BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ TÜRKÇE DERSİ EĞİTİM PLANI Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı Hazırlanan Öğrencinin; Öğrencinin Ailesine Ait Bilgiler: ADI- SOYADI BABA ANNE MESLEĞİ ADRES TELEFON EV İŞ EV -------------------------- ------------------------------ İŞ -------------------------- ------------------------------ Öğrencinin Öz Geçmiş Bilgileri: A- Eğitsel Öz geçmiş Bilgileri Gittiği okul ve kaç yıldır okula gittiği Aldığı Özel eğitim Hizmeti Ve kaç yıldır Aldığı Rehberlik Araştırma merkezinde yapılan eğitsel tanılama Özel rehabilitasyon Merkezinde aldığı Hizmet Türü B- Tıbbi Öz Geçmiş Bilgileri: Ek Engel Durumu Düzeyi Açıklama Konuşma Bozukluğu Yok ----------------------------- Fiziksel Engeli Yok ----------------------------- İşitme Engeli Yok ----------------------------- Görme Engeli Yok ----------------------------- 1
BEP Hazırlanan Öğrencinin Var Olan Performans Düzeyinin Belirlenmesi Performans Performans düzeyi alanları Akademik beceriler TÜRKÇE TÜRKÇE - Sözel yönergelere uyar. - Sözcükleri doğru kullanır. - Kendini ifade etmede basit sözcükler kullanır. - Görsel algı ile ilgili çalışmalar yapar. - İşitsel algı ile ilgili çalışmalar yapar. - İşitsel belleğini geliştirir. - El, parmak çalışmalarında kas kuvveti ve koordinasyonunu geliştirir. - El, göz koordinasyonunu geliştirir. - El, parmak çalışmalarında kas kuvveti ve koordinasyonunu geliştirici taklidî hareketler yapar. - Yazıda kullanılan belli başlı araç gereçleri tanır. - Kalemi, kurallarına uygun kullanır. - Yazı araç gereçlerini kullanır. - Yazı araç gereçlerini temiz ve düzenli kullanmaya özen gösterir. - 1. grup seslerini okur, - 1. grup sesleriyle hece okur, hece - 1. grup sesleriyle kelime ve cümle okur, - 2. grup seslerini okur, - 2. grup sesleriyle hece okur, hece - 2. grup sesleriyle kelime ve cümle okur, - 1.ve 2. Grup sesleriyle cümle okur, yazar - 3. grup seslerini okur, - 3. grup sesleriyle hece okur, hece - 3. grup sesleriyle kelime ve cümle okur, - 1. 2. ve 3.Grup sesleriyle cümle okur, yazar - 4. grup seslerini okur, - 4. grup sesleriyle hece okur, hece - 4. grup sesleriyle kelime ve cümle okur, - 1. 2. 3. 4.Grup sesleriyle cümle okur, yazar - 5. grup seslerini okur, - 5. grup sesleriyle hece okur, hece - 5. grup sesleriyle kelime ve cümle okur, - 1. 2. 3. 4. Ve 5.Grup sesleriyle cümle okur, yazar - 6. grup seslerini okur, - 6. grup sesleriyle hece okur, hece - 6. grup sesleriyle kelime ve cümle okur, - Gösterilen cümleleri okur. 2
UZUN DÖNEMLİ AMAÇ: Görsel ve işitsel algı UZUN DÖNEMLİ AMAÇ: Görsel ve işitsel algı UZUN DÖNEMLİ AMAÇLAR DOĞRULTUSUNDA 1 Karışık renkli fonlar içine saklanmış nesne resimlerini bulur. 2 Aynı nesnenin üç resmi arasındaki eksik ayrıntıyı bulur. 3 Aynı nesnenin üç resmi arasındaki farklı ayrıntıyı bulur. UZUN DÖNEMLİ AMAÇ: İlk okuma- yazma UZUN DÖNEMLİ AMAÇ: İlk okuma- yazma 1 Verilen tümce kartlarıyla metin oluşturur. 2 Metin içinde geçen olaylarla ilgili sorulara uygun yanıtı 3 Metindeki sözcük sayısını 4 Tümceyi sözcüklere ayırır. 5 Tümcenin kaç sözcüklü olduğunu 6 Tümcenin sözcüklerinin altlarını çizerek gösterir. 7 Tümce kartını sözcüklerinden keserek ayırır. 8 Benzer sözcüklerden oluşan iki tümceden birinde olmayan sözcüğü bulur. 9 Verilen tümcelerdeki benzer sözcükleri gösterir. 10 Verilen sözcüklerden metin oluşturur. 11 Verilen sözcüklerden oluşturduğu metni 12 Metin içinde geçen olaylarla ilgili sorulara uygun yanıtı 13 Metine başlık 14 Başlığın metin içinde geçtiği yerleri gösterir/ 15 Sözcüğü hecelerine ayırır. 16 Verilen sözcüğün hecelerinin altını çizer. 17 Verilen sözcüğün kaç heceli olduğunu 18 Verilen sözcük kartını hecelerine ayırarak keser. 19 İşaret edilen sözcüğü heceleyerek sınıfla birlikte okur. 20 İşaret edilen sözcüğü heceleyerek kendi başına okur. 21 Ağzın her hareketinde çıkan heceleri vurgulayarak okur. 22 Verilen sözcüğü hecelerine ayırarak 23 Benzer heceleri gösterir/ 24 Söylenen heceleri ezbere 25 Hece kartlarından yeni sözcükler oluşturur. 26 Oluşturduğu sözcükleri 3
27 Yeni sözcüklerle yeni tümceler 28 Oluşturduğu tümcelerden metinler 29 Sözcük ve hecelerden ünlüleri sınıfla birlikte okur. 30 Sözcük ve hecelerden ünlüleri kendi başına okur. 31 Ünlülerin söylenişine uygun dudak hareketi yapar. 32 Sözcük ve hecelerden ünsüzleri sınıfla birlikte okur. 33 Sözcük ve hecelerden ünsüzleri kendi başına okur. 34 Ünsüzlerin söylenişine uygun dudak hareketi yapar. 35 Sözcük ve hecelerdeki ünlüleri gösterir. 36 Yazılı olarak verilen harflerin içinden ünlüleri gösterir. 37 Söylenen ünlüyü 38 Sözcük ve hecelerdeki benzer ünlüleri gösterir. 39 Verilen resim kartları içinden aynı ünlü ile başlayan resimleri işaretler. 40 Aynı ünlü ile başlayan sözcükleri gösterir. 41 Ünlüsü eksik verilen sözcüğü tamamlar. 42 Verilen sözcük ve hecelerde istenen süreksiz ünsüzleri (p,ç,t,k,b,c,d,g) gösterir. 43 Yazılı olarak verilen harflerin içinden istendiğinde süreksiz ünsüzleri gösterir. 44 Gösterilen süreksiz ünsüzü okur. 45 Söylenen süreksiz ünsüzü 46 Süreksiz ünsüzleri önden açık hecelerin önüne getirerek (ç-ok, çok) okur/ 47 Süreksiz ünsüzleri arkadan açık hecelerin arkasına getirerek (ya-p, yap) okur/ 48 Ünlülerin önüne süreksiz ünsüzleri getirerek (t-a, ta) okur/ 49 Ünlülerin arkasına süreksiz ünsüzleri getirerek (a-t, at) okur/ 50 Verilen resim kartları içinden aynı süreksiz ünsüzle başlayan resimleri işaretler. 51 Yazılı verilen aynı süreksiz ünsüzle başlayan sözcükleri gösterir/ 52 Süreksiz ünsüzü eksik olarak verilen sözcüğü tamamlar (ki ap). 53 Sürekli ünsüzleri kavrar. 54 Verilen sözcük ve hecelerde istenen sürekli ünsüzü (ş,s,z,r,j,y,f,v,ğ,l,m,n,h) gösterir. 55 Yazılı olarak verilen harflerin içinden sürekli ünsüzleri gösterir/ 56 Gösterilen sürekli ünsüzü okur. 57 Söylenen sürekli ünsüzü 58 Sürekli ünsüzleri önden açık hecelerin önüne getirerek (ş-al, şal) okur/ 59 Sürekli ünsüzleri arkadan açık hecelerin önüne getirerek (ka-r, kar) okur/ 60 Ünlülerin önüne sürekli ünsüzleri getirerek (ş-u, şu) okur/ 61 Ünlülerin arkasına sürekli ünsüzleri getirerek (a-s, as) okur/ 62 Verilen resim kartları içinden aynı sürekli ünsüzle başlayan resimleri işaretler. 63 Sürekli ünsüzü eksik olarak verilen sözcüğü tamamlar (ya.mur). 4
UZUN DÖNEMLİ AMAÇ: Dinleme ve izleme UZUN DÖNEMLİ AMAÇ: Dinleme ve izleme 1 Dinlediği eksik cümleyi tamamlar. 2 İçinde yanlış ad, bilgi bulunan birkaç tümcelik bir metindeki yanlışlıkları UZUN DÖNEMLİ AMAÇ: Konuşma UZUN DÖNEMLİ AMAÇ: Konuşma 1 Özne, nesne ve yüklemden oluşan üç sözcüklü tümceyle yanıtlanacak bir soruya uygun yanıtı 2 İçinde ön ad olan bir ya da birkaç sözcüklü tümceyle yanıtlanacak bir soruya uygun yanıtı 3 İçinde ilgeç olan bir ya da birkaç sözcüklü tümceyle yanıtlanacak bir soruya uygun yanıtı 4 İçinde adıl olan bir ya da birkaç sözcüklü tümceyle yanıtlanacak bir soruya uygun yanıtı 5 İçinde adların çoğul durumu geçen bir ya da birkaç sözcüklü tümceyle yanıtlanacak bir soruya uygun yanıtı 6 Geçmiş zamanlı tümceyle yanıtlanacak bir soru sorulduğunda uygun yanıtı 7 Şimdiki zamanlı tümceyle yanıtlanacak bir soru sorulduğunda uygun yanıtı 8 Birden fazla eylem içeren resim kartına bakarak, gördüklerini üç sözcüklü tümce ile 9 Yapay olarak hazırlanmış alışveriş, pastahane gibi ortamlarda yapılan işlerle ilgili üç sözcüklü tümce 10 Gereksinimlerini dört veya daha fazla sözcüklü tümcelerle 11 Bir olay dizisini anlatan resim kartları verildikten sonra Şimdi ne olacak? yönergesine göre bir olayın sonucunu gösteren farklı resimler arasından uygun resmi seçerek tümce 12 Neyle oynamak istiyorsun?, Ne içmek istiyorsun? vb. gelecekle ilgili yönergeye uygun tümce 13 Gelecek zamanlı tümceyle yanıtlanacak bir soru sorulduğunda uygun yanıtı 14 Uygun yönerge verildiğinde soru tümcesi 15 Olumsuz tümceyle yanıtlanacak bir soru sorulduğunda uygun tümceyi 16 Bileşik tümceyle yanıtlanacak bir soru sorulduğunda uygun tümceyi 17 Arka arkaya ve birbirini tamamlayacak bir şekilde hazırlanmış resimleri anlatır. 18 Resimlerden oluşan öyküleri anlatır. 19 Verilen nesne resimlerinden hareket ederek öykü anlatır. 20 Dinlediği bir masalı, öyküyü; giriş, gelişme, sonuç düzeni içinde anlatır. 21 Yarım bırakılan bir öyküyü tamamlar. 5
22 Özgün bir öykü anlatır. 23 Bir yeri, adresi, yolu, semti açık olarak sorar. 24 Bir yeri, adresi, yolu, semti açık olarak anlatır. 25 Belirlenmiş bir konuda konuşur. 26 Belirli bir konuda karşılıklı konuşma yapar. 27 Kendini tanıtma, tanıştırma,tanışma konuşmaları yapar. 28 Hatır sorma, konuk karşılama ve uğurlama konuşmaları yapar. UZUN DÖNEMLİ AMAÇ: Okuma UZUN DÖNEMLİ AMAÇ: Okuma 1 Okurken dik oturulması gerektiğini 2 Işığın sol arka taraftan gelecek biçimde ayarlanması gerektiğini 3 Okunan materyalin gözden yaklaşık 30 cm kadar ileride tutulması gerektiğini 4 Okumanın konuşma sesiyle yapılması gerektiğini 5 Okurken ses tonunun, dinleyicilerin rahatça duyabileceği biçimde ayarlanması gerektiğini 6 Metindeki sözcüklerin doğru ve anlaşılır biçimde seslendirilmesi gerektiğini 7 Noktalama imlerine uygun duraklamalar yapılması gerektiğini 8 Metinde geçen kişilerin konuşmalarının canlandırılarak okunması gerektiğini 9 Metindeki sözcüklerin anlamlarına uygun olarak vurgulama yapılması gerektiğini 10 Okurken, satırların yalnızca gözle izlenmesi gerektiğini 11 Sessiz okurken, konuşma organlarının hareket ettirilmemesi gerektiğini 12 Işığın geliş yönüne uygun durur. 13 Materyali, göze uygun uzaklıkta tutar. 14 Metni, konuşma sesiyle okur 15 Ses tonunu, dinleyicilerin rahatça duyabileceği biçimde ayarlar. 16 Sözcükleri doğru ve anlaşılır biçimde 17 Noktalama imlerine uygun duraklamalar yapar. 18 Metinde geçen kişilerin konuşmalarını canlandırılarak okur. 19 Metinde geçen sözcüklerin anlamlarına uygun vurgulamalar yapar. 20 Satırları gözleriyle izler. 21 Sessiz okumada, konuşma organlarını hareket ettirmez. 22 Basit bir öyküyü konuşmaları canlandırarak okur. 6
UZUN DÖNEMLİ AMAÇ: Yazma UZUN DÖNEMLİ AMAÇ: Yazma 1 Sınıf arkadaşlarının adını 2 Gördüğü nesnenin özelliklerini üç beş tümceyle 3 Görülen,yaşanan bir olayı üç beş tümceyle 4 Üç beş sözcüklü soruların yanıtını 5 Birden fazla eylem içeren resim kartına bakarak gördüklerini 6 Söylediği tekerlemeleri 7 Kutlama kartı 8 Geçmiş olsun yazıları 9 Davet yazıları 10 Okuduğu metin ile ilgili duygu ve düşüncelerini 11 Radyo, TV, gazeteden dinlediği veya okuduğu bir haberi 12 İzlediği filmin, tiyatro oyununun konusunu üç beş tümceyle 13 İzlediği film, tiyatro oyunu ile ilgili duygu ve düşüncelerini 14 Baktığı konulu resimle ilgili kısa öykü 15 Baktığı bir nesne /nesne resmiyle ilgili kısa öykü 16 Bir olayı hatırlatan bir simgeye bakarak, (yeşilay haftasında sigara paketi, içki şişesi vb.) olayla ilgili öykü 17 Yarım bırakılan bir öyküyü üç beş tümceyle yazarak tamamlar. 18 Verilen ve birbirine anlam olarak yakın üç beş sözcüğü kullanarak oluşturduğu tümcelerle öykü 19 Söylediği şiirleri,şarkıları 20 Mektup 21 Form doldurur. 22 Masal ve öyküdeki kahramanları söyler/ 23 Masal ve öykünün geçtiği yeri söyler/ 24 Masal ve öykünün geçtiği zamanı söyler/ 25 Masal ve öyküdeki olayları dizisini bozmadan anlatır. 26 Masal ve öykünün sonucunu söyler/ 27 Masal ve öyküdeki aykırılıkları söyler/ 28 Masal ve öyküye yeni bir başlık söyler/ 29 Okuduğu ya da dinlediği bir metni resimlerle eşleştirir. 30 Okuduğu ya da dinlediği bir metnin konusunu 31 Okuduğu ya da dinlediği bir metnin konusunu 32 Metinle ilgili soruları yanıtlar. 33 Metne uygun yeni bir başlık 34 Metne uygun yeni bir başlık 35 Okuduğu ya da dinlediği bir metnin ana düşüncesini 36 Okuduğu ya da dinlediği bir metnin ana düşüncesini 7
UZUN DÖNEMLİ AMAÇ: Dil bilgisi UZUN DÖNEMLİ AMAÇ: Dil bilgisi 1 Karışık verilen sözcüklerden ünlüyle başlayan sözcükleri işaretler. 2 Karışık verilen sözcüklerden ünlüyle başlayan sözcükleri 3 Karışık verilen sözcüklerden ünsüzle başlayan sözcükleri işaretler. 4 Karışık verilen sözcüklerden ünsüzle başlayan sözcükleri 5 Karışık verilen sözcükleri ilk harflerine bakarak abece sırasına göre sıralar. 6 Karışık verilen sözcükleri ilk harflerine bakarak abece sırasına göre 7 Eksik olarak verilen sözcüklerin eksik olan harfini 8 Verilen sözcükler arasından bitişik/ayrı yazılan birleşik sözcükleri gösterir. 9 Birleşik sözcük gösterildiğinde birleşik sözcük olduğunu 10 Verilen sözcükler arasından karşıt anlamlı sözcükleri gösterir. 11 Karşıt anlamlı sözcük gösterildiğinde karşıt anlamlı sözcük olduğunu 12 Verilen sözcükler arasından eş anlamlı sözcükleri gösterir. 13 Eş anlamlı sözcükler gösterildiğinde eş anlamlı sözcük olduğunu 14 Verilen sözcükler arasından eş sesli sözcükleri gösterir. 15 Eş sesli sözcükler gösterildiğinde eş sesli sözcük olduğunu 16 Birleşik sözcüklerle tümce 17 Karşıt anlamlı sözcüklerle iki farklı tümce 18 Eş anlamlı sözcüklerle iki farklı tümce 19 Eş sesli bir sözcüğü, anlamı değişik iki tümce ile 20 Bir tümcede yapılan işi/hareketi gösteren sözcüğe yüklem denildiğini 21 Bir tümcede işi/hareketi yapanı gösteren sözcüğe özne denildiğini 22 Bir tümcede işin/hareketin ne zaman, nasıl, nerede yapıldığını gösteren sözcüğe tümleç denildiğini 23 Sözcüklerin özne, tümleç, yüklem şeklinde sıralanmasıyla kurallı tümce oluştuğunu 24 Verilen üç sözcüklü bir tümcede yapılan işi/hareketi gösteren sözcüğü gösterir. 25 Yapılan işi/hareketi anlatan sözcük gösterildiğinde yüklem olduğunu 26 Verilen üç sözcüklü bir tümcede işi/hareketi yapanı gösteren sözcüğü gösterir. 27 İşi/hareketi yapanı anlatan sözcük gösterildiğinde özne olduğunu 28 Verilen üç sözcüklü bir tümcede işin/hareketin nasıl, ne zaman veya nerede yapıldığını gösteren sözcüğü gösterir. 29 İşin/hareketin nasıl, ne zaman veya nerede yapıldığını anlatan sözcük gösterildiğinde tümleç olduğunu 30 Verilen sözcüklerden kurallı tümce söyler/ 31 Verilen bir tümcenin özne, tümleç ve yüklemini gösterir. 8
32 Tek varlığı gösteren adlara özel ad denildiğini 33 Birden fazla varlığı gösteren adlara tür adı denildiğini 34 Kişi, ülke, şehir vb. adların özel adlar olduğunu 35 Nesne, hayvan, bitki adlarının tür adı olduğunu 36 Ad olan sözcükleri kavrar. 37 Ad olan bir sözcük 38 Verilen sözcükler arasından özel adları gösterir. 39 Verilen sözcükler arasından tür adlarını gösterir. 40 Verilen tümcede özel adları/tür adlarını işaretler. 41 İçinde özel ad bulunan tümce söyler/ 42 İçinde tür adı bulunan tümce söyler/ 43 Verilen metindeki ad olan sözcükleri işaretler. 44 Özel adların ilk harflerinin büyük yazılacağını 45 Özel adların sonuna gelen eklerin ' (kesme imi) ile ayrılarak yazıldığını 46 Varlıkların rengini bildiren sözcüğün ön ad olduğunu 47 Varlıkların sayısını bildiren sözcüğün ön ad olduğunu 48 Varlıkların durumunu bildiren sözcüğün ön ad olduğunu 49 Varlıkların bulunduğu yeri bildiren sözcüğün ön ad olduğunu 50 Verilen tümcede ön ad olan sözcüğü gösterir. 51 İçinde ön ad olan bir tümce söyler/ 52 Verilen metindeki ön ad olan sözcükleri işaretler. 53 Ad olan sözcüklerin yerine kullanılan sözcüklere adıl denildiğini 54 Kişi adlarının yerine kullanılan sözcüklere kişi adılı denildiğini 55 Varlıkları işaret yoluyla gösteren sözcüklere işaret adılı denildiğini 56 Verilen tümcede adıl olan sözcüğü gösterir. 57 İçinde adıl olan bir tümce söyler/ 58 Verilen metindeki adıl olan sözcükleri işaretler. 59 İş bildiren sözcüğe eylem denildiğini 60 Oluş bildiren sözcüğe eylem denildiğini 61 Hareket bildiren sözcüğe eylem denildiğini 62 Verilen tümcede eylem olan sözcüğü gösterir. 63 İçinde eylem olan bir tümce söyler/ 64 Verilen metindeki eylem olan sözcükleri işaretler. 65 Tümce sonlarına nokta imleri konulacağını 66 Kısaltmaların sonuna nokta imleri konulacağını 67 Noktanın simgesiyle gösterildiğini 68 Birbiri ardına sıralanan eş görevli sözcüklerin arasına virgül imi konulacağını 69 Virgülün simgesiyle gösterildiğini 70 Soru bildiren tümce ya da sözcüklerin sonuna soru imi konulacağını 71 Soru iminin? simgesiyle gösterildiğini 72 Duygu ve hayret bildiren sözcük ya da tümcenin sonuna ünlem imi konulacağını 73 Ünlem iminin! simgesiyle gösterildiğini 74 Verilen bir metindeki noktaları gösterir. 75 Verilen bir metindeki virgülleri gösterir. 9
76 Verilen bir metindeki soru imlerini gösterir. 77 Verilen bir metindeki ünlem imlerini gösterir. 78 Nokta imleri verilmeden hazırlanmış bir metnin gerekli yerlerine nokta imini koyar. 79 Özneden sonra sıralama sözcüklerinden oluşan uzun tümcelerdeki metnin gerekli yerlerine virgül imini koyar. 80 Soru imleri verilmeden hazırlanmış bir metnin gerekli yerlerine soru imini koyar. 81 Ünlem imleri verilmeden hazırlanmış bir metnin gerekli yerlerine ünlem imini koyar. 82 Noktalama imleri verilmeden hazırlanmış bir metnin gerekli yerlerine nokta, virgül, soru ve ünlem imlerini koyar. 83 Özel adların ilk harfini büyük harfle 84 Tümcelerin ilk harfini büyük harfle 85 Noktadan sonra büyük harfle başlayarak 86 Unvan, devlet, kurum, şirket adlarının kısaltılmış biçimlerini 87 Satır sonuna sığmayan sözcükleri hecelerinden bölerek 88 Soru bildiren eki ayrı 89 Söylenen sözcükleri 90 Yazım hatası bulunan sözcüklerin doğrusunu 91 Söylenen tümceleri yazım kurallarına uygun olarak 92 Hatalı yazılan tümcelerin doğrusunu 10
KISA DÖNEMLİ AMAÇLAR TÜRKÇE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Gerçekleşti(+) Gerçekleşmedi(-) Söylenilen cümleyi yazar Üç ve daha fazla sözcük kullanarak tümce kurar. Dinleme ve izleme becerisi geliştirir. Kendini ifade edebilme becerisi geliştirir. Etkili okuma için gereken kuralları bilir. Etkili okuma için gereken kurallara uyar. Okuma becerisi geliştirir. Kendi ve yakın çevresindeki kişilerin adlarını İzlediğini, dinlediğini, okuduğunu, duygu ve düşüncelerini ifade etme becerisi geliştirir. Dinlediği ya da okuduğu masalı, öyküyü kavrar Dinlediği ya da okuduğu bir metni kavrar. AÇIKLAMALAR 11
BEP BİREYSEL İZLEME ÇİZELGESİ Öğrencinin Adı Soyadı: No: Şube: DAVRANIŞLAR Söylenilen cümleyi yazar Üç ve daha fazla sözcük kullanarak tümce kurar. Dinleme ve izleme becerisi geliştirir. Kendini ifade edebilme becerisi geliştirir. Yıl EYLÜL EKİM KASIM ARALIK OCAK ŞUBAT MART NİSAN MAYIS HAZİRAN Etkili okuma için gereken kuralları bilir. Etkili okuma için gereken kurallara uyar. Okuma becerisi geliştirir. Kendi ve yakın çevresindeki kişilerin adlarını İzlediğini, dinlediğini, okuduğunu, duygu ve düşüncelerini ifade etme becerisi geliştirir. Dinlediği ya da okuduğu masalı, öyküyü kavrar Dinlediği ya da okuduğu bir metni kavrar. TÜRKÇE 12
Bep Hazırlanan Öğrencinin Adı Soyadı Yaşı Sınıfı Cinsiyeti Okulu Gittiği rehabilitasyon Merkezi Tarih Toplantı No GÜNDEM: - sınıfdaki durumunun veliye aktarılması. - Öğrencinin evdeki davranışları hakkında veliden bilgi alınması. - Yapılacak yazılı sınavlar. - Öğrencinin evde desteklenmesi. - Okul aile işbirliğinin devamı. - Dilek ve temenniler Kararlar Bep Toplantısına Katılanlar: Adı Soyadı Anne- Baba: Sınıf Öğretmeni: Özel Eğitim Öğretmeni: Çocuk Gelişimi Öğretmeni Rehber Öğretmen: Birim Başkanı: Diğer Katılımcılar: İmza 13