YÖNTEM FEN BĠLĠM MERKEZĠ

Transkript

1 YÖNTEM FEN BĠLĠM MERKEZĠ BAġARMAK ĠÇĠN ; KĠM NE, NASIL, NEREDE, NĠÇĠN, NE ZAMAN YAPMALI?

2 ÇALIġMAYA BAġLAMAK VE SÜRDÜRMEK ÇalıĢmaya baģlamak için içinizden gelmesini beklemeyin. ÇalıĢma sırasında telefonla arayanlar, gelen giden ve baģka sebepler çalıģmaya ara vermeyin. ÇalıĢmak için ayırdığınız zamanı oyunda, televizyon baģında, telefonda müzik dinleyerek, arkadaģlarla geçirmeyin. Dersin amacının tam olarak ne olduğunu bilmeden, çalıģmaya baģlamayın. Mümkün olduğu kadar derslere ayırdığınız zamanı eģit dağıtın ÇalıĢırken sık sık ders baģından kalkmayın. (kalkıp dolaģmak, gazete okumak veya bir Ģeyler atıģtırmak için.)

3 ÇALIġMAYA BAġLAMAK VE SÜRDÜRMEK Uykunuzu tam olarak almaya çalıģın. Zamana göre düzenlenmiģ bir çalıģma programınız olsun. Programda sık sık değiģiklik yapmayın. Televizyon seyrederken,müzik dinlerken çalıģmayın. Bunları ders sonunda kendinize ödül olarak verin. ÇalıĢmaya oturduğunuzda, kitapları, kalemleri, notları veya gerekli diğer malzemeyi hazırlamıģ olun. Ders çalıģırken verdiğiniz dinlenme aralarından sonra derse dönmekte güçlük çekseniz bile vazgeçmeyin.

4 BĠLĠNÇLĠ ÇALIġMAK ve ÖĞRENDĠĞĠNĠ KULLANMAK Düzenli olarak tekrar yapmaya çalıģın. Bir baģka derse geçmeden önce baģladığınız dersi bütünüyle tamamlayın. Okulda öğrendiğiniz derslerle ilgili konuları dıģ dünyayı anlaya bilmekte kullanmaya çalıģın. Öğrendiğiniz genel prensipleri ve kuralları ortaya koyan belirli örnekler düģünün. Bir derste öğrendiklerinizi bir baģka dersteki konuyu anlamak için kullanmaya çalıģın.

5 NOT TUTMAK ve DERSĠ DĠNLEMEK Not tutarken, öğretmenin veya yazarın kelimelerini değil kendi kelimelerinizi kullanın. Derste notlarınızı mutlaka defterinize yazın. (elinize geçen kağıtlara değil ) Ders notlarımın hepsini düzenli olarak saklayın. Öğretmenin her söylediğini not alır ve bunları elden geçirmediğinizde bazen gereksiz malzemeyi çalıģmak zorunda kalırsınız.

6 NOT TUTMAK ve DERSĠ DĠNLEMEK Okuduğunuz her cümle veya paragraftan sonra not almak yerine bölümü bittikten sonra not çıkarın. (Bütün-parça-bütün) Yeni kelimeleri ve anlamlarını yazmak için fihristle bir not defteri tutabilirsiniz. (Özellikle Ġngilizce,Almanca dersleri için) Not tutarken kendinize ait özel iģaretler ve kısaltmalar kullanın. Derse gelmeden önce iģlenecek dersle ilgili ön okumayı zaman kaybı olarak görmeyin.

7 OKUMA ALIġKANLIĞI Anlayabilmek için bir konuyu defalarca okumaktan çekinmeyin. Dersi çalıģırken önemli noktaları bulup çıkarmaya dikkat edin. Bilmediğiniz veya anlamından emin olmadığınız kelimelere sözlükten bakın. Zaman zaman okuduklarınızı grafikler, Ģemalar ve özetler halinde ifade edin. Okuduğunuz kitaptaki Ģekilleri ve tabloları atlamayın. Bazen, okurken önemli kelimeleri mırıldanarak veya fısıldayarak tekrar edin.

8 OKUMA ALIġKANLIĞI Kitabınızdaki önemli veya zor bölümleri iģaretleyin. Böylece tekrarlarken bu noktalara özel dikkat harcamanız mümkün olur. Okurken dinlenme aralarını bölüm sonlarında verin ve kendi kendinize o bölümün ana noktalarını tekrarlayın. Bir konuyu ayrıntılı olarak çalıģmaya baģlamadan önce genel bir fikir sahibi olabilmek için hızlı bir göz gezdirin. Çabuk, bütünüyle anlayacak kadar hızlı okuyun.

9 ÖDEV HAZIRLAMAK Bir kompozisyon veya ödev hazırlarken, baģlamadan önce bir plan yapın. Kompozisyon ve ödevlerinizi vermeniz gereken günden önce hazırlayın,son ana bırakmayın. Ödevlerinizi teslim etmeden önce birkaç kere okuyun. Bir ödeve baģlamadan önce en az bir veya iki kaynağa bakın, güvendiğiniz kiģilerin görüģünü alın.

10 OKULA KARġI TUTUM Bazı öğretmen ve derslerden hoģlanmamanız okul baģarınızı etkilemesin. ÇalıĢmalarımla ilgili bir problemle karģılaģırsanız, öğretmeninize sormakta tereddüt etmeyin. Sınıfta sorulara cevap vermekten veya tekrarlara katılmaktan çekinmeyin.

11 SINAVLARA HAZIRLANMAK VE SINAVLARA GĠRMEK Derslerle ilgili tekrarlarınızı sınavdan önceki geceye bırakmayın. Son ana bıraktığınızda, sınava hazırlanırken, sinirlilikten, gerginlikten, huzursuzluktan ötürü çalıģmakta güçlük çekersiniz. Ders çalıģırken sinirli,gergin ve önyargılı çalıģırsanız baģarılı olamazsınız. Yazılılarda yazmaya baģlamadan önce bütün soruları iyice okuyun.

12 SINAVLARA HAZIRLANMAK VE SINAVLARA GĠRMEK Sınav baģladığında soruların puan değerleri ve güçlük derecelerine bakın ve vakit geçirmeden hemen yazmaya baģlayın. Sınavlara, öğrendiklerinizi sınav bitinceye kadar aklınızda tutmak için çalıģmayın. Dersi dinlerken muhtemel sınav sorularına karģı dikkatli olun ve bunları not alın. Sınava girmeden önce öğretmenin nelere önem verdiğiyle ilgilenin sınav biçimiyle ilgili bilgi toplayın.

13 MOTĠVASYON Birisini bir Ģey yapmaya zorlaya bilirsiniz, ama o kiģiyi bu Ģeyi yapmak istemeye kesinlikle zorlayamazsınız. Ġstemek için gereken arzu içten gelir.

14 Bir Ģeyi yapmak istemeyi sağlayan ve içten gelen güç motivasyondur. Motivasyon Latince movere kelimesinden gelir ve harekete geçiren anlamında kullanılır.

15 Günümüzde motivasyon kelimesi kullanıldığında kiģiyi iģinde yükselmeye baģarılı olmaya teģvik eden içsel bir güç çağrıģımı oluģmaktadır.

16 Motivasyon bir ihtiyaç, bir tutku veya his olabilir, fakat sonuç olarak kiģiyi kesin bir çizgide harekete geçmeye zorlar.

17 Ġç dürtüler, içten gelen istekler, ne kadar kuvvetli olursa olsun, isteklerinizle uyuģmuyor ve sizi harekete geçirmiyorsa kesinlikle etkili olmayacaktır. Bir Ģeyi yapmak istemek, karar verilen bir eylemi baģlatmaya yönelik atılmıģ Ģuurlu bir atımdır.

18 Motivasyon bireyin hedefe yönelik sergileyeceği davranıģı oluģturmasında belirleyici rol oynar. Motivasyon sonucuna göre birey niyetini ve arzusunu ortaya koyan belirli davranıģlar gösterir.

19 Bireyi motive etmek güdünün ötesinde bir kavramdır. Çünkü iģin içinde ikinci bir kiģi veya kiģiler vardır. Motive etmek bir kiģiye bir eylemi yapması için gerekli güdü ve dürtüleri sağlamak anlamına gelir. Güdü ve dürtünün sağlanması bireyin eylem ve davranıģını baģlatır.

20 Bu konuda çeģitli teoriler geliģtirilmiģtir. Bunlar en eski olanı sopa ve havuç teorisidir. Hiç hareket etmeyen bir eģeğinizin olduğunu düģünün. Hayvanı hareket ettirmenin yolları ya bir sopayla vurmak yada üvendireyle dürtmektir. Kullanılabilecek diğer bir yöntem ise burnunun tam ucunda bir havuç sallandırmaktır.

21 Eğer eģek aç ise bu havucu yemek için hareket edecektir. Fakat aç değil ve daha önce çok havuç yemiģse bu yöntem iģe yaramayacaktır. O zaman hayvana büyük bir sopa gösterdiğinizde eģek daha önceden yediği dayaklardan neden sonuç iliģkisi ile hafızasına kazınan sopa korkusu ile hareket edecektir.

22 Buradaki havuç ve sopa bireyi motive etmede kullanacağımız iki temel güdüden bahsetmektedir. Bunlar; ceza ve ödüldür.

23 PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ

24 Anlaşılan bilgilerin oturması, anlaşılması için zamana ihtiyaç vardır. Ayrıca sınav öncesi yapılan çalışma da anlamak için vakit yoktur. Tam anladığınız noktada bilgiyi hafızanıza geçirmek için yeterli zamanınız kalmaz. (Öğrenmenin hatırlama aşamasında problem olur) Tekrar ve zihnimizden uygulama imkanımız kısıtlı olur (Öğrenmenin uygulama aşamasında problem olur) Ayrıca bu durum bizim sınava stresli girmemize neden olacaktır. Öğrenmek için öğrenmiş oluruz. Sınav gecesi çalışma günü kurtarmak ve geçer not almak için yapılır

25 Konu daha kolay anlaģılır AnlaĢılmayan konular için zaman kazanılır AnlaĢılan konular hafızaya aktarılması sağlanılır Bir sonraki bilgilerin daha kolay anlaģılması sağlanır Bilgilerin beynimizde sindirilmesi sağlanır. Sınava daha az kaygılı gireriz

26 Amaçlarınız net değilse Bilgi eksikliklerinizi giderememiģseniz Özel iģleriniz daha fazla vaktinizi alıyorsa ÇalıĢmaya karģı motivasyonunuz yoksa ve çalıģmayı sürekli erteliyorsanız.. Amacınızı açık ve net bir Ģekilde tamamlamalısınız. ÇalıĢma planınızı o günün derslerine koģullarına ve ihtiyaçlarına göre arttırabilir veya azaltabilirsiniz. ÇalıĢma sürelerinin uzunluğunu derslerin özelliklerine göre düzenlemelisiniz. Planınız ani durumlarda, çalıģmanın değiģik saatlere kaydırılmasına olanak verebilecek Ģekilde hazırlanmalıdır. Hangi dersin hangi konusunda nasıl bir çalıģma yöntemi izleyeceğinizi açıkça belirleyin. Öğrenmek için konu çalıģmaya mı, konudaki bilgilerinizi hatırlamak için tekrar yapmaya mı, yoksa pekiģtirmek ve hız kazanmak için test çözmeye mi ihtiyacınız var? Tüm bunları önceden planlayarak çalıģma masanıza oturun!

27 ÇalıĢtığınız bilgilerin uzun süreli hafızaya kodlanabilmesi için mutlaka tekrar yapmalısınız. Sistemli tekrarın en önemli özelliği öğrenme, düģünme ve hatırlama konusundaki birikim sağlayıcı etkisidir. Zamandan kazanmak için her Ģeyi tekrarlamak yerine konunun önemli kısımları tekrarlanmalıdır. Yapacağınız planda hangi günlerde hangi konuların çalıģılacağı, tekrar edileceği veya test çözüleceğini belirleyebilirsiniz. Planınızı o günkü veya ertesi günkü derslerinize veya sınavlarınıza göre ayarlayabilirsiniz. Konuları tekrar ederken bilgiler arasında anlamlı bağlar kurulabilir, konunun ilginç yönlerini araģtırabilir, konu üzerinden semboller çıkartarak kodlayabilir ve ya gözünüzde canlandırabilirsiniz. Konular arasında mantıksal çıkarımlarda bulunarak veya neden sonuç iliģkileri kurarak çalıģtıklarınızın kalıcı olmasını sağlayabilirsiniz

28 IĢık,ısı, gürültü seviyesi Dik oturma (enerji ve dikkat toplama mesajı verir) ÇalıĢma köģesi ÇalıĢmaya baģlamadan önce gerekli malzemeler hazırlanmalı Ders çalıģırken müzik dinlenir mi? Cep telefonuyla uğraģılır mı? Dersiniz bitmeden önce çalıģma isteğiniz azalmıģsa dersinize son vermeyin! Daha küçük çalıģma hedefleri belirleyin ve buna uyun:" 5 sayfa daha okuyup kalkarım gibi.." Daha sonra kısa bir süre çalıģma yerinden ayrılın

29 ÇalıĢma sırasında kendinize küçük ödüller koyun, ilgi ve dikkatinizin azaldığını fark ettiğinizde, okuduğunuz konuyu bitirince, hoģlandığınız bir iģi yaparak kendinizi ödüllendireceğinize söz verin. Ödülde dikkat edilmesi gereken 2 nokta önemlidir A) çalıģmayı bitirmeden ödülünüzü almayın B) zaten yapacağınız bir Ģeyi ödül olarak seçmeyin. Okuduklarınızı kendi kelime ve cümlelerle ifade etmeniz, konulardan özetler, sorular ve cevaplar çıkarmanız öğrenmeye aktif olarak katılmayı ve daha etkin öğrenmeyi sağlar.. ÇalıĢırken kendinizi sınav hazırlayacak kiģinin yerine koyup " ben bu konudan soru hazırlayacak olsam, ne sorardım diye" düģünün. Bu soruların olası cevaplarını bulmanız konuyu özümsemenizi sağlar

30 Amaçlarınızı netleģtirin. Kendinize ulaģılabilir bir hedef seçin. Bilgi eksiklerinizi tespit edin. Sizi oyalayacak faaliyetleri erteleyin. Düzenli ve disiplinli ders çalıģma alıģkanlıkları edinin. Ders çalıģma isteğinin gelmesini beklemeden sorumluluk duygunuzu açığa çıkarın ve kararlılıkla derse sarılın. Hedefinize ulaģabileceğinize olan inancınızı kaybetmeyin. Ortaya çıkabilecek ani geliģmelere hazırlıklı olun ve planınızı bu değiģikliklere göre esnetin. Ders çalıģacağım gibi genel bir amaçla değil, hangi dersin hangi konusundan ne tur (konu/test/tekrar) bir çalıģma yapacağınıza karar vererek açık ve net amaçlarla yola koyulun

31 Öğrenmede... Okunan bilginin % 20 si, Okunduktan sonra ;dinlenen bilginin % 40 ı, Okunup,dinlendikten sonra yazılan bilginin % 60 ı akılda kalır.

32 BAġARIYA GĠDEN YOLDA DĠĠKATĠ TOPLAYABĠLME Dikkat,öğrencinin çalıģtığı konuya kendisini vermesidir. AlıĢtırmalarla kazanılan ve geliģtirilebilen bir alıģkanlıktır.dikkati dağıtan baģlıca nedenler

33 Dikkati dağıtan baģlıca nedenler Duygusal sorunlar, Gereksiz ayrıntılara dalmak, ÇalıĢma çevrasinde olumsuz uyarıcıların bulunması, Öğrenilecek bilgilerin sistemsiz,zor,karıģık olması, Öğrencide yetersizlik duygularının olması, Düzensiz ve amaçsız çalıģma Bedensel bir rahatsızlığın olması.

34 Dikkatini nasıl toplayabilirsin? ġimdi sırası değil beynini meģgul eden Ģeyleri bir süre rafa kaldırmalısın.

35 Dikkatini nasıl toplayabilirsin? ÇalıĢma sırasında okuma,anlatma,yazma gibi değiģik tekniklere yer verilmeli. Yeterince dinlenilmiģ olmalı. BaĢarısızlık korkusunu yenmek çalıģmak ve kendine güvenmekten geçer.

36 HAYIR DEMEYĠ ÖĞREN Programına uymayan her faaliyete ve teklife hayır! demeyi öğren

37 ZAMAN HIRSIZLARI BaĢarısızlıklara takılıp kalmak Müzik eģliğinde çalıģmak Zorlanılan dersleri bir kenara bırakmak AĢırı kaygı Telefon konuģmaları Televizyon Bilgisayar,internet, cep telefonu,facebook vb. ArkadaĢlar Motivasyon eksikliği

38 ZAMAN HIRSIZLARI Konular hakkında yeterli bilgiye sahip olmamak Plansız,programsız çalıģmak Düzenli tekrara yapmamak Zamanı denetleyememek Kendini baģkalarıyla kıyaslamak Sınav ve soru çözme tekniklerini bilmemek

39 DÜZENLĠ ÇALIġMAZSANIZ ÇOK ÇALIġMAK ZORUNDA KALIRSINIZ. ÇOK DEĞĠL DÜZENLĠ ÇALIġIN.

40 ÖĞRENEMEZSĠNĠZ! DERSE HAZIRLANMADAN GELĠYORSANIZ(Kitabın kapağını açamadan) DERSTE SADECE ÖĞRETMEN KONUYU ANLAMAYAN VAR MI DEDĠĞĠNDE DĠKKATĠNĠZĠ TOPLUYORSANIZ ÖĞRETMEN KIZMASIN DĠYE SES ÇIKARMIYORSANIZ DERSTEN ÇIKARKEN HAFIZANIZ BOMBOġSA ÖĞRETMENE SORU SORMUYORSANIZ EVE GĠDĠNCE TEKRAR YAPMIYORSANIZ Ö Ğ R E N E M E Z S Ġ N Ġ Z..

41

42

43 Dip.Notu SY AOBP SZ AOBP EA AOBP ANADOLU LĠSESĠ 57,3 351,72 361,76 368,30 Dip.Notu SY AOBP SZ AOBP EA AOBP DÜZ LĠSE ÖRNEK 57,46 235,91 277,51 263, DEN ÖNCE

44 (DĠPLOMA NOTU X 5)X0,12 TÜM OKUL TÜRLERĠ VE ÖĞRENCĠLER ĠÇĠN AYNI KATSAYI ANADOLU ÖĞRETMEN LĠSESĠ ÖĞRETMENLĠK TERCĠHLERĠ VE MESLEK LĠSELERĠNĠN KENDĠ ALANLARINDAKĠ LĠSANS PROGRAMLARINI TERCĠH ETMELERĠ DURUMUNDA : (DĠPLOMA NOTU X 5)X0,

45 BaĢarmak Ġçin Gereken üç Ģey; Normal bir zeka BelirlenmiĢ bir hedef Hedefe ulaģmak için bitmeyen bir azim Sen neye hazırsan, o da senin için hazırdır

46