Yıl: 3, Sayı: 9, Aralık 2016, s

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Yıl: 3, Sayı: 9, Aralık 2016, s"

Transkript

1 Yıl: 3, Sayı: 9, Aralık 2016, s Sultan Yavuz EROĞLU 1 Adnan ERSOY 2 Süleyman ġahġn 3 GENÇLĠK HĠZMETLERĠ ve SPOR ĠL MÜDÜRLÜĞÜNDE ÇALIġAN PERSONELĠN ÖRGÜTSEL ADALET VE ÖRGÜTSEL GÜVEN ĠLĠġKĠSĠNĠN ĠNCELENMESĠ Özet Bu çalıģmanın amacı, gençlik hizmetleri ve spor il müdürlüğünün farklı birimlerinde çalıģan personelin örgütsel adalet ve örgütsel güven iliģkisinin bazı değiģkenler açısından incelenmesidir. ÇalıĢmanın örneklem grubunu Adana, GümüĢhane ve Trabzon illerindeki gençlik ve spor il müdürlüğünde çalıģan 130 personel oluģturmaktadır. ÇalıĢmada veri toplama aracı olarak KiĢisel Bilgi Formu, Örgütsel Adaleti ölçmek üzere, Niehoff ve Moorman (1993) tarafından geliģtirilen Örgütsel Adalet Ölçeği ile personelin örgütsel güven algılarını belirlemek amacıyla Nyhan ve Marlowe (1997) tarafından geliģtirilen ve Demircan (2003) tarafından Türkçe ye çevrilen Örgütsel Güven Ölçeği kullanılmıģtır. Verilerin analizi aģamasında bağımlı değiģkenler ile bağımsız değiģkenler arasındaki iliģkiye bakmak için tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve t testi kullanılmıģtır. Analiz sonuçlarına göre personelin örgütsel adalet ve örgütsel güven algıları cinsiyet değiģkenine göre farklılaģmazken, medeni hal ve yaģa göre bazı alt boyutlarda farklılık göstermektedir. Ayrıca korelasyon analizi sonucuna göre de örgütsel adalet ve örgütsel güven arasında pozitif iliģki olduğu belirlenmiģtir. Anahtar kelimeler: Adalet, Güven, Örgütsel Adalet, Örgütsel Güven 1 Doktora Öğrencisi, Dumlupınar Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Beden Eğitimi ve Spor ABD., sultan-yvz@windowslive.com 2 Doç.Dr.,Dumlupınar Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu., 3 Doç.Dr., Bursa Gençlik Hizmetleri ve Spor Ġl Müdürlüğü

2 Gençlik Hizmetleri ve Spor İl Müdürlüğünde Çalışan Personelin Örgütsel Adalet ve Örgütsel Güven İlişkisinin İncelenmesi ANALYZING ORGANIZATIONAL JUSTICE AND ORGANIZATIONAL RELIABILITY RELATIONSHIP OF STAFF WORKING AT YOUTH SERVICES AND SPORTS PROVINCIAL DIRECTORATE Abstract The purpose of this study is to analyze organizational justice and organizational reliability of staff working at youth services and sports provincial directorate within the scope of some variabilities. Sample group of study consist of 130 staff working at provincial directorate of youth and sports in Adana, GümüĢhane, and Trabzon provinces. In this study, personal info form, Organizational Justice scale developed by Niehoff and Moorman (1993), Organizational Reliability scale developed by Nyhan and Marlowe (1997) and adopted to Turkish by Demircan (2003) were used as data collection tool. In order to analyze the relationship between dependent and independent variables in the phase of data anaylze, one-way analysis of variance and (ANOVA) and t test were used. According to the analysis results, while there were no differences in organizational reliability perceptions according to gender variable, there were some differences in marital status and age sub-dimensions. In addition according to correlation analysis results, it was determined that there was a positive relationship between organizational justice and organizational relibility. Key words: Justice, Safety, Organizational Justice, Organizational Raliability GĠRĠġ Örgüt birden fazla kiģinin biraya gelerek bir amacı gerçekleģtirmek için koordineli çalıģmayı gerektiren sosyal bir olgudur. Son yıllarda rekabetin hızlı yaģanması, teknolojik geliģmelerin hız kazanmasıyla örgütlerin ayakta kalabilmesi ve baģarıya ulaģması oldukça zor bir süreçtir. Spor kültürünü oluģturmada yetersiz kaldığımız için sporun yaygınlaģtırılmasının sağlanması ve spor kültürünün oluģturulması için spor örgütlerine ihtiyaç duyulmaktadır. Bu sebeple, bir örgütün ortak hedef ve amaçlarına ulaģmasında önemli unsurlar olarak görülen örgütsel güven ve örgütsel adalet kavramlarının tanımlarına bakmak çalıģmamızın amacının anlaģılması açısından yararlı görülmektedir. Yapılan literatür çalıģmaları sonucunda, araģtırmacılar arasında varılan ortak fikir güvenin organizasyonel faaliyetlerin düzenlenmesinde ve takım çalıģması, liderlik, hedef saptanması, performans yönetimi ve genelde de iģbirlikçi davranıģlarda önemli yeri olduğudur (1). Bireysel güven bireysel iliģkiler ve davranıģlarla ilgili beklentileri kapsarken, örgütsel güven bireylerin örgütsel iliģkiler ve davranıģlarıyla ilgili beklentilerini içermektedir (2). Örgütsel güven, örgütsel yapı içindeki örgüt üyelerinin birbirlerine örgüt duygusu içinde dürüstlük, inanç, bağlılık ve samimiyet gibi faktörlerden oluģan ama bu faktörlerin davranıģ ile somutlaģtığı süreci ifade etmektedir (3). Örgütsel baģarı için gerekli olan güvenin, kısa vadede yaratılamayan ancak uzun ve özverili çabalar gerektiren bir kavram olduğu kabul edilmiģtir (4). Örgütsel bağlılığın ve performansın artmasında, bireysel ve örgütsel amaçlara ulaģmada önemli bir etken olarak gösterilen örgütsel güven, çalıģanların güvende olduklarını ve 233

3 Sultan Yavuz Eroğlu_ Adnan Ersoy _ Süleymen Şahin desteklendiklerini hissetmeleri olarak açıklanmaktadır (5). Bireysel düzeydeki güven ve örgüt düzeyindeki güvenin birleģmesinden oluģan örgütsel güven, iģbirliği ile kiģilerarası ve grup dayanıģması üzerindeki etkisi ve örgüt içi yapının oluģmasını kolaylaģtıran, dolayısıyla örgüt içinde iģ görmeyi mümkün kılan bir unsurdur (6). Örgüt içerisinde bir arada çalıģan bireylerin ortak bir amaca hizmet etmesi ve amaçlara ulaģması için herkesin çaba göstermesi ancak bireylerarası güven ile olmaktadır. Bu güvenin yaratılması bireylerin iģbirliği içerisinde çalıģmaya istekli olmalarına olanak sağlamaktadır. Güvenin yüksek olduğu örgütlerde çalıģanlar yaptıkları iģi benimserler ve örgütün performansı ve verimliliği için çalıģırlar. Diğer taraftan adalet kavramı ise tarafsız olmak, her koģulda hukuk kurallarına bağlı kalmak, inanç ve prensiplerini duruma göre değiģtirebilmek, tüm bunları yaparken, kiģilerin hatalarından fayda sağlamamaktır (7). Daha geniģ kapsamda ise adalet; adalet sağlayıcıların karģılaģtıkları durumlarda kiģisel iliģkileri bir tarafa bırakarak hiç tanımadıkları kiģilere verecekleri kararlar ile yakından tanıdıkları kiģiler hakkında verecekleri kararların bir düzlem üzerindeki doğruluğudur (8). Örgütsel adalet kavramı ise, çalıģanın kendisine adil davranılıp davranılmadığından çok bunu kendisinin nasıl algıladığı üzerinde durulmaktadır (9). Diğer bir ifadeyle, örgütsel adaleti çalıģanların kendi değerlerine iliģkin kiģisel değerlendirme dereceleriyle, adalet olgusunun örgüt içinde paylaģtırılması ve karar mercii kiģilerin çıktıları paylaģtırması esnasında süreçleri doğru Ģekilde izlemesi olarak tanımlamıģtır (10). Örgütsel adalet örgüt içerisinde ücretlerin, ödüllerin, cezaların ve terfilerin nasıl yapılacağı, bu tür kararların nasıl alındığı ya da alınan bu kararların iģgörene nasıl söylendiğinin, iģgörenlerce, algılanma biçimi olarak tanımlanabilir (11). Bu açıdan değerlendirildiğinde örgütsel adaletin, örgüt yönetiminin karar ve uygulamalarının iģgörenler tarafından nasıl algılandığı ile ilgili bir kavram olduğu ifade edilebilir (12). Üç boyutlu olarak tanımlanan örgütsel adalet kavramı sırasıyla; algılanan adalet ve çalıģma yerindeki kaynakların dağıtımı olarak bahsedilen dağıtım adaleti, örgüt içerisindeki resmi olarak karar almada algılanan adalet yapısı olarak bahsedilen prosedür adaleti, müdür veya yöneticiler tarafından kiģiler arası tutumların algılanmaları yoluyla ortaya çıkan etkileģim adaletidir (8). ÇalıĢanların haklarının adil dağıtılması yönündeki pozitif algıları örgüt içerisindeki baģarıyı ve yöneticileriyle iliģkilerinin güçlenmesine olanak sağlamaktadır. KiĢilerarası ve örgüt içerisindeki güvenin geliģtirilmesi aynı zamanda örgüt çalıģanlarını haklarının adil dağıtıldığının farkında olması bir örgütün hedef ve amaçlarına ulaģması için önemli kavramlar olarak karģımıza çıkmaktadır. Örgütsel adaletin bu üç boyutu birbirleriyle yüksek oranda iliģkilidir ve araģtırmalar, iģgörenlerin iģ ile ilgili tutumlarıyla her bir örgütsel adalet boyutunun bağımsız olarak iliģkili olduğunu ortaya çıkarmıģtır (13). Dağıtımsal adalet örgütlerde iģgörenlerin elde ettiği ödül ve cezalar konusunda algıladıkları adaletin derecesi olarak ifade edilmektedir (14). ĠĢlemsel adalet, örgüt içindeki bölüģüm kararlarının alındığı süreçlere ve prosedürlere atfedilen adalet algısını ifade etmektedir. ĠĢlemsel adaletin özü iģgörenlere elde edecekleri kazanımlara iliģkin söz hakkı veya bilgi girdisi sağlama fırsatı verilmesine dayanmaktadır (15). EtkileĢimsel adalet, örgüt içindeki bireylerin birbirlerine karģı davranıģlarında algılanan dürüstlük düzeyini belirtmektedir. Bu adalet boyutu, organizasyonlarda bireyler arası iliģkilere odaklanmakta ve kiģilerarası davranıģ ve iletiģimin adilliğini incelemektedir (16). Sporun giderek endüstrileģtiği günümüzde rekabet hızlı bir Ģekilde yaģanmaktadır. Bu sebeple yapmıģ olduğumuz çalıģma, ülkemizde önemli bir spor örgütlenmesi olan gençlik hizmetleri ve 234

4 Gençlik Hizmetleri ve Spor İl Müdürlüğünde Çalışan Personelin Örgütsel Adalet ve Örgütsel Güven İlişkisinin İncelenmesi spor il müdürlüğü çalıģanlarının yaģ, cinsiyet, medeni hal ve hizmet süresi değiģkenlerine göre hissettikleri örgütsel güven ve kurum içerisinde algıladıkları adalet düzeyinin belirlenmesi ve örgütsel güven ile örgütsel adalet kavramları arasındaki iliģkisinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Yöntem AraĢtırma Grubu: Adana, GümüĢhane ve Trabzon illerindeki Gençlik Hizmetleri ve Spor Ġl müdürlüğünde görev yapan 41 i (%31.5) kadın ve 89 u (%68.5) erkek toplam 130 personelden oluģmaktadır. Veri Toplama Aracı: AraĢtırmanın amacına yönelik elde edilen veriler kiģisel bilgi formu, örgütsel adalet ve örgütsel güven ölçeği yoluyla toplanmıģtır. KiĢisel Bilgi Formu: Birinci bölümde katılımcıların yaģ, cinsiyet, medeni durum, hizmet süresi, eğitim düzeyi gibi bilgilerini edinmeye yönelik araģtırmacı tarafından oluģturulan kiģisel bilgi formu kullanılmıģtır. Örgütsel Adalet Envanteri (ÖAE): Ġkinci bölümde katılımcıların Örgütsel Adalet düzeylerini ölçmek için, Niehoff ve Moorman (1993) tarafından geliģtirilen Örgütsel Adalet Ölçeği nden (Justice Scale) yararlanılmıģtır. Örgütsel Adalet Ölçeği, adil dağıtım algısını ölçmek üzere bir boyut, adil iģlem algısını ölçmek üzere iki temel boyuttan oluģmaktadır. Adil dağıtım (Distributive Justice), farklı iģ sonuçlarının ücret düzeyi, iģ yükü, iģ sorumlulukları adilliğini tayin eden 5 (1.-5. maddeler) maddeden oluģmaktadır. Adil ĠĢlemin (Procedural) boyutlarından biri formal iģlemlerdir. ĠĢyerinde karar alma mekanizmalarını ölçen Adil ĠĢlem Ölçeği (Formal Procedure) 6 (6.-11.maddeler) maddeden oluģmaktadır. Bu maddeler, bilginin yansız ve doğru biçimde toplanmasının sağlanması, çalıģanların fikri, sorunların çözümü için üst makamlara baģvurma sürecini ölçen maddelerdir. Adil ĠĢlemin boyutlarından bir diğeri adil etkileģimdir. Adil EtkileĢim Ölçeği (Ġnteractional Justice) 9 ( maddeler) maddeden oluģmaktadır Bu maddeler, çalıģanların kendi ihtiyaçlarının dikkate alındığını ne kadar hissettiklerini ve iģ kararları için yeterli açıklamanın ne kadar yapıldığını ölçmektedir. Örgütsel Adalet Ölçeği toplam 20 maddeden oluģmakta, 5 basamaklı yanıt çizelgesi üzerinden değerlendirilmekte ve her biri örgütsel adaletin bir boyutuna ait olmak üzere üç ayrı toplam puan elde edilmektedir. Alınabilecek en düģük ve en yüksek puanlar adil dağıtım için 5-25, adil iģlem için 6-30 ve adil etkileģim için 9-45 tir. Puan arttıkça örgütsel adalet algısı yükselmektedir. 235 Örgütsel Güven Envanteri: Üçüncü bölümde katılımcıların örgütsel güven algılarını belirlemek amacıyla Nyhan ve Marlowe (1997) tarafından geliģtirilen ve Demircan (2003) tarafından Türkçe ye çevrilen Örgütsel Güven Ölçeği kullanılmıģtır. Örgütsel Güven Ölçeği; yöneticiye güven ve örgüte güven olmak üzere iki alt boyuttan oluģan 12 maddelik bir ölçme aracıdır ve örgütsel güveni duygusal, biliģsel ve planlanmıģ davranıģ olarak değerlendirmektedir. Yöneticiye güven alt boyutu 8 maddeden oluģmakta ve 1-8 inci maddeleri içermektedir. Örgüte güven alt boyutu ise 4 maddeden oluģmakta ve 9-12 nci maddeleri içermektedir. Ölçme aracı 1(sıfıra yakın ), 2 (çok düģük), 3 (düģük), 4 (yarı yarıya), 5 (yüksek), 6 (çok yüksek) ve 7 (%100 e yakın) Ģeklinde Likert tipi bir derecelendirmeye sahiptir. Bulgular Tablo.1. Katılımcıların KiĢisel Özelliklerine ĠliĢkin Frekans Sonuçları

5 Sultan Yavuz Eroğlu_ Adnan Ersoy _ Süleymen Şahin Faktör DeğiĢken N % Cinsiyet Kadın Erkek Toplam YaĢ , , , , , , ,6 Toplam Medeni Hal Evli 85 65,4 Bekar 45 34,6 Toplam Eğitim Durumu O.Öğretim 2 1,5 Lise 20 15,4 Ön Lisans 14 10,8 Lisans 86 66,2 Lisans Üstü 8 6,2 Toplam Hizmet Süresi , , , , , ,6 Toplam Tablo 1 incelendiğinde araģtırmaya katılan 130 personelin %31.5 i kadın, 68.5 i erkektir. Personelin %11.5 i yaģ aralağında, %27.2 si yaģ aralığında, %17,7 si yaģ aralığında, %16.9 u yaģ aralığında, %15.4 ü yaģ aralığında, %4.6 sı yaģ aralığında ve %4.6 sı yaģ aralığındadır. Personelin %65.4 ü evli ve %34.6 sı bekardır. %1.5 i orta öğretim mezunu, %15.4 ü lise mezunu, %10.8 ön lisans mezunu, %66.2 si lisans mezunu ve %6.2 si lisans üstü mezunudur. Personelin hizmet süresine bakıldığında ise %52.3 ü 1 ile 5 yıl aralığında, %18.5 i 6 ile 10 yıl aralığında, %6.2 si 11 ile 15 yıl aralığında, %9.2 si 16 ile 20 yıl aralığında, %6.9 u 21 ile 25 yıl aralığında ve %4.6 sı 26 ile 30 yıl aralığındadır. Tablo.2. Örgütsel Adalet Ölçeği Puanlarının Cinsiyete Göre T-Testi

6 Gençlik Hizmetleri ve Spor İl Müdürlüğünde Çalışan Personelin Örgütsel Adalet ve Örgütsel Güven İlişkisinin İncelenmesi cinsiyet N X S Sd T p ADĠL DAĞITIM kadın 41 14,95 5, ,025,980 erkek 89 14,98 5,67 ADĠL ĠġLEM kadın 41 18,63 7, ,598,551 erkek 89 19,36 5,99 ADĠLE TKĠLEġĠM kadın 41 29,07 10, ,856,422 erkek 89 30,60 9,53 ÖRGÜTSEL ADALET Kadın 41 62,66 22, ,581,562 Erkek 89 64,93 19,77 Tablo.2 incelendiğinde örgütsel adalet ölçeğinin adil dağıtım alt boyut puanları cinsiyet değiģkenine göre anlamlı farklılık görülmemektedir, t(128)= -,025, p<0.05. Adil iģlem alt boyut puanları cinsiyet değiģkenine göre anlamlı farklılık görülmemektedir, t(128)= -,598, p<0.05. Ayrıca Adil EtkileĢim alt boyut puanları cinsiyet değiģkenine göre anlamlı farklılık görülmemektedir, t(128)= -,581, p<0.05 Tablo.3. Örgütsel Güven Ölçeği Puanlarının Cinsiyete Göre T- Testi Sonuçları 237 cinsi yet N X S Sd t p YÖNETĠCĠYE GÜVEN kadın 41 35,54 13,46,128 -,106,916 erkek 89 35,80 12,94 ÖRGÜTE GÜVEN kadın 41 15,29 7,86,128-1,57,119 erkek 89 17,43 6,88 ÖRGÜTSEL GÜVEN kadın 41 50,83 20, ,648,518 Erkek 89 53,22 19,09 Tablo 3 incelendiğinde örgütsel güven ölçeğinin yöneticiye güven alt boyut puanları cinsiyet değiģkenine göre anlamlı farklılık görülmemektedir, t(128)= -,106 p<0.05. Ayrıca örgüte güven alt boyutunda da cinsiyet değiģkenine göre anlamlı farklılık görülmemektedir, t(128)= -1,57 p<0.05

7 Sultan Yavuz Eroğlu_ Adnan Ersoy _ Süleymen Şahin Tablo.4. Örgütsel Adalet Ölçeği Puanlarının Medeni Durum DeğiĢkenin DeğiĢkenine Göre T-Testi Sonuçları M.Du rum N X S Sd t p ADĠL DAĞITIM evli 85 14,55 5, ,16,249 bekar 45 15,76 5,53 ADĠL ĠġLEM evli 85 18,52 6, ,51,134 bekar 45 20,29 6,81 ADĠL ETKĠLEġĠM evli 85 28,82 9, ,05,042 bekar 45 32,56 10,52 Tablo 4 incelendiğinde Örgütsel Adalet ölçeğinin Adil Dağıtım alt boyutu puanları medeni durum değiģkenine göre anlamlı farklılık göstermemektedir, t(128)= -1,16 p<0.05. Adil ĠĢlem alt boyut puanları medeni durum değiģkenine göre de anlamlı farklılık görülmemektedir, t(128)= -1,51 p<0.05. Fakat Adil EtkileĢim alt boyut puanları medeni durum değiģkenine göre anlamlı farklılık göstermektedir, t(128)= -2,05 p<0.05. Bekar personelin kuruma yönelik adil etkileģim düzeyleri (X=32,56), evli personele (X=28,82) göre daha olumludur. Bu bulgu, kuruma yönelik adil etkileģim ile medeni durum arasında anlamlı bir iliģkinin olduğu Ģeklinde yorumlanabilir. 238 Tablo.5. Örgütsel Güven Ölçeği Puanlarının Medeni Durum DeğiĢkenine Göre T- Testi Sonuçları M.Duru m N X S Sd T p YÖNETĠCĠYE GÜVEN evli 85 34,78 13, ,13,261 bekar 45 37,49 12,47 ÖRGÜTE GÜVEN evli 85 16,60 7, ,33,741 bekar 45 17,04 7,29 Tablo 5 incelendiğinde Örgütsel Güven ölçeğinin Yöneticiye Güven alt boyut puanları medeni durum değiģkenine göre anlamlı farklılık göstermemektedir, t(128)= -1,13 p<0.05. Aynı zamanda Örgüte Güven alt boyut puanları medeni durum değiģkenine göre anlamlı farklılık göstermemektedir, t(128)= -,33 p<0.05.

8 Gençlik Hizmetleri ve Spor İl Müdürlüğünde Çalışan Personelin Örgütsel Adalet ve Örgütsel Güven İlişkisinin İncelenmesi Tablo.6. Örgütsel Adalet Ölçeği ve Örgütsel Güven Ölçeği Puanlarının YaĢa Göre ANOVA Sonuçları Kareler Toplamı sd Kareler Ortalaması F P ADĠL DAĞITIM Gruplararası 313, ,194 1,697,127 Gruplariçi Toplam 3782, , , ADĠL ETKĠLEġĠM Gruplararası 1271, ,918 2,244,043 Gruplariçi 11613, ,421 Toplam 12885, ADĠL ĠġLEM Gruplararası 534, ,154 2,304,038 Gruplariçi 4759, ,698 YÖNETĠCĠYE GÜVEN Toplam 5294, Gruplararası 2144, ,438 2,215,046 Gruplariçi 19849, ,381 Toplam 21994, ÖRGÜTE GÜVEN Gruplararası 318, ,078 1,013,420 Gruplariçi 6441, ,371 Toplam 6760, Tablo.6 da görüldüğü gibi yaģ açısından örgütsel adalet ölçeğinin adil dağıtım alt boyutunda F(6,123)= p<0.01 anlamlı farklılığa rastlanmamıģtır. Aynı zamanda adil etkileģim alt boyutunda F(6,123)= p<0.01 ve adil iģlem alt boyutunda F(6,123)= p<0.01 anlamlı farklılık görülmüģtür. Örgütsel güven ölçeğinin yöneticiye güven alt boyutunda F(6,123)=P<0.01 anlamlı farklılık görülmüģtür. Örgüte güven alt boyutunda F(6,123)=P<0.01 anlamlı farklılık görülmemiģtir. Anlamlı farkların elde edilmesinden sonra anlamlılığın hangi gruplardan kaynaklandığını tespit etmek için tamamlayıcı testlerden Dunnet Testi kullanılmıģtır.

9 Sultan Yavuz Eroğlu_ Adnan Ersoy _ Süleymen Şahin Tablo.7. Örgütsel Adalet Ölçeği ve Örgütsel Güven Ölçeği Puanlarının YaĢa Göre ANOVA Sonuçlarında Anlamlı Farkın Nerden Kaynaklandığını Göstermek Ġçin Dunnet Testi Ort.Fark. Ss P ADĠL ETKĠLEġĠM ,76667 * 4,69377, ,42982 * 4,26867, , ,45444, , ,47534, , ,52303, , ,61013,351 ADĠL ĠġLEM ,13333 * 3,00492, ,51754 * 2,73277, ,89855 * 2,85170, , ,86508, , ,89561, , ,59156,136 YÖNETĠCĠYE GÜVEN ,70000 * 6,13641, ,52632 * 5,58065, , ,82352, , ,85084, ,15000 * 5,91319, ,00000 * 7,33441,039 Tablo.7 de görüldüğü gibi katılımcıların yaģ değiģkenine göre algıladıkları örgütsel adalet alt boyutlarından adil etkileģim puanları arasında istatistik olarak anlamlı farklılık vardır. Bu anlamlı farklılık yaģ grubu ile yaģ gruplarından kaynaklandığı görülmektedir. Bu yaģ gruplarının algıladıkları adil etkileģim algısı diğer yaģ gruplarına göre daha anlamlıdır. Adil iģlem alt boyutunda ise yaģ, yaģ, yaģ gruplarının algıladıkları adil iģlem algısı diğer yaģ gruplarına göre daha anlamlıdır. Katılımcıların yaģ değiģkenine göre örgüte güven alt boyutundaki yöneticiye güven puanları arasında anlamlı farklılık görülmektedir ve yaģ ile yaģ ve yaģ gruplarının yöneticiye güven algıları daha anlamlıdır.

10 Gençlik Hizmetleri ve Spor İl Müdürlüğünde Çalışan Personelin Örgütsel Adalet ve Örgütsel Güven İlişkisinin İncelenmesi Tablo.8. Örgütsel Adalet ve Örgütsel Güven Envanterlerinin Alt Boyutları Arasındaki Korelasyon Analiz Sonuçları ADĠL DAĞITIM (X1) ADĠL ĠġLEM (X2) ADĠL ETKĠLEġĠM (X3) YÖNETĠCĠYE GÜVEN (A1) ÖRGÜTE GÜVEN X1 X2 X3 A1 A2 1,751 **,747 **,686 **,711 **,000,000,000, ,910 **,776 **,784 **,000,000, ,764 **,770 **,000, ,840 **, (A2) Tablo 8 de yer alan örgütsel adalet ve örgütsel güven envanterlerinin alt boyutları arasındaki korelasyon iliģkisinde adil iģlem ile adil etkileģim alt boyutlarında yüksek düzeyde pozitif ve anlamlı bir iliģki vardır (r=0.910) Aynı zamanda yöneticiye güven ile örgüte güven arasında da yüksek düzeyde pozitif ve anlamlı bir iliģki vardır (r=0.840) Diğer alt boyutlar arasında ise yüksek düzeye yakın pozitif ve anlamlı bir iliģki vardır. TARTIġMA ve SONUÇ Bu çalıģmanın amacı Türkiye deki Gençlik Hizmetleri ve Spor Ġl müdürlüklerinde çalıģan personelin örgüt içerisindeki adalet algıları, örgüte güven ve yöneticiye güven algılarını yaģ, cinsiyet, medeni duruma göre farklılaģıp farklılaģmadığını ortaya koymaktır. Spor her geçen gün endüstrileģerek önemli bir sosyal olgu haline gelmiģtir. Ülkemizde önemli bir spor örgütü olan gençlik hizmetleri ve spor il müdürlüklerinde çalıģan personelin tatmin seviyesinin yüksek olması örgüt içerisindeki aidiyet duygusunu arttırmanın yanında örgüt içerisindeki motivasyonu da arttırabileceği düģünülmektedir. Bu sebeple kurumda çalıģan personelin örgütsel adalet ve örgütsel güven algılarının belirlenmesi önem arz etmektedir. Yaptığımız bu araģtırma bulgularında örgütsel adalet ve güven ölçekleri toplam puanı ile yaģ değiģkeni arasında anlamlı bir iliģki tespit edilmemiģtir. Ancak, yine aynı ölçeklerin alt boyutlarından adil etkileģim, adil iģlem, yöneticiye güven ile yaģ arasında anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiģtir. Diğer bir değiģken olan medeni hal ile örgütsel güven arasında herhangi bir anlamlı iliģki görülmezken örgütsel güven ölçeğinin adil etkileģim alt boyutunda anlamlı bir iliģki olduğu tespit edilmiģtir. son olarak araģtırmada kullanılan ölçeklerin alt boyutları

11 Sultan Yavuz Eroğlu_ Adnan Ersoy _ Süleymen Şahin arasındaki iliģki ortaya koymak için yapılan korelasyon analizi sonucu adil iģlem ile adil etkileģim alt boyutlarında yüksek düzeyde pozitif ve anlamlı bir iliģki olduğu (r=0.910) yöneticiye güven ile örgüte güven arasında yüksek düzeyde pozitif ve anlamlı bir iliģki olduğu tespit edilmiģtir (r=0.840). Diğer alt boyutlar arasında ise yüksek düzeye yakın pozitif ve anlamlı bir iliģki olduğu tespit edilmiģtir. Literatürde, çalıģmamızı hem destekleyen hem de farklılık gösteren pek çok araģtırma bulunmaktadır. Bunlardan bazıları Ģunlardır. Demirdağ (2015), örgütsel güven ve iģ tatmini arasındaki iliģki; otel iģletmeleri üzerine bir araģtırma adlı eserinde bizim çalıģmamızı destekler nitelikte cinsiyet, yaģ ve medeni durum gibi değiģkenlerin hiç birinde anlamlı bir iliģki tespit edememiģtir (6). Otel iģletmelerinin özerkliği ve bu tür iģletmelerin kendilerine has yönetimi ile devlet tarafından yönetilen gençlik hizmetleri ve spor il müdürlükleri arasında fark olması beklen bir durum olarak düģünülebilse de her iki çalıģmanın sonucunun benzer olması dikkat çekicidir. Abbasoğlu (2015), iģ görenlerde örgütsel adalet algısı ve örgütsel adaletin çalıģanların iģ motivasyonu üzerindeki etkisi bir devlet hastanesi örneği adlı çalıģmasında hem Demirdağ (2015) in hem de bizim çalıģmamızla benzerlik göstererek cinsiyet, yaģ ve medeni durum değiģkenlerin hiç birinde anlamlı bir fark tespit edememiģtir (10). Altınkurt ve Yılmaz (2010) un araģtırmasında cinsiyet değiģkeni ile örgütsel adalet arasında herhangi anlamlı bir iliģki tespit edememiģtir (17). Tetik (2010) un yaptığı araģtırmada örgütsel adalet alt boyutları ile medeni hal değiģkeni arasında anlamlı bir farklılık bulamamıģtır (18). Ancak Demirkıran, Yardan ve Yorulmaz (2013) örgütsel adalet ölçeğinin dağıtımsal adalet boyutunda anlamlı bir fark olduğunu tespit etmiģtir (19). Akyel (2014), Gençlik ve Spor Bakanlığı Merkez ve TaĢra teģkilatı çalıģanlarına örgütsel adalet ve örgütsel güven iliģkisi adlı çalıģmasında hem örgütsel adalet hem de örgütsel güven ölçekleri alt boyutlarında yaģ, cinsiyet ve medeni durum değiģkenlerinde anlamlı bir iliģki tespit edememiģtir (20). Literatürde yer alan ve çalıģmamıza gerek evren gerekse örneklem olarak en çok benzerlik gösteren Akyelin (2014) ün bu çalıģması çalıģmamızla örtüģen benzer sonuçlar ortaya koyarak bizim bulgularımızı desteklemektedir. Atakan ve Ersoy (2014) un akademik personele yapmıģ olduğu örgütsel bağlılık ve örgütsel adalet kapsamlı çalıģmasında örgütsel bağlılık ve örgütsel adalet ölçekleri ile hem cinsiyet hem de medeni hal de anlamlı bir fark bulunmamıģtır (8). Sonuç olarak; çalıģmamızda literatürde de yer alan çalıģmamızı destekler nitelikte Ģu Ģekilde bulgular tespit edilmiģtir. örgütsel adalet ölçeğinin adil dağıtım alt boyut puanları cinsiyet değiģkenine göre anlamlı farklılık görülmemektedir, t(128)= -,025, p<0.05. Adil iģlem alt boyut puanları cinsiyet değiģkenine göre anlamlı farklılık görülmemektedir, t(128)= -,598, p<0.05. Ayrıca Adil EtkileĢim alt boyut puanları cinsiyet değiģkenine göre anlamlı farklılık görülmemektedir, t(128)= -,581, p<0.05 Örgütsel güven ölçeğinin, yöneticiye güven alt boyut puanlarında cinsiyet değiģkenine göre anlamlı farklılık görülmemektedir t(128)= -,106 p<0.05. Ayrıca, örgüte güven alt boyutunda da cinsiyet değiģkenine göre de anlamlı farklılık görülmemektedir, t(128)= -1,57 p<0.05. Örgütsel Adalet ölçeğinin Adil Dağıtım alt boyutu puanları medeni durum değiģkenine göre anlamlı farklılık göstermemektedir, t(128)= -1,16 p<0.05. Adil ĠĢlem alt boyut puanları medeni durum değiģkenine göre de anlamlı farklılık görülmemektedir, t(128)= -1,51 p<0.05. Fakat Adil 242

12 Gençlik Hizmetleri ve Spor İl Müdürlüğünde Çalışan Personelin Örgütsel Adalet ve Örgütsel Güven İlişkisinin İncelenmesi EtkileĢim alt boyut puanları medeni durum değiģkenine göre anlamlı farklılık göstermektedir, t(128)= -2,05 p<0.05. Örgütsel Güven ölçeğinin Yöneticiye Güven alt boyut puanları medeni durum değiģkenine göre anlamlı farklılık göstermemektedir, t(128)= -1,13 p<0.05. Aynı zamanda Örgüte Güven alt boyut puanları medeni durum değiģkenine göre anlamlı farklılık göstermemektedir, t(128)= -,33 p<0.05. YaĢ açısından örgütsel adalet ölçeğinin adil dağıtım alt boyutunda F(6,123)= p<0.01 anlamlı farklılığa rastlanmamıģtır. Aynı zamanda adil etkileģim alt boyutunda F(6,123)= p<0.01 ve adil iģlem alt boyutunda F(6,123)= p<0.01 anlamlı farklılık görülmüģtür. Örgütsel güven ölçeğinin yöneticiye güven alt boyutunda F(6,123)=P<0.01 anlamlı farklılık görülmüģtür. Katılımcıların yaģ değiģkenine göre algıladıkları örgütsel adalet alt boyutlarından adil etkileģim puanları arasında istatistik olarak anlamlı farklılık vardır. Bu anlamlı farklılık yaģ grubu ile yaģ gruplarından kaynaklandığı görülmektedir. Bu yaģ gruplarının algıladıkları adil etkileģim algısı diğer yaģ gruplarına göre daha anlamlıdır. Adil iģlem alt boyutunda ise yaģ, yaģ, yaģ gruplarının algıladıkları adil iģlem algısı diğer yaģ gruplarına göre daha anlamlıdır. Katılımcıların yaģ değiģkenine göre örgüte güven alt boyutundaki yöneticiye güven puanları arasında anlamlı farklılık görülmektedir ve yaģ ile yaģ ve yaģ gruplarının yöneticiye güven algıları daha anlamlıdır. Örgütsel adalet ve örgütsel güven envanterlerinin alt boyutları arasındaki korelasyon iliģkisinde adil iģlem ile adil etkileģim alt boyutlarında yüksek düzeyde pozitif ve anlamlı bir iliģki vardır (r=0.910) Aynı zamanda yöneticiye güven ile örgüte güven arasında da yüksek düzeyde pozitif ve anlamlı bir iliģki vardır (r=0.840) Diğer alt boyutlar arasında ise yüksek düzeye yakın pozitif ve anlamlı bir iliģki vardır. 243 KAYNAKLAR ELANGOVAN A.R. ve D.L. Shapiro, (1998). Betrayal of Trust in Organizations. Academy of Management Review. 23. sayı 3. s Ed. by Gambetta. D. G. Trust. Can We Trust? New York Basil Blackwell. s ZORLU Yücel, P. (2006). Örgütsel Güven ve ĠĢ Tatmini ĠliĢkisi ve Bir AraĢtırma. YayımlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi, Ġstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ġstanbul. ARSLAN, M. M. (2009). Perceptions Of Technical and Industrial Vocational High School Teachers About Organizational Trust. Journal of Theory and Practice in Education, 5 (2): DEMĠRCAN, N. & Ceylan, A. (2003). Örgütsel Güven Kavramı: Nedenleri ve Sonuçları. Yönetim ve Ekonomi Dergisi, 10 (2): SEVĠNÇ, Y. S. (2013). Ġlköğretim Okulu Yöneticilerinin ĠletiĢim Yeterliliklerine ĠliĢkin Öğretmen GörüĢleri Ġle Öğretmenlerin Örgütsel Güven Düzeyleri Arasındaki ĠliĢki: UĢak Ġli Örneği. YayımlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi, UĢak Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, UĢak. DEMĠRDAĞ, ġ.a. (2015). Örgütsel Güven ve ĠĢ Tatmini Arasındaki ĠliĢki: Otel ĠĢletmeleri Üzerine Bir AraĢtırma. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

13 Sultan Yavuz Eroğlu_ Adnan Ersoy _ Süleymen Şahin ÖZKALP, Enver., Kırel, Çiğdem. Örgütsel DavranıĢ, Ekin Yayıncılık (6. Baskı),Bursa, 2013, s ATAKAN, M. Ersoy, E. Spor Bilimleri Fakülteleri ve Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokullarında ÇalıĢan Akademik Personelin Örgütsel Bağlılık ve Örgütsel Adalet Düzeylerinin Ġncelenmesi, Hacettepe Journal of Sport Science, Cilt XXVI, Sayı.3, Ankara TAġKIRAN, E. Liderlik Tarzının Örgütsel Sessizlik Üzerindeki Etkisinde Örgütsel Adaletin Rolü ve Bir AraĢtırma, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü YayımlanmamıĢ Doktora Tezi, Ġstanbul, 2010, s ABBASOĞLU, ġ. (2015). ĠĢ Görenlerde Örgütsel Adalet Algısı Ve Örgütsel Adaletin ÇalıĢanların ĠĢ Motivasyonu Üzerindeki Etkisi Bir Devlet Hastanesi Örneği Yüksek Lisans Tezi, Atılım Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, ĠĢletme Yönetimi Ana Bilim Dalı, Ankara. ĠÇERLĠ, Leyla., (2010), Örgütsel Adalet: Kuramsal Bir YaklaĢım, GiriĢimcilik ve Kalkınma Dergisi, Cilt: 5, Sayı: 1., ss ĠNCE, Mehmet ve Gül, Hasan., (2005), Yönetimde Yeni Bir Paradigma: Örgütsel Bağlılık, Çizgi Kitabevi: Konya. COLQUĠTT, Jason A. (2001), On the Dimensionality of Organizational Justice: A Construct Validation of a Measure, Journal of Applied Psychology, 86 (3), ss DECONĠNCK, James B., (2010), The Effect of Organizational Justice, Perceived Organizational Support, and Perceived Supervisor Support on Marketing Employees Level of Trust, Journal Of Business Research, 63, ss COHEN-Charash, Yochi ve Spector, Paul E., (2001), The Role of Justice in Organizations: A Meta Analysis, Organizational Behavior and Human Decision Processes, 86 (2), ss YAZICIOĞLU, Ġrfan ve Topaloğlu, IĢıl G., (2009), Örgütsel Adalet ve Bağlılık ĠliĢkisi: Konaklama ĠĢletmelerinde Bir Uygulama, ĠĢletme AraĢtırmaları Dergisi, 1 (1), ss ALTINKURT Y, Yılmaz K. (2010). Değerlere göre yönetim ve örgütsel adalet iliģkisinin ortaöğretim okulu öğretmenlerinin algılarına göre incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 2010; 16(4): TETĠK S. (2010). Kamu iģletmelerinde çalıģanların örgütsel adalet algılarının bazı demografik özellikler açısından incelenmesi. Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi, 2010; 4(1); DEMĠRKIRAN M, Yardan E, Yorulmaz M. (2013). Ġl Sağlık Müdürlüğü çalıģanlarının örgütsel adalet algılamalarının iletiģim doyumlarına olan etkisi. Sosyal ve BeĢeri Bilimler Dergisi, 2013; 5(2): AKYEL, Y. ( 2014). Örgütsel Adalet Ve Örgütsel Güven ĠliĢkisi. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı Ankara

TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU. Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi, Denetimi, Planlaması ve Ekonomisi

TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU. Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi, Denetimi, Planlaması ve Ekonomisi TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi, Denetimi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı öğrencisi Feyzi ÖZMEN tarafından hazırlanan Aday Öğretmenlerin Öz Yeterlilikleri

Detaylı

BĠR DEVLET HASTANESĠNDE ÇALIġANLARIN HASTA VE ÇALIġAN GÜVENLĠĞĠ ALGILARININ ĠNCELENMESĠ. Dilek OLUT

BĠR DEVLET HASTANESĠNDE ÇALIġANLARIN HASTA VE ÇALIġAN GÜVENLĠĞĠ ALGILARININ ĠNCELENMESĠ. Dilek OLUT BĠR DEVLET HASTANESĠNDE ÇALIġANLARIN HASTA VE ÇALIġAN GÜVENLĠĞĠ ALGILARININ ĠNCELENMESĠ Dilek OLUT Tıp biliminin ilk ve temel prensiplerinden biri Önce Zarar Verme ilkesidir. Bu doğrultuda kurgulanan sağlık

Detaylı

TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU. Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi, Denetimi, Planlaması ve Ekonomisi

TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU. Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi, Denetimi, Planlaması ve Ekonomisi TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi, Denetimi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı öğrencisi Ahmet ÖZKAN tarafından hazırlanan Ġlkokul ve Ortaokul Yöneticilerinin

Detaylı

BĠRĠNCĠ BASAMAK SAĞLIK ÇALIġANLARINDA YAġAM DOYUMU, Ġġ DOYUMU VE TÜKENMĠġLĠK DURUMU

BĠRĠNCĠ BASAMAK SAĞLIK ÇALIġANLARINDA YAġAM DOYUMU, Ġġ DOYUMU VE TÜKENMĠġLĠK DURUMU GOÜ Tıp Fakültesi Halk Sağlığı Anabilim Dalı Tokat Halk Sağlığı Müdürlüğü BĠRĠNCĠ BASAMAK SAĞLIK ÇALIġANLARINDA YAġAM DOYUMU, Ġġ DOYUMU VE TÜKENMĠġLĠK DURUMU Yalçın Önder¹, Rıza Çıtıl¹, Mücahit Eğri¹,

Detaylı

TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU. Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi, Denetimi, Planlaması ve

TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU. Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi, Denetimi, Planlaması ve III TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi, Denetimi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı öğrencisi Canan ULUDAĞ tarafından hazırlanan Bağımsız Anaokullarında

Detaylı

ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ

ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ Doç. Dr. Deniz Beste Çevik Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı beste@balikesir.edu.tr

Detaylı

Yıl: 4, Sayı: 11, Haziran 2017, s

Yıl: 4, Sayı: 11, Haziran 2017, s Yıl: 4, Sayı: 11, Haziran 2017, s. 302-331 Deniz BERBEROĞLU 1 Zekavet KABASAKAL 2 GELĠġĠMSEL YETERSĠZLĠĞĠ OLAN ÇOCUKLARIN EBEVEYNLERĠNĠN YAġAM DOYUM VE BAġA ÇIKMA STRATEJĠLERĠNĠN ĠNCELENMESĠ Özet Bu araģtırmanın

Detaylı

ULUSLARARASI SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ

ULUSLARARASI SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ , Sayfa / Pages: 58-61 DEMOGRAFİK DEĞİŞKENLERİN İŞ DOYUMUNA ETKİSİ: KIRŞEHİR İLİNDE BİR ARAŞTIRMA Doç. Dr. Hakan Vahit ERKUTLU 1 Öğr. Gör. Dr. Halil Özcan ÖZDEMİR 2 Öğr. Gör. Bedirhan ELDEN 3 ÖZET Emeğin

Detaylı

ÖRGÜTSEL ADALET ALGISININ PERFORMANS DEĞERLENDĠRME SĠSTEMĠNDEN DUYULAN MEMNUNĠYET ÜZERĠNE ETKĠSĠ 1

ÖRGÜTSEL ADALET ALGISININ PERFORMANS DEĞERLENDĠRME SĠSTEMĠNDEN DUYULAN MEMNUNĠYET ÜZERĠNE ETKĠSĠ 1 ÖRGÜTSEL ADALET ALGISININ PERFORMANS DEĞERLENDĠRME SĠSTEMĠNDEN DUYULAN MEMNUNĠYET ÜZERĠNE ETKĠSĠ 1 ArĢ. Gör. Seda KAYAPALI Yrd. Doç. Dr. Canan Nur KARABEY ÖZ Şiddetli rekabetin yaşandığı günümüz iş dünyasında

Detaylı

T.C. BĠNGÖL ÜNĠVERSĠTESĠ REKTÖRLÜĞÜ Strateji GeliĢtirme Dairesi BaĢkanlığı. ÇALIġANLARIN MEMNUNĠYETĠNĠ ÖLÇÜM ANKET FORMU (KAPSAM ĠÇĠ ÇALIġANLAR ĠÇĠN)

T.C. BĠNGÖL ÜNĠVERSĠTESĠ REKTÖRLÜĞÜ Strateji GeliĢtirme Dairesi BaĢkanlığı. ÇALIġANLARIN MEMNUNĠYETĠNĠ ÖLÇÜM ANKET FORMU (KAPSAM ĠÇĠ ÇALIġANLAR ĠÇĠN) ÇALIġANLARIN MEMNUNĠYETĠNĠ ÖLÇÜM ANKET FORMU (KAPSAM ĠÇĠ ÇALIġANLAR ĠÇĠN) Düzenleme Tarihi: Bingöl Üniversitesi(BÜ) Ġç Kontrol Sistemi Kurulması çalıģmaları kapsamında, Ġç Kontrol Sistemi Proje Ekibimiz

Detaylı

ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS

ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS VII. Uluslar ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS gursoymeric10@gmail.com, ramazankaratay@gmail.com ÖZET incelenmesidir. Çal demo Anahtar Kelimeler:

Detaylı

Yıl: 4, Sayı: 12, Ağustos 2017, s

Yıl: 4, Sayı: 12, Ağustos 2017, s Yıl: 4, Sayı: 12, Ağustos 2017, s. 583-588 M. Safa YEPREM 1 Abdurrahman ÖZSAĞIR 2 DĠNĠ MUSĠKĠ UYGULAMALARININ HAFĠF DÜZEYDE ZĠHĠNSEL ENGELLĠ ÇOCUKLARIN ÖZ SAYGISINA OLAN ETKĠSĠ 3 Özet Bu araģtırmanın amacı

Detaylı

FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ AN INVESTIGATION OF SCIENCE TEACHERS INTERPERSONAL SELF-EFFICACY BELIEFS IN TERMS OF SOME VARIABLES

Detaylı

Journal of Recreation and Tourism Research

Journal of Recreation and Tourism Research Journal of Recreation and Tourism Research Journal homepage: www.jrtr.org ISSN:2348-5321 İŞGÖRENLERİN ÖRGÜTSEL ADALET ALGISI Ercan YAVUZ a, Hatice GÖL b a Gazi Üniversitesi, Turizm Fakültesi, Yrd. Doç.

Detaylı

ÖRGÜTLERDE MESLEKĠ TÜKENMĠġLĠK VE AKADEMĠSYENLER ÜZERĠNDE BĠR UYGULAMA

ÖRGÜTLERDE MESLEKĠ TÜKENMĠġLĠK VE AKADEMĠSYENLER ÜZERĠNDE BĠR UYGULAMA ÖRGÜTLERDE MESLEKĠ TÜKENMĠġLĠK VE AKADEMĠSYENLER ÜZERĠNDE BĠR UYGULAMA Rıfat ĠRAZ 1 Ġsa ALTINIġIK 2 Ali GANĠYUSUFOĞLU 3 1.Selçuk Üniversitesi, Ġktisadi ve Ġdari Bilimler Fakültesi, rifat@selcuk.edu.tr

Detaylı

BĠYOLOJĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANSÜSTÜ ÖĞRENCĠLERĠNĠN LĠSANSÜSTÜ YETERLĠKLERĠNE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ

BĠYOLOJĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANSÜSTÜ ÖĞRENCĠLERĠNĠN LĠSANSÜSTÜ YETERLĠKLERĠNE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ 359 BĠYOLOJĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANSÜSTÜ ÖĞRENCĠLERĠNĠN LĠSANSÜSTÜ YETERLĠKLERĠNE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ Osman ÇİMEN, Gazi Üniversitesi, Biyoloji Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara, osman.cimen@gmail.com Gonca ÇİMEN, Milli

Detaylı

Sosyal Alanlar Öğretmenlerinin Kişilerarası Özyeterlik İnançlarının Değerlendirilmesi (Ankara İli Örneği)

Sosyal Alanlar Öğretmenlerinin Kişilerarası Özyeterlik İnançlarının Değerlendirilmesi (Ankara İli Örneği) 1221 Sosyal Alanlar Öğretmenlerinin Kişilerarası Özyeterlik İnançlarının Değerlendirilmesi (Ankara İli Örneği) Gökçe KILIÇOĞLU 1, Eda Nur KARAKUġ 2, Tazegül DEMĠR 3 Özet Eğitim öğretim kurumlarında öğrencinin

Detaylı

daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.

daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir. ÖZET Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Seviyelerinin ve Yabancı Dil Eğitim Programına Karşı Tutumlarının İncelenmesi (Aksaray Üniversitesi Örneği) Çağan YILDIRAN Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler

Detaylı

Ders Kodu Dersin Adı Yarıyıl Teori Uygulama Lab Kredisi AKTS G524 Yönetim ve Psikoloji

Ders Kodu Dersin Adı Yarıyıl Teori Uygulama Lab Kredisi AKTS G524 Yönetim ve Psikoloji İçerik Ders Kodu Dersin Adı Yarıyıl Teori Uygulama Lab Kredisi AKTS G524 Yönetim ve Psikoloji 1 3 0 0 3 7 Ön Koşul Derse Kabul Koşulları Dersin Dili Türü Dersin Düzeyi Dersin Amacı İçerik Kaynaklar Türkçe

Detaylı

894 2 nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications April, 2011 Antalya-Turkey

894 2 nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications April, 2011 Antalya-Turkey 894 OKUL MÜDÜRLERĠNĠN YETERLĠKLERĠNĠN EĞĠTĠM ÖĞRETĠM SÜRECĠNE ETKĠSĠ Yrd. Doç. Dr. Sevinç PEKER, Yıldız Teknik Üniversitesi, sevpek@gmail.com Öğr.Gör. Gülenaz SELÇUK, Celal Bayar Üniversitesi, gselcuk@hotmail.com

Detaylı

ABSTRACT $WWLWXGHV 7RZDUGV )DPLO\ 3ODQQLQJ RI :RPHQ $QG $IIHFWLQJ )DFWRUV

ABSTRACT $WWLWXGHV 7RZDUGV )DPLO\ 3ODQQLQJ RI :RPHQ $QG $IIHFWLQJ )DFWRUV ÖZET Amaç: Araştırma, Aile Planlaması (AP) polikliniğine başvuran kadınların AP ye ilişkin tutumlarını ve bunu etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı tipteki bu araştırma

Detaylı

TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN

TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe]. ofsport Sciences 2004 1 15 (3J 125-136 TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN ış TATMiN SEViYELERi Ünal KARlı, Settar KOÇAK Ortadoğu Teknik

Detaylı

Yıl: 4, Sayı: 13, Ağustos 2017, s

Yıl: 4, Sayı: 13, Ağustos 2017, s Yıl: 4, Sayı: 13, Ağustos 2017, s. 168-192 Yunus ZENGĠN 1 Erdoğan KAYGIN 2 Murat SAĞBAġ 3 ÇALIġANLARIN ÖRGÜTSEL ADALET ALGISI ĠLE ÖRGÜTSEL SESSĠZLĠK ARASINDAKĠ ĠLĠġKĠ: KARS ĠLĠ ÖRNEĞĠ 4 Özet ÇalıĢanların

Detaylı

ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ

ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN BOŞ ZAMAN AKTİVİTELERİNE VERDİKLERİ ANLAMIN VE YAŞAM DOYUMLARININ İNCELENMESİ: AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

Detaylı

Doç. Dr. Mustafa ÖZDEN Arş. Gör. Gülden AKDAĞ Arş. Gör. Esra AÇIKGÜL

Doç. Dr. Mustafa ÖZDEN Arş. Gör. Gülden AKDAĞ Arş. Gör. Esra AÇIKGÜL Doç. Dr. Mustafa ÖZDEN Arş. Gör. Gülden AKDAĞ Arş. Gör. Esra AÇIKGÜL 11.07.2011 Adıyaman Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Fen Bilgisi Öğretmenliği A.B.D GĠRĠġ Fen bilimleri derslerinde anlamlı

Detaylı

TEMAKTĠK YAKLAġIMDA FĠZĠKSEL ÇEVRE. Yrd. Doç. Dr. ġermin METĠN Hasan Kalyoncu Üniversitesi

TEMAKTĠK YAKLAġIMDA FĠZĠKSEL ÇEVRE. Yrd. Doç. Dr. ġermin METĠN Hasan Kalyoncu Üniversitesi TEMAKTĠK YAKLAġIMDA FĠZĠKSEL ÇEVRE Yrd. Doç. Dr. ġermin METĠN Hasan Kalyoncu Üniversitesi ÇOCUK ÇEVRE ĠLIġKISI Ġnsanı saran her Ģey olarak tanımlanan çevre insanı etkilerken, insanda çevreyi etkilemektedir.

Detaylı

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department 71 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 9, Sayı 17, Haziran 2009, 71-76 Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Başarılarına Etki Eden Değişkenler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Detaylı

MESLEĞE VE ÖRGÜTE BAĞLILIĞIN ÇOK YÖNLÜ İNCELENMESİNDE MEYER-ALLEN MODELİ

MESLEĞE VE ÖRGÜTE BAĞLILIĞIN ÇOK YÖNLÜ İNCELENMESİNDE MEYER-ALLEN MODELİ İ.Ü. İşletme Fakültesi Dergisi, C: 28, S: 1/Nisan 1999, s; 7-İS MESLEĞE VE ÖRGÜTE BAĞLILIĞIN ÇOK YÖNLÜ İNCELENMESİNDE MEYER-ALLEN MODELİ Prof.Dr.Ayşe Can BAYSAL ve Prof.Dr.Mahmut PAKSOY İstanbul Üniversitesi

Detaylı

The International New Issues In SOcial Sciences

The International New Issues In SOcial Sciences Number: 4 pp: 89-95 Winter 2017 SINIRSIZ İYİLEŞMENİN ÖRGÜT PERFORMANSINA ETKİSİ: BİR UYGULAMA Okan AY 1 Giyesiddin NUROV 2 ÖZET Sınırsız iyileşme örgütsel süreçlerin hiç durmaksızın örgüt içi ve örgüt

Detaylı

ÖĞRETMENLER, ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMEN YETERLĠKLERĠ

ÖĞRETMENLER, ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMEN YETERLĠKLERĠ ÖĞRETMENLER, ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMEN YETERLĠKLERĠ Yrd. Doç. Dr. Sevinç MERT UYANGÖR ArĢ. Gör. Mevhibe KOBAK Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi OFMAE-Matematik Eğitimi Özet: Bu çalışmada

Detaylı

TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİME İLİŞKİN TUTUMLARININ İNCELENMESİ

TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİME İLİŞKİN TUTUMLARININ İNCELENMESİ - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, p. 909-918, TURKEY TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİME İLİŞKİN TUTUMLARININ İNCELENMESİ ÖZET

Detaylı

Hakan Koç Gazi Üniversitesi Turizm Fakültesi, Gölbaşı Kampusu, Ankara, Türkiye hkoc@gazi.edu.tr

Hakan Koç Gazi Üniversitesi Turizm Fakültesi, Gölbaşı Kampusu, Ankara, Türkiye hkoc@gazi.edu.tr Örgütsel Adalet Algısı ile Örgütsel Bağlılık Düzeyi Arasındaki İlişkinin Belirlenmesi: Öğretmenler Üzerinde Bir İnceleme Determine the Relation between Perception of Organizational Justice and Level of

Detaylı

Available online at

Available online at Available online at www.sciencedirect.com Procedia - Social and Behavioral Sciences 55 ( 2012 ) 1079 1088 *English Instructor, Abant Izzet Baysal University, Golkoy Campus, 14100, Bolu, Turkey (karakis_o@ibu.edu.tr)

Detaylı

ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT VE KÂZIM KARABEKİR EĞİTİM FAKÜLTESİ COĞRAFYA ÖĞRENCİLERİNİN MESLEKİ UYGULAMA GEZİLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT VE KÂZIM KARABEKİR EĞİTİM FAKÜLTESİ COĞRAFYA ÖĞRENCİLERİNİN MESLEKİ UYGULAMA GEZİLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT VE KÂZIM KARABEKİR EĞİTİM FAKÜLTESİ COĞRAFYA ÖĞRENCİLERİNİN MESLEKİ UYGULAMA GEZİLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ Yrd.Doç.Dr. Mustafa GĠRGĠN Yrd.Doç.Dr. Ramazan SEVER Yrd.Doç.Dr.

Detaylı

Yıl: 4, Sayı: 12, Eylül 2017, s

Yıl: 4, Sayı: 12, Eylül 2017, s Aycan ÇĠÇEK SAĞLAM 1 Ali Rıza EMĠRBEY 2 OKUL YÖNETĠCĠLERĠNĠN ETĠK LĠDERLĠK DAVRANIġLARI ĠLE ÖĞRETMEN MOTĠVASYONU ARASINDAKĠ ĠLĠġKĠ 3 Özet Bu araģtırmada, Denizli ili Çivril ilçesindeki ilkokullarda görev

Detaylı

Gençlik Kamplarında Görev Yapan Liderlerin İletişim Becerilerinin Değerlendirilmesi *

Gençlik Kamplarında Görev Yapan Liderlerin İletişim Becerilerinin Değerlendirilmesi * International Journal of Contemporary Educational Studies (IntJCES) December 2016 : 2 (2) ISSN : 2548-9373 Doi : Field : Education Psychology Type : Research Article Recieved: 10.09.2016 - Corrected: 26.11.2016

Detaylı

SPOR BİLİMLERİ VE TEKNOLOJİSİ YÜKSEKOKULUNDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN ZAMAN YÖNETİMİ DAVRANIŞLARI

SPOR BİLİMLERİ VE TEKNOLOJİSİ YÜKSEKOKULUNDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN ZAMAN YÖNETİMİ DAVRANIŞLARI SUGÖTÜREN, M., MÜLAZIMOĞLU BALLI, Ö., GÖKÇE, H., Spor Bilimleri ve Teknolojisi Yüksekokulunda Öğrenim Gören Öğrencilerin Zaman Yönetimi Davranışları SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2011,

Detaylı

Örnekleme Süreci ve Örnekleme Yöntemleri

Örnekleme Süreci ve Örnekleme Yöntemleri Örnekleme Süreci ve Örnekleme Yöntemleri Prof. Dr. Cemal YÜKSELEN Ġstanbul Arel Üniversitesi 4. Pazarlama AraĢtırmaları Eğitim Semineri 26-29 Ekim 2010 Örnekleme Süreci Anakütleyi Tanımlamak Örnek Çerçevesini

Detaylı

MANİSA DA KAMU KURUMLARINDA ÇALIŞAN ÖZEL GÜVENLİK PERSONELİ NİN MESLEKİ MEMNUNİYET DURUMU 1

MANİSA DA KAMU KURUMLARINDA ÇALIŞAN ÖZEL GÜVENLİK PERSONELİ NİN MESLEKİ MEMNUNİYET DURUMU 1 Celal Bayar Üniversitesi CBÜ SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ Yıl : 2013 Cilt :11 Sayı :1 MANİSA DA KAMU KURUMLARINDA ÇALIŞAN ÖZEL GÜVENLİK PERSONELİ NİN MESLEKİ MEMNUNİYET DURUMU 1 Yrd. Doç. Dr. Vedat BAL Celal

Detaylı

Örgütler bu karmaģada artık daha esnek bir hiyerarģiye sahiptir.

Örgütler bu karmaģada artık daha esnek bir hiyerarģiye sahiptir. Durumsallık YaklaĢımı (KoĢulbağımlılık Kuramı) Durumsallık (KoĢulbağımlılık) Kuramının DoğuĢu KoĢul bağımlılık bir Ģeyin diğerine bağımlı olmasıdır. Eğer örgütün etkili olması isteniyorsa, örgütün yapısı

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Lisans İşletme Abant İzzet Baysal Üniversitesi 2004 İ.İ.B.F. Lisansüstü İşletme Yönetimi İstanbul Üniversitesi

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Lisans İşletme Abant İzzet Baysal Üniversitesi 2004 İ.İ.B.F. Lisansüstü İşletme Yönetimi İstanbul Üniversitesi ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Zeynep HATİPOĞLU 2. Doğum tarihi : 25.06.1982 3. Unvanı : Yardımcı Doçent 4. Öğrenim Durumu : Doktora Derece Alan Üniversite Yıl Lisans İşletme Abant İzzet Baysal Üniversitesi

Detaylı

ULUSLAR ARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ

ULUSLAR ARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ ULUSLAR ARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ SPOR YAPAN VE YAPMAYAN ORTA ÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN İLETİŞİM BECERİLERİ İLE EMPATİK EĞİLİM DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Detaylı

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN TÜRKÇE DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ BAŞARI-CİNSİYET-AİLENİN EĞİTİM DÜZEYİ BAĞLAMINDA DEĞERLENDİRİLMESİ

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN TÜRKÇE DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ BAŞARI-CİNSİYET-AİLENİN EĞİTİM DÜZEYİ BAĞLAMINDA DEĞERLENDİRİLMESİ İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN TÜRKÇE DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ BAŞARI-CİNSİYET-AİLENİN EĞİTİM DÜZEYİ BAĞLAMINDA DEĞERLENDİRİLMESİ ÖZET Fatma BÖLÜKBAŞ Bu araştırmanın amacı, ilköğretim öğrencilerinin Türkçe

Detaylı

BEDEN EGiTiMi ve SPOR YÜKSEKOKULLARıNDAKi OKUL KÜLTÜRÜNÜN incelenmesi

BEDEN EGiTiMi ve SPOR YÜKSEKOKULLARıNDAKi OKUL KÜLTÜRÜNÜN incelenmesi Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. ofsport Sciences 2006,17 (3),100-111 BEDEN EGiTiMi ve SPOR YÜKSEKOKULLARıNDAKi OKUL KÜLTÜRÜNÜN incelenmesi Süleyman Murat YILDIZ', Müslim BAKIR2 'Balıkesir Üniversitesi

Detaylı

ISSN : 1308-7274 akorkmaz@ciu.edu.tr 2010 www.newwsa.com Lefkosa-Turkey

ISSN : 1308-7274 akorkmaz@ciu.edu.tr 2010 www.newwsa.com Lefkosa-Turkey ISSN:1306-3111 e-journal of New World Sciences Academy 2011, Volume: 6, Number: 1, Article Number: 1C0291 EDUCATION SCIENCES Emre Balkan Received: October 2010 Aslı Münevver Korkmaz Accepted: January 2011

Detaylı

Öğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi

Öğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi Öğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi Yahya İLTÜZER Prof. Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi, Eğitim

Detaylı

Avrasya Sosyal ve Ekonomi AraĢtırmaları Dergisi (ASEAD) Eurasian Journal of Researches in Social and Economics (EJRSE) ISSN:

Avrasya Sosyal ve Ekonomi AraĢtırmaları Dergisi (ASEAD) Eurasian Journal of Researches in Social and Economics (EJRSE) ISSN: Avrasya Sosyal ve Ekonomi AraĢtırmaları Dergisi (ASEAD) Eurasian Journal of Researches in Social and Economics (EJRSE) ISSN:2148-9963 www.asead.com KURUMSAL SOSYAL SORUMLULUK, KURUMSAL ĠMAJ VE Ġġ TATMĠNĠ

Detaylı

T.C. İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ BİREYSEL DEĞERLER İLE GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİ İLİŞKİSİ: İSTANBUL İLİNDE BİR ARAŞTIRMA

T.C. İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ BİREYSEL DEĞERLER İLE GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİ İLİŞKİSİ: İSTANBUL İLİNDE BİR ARAŞTIRMA T.C. İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ BİREYSEL DEĞERLER İLE GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİ İLİŞKİSİ: İSTANBUL İLİNDE BİR ARAŞTIRMA DOKTORA TEZİ Cafer Şafak EYEL İşletme Ana Bilim Dalı İşletme

Detaylı

İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Meslek Olarak Öğretmenliği

İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Meslek Olarak Öğretmenliği İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Meslek Olarak Öğretmenliği 1 Seçmeye Yönelik Motivasyonlarının İncelenmesi Derya ÇELİK, Ra aza GÜRBÜZ, Serhat AYDIN, Mustafa GÜLER, Duygu TAŞKIN, Gökay AÇIKYILDIZ

Detaylı

M.Ü Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Yıl: 1995, Sayı : 7 Sayfa : ÖĞRETMEN ADAYLARININ BĠLGĠSAYAR TUTUMLARI. Dr.

M.Ü Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Yıl: 1995, Sayı : 7 Sayfa : ÖĞRETMEN ADAYLARININ BĠLGĠSAYAR TUTUMLARI. Dr. M.Ü Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Yıl: 1995, Sayı : 7 Sayfa : 51-60 ÖĞRETMEN ADAYLARININ BĠLGĠSAYAR TUTUMLARI GĠRĠġ Problem Dr. Levent Deniz 1 Bilgisayarlar günlük yaşantı içinde yer

Detaylı

Hemşirelerin Hasta Hakları Konusunda Bilgi Düzeylerinin Değerlendirilmesi

Hemşirelerin Hasta Hakları Konusunda Bilgi Düzeylerinin Değerlendirilmesi Sağlık Akademisyenleri Dergisi 2014; 1(2):141-145 ISSN: 2148-7472 ARAŞTIRMA / RESEARCH ARTICLE Hemşirelerin Hasta Hakları Konusunda Bilgi Düzeylerinin Değerlendirilmesi Assessıng Nurses Level of Knowledge

Detaylı

OKUL ÖNCESĠ ÖĞRETMENLERĠNĠN ÖRGÜTSEL ADALET ALGILARININ Ġġ TATMĠN DÜZEYLERĠNE ETKĠSĠ. Nurcan BATMAN YÜKSEK LĠSANS TEZĠ EĞĠTĠM BĠLĠMLERĠ ANA BĠLĠM DALI

OKUL ÖNCESĠ ÖĞRETMENLERĠNĠN ÖRGÜTSEL ADALET ALGILARININ Ġġ TATMĠN DÜZEYLERĠNE ETKĠSĠ. Nurcan BATMAN YÜKSEK LĠSANS TEZĠ EĞĠTĠM BĠLĠMLERĠ ANA BĠLĠM DALI OKUL ÖNCESĠ ÖĞRETMENLERĠNĠN ÖRGÜTSEL ADALET ALGILARININ Ġġ TATMĠN DÜZEYLERĠNE ETKĠSĠ Nurcan BATMAN YÜKSEK LĠSANS TEZĠ EĞĠTĠM BĠLĠMLERĠ ANA BĠLĠM DALI GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM BĠLĠMLERĠ ENSTĠTÜSÜ HAZĠRAN

Detaylı

Buse Erturan Gökhan Doğruyürür Ömer Faruk Gök Pınar Akyol Doç. Dr. Altan Doğan

Buse Erturan Gökhan Doğruyürür Ömer Faruk Gök Pınar Akyol Doç. Dr. Altan Doğan Buse Erturan Gökhan Doğruyürür Ömer Faruk Gök Pınar Akyol Doç. Dr. Altan Doğan Psikososyal Güvenlik İklimi Psikososyal güvenlik iklimi, örgütsel iklimin spesifik bir boyutu olup, çalışanların psikolojik

Detaylı

EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1

EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 58 2009 Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı:25, s.58-64 ÖZET EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 Bu çalışmanın

Detaylı

ÖRGÜTSEL BAĞLILIK İLE ÖRGÜTSEL SİNİZM VE ÖRGÜTSEL MUHALEFET ARASINDAKİ İLİŞKİ * ÖZET

ÖRGÜTSEL BAĞLILIK İLE ÖRGÜTSEL SİNİZM VE ÖRGÜTSEL MUHALEFET ARASINDAKİ İLİŞKİ * ÖZET - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, p. 853-879, ANKARA-TURKEY ÖRGÜTSEL BAĞLILIK İLE ÖRGÜTSEL SİNİZM VE ÖRGÜTSEL MUHALEFET ARASINDAKİ İLİŞKİ * ÖZET

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Derya DENİZ Doğum Tarihi: 31.12.1979 Ünvanı : Yrd. Doç. Dr. Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Psikoloji İstanbul Üniversitesi 2002

Detaylı

ĠLKÖĞRETĠM OKULLARI YÖNETĠCĠLERĠNĠN ÖRGÜTSEL BAĞLILIK DÜZEYLERĠ ĠLE ERTELEMECĠLĠK DAVRANIġLARI ARASINDAKĠ ĠLĠġKĠ 1

ĠLKÖĞRETĠM OKULLARI YÖNETĠCĠLERĠNĠN ÖRGÜTSEL BAĞLILIK DÜZEYLERĠ ĠLE ERTELEMECĠLĠK DAVRANIġLARI ARASINDAKĠ ĠLĠġKĠ 1 The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science Volume 5 Issue 2, p. 421-442, July 2012 ĠLKÖĞRETĠM OKULLARI YÖNETĠCĠLERĠNĠN ÖRGÜTSEL BAĞLILIK DÜZEYLERĠ ĠLE ERTELEMECĠLĠK

Detaylı

Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik. öğrenci görüşleri

Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik. öğrenci görüşleri Cilt:5 Sayı:1 Yıl:2008 Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik öğrenci görüşleri Süleyman Murat YILDIZ* Selçuk ÖZDAĞ** Özet Beden eğitimi ve spor eğitimi

Detaylı

TOPLUMSAL CĠNSĠYETLE ĠLGĠLĠ KURAMLAR. İlknur M. Gönenç

TOPLUMSAL CĠNSĠYETLE ĠLGĠLĠ KURAMLAR. İlknur M. Gönenç TOPLUMSAL CĠNSĠYETLE ĠLGĠLĠ KURAMLAR İlknur M. Gönenç Erkek diģi sorulmaz, muhabbetin dilinde, Hak kın yarattığı her Ģey yerli yerinde. Bizim nazarımızda, kadın erkek farkı yok, Noksanlıkla eksiklik, senin

Detaylı

ulu Sosy Anahtar Kelimeler: .2014, Makale Kabul Tarihi:21.10.2014 2014, Cilt:11, 163-184

ulu Sosy Anahtar Kelimeler: .2014, Makale Kabul Tarihi:21.10.2014 2014, Cilt:11, 163-184 ulu.2014, Makale Kabul Tarihi:21.10.2014 Sosy Anahtar Kelimeler: 2014, Cilt:11, 163184 The Relaionship Between Social Capital of Schools And Organizational Image Based On Perceptions of Teachers Abstract:The

Detaylı

TIMSS Tanıtım Sunusu

TIMSS Tanıtım Sunusu TIMSS Tanıtım Sunusu Ġçerik TIMSS Nedir? TIMSS in Amacı TIMSS i Yürüten KuruluĢlar TIMSS in GeçmiĢi TIMSS in Değerlendirme Çerçevesi TIMSS Döngüsünün Temel AĢamaları TIMSS in Kazanımları Sorular ve Öneriler

Detaylı

Konaklama İşletmeleri Muhasebe Müdürlerinde Tükenmişlik Sendromu-II

Konaklama İşletmeleri Muhasebe Müdürlerinde Tükenmişlik Sendromu-II Prof. r. Ayten Ersoy Arş. Gör. Burcu emirel Utku Konaklama İşletmeleri Muhasebe Müdürlerinde Tükenmişlik Sendromu-II Prof. r. Ayten ERSOY Akdeniz Üniversitesi, İİBF Arş. Gör. Burcu emirel UTKU Akdeniz

Detaylı

MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİME İLİŞKİN ÖZ-YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ

MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİME İLİŞKİN ÖZ-YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİME İLİŞKİN ÖZ-YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ Derya Özlem YAZLIK 1 İbrahim ÇETİN Ahmet ERDOĞAN 3 1 Kilis Üniversitesi, Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi

Detaylı

SAĞLIK ORTAMINDA ÇALIġANLARDA GÜVENLĠĞĠ TEHDĠT EDEN STRES ETKENLERĠ VE BAġ ETME YÖNTEMLERĠ. MANĠSA ĠL SAĞLIK MÜDÜRLÜĞÜ HEMġĠRE AYLĠN AY

SAĞLIK ORTAMINDA ÇALIġANLARDA GÜVENLĠĞĠ TEHDĠT EDEN STRES ETKENLERĠ VE BAġ ETME YÖNTEMLERĠ. MANĠSA ĠL SAĞLIK MÜDÜRLÜĞÜ HEMġĠRE AYLĠN AY SAĞLIK ORTAMINDA ÇALIġANLARDA GÜVENLĠĞĠ TEHDĠT EDEN STRES ETKENLERĠ VE BAġ ETME YÖNTEMLERĠ MANĠSA ĠL SAĞLIK MÜDÜRLÜĞÜ HEMġĠRE AYLĠN AY GİRİŞ ÇalıĢmak yaģamın bir parçasıdır. YaĢamak nasıl bir insan hakkı

Detaylı

İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinde Örgütsel Sinizmin İşe Yabancılaşma Düzeyine Etkisi *

İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinde Örgütsel Sinizmin İşe Yabancılaşma Düzeyine Etkisi * Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi - Mersin University Journal of the Faculty of Education Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2015; 11(3): 947-971 DOI: 10.17860/efd.81842 İlkokul ve

Detaylı

ÖĞRETMEN ADAYLARININ KĠġĠSEL GELĠġĠME YÖNELĠK ALGILARI VE KĠġĠSEL GELĠġĠM ÇABALARI 1

ÖĞRETMEN ADAYLARININ KĠġĠSEL GELĠġĠME YÖNELĠK ALGILARI VE KĠġĠSEL GELĠġĠM ÇABALARI 1 ÖĞRETMEN ADAYLARININ KĠġĠSEL GELĠġĠME YÖNELĠK ALGILARI VE KĠġĠSEL GELĠġĠM ÇABALARI 1 PERCEPTIONS OF PERSONAL DEVELOPMENT OF TEACHER CANDIDATES AND PERSONAL DEVELOPMENT EFFORTS Arş. Gör. Adil ÇORUK ÖZET

Detaylı

Researcher: Social Science Studies (2018) Cilt 6, Sayı 1, s

Researcher: Social Science Studies (2018) Cilt 6, Sayı 1, s Researcher: Social Science Studies (2018) Cilt 6, Sayı 1, s. 40-56 Öğretmenlerin Örgütsel Adalet Algıları ile Motivasyon Düzeyleri Arasındaki İlişki 1 Aycan ÇİÇEK SAĞLAM 2, Ali EMİR 3 Özet Bu çalışmanın

Detaylı

T.C. FIRAT ÜNĠVERSĠTESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ EĞĠTĠM PROGRAMLARI VE ÖĞRETĠM ANABĠLĠM DALI YÜKSEK LİSANS TEZ ÖNERİSİ

T.C. FIRAT ÜNĠVERSĠTESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ EĞĠTĠM PROGRAMLARI VE ÖĞRETĠM ANABĠLĠM DALI YÜKSEK LİSANS TEZ ÖNERİSİ T.C. FIRAT ÜNĠVERSĠTESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ EĞĠTĠM PROGRAMLARI VE ÖĞRETĠM ANABĠLĠM DALI YÜKSEK LİSANS TEZ ÖNERİSİ ÖĞRENCĠNĠN ADI SOYADI: Seda AKTI DANIġMAN ADI SOYADI: Yrd. Doç. Dr. Aysun GÜROL GENEL

Detaylı

İLKÖĞRETİM BİRİNCİ KADEMEDEKİ SINIF ÖĞRETMENLERİNİN REHBERLİK HİZMETLERİNDEKİ YETERLİLİKLERİ GERÇEKLEŞTİRME DÜZEYLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ *

İLKÖĞRETİM BİRİNCİ KADEMEDEKİ SINIF ÖĞRETMENLERİNİN REHBERLİK HİZMETLERİNDEKİ YETERLİLİKLERİ GERÇEKLEŞTİRME DÜZEYLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ * - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 7/3, Summer 2012, p. 617-635, ANKARA-TURKEY İLKÖĞRETİM BİRİNCİ KADEMEDEKİ SINIF ÖĞRETMENLERİNİN REHBERLİK

Detaylı

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri. Merve Güçlü

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri. Merve Güçlü Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri Merve Güçlü GİRİŞ Öğretme evrensel bir uğraştır. Anne babalar çocuklarına, işverenler işçilerine, antrenörler

Detaylı

ÖĞRETMEN ADAYLARINA UYGULANAN ATILGANLIK EĞĠTĠMĠ VE SONUÇLARI 1 Doç. Dr. Binnur YEġĠLYAPRAK Dr. Ġbrahim KISAÇ

ÖĞRETMEN ADAYLARINA UYGULANAN ATILGANLIK EĞĠTĠMĠ VE SONUÇLARI 1 Doç. Dr. Binnur YEġĠLYAPRAK Dr. Ġbrahim KISAÇ YeĢilyaprak, B. ve Kısaç, Ġ. (1999). Öğretmen Adaylarına Uygulanan Atılganlık Eğitimi ve Sonuçları. Mesleki Eğitim Dergisi, 1 (1) Ocak, 12-18. ÖĞRETMEN ADAYLARINA UYGULANAN ATILGANLIK EĞĠTĠMĠ VE SONUÇLARI

Detaylı

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI Arş.Gör. Duygu GÜR ERDOĞAN Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi dgur@sakarya.edu.tr Arş.Gör. Demet

Detaylı

TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU

TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU iii TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı öğrencisi Rabia HOŞ tarafından hazırlanan " Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında

Detaylı

Yazarlar: Mustafa YILDIZ Bartın Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü-BARTIN Murat KUL Bartın Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu-BARTIN

Yazarlar: Mustafa YILDIZ Bartın Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü-BARTIN Murat KUL Bartın Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu-BARTIN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLERİNİN PSİKOLOJİK ŞİDDETE MARUZ KALMA DÜZEYLERİNİN MOTİVASYON DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİLERİNİN İNCELENMESİ: KAYSERİ İLİ ÖRNEĞİ Yazarlar: Mustafa YILDIZ Bartın Üniversitesi Eğitim

Detaylı

ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN COĞRAFYA DERSLERİNDE KULLANDIKLARI ÖĞRENME STRATEJİLERİ

ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN COĞRAFYA DERSLERİNDE KULLANDIKLARI ÖĞRENME STRATEJİLERİ - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, p. 199-212, TURKEY ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN COĞRAFYA DERSLERİNDE KULLANDIKLARI ÖĞRENME STRATEJİLERİ ÖZET Fatih

Detaylı

ALGILANAN SOSYAL DESTEK VE Ġġ PERFORMANSI ĠLĠġKĠSĠNDE ĠġE BAĞLILIĞIN ARACI ETKĠSĠ: TURĠZM ĠġLETMELERĠNDE BĠR ARAġTIRMA

ALGILANAN SOSYAL DESTEK VE Ġġ PERFORMANSI ĠLĠġKĠSĠNDE ĠġE BAĞLILIĞIN ARACI ETKĠSĠ: TURĠZM ĠġLETMELERĠNDE BĠR ARAġTIRMA Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü ĠĢletme Anabilim Dalı Yönetim Organizasyon ve Örgütsel DavranıĢ Bilim Dalı ALGILANAN SOSYAL DESTEK VE Ġġ PERFORMANSI ĠLĠġKĠSĠNDE ĠġE BAĞLILIĞIN ARACI ETKĠSĠ:

Detaylı

ÜNĠVERSĠTE ÖĞRENCĠLERĠNĠN ÖĞRENME STĠLLERĠNĠN DERS ÇALIġMA ALIġKANLIKLARINA VE AKADEMĠK BAġARILARINA ETKĠSĠ

ÜNĠVERSĠTE ÖĞRENCĠLERĠNĠN ÖĞRENME STĠLLERĠNĠN DERS ÇALIġMA ALIġKANLIKLARINA VE AKADEMĠK BAġARILARINA ETKĠSĠ 1404 ÜNĠVERSĠTE ÖĞRENCĠLERĠNĠN ÖĞRENME STĠLLERĠNĠN DERS ÇALIġMA ALIġKANLIKLARINA VE AKADEMĠK BAġARILARINA ETKĠSĠ Özet (Harran Üniversitesi Öğrencileri Üzerine Bir AraĢtırma) Hasan BOZASLAN, Harran Üniversitesi,

Detaylı

ÖZEL DERSHANELERDE GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL ADALET ALGILARI

ÖZEL DERSHANELERDE GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL ADALET ALGILARI - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, p.1147-1160, ANKARA/TURKEY ÖZEL DERSHANELERDE GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL ADALET ALGILARI Mustafa YAVUZ

Detaylı

Düzce Gençlik Hizmetleri ve Spor İl müdürlüğünde Çalışan Personellerin İş Doyum Düzeylerinin İncelenmesi. Kadir TİRYAKİ

Düzce Gençlik Hizmetleri ve Spor İl müdürlüğünde Çalışan Personellerin İş Doyum Düzeylerinin İncelenmesi. Kadir TİRYAKİ Düzce Gençlik Hizmetleri ve Spor İl müdürlüğünde Çalışan Personellerin İş Doyum Düzeylerinin İncelenmesi Kadir TİRYAKİ Düzce Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Düzce, TÜRKİYE Özet Bu çalışmanın

Detaylı

Bir Sağlık Yüksekokulunda Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi

Bir Sağlık Yüksekokulunda Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi 186 Bir Sağlık Yüksekokulunda Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi Filiz Kantek, Akdeniz Üniversitesi Antalya Sağlık Yüksekokulu, Antalya,Türkiye, fkantek@akdeniz.edu.tr

Detaylı

OTEL İŞLETMELERİNDE PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK VE YÖNETİCİLERİN ADALET ALGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

OTEL İŞLETMELERİNDE PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK VE YÖNETİCİLERİN ADALET ALGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA OTEL İŞLETMELERİNDE PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK VE YÖNETİCİLERİN ADALET ALGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA Ebrucan İslamoğlu Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi, İktisadi ve İdari Bilimler

Detaylı

OKUL YÖNETĠCĠLERĠNĠN ÖRGÜTSEL ADALET TUTUMUNUN ÖĞRETMEN GÖRÜġLERĠ ĠLE ĠNCELENMESĠ: DENĠZLĠ ĠLĠ ÖRNEĞĠ

OKUL YÖNETĠCĠLERĠNĠN ÖRGÜTSEL ADALET TUTUMUNUN ÖĞRETMEN GÖRÜġLERĠ ĠLE ĠNCELENMESĠ: DENĠZLĠ ĠLĠ ÖRNEĞĠ T.C. PAMUKKALE ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM BĠLĠMLERĠ ENSTĠTÜSÜ EĞĠTĠM BĠLĠMLERĠ ANABĠLĠM DALI EĞĠTĠM YÖNETĠMĠ, DENETĠMĠ, PLANLAMASI VE EKONOMĠSĠ BĠLĠM DALI TEZSĠZ YÜKSEK LĠSANS PROJESĠ OKUL YÖNETĠCĠLERĠNĠN ÖRGÜTSEL

Detaylı

ISSN : 1308-7290 varolebru@gmail.com 2010 www.newwsa.com Nigde-Turkey

ISSN : 1308-7290 varolebru@gmail.com 2010 www.newwsa.com Nigde-Turkey ISSN:1306-3111 e-journal of New World Sciences Academy 2011, Volume: 6, Number: 2, Article Number:D0061 FINE ARTS Received: November 2010 Accepted: February 2011 Ebru Temiz Series : D Nigde University

Detaylı

AKADEMİSYENLERİN AKADEMİK İLETİŞİM DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

AKADEMİSYENLERİN AKADEMİK İLETİŞİM DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ AKADEMİSYENLERİN AKADEMİK İLETİŞİM DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Yrd. Doç. Dr. Türkan ARGON*; Arş. Gör. Meltem A. KÖSTERELİOĞLU* *AİBÜ Eğitim Fakültesi Eğitim Bil. Böl. EYDP ABD

Detaylı

Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi 2016 Cilt: 5 Sayı: 2. Manas Journal of Social Studies 2016 Vol.: 5 No: 2

Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi 2016 Cilt: 5 Sayı: 2. Manas Journal of Social Studies 2016 Vol.: 5 No: 2 Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi 2016 Cilt: 5 Sayı: 2 Manas Journal of Social Studies 2016 Vol.: 5 No: 2 STRATEJĠK ĠNSAN KAYNAKLARI YÖNETĠMĠ UYGULAMALARININ ÖRGÜT ĠNOVASYONU VE ĠÇ GĠRĠġĠMCĠLĠK ÜZERĠNDEKĠ

Detaylı

KAMU İŞLETMELERİNDE ÇALIŞANLARIN ÖRGÜTSEL ADALET ALGILARININ BAZI DEMOGRAFİK ÖZELLİKLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

KAMU İŞLETMELERİNDE ÇALIŞANLARIN ÖRGÜTSEL ADALET ALGILARININ BAZI DEMOGRAFİK ÖZELLİKLER AÇISINDAN İNCELENMESİ KAMU İŞLETMELERİNDE ÇALIŞANLARIN ÖRGÜTSEL ADALET ALGILARININ BAZI DEMOGRAFİK ÖZELLİKLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Semra TETİK Yrd.Doç.Dr. Celal Bayar Üniversitesi Salihli Meslek Yüksekokulu semratetik@hotmail.com

Detaylı

EK-3 ÖZGEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı: SEVAL AKSOY 2. Doğum Tarihi: Unvanı: Öğretim Görevlisi

EK-3 ÖZGEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı: SEVAL AKSOY 2. Doğum Tarihi: Unvanı: Öğretim Görevlisi 1. Adı Soyadı: SEVAL AKSOY 2. Doğum Tarihi: 04.10.1985 3. Unvanı: Öğretim Görevlisi EK-3 ÖZGEÇMİŞ 4. Öğrenim Durumu: Doktora (Devam Ediyor) 5. Çalıştığı Kurum: Doğuş Üniversitesi Derece Bölüm/Program Üniversite

Detaylı

ÖRGÜTSEL GÜVEN KAVRAMININ ÖĞRETMENLER AÇISINDAN ÖRGÜTSEL BAĞLILIK ÜZERĠNE ETKĠLERĠ (Turizm Meslek Liselerinde Bir Uygulama)

ÖRGÜTSEL GÜVEN KAVRAMININ ÖĞRETMENLER AÇISINDAN ÖRGÜTSEL BAĞLILIK ÜZERĠNE ETKĠLERĠ (Turizm Meslek Liselerinde Bir Uygulama) GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM BĠLĠMLERĠ ENSTĠTÜSÜ TURĠZM ĠġLETMECĠLĠĞĠ EĞĠTĠMĠ ANABĠLĠM DALI ÖRGÜTSEL GÜVEN KAVRAMININ ÖĞRETMENLER AÇISINDAN ÖRGÜTSEL BAĞLILIK ÜZERĠNE ETKĠLERĠ (Turizm Meslek Liselerinde Bir

Detaylı

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ *

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ * Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE

Detaylı

Öğretmenlerin Okuma AlıĢkanlıkları 1

Öğretmenlerin Okuma AlıĢkanlıkları 1 Öğretmenlerin Okuma AlıĢkanlıkları 1 Necdet KONAN Yrd. Doç. Dr., Ġnönü Üniversitesi Vuslat OĞUZ Öğr. Gör. Dr., Ġnönü Üniversitesi Öz: Bu araģtırmanın temel amacı, öğretmenlerin okuma alıģkanlıklarına iliģkin

Detaylı

The Effect of Empowerment on Organizational Commitment and Organizational Citizenship Behaviour: A Study on Academic Personnel

The Effect of Empowerment on Organizational Commitment and Organizational Citizenship Behaviour: A Study on Academic Personnel Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(1): 313-334 Cankiri Karatekin University Journal of Institute of Social Sciences, 6(1): 313-334 Personel Güçlendirmenin Örgütsel Bağlılık

Detaylı

I. ULUSLARARASI SPOR EKONOMİSİ VE YÖNETİMİ KONGRESİ

I. ULUSLARARASI SPOR EKONOMİSİ VE YÖNETİMİ KONGRESİ I. ULUSLARARASI SPOR EKONOMİSİ VE YÖNETİMİ KONGRESİ 12-15 EKİM 2011 / İZMİR-TÜRKİYE BİLDİRİLER KİTABI EGE ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ EGE ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU

Detaylı

EK-3 ÖZGEÇMİŞ. 5. Akademik Unvanlar 5.1. Yardımcı Doçentlik Tarihi: 5.2. Doçentlik Tarihi: 5.3. Profesörlük Tarihi:

EK-3 ÖZGEÇMİŞ. 5. Akademik Unvanlar 5.1. Yardımcı Doçentlik Tarihi: 5.2. Doçentlik Tarihi: 5.3. Profesörlük Tarihi: EK-3 ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: SEVAL AKSOY 2. Doğum Tarihi: 04.10.1985 3. Unvanı: Öğretim Görevlisi 4. Öğrenim Durumu: Doktora (Devam Ediyor) 5. Çalıştığı Kurum: Doğuş Üniversitesi Derece Bölüm/Program Üniversite

Detaylı

SELF EFFICACY PERCEPTIONS OF TURKISH TEACHER CANDIDATE

SELF EFFICACY PERCEPTIONS OF TURKISH TEACHER CANDIDATE - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, p.1115-1131, ANKARA/TURKEY TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE DÖNÜK ÖZ YETERLİK ALGILARI Hakan

Detaylı

Ek-1. Tablo 1. TYYÇ nin OluĢturulma AĢamaları ve Tamamlanma Tarihleri. 1 Süreci baģlatmak için karar alınması Nisan 2006

Ek-1. Tablo 1. TYYÇ nin OluĢturulma AĢamaları ve Tamamlanma Tarihleri. 1 Süreci baģlatmak için karar alınması Nisan 2006 Ek-1 Tablo 1. TYYÇ nin OluĢturulma AĢamaları ve Tamamlanma Tarihleri TYYÇ OluĢturma AĢamaları Tamamlama Tarihi 1 Süreci baģlatmak için karar alınması Nisan 2006 2 ÇalıĢma takviminin oluģturulması 2006

Detaylı

T.C. PAMUKKALE ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM BĠLĠMLERĠ ENSTĠTÜSÜ EĞĠTĠM BĠLĠMLERĠ ANABĠLĠM DALI BĠLĠM DALI TEZSĠZ YÜKSEK LĠSANS PROJESĠ

T.C. PAMUKKALE ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM BĠLĠMLERĠ ENSTĠTÜSÜ EĞĠTĠM BĠLĠMLERĠ ANABĠLĠM DALI BĠLĠM DALI TEZSĠZ YÜKSEK LĠSANS PROJESĠ T.C. PAMUKKALE ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM BĠLĠMLERĠ ENSTĠTÜSÜ EĞĠTĠM BĠLĠMLERĠ ANABĠLĠM DALI EĞĠTĠM YÖNETĠMĠ, DENETĠMĠ, PLANLAMASI VE EKONOMĠSĠ BĠLĠM DALI TEZSĠZ YÜKSEK LĠSANS PROJESĠ TEMEL EĞĠTĠMDEN ORTAÖĞRETĠME

Detaylı

SOSYAL BİLGİLER DERSİ ( SINIFLAR) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖMER MURAT PAMUK REHBER ÖĞRETMEN REHBER ÖĞRETMEN

SOSYAL BİLGİLER DERSİ ( SINIFLAR) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖMER MURAT PAMUK REHBER ÖĞRETMEN REHBER ÖĞRETMEN SOSYAL BİLGİLER DERSİ (4.5.6.7 SINIFLAR) ÖĞRETİM PROGRAMI 1 DERS AKIŞI 1.ÜNİTE: SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMININ GENEL YAPISI, ARADİSİPLİN, TEMATİK YAKLAŞIM 2. ÜNİTE: ÖĞRENME ALANLARI 3. ÜNİTE: BECERİLER

Detaylı

ÖĞRETĠM ELEMANLARININ ÖRGÜTSEL ADALET ALGILARIYLA UMUTSUZLUK DÜZEYLERĠ ARASINDAKĠ ĠLĠġKĠ

ÖĞRETĠM ELEMANLARININ ÖRGÜTSEL ADALET ALGILARIYLA UMUTSUZLUK DÜZEYLERĠ ARASINDAKĠ ĠLĠġKĠ T.C. ADNAN MENDERES ÜNĠVERSĠTESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ EĞĠTĠM BĠLĠMLERĠ ANABĠLĠM DALI 2016-YL-063 ÖĞRETĠM ELEMANLARININ ÖRGÜTSEL ADALET ALGILARIYLA UMUTSUZLUK DÜZEYLERĠ ARASINDAKĠ ĠLĠġKĠ HAZIRLAYAN

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Lisans

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Lisans 1. Adı Soyadı: Ayşe Begüm Ötken ÖZGEÇMİŞ 2. Doğum Tarihi: 08.08.1977 3. Ünvanı: Yrd. Doç. Dr. 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Y. Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkiler Y. Human Resource

Detaylı