T.C. KARABÜK VALİLİĞİ Çamkent Ortaokulu

Transkript

1 T.C. KARABÜK VALİLİĞİ Çamkent Ortaokulu ÇAMKENT ORTAOKULU STRATEJİK PLANI

2 Medeniyet yolunda yürümek ve başarıya ulaşmak hayat şartıdır. Bu yol üzerinde duraklayanlar, ya da ileri değil, geri bakmak cehalet ve gafletinde bulunanlar, dünya medeniyetinin coşkun setleri altında boğulmaya mahkûmdurlar. Mustafa Kemal ATATÜRK 2

3 3

4 SUNUŞ Günümüzün çok hızlı teknolojik gelişmeleri ve bilginin değişim süresinin saatlerle ölçülecek değerlere düşmesi, başarı için sistemli ve planlı bir çalışmayı kaçınılmaz kılmıştır. Stratejik planlama; nereye gidileceğini bilen, amaçlarını buna göre belirleyen, hedeflerine doğru ilerlerken doğru projeler gerçekleştirmeye çalışan kurumların kendi gelecekleri üzerinde olumlu etkiler oluşturacakları dinamik bir süreçtir. Plan, sorumluluklarımızı yerine getirmede kaynaklarımızın daha etkili kullanılmasının en kısa yoldan formülüze edilmiş halidir. Stratejik planlama çalışmaları, ÇamkentOrtaokul umuzu daha da ileriye götürme çalışmalarımızda yol haritası olacaktır. Bu amaçla yola çıktığımızda yıllarını kapsayacak stratejik planlama sürecinde; Çamkent Ortaokulumuzun sahip olduğu olanakları, insan kaynakları, çevre imkânları ve diğer unsurlarını değerlendirerek, güçlü yönlerimizi kullanarak, faaliyet gösterdiğimiz çevreyi değerlendirerek, bu unsurların bize sunduğu fırsatları ve tehditleri belirleyerek Biz neredeyiz? sorusuna cevap aramaya çalıştık ve oluşturduğumuz misyon tanımıyla bu cevabı somutlaştırdık. Okulumuzun tüm birimlerini kapsamak üzere tasarlanan stratejik planlama çalışması, okulumuzun geleceğini belirlemeyi ve bilinçli adımlar atmayı sağlayacak bir doküman ortaya çıkarmıştır. Süreç boyunca kurum olarak geleceğimizin tasarlanması için yol haritamızın çizilmesi 4

5 amaçlanmıştır. Takip eden süreçte sürekli değişen ve gelişen ortamlarda, çağın gerekleri ile uyumlu bir eğitim öğretim anlayışını sistematik bir şekilde devam ettirebilmemiz, belirlediğimiz stratejileri en etkin şekilde uygulayabilmemiz ile mümkün olacaktır. Kapsamlı ve özgün bir çalışmanın sonucu olarak adım adım oluşturulan bu belge, okulumuzun çağa uyum sağlamak ve gelişmek bakımından olması gereken doğrultusunu, doğrularını ve tercihlerini kapsamaktadır. Nereye ulaşmak istiyoruz? sorusuna cevap verebilmek adına kurumumuzun vizyon tanımını yeniden gözden geçirdik. Son olarak ise; Bulunduğumuz nokta ile varmak istediğimiz nokta arasındaki farkları gidermek için neler yapmalıyız? sorusuna cevap olması açısından temel stratejimizi, bu stratejilere hizmet edecek amaçlarımızı somutlaştıran hedeflerimizi ve hedeflerimizi uygulanabilir kılacak projeleri/ faaliyetleri belirledik; faaliyetlerin maliyetlerini çıkardık. Bütün birimlerimizi, öğretmenlerimizi, velilerimizi bu planın uygulama sürecine aktif olarak katılmaya ve destek olmaya davet ediyor, hep birlikte daha kaliteli bir eğitime ulaşacağımızı temenni ediyorum. Katılımcı bir anlayış ile oluşturulan stratejik planın hazırlanmasında her türlü özveriyi gösteren ve sürecin tamamlanmasına katkıda bulunan Stratejik Plan Çalışma Ekibi ne teşekkür ediyor, bu plânın uygulanması ile okulumuzu daha kaliteli ve çağdaş eğitime bir adım daha yaklaştırarak, benimsemiş olduğumuz misyona yine belirlemiş olduğumuz vizyonumuz ile ulaşacağımıza olan inancımı tazeliyor, öğretmenlerimize, memur, hizmetli ve tüm öğrencilerimize başarılar diliyorum. Ahmet ABDULLAHOĞLU Okul Müdürü 5

6 GİRİŞ 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. maddesi, bütçe hakkının en iyi şekilde kullanılmasını, bütçe hazırlama ve uygulama sürecinde etkinliğin arttırılmasını, mali yönetimde şeffaflığın sağlanmasını, harcama sürecinde yetki-sorumluluk dengesinin yeniden kurulmasını, etkin bir iç kontrol sisteminin oluşturulmasını öngörmektedir. Hazırlanan Çamkent Ortaokulu stratejik planı, bugünü analiz edip, yarını tasarlamaya ve gerçekleştirmeye yardım eden bir bakış açısı, düşünme yöntemi olup, bir oluşumun gelecekte varmak istediği hedefleri ve bu hedefe nasıl ulaşacağını gösteren teknikler yığını değil, analitik düşünme ve kaynakları eyleme dönüştürme kararlılığıdır. Ayrıca stratejik plan, kamu kurumlarının orta ve uzun vadeli amaçlarını, temel ilke ve politikalarını, hedef ve önceliklerini, performans ölçütlerini ve bunlara ulaşmak için izlenecek yol ve yöntemler ile kaynak dağılımını içeren plandır. Okulumuz tarafından yapılan bu çalışma; stratejik planın mantıksal çerçevesini vermek, stratejik tasarım, vizyon, misyon, değerler, ilkeler, stratejik amaç ve hedefleri belirlemede yöntem ve örnek çalışmalar konusunda kurumun çevresi ve paydaşları ile olan bağlarını ve hizmet alanlarına karşı sorumluluklarını güçlendirmek, kurumlar arasındaki girişimci ve rekabetçi unsurları öne çıkarmak, çalışanların katılımcılığını ve yaratıcılığını geliştirerek ekip çalışmasını ve işbirliğini güçlendirmek, yöneticilere stratejik düşünme ve davranma yeteneği kazandırmak amacıyla hazırlanmıştır. Çamkent Ortaokulu Stratejik Plan Ekibi 6

7 İÇİNDEKİLER SAYFA NO SUNUŞ 4 GİRİŞ 6 Tablolar Dizini 8 Şekiller Dizini 8 Kurum Kimlik Bilgisi 9 1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI Amaç Kapsam Yasal Dayanak Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi BÖLÜM: DURUM ANALİZİ Tarihsel Gelişim Mevzuat Analizi Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Paydaş Analizi Kurum İçi Analiz Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler Çevre Analizi PEST-E Analizi GZFT Analizi BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM Misyon Vizyon Temel Değerler ve İlkeler Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler BÖLÜM: MALİYETLERDİRME 50 Stratejik Plan Maliyet Tablosu 51 Stratejik Plan Tahmini Maliyet Tablosu BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME 5.1.Raporlama İzleme Raporları Faaliyet Raporları 54 7

8 TABLOLAR DİZİNİ TABLO NO TABLO ADI SAYFA NO TABLO 1 Kurum Kimlik Bilgisi 9 TABLO 2 Stratejik Plan Üst Kurulu 12 TABLO 3 Stratejik Plan Ekibi 12 TABLO 4 Okul Hizmet Bilgisi 18 TABLO 5 Okul Faaliyet Alanları 19 TABLO 6 Paydaş Analizleri 20 TABLO 7 Paydaş Analiz Matrisi 21 TABLO 8 Komisyon ve Kurullar 24 TABLO 9 Yönetici Bilgileri 25 TABLO 10 Öğretmen Bilgileri 27 TABLO 11 Destek Personeli Bilgileri 27 TABLO 12 Çalışanların Dağılım 28 TABLO 13 Rehberlik Hizmetleri 29 TABLO 14 Teknolojik Altyapı 30 TABLO 15 Fiziki Altyapı 30 TABLO 16 Mali Kaynak Tablosu 31 TABLO 17 Gelir Gider Tablosu 31 TABLO 18 İstatistiki Verileri 32 TABLO 19 Tema- Stratejik Amaç-Hedef ve Performans Göstergeleri 49 TABLO 20 Maliyet Tablosu 51 TABLO 21 Tahmini Maliyet Tablosu 52 ŞEKİLLER DİZİNİ ŞEKİL NO ŞEKİL ADI SAYFA NO Şekil 1 Okul Teşkilat Şeması 23 8

9 Tablo1: Kurum Kimlik Kurum Adı Kurum Türü Kurum Kodu Kurum Statüsü KURUM KİMLİK BİLGİSİ ÇAMKENT ORTAOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM x- Kamu Özel Yönetici : 2 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen : 32 Hizmetli : 1 Memur : 1 Öğrenci Sayısı 494 Öğretim Şekli X- Normal ikili Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1992 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Tel. : (0370) Kurum Telefonu / Fax Fax : (0370) Kurum Web Adresi Mail Adresi Kurum Adresi @meb.k12.tr. Mahalle :200 Evler Mah. Peyami Sefa Cad. Posta Kodu : İlçe İli : Merkez : KARABÜK Kurum Müdürü Kurum Müdür Yardımcıları Okul MÜDÜRÜ: Ahmet ABDULLAHOĞLU MÜDÜR YRD : TUĞBA ALPAY 9

10 1. BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 10

11 1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar. Stratejik planla, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditleri göz önünde bulundurularak, okulumuzu daha başarılı ve tercih edilebilir bir eğitim kurumu haline getirmek amaçlanmıştır STRATEJİK PLANIN KAPSAMI Bu stratejik plan,çamkentortaokulunun, mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, yıllarındageliştireceği amaç, hedefve stratejileri kapsamaktadır. MAÇ 1.3. STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Kamu İdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu İşlemlere İlişkin Diğer Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik /26 No lu Genelge 11

12 1.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ Tablo 2 STRATEJİK PLAN ÜST KURULU STRATEJİK PLAN ÜST KURULU SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Ahmet ABDULLAHOĞLU OKUL MÜDÜRÜ 2 Tuğba ALPAY MÜDÜR YARDIMCISI 3 Yılmaz DOĞAN ÖĞRETMEN 4 Arzu ASLAN OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 5 Seher ZABUN OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ Tablo3 STRATEJİK PLAN EKİBİ SIRA NO 1 STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ ADI SOYADI TUĞBA ALPAY Müdür Yardımcısı GÖREVİ 2 Serpil KAPUCU Rehber Öğretmen 3 Salih YAVAŞCI 4 İbrahim AKÇA 5 Fikret IŞIK Öğretmen Öğretmen Öğretmen Yılmaz DOĞAN Beyza KAYA Gülseren DEVECİ Suat ŞERBETÇİ Necati İNCEBACAK Arzu ASLAN OZAN ÖZÇELİK Öğretmen Öğretmen Öğrenci Veli Veli Destek Personeli (Kütüphane Memuru, hizmetli) Okul Aile Birliği başkanı Muhtar 12

13 2. BÖLÜM DURUM ANALİZİ

14 2.1. TARİHSEL GELİŞİM Okulumuz 1992 yılında Eğitim ve Öğretime başlamıştır. İlk açıldığında iki kat 12 derslik olarak eğitim ve öğretim yapılmaktaydı.2000 yılına gelindiğinde çevredeki nüfus artışından kaynaklanan sebeplerden derslik sayısı yetersiz hale gelmiş, sınıflar kalabalıklaşmıştı. Okul Koruma Derneği, Okul Aile birliği, Öğrenci velilerimizin Vali Nafiz Kayalı ile görüşmeleri sonucunda ilave bir kat yapımına karar verildi. Aynı yıl ilave kat ile birlikte derslik sayısı 18 e yükselmiş oldu. Ayrıca okul binamızda; 1 Fen Laboratuarı, 1 Bilişim Teknolojisi (15 Bilgisayarlı), 1 Kütüphane, 1 Spor odası, 1 Rehberlik servisi, 1 Teknoloji Tasarım Sınıfı ve 16 derslik bulunmaktadır. Okul Bahçesinde; Tarım uygulama alanı (Çam ağaçları bulunan), Çok Amaçlı Salon, 1 Basketbol sahası, 1 Voleybol sahası ve Gezinti Bahçesi bulunmaktadır eğitim öğretim yılında okulumuz yeni eğitim sistemi kapsamında ortaokul olmuştur. 14

15 2.2. MEVZUAT ANALİZİ KANUNLAR Sıra No Yayın R.G T.D Tarih Sayı No Kanun Adı 1 X TC Anayasası 2 X Devlet Memurları Kanunu 3 X Millî Eğitim Temel Kanunu 4 X Tebligat Kanunu 5 X 6/3/ Tevhidi Tedrisat Kanunu 6 X Türk Bayrağı Kanunu 7 X Ulusal Bayram ve Genel Tatiller Hakkında Kanun YÖNETMELİK Sıra No Yayın R.G T.D Tarih Sayı No Yönetmelik Adı 1 X X X X Aday Memurların Yetiştirilmelerine Dair Genel Yönetmelik Bilgi Edinme Hakkı Kanununun Uygulanmasına İlişkin Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik Devlet Binaları İşletme, Bakım, Onarım Yönetmeliği 5 X Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği 6 X X Devlet Memurlarının Şikâyet ve Müracaatları Hakkında Yönetmelik Devlet Memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği 15

16 8 X X X X X Disiplin Kurulları ve Disiplin Amirleri Hakkında Yönetmelik Eğitim Kurumları Öğretmen ve Yöneticilerine Yüksek Öğretim Kurumlarınca Yaptırılacak Hizmet İçi Eğitim Yönetmeliği Eskimiş, Solmuş, Yırtılmış ve Kullanılamayacak Duruma Gelmiş Bayrakların Yok Edilmesi Usul Ve Esaslarını Gösterir Yönetmelik Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık ve Kıyafetine Dair Yönetmelik 13 X Lise ve Ortaokullar Yönetmeliği(*) 14 X X X X X X X X Mahalli Kurtuluş Günleri, Atatürk Günleri ve Tarihi Günlerde Yapılacak Törenler Yönetmeliği Mal Bildiriminde Bulunulması Hakkında Yönetmelik Millî Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği 22 X X Okulların Merasim Geçiş Yönetmeliği 23 X 24 X Okullarda Kullanılacak Türk Bayrağı ve Okul Flaması Hakkında Talimatname Ortaokul ve Orta Öğretim Kurumlarındaki Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik 25 X Öğretmenler Günü Kutlama Yönetmeliği 26 X Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği 16

17 27 X X Resmî Bayramlar ve Anma Günlerinde Anıtlara Konulacak Çelenklerin Hazırlanma, Taşınma ve Sunulması Hakkında Yönetmelik Resmî İstatistiklerde Veri Gizliliği ve Gizli Veri Güvenliğine İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 29 X Resmi Mühür Yönetmeliği 30 X Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik 31 X Taşınır Mal Yönetmeliği 32 X Ulusal ve Resmî Bayramlarda Yapılacak Törenler Yönetmeliği 33 X Yıllık Ücretli İzin Yönetmeliği YÖNERGE Yayın Tarih Sayı Adı 25/10/ Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi 17

18 2.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER OKUL HİZMET LİSTESİ Tablo4: Hizmet Bilgileri Okulumuzun faaliyet ve hizmet alanlarına ait bilgiler aşağıdaki gibidir. Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci sağlık işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre ilişkileri Rehberlik Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalışmaları Belge Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Burs hizmetleri Personel ve öğrenci işleri (MEBBİS, e-okul) Mühür, yazışma, arşiv Yaygın eğitim 18

19 OKUL/KURUM FAALİYET ALANLARI Tablo5: Faaliyet alanları FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Koro Satranç Tiyatro Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Atletizm Masa tenisi FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi Yaparak yaşayarak öğrenme Öğrenci merkezli eğitim Somuttan soyuta öğretim Hizmet 2 Personel işleri Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları MEBBİS Hizmet 3 İzcilik Etkinlikleri İzci Ünitesi kurma Hizmet 2 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Etüt Hizmet- 3 Proje çalışmaları Hizmet-4 Okul ve Çevre İşleri AB Projeleri Sosyal Projeler Fen Projeleri 19

20 2.4. PAYDAŞANALİZİ Müdürlüğümüzün faaliyet ve hizmetlerini kimler etkilemekte veya bunlardan kimler etkilenmektedir? Sorusunun cevabı olarak; paydaşlar tespit edilmiş ve önceliklendirilmiştir. Paydaşların önceliklendirilmesinde, Müdürlüğümüzün faaliyet ve hizmetlerini etkileme güçleri ile faaliyet ve hizmetlerinden etkilenme dereceleri dikkate alınmıştır. Yönetici, öğretmen, okul aile birliği temsilcileri, okul öğrenci temsilcileri, Karabük Üniversitesi, Karabük Belediyesi ve Sivil Toplum Kuruluşları vs. belirli dönemlerde bir araya gelerek paydaş görüşleri doğrultusunda müdürlüğümüzün, güçlü - zayıf yönleri, çevre analizi ile olası fırsat - tehditler belirlenmiştir. Etki-önem matrisi, paydaş önceliklendirilmesi durum analizi raporunda belirtilmiştir. Tablo6: Paydaş analizi Öğretmenler İç Paydaşlar Dış Paydaşlar İl Milli Eğitim Müdürlüğü Öğrenciler Veliler Okul Aile birlikleri Memurlar Destek Personel Hayırseverler Yerel Yönetimler Medya Karabük Üniversitesi Mezun öğrencilerimiz Karabük Belediyesi

21 Paydaş Analizi Matrisi Tablo7: Paydaş Analiz Matrisi PAYDAŞLAR İl Milli Eğitim Müdürlüğü İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ X HİZMET ALAN Veliler X X Okul Aile Birliği X X NEDEN PAYDAŞ Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Paydaşın Taleplerine Verilen Önem Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1" 1,2,3 İzle 4,5 Bilgilendir 1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte Çalış 5 5 Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan 4 4 Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Öğrenciler X X Varoluş sebebimiz 5 5 Mahalle Muhtarı Öğretmenler Memurlar Destek Personel Hayırseverler Yerel Yönetimler X X X X X X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Hizmet veren personeldir. 2 4 Görevli Personel Görevli Personel Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Sonuç Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte Çalış 1 2 İzle, Gözet Bilgilendir, Birlikte Çalış Bilgilendir, Birlikte Çalış Bilgilendir, Birlikte Çalış Bilgilendir, Birlikte Çalış Bilgilendir, Birlikte Çalış 21

22 Medya X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 2 2 Bilgilendir, Birlikte Çalış Karabük Üniversitesi X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 2 2 Bilgilendir, Birlikte Çalış Mezun öğrencilerimiz X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 2 2 Bilgilendir, Birlikte Çalış Karabük Belediyesi X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 2 2 Bilgilendir, Birlikte Çalış 22

23 2.5. KURUM İÇİ ANALİZ Kurumun analizi bu bölümdeyapılarak konular alt başlıklar halinde verilmiştir Örgütsel Yapı: Şekil:1 Okul/Kurum Teşkilat Şeması Öğretmenler MÜDÜR Adnan Okul-Aile Birliği Komisyonlar Müdür Yrd. Kurullar Büro Hizmetleri Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüp. Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret. 23

24 Okul/Kurumlarda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar: Tablo8: Komisyon ve Kurullar Okul Aile Birliği Öğretmenler kurulu OGYE Kurul/Komisyon Adı Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu Satın alma komisyonu Muayene ve Kabul Komisyonu Kuruma katkı sağlamak Eğitim Öğretim Görevleri Alınan kararları uygulama Huzurlu bir eğitimin yapılması İhtiyaç duyulan mal ve hizmetleri satın almak Gelen malzemelerin uygunluğunu görüp teslim almak Sosyal Etkinlikler Kurulu Okul Yayın İnceleme Kurulu Kulüp ve toplum hizmeti kapsamındaki etkinliklerin verimli bir şekilde yürütülmesi sağlamak. Okulda yapılan etkinliklerde kullanılan yazıları incelemek. Öğrenci Kurulu ve Okul Meclisleri Okulda öğrenciler arasında demokrasi bilincini yerleştirmek. Bireyselleştirilmiş eğitim programı geliştirme birimi Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu Kaynaştırma öğrencilerin iş ve işlemlerini yürütmek. Öğrenci ve velilere yardımcı olmak 24

25 İnsan Kaynakları Tablo9: Yönetici Bilgileri Sıra No Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam Müdür Müdür Yrd. 1 1 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % Lisans Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı Yıl üzeri 1 İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Ahmet ABDULLAHOĞLU Okul Müdürü Erezyon ve çevre semineri Fen bilimlerinde çagdaş yaklaşımlar sem. Mevzuat değişiklikleri sem. İlköğretim programları tanıtma sem. Toplam kalite yönetimi ve okul gelişimi sem. Etkili takım çalışması sem. İlköğretim programları tanıtımsemineri İlköğretim ve ortaöğretim kurumları sınıf rehberlik programı okul müdürleri tanıtım semineri Yönetici eğitimi ( Mali konular) sem. Diksiyon ve güzel konuşma semineri 25

26 Bilimsel ve sosyal proje hazırlama semineri Gıda güvenliği ve beslenme eğitimi sem. Trafik güvenliği ve ilkyardım eğitimi sem. Eğitimde çagdaş yaklaşımlar sem. Demokrasi ve insan hakları sem. Ergenlerin saglık bilincinin geliştirilmesi sem. Okul yönetimi ve geliştirme proğramı sem Stratejik plan ve yönetim sem. Kan bagışı bilincinin oluşturulması sem. Okul yöneticileri uzaktan Eğitim sem İnceleme ve soruşturma teknikleri sem. Özel eğitim semineri E-okul uygulamaları sem. Okullarda ilk yardım ilk müdahale semineri Okul öncesi egitimde kaynaştırma uygulamaları sem. Sivil savunma hizmetleri sem. Eğitim yönetimi semineri İlköğretim kurum standartları sem. Etik eğitimi semineri Zirvedekilerle buluşma eğitimi semineri İlköğretim kurumlşarı standartları sem. Fatih projesi bilişim teknolojilerin ve internetin bilinçli,güvenli kullanımı semineri İntel gelecek için eğitim programı kursu Yöneticilik formasyonu kazandırma kursları Tuğba ALPAY Müdür Yardımcısı Rehberlik hizmetleri semineri Eğitimde ölçme ve değerlendirme sem. Öğrenmeyi öğrenme sem. Çoklu zeka rehberlik ve yöneltme sem. İlköğretim program tanıtım sem. Düşünme eğitimi dersi yeni öğretim proğramları sem. Ergenlerin sağlık bilincini geliştirme sem. Kan bağışı bilincinin oluşturulması sem. Özel eğitim semineri Sivil savunma eğitimi semineri Okullarda ilk yardım İlk müdahale sem. Etik eğitimi semineri Fatih projeşi etkileşimli tahta kullanma Fatih projesi bilişim teknolojilerinin ve internetin bilinçli kullanımı sem. Resmi yazışma kuralları ve standart dosya planı semineri Temel bilgisayar kursu 1. kademe Temel bilgisayar kursu 2. kademe İntel gelecek için eğitim kursu 26

27 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Tablo10: Öğretmen Bilgileri S.No Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Rehber Öğretmen Görsel Sanatlar Öğretmeni Türkçe Öğretmeni Matematik Öğretmeni Fen ve Teknoloji Öğretmeni Sosyal Bilgiler Öğretmeni İngilizce Öğretmeni Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Teknoloji tasarım Öğretmeni Beden Eğitimi Öğretmeni Müzik Öğretmeni Bilişim Tek. ve Yazılım Öğretmeni 1-1 TOPLAM Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 9 Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Tablo11: Destek Personeli Bilgileri Sıra Eğitim Hizmet Görevi Erkek Kadın No Durumu Yılı Toplam 1 Memur 1 - Lise 1 2 Hizmetli 1 - İlkokul

28 Çalışanların Görev Dağılımı Tablo12: Görev Dağılım S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul müdürü 2 Müdür yardımcısı 4 Öğretmenler Okul müdürü; 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Müdür başyardımcısı, 1. Ders okutur 2. Müdürün en yakın yardımcısıdır. 3. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder. 4. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. 5. Müdür yardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılıgündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 28

29 5 6 Yönetim işleri ve büro memuru Yardımcı hizmetler personeli 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. 5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri Tablo13: Rehberlik Hizmetleri Psikoloj ik Danışm an Norm Sayısı Mevcut Kapasite Görev Yapan Psikoloj ik Danışm an Sayısı İhtiyaç Duyula n Psikoloj ik Danışm an Sayısı Görüşm e Odası Sayısı Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Danışmanlık Hizmeti Alan Öğren ci Sayısı Öğretm en Sayısı Veli Sayı sı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenl ere Yönelik Öğrencile re Yönelik Velile re Yönel ik 29

30 Teknolojik Düzey Tablo14: Okul Teknolojik Altyapısı Araç-Gereçler İhtiyaç Bilgisayar 12 Var Yazıcı 4 Yok Tarayıcı 1 Yok Tepegöz 0 Yok Projeksiyon 6 Var Televizyon 1 Yok İnternet bağlantısı Var Var Fen Laboratuvarı 1 Yok Bilgisayar Lab. 1 Yok Fax 1 Yok Video 0 0 DVD Player 0 0 Fotoğraf makinesi 1 Yok Kamera 1 Var Okul/kurumun İnternet sitesi Var Var Personel/ adresi oranı %100 Yok Tablo15:Okul Fiziki Altyapısı Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç Öğretmen Çalışma Odası x 1 Ekipman Odası x 1 Kütüphane x 1 Rehberlik Servisi x 1 Resim Odası x 1 Müzik Odası x 1 Çok Amaçlı Salon x 1 Bilgisayar laboratuvarı x 1 Spor Salonu x 1 Otopark x 1 Spor Alanları x 2 Kantin x 1 Fen Bilgisi Laboratuvarı x 2 Atölyeler x 1 Arşiv x 1 30

31 Mali Kaynaklar Tablo16: Mali Kaynak Tablosu Kaynaklar Genel Bütçe Okul Aile Birliği Kira Gelirleri Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer TOPLAM Tablo17: Okul Gelir-Gider Tablosu YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro makinaları harcamaları Telefon , , , Yemek Sosyal faaliyetler Kırtasiye Vergi harç vs GENEL , ,00 31

32 İstatistikî Veriler Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2014) Tablo18: İstatistikî Veriler ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Kız Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Yerleşim Alanı ve Derslikler Yerleşim Toplam Alan (m 2 ) Bina Alanı (m 2 ) Bahçe alanı (m 2 ) 5117 (m 2 ) 1205 (m 2 ) 3912 ((m 2 ) Öğrencilerin Ortaöğretime Geçiş Sınavlarındaki Başarılarına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı Kazanan öğrenci sayısı Genel Başarı Oranı ( % ) %96 %97 %98,47 Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

33 Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Kantin 2 30(m 2 ) Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı (m 2 ) Kapalı Spor Salonu (m 2 ) 33

34 2.6. ÇEVRE ANALİZİ PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi.Politik ve yasal etmenler 1.Çocukların değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanma, 2. Erken eğitimin, çocukların gelişimi ve örgün eğitimdeki başarıları üzerindeki önemli etkilerinin uluslararası farkındalığındaki artış, 3.Toplumun, eğitime ve öğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentileri, 4.Mesleki eğitime eğilimin artması, 5.Kamu yönetimi reformu çalışmalarının yapılıyor olması, sayılı Kanun ile yönetim anlayışının, hesap veren, şeffaf ve etkin bir kamu yapılanmasının uygulama aşamasına geçilmesi, 7. Eğitimin yerinden yönetim anlayışına doğru değişmesi Sosyal-kültürel çevre değişkenleri 1.Şehirlerarası göçler dolayısıyla azalan/artan okul çağındaki çocuk sayısı, 2. Toplumdaki beklentinin akademik başarı odaklı olmasının sosyal ve kültürel gelişmeye olumsuz etkileri, 3.Kültürel etkinliklerin yapılacağı alanların yetersizliği, 4. Kız çocuklarının eğitime erişiminde sosyal ve kültürel engeller, 5.Kırsal bölgelerdeki nüfusun azalması, 6.Yeni istihdam tarzları, artan hareketlilik ve yoksulluktaki yeni yoğunlaşma etkisiyle değişen aile yapısı ve sosyal yapı. Ekonomik çevre değişkenleri 1.Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaşmada ana itici güç olarak belirginleşmesi, 2.Toplum kelimesinin anlamında, internet kullanımı sonucunda meydana gelen değişiklikler, 3.Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan küreselleşme ve rekabetin gittikçe arttığı ekonomi, 4.İstihdamda geleneksel alanlardan bilgi ve hizmet sektörüne kayış, 5.Vasıfsız işlerdeki düşüş ve istihdam için gerekli nitelik ve becerilerdeki artış, 6.Kariyer yönü ve istihdamda değişiklikler içeren yeni kariyer yapıları, 7.İl Özel İdare bütçelerinin yetersizliği, 8.İşsizlik oranının artması, Teknolojik çevre değişkenleri 1.Teknolojinin ilerlemesinin ve benimsenmesinin artması, 2.Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi, 3.Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim/paylaşım olanakları, 4. E-Okul, uygulamaları 5.Teknolojinin kullanım amacına yönelik tehditler. 34

35 Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri 1.Küresel ısınma 2.Su Kaynaklarının azalması 3.Bitki ve hayvan türlerinin azalması 4.Çevre kirliliği Etik ve ahlaksal değişkenler 1.Mesleğin değer ahlak kural ve misyonunun göz önünde tutulması, 2.Eğitimci aktivitelerinde mesleğe yakışır, dürüst, doğru, saygılı ve tarafsız olmalıdır 3.Mesleki sırlara saygı duyulması 4.Mesleğin çıkarları kişisel çıkarlardan üstün tutma, mesleğin saygınlığını gözetme, 5.Doğru bilgilendirme sorumluluğu taşıma. 6. İnsan haklarına saygı ve ayırımcılık yapmama. 7.Testlerin hazırlanım, sunum ve yorumunda etik değerlere uyulması, 8. Eğitim değerleri paylaşımı, 9. Araştırıcı ve yayın etiğine uyum, 10.Yetki ve uzmanlığını toplumun ortak çıkarı için kullanma, 35

36 2.7. GZFT ANALİZİ tarihinde yapılan toplantıda tüm çalışanlarımızın ve okul aile birliğimizin katılımlarıyla aşağıdaki GZFT analizi çıkarılmıştır. GüçlüYönler 1 - Öğretmen yöneticiilişkisininiyiolması 2- Yenimüfredatınuygulanması 3- Kültürel sosyal sportiffaaliyetlerdekibaşarı 4- TKYçalışmalarınınyapılması, 5- Süreklidevamsızöğrencilerin az olması, 6- Öğretmenlerarasıiletişiminiyiolması 7- Okul-veliişbirliğiningüçlüolması, 8- Okulumuzçalışanpersonelininhemkıdemlihem degenç ve donanımlıkişilerdenoluşması, 9- TEOG sınavlarındakibaşarımız, 10- Okulumuza ait çok amaçlısalonunbulunması 11- Yöneltmebasamaklarınıngüçlübirşekildeyapılması, 12- OkulAileBirliğininokuldakihertürlüçalışmayakat kısı, 13- Okulgelişimmodelisürecininsağlıklıişlemesi, 14- Öğretmen öğrencidiyalogununiyiolması ZayıfYönler 1.Okulunyerleşimyeriitibarıileekonomik yöndengüçlügörünmesinerağmenveligeli rdağılımınıngenişaralıklardaolması, 2- Gönüllüvelikatılımınınzayıfolması 3- Velilerinbirkısmınıneğitime olan ilgisizliği, 4- Okulunfizikiyapısınınöğrencikapasitesinegörey eterliolmayışı 5- Laboratuarlardakidonanımyetersizliği, 6- Görselsanatlardersive müzikdersleriiçinatölyelerinbulunmaması, 7- Teknolojik altyapının yetersiz olması 8- Sınıf mevcutlarının fazla olması Fırsatlar 1- Öğretmenveidarecisayısınınhedeflereulaşmada yeterliolması 2- Okullararasındakiişbirliği 3- Personelintecrübeliveişinibilenbireylerden oluşması, 4- Okulun ilmerkezindeolması 5- İlimizinyapısındankaynaklanangelişenteknolojiyi zamanındatanıyabilmeimkânı, 6-Öğretmen,öğrencivevelilerinokul projelerinde etkin olarak çalışmaları 7-Veli öğrenci ve öğretmenin baş başa görüşüp çözüm üretebilmesi 8-Ailelerin okula ve eğitime önem vermesi 9-Eğitime destek kampanyalarında yararlanma imkânının bulunması Tehditler 1. Türkiye ve Karabük ün sosyal ve ekonomik yapısındaki değişimler 2. Çok hızlı yerleşim alanlarının açılması sonucu toplumda oluşan sirkülasyonun çok fazla olması 3. Toplumun eğitimden çok akademik başarıya odaklanması 4. Medya ve internetin olumsuz etkileri 5. Semt pazarının okulla iç içe olması 6. Öğrencilerin okula geliş gidişlerde yaya kaldırımlarının eksik olması 7. Finansal kaynakların yetersizliği 36

37 SORUN VE GELİŞİM ALANLARI Stratejik Plan hazırlık çalışmaları esnasında Okul Müdürü, Müdür Yardımcısı, Stratejik Planlama ekip üyeleri ile yapılan toplantı ve çalıştaylar sonucunda elde edilen Okulumuz sorun alanları MEB Stratejik Planında yer alan Erişim, Kalite ve Kapasite başlıkları altında gruplanarak aşağıda verilmiştir. H.1. Eğitim ve Öğretime Erişim Gelişim/Sorun Alanları Temel eğitimden ortaöğretime geçiş Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi H.2. Eğitim ve Öğretimde Kalite Gelişim/Sorun Alanları Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler Okuma kültürü Okul sağlığı ve hijyen Haftalık ders çizelgeleri Temel dersler önceliğinde sınavlarda öğrenci başarı durumu Temel eğitimden ortaöğretime geçiş sistemi Eğitsel değerlendirme ve tanılama Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri Hayat boyu öğrenme kapsamında sunulan kursların çeşitliliği ve niteliği H.3. Kurumsal Kapasite Gelişim/Sorun Alanları Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak biçimde düzenlenmesi Çalışanların ödüllendirilmesi Hizmetiçi eğitim kalitesi Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği Eğitim, çalışma, konaklama ve sosyal hizmet ortamlarının kalitesinin artırılması Donatım eksiklerinin giderilmesi Okullardaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu Hizmet binalarının fiziki kapasitesinin yetersiz olması Fiziki mekân sıkıntıları ve kalabalık sınıflarının problemlerinin çözülmesi Okul ve kurumların bütçeleme süreçlerindeki yetki ve sorumluluklarının artırılması Okul-Aile Birlikleri Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilmemesi Mevzuatın sık değişmesi Kurumsallık düzeyinin yükseltilmesi Okullarda stratejik yönetim anlayışının bütün unsurlarıyla hayata geçirilmemiş olması Hizmetlerin elektronik ortamda sunumu Bilgiye erişim imkânlarının ve hızının artırılması 37

38 3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 38

39 3.1.MİSYON Kurumumuzda eğitim öğretim imkânı bulanlara; nitelikli, kaliteli bir eğitim hizmeti sunmak, okulu çevrenin kültür merkezi haline getirmek, üst öğrenim kurumuna nitelikli ve daha fazla öğrenci göndermek, kültürüne ve diline sahip çıkan bireyler yetiştirerek ilköğretimin amaçlarının tamamının gerçekleştirildiği bir okul olmaktır. 3.2.VİZYON Öğrenciyi merkez alan, sevgiyle, bilimin ve sanatın yoğrulduğu, ekip ruhuna sahip, çağdaş, ulusal ve evrensel değerlerde Öncü bir okul olmak. 39

40 3.3.TEMEL DEĞERLER VE İLKELER Atatürkçü ve çağdaş bireyler yetiştirilir. Okulumuzdaki eğitim, Atatürk İlke ve devrimlerini esas almaktadır. 1.Bütün öğrencilerimizin bireysel farklılıklarına göre başarılı olabilecekleri alanlar vardır. 2.Velilerimiz okulumuz için vazgeçilmez bir destektir. 3.Öğrencilerimiz ve öğretmenlerimiz araştırarak öğrenir, okur, sürekli kendini geliştirir ve yeniler. 4.Öğrenmeyi öğrenmek, bilgi toplumunda yaşamanın bir gereğidir Öğrencileri birey olarak görmek karşılıklı sevgi, saygının bir şartıdır. 6.Önerilere ve yeniliklere açıklık ilkelerimizdendir. 7.Katılımcılık ve paylaşımcılık esastır. 8.Çözüm üretmek. 9.Dürüstlük, şeffaflık ve güven değerlerimizdendir 1.4. STRATEJİK AMAÇLAR Eğitim ve öğretime erişimin sağlanması Eğitim öğretimin kalitesinin artırılması Kurumsal kapasitenin geliştirilmesi 40

41 1. TEMA: AKADEMİK BAŞARI Stratejik Amaç 1.Sorgulayan, yorum yapabilen, kendini ifade edebilen ve bilgiye ulaşabilen öğrenciler yetiştirmek ve okulumuzun akademik başarısını arttırmak Stratejik Hedef ve diğer yıllardateog başarı ortalamasını yükseltmek PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 1 PERFORMANS Önceki Yıllar Hedefler GÖSTERGELERİ SH PG TEOG Başarı Ortalaması 347,65 361,

42 FAALİYET VE MALİYETLENDİRME Sorumlu FAALİYET VEYA PROJELER Birim/Şube/ Kişi Konu tarama sınavları yapılması Ev ziyaretleriyapılması. Öğrenci, veli görüşmeleri yapılması. Ders Öğretmenleri Ders Öğretmenleri Ders Öğretmenleri Başlama ve Bitiş Tarihi (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALİYET 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) , , ,00 Stratejiler:1- Konu tarama sınavları yapılacak 2- Ev ziyaretleri yapılacak 3-Öğrenci, veli görüşmeleri yapılacak 42

43 2. TEMA:AKADEMİK BAŞARI Stratejik Amaç 1.Sorgulayan, yorum yapabilen, kendini ifade edebilen ve bilgiye ulaşabilen öğrenciler yetiştirmek ve okulumuzun akademik başarısını arttırmak Stratejik Hedef1.2. Okulda okuma alışkanlığını yaygınlaştırmak ve dilini doğru kullanan bireyler yetiştirmek. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Önceki Yıllar Hedefler SH PG Öğrenci başına okunan KitapSayfa Sayısı PG Öğrenci başına okunan kitap sayısı PG Kütüphanedeki kitap sayısı

44 FAALİYET VE MALİYETLENDİRME Sorumlu FAALİYET VEYA PROJELER Birim/Şube/Kişi Her gün 20 dakika kitap Öğrenciler okunması Veli toplantıları yapılması Kütüphaneye kitap temin edilmesi Sınıflarında en çok kitap okuyan öğrencilerin ödüllendirilmesi Tüm Öğretmenler Okul İdaresi/ Okul Aile Birliği Tüm Öğretmenler Başlama ve Bitiş Tarihi (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALİYET 2018 (TL) 500,00 TL 600,00 TL 750,00 TL 800,00 TL 2019 (TL) 1.000,00 TL Toplam (TL) 3.650,00 TL ,00 TL 1.000,00 TL 1.000,00 TL 1.000,00 TL 1.500,00 TL 5.250,00 TL ,00 TL 400,00 TL 450,00 TL 500,00 TL 550,00 TL 2.200,00 TL STRATEJİLER : 1- Her gün 20 dk. kitap okunacak 2-Veli toplantıları yapılacak 3- Kütüphaneye kitap temin edilecek 4 En çok kitap okuyan öğrenci ödüllendirilecek 44

45 3. TEMA: SOSYAL KÜLTÜREL SPORTİF GELİŞİM Stratejik Amaç 2: Öğrencilerimizin derslerin yanı sıra sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılımlarına da imkân sağlamak Stratejik Hedef 2.1Her biröğrencilerimizin sosyal, kültürel ve sportif alanda en azından bir faaliyete katılmalarını sağlamak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 2 PERFORMANS Önceki Yıllar Hedefler GÖSTERGELERİ SH PG Öğrencilerin sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılım oranı - - %100 45

46 FAALİYET VE MALİYETLENDİRME Sorumlu FAALİYET VEYA PROJELER Masa tenisi turnuvaları yapılması Futbol turnuvaları yapılması Voleybol turnuvaları yapılması Atletizm yarışları düzenlenmesi Birim/Şube/ Kişi Beden Eğt. Öğretmeni Beden Eğt. Öğretmeni Beden Eğt. Öğretmeni Beden Eğt. Öğretmeni Satranç turnuvaları düzenlenmesi Beden Eğt. Öğretmeni Okula iki masa tenisi masası kazandırılması Okul Aile Birliği Başlama ve Bitiş Tarihi (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALİYET 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) , , , , , ,00 STRATEJİLER: 1- Masa Tenisi Turnuvaları yapılacak 2-Futbol turnuvaları yapılacak 3-Voleybol turnuvaları yapılacak 4-Atletizm yarışları düzenlenecek 5-Satranç turnuvaları düzenlenecek 4 2 Ad. Masa tenisi masası alınacak 46

47 4. TEMA: KURUMSAL KAPASİTENİN ARTIRILMASI Stratejik Amaç 3: Okulumuzun kullanım alanlarını ve teknolojik alt yapısını imkânlar dâhilinde geliştirmek. Stratejik Hedef 3.1. Okulun Bilişim sınıfındaki bilgisayar sayısını dönem sonuna kadar artırarak 30 yapmak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SA M 3 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Önceki Yıllar Hedefler SH PG Bilgisayar Sayısı FAALİYET VE MALİYETLENDİRME Sorumlu MALİYET Başlama ve FAALİYET VEYA PROJELER Birim/Şube/ Bitiş Tarihi Toplam Kişi (TL) (TL) (TL) (TL) (TL) (TL) Bilgisayar Temin edilmesi Okul İdaresi ,00 TL 2.500,00TL 3.000,00 TL 3.500,00 TL 3.500,00 TL ,00 TL STRATEJİLER: 1- Bilgisayar Temin Edilecek 47

48 5. TEMA: KURUMSAL KAPASİTENİN ARTIRILMASI Stratejik Amaç 3:Çalışanların ve öğrencilerin mensubu olmaktan gurur duyacakları bir okul olmak. Stratejik Hedef 3.2. Öğrencilerinin ve çalışanların okul ile ilgili olan memnuniyet oranlarını yükseltmek. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SA M 3 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Önceki Yıllar Hedefler SH PG Öğrenci memnuniyet anket oranı %100 Çalışan memnuniyet anket oranı %100 48

49 FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi Temizlik malzemesi alımı Okul-Aile Birliği Okul bahçesinin düzenlenmesi Okul-Aile Birliği/Hayırseverler Bakım onarım Okul-Aile Birliği/Hayırseverler Kırtasiye giderleri Okul-Aile Birliği Öğrencilere ve çalışanlara Okul İdaresi memnuniyet anketi yapılması Öğrencilerin ve çalışanların görüşünün alınması Öğrencilerinçalışanların sorunlarının dinlemesi, çözülmesi Okul İdaresi Okul İdaresi (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALİYET 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) TL TL TL TL TL ,00 TL TL TL TL TL TL ,00 TL TL TL TL TL TL ,00 TL TL TL TL TL TL ,00 TL 10 TL 20 TL 35 TL 40 TL 50 TL 155,00 TL 10 TL 20 TL 35 TL 40 TL 50 TL 155,00 TL 10 TL 20 TL 35 TL 40 TL 50 TL 150,00 TL STRATEJİLER: 1 Temizlik malzemeleri alınacak 2-Okul bahçesi düzenlenecek 3-Okula ait bakım onarım işleri yapılacak 4- Kırtasıye malzemeleri alınacak 5-Öğrenci ve çalışanlara memnuniyet anketi yapılacak 6 Öğrencilerin ve çalışanları görüşü alınacak 7 - Öğrencilerin ve çalışanların sorunlarıdinlenilip, çözülecek 49

50 Tablo19: Tema-Stratejik Amaç- Hedef Ve Performans Göstergeleri TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER AKADE MİK BAŞARI SOSYAL KÜLTÜR EL SPORTİF GELİŞİM SOSYAL KÜLTÜR EL SPORTİF GELİŞİM KURUMSAL KAPASİTENİN ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİNİ ARTIRMAK ARTIRILMASI PERSONELİN MEMNUNİYETİNİN ARTIRLMASI Stratejik Amaç 1:.Sorgulayan, yorum yapabilen, kendini ifade edebilen ve bilgiye ulaşabilen öğrenciler yetiştirerek okulumuzun akademik başarısını arttırmak Stratejik Amaç 2:Okulda okuma alışkanlığını yaygınlaştırmak ve dilini doğru kullanan bireyler yetiştirmek. Stratejik Amaç 3:Öğrencilerin sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılımını artırmak Stratejik Amaç 4: Okulumuzun kullanım alanlarını ve teknolojik alt yapısını imkânlar dâhilinde geliştirmek. Stratejik Amaç 5:Öğrenci memnuniyetini imkânlar dâhilinde geliştirmek Stratejik Amaç 6:Okul çalışanları arasında fırsat eşitliği yaratarak çalışanların daha verimli olmasını sağlamak. Stratejik Hedef ve diğer yıllardateog başarı ortalamasını yükseltme Stratejik Hedef /2019 eğitim öğretim yılına kadar 2000 kitap kapasiteli bir kütüphane kurmak. Stratejik Hedef 3.1. Öğrencilerimizin sportif alanda kendilerini ifade etmelerine imkan tanımak. Stratejik Hedef 4.1.Okulun tüm sınıflarında plan dönemi sonuna kadar etkileşimli tahta kullanımı için altyapı oluşturmak ve etkileşimli tahta kullanımını etkin hale getirmek. Stratejik Hedef 5.1. Okul öğrencilerinin okulun fiziki ortamı ve temizliği konusunda 4,01 olan memnuniyet oranını plan dönemi sonunda 4,50 ye çıkarmak. Stratejik Hedef 6.1. Okul çalışanlarının fırsat eşitliği konusunda 4,20 olan memnuniyet oranını plan dönemi sonunda 4,50 a çıkarmak 50

51 4. BÖLÜM MALİYETLENDİRME 51

52 STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU Tablo20: Stratejik Amaçlara Göre Tahmini Maliyet Tablosu Stratejik Amaçlara Göre Tahmini Maliyet Tablosu SAM Stratejik Amaç Açıklaması Ödenek (TL) Sorgulayan, yorum yapabilen, kendini ifade edebilen ve bilgiye ulaşabilen öğrenciler yetiştirmek ve okulumuzun akademik başarısını arttırmak ,00 2 Öğrencilerimizin derslerin yanı sıra sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılımlarına da imkân sağlamak 8.600,00 3 Okulumuzun kullanım alanlarını ve teknolojik alt yapısını imkânlar dâhilinde geliştirmek ,00 Genel Toplam ,00 52

53 Stratejik Plan Tahmini Maliyet Tablosu Tablo21: Tahmini Maliyet Tablosu Stratejik Plan Tahmini Maliyet Tablosu ( ) Toplam SAM , , , , , ,00 SH ,00 950, , , , ,00 SH , , , , , ,00 SAM-2 750, , , , , ,00 SH , , , , , ,00 SAM , , , , , ,00 SH , , , , , ,00 SH , , , , , ,00 Amaç Toplamı , , , , , ,00 Genel Toplam , , , , , ,00 53

54 5. BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME 54

55 İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okulumuzun stratejik planı uyarınca yürütülen faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız, okulumuz hakkında genel ve mali bilgileri içeren izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır. İzleme 6 aylık periyodlar halinde yapılacak, Faaliyet raporları yıllık olarak hazırlanacaktır. İzleme Değerlendirme Dönemi Gerçekleştirilme Zamanı İzleme Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması Zaman Kapsamı Birinci Dönem Her yılın Temmuz ayı içerisinde Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması Ocak - Temmuz İkinci Dönem İzleyen yılın Şubat ayı sonuna kadar Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması ve değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması Tüm yıl 55

56 56

57 57