STRATEJİK PLANI

Transkript

1 1/55

2 KAYSERİ HİDAYET AYDOĞAN SOSYAL BİLİMLER LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI 2/55

3 3/55

4 SUNUŞ 21. yüzyıl yönetim modellerli içerisinde kurumların performansları doğrultusunda amaç ve hedeflerini yönetebilmeleri önem kazanmaya başlamıştır. Kurumsal kapasiteye bağlı olarak çalışacak olan idari birimlerin yıl sonunda kendi iş alanında ki performansını ölçmenin en gerçekçi yöntemlerinden biride Kurumsal Stratejik Planlama çalışmalarıdır. müdürlüğümüz olarak amaç ve hedeflerinin gerçekleşmesi için yapmış olduğu çalışmaları yerinden takip etmekte ve çalışmalar sırasında işbirliğinin daha da artırılmasını önemsemekteyiz. Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Müdürlüğümüzün Stratejik Planında yer alan amaç ve hedeflerine ulaştığını izleme ve değerlendirme çalışmaları sürecinde mütalaa edilmiş olup bu durum memnuniyet vermektedir Stratejik plan çalışmaları ilgili 5018 sayılı Kanun ile belirlenmiş olup Müdürlüğümüzün ikinci dönem stratejik plan çalışmalarını 2020 yıllarda varılmak istenen hedefler doğrultusunda çizileceğini düşünmekteyim. Kayseri eğitimde rekabet edebilen, nitelikli insan kaynağı oluşturabilen, elde ettiği akademik ve sosyal başarılar ile ilimiz adına bizleri sevindirecek bir aşamaya geleceğini ümit etmekteyim. Çalışma sırasında başta Plan hazırlama ekibi ve çalışanlarımıza teşekkür ederim. Yunus CENGİZ 4/55

5 GİRİŞ Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Müdürlüğü olarak tüm faaliyetlerimizdeki verimliliği artırarak, çevreye duyarlı olma felsefesinden taviz vermeden, insana hizmet etmenin onurunu hissederek, personelimizin her türlü ihtiyacına karşı hassasiyetten ödün vermeden, tüm hizmet alanlarımızın memnuniyetini her zaman ön planda tutarak, mükemmele ulaşabilmek için çalışmaktayız. Tüm çalışmalarımıza paydaşlarımızı ortak ederek sağladığımız kazanımlarımız stratejik planımızın temelini oluşturdu. Teknolojide meydana gelen baş döndürücü gelişme dünyayı küçük bir köy haline getirmiştir. Çoğalan dünya nüfusunda, pastadan pay alabilmek veya var olabilmek için çok planlı ve disiplinli çalışmak bir zorunluluk haline gelmiştir. Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Müdürlüğü olarak, Milletimizi eğitim yolu ile çağdaş uygarlık düzeyinin üstüne çıkarabilmek için; ilimizde okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması, ortaöğretimde yüzde yüz okullaşma oranının gerçekleştirilmesi ve mesleki eğitime yönelmeyi üst seviyeye çıkarmak suretiyle öğrencilerimizi hayata hazırlama gayreti içerisindeyiz. Plan Hazırlama Ekibi 5/55

6 GÖRSEL KAPAK... Hata! Yer işareti tanımlanmamış. SUNUŞ...4 GİRİŞ...5 GRAFİK ŞEKİL VE TABLOLAR...8 I. BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ A. Stratejik Planlama Süreci B. Stratejik Plan Modeli II. BÖLÜM DURUM ANALİZİ A. TARİHİ GELİŞİM B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ C. FAALİYET ALANLARI ile ÜRÜN ve HİZMETLER D.PAYDAŞ ANALİZİ E.KURUM İÇİ ve DIŞI ANALİZ KURUM İÇİ ANALİZ KURUM DIŞI ANALİZ GZFT SORUN/GELİŞİM ALANLARI ( bu alanlardan okulunuza uygun olanları alabilir geri kalanları ise silebilirsiniz) HİDAYET AYDOĞAN SOSYAL BİLİMLER LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN MİMARİSİ III. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM ( ÖRNEK ) DEĞERLERİMİZ: STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Stratejik Amaç Stratejik Hedef TEMA: EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE Stratejik Amaç Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef TEMA: KURUMSAL KAPASİTE /55

7 3. Stratejik Amaç Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef IV. BÖLÜM MALİYETLENDİRME V. BÖLÜM İZLEME ve DEĞERLENDİRME /55

8 GRAFİK ŞEKİL VE TABLOLAR Tablo 1: Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Stratejik Plan Ekibi Tablo 2:Paydaşların Önceliklendirilmesi Tablo 3: Matris 1 Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Faaliyet Alanı Ürün / Hizmet Matrisi Tablo 4:Matris 2 Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Etki Önem Matrisi Tablo 5 : Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Müdürlüğü personel yapısı Tablo 6 : Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Teknolojik Alt Yapısı Tablo 7: Ygs başarıları Tablo 8 :LYS ve Puan türleri Tablo 9:Finasman Sağlanan Projeler Tablo 10: Ortaöğretim Bilimsel Etkinliklere Katılma Oranı Şekil 1: Stratejik Plan Temel Yapısı 122 Şekil 2: Stratejik Plan Oluşum Şeması 122 Şekil 3: Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Müdürlüğü Örgütsel Yapı 20 8/55

9 KISALTMALAR AB Avrupa Birliği ADNK Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemi CBS Coğrafi Bilgi Sistemi HEM Halk Eğitim Merkezi İŞKUR İş Kurumu KOBİ Küçük ve Orta Büyüklükteki İşletmeler LYS Lisans Yerleştirme Sınavı MEB Milli Eğitim Bakanlığı MEBBİS Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri MEM Milli Eğitim Müdürlüğü METEM Mesleki ve Teknik Eğitim Merkezi MTSK Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursu Ö Özel PEST Politik- Ekonomik- Sosyal ve Teknolojik analizi PG Performans Göstergesi R Resmi RAM Rehberlik ve Araştırma Merkezi SGB Strateji Geliştirme Başkanlığı SPKE Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi STEM Bilim (Science), Teknoloji (Technology), Mühendislik (Engineering) ve Matematik (Mathematics) STK Sivil Toplum Kuruluşu SWOT (GZFT) Güçlü-Zayıf-Fırsat-Tehdit TEOG Temel Eğitimden Orta Öğretime Geçiş Sınavı UA Ulusal Ajans VHKİ Veri Hazırlama Kontrol İşletmeni YGS Yüksek Öğretime Geçiş Sınavı YVTS Yerel Veri Tabanı Sistemi 9/55

10 I. BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ A. Stratejik Planlama Süreci yıllarını kapsayacak olan Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Stratejik Plan ı aşağıdaki yasal dayanaklara göre hazırlanmıştır: 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nun 3. Maddesi ve 9. Maddesi Kamu Kurumlarının 5 yıllık Stratejik Plan yapmalarını zorunlu hale getirmiştir. Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar denmektedir. Bu kapsamda 3797 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığı nın Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun ve Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2013 yılında yayınlanan 2013/26 nolu genelgesi kapsamında ilimizin stratejik plan hazırlıklarının yapılması istenmiştir. Genelge kapsamında ilimiz Stratejik Plan Hazırlama Üst Kurulu ve hazırlama ekibinin oluşturulması talep edilmiştir. Daha sonra Bakanlığımız SGB tarafından Stratejik Plan Hazırlama Kılavuzu yayınlanarak yapılacak olan çalışmaların şekil ve muhteviyatı belirlenmiştir. Kapsam olarak Mevcut Durum Analizinin yapılması ve bu çalışmaların hangi araçlarla tespit edileceğinin belirlenmesi, gelişim alanlarının belirlenmesi sonucunda oluşan Vizyon ifadesine ulaşmak için yapılması gereken hedeflerin neler olduğunun tespiti istenmiştir. Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Müdürü başkanlığında, Stratejik Plan çalışmalarını takip etmek, ekiplerden bilgi almak ve çalışmaları yönlendirmek üzere Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Müdürlüğü Stratejik Planlama Kurulu kurulmuştur. Kurulda Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Müdürü, Okul Aile Birliği Başkanı, Müdür Yardımcıları ve Rehber Öğretmen yer almıştır. Stratejik Planı nın hazırlanmasında yapılacak işler konusunda planlama ve hazırlık çalışmaları görüşülmüş, Stratejik Planlama çalışmalarının doğrudan yürütülmesi ve Üst Yönetici ve kurula belirli dönemlerde rapor sunmak, yöneticinin önerileri doğrultusunda çalışmaları yürütmek üzere Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Stratejik Plan Ekibi oluşturulmasına karar verilmiştir Tablo 1: Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Stratejik Plan Ekibi Adı Soyadı Ünvanı Görevi Menduh AYYILDIZ Müdür Yardımcısı Başkan Halil NEBİOĞLU Öğretmen Üye Tevfik AŞIK Öğretmen Üye Gülcan KORKMAZ Öğretmen Üye İlknur KARAKUŞ Veli Üye 10/55

11 Müdürlüğümüzce İç paydaşlarımıza ve Dış paydaşlarımızla yapılan görüşme ve toplantılarda Müdürlüğümüz çalışma ve hizmetleri memnuniyetleri ölçülmeye çalışılmıştır. Çalışmalar belirli dönemlerde Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Stratejik Plan Üst Kurulu na sunulmaktadır. Bu kapsamda iş planımızda belirtilen tarihlerde planın geldiği aşamalar hakkında üst kurula brifingler verilmiştir Stratejik planlama ekibi tarafından hazırlanan ve yılları arası faaliyetlerin planlanmasını içeren stratejik planlama çalışmalarında iç paydaşlarımızın Müdürlüğümüzün faaliyetlerini nasıl gördüklerine ilişkin görüşlerini içeren iç paydaş çalıştayları yapılmıştır. Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Müdürlüğü nün görev faaliyetlerini sürdürürken paylaşımda bulunduğu 12 dış paydaşını belirlemiştir. İç ve dış paydaş analiz sonuçlarına göre paydaşlarımızın Müdürlüğümüzü nasıl gördüğü ortaya konmuş, güçlü ve zayıf yönlerimizin belirlenmesinde oldukça faydalı olmuştur. Bu kapsamda yapılan 2 çalıştay da ortaya konan öncelikler SWOT çalışması sırasında dikkate alınmıştır. Çalışmalarda fikir tepsisi yöntemi, kök sorun analizi ve beyin fırtınası yöntemleri kullanılmıştır. B. Stratejik Plan Modeli Müdürlüğümüzün stratejik planın hazırlanmasında tüm tarafların görüş ve önerileri ile eğitim önceliklerinin plana yansıtılabilmesi için geniş katılım sağlayacak bir model benimsenmiştir. Bu amaca ulaşabilmek için farklı fikirlerin plan metninde yer almasına ve değerlendirilmesine özen gösterilmeye çalışılmıştır. Stratejik plan temel yapısı Müdürlüğümüz Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından kabul edilen Müdürlük Vizyonu ulaşabilmek amacıyla eğitimin üç temel bölümü (erişim, kalite, kapasite) ile paydaşların görüş ve önerilerini baz alır nitelikte oluşturulmuştur. 11/55

12 Şekil 1: Stratejik Plan Temel Yapısı Ön Hazırlıkları Tamamlanması ve Çalışma Takviminin Oluşturulması Çalışma Yönetimi ve İlkelerinin Belirlenmesi SPYK Üyelerinin Belirlenmesi ve Görevlendirilmesi SPKE ve SPE nin Belirlenmesi ve Görevlendirilmesi SP Eğitimlerinin Tamamlanması Durum Analizi Çalışmaları Paydaş Analizi GZFT Analizi Mevzuat Analizi Ürün-Hizmet Analizi Paydaş Görüşü ve Raporlama Misyon, Vizyon, Temel Değerler, SA ve SHların Belirlenmesi Misyon, Vizyon, Temel Değerler, SA ve SH lerın Üst Kurula Sunulması Strateji, PH, PG ve Faaliyetlerin Belirlenmesi SA, SH, PH, PG ve Faaliyetlerin Üst Kurula Sunumu Sorumlu Birimlerin Belirlenmesi ve Hedeflerin Tespiti Faaliyet Maliyetleri ve Stratejik Plan Bütçesi Stratejik Planın Üst Kurula Sunumu Stratejik Planın Strateji Geliştirme Başkanlığına Gönderilmesi Şekil 2: Stratejik Plan Oluşum Şeması 12/55

13 SP Çalıştayları ve Koordinasyon Ekibi Çalışmaları ilçe Önerileri MEM okul Stratejik Planı izleme Sonuçları Üst Politika Belgeleri* Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Stratejik Planı Okul Durum Analizi Raporu 13/55

14 II. BÖLÜM DURUM ANALİZİ Stratejik Planı hazırlanırken Stratejik Plan Hazırlama ekibi olarak bu alan da Müdürlüğümüzün Tarihsel Gelişimi, Yasal yükümlülükleri ve Mevzuat Analizi, Faaliyet alanları ürün ve hizmetlerin ilişkilendirilmesi, paydaş analizi ve Kurum içi ve dışı analizler yapılmıştır. A. TARİHİ GELİŞİM Okulumuz, Kayserili hayırsever işadamı Hidayet Aydoğan tarafından yaptırılmış ve Eğitim- öğretim yılından itibaren 90 Öğrenciyle faaliyete geçmiştir Eğitim - Öğretim yılında 504 öğrenci ile öğrenim vermiştir Eğitim-Öğretim yılına Kadar Anadolu öğretmen lisesi olarak devam eden okulumuz Eğitim-Öğretim yılından itibaren Anadolu Öğretmen Liselerinin kapatılarak dönüştürülmesi ile Sosyal Bilimler Lisesi Olarak eğitim-öğretim hayatına devam etmektedir. B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Müdürlüğü stratejik planı hazırlanırken yapılan çalışmalar içinde bulunan yasal mevzuat ve Mevzuat analizi hakkında iki strateji izlenmiştir. İlk olarak müdürlüğümüz bünyesinde çalışan şef pozisyonunda görevli personel ile toplantı yapılmıştır. Yapılan ilk toplantıda yeni plan dönemi hakkında bilgiler verilirken müdürlüğümüzün ürettiği hizmetlerin toplanması ve bunların paydaşlarımız ile eşleştirilmesi çalışması için Müdürlüğümüz ARGE birimince YVTS veri tabanı içerisinde üretilen yazılım tanıtıldı. 1 aylık süre sonunda, bir araya gelen üyelerimiz aracılığı ile mevzuat havuzu yeniden kontrolden geçirilmiştir. Kontroller sonucunda, ekleme ve çıkarma çalışmaları yapılarak mevzuat havuzu halini almıştır. C. FAALİYET ALANLARI ile ÜRÜN ve HİZMETLER Okulumuz yasalarla belirlenen görevlerini yerine getirmekle görevlendirilmiştir. Bu kapsamda analiz edilerek faaliyet alanları boyutlandırılmıştır. Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Müdürlüğü faaliyet alanları; 1) Eğitim Öğretim Hizmetleri 2) Sosyal ve Kültürel Hizmetler 3) Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri 4) Yönetsel Görevler Belirlenen ürün ve hizmetlerin birbirleriyle olan ilişkileri gözetilerek belirli faaliyet alanları altında toplulaştırılması, kuruluşun organizasyon şemasının ve faaliyetlerinin bütününün gözden geçirilmesi açısından faydalı bir çalışma olmuştur. Belirlenen faaliyet alanları, stratejik 14/55

15 planlama sürecinin daha sonraki aşamalarında dikkate alınmıştır. Ayrıca, paydaşların görüş ve önerileri alınırken, bu aşamada belirlenen faaliyet alanları bazında çalışmalar yürütülmüştür. D.PAYDAŞ ANALİZİ Planlama sürecinde katılımcılığa önem veren kurumumuz, tüm paydaşların görüş, talep, öneri ve desteklerinin stratejik planlama sürecine dâhil edilmesini hedeflemiştir. Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Müdürlüğü, faaliyetleriyle ilgili ürün ve hizmetlere ilişkin memnuniyetlerin saptanması konularında başta iç paydaşlar olmak üzere kamu kurumları, işverenler, sivil toplum kuruluşları, yerel yönetim ve yöneticilerinden oluşan dış paydaşların büyük bölümünün stratejik planlama sürecine katılımını sağlamıştır. Bunu gerçekleştirmeye yönelik olarak Stratejik Planlama Ekibi ve ilimizdeki okul ve kurum yöneticileri ile toplantılar düzenlenmiş ve katılımcıların paylaşımları sonucunda kurumumuzun paydaşlarla ilişkilerinin seviyesi ve önceliklerin tespit edilmesine çalışılmıştır. Paydaş toplantılarından sonra iç ve dış paydaşlara yönelik paydaş anketleri düzenlenmiştir. Paydaşların önerileri değerlendirerek, yasaların ve maddi imkânların el verdiği ölçüde stratejik planlamaya dâhil edilmiştir. Son olarak Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Müdürlüğü paydaşları, iç paydaşlar, dış paydaşlar ve yararlanıcı temelinde ayrımlandırılmış; iç /dış paydaş ve yararlanıcıları da, temel ve stratejik konumları belirtilmiştir. Bu paydaşlar, kuruma girdi sağlayan, ürün ve hizmet sunulan, iş birliği içinde olunan, faaliyetlerimizden etkilenen ve faaliyetlerimizi etkileyen kesimlerden oluşma noktasındaki önceliklerine göre de aşağıdaki gibi sınıflandırılmıştır. Paydaş analizinde aşamalar: a) Paydaşları tespiti b) Paydaşların önceliklendirilmesi c) Paydaşların değerlendirilmesi d) Görüş ve önerilerin alınması 1.Paydaşların Tespiti Paydaş analizinin ilk aşamasında, kurumumuzun paydaşlarının kimler olduğunun tespit edilebilmesi için; Kurumumuzun faaliyet ve hizmetleri ile ilgisi olanlar kimlerdir? Kurumumuzun faaliyet ve hizmetlerini yönlendirenler kimlerdir? Kurumumuzun sunduğu hizmetlerden yararlananlar kimlerdir? Kurumumuzun faaliyet ve hizmetlerden etkilenenler ile faaliyet ve hizmetlerini etkileyenler kimlerdir? Sorularına cevap aranmıştır. Bu aşamada stratejik planlama ekibi, kurumumuzun bütün paydaşlarını ayrıntılı olarak belirtmiş ayrıca bir paydaşta farklı özellik, beklenti ve öneme sahip alt gruplar mevcutsa; paydaşlar bu alt gruplar bazında ele alınarak büyük çaplı bir paydaş listesi oluşturmuştur. Paydaşların kurumla ilişkileri belirlenerek iç paydaş / dış paydaş / yararlanıcı olarak sınıflandırılması yapılmıştır. 2.Paydaşların Önceliklendirilmesi Paydaşların önceliklendirilmesin de, paydaşın kurumun faaliyetlerini etkileme gücü ile kurumun faaliyetlerinden etkilenme dereceleri göz önünde bulundurulmuş ve öncelik vereceğimiz paydaşlar belirlenerek paydaş listesi indirgenmiştir. Bu çalışmada paydaş önceliklendirme matrisinden yararlanılmıştır. 15/55

16 İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ YARARLANICI Sonuç Tablo 2:Paydaşların Önceliklendirilmesi Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Paydaşın Taleplerine verilen Önem PAYDAŞLAR NEDEN PAYDAŞ Tam 5, Çok 4, Orta 3, Az 2, Hiç 1 1,2,3 İzle 4,5 Bilgilendir 1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte Çalış Okul İdaresi X İç P.: Kurum çalışanı olduğu için 5 5 Öğretmenler X İç P.: Kurum çalışanı olduğu için 5 5 Veliler X X Yararlanıcı: Hizmetlerimizden yararlandıkları için. İç P.: Okulun eğitimöğretim faaliyetlerini şekillendirdikleri için Öğrenciler X X Yararlanıcı: Hizmetlerimizden yararlandıkları için. İç P.: Kurumun üyesi oldukları için Okulun Destek Personeli X İç P.: Kurum çalışanı olduğu için 5 5 İl Milli Eğitim Müdürlüğü X İç P.: Bağlı kurum çalışanı olduğu için 5 5 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X İç P.: Bağlı kurum çalışanı olduğu için 5 5 Kaymakamlık X İşbirliği yapıldığından. 5 5 Valilik X İşbirliği yapıldığından /55

17 Talas Belediyesi X Amaçlara yönelik ortaklık yaptığımızdan. 4 4 Büyükşehir Belediyesi X Amaçlara yönelik ortaklık yaptığımızdan. 4 2 Milli Eğitim Bakanlığı X İç P.: Bağlı kurum çalışanı olduğu için 5 5 Kantin X Hizmet sunumunda gerekli olan kaynakları sağladıkları için Öğrenci Servisleri X Hizmet sunumunda gerekli olan kaynakları sağladıkları için Okul-Aile Birliği X X Amaçlara yönelik ortaklık yaptığımızdan Diğer Okullar X İşbirliği yapıldığından. 2 2 STK (Vakıf ve Dernekler) X Amaçlara yönelik ortaklık yaptığımızdan. 2 2 Sendikalar X Amaçlara yönelik ortaklık yaptığımızdan. 1 1 Mezunlarımız X Amaçlara yönelik ortaklık yaptığımızdan. 2 2 RAM X İşbirliği yapıldığından. 3 3 Muhtarlık X Amaçlara yönelik ortaklık yaptığımızdan Paydaşların Değerlendirilmesi Stratejik Planlama Ekibi, paydaşın / kuruluşun hangi faaliyeti/hizmeti ile ilgili olduğunu ve kurumumuz ile paydaşların birbiri için taşıdıkları önem ve etkileme gücünü gösteren bir Etki/Önem matrisi ile Ürün/Hizmet matrisi hazırlanmasına karar vermiştir. Bu matris sayesinde 17/55

18 öncelikli paydaşlarla gerçekleştirilebilecek çalışmaları ve izlenecek politikaların niteliği gösterilmiştir. Bu matrisle etki (zayıf ve güçlü), paydaşın kurumumuz faaliyet ve hizmetlerini yönlendirme, destekleme veya olumsuz etkileme gücünü; önem ise kurumumuzun paydaşın beklenti ve taleplerinin karşılanması konusunda verdiği önceliğin belirlenmesinde kullanılmıştır. Paydaşların kurumumuz açısından etkisi ve önemine göre takip edilecek politikalar İzle, Bilgilendir, İşbirliği yap ve Birlikte çalış olarak belirlenmiştir. Paydaşlar Tablo 3: Matris 1 Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Faaliyet Alanı Ürün / Hizmet Matrisi Faaliyet Alanı 1 Faaliyet Alanı 2 Ü/H 1 Ü/H 2 Ü/H 3 Ü/H 1 Ü/H 2 Ü/H 3 Okul İdaresi Öğretmenler Veliler Öğrenciler Okulun Destek Personeli Milli Eğitim Bakanlığı İl Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Kaymakamlık Valilik Talas Belediyesi Büyükşehir Belediyesi Kantin Öğrenci Servisleri Okul-Aile Birliği Diğer Okullar STK (Vakıf ve Dernekler) Sendikalar Mezunlarımız RAM 18/55

19 Tablo 4:Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Müdürlüğü Paydaş Önem Etki Matrisi PAYDAŞIN ADI PAYDAŞ ÖNEM ETKİ MATRİSİ Önem Etki Önemli Önemsiz Güçlü Zayıf Milli Eğitim Bakanlığı Birlikte çalış Kaymakamlık Birlikte çalış İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Birlikte çalış Okullar İzle Yöneticiler (okul idaresi) Çalışmalara dâhil et Öğretmenler Çalışmalara dâhil et Öğrenciler Çalışmalara dâhil et Özel Öğretim Kurumları İzle Okul Aile Birlikleri Çalışmalara dâhil et Memur ve Hizmetliler (destek pers.) Çalışmalara dâhil et Belediye Bilgilendir Öğrenci Servisleri İzle Meslek odaları (ticari kuruluşlar) Bilgilendir Sendikalar İzle Vakıflar (STK) İzle Muhtarlıklar İzle Mezunlar İzle Diğer kamu kurumları İzle Medya İzle E.KURUM İÇİ ve DIŞI ANALİZ 1. KURUM İÇİ ANALİZ Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Müdürlüğü 07/09/2013 tarihli ve sayılı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği ile yönetim be organizasyon yapısı belirlenmiş olup iş ve işlemlerini bu kanun doğrultusunda ürütmektedir. 19/55

20 20/55 Şekil 3: Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Müdürlüğü Örgütsel Yapı

21 A. İnsan Kaynakları Tablo 5 :Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Müdürlüğü personel yapısı PERSONEL YAPISI Norm Mevcut Yönetici 2 2 Öğretmen Hizmetli 1 1 B. Teknolojik Alt Yapı Tablo 6 : Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Teknolojik Alt Yapısı Bilgisayar Akılı tahta TEKNOLOJİK ALT YAPI 8.adet 25.adet Fotokopi Makinsi 3 Kamera 27 Baskı Makinesi 1 Tarayıcı 1 21/55

22 C. Eğitim Durumu Tablo 7: Ygs başarıları YILLAR YGS GİREN ÖĞRENCİ SAYISI YGS (ORTAÖĞRETİM) BAŞARI PUANI (SAYISAL) BAŞARI PUANI (EŞİT AĞIRLIKLI) Tablo 8 :LYS ve Puan türleri YILLAR YERLEŞTİRİ LEN ÖĞRENCİ SAYISI 1 LYS ( LİSANS YERLEŞTİRME SINAVI ( ORTAÖĞRETİM) ORA PUAN PUAN N TÜRÜ TÜRÜ TM (1/2) MF LYS SINAVINA GİRMEYE HAK KAZANAN ÖĞR. SAYISI (2) PUAN TÜRÜ DİL , , PUAN TÜRÜ TS 22/55

23 Tablo 9:Finasman Sağlanan Projeler TEMEL EĞİTİM-ORTAÖĞRETİM-DİĞER KURUMLAR YEREL/ULUSAL/ULUSLAR ARASI PROJELER (PROJE SAYISI/ KATILAN ÖĞRETMEN /ÖĞRENCİ SAYISI ) DÖNEM YEREL PROJE SAYISI (KALKINMA AJANSI VB.) Proje sayısı Katılan öğretmen sayısı Katılan öğrenci sayısı Projelerin toplam bütçesi ULUSAL PROJE SAYISI (TÜBİTAK VB.) Proje sayısı Katılan öğretmen sayısı Tablo 10: Ortaöğretim Bilimsel Etkinliklere Katılma Oranı GENEL ORTAÖĞRETİM Katılan öğrenci sayısı Projelerin toplam bütçesi ULUSLARA RASI PROJE SAYISI (AB PROJELERİ VB.) Proje sayısı Katılan öğretmen sayısı Katılan öğrenci sayısı Projelerin toplam bütçesi( ) DÖNEM Uluslararası bilimsel etkinlere katılan öğrenci sayısı (1) Ulusal bilimsel etkinlere katılan öğrenci sayısı (2) Oranı % Toplam öğrenci Oranı % (1/3) sayısı (3) (2/3) /55

24 2. KURUM DIŞI ANALİZ Müdürlüğümüz görev alanına ilişkin üst politika belgeleri incelenerek aşağıdaki başlıklar halinde oluşturulmuştur. Kayseri Talas İlçe MEM Stratejik Planı Kayseri Talas İlçe Belediyesi Stratejik Planı PEST ANALİZİ A. Politik Faktörler Eğitimin merkezi yönetim anlayışından yerinden yönetim anlayışına doğru kayması Yabancı dil eğitimine erken yaşlarda başlanılması Öğrencilerin değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanma kademeli zorunlu eğitim sisteminin tesis edilmesi ve müfredatın bu doğrultuda yenilenmesi Eğitim sisteminde, bireylerin kişilik ve kabiliyetlerini geliştiren, hayat boyu öğrenme yaklaşımının uygulanması B. Ekonomik Faktörler Turizme kaynaklık edecek tarihi ve doğal mirasa sahip olması Hayırseverlerin eğitime desteği AB eğitim projelerinin eğitime önemli oranda ekonomik destek sağlaması Okul çevresinde gecekondulaşmanın olmaması Okulumuz, ilçenin memur ve öğrenci ağırlıklı nüfusunu barındıran iyi nitelendirilen bir mahallesindedir. Öğrencilerin ekonomik düzeyleri arasında farklılık olması C. Sosyal Faktörler 24/55 Medyanın olumsuz etkileri ile kültürel değerlerdeki çatışmanın artması Toplumun eğitimden beklentilerinin akademik başarıya odaklı olmasının eğitime olumsuz etkisi Okulumuzun Sosyo Kültürel çevresinde geleneksel yapıya bağlı aileler yanında modern kültürel değişkenlere uyum sağlayan velilerimizde mevcuttur. Bu durum öğrencilerimizin farklı çevreden bireylerle arkadaşlık etmelerini ve uyum sağlamalarını kolaylaştırmaktadır. Sosyal aktivitelerin yapılacağı yeterli mekan olmaması D. Teknolojik Faktörler Fatih Projesinin yaygınlaştırılması Eğitimde teknolojik alt yapı ve E- Okul uygulamaları

25 Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi Teknolojinin kullanım amacına yönelik tehditler Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve paylaşım olanakları Toplumun teknolojideki olumsuz gelişmelerin etkisinde kalması Bilgi ve iletişim teknolojilerinin müfredata entegrasyonunun sağlanması 3G ve 4G teknolojilerinin öğrenciler arasında yaygınlaşması DIŞ PAYDAŞ ANALİZİ Okulun web sitesinin yenilenmemesi OAB hakkında bilgi vermemesi Okulun faaliyetleri hakkında bilgi sahibi olunmaması 25/55

26 3. GZFT Müdürlüğümüz tarafından hazırlanan Stratejik Planı çalışmaları kapsamında dış paydaşlara yönelik oluşturulan masa başı değerlendirmeleri yapılmıştır. Güçlü yönler 1-Merkezi sınavla öğrenci almamız 2-Norm kadromuzda eksik yada fazla öğretmen bulunmaması 3-Öğrenci satımızın okul kapasitesi ile orantılı olması 4-Yabancı dil hazırlık sınıfı olan bir lise olması 5-Okulu yaptıran hayırseverin okula desteklerinin devam etmesi 6-Öğretmen kadromuzun kendini geliştirmeye açık ve tecrübeli olması Zayıf Yönler 1-Pansiyonunun olmaması 2-Spor Salonumuzun olmamsı 3-Öğrencilerin ve velilerin sadece akademik başarıyı baz alması 4-Çevre düzenlemesinin ve ağaçlandırmasının yetersiz olması 5-Öğrencilerin büyük çoğunluğunun servisle gidip gelmeleri sebebiyle okul saatleri dışındaki etkinlikler için isteksiz olmaları 6-Sınıflarda hazır bulunuşluk düzeyinin farklı olması 26/55

27 Fırsatlar GF GZ 1 Okulumuzun Sosyal Bilimlere dönüşmesi sonucu Hazırlık sınıfı olan tek okul olması 2 Çok farklı sosyo-ekonomik düzeyden ve çok farklı çevrelerden, farklı mesleklere sahip velilerimiz olması. 3 Okumuzu yaptıran hayırseverin okulla ve ihtiyaçlarıyla hala ilgileniyor olması. 4 Okumuzun şehrin gürültüsünden ve karmaşasından uzak olması ve öğrencilerimize sakin ve güvenli bir eğitim ortamı sağlaması. 5 Okulda teknolojik alt yapının (Fatih Projesi) tamamlanmış olması 1- Okulumuzun Sosyal Bilimlere dönüşmesi sonucu Hazırlık sınıfı olan tek okul olması 2 -Okumuzu yaptıran hayırseverin okulla ve ihtiyaçlarıyla hala ilgileniyor olması. 3- Okulda teknolojik alt yapının (Fatih Projesi) tamamlanmış olması 1- Çok farklı sosyo-ekonomik düzeyden ve çok farklı çevrelerden, farklı mesleklere sahip velilerimiz olması. 2- Okumuzun şehrin gürültüsünden ve karmaşasından uzak olması ve öğrencilerimize sakin ve güvenli bir eğitim ortamı sağlaması. 27/55

28 Tehditler GT ZT 1- Televizyon, bilgisayar, cep telefonu gibi teknolojik ürünlerin, yanlış kullanımının öğrencilerimizin ders çalışmasını olumsuz etkilemesi. 2 -Okulun binalar arasında sıkışıp kalmış olması. 3 -Çevre güvenliğinin az olması. 1- Televizyon, bilgisayar, cep telefonu gibi teknolojik ürünlerin, yanlış kullanımının öğrencilerimizin ders çalışmasını olumsuz etkilemesi. 1-Okulun binalar arasında sıkışıp kalmış olması. 2-Çevre güvenliğinin az olması. 3-Haftalık ders saat sayılarının sınıf seviyelerinde aynı olmaması, çıkış saatlerinin farklı olması 4 Haftalık ders saat sayılarının sınıf seviyelerinde aynı olmaması, çıkış saatlerinin farklı olması 28/55

29 4. SORUN/GELİŞİM ALANLARI ( bu alanlardan okulunuza uygun olanları alabilir geri kalanları ise silebilirsiniz) Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Müdürlüğü olarak mevcut durum analizimizin yapılması ile ortaya çıkan temel sorunlarımız ve gelişim alanlarımızın hangileri olduğu analizler sonucunda ortaya çıkarılmıştır. Gelişim/Sorun Alanları Listesi Eğitim ve Öğretime Erişim Gelişim/Sorun Alanları 1) Ortaöğretimde okullaşma 2) Ortaöğretimde devamsızlık 3) Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenciler 4) Taşımalı eğitim 5) Yurt ve pansiyonların doluluk oranları 6) Temel eğitimden ortaöğretime geçiş 7) Bazı okul türlerine yönelik olumsuz algı 8) Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişimi 9) Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi Eğitim ve Öğretimde Kalite Gelişim/Sorun Alanları 1) Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler 2) Okuma kültürü 3) Okul sağlığı ve hijyen 4) Zararlı alışkanlıklar 5) Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler 6) Öğretmen yeterlilikleri 7) Okul Yöneticilerinin derse girme, ders denetleme yetkisi 8) Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları 9) Temel eğitimden ortaöğretime geçiş sistemi 10) Ortaöğretimden yükseköğretime geçiş sistemi 11) Eğitsel değerlendirme ve tanılama 12) Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri 13) Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim öğretim hizmetleri başta olmak üzere özel eğitim 14) Yabancı dil yeterliliği 15) Uluslararası hareketlilik programlarına katılım Kurumsal Kapasite Gelişim/Sorun Alanları 1) İnsan kaynağının genel ve mesleki yetkinliklerinin geliştirilmesi 2) İnsan kaynakları planlaması ve istihdamı 3) Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak biçimde düzenlenmesi 4) Çalışanların ödüllendirilmesi 5) Atama ve görevde yükselmelerde liyakat ve kariyer esasları ile performansın dikkate alınması, kariyer yönetimi 29/55

30 6) Hizmetiçi eğitim kalitesi 7) Uzaktan eğitim uygulamaları 8) Yabancı dil becerileri 9) Okul ve kurumların fiziki kapasitesinin yetersizliği (Eğitim öğretim ortamlarının yetersizliği) 10) Okul pansiyonları 11) Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği 12) Eğitim, ve sosyal hizmet ortamlarının kalitesinin artırılması 13) Donatım eksiklerinin giderilmesi 14) Okullardaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu 15) Dershanelerin özel okullara dönüşümü 16) Yeni eğitim tesislerinin oluşturulmasında yaşanan arsa sıkıntıları 17) Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı 18) Alternatif finansman kaynaklarının geliştirilmesi 19) Uluslararası Fonların etkin kullanımı 20) İş ve işlemlerin zamanında yapılarak kamu zararı oluşturulmaması 21) Kamulaştırılmaların zamanda yapılması 22) Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilmemesi 23) Mevzuatın sık değişmesi 24) Kurumlarda stratejik yönetim anlayışının bütün unsurlarıyla hayata geçirilmemiş olması 25) Siyasi ve sendikal yapının eğitim üzerinde olumsuz etkisi 26) Mevcut arşivlerin tasnif edilerek kullanıma uygun hale getirilmesi 27) İstatistik ve bilgi temini 28) Hizmetlerin elektronik ortamda sunumu 29) Bilgiye erişim imkânlarının ve hızının artırılması 30) Teknolojik altyapı eksikliklerinin giderilmesi 31) Mobil uygulamaların geliştirilmesi, yaygınlaştırılması 32) Elektronik içeriğin geliştirilmesi ve kontrolü 33) Projelerin amaç-sonuç ilişkisinde yaşanan sıkıntılar 34) Siyasi ve sendikal yapının eğitime aşırı ve olumsuz müdahalesi 35) İş güvenliği ve sivil savunma 36) İş süreçlerinin çıkarılamaması 37) Bürokrasinin azaltılmaması 38) Denetim anlayışından rehberlik anlayışına geçilememesi 30/55 5. HİDAYET AYDOĞAN SOSYAL BİLİMLER LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN MİMARİSİ 1. EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 1.1.Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama Okul öncesi eğitimde okullaşma İlköğretimde okullaşma, Ortaöğretimde okullaşma Yüksek öğrenime katılım Özel eğitime erişim Özel öğretimin payı Hayatboyu öğretime katılım Açık Öğretim

31 İlköğretimi tamamlama Ortaöğretimi Tamamlama 2. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE 2.1.Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları Öğrenci Hazır oluş Sağlık Erken çocukluk eğitimi Kazanımlar Öğretmen Öğretim Programları ve Materyalleri Eğitim - Öğretim Ortamı ve Çevresi 2.2.Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi Hayata ve İstihdama Hazırlama 2.3.Yabancı Dil ve Hareketlilik Yabancı Dil Yeterliliği ve Hareketlilik 3. KURUMSAL KAPASİTE 3.1.Beşeri Alt Yapı İnsan kaynakları planlaması İş analizleri ve İş tanımları Kariyer yönetimi Elektronik veri toplama ve analiz 3.2.Fiziki ve Mali Alt Yapı Eğitim tesisleri ve alt yapı Donatım 3.3.Yönetim ve Organizasyon Bürokrasinin azaltılması Bürokrasinin azaltılması AB ye uyum ve uluslararasılaşma Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim Çoğulculuk Katılımcılık Şeffaflık ve hesap verebilirlik Kurumsal Rehberlik ve Denetim 31/55

32 III. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM MİSYON Sağlam karakter sahibi, inceleyen, araştıran, sorgulayan, görev ve sorumluluklarının bilincinde olan, nitelikli, üretken, özgüven sahibi, mutlu, milletimizin değer yargılarını benimsemiş bireyler yetiştirmektir. VİZYON Hizmet kalitesini sürekli iyileştiren, mükemmelliğe ulaşmayı hedef haline getiren, çagdaş, değişime ve yeniliğe açık olan öğrencilerini sadece mesleğe değil, hayata hazırlayan, verimli, üretken ve fark edilebilen bir okul olmaktır. DEĞERLERİMİZ: 1- Atatürk ilke ve inkılâplarını esas alırız. 2-Öğrencilerimizi geleceğimizin öğretmenleri olarak görür ve onlara saygı duyarız. 3-Kendimize ve öğrencilerimize güveniriz. 4- Her zaman ve her koşulda esas olan insandır felsefesiyle hareket ederiz. 5-Eğitimde kaliteyi ön planda tutarız. 6-Her öğrencinin öğrenmesi ve kendini geliştirmesi için zemin hazırlarız. 7-Öğrencilerimizin kendi kültürlerini, milli ve manevi değerlerini tanımaları; başka kültürlere 8-saygı duymaları için gayret ederiz. 9-Öğrencilerimizi çevre sorunlarına duyarlı ve bilinçli bireyler olarak yetiştiririz. 10-Öğrencilerimizin sorunlarının bizim de sorunlarımız olduğuna inanırız. 11-Toplumsal değerlere saygılı bireyler yetiştiririz. 12-Öğrenci, veli ve toplum beklentilerine odaklı çalışırız. 13-Fırsat eşitliği ilkesini uygularız. 32/55

33 STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU Stratejik Amaç 1. Bireylerin tüm eğitim ve öğretim faaliyetlerine katılmaları ve etkin bir şekilde tamamlamaları için ortam ve fırsat sağlamak Stratejik Hedef 1.1. Örgün ve yaygın eğitimin bütün basamaklarında yer alan bireylerin plan dönemi sonuna kadar katılımlarını artırmak ve devamsızlık ile okul terklerini azaltmak Stratejik Amaç 2. Örgün ve yaygın eğitimden yararlanan bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi ve davranışın kazandırılması ile girişimci, özgüven sahibi, sorumluluklarının farkında, öğrenmeye açık bireylerin yetişmesine imkân sağlamak Stratejik Hedef 2.1. Öğrencilerin sosyal gelişimlerini ve akademik başarılarını destekleyecek faaliyetlere katılım oranını artırmak Stratejik Hedef 2.2. İşgücü piyasasının talep ve beklentileri ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak Stratejik Hedef 2.3. Eğitimde yeni ve etkili teknikleri kullanarak öğrencilerin yabancı dil becerilerini artırmak ve daha çok öğrenci ile öğretmeni uluslararası projelerde aktif kılmak Stratejik Amaç 3. Eğitime erişimi kolaylaştıracak ve eğitimde kaliteyi artıracak kurumsal kapasiteyi oluşturmak için beşeri, fiziki, mali altyapıyı iyileştirmek, yönetim ve organizasyon yapısını güçlendirmek ve enformasyon teknolojilerini etkin kullanmak Stratejik Hedef 3.1. Görev tanımlarına uygun bir şekilde istihdam edilen personelin, becerilerinin ve performanslarının geliştirildiği, verilerin elektronik ortamda toplandığı, kariyer yönetiminin uygulandığı bir insan kaynakları yönetim yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak Stratejik Hedef 3.2. Günümüzün gerekliliklerine uygun şekilde hazırlanmış eğitim ortamlarını imkanlar doğrultusunda plan dönemi sonuna kadar kazandırmak ve verimli bir mali yönetim yapısı oluşturmak Stratejik Hedef 3.3. Kurumsal yapının güçlendirilmesi adına bürokrasinin azaltıldığı, katılımcı, çoğulcu, performans yönetim sistemine dayalı yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak 33/55

34 TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 1. Stratejik Amaç Bireylerin tüm eğitim ve öğretim faaliyetlerine katılmaları ve etkin bir şekilde tamamlamaları için ortam ve fırsat sağlamak 1.1.Stratejik Hedef Kurumumuzda bireylerin plan dönemi sonuna kadar katılımlarını artırmak ve devamsızlık ile okul terklerini azaltmak Hedefin mevcut durumu Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedef Yükseköğretim kurumuna kayıt yaptıran mezun öğrenci oranı %73,62 %73,07 % Yarın sizdeyiz(aile ziyareti) projesi ile ziyaret edilen aile sayısı Kurumlar arası yapılan iş birliği sayısı Örgün eğitimde 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı (%) Genel Ortaöğretimde örgün eğitim dışına çıkan öğrenci oranı (%) sınıflarda sınıf geçme oranı (%) Sınıf tekrarı, okul terki ve devamsızlık oranlarının düşürülmesi için velilere ve öğrencilere yönelik yapılan bilgilendirme toplantıları sayısı RAM lar tarafından yapılan bilgilendirme sayısı %100 %100 %100 % /55

35 Tedbirler Kayseri ile okumak projesi ile öğrencilere okuma alışkanlığının artırılması sağlanacaktır. Yarın sizdeyiz projesi ile ziyaret edilen veli sayısı artırılacaktır. Tedbir Sorumlu Birimler Koordinatör Birim 9. Sınıflarda, sınıf tekrarının azaltılması için uygulamalar yaygınlaştırılacaktır. 12.sınıf öğrencileri yükseköğrenime katılım ve nitelikli eğitim konusunda teşvik edilecektir. Yalnız değilsiniz projesi kapsamında engelli öğrencilerle çalışmalar yapılacaktır. Öğrencilerin okula devamlarını artırmak için ilçelerde rehberlik araştırma merkezleri tarafından devamsızlığı önleme faaliyetleri kapsamında veli-okul-öğrencilere yönelik bilgilendirme faaliyetleri yapılacaktır. Öğretmenler Öğretmenler Öğretmenler Öğretmenler Öğretmenler Öğretmenler Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcıs Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı 7. Devamsızlık takibine ilişkin durum raporları hazırlanacaktır. Sınıf Rehber Öğretmenleri Müdür Yardımcısı 8. -Ortaöğretimde sınıf tekrarına ilişkin mevcut durum analizleri gerçekleştirilecektir. Öğretmenler Müdür Yardımcısı 9. -Ortaöğretimde devamsızlık ve okul terklerinin nedenleri konusunda araştırma yapılacaktır. Öğretmenler Müdür Yardımcısı 10. Sınıf tekrarı, okul terki ve devamsızlık oranlarının düşürülmesi için okul yöneticilerine yönelik RAM tarafından bilgilendirme toplantıları yapılacaktır. Rehberlik Servisi Müdür Yardımcısı 35/55

36 TEMA: EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE 2. Stratejik Amaç Örgün ve yaygın eğitimden yararlanan bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi ve davranışın kazandırılması ile girişimci, özgüven sahibi, sorumluluklarının farkında, öğrenmeye açık bireylerin yetişmesine imkân sağlamak 2.1.Stratejik Hedef Öğrencilerin sosyal gelişimlerini ve akademik başarılarını destekleyecek faaliyetlere katılım oranını artırmak Hedefin mevcut durumu Performans göstergeleri Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef Yükseköğretime Geçiş Sınavındaki net ortalaması Türkçe Temel Matematik Sosyal Bilimler Fen Bilimleri 30,27 29,52 32,00 23,95 22,54 25,00 20,78 16, ,6 14, Disiplin cezası alan öğrenci sayısı Beyaz Bayrak sertifikası VAR VAR VAR VAR Keşfet kendini projesi ile gerçekleştirilen sosyal etkinliklere katılan toplam öğrenci sayısı Değerler şehri Kayseri projesi ile gerçekleştirilen sosyal etkinlik katılan toplam öğrenci sayısı Geçmişim geleceğim projesi ile tarihi mekânlarda işlenen ders sayısı Geçmişim geleceğim projesi ile tarihi mekânlarda ders işleyen öğrenci sayısı Hizmet içi faaliyetlere öğretmen katılım sayısı Fatih projesinde eğitim alan öğretmen sayısı Fatih projesi kapsamında dağıtılan toplam tablet sayısı Orta öğretim kurumları arası TÜBİTAK proje yarışması /55

37 Tedbirler 11. Tedbir Sorumlu Birimler Koordinatör Birim Öğretmenler ve öğrenciler daha fazla sosyal etkinlik yapılması konusunda teşvik edilecektir. Sosyal Etkinlikler Kurulu/Okul Aile Birliği Müdür yardımcısı 12. Keşfet kendini projesi ile öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine göre sosyal etkinliklere katılmaları sağlanacaktır. Yvts sistemine veri girişi ile takibi sağlanacaktır. Rehberlik Servisi/Kulüp Rehber Öğretmenleri Müdür yardımcısı Öğrencinin akademik başarısını destekleyici kurs programları açılacaktır. Müdür Yardımcısı Değerler şehri Kayseri projesi ile öğrencilerin değerler eğitimi çalışmaları arttırılacaktır. Öğretmenler Müdür yardımcısı Geçmişim geleceğim projesi ile tarihi mekânlarda ders alan öğrencilerin sosyal etkinliklere katılımı pekiştirilecektir. Tarih Öğretmenleri Müdür yardımcısı -AB ortaklık fonlarından yararlanılacaktır. Öğretmenler Müdür yardımcısı Mesleki gelişim ve ilerlemeyi sağlayacak hizmet içi faaliyetler arttırılacaktır. Rehberlik Servisi Müdür yardımcısı Öğretmenlerin ihtiyaçları doğrultusunda eğitim almaları sağlanacaktır. 19. Öğretmenlerin mesleki gelişimlerine katkı sağlamak için paydaşlarla çalışmalar yapılacaktır.(ör: üniversite) 20. Öğretmenlerin özel eğitime gereksinim duyan bireyler hakkında bilgi ve becerileri geliştirilecektir Teknoloji okuryazarı öğretmen sayısı arttırılacaktır. Öğrenciler sosyal, kültürel faaliyetlere katılmaları için teşvik edilecektir. Okul-Aile Birliği Müdür Yardımcısı 23. Okullar öğrencilerin sosyal faaliyetleri gerçekleştirebilecekleri ortamlar haline getirilecektir. 24. İlimizde düzenlenecek olan kitap fuarı ve sergilere öğrencilerimizin katılımı teşvik edilecektir. Öğretmenler Müdür yardımcısı 37/55

38 E-içeriğin kullanılmasına yönelik eğitimler ve yaygınlaştırma çalışmaları yapılacaktır. Öğretmenler Müdür yardımcısı Fatih projesi materyallerinin güncel tutulması ve taleplerin karşılanması sağlanacaktır. Öğretmenler Müdür yardımcısı Hazırlanan program ve materyallere ilişkin paydaşlardan görüş ve öneriler alınacaktır.. Yerel hibe fonları kullanılarak öğretmenlerin, mesleki eğitimlerini geliştirmede öğretim programları ve materyallerinde kullanması sağlanacaktır. Öğretmenler Müdür yardımcısı 2.2.Stratejik Hedef İşgücü piyasasının talep ve beklentileri ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak Hedefin mevcut durumu? Performans Göstergeleri Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef Rehberlik ve araştırma merkezlerince yapılan mesleki yönlendirme desteği alan öğrenci sayısı Merkezi hizmet içi eğitime kabul edilen öğretmen sayısı İŞKUR kariyer günlerine katılan öğrenci sayısı Okulda meslek tanıtımı kapsamında yapılan konferanslara katılan öğrenci sayısı Tedbirler 29. Tedbir Sorumlu Birimler Koordinatör Birim -Bireyin kişisel özellikleri uygun meslekler seçebilmesi ve istihdam alanlarını öğrenebilmesi için rehberlik çalışmaları arttırılacaktır. Rehberlik Servisi Müdür Yardımcısı 30. İŞKUR tarafından düzenlenen kariyer günleri fuarına 12.sınıf öğrencileri ve meslek lisesi öğrencilerinin katılımları sağlanacaktır. Müdür Yardımcısı 38/55

39 2.3.Stratejik Hedef Eğitimde yeni ve etkili teknikleri kullanarak öğrencilerin yabancı dil becerilerini artırmak ve daha çok öğrenci ile öğretmeni uluslararası projelerde aktif kılmak Hedefin mevcut durumu? Performans göstergeleri Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğretmen sayısı Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı UA projelerinde uygulanan proje sayısı Yerel yönetimlerle ve üniversitelerle yapılan işbirliği sayısı Kabul edilen K1 ve K2 proje sayısı Kalkınma ajansları aracılığıyla alınan proje sayısı Tedbirler Tedbir Sorumlu Birimler Koordinatör Birim 31. -Yurt dışında eğitim ve diğer faaliyetler için öğrencilerin ulusal ve uluslar arası kaynaklardan faydalanması desteklenecektir. Öğretmenler Müdür yardımcısı 32. -Ulusal ve uluslar arası hareketlilik için fon sağlayan kuruluşlarla çalışmalar arttırılacaktır. Öğretmenler Müdür yardımcısı 33. -E-Twinning bilgilendirme toplantıları yapılacaktır. Öğretmenler Müdür yardımcısı 34. -İlimizde yerel yönetimlerle ve üniversitelerle işbirliği artırılarak öğrencilerimizin yabancı dil eğitimleri almaları için projeler üretilecektir. Müdür yardımcısı 39/55

40 TEMA: KURUMSAL KAPASİTE 3. Stratejik Amaç Eğitime erişimi kolaylaştıracak ve eğitimde kaliteyi artıracak kurumsal kapasiteyi oluşturmak için beşeri, fiziki, mali altyapıyı iyileştirmek, yönetim ve organizasyon yapısını güçlendirmek ve enformasyon teknolojilerini etkin kullanmak 3.1.Stratejik Hedef Görev tanımlarına uygun bir şekilde istihdam edilen personelin, becerilerinin ve performanslarının geliştirildiği, verilerin elektronik ortamda toplandığı, kariyer yönetiminin uygulandığı bir insan kaynakları yönetim yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak Hedefin mevcut durumu Performans Göstergeleri No Gösterge Önceki Yıllar Hedef Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Genel Ortaöğretim Ücretli öğretmen sayısının toplam öğretmen sayısına oranı (%) Hizmet içi eğitim alan kişi sayısı Gerçekleştirilen kurum dışı eğitim sayısı Yüksek lisans yapan personel sayısı Doktora yapan personel sayısı YVTS(Yerel Veri Tabanı Sistemi) ile takip edilen proje sayısı Tedbirler 35. Tedbir Sorumlu Birimler Koordinatör Birim Müdür Yardımcıları ve diğer personel görevlendirmelerinin belirlenen esaslar doğrultusunda yapılması sağlanacaktır. 36. Personelin çalışma motivasyonu ve iş tatminini artırmaya yönelik tedbirler alınacaktır. 37. Kurum dışı eğitim olanakları geliştirilerek personelin bu eğitimlere katılımı teşvik edilecektir. 38. Lisansüstü ve doktora eğitim teşvik edilerek, lisansüstü eğitim 40/55

41 yapmış personel sayısı artırılacaktır Tüm kurumlarda teknolojik gelişmeler doğrultusunda internet hızının artırılması sağlanacaktır Personelin teknolojik okuryazarlık düzeyi arttırılacaktır Stratejik Hedef Günümüzün gerekliliklerine uygun şekilde hazırlanmış eğitim ortamlarını imkânlar doğrultusunda plan dönemi sonuna kadar kazandırmak ve verimli bir mali yönetim yapısı oluşturmak Hedefin mevcut durumu Performans Göstergeleri No Gösterge Önceki Yıllar Hedef Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı Okul ve derslik yapımı ile büyük onarımlar için hayırsever yardım miktarı Genel Ortaöğretim TL TL. Tedbirler 41. Tedbir -Okullaşma ve sınıf mevcutları ile ilgili hedefler doğrultusunda oluşacak fiziki mekân ihtiyacını plan dönemi sonuna kadar karşılanması sağlanacaktır. Sorumlu Birimler Koordinatör Birim Okulumuzun ders ve laboratuvar araç-gereçleri, makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarını, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır İhtiyaçlara uygun proje çalışmaları yapılacaktır Öğretmenler Okulumuzun onarım ve donatımına yönelik hayırsever vatandaşları teşvik edecek kampanyalar düzenlenecektir. Müdür Yardımcısı Yerel yönetimlerin eğitme olan katkılarından yararlanarak okullarımızın fiziki ortamlarının yenilenmesi sağlanacaktır. 41/55

42 3.3.Stratejik Hedef Kurumsal yapının güçlendirilmesi adına bürokrasinin azaltıldığı, katılımcı, çoğulcu, performans yönetim sistemine dayalı yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak Hedefin mevcut durumu Performans Göstergeleri No Gösterge Önceki Yıllar Hedef Yetki devri yapılan hizmet sayısı Ortak çalışma yapılan kurum sayısı Tedbirler 46. Tedbir Sorumlu Birimler Koordinatör Birim -Gereksiz bürokrasiye sebep olan durumlar sadeleştirilecek ve hizmet sunumunda kolaylık ve süratlilik prensibinde güncelleştirilecektir Daha fazla sayıda hizmetin elektronik ortama aktarılması sağlanacaktır Okulumuzda hizmet ve kalite standartlarının belirlenerek, kalite yönetim sisteminin kurulması ve değerlendirme modelleri ile performansların izlenmesi sağlanacaktır Stratejik planda oluşturulan amaçlar, hedefler ve stratejiler doğrultusunda, öğretmen ve diğer personelin performansları izlenecektir Projelerin, teklifi, yazımı, yürütülmesi ve sürdürülebilirliği başta olmak üzere tüm süreçlerin etkin yönetimi sağlanacaktır. 51. İhtiyaç alanlarına göre en uygun projelerin belirlenmesi ve uygulamaya konulması sağlanacaktır. Biten projelerin iyi uygulamalarının yaygınlaştırılması ve sürdürülebilirliği adına gereken çalışmalar yapılacaktır Kurumsal hizmetlerin kalite standartları belirlenerek kurumların ölçülebilirliği sağlanacaktır. 42/55

43 IV. BÖLÜM MALİYETLENDİRME Amaç 1 Amaç Hedef ,00 TL ,00 TL ,00 TL 5.000,00 TL 6.000,00 TL Hedef ,00 TL ,00 TL 5.000,00 TL 6.000,00 TL 7.000,00 TL. Hedef ,00 TL 2.000,00 TL 2.000,00 TL 2.000,00 TL 3.000,00 TL. Hedef ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL. Amaç 3: Hedef ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL. Hedef ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL. Hedef ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL. TOPLAM ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL. 43/55

44 V. BÖLÜM İZLEME ve DEĞERLENDİRME HİDAYET AYDOĞAN SOSYAL BİLİMLER LİSESİ STRATEJİK PLANI İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir. Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir. Bu kapsamda Müdürlüğümüz dönemine ilişkin kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere Stratejik Planı nı hazırlamıştır. Hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi Müdürlüğü Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli geliştirilmiştir. İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Hidayet Aydoğan Sosyal Bilimler Lisesi. Müdürlüğü Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli nin çerçevesini; Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi, 2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması, 3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı, 4. Gerekli tedbirlerin alınması süreçleri oluşturmaktadır. 44/55

45 Ayrıca, stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak kamuoyu ile paylaşılacaktır. İzleme Değerlendirme Dönemi Gerçekleştirilme Zamanı İzleme Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması Zaman Kapsamı İzleme- Değerlendirme Dönemi 2016 yılından itibaren Her yılın Ocak ayı içerisinde - Strateji Geliştirme Birimi tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve işlenmesi - - Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması Ocak Ayı 45/55

46 Onay -Birimlere bilgi verilmesi Değerlendirme raporu yazılması Stratejik plan Sorumlu Birimlerin Yıl Boyunca Faaliyetleri Yürütmesi Her Yıl Ocak Ayında İzleme değerlendirme Faaliyetlerinin yapılması 46/55

47 EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Stratejik Hedef 1.1: Örgün ve yaygın eğitimin bütün basamaklarında yer alan bireylerin plan dönemi sonuna kadar katılımlarını artırmak ve devamsızlık ile okul terklerini azaltmak. TEMA STRATEJİK HEDEF No STRATEJİLER/TEDBİRLER SORUMLU BİRİMLER ANA SORUMLU 1. Kayseri ile okumak projesi ile öğrencilere okuma alışkanlığının artırılması sağlanacaktır. Öğretmenler Müdür Yardımcısı. 2 Yarın sizdeyiz projesi ile ziyaret edilen veli sayısı artırılacaktır. Öğretmenler Müdür Yardımcıs 3 9. Sınıflarda, sınıf tekrarının azaltılması için uygulamalar yaygınlaştırılacaktır. Öğretmenler Müdür Yardımcısı 4 12.sınıf öğrencileri yükseköğrenime katılım ve nitelikli eğitim konusunda teşvik edilecektir. Öğretmenler Müdür Yardımcısı 5 Yalnız değilsiniz projesi kapsamında engelli öğrencilerle çalışmalar yapılacaktır. Öğretmenler Müdür Yardımcısı 6 Öğrencilerin okula devamlarını artırmak için ilçelerde rehberlik araştırma merkezleri tarafından devamsızlığı önleme faaliyetleri kapsamında veli-okulöğrencilere yönelik bilgilendirme faaliyetleri yapılacaktır. Öğretmenler Müdür Yardımcısı 7 Devamsızlık takibine ilişkin durum raporları hazırlanacaktır. Sınıf Rehber Öğretmenleri Müdür Yardımcısı 8 -Ortaöğretimde sınıf tekrarına ilişkin mevcut durum analizleri gerçekleştirilecektir. Öğretmenler Müdür Yardımcısı 47/55

48 EĞİİTMM VE ÖĞRETİMDE KALİTE Stratejik Hedef 2.1: Öğrencilerin sosyal gelişimlerini ve akademik başarılarını destekleyecek faaliyetlere katılım oranını artırmak 9 Ortaöğretimde devamsızlık ve okul terklerinin nedenleri konusunda araştırma yapılacaktır Öğretmenler Müdür Yardımcısı 10 Sınıf tekrarı, okul terki ve devamsızlık oranlarının düşürülmesi için okul yöneticilerine yönelik RAM tarafından bilgilendirme toplantıları yapılacaktır. Rehberlik Servisi Müdür Yardımcısı TEMA STRATEJİK HEDEF No STRATEJİLER/TEDBİRLER SORUMLU BİRİMLER ANA SORUMLU 11 Öğretmenler ve öğrenciler daha fazla sosyal etkinlik yapılması konusunda teşvik edilecektir. Sosyal Etkinlikler Kurulu/Okul Aile Birliği Müdür yardımcısı 12 Keşfet kendini projesi ile öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine göre sosyal etkinliklere katılmaları sağlanacaktır. Yvts sistemine veri girişi ile takibi sağlanacaktır. Rehberlik Servisi/Külüp Rehber Öğretmenleri Müdür yardımcısı 13 Öğrencinin akademik başarısını destekleyici kurs programları açılacaktır. Müdür Yardımcısı 14 Değerler şehri Kayseri projesi ile öğrencilerin değerler eğitimi çalışmaları arttırılacaktır. Öğretmenler Müdür yardımcısı 15 Geçmişim geleceğim projesi ile tarihi mekânlarda ders alan öğrencilerin sosyal etkinliklere katılımı pekiştirilecektir. Tarih Öğretmenleri Müdür yardımcısı 16 -AB ortaklık fonlarından yararlanılacaktır. Öğretmenler Müdür yardımcısı 48/55

49 EĞİİTM VE ÖĞRETİMDE KAİTE Stratejik Hedef 2.1: Öğrencilerin sosyal gelişimlerini ve akademik başarılarını destekleyecek faaliyetlere katılım oranını artırmak 17 Mesleki gelişim ve ilerlemeyi sağlayacak hizmet içi faaliyetler arttırılacaktır. Rehberlik Servisi Müdür yardımcısı 18 Öğretmenlerin ihtiyaçları doğrultusunda eğitim almaları sağlanacaktır. 19 Öğretmenlerin mesleki gelişimlerine katkı sağlamak için paydaşlarla çalışmalar yapılacaktır.(ör: üniversite) TEMA STRATEJİK HEDEF No STRATEJİLER/TEDBİRLER SORUMLU BİRİMLER ANA SORUMLU 20 Öğretmenlerin özel eğitime gereksinim duyan bireyler hakkında bilgi ve becerileri geliştirilecektir. 21 Teknoloji okuryazarı öğretmen sayısı arttırılacaktır. 22 Öğrenciler sosyal, kültürel faaliyetlere katılmaları için teşvik edilecektir. Okul-Aile Birliği Müdür Yardımcısı 23 Okullar öğrencilerin sosyal faaliyetleri gerçekleştirebilecekleri ortamlar haline getirilecektir. 24 İlimizde düzenlenecek olan kitap fuarı ve sergilere öğrencilerimizin katılımı teşvik edilecektir. Öğretmenler Müdür Yardımcısı 25 E-içeriğin kullanılmasına yönelik eğitimler ve yaygınlaştırma çalışmaları yapılacaktır. Öğretmenler Müdür Yardımcısı 49/55

50 EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE Stratejik Hedef 2.2. İşgücü piyasasının talep ve beklentileri ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak 26 Fatih projesi materyallerinin güncel tutulması ve taleplerin karşılanması sağlanacaktır. Öğretmenler Müdür Yardımcısı 27 Hazırlanan program ve materyallere ilişkin paydaşlardan görüş ve öneriler alınacaktır. Öğretmenler Müdür Yardımcısı 28. Yerel hibe fonları kullanılarak öğretmenlerin, mesleki eğitimlerini geliştirmede öğretim programları ve materyallerinde kullanması sağlanacaktır. TEMA STRATEJİK HEDEF No STRATEJİLER/TEDBİRLER SORUMLU BİRİMLER ANA SORUMLU 29 -Bireyin kişisel özellikleri uygun meslekler seçebilmesi ve istihdam alanlarını öğrenebilmesi için rehberlik çalışmaları arttırılacaktır. Rehberlik Servisi Müdür Yardımcısı 30 İŞKUR tarafından düzenlenen kariyer günleri fuarına 12.sınıf öğrencileri ve meslek lisesi öğrencilerinin katılımları sağlanacaktır. Müdür Yardımcısı 50/55

51 EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE Stratejik Hedef 2.3: Eğitimde yeni ve etkili teknikleri kullanarak öğrencilerin yabancı dil becerilerini artırmak ve daha çok öğrenci ile öğretmeni uluslararası projelerde aktif kılmak. 31 -Yurt dışında eğitim ve diğer faaliyetler için öğrencilerin ulusal ve uluslar arası kaynaklardan faydalanması desteklenecektir. Öğretmenler Müdür Yardımcısı 32 -Ulusal ve uluslar arası hareketlilik için fon sağlayan kuruluşlarla çalışmalar arttırılacaktır. Öğretmenler Müdür Yardımcısı 33 -E-Twinning bilgilendirme toplantıları yapılacaktır. Öğretmenler Müdür Yardımcısı 34 -İlimizde yerel yönetimlerle ve üniversitelerle işbirliği artırılarak öğrencilerimizin yabancı dil eğitimleri almaları için projeler üretilecektir. Müdür Yardımcısı 51/55

52 KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Hedef 3.1: Görev tanımlarına uygun bir şekilde istihdam edilen personelin, becerilerinin ve performanslarının geliştirildiği, verilerin elektronik ortamda toplandığı, kariyer yönetiminin uygulandığı bir insan kaynakları yönetim yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak TEMA STRATEJİK HEDEF No STRATEJİLER/TEDBİRLER SORUMLU BİRİMLER ANA SORUMLU 35 Müdür Yardımcıları ve diğer personel görevlendirmelerinin belirlenen esaslar doğrultusunda yapılması sağlanacaktır. 36 Personelin çalışma motivasyonu ve iş tatminini artırmaya yönelik tedbirler alınacaktır. 37 Kurum dışı eğitim olanakları geliştirilerek personelin bu eğitimlere katılımı teşvik edilecektir. 38 Lisansüstü ve doktora eğitim teşvik edilerek, lisansüstü eğitim yapmış personel sayısı artırılacaktır. 39 -Tüm kurumlarda teknolojik gelişmeler doğrultusunda internet hızının artırılması sağlanacaktır Personelin teknolojik okuryazarlık düzeyi arttırılacaktır. 52/55

53 KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Hedef 3.2: Günümüzün gerekliliklerine uygun şekilde hazırlanmış eğitim ortamlarını imkânlar doğrultusunda plan dönemi sonuna kadar kazandırmak ve verimli bir mali yönetim yapısı oluşturmak 41 -Okullaşma ve sınıf mevcutları ile ilgili hedefler doğrultusunda oluşacak fiziki mekân ihtiyacını plan dönemi sonuna kadar karşılanması sağlanacaktır Okulumuzun ders ve laboratuvar araç-gereçleri, makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarını, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır. 43 -İhtiyaçlara uygun proje çalışmaları yapılacaktır Öğretmenler Müdür Yardımcısı 44 - Okulumuzun onarım ve donatımına yönelik hayırsever vatandaşları teşvik edecek kampanyalar düzenlenecektir Yerel yönetimlerin eğitme olan katkılarından yararlanarak okullarımızın fiziki ortamlarının yenilenmesi sağlanacaktır. 53/55

54 KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Hedef 3.3: Kurumsal yapının güçlendirilmesi adına bürokrasinin azaltıldığı, katılımcı, çoğulcu, performans yönetim sistemine dayalı yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak 46 -Gereksiz bürokrasiye sebep olan durumlar sadeleştirilecek ve hizmet sunumunda kolaylık ve süratlilik prensibinde güncelleştirilecektir. 47 -Daha fazla sayıda hizmetin elektronik ortama aktarılması sağlanacaktır. 48 -Okulumuzda hizmet ve kalite standartlarının belirlenerek, kalite yönetim sisteminin kurulması ve değerlendirme modelleri ile performansların izlenmesi sağlanacaktır. 49 -Stratejik planda oluşturulan amaçlar, hedefler ve stratejiler doğrultusunda, öğretmen ve diğer personelin performansları izlenecektir Projelerin, teklifi, yazımı, yürütülmesi ve sürdürülebilirliği başta olmak üzere tüm süreçlerin etkin yönetimi sağlanacaktır İhtiyaç alanlarına göre en uygun projelerin belirlenmesi ve uygulamaya konulması sağlanacaktır. Biten projelerin iyi uygulamalarının yaygınlaştırılması ve sürdürülebilirliği adına gereken çalışmalar yapılacaktır. -Kurumsal hizmetlerin kalite standartları belirlenerek kurumların ölçülebilirliği sağlanacaktır. 54/55

55 55/55 "GELECEĞE BİRLİKTE ADIM ATALIM"