2016-2017 GÜZ DÖNEMİ OMES 303 OKUL DENEYİMİ DERSİ UYGULAMA KILAVUZU Değerli Öğretmenimiz; Anabilim dalımızın 3. Sınıf öğrencisi 2016-2017 Akademik Yılı Güz Dönemi Okul Deneyimi dersinin uygulamasını sınıfınızda yapacaktır. Öğrencimizin uygulama süreci ile ilgili her türlü değerlendirme-yönlendirme kurum sorumlularının bilgisi ve yetkisindedir. Öğrencimizden okul deneyimi dersi kapsamında aşağıda belirtilen sorumlulukları yerine getirmesi beklenmektedir. 1. Öğrencimizin anaokulunun/anasınıfının mevcut eğitim programına uyması, gözlem yapması ve raporlaması, yarım günlük eğitim akışı ve etkinlik planı hazırlaması ve uygulaması gerekmektedir. 2. Öğrencimiz, ders kapsamında hazırladığı etkinlik planlarını bir hafta öncesinden size gösterip onayınızı almalıdır. Bu süreçte sizin gönüllü olarak sağlayacağınız her türlü destek ve danışmanlık öğrencimiz için çok önemli olacaktır. 3. Öğrencimizin kendinden kaynaklanan devamsızlıklarını telafisi zorunludur. Öğrenci, telafisini sizin ve kendisinin birlikte belirlediği bir zamanda yapacaktır. 4. Kurum içinde öğretmenler için geçerli olan tüm kurallar (giyim, mesai saatlari vb) öğrencimiz için de geçerlidir. Öğrencilerimizin öğretmenlik mesleğine ilişkin olumlu modeller oluşturmasında mesleki desteğinizin ve danışmanlığınızın önemini belirtmek istiyoruz. Öğrencilerimizin çeşitli etkinlik planları hazırlamaları deneyim kazanmaları açısından önemli görülmektedir. Katkılarınız öğrencimizin gelişimi için önemlidir.
Değerli Öğrencilerimiz; Yeni başlayacağınız uygulama sürecinin hepiniz için yararlı, eğitici ve zevkli bir deneyim olmasını dileriz. Bu ders kapsamındaki sorumluluklarınız; gözlem (okulu, sınıfı, portfolyo dosyaları, çocukları vb.) plan hazırlama ve uygulama (günlük eğitim akışı ve etkinlik planı) seminere katılım (sürecin tartışıldığı) Bu doğrultuda: Bozok Üniversitesi lisans eğitim öğretim yönetmeliğine uygun giyinin ve daha rahat hareket etmeniz için staj okuluna temiz ayakkabı götürünüz. Staja gidemeyeceğiniz bir durumda öncelikle ders danışmanınızı ve sınıf öğretmeninizi ya da kurum yöneticisini bilgilendirmeniz ve durumu belgelendirmeniz gerektiğini; yoklama çizelgesine bu devamsızlığın işlenmesi gerektiğini ve günün telafisinin yapılmasının mecburi olduğunu unutmayınız. Uygulama okulundaki giriş-çıkış saatlerine dikkat etmeniz, kurallara uymanız, planlama ve uygulama sürecinde sınıf öğretmenizle birlikte hareket etmeniz beklenmektedir. Kurumda yaşadığınız sizi rahatsız eden bir durumda öncelikle ders danışmanınızla görüşmeniz gerekmektedir. Planlarınızı yapmadan önce sınıf öğretmeni ve ders danışmanınızla görüşerek onay almanız ve sonra uygulamaya geçmeniz gerekmektedir. Uygulama öncesinde mutlaka ön hazırlıklarınızı yapınız. Uygulama sırasında ve sonrasında iyi giden ve gitmeyen durumları yeniden gözden geçirin ve kendinizi geliştirmeye çalışınız. Uygulama bittikten sonra sınıf öğretmenizle görüşerek yaptığınız uygulama ile ilgili görüşlerini alınız. Hepinize başarılı uygulamalar!
2016-2017 Güz Dönemi OMES 303 Okul Deneyimi Dersin Amaçları Dersin temel amacı; öğretmen adayının öğretmenlik mesleğini ve erken çocukluk eğitim ve bakım hizmeti veren kurumların yapısını, işleyişini tanımasıdır. Öğretmen adayının eğitim kurumlarında gözlemler ve uygulamalar yaparak öğretmenlik mesleği ve erken çocukluk eğitimi alanının gerektirdiği bilgi ve becerileri kazanması da amaçlanmaktadır. Beklentiler Bu ders haftada bir yarım gün olarak yapılacaktır. Uygulamalarda dönem boyunca 2 tane grup çalışması, 11 tane de bireysel çalışma olmak üzere toplam 13 çalışma yürütülecektir. Öğrenciler (varsa aynı sınıftaki arkadaşıyla birlikte) dönem boyunca her yarım gün için eğitim akışı ve akışta yer alan en az 2 etkinlik planı hazırlamalıdır. Bu etkinlik planı formatına uygun olarak hazırlanmalıdır. Hazırlanan planlar önce ders danışmanının onayına sunulmalı, sonrasında sınıf öğretmenine de onaylatılarak uygulanmalıdır. OMES 303 Okul Deneyimi dersinde devam zorunluluğu bulunmaktadır. Herhangi bir şekilde uygulamaya gidilemeyen günlerin telafisinin; staj okulundaki öğretmeninizin uygun gördüğü bir zamanda ve ders danışmanının bilgisi dâhilinde, eğitim dönemi içinde yapılması gerekmektedir. Ara rapor ve final raporları uygulamadan sorumlu ders danışmanının belirlediği tarihlerde teslim edilecektir. Değerlendirme Ara Rapor: İlk 7 çalışmanın raporları ve sınıf öğretmeni ara değerlendirme formu üzerinden değerlendirme yapılacaktır Genel Değerlendirme: Uygulama haftalarına yönelik raporlar, sınıf öğretmeni değerlendirme formu, danışman değerlendirme formu üzerinden bir değerlendirme yapılacaktır. Etkinliğe ait planlarda, danışman ve öğretmen imzaları bulunmalıdır. Değerlendirme Kriterleri Değerlendirme Yüzdeleri Çalışma 1: Kurumu, programı ve sınıfı tanıma %10 Çalışma 2: Aylık ve günlük planlar ve değerlendirme süreci/öğretmenin okuldaki bir günü Çalışma 3: Bir çocuğun detaylı olarak gözlenmesi ve gelişim raporunun yazılması/ Okul-aile ve toplum işbirliği Çalışma 4: 10 haftalık eğitim akışı ve etkinlik planı hazırlama ve uygulama %5 + %5 = %10 %5 + %5 = %10 %35 + %35 = %70 * Uygulama yapılmayan günlerin telafisinin eğitim dönemi içinde yapılması zorunludur.
Tarih 1.Hafta:27.09.2016 2. Hafta:04.10.216 3.Hafta:11.10.2016 4.Hafta: 8.10.2016 5.Hafta: 5.10.2016 6.Hafta:01.11.2016 7.Hafta: 8.11.2016 ARA RAPOR TESLİMİ 8.Hafta:15.11.2016 9.Hafta:22.11.2016 Konu Çalışma Takvimi Dersin ve hedeflerin tanıtımı; ders içeriğinin, ödevlerin ve beklentilerin açıklanması; uygulama okullarının ilan edilmesi Çalışma 1: Kurumu, programı ve sınıfı tanıma ve tanışma (gözlem ve rapor) Çalışma 2: Kurumda uygulanan aylık plan ile etkinlik planları ve uygulamaları (rapor) Öğretmenin okuldaki bir günü (gözlem ve rapor) Çalışma 3: Bir çocuğun detaylı olarak gözlenmesi ve gelişim raporunun yazılması (rapor) Okul-aile ve toplum işbirliği (görüşme ve rapor) Uygulama: Eğitim akışı, etkinlik planlama ve uygulama Uygulama: Eğitim akışı, etkinlik planlama ve uygulama Uygulama: Eğitim akışı, etkinlik planlama ve uygulama (ARA RAPOR: İlk 3 haftaya ilişkin çalışma raporları ve sonraki 3 haftayı içeren Uygulama Raporlarını içerecektir) Uygulama: Eğitim akışı, etkinlik planlama ve uygulama Uygulama: Eğitim akışı, etkinlik planlama ve uygulama 10.Hafta: 29.11.2016 Uygulama: Eğitim akışı, etkinlik planlama ve uygulama 11.Hafta: 06.12.2016 Uygulama: Eğitim akışı, etkinlik planlama ve uygulama 12.Hafta: 13.12.2016 Uygulama: Eğitim akışı, etkinlik planlama ve uygulama 13. Hafta: 20.12.2016 FİNAL RAPORU: 27.12.2016 Uygulama: Eğitim akışı, etkinlik planlama ve uygulama Final raporlarının teslim tarihi
ÇALIŞMA 1: Kurumu, Programı ve Sınıfı Tanıma Kuruma Dair Genel Bilgiler; a) Kurumun adı b) Kurumun amacı c) Kurumun/sınıfın fiziksel özellikleri (eğitim ortamı ve donanım, öğrenme merkezleri, iç-dış mekan oyun alanları, yemekhane, uyku-dinlenme bölümü ve hijyen koşulları) d) Kurumdan yararlanan çocuklara ait genel bilgiler (mevcut, yaş grupları, cinsiyet ve özel gereksinimli çocuk var mı?) e) Aileleri tanımlayan özellikler ve ailelere ait genel bilgiler (ailedeki çocuk sayısı, yaşları, eğitim durumları, meslekleri) f) Kurumda çalışan eğitimcilere ait genel bilgiler (eğitim durumu, mesleki tecrübe, tükenmişlik düzeyleri, evli-bekâr, çocuk sahibi mi?) g) Kurumda çalışan yardımcı personele ait genel bilgiler (eğitim durumu, mesleki tecrübe, tükenmişlik düzeyleri, evli-bekâr, çocuk sahibi mi?) h) Kurumda uygulanan eğitim programı hakkında genel bilgiler i) Sınıfınızın eğitim ortamı ve donanımı Tartışma; j) Sınıfınızın fiziksel koşullarını tanımlayarak çocuklar için uygun fiziksel koşullara sahip olup olmadığını tartışınız. k) Okulun sosyal atmosferini nasıl algıladığınızı yazınız. ÇALIŞMA 2: Aylık Plan ile Etkinlik Planları ve Uygulamaları Grup çalışması: Gözlemlediğiniz sınıfta kullanılan planları inceleyiniz. İncelediğiniz planların nasıl yapıldığını ve yapılan planlamaların günlük plana nasıl aktarıldığını, öğretmenlerin planlama ile ilgili ne gibi sorunlarla karşılaştıklarını, ne tür çözüm önerileri ürettikleri, değerlendirme sürecinde çocukları, programı ve kendilerini nasıl ve ne zaman değerlendirdiği ve değerlendirme sonucunda neler yaptığı ile ilgili olarak sınıf öğretmeninizle bir görüşme yapınız. Görüşme yoluyla elde ettiğiniz bilgileri kısa bir rapor şeklinde teslim ediniz. Görüşmede sorulabilecek sorular: 1- Aylık planda yer verdiğiniz kazanım ve göstergelerin hepsini etkinlik planlarınızda kullanıyor musunuz? 2- Aylık planlarınızı tek başına mı yoksa diğer öğretmenlerle işbirliği yaparak mı oluşturuyorsunuz? Sizce hangisi daha etkili? 3- Planlama ile ilgili zorluklar yaşıyor musunuz? Bunlara çözüm önerileriniz nelerdir?
Öğretmenin okuldaki bir günü Grup çalışması: Öğretmenin sınıf içi ve dışındaki yaptığı tüm işlerin bir listesini süre belirterek ayrıntılı olarak yazınız. Örneğin: Çocukları karşılama, gözlem yapma, etkinlik hazırlama, hikâye okuma, vb. Gün sonunda gözlediğiniz öğretmene bu günün onun okulda geçirdiği günleri temsil eden iyi bir örnek olup olmadığını sorunuz. ÇALIŞMA 3: Bir çocuğun detaylı olarak gözlemlenmesi ve gelişim raporunun yazılması Bireysel çalışma: a) Çocuk gözlem formunun düzenli bir şekilde doldurulması b) Dönem sonunda gözlemlediğiniz çocuğa yönelik gelişim raporunun yazılması Okul, aile ve toplum işbirliği Bireysel çalışma: Okul-aile ve toplum işbirliği ile ilgili olarak literatürle destekleyerek sınıf öğretmeninizle bir görüşme yapınız. Görüşme yoluyla elde ettiğiniz bilgileri kısa bir rapor şeklinde teslim ediniz. a) Sınıf ve okulunuzda aile katılımı çalışmaları nelerdir? Bu çalışmalar hangi sıklıkta yapılıyor? b) Bu çalışmaların etkili olduğunu düşünüyor musunuz? Açıklayınız. c) Ailelerle iletişim kurarken nelere dikkat edersiniz? Gerçekleştirdiğiniz aile katılımı etkinliklerinden bahseder misiniz? d) Size göre, okul-aile-toplum işbirliğinin erken çocukluk eğitimi için önemi nedir? e) Mesleğe atıldığınızda bu işbirliğini ne şekilde gerçekleştirmeyi planlıyorsunuz? ÇALIŞMA 4: 10 haftalık uygulama Bireysel çalışma: Öğrenciler, (varsa birlikte uygulama yaptıkları arkadaşlarıyla), yarım günlük eğitim akışı ve etkinlik planı formatı (2013 Okul Öncesi Eğitim Programı çerçevesinde) hazırlamalıdır. Öğrenciler öncelikle öğretmenlerden aylık planları alarak ayrıntılı bir şekilde incelemelidir. Sonrasında öğretmenlerinin yönlendirmesi ile kazanım ve göstergeleri belirleyerek etkinlikleri planlamalıdır. Bu planlar önce ders danışmanının sonrasında sınıf öğretmeninin onayı alınarak uygulanmalıdır. Not: Çocukları içermeyecek şekilde, okul idaresinden izin alarak, çalışmalarınıza uygun olanlarının fotoğraflarını çekiniz ve dosyanıza ekleyiniz.
2016-2017 GÜZ DÖNEMİ OMES 303 OKUL DENEYİMİ ÖĞRENCİ ARA DEĞERLENDİRME FORMU Öğrencinin Adı Soyadı: Uygulama Yapılan Okul: 1) Öğrencinin uygulamaya ve sınıfın genel işleyişine katılımını değerlendiriniz. Yaş Grubu: Okul Uygulama Öğretmeni: Çok İyi İyi Orta Geliştirmesi Gerekiyor 2) Öğrencinin okuldaki çalışanlarla ve çocuklarla olan iletişimini değerlendiriniz. Çok İyi İyi Orta Geliştirmesi Gerekiyor 3) Öğrencinin verilen görev ve sorumlukları yerine getirmede gösterdiği çaba ve duyarlılığı değerlendiriniz. Çok İyi İyi Orta Geliştirmesi Gerekiyor 4) Öğrencinin plan hazırlama sürecini değerlendiriniz. (Günlük Etkinlik Planı ve plana uygun materyalleri önceden hazırlama ve sınıf öğretmeni ile paylaşma) Çok İyi İyi Orta Geliştirmesi Gerekiyor 5) Öğrencinin Staj uygulama sürecini değerlendiriniz. Çok İyi İyi Orta Geliştirmesi Gerekiyor Öğrenciyi değerlendirirken yukarıdaki maddeleri göz önüne alarak uygun kutucuğu işaretleyiniz. Varsa görüş ve önerilerinizi yazınız. Not: Lütfen bu formu uygulamanın 6. haftasında uygulama öğrencisine kapalı bir zarf içinde teslim ediniz.
2016-2017 GÜZ DÖNEMİ OMES 303 OKUL DENEYİMİ ÖĞRENCİ GENEL DEĞERLENDİRME FORMU Öğretmen Adayı: Tarih: Okulu: Yaş Grubu: Bu değerlendirme formundaki maddelerin karşısında bulunan kısaltmaların anlamı: (YD) = Yeterli Değil (KY) = Kısmen Yeterli (Y) = Yeterli Uygun olan seçeneği işaretleyiniz. ÖĞRETMEN ADAYININ GENEL ÖZELLİKLERİ YD KY Y 1 Mesleğe yönelik ilgi ve istek gösterme 2 Profesyonel ve tarafsız olma 3 Uygulamaya geliş-gidiş saatlerine dikkat etme 4 Uygulamaya hazırlıklı gelme 5 Sorumluklarını zamanında yerine getirme 6 Okul personeliyle uyumlu çalışma ALAN EĞİTİMİ BİLGİSİ YD KY Y 7 Çocukların gelişim özelliklerine uygun eğitim sunabilme 8 Sınıfta uygulanan programı takip edebilme 9 Günlük eğitim akışını takip edebilme 10 Değerlendirme çalışmalarını yürütebilme ÖĞRETME-ÖĞRENME SÜRECİ- PLANLAMA& UYGULAMA YD KY Y 11 Çocukların gelişim özelliklerine uygun kazanım ve göstergeler seçebilme 12 Kazanım ve göstergelere uygun etkinlikler planlayabilme 13 Kazanım ve göstergelere uygun değerlendirme biçimleri belirleyebilme 14 Çeşitli öğretim yöntem ve tekniklerini uygun biçimde kullanabilme 15 Proje ve üç boyutlu çalışmalar düzenleyebilme 16 Planlama sürecinde çocukların güvenliğini dikkate alma 17 Çeşitli öğretim materyallerini hazırlayabilme ve kullanabilme 18 Öğretimi bireysel farklılıklara göre sürdürebilme 19 Etkinliklerde zamanı verimli kullanabilme 20 Yaratıcılığı destekleyici sanat çalışmaları düzenleyebilme 21 Çocukların gelişimlerine ve ilgilerine uygun sınıf içi ve açık hava etkinlikleri düzenleyebilme 22 Türkçe etkinliklerini uygulayabilme 23 Farklı materyallerle ses tonu ve mimiklerini kullanarak etkin olarak hikâye anlatabilme 24 Öğrenme merkezlerinde çocukların oyunlarına rehberlik edebilme ve katılabilme 25 Ritim araçları ve enstrüman kullanabilme
26 Müzik dinlemeyi, ses çalışmalarını kullanabilme 27 Müzikli dans ve drama çalışmalarını uygulayabilme 28 Çocukların gelişimlerine ve ilgilerine uygun okuma-yazmaya hazırlık etkinliği düzenleyebilme 29 Çocukların gelişimlerine ve ilgilerine uygun fen çalışmaları düzenleyebilme 30 Çocukların gelişimlerine ve ilgilerine uygun matematik çalışmaları düzenleyebilme ÖĞRETME- ÖĞRENME SÜRECİ DEĞERLENDİRME Etkinlik Sürecini Gözden Geçirmeyi Amaçlayan Sorular Sorma 31 Değerlendirmede etkinliğin sürecinin gözden geçirilmesini sağlayıcı sorular sorma 32 Çocuklara etkinlik sırasında ne hissettiklerini sorarak onların kendi duygularını ve arkadaşlarının duygularını anlamalarına yardımcı olma 33 Etkinlikte ele alınan kazanım ve göstergelere yönelik sorular sorarak etkinliği değerlendirme 34 35 Çocukların etkinlikte yapılanlarla kendi yaşantıları arasında ilişki kurabilmeleri için sorular sorma Günü değerlendirme zamanında çocukların gün içinde yapılanlarla ilgili farkındalıklarını belirleme 36 Gözlem yaptığı çocuğun gelişimini gözlem formuyla sistematik bir şekilde kayıt altına alma 37 Kendi yeterlilik düzeyi ile ilgili olarak öğretmen görüşlerini alma YD KY Y SINIF YÖNETİMİ YD KY Y 38 Etkinliklere uygun bir giriş yapabilme, çocukların ilgi ve dikkatini çekebilme 39 Çocukların etkinliklere etkin katılımlarını sağlayabilme 40 Kesinti ve engellemelere karşı uygun önlemler alabilme 41 Çocukların bir sonraki etkinliğe geçişlerini sağlayabilme 42 Rutin etkinliklerde (kahvaltı, temizlik vb) çocuklara rehberlik edebilme 43 Anlaşılır açıklamalar ve yönergeler verebilme 44 Çocukları ilgi ile dinleme 45 Ses tonunu etkili biçimde kullanabilme 46 Sözel dili ve beden dilini etkili biçimde kullanabilme 47 Çocukların soru sormaları ve katılımları için fırsatlar yaratabilme 48 Çocuklara uygun dönütler verebilme 49 Sınıf öğretmeni ve okuldaki diğer personelle iletişim kurabilme 50 Mesleki öneri ve eleştirilere açık olma İLETİŞİM YD KY Y
Aday hakkında eklemek istediğiniz başka görüşleriniz varsa yazınız: Değerlendirmenizi nota dönüştürme: E, K ve İ nin sayısal değerleri sırasıyla YD=1 ; KY=1,5; Y=2dir. Değerlendirilen aday öğretmenin aldığı, toplam puan için Y, K, İ sayılarını verilen değerlerle çarparak elde ettiğiniz sonuçları toplayınız.( Örneğin ; 6 YD, 10 KY, 34 Y alan bir aday öğretmenin notu: (6 X 1) + (10 X 1,5) + (34 X 2)= 89 olacaktır) Adaya Verdiğiniz Dönem Notu: İmza Uygulama Öğretmeni