TÜRK İŞARET DİLİ EĞİTİMİ ODAK GRUP GÖRÜŞME RAPORU
|
|
- Basak Deliktaş
- 6 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 2017 TÜRK İŞARET DİLİ EĞİTİMİ ODAK GRUP GÖRÜŞME RAPORU Sakarya Üniversitesi Personel Dairesi Başkanlığı Hizmet İçi Eğitim Şube Müdürlüğü
2 Sakarya Üniversitesi Hizmet İçi Eğitim Şube Müdürlüğü ve Engelli Öğrenci Birimi tarafından 50 saatlik Türk İşaret Dili Eğitimi gerçekleştirilmiştir. Katılımın gönüllü olduğu eğitim, e-posta yoluyla tüm idari ve akademik personele duyurulmuş ve ön kayıt ile toplamda 32 katılımcı ile eğitime başlanmıştır. Süreç içerisinde 18 katılımcı ile devam eden Türk İşaret Dili eğitimi akademik/idari personel ve öğrenci olmak üzere Sakarya Üniversitesi nin farklı müşteri gruplarını bir arada toplamıştır. Eğitimin yoğun ve uzun süreli olduğu göz önüne alınarak Hizmet içi Eğitim Müdürlüğü ve Engelli Öğrenci Birimi sorumlusu tarafınca eğitim değerlendirme yöntemi olarak Odak Grup Görüşmesi tekniği kullanılmıştır. Kullanılan bu teknik Odak Grup Görüşme Formu ile eğitim süreci ve eğitim sonrası olmak üzere iki aşamada gerçekleştirilmiştir. Yapılan görüşmelerde katılımcılara toplam 8 soru yöneltilmiştir. Bu soruların başlıca amacı, eğitim etkinliğinin saptanması ve eğitim sürecinin daha iyi hale gelmesi için yararlanılacak bilgilerin toplanmasının sağlanmasıdır. Bu kapsamda katılımcıların eğitimi, eğitimciyi, eğitim organizasyonu ve kendisini değerlendirmesi amaçlanmıştır. Eğitim sürecinde odak grup görüşmesi, eğitimin kişiye katkısı, eğitimden beklenti, öğrenilen bilginin nasıl ve nerede kullanılacağı, eğitimle alakalı aksaklıkları giderilmesi ile ilgili soruları içermektedir. Görüşmeler belirlenen 8 katılımcıyla yüz yüze görüşerek gerçekleştirilmiştir. Eğitim sonrası odak grup görüşmesi eğitimin sürekliliği, eğitim deneyimleri ve kazandırdıkları ve aynı eğitimin tekrarlanması halinde beklentiler ile ilgili soruları içermektedir. Görüşmeler, eğitim esnası yapılan görüşmelerde belirlenen 8 kişiden 3 ünün kişisel sebeplerden dolayı eğitimden ayrılması nedeniyle 5 kişinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Eğitim esnası ve sonrası yapılan Odak Grup Görüşmeleri ne ait bulgular aşağıda yer almaktadır. Katılımcıların ifadeleri K1, K2, K3, K8 olarak gösterilmiştir.
3 TÜRK İŞARET DİLİ EĞİTİMİ ODAK GRUP GÖRÜŞMESİ SORULARI (Eğitim Süreci) Soru 1: Katılmış olduğunuz eğitimin bu süre boyunca size nasıl bir katkısı oldu? K1: Babam esnaf, iş yerine işitme engellilerin geldiği oluyor, babam işaret dili bilmiyor ama bir şekilde anlaşıyor. Orda bunu görünce işaret dilini öğrenmek istedim. Eğitim boyunca birçok kelime öğrendik, hoca bu konuda çok donanımlı. Kurs ilerledikçe daha da çok kelime öğreneceğiz. İşitme engelli biriyle karşılaştığımda şu an bildiklerimle az çok anlaşabileceğimi, iletişim kurabileceğimi düşünüyorum. K2: Çok verimli, çok eğlenceli geçen bir eğitim. Çok kısa bir sürede çok fazla verim aldım. Kesinlikle devamının gelmesi gerektiğini düşünüyorum. K3: Çocukluğumdan beri meraklıyım. Ama bu merakım ailemde ya da çevremde böyle biri olduğu için değil. Sertifika için kesinlikle katılmıyorum. Eğitimden bir şeyler öğrendiğimi hissediyorum. Öğrendiğimi NTV haberlerinde çıkan işaret dili tercümanı ya da netten işaret dili videolarını izlerken birkaç kelimeyi ya da cümleyi anlayınca hissediyorum. Eğitimcinin İşaret dilini anlıyorum ama kendim yaparken aktif yapamıyorum. İşaretler birbirine çok benziyor, bazen birbirimizi yanlış anlıyoruz. Bunun için aktif olarak bu dili kullanmak gerekiyor. Yoksa çabuk unutulur. K4: Olumlu anlamda öğreniyoruz. İşitme engellilere karşı daha bilinçli davranmayı öğreniyoruz. Eğitimcinin hep daha fazlasını öğretmek istemesi, sabırlı ve özverili olması bizim için çok faydalı oluyor. İşaret dilini kelime kelime öğrendiğimiz için daha çok eksiğimiz var fakat eğitim verimli geçiyor. K5: Duyuruyu görünce heves ettim. Bir de Iraklı vatandaşlardan Türkiye ye gelip yerleşenler var, hiçbir dil bilmiyorlar, iletişim kuramıyorlar. Dil bilmemek, iletişim kuramamak çok kötü. Bu da işaret dilini öğrenmek istememde etken oldu. Öncesinde aklımda yoktu hiç, ama ilanı görünce katıldım hemen. Bu kurs, ifade yeteneğimi, iletişim kurarken mimiklerimi kullanmamı pozitif anlamda katkısı oldu. K6: Hastanelerde staj yaptığım ve çalıştığım sürece çeşitli engel gruplarına denk geldim. Bunların arasında İşitme engellilere de denk geldim. Ondan dolayı bir merakım vardı. Şu an bayağı konuşabiliyorum diyebilirim. Kendime güvenim arttı bu eğitimle, bir işitme engelliyle karşılaştığımda kendimi anlatabilirim, iletişim kurabilirim. Mutlaka eksiklerim vardır, onu da zamanla kapatırım. Kurum içindeki personelle de kaynaşma imkânı sundu bu eğitim. Ortak bir ilgi alanı etrafında toplandık. Hep iş için telefonda iletişim kurduğumuz kişiler vardı, eğitim
4 sayesinde onları yakından tanıdık. Bu eğitimin kurum personelini bir araya getirme açısından, birbirimizi tanıma açısından da katkıları oldu. K7: Bir gezi esnasında engellilerle ilgili bir derneğe uğramıştım. Orada işitme engellilerle iletişim kuranları görünce işaret dili öğrenmek aklıma düşmüştü. Daha önce işitme engellilerle ilgili bir bilgim yoktu. Sadece odyometrist bir arkadaşımdan dolayı işitme dereceleriyle ilgili bir bilgim vardı. Geçen gün trende karşımda işitme engellilerle karşılaştım, kendi aralarında işaret dili ile konuşuyorlardı. Onlarla konuşma fırsatım oldu. İşaret dili ile işaret dilinin zor olduğunu yeni öğrenmeye başladığımı söyledim, onlar da çok kolay olduğunu belirttiler. Yanlarında duyan bir arkadaşları da vardı, onun da yardımıyla sohbet ettik yolda. Benim için güzel bir deneyim oldu. K8: İşitme engellilerin farklı bir dünyası olduğunu fark ettim. Artık işitme engelli birini gördüğümde onunla diyalog kurmak istiyorum. Eğitimin kişiye olan katkısını saptamaya yönelik hazırlanan birinci soruda katılımcıların cevaplarının olumlu yönde olduğu görülmektedir. K1, K5, K6 ve K7 olarak gösterilen katılımcılar daha önce işitme engelli bireylerle karşılaştığını bu açıdan öğrenme merakları ve istekleri olduğunu belirtmişlerdir. K3ise çevresinde işitme engelli bireyler olmadığını, çocukluğundan gelen bir merakının olduğunun belirtmiştir. K2, K4 ve K8 eğitimin verimli geçtiğini belirtmiş, işitme engelli bireylerle iletişim kurmanın ve onlara daha bilinçli davranmanın öneminden bahsetmişlerdir. Genel olarak tüm katılımcılar eğitimin sosyal yaşantılarına ve kurum kültürüne sağladığı katkılardan (kurum içi personelin tanışma ve kaynaşması) bahsetmişlerdir. Ayrıca eğitimci memnuniyetine çoğu katılımcı vurgu yapmıştır. Soru 2: Devam etmekte olduğunuz Türk İşaret Dili eğitime başlangıçtan bugüne kadar puan verecek olsanız ne olurdu? (1-10) K1: 10 puan - Dersler çok keyifli geçiyor. K2: 9 puan K3: 10 puan - Eğitimden çok memnum. Eğitimin devamı olmasını yani kur kur devam etmesini isterim.
5 K4: 9 puan - Eğitimden olumlu katkı görüyorum. Eğitimcimizin pozitif yaklaşmasıyla öğrenmek için daha istekli oluyoruz. K5: 10 puan - Kurs beklentilerimin çok ötesinde. Dersler çok eğlenceli geçiyor. K6: 10 puan - 10 dan fazla bile. Hocamız çok iyi, ders işleyişi çok güzel. İşitme engelli birini getirdi, onunla konuşma fırsatımız oldu. Ben sadece kelime öğreniriz sanıyordum, öyle olmadı. K7: 10 puan K8: 7 puan - Eğitimde pratiğe biraz daha ağırlık verilebilir. Bu soruda katılımcılara Türk İşaret Dili Eğitimi ne başlangıçtan görüşmenin yapıldığı güne kadar (1-10) aralığında bir puan vermeleri istenmiştir. Katılımcıların çoğu 9 ve 10 puan vererek memnuniyetlerinden bahsederken bir katılımcı 7 puan vererek uygulamanın daha çok olması gerektiğini belirtmiştir. Soru 3: Eğitim tamamlandığında öğrendiğiniz işaret dilini ne şekilde kullanmayı planlıyorsunuz? K1: Sosyal hayatımda ve okulda işitme engelli biriyle karşılaştığımda artık onunla iletişim kurabilirim, yardımcı olabilirim. K2: Öğrencilerle direkt iletişim halinde olduğum için daha öncede böyle bir eğitime ihtiyaç duymuştum. Hayatımın her alanında işaret diline mutlaka ihtiyaç duyacağımı ve kullanacağımı düşünüyorum. K3: İşitme engelli insanlarla karşılaştığımda onlara yardım etmek için kullanmak istiyorum. K4: Gönüllü olarak sivil toplum/sosyal yardım kuruluşlarında ve ilgili derneklerde faaliyet göstermeyi düşünüyorum. Bunun dışında, kütüphaneye gelen işitme engelli bir öğrenci var, onunla tanışıp pratik yapmak istiyorum. K5: Bir arkadaşımın oğlu var, işitmiyor konuşamıyor, 31 yaşında filan. Çok irtibatımız yok onunla ama geçende denk geldik, bir iki cümle de olsa iletişim kurabildik. Bundan
6 sona onunla daha çok irtibatta olmak isterim. Bunun dışında internetteki gibi işaret dili anlatımlı videolar hazırlayabilirim. K6: Öğrenciler olursa onlara yardımcı olabilirim. Bunun dışında çevremdekilere de öğretiyorum öğrendiklerimi. K7: 2. seviyeye devam etmek, geliştirmek isterim. Herhangi bir yerde işitme engellilerle karşılaştığımda onlarla konuşmaya çalışırım. K8: Günlük yaşamda kullanabilirim. İş hayatım ve sosyal hayatımda karşıma çıkacak engelli kişilerle iletişim kurmam artık daha kolay. Yukarıdaki ifadelerde görüldüğü gibi katılımcılar işaret dilini gerek iş hayatlarında gerekse sosyal hayatlarının bir noktasında kullanma gereği duyacaklarını belirtmişlerdir. K1, K2, K4, K6 ve K8 bir eğitim kurumunda çalışmanın verdiği ihtiyaç gereği öğrencilerle daha rahat iletişim kurabileceklerini belirtmişlerdir. K5 ise işaret dili anlatımlı videolar hazırlamak istediğinden bahsetmiş ve genel olarak tüm katılımcılar işaret dilini sosyal hayatlarında işitme engellilerle rahat iletişim kuracaklarından söz etmişlerdir. Soru 4: Eğitimle alakalı giderilmesini istediğiniz aksaklık veya öneriniz var mı? K1: Her şey gayet iyi gidiyor, çok memnunum, sıkıntı yok. K2: Biraz daha uygulamaya yönelik farklı yöntemler kullanılabilir. İşitme engelli şahıslarla iletişim kurma yöntemi ilerletilebilir. Bu tür eğitimlerle ilgili ileri düzeyde programlar yapılabilir. Ayrıca görme engellilerle ilgili bir eğitimde organize edilmeli. K3: Bence bir aksaklık yok. Sadece dediğim gibi devamının olmasını isterim. Hocamızdan çok memnunum, canı gönülden bu işi yapıyor. Kampüs içinde mesai saatleri dışında olması bizim için gerçekten iyi oldu. Hatta yapmış olduğunuz kişisel gelişim eğitimlerinde mesai dışında olmasını isterim. Maalesef ben iş yoğunluğu yüzünden birçoğuna katılamıyorum. Eğitimde öğrendiklerimi yakınımdakilerin yanında tekrarlıyorum, onlarla bilinçli olmadan işaret diliyle anlaştığım zamanlar oluyor.
7 K4: Şimdiye kadar bir aksaklık olmadı. Önerimiz olduğunda hocamızla paylaşıyoruz. K5: Servislerden hangisinin geleceği belli olmuyor. Servis şoförleri birbirinden habersiz, beklediğimiz oluyor. Şoförler arasında iletişim kopukluğu çok oluyor. Bir hafta hocanın sınavı olduğu için ders yapılmadı. O gün şoförlerin de haberi olmamış. İletişim eksikliği mevcut. K6: Hafta içi görevlendirmelerim oluyor, dersi kaçırdığım oluyor, arkadaşlardan video, ders notlarını alıyorum ancak derste öğrenmek gibi olmuyor. Bundan dolayı ders saatleri hafta sonuna alınabilir. K7: İşitme engellilerin de derse katılıp onlarla iletişim kurma imkânımız olursa iyi olur. Pratikleşme konusunda diyalog videoları verilebilir. K8: yok Bu soruda katılımcılardan eğitimde yaşan aksaklıklar veya eğitimle ilgili önerileri varsa belirtmeleri istenmektedir. Eğitimle alakalı giderilmesi gereken aksaklık kaynağı kişinin işi olduğunu dile getiren K6, öneri olarak eğitimin hafta sonu olmasını istemiştir. K5 ise aksaklık olarak servis saatleri olduğunu belirtmiştir. K3 ve K7 eğitime katkı sağlayacaklarını düşündükleri engelli arkadaşların eğitime katılması gerektiği ve böylelikle engellilerle iletişim kurma imkânları olabileceğini dile getirerek önerilerde bulunmuşlardır.
8 TÜRK İŞARET DİLİ EĞİTİMİ ODAK GRUP GÖRÜŞMESİ SORULARI ( Eğitim Sonrası) Soru 1: Bu eğitim faaliyetini devam ettirmek ister misiniz? Kurum içi yapılacak eğitim faaliyeti için ne gibi değişiklikler önerirsiniz? K1: İleri bir kur olursa devam etmek isterim. Pratik yapmak için işitme engelliler de gelebilir derslere. Kur şeklinde Yoga, öfke kontrolü, dikkat toplama eğitimleri yapılabilir. K2: Devam ettirmek isterim. Kurum içinde yapılacak eğitim daha sistemli olabilir. Temel düzeyde bırakılmamalı.. Lisansüstü programı bile açılabilir. K3: Evet devam etmek isterim. Hocamızla iletişimiz devam ediyor. Açılacak işaret dili kursu için bize haber verecek. Aynı katılımcılarla aynı hocanın eşliğinde devamını almak isteriz. Çoğu personel mesai saatleri içerisinde hizmet içi eğitim yapılmasını istiyor. Ama ben mesai saatlerinde olduğu için katılmak istediğim bazı eğitimlere katılamıyorum. Bu konuda önerebileceğim bir şey de yok. Genele göre bir şeyler yapmak zorundasınız sizde. K4: Hoca müsait olursa ileri seviye düşünüyorum. Öneri olarak; eğitim esnasında bol pratik yapılmalı. Engellilerin olduğu toplu kurumlara gidilmeli. Böylelikle pratik yapılarak öğrenilenler daha kalıcı olabilirdi. K5: İleri seviye kur olursa katılmak isterim. Pratik olanakları olursa iyi olur. Katılımcıların hepsinin Türk İşaret Dili Eğitimini devam ettirmek istedikleri görülmektedir. K1,K4 ve K5 eğitim esnasında işitme engellilerle daha çok pratik yapma önerisinde bulunmuşlardır. Soru 2: Eğitim tamamlandığından bu yana işaret dilini unutmamak veya geliştirmek için herhangi bir yol izliyor musunuz?(video veya film izlemek vs.) K1: Unutmamak adına videolar izlemeye çalışıyorum. K2: Şarkı çevirtmeni Mesut Yazıcı yı izliyorum. Mustafa (işitme engelli öğrenci) ile irtibata geçmeye çalışıyorum. K3: Hocamınız öğrendiğimiz tüm kelimeleri içeren bir video verdi. Onu izlemeyi planlıyorum. Aynı zamanda işaret dili ile ilgili kitaplar aldım onları da inceleyeceğim. Şu anda bakamıyorum ama haber bültenlerin de çıkan çevirmenleri takip ediyorum.
9 Hem öğrendiğim kelimeleri anlayınca mutlu oluyorum hem de bu işaret buymuş diyorum. Benim için keyifli oluyor. K4: İşitme engelli arkadaşımız Mustafa ile tanıştırdı hocamız. Şimdi hâlâ onunla görüşüyorum öğrendiklerimi unutmamak için iyi oluyor. Ya da Mustafa dan yeni şeyler öğreniyorum. Video, film ve klipler izliyorum. Kliplerle daha kolay öğreniyorum. K5: Unutmamak ve ilerletmek için tekrarlar yapıyorum, videolar izliyorum. Her dil gibi işaret dili de kullanılmadıkça unutulmaktadır. Bu sebeple katılımcıların dilin kalıcılığını sağlamak için ne gibi yollar izlediğini öğrenmeyi amaçladığımız bu soruda hemen her katılımcının kendince çalışmaları olduğu görülmektedir. K1, K2, K4 ve K5 işaret dilini unutmamak ve geliştirmek adına videolar izlediklerini belirtmişlerdir. K3 İşaret dili ile alakalı kitaplardan yararlandığını ayrıca işaret dili anlatımlı haber bültenlerini takip ettiğini ifade etmiştir. Eğitimcinin eğitim esnasında katılımını sağladığı işitme engelli öğrenciyle ise çoğu katılımcının irtibat halinde olduğu görülmektedir. Soru3: Eğitim süreci içerisinde sizin için en keyifli ve en zor olan kısım neydi? Bir deneyiminizi paylaşmak ister misiniz? K1: İşaret dili ile İstiklal Marşını söylemek çok keyifliydi. Genel olarak zor bir kısım yoktu ama bazı kelimelerin işaretlerin hatırlamak zorluyordu onun da telafisi yapılıyor. K2: En keyifli kısım Mustafa nın derse gelişi ve bazen evden yemek getirerek yememiz oldu. En zor kısım cv hazırlama oldu. Parmaklarımı oynatmakta zorlandım. K3: Türk işaret dilinde kelimeler birbirine çok benziyor. Bir kelimenin 5 tane anlamı var. Cümleden kelimenin anlamını çıkartabiliyoruz. Bu nedenle devamlı kullanmak gerekiyor. En zorlandığım an sınavlardı. Sınav kaygısı yaşadım. Ya yapamazsam diye.. En keyifli anlar ise, evde ders çalıştığım anlardı. Benim sayemde eşim bile birkaç kelime öğrendi. Bazı arkadaşların çocukları bile bazı kelimeleri öğrenmiş. Birde sınıf ortamında arkadaşların kendi aralarındaki diyalogları izlerken ya da hocamızın izlettiği video anlamaya çalışırken çok keyifliydi. K4: Zorlandığım an sınava girdiğim zamandı. Heyecanlandım.
10 En keyifli anım ise, ben bir şarkıyı işaret dili ile anlatacaktım. Heyecandan şarkıyı 3 kere başa aldım. Sınıftakilerin karşısında bir şeyler yapmak hem zor hem de keyifliydi aslında. K5: En zor kısım devam etmekti benim için. Derslerin bir bölümüne katılamadım, ama tabi telafi ettim. Dersin geneli keyifliydi zaten. Diğer arkadaşlarla kaynaşma ortamı oldu, börek günleri yapıldı. Uzun süreli eğitimler kurum kültürü için iyi oluyor. Bu soruda katılımcıların en keyif aldıkları kısım birbirleriyle ortak bir şeyler paylaşmış ve bir ilgi alanı etrafında toplanmış olmalarıdır. K5 bunu kurum kültürü için faydalı olduğunu belirtmektedir. Bunun yanı sıra K1 ve K3 İstiklal Marşının işaret dilini çalışmak ve söylemekten, K4 ise bir şarkıyı işaret diliyle söylemek ve işaret dili olan klipleri izlemekten keyif almaktadır. Katılımcıların en zorlandıkları anlar birbirinden farklılık göstermektedir. K5 eğitimde devam zorunluluğun olması nedeniyle bazı eğitimleri katılamamak olduğunu, K1 bazı kelimelerin işaretlerin hatırlamaktaki zorluğu, K3 işaret dilindeki kelimelerin birbirine çok benzemesi olduğunu belirtmiştir. K3 ve K4 sınav kaygısı yaşadıklarını söyleyerek en zorlandıkları kısmını dile getirmiştir. Soru4: Bu faaliyetin tekrarlanması durumunda tekrar katılmak ister misiniz? Ne gibi değişiklikler önerirsiniz? K1: Tekrar katılmak isterim. Genel anlamda memnundum kurstan zaten. Sadece pratik için işitme engellilerin de derse katılması iyi olur. K2: Hangi seviye olursa olsun tekrar katılmak isterim. Daha çok uygulama olabilir. Eğer Mustafa gelmeseydi öğrenilenler kalıcı olmayabilirdi. K3: Benim için haftada iki gün, 5 ten sonrası ve kampüs içinde olması iyiydi. Ama Hendekten gelen arkadaşlar için zor oldu. Herkese uygun bir program yapmak zordu. En makul program sizin yapmış olduğunuzdu. Bu nedenle önerebileceğim bir şey yok. K4: Grubumuz çok iyiydi. Hala iletişim halindeyiz. Tekrar katılmak isterim tabi ki. Mesai sonrası olmazı benim için biraz yorucu oldu. İşaret dili dikkat isteyen bir dil ben de iş yorgunluğumla gidince zorlandım açıkçası. Size bir öneri sunamam açıkçası. Çünkü herkese uyan bir zaman dili söylemem çok zor.
11 K5: Katılırım ama düzenli değil. Unutmamak için gelirim. Mesai saatleri içerisinde olursa eğitim daha iyi olur. Bu soru cevaplayan tüm katılımcılar tekrar bu eğitime katılmak istediklerini belirtmiştir. K1 ve K5 işaret dilini unutmamak ve pratik yapmak için katılmak istemektedir. K3, K4 ve K5 eğitim programının herkese uygun olmadığını ama en makul programın bu olduğunu dile getirmişlerdir. Katılımcıların eğitimi derinlemesine değerlendirmesine imkân veren yapılandırılmış mülakat sonrasında hazırlanan bu rapor süreç içerisinde ki eksiklileri ve memnuniyetleri ortaya çıkarmış, eğitim planlaması yapılırken göz önünde bundurulacak noktalara işaret etmiş ve gerçekleştirilmesi gereken eğitimler için bir öneri sunmuştur.
ÜYELERE YÖNELĐK ANKET ÇALIŞMASI PEYZAJ MĐMARLARI ODASI ĐSTANBUL ŞUBESĐ ÜYE ANKETĐ SORULARI
ÜYELERE YÖNELĐK ANKET ÇALIŞMASI PEYZAJ MĐMARLARI ODASI ĐSTANBUL ŞUBESĐ ÜYE ANKETĐ SORULARI PMO Đstanbul Şube etkinliklerinden hangisine katılmak istersiniz? ( ) Fotoğraf ( ) Sinema Tiyatro ( ) Mesleki
Detaylıwww.konusmakulubu.net Neden Konuşma Kulübü? Pek çok insan İngilizce ile ilgili anlıyorum ama konuşamıyorum ifadesini çokça kullanır. Bu durum insanların eğitim hayatından, iş hayatına hatta sosyal hayatına
DetaylıPERSONEL DAİRESİ BAŞKANLIĞI HİZMET İÇİ EĞİTİM ŞUBE MÜDÜRLÜĞÜ
2016 YILINDA GERÇEKLEŞTİRİLEN EĞİTİMLER PERSONEL DAİRESİ BAŞKANLIĞI HİZMET İÇİ EĞİTİM ŞUBE MÜDÜRLÜĞÜ 2017 MESLEKİ EĞİTİMLER 1 ORYANTASYON EĞİTİMİ PROGRAMI 2 RESMİ YAZIŞMA KURALLARI VE ELEKTRONİK VE BELGE
DetaylıGİZEMLİ KUTULAR PROGRAMI ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ
GİZEMLİ KUTULAR PROGRAMI ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ 19.12.2012 Ben de bilim insanı olmak istiyorum çünkü pes etmem! (7. Sınıf Aklımda bilim insanlarının da hep doğruyu tam olarak bilemeyecekleri kaldı. Bilim insanlarının
DetaylıKULLANICI DENEYİMİ ARAŞTIRMASI
HASTA EĞİTİMİ DERSİ KULLANICI DENEYİMİ ARAŞTIRMASI Kullanıcı Deneyimi Araştırması Raporu 03 Örgün Öğrencilerin Aldıkları Uzaktan Eğitim Dersi Hakkındaki HASTA EĞİTİMİGörüşleri DERSİ KULLANICI DENEYİMİ
DetaylıDiğer: Diğer:... Diğer:...
Anket Üniversite Bu anket formu, işitme engellilerin üniversite eğitimlerini desteklemeyi amaçlayan bir proje çerçevesinde sizlerin sorunlarını değerlendirmek için hazırlanmıştır. Ad Soyad: Devam ettiğiniz
DetaylıT.C. SAKARYA ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU Google Formlar
12 yanıt Tüm yanıtları görüntüle Analiz bilgilerini yayınla hhkosal@sakarya.edu.tr Bu formu düzenle Özet 1. Sakarya Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Matematik Bölümüne giriş yılınız: 2008 2007 2005
DetaylıDUYURU MEZUNİYET TÖRENİMİZE SON SINIF ÖĞRENCİLERİ VE AİLELERİ DAVETLİDİR. REKTÖRLÜK
DUYURU ÜNİVERSİTEMİZ 2012-2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI MEZUNİYET TÖRENİ 21 HAZİRAN 2013 CUMA GÜNÜ SAAT 17.00 DE SAKARYA ATATÜRK ŞEHİR STADYUMUNDA YAPILACAKTIR. MEZUNİYET TÖRENİMİZE SON SINIF ÖĞRENCİLERİ VE
DetaylıANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi.
ANKET SONUÇLARI Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. Bu anket, çoğunluğu Ankara Kemal Yurtbilir İşitme Engelliler Meslek Lisesi öğrencisi olmak üzere toplam 130 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya
DetaylıEv yaşantınızda farklı diller bir arada mı kullanılıyor? Bundan çocuğunuz da faydalanır!
Ev yaşantınızda farklı diller bir arada mı kullanılıyor? Bundan çocuğunuz da faydalanır! Farklı dillerin kullanıldığı ortamda çocuk yetiştirme tavsiyeleri Farklı dillerin bir arada kullanıldığı ortamda
DetaylıEğitsel Oyun Projesi Raporu YAŞAYAN ELLER Hülya Güzel
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü 2016-2017 Güz Dönemi - Bilişim Teknolojileri ve Öğretmen Yeterlikleri Dersi Eğitsel Oyun Projesi Raporu YAŞAYAN ELLER Hülya Güzel 150805029 hulya58hulyaguzel@gmail.com
DetaylıC. ÖĞRETİM ELEMANLARINA GÖRE NİCEL VE NİTEL ANALİZ SONUÇLARI
RAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI Bu rapor Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dalına ait dersleri okutan öğretim elemanları hakkında öğrenci görüşlerine
DetaylıMAHÇİÇEK TEN ENGELLİLERE MÜJDE
MAHÇİÇEK TEN ENGELLİLERE MÜJDE Onikişubat Belediye Başkanı Hanefi Mahçiçek, 3 Aralık Dünya Engelliler Günü dolayısıyla düzenlenen programda, engelli vatandaşlar için hayata geçirmeyi planladıkları bakım
DetaylıHacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı Bahar Dönemi ECE 302 Okul Deneyimi
Değerli Öğretmenimiz; Hacettepe Üniversitesi 2013-2014 Bahar Dönemi ECE 302 Okul Deneyimi 3. Sınıf öğrencimiz 2013-2014 Akademik Yılı Bahar Dönemi Okul Deneyimi dersinin uygulamasını sınıfınızda yapacaktır.
DetaylıSevgi evlerinde kalan kardeşlerimize konser düzenledik. Huzurevi ziyaretlerimiz ara sıra oluyor,gönül Köprüsü diye bir proje de yer alıyoruz.
Hitit Üniversitesi Aktif Yaşam Kulübü olarak,engelli kardeşlerimize farklı eğlenceler düzenledik. Farkındalık programları yaptık, 2 yılda 5 okula kitap yardımında bulunduk. Sevgi evlerinde kalan kardeşlerimize
DetaylıAdım Adım Başarıya...
Adım Adım Başarıya... Sevgili Gençler, Etkili çalışma yöntemleri ve bunların uygulanması kısa vadede okul başarınızı arttırıcı bir faktördür. Uzun vadede ise yaşamda başarılı bir kişi olmanızı sağlar.
Detaylıxxxxxxx ÖĞRENME RİSK FAKTÖRLERİ RAPORU
xxxxxxx ÖĞRENME RİSK FAKTÖRLERİ RAPORU Test, Yrd. Doç. Dr. Oktay Aydın tarafından geliştirilmiştir. Tüm hakları saklıdır. İzinsiz kopyalanamaz, çoğaltılamaz ve kullanılamaz. OKUL EV VE AİLE KİŞİSEL ÖĞRENME
DetaylıMÜŞTERİ TEMAS ANKETİ SORU FORMU
Müşteriye gidecek olan email body si: Sayın, MÜŞTERİ TEMAS ANKETİ SORU FORMU 0649002036300014 Mersis no.lu Ford Otomotiv Sanayi A.Ş. nin Çağrı Merkezi ile irtibata geçmiş bulunuyorsunuz. Bu süreçte yaşadığınız
Detaylı2. En başarılı olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri? 3. En başarısız olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri?...
ANKET-1 (LİSE) Türk İşaret Dilinde izlemek için tıklayınız. Ad Soyad:. Okul -Sınıfı:. 1. Okul başarınızı nasıl yorumluyorsunuz? Kötü Orta İyi Çok iyi 2. En başarılı olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri?
Detaylı2016 YILI ÇALIŞAN MEMNUNİYET ANKET RAPORU
206 YILI ÇALIŞAN MEMNUNİYET ANKET RAPORU TEMMUZ 206 .. Araştırmanın Amacı Araştırmada, na bağlı olarak hizmet vermekte olan;. Bütçe ve Performans Şube Müdürlüğü 2. Stratejik Planlama Şube Müdürlüğü 3.
DetaylıİDARİ PERSONEL ORYANTASYON EĞİTİM RAPORU
2017 İDARİ PERSONEL ORYANTASYON EĞİTİM RAPORU Sakarya Üniversitesi Personel Dairesi Başkanlığı Hizmet içi Eğitim Şube Müdürlüğü Bu nedenle oryantasyon eğitimi, tüm SAÜ personelin bilmesi gereken ortak
DetaylıEğitsel Oyun Projesi Raporu İNGİLİZCE MESLEKLERİ ÖĞRENİYORUM
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü 2016-2017 Güz Dönemi - Bilişim Teknolojileri ve Öğretmen Yeterlikleri Dersi Eğitsel Oyun Projesi Raporu İNGİLİZCE MESLEKLERİ ÖĞRENİYORUM Makbule Nur Güngör
DetaylıRAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI
RAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI Bu rapor Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dalına ait dersleri okutan öğretim elemanları hakkında öğrenci görüşlerine
DetaylıŞİMDİ LYS ZAMANI FEM YAYINLARI REHBERLİK KOORDİNATÖRLÜĞÜ
ŞİMDİ LYS ZAMANI FEM YAYINLARI REHBERLİK KOORDİNATÖRLÜĞÜ Asıl puan LYS lerde gelecek YGS yi hedeflediği gibi sonuçlandıran adaylarda bir rahatlama gözlenirken sınavı hedeflediği biçimde sonuçlanamayan
DetaylıORTOPEDİ VE TRAVMATOLOJİ UZMANLIK EĞİTİMİ PROGRAMLARINI DEĞERLENDİRME ANKETİ
ORTOPEDİ VE TRAVMATOLOJİ UZMANLIK EĞİTİMİ PROGRAMLARINI DEĞERLENDİRME ANKETİ* Sayın katılımcı bu anket, bölümümüzdeki araştırma görevlilerinin uzmanlık eğitim programları hakkındaki duygu ve düşüncelerini
Detaylıİlkokul Eğitim Koordinatörü TÜRKÇE
21 Eylül 2018 Değerli velilerimiz merhaba, Eğitim öğretim yılının başında heyecan ve yaz boyunca biriken enerjimizle işte okulumuzdayız. Yine kapılarımızı öğrencilerimize sevgiyle açtık. Ders araç gereçlerinin
DetaylıReferans Araştırması Formu
Referans Araştırması Formu../../... REFERANS ARAŞTIRMASI FORMU Adayın Adı Soyadı Başvurduğu Pozisyon Referansına Başvurulan Kişinin Adı Soyadı Çalıştığı Kuruluş Ünvanı Aday ile ilişki derecesi Adayı tanıdığı
DetaylıSORU-Bize kısaca kendinizi tanıtır mısınız? Hangi okullarda okudunuz bugüne kadar?
FMV Işık Üniversitesi Görsel İletişim Tasarımı Öğrencisi İşitme Engelli Yenal Küçükoğlu: İnsan ne olursa olsun sevdiği işi yapmalı yoksa tüm hayatı boyunca mutsuz, stresli bir iş hayatına sahip olabilir.
DetaylıGiovanni dışında bütün örenciler çok çalışıyor. O hiç çalışmıyor ama sınıfın en başarılı öğrencisi. Çok iyi Türkçe konuşuyor.
OKUMA - ANLAMA: ÖĞRENCİLER HER GÜN NELER YAPIYORLAR? 1 Türkçe dersleri başladı. Öğrenciler her gün okula gidiyorlar, yeni şeyler öğreniyorlar. Öğretmenleri, Nazlı Hanım, her Salı ve her Cuma günü sınav
DetaylıRutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi
Rutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi pişirdik. Topla tanışma oyunları oynadık. Heykel ol, adını
DetaylıYUNANİSTAN İSTANBUL BAŞKONSOLOSLUĞU SΙSMANOGLIO MEGARO DAKİ YUNANCA ÖĞRENİM PROGRAMINA KATILIM İÇİN BURS BAŞVURU FORMU
YUNANİSTAN İSTANBUL BAŞKONSOLOSLUĞU SΙSMANOGLIO MEGARO DAKİ YUNANCA ÖĞRENİM PROGRAMINA KATILIM İÇİN BURS BAŞVURU FORMU Bu program Stavros Niarhos ve Bodosaki kurumlarının tedarik ettiği ekonomik desteğe
Detaylı3. Genelde kendimi başarısız bir kişi olarak görme eğilimindeyim. 4. Ben de diğer insanların birçoğunun yapabildiği kadar bir şeyler yapabilirim.
ROSENBERG BENLİK SAYGISI ÖLÇEĞİ Aşağıdaki cümleleri okuyarak sizin için uygun olan şıkkı işaretleyiniz 1. Kendimi en az diğer insanlar kadar değerli buluyorum. 2. Bazı olumlu özelliklerim olduğunu düşünüyorum.
DetaylıEK-8 ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ ANKETİ UYGULAMA USUL ve ESASLARI
EK-8 ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ ANKETİ UYGULAMA USUL ve ESASLARI 1 GİRİŞ: Hastanelerin en büyük kaynakları hiç kuşkusuz işgücünü oluşturan çalışanlardır. Çalışanların davranışları, tutumları, kurum içi etkileşimleri,
Detaylıİnsanı Okumayı Bilir. R. ŞAFAK KEKLİK
L o g o İnsanı Okumayı Bilir. R. ŞAFAK KEKLİK Ahmet Beyin, Yönetim Koçu Şafak Beyle görüşmesi üzerinden bir hafta geçmişti. Cuma görüşme için Ahmet Bey Şafak Beyin Ofisine gitti. R.Şafak KEKLİK Hoş geldin
DetaylıEsas Sosyal 2017 İlk Fırsat Programı Değerlendirme Raporu. III. Paydaşlara göre Genel Değerlendirmeler ve Geri Bildirimler
Esas Sosyal 2017 İlk Fırsat Programı Değerlendirme Raporu İÇİNDEKİLER I. İzleme Değerlendirme Yöntemi II. Yönetici Özeti III. Paydaşlara göre Genel Değerlendirmeler ve Geri Bildirimler 1 I. İzleme Değerlendirme
DetaylıE-demokrasi Projesi Anket Sonuçları
E-demokrasi Projesi Anket Sonuçları (Engelliler İçin E-Demokrasi Projesi Anket Çalışması) Sonuçlar Bu sorgudaki kayıt sayısı: 363 Anketteki toplam kayıt: 363 Toplama göre yüzde: 100.00% 1. Cinsiyetiniz?
DetaylıREHBERLİK POSTASI -1
ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI -1 TARİH: 02.11.2012 Sayın Velimiz, Anaokullarımızda, öğrencilerimizin katılımlarıyla renklenen, çeşitli branş dersleri,
DetaylıEK-5 MEMNUNİYET ANKETLERİ UYGULAMA REHBERİ. Hastane (Kamu, Üniversite ve Özel)
EK-5 MEMNUNİYET ANKETLERİ UYGULAMA REHBERİ Anket Uygulama Yöntemi Kurumlar, yüzyüze, internet, telefon, posta yolu gibi yöntemler ile anket uygulayabilirler. Anket Uygulanmayacak Kişiler 16 yaşından küçükler
DetaylıT.C. Niğde Üniversitesi
T.C. Niğde Üniversitesi Ayhan Şahenk Tarım Bilimleri ve Teknolojileri Fakültesi (TBTF) Lisans Öğrenci iyet Anketi 2015-2016 Bu veri toplama aracı, Ayhan Şahenk Tarım Bilimleri ve Teknolojileri Fakültesi
DetaylıÇOCUĞUM BAŞARACAK MI?
ÇOCUĞUM BAŞARACAK MI? Öncelikle başarıp, başaramadıklarına karar vermek için hedefimiz belli olmalı. Yabancı dil öğreniminde çocuğunuz için nasıl bir hedef düşünüyorsunuz, o, kendisi için ne düşünüyor?
DetaylıSınıf Öğretmenlerinin Üstün Yetenekli Öğrencilere İlişkin Görüş ve Uygulamaları
Sınıf Öğretmenlerinin Üstün Yetenekli Öğrencilere İlişkin Görüş ve Uygulamaları Dr. Ahmet KURNAZ ahkurnaz@hotmail.com & Cüneyt TÜYBEK & Ümit S. TAŞKESEN ARAŞTIRMANIN AMACI Araştırma ile sınıf öğretmenlerinin
DetaylıMARLOV ANKET SONUÇLARI
www.argelabs. com.tr MERAKLI MARLOV ANKET RAPORU DÖNEM 4 - NİSAN 2018 ÖĞRENCİ STAJ MEMNUNİYETİ ANKETİ ÖZELLİKLERİ Staj memnuniyeti anketi soruları, Tamamen Katılıyorum - Tamamen Katılmıyorum arasında olacak
DetaylıYazan : Osman Batuhan Pekcan. Ülke : FRANSA. Şehir: Paris. Kuruluş : Vir volt. Başlama Tarihi : Bitiş Tarihi :
Yazan : Osman Batuhan Pekcan Ülke : FRANSA Şehir: Paris Kuruluş : Vir volt Başlama Tarihi : 4.7.2017 Bitiş Tarihi : 9.8.2017 E-posta : bat.pekcan@gmail.com Herkese Paris ten selamlar. Dün itibariyle 1
DetaylıSeviye 1 Ünite 6 Çalışma Planı
Seviye 1 Ünite 6 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 5-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada
DetaylıSosyolinguistik Görüşme. 1) İsim:.. Cinsiyet: Meslek:.. Doğum Tarihiniz:.. Yaşınız:. Milliyetiniz:.
Sosyolinguistik Görüşme 1) İsim:.. Cinsiyet: Meslek:.. Doğum Tarihiniz:.. Yaşınız:. Milliyetiniz:. 2) Nerede doğdunuz? Yer:. Bölge:. Eyalet: Ülke:... 3) İkamet (yaşadığınız) ettiğiniz şehir... yılından
DetaylıİNTÖRN MÜHENDİSLİK PROGRAMI SONUÇ RAPORU EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI
İNTÖRN MÜHENDİSLİK PROGRAMI SONUÇ RAPORU 2017-2018 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi Ziraat Fakültesi İntörn Mühendislik Eğitimi Koordinatörlüğü, Ekim-2018 TEKİRDAĞ GIDA MÜHENDİSLİĞİ
DetaylıKıvılcımlar Programı Başvuru Formu
Kıvılcımlar Programı Başvuru Formu Kişisel Bilgiler Adı, Soyadı : Doğum tarihi (gün, ay, yıl) : Cep telefonu : E-posta adresi : Adresi : Aile adresi : Mezun olduğu lisenin adı ve ili : Devam ettiği üniversite
DetaylıCan kardeş Rehberlik ve Psikolojik Danışma Birimi Nisan Ayı Rehberlik Bülteni Can Velimiz ;
Can kardeş Rehberlik ve Psikolojik Danışma Birimi Nisan Ayı Rehberlik Bülteni Can Velimiz ; Anne babalar için çocuklarının ilk kelimelerini duymak heyecan verici bir deneyimdir. Duyduğu yeni kelimeleri
Detaylı2011 YILI ULUSLARARASI EĞİTİM
2011 YILI ULUSLARARASI EĞİTİM Konu: Orman ve Su İşleri Bakanlığı, Çölleşme ve Erozyonla Mücadele Genel Müdürlüğü (ÇEM) ve Türk İşbirliği ve Koordinasyon Ajansı Başkanlığı (TIKA) ile işbirliği içerisinde
DetaylıTÜBİTAK ULAKBİM TÜRK TIP DİZİNİ KOMİTESİ Yayın Etiği Araştırma Anketi Sonuçları 2009
SAĞLIK BİLİMLERİNDE SÜRELİ YAYINCILIK - 2009 TÜBİTAK ULAKBİM TÜRK TIP DİZİNİ KOMİTESİ Yayın Etiği Araştırma Anketi Sonuçları 2009 Türk Tıp Dizini Kurulu ulusal dergilerin yöneticilerinin yayın etiği ile
DetaylıRAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI
RAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI Bu rapor dört alt başlık altında düzenlenmiştir. İlk başlık genel katılım hakkında bilgi vermektedir. İkinci alt başlıkta performans ortalamaları
DetaylıORTAOKUL DÜZEYİNDEKİ GÖRME ENGELLİ ÖĞRENCİLERİN OKULDAKİ ÖĞRENİM SÜRECİNDE KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR 1. GİRİŞ.
ORTAOKUL DÜZEYİNDEKİ GÖRME ENGELLİ ÖĞRENCİLERİN OKULDAKİ ÖĞRENİM SÜRECİNDE KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR 1. GİRİŞ Eğitim Özel eğitim Betül OKCU Fatih YAZICI Mustafa SÖZBİLİR Email: betul.okchu11@ogr.atauni.tr
DetaylıEK 1. TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI DERSİ KAPSAMINDA ETKİNLİKLERİN YÜRÜTÜLEBİLECEĞİ BAZI KURUM VE KURULUŞLAR
EK 1. TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI DERSİ KAPSAMINDA ETKİNLİKLERİN YÜRÜTÜLEBİLECEĞİ BAZI KURUM VE KURULUŞLAR Resmi ve özel okullar, özellikle zihinsel engelliler okulu, görme engelliler okulu, işitme engelliler
DetaylıHedefe Ulaşmak. Uzm. Hem. Hülya GÜLYÜZ DEMİR Yeditepe Üniversitesi Hastanesi
Hedefe Ulaşmak Uzm. Hem. Hülya GÜLYÜZ DEMİR Yeditepe Üniversitesi Hastanesi Diyabet Tedavisi Yaşam Tarzı Değişikliği İlaçlar Eğitim Eğitim Davranış Yaşantı Birey Süreç EĞİTİM Kültürlenme Eğitim, bireyde
Detaylı1 ÇALIŞMANIN NASIL SUNULACAĞINI İŞARETLEYİNİZ
ÇALIŞMAYA DAİR BİLGİLER 1 ÇALIŞMANIN NASIL SUNULACAĞINI İŞARETLEYİNİZ SUNUM:(X) ATÖLYE ÇALIŞMASI: ( ) 2 UYGULAMADA YER ALAN DİĞER PAYDAŞLAR(DERSLER/KURUMLAR) Tüm derslerde uygulanabilecek bir çalışmadır.
DetaylıBu çalışma sırasında bize yardımcı olan tercümanımız Habibe Biber e de ayrıca teşekkür ediyoruz.
15 Ankara Çankaya İşitme Engelliler Gençlik Spor Kulübü Derneği nin hibe başvurusu yapma sürecinde TACSO projeden talep ettikleri teknik destek ile kendileriyle kısa bir dönem çalışma imkanı bulduk. Bu
DetaylıGELECEGIN MUCITLERI ROBOT YAPMAYI ÖGRENIYOR
GELECEGIN MUCITLERI ROBOT YAPMAYI ÖGRENIYOR Portal : www.haberinozu.com İçeriği : Gündem Tarih : 03.01.2016 Adres : http://www.haberinozu.com/genel/gelecegin-mucitleri-robot-yapmayi-ogreniyor-h303269.html
DetaylıGöçmenler için hangi Danca dil kurslarının 1 mevcut olduğunu inceleyin
Göçmenler için hangi Danca dil kurslarının 1 mevcut olduğunu inceleyin Önsöz Günlük yaşamımızda karşılaştığımız insanlar ile iletişim kurabilmenin ne kadar önemli olduğunu hepimiz biliyoruz. Danimarka
DetaylıULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Tıp Eğitimi Anabilim Dalı Mezun Görüşleri Anketi
ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Tıp Eğitimi Anabilim Dalı Mezun Görüşleri Anketi Değerli Hekim Arkadaşımız, Bu anket ülkemizdeki farklı eğitim kurumlarınca uygulanan örnekler temel alınarak UÜTF Tıp
Detaylıİstanbul Aydın Üniversitesi Mezunlar Derneği
İAÜMED Başkanından, İstanbul Aydın Üniversitesi Mezunlar Derneği (İAÜMED) 13 Nisan 2007 tarihinde kuruldu. İstanbul Aydın Üniversitesi mezun ve mensup bireylerini bir arada tutmak ve mezunlarının üniversiteleri
DetaylıTarih:. Yer:. Katılımcı numarası:... Sosyolinguistik Görüşme 1) İsim:.. Cinsiyet: Meslek:.. Doğum tarihiniz:.. Yaşınız:.. Milliyetiniz:.
Sosyolinguistik Görüşme 1) İsim:.. Cinsiyet: Meslek:.. Doğum tarihiniz:.. Yaşınız:.. Milliyetiniz:. 2) Nerede doğdunuz? Yer:. Bölge:. Eyalet: Ülke:... 3) Tamamladığınız en yüksek okul derecesi nedir? a.
DetaylıSarıyer Belediyesi ile Her çocuk İngilizce konuşsun
Sarıyer Belediyesi ile Her çocuk İngilizce konuşsun Sarıyer Belediyesi İngilizce yi evinize getiriyor. Sarıyer Belediyesi, Dünya Bankası destekli bilimsel bir proje ile çocuklara evlerinin sıcak ortamında
DetaylıTürkiye, Avrupa nın en girişimci ülkesi
Amway Avrupa nın Dünya Girişimcilik Haftası na özel 12 Avrupa ülkesinde yaptırdığı Girişimcilik Anketi sonuçları açıklandı! Türkiye, Avrupa nın en girişimci ülkesi Amway Avrupa tarafından yaptırılan 2011
DetaylıTürkiye deki yenilikçi okulları belirlemek, buluşturmak ve desteklemek için yeni bir program...
Türkiye deki yenilikçi okulları belirlemek, buluşturmak ve desteklemek için yeni bir program... DeGiSen DUnyada GeliSmek Her Cocuk Fark yaratabilir Empati, Yaratıcılık, Liderlik, Ekip CalıSması Ashoka
DetaylıİŞARET DİLİNİN GELİŞİMİ KURUMLARARASI İŞBİRLİĞİNE BAĞLIDIR - Genç Gelişim Kişisel Gelişim
SİVAS BELEDİYESİ İŞARET DİLİ EĞİTMENİ MUSTAFA EPİK. İŞARET DİLİNİN GELİŞİMİ KURUMLARARASI İŞBİRLİĞİNE BAĞLIDIR. İŞBİRLİĞİ İÇİNDE YAPILAN ÇALIŞMALAR MUTLAKA BAŞARILI OLACAKTIR SORU- Bize kısaca kendinizi
DetaylıRehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi 1 / 20
Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi 1 / 20 Notre Dame de Sion Fransız Lisesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisi olarak amacımız veli-öğretmen-idare ile işbirliği sağlayarak öğrencilerimizin
DetaylıİNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ MALATYA MESLEK YÜKSEKOKULU DERS TANITIM FORMU. İşletme Yönetimi Programı. Kredisi AKTS Eğitim Dili Tipi: Zorunlu/ Saat
İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ MALATYA MESLEK YÜKSEKOKULU DERS TANITIM FORMU DERSİN KODU VE ADI: 236 GİRİŞİMCİLİK VE KÜÇÜK İŞLETME YÖNETİMİ BÖLÜM/PROGRAM Yönetim ve Organizasyon Bölümü İşletme Yönetimi Programı Eğitim-Öğretim
DetaylıSayın Başkanım, Sayın Müdürüm, Protokolümüzün Değerli Mensupları, Çok kıymetli Hocalarım, Değerli Öğrenci Arkadaşlarım, Velilerimiz
Sayın Başkanım, Sayın Müdürüm, Protokolümüzün Değerli Mensupları, Çok kıymetli Hocalarım, Değerli Öğrenci Arkadaşlarım, Velilerimiz ve Özellikle Canım Annem 1 Üniversite tercihlerini yaptığımız zaman,
DetaylıEğitimci Eğitimi Programı Ve Saha Analizleri
Eğitimci Eğitimi Programı Ve Saha Analizleri Nagihan Yurtalan Eğitim Koordinatörü & Sos.Hiz.Uzm.Ertekin Kılıç 1 Eğitim Koordinatörü Eğitimci Eğitimi Poje Ekibi: Dr.Ş.Serdar MERCAN - Ankara 2.Bölge Genel
DetaylıD Kendiniz hakkındaki düşünceleriniz değişkenlik gösterir mi, yoksa her zaman aynı mıdır?
Adı Soyadı: ROSENBERG BENLİK SAYGISI ÖLÇEĞİ D 1 MADDE 1 1. Kendimi en az diğer insanlar kadar değerli buluyorum. 2. Bazı olumlu özelliklerim olduğunu düşünüyorum. 3. Genelde kendimi başarısız bir kişi
DetaylıBALIKESİR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU Sayın Paydaşımız; Bu anketin amacı, Mezunlarımızın Balıkesir Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Matematik Bölümünden
DetaylıOKULLARDA TEKNOLOJİ KULLANIMI İLE BEŞERİ ALTYAPI ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ. Demet CENGİZ
OKULLARDA TEKNOLOJİ KULLANIMI İLE BEŞERİ ALTYAPI ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ Demet CENGİZ AMAÇ Bu çalışmanın genel amacı, Uşak ilindeki ilköğretim okullarında ve liselerde genel olarak bilişim teknolojilerinin
DetaylıVolkshochschule Müșteri Anketi 2011
Müșteri Anketi 2011 İkinci/Yabancı Dil Olarak Almanca Sayın Kursiyerimiz, Berlin Halk Eğitim Kurumları (VHS), daima sundukları eğitim programlarının kalitesini geliștirmek çabasındadır. Kurslarımız hakkındaki
DetaylıGÖNÜLLÜ OL! SAPANCA Yaşamla Bütünleşme Kampları 22. yılını dolduruyor!
GÖNÜLLÜ OL! SAPANCA 2017 Yaşamla Bütünleşme Kampları 22. yılını dolduruyor! 22 yıllık deneyimiyle farklı gelişenlerin toplumla bütünleşmesi ve bağımsız yaşama yakınlaşması adına çalışmalar yürüten Otistikler
DetaylıVELILER IÇIN BROŞÜR. Chiro 6 ve 18 yaş arası çocuklar ve gençler içindir Önemli olan oyun, eğlence ve hareket!
VELILER IÇIN BROŞÜR Chiro 6 ve 18 yaş arası çocuklar ve gençler içindir Önemli olan oyun, eğlence ve hareket! ]foto: Dominique Vankan[ Chiro, çocuklara ve gençlere yönelik en büyük Flemenkçe organizasyonudur.
DetaylıT.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI. 2012 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu
T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI 2012 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu OCAK 2013 1.1 Araştırmanın Amacı Araştırmada, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geliştirme
DetaylıSyllabus LANG 290: TURKISH SING LANGUAGE ( SIGN LANG) Spring 2014
Syllabus LANG 290: TURKISH SING LANGUAGE ( SIGN LANG) Spring 2014 Öğretim Üyesi: CANAN TÜRKOĞLU Ofis: SOS 136 Ofis Saatleri: Salı 09.00-10.00; Perşembe 09.00-10.00 E-mail: cturkoglu@ku.edu.tr Telefon:
Detaylı. OKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI ( ) ÖĞRETMEN GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİ ANKET FORMU
Katılmıyorum Kısmen Kararsızım Kesinlikle. OKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI (2019-2023) ÖĞRETMEN GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİ ANKET FORMU Okul Müdürlüğü 2019 2023 Stratejik Plan hazırlıkları çerçevesinde,
DetaylıÖğrenci Memnuniyet Anketi
1 / 13 15.12.2018 13:20 Sevgili Öğrenciler; Bu çalışmanın amacı, Kalite Değerlendirme Raporu kapsamında, meslek yüksek okulumuzda öğrenim gören öğrencilerin genel memnuniyet düzeylerinin belirlenmesidir.
DetaylıKültürel Zenginliklerle Birleştirilmiş Dil Eğitimi
Kültürel Zenginliklerle Birleştirilmiş Dil Eğitimi Öğrenciler, NESE'de dil öğrenmenin yanı sıra Amerikan kültürünüde öğrenmektedir. Kültürel zenginliklerle birleştirilmiş İngilizce eğitimi, maksimum dil
DetaylıÖĞRENEN LİDER ÖĞRETMEN EĞİTİM PROGRAMI 2014 YILI ÖLÇME DEĞERLENDİRME RAPORU
ÖĞRENEN LİDER ÖĞRETMEN EĞİTİM PROGRAMI 2014 YILI ÖLÇME DEĞERLENDİRME RAPORU Öğretmen Akademisi Vakfı, Öğrenen Lider Öğretmen (ÖLÖ) eğitimi ile ilk ve ortaokul düzeyindeki öğretmenlere iletişim becerileri,
DetaylıBİLGE KUNDUZ ULUSLARARASI ENFORMATİK VE BİLGİ İŞLEMSEL DÜŞÜNME ETKİNLİĞİ: 2015 YILI UYGULAMA RAPORU YASEMİN GÜLBAHAR FİLİZ KALELİOĞLU DİLEK DOĞAN
BİLGE KUNDUZ ULUSLARARASI ENFORMATİK VE BİLGİ İŞLEMSEL DÜŞÜNME ETKİNLİĞİ: 2015 YILI UYGULAMA RAPORU YASEMİN GÜLBAHAR FİLİZ KALELİOĞLU DİLEK DOĞAN İÇİNDEKİLER Rapor Hakkında... 3 Etkinlik Soruları Hakkında...
DetaylıTakdim. Bu, Türkiye nüfusu göz önüne alındığından her 90 kişiden birinin aday olması anlamına geliyor (TV, 17.00 Haberleri, 20.10.2013).
Takdim Biliyor musunuz? Bir televizyon haberine göre Türkiye de 2014 yerel seçimlerinde muhtar adaylarıyla birlikte 830 bin kişinin aday olması bekleniyordu. Bu, Türkiye de yaklaşık her 90 kişiden birinin
Detaylı2015-2016 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI İLKOKUL BÜLTENİ
2015-2016 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI İLKOKUL BÜLTENİ TED İSTANBUL KOLEJİ Yıl:6 Hafta:10 Sayı: 8 06 Kasım 2015 Değerli Velilerimiz, İnsanın işini sevmesinin çok önemli olduğunu her gün yaşayarak bizzat deneyimliyorum.
DetaylıMARLOV ANKET SONUÇLARI
www.argelabs.c r MERAKLI MARLOV ANKET RAPORU DÖNEM 1 ARALIK 2017 ÖĞRENCİ KURUL MEMNUNİYETİ ANKETİ ÖZELLİKLERİ Kurul memnuniyeti anketi soruları, Tamamen Katılıyorum - Tamamen Katılmıyorum arasında olacak
DetaylıKıvılcımlar Programı Başvuru Formu
Kıvılcımlar Programı Başvuru Formu Kişisel Bilgiler Adı, Soyadı : Doğum tarihi (gün, ay, yıl) : Cep telefonu : E-posta adresi : Adresi : Aile adresi : Mezun olduğu lisenin adı ve ili : Devam ettiği üniversite
DetaylıT.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI
T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ ÇALIŞMA VE UYGULAMA YÖNERGESİ Aralık, 2016 Bu yönerge, Pedagojik Formasyon Sertifika Programında
Detaylı6. BÖLÜM: BULGULARIN DEĞERLENDİRİLMESİ
6. BÖLÜM: BULGULARIN DEĞERLENDİRİLMESİ Bu bölümde araştırma bulgularının değerlendirilmesine yer verilecektir. Yerleşik yabancılara yönelik demografik verilerin ve ev sahibi ülkeye uyum aşamasında gereksinim
DetaylıAmasya da Kadın İstihdamının Artırılmasına Destek Projesi. Ülker Şener 1 Temmuz 2011, Amasya
Amasya da Kadın İstihdamının Artırılmasına Destek Projesi Ülker Şener 1 Temmuz 2011, Amasya Projenin Hedefleri Projenin hedefi: Amasya da çalışmayan ama çalışmak isteyen ya da aktif olarak iş arayan 300
DetaylıSIKÇA SORULAN SORULAR. (Ortak Zorunlu Dersler için)
SIKÇA SORULAN SORULAR (Ortak Zorunlu Dersler için) Bartın Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi-2018 Ortak Zorunlu Derslerin Uzaktan Eğitimle Verilmesine Yönelik Kime Danışabilirim?
DetaylıADA DA ŞENLİK VARDI. tatlandırdı. Etkinlik piknik havasında geçiyor
ADA DA ŞENLİK VARDI Bu yıl 6 ncısı düzenlenen Karaada Şenlikleri nde Bodrum un eski gelenekleri canlandırıldı. Şenliklerde, yelken, oltayla balık avlama ve çocuk oyunları gibi pek çok etkinlikte dereceye
DetaylıBURSA BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ HİZMET İÇİ EĞİTİM YÖNETMELİĞİ I.BÖLÜM Genel Hükümler
BURSA BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ HİZMET İÇİ EĞİTİM YÖNETMELİĞİ I.BÖLÜM Genel Hükümler AMAÇ : 1-Bursa Büyükşehir Belediyesi nde görevli personelin yetiştirilmesini sağlamak, verimliliğini artırmak ve daha ileriki
DetaylıKızılay Haftası nın önemini ve Türk Kızılay Derneği nin çalışma alanlarını öğrendik. Haftanın anlam ve önemini anlatan sınıf içi panomuzu oluşturduk.
Değerli Velilerimiz, Bu hafta, ATATÜRK HAFTASI için hazırladığımız Şiir Dinletimizi gerçekleştirdik. Ata mızı sevgi ve saygıyla andık, onunla ilgili slayt sunumlar ve videolar izledik. Bir grup arkadaşımız
DetaylıHerkese Bangkok tan merhabalar,
Herkese Bangkok tan merhabalar, Başlangıcı Erasmus stajlarına göre biraz farklı oldu benim yolculuğumun aslında. Dünyada mimarlığın nasıl ilerlediğini öğrenmek için yurtdışında staj yapmak ya da çalışmak
Detaylı2015-2016 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI İLKOKUL BÜLTENİ
2015-2016 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI İLKOKUL BÜLTENİ TED İSTANBUL KOLEJİ Yıl:6 Hafta: 2 Sayı: 2 11 Eylül 2015 Değerli Velilerimiz, Okulumuz açılalı 1 hafta oldu. Her gün tamamlanması gereken işler, planlamalar,
DetaylıREHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI PDR Bülteni 2017-2018 Sayı: 07 YÖNDER OKULLARI 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI Yönder Okulları
DetaylıSüleyman TAŞGETİREN 1, Neşe ÖZKAN 2, Nurgül ÖZMEN 2
Mühendislik eğitimi üzerinde işyeri ve fuar ziyaretlerinin önemi bilinen bir durumdur. Biyomedikal mühendisliği ise ülkemizde son yıllarda yaygınlaşan görece yeni bir alandır. Lise düzeyinde alanın içeriği
DetaylıİNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ MALATYA MESLEK YÜKSEKOKULU DERS TANITIM FORMU. İşletme Yönetimi Programı. Kredisi AKTS Eğitim Dili Tipi: Zorunlu/ Saat
İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ MALATYA MESLEK YÜKSEKOKULU DERS TANITIM FORMU DERSİN KODU VE ADI: 137 GENEL İŞLETME Eğitim-Öğretim Yılı:2017-2018 BÖLÜM/PROGRAM Yönetim ve Organizasyon Bölümü İşletme Yönetimi Programı
Detaylı2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ATAKENT ORTAOKULU 8/ A SINIFI 2. DÖNEM ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTI TUTANAĞIDIR.
Toplantı No : 2 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ATAKENT ORTAOKULU 8/ A SINIFI 2. DÖNEM ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTI TUTANAĞIDIR. Toplantı Tarihi : 17/02/2016 Toplantı Saati : 12.00 Toplantı Yeri : Müdür
DetaylıGÖLCÜK MESLEK YÜKSEK OKULU 7. DÖNEM ÖĞRENCİLERİ KOCAELİ FABRİKAMIZDA BECERİ EĞİTİMİNE BAŞLADI Sabahattin Gücin Eğitim Uzmanı İnsan Kaynakları Direktörlüğü 2001 yılında Ford Otomotiv Sanayi A.Ş. ile Kocaeli
Detaylı