Bir Yazgı Olarak Kaygı



Benzer belgeler
FK IX OFFER BENLİK İMAJ ENVANTERİ

Nasrettin Hoca ya sormuşlar: - Kimsin? - Hiç demiş Hoca, Hiç kimseyim. Dudak büküp önemsemediklerini görünce, sormuş Hoca: - Sen kimsin?

Sosyal psikoloji bakış açısıyla İş Sağlığı ve Güvenliği İle İlgili Kurallara Uyma Durumunun İncelenmesi. Prof. Dr. Selahiddin Öğülmüş

DOÇ. DR. DOĞAN GÖÇMEN DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ FELSEFE BÖLÜMÜ

Ruhsal Gelişim, d e n g e d e kalabilmeyi öğrenmek demektir. Brahma Kumaris tarafından hazırlanmıştır.

Düşüncenin gücü ile istediğimiz şeylere sahip olabiliriz.

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

YASEMİN AKIŞ 1983 te İzmir Bornova da doğdu. Lisans eğitimini Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Felsefe bölümünde tamamladı. Varoluşçuluk çalışmalarına

PSİKOLOJİK BOZUKLUKLARIN TEDAVİSİ. PSİ154-PSİ162 Psikolojiye Giriş II

Kaygı Kavramı (**) Faruk MANAV (*)

Hayalindeki Kadını Kendine Aşık Etmenin 6 Adımı - Genç Gelişim Kişisel Gelişim

İYİ VE KÖTÜ NÜN KÖKENLERİ

1 of 5 14/10/2010. Stresle Başa Çıkma

DİNİ GELİŞİM. Bilişsel Yaklaşım Çerçevesinde Tanrı Tasavvuru ve Dinî Yargı Gelişimi

SANAT FELSEFESİ. Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni

Aşık olduğumuz kişiyi neden unutamayız?

FELSEFİ PROBLEMLERE GENEL BAKIŞ

AİLE PİRAMİDİ = EVLİLİK

TEOG YAZ TATİLİNDE KAZANILIR

İş Yerinde Ruh Sağlığı

Öğrenci hakkında varsayımlar; Öğretmen hakkında varsayımlar; İyi bir öğretim programında bulunması gereken özellikler;

İnsan-Merkezli Hizmet Tasarımı. 21. yüzyılda mükemmel hizmet deneyimleri yaratmak

PSİKOLOJİK REHBERLİK BÖLÜMÜ DANIŞMANLIK VE. Gamze EREN Anaokulu Uzman Psikoloğu

Engellilere Yönelik Tutumların Değiştirilmesi ZEÖ-II 2015

Bilişsel Gelişim. Psikolojiye Giriş. Okuma raporu #1. Ders asistanım kim? (düzeltilmiş) Bebek Olmak Nasıl Bir Şey? Düşüncenin Gelişimi Ders 5

İÇİNDEKİLER BÖLÜM - I

YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ ATATÜRK EĞİTİM FAKÜLTESİ

@BaltasBilgievi

Ankara Üniversitesi Geliştirme Vakfı Özel İlkokulu/Ortaokulu AİLE İÇİ İLETİŞİM

Kulenizin en üstüne koşup atlar mısınız? Tabii ki, hayır. Düşmanınıza güvenip onun söylediklerini yapmak akılsızca olur.

"ben sana mecburum, sen yoksun."

DAVRANIŞ BİLİMLERİ DAVRANIŞ BİLİMLERİNİN İNCELENDİĞİ SİSTEMLER

Rivayet olunur ki, ünlü Rus bilge adam ve romancı L. Tolstoy, çocukluğunda

VAROLUŞÇU TERAPİ PSİKOTERAPİ KURAMLARI I

ÖDEV ETİĞİ VE İMMANUEL KANT

Cesaretin Var Mı Adalete? Çocuklar günümüz haberleriyle, gündemle ne kadar iç içe?

10. hafta GÜZELLİK FELSEFESİ (ESTETİK)

9. HAFTA PFS102 SINIF YÖNETİMİ. Yrd. Doç. Dr. Ali Çağatay KILINÇ.

Asistanlıkta Psikoterapi Eğitimi Neden Önemlidir? Doğan Şahin İstanbul Tıp Fakültesi Psikiyatri AD Sosyal Psikiyatri Servisi

Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi

Okuyarak kelime öğrenmenin Yol Haritası

Özgüven Nedir? Özgüven Eksikliği Nedir?

R E H B E R L Đ K B Ü L T E N Đ - 3

Yeni Yöneticinin 8 Sıra Dışı İnancı (Özelliği)

Daha iyi, daha sorunsuz, daha kolay, daha cazip, daha ekonomik olana ulaşabilmek içinse;

Hegel, Tüze Felsefesi, 1821 HAK KAVRAMI Giriş

TÜRKİYE DE VE DÜNYADA İNSAN HAKLARI HABERCİLİĞİNİN OLANAĞI

Anksiyete ve gerginlik veya endişe. Eminim bunu son zamanlarda hepimiz yaşıyoruz.

Bu yaklaşımlar anne babaların kafasını oldukça meşgul eden şu soruyu akla getiriyor:

semih yalman hayal et ki ol çünkü hayalin kadarsın ve hayalin olacaksın dreamstalk hayal peşinde

Erken Bo alma. (Prematür ejakülasyon) ile ilgili Bilgilendirme Bro ürü.

Beraberliğimizin ne kadar süreceğini bilmediğimizin farkına vararak, birbirimizin değerini bilelim. - Joshua Loth Liebman

Editörler Doç.Dr. Ahmet Akın & Yrd.Doç.Dr. Rukiye Şahin Psikolojik Danışma Kuramları ISBN:

Psikanaliz Sigmund Freud

KİŞİLİK GELİŞİMİ. Carl Rogers & Abraham Maslow

...Bir kitap,bir mesaj!

7.Ünite: ESTETİK ve SANAT FELSEFESİ

Kişilik İnanç Ölçeği -Kısa Form- V.1

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

1.4.Etik Sistemleri Etik ilkelerin geliştirilmesinde temel alınan yaklaşımlar hakkaniyet ilkesi, insan hakları, faydacılık ve bireysellik

SOSYAL DÜŞÜNCELER TARİHİ. 6. Hafta: Rasyonalizm Sorunu II: Freud ve Kapitalizm Sorunu-I: Polanyi

Temel Kavramlar Bilgi :

4.HAFTA/KONU: IMMANUEL KANT IN ETİK GÖRÜŞÜ: İNSANIN DEĞERİ. Temel Kavramlar: Ahlak yasası, isteme, ödev, pratik akıl, maksim.

3. Yazma Becerileri Sempozyumu

Performans Görevi. Talha, Furkan, Gizem, Zeynep Merhaba Çocuklar

TOPLANTI BİLGİLERİ MUTLU GÜNLERİMİZ KONUKLARIMIZ

Duygusal Zekaya Önem Verin!

İçindekiler. Giriş. Bölüm 1: MINDFUCK ya da olasılıklarımız ve gerçek yaşamımız arasındaki boşluk 15

ÇOCUK VE YETİŞKİN HAKLARI

1.ÇAĞDAŞ EĞİTİM SİSTEMİNDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK. Abdullah ATLİ

KİMLİK, İDEOLOJİ VE ETİK Sevcan Yılmaz

nsan pazarlık yapan hayvandır, der Adam Smith. Pek tabiidir ki ekonomik

İlk Yıllar Öğrenim Çerçevesi ile. canlı uygulama

İÇİNDEKİLER 1 PSİKANALİTİK KURAMLAR...1

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri

İletişim, hem güçlerimizin farkında olmak, hem de zayıflıklarımızın üstesinden gelmek demektir.

Mantıklı Düşünme aktifken bilim ve matematik gündemdedir, yani ölçer, hesaplar, karşılaştırır, olasılıkları tahmin etmeye çalışırız.

Medeniyet Okulları REHBERLİK SERVİSİ SUNAR..

> > ADAM - Yalnız... Şeyi anlamadım : ADAMIN ismi Ahmet değil ama biz şimdilik

SATIŞTA KOÇLUK BECERİLERİ EĞİTİMİ

İÇİNDEKİLER. Yazarlar Hakkında. Giriş: Markalarla Oynamak

THOMAS SATIŞ MOTİVASYONU & MÜŞTERİ İLİŞKİLERİ EĞİTİMİ

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)

Albert Camus Yabancı. Sevgisiz. Tolga İlikli

ÇOCUKLAR İÇİN OYUN TERAPİSİ BİLGİLENDİRİCİ EL KİTABI. Oyun Terapisi Nedir? Oyun Terapisti Kimdir?

TREYT KURAMLARI. (Ayırıcı özellikler ya da kişilik çizgileri) Doç.Dr. Hacer HARLAK - PSİ154 - PSİ162

PSK 407 Varoluşçu Psikoloji

Matematik Ve Felsefe

MBA 507 (7) ALGILAMA VE KARAR ALMA

Kanserli Hasta Yönetiminde Danışman Hemşirenin Rolü

OYUN VE ÇOCUK. -Çocuğun iç dünyasını anlayabilmek. -Çocuğun olayları anlamasına yardım etmek. -Çocuğa olaylarla baş etme becerileri kazandırmak

Bu konuda daha kim bilir ne yöntemler bulunacak? Tüm Kişisel Gelişim Uzmanı Meslektaşlarımı ve dostlarımı WC-TERAPİ çalışmalarına bekliyorum!

UYGUN BAHANELERİN DEĞİL, UYGUN CEVAPLARIN İNSANIDIR - Genç Gelişim Kişisel Gelişim

1.Estetik Bakış, Sanat ve Görsel Sanatlar. 2.Sanat ve Teknoloji. 3.Fotoğraf, Gerçeklik ve Gerçeğin Temsili. 4.Görsel Algı ve Görsel Estetik Öğeler

Benjamin Beit-Hallahmi, Prolegomena to The Psychological Study of Religion, London and Toronto: Associated University Press, 1989.

ESTETİK (SANAT FELSEFESİ)

Çilek Ağacı Anaokulu Bülten Sayı : 1 Eylül

SINAV KAYGISI ÖLÇEĞİ

DİL ve DÜŞÜNCE ÜZERİNE TEORİLER

Engellilere Yönelik Tutumların Değiştirilmesi

Transkript:

Bir Yazgı Olarak Kaygı [Anxiety as a Destiny] Erdem Çiftçi Yrd. Doç. Dr., Mersin Üniversitesi, Felsefe Bölümü erdemciftci@mersin.edu.tr ÖZET Kierkegaard 19 yy. da Batı felsefe tarihinin henüz kendi başına bir inceleme nesnesi olarak görmediği kaygı (anxiety) kavramı üzerine yazarken modern bireyi en çok meşgul edecek bir rahatsızlığın, bozukluğun (disorder) kökensel bir gerçeklik oluşuna dikkat çekerek bu hastalığı yok edecek bir kurtuluş arayışının boşunalığını ve gereksizliğini gösterdi. Anahtar Sözcükler: Kaygı, korku, özgürlük, yazgı. ABSTRACT Writing in the 19th century on the concept of anxiety at a time when it was not yet deemed an independent subject of study by western philosophy, Kierkegaard demonstrated that anxiety the "illness" or disorder which would trouble the modern human being most has an original reality and the healing attempts which seek to do away with it are vain. Keywords: Anxiety, fear, freedom, destiny. 12

Kaygı (anksiyete) üzerine düşünmeye başlamadan önce Kierkegaard'ın ben'den, kendi'den ne anladığına bakmamız gerekiyor. Kierkegaard (1983a) Ölümcül Hastalık'ın ünlü ilk paragrafında bunu şöyle açıklıyor: Đnsan tindir ama tin nedir? Tin kendidir ama kendi nedir? Kendi, kendini kendisiyle ilişkilendiren bir ilişki ya da ilişkinin kendini kendisiyle ilişkide ilişkilendirmesidir. Kendi ilişki değil, ilişkinin kendini kendisiyle ilişkilendirmesidir. Đnsan sonluyla sonsuzun, zamansalla öncesizsonrasızın, özgürlükle zorunluluğun bir sentezidir. Sentez iki şey arasında bir ilişkidir. Böyle bakıldığında o hala bir kendi değildir (1983a, s.13). Burada bahsedilenin Hegel'in Tin'i olmadığını biliyoruz. Hegel'in Tin'i her türlü ikilliği, zıtlığı, çatışmayı içinde eriten uyumlu kozmik bir birlik iken, burada bahsedilen sadece insana özgü çatışmalı bir gerçekliktir. Buradaki insanın tin olması, tine sahip (spirited) bir varlık olması, onun keyfi ya da tesadüfi değil, kendine hakim olabilmesi (self-controlled) anlamında özgür olmasıdır. Ben, kendi zıt eğilimlerinin bir sentezidir. Ama Hegel'deki gibi uyumlu bir sentez asla olamaz (Mullen, 1981, s. 44-5). Kendinin (self), kendini kendisiyle ilişkiye sokan bir ilişki olması ise meselenin sadece bilme değil etkin bir isteme (willing) meselesi olduğunu gösterir (Mullen, 1981, s. 51). Kendi (self) iki zıt kutbun (beden-ruh) bireşimi ya da onların aralarındaki ilişkinin adı değil, kendisi üçüncü taraf olan, olumlu bir içeriktir. 1 Bu sentezin uyumlu olmayışı ve asla olamayacak olmasındadır kaygının ve özgürlüğün kaynağı. Grøn'un belirttiği gibi kendimizle yaptığımız bağlantı kurma işinde (in relating) kendimiz olarak (as selves) verilmiş olmamız, kendimizin doğrudan farkında olduğumuz anlamına gelmez. Bu süreç Hegel'de de olduğu gibi zaman gerektirir; ama Kierkegaard'da bu süreçte Hegel'dekinden farklı olarak bir direnç, ondaki anlamından farklı bir negatiflik mevcuttur. Bu direnç Hegelci kendini anlama, kendi bilincine varma sürecini sürekli olarak kesintiye ya da başarısızlığa uğratan bir eğilimdir (Grøn, 2010, s. 89). Şimdi sorun bu kaygıdan (ve özgürlük imkanından) en kısa yoldan kurtulmaya çalışıp çalışmayacağımız ya da onun 1 Eğer Freud'un yapısal teorisiyle karşılaştırırsak, ben (ego) Freud'daki gibi alt-ben'den (id) kaynaklanan ve üst ben (super ego) ile alt-ben arasında, en azından Ben ve Đd de (2001), kişiliksiz bir siyasetçiye benzeyen arabulucu değildir. Bizatihi bir varlıktır. Şüphesiz Freud da benin acizliğinin farkında olarak psikoanalizin görevinin onu güçlendirmek olduğunu ileri sürer ama bu ben geçmişiyle (id) öylesine çok belirlenmiştir ki terapinin gelecek boyutu adeta ortada yoktur. Bu yön daha sonra varoluşçu psikoterapistlerce geliştirilmiştir. 13

sunduğu hakiki olanaklarla karşılaşma, yüzleşme cesaretini gösterip gösteremeyeceğimizdir. Kierkegaard Korku ve Titreme'de (1983b) bu süreci tamamen içsel bir serüven olarak anlatır. Her türlü ilişkide ya da dolayımda evrensele dönüşme ya da kavramsallaşma kaçınılmazdır. Đbrahim'in inançla etik arasında kaldığı gerilimli durumda, Đbrahim'in çocuğu yerine kendisini feda etmesi trajik kahramanlara özgü bir eylem olup saygıdeğer bir içerik kazanabilecekken, inancı seçerek bireyleşmesi ve inançla Đshak'ı tekrar kazanmasında ona yol gösteren dışsal hiçbir şey yoktur. Vurgu Đbrahim olabilmek üzerinedir. Kimin buna cesareti vardır? Kim bu içsel yolculuğa böylesi bir cesaretle çıkabilir? 2 Kierkegaard (1980) Kaygı Kavramı kitabının Đroni Kavramı başlıklı bölümüne Masumiyet cehalettir. (1980, s. 41) cümlesinin tekrarıyla başlar. Đnsanın doğal koşuluyla doğrudan birlik içinde olduğu, tinin onda rüya gördüğü, savaşılacak, didişilecek hiçbir şeyin olmadığı, dolayısıyla kaygıya da yer olmayan gerçek bir huzur, dinginlik hali midir bu? Kierkegaard'a göre tam da hiçbir nedenin olmadığı bu halde, yani hiçbir şeyin yol açtığı, neden olduğu bir kaygı yaşanır. 3 Masumiyetin hakiki sırrı bu kaygıdadır. Kierkegaard ardından kaygıyı belirli bir içeriğe sahip olan korkudan (fear) ayırma ihtiyacı duyar. Kaygı olanağın olanağı olarak özgürlüğün edimselliğidir 4. Sonrasında onun antipatik bir sempati ve sempatik bir antipati olduğunu ekler. Bu durum kaygının bizi ele geçiren yabancı ve ürkütücü bir güç olması yanında onu garip bir şekilde arzulamamızdan kaynaklanır. Bu paradoksal gerçeklikte tin, beden ve ruhun birliğini sağlayan üçüncü taraf olarak hem bu yönüyle olumlu, dost hem de bu birliği sürekli olarak tedirgin etmesi bakımından olumsuz, düşman bir güçtür. Tinin kendisiyle ve koşulluluğu ile ilişki kurması kaygıdır. Kaynağı kendisinde olmadığından tin kaygıyı 2 Levinas, Kierkegaard üzerine olan yazılarında, ona ve Hegel'e, Başkasıyla girilen ilişkinin genelliğe giriş, dahil oluş, onda yok oluş olup olmadığı sorusunu sorar. Kierkegaard: Existence and Ethics adlı yazısında Kierkegaard'dan farklı olarak, Başkası'yla kurduğumuz ilişkide bir bütünlüğün, genelliğin içinde erimeyeceğimizi ileri sürer. Başkasının yüzü bu birliğin kuruluşunu kesintiye uğratır, parçalar (1996, s. 72-3). A propos of Kierkegaard vivant başlıklı yazısında ise asıl tekilliğin, eşsiz bir birey haline gelmenin bu etik ilişkide edinildiğine dikkat çekerek; Đbrahim'in hikayesinde, yine Kierkegaard'ın görüşünün aksine, onun insan kurban edilmesini yasaklayan buyruğa kulağını verebilmesiyle etik düzene geçişinin dramın en kritik anı olarak okunabileceğini düşünür (1996, s. 76-77). 3 Jean Wahl, Hegel'in sadece varlığın negatifliğini (la négativité de l'être) görüp, Kierkegaard gibi kaygı fenomeninde yokluğun, hiçliğin pozitifliğini (la positivité du néant) düşünemediğine dikkat çeker (1949, s. 221). 4 Kaygı Kavramı kitabının Đngilizce baskısının çevirmenlerine göre bu olanağın olanağı ifadesinde bir yanlışlık yoktur. Đnsan doğayla birken yani tin onda uyurken özgürlük kendini açığa çıkarmaz, açımlamaz. Uyuyan tinin özelliği olan kaygıda tin uyurken özgürlüğün gerçekleşeceğine dair bir duyguya sahiptir. Olanağın olanağı özgürlüğün gerçekleşeceğine dair kaygı halinde bulunan bu ön hissi (presentiment) anlatır (1980, s. 235). 14

ortadan kaldıramaz. Đçeriği olmayan bir bilgisizlik içinde olunduğundan kaygı yok edilemez. Kierkegaard bu cehalet durumunu yasak meyva hikayesiyle açıklamaya çalışır. Adem Tanrı'nın elmayı yasaklamasını neden anlamaz? Kierkagaard'a göre yasağı anlayabilmesi için özgürlüğün ne olduğunu bilebilmesi gerekirdi. Oysa onu henüz bilmiyordur. Meraklanarak ya da yasağı çiğnemenin hazzının cazibesine kapılarak yasağı ihlal ettiği yorumlarını da yetersiz bulur; çünkü bu yorumlar Adem in özgürlüğün tadını çıkarmanın, iyi ile kötü arasındaki farkın ne olduğunu bildiği varsayımına dayanmaktadır. Oysa Adem özgürlüğü önceden biliyor olamaz. Olan Adem'in bilmediği, anlamadığı bu durumun onda kaygı yaratmasıdır. Adem daha önce istediğini yaptığı için yasağı bilmiyor. Yasak ona istediği her şeyi yapamayacağını bildiriyor. Adem'de özgürlüğün olanağını ortaya çıkaran yasak, onu kaygılandırır. Ne yapabileceğine dair bir kavramı olmayan Adem kaygıya kapılır. Bu yasağın ardında gelen Elbette öleceksin. yargısı da yine bir kaygı kaynağıdır. Ölümün de ne olduğunu bilmeyen Adem ne söylendiğini anlamasa da söyleme tarzı onu dehşete düşürür; bu dehşet kaygının muğlaklığıdır (1980, s. 42-45). Özgürlüğün hazla dolu, keyifli bir dinginlik hali olarak resmedildiği modern dünyaya oldukça uzak, bir karabasan gibidir adeta bu ihtimalin belirişi. Ta en baştan onunla iç içe olduğumuzdan öncesine insan olarak dönebilme ihtimalimiz de yoktur. Kierkegaard kaygının insanın bir kusuru olmak şöyle dursun onun mükemmeliğine işaret ettiğini sürekli vurgular (1980, s. 47; 64; 72). "Kaygı ne zorunluluğa ne de özgürlüğe ait bir kategoridir. Kaygı karışık, zorunlulukla değil kendisiyle başı belada bir özgürlüktür (1980, s. 49). Kaygı kendisiyle boğuşan, kendisiyle mücadele içinde bir özgürleşmeyi, özgür hale gelmeyi anlatır. Yine de bu mükemmeliğin çoğunluğun hoşuna gitmediği açıktır. Kierkegaard onsuz bir halden bahsederken "Tin yoksunluğunda kaygı olmaz. (1980, s. 95) der, ama hemen ardından o durumda bile gizlenmiş, kılık değiştirmiş olarak pusuda bekleyişini (1980, s. 96) hatırlatıp onu ancak maskeleyebileceğimize, (Freudçu bir kavram kullanırsak bastırılabileceğimize ) dikkat çeker. Kaygıdan kaçısın diğer adı umutsuzluktur. Oysa bu korkakça eylemin uzaklaştığı kaygıda hakiki benin olanakları saklıdır. Bu umutsuzluğu bir duygu, his ya da bilişsel bir durum olarak değil bir insanlık koşulu olarak görmek gerekir. Kendiyle kurulan yanlış bir ilişkidir umutsuzluk (Mullen, 1981, s. 60). Ölümcüldür ama öldürmez; insanı insan yapan bir hastalıktır. Tedavi edilebilmesi için 15

kişinin kendisi tarafından fark edilmesi gerekir (Kierkegaard, 1983a, s. 26). Tedavi hastalığın bitişi midir öyleyse? Yok edilmesi anlamında değil ama görünür kılınıp, kabul edilmesi anlamında yaratıcı bir evreye geçiş gibi düşünülebilir bu durum. Kaygının, umutsuzluğun açığa çıkarılması, onunla yüzleşilmesi sürecinin doğru bir yönde gerçekleşeceği garantisi de yoktur. Ayrıca insan onu gizlemenin yollarını iyi bilir. Boş konuşma düşünceyi gizler (Kierkegaard, 1980, s. 108) 5. Kierkegaard kaygılanmanın ne olduğunu öğrenebilmek için her insanın çıkması gerektiğini düşündüğü bir serüven önerir. Bu serüvende ne yok olmamak için kaygıya asla düşmemeye çalışılacak ne de ona tamamen boyun eğilecektir. Doğru bir şekilde kaygılanmayı öğreneceğimiz bir serüven (1980, s. 155). Demek ki boş bir kaygıya kapılmak da mümkündür. 6 Kierkegaard ın kaygı analizleri Nietzsche nin kendini aşma, kendini alt etme arayışlarını aklımıza getirebilir, getirmelidir de. Đkisi de korkusuz, özgür ve yaratıcı bir hayatı arzularlar. Đkisi de kendilerini acımasızca didiklerlerken adeta çileci bir pratik sergilerler. Kierkegaard ın umutsuzca kaygıdan kaçış çabalarına dikkat çekmesiyle, Nietzsche nin edilgin bir gevşeme olarak gördüğü uyuşuk mutluluk (2002, s. 23) eleştirisi birbirine uzak değil. Kierkegaard ın Katolik kilisesinin konformizmine karşı mücadelesiyle, Nietzsche nin daha radikal bir şekilde yürüttüğü tüm Hıristiyanlık nihilizmine karşı mücadelesinde aralarındaki farklara rağmen kaygıyı özenle sahiplenip kendi yaşam güçlerine katma çabası ortaktır. Freud ise önceleri kaygıyı, bastırma sonucu ortaya çıkan bir durum olarak görürken sonrasında bastırmayı üreten, ona yol açan gerçekliğin kaygı olduğunu düşünmeye başlar (1989, s. 32). Freud nesnesi olmaması bakımından korkudan (Furcht) ayırdığı kaygıyı (Angst) gerçekçi ve nevrotik kaygı olarak da ikiye ayırır. Gerçekçi kaygının nedeni belli iken, nevrotik kaygının nedeni bilinmez. Ama bu bilinmezlik mutlak değildir. Nevrotik kaygının bilinmez nedenini egoya, bilince getirmek, 5 Heidegger'in boş konuşma, yazma (Gerede) analizi aklımıza gelir hemen (1996). 6 Orhan Pamuk un Cevdet Bey ve Oğulları (1996) adlı romanında, tüccar Cevdet Bey in yine tüccar küçük oğlu Refik rutin yaşamını sürdürürken kendi deyişiyle hayatı raydan çıkar. Derdini açtığı şair olma heveslisi arkadaşı onun bedelini ödemeden hayatında derinlik aramakta olduğunu düşünse de Refik içinde hissettiği tuhaflığın, kaygının peşine düşer ama ne elindeki hayatı koruyabilir ne de yaratıcı bir evreye geçebilir. Kierkegaard ın deyişiyle boş bir kaygıya kapılmıştır belki de. 16

böylece onu gerçekçi kaygıya dönüştürmek analistin görevidir (1989, s. 100-1). Görüldüğü gibi varoluşsal kaygı düşüncesi Freud a yabancıdır. Üstelik Freud da kaygı bir yaratımın öncesine ait verimli bir toprak da değildir. Onu böyle görmeyi başaranlar Kierkegaard ın ve Nietzsche nin esininden faydalanan varoluşçu, hümanist psikoterapistler oldular. Frankl ın anlam merkezli logoterapisine göre her çatışma zorunlu olarak nevrotik olmadığı gibi, insanın amacı her ne pahasına olursa olsun gerilimden kurtulmak, bir dengeye ulaşmak da olamazdı. Aksine altında ezilmediğimiz kaygıda, gizli potansiyel bir anlam çağrısı duyabilirdik. Mutlu ol(a)madığımız için daha fazla mutsuz olmamıza gerek olmadığı gibi, kaygılı olduğumuz için kaygılanmamıza gerek yoktu her zaman. Ortada bir beceriksizlikten çok insanca bir başarı olabilirdi (Frankl, 2009). Frankl ın toplama kampında kendisine sorduğu tüm bu acıların, ölümlerin bir anlamı var mı? sorusu tüm bu kaygıların, endişelerin bir anlamı var mı? şeklinde de formüle edilebilir, edilmelidir. Ve eğer kaygı varoluşsal bir kaygıysa (Ona göre bu en has olarak anlamsızlık duygusudur.) insan olmanın bir kanıtıdır. Rollo May ise Kierkegaard dan yola çıkarak kaygıyı normal ve nevrotik olarak ikiye ayırır. Normal kaygıyı altta yatan sorunu çözmeye dönük bir meydan okuma olarak, nevrotik kaygıyı ise normal kaygı ile başa çıkmadaki yetersizliğin sonucu olarak tanımlar (1996, s. 374-375). Normal olan kaygı ona göre yaratma cesaretinin göstergesidir ve özenle korunması gerekir. May, beklentilerle gerçeklik arasındaki çelişkiyi çözebilen, nevrotik kaygımızı aşıp normal bir kaygıyla yaşamamızı sağlayan yaratıcı bir gücümüz olduğunu düşünür (1996, s. 390). Sonuç olarak kaygı, sebepsiz kaygı gizli nedenlerinin mutlaka saptanması ve yok edilmesi gereken bir hastalık ya da bozukluk mu (disorder) yoksa varoluşumuza özsel, yüzleşilmesi gereken bir insanlık koşulumuz mudur sorusuna yanıtımız Kierkegaard ın analizleri ışığında ikincisidir. Bir ceza değil, lütuf olarak görebiliriz kaygıyı. Üzerine giderek onu körüklediğimiz endişesi ise, üzerine düşünmeyerek ölümü alt edebileceğimizi düşünmek kadar yersizdir. Onunla yüzleşerek, kendimizi daha iyi anlamaya başlayıp, buradan yeni, daha zengin, daha korkusuz, daha yaratıcı bir benliğe geçişin olanağıyla karşılaşmanın imkanı mevcuttur. Kierkegaard'ın, aynı Nietzsche gibi, ölümcül olan hastalığımızı, gücümüze dönüştürmeye çalışırken yapmaya çalıştığı bu imkanı sahiplenmekti. Bir yazgıdır kaygı ama özgürlüğün, güçlenmenin, derinleşmenin imkanı olan bir yazgı. Camus nün Sisifos unun, kayasıyla olduğu gibi Kierkegaard ı da kaygısıyla mutlu olarak düşünmemiz gerekir. 17

REFERANSLAR Frankl, V. (2009) Đnsanın Anlam Arayışı, çev. Selçuk Budak, Đstanbul: Okuyan Us Yay. Freud, S. (2001) Haz Đlkesinin Ötesinde, Ben ve Đd, çev. Ali Babaoğlu, Đstanbul: Metis Yay. Freud, S. (1989) Inhibitions, Symptoms and Anxiety, trans. A. Strachey, ed. J. Starchey, New York, London: W. W. Norton&Company. Grøn, A. (2010) Self-Givenness and Self-Understanding: Kierkegaard and the Question of Phenomenology, Kierkegaard As Phenomenologist içinde, ed. J. Hanson, Evanston, Illinois: Northwestern University Press. Heidegger, M. (1996) Being and Time, trans. J. Stambaugh, USA: State University of New York Press. Kierkegaard, S. (1980) The Concept of Anxiety, ed. and trans. Princeton, New Jersey: Princeton University Press. R. Thomte, A.B. Anderson, Kierkegaard, S. (1983a) The Sickness unto Death, ed. and trans. H. V. Hong and E. H. Hong, Princeton, New Jersey: Princeton University Press. Kierkegaard, S. (1983b) Fear and Trembling, Repetetion, ed. and trans. H. V. Hong and E. H. Hong, Princeton, New Jersey: Princeton University Press. Levinas, E. (1996) Proper Names, trans. Michael B. Smith, London: The Athlone Press. May, R. (1996) The Meaning of Anxiety, New York: W.W. Norton&Company. Inc. Mullen, J. D. (1981) Kierkegaard s Philosophy, USA: New American Library. Nietzsche, F. (2002) The Genealogy of Morals, trans. C. Diethe, ed. K.E. Pearson, UK: Cambridge University Press. Pamuk, O. (1996) Cevdet Bey ve Oğulları, Đstanbul: Đletişim Yay. Wahl, J. (1949) Études Kierkegaardiennes, Paris: Vrin. 18