. Bilişim 4000 5000 5000

Kablo Boya 2815 6815 7815 TOPLAM 2.5.6. İstatistiki Veriler 2.5.6.1. Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu 2.5.6.1.1. Alan / Dal Sayıları : Tablo 28 Okulun Alan Dal Sayısı 2.5.6.1.3. Alan / Dal Adları 2011/2012 2012/2013 2013/2014 Alan Sayısı 0 3 4 Dal Sayısı 0 0 4 Tablo 29 Okulun Alan Dal Adlar 2011/2012 2012/2013 2013/2014 Alan Adı Dal Adı Alan Adı Dal Adı Alan Adı Dal Adı - - Muhasebe Finansman - - Bilişim Teknolojileri - - Pazarlama Perakende - - - - Muhasebe Finansman - Bilişim Teknolojileri - Pazarlama Perakende - Pazarlama Perakende Bilgisayarlı Muhasebe Ağ İşletmenliği Satış elemanlığı Sigortacılık

2.5.6.1.4. Öğrenci, öğretmen, derslik ve şubelere ilişkin bilgiler: Tablo 30 Yıllara Göre Öğretmen, Öğrenci ve Derslik Durumu Öğretim Yılı 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Öğrenci Sayısı Erkek Kız Toplam Öğretmen Sayısı Derslik Sayısı Şube Sayısı Der. Baş. Öğr. Say. Şube Baş. Öğr. Say 189 138 327 9 14 23,35 13,62 23,35 349 232 581 18 20 29,20 24,20 29,20 377 272 649 49 25 25 25,96 25,96 Öğret. Baş. Öğr. Say. 36,33 32,27 13,25 Tablo 31 Sınıflar Bazında Öğrenci, Sınıf, Derslik Sayıları 2013-2014 Öğrenci Sayıları 9. Sınıf 10. Sınıf 11. Sınıf 12. Sınıf GENEL TOPLAM Erkek Kız Toplam Şube Derslik 194 111 305 12 12 105 93 198 7 7 78 68 146 6 6 - - - - - 377 272 649 25 25

Tablo 32 Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı 2011/2012 2012/2013 2013/2014 Son Sınıf Son Sınıf Son Sınıf Bölüm Adı Mezun Mezun Mezun Öğrenci Öğrenci Öğrenci Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı - - - - - - - - - - - - - - Tablo 33 Yıllara Göre Üst Öğrenime Yerleşen Öğrenci *Okulumuz 2011-2012 eğitim öğretim yılında açılmış olduğu için mezun verememiştir. Tablo 34 Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı 2011-2012 327 --- 2012-2013 581 119 2013-2014 649 56 Tablo 35 Başarısızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı 2011-2012 327 --- 2012-2013 581 98 2013-2014 649 112 Tablo 36 Devamsızlık Nedeniyle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlık Nedeniyle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı 2011-2012 327 --- 2012-2013 581 35 2013-2014 649 58

Tablo 37 Ödül ve Cezalar Alan Öğrenci Sayıları 2011/2012 2012/2013 2013/2014 Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Say Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı 18 85 28 25 13 16 52 110 60 21 78 55 Tablo 38 Burs Alan Öğrenci Sayıları Eğitim Öğretim Yılı Erkek Kız Toplam 2011-2012 1 0 1 2012-2013 1 0 1 2013-2014 1 0 1 Tablo 39 Kurumumuzda Yıllar Bazında Servis Kullanan Öğrenci Sayıları Öğretim Yılı Öğrenci Sayısı Araç Sayısı Servise Binen Öğrenci Sayısı 2011-2012 327 4 80 2012-2013 581 6 90 2013-2014 649 4 75

2.5.6.1.5. 2014 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu : Tablo 40 Ders Başarı Durumu *2014 Yılı verileri Henüz kesinleşmediği için tablo boş bırakılmıştır. 2.5.6.2. Sosyal Sorumluluk kapsamında yapılan faaliyetler Tablo 41 Kurumumuzda Düzenlenen Kurs, Seminer ve Katılımcı Sayısı 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Kurs Seminer Toplam Düzenlenen Katılımcı Düzenlenen Katılımcı Faaliyet Sayısı Faaliyet Sayısı - - - - Düzenlenen Faaliyet - - - - Güvenli internet Kullanım ı Madde Bağımlılı ğı - - - - Katılımcı Sayısı 250 250 500 Toplam Katılımcı 500 500 Tablo 42 Kurumumuzda Düzenlenen Diğer Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı Faaliyetin Adı Faaliyet Sayısı 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Katılımcı Sayısı Faaliyet Sayısı Katılımcı Sayısı Faaliyet Sayısı Katılımcı Sayısı Okul Kütüphanesi oluşturma - - 1 30-30 Toplam Katılımcı

Deprem Eğitimi 1 40 40 Spor Faaliyet 1 40 40 Toplam 1 3 80 110 2.5.6.3.Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler Tablo 43 Kurumumuzda Düzenlenen Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı Faaliyetin Adı Hedef Kitle Faaliyet Sayısı 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Katılımcı Sayısı Faaliyet Sayısı Katılımcı Sayısı Faaliyet Sayısı Katılımcı Sayısı Toplam Katılımcı Futbol Turnuvası Öğrenci 1 102 1 160 1 200 462 Resim Sergisi Öğrenci - - - - 1 20 20 Jenga Turnuvası Öğrenci - - 1 44 1 52 96 Dart Öğrenci - - 1 25 1 32 57 Bilgi Yarışması Öğrenci - - - - 1 60 60 Toplam 1 102 3 229 5 364 695

ÇEVRE ANALİZİ Okulumuz İzmir ili Karşıyaka ilçesi Zübeyde Hanım mahallesinde bulunmaktadır. Mahalle Yamanlar dağının eteklerinde kurulu olarak gelişmekte olan bir yerleşim birimidir. Son yıllarda çok katlı bina yapımı hızlanmıştır. Yeni sokak ve caddeler oluşmuştur. Toplu taşıma araçları ile ulaşım sağlanmaktadır. 2.6.1 Üst Politika Belgeleri 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu MEB 2015-2019 Stratejik Plan İlgili genel müdürlüklerin stratejik planları İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı Belediye Stratejik Planı Genel ve mesleki konularla ilgili yönetmelikler ve genelgeler

2.7.GZFT ANALİZİ Okulumuzun GZFT analizinin yapılması için olabildiğince çok veri toplanması ve paydaş görüşlerinin alınması gerekmektedir. Kurum içi analiz sonuçlarından yararlanılmıştır. 2.7.1 Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler 2.7.1.1. Güçlü Yönlerimiz 1) Spor salonunun aktif şekilde kullanılması. 2) Konferans salonu, müzik odası, resim atölyesi gibi alanların aktif olarak kullanılması. 3) Kütüphanenin kullanılır durumda olması. 4) Laboratuvar donanımlarının tamamlanmış olması. 5) Okul web sayfasının güncel olması. 6) Okul güvenlik önlemlerinin tamamlanmış olması. 7) Öğretmenlerimizin sportif, kültürel, ve sanatsal faaliyetlere önem vermesi. 2.7.1.2. Zayıf Yönlerimiz 1) Öğrencilerimizin okul kütüphanesini etkin bir biçimde kullanmaması. 2) Velilerin okul ile iletişiminin istenen düzeyde olmaması

3) Alan çalışmalarının yeterli düzeyde yapılmaması. 2.7.1.3. Fırsatlarımız 1) Okul çevresinin sessiz, havasının temiz, gürültüden uzak olması ve trafik yoğunluğunun olmaması 2) Derslik sayısının yeterli olması 3) Spor salonunun olması. 4) Konferans salonu, resim atölyesi, müzik sınıfı ve laboratuvarlarının olması. 5) Rehberlik servisinde öğretmen ihtiyacının olmaması 6) Öğrencilerimizin meslek sahibi olarak mezun olması 2.7.1.4. Tehditlerimiz 1) Kadrolu Meslek Öğretmeni ihtiyacı 2) Veli profilinin sosyo ekonomik düzeyinin düşüklüğü 3) Öğrenci profilimizin çoğunluğunun sınavsız yerleşme sonucu gelen öğrencilerden oluşması 2.8. TOWS Matrisi Yöntem Okulumuzun GZFT analizinin yapılması için olabildiğince çok veri toplanması ve paydaş görüşlerinin alınması gerekmektedir. Kurum içi analiz sonuçlarından yararlanılmıştır.

2.8.1 GF Stratejileri Güçlü yönlerimiz Güçlü yönlerle hangi fırsatlardan yararlanılacak? GF stratejileri Spor salonu, müzik odası, resim atölyesi ve konferans salonundan yararlanılması Ulusal ve uluslararası alanda sporcular yetiştirmek Ulusal müzik yarışmalarına bireysel ve grup başvurulu katılım İlçe merkezli resim sergileri Yeteneği belirle, üzerinde yoğunlaş Rehberlik Servisinin aktif çalışıyor olması Problemli öğrencilerin akademik yönlendirme yerine mesleki ve ilgi alanlarına yönelik çalışmalarda bulunması İlgi alanını belirle, aile katılımı ile yönlendir. 2.8.2. GT Stratejileri Tehditlerimiz Sosyal Kültürel ve ekonomik yönden dezavantajlı öğrenci ve veli profiline sahip olmak Tehditler hangi güçlü Yönlerle azaltılacak? Öğrenci ve veliye bu dezavantajlı alanlarının eksiklik olmadığını belirterek yetenek ve ilgilerini avantaja çevirmek GT stratejileri Yapamadığın değil yaptıkların seni tanımlar.

2.8.3. ZF Stratejileri Zayıf yönlerimiz Öğrencilerimiz okul kütüphanesini etkin biçimde kullanmaması. Velilerin Okulla iletişimin istenilen düzeyde olmaması Zayıf yönlerimiz hangi Fırsatlardan Yararlanılarak Güçlendirilecek? Varolan kütüphaneyi kullanmak için okulda etkinlikler düzenleyerek en çok kitap okuyan öğrenci yarışması ve sonucunda ödüllendirme ile kütüphane kullanımını Velilerde oluşan; teşvik okulda etmek. sürekli öğrenciyle ilgili olumsuz bilgi alma algısını değiştirerek özellikle öğrencileri başarılı olan velileri de takdir etmek için okula davet etmek. ZF stratejileri Kitap oku hem beynim gelişsin hem hediyeyi kap Okulda problem yok başarı var.

2.8.4. ZT Stratejileri Tehditlerimiz Veli profilinin sosyo ekonomik düzeyinin düşüklüğü Kadrolu meslek öğretmeni ihtiyacı Tehditlerimizin Etkisini Hangi Zayıf yönlerimizi Güçlendirerek Azaltabiliriz? Velilerin Okulla iletişimin istenilen düzeyde olmamasını fırsata çevirerek Okulumuzun öğretmenler arasında farkındalığı arttırılarak tercih sebebi haline getirmek. ZF stratejileri Okulda problem yok başarı var. Öğretmenler arasında var olan huzur ikliminin ilçe ve ildeki diğer meslek öğretmenlerine fısıltı gazetesi yöntemiyle anlatılması

Erişim 1. Parçalanmış ailelerin çocuklarına yönelik psikolojik destek ve rehberlik çalışmaları artırılacaktır. 2. Maddi olarak dezavantajlı öğrencilerin devamsızlıklarının giderilmesi için çalışmalar yapılacaktır. 3. Arkadaş gruplarının ve okul çevresindeki olumsuz örnek olabilecek bireylerin öğrencilerin davranışlarına olumsuz etkisi ve kötü alışkanlıkların engellenmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır. 4. Okullar hayat olsun projesi çalışmalarına katılımı artırılacaktır. 5. 8383 ve e-okul veli bilgilendirme sistemlerinin veliler tarafından bilinirliğinin ve kullanımının arttırılması doğrultusunda çalışmalar yapılacaktır. 6. Devamsızlık yapan öğrencilere yönelik saha çalışmalarının yürütülmesi ile ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesi sağlanacak. 7. Engelli öğrencilerin okula devamsızlık sebeplerinin araştırılarak, bu sebeplerin ortadan kaldırılması için çalışmalar yapılacaktır. 8. Okullarda sosyal-kültürel faaliyetlere okul terki riski taşıyan öğrencilerinde katılımının sağlanması yapılacaktır. Kalite 1. Öğrenci, veli, öğretmen ve yöneticilere ihtiyaçlar doğrultusunda eğitim ve seminerler verilecektir. 2. Veli ve Öğrencilerimize yönelik sosyal sportif ve kültürel çalışmaların sayısı ve çeşidi arttırılacaktır. 3. Veli ve öğrencilerimize kitap okuma alışkanlığı kazandırılmasına çalışılacaktır. 4. Ulusal ve uluslararası projelere katılım artırılacaktır. 5. Bilinçli internet kullanımına yönelik çalışmalar yapılacaktır. 6. Akademik başarıyı arttırmaya ve öğrencilerin bilişsel eksikliklerini gidermeye yönelik kursların açılması ve katılımın sağlanması için çalışmalar yapılacaktır. 7. Bağımlılığa (Madde, teknoloji vs.) karşı mücadele çalışmaları arttırılacak. 8. Veliler bilgilendirilerek öğrenciler ilgi ve yeteneklerine göre daha çok eleman ihtiyacı duyulan alanlara yönlendirilecektir. 9. Öğrencilerin ilgisini çekecek proje ve uygulamalar geliştirilecektir. 10. Nitelikli ara eleman yetiştirmeye yönelik olarak açılan mesleki eğitim kurslarının çeşitliliği arttırılacaktır.

11. İşyeri beceri eğitimi ve staj uygulamalarında öğrencilerin daha etkin bir şekilde izlenip ve değerlendirilmesi için çalışmalar yapılacaktır. 12. Mezun öğrencilerin istihdam durumlarını daha verimli izlenip değerlendirilmesi için çalışmalar yapılacaktır. 13. Öğrencilerin yabancı dil teorik bilgilerini uygulayabilmeleri için çalışmalar yapılacaktır. 14. Uluslararası projelere başvuru sayısı artırılacaktır. Kurumsal kapasite 1. Üniversitelerin ve iş dünyasının imkânlarından faydalanılarak, eğitim faaliyetleri planlanacaktır. 2. Öğretmenlerin proje yazımı iş ve işlemleri ile ilgili eğitimler alması sağlanacaktır. 3. Çalışanlara yönelik sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler artırılacaktır. 4. Okulumuzun fiziki eksikliklerini gidermeye yönelik çalışmalar yapılacaktır. 5. Eğitim ve öğretimin finansmanı için kaynakların artırılması, etkinleştirilmesi, alternatif finansman kaynaklarının bulunması ile ilgili çalışmalar yapılacaktır. 6. Okulumuzun fiziki mekanlarının etkin kullanımı sağlanacaktır. 7. Eğitim ortamlarımız iş güvenliği esasları çerçevesinde düzenlenecektir. 8. Personelin medya okuryazarlığının (uzaktan eğitim modülü) artırılması sağlanacaktır. 9. Okulumuzdaki teknolojik donanımların bilinçli ve verimli kullanılması sağlanacaktır 10. Kullanılan ders materyalleri zenginleştirilecektir. 2.9. SORUN / GELİŞİM ALANLARI Okulumuza ait verilerin incelenmesi sonucunda GZFT analizi oluşturulmuştur. GZFT sonuçları incelenmiş ve okulumuzun genel özellikleri değerlendirilmiştir. Bu sonuçlar doğrultusunda oluşturulan TOWS analizi ile zayıf yönlerin ve tehditlerin azaltılması ya da ortadan kaldırılması amacıyla, Müdürlüğümüzün güçlü yönlerinin ve fırsatlarının zayıf yönleri olumlu şekilde etkilemesi acısından nasıl kullanılacağı belirlenmiştir. Okulumuza ait stratejik amaçlar ve bu amaçları gerçekleştirmek için oluşturulan hedefler, İl ve İlçe Milli eğitim Müdürlüğü nün stratejik planı ile ilişkilendirilip, TOWS matrisinin sonuçları analiz edilerek saptanmıştır.

Sorun/gelişim alanları stratejik planlama tema ve amaç ayrımına uygun olarak ayrıştırılmış ve İl ve İlçe Milli eğitim Müdürlüğü nün Stratejik Plan sorun/gelişim alanları ile uyumlu hale getirilmiştir. Belirlenen gelişim ve sorun alanları üç tema altında gruplandırılarak plan mimarisinin oluşturulmasında temel alınmıştır. Okulumuz Stratejik Planının sorun/ gelişim alanları aşağıda belirtilmiştir:

Eğitim ve Öğretime Erişim Sorun / Gelişim Alanları Ortaöğretimde okullaşma Ortaöğretimde devamsızlık Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenciler Zorunlu eğitimden erken ayrılma Hayat boyu öğrenmeye katılım Engelli bireylerin eğitime erişimi Sosyal ve ekonomik yönden dezavantajlı grupların eğitime erişimi Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri Yurt ve pansiyonların doluluk oranları Meslek Liselerine yönelik olumsuz algı Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişimi Eğitim ve Öğretimde Kalite Gelişim/Sorun Alanları Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler Okuma kültürü Okul sağlığı ve hijyen Zararlı alışkanlıklar Sınav kaygısı Eğitsel değerlendirme ve tanılama Eğitsel ve kişisel rehberlik hizmetleri Mesleki rehberlik Hizmetleri

Yabancı dil yeterliliği Uluslararası hareketlilik programlarına katılım Yükseköğretime katılım Temel dersler önceliğinde sınavlarda öğrenci başarı durumu Mesleki ve teknik eğitimin sektör ve işgücü piyasasının taleplerine uyumu Mesleki ve teknik eğitimde ARGE çalışmaları - Atölye ve laboratuvar öğretmenlerinin sektörle ilgili özel alan bilgisi Mesleki eğitimde alan dal seçim rehberliği İşyeri beceri eğitimi ve staj uygulamaları Çıraklık eğitimi alt yapısı Önceki öğrenmelerin belgelendirilmesi Akreditasyon Kurumsal Kapasite Gelişim/Sorun Alanları Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak biçimde düzenlenmesi Çalışanların ödüllendirilmesi Fiziki altyapı eksikliklerinin giderilmesi Hizmet içi eğitim Uzaktan eğitim uygulamaları Yabancı dil becerileri Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı Alternatif finansman kaynaklarının geliştirilmesi

Okul-Aile Birliği Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilmemesi Kurumsallık düzeyinin yükseltilmesi Stratejik yönetim anlayışının hayata geçirilmemiş olması İstatistik ve bilgi temini Teknolojik altyapı eksikliklerinin giderilmesi İş güvenliği ve sivil savunma Diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği İç kontrol sisteminin etkin kılınması İş süreçlerinin çıkarılamaması İç Denetimin anlaşılırlık-farkındalık düzeyi Okul pansiyonları Fiziki mekân sıkıntıları ve kalabalık sınıflarının problemlerinin çözülmesi

SP PLAN MİMARİSİ Sorun/gelişim alanlarının belirlenmesi ile birlikte bu alanlarla uyumlu olarak oluşturulan okulumuzun stratejik planının mimarisi aşağıda verilmiştir: 1. Eğitim ve Öğretime Erişim Bileşenleri 1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama 1.1.1. Zorunlu eğitimde okullaşma, devam ve tamamlama 1.1.2. Hayat boyu öğrenmeye katılım 2. Eğitim ve Öğretimde Kalite Bileşenleri 2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları 2.1.1. Öğrenci 2.1.2. Öğretmen 2.1.3. Öğretim programları ve materyalleri 2.1.4. Eğitim - öğretim ortamı ve çevresi 2.1.5. Rehberlik 2.1.6. Ölçme ve değerlendirme 2.1.7. Okul türleri ve programlar arası geçişler 2.2 Eğitim ve Öğretim ile istihdam ilişkisinin Geliştirilmesi 2.2.1. Sektörle işbirliği 2.2.2. Önceki öğrenmelerin tanınması 2.2.3. Hayata ve istihdama hazırlama 2.2.4. Mesleki rehberlik 2.3. Yabancı Dil ve Hareketlilik

2.3.1. Yabancı Dil Yeterliliği 2.3.2. Uluslararası Hareketlilik 3. Kurumsal Kapasite Bileşenleri 3.1. Beşeri Altyapı, Yönetim ve Organizasyon 3.1.1. İnsan kaynakları planlaması 3.1.2. İnsan kaynakları yönetimi 3.1.3. Kurumsal yapının iyileştirilmesi 3.1.3.1. İş analizleri ve iş tanımları 3.1.4. İzleme ve değerlendirme 3.1.5. Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim 3.1.5.1. Çoğulculuk 3.1.5.2. Katılımcılık 3.1.5.3. Şeffaflık ve hesap verebilirlik 3.1.6. Kurumsal iletişim 3.2 Fiziki, Mali Altyapı 3.2.1. Finansal kaynakların etkin yönetimi 3.2.2. Donatım 3.3. Bilgi Yönetimi 3.3.1. Veri toplama ve analiz 3.3.2. Veri iletimi ve bilgi paylaşımı

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 3. Misyon, Vizyon, Temel Değerler MİSYONUMUZ İnsan haklarına saygılı ahlaki değerlere, cumhuriyet ve demokrasi bilincine sahip bilgi ve teknolojiyi doğru kullanabilen katılımcı, paylaşımcı, üretken, ileriyi görebilen bilgi ve beceri ile donatılmış iş ve üniversite hayatına birer ara eleman yetiştirmektir. VİZYONUMUZ Mesleki Eğitimle Kaliteli Ara Eleman yetiştirmek TEMEL DEĞERLERİMİZ Atatürk ilke ve devrimlerine bağlılık Paydaşlarla beraber ortak noktada buluşma Kurum kültürüne bağlılık, objektiflik Verilere dayalı yönetim anlayışı Görev dağılımında ve iş yerinde adalet Birlik ve dayanışma ruhu Gerçekçilik Planlı gelişim Her alanda ekip çalışması Saygı, sevgi, hoşgörü, güven, güler yüz, samimiyet Genellik ve eşitlik

İZMİR TOKİ KARŞIYAKA BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLERİ STRATEJİK AMAÇ 1: Ekonomik, sosyal, kültürel farklılıkların yarattığı dezavantajlardan etkilenmeksizin bireylerin eğitim ve öğretime erişimini ve devamını sağlamak. STRATEJİK HEDEF 1.1. Plan dönemi sonuna kadar 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranının azaltılmasını sağlamak. STRATEJİK AMAÇ 2: Mevcut imkânlarımızı, en iyi şekilde kullanarak ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci yenilikçi, yaratıcı, sorgulayan, yorum yapabilen, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi kendini ifade edebilen, bilgiye ulaşabilen ve dil becerileri yüksek bireyler yetiştirmek STRATEJİK HEDEF 2.1. Öğrencilerin sosyo- kültürel, sanatsal sportif ve akademik alanlardaki kazanımlarını artıracak faaliyetlerin sayısını artırmak. STRATEJİK HEDEF 2.2. Sektörle işbirliği yapıp, okulumuzdan(mesleki ve teknik eğitimden) mezun olanların istihdam oranını arttırmak STRATEJİK HEDEF 2.3. Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kapsamında yabancı dil yeterliliğini geliştirmek için öğrenci ve öğretmen hareketlilik sayısını artırmak. STRATEJİK AMAÇ 3:Eğitime erişimi arttıracak ve eğitimde kaliteyi sağlayacak kurumsal yapımızı ve kapasitemizi geliştirmek için; mevcut beşeri, fiziki, mali alt yapı ve yönetim- organizasyon yapısını iyileştirmek ve enformasyon teknolojilerinin kullanımının etkin kullanımını sağlamak

STRATEJİK HEDEF 3.1. Personelin, yeterliklerinin ve performansının geliştirilmesini destekleyen, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verilebilir, yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar etkin ve verimli hale getirmek STRATEJİK HEDEF 3. 2. Plan dönemi sonuna kadar imkanlar ölçüsünde, finansal kaynakların etkin kullanımını ile ihtiyaç analiz sonuçlarına göre belirlenen tüm alt yapı ve donatım eksikliklerini gidermek STRATEJİK HEDEF 3.3. Bilgi işlem teknolojilerinin gelişmelere uygun; elektronik (web tabanlı hizmetler) ortamlarının etkinliğini artırarak ve verilerin elektronik ortamda toplanması, analizi, güvenli bir şekilde iletimi ve paylaşılmasını sağlamak suretiyle enformasyon teknolojilerinin kullanımını plan dönemi içerisinde artırmak. 4. Tema, Amaç, Hedef ve Performans Göstergeleri TEMA 1- EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI Eğitime ve Öğretime Erişim: Her bireyin hakkı olan eğitime ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesi ve bu eğitimi tamamlayabilmesidir. STRATEJİK AMAÇ 1.: Ekonomik, sosyal, kültürel farklılıkların yarattığı dezavantajlardan etkilenmeksizin bireylerin eğitim ve öğretime erişimini ve devamını sağlamak. STRATEJİK HEDEF 1. 1. Plan dönemi sonuna kadar 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranının azaltılmasını sağlamak.

Performans Göstergeleri 1. 1 Plan Önceki Yıllar Dönemi Hedef 1.1 Sonu 2012/201 2013/20 2019 3 14 1. Okulun mevcut kontenjanı 581 649 900 2 Kayıt yaptıran öğrenci sayısı 581 649 400 3 Kontenjan doluluk oranı 80 80 90 4 Mezun olan öğrenci sayısı - - 90 5 Hayat boyu öğrenme (Okullar Hayat Olsun) kapsamındaki çalışmalara katılan kişi sayısı - - 90 6 Toplam öğrenci sayısı 581 649 800 9 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci sayısı 35 58 40 7 10 gün ve üzeri devamsız öğrencilerin oranı(%) 6 9 5 8 Eğitim ve öğretimden erken ayrılan öğrenci sayısı - - - 9 Eğitim ve öğretimden erken ayrılma oranı - - - 10 Örgün eğitime devam oranı 94 91 95 Hedefin Mevcut Durumu? Okulumuzda Eğitim ve öğretime katılıma ilişkin göstergelere bakıldığında; 2012-2013 eğitim öğretim yılında %94 iken 2013-2014 öğretim yılında 91 dir. Okulumuzda 2012-2013 öğretim yılında 10 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı 6 iken 2013-2014 öğretim yılında 9 olduğu görülmüştür. Son iki yılda devamsızlıktan kalan öğrenci sayılarımız ise 103 öğrenci şeklindedir.

Tedbirler 1. 1Erişim Tedbir/Strateji Koordinatör Birim İlişkili Alt Birim/Birimler Tahmini Maliyet 1. Parçalanmış ailelerin çocuklarına yönelik psikolojik destek ve rehberlik çalışmaları artırılacaktır. 2. Maddi olarak dezavantajlı öğrencilerin devamsızlıklarının giderilmesi için çalışmalar yapılacaktır. OKUL REHBERLİK SERVİSİ OKUL REHBERLİK SERVİSİ REHBER ÖĞRETMEN REHBER ÖĞRETMEN Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. 3. Arkadaş gruplarının ve okul çevresindeki olumsuz örnek olabilecek bireylerin öğrencilerin davranışlarına olumsuz etkisi ve kötü alışkanlıkların engellenmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır OKUL REHBERLİK SERVİSİ REHBER ÖĞRETMEN Mali yükümlülük içermemektedir. 4. Okullar hayat olsun projesi çalışmalarına katılımı artırılacaktır OKUL REHBERLİK SERVİSİ REHBER ÖĞRETMEN Mali yükümlülük içermemektedir. 5. 8383 ve e-okul veli bilgilendirme sistemlerinin veliler tarafından bilinirliğinin ve kullanımının arttırılması doğrultusunda çalışmalar yapılacaktır. 6. Devamsızlık yapan öğrencilere yönelik saha çalışmalarının yürütülmesi ile ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesi sağlanacak. OKUL REHBERLİK SERVİSİ OKUL REHBERLİK SERVİSİ REHBER ÖĞRETMEN REHBER ÖĞRETMEN ÖĞRETMENLER Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. 7. Engelli öğrencilerin okula devamsızlık sebeplerinin OKUL REHBERLİK REHBER Mali yükümlülük

araştırılarak, bu sebeplerin ortadan kaldırılması için çalışmalar yapılacaktır. SERVİSİ ÖĞRETMEN içermemektedir. 8. Okullarda sosyal-kültürel faaliyetlere okul terki riski taşıyan öğrencilerin de katılımının sağlanması yapılacaktır. OKUL REHBERLİK SERVİSİ REHBER ÖĞRETMEN Mali yükümlülük içermemektedir. TEMA 2- EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE Kaliteli Eğitim ve Öğretim: Eğitim ve öğretim kurumlarının mevcut imkânlarının en iyi şekilde kullanılarak her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasıdır. STRATEJİK AMAÇ 2. Mevcut imkânlarımızı, en iyi şekilde kullanarak ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci yenilikçi, yaratıcı, sorgulayan, yorum yapabilen, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi kendini ifade edebilen, bilgiye ulaşabilen ve dil becerileri yüksek bireyler yetiştirmek STRATEJİK HEDEF 2. 1. Öğrencilerin sosyo- kültürel, sanatsal, sportif ve akademik alanlardaki kazanımlarını geliştirecek faaliyetlerin sayısını artırmak.

Performans Göstergeleri 2.1 1 Düzenlenen faaliyet sayısı Düzenlenen faaliyetlere katılan öğrenci sayısı Plan Önceki Yıllar Dönemi Sonu 2012/2013 2013/20 2019 14 Sanatsal faaliyet sayısı - 1 2 Sportif faaliyet sayısı 1 1 2 Kültürel faaliyet sayısı - - 2 Bilimsel faaliyet sayısı - 1 2 Sanatsal faaliyete katılan öğrenci sayısı - 20 150 Sportif faaliyete katılan öğrenci sayısı 160 200 250 Kültürel faaliyete katılan öğrenci sayısı - - 250 Bilimsel faaliyete katılan - 60 100 Hedef 2.1 öğrenci sayısı Düzenlenen sanatsal, bilimsel, kültürel ve sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısının toplam öğrenci sayısına oranı (%) 2 Bir eğitim ve öğretim yılı içerisinde sanat, bilim, kültür ve spor alanlarının birinden en az bir faaliyete katılan öğrenci oranı(%) 3 Yükseköğretime Geçiş Sınavındaki net ortalaması 4 Lisans Yerleştirme Sınavındaki Net Ders Soru Sayısı Türkçe 40 Temel 40 Matematik Sosyal 40 Bilimler Fen 40 Bilimleri Ders Soru Sayısı Matematik 50 10 28 %40 160 200 %50 - - - - * Soru Sayısı

Ortalaması Geometri 30 Fizik 30 Kimya 30 Biyoloji 30 Türk Dili 56 ve Edebiyatı Coğrafya-1 24 Tarih 44 Coğrafya-2 14 Felsefe 32 5 Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları Grubu 9. Sınıf 10. Sınıf 11. Sınıf 12. Sınıf - - * 6 Öğrenci başına okunan kitap sayısı 1 1-7 Onur veya iftihar belgesi alan öğrenci sayısı 85 28 - Onur veya iftihar belgesi alan öğrenci oranı(%) 8 Takdir ve teşekkür belgesi alan öğrenci sayısı 123 76 - Takdir ve teşekkür belgesi alan öğrenci oranı 20 15-9 Sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısı 98 112 - Sınıf tekrar oranı 18 16-10 Disiplin cezası alan öğrenci sayısı 78 55 - Disiplin cezası alan öğrenci oranı(%) 10 8-11 Uluslararası yarışmalara katılan öğrenci sayısı - - - *Performans göstergesi plan dönemi sonunda alınmamıştır. Bu göstergeler okul tarafından yıl yıl sadece izlenecektir. Hedefin Mevcut Durumu? Eğitim Öğretimin kalitesini arttırmak öncelikli alanlarımızdan biridir. Bu kapsamda kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranlarının ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerinin artırılması hedeflenmektedir. Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılımının desteklenmesi eğitimde kaliteyi arttıracak önemli unsurlardan biridir. Öğrencilerimizin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine katkı sağlamak amacıyla okulumuzda yerel, ulusal ve uluslararası sportif faaliyetleri katılım söz konusudur. Ayrıca sanatsal ve kültürel faaliyetlerde gerçekleştirilmektir. Öğrencilerin motivasyonunun sağlanmasının yanı sıra aidiyet duygusuna sahip olması eğitim ve öğretimin kalitesi için bir gösterge olarak kabul edilmektedir. Onur ve iftihar belgesi alan öğrenci oranı da bu kapsamda temel göstergelerden biri olarak ele alınmıştır. Benzer şekilde, disiplin cezalarındaki azalış da bu bağlamda ele alınmaktadır. Okulumuzda disiplin cezası alan öğrenci oranı 2012-2013 te yüzde 10 iken 2013-2014 te yüzde 8. olmuştur. Tedbirler 2. 1

Tedbir/Strateji Koordinatör Birim İlişkili Alt Birim/Birimler Tahmini Maliyet 1. Öğrenci, veli, öğretmen ve yöneticilere ihtiyaçlar doğrultusunda eğitim ve seminerler verilecektir. OKUL REHBERLİK SERVİSİ OKUL İDARESİ REHBER ÖĞRETMEN Mali Yükümlülük İçermemektedir 2. Veli ve Öğrencilerimize yönelik sosyal sportif ve kültürel çalışmaların sayısı ve çeşidi arttırılacaktır. OKUL REHBERLİK SERVİSİ REHBER ÖĞRETMEN Mali Yükümlülük İçermemektedir 3. Veli ve öğrencilerimize kitap okuma alışkanlığı kazandırılmasına çalışılacaktır. OKUL REHBERLİK SERVİSİ OKUL İDARESİ REHBER ÖĞRETMEN Mali Yükümlülük İçermemektedir 4. Ulusal ve uluslararası projelere katılım artırılacaktır OKUL REHBERLİK SERVİSİ OKUL İDARESİ VE KULÜPLER REHBER ÖĞRETMEN KULÜP ÖĞRETMENLERİ Mali Yükümlülük İçermemektedir 5. Bilinçli internet kullanımına yönelik çalışmalar yapılacaktır. OKUL REHBERLİK SERVİSİ OKUL İDARESİ VE REHBER ÖĞRETMEN KULÜP ÖĞRETMENLERİ Mali Yükümlülük İçermemektedir

KULÜPLER 6. Akademik başarıyı arttırmaya ve öğrencilerin bilişsel eksikliklerini gidermeye yönelik kursların açılması ve katılımın sağlanması için çalışmalar yapılacaktır. OKUL REHBERLİK SERVİSİ OKUL İDARESİ VE KULÜPLER REHBER ÖĞRETMEN KULÜP ÖĞRETMENLERİ Mali Yükümlülük İçermemektedir 7. Bağımlılığa (Madde, teknoloji vs.) karşı mücadele çalışmaları arttırılacak. OKUL REHBERLİK SERVİSİ OKUL İDARESİ VE KULÜPLER REHBER ÖĞRETMEN KULÜP ÖĞRETMENLERİ Mali Yükümlülük İçermemektedir Öğretime Erişim

STRATEJİK HEDEF 2. 2 Sektörle işbirliği yapıp, okulumuzdan(mesleki ve teknik eğitimden) mezun olanların istihdam oranını arttırmak Plan Önceki Yıllar Dönemi Hedef 2.2 Sonu 2012/20 2013/2 2019 13 014 Okulumuzdan mezun olan toplam öğrenci sayısı - - 150 Okulumuzdan mezun olup alanında istihdam edilen öğrenci sayısı - - 75 Okulumuzdan mezun olup alanında istihdam edilen öğrenci sayısının toplam mezun sayısına oranı (%) - - 50 Mesleki ve teknik ortaöğretim mezunlarının mesleki yeterliliklerine yönelik işveren memnuniyet oranı(%) - - 50 Öğrenci veya öğretmenlerin yaptığı patent veya faydalı model başvuru sayısı - - 5 Sektörle işbirliği yapılarak açılan kurs sayısı - - 5 Sektörle işbirliği yapılarak açılan kurslara katılım oranı - - 80 *Performans göstergesi plan dönemi sonunda alınmamıştır. Bu göstergeler okul tarafından yıl yıl sadece izlenecektir. Hedefin Mevcut Durumu? 2012-2013 yılında okulumuzdan mezun olan öğrenci bulunmamaktadır. Ancak 2019 a kadar mezun olacak öğrencilerimizden tamamını yüksek öğrenime geçişini sağlamak hedefimizdir

Tedbirler 2.2Öğret Tedbir/Strateji Koordinatör Birim İlişkili Alt Tahmini Maliyet Birim/Birimler 1. İstihdam projelerini tanıtıcı Meslek Alan Şefleri Alan şefleri Mali yükümlülük içermemektedir. çalışmalar yapılacaktır. 2. Sektörlerdeki gelişmelerde göz Meslek Alan Şefleri Alan şefleri Mali yükümlülük içermemektedir. önünde bulundurularak iyi uygulamalar yaygınlaştırılacaktır. 3. Öğrencilerin kariyer planlamalarında rehberlik yapılarak çevresel faktörlerden etkilenme durumu en aza indirilecektir. Rehberlik Servisi Alan şefleri Mali yükümlülük içermemektedir. 4. Kariyer planlama ve hedef belirlemede öğrencilerin ilgisini çekecek uygulamalar geliştirilecektir. 5. İşyeri beceri eğitimi ve staj uygulamalarının, mesleki ve teknik eğitim öğrencilerinin mesleki becerilerinin geliştirmesini sağlayacak bir program dâhilinde yapılması sağlanacak ve bu sürecin etkin bir şekilde izlenip ve Rehberlik Servisi Alan şefleri Mali yükümlülük içermemektedir. Meslek Alan Şefleri Rehberlik Servisi Mali yükümlülük içermemektedir.

değerlendirilmesini temin edecek bir yapı oluşturulacaktır. 6. Mesleki ve teknik eğitimde girişimcilik, yaratıcılık ve yenileşim (inovasyon) kültürünün gelişmesi için mevcut süreçler değerlendirilerek gerekli çalışmalar yapılacaktır. Meslek Alan Şefleri Rehberlik Servisi Mali yükümlülük içermemektedir.

STRATEJİK HEDEF 2. 3 Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kapsamında yabancı dil yeterliliğini geliştirecek faaliyetler düzenlemek; öğrenci ve öğretmen hareketliğini artırıcı projelere başvuru sayısını çoğaltmak Hedef 2.3 Yüksek öğretime giriş sınavında yabancı dil soruları net sayısı Yabancı dil yeterliliğini geliştirmek için düzenlen faaliyet sayısı Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kapsamında düzenlenen seminer ve kurslara katılan öğretmen sayısı Önceki Yıllar 2012/201 3 2013/2 014 Plan Dönemi Sonu 2019-20 - - - *Performans göstergesi plan dönemi sonunda alınmamıştır. Bu göstergeler okul tarafından yıl yıl sadece izlenecektir. Hedefin Mevcut Durumu? *Okulumuz öğrencilerinin LYS sınavlarında 2012-2013 eğitim öğretim yılında mezun vermediğimiz için sınav ortalamamız verilememektedir. *İlimizde çeşitli projeler ve programlar ile hareketlilik desteklenmektedir. Ancak 2012-2013 ve 2013-2014 dönemine ait sayısal veri verilememektedir.

Tedbirler 2.3Öğretime Erişim Tedbir/Strateji Koordinatör Birim İlişkili Alt Birim/Birimler Tahmini Maliyet 1. Öğrencilerin yabancı dil teorik bilgilerini uygulayabilmeleri için çalışmalar yapılacaktır. 2. Uluslararası projelere başvuru sayısı artırılacaktır. OKUL İDARESİ VE KULÜPLER OKUL İDARESİ VE KULÜPLER OKUL İDARESİ VE KULÜPLER REHBER ÖĞRETMENELR OKUL ÖĞRETMENLER İ İDARECİLER Mali Yükümlülük İçermemektedir. TEMA 3 - KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ Kurumsal Kapasite Geliştirme: Kurumsallaşmanın geliştirilmesi adına kurumun beşeri, fiziki ve mali altyapı süreçlerini tamamlama, yönetim ve organizasyon süreçlerini geliştirme, enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırma süreçlerine bütünsel bir yaklaşımdır. STRATEJİK AMAÇ 3 Eğitime erişimi arttıracak ve eğitimde kaliteyi sağlayacak kurumsal yapımızı ve kapasitemizi geliştirmek için; mevcut beşeri, fiziki, mali alt yapı ve yönetim- organizasyon yapısını iyileştirmek ve enformasyon teknolojilerinin etkin kullanımını sağlamak STRATEJİK HEDEF 3.1. Personelin, yeterliklerinin ve performansının geliştirilmesini destekleyen, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verilebilir, yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar etkin ve verimli hale getirmek

Performans Göstergeleri 3.1 Plan Önceki Yıllar Dönemi Hedef 3.1 Sonu 2012/201 2013/20 2019 3 14 Toplam personel sayısı 9 30 * Lisansüstü eğitimi Yüksek Lisans 2 8 * tamamlayan personel Doktora * - - sayısı 1 Lisansüstü eğitimi Yüksek Lisans 10 12 * tamamlayan personel oranı(%) Doktora - - * 2 YDS veya eşdeğer dil sınavlarından birinden en az C seviyesinde başarı gösteren personel sayısı - - * YDS veya eşdeğer dil sınavlarından birinden en az C seviyesinde başarı gösteren personel oranı - - * 3 Çalışan başına düşen yıllık hizmet içi eğitim süresi (saat) 120 120 * 4 Her yıl en az bir hizmet içi eğitime katılan personel sayısı 9 30 * 5 Her yıl en az bir uzaktan eğitime katılan personel sayısı - - * *Performans göstergesi plan dönemi sonunda alınmamıştır. Bu göstergeler okul tarafından yıl yıl sadece izlenecektir.

Tedbirler 3. 1Erişim Tedbir/Strateji 1. Üniversitelerin ve iş dünyasının imkânlarından faydalanılarak eğitim faaliyetleri planlanacaktır. Koordinatör Birim OKUL İDARESİ İlişkili Alt Birim/Birimler REHBER ÖĞRETMENLER İDARECİLER Tahmini Maliyet Mali yükümlülük içermemektedir. 2. Öğretmenlerin proje yazımı iş ve işlemleri ile ilgili eğitimler alması sağlanacaktır. OKUL İDARESİ VE MİLLİ EĞİTİM MÜÜDRLÜK LWERİ ÖĞRETMENELR İDARECİLER REHBER ÖĞRETMENLER Mali yükümlülük içermemektedir. 3. Çalışanlara yönelik sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler artırılacaktır. OKUL İDARESİ VE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜK LERİ ÖĞRETMENELR İDARECİLER REHBER ÖĞRETMENLER Mali yükümlülük içermemektedir.

STRATEJİK HEDEF 3. 2 STRATEJİK HEDEF 3. 2. Plan dönemi sonuna kadar imkanlar ölçüsünde,finansal kaynakların etkin kullanımını ile ihtiyaç analiz sonuçlarına göre belirlenen tüm alt yapı ve donatım eksikliklerini gidermek Performans Göstergeleri 3. 2 Plan Önceki Yıllar Dönemi Hedef 3.2 Sonu 2012/2013 2013/20 2019 14 Alınan hibe/bağış/ tutarı 12675 17000 25000 Alınan Ödenek tutarı 70000 78000 * Hedefin Mevcut Durumu? 2012-2013 eğitim öğretim yılında alınan hibe tutarı 23675 TL iken 2013-2014 öğretim yılında bu tutar 17000 TL olmuştur. 2012-2013 eğitim öğretim yılında fiziki imkânları iyileştirilen ve alt yapı eksiklikleri giderilen eğitim tesisi sayısı 1 iken 2013-2014 öğretim yılında bu sayı 0 olmuştur. 2012-2013 eğitim öğretim yılında fiziki imkânların iyileştirilmesi ve alt yapı eksikliklerinin giderilmesine yönelik yapılan harcama tutarı 70602 TL iken 2013-2014 öğretim yılında bu tutar72000 TL olmuştur. Son iki yıl içinde okulumuzda deprem güçlendirmesi yapılmamıştır. 2012-2013 eğitim öğretim yılında derslik başına düşen öğrenci sayısı; 24,02.dir.

Fiziki kapasitenin geliştirilmesi, sosyal, sportif ve kültürel alanlar oluşturulması yoluyla kullanıcı memnuniyetinin artırılması, kurumumuza ayrılan ödeneklerin etkin, ekonomik ve verimli kullanılması, hayırseverlerin eğitime katkısının artırılması, özel eğitime gereksinim duyan bireylerin eğitim ortamlarından daha rahat faydalanmasını sağlamak hedeflenmektedir. Tedbirler 3. 2Öğretime Erişim Tedbir/Strateji 1. Okulumuzun fiziki eksikliklerini gidermeye yönelik çalışmalar yapılacaktır Koordinatör Birim OKUL İDARESİ VE MİLLİ EĞİTİM İlişkili Alt Birim/Birimler ÖĞRETMENELR İDARECİLER REHBER ÖĞRETMENLER Tahmini Maliyet Mali yükümlülük içermemektedir. 2. Eğitim ve öğretimin finansmanı için kaynakların artırılması, etkinleştirilmesi, alternatif finansman kaynaklarının bulunması ile ilgili çalışmalar yapılacaktır. OKUL İDARESİ VE MİLLİ EĞİTİM ÖĞRETMENELR İDARECİLER REHBER ÖĞRETMENLER Mali yükümlülük içermemektedir. 3. Okulumuzun fiziki mekanlarının etkin kullanımı sağlanacaktır. 4. Eğitim ortamları iş güvenliği esasları çerçevesinde düzenlenecektir OKUL İDARESİ VE MİLLİ EĞİTİM OKUL İDARESİ VE MİLLİ EĞİTİM ÖĞRETMENELR İDARECİLER REHBER ÖĞRETMENLER ÖĞRETMENELR İDARECİLER REHBER ÖĞRETMENLER Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir.

STRATEJİK HEDEF 3. 3 Bilgi işlem teknolojilerinin gelişmelere uygun; elektronik (web tabanlı hizmetler) ortamlarının etkinliğini artırarak ve verilerin elektronik ortamda toplanması, analizi, güvenli bir şekilde iletimi ve paylaşılmasını sağlamak suretiyle enformasyon teknolojilerinin kullanımını plan dönemi içerisinde artırmak. Performans Göstergeleri 3. 3 Önceki Yıllar Hedef 3.3 2013/20 2012/2013 14 Mobil VBS kullanan veli sayısı - Mobil VBS kullanan veli oranı - Fatih projesi kapsamında şartnameye uygun olarak hazırlanan network/elektrik sisteminin geçici kabulü Fatih projesi kapsamında akıllı tahta takılan sınıf sayısı Fatih projesi kapsamında 8 saatlik, Etkileşimli Tahta Kullanımı eğitimi alan öğretmen/yönetici sayısı Fatih projesi kapsamında 30 saatlik, Eğitimde Teknoloji Kullanımı eğitimi alan öğretmen/yönetici Plan Dönemi Sonu 2019 *Performans göstergesi plan dönemi sonunda alınmamıştır. Bu göstergeler okul tarafından yıl yıl sadece izlenecektir. - - - - - - - - sayısı Kurumdaki akıllı tahta sayısı 31 Kurumda dağıtılan tablet sayısı 400 Kurum çalışanlarının kurum hizmetlerine ilişkin veri akışı hususundaki memnuniyeti 300 30 31 31 80 80 - - 90

Tedbirler 3.3Öğretime Erişim Tedbir/Strateji 1. Okulumuzdaki teknolojik donanımların bilinçli ve verimli kullanılması sağlanacaktır Koordinatör Birim OKUL İDARESİ VE MİLLİ EĞİTİM İlişkili Alt Birim/Birimler ÖĞRETMENELR İDARECİLER REHBER ÖĞRETMENLER Tahmini Maliyet Mali yükümlülük içermemektedir. 2. Personelin medya okuryazarlığının (uzaktan eğitim modülü) artırılması sağlanacaktır. OKUL İDARESİ VE MİLLİ EĞİTİM ÖĞRETMENELR İDARECİLER REHBER ÖĞRETMENLER Mali yükümlülük içermemektedir. 3. Kullanılan ders materyalleri zenginleştirilecektir. OKUL İDARESİ VE MİLLİ EĞİTİM ÖĞRETMENELR İDARECİLER REHBER ÖĞRETMENLER Mali yükümlülük içermemektedir.

TEMA-3 TEMA-2 TEMA-1 BÖLÜM 4 MALİYETLENDİRME/BÜTÇELEME MALİYET TABLOSU Stratejik Plan Tema, Stratejik Amaç, Hedef Maliyet İlişkisi Tablo: SP Tema, SA, SH, Maliyet İlişkisi Tablosu TEM A STRATEJİK AMAÇLAR/ HEDEFLER STRATEJİK AMAÇ 1 2014-2015 (TL) 2015-2016 (TL) 2016-2017 (TL) 2017-2018 (TL) 2018-2019 (TL) MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ 50000 50100 51000 51500 52000 Stratejik Hedef 1. 1 50000 50100 51000 51500 52000 STRATEJİK AMAÇ 2 50000 51000 52000 52500 53000 Stratejik Hedef 2. 1 20000 21000 21500 21500 22000 Stratejik Hedef 2. 2 20000 21000 21500 21500 22000 Stratejik Hedef 2. 3 10000 9000 9000 9500 9500 STRATEJİK AMAÇ 3 5000 51000 52000 52500 53000 Stratejik Hedef 3. 1 20000 21000 21500 21500 22000 Stratejik Hedef 3. 2 20000 21000 21500 21500 22000 Stratejik Hedef 3. 3 10000 9000 9000 9500 9500 Amaçların Toplam 150000 155000 160000 165000 170000 Maliyeti: STRATEJİK PLAN TOPLAM MALİYETİ:

KAYNAK TABLOSU KAYNAKLAR Genel Bütçe Bağışlar Kantin Okul Aile Birliği Kira Diğer Toplam 2014-2015 (TL) 2015-2016 (TL) 2016-2017 (TL) 2017-2018 (TL) 2018-2019 (TL) 60000 61500 63030 64600 66200 - - - - - 71000 72775 74500 76300 78200 - - - - - 25000 25600 26200 26800 27400 --- --- --- --- --- 156000 159875 163730 167700 171800

BÖLÜM 5 İZLEME VE DEĞERLENDİRME T.C. KARŞIYAKA KAYMAKAMLIĞI İzmir Toki Karşıyaka Belediyesi Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi STRATEJİK PLAN FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU İzleme ve Değerlendirme aşağıdaki esaslara bağlı kalınarak yapılacaktır: Stratejik planın performans ölçümü ve değerlendirilmesinde; hedefler bazında belirlenen performans göstergeleri ile hedeflerin gerçekleşme oranları ve yılda bir yapılacak olan paydaş memnuniyeti anket sonuçları esas alınacaktır. Stratejik planın gerçekleşme düzeyi incelenirken cari yıl ile eğitim öğretim yılının örtüşmediği göz önüne alınarak değerlendirme yapılacaktır. Okulumuz izleme değerlendirmesini dönem bitimlerinde yapacak, Yıllık faaliyet raporunu Haziran ayındaki verilerine göre hazırlayacaklardır. Stratejilerin yürütülmesinden sorumlu olan birimler, izleme değerlendirme sürecinin yürütülmesinden de sorumlu olacaklardır. Performans programında ayrıntılı olarak belirtilen periyotlara uygun olarak, yapılan kontroller sonucunda planın işlemesi ile ilgili aksaklıklar yaşanması durumunda, sorumlu birimler tarafından düzenleyici ve önleyici faaliyetler planlanacaktır. İzleme ve değerlendirme sürecinin her aşamasında yönetime geri bildirim sağlanarak, stratejik planın daha kaliteli, verimli ve etkili bir şekilde gerçekleştirilmesi sağlanacaktır. Stratejik plan süreci sürekli değişebilen, dinamik bir süreç olduğu için, bu süreçte, planlama ve aynı zamanda kontrol tekniği olarak bütçenin de, statik olmak yerine esnek bütçe tekniğine uygun olarak hazırlanması daha uygun olacaktır. Ayrıca stratejik planda yer alan faaliyetlerin belirli periyotlarla kontrol edilerek yeniden düzenlenmesi nedeniyle bütçelerin esnek şekilde planlanması ve faaliyetlerin değişimiyle birlikte maliyetlerin de değişmesi gerekecektir.

Tablo 23. Okul/Kurum Birimleri İzlem Değerlendirme Zaman Kapsamı Tablosu Okulun Birinci İzleme- Değerlendirme Dönemi Okulun İkinci İzleme- Değerlendirme Dönemi Her yılın Şubat ayı içerisinde Aynı yılın Haziran ayı sonuna kadar Stratejik plan ekibince Performans göstergeleri ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve incelenmesi Performans Göstergelerinin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması Stratejik plan ekibince birimlerden, Performans göstergeleri ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve incelenmesi Performans Göstergelerinin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması Eylül Ocak (1.Dönem) dönemi Eylül Haziran Dönemi Eğitim öğretim yılı

86