TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ Amacımız: Çocukların düzgün konuşmasına ve kendilerini sözle ifade etmelerine yardımcı olmak. Çocukların hikâye dinlerken ya da anlatırken sosyal yönden gelişimlerini desteklemek. Hikâyelerden öğrendikleri ile çevreyi tanımalarını ve ilgi duymalarını kolaylaştırmak. Duygu ve düşüncelerini anlatarak, ruhsal yönden rahatlamasını sağlamak. Yaratıcı düşünme yetenekleri geliştirmek. Sözcük dağarcığını zenginleştirmektir Grup sohbeti; Bu ay ki konularımız: Kızılay, Kurban Bayramı, Meslekler, Gece- Gündüz, Zaman, 10 Kasım, iletişim ve Haberleşme. Konuları işlendi ve konulara ilişkin grup sohbetleri yapıldı. İşlenen konularla ilgili parmak oyunları, şarkı, şiir, bilmece öğretildi. Çeşitli hikâyeler okundu, hikâyeler hakkında sohbet edildi hikayenin sonunu tamamlama çalışmaları yapıldı, hikayeye ilişkin çocuklara sorular sorulup cevapları alındı. Konulara ilişkin drama çalışmaları yapıldı. Kurban Bayramı dolayısıyla sınıflar arası bayramlaşma etkinliği yapıldı. 10 Kasım Atatürk ü anma töreni yapıldı. POSTACI (Şarkı) Bak postacı geliyor selam veriyor Herkes ona bakıyor merak ediyor Çok teşekkür ederim postacı sana Pek sevinçli haberler getirdin bana Bu gün yalnız bu kadar,darılmayınız Yarın yine gelirim hoşçakalınız Haydi git güle güle uğurlar olsun Ellerin dert görmesin kısmetle dolsun Hikayemizi dinlerken ATATÜRK Atatürk yoktu Düşman çoktu Atatürk geldi Düşmanı yendi Bu güzel yurdu Bizlere verdi. Atatürk ün hayatını izliyoruz.
MESLEKLER Ben berberim traş ederim (işaret parmağı ile orta parmak makas gibi hareket ettirilir.) Ben terziyim Giysi dikerim.(baş parmak ile işaret parmağı iğne tutarmış,dikermiş gibi hareket ettirilir. Ben yazarım.yazı yazarım.(yazı yazma hareketi) Ben koşucuyum,koşarım.(iki parmak ile koşma hareketi) Ben pilotum,uçarım.(elin parmakları açık,uçma hareketi) Ben sunucuyum,konuşurum.(parmak uçları birleştirilip,açılır) Ben de sizi izliyorum,keyfimden oynuyorum (iki elin parmakları şıklatılır) TELEFON (Şarkı) Telefonun delikleri içinde Ufak tefek parmakları yüzünden Bir bilseniz başımıza ne geldi Küçük kardeşimin yüzünden Babam yokken telefon eder Bütün şehri rahatsız eder Sayıları bilmez küçük yumurcak Bilmeyiz ne zaman akıllanacak AYDEDE (Şarkı) Aydede, aydede Oğlun,kızın nerede? Durağın nerede? Her gece her gece Gezersin göklerde Sana kim bakıyor? Seni kim yakıyor? 112 den ambulans geldi 110dan itfaiye geldi 155 polislermiş Kızdılar, babamı alıp gittiler ERKEN YATARIM ( Şarkı) Erken yatarım,erken kalkarım Bir yumurtayı sütle çırparım Kızarmış ekmek, birazda peynir Aman efendim ne güzel yenir Erken yatınca,erken kalkınca Çantaya kitap,kalem koyunca İster yaz olsun,ister kış Haydi okula tıpış da tıpış
SANAT ETKİNLİKLERİ Amacımız : Çocuklarımızın küçük kaslarını kullanarak, belirli güç gerektiren hareketleri yapabilmelerini sağlamak. Malzemelere araç kullanarak şekil vermelerine yardımcı olmak. Bu ayki konularımız Kızılay Haftası, Meslekler, Gece-Gündüz, İletişim ve Haberleşme, Atatürk ü anma, Kurban Bayramı Kızılay Haftası İletişim ve Haberleşme Sayı Etkinliği Kendi Televizyonumuzu yaptık. Televizyonumuzu izlerken Atatürk ü saygıyla anıyoruz. Kurban Bayramı İneklerimiz
FEN MATEMATİK ETKİNLİKLERİ Amacımız: Yaparak yaşayarak öğrenmelerini sağlamak..gözlem ve deney yeteneklerini geliştirmelerini sağlamak. Çevrelerine karşı duyarlı olmalarını, Neden sonuç ilişkileri kurmalarını ve problem çözme becerilerini geliştirmektir.. Yaptığımız Etkinlikler: Gece ve gündüzün oluşumu deneyi. Katı sıvı deneyi Sıcak soğuk ılık deneyi Vahşi ve evcil hayvan resimlerinin incelenmesi Gökyüzünde bulunan nesnelerin resimlerinin incelenmesi Saat çeşitlerinin incelenmesi Atatürk resimlerinin incelenmesi Gece Gündüz deneyi yaparken Buz parçaları ile katı-sıvı deneyi yaptık Sıcak-Soğuk-Ilık deneyi yaparken
Matematik etkinliğimizde 3 ve 4 rakamlarını görsel olarak tanıdık. Yazılışlarını öğrendik. Öğrendiğimiz sayılara ilişkin eşleştirme çalışmaları yaptık. Kitaplarımızdan konuya ilişkin çalışma sayfalarını yaptık. Üçgen şeklini öğrendik. Bloklarla sayı saymak eğlenceli
OKUMA YAZMA ETKİNLİKLERİ Amacımız : Çocukların kavramları öğrenmesini, eşleştirme, gruplama, sıralama, sınıflandırma yapabilmelerini sağlamak Öğrendiğimiz kavramlar Eski yeni Yumuşak sert Uzun kısa Yavaş hızlı Yaşlı genç Sıcak soğuk ılık Tam bütün ( parça bütün ) Kırmızı ve mavi renkleri ile çalışma sayfaları yaptık. Dikkat çalışmaları yaptık. Nohutlar ile daire, üçgen ve kare şekillerini oluşturduk
OYUN ETKİNLİKLERİ Amacımız: Bedensel koordinasyon gerektiren belli hareketleri yapabilmelerini sağlamak. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilmelerini ve kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilmelerine yardımcı olmak. Oynadığımız Oyunlar Kurt baba Hoplayalım zıplayalım Gece- Gündüz Fısıltı Tilki Tilki Saatin Kaç Tavşan Kaç Mektup Var Don ateş Beni İzle Taklit Et Evet- Hayır Aç Kapat oyunları oynandı.
GEZİLERİMİZ Maltepe Kitap Evine gittik. Kitapların resimlerine bakmak çok eğlenceliydi Kitaplarımızı seçerken.. İçinde ne yazıyor çok merak ediyorum Kitaplarımızı aldık şimdi okul zamanı.
İNGİLİZCE Vocabulary ( Kelimeler ) Wash your hands:ellerini yıka Wash your face: yüzünü yıka Wash your feet:ayaklarını yıka Brush your teeth:dişini fırçala Take a shower: duş almak Comb your hair:saçını taramak What s the weather like today? Sunny: Güneşli Rainy : Yağmurlu Windy : Rüzgarlı Partly Cloudy : Parçalı bulutlu Cloudy : Bulutlu Snowy : Karlı
BRANŞ DERSLERİMİZ MÜZİK: ATATÜRK: Sarı saçlı mavi gözlü Güler yüzlü doğru sözlü Atatürk sen ölmedin İçimizde bir nefessin ÖĞRETMENİM: Öğretmenim canım benim canım benim Seni ben pek çok pek çok severim Sen bir ana sen bir baba Her şey oldun artık bana Okut, öğret ve nihayet Yurda yarar bir insan et CANIMSIN SEN ÖĞRETMENİM: Sıcacık bir yuvadayız, hepimiz bir aradayız Öğretmenimi görünce, coşarız biz seviniriz Canımsın sen öğretmenim, ışığımsın öğretmenim Gönülden bağlıyız sana ayrılmayız senden asla DRAMA: Isınma, pandomim çalısması, hıkaye okuma hıkaye canlandırma. drama HALK OYUNLARI: Çayda çıra ( Elazığ) girişleri gösterildi. Karşılama oyunu oynatıldı. Kızlar mendil dikip efe bekleyen köy kadınlarını dramatize ederek oynadılar.
BEDEN EĞİTİMİ İnce motor becerilerimizle kaba motor becerilerimizi bir arada kullanabilme yeteneğini geliştirebilme ön çalışmaları yaptık değişik boyutlardaki nesnelerimizi bir yerden bir yere koşorak zıplayarak tek ayak üzerinde zıplayarak taşıma çalışmaları yaptık.yuvarlanma çalışmaları içinde öne takla çalışmasının basamaklaması yapıldı. Doğru an atomik duruş Ani hareketlerde vücut dengesini koruyabilme reflexif hareketlerde düşmeden yapabilme kendini kazalardan koruyabilme disiplini verildi. YÜZME Su da korkmadan su içinde güvenli hareket edebilme yüzme derslerinin eğlenceli hale gelmesi öğrencilerin havuza istiyerek neşe içinde gelmeleri ve iyi vakit geçirebilmeleri için çeşitli oyunlar oynandı havuzda sala binilip korsancılık oyunu balık tutma oyunu su kaydırağından kayma atlama oyunları oynanırken.başını suya sokabilme nefes verme kolları ve ayakları çalıştırma kendi gücü ve hareketleri ile havuzda belli mesafeleri yüzebilme çalışmaları yapıldı GÖRSEL SANATLAR Geometrik şekillerden canlı çizimi ve doku çalışması çizimi mekan ve sanat üzerine soru cevaplamalar yapıldı. Geometrik şekillerden canlı çizimi ve doku çalışması boyaması mekan ve sanat üzerine soru cevap yapıldı. Artık materyelden doku baskı çalışması yapıldı. Artık materyelden doku baskı çalışmasının üstüne çizgisel çalışma yapıldı. Serbest çizgisel çalışma ince-kalın uzun-kısa çalışmaları yapıldı. SATRANÇ Yatay dikey ve çaprazlar tekrar edildi. Yatay dikey ve çaprazlara duvar panosunda taş dizdirildi. Filin hareketi gösterildi. Fil boyaması yapıldı.
REHBERLİK YEMEK YEME ALIŞKANLIĞI Beslenme, her canlının gelişimi için gerekli olan doğal bir ihtiyaçtır. Bu doğal ihtiyacın keyifli ve mutlu bir ortamda gerçekleşmesi önemlidir. Özellikle bazı annelerin kilo ya da çocuğun yeterli beslenemediği yönündeki kaygıları, yemek yeme sırasındaki ilişkileri olumsuz etkilemektedir. Annenin bu doğal ihtiyaç karşısındaki aşırı duyarlığı bir yandan yemek yeme yi sorun haline getirmekte, öte yandan da anne-çocuk, hatta aile-çocuk iletişimini zedelemektedir. Sevmediği bir yemeği yemesi için ya da yeterli derecede yediği halde bütün tabağı bitirmesi için zorlanan çocukta yemeğe karşı olumsuz bir tutum meydana getirilir, bu zorlamalar ister istemez çocukta tam tersi bir tepkiye yol açar. Bu tepkinin temelinde istenmeyen bir davranışın zorla yaptırılması yatmaktadır. Yemek yeme alışkanlığının kazandırılmasında izlenmesi gereken stratejiler şöyle olmalıdır: 1-) Yemek aile bireylerinin tümünün katıldığı keyifli bir sohbet ortamında gerçekleştirilmelidir. Yemek sohbetlerinde çocukların da katılımını sağlayabilmek için yetişkin konularına yer vermemeye özen gösterilmelidir. Birlikte yemek yeme, sadece fizyolojik bir gereksinimin karşılanması olmayıp aynı zamanda aile hayatında düzen oluşturmaya yarayan sosyolojik bir önemi de içerir. 2-) Birkaç öğün az yemekle çocuğun kilo kaybedebileceği gibi yanlış düşüncelerden ve kaygılardan uzak durulmalıdır. 3-) Yemek yemenin karşılanması gereken doğal bir ihtiyaç olduğu gerçeğinden hareketle ; a-) Çocuğun tabağında yiyebileceği kadar az miktarda, b-) Sevdiği türden bir yemeğin bulunmasına, c-) Onun tabağıyla ilgilenmemeye hatta bakmamaya özen gösterilmelidir. 4-) Öğünlerin miktarı sınırlandırılmalıdır. Yemeklerin saatlerce sürmesine izin vermek yerine çocukla anlaşılıp yemeğini bitirmek zorunda olduğu ve bunu 20-30 dakikada tamamlaması gerektiği söylenmelidir. Bu süre zarfında aile bireylerinin tümünün masada kalması sağlanmalıdır. 5-) Yemesi için televizyon karşısında yedirmek, yediği takdirde oyuncak almak gibi rüşvetlerden kaçınılmalıdır. 6-) 2,5 3 yaşından başlayarak kendi sandalyesinde kendi derin tabağında, kendi kaşık çatalıyla (döke saça da olsa) kendi kendine yemek yemesine fırsat verilmelidir. Bunun için gerekli olan sabır gösterilmelidir. 7-) Kaşık elde, baskıyla, zorla ve tehditle yemek yedirmenin ne beden sağlığı ne de ruh sağlığı açısından hiçbir yarar sağlamayacağı tersine zararlı olacağı bilinmelidir. Yemeğini bitir demek yerine, basit şekilde yemek faslı bittiğinde (ister boş ister dolu olsun) onun tabağının da kaldırılacağını açıkça belirtilmelidir. Bu bir ceza değil onun aşama aşama karşılık vereceği bir yaşantı şeklidir.