GĠRESUN LĠSESĠ MÜDÜRLÜĞÜ RĠSKLĠ YAġAM ġartlarindan KORUMA/ġĠDDETĠN ÖNLENMESĠ VE BAĞIMLILIKLA MÜCADELE 2015-2016 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI OKUL EYLEM PLANI 1- OKUL YÜRÜTME EKĠBĠ : * Okul Müdürü :Ali Kemal KILIÇASLAN * Müdür Yardımcısı :Ahmet ÇINAR * Psk.Dan. ve Reh.Öğrtm :Aydın LAP-Ünal KOCA * Sınıf-ġube Rehber :Betül Özbay Yılancı-Sait Çınar-Arzu Aydın-Uğur Sarı * Okul Öğrenci Meclisi Temsilcisi : * Okul Aile Birliği BaĢkan Yardımcısı : 2-2014-2015 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILINDA YAPILAN GÖZLEM, GÖRÜġME, ANKET VE ENVANTERLERĠN DEĞERLENDĠRĠLMESĠ SONUCU TESPĠT EDĠLEN RĠSK FAKTÖRLERĠ: Okulda Risk Faktörleri : 1- Bağımlılık (alkol-sigara vb.) 2-Aile Ġçi Sorunlar ve Eğitime Yansıması 3-Okula Devamsızlık, 4-Ergenlik Dönemi Sorunları-Akran Baskısı 5-Olumsuz arkadaģ iliģkileri 6-Sosyal faaliyetlerin azlığı 7-Okul aile iletiģiminin yetersizliği 8-Gelecek ile ilgili kaygılar 9-Eğitimle ilgili düģük beklentiler 10-Akademik baģarısızlık, kiģilik özellikleri Ailede Risk Faktörleri : 1-Yeterli seviyede aile içi iletiģimin olmayıģı 2-Ailelerin eğitimsizliği ve eğitime karģı ilgisizliği 3-Ekonomik yetersizlikler 4-Aile içi Ģiddet 5-BoĢanma-parçalanmıĢ aileler Çevrede Risk Faktörleri : 1-Olumsuz medya yayınları ve örnekleri 2-Öğrencilerin rahatlıkla girebildikleri ve uygunsuz sayılabilecek internet kafeler ve oyun salonları 2-ġiddete eğilimli okul dıģı bireylerin varlığı ve öğrenciye müdahalesi 3-Eğitime ve öğrenci ihtiyaçlarına duyarsız çevre tepkiler 4-Yeterli emniyet desteği sorunları
KRĠZ: TANIMI VE EĞĠTĠM KURUMLARI ĠÇĠN OLASI KRĠZ DURUMLARI Kriz; bir bireyin, grubun, örgütün ya da topluluğun normal işlevlerini yerine getirmesini engelleyen ve acil ilgi ve çözüm gerektiren, tolere edilemeyen, sıra dışı, beklenmeyen bir durum ya da ani değişiklik biçiminde tanımlanabilir. Tanımdan da anlaşılacağı üzere kriz olarak nitelendirilebilecek durumların temel özelliği ani olmaları, rutin yaşamın dengesini bozmaları ve acil olarak müdahaleyi gerektirmeleridir. Eğitim kurumları söz konusu olduğunda pek çok etken olası bir krize yol açabilmektedir. Genel olarak bu etkenler bireylerden (öğretmen, öğrenci, idareci, veli ya da diğer okul personeli), doğal afetlerden (sel, deprem, yangın, kar yağışı vs.), ekonomik nedenlerden ve çevresel nedenlerden kaynaklanan kriz durumları olarak gruplandırılabilir. Okullarda çok değişik kriz durumlarıyla karşılaşılabilmektedir. Bunlar arasında servis kazaları nedeniyle gerçekleşen ölümler, okulda yüksek düzeyde gerginlik yaratan kavga ve saldırılar, öğrencilerden birinin ya da yakınlarının ölümü, intihar, cinsel istismar, çevrede tepki yaratacak ya da yasal işlemlere yol açacak nitelikte öğrencilere dayak atılması ya da baskı uygulanması, okul çevresinden kişilerin maruz kaldığı ya da faili olduğu tecavüz olayları, cinayet, rehin alma, bombalı saldırılar, veli ya da öğrencilerden öğretmenlere dönük fiili saldırılar, okul ve çevresinde madde kullanımı gibi okul dışından da pek çok kişi ve kurumu ilgilendiren kriz durumları sayılabilmektedir. Öte yandan doğal bir olay olan ve ülkemizde sıkça rastlanan kar yağışı zamanında uyarılar yapılmadığı ve önlem alınmadığı için krize yol açabilirken (Okulun tatil olduğunu okula gelince öğrenme gibi), son derece rutin olan not ya da karne verme işlemi (Karnesindeki zayıflara ailesinin vereceği tepkiden çekindiği için intihar eden öğrenciler) de özellikle son yıllarda bir kriz durumu olarak ortaya çıkabilmektedir. Deprem, yangın, sel, fırtına gibi doğal afetler ile ekonomi kökenli kriz durumları eğitim kurumları için diğer olası kriz durumlarıdır. Ülkemizde son yıllarda gerçekleşen doğal afetler (Özellikle 17 Ağustos ve 12 Kasım 1999 depremleri) eğitim kurumlarını ve bu kurumlardan yararlanan pek çok kişiyi olumsuz yönde etkilemiş ve bu konuyla ilgili olarak daha hassas davranılmaya başlanmıştır. Öte yandan ekonomik nedenlerden kaynaklanan kriz durumları çeşitli şekillerde ortaya çıkabilir. Finansman sıkıntısı nedeniyle okulun yakıtının alınamaması ya da özel eğitim kurumlarının personelinin maaşlarını ödeyememesi ekonomik kökenlidir. Yine ekonomik sıkıntı yaşayan öğrenci ailelerinin çocuklarına okul için gerekli olan giyim, kırtasiye gibi harcamaları yapamayışı ile okul kayıtları sırasında idareci ile veli arasında yaşanan kayıt parası sorunu da krize neden olabilmektedir. KRĠZE MÜDAHALE PLANI Krize müdahale planının hazırlanması süreci, planın hazırlanmasından uygulanmasına değin katılımcı bir süreç olarak ele alınmalıdır. Planlı bir okulda kriz yönetimi yüksek düzeyde gerginlik altında bulunulan zamanlarda okulun işleyişinin tıkanmasını ve kararsızlığı önemli derecede azaltır ve kontrol edilebilir dehşet verici olayların okul çapında kaosa yol açmasını önleyebilir. Küçük bir öğrenci ya da personel grubunu etkileyen bir durumda veya yasa uygulayıcılarına geri planda yardımcı olunduğu durumlarda yetiştirilmiş bir takım veya personelce verilecek yapılandırılmış ya da önceden kararlaştırılmış bir tepki zararı en aza indirebilir ve normal, günlük yaşama dönmeyi sağlayabilir. Okul, herhangi bir nedenle özel olarak yetiştirilmiş bir takım ayıramıyor veya kuramıyor ise önceden hazırlanmış uyarı materyalleri ve kontrol listeleri tüm yararlı etkinlikleri bilmek isteyen ve kriz sırasındaki zararı ve sorumluluğu azaltmak isteyen okul yöneticileri ve diğer personele yardımcı olabilir. Bir toplumun en değerli varlıkları olan çocuklarının en çok zaman geçirdikleri yer olan okullarda kriz durumlarına hazırlık çalışmalarının ve buna bağlı güvenlik önlemlerinin geçiştirilmesi ve yeterli önem ve özenin gösterilmemesi kabul edilebilir bir durum değildir. Ülkemizde günümüze değin bu konuda yeterli görülebilecek bir duyarlık ve çaba gösterildiği söylenemez. Okullarımızda ve diğer eğitim kurumlarında krize müdahale planlaması ve kriz yönetimi bilgilerinin yeterince kullanılmıyor olması büyük bir eksikliktir. Bu eksikliğin giderilmesi gerçeğinden hareketle okul krize müdahale planı oluşturulmuş ve planda rol alacak personelin görev dağılımı gerçekleştirilmiştir.
OKUL PSĠKOSOSYAL MÜDEHALE EKĠBĠ Kuruldaki Görevi Adı - Soyadı Okuldaki Görevi Koordinatör Ali Kemal Kılıçaslan Okul Müdürü ÜYE Tevfik Er Okul Müdür Yrd. ÜYE Aydın Lap-Ünal Koca Rehber Öğretmen ÜYE Nevim Akdağ Beden Eğitimi Öğretmeni ÜYE Abdullah Oral Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni ÜYE Serbülent Turan İngilizce ÜYE Yeşim Cindemir Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni ÜYE Selda Yamak Müzik ÜYE Veli Temsilcisi ÜYE Öğrenci Temsilcisi BAĞIMLILIKLA MÜCADELE ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME KOMĠSYONU Kuruldaki Görevi Adı - Soyadı Okuldaki Görevi Başkan Ali Kemal Kılıçaslan Okul Müdürü Başkan Yrd. Ahmet Çınar Okul Müdür Yrd. Koordinatör Aydın Lap Rehber Öğretmen Koordinatör Yrd. Ünal Koca Rehber Öğretmen ÜYE Handan Aydın Yeşilay Kulubü ÜYE Neslihan Yücesan Yeşilay Kulubü ÜYE Nevim Akdağ Beden Eğitimi Öğretmeni ÜYE M.Celal Güngör Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni ÜYE Serbülent Turan İngilizce ÜYE Selda Yamak Müzik ÜYE Veli Temsilcisi ÜYE Öğrenci Temsilcisi KRĠZ KURULU Olası bir kriz durumunda okul müdürünün koordinatörlüğünde, aşağıda belirtilen üyelerden kriz kurulu oluşturulur. Kuruldaki Görevi Adı - Soyadı Okuldaki Görevi Koordinatör Ali Kemal Kılıçaslan Okul Müdürü ÜYE Ahmet Çınar Okul Müdür Yrd. ÜYE Aydın Lap-Ünal Koca Rehber Öğretmen ÜYE Nevim Akdağ Beden Eğitimi Öğretmeni ÜYE Nurgül Hıdımoğlu Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni ÜYE Bilal Kabadayı Sivil Savunma Kulüp Öğretmeni ÜYE Çağlayan Aydın Tarih/Coğrafya Öğretmeni ÜYE Veli TAHLĠYE EKĠBĠ Okulun tahliye planına göre öğrencilerin kargaşaya mahal vermeden tahliye edilmesi için Beden Eğitimi Öğretmeninin sorumluğunda aşağıda yazılı öğretmenlerden tahliye ekibi oluşturulur. Bu ekip krizin niteliğine bağlı olarak öğrencilerin tahliyesi, zor durumda olanların kurtarılması ve ilk yardım faaliyetlerinin gerçekleştirilmesinde koordineli olarak görev yapar.
Ekipteki Görevi Adı- Soyadı Okuldaki Görevi Ekip Sorumlusu Nevim Akdağ Beden Eğitim Öğretmeni Ekip Personeli Murat Karataş Matematik Öğretmeni Ekip Personeli Kağan Işık Fizik/Kimya/Biyoloji Öğretmeni Ekip Personeli Erdal Sürmeli Edebiyat Öğretmeni Kriz Yönetim Merkezi: Giresun Anadolu Lisesi Kriz ĠletiĢim Merkezi: Okul Müdür Yardımcısı Odası Psikolojik Destek Merkezi: Okul Rehberlik Servisi KURUL UN GÖREVLERĠ: 1. Krize Müdahale Planının hazırlanması ve geliştirilmesi, 2. Kriz ortaya çıktığında her üyenin yapacağı görevin belirlenmesi, 3. Kriz anında yararlanılacak kişi ve kurumlarla ilişki ve işbirliğinin sağlanması, 4. Okul Müdürü (koordinatör) nün verdiği görevlerin yerine getirilmesi, 5. Tahliye işlemiyle ilgili öğretmenlerin görevlendirilmesi, 6. Okulun tahliye planına göre öğrencilerin kargaşaya mahal vermeden tahliye edilmesinin sağlanması, 7. Kriz koordinatörünün verdiği görev doğrultusunda kriz anında yararlanılacak kişi ve kurumlarla ilişki ve işbirliğinin sağlanması, 8. Kriz koordinatörünün düzenlediği bütün eğitim çalışmalarına ve tatbikatlarına katılmak. 9. Deprem ve yangın anında çevre ve öğrencilerin güvenliği için güvenlik kuvvetleriyle işbirliğinin sağlanması, 10. Ailelerin deprem ve yangından haberdar edilmesi, neler yapıldığı ve yapılmakta olduğunun anlatılması. OKUL MÜDÜRÜNÜN GÖREVLERĠ: 1. Okul Müdürü kriz kurulu koordinatörüdür. Koordinatör, kriz çıkmadan önce kriz kurulunu oluşturur. 2. Kriz kurulunu göreve çağırır ve iş bölümü yapar. 3. Kriz durumunda Milli Eğirim Müdürlüğünü haberdar eder. 4. Kendi bölgesindeki diğer kriz kurullarıyla temasa geçer ve diğer kurullardan yardım istenmesi. 5. Kriz anında yararlanılacak kişi ve kurumlarla işbirliğini sağlar. 6. Tüm personele eğitim çalışması düzenlenmesini sağlar. Eğitimde kriz belirtilerinin neler olduğunu, krizi önlemek için yapılabilecekler, kriz anında uyulması gerekenlerin neler olduğu üzerinde durulur. 7. Okulda olası kriz durumlarıyla ilgili tatbikatların yapılmasını sağlar. 8. Kriz anında sürekli iletişim ağının kurulmasını ve bununla ilgili gerekli çalışmaların yapılmasını sağlar. 9. Kriz durumuyla ilgili ilgili yeni bilgiler geldikçe bu bilgileri kurulla paylaşır. 10. Kriz anında kriz kurulunun çalışacağı yeri belirler ve gerekli donanımının yapılmasını sağlar ( bilgisayar, iletişim araçları telefon, faks. v.s). KURUL ÜYELERĠNĠN GÖREVLERĠ:
Müdür Yardımcısı : Kriz iletişim merkezi sorumlusudur. Rehber Öğretmen : Kriz anında kargaşayı önler, tahliyeden sonra öğrencileri sakinleştirir, travmayı azaltıcı çalışmalar yapar. Beden Eğt.Öğretmeni : Tahliyeden sorumlu, tahliye ekibini kurar. Türk Dili ve Edb. Öğretmeni : Basın sorumlusu, tahliyeye yardım eder. Sivil Savunma Kulüp Öğretmeni : Alarmı harekete geçirir, yoklamayı alır. Tarih/Coğrafya Öğretmeni : Okul dışında bulunan öğretmenleri haberdar eder Veli : Aileleri haberdar eder, çevre güvenliğinin alınmasında güvenlik kuvvetlerine yardımcı olur. KRĠZE MÜDAHALE 1. Koordinatörün kriz kurulunu göreve çağırması, 2. Milli Eğitim Müdürlüğünün krizden haberdar edilmesi, 3. n krizden haberdar edilmesi, 4. Krizin niteliğine ve büyüklüğüne göre, çevre okullardan, rehberlik ve araştırma merkezlerinden daha önce krize müdahale eğitimi almış olan rehber öğretmenler ve sağlık birimleri ile emniyet güçlerine haber verilmesi, 5. Öğrencilerin krizden haberdar edilmesi, 6. Öğrencilere olay hakkında doğruluğu kesinleşmiş bilgilerin verilmesi, 7. Okulda hoparlörlerden anons yapılarak bilgi verilmesi kaosa yol açabileceğinden, bu yöntemin kullanılmayıp, yerine okul müdürü ve rehber öğretmenin her sınıfa ayrı ayrı girerek bilgi vermesi veya yazılı olarak hazırlanan bir açıklamanın sınıflarda okunması, 8. Öğrencilerin duygu ve düşüncelerini ifade etmelerine izin verilmesi, Öğretmenler ders planlarının dışına çıkarak, buna imkan yaratmalı ve sınıfta tartışma, konu ile ilgili kompozisyon ya da resim etkinlikleri kullanabilmelidirler. Bu tür etkinlikleri başlatmak için kullanılabilecek soru örnekleri vardır. Haberi duyduğunuzda ne hissettiniz? Şu anda neler hissediyorsunuz? Kaybettiğiniz arkadaşınızın (öğretmeninizin) ailesinden biri olsaydınız, ne yapılmasını isterdiniz? Bu üzücü olayı atlatmak konusunda birbirinize nasıl destek ya da yardımcı olabilirsiniz? Daha önce bir yakınınızı kaybettiniz mi? O zaman ne hissetmiştiniz? Grup tartışmaları sırasında öğrencilerin olumlu ya da olumsuz duygu ve düşüncelerini açıklamaları desteklenmeli, böyle düşünmemelisin, güçlü olmalısın, gibi klişeler kullanılmamalı, herkes, daima, asla gibi genellemelerden kaçınılmalıdır. 9. Öğrencilerin gelişimsel düzeylerine göre açıklamalar yapılmalıdır. Öğrenciler, yaş ve gelişim düzeylerine uygun biçimde kavramları adlandırmaktadırlar. Örneğin bir ölüm olayına ilişkin açıklama yapılırken, karmaşık ve detaylı açıklamalar yerine, zihinlerini karıştırmayacak sade ve doğrudan açıklamalar yapmak yerinde olacaktır. Her öğrencinin tepkisi farklı olabilecektir. Kızgınlık, suçluluk, korku gibi tepkilerin yanı sıra, sessizlik, içe kapanma, neşeli görünme gibi farklı görüntüler de verebileceklerdir. Her öğrencinin olumsuz duygularını maskeleme biçimi farklı olabilir, bu nedenle bu farklı tepkilerin doğal kabul edilmesi gerekir. Ancak bu tepkilerin yoğunluğu ve süresine dikkat edilerek, psikolojik yardıma ihtiyacı olanlar belirlenmelidir. Yaşanan ölüm olayı ile ilgili olarak, daha önce hissettikleri olumsuz düşünceleri sebebiyle suçluluk duyguları gelişebilir. Öğrencilere bu olaydan kendilerinin sorumlu olmadığı anlatılmalıdır. 10. Küçük yaştakilere yapılan açıklamalarda genellemelerden kaçınılmalıdır.
Hastaneye kaldırıldı, öldü veya Hastalandı öldü gibi ifadeler, hastaneye gitmenin veya hastalanmanın ölümle sonuçlanacağı gibi bir inancın oluşmasına yol açabilir. 11.Öğrencilerin ölüm sonrası ile ilgili sorularının cevaplanması. Sorularını ailelerine yöneltmelerinin istenmesi, inanç farklılıklarından doğabilecek problemleri engelleyecektir. Bu tür soruların Rehber Öğretmen ile din dersi öğretmenine yöneltilmesi de istenebilir. Çocukların gelişim düzeylerine uygun açıklamaların yapılması gerekmektedir. 12. Velilerin krizden haberdar edilmesi, Durumun aciliyetine göre telefonla veya yazılı olarak, kesinleşmiş bilgiler verilerek duyurular ve öneriler yapılır. Velilere bulunulacak öneriler; a. Çocuğunuzla olay hakkında konuşun. Ona anlayabileceği düzeyde açıklamalarda bulunun, b. Çocuğunuzun, onunla birlikte olduğunuza, her şeyin normale dönüşeceğine, hayatınızın eskisi gibi devam edeceğine inanmasını sağlayın. Bu inancını sıklıkla pekiştirmeniz gerekebilir. c. Çocuğunuza sarılın, onu kucaklayın. Buna her zamankinden fazla ihtiyaç duyacaktır. d. Çocuğunuza birlikte olabileceğiniz daha fazla zaman ayırın. e. Çocuğunuzun öğretmeni ile iletişime geçin, kriz sonrası sınıfta yaşayabileceği problemlerin çözümünde işbirliği yapın. f. Okulunuzun rehber öğretmeni ile görüşerek, çocukların kriz tepkileri hakkında daha fazla bilgi alın. 13. Kriz kuruluna yeni bilgiler ulaştıkça, Milli Eğitim Müdürlüğü ne, öğretmen ve velilere aktarılır. 14. Bir kriz durumunda okul, medyanın da ilgi odağı olacaktır. Bu nedenle Milli Eğitim Müdürlüğü nde bir basın sözcüsü belirlenmeli ve basına yapılacak açıklamaları bu kişi yapmalıdır. Açıklamalarda olgulara yer verilmeli, yorumlardan kaçınılmalıdır. 15. Olaydan etkilenen öğretmenlerin katılacağı bir toplantı yapılarak, onların da duygularını ifade etmelerine ve gerekirse psikolojik yardım almalarına imkan verilmelidir. Durumun aciliyetine göre gerekirse derslerin bitimini beklememek doğru olabilir. 16. Günün sonunda kriz kurulu yeniden toplanarak; nelerin yapıldığını, bundan sonra nelerin yapılması gerektiğini, bunları nasıl ve kimin yapacağını belirlemelidir. Örneğin cenaze töreni yapılacaksa, okulu kimlerin temsil edeceğini belirlemek, genel ilke olarak isteyenlerin katılmasına izin vermek, törenden bir kaç gün sonra ölenin evini ziyaret etmek planlanabilir. (Kriz kurulunun olayı öğrenir öğrenmez aile ile iletişim kurarak yardım önermesi yerinde olacaktır.)
3- RĠSKLERĠ ÖNLEME VE AZALTMAYA YÖNELĠK YÜRÜTÜLECEK EĞĠTĠM PROGRAMLARI VE YAPILABĠLECEK ÇALIġMALAR Eğitim Programının Konusu ġiddeti Önleme ÇalıĢmaları EBA Kısa Filmlerinin Eğitim Öğretim Süresince Öğrenciye Ġzletilmesi Programı Yürütecek Görevliler Hedef Kitle Programın Tarihi ve Süresi Beni Sevmiyorlar Çok Utandım Kendime Hakim Olamadım Sana Bunun Hesabını Soracağım Yemek Yemeyi Unutuyorum Ben Bir ġey Yapmadım Canım Çok Yanıyor Çok Yalnızım Korkuyorum Onlardan Susmak Ġstemiyorum Okul Rehber Öğretmeni Tüm 2013-2014 Eğitim Öğretim Yılı Süresince Empati GeliĢtirme 10. ve 12. sınıflar *10., Nasıl Görünüyorum etkinliği, *12.sınıflar, KoĢulsuz Kabul etkinliği ÇatıĢma Çözme Zararlı Madde Kullanımı Sigara Bağımlılığı Ġle Mücadele ÇalıĢmaları (Sınıf Ġçi SöyleĢi, Seminer Sunumu, Pano Sunumu, BroĢür Dağıtımı) (Kasım- Aralık Ayı Boyunca) Alkol Bağımlılığı Ġle Mücadele ÇalıĢmaları (Sınıf Ġçi SöyleĢi, Seminer Sunumu, Pano Sunumu, Rehber Öğretmen, YeĢilay Kulübü Rehber Öğretmeni, ĠĢbirliğine Gidilmesi Planlanan Kuramlardaki Sorumlu Personel 9, 10 ve 11. Tüm *9., ÇatıĢmanın Basamakları etkinliği *10., ÇatıĢma Çözme Basamakları *11., Sorunlarım ve Çözümlerim etkinliği Birinci dönem ve ikinci dönem için ayrı ayrı ve diğer kurumlar ile iģbirliği içerisinde gerekli planlamalar yapılacaktır. Ayrıca sınıf rehberlik planlarında zararlı alıģkanlıklar ile ilgili grup rehberlik etkinlikleri gerçekleģtirilecektir.
BroĢür Dağıtımı) (Ocakġubat Ayı Boyunca) Madde Bağımlılığı Ġle Mücadele ÇalıĢmaları (Sınıf Ġçi SöyleĢi, Seminer Sunumu, Pano Sunumu, BroĢür Dağıtımı) (Mart- Nisan Ayı Boyunca) Ġnternet Bağımlılığı Ġle Mücadele ÇalıĢmaları (Sınıf Ġçi SöyleĢi, Seminer Sunumu, Pano Sunumu, BroĢür Dağıtımı) (Mayıs- Haziran Ayı Boyunca) Bağımlılıkla Ġlgili ÇalıĢmalarda Ġl Sağlık Müdürlüğü ve Emniyet Müdürlüğü gibi kurumlarla iģbirliğine gidilecektir. Giresun Üniversitesi Emniyet Müdürlüğü Sağlık Ġl Müdürlüğü Özellikle sigara bağımlılığın azaltılması için kurum personelinin öğrencilerin görebilecek olduğu okul kısımlarında sigara içmemesi konusunda gerekli önlemler alınacaktır. Bağımlılıkla Mücadele Konusunda Velilere Yönelik olarak bilgilendirme broģürü hazırlanacaktır. Bağımlılıkla Mücadele Konusunda Farkındalık OluĢturmak Adına Sportif ve Kültürel Faaliyetler Organize Edilecektir. Bağımlılık Konusunda Velilere Yönelik Eğitim ve Seminer Sunumu Planlanacaktır. Sosyal ve Kültürel Faaliyetler ile okul içerisinde örnek davranıģları olanlar ödüllendirilecektir. Verimli ÇalıĢma Yöntemleri Tüm *9.,Verimli Ders ÇalıĢma Teknikleri Nelerdir etkinliği *11., Planlı ÇalıĢıyorum etkinliği * Tüm sınıflara verimli ders çalıģma yöntem ve teknikleriyle ilgili gerekli bilginin aktarılması
Etkili ĠletiĢim Teknikleri 9. ve 10. *9.,hafta; KiĢiler Arası ĠletiĢim etkinlikleri *10., HoĢgörü etkinliği Öfke Yönetimi, 9. *9., Öfke ve baģ etme Yöntemleri etkinliği, Öfkenin etkileri Stresle baģ etme/ Stres Yönetimi 11. *11., Neden Stres etkinliği, Stres Tepkilerim Sosyal Beceri Eğitimi 9,10 ve 11. sınıflar *9.,hafta Çevremizde Neler Var *10., Kitle ĠletiĢim Araçlarının Etkileri *11., Kitle iletiģim araçları değerler etkinliği Öz disiplin 9, 10 ve 11. sınıflar *9. Hafta Fiziksel ve duygusal değiģimler etkinliği *10. Hafta Değerlerim ve Hayatım etkinliği *11. Değerler etkinliği Kendini Ġfade Etme 10,11 ve 12. *10. Geleceğim etkinliği *11. Sevgi etkinliği *12. Gazeteler etkinliği
Özgüven 10, 11 ve 10. *10. Kararım Etkili mi Karar Verme Unsurları etkinliği *11. Çözüm Merdiveni etkinliği *12. Kültürel Birikim etkinliği Akran ĠliĢkileri GeliĢtirme 9, 10 ve 11. *9. ÇatıĢmanın Basamakları, Yöntemlerimi Değerlendiriyorum *10. ArkadaĢım etkinliği *11. Sorunlarım ve Çözümlerim etkinliği Etkili Sınıf Yönetimi Okul Rehber Öğretmeni Tüm Öğretmenler Ara tatile girilmeden sınıf öğretmenleri için uygun olan bir tarih belirlenecektir. Okul-Veli ĠĢbirliği Okul Aile Birliği Tüm Veliler Yapılacak olan veli toplantılarında Okul veli iģbirliğinin önemi üzerinde durulacaktır. 0-19 YaĢ Aile Eğitimi Semineri Okul Rehber Öğretmeni Tüm Veliler Veli grubu tamamlandığı anda eğitimlere baģlanılacaktır. Akran Arabuluculuğu Öğretmeni 9, 10 ve 11. Sorumluluk Alma Öğretmeni 9, 10 ve 11. *9. Kim Kimi Yenecek etkinliği ArkadaĢ mı Değil mi *10. Gençlerin Sorunları etkinliği *11. Neden Stres etkinliği *9. Gerçekçi Seçimler etkinliği *10. Geleceğim Etkinliği *11.
Kurallar etkinliği 4- RĠSKLERE MÜDAHALE, RĠSKLERĠ ÖNLEME VE AZALTMAYA YÖNELĠK YAPILACAK DĠĞER ÇALIġMALAR: Yapılacak Faaliyetler Özellikle risk grubuna giren öğrencilerin tespiti ve bireysel olarak takibi ( Problemli davranıģları yoğunlukla sergileyen öğrencilerin gönüllü öğretmenlerce sürekli kontrol altına alınması ve takibi ) Çevresel risk grupları için güvenlik tedbirleri Zararlı AlıĢkanlıkların Önlenmesi ÇalıĢmayı Yürütecek Ekip ya da Görevli Okul Rehber Öğretmeni Okul idaresi, nöbetçi öğretmenler ve rehber öğretmen YeĢilay Kulübü Rehber, Okul Rehber Öğretmeni, ĠĢbirliğine Gidilecek Olan Kurumlardan gelecek olan sorumlu personeller ĠĢbirliği Yapılacak Kurum yada KiĢiler Gönüllü Sınıf Faaliyetin Tarihi ve Süresi Eğitim Öğretim Yılı Boyunca Ġl emniyet müdürlüğü Eğitim Öğretim Yılı Boyunca Ġl Emniyet Müdürlüğü, Sağlık Ġl Müdürlüğü, Eğitim Öğretim Yılı Boyunca Aydın LAP Psk.Dan. ve Reh. Öğrt. Ünal KOCA Psk.Dan. ve Reh. Öğrt.././2015 UYGUNDUR ALĠ KEMAL KILIÇASLAN OKUL MÜDÜRÜ