SPORCULARIN ÖFKE İFADE TARZLARI ANGER EXPRESSİON STYLES OF ATHLETES

Benzer belgeler
ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ

daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri. Merve Güçlü

ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ

BASKETBOL OYUNCULARININ DURUMLUK VE SÜREKLİ KAYGI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ

ÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuçlar: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT Rational Drug Usage Behavior of University Students Objective: Method: Results:

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI

SPOR YAPAN VE YAPMAYAN BAYANLARıN

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department

FARKLI BRANŞTAKİ ÖĞRETMENLERİN PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. Abdulkadir EKİN, Yunus Emre YARAYAN

Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik. öğrenci görüşleri

ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ

TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN

EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI

Konya Gençlik Hizmetleri İl Müdürlüğünün Toplam Kalite Yönetimine Geçiş Sürecinde Personel Yaklaşımının Belirlenmesi *

SPOR BİLİMLERİ VE TEKNOLOJİSİ YÜKSEKOKULUNDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN ZAMAN YÖNETİMİ DAVRANIŞLARI

Üniversite Hastanesi mi; Bölge Ruh Sağlığı Hastanesi mi? Ayaktan Başvuran Psikiyatri Hastalarını Hangisi Daha Fazla Memnun Ediyor?

Türkiye de Kadın Futbolcuların Spora Başlamalarına Etki Eden Unsurlar ve Spordan Beklentileri.

Faruk YAMANER Hitit Üniversitesi, Spor Bilimleri Fakültesi, Osman İMAMOĞLU 19 Mayıs Üniversitesi, Yaşar Doğu Spor Bilimleri Fakültesi

MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 19, OCAK , S İSTANBUL ISSN: Copyright

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN SAĞLIKLI YAŞAM BİÇİMİ DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ

ÖZET Yüksek Lisans Tezi İlköğretim II. Kademe Öğrenci Korkuları: Akademik Başarıya Etkisi. Burhan ÇELEBİ

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE SPOR EĞİTİMİ VEREN ÖĞRENİM KURUMLARININ DEĞİŞİM İHTİYACININ BELİRLENMESİ

Gençlik Kamplarında Görev Yapan Liderlerin İletişim Becerilerinin Değerlendirilmesi *

HEMODİYALİZ HASTALARININ GÜNLÜK YAŞAM AKTİVİTELERİ, YETİ YİTİMİ, DEPRESYON VE KOMORBİDİTE YÖNÜNDEN DEĞERLENDİRİLMESİ

SEDANTER KADINLAR İLE VE GÜREŞÇİ KADINLARIN ÖFKE DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI *

SAMSUN İLİNDE YAPILAN ÜNİVERSİTELERARASI BASKETBOL MÜSABAKALARINA KATILAN SPORCULARIN DURUMLUK KAYGI VE SÜREKLİ KAYGI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ *

Bir Üniversite Hastanesinin Yoğun Bakım Ünitesi Hemşirelerinde Yaşam Kalitesi, İş Kazaları ve Vardiyalı Çalışmanın Etkileri

Halil ÖNAL*, Mehmet İNAN*, Sinan BOZKURT** Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi*, Spor Bilimleri Fakültesi**

Beden eğitimi öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine yönelik tutumlarının incelenmesi

Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavına Katılan Adayların Stresle Başa Çıkma Stillerinin İncelenmesi *

FUTBOL HAKEMLERİNİN ÖFKE VE EMPATİK EĞİLİM DÜZEYLERİ INVESTIGATION OF THE LEVELS OF ANIMAL AND EMPATIC TRENDS IN THE FOOTBALL ELEMENTS

ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 61, Aralık 2017, s

Spor Yapan ve Yapmayan Bayanların Sosyo-Ekonomik Seviyelerinin Araştırılması

Anadolu Lisesi Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

N.E.Ü. A.K.E.F. MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARI

FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET ABSTRACT

T.C. İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ BİREYSEL DEĞERLER İLE GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİ İLİŞKİSİ: İSTANBUL İLİNDE BİR ARAŞTIRMA

ULUSLAR ARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARI VE MESLEKİ BENLİK SAYGILARININ İNCELENMESİ

Üniversite öğrencilerinin rekreasyonel etkinliklere katılımlarında engel oluşturabilecek faktörlerin belirlenmesi

ilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM

SPOR MERKEZİ FİTNESS SALONUNU KULLANAN BİREYLERİN BEKLENTİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ (TOKAT İLİ ÖRNEĞİ)

KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ İŞLETME ÇALIŞANLARININ İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ UYGULAMALARINA YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

Buse Erturan Gökhan Doğruyürür Ömer Faruk Gök Pınar Akyol Doç. Dr. Altan Doğan

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 4, Sayı: 25, Mart 2016, s

Yard. Doç. Dr. Ali Naci ARIKAN

Spor Yapan Lise Öğrencilerinin Öz Güven Düzeylerinin İncelenmesi

DANIŞMAN ÖĞRETMEN MENTORLUK FONKSİYONLARI İLE ADAY ÖĞRETMENLERİN ÖZNEL MUTLULUK DÜZEYİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Araştırma Makalesi / Research Article. Technical Program Students' Attitudes Towards Analysis of Computer and Internet Use

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULLARINDA OKUYAN ÖĞRENCİLERİN AKTİF SPOR YAPMA DURUMLARININ BELİRLENMESİ *

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNE İLİŞKİN DEĞERLERİNİN İNCELENMESİ

DETERMINING THE CURRENT AND FUTURE OPINIONS OF THE STUDENTS IN SECONDARY EDUCATION ON NANOBIOTECHNOLOGY *

Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Yrd. Doç. Dr. H. Coşkun ÇELİK Arş. Gör. Barış MERCİMEK

ABSTRACT $WWLWXGHV 7RZDUGV )DPLO\ 3ODQQLQJ RI :RPHQ $QG $IIHFWLQJ )DFWRUV

ÖNSÖZ. beni motive eden tez danışmanım sayın Doç. Dr. Zehra Özçınar a sonsuz

ÖRNEK BULGULAR. Tablo 1: Tanımlayıcı özelliklerin dağılımı

İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMENLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Emine GÖZEL * ÖZET

Bir Sağlık Yüksekokulunda Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi

İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları 1. İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları

Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

ÖN LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN FoMO DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ ve BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

HEMŞİRELİK VE SAĞLIK MEMURLUĞU ÖĞRENCİLERİNİN ATILGANLIK DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ*

İŞ GÜVENLİĞİ KÜLTÜRÜ

*Ferit Gül *Gizem Aksu *Elçin Aytemur *Hülya Ünlü *İstanbul Gedik Üniversitesi

Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Yrd. Doç. Dr. H. Coşkun ÇELİK Arş. Gör. Barış MERCİMEK

Birgül BURUNKAYA - Uzman Adana İl Sağlık Müdürlüğü Halk Sağlığı Hizmetleri Başkanlığı Çalışan Sağlığı Birimi ANTALYA

MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ BECERİLERİ: PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

Öğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi

Hasan GÜRBÜZ * Mustafa KIŞOĞLU **

İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Meslek Olarak Öğretmenliği

Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölüm Öğrencilerinin Sosyal Beceri Düzeylerinin İncelenmesi

BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ALGILANAN SOSYAL DESTEK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

International Journal of Academic Value Studies (Javstudies) ISSN: Vol: 3, Issue: 15, pp

Yazarlar: Mustafa YILDIZ Bartın Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü-BARTIN Murat KUL Bartın Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu-BARTIN

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ *

MEDYANIN BOŞANMAYA ETKİSİ

EĞİTİM DÜZEYİNİN BENLİK SAYGISI ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN İNCELENMESİ

İLKÖĞRETİM 8.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN HAVA KİRLİLİĞİ KONUSUNDAKİ BİLGİ DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin İnternet Kullanımına Yönelik Görüşleri*

Fizik Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi 1

BURDUR İLİNDE SPORA KATILIMIN SOSYO EKONOMİK BOYUTUNUN ARAŞTIRILMASI

ÖĞRENCİLERİN PISA 2012 MATEMATİĞE YÖNELİK İLGİ VE TUTUM PUANLARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

ÜYELERİ. Tuğba Salman Rusya Ticaret Kültürü -Prof.Dr.Mehmet Melemen -Yrd.Doç.Dr.Figen Yıldırım -Doç.Dr.Beliz Dereli ÜYESİ VE JÜRİ ÜYELERİ

SANAYİDE ÇALIŞAN GENÇ ERİŞKİN ERKEKLERİN YAŞAM KALİTESİ VE RİSKLİ DAVRANIŞLARININ BELİRLENMESİ

Gençlerin Kozmetik Kullanma Davranışları

HASTALARIN SİGORTALI OLMA DURUMLARI VE HASTA MEMNUNİYETİ DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ: ÖZEL HASTANE ÖRNEĞİ

Yard. Doç. Dr. Mine Afacan Fındıklı. İş Değerleri ve Çalışma Hayatına Yansımaları

Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi Cilt: 11 Sayı: 61 Yıl: 2018

Tedaviye Başvuran İnfertil Çiftlerde Kaygı, Öfke, Başa Çıkma, Yeti Yitimi Ve Yaşam Kalitesinin Değerlendirilmesi

İŞİTME ENGELLİ ve ENGELLİ OLMAYAN İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN BENLİK KAVRAMLARI ve AKADEMİK BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Doç. Dr. Zekeriya GÖKTAŞ

Üniversite Öğrencilerinde Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu Belirtileri

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 58, Kasım 2017, s

Ortaokul Öğrencilerinin Sanal Zorbalık Farkındalıkları ile Sanal Zorbalık Yapma ve Mağdur Olma Durumlarının İncelenmesi

Transkript:

SPORCULARIN ÖFKE İFADE TARZLARI ANGER EXPRESSİON STYLES OF ATHLETES Hayri DEMİR 1, Turan SEZAN 2, Havva DEMİREL 3, Yahya Gökhan YALÇIN 4, Mehmet ALTIN 5 Öz Bu çalışmanın amacı, bireysel ve takım sporlarında mücadele eden sporcuların öfke ifade tarzlarını ve sporcuların bireysel/ailesel özellikleri ile öfke ifade tarzı arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Çalışma, tanımlayıcı ve ilişki arayıcı olarak planlanmıştır. Araştırmanın örneklemini, Konya ilinde 358 i bireysel, 508 i takım sporu yapan toplam 866 aktif sporcu oluşturmuştur. Çalışmanın verilerini toplamak için, Demografik Bilgi Formu ve Sürekli Öfke/Öfke İfade Tarzı Ölçeği (SÖÖTÖ) kullanılmıştır. Sonuç olarak, takım sporcularının bireysel sporculara göre kontrollü öfke alt boyut değerlerinin yüksek olduğu, bireysel sporcuların ise dışa dönük öfke ifade tarzı alt boyutu puanlarının takım sporcularından fazla olduğu tespit edilmiştir. Sporcuların öfke ifade tarzlarında cinsiyet ve yaş değişkenleri açısından istatistiksel açıdan anlamlı farka rastlanmamıştır. Anahtar Kelimeler: Öfke, öfke ifade tarzı, bireysel sporcular, takım sporcuları Abstract The aim of this study is to determine the anger expression styles of the athletes playing in team sports or individual games, and to investigate the relationship between the individual / family characteristics of the them and their anger expression style. The study was designed based on descriptive survey model. The population consists of 358 individuals playing on individual games, 508 individuals playing in team sports summing up total of 866 active athletes in the Konya province. Demographic Information Form and Continuous Anger and Anger Expression Style Scale (CAAES) were used to collect the data of the study. As a result, it was determined that the team athletes had higher levels of controlled anger subdimensions than the individual athletes and the scores of outward anger expression subscale scores of individual athletes were higher than team athletes. There was no statistically significant difference in terms of gender and age in the anger expression styles of the athletes. Keywords: Anger, anger expression style, individual sportsman, team athlete 1 Doç. Dr., Selçuk Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi, Spor Yöneticiliği Bölümü, hdemir@selcuk.edu.tr 2 Yüksek Lisans Öğrencisi, Selçuk Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, turansezan@hotmail.com 3 Arş. Gör. Dr., Selçuk Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi, Spor Yöneticiliği Bölümü, havvademirel@selcuk.edu.tr 4 Öğr. Gör., Selçuk Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi, Spor Yöneticiliği Bölümü, gyalcin@selcuk.edu.tr 5 Yrd. Doç. Dr., Selçuk Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi, Rekreasyon Bölümü, mealtin@selcuk.edu.tr Başvuru Tarihi: 27.02.2017 Yayına Kabul Tarihi: 07.04.2017 DOI: 10.20875/makusobed.295361

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Cilt.9 Sayı.19 2017-Haziran (s.408-414) 1. GİRİŞ Öfke, hoşnut olunmayan durumlara karşı verilen temel duygulardan biridir. Bu tür durumlarda uygun tepkiler verildiğinde, öfke gayet sağlıklı bir duygudur. Verdiğimiz tepkileri kontrol edemediğimiz takdirde kendimize zarar verebilir veya sosyal ilişkilerimizi yıkıma uğratabiliriz. İnsani duygulardan biri olan öfke çeşitli biçimlerde tanımlanabilmektedir. (Kennedy 1992:145). Öfkeyi kısaca, Bireyin kendisine yönelik bir tehlike nedeniyle karşıdakini uyarması sonucu ortaya çıkan etkili bir yaşantı olarak tanımlarken, (Kısaç 1997:25) ise Bireyin planları, istek ve gereksinimleri engellendiğinde ve haksızlık, adaletsizlik ve kendi benliğine yönelik bir tehdit algıladığında yaşanan temel duygulardan biri olarak tanımlamaktadır. Öfke, günümüzde sosyal bilimciler tarafından araştırılan en önemli konulardan biridir. Bu konu ile ilgili olan çalışmalar incelendiğinde, öfke kavramına duyulan ilginin bilimsel anlamda 1975 yılında Novaco ile başladığı görülmektedir. Novaco öfkenin, insan yaşamında olumsuz etkisinin olduğu gibi olumlu etkisinin de olduğunu belirtmiştir. Bu konu ile ilgili Tahran ise, öfke duygusunun insanı, yanlışlardan ve tehlikelerden koruduğunu dile getirmiştir (Karadal 2009:14). Genel anlamda duyma ve farkına varma olarak söz edilebilen duygu kavramı akıl tarafından kontrol edilmesi çoğu zaman mümkün olamayan, farklı derecelerde kendini gösteren dış dünyada fark edilebilen ya da fark edilemeyen hissi hareket ve dalgalanmaların dışavurumu olarak tanımlanmaktadır (Seyyar 2004:537). Öfkenin temel iki kaynağı vardır. Bunlar: bulunduğumuz an ve önceki yaşantılarımızdır. Saldırganlık ve öfkenin her zaman bir arada olma zorunluluğu yoktur (Onbaşılı 2011:28). Öfke, kırıldığımızın, haklarımızın ihlal edilmesinin, istek ve ihtiyaçlarımızın engellendiğinin ve bir şeyin yanlış gittiği konusunda verilen bir mesaj olarak tanımlanmaktadır (Lerner 1996:11). Öfke, insanın zevk aldığı şeyleri yapmaktan ve kendi mutluluğunu engelleyecek her olay esnasında karşımıza çıkabilen bir duygudur (Fiyakalı 2008:22). Bireyler yaşamlarında birçok şekilde kategorize edilebilen duygular içerisine girerler. Sevgi, nefret, korku, mutluluk, üzüntü, şefkat ve öfke buna ilişkin örnekler arasında sayılabilir (Barsade ve Gibson 2007:36). Öfkenin önemli özelliklerinden biri de farklı sosyal ve kültürel ortamlarda değişik şekillerde yaşanmasıdır. Duygular bu biçimlerde tarif edilen yaşantı kesitleri olduğundan içerikleri ayrı ayrı belirlenebilir ve ayırt edilebilir. İçinde bulunulan yaşantıda kullanılan kelimeler farklılığın ortaya konulmasında önemlidir (Baumann 1994:113). Öfke ve kızgınlık, sahip olduğumuz hakları elde edemediğimizde ya da değer verdiğimiz yakınlarımızdan beklenmedik davranışlar sergilendiklerinde yaşadığımız hislerimizdir (Atile 2015:18). Öfke yaşamın her evresinde sık sık karışımıza çıkabilecek bir duygudur. Bu duygu öfkeye sebep olan olaylar karşısında bilinçli bir şekilde sergilendiğinde uygun davranışların sergilenmesine, rahatsızlık verici durum ve olaylarla karşı karşıya kalmamamıza yardımcı olur (Çetinkaya 2016:20), (Sala 1997:22) takım sporuyla uğraşan sporcuların engellenmeler karşısında benliğini korumak ve savunmak için saldırgan tepkiler göstermekte ve gergin ortamdan uzaklaşmak için çözümler aradığını belirtmektedir. (Kızmaz ın 2004:24) aktardığına göre gerek takım gerekse bireysel sporda olsun tüm sporcuların öfke düzeylerini tetikleyen en önemli unsurun rekabet olgusu olduğunu vurgulamaktadır. Öfke ile mücadele etmek, öfke denetimi kazanmak, ruh sağlığı açısından olduğu kadar sportif başarının sağlanmasında da oldukça önemlidir. Çünkü sürekli öfkelenen birey huzursuz ve mutsuz olacaktır (Baltaş, 1984: 211). Bu nedenle öfkenin iyi tanınması, anlaşılması oldukça önemlidir. Bu belirlemeler doğrultusunda özellikle bireysel ve takım sporu ile uğraşan bireylerde öfke düzeyini belirleme, 409

Sporcuların Öfke İfade Tarzları Hayri DEMİR, Turan SEZAN, Havva DEMİREL, Yahya Gökhan YALÇIN, Mehmet ALTIN öfkeyi kontrol altına alma, uygun başa çıkma stratejileri geliştirme, ruhsal ve bedensel sorunların erken belirlenmesinde ve sportif başarının sağlanmasında anahtar rol oynayabilmektedir. 2. YÖNTEM 2.1. Araştırma Modeli: Yapılan bu araştırmada sıklıkla kullanılan ve betimsel çalışma modeli olarak değerlendirilen tarama modeli kullanılmıştır. Tarama modeline göre gerçekleştirilen araştırma kapsamında öncelikli olarak sporculara anket uygulanmış, daha sonra anketlerden elde edilen bulgular ilgili literatürler ile tartışılmıştır. 2.2. Evren ve Örneklem: Araştırmanın evrenini bireysel ve takım sporları ile uğraşan aktif bireyler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini tesadüfü örneklem yoluyla seçilmiş 432 kadın, 435 erkek olmak üzere toplam 866 sporcu oluşturmuştur. Bu sporcuların 358 i bireysel, 508 i ise takım sporu ile uğraşmaktadır. 2.3. Verilerin Toplanması: Çalışmanın verilerini toplamak için, araştırma öncesi uzman görüşüne sunulan Demografik Bilgi Formu ve Sürekli Öfke ve Öfke İfade Tarzı Ölçeği (SÖÖTÖ) kullanılmıştır. Spielberger ve arkadaşları (1983) tarafından geliştirilmiş ölçeğin Türkçe uyarlaması ise Özer ve Kadir (1994) tarafından yapılmıştır. Ölçek, 34 maddelik 4 lü likert tipi bir ölçektir. Hiç (1 puan), Biraz (2 puan), Oldukça (3 puan) ve Tümüyle (4 puan) olarak değerlendirilir. Ölçeğin, ilk 10 maddesi sürekli öfkeyi, sonraki 24 maddesi öfke ifade tarzlarını ölçmektedir. Sürekli öfke, kişinin genelde kendini nasıl hissettiğini, ne derece öfke yaşadığını ifade etmektedir. Sürekli Öfke ölçeğinden alınabilecek en düşük puan 10, en yüksek puan 40 tır. Öfke İfade Tarzı Ölçeği, öfke içe vurumu (13, 15, 16, 20, 23, 26, 27 ve 31. maddeleri), öfke dışa vurumu (12, 17, 19, 22, 24, 29, 32 ve 33. maddeleri) ve öfke kontrolü (11, 14, 18, 21, 25, 28, 30 ve 34. maddeleri) olmak üzere dört alt gruptan oluşmaktadır. 2.4. İstatistiksel Analiz: Bu çalışmada, Cronbach Alpha kat sayısı tüm ölçek için 79; sürekli öfke için. 78; alt ölçeklerden öfke içe vurumu için. 69; öfke dışa vurumu için. 81; öfke kontrolü için ise. 79 olarak bulunmuştur. Verilerin değerlendirilmesinde, SPSS (Statistical Package for Social Sciences)-Windows 16.0 programı kullanılmış olup tanımlayıcı istatistiksel metotların (ortalama, standart sapma) yanı sıra Oneway Anova Testi, Student t Testi Testi kullanılmıştır. Sonuçlar %95 lik güven aralığında, anlamlılık p<0.05 düzeyinde değerlendirilmiştir. 410

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Cilt.9 Sayı.19 2017-Haziran (s.408-414) 3. BULGULAR Tablo 1. Araştırmaya katılan bireysel ve takım sporcularının öfke ifade tarzlarının alt boyutlar açısından karşılaştırılması Öfke Bireysel Sporlar (n=358) Takım Sporları (n=508) X Ss X Ss P Sürekli 22,50 5,88 21,80 5,58,076 Kontrollü 20,57 4,92 21,68 5,09,001 * Dışa Dönük 17,04 4,60 16,29 4,31,015 * İçe Dönük 16,15 3,93 15,89 3,81,334 Tablo 1 de görüldüğü üzere, takım sporu ile uğraşan sporcuların kontrollü öfke ifade tarzı alt boyut değerlerinin, bireysel sporculara göre daha fazla olduğu anlaşılmaktadır. Ayrıca bireysel sporcuların takım sporcularına göre dışa dönük öfke ifade tarzı alt boyutunun daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Öfke ifade tarzının diğer alt boyutlarında ise anlamlı farka rastlanmamıştır. Tablo 2. Araştırmaya katılan sporcuların cinsiyetlerine göre öfke alt boyutlarının karşılaştırılması Öfke Erkek (n=435) Bayan (n=431) X Ss X Ss Sürekli 22,12 5,66 22,06 5,78,870 Kontrollü 21,48 5,17 20,96 4,91,133 Dışa Dönük 16,86 4,45 16,34 4,43,066 İçe Dönük 16,16 3,80 15,83 3,91,208 P Tablo 2 ye bakıldığında sporcuların cinsiyet değişkeni ile öfke ifade tarzları alt boyutlarında anlamlı farklılığa rastlanmamıştır. Tablo 3. Araştırmaya katılan sporcuların yaşlarına göre öfke alt boyutlarının karşılaştırılması Öfke 17 21 Yaş (n=250) 22 26 Yaş (n=463) 27 31 Yaş (n=153) X Ss X Ss X Ss Sürekli 22,25 5,85 21,98 5,65 22,16 5,71,829 Kontrollü 21,06 5,06 21,20 5,05 21,54 5,02,644 Dışa Dönük 16,33 4,44 16,68 4,43 16,78 4,51,517 İçe Dönük 15,80 3,94 16,08 3,79 16,05 3,93,627 P Tablo 3 e bakıldığında sporcuların yaş değişkenleri ile öfke alt boyutları arasında anlamlı farka rastlanmadığı anlaşılmaktadır. 411

Sporcuların Öfke İfade Tarzları Hayri DEMİR, Turan SEZAN, Havva DEMİREL, Yahya Gökhan YALÇIN, Mehmet ALTIN 4. TARTIŞMA SONUÇ Araştırmaya katılan takım sporcularının öfkelerini dışa vurmada bireysel sporculara göre daha kontrollü davrandıkları, bunun yanında bireysel sporcuların ise takım sporcularına göre daha dışa dönük öfke ifade tarzı sergiledikleri görülmektedir (Tablo 1). Bireysel sporcuların dışa dönük öfke ifade düzeylerinin takım sporcularından daha yüksek olmasının temelinde spor dallarının karakteristik özelliklerinin etkili olduğu düşünülebilir. Takım sporlarında bir oyuncu tarafından yapılan basit hatalar diğer oyuncular tarafından telafi edilebilirken, bireysel sporlarda sporcu müsabakada başarılı olabilmek için sadece kendisi ve rakibi ile mücadele etmektedir. Uluışık ve Pepe (2015) spor yapan ve yapmayan ortaöğrenim öğrencilerinin stres ve saldırganlık düzeylerine yönelik yaptıkları araştırmada, bireysel sporcularının takım sporu ile uğraşanlara göre daha saldırgan tutum içinde olduklarını tespit etmişlerdir. Tutkun ve arkadaşlarının (2010:23), takım sporları ve bireysel sporcuların saldırganlık düzeylerini belirleyen çalışmasında öfke kontrolüne sahip sporcuların daha çok takım sporcularında olduklarını tespit etmişlerdir. Özbaydar (1983:55) çalışmasında bireysel sporcuların, takım sporcularına göre daha içe dönük ve özgür düşünceli olduklarını tespit etmiştir. Ayrıca James ve Johnson (1983:31), bireysel spor yapan sporcuların daha gergin, öfkeli ve tepkisel özellik gösterdiklerini vurgulamışlardır. Araştırmamızın sonuçları yukarıdaki çalışmaların sonuçları ile paralellik göstermektedir. Tüm bu sonuçlar ışığında, bireysel spor dalları ile ilgilenen sporcuların dışa dönük öfke ifade düzeylerinin, takım sporları ile ilgilenen sporculardan daha yüksek olduğu söylenebilir. Araştırmamızın bulgularına göre araştırmaya katılan sporcuların, cinsiyet ve yaşları açısından öfke ifade tarzlarının tüm alt boyutlarında istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılığa rastlanmamıştır (Tablo 2-3). Üniversite öğrencilerinin öfke ifade tarzlarına yönelik yapılan bazı çalışmalar incelendiğinde, öfke ifade tarzının cinsiyet ve yaş değişkenlerine göre anlamlılık ifade etmediği tespit edilmiştir (Balkaya 2003:192), (Olmuş 2001:12), (Baygöl 1997:17). Bu sonuçlar araştırmamızın bulguları ile paralellik göstermektedir. Bu çalışma sonucunda elde edilen bulgular ve literatür sonuçları birlikte değerlendirildiğinde; takım sporu ile uğraşan sporcuların kontrollü öfke düzeylerinin bireysel sporculara gore daha yüksek olması takım sporlarında bireylerin dışa dönük öfkelerinin takımına doğrudan zarar vereceğinin bilincinde olmasından kaynaklandığı düşünülebilir. Bireysel sporcuların öfkelerini dışarıya yansıtmaları, başarı ya da başarısızlığın sporcunun doğrudan kendini bağlamasından kaynaklandığı söylenebilir. Sporcuların yanı sıra hakemler ve antrenörlerin de müsabaka sırasındaki durumları dikkate alınarak, öfke konusunun bu örneklem grubu ile çalışılması literatüre önemli bir katkı sağlayacağı düşünülmektedir. 5. KAYNAKLAR Atile Alihan (2015). Böbrek nakli bekleme listesindeki hastaların sürekli öfke düzeyleri ve öfke ifade tarzları ile obsesif kompulsif semptomları arasındaki ilişkinin sosyo-demografik değişkenler eşliğinde incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Bilim Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsü, İstanbul. s.18-23. Balkaya Feza, Şahin Nesrin H. (2003).Çok boyutlu öfke ölçeği. Türk Psikiyatri Dergisi, 14 (3): s.192-202. 412

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Cilt.9 Sayı.19 2017-Haziran (s.408-414) Baltaş, Zuhal (1984). Kavram Olarak Stres. İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Pedogoji Dergisi, Ayrı Basım, 2, s.211-220. Barsade, Sigal-Gibson, Donald (2007). Why does affect matter in organizations? The Academy of Management Perspectives, 21, s.36-59. Baumann, Stephanie (1994). Uygulamalı spor psikolojisi. 1. Baskı, İstanbul, Alfa Basım Yayım Dağıtım, s.112-115. Baygöl, Emel (1997). Ergenin Öfke Tepkilerinin İncelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Uludağ Üniversitesi, Bursa, s.17-20 Çetinkaya, Mehmet (2016). Ergenlerin başa çıkma stratejileri ile sürekli öfke, öfke ifade tarzları ve şiddete yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Mevlana Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya. s.20-25. Fiyakalı, Nuran Ceren (2008). Anne babası boşanmış ve boşanmamış lise öğrencilerinin sürekli öfke düzeyi ve öfke ifade tarzlarının karşılaştırılması. Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli. s.22-23. James, Weldon-Johnson, David (1983). The Relationship Between Attitudes Towards Social İnterdependence And Psychological Health Within Three Criminal Populations. Journal Of Social Psychology, s.31-37. Karadal, Fulden (2009). Öfke Yönetimi ve Niğde Üniversitesinde Bir Araştırma. Yüksek Lisans Tezi, Niğde Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Niğde. s.14-17. Kennedy, Harry (1992). Anger and Irritability. British Journal of Psychiarty, 1992; s.145-153. Kısaç, İbrahim (1997). Üniversite Öğrencilerinin Bazı Değişkenlere Göre Sürekli Öfke ve Öfke İfade Düzeyleri, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara, s.25-29. Lerner, Harriet (1996). Öfke Dansı (Çev. S Gül). 2. Baskı, İstanbul, Varlık Yayınları, s.1-70. Olmuş, Gülser Özkan (2001). Ergenlerin Aile içi Psikolojik Örüntülere Göre Sürekli Öfke ve Öfke ifade Tarzlarının incelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul, s.12-17. Onbaşılı, Nükhet (2011). Kadın ve aile sağlığı merkezine başvuran çocuklarda öfke: anne ve çocuğun çocukluk dönemi istismar yaşantıları, aile işleyişi ve annenin öfke düzeyi açısından bir değerlendirme. Yüksek Lisans Tezi, Maltepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul. s.28-32. Özbaydar, Sabri (1983). İnsan Davranışlarının Sınırları ve Spor Psikolojisi, İstanbul, Altın Kitaplar Yayınevi, s.55-57. Özer, Kadir (1994). Sürekli öfke (SL-ÖFKE) ve öfke ifade tarzı (ÖFKE-TARZ) ölçekleri ön çalışması. Türk Psikoloji Dergisi, 31: s.26-35. Sala, Gülcem (1997). Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Öğrencilerinin Öfke ifade Etme Biçimlerinin incelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara, s.22-23 Seyyar, Ali (2004). Davranış bilimleri terimleri: ansiklopedik sözlük, Beta Basım Yayım Dağıtım A.Ş, s.537-538, 413

Sporcuların Öfke İfade Tarzları Hayri DEMİR, Turan SEZAN, Havva DEMİREL, Yahya Gökhan YALÇIN, Mehmet ALTIN Tutkun, Erkut-Güner Buket Çobanoğlu-Ağaoğlu Seydi Ahmet-Soslu Recep (2010). Takım sporları ve bireysel sporlar yapan sporcuların saldırganlık düzeylerinin değerlendirilmesi. Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi, 1(1), s.23-29. Uluışık, Vedat-Pepe Kadir (2015) Spor Yapan Ve Yapmayan Ortaöğretim Öğrencilerinin Stres ve Saldırgnlık Düzeylerinin İncelenmesi Uluslararası Spor Bilimleri Dergisi / Cilt: 1 Sayı:1 Journal of International Sport Sciences / 1 (1), s.9-11. 414