GÖÇLER, KENTLEŞME VE İNSAN OLGUSU

Benzer belgeler
GÖÇLER VE KENTLEŞME ÜZERİNE ETKİLERİ

YAŞLILIKTA PSİKO-SOSYAL YAŞAM

Kırsal Alan ve Özellikleri, Kırsal Kalkınmanın Tanımı ve Önemi. Doç.Dr.Tufan BAL

Kentsel Donatı Alanları

Günümüzdeki ilke ve kuralları belirlenmiş evlilik temeline dayanan aile kurumu yaklaşık 4000 yıllık bir geçmişe sahiptir. (Özgüven, 2009, s.25).

Eskişehir 2015 Vizyonu Kentin Sosyo-Ekonomik Geleceği. Gürcan Banger

SOSYOLOJİ DERSİ 2.ÜNİTE TOPLUMSAL YAPI

KÖYDEN KENTE GÖÇ OLGUSU VE GÖÇÜN TOPLUMSAL YAPIDA MEYDANA GETİRDİĞİ DEĞİŞMELER: ADANA İLİ (YÜREĞİR OVASI) KÖYLERİ VE ANADOLU MAHALLESİ ÖRNEĞİ

EMDR GÖZ HAREKETLERİ İLE SİSTEMATİK DUYARSIZLAŞTIRMA VE YENİDEN İŞLEME. (Eye Movement Desensitization and Reprossesing)

Kentte Ruh Sağlığımız Doç.Dr.Timuçin Oral

Ana fikir: Oyun ile duygularımızı ve düşüncelerimizi farklı şekilde ifade edebiliriz.

Türkiye dönüşüm geçirerek kırsal bir tarım ekonomisinden küresel ölçekte yılında Türkiye nin kentsel nüfusu ülkenin toplam nüfusunun sadece

EĞİTİM İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR. 1. Bölüm Eğitim Bilimine Giriş GÜLENAZ SELÇUK- CİHAN ÇAKMAK-GÜRSEL AKYEL

0 grubu: Kendine güven, cesaret. A grubu: Sinirli ve hassas. B grubu: Uyumlu ve yaratıcı. AB grubu: En çekici ve ilginç. Kan gruplarının oluşumu

DERS VI-VII Nüfus Artışı Küresel Isınma

ŞANLIURFA BELEDİYESİ. Mehmet Fevzi Yücetepe Şanlıurfa Belediye Başkan Yardımcısı

DEĞERLENDİRME NOTU: Mehmet Buğra AHLATCI Mevlana Kalkınma Ajansı, Araştırma Etüt ve Planlama Birimi Uzmanı, Sosyolog

TRB2 BÖLGESİ MEVCUT DURUM ANALİZİ. NÜFUS ve KENTLEŞME

Önsöz... iii İçindekiler v Tablolar Listesi vii Şekiller Listesi... ix Grafikler Listesi. ix

ULUSAL ÖLÇEKTE GELIŞME STRATEJISINDE TRC 2 BÖLGESI NASIL TANIMLANIYOR?

TOPLUMSAL KURUMLAR VE AİLE ÇIKMIŞ SINAV SORULARI MURAT YILMAZ EGE ANADOLU LİSESİ

AİLE YAPILARI. Psikolog Psikoterapist Aile Danışmanı Sibel CESUR AKYUNAK

SOSYAL BİLGİLER DERSİ ( SINIFLAR) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖMER MURAT PAMUK REHBER ÖĞRETMEN REHBER ÖĞRETMEN

Kentlilik Bilinci. Gürcan Banger - ESYO 30 Eylül 2010

Psikolog Psikoterapist Aile Danışmanı Sibel CESUR AKYUNAK

ÖZEL EGEBERK ANAOKULU Sorgulama Programı. Kendimizi ifade etme yollarımız

EĞİTİM VE ÖĞRETİM SÜRECİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR

BİRİNCİ BÖLÜM... 1 KAYIT DIŞI İSTİHDAM... 1 I. KAYIT DIŞI EKONOMİ...

İnsan-Mekân İlişkisi Bağlamında Yaşlı Dostu Mekânlar

EĞİTİMİN SOSYAL TEMELLERİ TEMEL KAVRAMLAR. Doç. Dr. Adnan BOYACI

OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ

Kamu Yönetimi Bölümü Ders Tanımları

İş Yerinde Ruh Sağlığı

6. BÖLÜM: BULGULARIN DEĞERLENDİRİLMESİ

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI

Yaşadığımız çağa göre; duygusal, ruhsal, zihinsel (entelektüel), toplumsal mesleki ve fiziksel olarak sağlıklı olma hali olarak açıklanabilir.

NEVŞEHİR MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ. Nevşehir de Göçmen Eğitimi Uygulamaları ve Sorunları

Özet Değerlendirme 1

T. C. GAZİ ÜNİVERSİTESİ GAZİ EĞİTİM FAKÜLTESİ FİZİK EĞİTİMİ A. B. D. PROJE ÖDEVİ

KENTTE YAŞAMAK HAKLAR VE SORUMLULUKLAR. PROF. DR. HASAN ERTÜRK

ADÖLESAN SAĞLIĞININ KORUNMASI VE GELİŞTİRİLMESİ. Prof. Dr. Ayfer TEZEL

Doğu ve Batı Mekânsal Tasarım Sürecinin Aktif Yaşlanma Açısından Ele Alınışı

2013 Türkiye Nüfus ve Sağlık Araştırması

1844 te kimlik belgesi vermek amacıyla sayım yapılmıştır. Bu dönemde Anadolu da nüfus yaklaşık 10 milyondur.

VERITAS FOCUS. İş Yerinde Ruh Sağlığı Programları

EĞİTİM YÖNETİMİ BİLİM DALI TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ

İstanbul Ticaret Üniversitesi ile Kadın ve Demokrasi Derneği ve Marmara Belediyeler Birliği Yerel Yönetimler Sertifika Programı

EĞİTİMİN EKONOMİK TEMELLERİ

Sanayi Devriminin Toplumsal Etkileri

Çoğulcu Demokratik Toplum İçin Aile Eğitimi Projesi

Doç. Dr. Fatih Öncü. Bakırköy Prof. Dr. Mazhar Osman Ruh Sağlığı ve Sinir Hastalıkları Eğitim ve Araştırma Hastanesi

TÜRKİYE'DE NÜFUSUN TARİHSEL SÜREÇTEKİ GELİŞİMİ

Eğitim: İstendik davranış değiştirme ya da oluşturma. Öğrenme: Bireyin kendi yaşantısı yoluyla davranışlarında meydana gelen değişmeye denir.

Doç. Dr. Dilek GENÇTANIRIM KURT Ahi Evran Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Anabilim Dalı

Bilişim Teknolojilerine Pedagojik Bir Yaklaşım. Mehmet AKSÜT Mega Eğitim Danışmanlık Songül ATEŞ Uşak üniversitesi Hayriye UĞURLU Uşak üniversitesi

BİR SOSYAL OLGU OLARAK TÜRKİYE'DE KENTLERDE KONUT SORUNU

TÜRKİYE 1997 GENEL NÜFUS SAYIMI SONUÇLARI HAKKINDA DÜŞÜNCELER

BAĞCILAR BELEDİYESİ BİRLİKTE MODELLEME DEĞİŞKEN ÖNERİLERİ

Açık Sistem Öğeleri

ÜMRANİYE REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ

TOPLUMSAL TABAKALAŞMA ve HAREKETLİLİK

KIRSAL YERLEŞİM TEKNİĞİ DOÇ.DR. HAVVA EYLEM POLAT 8. HAFTA

Türkiye Nüfusunun Yapısal Özellikleri Nüfus; 1- Nüfusun Yaş Gruplarına Göre Dağılımı Genç (Çocuk) Nüfus ( 0-14 yaş )

Hizmetiçi Eğitimler.

1.ÇAĞDAŞ EĞİTİM SİSTEMİNDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK. Abdullah ATLİ

İnşaat Sanayii YÜZKIRKBEŞ EYLÜL - EKİM 2014 TÜRKİYE İNŞAAT SANAYİCİLERİ İŞVEREN SENDİKASI DOSYA İNŞAATA HAYAT VEREN ÇİZGİ: MİMARİ

Çocuk ve ergenlerde cinsel kötüye kullanımın belirtileri ve etkileri Çocuk ve ergenlerde cinsel kötüye kullanımı önlemek için yapmamız gerekenler

RESİM İŞ EĞİTİMİ haftalık ders sayısı 1, yıllık toplam 37 ders saati

YAŞLANMA /YAŞLANMA ÇEŞİTLERİ VE TEORİLERİ BEYZA KESKINKARDEŞLER

TÜRKĠYE DÜNYANIN BOYA ÜRETĠM ÜSSÜ OLMA YOLUNDA

YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ ATATÜRK EĞİTİM FAKÜLTESİ

Eğitimin Toplumsal Temelleri. Yrd. Doç. Dr. Adnan BOYACI

YÖNETİM Sistem Yaklaşımı

1 SOSYOLOJİNİN DÜNYADA VE TÜRKİYE DE GELİŞİMİ

Dijital Vatandaşlık. Bilgi Toplumu

ÜNİTE PSİKOLOJİ İÇİNDEKİLER HEDEFLER GELİŞİM PSİKOLOJİSİ I

IFLA İnternet Bildirgesi

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI

Göç, Çevre Ve İletişim

AİLE OKUL ÇOCUK İLİŞKİSİ AİLE-OKUL ÖĞRENCİ İLİŞKİSİ

BAĞIMSIZ BİREY SAĞLIKLI TOPLUM STRATEJİK EYLEM PLANI

NİTELİKLİ EBEVEYN-ÇOCUK ETKİLEŞİMİ

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI AİLE İÇİ ŞİDDET

içindekiler BÖLÜM 1 GİRİŞ 1 B Ö L Ü M 2 PUBERTE, SAĞLIK VE BİYOLOJİK TEMELLER 49 B Ö L Ü M 3 BEYİN VE BİLİŞSEL GELİŞİM 86

EĞİTİMİN TOPLUMSAL TEMELLERİ - 1 İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ

1. Çocukları Tanıma Çocukların fiziksel özelliklerini tanıma Çocukların sosyo-ekonomik özelliklerini tanıma

Gelişim Psikolojisi Ders Notları

SANAYİ KENTİNİN SORUNLARINA ÇÖZÜM ARAYIŞLARI:

Stressiz Yaşam Mümkün mü?

TOPLUM TANILAMA SÜRECİ. Prof. Dr. Ayfer TEZEL

Problem cözme. Meryem Bayrak Aile Seminer IGMG Köln Bölgesi 18.Ocak 2014

Kentsel Dönüşüm ve Sulukule Çocuk Atölyesi

KRONOLOJİK YAŞ NEDİR?

ÖRGÜTSEL DAVRANIŞ DORA KİTABEVİ, EYLÜL 2018, 302 SAYFA

Türkiye de işsizler artık daha yaşlı

Yrd.Doç.Dr. Serap YÜKRÜK GİRİŞ. Geleneksel Türk Müziği

Cinsiyet ve Toplumsal cinsiyet

AİLENİN ÖZÜRE UYUM SÜRECİ

TÜRKİYE ET ÜRETİMİNDE BÖLGELER ARASI YAPISAL DEĞİŞİM ÜZERİNE BİR ANALİZ

1. Nüfus değişimi ve göç

Transkript:

Ifrakya'da Sanayileşme ve Çevre Sempozyumu D 157 GÖÇLER, KENTLEŞME VE İNSAN OLGUSU Aysun Eyüboğlu* 1. KENTLEŞME VE GÖÇ Kent, ayn kültür, etnik ve -dinsel kökenli, sosyal ve ekonomik sınıflan içinde barındıran bir topluluktur. Bugün ülkemizde yaşandığı gibi, sanayileşememek, örgütleşememek, ihtisaslaşamamak sonucu aşırı nüfus yığılması ve beraberindeki sorunlarla büyük kentlerimiz karşı karşıya kalmaktadır. Ülkemizde son yıllarda tarımdan elde edilen ürünün ve sağlanan gelirin azlığı, toprak mülkiyetinin dengesiz dağılması, tarım topraklarının giderek küçülmesi ve tarımda makinalaşma yüzünden işgücü talebinin azalması, kırsal kesimdeki sosyal altyapı eksikliği gibi nedenlerle kırdan kente olan göç hızlanmıştır. Kentleşme aslında topraktan kopma olayıdır ve değişim önce köyde olup, daha sonra kente yansımaktadır. Kentleşme durağan değildir, sürekli bir hareket, bir değişim gösterir. 1960 ve 1980 yıllan arasında kırsal nüfus % 1 iken kent nüfusu % 6.1 oranında artmıştır. 1980 yılında kentleşme oranı % 45.4 ve 1985' te % 50 olmuşken, Almanya, İngiltere, Hollanda' da bu oran % 70 dolayındaydı. Sonuçta, İstanbul, Ankara gibi bazı illerde kentleşme nedeniyle bir nüfus yığılması sözkonusudur (1). Hızlı bir sanayileşme sürecine giren ve artık İstanbul' un bir alt bölgesi haline getirilmiş olan Trakya Bölgesinde; İstanbul' un bugünkü kent sorunlarının olduğu gibi bölgeye yansıması kaçınılmazdır. Özellikle Trakya Bölgesinde çok yakın bir gelecekte kurulması hedeflenen sanayi bölgeleri nedeniyle, bölgeye büyük kapsamlı bir göç hareketi olasılığı yüksektir. Şimdiden göç edenlere mevcut kentleşme içinde bir yer planlanması gereklidir. 2. GÖÇ EDENLER VE KENTLE ETKİLEŞİM Kır ya da köy yerleşmelerinden kente göç eden toplulukların kentle etkileşimlerine geçmeden önce köy ile kenti birbirinden ayıran öğeleri ele almak gerekir. Bunlar arasında; Nüfus yoğunluğunun farklılığı, (2000 nüfus köy, 20 000 nüfus kenti gösterir) Aile yaşamındaki değişmeler, gelenek-görenek farklılığı, Sosyal ve kültürel yaşamın ayrılığı, İş alanları ve iş bölümlerinin çeşitliliği, Toplumsal yaşamda gerek duyulan işlevlerin çeşitliliğinden doğan mekanlann varlığı,. Teknolojinin getirdiği olanaklar, Eğitim, bürokratik ve yönetsel kurumların varlığı, Eğlence, haberleşme ve ulaşımın çeşitliliği, Eğitim düzeylerinin farklılığı, Mimari biçimleniş ve yapım malzemeleri farklılığı sayılabilir. * Başk.Yrd., Çağdaş Yaşamı Destekleme Demeği Edime Şubesi

[S] Trakya'da Sanayileşme ve Çevre Sempozyuma II 158 Kentlere göç sonrasında hem göç edenler kentten; hem de kent göç edenlerden etkilenmektedir. Etkileşim ve değişim karşılıklı ve sürekli olmaktadır. Kente gelenler kendi kültürlerini de beraberinde getirirler. Buradaki kültür, bir toplumun davranış, biliş ve duyuş kalıplarından oluşan birikimidir (2). Kente gelenler çok farklı bir kültürle karşılaşır ve etkileşime girerler. Doğrusu hala bir ulusal kültür politikamız yoktur. Bu nedenle ülkemiz, ihraç ettiği kültürden daha fazlasını ithal etmekte ve yabancı kültürlerin etkisi altına girmektedir (3). Bu nedenle kent kültürü, dışardan gelenlere daha bir yabancı gelir. Kente gelenler yaşamlarım ilkin köyle karşılaştırırlar, herşeyi benimsememekle beraber zamanla alışır, köyle bağlantıyı keserler. Gelir düzeyleri köye oranla daha yüksektir, ancak kentin yaşam standartları da bir hayli yüksektir. Kente yeni göç edenler, başlangıçta kendilerinden önce gelmiş olan akrabalarını ya da hemşerüerini bulurlar ve onlann yanlarına yerleşirler. Bu olgu "hemşehri kahveleri, dernekleri" gibi sosyal kümeleşmeleri beraberinde getirmektedir. Aile içinde bazı değişiklikler yaşanır bu arada, çekirdek aileye geçilir. Aile içinde köyde yaşanan otorite kavramı değişir, çocuk sayısında düşmeler olur. Ayrıca kadınların çalışma hayatına katılma oranları köye göre oldukça fazladır. Yaşantı olarak kent yaşantısı taklit edilir, ancak köy yaşantısının izleri de taşınmaktadır. Asıl değişim, göçedenlerin 2. kuşağında görülmektedir. Dini anlayış ve yaşam biçimleri gecekondularda, özellikle giyimde zaman zaman şiddetlenen çeşitli kutuplaşmalara yol açmaktadır. Göç edenler, kent içinde adeta minik ve ayrı köyler oluştururlar ve kent kültürüne pek gereksinim göstermezler. Bu mahalleler de doğal olarak göçle gelenlerin köyden taşıdıkları alışkanlıklarla hem görsel, hem de geleneksel olarak biçimlenmektedir. Dolayısıyla kentin içinde kente katılmayı, kentle bütünleşmeyi reddeden, gerçekte "yeni kentli" olan, ancak "kente yabancı bölgeler" ortaya çıkmaktadır. 3. KENTE UYUMSUZLUĞUN SONUÇLARI: Öncelikle göç edenlerin kentle uyumunu engelleyen bazı öğeler bilinmelidir. Bunlar arasında; Ekonomik yetersizlikler, Eğitim düzeylerinin düşük olması, Göç edenlerin sosyal-kültürel yapılan, Kent mekanlarının yetersizliği, Bürokratik kuruluşları çeşitli nedenlerle kullanamama, Göç edenlerin kentli olanlara karşı bir aşağılık duygusu beslemesi, Kent kültürünün çeşitliliği, Kültürel kutuplaşmalar, yaşanan kültür şokları, Gecekondu ve aile kurumları gibi tampon kurumların varlığı, Kültürel kimliksizlik, ara kültür oluşması sayılabilir. Sanayileşme; kentleşme ve toplumsal değişmeyle gelen doğadan kopuş, bedensel hareketsizlik, mevsimlik ve gündelik biyolojik ritmin bozulması gibi olgulann sonucunda insanlann ruh

[j j Trakya'da Sanayileşme ve Çevre Sempozyumu II 159 ve beden sağlıkları bozulabümektedir. Köyden kente göç edenlerin karşı karşıya olduğu işsizlik ve geçim sıkmtılan sonucunda da psikolojik ve toplumsal aşınmalar ortaya çıkmaktadır. Bu sorunlar salt göçle gelenlerce değil, kentlilerce de yaşanmaktadır. Doğanın kirlenmesinden, kaynakların azalmasından, kalabalıktan, kent yaşamım giderek çekilmez hal almasından, belediye hizmetlerinin yetersizliğinden onlar da rahatsızlık duyarlar (4). Kente uyumsuzluk sonucunda ruh sağlığı olumsuz etkilenir. Şöyle ki; a. İnsanın kullandığı alan giderek küçüldüğünden aile içinden, sokaklara kadar insanlar daracık, sıkışık ortamlarda yaşamak zorunda kalırlar ki, bu da psikolojik bir baskı ortamı yaratmaktadır. b. Gecekondularda yaşayanların altyapı eksiklikleri ve kültür sorunları vardır. Dolayısıyla kendilerine olan güvenleri azdır, bazen topluluk içine çıkmaya çekinebilirler. c. Göçle kente gelenler, köy yaşantısını bulundukları kente taşırlar, ancak yaşayamazlar. Burada bir kültür çatışması doğar ve insanda endişe, kırgınlık, kaygı, öfke gibi duygulara yol açar. Bireyin ve toplumun ruh sağlığı giderek bozulur. d. Büyük kentlerde işsizlik sorunları da büyük boyutlarda yaşanmaktadır. İnsanlar yaşama savaşı verirken, bundan en çok gençler etkilenmektedir. Ne yazık ki, saldırgan, bütün değerlere karşı ilgisiz, nefret dolu ve karşı çıkan kuşaklar yetişmektedir. e. Gecekondu bölgelerinde öğretim kuramları yetersiz ve çoğunlukla aileler cahil olduğundan, yeni yetişen kuşaklar üzerinde pek etkili olunamaz. Ayrıca bu bölgelerde, kent merkezine uzak olduğundan bol olan boş zamanlar değerlendirilemez ve suç oranının arttığı görülür (5). Kente göçle gelen topluluklar, bu baskılar arasında kalarak psikolojik davranış bozuklukları gösterebilmektedir. Yaşanan sosyal soranlardan biri "yabancılaşmadır". Göç edenler, kente karşı bir güçsüzlük, kendine güvensizlik duyar, yalnız kalır, kentin yaşantısını algılayamazlar. Bir diğer sorun ise "suçluluk" duygusudur. Dolayısıyla kentleşme bazı suç türlerini de beraberinde getirebilmektedir. Bunlar arasında adi suçlar, siyasal suçlar, fuhuş, alkol ve uyuşturucu alışkanlığı suçlarının ağırlıkta olduğu belirlenmiştir. Ayrıca bu bölgelerde çeşitli ruh hastalıkları, stres ile intihar olaylarının da artış gösterdiği gözlenmiştir. 4. ÇYDD PROJESİ; " Gecekondu Bölgesindeki Kadın ve Çocukların Kente Entegrasyonunu Kolaylaştırma Projesi " Gecekondu bölgelerinin entegrasyon sorununun ve bölgelerde yaşayan insanlann sosyoekonomik standartlarının yükselmesi çözümü zorlu ve uzun bir süreçtir. Bu dönemde üretilecek çözümler, bölgede yaşayan insanları daha donanımlı ve dayanıklı hale getirmeye, kendi güçlerinin farkına vararak çevreleriyle alışverişlerinde daha cesur, daha özgür, bilinçli ve sorumlu yurttaşlar olarak yaşamalarına destek verecek programları içermektedir. Bu programların temeli; toplumun sorunlu bölgelerine kendi kişisel bakış açılanınız ve yargılanmızla, masa başlarında ürettiğimiz hazır çözümlerle yaklaşmak yerine; bölge insanlannı kendi gerçekleri içinde tanıyıp, kabullenip, koşulsuz bir sevgiyle yaklaşarak, toplumun içindeki

[fy Trakya'da Sanayileşme ve Çevre Sempozyumu II 160 potansiyeli ortaya çıkararak yaşama geçirmelerini sağlamak olmalıdır. Bu bağlamda öncelikle çocuklara okullarda yaratıcılıklarını geliştirecek, kendilerine güvenlerini artıracak, sorunlara çözümler getirecek, uygulamacı, kentin kültürel değerlerini tanıtacak programlar verilmektedir. Bu çalışmaların hedefine ulaşması için aile ve öğretmen tarafından desteklenmesi gereklidir (6). Projenin 2. önemli adımı annelerle yapılan çalışmalardır. Burada annelere anne-eşkadın olarak kimlikleri, yetenekleri, toplumdaki rollerinin önem ve büyüklüğü anlatılmakta, aynı zamanda çocuklarıyla kısıtlayıcı disiplin yerine daha sağlıklı nasıl iletişim kuracakları, onların büyümelerine nasıl destek verecekleri konularında bilgi verilmektedir. Bu projerin yanında etkin öğretmen eğitimi programlan da yürütülmektedir. Ayrıca gecekondu bölgelerindeki yetişkinlere okuma-yazma kursları da çalışma alanımız içinde yer almaktadır. Derneğimizin ana misyonu ülkemizin gelişmesinde gecekondu bölgelerindeki kadm ve çocukların kent yaşantısına uyumunda görev almaktır. Bu bağlamda her bireyin özgür, kendine yeterli, demokrasinin yerleşmesinde karar alabilecek konuma gelebilmesi için toplumun eğitim düzeyinin yükselmesi hedeflenmektedir. SONUÇ İnsanlar ve toplumlar, artık değişim dinamiği içinde değişimle birlikte yaşamayı öğrenmek ve koşullarına uyum göstermek zorundadır. Çeşitli nedenlerle kırsal kesimden kopup kente göç eden insanların kente uyumlarında karşılaştığı güçlükler ve kültür farklılıkları; eğitimin yaygınlaştırılması, politik kararlılık, planlı sanayileşme, ucı.ız ve hızlı konut üretim mekanizmalarının oluşturulması, mimari ve ekonomik yönlerden dengeli ve etkin bir planlamayla aşılamayacak sorunlar değildir. Ancak sivil toplum örgütleri olarak; sorunların çözümünde amaçlarımız ve gidiş yolları doğrultusunda gerçekçi projeler ortaya koymalı, birbirleriyle yoğun işbirliği içindeki sağlıklı örgütlenmiş gruplar halinde devletle bir bütün halinde çalışmalar yapmalıyız. Sanayileşmenin kaçınılmaz olduğu bölgemizde planlı kentleşmeyle birlikte ve temel hareket noktası insan ile çevre değerleri olan çözümler ararken, kültürel çağdaşlaşma yolunda coğrafi bölgelerin yerine ülke bütününün ve zaman boyutu yani hızın önemli olduğunu unutmamalıyız.

Trakya'da Sanayileşme ve Çevre Sempozyumu II 161 Kaynaklar: 1. Görmez, Kemal, Şehir Ve İnsan, MEB Yayınları, 1991, İstanbul. 2. Güvenç, B, İnsan ve Kültür, Remzi Kitabevi, İstanbul, 1991. 3. Güvenç, B, Kültür Konusu ve Sorunlarımız, Remzi Kitabevi, İstanbul, 1985. 4. Irmak, Y, "Kentleşmenin İı>san Sağlığına Etkileri", Şehirciliğin Son 25 Yılı Semineri, 22-25 Ekim 1984 İTÜ Mim. Fak, İstanbul, s.212. 5. Köknel, Ö, " Çarpık Kentleşmenin Ruh Sağlığına Etkileri", Yapı 113, Yem Yay, 1991, İstanbul. (6) ÇYDD Genel merkezinin hazırladığı çalışma programının notları.