KURGU KUŞAĞI. Kurgu işleminde aşağıdaki üç temel noktadan yararlanılması gerekir. -Bir düşünceden diğerine ne zaman ve nasıl geçilecektir?

Transkript

1 KURGU KUŞAĞI YAVUZ YILAN MAYIS 2013 Kurgu Nedir? Çeşitli düşüncelerin, çeşitli kurallara ve yollara uygun olarak arka arkaya belli bir anlayışa uygun olarak sıralanmasına kurgu denir. Kurgu işleminde aşağıdaki üç temel noktadan yararlanılması gerekir. -Bir düşünceden diğerine ne zaman ve nasıl geçilecektir? -Düşüncelerin sırası ve süresi ne olmalıdır? -Olumlu düşünmede süreklilik nasıl elde edilir? D ünyanın en güç işi bir şeyin nasıl yapılacağını bilirken, başka birinin nasıl yapamadığına ses çıkarmadan seyretmektir.... T.H.WHITE

2 S ınırsız hayal gücü verilen öğrenciler hiç bir sınırlamaya tabi tu- tulmadan istediği gibi düşünür. Kısacası bu kuşakta hayal kurmak serbest, her öğrenci dilediğini düşünür ve çözüme gitmeye çalışır. Mantık sizi A noktasında B noktasına götürür. Hayal gücü Kurgu Kuşağı Nedir? Düzen kuşağında düşüncenin temeli ve tasarım yapmayı öğrenen öğrenciler kurgu kuşağında yaşantısındaki olaylara farklı bir gözle bakarak sorunlara çözüm bulmaya çalışır. Düşüncesini kurgulayıp hem ifade etme hem de tasarlayıp çizme aşamalarını kapsar. Çeşitli düşüncelerin, çeşitli kurallara ve yollara uygun olarak arka arkaya belli bir anlayışa uygun olarak sıralanmasına kurgu denir. Etkinliğin çıkış noktası öğrencilerin merak ve hayalleridir. Öğrencilere sorgulamalarla merak ve hayallerinin temelindeki sorun fark ettirilmelidir. Kurgu kuşağı etkinliklerine sorun ve ihtiyaçtan yola çıkılmamalıdır. Ortaya çıkan çözüm önerileri günümüz teknolojisiyle nasıl yapılacağı endişesi taşımamalıdır. Sosyal olayların çözümüne yönelik istekte bulunan öğrencilere Nasıl? Soruları yöneltilerek sorunun kapsamını bireysel olarak çözebilecekleri noktaya taşıması sağlanır. Çözüm önerilerinin çizilerek ifade edilmesinde teknik resim kaygısı taşınmaz. Öğrencilerin çözüm önerilerini başkalarının anlayabileceği şekilde yazarak ve çizerek açıklamaları yeterli olarak kabul edilecektir. Çözüm önerilerinin sınıf içinde paylaşılmasında demokratik bir ortam oluşturulmalıdır..

3 K urgu kuşağında öğrenciler; Yaratıcı düşüncelerini yaratıcı düşünmenin ilk basamağı olan düşünmeyi öğrenme yönünde adımlar atılan düzen kuşağındaki temel üzerine yapılandırırlar. Merak ve hayal ettikleri ile değiştirmeyi, geliştirmeyi ve kolaylaştırmayı düşündüklerinden çözüme yönelik fikir ve hayal güçlerini yazarak, çizerek somutlaştırırlar. Çözüme yönelik düşüncelerini başkaları tarafından doğru anlaşılmasını sağlayacak nitelikte çizer ve çevresiyle paylaşırlar. Düşüncelerini yasal koruma altına alma süreçlerini fark ederler. K urgu kuşağında neler yapılır? Düşünce öğrenciye özgün olmalı.. Merak, hayal ettiği ve geliştirmek istediğin ne varsa onu ele almalı Hayal, düşünce ve tasarım kapılarını sonsuza kadar açmalı, hiçbir sınırlandırma olmamalı. Çözüm önerileri günümüz teknolojisiyle nasıl yapılacağı endişesi taşımamalıdır. Etkinlik sürecinde yapılan tüm çalışmalar kayıt altına alınır. Yani tasarım günlüğü yazılır. Bireysel çalışmalarda yazılanlar ürün dosyasına konur Grup çalışmaları sergi düzenine uygun yapılır. Büyük boy bir fon kağıdına tüm tasarım günlüğü, grup adi, grup üyeleri, düşünülen çözüm tasarısının resmi, grup çalışmasını değerlendirme formu vb. çalışmalar yapıştırılır. Çözüm önerilerinin çizilerek ifade edilmesinde teknik resim kaygısı taşınmaz. Çözüm önerilerini yazarak ve çizerek ifade ederler.öz değerlendirme formu doldurulur. Konuyla ilgili röportaj yapılır.

4 Kurgu Kuşağı Hangi Sınıfta Kendisine Nasıl Yer Bulur? Düzen kuşağındaki istenen hedefler doğrultusunda yeni tasarımının oluşması,çizimini yapması,araç ve gereçlerin belirtilmesi amaçlanır. Burada öğrenci kendini ve çevresindeki tüm olayların farkına varır. Yaşamdaki oluşumların birer düşünce ürünü olduğunun farkına varır. Geleceğe ait kurgular kurarak neyi merak etti ve neyi geliştirmek istediğini listeler. Bunlar arasında bir tanesine çözüm bulmaya çalışır. Teknoloji ve tasarım kurgu kuşağı 6. sınıf DÜŞÜNELİM ÇÖZELİM: Burada öğrenci beyninde oluşan merak ve hayal ettiklerini, değiştirmeyi,kolaylaştırmayı düşündüklerini ifade eder. Bence burada öğrencinin kafasında bir tasarım varsa masaya yatırılır yoksa günlük yaşantıda kullanılan bir meta ya da nesneyi ele alması ve bunu nasıl daha kullanışlı, verimli,ekonomik,estetik, verimli hale getirmek için düşünmeye yönlendirilir. Yaptığı çalışma eksik ve önemsiz de olsa onore edilir. Düşüncen güzel ama gerçekçi ol,insanlar hoşlansın,yapımı güç,üzerinde çalış gibi ifadelerle yaptığının yeterli olmadığı ve üzerinde çalışması istenir.sonuçta öğretmence ÖZGÜN ÜRÜN tasarladığı anlaşılırsa bu çalışmalar öğrenciler tarafından tahtaya yazılarak değerlendirilir. Çözüm önerileri dikkate alınır ve tasarım düşünsel olarak gerçekleştirilir. Bu çalışma GRUP çalışması olarak da verilir.. HAYALLERİM ÇİZGİDE SAKLI: Bu konuda öğrenciye neyi hayal ettiği,merak ettiği, neleri değiştirmeyi, kolaylaştırmayı düşündüğü sorulur ve listelenir. Düşündüğü tasarım önerisi seçilir ve yeni tasarıma yaklaşım uygulaması idi. Öğrenci düşlediği tasarımını çizer öğretmeninin de desteğiyle geliştirir. Etkinlik sürecini günü gününe gelişmeleri tasarım günlüğüne yazar. Etkinlik sonunda öz değerlendirme formunu doldurarak kendini değerlendirir.

5 Teknoloji ve tasarım kurgu kuşağı 7. sınıf DÜŞÜNCELERİMİZDEKİ DEĞİŞİM VE GELİŞİM: 6.sınıfta bir yıl önceki yaptığı "hayallerim çizgilerde saklı "kurgu kuşağında yaptığı çalışmaları değerlendirir ve değişimler yapmaya çalışır çünkü tasarım anlayışı zenginleşmiştir.yazılı olarak görüş yapar ve sunar tartışılır. Bundan sonra neleri değiştirmeyi hayal ettiği ve değiştirmeyi istediği sorulur ve istekleri resimle ifade eder.çizimlerin doğru olması önemli değil önemli olan tasarımın özgünlüğü.yaşadığı süreç günlüğüne yazılır ve öz değerlendirme formuna işlenir öğretmene teslim eder. Burada geçen yıldan yaptığını geliştirme yeteneği olduğunu ve yeni tasarımının şekillenmesi,çizilmesi amaçlanır. Teknoloji ve tasarım kurgu kuşağı 8. sınıf DÜŞÜNCELERİMİZİ NASIL KORUYALIM : 7.sınıfta yaptığı tasarım çalışmalarını sınıfa getirir.arkadaşlarına gösterir ne anladıklarını sorar,görüşlerini yazar ve değerlendirir bu yorumlar sonucunda değişikler yapar.öğretmen bu gelişme ve olay ışığında neyi yapmayı veya DEĞİŞTİRMEYİ "İnovasyon" istediğini sorar ve tasarımını belirlerler,çizimine başlar,öğretmene teslim eder, çalışmaları günlüğüne yazar ayrıca iyi tasarım okul panosuna asılır ve ONORE edilir.

6 Hayal, Merak, Düşünceler Hayat zorsa, ona inan ben daha zorum. İnsan istemediği sürece asla yeteneği yoktur. Yıllar önce izlediğim bir dizide bir şarkı söyleniyordu. O şarkı nedense beni duygusal olarak etkilerdi. Oysa bir umutlu insanı yaşatan sözleriyle başlıyordu. Umut denince aklıma nedense hep o şarkı geliyor. Umut aslında hep vardır. Hep içindeydi yaşantıların, hiç yok olmadı. Yaşantımızda hayal, merak ve düşünceler vardır. Yaşam var oldukça bu üçü her zaman bizimle olacaktır. Hayal, merak ve düşünceler insana yön veren etmenlerden bazılarıdır. Yeter ki kullanmasını bilelim. Hiçbir zaman bunlardan uzak durmayalım. Hayata olumlu yönden bakıp, düşüncelerimizi olumlu yapalım. Ama bazen ne istediğimizi bilemiyoruz. Günler hep aynı, monoton bir yaşam sürdürüyoruz. Durum böyle olunca sıkıntılar ortaya çıkıyor. Bu durumda insanı yaşatan nedense hep mutluluklardır. Umut aslında insanı ayakta tutan yaşama sevinci veren bir kıvılcımdır. Umut ışığını yitiren yaşamda bir tat almaz. Kap karanlık bir odada küçücük bir ışık ortama nasıl bir enerji getiriyorsa umutta insan için bir çıkıştır. Işığın yandığı yerde umut yeşerir. Aslında bütün mesele olmak yada olmamaktır. Bilim ve teknolojinin gelişmesinin birinci aşaması hayallerdir. Hayal eden insan üretkendir. Hayaller insanda umudu tetikler. Tüm tasarımlar hayalle başlar. İnsanlar düşüncelerini hayallere aktarır. Bazen bir rüyada bazen bir düşte... Düşünce zihinde gerçeklesen anlık iletimlerdir. Düşünceler genelde bir soruna çözüm olur. Eğer düşüncelerimizi bir kâğıda veya projeye aktaramazsak yok olup giderler. İnsanlar bir ürünü tasarlarken ilk önce hayal eder. Devamında düşünceyi kâğıda aktarıp çizim yapar daha sonra tasarlar. Merak öğrenmenin bir adımıdır. İnsanlar bir konuyu merak eder ve daha sonra öğrenir. Sorunlara çözüm ya ihtiyaçtan ya da meraktan ortaya çıkar. Meraklarımız bize yol gösterir. Öğrenilmek istenilen ne varsa eğer iyiyse hayatı olumlu yönünde etkiler. Kişinin kendine geliştirmesine yardımcı olur. Düşünce genelde aklımıza gelen fikirlerdir. Fikirlerimize sahip çıkıp yaşantımıza uygularsak geleceğe bırakacağımız bir eserimiz olur. Mademki bu dünyaya geldik bari arkanızda bıraktığız bir eserimiz olsun. Hayal merak ve düşünceler insan var olduğu sürece he zihinlerde yerini alacaktır. Hatta olara sahip çıkıp yaşantımızı uygularsak neden istediklerimiz gerçekleşmesin? Hayal dünyamızı kapılarını sonuna kadar açıp istediğimiz gibi düşünüp hayal kurabilirsiniz? Hayal kurmak için istediğiniz kadar malzemeden çalabilirsiniz! Meraklar öğrenme yeteneğimizi geliştirip düşüncelerimiz hayatta bir adım önde olmanıza vesile olur. Şimdi sizlere hayal meral ve düşüncelerinizle baş başa bırakıyorum hadi ne düşünüyorsunuz!

7 KÖPEKBALIĞI Japonlar taze balığı hep çok sevmişlerdir. Fakat Japonya sahillerinde bol balık bulmak mümkün olmamaktadır. Balıkçılar, Japon nüfusu doyurabilmek için daha büyük tekneler yaptırıp daha uzaklara açılabilmişlerdir. Balık için uzaklara gidildikçe, geri dönmesi de daha çok vakit alır olmuştur. Dönüş bir-iki günden daha uzarsa, tutulan balıkların da tazeliği kaybolmaktadır. Japonlar tazeliği kaybolmuş balığın lezzetini sevmemişlerdir. Bu problemi çözebilmek için balıkçılar teknelerine soğuk hava depoları kurdurmuşlardır. Böylece istedikleri kadar uzağa gidip, tuttuklarını da soğuk hava deposunda dondurulmuş olarak saklayabileceklerdi. Ancak Japon halkı taze ile donmuş balık lezzet farkını hissedebiliyor ve donmuş olanlara fazla para ödemek istemiyorlardı. Balıkçılar bu defa teknelerine balık akvaryumları yaptırdılar. Balıklar içeride biraz fazla sıkışacaklardı, hatta, birbirlerine çarpa çarpa birazda aptallaşacaklardı, ama yine de canlı kalabileceklerdi.japon halkı canlı olmasına rağmen bu balıkların da lezzet farkını anlayabiliyorlardı. Hareketsiz, uyuşmuş vaziyette günlerce yol gelen balığın, canlı, diri hareketli taze balığa gore lezzeti yine de etkilenmişti. Balıkçılar nasıl olacakta Japonya'ya taze lezzetli balığı getirebileceklerdi? Siz olsaydınız ne yapardınız? Hedeflerinize ulaşır ulaşmaz, mesela mükemmel bir es buldunuz veya çok basarili bir firmaya girdiniz, borçları ödediniz v.s. Heyecanınız kaybolmaya başlamaz mı? Aşırı çalışmanız gerekmiyorsa rahatlamaz misiniz? Lotoda büyük ikramiyeyi kazananlar parayı savurmaya başlamaz mı? Japonların Taze balık probleminde olduğu gibi çözüm aslında basittir. 1950'lerde L.Ron Hubbart'in gözlemlediği üzere "İnsanoğlu ancak hırs iddiası içinde bulunursa anormal cabalar sarfeder." Ne kadar akilli, uzman, inatçı iseniz iyi bir problemle uğraşmaktan o kadar zevk alırsınız. Problem sizi ne kadar zorluyorsa ve siz onu adim adim çözebiliyorsanız bundan da o derece mutluluk duyarsınız, heyecan duyarsınız ve enerji dolu, canlı, ayakta kalırsınız. Japonlarda balıkları yine teknelerindeki akvaryumlarda tuttular, ancak içine küçük bir de köpekbalığı attılar. Bir miktar balık köpekbalığı tarafından yutulmuştu, ama geride kalanlar son derece hareketli ve taze kalabilmişlerdi. Buradan da görüleceği üzere problemlerden, uzaklaşmaktansa içine atlamak, boğuşmak ve onları yenmek gerekir. Problemimiz çok ve çeşitli olabilir. Ümitsiz olmayın. Onları tanıyın, organize edin, kararlı olun, daha çok bilgi ve yardim desteği ile onlarla savasın. Beyninize bir köpekbalığı atin ve nelere ulaşabileceğinizi o zaman görün.

8 DÖRT MUM Dört mum yavaşça yanıyordu. Ortam çok yumuşaktı ve konuştukları duyuluyordu. ilki söyledi; BEN BARIŞIM ''Artık kimse benim yanık kalmamı sağlamıyor,sanıyorum söneceğim'' alevi hızla azaldı ve bütünüyle söndü. ikincisi söyledi; BEN İNANCIM ''Neredeyse herkez benim artık gerekli olmadığımı düşünüyor o nedenle daha fazla yanık kalmama hiç gerek yok'' konuşmayı bitirdiği zaman,bir rüzgar hafifçe esti ve onu söndürdü. Üçüncü mum üzgünce sırası gelince konuştu BEN SEVGİYİM ''Yanık kalmak için artık gücüm kalmadı.insanlar beni bir kenara bıraktı ve önemimi anlamadı.kendilerine en yakın olanları bile sevmeyi unuttular'' Ve hiç zaman yitirmeden söndü. ANSIZIN Bir çocuk odaya girer ve üç mumun yanmadığını görür.''neden yanmıyorsunuz sizin sonuna kadar yanmanız gerekir''bunu söyleyerek çocuk ağlamaya başlar. ARDINDAN DÖRDÜNCÜ MUM SÖYLER ''Korkma ben hala yanıkken diğer mumları yeniden yakabiliriz. BEN UMUDUM! Y arınımızdan umudumuz olabilmesi için ihtiyacımız olan güç çocuklarımızın hayalleridir.

9 KURGU KUŞAĞINDA NASIL ÇİZİMLER YAPILMALIDIR Basit ve Tasarıma Yönelik Taslak Çizimler.. Kurgu Kuşağı çalışmalarının amacı, tasarlamayı planladığımız proje için ön çizim yaparak nasıl bir sonuca ulaşacağımıza dair ön fikir verebilmesidir Düşüncelerimizi Özgürce Çizmeliyiz.. Bizi en iyi ifade eden yine bizim düşündüğümüz ve tasarladığımız çizimler olacaktır.. Çizimlerin çok ayrıntılı, ya da mükemmel olması gerekmez..

10 KURGU KUŞAĞINDA NASIL ÇİZİMLER YAPILMALIDIR İmkansız mı?? O Ne demek?!!.. Tasarladığımız icadın yakın gelecekte geliştirilebilir olması şimdilik mümkün olmayabilir.. Ancak bu yıllar sonra üretilemeyecek demek de değildir.. Komiklik mi? Buluş mu?? Kimileri için sadece komik bir çizim gibi bile görünse, aslında gelecekte çok değerli bir kazanım elde edilebilecek bir buluşa imza atıyor olabilirsiniz..

11 KURGU KUŞAĞINDA NASIL ÇİZİMLER YAPILMALIDIR Çizimler İçin Ek Açıklamalar... Bu kadar ayrıntılı bir çizim her zaman şart değil.. Çizim becerimizin elverdiği kadarı yeterlidir.. Bazen çizimden oklar çıkararak yazıyla da açıklama yapılabilir.. Bu Kesinlikle İmkansız (!) Kimileri için sadece komik bir çizim gibi bile görünse, aslında gelecekte çok değerli bir kazanım elde edilebilecek bir buluşa imza atıyor olabilirsiniz..

12 KURGU KUŞAĞINDA NASIL ÇİZİMLER YAPILMALIDIR Dünyayı Kurtaran İcat Tasarladığınız buluş, devasa boyutlarda ya da tüm insanlığın hizmetinde olmak zorunda da değil.. Bazen parmak ucumuzu korumak bile değerli bir icat olabilir.. Sadece Düşünme.. Harekete Geç!! Kuşlara sadece özenip, kuş gibi uçabilmeyi bir kez olsun düşünmemek, ya da bunu gerçekleştirebilmek için bir şeyler tasarlamamak mümkün mü? buluşlar için fikir verebilir.. Öylesine Bakıp Geçme, Gör!!.. Çevremizdeki her tür sıradan nesne bize yeni düşünce ve Yeter ki gözlemci bir bakışla bunları incelemeyi bilelim..

13 Aşağıda gördükleriniz sice ne? :)

14

15

16 Yavuz YILAN Kayışdağı Arifpaşa Ortaokulu 2013