MİCROSOFT YENİLİKÇİ ÖĞRETMENLER PROGRAMI 2008 TÜRKİYE FORUMU 1 YENİLİKÇİ ÖĞRETMENLER PROGRAMI İNGİLİZCE KELİME VE YAPI ÖĞRENİMİ! Rekabet Kurumu Anadolu Lisesi Yenişehir / Diyarbakır Hazırlayan: Sinan ÖZDEMİR 2 1
İÇİNDEKİLER OKULUMUZU TANIYALIM PROJEMİZİ TANIYALIM PROJEMİZİN GENEL VE ÖZEL AMAÇLARI PROJE BASAMAKLARI KULLANDIĞIMIZ KALİTE ARAÇLARI BEYİN FIRTINASI BALIK KILÇIĞI GANNT ZAMAN YÖNETİM KARTI MATRİS DİYAGRAMI ÖGRETMEN YANSIMALARI ÖĞRENCİ YASIMALARI PROJE ÇALIŞMALARIMIZDAN ÖRNEKLER PROJE LİDERİ İ İ İLE İLGİLİ İ İ BİLGİLERİ İ İLETİŞİM KAYNAKÇA TEŞEKKÜR 3 PROJEMİZİ TANIYALIM PROJE KONUSU: İNGİLİZCE KELİME VE YAPIÖĞRENİMİ PROJENİN ADI: REAL LIFE ENGLISH PROJENİN SLOGANI: BRING SOME ENGLISH TO THE CLASS,PLEASE! Proje Diyarbakır 4 2
OKULUMUZU TANIYALIM OKUL TANITIMI Okulumuz 2005-2006 eğitim öğretim yılında açılmıştır.okulumuz karma öğrenim olup kontenjanı 180 öğrencidir.okulumuzda 180 kişilik 12.sınıf,180 kişilik 11.sınıf 180 kişilik 10.sınıf, 150 kişilik 9.sınıf olmak üzere toplam 690 öğrenci eğitim öğretim hayatına devam etmektedir. Okulumuz yatılı kalmak isteyen öğrenciler için pansiyon imkanına sahiptir. Okulumuzda 4 yıllık program uygulanmakta olup okutulan yabancı dil ingilizcedir.okulumuz kendi alanı içinde öğretim bloğu, pansiyon, yemekhane ve lojmandan oluşmaktadır.rakamlarla okulumuz: Derslik sayısı 27, Resim atölyesi 1, Bilgisayar sınıfı 2, Teknoloji sınıfı 2, Fen laboratuarı 1, Spor salonu 1, Revir 1. Rekabet Kurumu Anadolu Lisesi 5 PROJENİN AMAÇLARI Genel Amaçlar İngilizcede en çok başarısız olduklarını düşündükleri kelime ve yapı öğrenme sorununu aşmak. Öğrenci merkezli ders ortamlarında farklı iletişim biçimlerinin kullanarak çalışma. 6 3
PROJENİN AMAÇLARI Özel Amaçlar Herkese hitap eden bir çalışma hazırlayarak öğrenmeyi kolaylaştırma. Öğrencilerin ilgilerinin dağılmasını engelleyerek özgür bir ortamda bilgi edinmelerine yardımcı olmaktır. Öğrencinin ğ kendi öğrenme ğ sürecini kendi yapılandırması. 7 PROJE BASAMAKLARI Proje Lider Öğretmen öğrenci seçim kriterini belirledi. Öğrenci Tespiti Yapıldı. Sorun tespit edildi.(gözlem-mülakat gibi Farklı araçlar kullanılarak) Yapılandırmasız Beyin Fırtınası Tekniğiyle Proje Konusu Saptadık. Konuyla İlgili Bilgi Topladık.(Logo ve Slogan Bulundu) Gannt Kartını oluşturduk. Matris Diyagramı İle Sorunu Belirledik. Balık Kılçığı Diyagramı ile Sorunun Nedenlerini belirledik. Öğrencileri Gruplara Ayırdık. Yapılacak Faaliyetleri Planladık. Sunumlar Hazırlandı. Projenin Amaçları Doğrultusunda Yararlarını ve Eksikliklerini Tartıştık. Önümüzdeki öğretim yılı bunu genele yayma ve hazırlanan sunumları ders ortamında sunma konusunda fikir birliğine varıldı. 8 4
KULLANDIĞIMIZ KALİTE ARAÇLARI Matris Diyagramı :Konu tespitinde karar aşamasında kullandık. Beyin Fırtınası :Slogan,konu başlıkları ve izlenecek yolu tespit için kullandık Balık Kılçığı :İngilizce öğrenmedeki zorlukları gruplamada kullandık. Gannt Kartı : Zaman yönetimimizi planladık. 9 BEYİN FIRTINASI 10 5
Yeterince Önem Vermemek Balık Kılçığı Diyagramı Önemini ve Kullanım Ağırlık Alanını Kavrayamamak Vermemiz Eğitim Sistemi İsteksiz Olmamız Ezberci Grammer (Dilbilgisi) Odaklı Diğer Derslere Yanlış Yöntem ve Teknikler Akılda Tutamama Önemini Kavrayamama Sıkıcı ve Çaba Gerektirmesi Kelimeleri ve Yapıları Öğrenmede ki Zorluklar Kullanma Alanı Olamaması Konuşma Utanma Telaffuz Problemleri 11 Mayıs Haziran Eylül Yapılacak İşler 1 2 7 8 10 11 14 15 17 18 21 22 24 25 28 30 1 4 6 8 11 13 15 19 22 26 24 26 29 30 Proje Konusunun Belirlenmesi Konu ile ilgili Çalışma ş Yöntemlerini Belirleme Konu Dağılımını Gerçekleştirme Stratejinin Saptanması Uygulama Konu ile ilgili Ürünleri Toplama Kontrol Etme ve Değerlendirme Önlem Alma Genele Uygulama Olması Gereken Gerçekleşen 12 6
MATRİS DİYAGRAMI Ekip Üyeleri Müfredata ba ağlı kalma mecburiy yeti Zaman da arlığı Müfredatın yoğunluğu Çalışmayı Sıkıc cı Bulmak Eğitim Sisteminde ki Yanlışlıklar Biz Öğrenc cilerin Önem Verm memesi İsteksiz zlik Kendine güven eksikliği ve Utan nma Kullanım Alanı Bulamamız Teknolojiyi kul lanamama Yeni Kelime ve Ya apıları Akılda Tutama ma Leyla Korkmaz 2 1 3 3 4 4 5 4 5 5 5 İpek Sancar 2 1 3 4 3 4 3 5 5 4 5 Kader Dağhan 3 2 3 5 4 4 4 4 5 5 5 Rozerin Pelin VURAL 1 3 3 4 5 4 3 5 4 5 5 Ceren Turhanlı 3 2 2 4 4 4 3 4 4 5 5 Gülistan Aydın 2 2 3 3 5 4 5 3 5 4 4 TOPLAM 13 11 17 23 25 24 23 25 28 28 29 % 43 36 56 76 83 80 76 83 93 93 9713 MATRİS DİYAGRAMI Uyguladığımız Matris Diyagramına göre İngilizce Öğrenme Ortamı ile ilgili üç madde: 1. Yeni Kelime ve Yapıları Akılda Tutamamak 2. Teknolojiyi Kullanamamak 3. Kullanım Alanı Bulamamak yüksek oranlarda önemli bulunmuş ve bu konu üzerine çalışma kararı alınmıştır. 14 7
Projenin Öğretmen Kazanımları: Öğretmenler için en büyük problem olan öğrenciyi derse katmak konusunda yardımcı olmak. Öğrencinin sıkılmasını önleyerek dersi eğlenceli hale getirmek ve öğrenmeyi kolaylaştırmak. Öğretmenler, anlatmak yerine, farklı ortamlar ve materyaller ile öğrenmeyi kolaylaştıracaklardır. Ders merkezli sınıf düzeni ile öğrencilerin sürekli aynı ortamda sıkılmalarını engelleyerek eğlenceli ortamlarda çalışmalarını sağlamaktır. Yeni kelimelerin öğrencilerce keyifle öğrenilmiş olmasının derslere olumlu katkısı; Öğrencilerin ezber yönteminden gerçek öğrenme sürecine geçerek güzel bir haz almaları,bu hazzın da genel öğrenme sürecine olumlu katkısı; öğretmenin önemli kazanımlarındandır. 15 Projenin Öğrenci Kazanımları: İngilizcenin hayatın her alanında olduğunu fark etmelerini sağlamak. En az üç iletişim modeli ile farklı üç noktadan bilgiye farklı bakışlar elde eder. Kelime ve yapıları çok zaman harcamadan severek ve isteyerek öğreneceklerdir. Toplumla iletişim kurabilmek ve araştırma yapma alışkanlığını kazandırmak. Aktif öğrenme ortamlarında bulunarak yapılandırmacı programa uygun ürünler ortaya koyar. Teknolojiyi jy doğru ğ yerde, zamanda ve doğru ğ şekilde kullanmayı bilmek. Bilgiye ulaşmanın yollarını öğrenmek. Etkili öğrenme yöntemlerinin kazanılmış olması. 16 8
ÖĞRENCİ ÇALIŞMALARINDAN ÖRNEKLER Cigarette Mustn't Be Your Support Gurme Restaurant They Have Real Kitchen Saniye (Folk's Hero) 17 Adı Soyadı: Sinan ÖZDEMİR Doğum yılı ve yeri: 10/05/1978 Alanı: İngilizce Girdiği sınıfların düzeyi: Ortaöğretim Çalıştığı Okul: Rekabet Kurumu Anadolu Lisesi Meslekteki deneyim yılı:8 yıl Mezun olduğu ğ en son kurum: Dicle Ün. Eğitim Fak. İngilizce l Öğr. Yabancı Dili ve düzeyi: İngilizce çok iyi, Almanca başlangıç Bilgisayar kullanma düzeyi: İyi E-Mail : sinan657@hotmail.com Telefon : 0-505-2359293 OKUL İLETİŞİM Adres : Ergani Yolu 5.Km Süleyman Demirel Eğitim Kampüsü YENİŞEHİR/ Tlf :0412-262 19 30 Faks :0412-262 18 46 E-mail:rekabetkurumuanadolulisesi21@hotmail.com Web :http://rkal.meb.k12.tr/ İNGİLİZCE KELİME VE YAPI ÖĞRENİMİ! Proje Lideri-C.V 18 9
Yenilikçi Öğretmen Kaynak Kitabı www.yenilikciogretmenler.meb.gov.tr 19 Rekabet Kurumu Fen Lisesi İngilizce Öğretmeni; Nazile ÇELİK E Yenilikçi Kılavuz Öğretmen; Erol ŞAHİN E Diyarbakır Anadolu Güzel Sanatlar Resim Öğretmeni;M.Ali AKSAKAL A Microsoft Yenilikçi Öğretmen Eğitimi Programında emeği geçen herkese teşekkürlerimi sunuyorum. 20 10