ORTAÖĞRETİM PROJE HAZIRLAMA DERS KİTABI

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "ORTAÖĞRETİM PROJE HAZIRLAMA DERS KİTABI"

Transkript

1 ORTAÖĞRETİM PROJE HAZIRLAMA DERS KİTABI Bu kitap, Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının tarih ve 189 sayılı kurul kararı ile öğretim yılından itibaren 5 yıl süreyle Ders Kitabı olarak kabul edilmiştir. Mehmet ERGİN KARTOPU YAYINCILIK PAZARLAMA SANAYİ VE TİCARET LİMİTET ŞİRKETİ Dr. Faik Muhittin Adam Cad. Nu.: 38/104 Konak - İZMİR Telefon: (0 232) / Belgegeçer: (0 232) /

2 ISBN SERTİFİKA NO: Bu kitabın her hakkı saklıdır ve Kartopu Yayıncılık Sanayi ve Ticaret Limitet Şirketine aittir. İzin alınmaksızın yazı, resim, soru ve şekilleri elektronik ya da mekanik yollarla hiçbir şekilde alıntı yapılamaz, çoğaltılamaz, basılamaz. Editör Mine GÖKÇE ŞAHİN Dil Uzmanı Mustafa ÖZEL Görsel Tasarımcı Ahmet Sadık PALA Program Geliştirme Uzmanı Aykut OK Ölçme ve Değerlendirme Uzmanı Firdevs ALTINTAŞ Rehberlik/Gelişim Uzmanı İlker ÖZDEMİR Baskı Sertifika Numarası: Özgün Matbaacılık San. Tic. A.Ş. ANKARA

3 İSTİKLÂL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Bastığın yerleri toprak! diyerek geçme, tanı: Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: O benimdir, o benim milletimindir ancak. Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet! dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va dettiği günler Hakk ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ? Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ. Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli. Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl! Mehmet Âkif ERSOY 3

4 ATATÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asîl kanda, mevcuttur! 4

5 Mustafa Kemal ATATÜRK ( ) 5

6 ORGANİZASYON ŞEMASI 1. ÜNİTE Burası ünite adının yazıldığı bölümdür. BİLİM, ARAŞTIRMA VE PROJE Bu kutucuk içerisindeki soruları cevaplayarak konuya ön hazırlık yapmış olursunuz. 1.1 Bilgi ve Çeşitleri Konuya Hazırlık 1. Bilgi, bilim sözcükleri size neler çağrıştırmaktadır? Açıklayınız. 2. Bazı insanlar çok güzel resim yapabilirken bazıları da çok iyi satranç oynayabilirler. Sizce bu farklılıkların sebepleri neler olabilir? Tartışınız. Bilgi Üzerine Bilgi her şeyden önce sözel bir tanımlamadır. Biz bilgi vasıtasıyla bir şeyin; kimyasal ve biyolojik, yani yapısal olarak ne olduğunu, fiziksel olarak nasıl ve ne şekilde hareket ettiğini, yapısı ve fiziki özellikleri itibariyle bizim için ne ifade ettiğini, yani ondan bize fayda mı, zarar mı gelebileceğini, onu nasıl ve ne şekilde değerlendirmemiz gerektiğini anlarız. O hâlde bilgi; var olan her şeyin ne olduğunu, nasıl bir şey olduğunu ve en önemlisi bizim için ne tür bir değer ifade ettiğini, bir işimize yarayıp yaramadığını, bir zararı dokunup dokunmayacağını anlatan, açıklayan bir tanımlamadır. Bir örnek vermek gerekirse ağacın bilgisi; ağacın biyolojik ve kimyasal yapısının, nasıl yaşadığının, varlığını nasıl sürdürdüğünün ve bizim ağaçtan ne şekilde istifade edebileceğimizin tanımlamalarını içeren çeşitli ayrıntıların her biridir. Bu nedenle de; Ağacın yaprağı vardır., Ağacın kökü vardır. veya Yaprak yeşildir. gibi tanımlamalarının her biri birer bilgidir. İnsanlığın gelişimine bakıldığında bugün insanoğlunun büyük bir bilgi denizi oluşturduğunu görmekteyiz. Bu karmaşık yapıdan arındırılmak için bilgi de kendi içerisinde bazı sınıflara ayrılmıştır. Bilimsel yöntem ve akıl yürütme yoluyla varlıklar hakkında elde edilen bilgiler bir sınıfı oluştururken Allah ın peygamberler aracılığı ile insanlara bildirmiş olduğu bilgiler farklı bir sınıfı oluşturmuştur. Yine insanın çevresindeki olaylar karşısındaki duygularını, heyecanlarını değişik biçimde ifade etmesiyle ortaya çıkan bilgiler bir sınıfta toplanırken felsefi düşünce ile kesinlikten uzak ama ön yargısız, iyi temellendirilmiş güvenli ve tutarlı olarak ortaya konan bilgiler farklı bir sınıfta toplanmıştır. İnsanoğlu temel ihtiyaçlarını karşılamaya ve günlük yaşamını kolaylaştırmaya yönelik araç ve gereçlerin yapımıyla ilgili birtakım bilgilere sahip olurken bunun dışında belirli bir yönteme dayanmadan sadece duyum ve algıyla elde ettiği birtakım bilgiler de edinmiştir. İnsanoğlunun varoluşundan bugüne kadar bilgi daima önemini korumuştur. Bugün de bilgiye hakim olan toplumlar huzur ve refah içinde yaşamını sürdürmektedirler. Konu ile ilgili olan bu metni okuyarak konuya farklı bir bakış açısıyla yaklaşabilirsiniz. Yazar, Ocak 2008 Cevaplayın 1. Parçaya göre bilgi sözcüğü nasıl bir kavramdır? 2. Parçada kaç farklı bilgi türünden bahsedilmektedir? 3. Sizce bir insan birden fazla bilgi türüne sahip olabilir mi? Neden? 10 Konu ile ilgili soruların yer aldığı kutucuktur. Biliyor muydunuz? Bu kutucuk içerisinde konu ile ilgili ilginç bilgilere yer verilmiştir. Dipnot Konu içerisinde önemli görülen bazı bilgilere bu bölümde yer verilmiştir. 6

7 1. ETKİNLİK Sınıfınızda eşit sayıda gruplar oluşturarak bilgi sözcüğünün tanımını yapmaya çalışınız. Oluşturduğunuz bütün tanımları tahtaya yazarak bu tanımlar içerisinden bir tanesini oy birliğiyle seçiniz. Bu tanım ile grubunuzun oluşturduğu tanımı kıyaslayarak sonuçları arkadaşlarınızla paylaşınız. Sizin tanımınız: Sınıfça seçtiğiniz tanım: ETKİNLİK Aşağıdaki kutucuklarda bilgi türlerinin isimleri verilmiştir. Bir önceki sayfada yer alan okuma metninden de faydalanarak isimlerin altındaki kutucuklara bilgi türlerinin tanımlarını yazınız. Kitap içerisindeki etkinlikler kutucuklar içerisinde tasarlanmıştır. Etkinlikleri gerçekleştirmeniz konuyu pekiştirmenizi sağlayacaktır. Bilimsel Bilgi ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ Gündelik Bilgi ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ Teknik Bilgi ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ Sanat Bilgisi ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ Dinî Bilgi ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ... Felsefi Bilgi ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ Yorumlayın! Bu kutucuk içerisinde bazı ünlü bilim insanlarının ve düşünürlerin özlü sözlerine yer verilmiştir. Bu sözcükleri arkadaşlarınızla yorumlayın. Unutmayın Bu kutucuk içerisinde bazı hatırlatıcı uyarılara yer verilmiştir. 7

8 İÇİNDEKİLER Organizasyon Şeması ÜNİTE-BİLİM, ARAŞTIRMA VE PROJE Bilgi ve Çeşitleri...10 Konu Sonu Değerlendirme Bilimin Hayatımızdaki Yeri ve Önemi...15 Konu Sonu Değerlendirme...18 Okuma Parçası ATATÜRK ve BİLİM Bilim, Araştırma ve Proje İlişkisi Konu Sonu Değerlendirme Proje Hazırlamada Araştırmanın Önemi Konu Sonu Değerlendirme Niçin Proje Hazırlarız? Konu Sonu Değerlendirme Okuma Parçası BİLİM İNSANI GERÇEĞİ ARAMAKLA YÜKÜMLÜDÜR Ünite Değerlendirme Öz Değerlendirme Formu ÜNİTE- PROJE HAZIRLAMA BASAMAKLARI Problem Konu Sonu Değerlendirme Okuma Parçası CAHİT ARF KİMDİR? Denence ve Sorular Konu Sonu Değerlendirme Okuma Parçası Buluşçulara Önemli İpuçları Planlama Konu Sonu Değerlendirme Okuma Parçası ASRIN DENEYİ Denencelerin Sınanması Konu Sonu Değerlendirme Denence Sonuçlarının Değerlendirilmesi Konu Sonu Değerlendirme Ünite Değerlendirme ÜNİTE- PROJENİN YAZILMASI Proje Yazma Basamakları Konu Sonu Değerlendirme Verilerin Düzenlenmesi Konu Sonu Değerlendirme Raporun Yazılması Konu Sonu Değerlendirme Ünite Değerlendirme ÜNİTE- PROJENİN SUNULMASI VE UYGULANMASI Projenin Sunulması Konu Sonu Değerlendirme Projenin Uygulanması Konu Sonu Değerlendirme Okuma Parçası TÜRK MUCİTLER VE YAPTIKLARI Ünite Değerlendirme EKLER CEVAP ANAHTARI SÖZLÜK KAYNAKÇA

9 1. ÜNİTE BİLİM, ARAŞTIRMA VE PROJE Üniteye Başlarken Bilim insanı sözcüğü size neler çağrıştırmaktadır? Açıklayınız. Bilimsel gelişmeler yaşantınızı hep olumlu mu etkilemiştir? Tartışınız. Sizce insanlık tarihinin en önemli bilimsel gelişmesi nedir? Arkadaşlarınızla paylaşınız. Bilimin matematik, kimya vb. gibi çeşitli dallara ayrılmasının sebepleri nelerdir? Tartışınız. 9

10 1. ÜNİTE BİLİM, ARAŞTIRMA VE PROJE 1.1 Bilgi ve Çeşitleri Konuya Hazırlık 1. Bilgi, bilim sözcükleri size neler çağrıştırmaktadır? Açıklayınız. 2. Bazı insanlar çok güzel resim yapabilirken bazıları da çok iyi satranç oynayabilirler. Sizce bu farklılıkların sebepleri neler olabilir? Tartışınız. Bilgi Üzerine Bilgi her şeyden önce sözel bir tanımlamadır. Biz bilgi vasıtasıyla bir şeyin; kimyasal ve biyolojik, yani yapısal olarak ne olduğunu, fi ziksel olarak nasıl ve ne şekilde hareket ettiğini, yapısı ve fi ziki özellikleri itibariyle bizim için ne ifade ettiğini, yani ondan bize fayda mı, zarar mı gelebileceğini, onu nasıl ve ne şekilde değerlendirmemiz gerektiğini anlarız. O hâlde bilgi; var olan her şeyin ne olduğunu, nasıl bir şey olduğunu ve en önemlisi bizim için ne tür bir değer ifade ettiğini, bir işimize yarayıp yaramadığını, bir zararı dokunup dokunmayacağını anlatan, açıklayan bir tanımlamadır. Bir örnek vermek gerekirse ağacın bilgisi; ağacın biyolojik ve kimyasal yapısının, nasıl yaşadığının, varlığını nasıl sürdürdüğünün ve bizim ağaçtan ne şekilde istifade edebileceğimizin tanımlamalarını içeren çeşitli ayrıntıların her biridir. Bu nedenle de; Ağacın yaprağı vardır., Ağacın kökü vardır. veya Yaprak yeşildir. gibi tanımlamalarının her biri birer bilgidir. İnsanlığın gelişimine bakıldığında bugün insanoğlunun büyük bir bilgi denizi oluşturduğunu görmekteyiz. Bu karmaşık yapıdan arındırılmak için bilgi de kendi içerisinde bazı sınıflara ayrılmıştır. Bilimsel yöntem ve akıl yürütme yoluyla varlıklar hakkında elde edilen bilgiler bir sınıfı oluştururken Allah ın peygamberler aracılığı ile insanlara bildirmiş olduğu bilgiler farklı bir sınıfı oluşturmuştur. Yine insanın çevresindeki olaylar karşısındaki duygularını, heyecanlarını değişik biçimde ifade etmesiyle ortaya çıkan bilgiler bir sınıfta toplanırken felsefi düşünce ile kesinlikten uzak ama ön yargısız, iyi temellendirilmiş güvenli ve tutarlı olarak ortaya konan bilgiler farklı bir sınıfta toplanmıştır. İnsanoğlu temel ihtiyaçlarını karşılamaya ve günlük yaşamını kolaylaştırmaya yönelik araç ve gereçlerin yapımıyla ilgili birtakım bilgilere sahip olurken bunun dışında belirli bir yönteme dayanmadan sadece duyum ve algıyla elde ettiği birtakım bilgiler de edinmiştir. İnsanoğlunun varoluşundan bugüne kadar bilgi daima önemini korumuştur. Bugün de bilgiye hakim olan toplumlar huzur ve refah içinde yaşamını sürdürmektedirler. Yazar, Ocak 2008 Cevaplayın 1. Parçaya göre bilgi sözcüğü nasıl bir kavramdır? 2. Parçada kaç farklı bilgi türünden bahsedilmektedir? 3. Sizce bir insan birden fazla bilgi türüne sahip olabilir mi? Neden? 10

11 1. ETKİNLİK Sınıfınızda eşit sayıda gruplar oluşturarak bilgi sözcüğünün tanımını yapmaya çalışınız. Oluşturduğunuz bütün tanımları tahtaya yazarak bu tanımlar içerisinden bir tanesini oy birliğiyle seçiniz. Bu tanım ile grubunuzun oluşturduğu tanımı kıyaslayarak sonuçları arkadaşlarınızla paylaşınız. Sizin tanımınız: Sınıfça seçtiğiniz tanım: ETKİNLİK Aşağıdaki kutucuklarda bilgi türlerinin isimleri verilmiştir. Bir önceki sayfada yer alan okuma metninden de faydalanarak isimlerin altındaki kutucuklara bilgi türlerinin tanımlarını yazınız. Bilimsel Bilgi Gündelik Bilgi Teknik Bilgi Sanat Bilgisi Dinî Bilgi Felsefi Bilgi

12 Biliyor muydunuz? Georges de Mestral (Corç de Mestrıl), dikenlere başka açıdan bakmayı başararak dikenlerin tüylü şeylere nasıl yapışabildiğini sormuş kendi kendine. Bu gözlem sayesinde de cırt cırt bant da dediğimiz Velcro yu (Velsro) keşfetmiş. Unutmayalım ki gündelik bilgi bilimsel çalışmalarla bilimsel bilgiye dönüşebilir. 3. ETKİNLİK Tekerleğin icadı çok mühimdir. Zira tekerleksiz hiçbir araba veya makine düşünülemez. Yeni taş devrinde, milattan senelerce evvel yaşayan bir adam tekerleği icat etti. Bu, zamanımızdaki bütün keşiflerden önemlidir. Tabiatta aynı fi kri ilham edecek bir örnek olmadığından, tekerlek dâhiyane bir buluştur. Demek ki insan zekâsı taklitçilikten uzaklaşarak yepyeni bir şey meydana koymuştu. O zamana kadar ağır yükler, kızaklarla veya odunlar üzerinde çekilmek suretiyle taşınıyordu. Dâhiyane fi kir, yuvarlanan odunlar yerine, sabit bir merkezin ucuna dönecek bir şekilde iki yassı yuvarlak tahta, yani tekerleğin takılması düşüncesi idi. Bunun yanı sıra dört tekerlekli araba daha pratik olmakla beraber, dingil düzeneğine ihtiyaç gösterdiğinden, çok sonraları icat edilmiştir. Bugün tekerlek insanlık tarihinin en önemli icatlarından birisi olarak gösterilir. Yukarıdaki metinde geçen bilgi cümlelerini bularak aşağıya not ediniz. Metinde geçen bilgi cümleleri Örnek: Yeni taş devrinde, milattan senelerce evvel yaşayan bir adam tekerleği icad etti.... Biliyor muydunuz? Öklit in Bir doğruya dışındaki bir noktadan yalnız bir paralel doğru çizilebilir. dediği 5. aksiyomu 19. yy.ın başlarında matematikçiler arasında büyük tartışmaların kaynağı olmuş ve yeni geometrilerin kurulmasına ilham vermiştir. 19.yy.ın başlarında matematiğin geldiği noktada, Öklit in 5. aksiyomunun yanlış olduğu varsayılarak yerine başka aksiyom(lar) yerleştirilerek çok ilginç özellikler taşıyan yeni geometriler kurulmaya başlanmıştır. Görüldüğü gibi bugün doğru olarak kabul ettiğimiz bir bilgi gelecekte değişebilmektedir. 12

13 ! Unutmayın Kitabınızın ilerleyen aşamalarında yapacağınız bazı etkinliklere ait çıktıları erişim dosyası adı verdiğiniz bir dosya oluşturarak bu dosya içerisinde saklayınız. 4. ETKİNLİK Aşağıda bilgi türlerinin isimleri verilmiştir. Bu bilgi türlerinin altına o türe ait olduğunu düşündüğünüz bir bilgi yazınız. Bilimsel Bilgi Deniz seviyesinden aşağı doğru inildikçe basınç artar. Gündelik Bilgi Teknik Bilgi Sanat Bilgisi Dinî Bilgi Felsefi Bilgi Yorumlayın Bir kuruluşun sahip olduğu, yeri doldurulamaz tek sermaye insanların bilgi ve yeteneğidir. Andrew CARNEGIE (Andrev Korniç) 13

14 Konu Sonu Değerlendirme A. Aşağıdaki ifadeleri dikkatlice okuyunuz. Bu ifadelerden doğru olarak kabul ettiklerinizin karşısındaki Doğru kutucuğuna, yanlış olarak kabul ettiklerinizin karşısındaki Yanlış kutucuğuna X işareti koyunuz. İfade Doğru Yanlış Bilgi; öğrenme, araştırma veya gözlem yolu ile elde edilen gerçektir. Kümülüs bulutları beyaz renkli, birbirlerinden ayrı büyük parçalı küme biçimindeki bulutlardır. bilgisi teknik bilgidir. İnsan, doğası gereği yargılayan, sorgulayan, tartışan bir varlıktır. bilgisi felsefi bilgidir. Vidayı sıkıştırmak için saat yönünde sıkmak gerekir. bilgisi teknik bilgidir. B. Aşağıdaki soruları cevaplayınız. 1. Kaç çeşit bilgi vardır? Birer örnek vererek açıklayınız Bilgi çeşitleri arasında ne tür farklılıklar vardır? Açıklayınız

15 1. ÜNİTE BİLİM, ARAŞTIRMA VE PROJE 1.2 Bilimin Hayatımızdaki Yeri ve Önemi Konuya Hazırlık 1. Trafi k işaret levhaları geliştirilmemiş olsaydı, bugün trafi k nasıl bir hâl alırdı? Tartışınız. 2. Bilimsel gelişmeler her zaman için olumlu sonuçlar mı doğurmuştur? Tartışınız. Bilimin Önemi Bilim, gözlem ve deneylerle elde edilen düzenli bilgi birikimidir. Bilmek sözcüğünden türemiş olan bilim, bilinen, bellekte iz bırakan anlamındadır. Ayrıca evrene ve evrendeki her şeye ilişkin bilgileri elde etmek amacıyla yapılan etkinlikler olarak da ifade edilebilir. Bilimin ortaya koyduğu bilgiler, yapılan yeni çalışmalarla desteklenip olgunlaştırılabilir. Ülkemizin ve gelişmekte olan çoğu ülkelerin insanları geçmişte ve günümüzde yapılan yanlış davranışların olumsuz sonuçlarıyla karşı karşıyadır. Bugün topraklarımızın çok büyük bir kısmı erozyonla aşınmıştır. Gerek bireysel gerek toplumsal sorunlara akılcı ve mantıksal çözümler getirebilmenin yolu, bilimsel düşünme ve uygulamalardan geçer. Bu nedenle insanlardaki bilimsel düşünce eksikliği, sorunların çözümsüz kalmasına ve giderek artmasına neden olabilir. Bu da insanları psikolojik, ekonomik vb. sıkıntılar içinde bırakır. Örneğin bir öğrencinin verimli ders çalışma yöntemini bilmemesi, onun derslerinde de başarısız olmasına sebep olacaktır. Tekerleğin keşfi nden bu yana, insanın ürettiği ve kullandığı her şey, çözdüğü sorun, bilimsel düşünme yoluyla ve bilimle gerçekleşmiştir. Bu yolla, ortaya çıkan yeni bilimsel bulgulara paralel olarak toplumların gelişmesi ve toplumun sorunlarının çözümlenmesi sağlanmıştır. Bilim; duygu ve düşüncenin ürünüdür. Bilimsel gerçekler, insandan önce var olmuş olsa da onları ortaya çıkaran insandır. Dünyanın çeşitli yerlerindeki olayları izlediğimiz televizyonun gerisinde binlerce yılın, binlerce insanın, binlerce araştırmacının ortaya koyduğu bir bilimsel birikim vardır. Sonuç olarak bilgi edinme ve bunlardan yararlanabilme, yaşama savaşında başarının anahtarıdır. Çünkü bilimin en başta gelen amacı insan yaşamını kolaylaştırmak, dünyayı insanca yaşanabilir duruma getirmektir. zik.com/makale3.htm 16/10/2008 Cevaplayın 1. Parçaya göre bilim neyin bir ürünüdür? Neden? 2. Parçadaki Bilimsel gerçekler, insandan önce var olmuş olsa da onları ortaya çıkaran insandır. ifadesiyle kastedilmek istenen nedir? Açıklayınız. 15

16 1. ETKİNLİK Aşağıdaki boş alanlara size göre yaşamın vazgeçilmez 5 buluşunu yazınız. Size göre bu buluşlardan önce insanlık ne tür zorluklarla karşı karşıya idi, buluşlar insanlığa ne kattı? Aşağıda ilgili yerlere yazınız. Buluş Buluştan önceki durum Buluşun insanlığa katkıları Dipnot Taş devrinde iplik bükmek ve kumaş dokumak bilinmediğinden, insanlar, kışın soğuktan korunmak için hayvan postlarına bürünürlerdi. Deri parçalarını birbirine bitiştirmek üzere açılan deliklerden hayvan sinirleri, sicim gibi ince deriler veya sazlar geçirilirdi. Delik açmaya yarayan sivri çubuğun yerine sonraları kemik, fil dişi veya boynuzdan yapılmış tığ şeklinde basit bir alet kullanılır oldu. İşte bu sıralarda taş devri insanlarından birinin aklından şöyle bir şey geçti: Elimdeki tığın ucunda bir delik olsa, sağları ona geçirir, iki işi aynı zamanda yaparak postları birbirine daha çabuk eklerim. O zamanlar incecik bir çubuğa delik açmak kolay değildi. Fakat dâhi mucit gayet keskin uçlu bir çakmak taşı ile bu işi de başardı. Dikiş iğnesi bulunmuştu. Sizler de ihtiyaçlarınız doğrultusunda yaşamınızı kolaylaştıracak buluşlar gerçekleştirebilirsiniz. 16

17 2. ETKİNLİK Kurşun kalem ve silgiyi düşünün. Kurşun kalemin de silginin de görevleri ayrı ayrıdır ve bu iki buluş farklı zamanlarda icat edilmiştir. Bu iki buluştan etkilenerek bilim insanları silgili kalemi icat etmişlerdir. Siz de buna benzer örnekler bularak sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız. Daha sonra Buluşlar birbirini tetikler mi? sorusunu sınıfça tartışınız. Bu etkinlik sonucunda oluşturduğunuz bilgi ve belgeleri erişim dosyanızda saklamayı unutmayınız. Yorumlayın Uygarlığımızın geleceği bilimsel düşünme alışkanlığımızın gitgide yayılmasına ve derinleşmesine bağlıdır. John DEWEY (Jon Devey) Grup Çalışmaları Sınıfta 5 farklı grup oluşturarak aşağıdaki teknolojik ürünlerden bir tanesini seçiniz. Daha sonra bu ürünle ilgili ayrıntılı bir araştırma yaparak bu ürünün oluşturulma sürecini araştırınız (Bu araştırmada diğer ders öğretmenlerinizden de yardım alabilirsiniz). Bulgularınızı slayt gösterisi, animasyon, canlandırma gibi ögelerle destekleyerek diğer gruplara sununuz. Sunumun ardından aşağıdaki boş alanları doldurunuz. Etkinlik sonrası bir sonraki sayfada verilen grup değerlendirme formunu doldurmayı unutmayınız. Teknolojik Ürünler İnternet Cep Telefonu Fotokopi Makinesi Kol Saati Uçak Seçtiğiniz teknolojik ürünün yaşamınıza olumlu etkileri... Seçtiğiniz teknolojik ürünün yaşamınıza olumsuz etkileri... 17

18 GRUP DEĞERLENDİRME FORMU Grubun Adı:... Sınıf:... ÖLÇÜTLER Evet Kısmen Hayır 1. Grup üyeleri olarak birbirimizin düşüncelerini dinledik. 2. Grup üyeleri olarak birbirimize saygı gösterdik. 3. Bütün grup üyeleri çalışmada aktif rol aldı. 4. Bütün grup üyeleri bilgilerini birbirleri ile paylaştı. 5. Grup üyeleri olarak birbirimize destek olduk. 6. Grup üyeleri olarak birbirimizin hakkını koruduk. 7. Bütün grup üyeleri bu grupta görev almaktan memnunuz. 8. Çalışmamız sonucunda ortak görüş oluşturduk. 9. Çalışmamız boyunca ihtiyaç duyduğumuz anlarda birbirimize yardımcı olduk. 10. Grubumuz verimli bir şekilde çalıştı. Konu Sonu Değerlendirme A. Aşağıdaki ifadeleri dikkatlice okuyunuz. Bu ifadelerden doğru olarak kabul ettiklerinizin karşısındaki Doğru kutucuğuna, yanlış olarak kabul ettiklerinizin karşısındaki Yanlış kutucuğuna X işareti koyunuz. İfade Doğru Yanlış Bütün bilimsel gelişmeler hayatımızı hep olumlu etkilemiştir. Bilimsel gelişmeler birbirini tetikler. Bilim ve teknoloji sözcükleri aynı anlama gelmektedirler. Herkes bir buluş geliştiremez. Bilim, gözlem ve deneylerle elde edilen düzenli bilgi birikimidir. B. Aşağıdaki soruyu cevaplayınız. 1. Bilim ve teknolojinin yaşantımıza etkilerini, kendi yaşantınızdan da örnekler vererek açıklayan bir metin oluşturunuz

19 OKUMA PARÇASI ATATÜRK VE BİLİM Atatürk, bilimin insan yaşamındaki önemli yerini Kurtuluş Savaşı nın sona ermesi sıralarından başlayarak hemen her vesile ile tekrarlamış, vurgulamıştır. 22 Ekim 1922 de Bursa da yaptığı bir konuşmada, Atatürk, biraz sadeleştirilmiş şekliyle şöyle demiştir: Yurdumuzun en bayındır, en göz alıcı, en güzel yerlerini üç buçuk yıl kirli ayaklarıyla çiğneyen düşmanı mağlup eden zaferin sırrı nedir? Orduların sevk ve idaresinde bilim ve fen ilkelerinin kılavuz edinilmesindedir. Milletimizin siyasi ve içtimai hayatı ile ulusumuzun eğitiminde de yol göstericimiz bilim ve fen olacaktır. Türk milleti, Türk Fotoğraf 1.1: Mustafa Kemal Atatürk Çankaya köşkündeki sanatı, Türk ekonomisi, Türk şiiri ile edebiyatı okul sayesinde ve okulun vereceği bilim kütüphanesinde bazı tarihi araştırmaları yaparken. ve fen sayesinde bütün olağanüstü incelikleri ve güzellikleriyle oluşup gelişecektir. Aynı yılın 27 Ekim günü de yine Bursa da, Atatürk şunları söylüyor: Hiçbir mantıki kanıta dayanmaksızın birtakım geleneklere ve inançlara bağlı kalmakta ısrar eden milletlerin gelişmesi çok güç olur ve belki de hiç gerçekleşmez. Gelişim yolunda bağları koparamayan ve engelleri aşamayan uluslar akla uygun düşen ve gereksemelere ayak uydurabilen bir zihniyetle hayata bakamazlar. Bunlar engin hayat felsefelerine sahip başka milletlerin egemenliği altına girip onların tutsağı olmaktan kurtulamazlar. 30 Ağustos 1924 tarihinde Atatürk Dumlupınar da yaptığı konuşmada da şöyle diyor: Yaşamanın şartı uygarlık yolunda yürümek ve başarıya ulaşmaktır. Bu yol üzerinde ilerlemeyi değil de geriye bağlılığı benimseyenler, böyle bir bilgisizlik ve gaflette bulunanlar, evrensel uygarlığın coşup gelen seli altında bir gün boğulmaya mahkûmdurlar. Yine aynı konuşmasında Atatürk şunları söylüyor: Uygarlığın yeni buluşlarının ve fennin harikalarının cihanı değişmeden değişmeye sürükleyip durduğu bir devirde yüzyılların eskittiği köhne zihniyetlerle, geçmişe kölecesine bağlılıkla varlığımızı sürdürmemiz mümkün değildir. Atatürk ün Hayatta en hakiki mürşit ilimdir. kısaltılmış şekliyle yaygınca bilinen sözünün tam metni ise aynen şöyledir: Dünyada her şey için, maddiyat için, maneviyat için, muvaffakiyet için, en hakiki mürşit ilimdir, fendir; ilim ve fennin haricinde mürşit aramak gaflettir, cehalettir, dalalettir. Yalnız, ilim ve fennin yaşadığımız her dakikadaki safhalarının tekamülünü idrak etmek ve terakkiyatını zamanında takip eylemek şarttır. Yukarıda aktarılan sözlerinin, kendisinden yapılan alıntıların hepsinde Atatürk ün bilim ile uygarlık arasında yakın ilişki kurduğuna ve her ikisini de dinamik yönleriyle vurgulamaya özen gösterdiğine tanıklık ediliyor. Batılılaşma teşebbüsümüzde en büyük güçlüğü doğuran bir sorun, örnek alınmış olan Batının büyük devingenliği, kendi kendini geride bırakma vasfı idi. Atatürk uygarlığın temeline bilimi koymakta ve Batı uygarlığının dinamizmini, esas itibariyle bilimden ve bilimin sınırsız gelişme yeteneğinden aldığına inanmaktadır. un_yaptigi_bilimsel_calismalari_ve_tarihleri_nelerdir.html

20 1. ÜNİTE BİLİM, ARAŞTIRMA VE PROJE 1.2 Bilim, Araştırma ve Proje İlişkisi Konuya Hazırlık 1. Sizce bütün bilimsel gelişmeler bir araştırmanın ürünü müdür? Tartışınız. 2. Projelendirme sözcüğü ile ifade edilmek istenen şey nedir? Açıklayınız. MARMARAY Asrın Projesi Dünyadaki en önemli projelerden biri olan Marmaray Projesi, İstanbul un kentsel yaşantısını sağlıklı olarak sürdürebilmesi, kentlilere çağdaş bir kent yaşamı ve kentsel ulaşım imkânları sunabilmesi, kentin doğal tarihî özelliklerinin korunabilmesi için yüksek kapasiteli elektrik enerjisi kullanarak çevreyi kirletmeyen bir projedir. İstanbul, bir yandan tarihî ve kültürel değerleriyle korunması gereken, diğer yandan toplu ulaşım sistemlerinin çevresel etkilerinin azaltılabilmesi ve demir yolu sistemlerinin kapasitesi, güvenilirliği ve konforunun arttırılabilmesi için modern demir yolu tesislerinin kurulmasını gerektiren bir şehirdir. Fotoğraf 1.2: İstanbul Marmaray inşaatı Proje, Avrupa yakasında bulunan Halkalı ile Asya yakasında bulunan Gebze ilçelerini kesintisiz, modern ve yüksek kapasiteli bir banliyö demir yolu sistemiyle bağlamak amacıyla İstanbul daki banliyö demir yolu sisteminin iyileştirilmesi ve Demiryolu Boğaz Tüp Geçişi inşasına dayanmaktadır. İstanbul Boğazı nın her iki yakasındaki demir yolu hatları, İstanbul Boğazı nın altından geçecek olan bir demir yolu tünel bağlantısı ile birbirine bağlanacaktır. Hat, Kazlıçeşme de yer altına girecek; yeni yer altı istasyonları olan Yenikapı ve Sirkeci boyunca ilerleyecek, İstanbul Boğazı nın altından geçecek ve diğer bir yeni yer altı istasyonu olan Üsküdar a bağlanacak ve Söğütlüçeşme de tekrar yüzeye çıkacaktır. Proje, şu anda dünyadaki en büyük ulaşım altyapı projelerinden birisidir. İyileştirilmiş ve yeni demir yolu sisteminin tamamı, yaklaşık 76 km uzunluğunda olacaktır. Ana yapılar ve sistemler, batırma tüp tünel, delme tüneller, aç-kapa tüneller, hemzemin yapılar, 3 yeni yer altı istasyonu, 36 yer üstü istasyonu (yenileme ve iyileştirme), işletim kontrol merkezi, sahalar, atölyeler, bakım tesisleri, yer üstüne inşa edilecek olan yeni bir üçüncü hat dâhil olmak üzere, mevcut hatların iyileştirilmesi, tamamen yeni elektrikli ve mekanik sistemler ve temin edilecek olan modern demir yolu araçlarını kapsayacak olan 4 bölümden oluşacaktır Cevaplayın 1. Sizce bu projeye başlanmadan önce ne tür araştırmalar yapılmıştır? 2. Bu proje İstanbul un trafi k sorununu ortadan kaldırmaya yeterli olabilecek midir? Neden? 20

21 1. ETKİNLİK Engelli vatandaşlarımız günlük yaşamlarında birçok fi ziksel problemle karşılaşmaktadır. Bu problemlerden en önemlilerini sınıf tahtasına ve aşağıdaki ilgili yere yazınız. Bu problemler üzerinde tartışarak çözüm yolları üretiniz. Bu etkinlik süresince yaptığınız iş ve işlemleri aşağıdaki Projelendirme bölümüne yazınız. Engelli vatandaşlarımızın yaşadıkları problemler Projelendirme Dipnot Yukarıdaki etkinlik sürecinde yapmış olduğunuz iş ve işlemlerin, aslında bir projelendirme olduğunu fark ettiniz mi? 21

22 2. ETKİNLİK Dişli çarkların çalışma prensibiyle ilgili olarak sınıfınızda beyin fırtınası yapınız. Bu prensibi temel alarak hazırlanmış proje örneklerini bulunuz ve bu örneklerin resimlerini aşağıdaki çizelgeye yapıştırınız. Etkinliğin sonunda bilim, araştırma ve proje arasındaki ilişkiyi açıklayan bir metin oluşturunuz. Bisiklet

23 Biliyor muydunuz? Kim bilir, belki de cerrahlar taş devrinden kalma neşterler kullanacaklar, yakın gelecekte... Maya uygarlığı zanaatkârlarının volkanik camdan yaptıkları kesici araçlar, hem çelik ya da elmas bıçaklardan daha keskin hem de daha ucuz... Kolorado Üniversitesi antropologlarından Pacon Sheets (Pakon Şiits), bu ilginç gözleminin geçerliğini sınamak için şimdilerde, bir göz cerrahıyla iş birliği yapıyor. Sheets şöyle anlatıyor, bu ilkel neşterleri... Volkanik camdan yapılan bu kesici aletler, bugün bilinen ve kullanılan bıçaklardan, neşterlerden çok daha keskin... Yapılan ölçümlere göre bu neşterlerin bıçak kısmının kalınlığı 10 silikon dioksit molekülü, Fotoğraf 1.3: İlk neşterin ham maddesi (volkanik cam) yani bir santimetrenin 3-4 milyarda biri... Şu andaki bütün sorunumuz, bazı eklemlerle bu cam neşterleri daha dayanıklı duruma getirmek... Böylesi bir neşterin maliyetinin 20 dolar, elmas neşterlerin satış fi yatının 800 dolar olduğu düşünülürse, hem çok daha kullanışlı hem de keseye daha uygun olacak bunlar... Bilim ve Teknik dergisi, Mayıs 1992 Konu Sonu Değerlendirme A. Aşağıdaki ifadeleri dikkatlice okuyunuz. Bu ifadelerden doğru olarak kabul ettiklerinizin karşısındaki Doğru kutucuğuna, yanlış olarak kabul ettiklerinizin karşısındaki Yanlış kutucuğuna X işareti koyunuz. İfade Doğru Yanlış Bir bilimsel çalışmada bütün aşamalar projelendirme sürecine dâhil edilemez. Problem olan her durum projelendirilebilir. Bilimsel çalışmalar bir problemi ortadan kaldırmaya yönelik olmalıdır. Vida, bilimsel araştırmalar sonucu geliştirilmiş bir ürün değildir. Bilim, araştırma ve proje arasında bir ilişki vardır. B. Aşağıdaki soruları cevaplayınız. 1. Bilim insanı araştırmacı bir kimliğe sahiptir. cümlesi ile ifade edilmek istenen nedir? Açıklayınız Bilime katkısı olmuş ünlü Türk bilim insanlarından bir tanesi hakkında kısa bir araştırma yaparak aşağıdaki boşlukları doldurunuz. Türk bilim insanının adı... Uzmanlık alanı... Yaptığı önemli bilimsel çalışmalar... 23

24 1. ÜNİTE BİLİM, ARAŞTIRMA VE PROJE 1.4 Proje Hazırlamada Araştırmanın Önemi Konuya Hazırlık 1. Araştırma, araştırmacı sözcükleri size ne ifade ediyor? Açıklayınız. 2. İhtiyacınız olan bir ürünü almadan önce bir ön araştırma yapar mısınız? Neden? Maden Tetkik ve Arama Genel Müdürlüğü Cumhuriyetin daha ilk yıllarında madencilik eğitimine el atılmıştır. Zonguldak ta orta ve yüksek dereceli teknik okullar açılmış ve yurt dışına maden mühendisliği eğitimi için öğrenciler gönderilmiştir yılında kurulan Sanayi ve Maadin Bankası, 03 Haziran 1933 te Sümerbank ismiyle faaliyetlerine devam etmiştir yılında Sümerbank ve İş Bankası ortaklığıyla Keçiborlu Kükürtleri işletmeye alınmıştır. Daha sonraları Karabük Demir Çelik Fabrikasının kurulmasıyla görevlendirilen Sümerbank yakın zamanlara kadar önemli madencilik kuruluşlarımızdan birisi olmuştur. Mezopotamya uygarlığını kuran Sümerlerin ismini taşıyan bu kuruluş, MTA tarafından bulunup Etibank tarafından işletilen madenleri, kuracağı fabrikalarda değerlendirilecek şekilde düşünülmüştü. Aynı yıllarda İktisat Vekâletine bağlı olarak Petrol Arama ve İşletme İdaresi ile Altın Arama ve İşletme İdaresi kurulmuş, diğer madenler için de bir jeoloji enstitüsü projesi hazırlanmıştır. Bu sıralarda toplanan madencilik şuralarında alınan kararlarla bu üç kuruluş bir çatı altında toplanarak 22 Haziran 1935 tarihli ve 2804 sayılı Kanunla Maden Tetkik ve Arama Enstitüsü kurulmuştur. 70 yıl önce kabul edilen ve günümüze kadar birçok politika değişikliklerine rağmen 2804 sayılı Kanun günümüzde önemini hâla korumaktadır. MTA Genel Müdürlüğünün görevleri 2804 sayılı Kanunun 2. maddesinde Ülkemizde işletmeye elverişli maden ve taş ocağı sahalarının bulunup bulunmadığını, işletilen maden ve taş ocaklarının daha faydalı şekilde işletilme koşullarını araştırmak, buna yönelik arama işlemleri, bilimsel, jeolojik ve teknolojik tetkikleri yapmak, harita, plan ve kesitler hazırlamak, proje, fen raporları ve kârlılık hesapları yapmak ve madencilik sektörüne kalifi ye eleman yetiştirmek olarak belirtilmiştir. Maden aramacılığı, madenciliğin kapısını aralayan ve sürdürülebilirliğini sağlayan en önemli faaliyettir. Yüksek risk, arama yatırımlarının en belirgin özelliğidir. Riski kabul edilebilir düzeye düşürebilmenin ve maden aramayı defi neciliğe dönüştürmekten kurtarmanın tek yolu bilimselliğe dayanan yöntemleri kullanmaktadır. Karmaşık jeolojik yapısı nedeniyle arama problemleri zor olan ülkemizde bilimselliğin önemi daha da büyüktür. Anadolu da madencilik ve maden aramacılığı binlerce yıl öncesine dayanmasına rağmen bilimsel ve sistemli maden aramacılığı 1935 te MTA Genel Müdürlüğünün kurulmasıyla başlamıştır. MTA, kuruluşundan bu yana geçen 70 yıllık sürede ülkemizin jeolojik yapısının belirlenmesi ve buna dayalı olarak maden potansiyelinin açığa çıkarılması için büyük hizmetler yapmıştır. Günümüze kadar yaklaşık 1.5 milyon m 3 linyit, 310 bin m 3 taş kömürü, 725 bin m 3 metalik madenler, 280 bin m 3 endüstriyel ham madde, 380 bin m 3 uranyum ve toryum, 140 bin m 3 petrol, 250 bin m 3 jeotermal için olmak üzere toplam 4 milyon m 3 e yaklaşan sondaj yapılmıştır. Ülkemizin bilinen tüm maden yataklarının hemen hemen hepsinin ilk bulunuşlarında ya da rezervlerinin arttırılmasında MTA nın katkıları vardır. Demir çelik, ferro krom, bakır, alüminyum, krom kimyasalları, bor ürünleri, seramik, cam, çimento gibi ülkemizde birçok madene dayalı sanayinin kurulması ve geliştirilmesi, MTA nın bulduğu ya da bulunmalarına destek verdiği maden rezervleri sayesinde mümkün olmuştur. Ülkemizin ilk bulunan petrol sahaları olan Raman ve 1954 te bulunan Garzan petrol sahaları MTA tarafından bulunmuştur Cevaplayın 1. Parçaya göre MTA nın temel görevi nedir? Açıklayınız. 2. Araştırma ve bilim arasındaki ilişkiyi MTA açısından nasıl değerlendirebilirsiniz? 24

25 1. ETKİNLİK Aşağıdaki boş alanların sol tarafını mevcut bilgilerinizi kullanarak doldurmaya çalışınız. Sağ tarafını ise çeşitli araştırma kaynaklarından yardım aldıktan sonra doldurmaya çalışınız ve alt kısımdaki soruları cevaplayınız. Araştırma yapmadan önce Araştırma yaptıktan sonra Kanser hastalığı ne tür bir hastalıktır? Kanser tedavisinde hangi tür yöntemler izlenmektedir? Kanser riskini azaltan bitkiler hangileridir? Bu bitkilerden hangi şekilde yararlanmaktayız? Kanser hastalığı ne tür bir hastalıktır? Kanser tedavisinde hangi tür yöntemler izlenmektedir? Kanser riskini azaltan bitkiler hangileridir? Bu bitkilerden hangi şekilde yararlanmaktayız? Yukarıda yazdıklarınızdan hangilerinin daha doğru olduğuna inanıyorsunuz? Neden? 2. Araştırmalarınız sonucu kanser hastalığı hakkında hangi yeni bilgileri edindiniz? 3. Araştırma yaparken hangi bilgi kaynaklarından yardım aldınız? Aşağıya yazınız. İnternet 25

26 Yorumlayın Bilgiye sahip olarak doğmuş birisi değilim. Öğretmeyi seviyorum ve öğrenmeye çalışıyorum. Konfüçyüs 2. ETKİNLİK Sallanan Millenyum Köprüsü 12 Haziran 2000 Londra da yeni tamamlanan köprü sallandığı için kapatıldı. Dulles Havaalanındaki tünelin çöküşü 1 Kasım 2000 Uluslararası Dulles Havaalanında inşa hâlindeki yaya tüneli çöktü. Çiftçinin mahsülü düşük 12 Kasım 2004 Adana da çiftçiler yanlış ürün ekimi nedeniyle zor anlar yaşıyor. Kansas City Hyatt Regency Hotel de kopan asma yaya köprüleri 17 Temmuz 1981 Amerika Birleşik Devletleri nde bir mühendislik hatası sonucu meydana gelen kazada tam 114 kişi öldü, 200 kişi kalıcı şekilde yaralandı. Kansai Uluslararası Havaalanı Ekim 2000 Yapımından 6 yıl sonra Japonya nın 2. büyük havaalanı planlanandan daha hızlı suya gömülüyor! Teksas da hendek inşaatının çökmesi 28 Ekim 2000 Teksas daki hendeğin çökmesi sonucu 3 işçi öldü. Yukarıda çeşitli gazete ve İnternet haberleri görmektesiniz. Sizce bu gazete haberlerindeki ortak sorun nedir? Araştırma yapmamanın bu sonuçların ortaya çıkmasındaki etkisi nedir? Düşüncelerinizi aşağıya yazınız....! Unutmayın Bugün insanoğlunun kullandığı birçok teknolojik ürün, büyük ve itinalı araştırmalar sonucu geliştirilmiştir. 26

27 Performans Ödevi Ödevin Adı Süre Beklenen Performans Performans Ödevi Hedefi Performans Ödevinde Yararlanılacak Kaynaklar Performans Ödevi Soruları Kaynak Tarama, İnceleme ve Raporlaştırma Performans Ödevinin Etkinlikleri Performans Ödevi Raporu/Sunusu Ölçme ve Değerlendirme Ulusal ve uluslararası düzeydeki araştırma merkezlerinin ve akademik veri tabanlarının tanıtılması 1 hafta Araştırma, yazma becerisi, sunu Bu ödevle sizden ulusal veya uluslararası düzeyde çalışmalar yapan araştırma merkezleri veya akademik veri tabanlarından birini tespit ederek bu birim hakkında ayrıntılı bir araştırma yapmanız ve bulgularınızı arkadaşlarınızla paylaşmanız beklenmektedir. Gazete, İnternet, dergi, kitap, DVD, VCD vb. Üniversiteler Öğretmenleriniz Ödevinizi aşağıdaki sorulara cevaplar arayacak biçimde şekillendiriniz. 1. Araştırma merkezleri ve akademik veri tabanlarının görevleri nelerdir? 2. Tanıtımını yapacağınız birim hangi çalışmaları yürütmektedir? 3. Tanıtımını yapacağınız birimin araştırmacılara verdiği destek ne ölçüdedir? 4. Tanıtımını yapacağınız birimin en önemli projeleri nelerdir? Sizden bilgi kaynaklarını incelemeniz, inceleme sonuçlarını raporlaştırmanız ve sonuçları bir sunum ortamı oluşturarak arkadaşlarınıza sunmanız istenmektedir. 1. Araştırma merkezleri ve akademik veri tabanlarının görev ve sorumluluklarını belirleyiniz. 2. Tanıtımını yapacağınız birimi tespit ediniz. 3. Bu birimi seçme gerekçelerinizi açıklayınız. 4. Tanıtımını yapacağınız birimin tanıtımını ayrıntılı bir biçimde yapınız. 5. Birimin projelerini kısaca açıklayınız. 6. Birimin araştırmacılara verdiği destek konusunda arkadaşlarınızı aydınlatıcı bilgiler edininiz. Ödevin sunumunu, yazılı, sözlü veya slayt şeklinde yapabilirsiniz. Öğretmeniniz bir sonraki sayfadaki Performans Ödevi Değerlendirme Formunu kullanarak ödevinizi değerlendirecektir. 27

28 Performans Ödevi Değerlendirme Forumunun Doldurulması Performans Ödevi Değerlendirme Formu öğretmen tarafından doldurulacaktır. Sizin ödevde gösterdiğiniz performans, değerlendirme ölçütlerine göre değerlendirilecektir. Aşağıdaki form ödevinizin nasıl değerlendirileceğine dair size bilgi vermektedir. Ödevinizi hazırlarken aşağıdaki değerlendirme ölçütlerini göz önünde bulundurunuz. Performans Ödevi Değerlendirme Formu Öğrencinin Adı Soyadı:... Tarih:... Sınıfı: Öğretmen:... Dereceler Değerlendirme Ölçütleri Çok İyi İyi Orta Zayıf Çok Zayıf Ödev hedefi ni yerine getirme 2. Ödev sorularını cevaplama 3. Kaynakları tarama 4. Kaynakları inceleme ve raporlaştırma 5. Ödevi zamanında getirme 6. Ödev çalışmalarında istekli olma 7. Yaratıcılık yeteneğini kullanma 8. Zihinsel becerilerini geliştirme 9. Elde edilen bilgilerden çıkarımda bulunma 10. Ödevi sunma Toplam Düşüncelerim ! Unutmayın Performans ödevinizi erişim dosyanızda saklamayı unutmayınız. 28

29 Biliyor muydunuz? Kurşun kalemin bugün bildiğimiz şeklini Fransız kimyacı Nicolas Conte (Nikolas Kont) vermiştir. Kil ve graphite karışımını yakıp tahtadan silindir çubuklar içine koyan Conte; 1795 te patentini almıştır. İlk kurşun kalem fabrikasını ise 1861 de Eberhard Faber (İbörhırd Fabır), New York ta kurmuştur. Ardından kalem teknolojisi yeni araştırmalar ve buluşlarla günden güne gelişme göstermiştir. Bugün uçlu kalem, tükenmez kalem vb. türde ve görünümde pek çok kalem kullanılmaktadır. Konu Sonu Değerlendirme A. Aşağıdaki ifadeleri dikkatlice okuyunuz. Bu ifadelerden doğru olarak kabul ettiklerinizin karşısındaki Doğru kutucuğuna, yanlış olarak kabul ettiklerinizin karşısındaki Yanlış kutucuğuna X işareti koyunuz. İfade Doğru Yanlış Araştırma yapmak her zaman yüksek maliyetleri de beraberinde getirir. Proje hazırlama sürecinde araştırma önemli bir yer tutar. Bütün teknolojik ürünler aslında kapsamlı bir araştırmanın ürünüdür B. Aşağıdaki soruları cevaplayınız. 1. Ülkemizde faaliyet gösteren ulusal ve uluslararası düzeydeki araştırma merkezlerinin ve akademik veri tabanlarının 5 tanesinin ismini aşağıya yazınız Bilgiye ulaşmada araştırmanın gerekliliğini kendi yaşamınızdan bir örnekle açıklayınız

30 1. ÜNİTE BİLİM, ARAŞTIRMA VE PROJE 1.5 Niçin Proje Hazırlıyoruz? Konuya Hazırlık 1. Sizce bir deprem tahmini projesi insanlara ne katkılar sağlayabilir? Fikirlerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız. 2. Hazırladığımız her projenin bir amacı olmalı mı? Tartışınız. Kyoto Protokolü Küresel ısınma ve iklim değişikliği konusunda mücadeleyi sağlamaya yönelik uluslararası tek çerçeve olan bu protokol, Birleşmiş Milletler İklim Değişikliği Çerçeve Sözleşmesi içinde imzalanmıştır. Bu protokolü imzalayan ülkeler, karbondioksit ve sera etkisine neden olan diğer beş gazın salınımını azaltmaya veya bunu yapamıyorlarsa salınım ticareti yoluyla haklarını arttırmaya söz vermişlerdir. Protokol, ülkelerin atmosfere saldıkları karbon miktarını 1990 yılındaki düzeylere düşürmelerini gerekli kılmaktadır de imzalanan protokol, 2005 te yürürlüğe girebilmiştir. Çünkü protokolün yürürlüğe girebilmesi için protokolü imzalayan ülkelerin atmosfere saldıkları gaz miktarının, toplam gaz emisyonunun % 55 ini bulması gerekmekteydi. Kyoto protokolü şu anda yeryüzündeki 160 ülkeyi ve sera gazı salınımlarının % 55 inden fazlasını kapsamaktadır. Kyoto protokolü ile devreye girecek önlemler, pahalı yatırımlar gerektirmektedir. Sözleşmeye göre; Atmosfere salınan sera gazı miktarı % 5 e çekilecek, Endüstriden, motorlu taşıtlardan, ısıtmadan kaynaklanan sera gazı miktarını azaltmaya yönelik mevzuat yeniden düzenlenecek, Daha az enerji ile ısınma, daha az enerji tüketen araçlarla uzun yol alma, daha az enerji tüketen teknoloji sistemlerini endüstriye yerleştirme sağlanacak, ulaşımda, çöp depolamada çevrecilik temel ilke olacak, Atmosfere bırakılan metan ve karbon dioksitoranının düşürülmesi için alternatif enerji kaynaklarına yönelinecek, Fosil yakıtlar yerine örneğin bio dizel yakıt kullanılacak, Çimento, demir-çelik ve kireç fabrikaları gibi yüksek enerji tüketen işletmelerde atık işlemleri yeniden düzenlenecek, Termik santrallerde daha az karbon çıkartan sistemler, teknolojiler devreye sokulacak, Güneş enerjisinin önü açılacak, nükleer enerjide karbon sıfır olduğu için dünyada bu enerji ön plana çıkarılacak, Fazla yakıt tüketen ve fazla karbon üretenden daha fazla vergi alınacaktır. Cevaplayın Yazar, Ocak Sizce Kyoto Protokolü ile neler hedeflenmektedir? Açıklayınız. 2. Bu protokol çerçevesinde ne tür projeler hayata geçirilmek istenmektedir? 3. Siz bireysel olarak bu hususta ne tür önlemler aldınız? 30

31 1. ETKİNLİK Radyo Televizyon Üst Kurulu (RTÜK)nun yaptığı projeler hakkında bilgi sahibi oluyorsunuzdur. Siz bu kurumda yetkili bir kişi olsaydınız hangi projelere imza atardınız? Aşağıdaki çizelgeye gerçekleştirmek istediğiniz projeleri, bu projeleri gerçekleştirmekteki amacınızı ve projenizin sonunda elde edebileceklerinizi (projenizin gerekçesini) yazınız. Projenizin adı Projenizin amacı Projenizin gerekçesi! Unutmayın Hazırladığınız projeleri erişim dosyasında saklamalısınız. Biliyor muydunuz? Fırat ve Dicle nehirleri üzerindeki sulama ve hidroelektrik amaçlı projeler olarak 1970 li yıllarda planlanan GAP, 1980 li yıllarda çok sektörlü, sosyoekonomik bir bölgesel kalkınma programına dönüştürülmüştür. Kalkınma programı; sulama, hidrolik, enerji, tarım, kırsal ve kentsel alt yapı, ormancılık, eğitim ve sağlık gibi sektörleri kapsamaktadır. Su kaynakları programı 22 baraj, 19 hidroelektrik santrali ve 1.7 milyon hektar alanda sulama sistemleri yapımını öngörmektedir. Bu alan ülke yüz ölçümünün % 10.2 sine te- Fotoğraf 1.4: Keban Barajı kabül eden km 2 lik alanı kapsamaktadır. Toplam maliyeti 32 milyar ABD doları olan projede, enerji santrallerinin toplam kurulu gücü 7476 MW dır. Bu projeden yılda 27 milyar kilovatsaat enerji üretimi öngörülmektedir. Görüldüğü gibi özenle hazırlanmış başarılı projeler ülke ekonomisine büyük katkılar sağlamaktadır. 31

32 Ders Dışı Etkinlik Aşağıda ülke ekonomimize katkıları olan bazı projeler verilmiştir. Çeşitli kaynaklardan araştırmalar yaparak bu projelerin ülke ekonomimize katkıları ile ilgili sayısal verilere ulaşınız. Tema Vakfı 10 Milyar Meşe Projesi Ülke ekonomisine katkıları İstanbul Teknik Üniversitesi Deprem Tahmini Projesi Ülke ekonomisine katkıları Konya Havzası Sulama Projesi Ülke ekonomisine katkıları Tübitak Pardus Türkçe İşletim Sistemi Projesi Ülke ekonomisine katkıları 32

33 Konu Sonu Değerlendirme A. Aşağıya Niçin proje hazırlarız? sorusuna cevap oluşturabilecek cümleler yazınız. Ülke ekonomisine katkı sağlayabilmek için, B. Ülke ekonomimize katkı sağlamış projelerden bir tanesini araştırarak edindiğiniz bilgileri arkadaşlarınızla paylaşınız

34 OKUMA PARÇASI Bilim İnsanı Gerçeği Aramakla Yükümlüdür Bilimsel düşünce yapısı kazanmış bir kimse, her şeyden önce gerçekçi bir yapıya sahiptir. Olaylara saygılıdır ve her olayın bir nedenden kaynaklandığını bilir. Cemal Yıldırım a göre bilim insanı, yargılamalarında tutarlı ve ihtiyatlı olmasını bilir, olay ve olgulara dayanmayan genellemelerden kaçınır, dogmatik inançlara sapmaz. Bilim bir sistematik öğrenme ve araştırma sanatı olduğuna göre bilim insanlığı ahlakı doğuştan değildir; eğitim ile kazanılacak bir olgudur. Bilim insanının en önemli özelliklerinden biri de onun ahlaki hayatıdır. Bilim insanının ahlaksal hayatı, sürekli bir arayış heyecanıdır, çıkara dayanmayan bir özlemle didinen saf ve onurlu bir hayattır. Sürekli doğruyu aramak, bulguları çarpıtmamak, okumadığını okumuş gibi ve bulmadığı sonucu bulmuş gibi göstermemek, başkalarının düşüncelerini kendi görüşüymüş gibi sahiplenmemek gibi erdemlere sahiptir. Bilim insanının ahlaksal hayatı paraya, üne ve otoriteye önem vermeyen, fakat gerçekleri bulma ateşi ile çırpınan bir hayattır. Bu anlamda bilim insanı, bilimi ve bilgisi ile, ölümünden sonra da yarattığı etkileri yaşayacağı için kutsal bir görev üstlenmektedir. Bu bağlamda bilime ve bilgiye olan saygı, bilim insanına saygıya dönüşmüştür. Türkiye Bilimler Akademisi TÜBA nın 14/04/2001 tarihli duyurusunda, Bilim İnsanı ve Akademik Etkinliklerde Etik başlıklı bölümde bilim insanı şöyle tarif edilmektedir: Bilim insanı, akademik yaşamının bütün evrelerinde ve öğretim, yönetim ve akademik değerlendirmelere ilişkin görevlerde bilimsel liyakati temel ölçüt olarak kabul eder; temel etik kurallarının dışına çıkmaz ve bu kuralların dışına çıkılmasına göz yummaz. Eğitimin eksik verilmesi, kopyacılık, akademik ilerleme ve ödül jürilerinde bilimsel liyakat ölçütlerinin dışına çıkmak, kişileri kayırmak ve benzer davranışlar kabul edilemez. Bilim insanı ahlaki değerleri yüksek olan kişidir. Bilim insanı olayları ve olguları olduğu gibi kabul eden, gerçeğe saygılı kişidir. Esen rüzgârın yönüne veya gücüne göre fikir değiştiren veya anlayışını güçlü olana göre belirleyen kişi değildir. Kendinden zayıfı ezmeyen ve kendinden güçlünün önünde diz çökmeyen, sağlıklı, iç gelişmesini tamamlamış, olgun yapısıyla insanı insan olarak gören ve insan olduğu için saygı duyan ahlaklı ve erdemli kişidir. Bilim insanı kibir, haset, kıskançlık, kendini beğenmişlik gibi insani zayıflıklarını çoktan geride bırakmış ve kendini aşmış kişidir. Anadolu daki halk deyişi ile kemale ermiş bir kişiliği vardır. Bu yönüyle bilim insanı kendini ve dar çevresini aşmış kişidir. Bilim insanı ben merkezli değil, biz merkezli, paylaşımcı kişiliğe sahiptir. Makam ve mevki peşinde koşan değil, toplumun mutluluğu için bilgi üreten kişidir. Öğretim üyesi; bilimsel bakımdan kendisine hedef olarak seçtiği konuda sorun çözmeye kendisini adamış, duruşu olan, yetişkin, belirli bir felsefi bakış açısı olan ve öğrendiklerini ve bulgularını öğrencileri ile paylaşan kişidir. Bilim insanı, Üst makamlardan bir zorlama gelirse yaparım, gelmezse sırt üstü yatarım. anlayışı ile hareket eden bir teknisyen veya memur değildir. Bacon, Bilgiyi, başka kimseler üzerinde üstünlük sağlama, kâr ve şöhret ya da bunun gibi aşağılık şeyler için değil; yaşamda ondan yararlanmak ve kullanmak için ara. diyor. Prof. Dr. İbrahim Ortaş Çukurova Üniversitesi Öğretim Üyesi Pivolka Dergisi 12. Sayı 34

İSTİKLÂL MARŞI. Mehmet Akif Ersoy

İSTİKLÂL MARŞI. Mehmet Akif Ersoy İSTİKLÂL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban

Detaylı

Dr. Kemal Akkan BATMAN

Dr. Kemal Akkan BATMAN Dr. Kemal Akkan BATMAN (Komisyon Başkanı) Dr. Ayer BURKE Diren CİVA GÜNER Mevhibe B. HOCAOĞLU Salih SARPTEN Ömer ÖZKAN Bu kitap, Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı, Talim Terbiye Dairesi tarafından ortaokullarda

Detaylı

BAĞYURDU KAZIM DİRİK ORTAOKULU Müdürlüğü YILLIK FAALİYET PLANI

BAĞYURDU KAZIM DİRİK ORTAOKULU Müdürlüğü YILLIK FAALİYET PLANI 2015-2016 YILLIK FAALİYET PLANI 1 T.C. KEMALPAŞA KAYMAKAMLIĞI B.Kazım Dirik Ortaokulu Müdürlüğü 2 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini

Detaylı

Rafet ÖZTÜRK. Üniteye Hazırlık

Rafet ÖZTÜRK. Üniteye Hazırlık Rafet ÖZTÜRK Bu kitap Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı nın 18/12/2009 tarih ve 261 sayılı Kurul Kararı ile 2010-2011 öğretim yılından itibaren 5 (beş) yıl süre ile Ders Kitabı olarak kabul edilmiştir.

Detaylı

KKTC MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI YAYINIDIR

KKTC MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI YAYINIDIR Yazı ve Araştırma Kurulu Başkan Dr. İsmail Ertunç Özatenç Üyeler Uzm. Duygu Geylan Nazife Uçar Aysun Candan Özada Resimleyen Celal Deniz Grafik Tasarım Aziz Ener Düzeltme Meltem Tekin Okuyucular Yrd. Doç.

Detaylı

T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ

T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2014-2015 EĞİTİM - ÖĞRETİM REHBERİ Web Adresi : http://tip.erciyes.edu.tr/ - http://tip.erciyes.edu.tr/egitim_rehberi.asp E-mail : tipdekanlik@erciyes.edu.tr Adres

Detaylı

T.C. BURDUR VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü...İİÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNE...MÜDÜRLÜĞÜNE...BÖLÜMÜNE

T.C. BURDUR VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü...İİÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNE...MÜDÜRLÜĞÜNE...BÖLÜMÜNE T.C. BURDUR VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü Sayı : 39958266-102-E.8764864 03.09.2015 Konu: Çalışma Takvimi...İİÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNE...MÜDÜRLÜĞÜNE...BÖLÜMÜNE İlgi : Bakanlığımız Ortaöğretim Genel

Detaylı

MateMito AKILLI MATEMATİK ATÖLYEM

MateMito AKILLI MATEMATİK ATÖLYEM ATÖLYE BİLGİSİ! MateMito AKILLI MATEMATİK ATÖLYEM Artık matematikten korkmuyorum. Artık matematiği çok seviyorum. Artık matematik dersinde daha pratiğim. Artık matematik dersinde ustalaşıyorum. 7 Artık

Detaylı

Karşıyaka İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü KARŞIYAKA ÖZEL EĞİTİM MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ (OKULU) YILLIK FAALİYET PLANI

Karşıyaka İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü KARŞIYAKA ÖZEL EĞİTİM MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ (OKULU) YILLIK FAALİYET PLANI KARŞIYAKA ÖZEL EĞİTİM MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ (OKULU) YILLIK FAALİYET PLANI 1 T.C. KARŞIYAKA KAYMAKAMLIĞI KARŞIYAKA ÖZEL EĞİTİM MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ (OKULU) 2 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat

Detaylı

Türkçe. 6. Sınıf. Ali PEHLİVAN. Okula Yardımcı, Sınavlara Hazırlık. Konu Anlatımı Konu Etkinlikleri Konu Testleri Yazılıya Hazırlık Çalışmaları

Türkçe. 6. Sınıf. Ali PEHLİVAN. Okula Yardımcı, Sınavlara Hazırlık. Konu Anlatımı Konu Etkinlikleri Konu Testleri Yazılıya Hazırlık Çalışmaları Okula Yardımcı, Sınavlara Hazırlık 6. Sınıf Türkçe Konu Anlatımı Konu Etkinlikleri Konu Testleri Yazılıya Hazırlık Çalışmaları Ali PEHLİVAN PALME YAYINCILIK Ankara, 2014 1 PALME YAYINLARI: 904 6. Sınıf

Detaylı

1. A. Ali ERSOY, Hezarfen Ahmet Çelebi İ.Ö Türkçe Öğretmeni. 2. Emel OKKIRAN, Sultantepe İ.Ö Türkçe Öğretmeni

1. A. Ali ERSOY, Hezarfen Ahmet Çelebi İ.Ö Türkçe Öğretmeni. 2. Emel OKKIRAN, Sultantepe İ.Ö Türkçe Öğretmeni 1 ÜSKÜDAR İLÇESİ 19 MAYIS ATATÜRK Ü ANMA VE GENÇLİK VE SPOR BAYRAMI KUTLAMA PROGRAMI 19 Mayıs Atatürk ü Anma Ve Gençlik Ve Spor Bayramı, 19.05.2012 Cumartesi günü saat: 07.00 de başlar ve gece saat 24.00

Detaylı

UETD Genelmerkez Gençlik Kolları Mart 2014 Faaliyet Raporu

UETD Genelmerkez Gençlik Kolları Mart 2014 Faaliyet Raporu UETD Genelmerkez Gençlik Kolları Mart 2014 Faaliyet Raporu GK Faaliyet Raporu Mart 2014 2 UETD Gençlik Kolları olarak düzenleyeceğimiz Birinci Gençlik Makale Yarışması. Konu Demokrasi ve Değerlerimiz.

Detaylı

STRATEJÝK PLANI 2011-2014

STRATEJÝK PLANI 2011-2014 i i T.C. KARABÜK VALÝLÝÐÝ TEKNÝK VE ENDÜSTRÝ MESLEK LÝSESÝ E n d ü s t r i M e s e v KARABÜK l e k k L n s k e T K a r a b k ü s i e STRATEJÝK PLANI 0-04 KARABÜK - 00 ÝSTÝKLÂL MARÞI Korkma, sönmez bu þafaklarda

Detaylı

VERGİ ADRESİ FATİH VD. VERGİ NUMARASI BİNA KONTENJANI 114

VERGİ ADRESİ FATİH VD. VERGİ NUMARASI BİNA KONTENJANI 114 KONU: KURUM AÇMA İZNİ İLE İŞYERİ AÇMA VE ÇALIŞMA RUHSATI KURUM KODU 99956100 KURUM ADI ÖZEL YUNUS EMRE ANAOKULU İLİ İSTANBUL İLÇESİ FATİH KURUM ADRESİ ATİKALİ MAH. NİŞANCA CAD. NO:46 FATİH/ İST KURUCUSU

Detaylı

Atakent Anadolu Lisesi Müdürlüğü YILLIK FAALİYET PLANI

Atakent Anadolu Lisesi Müdürlüğü YILLIK FAALİYET PLANI 2015-2016 YILLIK FAALİYET PLANI 1 T.C. KARŞIYAKA KAYMAKAMLIĞI Atakent Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini

Detaylı

T.C KÖRFEZ KAYMAKAMLIĞI Körfez Anadolu Öğretmen Lisesi BRİFİNG DOSYASI

T.C KÖRFEZ KAYMAKAMLIĞI Körfez Anadolu Öğretmen Lisesi BRİFİNG DOSYASI T.C KÖRFEZ KAYMAKAMLIĞI Körfez Anadolu Öğretmen Lisesi BRİFİNG DOSYASI KASIM 2014 1 Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır

Detaylı

T.C. İSTANBUL VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

T.C. İSTANBUL VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ T.C. İSTANBUL VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ KADIKÖY GAZİ MUSTAFA KEMAL PAŞA ORTAOKULU 2015/2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI İSTİKLAL MARŞI Korkma! Sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak, Sönmeden

Detaylı

İZMİR ÖZEL EĞİTİM İŞ UYGULAMA MERKEZİ ( OKULU ) MÜDÜRLÜĞÜ YILLIK FAALİYET PLANI

İZMİR ÖZEL EĞİTİM İŞ UYGULAMA MERKEZİ ( OKULU ) MÜDÜRLÜĞÜ YILLIK FAALİYET PLANI 2015-2016 YILLIK FAALİYET PLANI 1 T.C. KARŞIYAKA KAYMAKAMLIĞI İzmir Özel Eğitim İş Uygulama Merkezi (Okulu)Müdürlüğü 2 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini,

Detaylı

T.C. DARICA KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü DARICA ASLAN ÇİMENTO İLKOKULU BRİFİNG DOSYASI

T.C. DARICA KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü DARICA ASLAN ÇİMENTO İLKOKULU BRİFİNG DOSYASI T.C. DARICA KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü DARICA ASLAN ÇİMENTO İLKOKULU BRİFİNG DOSYASI KOCAELİ 2013 2014 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini,

Detaylı

Birey ve toplum olarak küresel ısınmaya ve onun istenmeyen sonuçlarını önleyebilmek için ilk adımları bizlerin atması gerekmektedir.

Birey ve toplum olarak küresel ısınmaya ve onun istenmeyen sonuçlarını önleyebilmek için ilk adımları bizlerin atması gerekmektedir. Birey ve toplum olarak küresel ısınmaya ve onun istenmeyen sonuçlarını önleyebilmek için ilk adımları bizlerin atması gerekmektedir. KYOTO ÖZEL EKİ İSMMMO YAŞAM DERGİSİ 11 Bu protokolü imzalayan ülkeler,

Detaylı

Selçuk Yaşar Alaybey Ortaokulu Müdürlüğü YILLIK FAALİYET PLANI

Selçuk Yaşar Alaybey Ortaokulu Müdürlüğü YILLIK FAALİYET PLANI 2015-2016 YILLIK FAALİYET PLANI 1 Selçuk Yaşar Alaybey Ortaokulu Müdürlüğü T.C. KARŞIYAKA KAYMAKAMLIĞI Selçuk Yaşar aşar Alaybey Ortaokulu Müdürlüğü 2 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen

Detaylı

SOSYAL BİLGİLER (COĞRAFYA)

SOSYAL BİLGİLER (COĞRAFYA) KKTC MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI SOSYAL BİLGİLER (COĞRAFYA) 7 1. Baskı AĞUSTOS 2006 KKTC MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI YAYINIDIR Başkan Dr. İsmail Ertunç Özatenç Üyeler Uzm. Sibel Kutoğlu Uzm.

Detaylı

T.C. BEYOĞLU KAYMAKAMLIĞI Özel Saint Benoit Fransız Lisesi 2010-2014 STRATEJİK PLAN İSTANBUL

T.C. BEYOĞLU KAYMAKAMLIĞI Özel Saint Benoit Fransız Lisesi 2010-2014 STRATEJİK PLAN İSTANBUL T.C. BEYOĞLU KAYMAKAMLIĞI Özel Saint Benoit Fransız Lisesi -2014 STRATEJİK PLAN İSTANBUL İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim

Detaylı

1. SINIF MATEMATİK KİTABI 2

1. SINIF MATEMATİK KİTABI 2 . SINIF MATEMATİK KİTABI Adı - Soyadı :...... Sınıfı :... Okulu :... K K T C MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI YAYINIDIR. Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı Talim Terbiye Dairesi, bu kitabın ilkokul. sınıflarda

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNDE FARK YARATANLAR KARABÜK-2012 İçindekiler İSTİKLAL MARŞI... 5 ATATÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ... 6 SUNUŞ...

Detaylı

İSTİKLÂL MARŞI NA DİLBİLİMSEL BİR YAKLAŞIM

İSTİKLÂL MARŞI NA DİLBİLİMSEL BİR YAKLAŞIM İSTİKLÂL MARŞI NA DİLBİLİMSEL BİR AKLAŞIM * Arş.Gör. Eyup Sertaç AAZ Kafkas Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü ÖZET Dünyada hemen her milletin bir milli marşı bulunmaktadır.

Detaylı

19 MAYIS YÖNETMELİĞİ

19 MAYIS YÖNETMELİĞİ 19 MAYIS YÖNETMELİĞİ BAKİ SARISAKAL 5 Mayıs 2012 Tarihli ve 28283 Sayılı Resmî Gazete de yayımlanan yönetmelik. ULUSAL VE RESMİ BAYRAMLAR İLE MAHALLİ KURTULUŞ GÜNLERİ, ATATÜRK GÜNLERİ VE TARİHİ GÜNLERDE

Detaylı

ZEYTİNBURNU İMKB KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ BRİFİNG DOSYASI 2012-2013

ZEYTİNBURNU İMKB KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ BRİFİNG DOSYASI 2012-2013 ZEYTİNBURNU İMKB KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ BRİFİNG DOSYASI 2012-2013 - 1 - İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin

Detaylı

Aliağa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2015-2016 YILLIK FAALİYET PLANI

Aliağa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2015-2016 YILLIK FAALİYET PLANI 2015-2016 YILLIK FAALİYET PLANI 1 T.C. İZMİR VALİLİĞİ Aliağa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra

Detaylı

Editör Reyhan KAYA. Dil Uzmaný Rabia Eda ÖZDEMÝR. Görsel Tasarýmcý Özlem KAYMAZ. Program Geliþtirme Uzmaný Nihal AHÝOÐLU

Editör Reyhan KAYA. Dil Uzmaný Rabia Eda ÖZDEMÝR. Görsel Tasarýmcý Özlem KAYMAZ. Program Geliþtirme Uzmaný Nihal AHÝOÐLU 1. Kitap Editör Reyhan KAYA Dil Uzmaný Rabia Eda ÖZDEMÝR Görsel Tasarýmcý Özlem KAYMAZ Program Geliþtirme Uzmaný Nihal AHÝOÐLU Ölçme Deðerlendirme Uzmaný Murat AKYILDIZ Rehberlik Süleyman AYHAN ATATÜRK'ÜN

Detaylı

Adı-Soyadı: Deniz kampa kimlerle birlikte gitmiş? 2- Kamp malzemelerini nerede taşımışlar? 3- Çadırı kim kurmuş?

Adı-Soyadı: Deniz kampa kimlerle birlikte gitmiş? 2- Kamp malzemelerini nerede taşımışlar? 3- Çadırı kim kurmuş? ilkokul1.com ilkokul1.com ilkokul1.com ilkokul1.com ilkokul1.com ilkokul1.com ilkokul1.com ilkokul1.com ilkok Benim adım Deniz. 7 yaşındayım. Bu hafta sonu annem ve babamla birlikte kampa gittik. Kampa

Detaylı

Kazanım: : Vatanımız için mücadele eden insanların fedakarlıklarını öğrenerek vatanseverlik duygusunu artırır.

Kazanım: : Vatanımız için mücadele eden insanların fedakarlıklarını öğrenerek vatanseverlik duygusunu artırır. MUSTAFA KARAŞAHİN İLKOKULU 4. SINIFLAR DEĞERLER EĞİTİMİ ÇALIŞMASI MART 2016 SINIFI DEĞER ADI.-. BARIŞ VE VATANSEVERLİK Kazanım: : Vatanımız için mücadele eden insanların fedakarlıklarını öğrenerek vatanseverlik

Detaylı

2011-2014 STRATEJİK PLAN

2011-2014 STRATEJİK PLAN 1 T.C. TOKAT VALİLİĞİ Erbaa Öğretmenevi ve ASO Müdürlüğü 2011-2014 STRATEJİK PLAN TOKAT/2011 2 T.C. TOKAT VALİLİĞİ Erbaa Öğretmenevi STRATEJİK PLAN 2011-2014 TOKAT/2011 3 İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez

Detaylı

YAHŞİHAN HALK EĞİTİM MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ (Brifing Dosyası) T.C. YAHŞİHAN KAYMAKAMLIĞI HALK EĞİTİMİ MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ BRİFİNG DOSYASI

YAHŞİHAN HALK EĞİTİM MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ (Brifing Dosyası) T.C. YAHŞİHAN KAYMAKAMLIĞI HALK EĞİTİMİ MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ BRİFİNG DOSYASI T.C. YAHŞİHAN KAYMAKAMLIĞI HALK EĞİTİMİ MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ BRİFİNG DOSYASI 2012 2013 1 İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin

Detaylı

PROTOKOL ÇELENK SUNMA SIRASI İSTİKLÂL MARŞI

PROTOKOL ÇELENK SUNMA SIRASI İSTİKLÂL MARŞI PROTOKOL ÇELENK SUNMA SIRASI İSTİKLÂL MARŞI Kaymakamlık Garnizon Komutanlığı Belediye Başkanlığı Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin

Detaylı

Yenilenebilir olmayan enerji kaynakları (Birincil yahut Fosil) :

Yenilenebilir olmayan enerji kaynakları (Birincil yahut Fosil) : Günümüzde küresel olarak tüm ülkelerin ihtiyaç duyduğu enerji, tam anlamıyla geçerlilik kazanmış bir ölçüt olmamakla beraber, ülkelerin gelişmişlik düzeylerini gösteren önemli bir kriterdir. İktisadi olarak

Detaylı

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 )

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

DERS TANIMLAMA FORMU. Yrd. Doç. Dr. Erdem IŞIK

DERS TANIMLAMA FORMU. Yrd. Doç. Dr. Erdem IŞIK Dersin Kodu ve Adı : MMÜ 459 ENERJİ YÖNETİMİ DERS TANIMLAMA FORMU Programın Adı: Makine Mühendisliği Ders Dili Yarıyıl Dersin Türü (Zorunlu/Seçmeli) Ön şartlar Dersi Veren Öğretim Elemanı Gruplar/Sınıflar

Detaylı

Sosyal Bilimleri söyleyebilir ve yazabilir. Olay-görüş ve Olayı açıklayabilir. Temel insan haklarını söyleyebilir.

Sosyal Bilimleri söyleyebilir ve yazabilir. Olay-görüş ve Olayı açıklayabilir. Temel insan haklarını söyleyebilir. ... ORTAOKULU SOSYAL BİLGİLER -6-2014-2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI BEP YILLIK PLANI DERSİN ADI: SOSYAL BİLGİLER- 6 ÖĞRENCİNİN ADI ve SOYADI:.. OKUL NO:.. SINIFI: 6 AYLAR SAAT HAFTA KONULAR ÜNİTELER KAZANIMLAR

Detaylı

DERS TANIMLAMA FORMU. Proje/Ala n Çalışması 1. 2 0 0 - - 2 2

DERS TANIMLAMA FORMU. Proje/Ala n Çalışması 1. 2 0 0 - - 2 2 Dersin Kodu ve Adı : TRD101 Türk Dili I DERS TANIMLAMA FORMU Programın Adı: Makine Mühendisliği Yarıyıl Teor i Eğitim ve Öğretim Yöntemleri (ECTS) Uyg. Lab. Proje/Ala n Çalışması Diğer Topla m Krediler

Detaylı

JEOMORFOLOG TANIM. Günümüzdeki yer şekillerinden elde edilen verilere dayanarak, geçmişteki yer şekillerinin gelecekteki durumunu açıklayan kişidir.

JEOMORFOLOG TANIM. Günümüzdeki yer şekillerinden elde edilen verilere dayanarak, geçmişteki yer şekillerinin gelecekteki durumunu açıklayan kişidir. TANIM Günümüzdeki yer şekillerinden elde edilen verilere dayanarak, geçmişteki yer şekillerinin gelecekteki durumunu açıklayan kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Jeomorfologların görevleri

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNDE FARK YARATANLAR KARABÜK-2012 İçindekiler İSTİKLAL MARŞI... 5 ATATÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ... 6 SUNUŞ...

Detaylı

STRATEJİK PLANI

STRATEJİK PLANI 2011-2014 STRATEJİK PLANI ELAZIĞ CEMİL MERİÇ FEN LİSESİ 2011,ELAZIĞ Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal

Detaylı

MEVCUT DURUM STRATEJİK PLAN KOLDERE ŞEHİT MEHMET BURHAN ORTAOKULU.

MEVCUT DURUM STRATEJİK PLAN KOLDERE ŞEHİT MEHMET BURHAN ORTAOKULU. KOLDERE ŞEHİT MEHMET BURHAN ORTAOKULU STRATEJİK PLAN MEVCUT DURUM 2015-2019 Saruhanlı Koldere Şehit Mehmet Burhan Ortaokulu [Tel: 236 366 1136] [725177kolderesmbo@gmail.com] T.C. SARUHANLI KAYMAKAMLIĞI

Detaylı

11/26/2010 BİLİM TARİHİ. Giriş. Giriş. Giriş. Giriş. Bilim Tarihi Dersinin Bileşenleri. Bilim nedir? Ve Bilim tarihini öğrenmek neden önemlidir?

11/26/2010 BİLİM TARİHİ. Giriş. Giriş. Giriş. Giriş. Bilim Tarihi Dersinin Bileşenleri. Bilim nedir? Ve Bilim tarihini öğrenmek neden önemlidir? Bilim Tarihi Dersinin Bileşenleri BİLİM TARİHİ Yrd. Doç. Dr. Suat ÇELİK Bilim nedir? Ve Bilim tarihini öğrenmek neden önemlidir? Bilim tarihi hangi bileşenlerden oluşmaktadır. Ders nasıl işlenecek? Günümüzde

Detaylı

Ekonomiyi Etkileyen Etmenler (Faktörler): 1- Coğrafi Etmenler. 2- Doğal Kaynaklar. 3- Teknolojik Gelişmeler. 4- İhtiyaç ve İstekler

Ekonomiyi Etkileyen Etmenler (Faktörler): 1- Coğrafi Etmenler. 2- Doğal Kaynaklar. 3- Teknolojik Gelişmeler. 4- İhtiyaç ve İstekler Ekonomiyi Etkileyen Etmenler (Faktörler): 1- Coğrafi Etmenler 2- Doğal Kaynaklar 3- Teknolojik Gelişmeler 4- İhtiyaç ve İstekler 5- Devletin Katkısı ve Desteği Tarımı Destekleyen Kurum ve Kuruluşlar: 1-Tarım

Detaylı

1. BEliRSiz TAMLAMALAR Belirsiz Isim Tamlamaları. İsİM VE SIFAT TAMLAMALARı Dr. Funda KARA

1. BEliRSiz TAMLAMALAR Belirsiz Isim Tamlamaları. İsİM VE SIFAT TAMLAMALARı Dr. Funda KARA --'JA...V~ :..'T,-,O... r~kiclya""'tc!.a","r.!!:aş""tı!.!..rm~al",-ar... ı~e",n"",sti... tü",s,",,ü... D"'e... rg"'is"-i-"s",-ayul... l-,-7...e"!.rz!

Detaylı

PROJEYİ OLUŞTURAN ÖĞELER PROJE RAPORU YAZMA

PROJEYİ OLUŞTURAN ÖĞELER PROJE RAPORU YAZMA PROJE NEDİR? Öğrencilerin grup hâlinde veya bireysel olarak, istedikleri bir alanda/konuda inceleme, araştırma ve yorum yapma, görüş geliştirme, yeni bilgilere ulaşma, özgün düşünce üretme ve çıkarımlarda

Detaylı

T.C. KAYSERİ VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖZEL ERCİYES EĞİTİM KURUMLARI ÖZEL ERCİYES ANADOLU LİSESİ

T.C. KAYSERİ VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖZEL ERCİYES EĞİTİM KURUMLARI ÖZEL ERCİYES ANADOLU LİSESİ T.C. KAYSERİ VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖZEL ERCİYES EĞİTİM KURUMLARI ÖZEL ERCİYES ANADOLU LİSESİ 2010 2014 STRATEJİK PLÂNI Kayseri 1 2010 Hiçbir şeye ihtiyacımız yok, yalnız bir şeye ihtiyacımız

Detaylı

JEOLOJİ MÜHENDİSİ A- GÖREVLER

JEOLOJİ MÜHENDİSİ A- GÖREVLER TANIM Yerkürenin başlangıcından bugüne kadar geçirdiği yapısal değişmeleri, yerkabuğunun yüzeyinin ve altının bugünkü durumunu inceleyen, yerleşim alanları ve her türlü mühendislik yapılarının yer seçimi

Detaylı

3. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI

3. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI 3. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI HAYAT BİLGİSİ Hayat Bilgisi Dersi uygulamaları, Anabilim Eğitim kurumlarının kendi akademik değerleri, öğrenci özellikleri ile yoğrulan, MEB Hayat Bilgisi

Detaylı

Yalova Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Enerji Sistemleri Mühendisliği Bölümü. Enerjinin Önemi? Enerji Sistemleri Mühendisi Kimdir?

Yalova Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Enerji Sistemleri Mühendisliği Bölümü. Enerjinin Önemi? Enerji Sistemleri Mühendisi Kimdir? Yalova Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Enerji Sistemleri Mühendisliği Bölümü Enerjinin Önemi? Enerji, ekonomik ve sosyal kalkınmanın temel unsurlarından biri olması yanısıra, yaşamın sürdürülebilmesi

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN (28 Ekim 2013-13 Aralık 2013) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 28 Ekim 2013-13 Aralık 2013 tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU

BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU ÖĞRENCİNİN ADI-SOYADI: BEP HAZIRLAMA :07.10.2011 BEP Birimi Üyeleri: - ÖĞRENCİNİN ŞU ANKİ PERFORMANS DÜZEYİ:.. öz bakım becerilerini yerine getirir... okuma yazmayı

Detaylı

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN Yakın Geçmiş... 1990 Eğitimi Geliştirme Projesi Dünya Bankası nın desteği - ÖME 1997 8 Yıllık Kesintisiz Eğitim 2000 Temel Eğitime

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN (28 Ekim 2013-13 Aralık 2013) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 28 Ekim 2013-13 Aralık 2013 tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

TED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SOSYAL BİLGİLER DERSİ 5. SINIF YILLIK PLANI

TED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SOSYAL BİLGİLER DERSİ 5. SINIF YILLIK PLANI 07-11.10.201 0.09/01-04.10.201 2-27.09.201 09-20.09.201 TED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU 201 2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SÜRE ÖĞRENME ALANI: Birey ve Toplum ÜNİTE: Haklarımı Öğreniyorum ARA DİSİPLİNLER

Detaylı

ATATÜRK'E VE DEĞERLİNE SAHİP ÇIKALIM

ATATÜRK'E VE DEĞERLİNE SAHİP ÇIKALIM SAYI : 1 NİSAN 201 4 ATATÜRK'E VE DEĞERLİNE SAHİP ÇIKALIM Beni görmek demek, mutlaka yüzümü görmek değildir. Benim fikirlerimi, benim duygularımı anlıyorsanız ve hissediyorsanız, bu kafidir. (1929) İSTİKLAL

Detaylı

İS T İK L Â L MARŞI V E A N LA M I*

İS T İK L Â L MARŞI V E A N LA M I* İS T İK L Â L MARŞI V E A N LA M I* Zehra KAVCAR** Bağımsızlık ve özgürlük, toplumların en çok değer verdiği kavramların başında gelir. Çünkü bu değerler, ulus olmanın iik koşuludur. Bağımsız devletler,

Detaylı

KINALI HASAN. Ey gözümün nuru Hasan ım,

KINALI HASAN. Ey gözümün nuru Hasan ım, KINALI HASAN Yüzbaşi Sirri Bey, ikindi vakti yeni gelen erati teftiş ederken, içlerinde bir tanesinin saçinin bir tarafi kinalanmiş oldugunu görür ve takilir: Hiç erkek kinalanir mi? Mehmetçik: Buraya

Detaylı

PETROL VE DOĞALGAZ MÜHENDİSİ

PETROL VE DOĞALGAZ MÜHENDİSİ TANIM Petrol ve doğalgazın bulunması, çıkarılması, depolanması ve nakledilmesi ile uğraşan ve bu konuda araştırmalar yapan kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN - Petrol ve doğalgazın

Detaylı

TÜRK EDEBİYATINDA 26 DURAK 254 ŞAİR VE YAZAR

TÜRK EDEBİYATINDA 26 DURAK 254 ŞAİR VE YAZAR LYS YE HAZIRLIK TÜRK EDEBİYATINDA 26 DURAK 254 ŞAİR VE YAZAR Ş. İBRAHİM YILDIRIM Beta Yayın No : 3350 2. Baskı Ocak 2016 - İSTANBUL ISBN 978-605 - 333-508 - 5 Cop yright Bu ki ta bın bu ba sı sı nın Tür

Detaylı

Atatürk ün Kişisel Özellikleri. Elif Naz Fidancı

Atatürk ün Kişisel Özellikleri. Elif Naz Fidancı Atatürk ün Kişisel Özellikleri Atatürk cesur ve iyi bir liderdir Atatürk iyi bir lider olmak için gerekli bütün özelliklere sahiptir. Dürüstlüğü ve davranışları ile her zaman örnek olmuştur. Gerek devlet

Detaylı

3. SINIF II. SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ

3. SINIF II. SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ 3. SINIF II. SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ TEMA Kim Olduğumuz ÜNİTE ADI Bütünün Parçasıyım TARİH 28 Ekim 6 Aralık 2013 SORGULAMA HATLARI Ait Olduğumuz Gruplar İnanç ve Değerler İnanç ve Değerlerin Davranış

Detaylı

MADEN MÜHENDİSİ TANIM

MADEN MÜHENDİSİ TANIM TANIM Yeraltında ve yer üstünde bulunan her tür enerji, maden ve doğalgaz yatağının ekonomik bir biçimde işletilmeye elverişli olup olmadığına karar veren, madenlerin işletilmesi için gerekli tesisleri

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 4. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (19 Ekim - 04 Aralık 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

Enervis H o ş g e l d i n i z Ekim 2015

Enervis H o ş g e l d i n i z Ekim 2015 Enervis H o ş g e l d i n i z Ekim 2015 Dünya Enerji Genel Görünümü Genel Görünüm Dünya Birincil Enerji Tüketimi 2013-2035 2013 2035F Doğalgaz %24 Nükleer %4 %7 Hidro %2 Yenilenebilir Petrol %33 Kömür

Detaylı

9. SINIF MATEMAT K (SORU BANKASI) 7 BÖLÜM 105 KONU TEST 1970 SORU

9. SINIF MATEMAT K (SORU BANKASI) 7 BÖLÜM 105 KONU TEST 1970 SORU 9. SINIF MATEMAT K (SORU BANKASI) Mehmet ÖZBEK brahim ORAK 7 BÖLÜM 105 KONU TEST 1970 SORU TEŞEKKÜR Bu kitabın hazırlanmasında emeğini hiç esirgemeyen Mehmet Özbek ve İbrahim Orak ile Zafer Dershaneleri

Detaylı

ENERJİ SİSTEMLERİ MÜHENDİSLİĞİ PROF. DR. EMİN TACER BAHÇEŞEHİR ÜNİVERSİTESİ

ENERJİ SİSTEMLERİ MÜHENDİSLİĞİ PROF. DR. EMİN TACER BAHÇEŞEHİR ÜNİVERSİTESİ ENERJİ SİSTEMLERİ MÜHENDİSLİĞİ PROF. DR. EMİN TACER BAHÇEŞEHİR ÜNİVERSİTESİ 1 Ekonomik - Sosyal - Teknolojik - Politik Ekolojik DÜNYA Siyasi ve Ekonomik Birliktelik Çok Uluslu Şirketler Uluslararsı Sivil

Detaylı

4. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI

4. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI 4. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI FEN VE TEKNOLOJİ Anabilim Eğitim Kurumalarında Fen ve Teknoloji dersi, sınıf öğretmenleri ve Fen Bilgisi Branş öğretmenlerinin işbirliği ile hazırlanan

Detaylı

qwertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçqw ertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçqwer tyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçqwerty

qwertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçqw ertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçqwer tyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçqwerty qwertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçqw 1 ertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçqwer tyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçqwerty Petrolden Başka Enerjı Kaynakları Var mıdır? uiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçqwertyui

Detaylı

Dünyayı Değiştiren İnsanlar

Dünyayı Değiştiren İnsanlar Dünyayı Değiştiren İnsanlar Küçük hanımlar, küçük beyler! Sizler hepiniz geleceğin bir gülü, yıldızı, bir mutluluk parıltısısınız! Memleketi asıl aydınlığa boğacak sizsiniz. Kendinizin ne kadar mühim,

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU. Aralık,2013

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU. Aralık,2013 ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU Sevgili U.Ü.Ziraat Fakültesi Biyosistem Mühendisliği Programı Öğrencileri, Aralık,2013 Uludağ Üniversitesi

Detaylı

2015-2019 STRATEJİK PLAN

2015-2019 STRATEJİK PLAN T.C. PALU KAYMAKAMLIĞI Palu Öğretmenevi ve ASO 2015-2019 STRATEJİK PLAN PALU/2015 2 T.C. PALU KAYMAKAMLIĞI Palu Öğretmenevi ve ASO STRATEJİK PLAN 2015-2019 PALU/2015 3 İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu

Detaylı

BASKETBOLCU AHMET İLKÖĞRETİM 1. SINIF. Gülşen DEMİR Porsuk İlkokulu /Odunpazarı /ESKİŞEHİR

BASKETBOLCU AHMET İLKÖĞRETİM 1. SINIF. Gülşen DEMİR Porsuk İlkokulu /Odunpazarı /ESKİŞEHİR BASKETBOLCU AHMET Ahmet ile babası televizyonda spor haberlerini izliyorlardı. Ahmet, babasına : - Spor ne demek, babacığım? diye sordu. Babası: - Spor, tek başımıza veya birden fazla kişi ile yaptığımız

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN (28 Ekim 2013-13 Aralık 2013) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 28 Ekim 2013-13 Aralık 2013 tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

PROJE GÖREVİ BEKLENEN BECERİLER. Problem çözme Akıl yürütme İletişim İlişkilendirme Araştırma

PROJE GÖREVİ BEKLENEN BECERİLER. Problem çözme Akıl yürütme İletişim İlişkilendirme Araştırma Doğadaki Matematik Bu görevde sizden: Arılar ve hayvanlardaki matematiksel beceriler hakkında araştırma yapmanız, peteklerin hangi geometrik şekle benzediklerinin ve bu şeklin sağladığı avantajların araştırılması,

Detaylı

1-Anlatım 2-Soru ve Cevap 3-Sunum 4-Tartışma

1-Anlatım 2-Soru ve Cevap 3-Sunum 4-Tartışma DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ARAP DİLİ VE EDEBİYATI I İLH 103 1 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu

Detaylı

5.SINIF SOSYAL BİLGİLER GERÇEKLEŞEN DÜŞLER TESTİ. Teknoloji ve sanayinin hızla gelişmesi, çevre sorunlarının artmasına sebep olmuştur.

5.SINIF SOSYAL BİLGİLER GERÇEKLEŞEN DÜŞLER TESTİ. Teknoloji ve sanayinin hızla gelişmesi, çevre sorunlarının artmasına sebep olmuştur. 1- Buluşlar ve teknolojik gelişmeler insanların yaşamlarını değiştirir, kolaylaştırır. Fakat ihtiyaçlarımızı karşılamak için yapılan bu buluşlar ve teknolojik gelişmelerin olumlu etkilerinin yanında olumsuz

Detaylı

İstanbul Bilgi Üniversitesi Enerji Sistemleri Mühendisliği. Çevreye Duyarlı Sürdürülebilir ve Yenilenebilir Enerji Üretimi ve Kullanımı

İstanbul Bilgi Üniversitesi Enerji Sistemleri Mühendisliği. Çevreye Duyarlı Sürdürülebilir ve Yenilenebilir Enerji Üretimi ve Kullanımı İstanbul Bilgi Üniversitesi Enerji Sistemleri Mühendisliği Çevreye Duyarlı Sürdürülebilir ve Yenilenebilir Enerji Üretimi ve Kullanımı Günlük Hayatımızda Enerji Tüketimi Fosil Yakıtlar Kömür Petrol Doğalgaz

Detaylı

Neden Daha Fazla Satın Alalım?

Neden Daha Fazla Satın Alalım? Neden Daha Fazla Satın Alalım? Ana Tema Önerilen Süre Kazanımlar Öğrenciye Kazandırılacak Beceriler Yöntem ve Teknikler Araç ve Gereçler Giderek artan bilinçsiz tüketim ve üretim çevreyi olumsuz etkiliyor.

Detaylı

SANCAKTEPE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

SANCAKTEPE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ SANCAKTEPE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2010 2014 (İLKOKUL KURUMSAL YAPISINA GÖRE REVİZE EDİLMİŞ STRATEJİK PLAN) 1 2013, KEÇİÖREN Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini,

Detaylı

Yapay malzemelerden model işleme ve de kaynak, tüketici ve anahtardan yola çıkarak model üretme becerisini geliştirebilme.

Yapay malzemelerden model işleme ve de kaynak, tüketici ve anahtardan yola çıkarak model üretme becerisini geliştirebilme. TEKNOLOJİ haftalık 1, yıllık toplam 37 ders saati GİRİŞ Yedinci sınıf teknoloji dersi bu alanda önceden kazanılan bilgilerin devamı niteliğindedir. Bu derste nesnelerin grafiksel gösterimi, yapay malzemeler

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Girişimcilik Ar-ge ve İnovasyon BIL447 7 3+0 3 5 Ön Koşul Dersleri Yok Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Seçmeli

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS rders BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi 1 AIIT101 1 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu

Detaylı

Yenilebilir Enerji Kaynağı Olarak Rüzgar Enerjisi

Yenilebilir Enerji Kaynağı Olarak Rüzgar Enerjisi Yenilebilir Enerji Kaynağı Olarak Rüzgar Enerjisi İbrahim M. Yağlı* Enerji üretiminde Rüzgar Enerjisinin Üstünlükleri Rüzgar enerjisinin, diğer enerji üretim alanlarına göre, önemli üstünlükleri bulunmaktadır:

Detaylı

T.C. DOĞUBAYAZIT KAYMAKAMLIĞI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GÜNYOLU İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLANI

T.C. DOĞUBAYAZIT KAYMAKAMLIĞI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GÜNYOLU İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLANI T.C. DOĞUBAYAZIT KAYMAKAMLIĞI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GÜNYOLU İLKOKULU 2010-2014 DÖNEMİ STRATEJİK PLANI Revize Edilmiştir. Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce

Detaylı

SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ 2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ 2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ 015 016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DİL VE ANLATIM İ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI EYLÜL ÜNİTE I İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR ÜNİTE 1 İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR HAFTA 1 Ders

Detaylı

ENERJİ. KÜTAHYA www.zafer.org.tr

ENERJİ. KÜTAHYA www.zafer.org.tr ENERJİ 2011 yılı sonu itibarıyla dünyadaki toplam enerji kaynak tüketimi 12.274,6 milyon ton eşdeğeri olarak gerçekleşmiştir. 2011 yılı itibarıyla dünyada enerji tüketiminde en yüksek pay %33,1 ile petrol,

Detaylı

İNSANLIĞIN SAVAŞI YENDİĞİ YER; ÇANAKKALE SAVAŞ ALANLARI PROJESİ (TR-12-539-2007-R5)

İNSANLIĞIN SAVAŞI YENDİĞİ YER; ÇANAKKALE SAVAŞ ALANLARI PROJESİ (TR-12-539-2007-R5) Eylem 1.2 Gençlik Girişimleri Projesi İNSANLIĞIN SAVAŞI YENDİĞİ YER; ÇANAKKALE SAVAŞ ALANLARI PROJESİ (TR-12-539-2007-R5) DALGALAN SEN DE ŞAFAKLAR GİBİ EY ŞANLI HİLÂL OLSUN ARTIK DÖKÜLEN KANLARIMIN HEPSİ

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (19 Ekim - 04 Aralık 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

STRATEJİK PLANI CUMHURİYET İLKOKULU

STRATEJİK PLANI CUMHURİYET İLKOKULU 2012-2016 STRATEJİK PLANI CUMHURİYET İLKOKULU 2012, PATNOS T.C. PATNOS KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü CUMHURİYET İLKOKULU 2012-2016 DÖNEMİ STRATEJİK PLANI PATNOS 2012 Çalışmadan, yorulmadan,

Detaylı

Ders Kodu: FIZ 131 Ders Adı: FİZİK I Dersin Dönemi: Güz Dönemi

Ders Kodu: FIZ 131 Ders Adı: FİZİK I Dersin Dönemi: Güz Dönemi Ders Kodu: FIZ 131 Ders Adı: FİZİK I Dersin Dönemi: 2015-2016 Güz Dönemi 1 Orta 2 3 4 5 Bu ders ile ilgili temel kavramları, yasaları ve bunlar 0% 0% 0% 20% 80% arasındaki ilişkileri anladım Kuramsal ve

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN ve ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN ve ZAMAN 2. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (31 Ekim - 16 Aralık 2016) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

MODÜLDE KULLANILAN SEMBOLLER

MODÜLDE KULLANILAN SEMBOLLER Bilimin bizden istediği şey, kullanılmış otomobil alırken ya da TV reklamlarından gördüğümüz ağrı kesicilerin kalitesini denerken gösterdiğimiz kuşkuculuğu diğer konularda da kullanmak. Carl SAGAN MODÜLDE

Detaylı

ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLAS 0RTAOKULU 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ 7. SINIFLAR YILLIK PLANI ETKİNLİKLER / KONULAR AÇIKLAMALAR

ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLAS 0RTAOKULU 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ 7. SINIFLAR YILLIK PLANI ETKİNLİKLER / KONULAR AÇIKLAMALAR KASIM EKİM EYLÜL HAFTA KUŞAK: DÜZEN KUŞAĞI ODAK NOKTASI : BİRİMDEN BÜTÜNE ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLAS 0RTAOKULU 1. Teknoloji ve Tasarım kavramlarını kavratmak 2.Teknoloji ve Tasarım Dersinin Genel Amaçlarını

Detaylı

TARIM: Ülkemizde farklı iklim özellikleri görülmesi farklı tarım ürünlerinin yetişmesine sebep olmaktadır.

TARIM: Ülkemizde farklı iklim özellikleri görülmesi farklı tarım ürünlerinin yetişmesine sebep olmaktadır. ÜLKEMİZİN KAYNAKLARI VE EKONOMİK FAALİYETLER TARIM: Ülkemizde farklı iklim özellikleri görülmesi farklı tarım ürünlerinin yetişmesine sebep olmaktadır. Buğday Un,Pamuk dokuma, zeytin, ayçiçeği- yağ, şeker

Detaylı

GİYİM/HAZIR GİYİM/MODA TASARIMI ÖĞRETMENİ

GİYİM/HAZIR GİYİM/MODA TASARIMI ÖĞRETMENİ TANIM Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere giyim, hazır giyim ve moda tasarımı ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER Giyim/hazır giyim/moda tasarımı ile ilgili

Detaylı

T.C. DİYADİN KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Öğretmenevi ve Akşam Sanat Okulu Müdürlüğü STRATEJİK PLAN (2015-2019)

T.C. DİYADİN KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Öğretmenevi ve Akşam Sanat Okulu Müdürlüğü STRATEJİK PLAN (2015-2019) T.C. DİYADİN KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Öğretmenevi ve Akşam Sanat Okulu Müdürlüğü STRATEJİK PLAN (2015-2019) 2015 Millete efendilik yoktur. Hizmet vardır. Bu millete hizmet eden onun efendisi

Detaylı