Bafl Makale/Editorial Yayg n geliflimsel bozukluk ve mental retardasyonda risperidon Yayg n Geliflimsel Bozukluk ve Mental Retardasyonda Risperidonun E itim Ortam ndaki Davran fllar Üzerine Etkileri Ayfle Rodopman Arman 1, Yank Yazgan 2, Meral Berkem 2 ÖZET: Yayg n geliflimsel bozukluk ve mental retardasyonda risperidonun e itim ortam ndaki davran fllar üzerine etkileri Amaç: Yayg n geliflimsel bozukluk (YGB) ve mental retardasyon (MR) tan s alan çocuklar n psikiyatrik tedavisinde afl r sinirlilik, sald rganl k, fliddet ve kurallara uymama gibi özgül olmayan belirtilerin düzelmesi yan nda olgular n sosyal uyumunu düzeltme ve özel e itim alabilir hale gelebilmeleri için nöroleptikleri kullanmak gerekebilir. Bu çal flmada amaç, DSM-IV tan ölçütlerine göre YGB ve MR tan s konan 8 çocukta atipik nöroleptiklerden risperidonun e itim ortam ndaki olumsuz davran fllar üzerine olan etkilerini araflt rmakt r. Yöntem: Yafllar 7-17 aras nda olan 8 olgunun de erlendirmesi ve takibinde Ö retmen Bilgi Formu, Conner s Dikkat Eksikli i Afl r Hareketlilik Ö retmen De erlendirme Formu (Conner s) ile Genel Klinik zlenim Ölçe i (GK ) kullan ld. Olgulardan ikisine birincil tan olarak otistik bozukluk, di er ikisine Asperger bozuklu u, kalan dördüne de mental retardasyon tan s kondu. Risperidonun günlük kullan m dozu 1-4 mg olarak belirlendi. Tedaviye bafllad ktan 8 hafta sonra çal flman n bafl nda yap lan de erlendirmeleri tekrarland. Bulgular: Tedavinin bafllamas ndan 8 hafta sonraki takipte Ö retmen Bilgi Formu nda sakinleflme, verilen komutlara uymada artma, dinleyebilme ve sosyal iliflkide göreceli düzelmelerin oldu u gözlendi. Conner s ve GK ölçek de erlerindeki istatistiksel aç dan anlaml de ifliklikler bu gözlemleri destekler nitelikteydi. (Conner s için p=0.03; GK için p= 0.007) Tart flma: Dikkati yo unlaflt rma sorunlar ve artm fl hareketlilik belirtilerindeki olumlu de iflimlerle ile birlikte e itim becerilerinin artmas ve daha az yan etki nedeniyle atipik nöroleptiklerden risperidon bu hasta grubundaki davran fl sorunlar nda kullan labilecek farmakolojik seçeneklerden biri olabilir. Anahtar sözcükler: yayg n geliflimsel bozukluk, mental retardasyon, risperidon, çocuk, ergen, özel e itim Klinik Psikofarmakoloji Bülteni 2003;13:174-178 ABSTRACT: The effects of risperidone on behaviors seen in children with pervasive developmental disorder and mental retardation in an educational setting Objective: The presence of nonspecific behavioral problems such as agression, violence, and inability to attend to the rules seen in pervasive developmental disorders (PDD) and mental retardation (MR) make it necessary to use neuroleptics in these children and adolescents to decrease the behavioral symptoms to achieve an increased ability in the regulation of social competence and better attending to special education. In this study we aimed to find out the effects of an atypical neuroleptic, risperidone, on behaviour modification in an educational setting. Eigth children having the DSM-IV diagnosis of PDD and MR were studied. Method: Teacher s Report Form, Conner s Attention Deficit Hyperactivity Disorder Teacher Scale (Conner s), and Clinical Global Impression (CGI) Scale were used in evaluation and follow up of 8 children, between the age ranges of 7-17. Two of them had autistic disorder, the other two had Asperger s disorder, and the rest had MR as a primary diagnosis according to DSM-IV criteria. Risperidone was in doses of 1-4 mg/day and subjects were re-evaluated after 8 weeks of treatment period. Results: There was a considerable increase in ability to respond to limit setting, to follow the instructions, and better social competence in Teacher s Report Forms after 8 weeks of treatment period. Statistically significant changes in Conner s and CGI supported this observation (for Conner's, p= 0.03; for CGI, p= 0.007). Conclusions: Besides the positive effects on attention, concen tration and hyperactivity, better utilization of learning skills and well tolerated side effects could make atypical neuroleptic risperidone a pharmacologic alternative for treating behavioral symptoms in these particular patient groups. Key words: pervasive developmental disorder, mental retardation, risperidone, child, adolescent, special education Bull Clin Psychopharmacol 2003;13:174-178 1 Yrd. Doç. Dr., 2 Profesör Dr., Marmara Üniversitesi Çocuk Ruh Sa l ve Hastal klar Anabilim Dal, Altunizade 34662 stanbul Yazışma Adresi / Address reprint requests to: Yrd. Doç. Dr. Ayfle Rodopman Arman, Cemil Topuzlu Cad. Kaz m Lakay Sok., Sümer Apt. No:18/10 Çiftehavuzlar 81030 stanbul - Turkey Telefon / Phone: +90-216-325-0612 Faks / Fax: +90-216-339-9321 Elektronik posta adresi / E-mail address: aysearman69@hotmail.com Kabul tarihi / Date of acceptance: 6 Kas m 2003 / November 6, 2003 G R fi Erken dönemde do ru tan ve farmakoterapi ile güçlendirilmifl özel bireysel e itim ve davran fl yönetiminin, yayg n geliflimsel bozukluk (YGB) lar n tedavisinde en etkin yaklafl m oldu u belirtilmektedir (1,2). Olgularda s k görülen stereotipi, artm fl hareketlilik ve sald rgan davran fl örüntüsü gibi davran flsal sorunlar ve psikiyatrik ektan lar ilaç tedavisini kimi zaman zorunlu k lmaktad r (3). Mental retardasyonu (MR) ve YGB olan çocuklar n psikiyatrik tedavisinde klasik nöroleptikler s k baflvurulan ilaçlar olmakla birlikte, sedasyon, dikkat ve yo unlaflma ifllevlerindeki sorunlar n yan nda akut distoni ve tardiv diskinezi gibi yan etkiler e itsel yaklafl mlara uyumu zorlaflt rmaktad r (2). 174 Klinik Psikofarmakoloji Bülteni, Cilt: 13, Say : 4, 2003 / Bulletin of Clinical Psychopharmacology, Vol: 13, N.: 4, 2003 - www.psikofarmakoloji.org
A. R. Arman, Y. Yazgan, M. Berkem Risperidon gibi atipik nöroleptikler, serotonin ve dopamin reseptörlerinde yüksek antagonistik etkisi ve ekstrapiramidal yan etkisinin minimal düzeylerde olmas nedeniyle daha yararl olabilir (4,5). YGB ile ba lant l olarak görülen afl r sinirlilik, sald rganl k ve patlay c flekilde özgül olmayan davran fl sorunlar na göreceli h zl etkisinin yan nda (6), olgular n sosyal uyumunda ve özel e itim alabilir hale gelmelerinde art fl n gözlenmesi risperidonu çocuk ve ergenlerde tercih nedeni yapmaktad r (1,7,8). Çocuk ve ergenlerde yeni atipik nöroleptikler aras nda en çok klinik çal flma risperidonla (2) yap lm fl olup dürtüselli i, obsesif u rafl lar ve sald rganl k düzeyinin fliddetini azaltt na iliflkin gözlemler aktar lm flt r. Çengel in gözden geçirme yaz s nda da de indi- i gibi risperidonun çocuk ve ergenlerdeki kullan m yla ilgili ilk veriler olgu sunumlar ve aç k çal flmalar ve klinik ortamlardaki etkilerin araflt r lmasi uzerine odaklanmistir (9). Daha sonraki y llarda ise çift-kör plasebo kontrollü çal flmalarda risperidonun çocuklarda etkinli ini ve güvenirli i araflt r lm flt r (10,11,12). Poliklini imize özgül davran fl sorunlar ile baflvuran ve ayn zamanda özel e itim alan bir grup YGB ve MR olgular n n risperidon tedavisi s ras nda, e itimcilerden al nan olumlu geri bildirimler do rultusunda, e itim ortamlar nda tedaviye yan t araflt rma düflüncesiyle bu cal flma planland. Bu çal flmada DSM-IV (13) tan ölçütlerine göre YGB ve MR tan s konmufl 8 çocukta (7 E (7-17 yafl), (1K, 15 yafl) risperidonun e itim ortam nda davran fl sorunlar üzerine etkilerinin araflt r lmas amaçlanm flt r. YÖNTEM Bu çal flma aç k etiketli pilot çal flma niteli inde olup, olgular çocuk psikiyatrisi poliklini ine baflvuru s ras na göre de erlendirilmiflö bireysel klinik tedaviler çal flman n temelini oluflturmufltur. Davran fl sorunlar sald rganl k, engellenemeyen davran fllar, dürtüsellik, kontrol edilemeyen artm fl hareketlilik, öfke nöbetleri ve sosyal iletiflimde kopukluk olarak tan mland. Tüm olgular DSM-IV (13) tan ölçütleri içinde iki uzman doktor taraf ndan de erlendirilerek otistik bozukluk, Asperger bozuklu u ve mental retardasyon tan lar ni aldi (bak n z tablo 1). Çal flmadan ay r c ölçütleri; psikotik bozukluk, flizofreni ile herhangi bir sistemik hastal a (genetik, metabolik, nörolojik) ba l otistik bozukluk olarak belirlendi. Olgular n aileleri araflt rma öncesinde ilaç tedavisi ve çal flma süreci hakk nda bilgilendirildi ve yaz l onamlar al nd. Afla- daki de erlendirme araçlar olgular n ilaç tedavisine yan t n izlemek amac yla kullan ld. Ö retmen Bilgi Formu: Ö rencinin e itim program na uyumu, yafl tlar ile iliflkileri ve olas davran fl sorunlar n de erlendirmek amac yla anabilim dal - m zca haz rlanm fl, s n f ö retmeni taraf ndan doldurulan aç k uçlu bir bilgi formudur. Conner s Dikkat Eksikli i Afl r Hareketlilik Ö retmen De erlendirme Ölçe i: Ö retmenlerin s n f içi gözlemleri temelinde ö rencilerini davran flsal yönden de erlendirmeleri amac yla haz rlanm fl olup Türkiye örneklemi için geçerlik güvenirlik çal flmas fiener ve arkadafllar (14) taraf ndan yap lm flt r. Genel Klinik zlenim Ölçe i (GK ): Genel klinik görünümün bir de erlendirmesi olup olgular n y k c, engellenemeyen davran fllar ve stereotipik hareketlerinin a rl esas al nmaktad r. Görüflme s ras nda klinik izlenime ek olarak ailenin gözlemleri do rultusunda klinisyen taraf ndan de erlendirilir (7,15). Görüflmeyi yapan klinisyen taraf ndan verilen de erler; 1 (en hafif)- 7 (en a r) aras nda de iflir. Olgular n tümü poliklini e baflvurdu u s rada özel e itim almaktayd ve davran fl sorunlar nedeniyle tipik nöroleptik kullan m s kt. Epileptik olgular n hepsinde antiepileptikler kullan lmaktayd. Olgular n hemen hepsinde davran fl modifikasyon teknikleri kullan lmakla birlikte, kismi yarar sa land e itimcileri taraf ndan dile getirilmekteydi. Risperidon tedavisi öncesi en az bir hafta ilaçs z kalmalar sa land. Tam kan say m, karaci er ve böbrek fonksiyon testleri, elektrokardiyogram ve epileptik olgularda elektroensefalogram kontrolü sonras nda risperidon günde iki defa 0,5 mg dozuyla baflland. Haftal k takiplerle klinik yararlan m ve yan etki profili yak ndan gözlenerek, 0,5-1 mg art fllarla etkin doza ç k ld. Günlük doz 1-4 mg aras nda ayarland (1,6,16). Tedavi öncesi verilen ölçekler ilaç takibine bafllad ktan 8 hafta sonra tekrarland. Birincil tan lar mental retardasyon ve Asperger bozuklu u olan iki olguda ilaç tedavisi öncesi Conner s ölçeklerininin zaman nda al namamas nedeniyle, bu ölçe e ait tedavi sonras de erlendirme çal flma d fl b rak ld. Conner s ve GK ölçeklerindeki de iflimlerin istatistiksel de erlendirmelerinde SPSS 10.0 (17) paket program, normal da l m göstermeyen iki ba ml grubun karfl laflt r lmas nda parametrik olmayan testlerden ordinal verilerde Wilcoxon flaret Testi, nominal verilerde ise McNemar Testi kullan ld. BULGULAR Olgular n 7 si erkek (yafl aral :7-17); 1 i k zd (yafl: 15). DSM- IV birincil tan s olarak 4 mental retardasyon, 2 Asperger bozuklu u, birisi MR ek tan s konan 2 otistik bozukluk araflt rman n olgular n oluflturdu. 4 olguda epilepsi, 2 olguda dikkat eksikli i afl r hareketlilik bozuklu u ek tan lar vard. Klinik Psikofarmakoloji Bülteni, Cilt: 13, Say : 4, 2003 / Bulletin of Clinical Psychopharmacology, Vol: 13, N.: 4, 2003 - www.psikofarmakoloji.org 175
Yayg n geliflimsel bozukluk ve mental retardasyonda risperidon Tablo 1. Risperidon tedavisi gören 8 olgunun klinik özellikleri Olgu no Yafl, cinsiyet DSM-IV tan s Hedef belirti ZE düzeyi* Ek tan Risperidon (mg/gün) 1 7, E Otizm Tükürme, s rma, kafas n vurma Hafif ZE 2 2 12, E ZE Sald rganl k, afl r hareketlilik Orta Epilepsi, DEAH 4 3 16, E Otizm Disinhibisyon, afl r hareketlilik, inatç l k Orta Epilepsi, ZE 3 4 15, K ZE Sald rgan davran fllar, ç l k atma, A r Epilepsi 4 öfke nöbetleri 5 13, E ZE Stereotipik hareketler, disinhibisyon, Hafif Epilepsi 3 ders s ras nda yerinde duramama 6 13, E ZE Sald rgan davran fllar, öfke patlamalar, Orta - 1 kiflileraras iliflkide zorlanma 7 10, E Asperger Afl r hareketlilik, kurallara uymakta zorluk - - 3 bozuklu u çekme, ç l k atma 8 17, E Asperger Sinirlilik, sald rganl k, biriktirme sosyal s n r - 3 bozuklu u iliflkilerde s n rl davran fllar K: K z; E: Erkek; ZE :Zihinsel engellilik; YGB: Yayg n geliflimsel bozukluk; DEAH:Dikkat eksikli i ve afl r hareketlilik bozuklu u * Zihinsel engellilik düzeyi DSM-IV e göre s n fland r ld. Tablo 2. YGB ve ZE tan s alan çocuklarda Risperidon tedavisi öncesi ve sonras Conners ve GK puanlar n n karfl laflt r lmas Tedavi öncesi Tedavi sonras p de eri 0.03** Conners (n=6) 45.6±19.2 35.3±16.5 puan ort.. N: 6 (22-77) a N: 6 (17-63) a 0.007** GK puan ort. 6.1±0.6 4.5±1.1 N: 8 (5-7) a N: 8 (3-6) a CONNERS: Conner s Dikkat Eksikli i Afl r Hareketlilik Ö retmen De erlendirme Ölçe i GK : Genel Klinik zlenim Ölçe i, N: Olgu say s, a Ölçeklerin puan aral, ** statistiksel aç dan fark anlaml d r. Baflvuru flikayetleri, sald rganl k, y k c davran fllar, engellenme güçlü ü, afl r hareketlilik, dürtüsellik, komutlara uymakta zorlanma, iletiflimde kopukluk ve yo un stereotipik hareketlerdi. Tedavinin bafllamas ndan iki ay sonraki takipte sakinleflme, verilen komutlara uymada artma, dinleyebilme ve sosyal iletiflimde göreceli düzelmelerin oldu u ö retmenler taraf ndan tan mland. Çocuklar n, özel e itim s ras nda sözlü komutlara daha duyarl hale gelmeleri ve dürtüsel davran fllar n n azalmas sonucu davran fl yönetimine uyumlar ndaki art fl, Ö retmen Bilgi Formu nda ifade edilmekteydi. Conner s ve GK ölçe i puanlar ndaki de iflimin istatistiksel de erlendirmesi Tablo 2 de görülmektedir. Risperidon kullan m s ras nda en s k görülen yan etkiler sedasyon, kilo alma ve afl r salya art fl olup, tedavinin sonlanmas n gerektirecek düzeyde bulunmad. TARTIfiMA Bu çal flma grubundaki sekiz olgunun risperidon tedavisine yan t n n davran fl de erlendirme ve klinik izlenim ölçekleriyle izlenmifl olmas, tedavinin etkinli- i aç s ndan önemlidir. Conner s ölçe i; gözlem yolu ile elde edilebilen hareketlilik ve dürtüsellik gibi davran fl parametrelerini de erlendirme arac olup, YGB ve MR u olan olgular n e itim s ras ndaki takipleri aç - s ndan faydal d r. Bu ölçek, temelde yukar da tan mlanan olgu grubunu de erlendirmek için kullan lan bir araç de ildir. Bununla birlikte, s n f içi gözleme dayal oluflu ve dikkat eksikli i, dürtüsellik, sosyal olamama gibi hedef belirtileri kapsayan alt gruplar - n n olmas, ölçe in bu olgu grubunda kullan lmas n tercih etmemize neden oldu. Kendisine ve baflkalar - na zarar verici davran fllar, engellenme güçlü ü ve stereotipik hareketler gibi hedef belirtilerin a rl k düzeyini GK ölçe i ile de erlendirmifl olmak, sözel ifadesi k s tl olan olgularda klinik takibi kolaylaflt rd. Çocuk olgularda risperidonla yap lm fl olan aç k etiketli, pilot niteli indeki ilaç çal flmalar gözden geçirildi inde (1,6,7), GK ölçe inin klinisyenin temel de- erlendirme ölçütlerinden biri oldu u görülebilir. Ad geçen çal flmalarda oldu u gibi bu çal flma grubunda 176 Klinik Psikofarmakoloji Bülteni, Cilt: 13, Say : 4, 2003 / Bulletin of Clinical Psychopharmacology, Vol: 13, N.: 4, 2003 - www.psikofarmakoloji.org
A. R. Arman, Y. Yazgan, M. Berkem da ilaç tedavisinin temel nedeni antipsikotik etkilerinden çok, hedeflenen davran fl sorunlar üzerine etkili olmas yd. Bu ölçeklerle yap lan takipte, tedavi öncesi ve sonras de erlerde istatistiksel olarak anlaml farkl l k bulundu. Risperidonun yüksek serotonerjik ve dopaminerjik antagonistik etkileri sonucu sosyal iletiflimde göreceli düzelmelerin oldu u görüldü ve dürtüsel sald rganl k s n rlanabildi. Davran fl yönetimi aç s ndan en önemli ölçütlerden biri olan uyarana duyarl l n art fl da gözlendi. Perry ve arkadafllar n n çal flmalar nda belirtti i gibi risperidonun YGB olgular nda tercih edilmesinin nedeni, bozuklu un etiyopatolojisinde sözü edilen serotoninerjik düzensizli e olas etkisidir (7). Risperidonun YGB olgular nda görülen sosyal iletiflimdeki zorlanma üzerine olumlu etkisi, ilaç tedavisinin flizofrenideki negatif belirtilere olan etkisine benzetilmektedir (6,8,18). fiizofreni olgular ndaki negatif belirtiler üzerindeki etkinin, risperidonun 5 HT2A reseptör antagonizmas n n D2 reseptörlerininkine oranla yüksek olmas yla aç klanabilece i ileri sürülmektedir. Mc Dougle ve arkadafllar (1) ayn mekanizman n YGB tan s alan çocuk ve ergenlerde sosyal ifllevlerdeki göreceli iyileflmede de rol oynayabilece i varsay m n ileri sürmektedirler. Öztürk ve arkadafllar n n Asperger bozuklu u olan çocuklarda risperidon kullan m ile ilgili olgu sunumlar nda, çocuklar n ço unun özel e itim deste i ile risperidon kombinasyonundan fayda gördü ü, özellikle sosyal uyumlar nda art fl n oldu u ve okul ortam nda daha rahat kalabildikleri bildirilmifltir (19). Asperger bozuklu u, yayg n geliflimsel bozukluklar içinde göreceli olarak daha iyi seyirlidir ve çal flmam zdaki iki Asperger olgusunda da ilaç tedavisine yan t n daha iyi düzeyde oldu u gözlenmifltir. Düflük dozlarda risperidon kullan m n n genç otistik olgularda, özellikle y k c davran fl bozukluklar ve artm fl hareketlili in yan s ra duygudurum düzensizliklerinde, olumlu etkiler yapt bildirilmektedir (20). Snyder ve arkadafllar n n çift kör, plasebo kontrollü ilaç çal flmas nda da (12), s n r zeka düzeyindeki olgularda yo un y k c davran fllar ve patlay c flekilde gözlenen davran fl sorunlar nda, yan etkileri daha az olan etkili bir tedavi olarak tan mlanmaktad r. Bu tan gruplar ndaki olgular n ço una epilepsi ek tan s n n kondu u ve yan etkileri az msanmayacak olan antiepileptik ilaçlar kulland klar bilinmektedir. Konuyla ilgili baz çal flmalarda epilepsi varl n n d fllay c ölçüt olarak al nd görülmektedir (1,6). Bu çal flma grubundaki 4 olgu epilepsi tedavisinin yan s ra davran fl sorunlar nedeniyle klasik nöroleptik kullanmak zorundayd ve bu ilaçlar n yan etkileri nedeniyle özel e itime devamlar zor olmaktayd. Konuyla ilgili yaz nda epilepsi ek tan s konmufl ve kontrolleri düzenli yap lan mental retardasyonlu çocuklarda risperidonun güvenli oldu una ve yan etkilerinin az görüldü üne iliflkin veriler bulunmaktad r (21,22). Bu çal flman n k s tl l klar aras nda, bu gruba özgül ölçeklerin kullan lamam fl olmas, kontrol grubunun eksikli i ve az say da olgudan oluflan çal flma grubunda erkeklerin ço unlu u oluflturmas say labilir. Ayr ca, çocuklar n davran fl örüntülerindeki göreceli olumlu de iflim yayg n geliflimsel bozuklu un do- al seyrindeki dalgalanmalara da denk düflebilir. Klinik gözlemlerimize göre ergenlerde kullan ld nda risperidonun daha yo un yan etkiler göstermesi, küçük çocuklarda ilaca cevab n farkl olabilece ini düflündürmektedir. laç tedavisi almayan ve özel e itime devam eden mental retardasyonlu çocuklardan oluflan bir kontrol grubunun eksikli i de çal flma deseninin zay f noktalar ndan biridir. Ancak bu özellikteki çocuklar n poliklinik baflvurular n n s n rl oldu u göz önüne al nd nda, e itim ald klar kurum ortam nda kontrol çal flma grubu oluflturma hedeflerimiz aras ndad r. Dikkat, konsantrasyon ve hareketlilik üzerindeki olumlu etkileri yan nda sosyal uyum ve e itim becerilerini kullan labilir hale getirme ve tolere edilebilir yan etkileri nedeniyle (21,23), risperidon tedavisi bu hasta grubunda ilk akla gelebilecek yaklafl mlardan biri olmaya adayd r. Ancak Tanguay' n (2) gözden geçirme yaz s nda da belirtti i gibi Yayg n Geliflimsel Bozukluk olgular nda sosyal ve iletiflimsel sorunlar n tedavisinde farmakolojik yaklafl mlar n yararlar s n rl d r. Bu nedenle hedef belirtilerin iyi saptanmas ve tedavi beklentisinin gerçekçi düzeylerde tutulmas önerilmektedir. Çal flman n devam nda hedefimiz, olgu say s n n art r lmas, davran fl ve sosyal uyum parametreleri aç s ndan ilaç tedavisi almayan zihinsel engelli olgulardan kontrol grubu oluflturma ve kulland m z geçerli de erlendirmelerin yan s ra bu olgu grubu için özgül davran fl ölçeklerini kullanmakt r. Kaynaklar: 1. McDougle CJ, Holmes JP, Bronson MR, Anderson GM, Volkmar FR, Price LH, Cohen CJ Risperidone treatment of children and adolescents with pervasive developmental disorders: a prospective, open-label study. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 1997;36:685-693 2. Tanguay P Pervasive developmental disorders: a 10- year review. J AM Acad Child Adolesc Psychiatry 2000;39:1079-1095 3. Campbell M, Schopler E, Cueva JE, Hallin A Treatment of autistic disorder. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 1996;35:134-143 Klinik Psikofarmakoloji Bülteni, Cilt: 13, Say : 4, 2003 / Bulletin of Clinical Psychopharmacology, Vol: 13, N.: 4, 2003 - www.psikofarmakoloji.org 177
Yayg n geliflimsel bozukluk ve mental retardasyonda risperidon 4. Campbell M, Armenteros JL, Malone RP, Adams PB, Eisenberg ZW, Overall JE Neuroleptic-related dyskinesias in autistic children: a prospective longitudinal study. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 1997;36:835-843 5. Janssen PAT, Nienegeers CTE, Awouter F, Schellekens KHL, Megens AAHAP, Meert TF Pharmacology of risperidone, a new antipsychotic with serotonin-s2 and dopamin D2 antagonistic properties. J Pharmacol Exp Ther 1988;244:685-693 6. Nicolson R, Awad G, Sloman L An open trial of risperidone in young autistic children. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 1998;37:372-76 7. Perry R, Pataki C, Munoz-Silva DM, Armenteros J, Silva RR Risperidone in children and adolescents with pervasive developmental disorder: pilot trial and follow up. Journal Child Adolesc Psychopharmacol 1997;7:167-179 8. Purdon SE, Wilson L, Labelle A, Jones BDW Risperidone in treatment of pervasive developmental disorder. Can J Psychiatry 1994;39:400-405 9. Çengel E Risperidon: çocuk ve gençlerdeki etkinli i ve yan etkileri. Çocuk ve Gençlik Ruh Sa l Dergisi 1999;6:30-40 10. Turgay A, Binder C, Synder R, Fisman S Long term safety and efficacy of risperidone for the tretmant of disruptive behavior disorders in children with subavarage IQs. Pediatrics 2002;110:46-57 11. McCracken JT, McGough J, Shah B, Cronin P, Hong D, Aman MG, Arnold LE, Lindsay R, Nash P, Hollway J, McDougle CJ, Posey D, Swiezy N, Kohn A, Scahill L, Martin A, Koenig K, Volkmar F, Carroll D, Lancor A, Tierney E, Ghuman J, Gonzalez NM, Grados M, Vitiello B, Ritz L, Davies M, Robinson J, McMahon D; Research Units on Pediatric Psychopharmacology Autism Network. Risperidone in children with autism and serious behavioral problems. New England Journal of Medicine 2002;347:314-321 13. Köro lu E (Çev. Ed.) DSM IV. Mental Bozukluklar n Tan sal ve Say msal Elkitab. Ankara: Hekimler Yay n Birli i, 1994 14. fiener fi, Dereboy Ç, Dereboy F, Sertcan Y Conner s Ögretmen Derecelendirme Ölçegi. Türkçe Uyarlamas -1. Çocuk ve Gençlik Ruh Sa l Dergisi 1995;2:131-141 15. National Institute of Mental Health. Clinical Global Impression Scale. Psychopharmacol Bull 1985;21:839-844 16. Demb H Risperidone in young children with pervasive developmental disorders and other disabilities. J Child Adolesc Psychopharmacol 1996;6:79-80 17. SPSS for Windows 10.0. SPSS Inc. Chicago,IL,1999 18. Jacobsen FM Risperidone in the treatment of affective illness and obsessive-compulsive disorder. J Clin Psychiatry 1995;56:423-429 19. Öztürk M, Sayar K, Tüzün Ü Asperger bozuklu u olan çocuklarda risperidon kullan m : olgu sunumu. Klinik Psikofarmakoloji Bülteni 2000;10:51-55 20. Masi G, Cosenza A, Mucci M, Brovedani P Open trial of Risperidone in 24 young children with pervasive developmental disorders. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 2001; 40:10:1206-1214 21. Casaer P, Walleghem D, Vandenbussche I, Huang ML, De Smedt G Pharmacokinetics and safety of risperidone in autistic children. Pediatric Neurology 1994;11:89 22. Furmaga KM, DeLeon OA, Sinha SB Psychosis in medical conditions; response to risperidone. Gen Hosp Psych 1997;19:223-228 23. Keks NA Minimizing the non-eps effects of antipsychotics. Acta Psych Scand Supplement 1996;389:18-24 12. Synder R, Turgay A, Aman M, Binder C, Fisman S, Caroll A Risperidone Conduct Study Group. Effects of risperidone on conduct and disruptive behavior disorders in children with subavarage IQs. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 2002; 41:9:1026-36 178 Klinik Psikofarmakoloji Bülteni, Cilt: 13, Say : 4, 2003 / Bulletin of Clinical Psychopharmacology, Vol: 13, N.: 4, 2003 - www.psikofarmakoloji.org