TÜRK DİLLERİNDE SESLENİŞ SÖZCÜKLERİ

Benzer belgeler
Dünyadaki milletlerin temel yapısını aile kurumu teşkil eder. Her aile üyesi için de farklı

Dersin Kodu ve Adı Tarih Saat Yer Gözcü CLE-102 Türkiye Türkçesi Şekil Bilgisi F. ERSOY

ÇAĞDAŞ TÜRK EDEBİYATI. Süleyman Bulut GÜNAYDIN! GÜNAYDIN! Resimleyen: Burcu Yılmaz

Selahittin Tolkun, Özbekçede Fiilimsiler, Dijital Sanat Yayıncılık, Kadıköy, İstanbul, 2009, s. 269.

RİSÂLE-İ MÛZE-DÛZLUK ÜZERİNE

T.C. NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ. Fen Edebiyat Fakültesi Dekanlığı İLGİLİ MAKAMA

Dilek Ergönenç Akbaba * 1

Iğdır Sevdası. yıp olarak acı bir gerçeklik halinde karşımıza dikilmiştir.

ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ İNSANİ BİLİMLER VE EDEBİYAT FAKÜLTESİ ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ VE EDEBİYATLARI BÖLÜMÜ DÖRT YILLIK-SEKİZ YARIYILLIK DERS PROGRAMI

Nükhet YILMAZ İlkokul Eğitim Koordinatörü

Aile ve Birincil İlişkiler

ANA DİL Mİ, ANA DİLİ Mİ? IS IT PARENT LANGUAGE OR OR MOTHER TONGUE?

Fırat Üniversitesi İNSANİ VE SOSYAL BİLİMLER FAKÜLTESİ ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ VE EDEBİYATLARI

ÜNİTE 14 ŞEKİL BİLGİSİ-II YAPIM EKLERİ. TÜRK DİLİ Okt. Aslıhan AYTAÇ İÇİNDEKİLER HEDEFLER. Çekim Ekleri İsim Çekim Ekleri Fiil Çekim Ekleri

x 24 ise x 96 dır. 4

EKLER VE SÖZCÜĞÜN YAPISI

Zamir n sinin Kaynağı Hakkında

Öğretim Üyesinin Adı: Yrd. Doç. Dr. Milena Yordanova

NOKTALAMA İŞARETLERİ Yazılanları daha kolay okuyabilmek için, yazılanların yanlış anlaşılmasını önlemek için. Nokta (. ) Annem bana meyve getirdi.

1. DÜNYADAKİ BAŞLICA DİL AİLELERİ

COURSES IN FOREIGN LANGUAGES for ERASMUS INCOMING STUDENTS. at Sofia University. 2018/2019 academic year FACULTY OF CLASSICAL AND MODERN PHILOLOGY

EDAT BAĞLAÇ ÜNLEM EDATLAR

TÜRKÇENİN SÖZ DİZİMİNE DİLBİLİMSEL BİR BAKIŞ, PROF. DR. GÜNAY KARAAĞAÇ, TÜRKÇENİN SÖZ DİZİMİ, KESİT YAYINLARI / 12, İSTANBUL-2009, 209 S.

A1 DÜZEYİ A KİTAPÇIĞI NOT ADI SOYADI: OKUL NO:

DAVUT DOĞAN BİLGİSAYAR 1 ÖĞRETİM GÖREVLİSİNİN ADI: YRD.DOÇ. NURAY GEDİK BÜYÜK HARFLERİN KULLANILIŞI AYRI VE BİTİŞİK YAZIMLAR

A1 DÜZEYİ B KİTAPÇIĞI NOT ADI SOYADI: OKUL NO:

TÜRK DİLİ - I İÇİNDEKİLER HEDEFLER DİL AİLELERİ, DİL GRUPLARI, DİL TÜRLERİ. Dil Aileleri Dil Grupları Dil Türleri

HALK EDEBİYTI IV AŞIK EDEBİYATINDA ÜSLUP

ÇÖZÜMLÜ ÖRNEK 3.5 ÇÖZÜM

ET-TUHFETÜ Z-ZEKİYYE Fİ L-LUGATİ T TÜRKİYYE ÜZERİNE BİR TÜRKMEN YAYINI

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ TÜRK İŞARET DİLİ

This information (23) on X-linked genetic disorders is in Turkish X bağlantılı Genetik Hastalıklar (İngilizce'si X-linked Genetic Disorders)

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ. Hafta 7

2. Sınıf Cümle Oluşturma Cümle Bilgisi

BAĞLAÇ. Eş görevli sözcük ve sözcük gruplarını, anlamca ilgili cümleleri birbirine bağlayan sözcüklere "bağlaç" denir.

ÜNİTE PSİKOLOJİ İÇİNDEKİLER HEDEFLER GELİŞİM PSİKOLOJİSİ I

Sık sık Ne zaman derslerine çalışacaksın! Bak sınavlar yaklaşıyor; sonra görüşürüz seninle! gibi cümlelerle aile ergen arasında gergin bir hava eser.

KURAN'IN MİRAS BÖLÜŞÜMÜNDE HATA YOKTUR

2. Sınıf Kazanım Değerlendirme Testi -1

Kültür Nedir? Dil - Kültür İlişkisi

Lisans ve Önlisans Öğrencilerin Kitap Okuma Analizi ( yıllarına göre karşılaştırma)

VI. ULUSLARARASI TÜRK DİLİ KURULTAYI BiLDİRİLERi

DERS. BÜYÜKLER ve KÜÇÜKLER


VURGULAMA İŞLEVLİ DİL BİRİMLERİ ÜZERİNE

KKTC de ilkokulda zihin engelli öğrencilere okuma öğretiminde uygulanan yöntem cümle çözümleme yöntemidir. Bu yöntem Türkiye deki Eğitim Uygulama

7. 60 sayısı, ayrı ayrı kaç deste ve kaç düzine yapar? 9. Ahmet in babasının yaşı, 4 düzineye. Ahmet in babası aşağıdakilerden hangisidir?

Bernard Pottier e göre Dilbilimsel İşaret: Sem, Semem, Klasem:

PEK OKULLARI 2A KASIM. İzimden gelin gençler! Bocalamadan, yorulmadan, sıkılmadan Tek çıkış yolunuz budur!

NAFAKA. Nafakasının yiyecek sınıfları ekmek veya un, tuz, yağ, sabun, odun ve her ihtiyaçta kullanılmak üzere laz

(December 23, 2014, Tuesday) SECONDARY PREP TURKISH COMMON EXAM. General Revision Test

NOKTALAMA - YAZIM NOKTALAMA. 1. Nokta (.) Çocuklar bahçede oynuyor. Dr. Ayhan Bey tanıdığımızdır. (doktor) Yarışmada 1. olmuş.

Satıcı burnu havada, kendini beğenmiş biri. Yaklaşık beş yıl kadar bu Edirne'de oturduk.

DERS TANIMLAMA FORMU / Hakas Türkçesi. ARIKOĞLU E. (2007) Hakas Türkçesi, Türk Lehçeleri Temel Ders Kitabı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

PROF. DR. AHMET BURAN IN TÜRKLÜK BİLİMİ TERİMLERİ SÖZLÜĞÜ ADLI ESERİ ÜZERİNE

YAŞ PROBLEMLERİ. Bir kişinin bugünkü yaşı x ise, t yıl sonraki yaşı x + t t yıl önceki yaşı x t dir. n kişinin bugünkü yaşları toplamı x ise,

ALEKSANDR MİHAYLOVİÇ ŞÇERBAK ( ) Bülent GÜL *

1: İLETİŞİM, DİLVE KÜLTÜR

Benzetme ilgisiyle ismi nitelerse sıfat öbeği, fiili nitelerse zarf öbeği kurar.

KUTSAL Y KROMOZOMU HİPOTEZİ. Kuran da İsa için eril kalıplar kullanılır (2/87, 2/253, 3/45, 3/52 vd.) ve bir erkek olarak

HAYAT BİLGİSİ Sağlıkla ilgili hizmet veren kurumları ve meslekleri konuştuk. Koku alma deneyi yaptık.

Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri

Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi

DERS PLANI DEĞİŞİKLİK SEBEBİNİ İLGİLİ SÜTUNDA İŞARETLEYİNİZ "X" 1.YARIYIL 1.YARIYIL 2.YARIYIL 2.YARIYIL. Kodu Adı Z/S T+U AKTS Birleşti

CÜMLE BİLGİSİ. ( Cümle değildir. Anlamı yok)

TÜRKÇE BİÇİM KISA ÖZET.

SIFATLAR. ÖN ADLAR (Sıfatlar)

Büyük Harflerin Kullanıldığı Yerler

Ankara Üniversitesi Geliştirme Vakfı Özel İlkokulu/Ortaokulu

6. SINIF TÜRKÇE DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

KASIM 2018 ÇOCUKLAR NE SÖYLER, AİLELER NE ANLAR?

GEBELİĞİN PSİKO-SOSYAL VE KÜLTÜREL BOYUTU

AİLE YAPILARI. Psikolog Psikoterapist Aile Danışmanı Sibel CESUR AKYUNAK

gösteren gösterilen biçim anlam

BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU

Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Ortak Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ DERS SAATİ

Canlı ve cansız varlıklara, çeşitli somut ve soyut kavramlara ad olan sözcük türüdür.

TÜRKÇE DİL BİLGİSİ KURALLARI-Dil Yapısı

NİTELİKLİ EBEVEYN-ÇOCUK ETKİLEŞİMİ

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Bu kitabın sahibi:...

(22 Aralık 2012, Cumartesi) GRUP A Türkçe Ortak Sınavı Lise Hazırlık Sınıfı

Gelişim Analizi P P P P P P P P P P P P P P P P P ÖZ BAKIM BECERİLERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Ocak. Tehlikeli olan durumları söyler.

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS MESLEKİ Y.DİL DKB

Dil olgusu :DEĞİŞMEYENLER Dil dışı olgu : DEĞİŞENLER ARABA. Aynı değişimi soyut olarak şöyle formülleştirebiliriz:

Gerçekçi (Realistic) görseller, üzerinde durulan gerçek nesneyi gösterir. Örneğin bir arabanın resmi gerçekçi bir görsel öğe olarak kullanılabilir.

Bu gerçeği bilen Atatürk, Türk Dil Kurumunu kurdu. ( Aşağıdaki ilk üç soruyu parçaya göre cevaplayın.)

PENTRU DISCIPLINA LIMBA ŞI LITERATURA TURCĂ MATERNĂ

Algoritmalar. Arama Problemi ve Analizi. Bahar 2016 Doç. Dr. Suat Özdemir 1

Nükhet YILMAZ İlkokul Akademik Koord. HAYAT BİLGİSİ TÜRKÇE Anlama Akıcı Okuma Söz Varlığı Dilbilgisi Kütüphane MATEMATİK

.com. Faydalı Olması Dileğiyle... Emrah& Elvan PEKŞEN

İNGİLİZCE AİLE VE AKRABA BİREYLERİ, SOY AĞACI (FAMILY AND RELATIVE INVIDUALS, FAMILY TREE)

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ERENLER ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ 10. SINIF ARAPÇA YETİŞTİRME KURSU YILLIK PLANI

2. Sınıf Kazanım Değerlendirme Testi -2

Tek başına anlamı ve görevi olmayan ancak kendinden önce gelen sözcükle öbekleşerek anlam ve görev kazanan sözcüklerdir. Edatlar şunlardır:

İÇİNDEKİLER 1: DİL VE DÜŞÜNCE ARASINDAKİ İLİŞKİ...

Transkript:

Ç E V İ R İ L E R TÜRK DİLLERİNDE SESLENİŞ SÖZCÜKLERİ A. A. YOLDAŞEV * Çeviren: Dr. Bahar GÜNEŞ ** Sesleniş (vokatif) kategorisi, bir başka deyişle konuşan kişinin kendi konuşmasına bir çeşit dikkat çekme çabası, bir tür sesleniş, birçok dilde olduğu gibi Türk dillerinde de herhangi bir özel morfolojik işarete sahip değildir. Sesleniş (vokatif) kategorisi, genellikle cümlenin başında ve temel anlamı sağlayan başka bir seslenme tonunda bulunan hitaplar aracılığıyla gerçekleşmektedir. 1 Örneğin, Rusça paren, vstavay hitap cümlesi, Türk dillerinde Yeget, tor! (Başkurtça), Jeget, tor! (Tatarca), Oglan, dur! (Azerice), Jigit, tur! (Kazakça), Uul, tur! (Altayca) vb. şeklindedir. Vokatifler burada Rus dilinde olduğu gibi Türk dillerinde de sesin gücü, uzunluğu, yüksekliğinin değişimine, hitap sözcüğüyle bir sonraki sözcük arasındaki duraksamanın uzunluğuna göre ve özel vokatif tonlamalar ile sözcükler aracılığıyla belirtilmektedir. Bununla birlikte bazı Türk dillerindeki, birtakım hitaplarda, sadece söz konusu gurubun göstergeleri olarak ortaya çıkan vokatif biçimlerinin eklerini ayırmak mümkündür. Öyle ki, Kumuk dilinde bazı hitaplar a(v) ekiyle bitişimlidir. Örneğin, ini (küçük erkek kardeş), aga (amca/dayı), egechi (teyze/hala) gibi sözcükler hitap şeklini alırken sistematik olarak a(v) ekiyle birleşir ve iniv, echiv, agav halini alır. a(v) eki Zakav (Zakarya), Bagav (Bagavutdin), Alav (Alavutdin), Kamav (Kamalutdin), Kaliv (Kalimat), Saliv ( Salimat), Sunav (Suna Hanum) gibi isimlerin hitap şeklinde de kullanılır, bu ekin, bu tür isimlerle kullanılırken vokatif pozisyonunda olmasa da istisnai olarak vokatif anlamını verdiği yönünde bir şüphe bulunmamaktadır. Kumuk dilinde olduğu gibi Tatar, Başkurt, Kırgız ve diğer Türk dillerinde de a(v) eki bulunmaktadır. Bu ekin dışında aynı işlevi sağlayan bir başka ek * Zvatel nıe slava v tyurkskix yazıke, İssledovaniya po sravnitel noy grammatike tyurkskix yazıkov II Morfologiya, İzdatel stvo Akademii Nauk SSSR, Moskva, 1956. s. 329-334. ** Atatürk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Rus Dili ve Edebiyatı Bölümü 1 Net bir vokatif tonlaması bulunmayan bir cümlede hitap yüklemle sıkı bir bağ içerisine girer. Diğer taraftan cümlenin başında bulunma yani hitap kelimesi net bir vokatif tonlamasına sahip değildir.

442 * TAED 48 Bahar GÜNEŞ olan (a,ı)y eki de vardır. Örneğin; Kumuk dilinde aga sözcüğü, hitap durumunda agav ya da agay şeklini alabilir. Kumuk dilinde ana sözcüğü hitap sırasında sistematik olarak anay şeklini alırken, yine Kumuk ve Başkurt dillerinde ata (baba) atay şeklini, Başkurt dilinde inellese (anne) sözcüğü iney / esey şeklini, eshne (enişte) sözcüğü eshney şeklini, apa (abla, teyze/hala) sözcüğü apay şeklini, Tatar dilinde kız (kız) sözcüğü zaman zaman kızıy şeklini, tugan sözcüğü tuganay şeklini, jinge (yenge), jizne (enişte) sözcükleri jingi, jizni 2 şeklini alır. İbray (İbrahim), Kamay (Kamalettin), Ramay ( Ramazan), Fazlıy ( Fazlıtdin), Ehmey (Ahmadul) gibi Tatar isimlerinin de söz konusu ekle şekillendiğini düşünmek yerinde olacaktır. Bu ek, kendi anlamını, yapımı eki değil, çekim eki şeklinde ortaya kullanılarak sadece vokatif hali içerisinde korumaktadır. Bununla birlikte, Türk dillerinde, bu ekin yapım eki görevinde kullanıldığı durumlar da bulunmaktadır. Örneğin Başkurtçada epse/ese (anne) kelimesinden türeyen epsey sözcüğü sadece vokatif işlevde değildir, öyle ki bu kelime tek başına kullanıldığında anlamsız kalacaktır. Burada kelimenin sözcüksel yapısını, vokatif halinin yapısından ayrı olarak incelemek mümkün değildir. Sözcük sınırlarının dilbilgisi ile olan bu rastlantısı sözlük bilimcileri de şaşırtmaktadır. Elbette ki onlar, sözcüğün bu türlerini, hazırladıkları sözlüklere eklemekte haklıdırlar, ancak bu tür sözcükleri hitap olarak adlandırmak pek de doğru olmayacaktır, çünkü kontekst dışında verilen sözcükler, daha doğrusu özel bir tonlaması bulunmayan sözcükler, yukarıda söylenildiği gibi hitap alanına dâhil olmayacaktır. Bu tür sözcüklerin hitap sayılabilmesi için bir sesleniş pozisyonunda olması gerekmektedir. Belki de onları sadece vokatif olarak adlandırmak daha yerinde olacaktır. Aslında yukarıda incelediğimiz bu ekler, vokatif halinin şekillenmesine pek fazla olanak vermemektedir. Diğer taraftan, vokatif halinin bu şekilde ortaya çıkışının tek başına yeterli olmayışı da dikkat çekmektedir. Vokatif halleri, birçok durumda özel tonlamaların diğer gramer gruplarıyla olan uyumu ile gerçekleşmektedir. 2 Diğer Türk dillerinin ey diftonguna, Tatar dilindeki i harfi uygun düşmektedir. Bir taraftan Başkurtça serekey (sivrisinek), eshley ( o çalışıyor) diğer taraftan Tatarca cherki, eshli sözcükleri örnek gösterebilir

Türk Dillerinde Sesleniş Sözcükleri TAED 48* 443 Burada her şeyden önce, özel vokatif tonlamalarının iyelik ekleriyle olan uyumuna dikkat çekmek gerekir. Mesela Hakas dilinde yaşça büyük akrabalara hitap ederken özel vokatif tonlamalarının dışında mutlaka 2. teklik kişi iyelik eki kullanılır. 2. teklik kişi iyelik eki burada vokatif işlevini gerçekleştirir, yani işlevsel vokatif biçimine dönüşür. Örneğin dedeye hitap ederken sadece aga (dede) değil agan (senin deden) demek gerekir; Hakaslar, amca/dayıya hitap ederken achan (senin amcan) derler, bu durumda amca sözcüğü Hakas dilinde acha dır. Ablaya hitap sırasında sadece Chacha (abla) değil, tam olarak senin ablan anlamına gelen Çatsan demek gerekir. Özel vokatif tonlamalarını saymazsak 2. teklik kişi ekiyle verilen hitaplar sırasında vokatif halleri kendini hissettirir, yani verilen ek kendini işlevsel bir vokatif biçimi olarak gösterir. Çünkü söz konusu kullanımda onun, iyelik işlevi ile hiçbir ortak yönü bulunmamaktadır. ( Burada iyelik grubunda verilen akrabalık terimleriyle beraber belirtildiği için iyelik gruplarını anlatma gerekliliği bulunmamaktadır.) Bununla birlikte bu ekler, yukarıda verilen hitap sözcüklerinin vokatif anlamını gösterir, çünkü bu sözcükler tek başına verildiğinde vokatif halinin sınırları dışına çıkar. Tüm bunlar bizim burada kelime yapımıyla değil, kelime çekimi ile karşı karşıya olduğumuzu göstermektedir. Ancak Hakas dilinde, söz konusu biçimin ortaya çıktığı bazı hitap sözcükleri istisnai olarak vokatif durumunda kullanılmaktadır. Öyle ki, bir hitap sözcüğü olan tayın ( senin dayın) kelimesindeki tayı nın sözcüksel içeriği ile n ekinin vokatif içeriği, birbirine o kadar sıkı sıkıya bağlanır ki, biri diğeri olmadan tek başına anlamsız kalır. Bir başka deyişle burada gramer yapısı, kelimelerin sözcüksel ve vokatif yapısını belirler. Bu suretle, bahsedilen sözcüğe uygun olarak gösterilen biçim sadece kelime değişimi değil aynı zamanda kelime yapımı işlevine de sahiptir. Bu sözcük, yapısına göre yukarıda incelediğimiz Başkurtça epsey sözcüğü ile benzerlik göstermektedir. (sayfa 330 a bakınız) yani burada kelimenin sözcüksel anlamı ile vokatif anlamı birleşir. Bu nedenle söz konusu sözcük, yukarıda bahsi geçen vokatif biçimin oluşumundan sorumlu ayrı bir sözcük türü gibi, vokatif halinin farklı bir şekli olarak, ayrıca değerlendirilmelidir. Vokatif halinin bahsi geçen şeklinin, 1.teklik kişi dışındaki iyelik ekleri aracılığıyla diğer Türk dillerinde sıkça kullanılan hitaplar içerisinde benzer yapıların olması gibi, tesadüfî olmayan bir durum oluşturması ilginçtir. Bu biçim aynı zamanda tabu olarak adlandırılan, kendi oluşumuyla da ilişkilidir. Tatarlarda kadın eş kocasına seslenirken genelde, onun babası anlamına gelen etise/ettese şeklinde, erkek ise karısına seslenirken genelde onun annesi anlamına gelen enise şeklinde hitap eder. Türkmencede de kadın kocasına ben-

444 * TAED 48 Bahar GÜNEŞ zer şekilde hitap etmektedir. Burada 3. teklik kişi se(-sı) iyelik eki sadece sahip olma öznesiyle somutlaştırılır. Eğer çiftlerin Murad adında bir oğulları varsa o zaman kadın kocasına seslenirken tam olarak Murad ın babası anlamına gelen Moradın dedese, Moradın kakası der. Söz konusu hitaplar, Hakas dilindeki tayın gibi kendi anlamsal benliğini, sadece vokatif halinin sınırları içerisinde kazanır ve aynı biçimde hitap sözcüklerine dâhil olurlar. Bunun dışında, hitaplar arasında gösterilen aitlik eklerinden başka 1. teklik iyelik ekinin de kullanıldığına dikkat etmek gerekir. Bu ek, tüm Türk dillerinde, hitaplar arasında çok sık kullanılmaktadır. Ancak anlamlarına göre bu ekler birbirinden farklıdır. Eğer 1. teklik iyelik eki yukarıda gösterildiği gibi işlevsel vokatif biçimine sahip ise, 1. teklik aitlik eki bu durumda tamamen farklı bir içeriğe, yani hassasiyete, başka deyişle doğal ya da kasıtlı bir ifadeye sahip olacaktır. Aslında bu ekin işlevi, esas olarak, konuşan kişinin hitap ettiği kişiye karşı saygısı, yakınlığı ve sevecenliğini vurgulamasına bağlıdır, o halde görüldüğü gibi 1. teklik iyelik eki kendini az çok işlevsel vokatif biçimi olarak göstermektedir. Örneğin, Bir taraftan Özbek dilinde balam (benim çocuğum), Türkmence Çagam ( benim çocuğum), Çuvaşça ıvalam (benim oğlum), Tatarca ve Kazakça kızım (benim kızım) kustım (benim biraderim) gibi hitaplar, diğer taraftan Hakas dilinde tayın (dayım), Tatarca erkek eşe hitaplar arasında kullanılan ettese, Başkurt dilinde kustım (biraderim), kızım (kızım), ulım (oğlum) gibi bazı hitaplar istisnai olarak 1. teklik kişi iyelik ekiyle birlikte vokatif pozisyonunda karşımıza çıkar. Bununla söz konusu ekin işlevi, biçimsel olarak açıklanan vokatif halinin sınırlarında bulunmaktadır. Her ne olursa olsun bu ekin vokatif halleriyle doğrudan bir bağlantısı yoktur. Bununla birlikte, 1. teklik iyelik eki, kendi anlamını sadece vokatif hali sınırları içerisinde kazanır ve korur, yani vokatif halinin söz konusu ifade şekli ortadan kalkmaz, öyle ki Başkurtçada kullanılan kustım (benim biraderim) gibi bazı hitap sözcükleri söz konusu ek olmadan anlamsız kalmaktadır. Buradan vokatif halinin söz konusu yapısında, Altayca eşe hitap etmek için uyim, Yakutçada yaşça küçük bir insana hitap etmek için tukam, Hakas dilinde eşe seslenmek için Uızım gibi yukarıda incelenen vokatif sözcüklerinden esas olarak hiçbir farkı bulunmayan sözcüklerin niçin var oldukları anlaşılacaktır İyelik ekleri, vokatif halinin temel ifade biçimiyle uyum içinde olan şekillerden sadece bir tanesidir, özel vokatif tonlamasıdır. Diğer bir biçim ise, konuşan kişinin samimi bir ilişki içinde olduğu, karşısındaki kişiye hitabı sırasında kullandığı ve sevgi anlamı veren küçültme ekleridir. Örnekler: 1) Anneye hitap sırasında: Başkurtçada ese, ate, ine (anne) sözcüklerinden türeyen esekey, inekey ; Kırgızca ana (anne) sözcüğünden türe-

Türk Dillerinde Sesleniş Sözcükleri TAED 48* 445 yen anake ; Özbekçe ona, oyi, oba (anne) sözcüklerinden türeyen onajon, oyijon, obajon sözcükleri; Türkmencede eje ( anne) sözcüğünden türeyen ejejan vb. 2) büyük anneye hitap sırasında: Tatarcada ebi büyükanne sözcüğünden türeyen ebekey ; Türkmencede mamajan ; Kırgızcada Chon eneke vb. 3)Dedeye hitap sırasında: Başkurtçada babakay, olatakay ; Tatarcada babıkay, Türkmencede babajan, Özbekçede bubajon, Kırgızcada chon ateke vb. 4) Babaya hitap sırasında: Kırgızca atake, Çuvaşça attesem, Tatarca etkey/etki, Türkmence kakajan vb. 5) Ablaya hitap sırasında: Çuvaşça appacam, Özbekçe onajon, Kırgızca ejeke vb. 6) Amca/dayıya hitap sırasında: Türkmence dayıjan, Kırgızca bayke, Azerice emichan (dayı), Özbekçe togajon (dayı) vb. 7)Teyze/halaya hitap sırasında: Türkmence dayzajan, Özbekçe holajon (teyze), ammajon (teyze), Kırgızca Jeneke, Azerice halachan, 8) İsimle hitap srasında: Azerice Ekberchan, Pashachan, Eminechan, Feridechan ; Türkmence Ogozjan, Gozeljan ; Özbekçe Akmaljon, Hafizjon, Ranohon ; Başkurtça Eminekey, Mezinekey ; Tatarca Fazlıkay, Abakay 3, Tedekey 4 vb. hitap şekilleri kullanılır. Türk dillerinde yaşça küçük akrabalara hitap sırasında kullanılan sözcüklerin, sevgi anlamı veren küçültme eki ve 1. teklik şahıs iyelik ekinin birleşmesi ile ortaya çıkması karakteristik bir durumdur. Örnekler: 1) Çocuklara hitap sırasında genel olarak Özbekçe bolajonim (benim çocuğum); Tatarca ve Başkurtçada balakayım, bebekeyem (benim öz çocuğum), Çuvaşçada pepekemcem (benim öz bebeğim); 2) Oğlan çocuğuna hitap ederken, Tatarca ulıkayım (oğlum), Özbekçe ugliçinam (oğlum); 3) Kız çocuğuna hitap sırasında Başkurtça kızıkayım, Çuvaşça heremcem vb. 4) Küçük kız kardeşe hitap sırasında, Özbekçe singlijonim vb. kullanılır. Sevgi anlamı veren küçültme eklerinin burada sadece küçültme anlamına sahip olduğuna dikkat çekmek gerekir, yani onların işlevi, biçimsel olarak, söz konusu vokatif hali içerisinde bulunmaktadır. İstisnai olarak, verilen eklerin sevgi anlamı katan küçültme özelliği herhangi birine karşı kullanılan resmi hitapları kapsamaz. Örneğin Çuvaşça yultaçcem! (Yoldaşlar);Tatarca İnteş Yunusov (Yunusov Yoldaş) gibi; bununla birlikte Başkurtçada konuşan kişi, karşısındaki kişiyle aynı isme sahipse Aźaş şeklinde hitap eder. Hitaplar sırasında sevgi anlamı katan küçültme eklerinin rolü üzerine söylenenler küçük anlamını veren küçültme ekleri için de geçerlidir, çünkü söz konusu küçültme eklerinin rolü de benzer şekildedir. Aslında küçük anlamını 3 V.V.Radlov, Obraztsı narodnoy literaturı severnıh turskih plemen, SP6., A.N., 1885-1907, s. 317 4 a.g.e., s.240

446 * TAED 48 Bahar GÜNEŞ veren bu küçültme eklerinin hitap sırasındaki kullanımı tamamen ifadeye bağlıdır. Örneğin Hakas dilinde kendi kızına hitap eden bir kişi hızıchah ya da sadece hızım diyebilir. Altaycada bebeğe hitap ederken balaçagım ya da sadece balam, Hakas dilinde anneye hitap ederken içen ya da ieçek, Uygurca babaya seslenirken ataç ya da sadece ata, Türkmence oğula seslenirken oguljıgım ya da sadece ogulım kullanılır. Bu suretle, hitaplar sırasında çokça kullanılan sevgi anlamı veren küçültme ekleri ve küçük anlamı veren küçültme eklerinin yukarıda incelediğimiz diğer eklerden farklı olarak vokatif halle doğrudan bir ilgisi yoktur, çünkü bu eklerin vokatif işlevi ancak vokatif halin sınırları çerçevesinde şekillenir. Bununla beraber, sevgi anlamı veren küçültme eklerinin söz konusu durumdan çıkarak ve kendi işlevini yitirerek sadece vokatif bir anlama sahip olduğu durumlar da olmaktadır. Öyle ki, vokatif anlamı veren Tatarcadaki kayınvalideye hitap sırasında kullanılan eniki ve etiki sözcükleri diğer Türk dillerinde -key küçültme ekiyle ortaya çıkar. Üstelik söz konusu ek burada, bu dillerin ilkelerine göre tamamen yeni bir tema oluşturur. Örneğin, bir taraftan anne anlamına gelen eni, kayınvalide anlamına gelen eniki, baba anlamına gelen eti ve kayınpeder anlamına gelen etiki sözcükleri, diğer taraftan hitap olarak kullanılan enike (kayınvalide), etiki (kayınpeder) ve genel olarak kullanılan kaynana/biane (kayınvalide), biata/kaynata (kayınpeder) sözcükleri bulunmaktadır. Bir başka deyişle, verilen ilkelere uygun olarak gösterilen ek sadece isim çekimi değil, aynı zamanda sözcük yapımı görevine de sahiptir. Burada, yukarıda Hakas dilindeki tayın sözcüğünü incelerken gözlemlediğimiz gramer ve sözcük yapılarının birbirine geçme durumu söz konusudur. (Sayfa 332 ye bakınız) Tatarca eniki ve etike, Hakasça tayın sözcükleri, kendi anlamsal benliğini sadece vokatif hali yapısı içinde korumaktadır, bu nedenle onları vokatif sözcükleri olarak kabul etmek doğru olacaktır. Böylelikle, Türk dillerinde özellikle belirtilmeyi hak eden bir sözcük grubunun da var olduğu anlaşılıyor. Bu gruptaki sözcükler yapılarına göre vokatif halinin biçimsel şekillenmesine uygun olarak sınıflandırılmaktadır. Bununla beraber, eğer ayrı bir konumda bulunan vokatif sözcüklerini saymazsak vokatif halindeki bazı hitap sözcükleri kaybolmaktadır, örneğin Yakutçada dedeye hitap sırasında kullanılan hotuoy sözcüğü gibi. 5 5 E.N.Ubryatova, İssledovaniya po sintaksisu yakutskogo yazıka, L., 1950, s.196