EKİM - KASIM 7, 8 (7 EKİM- 4 KASIM) (0- EKİM) 1. ÜNİTE (1-19 EKİM) EYLÜL - EKİM --4 ( EYLÜL 1 EKİM) 1 (19- EYLÜL ) 01-017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI SÜRE 1. TEMA 19 EYLÜL 04 KASIM ( ) ÖĞREN / ALT ÖĞREN İLİŞKİLENDİR VE GEOTRİ Geometrik Cisimler ve Şekiller 1. Küp ve prizma modellerinde yüzleri, köşeleri ve ayrıtları gösterir.. Silindir, koni ve küre modellerinde yüzleri gösterir. Yüz Ayrıt ve Köşelerini Yüzümü Göster [!] Geometrik cisimlerdeki ayrıt kavramı ile geometrik şekillerdeki kenar kavramı vurgulanır. [!] Prizmaların özel isimleri ön plana çıkarılmaz. [!] Silindir, koni ve kürede ayrıt bulunmadığı vurgulanır. 1. Deste ve düzineyi örneklerle açıklar.. Nesne sayısı 100 den az olan bir çokluğu, onluk ve birlik gruplara ayırarak bunlara karşılık gelen sayıyı yazar ve okur.. 100 den küçük doğal sayıların basamaklarını adlandırır, basamaklardaki rakamların basamak değerlerini belirtir. 1. Toplamları 100 e kadar olan doğal sayıların eldesiz toplama işlemini yapar. Deste ve Düzine Oluşturalım Sayıları Oluşturalım, Okuyalım Basamak Değerlerini Toplayalım Uygulama (Kazanım ) [!] Deste ve düzinedeki nesnelerin eş özellikli olması gerektiğine dikkat çekilir. [!] Toplama işlemi onluk taban blokları, sayma çubukları vb. materyallerle modellenir ve işlem açıklatılır. [!] İki basamaklı doğal sayılar toplatılırken çözümlemeden de yararlanılır. [!] En fazla üç doğal sayının eldesiz toplandığı işlemler yaptırılır. 1. 100 den küçük ve onluk bozmayı gerektirmeyen iki doğal sayının farkını bulur. Farkı [!] Çıkarma işleminin farklı anlamları ile ilgili etkinlikler de yaptırılır. [!] Çıkarma işlemi onluk taban blokları, sayma çubukları vb. materyallerle modellenir ve işlem açıklatılır. Uzunlukları Ölçme 1. Standart olmayan farklı uzunluk ölçme birimlerini birlikte kullanarak bir uzunluğu ölçer.. Standart uzunluk ölçme araçlarını belirterek gerekliliğini açıklar.. Uzunlukları metre ve santimetre birimleriyle ölçer. Ölçelim Neden Farklı Çıktı? Ölçelim, Rehberlik ve Psikolojik Danışma (Kazanım ) 1. Ünite [!] Standart uzunluk ölçme araçlarından metre, mezura, cetvel, şerit metre vb. araçlar ölçme etkinlikleri sırasında kullandırılır. [!] Metre ve santimetre birimleriyle ölçülebilecek uzunluklar seçtirilir. [!] Ölçmeler ifade edilirken birim kullanımına dikkat çekilir ( metre 1 santimetre vb.). [!] Metre ve santimetre için kısaltma kullanılmaz. [!] Yapılan ölçmeler, 1 metre santimetre şeklinde ifade ettirilir.
LIK 1-1 - 14 (1-14 LIK ). ÜNİTE 10 11-1 (1 KASIM -0 KASIM ) KASIM 8, 9 (7-14 KASIM) 01-017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI SÜRE. TEMA 7 KASIM 14 LIK ( 8 ) ÖĞREN / ALT ÖĞREN İLİŞKİLENDİR VE GEOTRİ Geometrik Cisimler ve Şekiller. Küp, dikdörtgen, kare ve üçgen prizması modellerinin yüzleri ile silindir ve koni modellerinin düz yüzlerinin isimlerini belirtir. 4. Karesel, dikdörtgensel, üçgensel bölgelerin ve dairenin sınırlarının isimlerini belirtir. Nesnelerin Yüzleri Sınırları Çizelim, Şekilleri Oluşturalım [!] Karesel, dikdörtgensel, üçgensel bölge ve daire isimlendirilirken tanım yapılmaz. [!] Kare, dikdörtgen, üçgen ve çember isimlendirilirken tanımları verilmez. Zamanı Ölçme 1. Tam ve yarım saatleri okur, saati tam ve yarım saate ayarlar. Saat Kac? Hayat Bilgisi dersi Benim Eşsiz Yuvam teması (Kazanım B..4) Hayat Bilgisi dersi Okul Heyecanım teması (Kazanım A..1) [!] Yarım saatlerde akrebin, iki sayının tam ortasında olmasına dikkat ettirilir. [!] Yarım saatlerin buçuk olarak da ifade edildiği vurgulanır.. Eldeli toplama işlemini yapar, toplama işleminde eldenin ne anlama geldiğini modellerle açıklar. Eldeli Toplayalım [!] Basamak değerinin modellenebildiği materyaller kullanılır. [!] Üç doğal sayının toplandığı ve eldenin iki onluk olduğu işlemler de yaptırılır.. Onluk bozmayı gerektiren iki doğal sayının farkını bulur, onluk bozmanın ne anlama geldiğini modellerle açıklar. Onluk Bozarak Çıkaralım [!] Onluk bozmanın anlamı vurgulanırken çözümlemeden de yararlanılır. GEOTRİ Örüntü ve Süslemeler 1. Bir örüntüde eksik bırakılan ögeleri belirleyerek tamamlar.. Bir örüntüdeki ilişkiyi kullanarak farklı malzemelerle aynı ilişkiye sahip yeni örüntüler oluşturur. Örüntü Oluşturalım Görsel Okuma (Kazanım ) [!] Verilen veya oluşturulan örüntülerdeki ilişkiler açıklatılır. [!] En çok dört ögeden oluşan tekrarlı örüntüler kullanılır. GEOTRİ Simetri 1. Bir şeklin iki eş parçaya ayrılıp ayrılamayacağını belirler uygun şekilleri iki eş parçaya ayırır.. Simetriyi, modelleri ile açıklar. Eş Parçalara Ayıralım Görsel Okuma (Kazanım ). Ünite
17-18 - 19 ( - 0 OCAK ). ÜNİTE LIK - OCAK 14-1 - 1 (1 LIK 0 LIK ) 01-017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI SÜRE. TEMA 1 LIK 0 OCAK (7 ) ÖĞREN / ALT ÖĞREN İLİŞKİLENDİR VE 4. 100 den küçük iki doğal sayıyı karşılaştırarak aralarındaki ilişkiyi belirtir. 7. 100 den küçük en çok dört doğal sayıyı büyükten küçüğe veya küçükten büyüğe doğru sıralar. Karşılaştıralım Sayıları Sıralayalım [!] Büyük, küçük ve eşit sembolleri kullanılmadan karşılaştırma yaptırılır. 4 GEOTRİ Geometrik Cisimler ve Şekiller. İki doğal sayının toplandığı işlemde verilmeyen toplananı belirler.. Doğal sayılarla yapılan bir çıkarma işleminde verilmeyen eksileni veya çıkanı belirler.. Karenin, dikdörtgenin, üçgenin köşe ve kenarlarını gösterir.. Kare, dikdörtgen, üçgen ve çember modelleri oluşturur. Verilmeyen Toplananı nde Verilmeyeni Kenar ve Köşeleri Gösterelim Hayat Bilgisi dersi Okul Heyecanım teması (Kazanım A..4) [!] Çıkarma işleminin farklı anlamları ile ilgili etkinlikler de yaptırılır. [!] Çıkarma işlemi onluk taban blokları, sayma çubukları vb. materyallerle modellenir ve işlem açıklatılır. [!] Her bir kenarın uçlarının birleşimi ile köşelerin belirlendiği vurgulanır. [!] Kare, dikdörtgen, üçgen ve çemberin çizimleri yaptırılmaz. Resim Yapalım Kesirler 1. Bütün, yarım ve çeyrek arasındaki ilişkiyi açıklar. Yarım ve Çeyrek Oluşturalım Uygulama (Kazanım ) [!] Bütünler eş parçalara ayrılabilecek nitelikte seçtirilir. [!] Pay, payda ve kesir çizgisi terimleri vurgulanmaz. Tartma 1. Kilogramın kullanıldığı yerleri belirtir. Tartmadan [!] Kütle ve ağırlık terimleri kullanılmaz. Sıvıları Ölçme 1. Standart olmayan sıvı ölçme birimlerini kullanarak sıvıların miktarını ölçer. Ölçelim,. Ünite
ŞUBAT - MART --4- (0 ŞUBAT-17 MART) 4. ÜNİTE ŞUBAT 0-1- ( -17 ŞUBAT) 01-017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI SÜRE 4. TEMA ŞUBAT 17 MART ( 0 ) ÖĞREN / ALT ÖĞREN İLİŞKİLENDİR VE 4. 100 içinde ikişer ve beşer, 40 içinde dörder, 0 içinde üçer ileriye ve geriye doğru sayar.. Sayı örüntüleri oluşturur. Sayalım, Yazalım Örüntü Oluşturalım Örüntü ve Süslemeler [!] Örüntüde kullanılan sayılar bu sınıftaki sayı sınırlılıkları içinde olmalıdır. [!] Örüntü oluşturmada ve tamamlamada yüzlük tablodan yararlanılır. [!] Örüntüyü tamamlamada en fazla iki sayı buldurulur. 4. Toplamları 100 ü geçmeyen, 10 ve 10 un katı olan doğal sayıların toplamını zihinden bulur.. Toplamları 0 yi geçmeyen iki doğal sayıyı zihinden toplar. Zihinden Toplayalım Zihinden Uygulama (Kazanım ). 100 den küçük ve 10 un katı olan iki doğal sayının farkını zihinden bulur. 1. İki sayıyı çarpmanın ne anlama geldiğini modellerle açıklar.. Toplamları 0 ye kadar ve toplananları aynı olan toplama işlemlerini, çarpma işlemine dönüştürerek çarpma işlemini yapar. Çarpımı Çarpım Tablosu Yapalım Ünite. 10 a kadar olan doğal sayıları,, 4 ve sayılarıyla çarpar. Bölme İşlemi 1. Kalansız olarak gruplandırılabilen en çok 0 nesneyi, birerli, ikişerli, üçerli, dörderli ve beşerli gruplandırarak grup sayısını belirtir.. En çok 0 nesneyi kalansız olarak,, 4 ve gruba eşit olarak paylaştırarak her gruptaki nesne sayısını belirtir. Grup Sayısını Paylaşalım, 4.Ünite [!] Bölmenin, gruptaki nesne sayısını bulma olduğunu fark ettirirken somut nesneler kullanılır ve günlük hayattaki örneklerden oluşan problemlerden yararlanılır.
0-1 (17 NİSAN- NİSAN) 9 (10-14 NİSAN). ÜNİTE MART - NİSAN 8 (- 7 NİSAN) 7 (7 MART- 1 MART) (0-4 MART) 01-017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI SÜRE. TEMA 0 MART NİSAN (8 ) ÖĞREN / ALT ÖĞREN İLİŞKİLENDİR VE 8. Sıra bildiren sayıları sözlü ve yazılı olarak kullanır. 9. İki basamaklı doğal sayıların hangi onluğa daha yakın olduğunu belirler. Kaçıncı Oldum? En Yakın Onluğu Uygulama (Kazanım ) Spor Kültürü ve Olimpik Eğitim (Kazanım 18) Ünite [!] Büyük, küçük ve eşit sembolleri kullanılmadan karşılaştırma yaptırılır.. Toplamı 100 e kadar olan iki doğal sayının toplamını tahmin eder ve tahminini işlem sonucuyla karşılaştırır. 7. Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer ve kurar. Tahmin Edelim Uygulama (Kazanım ) [!] Tahminin doğru veya yanlış değerlendirilmesi yerine sonuca yakınlığı ve amaca uygunluğu dikkate alınarak değerlendirme yapılmalıdır. [!] Toplamı en çok iki basamaklı olan doğal sayılarla, en çok iki işlem gerektiren problemler çözdürülür. 4. 100 e kadar olan doğal sayılarla yapılan çıkarma işleminin sonucunu tahmin eder, tahminini işlem sonucuyla karşılaştırır.. Doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini gerektiren problemleri çözer ve kurar. Alışveriş Yapalım [!] Öğrencilerin değişik tahmin stratejileri geliştirmelerine ortam sağlanmalıdır. [!] Problemlerdeki veriler ve işlem sonuçları bu sınıftaki sayı sınırlılıkları içerisinde olmalıdır. [!] Edinilmiş diğer işlem becerileri ile birlikte başka becerileri kullanmayı gerektiren problemler de çözdürülür ve kurdurulur. Uzunlukları Ölçme 4. Uzunlukları metre ve santimetre birimleriyle tahmin eder ve tahminini ölçme sonucuyla karşılaştırır.. Metre ve santimetre birimleriyle ilgili problemleri çözer ve kurar. Tahmin Edip Ölçelim [!] Tahmininde referans seçilen uzunluk biriminin önemi vurgulanır. [!] Problemler, bu sınıfın sayı ve işlem sınırlılıkları içerisinde çözdürülür ve kurdurulur. 4. Çarpma işleminde 1 ve 0 ın etkisini açıklar.. Çarpma işleminde çarpanların yerleri değiştirildiğinde çarpımın değişmeyeceğini gösterir. 1 ve 0 ile Çarpma Yerlerini Değiştirelim Sonuca Bakalım [!] Çarpma işlemleri, en çok e kadar olan doğal sayılarla yaptırılır. Paralarımız 1. Paralarımızı tanır. Paraları Kumbaraya Atalım Toplama, Çıkarma ve Çarpma işlemi.ünite [!] Kâğıt ve madenî paralarımızın tümü tanıtılır. [!] Alışveriş fişi veya faturasındaki değerler bu sınıf sınırlılıklarında olmalıdır.
HAZİRAN - 7 ( MAYIS-9 HAZİRAN). ÜNİTE 4- (11-4 MAYIS) MAYIS - (7 NİSAN- -10 MAYIS) 01-017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI SÜRE. TEMA 7 NİSAN 09 HAZİRAN ( 0 ) ÖĞREN / ALT ÖĞREN İLİŞKİLENDİR VE 4 4 VERİ Nesne Grafiği Tablo Bölme İşlemi Tartma 1. Bir problemle ilgili veri toplar ve nesne grafiğini oluşturur.. Nesne grafiğini yorumlar. 1. Veriyi tablo şeklinde düzenler.. Çarpımı 100 ü geçmeyen ve bir çarpanı 10 olan çarpma işlemlerini zihinden yapar. 7. Biri çarpma işlemi olmak üzere en çok iki işlemi gerektiren problemleri çözer ve kurar.. Eksileni 0 yi geçmeyen ve çıkanları aynı olan ardışık çıkarma işlemini, bölme işlemine dönüştürerek bölme işlemini yapar.. Kilogramla ilgili problemleri çözer ve kurar. Nesne Grafiği Oluşturalım Tablo Oluşturalım Zihinden Çarpalım Paylaşalım, Görsel Okuma (Kazanım ) Rehberlik ve Psikolojik Danışma (Kazanım 1) Görsel Okuma (Kazanım ) [!] Problemler, öğrencilerin okul içindeki veya dışındaki yaşantısından olabilir. [!] Grafikler, hem yatay hem de dikey olarak yaptırılır. [!] Oluşturulan grafiğe başlık yazdırılır. [!] Öğrencilerin nesneleri aynı hizaya koymalarını kolaylaştıracak grafik çizelgeleri kullandırılır. [!] Grafikte nesnenin kendisi yerine temsilci nesneler (fasulye, mandal vb.) de kullanılabilir. [!] Tabloya başlık yazdırılır. [!] Problemler en çok iki adımda çözülecek şekilde kurgulanır. [!] Bir basamaklı doğal sayılar ile,, 4, sayıları kullandırılarak çarpma işlemleri yaptırılır. [!] Edinilmiş diğer işlem becerileri ile birlikte başka becerileri kullanmayı gerektiren problemler de çözdürülür ve kurdurulur. [!] Bölmenin, gruptaki nesne sayısını bulma olduğunu fark ettirirken somut nesneler kullanılır ve günlük hayattaki örneklerden oluşan problemlerden yararlanılır [!] Kütle ve ağırlık terimleri kullanılmaz. [!] Problemler, bu sınıfın sayı ve işlem sınırlılıkları içerisinde düzenlenir. Uzunlukları Ölçme. Standart olan veya olmayan uzunluk ölçme birimleriyle sayı doğrusu modelleri oluşturur. Cetvel Oluşturalım [!] Kendi yaptığı cetveli numaralandırırken cetvelin sıfır ile başladığına dikkat ettirilir. Zamanı Ölçme. Saat-gün, hafta-gün, ay-gün, mevsimay, yıl-hafta ve yıl-ay arasındaki ilişkileri açıklar.. Zaman ölçme birimleriyle ilgili problemleri çözer ve kurar. Mevsimler ve Aylar Benim Eşsiz Yuvam teması (Kazanım B..11) Hayat Bilgisi dersi Dün, Bugün, Yarın teması (Kazanım C..1).Ünite [!] Saat-hafta, gün-yıl vb. dolaylı ilişkilere girilmez. [!] Problemlerde çalışılan sayılar ve işlemler bu sınıfın sınırlılıkları içinde aldırılır. Uygundur Sınıf Öğretmeni 19/09/01 Okul Müdürü