AMAÇLAR VE KAZANIMLAR. Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan BiliĢsel Alanı Dil Alan Özbakım Becerileri A 2: K 2 A 3: K 1, 2 A 7: K 5, 6 A 16: K 3

Transkript

1 OKUL ADI : TARĠH: KASIM AYI 4. HAFTA (PAZARTESĠ) ARAÇ OLARAK SEÇĠLEN Büyümek Ne Güzel KAVRAMLAR : Sayılar Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan BiliĢsel Alanı Dil Alan Özbakım Becerileri A 2: K 4, 5, 7, 8, 9, 10 A 4: K 1, 2, 3, 4, 5 A 4: K 1, 2 A 6: K 1, 3, 4 A 11: K 3, 4 A 2: K 2 A 7: K 5, 6 A 16: K 3 A 2: K 3, 4 A 4: K 2, 3, 4, 6 A 8: K 1, 6 A 1: K 5, 6 SERBEST ZAMAN ETKĠNLĠKLERĠ Ġlgi KöĢeleri: Kitap KöĢesi : Kitap köģesi için insan vücudu ile ilgili kitapları, dergiler eklenir. Eğitici Oyuncak KöĢesi: Sayı ve büyüme aģamalarına göre sıralama eğitici oyuncak kartları sunulur. Fen-Doğa ve Matematik (Bilim) KöĢesi : Bilim köģesi için insan iskeleti maketi ve posteri, tartı, boy ölçüm aleti, mezura, ayna eklenir. Öğretmen bebeklikten itibaren büyüme aģamalarını gösteren resimleri ile olay sıralaması Ģeridi oluģturarak asar. Geçici Ġlgi KöĢesi : Geçici ilgi köģesine sağlık bilimi ile ilgili materyallerle (steteskop, ilaç kutuları, diģ aynası ve bu materyallerle de doktor, hemģire, eczane, diģ doktorunu, laborant temsil edecek kostümler) eklenir. Bu köģede, sağlık meslekleri de mukavvalarla bölümlere ayrılıp temsil edilebilir. Sanat Etkinlikleri : Kolaj ÇalıĢması : Kolaj çalıģması için insan iskelet sistemini temsil edecek Ģekilde plastik maskeler beyaza boyanarak kafatası, mukavvadan veya rulolardan kemikler, iplerden kaslar oluģturulur. Kolaj çalıģması için masada ise ĢiĢelerden, ince uzun kutulardan, pipetlerden vs. iskelet sistemi oluģturularak çocuklar bu çalıģmaları tamamlayabilirler. Öğretmen önceden mukavvaya bir kız bir de erkek çocuğun vücut kalıplarını çıkarmıģtır, bu vücut kalıplarının üzerine pipetlerden iskelet sistemi oluģturularak çocuklar bu çalıģmayı artık materyaller veya diğer çalıģmalardaki materyallerle tamamlayabilirler. Çocuklar bu çalıģmaları artık materyallerle (kumaģlardan giysiler, kurdelelerden kaslar, tenis toplarından veya kapaklardan gözler, tahta kaģıktan vücut, pipetten kemikler vs.) tamamlayabilirler. Kutulardan çerçeveler yapılır, çocuklar bu çerçeveleri kendi resimlerini de yapıģtırabilirler. Kağıt ÇalıĢması : Kağıt çalıģması için duvara kraft kağıdı iskelet sistemini temsil edecek Ģekilde kalıp çıkarılır ve ipucu olarak sunulur.

2 Masalarda ise iskelet sistemi, farklı yaģlarda insan resimleri, önceden çocukların farklı yaģlardaki resimlerinin fotokobileri vs. kesilip masalara konulur. Bu resimleri diğer çalıģmalarla bütünleģtirebildikleri gibi çocuklar kağıt çalıģmasında sunulan farklı özellikteki boģ kağıtlara yapıģtırarak kendi resimlerini de oluģturabilirler. Kesilen iskelet sistemi ve farklı yaģlardaki insan resimlerinin arkası mukavva kaplanıp ayakta durması içinde destek yapılarak çocukların farklı çerçeveler oluģturmaları için oluģturulur. Ayrıca farklı özellikteki kağıtlardan boģ çerçeveler yapılır. Çocuklar bu çerçeveleri kendi resimlerini de yapıģtırabilirler. Farklı özellikteki kağıtlar (kraft, grapon, çiçek kağıtları vs.) uzun ince Ģeritler halinde kesilerek sunulur. Bu Ģeritlerle kendi iskelet sistemlerini, çerçeve kenarlarını süslemek için ve kendi esimlerini masadan bularak olay sıralaması yapabilir ve diğer çalıģmalarla da bütünleģtirebilir. Boya ÇalıĢması : Boyama çalıģması için pastel, sulu boyaların yanında parmak boyaları ve püskürtme boyaları da sunulur. Çocuklar parmak ve sulu boyalarla iskelet sistemlerini boyayabilirler. Parmak boyaları için çeģitli süngerler, bezler de eklenir. Püskürtme boya ise, parmak boyaları sulandırılarak hazırlanır. Hazırlanan bu boya parfüm ĢiĢelerine konulur. OluĢan püskürtme boya ile çocuklar desenler çıkarmaları için kartonlara desen çizilip içi kesilerek oluģan desen kartonlarıyla çocuklar kolaj çalıģmasındaki kumaģları boyayarak giysiler vs. yaparlar. Yoğurma Maddeleriyle ÇalıĢma : Çocukların yoğurma maddelerine Ģekil vermesi için masaya rulolar, kesici olmayan plastik bıçaklar konulur. DeğiĢik Ģekillerde kutular da Ģekil çıkarma kalıpları olarak kullanılabilir. Yoğurma maddelerini iskelet sistemlerini tamamlayabilirler, kendileri yoğurma maddelerinden iskelet sistemi oluģturabilirler, artık materyallerle (örn, tahta kaģık, ip ) iskelet sistemlerini oluģturabilirler ve Ģekil çıkarma kalıpları ile kağıt çalıģmalarındaki çerçeveleri süsleyebilirler.

3 OKUL ADI : TARĠH: KASIM AYI 4. HAFTA (SALI) ARAÇ OLARAK SEÇĠLEN Büyümek Ne Güzel KAVRAMLAR : Renkler Uzun-kısa Aynı-farklı-benzer A 3: K 1 A 6: K 2, 7, 8 A 8: K 1, 2 A 2: K 1, 2, 3, 4 A 2: K 2, 3, 4 A 4: K 1, 2, 3, 4, 5, 6 TÜRKÇE DĠL ETKĠNLĠĞĠ Hikaye (Aynadaki Kız) Morpa Yayınları Aynadaki Kız adlı hikaye kitabından yararlanılarak hikaye, hikaye anlatma tekniklerinden slayt gösterisi ile anlatılır. Öğretmen tarafından hikaye ile ilgili çeģitli açık uçlu sorular da sorulabilir, sorulan sorulara çocukların verdikleri yanıtlar değerlendirilir. Hikayede kimler vardı, ne yapıyordu? Neden. yaptı? Sen olsaydın ne yapardın? vb. sorular sorulur. Sohbet Çocuklarla sınıftaki aynaya bakılır, birbirleri ile aralarındaki farklılıklar (hepimiz birbirimizde farklı özelliklere sahip olduğumuzu, saç, göz renklerimizin, boyumuzun ve kilomuzun farklı olduğu) hakkında konuģulur. Çocukların cevapları değerlendirilir.

4 OKUL ADI : TARĠH: KASIM AYI 4. HAFTA (ÇARġAMBA) ARAÇ OLARAK SEÇĠLEN Büyümek Ne Güzel KAVRAMLAR : Uzun-kısa Ağır-hafif Aynı-farklı-benzer A 2: K 14 A 3: K 1 A 6: K 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10 A 8: K 1, 2 A 1: K 1 A 2: K 1, 2, 3, 4 A 7: K 1 A 8: K 1, 2, 3 A 18: K 1, 2 A 2: K 3, 4 A 4: K 1, 2, 3, 4, 6 A 8: K 1, 2, 3, 5, 6 A 1:K 5 FEN DOĞA VE MATEMATĠK (BĠLĠM) ETKĠNLĠKLERĠ EĞĠTĠM DURUMU Bilim köģesinde bulunan materyalleri kullanarak yapılan diğer çalıģmalar Önceden çocuklardan istenen resimler bir kutuya konulur. Çocuklar, bu kutudan kendi resimlerini bulurlar. Diğer kutu da kendi isimlerini bulurlar. Buldukları isimlerini ellerinde tutarlar. Çocuklar kendileri aralarında duvara asılı olan kraft kağıdının önünde boy sırası olurlar. Öğretmen boy sırası olan çocukların boylarını kraft kağıdına iģaretler. ĠĢaretlenen yere çocuklar resimlerini ve isimlerini yapıģtırırlar. Daha sonra çocuklarla bilim köģesindeki mezura veya duvarda boy ölçüm aleti ile boyları ölçülür ve sonuçlar resimlerinin ve isimlerinin altına yazılır. Daha sonra bilim köģesindeki tartı ile kiloları da ölçülerek yazılır. Ölçümler sırasında çocuklara sorular sorularak önceden tahminler yapması sağlanır. önceden tahminle ölçüm sonuçları karģılaģtırılır. Neden boylarımızın birbirinden farklı olduğu, boyumuzun nasıl uzadığını, boyumuzun nasıl uzadığını anladığımızı, problem durumu verilerek çocuklarla konuģulur. Çocukların soruları ve cevapları değerlendirilir. Bu sırada bilim köģesindeki iskelet sistemi posteri ve kolaj çalıģmasında yapılan maketler de incelenir.

5 OKUL ADI : TARĠH: KASIM AYI 4. HAFTA (PERġEMBE) ARAÇ OLARAK SEÇĠLEN Büyümek Ne Güzel KAVRAMLAR : Sayılar Açık-koyu Uzun-kısa Aynı-farklı-benzer A 1: K 1 A 3: K 1 A 6: K 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 A 8: K 1, 2 A 2: K 1, 2, 3, 4 A 4: K 1, 2, 5 A 11: K 1 A 19: K 1, 2, 3, 4, 5 A 2: K 2, 3, 4 A 4: K 1, 2, 3, 4, 6 A 8: K 1, 2, 3, 4, 6 FEN DOĞA VE MATEMATĠK (BĠLĠM) ETKĠNLĠĞĠ Grafik OluĢturma Öğretmen önceden kız ve erkeklerin, açık ve koyu renkli saçlıları, açık ve koyu renkli gözlü çocukları iģaretleyebilecek satırlar vardır. Bunların karģısına çocukların yapıģtırabilecekleri kartlar hazırlar. Çocuklarla grafikte neler gördükleri üzerine konuģulur. Daha sonra grafik, çocuklarla birlikte hazırlanan kartlar ile doldurulur. Sınıftaki her kız çocuk, kızlar satırına bir kart yapıģtırır. Erkekler için de aynı iģlem tekrarlanır. Sınıftaki diğer özelliklerde olan çocuklar için de birer kart yapıģtırılarak grafik tamamlanır. Öğretmen, çocuklara etkinlik bittikten sonra sorular sorar ve çocukların cevaplarını değerlendirir. Sınıfımızda kaç tane kız var? Sınıfımızda kaç erkek var? Sınıfımızda kaç kiģi açık renk saçlı? Kaç kiģi koyu renk saçlı? Kaç kiģinin açık renk gözü var? Kaç kiģinin koyu renk gözü var? Sınıftaki çocukların özelliklerine göre grafikte yer alacak özellikler çoğaltılabilir. (Örneğin, düz saçlılar, kıvırcık saçlılar, uzun ya da kısa saçlılar vb.)

6 OKUL ADI : TARĠH: KASIM AYI 4. HAFTA (CUMA) YAġ GRUBU : ay ÖĞRETMEN ADI: ARAÇ OLARAK SEÇĠLEN Büyümek Ne Güzel KAVRAMLAR : Küçük-büyük A 6: K 2, 7 A 11: K 1 A 3: K 2 A 2: K 1, 2, 3, 4 ġiir (Büyüyorum) Öğretmen Büyüyorum adlı Ģiiri Ģiirin sözlerine uygun hareketler söyler. Daha sonra çocuklarla birlikte Ģiirin sözlerine uygun hareketlerle söylenir. TÜRKÇE DĠL ETKĠNLĠĞĠ Süt içiyor, büyüyorum. Yemek yerken, Oyun oynarken, MıĢıl mıģıl uyurken, ÇalıĢırken büyüyorum. Büyümediğim an yok ki benim, ġimdiden küçük bir devim! Aziz SĠVASLIOĞLU