ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı Ünvanı Birimi E-Posta KİŞİSEL BİLGİLER Cihad ŞENTÜRK Yardımcı Doçent Doktor Eğitim Fakültesi-Eğitim Bilimleri Bölümü Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı cihadsenturk@kmu.edu.tr EĞİTİM BİLGİLERİ Derecesi Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Sınıf Öğretmenliği Niğde Üniversitesi 2002-2006 2. Lisans Tarih Anadolu Üniversitesi 2012-2015 Yüksek Lisans Eğitim Programları ve Öğretim Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi 2007-2010 Doktora Eğitim Programları ve Öğretim Necmettin Erbakan Üniversitesi 2013-2017 İŞ TECRÜBESİ Görev Unvanı Görev Yeri Yıl Yardımcı Doçent Doktor Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi-Eğitim Fakültesi 2017-.. Öğretim Görevlisi Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi-Sağlık Yüksekokulu 2015-2017 Sınıf Öğretmeni Milli Eğitim Bakanlığı 2006-2015 İDARİ GÖREVLER Görev Unvanı Görev Yeri Yıl Müdür Yardımcısı Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi-Sağlık Yüksekokulu 2015-2017 Bölüm Başkan Yardımcısı Erasmus Koordinatörü Erasmus Koordinatör Yardımcısı Farabi Koordinatör Yardımcısı Müdür Yetkili Öğretmen Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi-Sağlık Yüksekokulu- Çocuk Gelişimi Bölümü Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi-Sağlık Yüksekokulu- Çocuk Gelişimi Bölümü Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi-Sağlık Yüksekokulu- Çocuk Gelişimi Bölümü Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi-Sağlık Yüksekokulu- Çocuk Gelişimi Bölümü Milli Eğitim Bakanlığı 2017-2017 2017-2017 2016-2017 2016-2017 2006-2008 2014-2015 Müdür Yardımcısı Milli Eğitim Bakanlığı 2009-2010 Sayfa 1 / 12
VERMİŞ OLDUĞU DERSLER Haftalık Saati Öğrenci Akademik Yıl Dönem Dersin Adı Teorik Uygulama Sayısı Çocuk Gelişimi II 4 0 40 2014-2015 Bahar Çocuk ve Oyun 2 0 40 2015-2016 Güz Öğrenme Psikolojisi 2 0 43 Gelişim Psikolojisi 3 0 43 Çocuk Gelişimi I 3 0 75 Okul Öncesi Eğitime Giriş 2 0 80 İletişim Teknikleri 2 0 43 Temel Bilgi Teknolojisi Kullanımı 2 0 90 Akademik Yıl Dönem Dersin Adı Haftalık Saati Öğrenci Teorik Uygulama Sayısı Çocuk Gelişimi II 3 0 75 2015-2016 Bahar Gelişim Psikolojisi II 3 0 43 Çocuk ve Oyun 2 0 118 Erken Çocukluk Dönemi Program Geliştirme I 3 0 38 Gelişim Psikolojisi I 3 0 40 Erken Çocukluk Döneminde 2 0 45 Sanat Eğitimi 2016-2017 Güz Çocuk ve Müzik II 2 0 45 Çocuk ve Çevre 2 0 54 Çocuk Gelişimi Alan Uygulaması I 2 6 20 Temel Bilgi Teknolojileri 6 0 100 2016-2017 Bahar Erken Çocukluk Dönemi Program Geliştirme II 3 0 38 Okul Öncesi Eğitimde Program Geliştirme 6 0 80 Öğretim Yöntem ve Teknikleri 4 0 80 Erken Çocukluk Döneminde Fen ve Matematik Eğitimi 3 0 40 Gelişim Psikolojisi II 3 0 40 İstatistiğe Giriş 2 0 40 Çocuk Gelişimi Alan Uygulaması II 2 6 22 Sayfa 2 / 12
AKADEMİK ÇALIŞMALARI Tezler Derecesi Konu Yıl Yüksek Lisans Doktora İlköğretim okulu müdürlerinin liderlik davranışları ile okul ikliminin karşılaştırılması İlkokulda uygulanan farklılaştırılmış öğretim programının etkililiğinin incelenmesi Projeler 2010 2017 Projenin Adı Projedeki Görevi Görev Süresi Yıl Let`s get closer to each other [AB Comenius Projesi] Yürütücü 2 yıl 2009-2011 Kitaplar Kitabın Adı Yayınevi ISBN Yıl Kitap Bölümü Makale Kitabın Adı Yayınevi Makalenin Adı Yıl İlköğretimde Nitelikli Eğitim İdeal Okullara Dair Siyah-Beyaz Yayınları Arayışları Paradigmalar 2008 Uluslararası Hakemli Dergilerde Yayınlanan Makaleler Şentürk, C. (2017). Science Literacy in Early Childhood. Journal of Research & Method in Education, 7(1/III), 51-67. Baş, G., Şentürk, C. & Ciğerci, F. M. (2017). Homework And Academic Achievement: A Meta- Analytic Review Of Research. Issues in Educational Research, 27(1), 31-50. Şentürk, C. (2016). Takvim Yaşı Olarak İlkokul Birinci Sınıf Eğitimine Erken Başlayan Çocuklarda Karşılaşılan Güçlüklere İlişkin Öğretmen Görüşleri. Journal of European Education, 6(3), 9-30. Şentürk, C. (2016). Öğretmenlerin e-öğrenmeye yönelik tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi 9 (43), 1501-1511. Şentürk, C. (2015). Hayat bilgisi dersinde uygulanan dizgeli eğitim yönteminin etkililiğinin incelenmesi ve maliyetinin analizi. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi 2 (4), 513-529. Ulusal Hakemli Dergilerde Yayınlanan Makaleler Şentürk, C. (2015). Hayat bilgisi dersinde uygulanan dizgeli eğitimin/öğretimin etkililiğinin incelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4 (4), 163-172. Sayfa 3 / 12
Şentürk C. & Sağnak, M. (2012). İlköğretim okulu müdürlerinin liderlik davranışları ile okul iklimi arasındaki ilişki. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 10 (1), 29-47. Baş, G. & Şentürk, C. (2011). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel adalet, örgütsel vatandaşlık ve örgütsel güven algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 17 (1), 29-62. Ulusal Dergilerde Yayınlanan Diğer Makaleler Şentürk. C. (2011). Eğitimde başarıya giden yolda öğrenme stilleri faktörü. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, Sayı 164-165, 10-15. Şentürk. C. (2011). Eğitim yönetiminde etik liderlik. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, Sayı 142, 30-34. Şentürk. C. (2011). Toplam kalite yönetimi ışığında okullarda verimlilik kültürünün oluşturulması. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, Sayı 141, 22-29. Şentürk. C. (2011). Eğitimde yeni bir paradigma: Evrensel okuryazarlık. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, Sayı 135, 10-14. Şentürk. C. (2009). Eğitimde yeniden yapılanma ve yapılandırmacılık. Eğitişim Online Dergi Sayı 23. Şentürk. C. (2009). Öğretmenlik mesleğinde etik. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi Sayı 111, 25-29. Şentürk. C. (2009). Ödevlerin Öğrencilerin Çok Yönlü Gelişimine Etkisi, İlköğretmen Dergisi Sayı 25. Ulusal ve Uluslararası Sempozyum / Konferans / Kongre Bildirileri Şentürk, C., ve Ciğerci, F. M. (2017). Sınıf öğretmenlerinin yenilenen fen bilimleri öğretim programlarına ilişkin görüşleri. 26. Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi, 20-23 Nisan 2017, Antalya. Baş, G., ve Şentürk, C. (2017). Öğretme-öğrenme anlayışları ve özyeterlik: Öğretmen adayları üzerine bir araştırma. 26. Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi, 20-23 Nisan 2017, Antalya. Ciğerci, F. M., Şentürk, C., & Aydoğmuş, M. (2017). The opinions of teacher candidates about teacher candidate training process (Bilecik/Turkey). International Conference on Modern Education Studies, 25-27 January 2017, Jeddah, Saudi Arabia. Baş, G., ve Şentürk, C. (2016). Eğitim felsefesi inançları ve eğitim programı tasarım yaklaşımları: İlişkisel bir araştırma. 4. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 27-30 Ekim 2016, Antalya. Sayfa 4 / 12
Ciğerci, F. M., ve Şentürk, C. (2016). Sınıf öğretmenlerinin çocuk sevme eğilimlerinin incelenmesi. Uluslararası Osmaneli Sosyal Bilimler Kongresi, 12-14 Ekim 2016, Bilecik. Baş, G., Şentürk, C., ve Ciğerci, F. M. (2016). Fen bilgisi dersine yönelik tutum ile akademik başarı arasındaki ilişki. Uluslararası Osmaneli Sosyal Bilimler Kongresi, 12-14 Ekim 2016, Bilecik. Baş, G., Ciğerci, F. M., ve Şentürk, C. (2016). Ev ödevinin akademik başarıya etkisi: Bir meta-analiz çalışması. VI. Uluslararası Eğitimde Araştırmalar Kongresi, 13-15 Ekim, Rize. Sağnak, M., ve Şentürk, C. (2013). İşbirlikli liderlik ve yeniliği destekleyen iklim: öğretmenler arası işbirlikli ilişkinin aracılık etkisi. 8. Eğitim Yönetimi Kongresi, Marmara Üniversitesi 7-9 Kasım 2013 İstanbul. Şentürk, C. (2015). Takvim yaşı olarak okul öncesi ve ilkokul birinci sınıf eğitimine erken başlayan çocuklarda karşılaşılan güçlüklere ilişkin öğretmen görüşleri. 24. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 16-19 Nisan 2015, Niğde Üniversitesi, Niğde. Editörlük/Hakemlik Görevleri İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Hakem] Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi [Hakem] Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi [Hakem] ATIFLAR 12/10/2017 tarihi itibarı ile; Toplam atıf sayısı: 116 h- indeks: 6 i10 indeks: 5 Makalelere Atıflar Şentürk C. & Sağnak, M. (2012). İlköğretim okulu müdürlerinin liderlik davranışları ile okul iklimi arasındaki ilişki. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 10 (1), 29-47. Bu yayına yapılan atıflar: 2017 yılında yapılan atıflar; [1] Bulunuz, N., Bulunuz, M., Orbak, A. Y., Mulu, Y., & Tavşanlı, Ö. F. (2017). An evaluation of primary school students views about noise levels in school. International Electronic Journal of Elementary Education, 9(4), 725-740. [2] Akman, Y. (2017). Sosyal sermaye ve öğretmenlerin okulları ile özdeşleşmeleri ilişkisinde lider-üye etkileşiminin aracılık etkisi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 263-281. Sayfa 5 / 12
2016 yılında yapılan atıflar; [3] Arabacı, İ. B., Karabatak, S. ve Polat, H. (2016). Ortaöğretim okulu yöneticilerinin dağıtımcı liderlik rollerine ilişkin öğretmen algıları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(3), 1015-1032. [Alan indeksi ISI] [4] Başoğlu, B. ve Aytaç, K. Y. (2016). Gençlik hizmetleri ve spor il müdürlerinin liderlik davranışları ve tükenmişlik arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi. Turkish Studies, 11(3), 465-478. Doi: http://dx. doi. org/10. 7827/TurkishStudies.9154. [5] Çoğaltay, N. ve Karadağ, E. (2016). The effect of educational leadership on organizational variables: A metaanalysis study in the sample of Turkey. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi 16(2), 603-646. [SSCI] [6] Diş, O. ve Ayık, A. (2016). Okul yöneticilerinin kullandıkları güç kaynakları ile örgüt iklimi arasındaki ilişki. Akademik Bakış Dergisi, 58, 499-518. [7] Hiçyılmaz, Y. ve Fırat, N. Ş. (2016). Cultural leadership behaviors of the primary school principals regarding certain variables. Journal of Human Sciences, 13(2), 2462-2474. Doi:10.14687/jhs.v13i2.3702. [8] İhtiyaroğlu, N. ve Demirbolat, A. O. (2016). Okul ikliminin öğretmen etkililiği ve öğrenci okul bağlılığı ile ilişkisinin incelenmesi. International Online Journal of Educational Sciences, 2016, 8(4), 255-270. [Alan indeksi H.W. Wilson] 2015 yılında yapılan atıflar; [9] İşçi, S., Çakmak, E. Ve Karadağ, E. (2015). The Effect of Leadership on Organizational Climate. E. Karadağ (Ed.), Leadership and Organizational Outcomes içinde (s. 123-141). Switzerland: Springer International Publishing. [Uluslar arası kitap] 2014 yılında yapılan atıflar; [10] Ayık, A. ve Şayir, G. (2014). İlköğretim kurumlarında görevli okul müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Ekev Akademi Dergisi, 18(60), 15-30. Baş, G. & Şentürk, C. (2011). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel adalet, örgütsel vatandaşlık ve örgütsel güven algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 17 (1), 29-62. Bu yayına yapılan atıflar: 2017 yılında yapılan atıflar; [1] Köybaşı, F. ve Uğurlu, C. T. (2017). Öğretmenlerin örgütsel adalet algıları ile örgütsel sinizm düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 01-14. Doi: 10.17679/inuefd.285527. [2] Demirdağ, S. (2017). Ücretli öğretmen algılarına göre ilkokul yöneticilerinin örgütsel adalet, örgütsel güven ve yıldırma davranışları arasındaki ilişki. [3] Çavuş, B., ve Sarpkaya, R. (2017). The relationship between the instructors organizational justice perceptions and their hopelessness levels. International Online Journal of Educational Sciences, 9(2), 323-339. [Alan indeksi H.W. Wilson] [4] Girgin, S., ve Vatansever-Bayraktar, H. (2017). Öğretmenlerin yöneticiye duydukları örgütsel adalet algısının incelenmesi. Turkish Studies, 12(4), 217-238. [5] Vatansever-Bayraktar, H., ve Girgin, S. (2017). Investigation of the relation between trust in the manager and organizational justice. Journal of Education and Practice, 8(8), 208-217. [6] Yangın, D., ve Elma, C. (2017). The Relationship among Interactional Justice, Manager Trust and Teachers' Organizational Silence Behavior. Universal Journal of Educational Research, 5(3), 325-333. 2016 yılında yapılan atıflar; [7] Alkış, H. ve Kılınç, S. (2016). The effect of organizational justice on the manners of organizational citizenship and organizational cynicism: A case study on Malatya, Turkey. International Journal of Economics, Commerce and Management 4(3), 486-508. Sayfa 6 / 12
[8] Avcı, A. (2016). Investigation of teachers' perceptions of organizational citizenship behavior and their evaluation in terms of educational administration. Educational Research and Reviews 11(7), 318-327. [Alan indeksi ERIC] [9] Avcı, A. (2016). Effect of leadership styles of school principals on organizational citizenship behaviors. Educational Research and Reviews 11(11), 1008-1024. [Alan indeksi ERIC] [10] Avcı, A. (2016). Effect of organizational culture on organizational citizenship behaviors. Journal of Human Sciences, 13(3), 5373-5398. Doi:10.14687/jhs.v13i3.4264. [11] Hoşgörür, T. Ve Yorulmaz, Y. İ. (2016). Öğretim elemanlarının sınıf yönetiminde kullandıkları güç kaynaklarının öğretmen adaylarının öğrenme ortamlarına yönelik adalet algılarına etkisi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 45(2), 375-404. [12] Kurtulmuş, M. ve Karabıyık, H. (2016). Algılanan örgütsel adaletin öğretmenlerin işe yabancılaşma düzeylerine etkisi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 459-477. [13] Öktem, Ş., Kızltan, B. ve Öztoprak, M. (2016). Örgütsel güven ile örgüt ikliminin örgütsel özdeşleşme, iş tatmini ve işten ayrılma niyeti üzerine etkileri: otel işletmelerinde bir uygulama. İşletme Araştırmaları Dergisi, 8(4), 162-186. Doi: 10.20491/isarder.2016.212. [14] Önk, M. ve Cemaloğlu N. (2016). Öğretmenlerin damgalama düzeyleri ile örgütsel adalet algıları arasındaki ilişki. Journal of Human Sciences 13(1), 1574-1588. Doi:10.14687/ijhs.v13i1.3622. [15] Özer, N., Dönmez, B. ve Atik, S. (2016). Ortaokul ve lise öğrencilerinin okul müdürüne ve öğretmenlere güven düzeylerinin incelenmesi. Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 40(1), 259-280. [16] Uğurlu, C. T. ve Demir, A. (2016). Örgütsel vatandaşlık davranışının öncülü olarak okul yöneticilerinin kullandıkları güç kaynakları. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 15(56), 98-119. [17] Yorulmaz, A. ve Çelik, S. (2016). İlkokul öğretmenlerinin örgütsel bağlılık, örgütsel sinizm ve örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki. Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 6(1), 161-193. 2015 yılında yapılan atıflar; [18] Avcı, A. (2015). Öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışlarına ilişkin görüşleri. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 42, 1-16. Doi: 10.15285/ebd.76607. [19] Avcı, A. (2015). Örgütsel vatandaşlık davranışları: kavramsal gelişimi ve eğitim örgütleri açısından etkileri. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi 12-2(24), 11-26. [20] Bilgin-Aksu, M., Aksu, T. ve Polat, S. (2015). School administrator self-esteem and its relationship to trust in teachers. Studia paedagogica, 20(4), 33-51. Doi: 10.5817/SP2015-4-3. [21] Bozkurt, B. (2015). An investigation of the effect of school principals spiritual leadership competencies on teachers organizational citizenship behaviors. Electronic International Journal of Education, Arts, and Science, 1(2), 181-200. [22] Yorulmaz, A. ve Çelik, S. (2016). İlkokul öğretmenlerinin örgütsel bağlılık, örgütsel sinizm ve örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki. Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 6(1), 161-193. [23] Yılmaz, K., Altınkurt, Y. ve Yıldırım, H. (2015). Türkiye deki öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışlarına cinsiyet, kıdem ve branş değişkenlerinin etkisi: Bir meta analiz çalışması. Eğitim ve Bilim, 40(178), 285-304. [24] Gören, S. Ç. ve Özdemir, M. (2015). Ortaokul Öğretmenlerinin Örgütsel Güvene İlişkin Görüşlerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3), 793-801. Doi: 10.17860/efd.00263. [25] Yüksekbilgili, Z., Çöpoğlu, M. ve Gür, O. (2015). Örgütsel adalet: bir büyükşehir belediyesinde araştırma. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 14(55), 45-53. [26] Argon, T. (2015). Öğretmen görüşlerine göre ilkokullarda yöneticilerin kayırmacılık davranışları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(1), 233-250. Sayfa 7 / 12
2014 yılında yapılan atıflar; [27] Ayık, A., Savaş, M. ve Çelikel, G. (2014). Ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin okul iklimi ve örgütsel güven algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(27), 203-220. [28] Ayık, A., Yücel, E. ve Savaş, M. (2014). Öğretmenlerin örgütsel adalet algılarının yordayıcısı olarak okul yöneticilerinin etik liderlik davranışları. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 233-252. [29] Çağlayan, E. (2014). Öğretim Elemanlarının Örgütsel Vatandaşlık Davranışları ile Örgütsel Adalet Algıları Arasındaki İlişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 20(4), 421-452. Doi: 10.14527/kuey.2014.017. [30] Eroğlu, Ş. G. (2014). Çalışanların örgütsel adalet algısının örgütsel güven üzerindeki etkileri. Pamukkale İşletme ve Bilişim Yönetimi Dergisi, 1(1), 53-66. [31] Ertaş, H. (2014). The relation between the organizational trust level and organizational justice perceptions of staff in Konya municipality: A theoretical and empirical study. International Journal of Social, Behavioral, Educational, Economic, Business and Industrial Engineering, 8(6), 1709-1714. [32] Harbalioğlu, M. ve Gültekin, B. İ. (2014). The relationship between organizational silence and organizational citizenship behavior: A case study at Kilis 7 Aralik University. International Journal of Advances in Management and Economics, 3(2), 153-164. [33] Mete, Y. A. ve Serin, H. (2014). Effect of Perceived Organizational Justice and Organizational Trust on Organizational Commitment Behavior. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 4(2), 265-286. Doi: 10.12973/jesr.2014.42.15. [34] Özen, H. (2014). Motivasyonel dil teorisi ışığında okul müdürlerinin kullandığı motivasyonel dilin öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışlarına olan etkisi. Turkish Studies, 9(5), 1731-1746. Doi: 10.7827/TurkishStudies.6800. [35] Özer, N. ve Tül, C. (2014). Öğrenciler için öğretmene güven ölçeğinin Türkçe formunun psikometrik özelliklerinin incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 105-119. [36] Polat, S. ve Kazak, E. (2014). Okul yöneticilerinin kayırmacı tutum ve davranışları ile öğretmenlerin örgütsel adalet algıları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 20(1), 71-92. [37] Tekingündüz, S., Aydın, M. ve Polat, H. (2014). İş tatmini, örgütsel güven ve örgütsel adalet arasındaki ilişkiler: Siirt Kadın Doğum ve Çocuk Hastalıkları Hastanesi nden bir uygulama. Sayıştay Dergisi, 94, 53-72. 2013 yılında yapılan atıflar; [38] Akyüz, Ü., Demirkasımoğlu, N. ve Erdoğan, Ç. (2013). Milli Eğitim Bakanlığı merkez örgütündeki yöneticilerin örgütsel adalet algıları. Eğitim ve Bilim, 38(167), 273-288. [SSCI] [39] Cüce, H., Güney, S. ve Tayfur, Ö. (2013). Örgütsel adalet algılarının örgütsel özdeşleşme üzerindeki etkisini belirlemeye yönelik bir araştırma. Hacettepe Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 31(1), 1-30. [40] Günbayı, İ., Dağlı, E. ve Kalkan, F. (2013). İlköğretim okulu müdürlerinin destekleyici davranışları ile öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 19(4), 575-602. [41] Kale, M. (2013). Perceptions of college of education students in Turkey towards organizational justice, trust in administrators, and instructors. Higher Education, 66(5), 521-533. Doi:10.1007/s10734-013-9619-7 [SSCI] [42] Kılıç, E. D. (2013). Yatılı ilköğretim bölge okullarında çalışan öğretmenlerin örgütsel vatandaşlıkla ilgili görüşleri (Sinop örneği). Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 6(1), 43-55. [43] Yıldız, K. (2013). Öğretmenlerin örgütsel adalet ve örgütsel güven algıları. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(1), 289-316. 2012 yılında yapılan atıflar; [44] Yirik, Ş., Yılmaz, Y., Demirel, O. N., Yılmaz, Y., Akgün, A. ve Kinay, H. (2012). Analysis of the hotel personnel s conceptions of organizational justice, organizational silence, mobbing, organizational commitment ın terms of Sayfa 8 / 12
demographic variables. 3 rd International Symposium on Sustainable Development, May 31-June 01 2012, Sarajevo. 2011 yılında yapılan atıflar; [45] Oğuz, E. (2011). Öğretmenlerin örgütsel adalet algıları ile yöneticilerin liderlik stilleri arasındaki ilişki. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 45-65. [46] Oğuz, E. (2011). Öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışları ile yöneticilerin liderlik stilleri arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 17(3), 377-403. Şentürk, C. (2010). Yapılandırmacı yaklaşım ve 5E öğrenme döngüsü modeli. Eğitime Bakış 6(17), 58-62. Bu yayına yapılan atıflar: 2016 yılında yapılan atıflar; [1] Özcan, K. V., Okan, İ. ve Süren, M. (2016). 5e öğrenme modeline uygun tasarlanan kanser hastalarında palyatif bakım stajının değerlendirilmesi. Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi, 25(3), 94-100. 2012 yılında yapılan atıflar; [2] Bozkurt, O. (2012). Fen eğitiminde araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin akademik başarılarına ve bilimsel süreç becerilerine etkisi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(18), 187-200. [3] Türkmen, H. ve Ünver, E (2012). Fen eğitiminde hikâyelendirme tekniği. Journal of European Education, 2(1), 9-13. Şentürk. C. (2009). Eğitimde yeniden yapılanma ve yapılandırmacılık. Eğitişim Online Dergi Sayı 23. Bu yayına yapılan atıflar: 2016 yılında yapılan atıflar; [1] Yıldız, Z. (2016). Din öğretiminde mesleki gelişimin anahtarı yansıtıcı düşünme. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. [Ulusal Kitap] [2] Durmuşçelebi, M. ve Abbak, Y. (2016). Lise öğretmenlerinin yapılandırmacı öğrenme kuramını uygulama düzeyleri. Demirel ve S. Dinçer (Ed.) Eğitim bilimlerinde yenilikler ve nitelik arayışı içinde (s. 241-258). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. [Ulusal Kitap] 2014 yılında yapılan atıflar; [3] Sebetci, Ö. ve Aksu, G. (2014). Öğrencilerin mantıksal ve analitik düşünme becerilerinin programlama dilleri başarısına etkisi. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 13(25), 65-83. 2013 yılında yapılan atıflar; [4] Çolak, O., Yüksel, H., Sunguray, C. ve Gümüş, R. (2013). Uzaktan kontrollü insan makine arayüz uygulamasıyla yeni bir eğitim platformu. Süleyman Demirel Üniversitesi Teknik Bilimler Dergisi, 3(5), 1-5. 2012 yılında yapılan atıflar; [5] Günal, H. ve Kaya, R. (2012). Tarih öğretmenlerinin yapılandırmacı yaklaşım uygulamaları hakkındaki görüşleri (Erzurum örneği). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(2), 100-115. 2010 yılında yapılan atıflar; [6] Akpınar, B. (2010). Yapılandırmacı yaklaşımda öğretmenin, öğrencinin ve velinin rolü. Eğitime Bakış, 6(16), 16-20. Sayfa 9 / 12
Şentürk. C. (2009). Öğretmenlik mesleğinde etik. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi Sayı 111, 25-29. Bu yayına yapılan atıflar: 2017 yılında yapılan atıflar; [1] Arslan-Namlı, N. (2017). Sınıf öğretmenlerinin mesleki etik ilkelerine uyma düzeyleri. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10(49), 389-395. [2] İlhan, M., Güler, N., ve Kinay, İ. (2017). Eğitimsel değerlendirmelerde etik ilkelere bağlılık ölçeği nin Türkçe uyarlaması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(2), 779-795. 2016 yılında yapılan atıflar; [3] Aksekili, E., Küsmüş, G. İ. ve Akduman, G. G. (2016). Review of professional ethics understanding of preschool teacher candidates in terms of some variables. Academic Research International, 7(4), 77-94. 2015 yılında yapılan atıflar; [4] Dağ, N. ve Arslantaş, H. A. (2015). Reasons preventing teachers from acting within the framework of ethical principles. International Journal of Instruction, 8(2), 33-44. Doi: 10.12973/iji.2015.823a. 2014 yılında yapılan atıflar; [5] Yeşilyurt, E. ve Kılıç, M. E. (2015). Ortaokul öğrencilerinin algılarına göre öğretmenlerin etik değerlere uyma düzeylerinin değerlendirilmesi. EKEV Akademi Dergisi, 60, 471-486. [6] Ekici, G. (2014). Öğretmenin öğrencilerin akademik başarı ve başarısızlığından sorumluluk algısı konusunda görüşler: Biyoloji öğretmen adayları örneği. İlköğretim Online, 13(4), 1414-1448. Doi: 10.17051/io.2014.76793. 2013 yılında yapılan atıflar; [7] Erdem, A. R. ve Şimşek, S. (2013). Öğretmenlik meslek etiğinin irdelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(15), 185-203. 2012 yılında yapılan atıflar; [8] Semerci, Ç., Eliüsük, A., Semerci, N. ve Kartal, S. E. (2012). Öğretmenlik mesleğinin gündemine ilişkin öğretmen görüşleri (Bartın ili örneği). Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 22-40. Tezlere Atıflar Şentürk, C. (2010). İlköğretim okul müdürlerinin liderlik davranışları ile okul ikliminin karşılaştırılması Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Niğde. Bu teze yapılan atıflar: 2017 yılında yapılan atıflar; [1] Ertem, H. Y. (2017). Velilerin okul iklimi algısı ölçeği nin Türkçe ye uyarlanması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 155-173. [2] Sönmez, E., ve Sezgin, F. (2017). Türkiye deki okul iklimi çalışmaları üzerine meta analitik bir bakış açısı: Bazı demografik değişkenlerin etkisi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 7(3), 2017, 453-482. 2016 yılında yapılan atıflar; [3] Çoğaltay, N. ve Karadağ, E. (2016). The effect of educational leadership on organizational variables: A metaanalysis study in the sample of Turkey. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi 16(2), 603-646. [SSCI] Sayfa 10 / 12
2014 yılında yapılan atıflar; [4] Akcan, G., Ünsar, A. S. ve Küçükkancabaş, S. (2014). Liderlik davranışlarının çalışanların stres düzeylerine etkisi: Bir alan araştırması. Sosyal Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 27, 51-74. BİLİMSEL KURULUŞLARA ÜYELİKLER KATILDIĞI SEMİNERLER / TARTIŞMALAR / BİLGİ ŞÖLENLERİ 1. İlköğretim Kurumları Standartları Semineri, MEB 2012 2. Özel Eğitim Gerektiren Bireylerin Eğitimi ve Kaynaştırma Eğitimi Semineri, MEB 2012 3. Okullarda Toplu Beslenme Eğitimi Semineri, MEB 2010 4. Stres Yönetimi Semineri, MEB 2010 5. Topyekûn Savunma Sivil Hizmetleri Eğitimi Semineri, MEB 2010 6. Motivasyon Semineri, MEB 2010 7. İletişim Becerileri Semineri, MEB 2010 8. Taşınır Mal Yönetmeliği Semineri, MEB 2010 9. Özel Eğitim Semineri, MEB 2009 10. E-Okul Uygulamaları Semineri, MEB 2009 11. Yeşil Kutu (Çevre Eğitimi) Semineri, MEB 2009 12. Avrupa Birliği Proje Hazırlama ve Süreç Yönetimi Semineri, MEB 2009 13. Adölesan Dönemi Gençlerin Karşılaşabileceği Sorunlar Semineri, Sağlık Bakanlığı 2008 KATILDIĞI BİLİMSEL VE TEKNİK GEZİLER 1. Uluslararası Montessori Konferansı. Prof. Dr. Mümtaz Turhan Sosyal Bilimler Listesi Yenibosna/İstanbul, 2016. ALMIŞ OLDUĞU HİZMETİÇİ EĞİTİM VEYA KURSLAR 1. İlköğretimde Kaynaştırma ve Drama Kursu, MEB 2009 2. KPDS - ÜDS ye Hazırlık Yabancı Dil Kursu, 2009 3. İlköğretimde Kaynaştırma ve Drama Sertifika Programı, Anadolu Üniversitesi 2009 4. Satranç Yardımcı Antrenörlük Kursu, Türkiye Satranç Federasyonu 2009 5. İnternet ve Ofis Kullanımı Kursu, MEB 2008 6. Birleştirilmiş Sınıf Eğitimi Kursu, MEB 2007 7. Bilgisayar Eğitim Programları Kursu, MEB 2006 Sayfa 11 / 12
Aldığı Ödül ÖDÜLLER Alınan Kurum ve Yıl Teşekkür Belgesi Ulukışla İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, 2008 Takdir Belgesi Ulukışla Kaymakamlığı, 2010 Takdir Belgesi Ulukışla Kaymakamlığı, 2010 Aylıkla Ödüllendirme Milli Eğitim Bakanlığı, 2010 Sayfa 12 / 12