MMR 101 MİMARLIKTA TEMEL TASARIM I. Güz Dönemi Atılım Üniversitesi GSTMF Mimarlık Bölümü Lisans Programı 1.Yıl

Benzer belgeler
MMR 101 TEMEL TASARIM I. Güz Dönemi Atılım Üniversitesi GSTMF Mimarlık Bölümü Lisans Programı 1.Yıl

MMR 101 TEMEL TASARIM I. Güz Dönemi Atılım Üniversitesi GSTMF Mimarlık Bölümü Lisans Programı 1.Yıl

MMR 101 MİMARLIKTA TEMEL TASARIM I. Güz Dönemi Atılım Üniversitesi GSTMF Mimarlık Bölümü Lisans Programı 1.Yıl

MMR 102 TEMEL TASARIM II. Bahar Dönemi

SANATSAL DÜZENLEME ÖĞE VE İLKELERİ

MMR 102 TEMEL TASARIM II. Bahar Dönemi Atılım Üniversitesi GSTMF Mimarlık Bölümü Lisans Programı 1.Yıl

mimariye giriş BaÜ mimarlık / 2005

Genel Bilgi. İz Düşüm Düzlemleri ve Bölgeler. Yrd. Doç. Dr. Garip GENÇ Şekil: İz düşüm düzlemlerine bakış doğrultuları. Page 1.

Yirminci yüzyıl sanatının içinde, güzellik kaygısı taşıyan veya doğa görüntülerinden oluşturulmuş yapıtlar, yerlerini tamamen olmasa da düşünsel

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AKIŞKANLAR MEKANİĞİ-II

ÇATI KONSTRÜKSİYONLARINDA GAZBETON UYGULAMALARI Doç.Dr.Oğuz Cem Çelik İTÜ Mimarlık Fakültesi Yapı Statiği ve Betonarme Birimi

TEMEL GRAFİK TASARIM AÇIK-KOYU, IŞIK-GÖLGE

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

MMR 301 Mimari Tasarım III

Geometrik Örüntüler. Geometrik Cisimlerin Yüzeyleri Geometrik Cisimler Prizmaların Benzer ve Farklı Yönleri Geometrik Şekiller. Geometrik Örüntüler

MMR 301 Mimari Tasarım III MMR 302 Mimari Tasarım IV

Bitkilerle Alan Oluşturma -1

GEOMETRİK TOLERANSLAR - ŞEKİL VE KONUM TOLERANSLARI (YENİ) -

Temel Tasarim. Isil Kaymaz. Your text here

Geometrik Cisimler ve Şekiller. Uzamsal İlişkiler Geometrik Örüntüler. Geometrik Şekiller Geometrik Cisimler. Uzamsal İlişkiler Geometrik Örüntüler

Geometrik Örüntüler. Geometride Temel Kavramlar Uzamsal İlişkiler

Alan verilerinin saptanması (Analizler)

GEBZE TEKNİK ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ

TEKNOLOJI VE TASARıM DERSI

V =, (V = hacim, m = kütle, d = özkütle) Bu bağıntı V = olarak da yazılabilir G: ağırlık (yerçekimi kuvveti) G = mg p = özgül ağırlık p = dg dir.

İNM 305 ZEMİN MEKANİĞİ

O Oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını

Mimari Anlatım Teknikleri I (MMR 103) Ders Detayları

İletken Düzlemler Üstüne Yerleştirilmiş Antenler

İlkokulu - 3/ Sınıfı *** Matematik *** Geometrik şekiller - 3

Peyzaj Mimarlığı çalışmalarında bitkisel materyalinin kullanımında, tasarım ilkeleri ile birlikte bitkilerin denrolojik özelliklerinin

GEOMETR 7 ÜN TE III S L ND R

9. SINIF Geometri TEMEL GEOMETRİK KAVRAMLAR

PEYZAJ TASARIMI TEMEL ELEMANLARI

TASARIM STÜDYOSU I C GRUBU Ankara Üniversitesi Ziraat Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Bölümü Yrd.Doç.Dr.Işıl Kaymaz 2016, Basılmamış ders notları Lütfen

TEMEL BAZI KAVRAMLAR. Uzay: İçinde yaşadığımız sonsuz boşluktur. Uzay, bir noktalar kümesidir. Uzay, bütün varlıkları içine alır.

ESKI.SEHIR. MIMARLIK FESTIVALI

ECZANE LEVHA STANDARTLARI KILAVUZU

Mimarlıkta Temel Tasarım II (MMR 102) Ders Detayları

İNS1101 MÜHENDİSLİK ÇİZİMİ. Bingöl Üniversitesi İnşaat Mühendisliği Bölümü 2018

ISI GEÇİRGENLİK DEĞERİ U (W/m²K) 0,50 0,56. SİSTEMİN YANGIN DAYANIMI Mevcut duvar ve yalıtım malzemesi hariç cm

Matematik Eğitimi Çalıştayları

ISI GEÇİRGENLİK DEĞERİ U (W/m²K) 0,32 0,35. SİSTEMİN YANGIN DAYANIMI Mevcut duvar ve yalıtım malzemesi hariç cm

1. Yukar daki çubuk makarna afla dakilerden hangisinin modelidir? Yukar daki rakamlardan kaç tanesinde dikey do ru modeli vard r?

TEKNOLOJİNİN BİLİMSEL İLKELERİ. Öğr. Gör. Adem ÇALIŞKAN

ISI GEÇİRGENLİK DEĞERİ U (W/m²K) 0,50 0,56. SİSTEMİN YANGIN DAYANIMI Mevcut duvar ve yalıtım malzemesi hariç cm

ISI GEÇİRGENLİK DEĞERİ U (W/m²K) 0,39 0,43. SİSTEMİN YANGIN DAYANIMI Mevcut duvar ve yalıtım malzemesi hariç cm

1. SINIF BAHAR DÖNEMİ

ISI GEÇİRGENLİK DEĞERİ U (W/m²K) 0,32 0,35. SİSTEMİN YANGIN DAYANIMI Mevcut duvar ve yalıtım malzemesi hariç cm

Mimarlık İlke ve Kavramları (MMR 111) Ders Detayları

MATEMATİK BİLİM GRUBU II KURS PROGRAMI

Ankara Üniversitesi Fen Fakültesi Matematik Bölümü A-Grubu Bahar Yarıyılı Bölüm-III Özeti Ankara Aysuhan Ozansoy

ISI GEÇİRGENLİK DEĞERİ U (W/m²K) 0,50 0,56. SİSTEMİN YANGIN DAYANIMI Mevcut duvar ve yalıtım malzemesi hariç cm

ISI GEÇİRGENLİK DEĞERİ U (W/m²K) 0,32 0,35. SİSTEMİN YANGIN DAYANIMI Mevcut duvar ve yalıtım malzemesi hariç cm

HARİTACILIKTA MESLEKİ HESAPLAMALAR H. İNCE Y. TÜREN

5. SINIF ÖĞRETİM PROGRAMI

Algılama üzerinde etkilidir. Hareketi ve yönü belirleyici etki yaratırlar. Ayırma amaçlı. Kalın çizgiler daha etkilidir.

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI 10. SINIF MATEMATİK DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

ISI GEÇİRGENLİK DEĞERİ U (W/m²K) 0,39 0,43. SİSTEMİN YANGIN DAYANIMI Mevcut duvar ve yalıtım malzemesi hariç cm

ULAŞIM YOLLARINA AİT TANIMLAR

MMR 201 Mimari Tasarım I

ISI GEÇİRGENLİK DEĞERİ U (W/m²K) 0,50 0,56. SİSTEMİN YANGIN DAYANIMI Mevcut duvar ve yalıtım malzemesi hariç cm

MMR 202 Mimari Tasarım II

Page 1. İz Düşüm Çeşitleri ve Metotları

İTÜ Mimarlık Fakültesi Mimarlık Bölümü Yapı ve Deprem Mühendisliği Çalışma Grubu BETONARME YAPILAR MIM 232. Döşemeler

İşlenecek Konular. Tarih. Hafta 2: Şubat Hafta 3: 26 Şubat GRUP 3: Cansu GÜNDOĞDU Kübra ÇATALKAYA Serkan ALTUN Mustafa ENGINSEL

MATEMATİK 2+2 UYGULAMALI ÖĞRENME SETİ. Her Haftaya Bir Bölüm ÇEK KOPAR SINIF

1. SINIF NİSAN AYI BÜLTENİ

PEYZAJ TASARIMI TEMEL ELEMANLARI

PROJE TEKNİĞİ DERSİ. PEYZAJ TASARIM ÖĞELERİ ve TASARIM İLKELERİ. Öğr. Gör. Hande ASLAN

Zambak 3. Sınıf Hayat Bilgisi

Peyzaj Mimarlığı çalışmalarında bitkisel materyalinin kullanımında, tasarım ilkeleri ile birlikte bitkilerin denrolojik özelliklerinin

3. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI

BAĞLI POLİGON BAĞLI POLİGON

İçinde hareket edilen, günlük aktivitelere sahne olan, insanı çevresinden yalıtan, sınırlandırılmış ve algılanabilir özel ortam.

Kolonlar, taşıyıcı, düşey yapı elemanlarıdır. Kolon Aracı na Araç Kutusu üzerinde simgesine tıklanarak erişilir.

Teknik Resim ve Perspektif (GRT113 ) Ders Detayları

4. Bölüm Dik Grafik Çizim

Yer İle Yalın Bir İlişki

Tipografi (GRT 203) Ders Detayları

KENTSEL DÖNÜŞÜM Ü YENİDEN DÜŞÜNMEK: ANKARA / AYRANCI

MİMARİ ANLATIM TEKNİKLERİ Gr. 3

2018 / 2019 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSLARI 5. SINIF MATEMATİK DERSİ YILLIK PLAN ÖRNEĞİ. Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı

2014 LYS GEOMETRİ 3. A. parabolü ile. x 1 y a 9 çemberinin üç noktada kesişmesi için a kaç olmalıdır?

ATILIM ÜNİVERSİTESİ GSTMF l MİMARLIK BÖLÜMÜ MMR402 MİMARİ TASARIM VI YIKILAN İLLER BANKASI ARAZİSİNDE YENİ YAPI TASARIMI

: Resim çalışmasını oluştururken biçim/formu kullanır(görsel İletişim Gözleme dayalı çizimler yapar. (G.İ.B)

HAFTA-2 Norm Yazı Çizgi Tipleri ve Kullanım Yerleri Yıliçi Ödev Bilgileri AutoCad e Genel Bakış Tarihçe Diğer CAD yazılımları AutoCAD Menüleri

Ç.Ü. GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ İÇ MİMARLIK BÖLÜMÜ GÜZ YARIYILI İÇM PROJE 5 & DİPLOMA PROJESİ

İlkokuma Yazma Öğretimi

Teknik Resim Perspektif (GRT 109) Ders Detayları

1.5. Doğrularla İlgili Geometrik Çizimler

GEBZE TEKNİK ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ

Talaş oluşumu. Akış çizgileri plastik deformasyonun görsel kanıtıdır. İş parçası. İş parçası. İş parçası. Takım. Takım.

Makinelerin veya bir makineyi oluşturan elemanların teknik resimleri çizilerek ifade edilmeleri, yazıyla ya da sözle anlatılmalarına kıyasla çok daha

Kurşun Kalemlerin Teknik ve Mesleki Resimde Kullanıldığı Yerler

Öğretim Materyali Tasarımı

TASARI GEOMETRİ SINAV SORULARI

FTR 331 Ergonomi. Bilgiye Dayalı İş Yeri Düzenleme. emin ulaş erdem

Transkript:

MMR 101 MİMARLIKTA TEMEL TASARIM I. Güz Dönemi 2016-2017 Atılım Üniversitesi GSTMF Mimarlık Bölümü Lisans Programı 1.Yıl Selahattin Önür, Melike Orhan, Zeynep Tanrıverdi, Gizem Kuçak Toprak, Alper Gündüz

Mimarlık lisans programı birinci yıl ilk dönemi, öğrencileri tasarım etkinliğinin temel özelliklerine hazırlamayı amaçlamaktadır. Yapılan çalışmalarla: > Düzen üzerine düşünmeleri > Düzen kurma stratejileri geliştirmeleri > Zihinsel ve el becerileri kazanmaları > Biçimin algısal değerlerinin farkındalığını geliştirmeleri > İki ve üç boyutta düzen kurabilmeleri beklenmektedir.

MMR 101 Temel Tasarım I 2016-2017Akademik Yılı Güz Dönemi nde öğrencilerin mekanı iki ve üç boyutlu düzen kurma ortamı olarak algılayışlarını, zihinsel ve el becerilerini geliştirmeye yönelik 17 çalışma yapılmıştır. Çalışmalar sırasında öğrencilerle tasarım sürecinde belirleyici rol üstlenen kavramların(düzen, bütünlük, boyut, ölçek,orantı,kompozisyon, denge, zıtlık, simetri, doku, vb.) tartışılması hedeflenmiştir.

İKİ-BOYUTLU TASARIM

İki boyutlu tasarım çalışmaları için Kore alfabesinden seçilen üç harfin geometrik analizi ve bu çalışmalar için kullanılacak tasarım elemanlarının üretilmesi.

Sınırsız Yinelenen 2-Boyutlu Örüntü Siyah fon kartonundan üretilen 3 elemandan sadece birinin büyüklük değiştirilmeksizin kullanılarak sonsuz tekrarlanan bir örüntü tasarlanması (sm.,35x50).

2-Boyutlu Alan-Sınırlı Tasarım III Çalışmanın hedefi: Tanımlanmış elemanlar (ögeler) kullanılarak tanımlı sınırlar içerisinde görsel bütünlüğü olan 2-boyutlu bir tasarımı gerçekleştirmek. Üretilmiş olan 3 elemanın 3 ü de istenilen sayı ve büyüklüklerde, iki farklı malzeme (siyah ve gri) kullanılarak sınırları tanımlı 2- boyutlu bir tasarım yapılması (sm., 35x50).

KABA İNCE / DOKU YUMUŞAK SERT

Dokunsal Farklılaşma Dikdörtgen bir alanın (sm., 35x50) uzunluk ve açı ölçüsü kullanılmadan geometrik yöntemlerle 9 farklı alana bölünmesi ve bu 9 farklı alanın birbirlerinden dokunsal farklılıklarıyla ayırt edilebilir kılınması: 1) 9 alanın dokunsal farklılıkları olan malzemelerle farklılaştırılarak ayırt edilebilmesi; veya 2) Dikdörtgen bir «styroform» veya «foamboard» levhanın (sm., 35x50) dokusunun farklılaştırılarak 9 alanın ayırt edilebilmesi

RÖLİYEF İki ve üç-boyutlu tasarım arasında kalan bir tasarım türüdür. iki boyutta bir düzen yaratıyor gibi görünse de, gerçekte iki-boyutluluktan kurtulma ve iki-boyutta olmayan bazı değerleri kullanma özelliklerini gösterir. üçüncü-boyuta doğru geçme çabasının sonucu olarak: 1) kendisini, farklı açılardan (180 içerisinde) görsel olarak değerlendirilmeye sunar; 2) ışık, karanlık, gölge ve yüzeylerin plastiği, bu tasarımın önemli bileşenleridir.

Modern Sanat Akımlarından 2-Boyutlu Bir Eserin Seçilmesi Yirminci Yüzyıl Modern Sanat Akımları ndan: - Neo-Plasticism - Color Field Painting - Post-Painterly Abstraction - Hard Edge Painting - Op-Art her biri ayrı öğrenci gruplarınca incelendi ve incelenen Akım ın ilgili sanatçılardan birinin eseri seçildi.

Işığı Şekillendirme ( Light Modulator ) Seçilen 2-boyutlu eserin sadece alanların yükseltileri ve yüzey plastiği (yüzeyin eğimli veya kavisli olması gibi) ile ilgili kararlarla röliyef olarak yorumlandığı; arkadan gelen ışığın tasarımın bir malzemesi olarak ışığa sağlanacak geçirgenlik, yani gücü, yaygınlığı ve niteliğinin kullanıldığı bir çalışma.

Hard- Edge Painting - Karl Benjamine

Op-Art - Bridget Riley

Hard- Edge Painting Frank Stella

BOŞLUĞUN ÜÇ-BOYUTLU TASARIMI

8 BÖLGELİ 3-BOYUTLU BÜTÜNLÜK Köşe noktaları yok edilmeden kullanılacak üç adet (sm., 40x40) düzlemin kesişmesi ile ortaya çıkacak 8 farklı bölgenin boşluklarla ilişkilendirilmesiyle oluşturulacak 3-boyutlu bir tasarım yapılması.

3-BOYUTLU ÇİZGİSEL TASARIM Beş metre (5m.) uzunluğunda bir teli kesmeden, 90 açılarda ve dairesel olarak bükerek 3-boyutlu çizgisel soyut ( nonfigurative ) bir tasarım (sınırları herhangi yönde 50sm.)

KLEİN YÜZEYİ BAZLI HACİMSEL ORGANİZASYON Süreklilik içerisinde birbirine açılan ve birbirine dik açılı yüzeyleri kare olan üçgen prizma modüllerin hem yatayda, hem düşeyde birleştirilmesiyle geliştirilen 7 farklı hacmin oluşturduğu bir hacimsel organizasyonun tasarlanması. Bu hacimsel organizasyonun geliştirilmesi ve oluşturulmasında Klein Yüzeyi diyagramından hareket edilmiştir.

En küçük üçgen prizma modülün dik açı yapan kenarları 4 sm olarak belirlenmiş, ancak üçgen prizma modüllerin bir araya getirilmesinde, hipotenus kenarının dik açılı kenar olarak kullanılmasına bağlı olarak daha büyük modüller kullanılabilmiştir.

KLEİN PAVYONU NO. 17 Bir yüzeyin bir yanının diğer yanına devam ettiği Klein Yüzeyi diyagramından yola çıkılarak, bu diyagramın taşıdığı yüzey, dolayısıyla, mekansal süreklilik özelliğini kullanan, kişilere mekansal bir deneyim yaşatacak olan (*) bir tasarım çalışmasıdır. Bu tasarımda bir süreklilik içerisinde yaşatılacak mekanların farklılaşmasında, mekanların boyutsal değişimi, şekillenişleri ve ışığı nasıl aldıkları rol oynayacaktır. Çalışma ölçeği: 1/20 (*) Bu tasarımın konusu / işlevi mekanlar ve mekansal değişimin kendisinin kişiye yaşatılmasıdır.