BADMİNTON SPORCULARININ FOREHAND VE BACKHAND VURUŞLARINDAKİ SEZİNLEME ZAMANI PERFORMANSLARININ İNCELENMESİ

Benzer belgeler
T E NISÇILERE UYGULANAN P I LATES REFORMER EGZERSIZLERININ ITN TENIS B E CERI TESTINE E T K I S I

The purpose of this study was to investigate the anticipation

10-12 YAŞ BAYAN TENİSÇİLERE UYGULANAN KOORDİNASYON ANTRENMANLARININ DEWİTT-DUGAN VE WALL CATCH TENİS TESTLERİNE ETKİSİ EMEL ERTEM*, MİNE GÜL.

ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

Futbolda Dar ( Küçük) Alan Oyunları Fizyolojisi ve Antrenmana Çıkarımlar. Yusuf Köklü

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

YETENEK ÖLÇÜMÜ VE YÖNLENDİRME. Y. Doç.Dr. R. Sürhat MÜNİROĞLU

10-12 YAŞ ARASI ERKEK TENİS SPORCULARDA UYGULANAN FARKLI HEDEF ANTRENMANLARININ VOLE VURUŞ BECERİSİNE ETKİSİ ÖZET

ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ

KOORDİNASYON ANTRENMANININ TENİS BECERİSİ VE BAZI MOTORİK ÖZELLİKLERE ETKİSİ

MASA TENİSİ. Ping-pong yada pinpon adıyla bilinen masa tenisi 20. yüzyılın başlarında İngiltere de gelişmiştir.

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

Türkiye de Kadın Futbolcuların Spora Başlamalarına Etki Eden Unsurlar ve Spordan Beklentileri.

ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ

Düz süratin geliştirilmesi bir çok spor dalı için oldukça önemlidir Atletizm Takım sporları Tenis

EĞİTİMDE KAVRAMLAR, İLKELER, HİZMETLER VE SAYISAL BİLGİLER

Şekil 1: Sportif Oyunlarda uzun süreli gelişim amaçlarına göre eğitim aşamaları (Ehret, Spaete und. Schubert, 1994)

EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLAS İLK OKULU 4. SINIFLAR BEDEN EĞİTİMİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

Sosyal Bilimler Enstitüsü. Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi (Yüksek lisans,tezli) 1. Yarı Yıl

10-12 YAŞ ARASI TENİSÇİLERE UYGULANAN 8 HAFTALIK KORT İÇİ KOORDİNASYON ÇALIŞMALARIN EL ÖNÜ İLE EL ARKASI VURUŞLARA ETKİSİ.

HİTİT ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI HAFTALIK DERS PLANLARI. Yrd.Doç.Dr. Yetkin Utku KAMUK DERSLER

Beden Eğitimi Öğretmenleri için Futbol Genel Alan Bilgisi Testinin Güvenirlik ve Geçerliği

SPOR TENİS MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

PANSİYONLU OKULLARDA ÇALIŞAN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLERİNİN KARAR VERMEDE ÖZ SAYGI ve KARAR VERME STİLLERİ

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ

Birim Antrenman. Dr. Alper AŞÇI. Hacettepe Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi

ULUSLAR ARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ

Bölüm II. Tanımlar. Bilgi İşlem Yaklaşımı. Hareket Planlamasına Teorik Yaklaşım

10-12 YAŞ BAYAN TENİSÇİLERDE HEDEFLİ VE HEDEFSİZ UYGULANAN TENİS EĞİTİMİNİN VURUŞ İSABETİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ ÖZET

Bireysel Farklılık Kavramı. Bireysel Farklılık. Sorular... Sorular? Beceri Öğrenimi Bölüm 2: Bireysel Farklılıklar & Motor Yetenekler

Tartışılabilir bu özet yetenek seçimi kuramına, sportif oyunlar temel alınarak günümüzdeki çalışmalardan bazı eklemeler yapmak istiyorum.

SPOR BİLİMLERİNDE ARAŞTIRMA UYGULAMASI SUNUM PROGRAMI PAZARTESİ 10:00-15:00 SAATLERİ ARASI ORMAN FAKÜLTESİ KONFERANS SALONU VE FUAYE ALANI

Bölüm II. Tanımlar. Hareket Planlaması. Bilgi İşlem Yaklaşımı. Hareket Planlamasına Teorik Yaklaşım. Algı: Bilgiye anlam yükleme işlevi İki yaklaşım:

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ LİSANS PROGRAMI

TARİHLİ EĞİTİM KOMİSYONU KARARLARI

Sosyal Bilimler Enstitüsü. Beden Eğitimi ve Spor (Ph.D) 1. Yarı Yıl

FELSEFEMİZ. Spor Hayattır

Antrenörlük Eğitimi Bölümü

Özgeçmiş. : Cevdet Cengiz. Kişisel Bilgiler. : Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor. Yerleşkesi, Çanakkale.

BİEN SPORTS PERFORMANCE

Bölüm I. Öğrenme. İlgili Alanlar Motor Davranış. Tanımlar. Motor Öğrenme ve Motor Kontrole Giriş

YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ TENİS TAKIMI SPORCULARININ BİYOMOTORİK ÖZELLİKLERİNİN SEDANTERLERLE KARŞILAŞTIRILMASI

Uluslararası Spor Bilimleri Araştırma Dergisi (USBAD)

TÜRKİYE FUTBOL FEDERASYONU EĞİTİM YETENEK TESPİTİ. İzleyici Antrenörlük ve Yetenek Tespiti (SCOUTING)

Antrenörlük Eğitimi Bölümü Ders Programı

Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Antrenörlük Eğitimi Lisans 2013_ECTS_uyumlu_1403 (Ana Müfredat) - Aktif

Yard. Doç. Dr. Ali Naci ARIKAN

MOTOR BECERĐLER

FUTBOLDA KUVVET ANTRENMANLARI VE PLYOMETRİK ANTRENMANLAR. Doç.Dr. Güven ERDİL TFF Futbol Gelişim Direktörü

Sürat Antrenmanı. Dr.Ali KIZILET

TARİHLİ EĞİTİM KOMİSYONU KARARLARI

AOS TESTİ UYGULAMA PROSEDÜRÜ

Pliometrik Antrenmanların Tenis Servis İsabetine Etkisi

Futbol ve Maç Analizi

MİNİ TENİS AKADEMİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDA

HEMODİYALİZ HASTALARINDA HUZURSUZ BACAK SENDROMU, UYKU KALİTESİ VE YORGUNLUK ( )

Kinesis Ve Thera Band Direnç Antrenmanlarının ITN Tenis Testine Etkisi

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl. Enstitüsü Doktora Beden Eğitimi ve Spor Celal Bayar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü

Maksimal kuvvet: Nöromuküler sistemde harekete katılan kasların istemli ve yavaşça kasılmasıyla üretebildiği azami kuvvet olarak tanımlanır.

GENÇ BADMiNTON OYUNCULARıNIN MÜSABAKA ORTAMINDA GÖZLENEN LAKTATVE KALP ATIM HIZI DEGERLERi

HİTİT ÜNİVERSİTESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ SEÇMELİ DERSLER VE AKTS KREDİLERİ

2-6 YASINDA MOTOR GELISIM YRD. DOC. DR. SELCUK AKPINAR

Yaş Gruplarında Kuvvet. Dr. Alper AŞÇI Hacettepe Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi

Eğitim Bağlamında Oyunlaştırma Çalışmaları: Sistematik Bir Alanyazın Taraması

d2 DİKKAT TESTİNİN ÇOCUK SPORCULARDA ÖLÇÜT GEÇERLİĞİNİN TEST EDİLMESİ: PİLOT ÇALIŞMA

Ezgi Tülay Aslıcan Arzuman Ayça Şeyma Aslan Tolga Ateş

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN SAĞLIKLI YAŞAM BİÇİMİ DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ

ÖĞRETMENLER, ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMEN YETERLĠKLERĠ

SPORCULAR İÇİN TEMEL BESLENME İLKELERİ

ÜZERiNE ETKiSi. performansı etkilemediğini göstermektedir. Anahtar Kelime/er: Kreatin, kreatin fosfat, futbol, slalom koşusu, performans.

EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖZEL YETENEK SINAVI BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KOORDİNASYON PARKURU

BEDEN EĞĠTĠMĠ VE SPOR

Yarışma Sınavı. 5 Sporcularda birinci besin kaynağı hangisidir? A ) Karbonhidratlar B ) Minareller C ) Proteinler D ) Yağlar E ) Vitaminler

EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLAS ORTA OKULU 5.SINIFLAR BEDEN EĞİTİMİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

BEYTEPE YERLEŞKESİNDE EĞİTİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN FİZİKSEL AKTİVİTEYE KATILIM OLANAKLARININ YETERLİLİĞİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN ARAŞTIRILMASI

POZİSYON ALMA TOPU KARŞILAMA HIZLI ADIMLAMA YERDEN VE HAVADAN GELEN TOPLARA SAHİP OLMA TOPA UZANARAK DOKUNMA KOORDİNASYON VE ADIMLAMA YERDEN VE

İÇİNDEKİLER GİRİŞ... 1

Genel Bir Bakış. Beceriyi Küçük Parçalara Ayırmak: İlerlemek ve Sıralamak. Bölüm Sekiz. Psikolojik Stratejiler. Alıştırmanın Planlanması (Faktörler)

BADMİNTON TEMEL BECERİLERİNİN ÖĞRETİMİNDE KAVRAM HARİTALARI

ARAŞTIRMA (Research Report)

TÜRKİYE VOLEYBOL FEDERASYONU 1. KADEME ANTRENÖR KURSU. Beceri Öğrenimi. Doç. Dr. İhsan SARI

Doç.Dr. MEHMET ULUKAN

Bölüm Sekiz. Alıştırmanın Planlanması (Faktörler)

2014-ÖSYS SPOR DALLARINDA ÜSTÜN BAŞARILI OLAN ADAYLAR İÇİN YÜKSEKÖĞRETİM PROGRAMLARI VE KONTENJANLARI

Template. Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklar İçin Teknoloji Temelli Müdahale Yöntemleri: Bir Betimsel Analiz Çalışması

Öğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi

DERS DENKLİKLERİ TABLOSU

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ LİSANS 2018 MÜFREDATI

9-11 YAŞ KIZ ÖĞRENCİLERİN OKUL TEMELLİ EGZERSİZ UYGULAMALARININ OBEZİTE VE SAĞLIKLA İLGİLİ YAŞAM KALİTESİNE ETKİSİ

Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölüm Öğrencilerinin Sosyal Beceri Düzeylerinin İncelenmesi

Öğretmenliği Pr. Selçuk ÜniversitesiSağlık Bilimleri Enstitüsü Spor Yöneticiliği (Yl)

insanlar sana bakıyorlar... gözlerini dikip sana bakıyorlar.. işaret edip senin farklı olduğunu hissettiriyorlar... BU MUHTEŞEM BİR ŞEY...

HENTBOL ALTYAPIDA OYUN PERFORMANSININ DEĞERLENDİRİLMESİ?

I. YARIYIL (GÜZ) D. KODU DERSİN ADI

VOLEYBOL ALAN BİLGİSİ EĞİTİMİNİN ORTAOKUL BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNİN PEDAGOJİK ALAN BİLGİSİ VE ÖĞRENCİ ÖĞRENMESİ ÜZERİNE ETKİLERİNİN İNCELENMESİ

MİKROÖĞRETİM YÖNTEMİNİN HENTBOLDE TEKNİK ÖĞRETİM ÜZERİNDEKİ ETKİLİLİĞİ

T.C. GAZİ ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU

Fizyolojik Yaklaşım. Kas kasılması sırasında ortaya çıkan gerilim Bir kasın veya kas grubunun bir dirence karşı koyabilmesi

YÜKSEKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ SPOR YÖNETİCİLİĞİ BÖLÜMÜ MÜFREDATI 1. YIL YARIYIL D.KODU DERSİN ADI ZOR/SEÇ

Transkript:

Uluslararası 9. Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Kongresi BADMİNTON SPORCULARININ FOREHAND VE BACKHAND VURUŞLARINDAKİ SEZİNLEME ZAMANI PERFORMANSLARININ İNCELENMESİ 1 MERYEM GÜLAÇ, 2 ERHAN DEVRİLMEZ, 3 SADETTİN KİRAZCI, 1 OĞUZHAN YÜKSEL 1 Dumlupınar Üniversitesi, Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu, Kütahya 2 Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi, Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu, Karaman 3 Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Beden Eğitimi Ve Spor Bölümü, Ankara

Amaç Badminton sporcularının forehnad ve backhand vuruşunda sezinleme zamanı bakımından fark olup olmadığını incelemektir. Badminton forehand ve backhand olmak üzere birçok vuruş tekniğinin mükemmel hale getirilmesiyle üst düzey oynanabilecek olimpik bir spor dalıdır. (Salman, 2009). Bu tür spor dallarında özellikle sürat, dayanıklılık, kuvvet, koordinasyon, reaksiyon, sezinleme, oyun becerileri ve teknik, başarının ön şartları olarak kabul edilir.(baron ve diğ., 1992).

Aynı zamanda badminton, çabuk karar vermeyi sağlayan, saniye içerisinde insan beyninin taktik açıdan karar mekanizmasını en iyi ve olumlu şekle sokan ender sporlardan biridir (Shaw, 1989). Spor alanında olduğu gibi badmintonda da başarılı olabilmek için fiziksel yeterliliklerin yanı sıra algısal yeterliliklere de ihtiyaç duyulmaktadır. Bütün sporlarda becerilerin etkili ve verimli yapılabilmesi için üst düzey algısal yeteneklere ihtiyaç vardır. (Mori ve diğ., 2002)

Sezinleme zamanıda bunlardan bir tanesidir. Sezinleme zamanı genel olarak herhangi bir rota izleyen nesne veya objenin sonlanma noktasını ve bu noktaya ne zaman geleceğini tahmin etme yeteneği olarak tanımlanmaktadır (Williams ve diğ., 2000)

Sezinleme zamanı 2 gruba ayırmak mümkündür. Uzamsal sezinleme (Spatial anticipation) ve Zamansal sezinleme (temporal anticipation). Uzamsal sezinleme sinyal verilmeden önce ne olacağını sezinlemektir. Çevrede ne olacağını yordamak bireyin hareketinin düzenlemesine izin vermektedir. Zamansal sezinlemede ise çevresel olayın ne zaman ortaya çıkacağını yordamaktır. Yani tepki verilecek sinyalin ne zaman ortaya çıkacağını veya olaylar dizisinin zamanını sezmektir (Schmidt & Wrisberg, 2012)

Sezinleme zamanı, yapılan çalışmalarda raket sporlarında oldukça ön plana çıkmaktadır. Topu buluşturabilmek, iyi bir pozisyon almak, gerekli ayak hareketlerini yerine getirmek ve gelen topu istenen doğrultuda geri vurabilmek için sporcuların, iyi bir sezinleme zamanına (SZ) sahip olmaları gerekmektedir (Akpınar ve diğ. 2012; Mori ve diğ. 2002; Magill, 2004; Schmidt ve Lee,2005).

Çalışmanın Önemi Sezinleme zamanı ile ilgili yapılan çalışmalara bakıldığında sezinleme zamanının yaş, cinsiyet, spor geçmişi, takım sporu ve bireysel sporlar, uyarı hızına göre araştırmalar yapıldığı görülmektedir. Bu çalışmada ise Badmintoncuların farklı iki teknikteki (forehand ve backhand) sezinleme zamanları incelenmiştir.

Yöntem Araştırma Grubu Bu çalışmaya yaşları 18 ile 23 arasında değişen 4 kız, 8 erkek toplam 12 badmintoncu katılmıştır. Ölçümlerden önce katılımcılara test hakkında bilgi verilmiştir. Katılımcılardan uygulanan testlerin sağlık açısından her hangi bir sakıncasının bulunmadığı dair bilgi verilerek ve asgari bilgilendirilmiş gönüllü olur formu ile onayları alınarak testlere gönüllü katılım sağlanmıştır. Testlere katılımın ön şartları sağlık açısında her hangi bir rahatsızlıklarının bulunmamasıdır. Test sonuçları ölçüm formuna kaydedilmiştir.

Yöntem Veri Toplama Araçı: Araştırmada veri toplama aracı olarak Bassin Anticipation Timer aleti (Lafayette Instrument Co, Model 50575) kullanılmıştır. Bassin Anticipation Timer aleti ; sezinleme zamanlayıcısı, sistematik LED ışıklar ( 49 lambalar) ile pist (2.24 m ) olmak üzere üç bölümden oluşmaktadır. İlk lamba sarı bir uyarı ışığı vardır. Kalan 48 lamba da kırmızı hareketi ışıklar vardır. Buton veya sensör, hedef lambada ışığın gelişini tahmin etmeye yanıt vermek için kullanılmıştır. Uyarıcı ışık demetinin hızı ayarlanabilir konumdadır.

Yöntem Veri Toplama Araçı: Çalışma fazla ışık almayan odada ve tek bir katılımcıyla gerçekleştirilmiştir. Gönüllü katılımcı ayakta rahat bir pozisyonda badminton raketini baskın olan eline alarak sensörü kesecek şekilde hazır halde beklemiştir. Katılımcılardan ışığın hedef noktasına ulaşmasını beklemeleri ve bu anda hedef noktaya varan ışığı denk getirmek için badminton raketleri ile sensörü kesmeleri istendi.

Yöntem Veri Toplama Araçı: Testte kullanılan uyarı hızı 4 m/s olarak belirlenmiştir. Katılımcılar teste başlamadan önce 3 forehand ve 3 backhand vuruşu ile deneme gerçekleştirmişlerdir. Katılımcılar 20 forehand vuruşu ve 20 backhand vuruşu yaparak sensörü kesmeleri istenmiştir. Katılımcıların verileri mutlak hata (MH) ve değişken hata (DH) skorlarına dönüştürülmüştür. MH, hedef değerden ortalama puanın sapmasını ifade eder. DH, katılımcının kendi ortalama sonuçlarının standart sapmasıdır (Kırazcı,2013). Verilerin Analizi: Verilerin çözümlenmesinde Bağımsız örneklem T-testi kullanılmıştır. Çalışmada anlamlılık düzeyi 0.05 olarak kabul edilmiştir.

Bulgular Bağımsız örneklem T-testi sonuçlarına göre, Badmintoncuların forehand vuruşları ile backhand vuruşları arasında Değişken hatada anlamlı bir fark bulunmuştur (p<0,05). Forehand vuruşu yapan Badmintoncuların Değişken hatada sezinleme zamanı ortalamaları 49,39 ± 16,2 ms iken, Beckhand vuruşu yapan Badmintoncuların sezinleme zamanı ortalamaları 51,81 ± 14,63 olarak bulunmuştur. Değişken hatada Forehand vuruşu yapan Badmintoncuların sezinleme zamanı Beckhand vuruşu yapan Badmintonculardan daha iyi olduğu bulunmuştur.

Bulgular Grafik 1 : Değişken Hatada Forehand ve Backhand Vuruşu Yapan Badmintoncuların Ortalama ve Standart Sapma Değerleri

Bulgular Bağımsız örneklem T-testi sonuçlarına göre, Badmintoncuların forehand vuruşları ile backhand vuruşları arasında Mutlak hatada anlamlı bir fark bulunmuştur (p<0,05). Forehand vuruşu yapan Badmintoncuların Mutlak hatada sezinleme zamanı ortalamaları 47,83 ± 14,08 ms iken, Beckhand vuruşu yapan Badmintoncuların sezinleme zamanı ortalamaları 62,31 ± 20,65 olarak bulunmuştur. Mutlak hatada Forehand vuruşu yapan Badmintoncuların sezinleme zamanı Beckhand vuruşu yapan Badmintonculardan daha iyi olduğu bulunmuştur.

Bulgular Grafik 2 : Mutlak Hatada Forehand ve Backhand Vuruşu Yapan Badmintoncuların Ortalama ve Standart Sapma Değerleri

Tartışma Badmintoncular forehand ve beckhand vuruşunda sezinleme zamanı açısından anlamlı bir fark ortaya koymuştur. Forehand vuruşu yaparken Badmintoncuların sezinleme zamanı performansları daha iyi bulunmuştur. Forehand ve beckhand vuruşları Badminton için temel vuruşlardır. Forehand vuruşu raket tutuşu ve bedenin duruşu bakımından backhand vuruşundan farklıdır (Kuei- Shu Huang, 2002). Bu farklılığın sezinleme zamanı açısından fark yarattığı düşünülmektedir.

Tartışma Yapılan çalışmalar incelendiğinde, badminton oyuncularının sezinleme zamanları farklı kriterlere göre incelendiği görülmektedir. Badminton sporcularının farklı branşlarla karşılaştırıldığı bir çalışmada badminton sporcularının sezinleme zamanının hentbol ve basketbol sporcularının sezinleme zamanı performanslarından daha iyi bulunmuştur (Akbulut ve ark. 2015). Uyarı hızının sezinleme zamanı bakımından etkisini inceleyen Akpınar ve ark. (2012), badminton, masa tenisi ve tenis sporcularının düşük, orta ve yüksek uyarı hızda sezinleme zamanlarını incelemişler ve badminton oyuncularının orta uyarı hızında sezinleme zamanı sonuçlarının daha iyi olduğunu bulmuşturlar.

Tartışma Alaeı, Foad (2015) yılında yaptığı yüksek lisans tezinde cinsiyete bağlı olarak genç badmintoncuların egzersiz şiddeti ve uyarı hızının sezinleme zamanına etkisini incelemişlerdir. Sonuç olarak erkeklerin 3 egzersiz şiddetinde (dinlenik, %70 ve %90 kalp atışı rezervinde) ve düşük uyarı hızında kızlara göre daha doğru zamansal sezinleme süresi performanslarının olduğu, ayrıca dinlenik durumda ve düşük uyarı hızında erkekler daha doğru ve tutarlı performans göstermiştir. Son olarak orta şiddetli egzersiz durumunda cinsiyet ayrımı yapmaksızın yapılan analiz sonuçlarına göre genç badminton oyuncularının düşük uyarı hızına kıyasla yüksek uyarı hızında daha doğru ve tutarlı sezinleme performanslarına sahip olduğunu ortaya koymuşlardır.

Tartışma A.Mark Williams(2002) ve ark. yaptığı çalışmada, yetenekli tenisçilerin daha az yetenekli tenisçilere göre rakibin gövde ve kalça bölgesinin hareketinden forehand ve backhand yönünü sezinleme yeteneğinin daha iyi olduğunu bulmuştur. Sezinleme zamanı ile yapılan başka çalışmalarda cinsiyetin, yaşın, spor geçmişinin sezinleme zamanlarına etkisinin araştırıldığı görülmektedir (Huan Xu ve arkadaşları, 2016; Ting Liu, 2017; Alder D,2014).

SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuç olarak, bu çalışmada Badminton sporcularının sezinleme zamanı performansı bakımından Forehand ve Backhand vuruşlarında anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Badminton sporcularının Forehand vuruşu sırasında sezinleme zamanı performansları daha iyi olduğunu bu bakımdan da aynı sporcuların farklı tekniklerde sezinleme zamanı performanslarının değişebileceğini ortaya koymuştur. İleride yapılacak çalışmalarda farklı spor branşlarında uygulanan tekniklerin incelenmesi yada farklı yaş gruplarıyla çalışmalar yapılabilir.

Dinlediğiniz için Teşekkür Ederim

Kaynaklar Salman, M. N., (2009). Badminton Da Clear Vuruş Tekniğinin Öğretiminde Farklı Uygulamaların (Hava Direncini Artırmanın) Performans Üzerindeki Etkilerinin İncelenmesi, 4. Raket Sporları Sempozyumu. Baron, R., Petschnig R., Bachl N., Raberger G., Smekal G., Kastner P.(1992) Catecholamine Excretion and Heart Rate as Factors of Psychophysical Stress in Table Tenis, Int J Sports Med, 13(7):501-505. Shaw M.,(1989). How To Play Badminton, Jorrold Colour Publicatious, Great Britain. Mori S, Ohtni Y, Imanaka K. (2002). Reaction times and anticipatory skills of karate athletes. Human Movement Science, 213-230 Williams L. (2000). Coincidence timing of a soccer pass: effects of stimulus velocity and movement distance.perceptual and Motor Skills, 39-52 Schmidt, R.A., Wrisberg, C.A.,(2012) Motor Öğrenme ve Performans, çeviren; Koruç, Z., Arsan, N., Kağan,S., Anı Yayıncılık, Ankara. Akpinar S, Devrilmez E, Kirazci S (2012). Coincidence anticipation timing requirements are different in racket sports. Perceptual and Motor Skills, 115(2): 581-593. Mori, S., Ohtani, Y., Imanaka, K., (2002) Reaction times and anticipatory skills of karate athletes, Human Movement Science 21, 213 230. Magill R. (2004). Motor learning: concepts and applications. New York: Mcgraw Hill. Schmidt R, Lee T. (2005). Motor Control and Learning: A Behavioral Emphasis. Human Kinetics. Abernethy,B. (1990). Anticipation in squash : differences in advance cue utilization between expert and novice players.j. SportsSci. 8,17 34. doi: 10.1080/02640419008732128 Kirazcı, S.(2013) Effects Of Verbal And Vısual Feedback On Antıcıpatıon Tımıng, Socıal Behavıor And Personalıty, 41(7), 1133-1140.