'AR VE MSTK: CELALUDDN RÛM
|
|
- Can Ertegün
- 5 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 marife, yl. 7, say. 3, k 2007, s 'AR VE MSTK: CELALUDDN RÛM Carol TELL Çev. smail TA! BirleQik devletlerde en popüler ve en çok satan Qairlerden birisinin 13. yüzykl Farisi Qair ve sufi mistik Celalüddin Rumi ( ) 1 oldutunu ötrenmek QaQKrtKcK gelebilir. Onun manevi Qiirine yüzlerce ykl Müslüman dünyada saygk duyulmaskna ratmen, yeni yeni her inançtan çatdaq AmerikalK okurlarkn hayallerini tutuqturmaktadkr; The Christian Science Monitor, 1997 de, ülkede en çok satan Qairin Rumi oldutunu kaydetti. 2 Rumi bizimkinden oldukça farklk bir dünya hakkknda yazmkq olmaskna ratmen, onun lirik Qiirleri, ulaqklabilir, provokatif ve ilginç bir Qekilde günceldir. Trajedi, savaq ve sürgünün dotrudan tecrübesine sahip olan Rumi, bütün canlklktk ve sevecenlitiyle bize hemen hemen çok kültürlü çatkmkz düqüncelerine benzeyen bir hümanist görüntü sunar. Rumi, sekizinci yüzyklda ran kaynaklk slami münzevilitin bir branqknk tatbik eden Sufi idi; fakat onun ruhani içtenliti, sadece hoqgörüye götürmekle kalmaz aynk zamanda tek düze fundamentalist bir inanç olarak oldukça yaygkn yanlkq slam anlaykqlarknk reddeden, bütün canlk mahlukat arasknda daha büyük bir vahdet duygusuna da ulaqtkrkr. DüQünce derinliti, imaj yaratkcklktk ve dil mahareti hakkknda onun mütercimlerinden ve biyografi yazarlarkndan biri Qöyle yazmkqtkr: O slami mistisizmin Questia Media America, Inc. Makalenin orijinal adk ve bibliyografik künyesi: Article Title: A Poet and a Mystic: Jalaluddin Rumi. Contributors: Carol Tell - author. Journal Title: Social Education. Volume: 66. Issue: 4. Publication Year: Page Number: Copyright 2002 National Council for the Social Studies; Copyright 2002 Gale Group Social Education dergisinin kkdemli editörlerinden birisidir. Doç. Dr., Selçuk Ü. lahiyat Fak. slam Felsefesi ABD. ÖTretim Üyesi. hacili1965@hotmail.com 1 Coleman Barks, yaykna hazkrlayan. ve çev., The Essential Rumi, (San Francisco: HarperCollins, 1995), s Alexandra Marks, Persian Poet Top Seller in America Christian Science Monitor (November 25, 1997). Available at /durable/1997/n/25/us/us.3.html
2 306 Carol Tell / Çev.?smail Ta önemli bir dehask olarak göze çarpar. 3 Ve yine bütün büyük yazarlarda oldutu gibi Rumi nin dehask, muayyen nitelendirici isimlerin fevkindedir. Rumi yi ötrenmek, -hem çalkqmalark hem de hayatk- sadece ötrencilerin Sufi tarihi, kültürü ve inancknk anlamalarknk geniqletmeyecek, skrf asketik bir hazla döneminin vahqilitine meydan okuyan bir adam da hayat bulacak. Nefret portresi ni benimseyen ötrenciler bile aqk, zarar ve kaotik çatda anlam soruqturmask gibi evrensel temalark konuqma yetenetinde, yeni keqfedilmiq bir ilgi, hatta zevke kayacaktkr. HAYATI 1207 nin eylül ayknda Belh te (Qimdi Afganistan dadkr) dotan Celaluddin Rumi, slam ilahiyatçklark ve mistiklerinin uzun bir silsilesinin devamkydk. BabasK Bahâüddin Veled Sufi mistik, ilahiyatçk saygkn bir hoca idi; fakat Rumi nin gurur verici silsilesi onu ve ailesini yaqadkklark çalkantklk çatdan koruyamadk. BatKda HKristiyan haçlk seferleri Avrupa nkn dkqkna yayklmaya devam ediyordu. DoTuda MoTol askerleri, imparatorlutunu geniqleten Cengiz Han la birlikte Asya steplerinden ran vasktaskyla Adriyatik Denizi ne kadar iqgal ediyorlardk. Rumi yaklaqkk olarak sadece on iki yaqlarknda iken, Belh teki MoTol istilalark onu ve ailesini göçe zorladk. Onlar yaklaqkk on ykl dolaqtk ve yolculuklark hakkknda çok az Qey bilinmekle birlikte, çok ciddi bir kaykp olan Rumi nin annesinin ölümü baqlarkndan geçti. Bir biyograficinin Rumi nin vakur mahrem durumu ve mistik duyarlklktk, büyük oranda, hayatk boyunca maruz kaldktk geçicilik, kaykp ve teröre karqk bir savunma olarak geliqtirilmiqtir 4 Qeklinde ifade ettiti gibi, âlimler bu Qekildeki datknkklkk ve kargaqankn Rumi nin bir mistik ve Qair olarak geliqmesinde kaçknklmaz bir rol oynadktknk iddia eder. Nihayet Rumi nin ailesi (Türkiye nin merkez-güneyi) Konya Qehrine yerleqti. Konya 1070 den beri Müslüman bir Qehirdi fakat oldukça da enternasyonaldi. O slam, HKristiyan, Hindu ve Budist gelenekleri kuqatan birçok kültür içinde buluqma noktask olarak deterlendirilmiqtir. Konya aynk zamanda üç dilli bir Qehirdi: Türkçe konuqma, Farsça yazk (edebî) ve Arapça ibadet dili idi. Önce Rumi nin babask Konya da cemaatin derviqlik bilgisinden sorumlu olarak görevini sürdürebildi. O öldütünde Rumi, henüz yirmilerinde, fakat artkk âlimlitine saygk duyulan ve babasknkn görevlerini üstlenen bir kimse idi. Bundan dolayk sürgünde yaqamaskna ratmen Rumi, erken yetiqkinlik döneminde Konya da büyük bir baqark kazandk, evlendi çoluk çocuk sahibi oldu, ötretisi ve ilmine hayranlkk duyan birçok kimseler kazandk. Bu zamanda Rumi, söylenilenin tersine henüz Qair detildi. Gerçekte genç adam Qu Qekilde itiraf etmektedir: Allah tarafkndan Qiire hiçbir özen göstermem ve benim gözümde bundan daha kötü bir Qey yoktur. 5 Fakat 3 A. J. Arberry, çev., Mystical Poems of Rumi, (Chicago: University of Chicago Press, 1968), s Leslie Wines, Rumi: A Spiritual Biography, (New York: Crossroad 8th Avenue, 2001); First chapter available on 5 A. J. Arberry, çev., Discourses on Rumi, (London: John Murray, 1961), s. 5.
3 [air Ve Mistik: Celaluddin Rûmi 307 onun hayatk, gezgin bir derviq olan ruhani hocask!emsüddin Tebrizi ile karqkla- QKnca aniden detiqti. Rumi nin hayatkndaki çotu olayda oldutu gibi,!ems ve Rumi araskndaki bu çok önemli karqklaqmayk açkklayan bir takkm rivayetler vardkr. 6 Bir rivayette,!ems, Mevlânâ ders verirken dersi kesti, Rumi nin kitaplarknk aldk ve onlark bir havuza boqalttk. Benzer bir rivayette,!ems kitaplarkna iqaret etti ve onlark alevler içinde yok etti. (ki rivayette de,!ems daha sonra kitaplark kendi orijinal durumlarkna yeniden getirdi.) Üçüncü rivayette Rumi, katkr üzerinde bir kasabadan geçerken hevesli ötrencilerince etrafk sarklkr. Paravanada yabanck bir sima olan!ems yaklaqkr ve Mevlânâ ya kolay görünen bir soru sorar fakat ona Rumi yanlkq cevap verir. Her üç versiyonda da,!ems, Mevlânâ ya metotlarknkn yanlkq oldutunu göstermiqtir:!ems, kitap bilgisinin, gerçek bir aydknlanma yolu olan ilahi aqkkn takibinden ya da TanrK ile yotun ve personel bir iliqkiden ziyade, bir kimseye ancak belli bir yere kadar faydalk olabilditini açkklamkqtkr. Rumi bu dönüqümü daha sonra hocaskna yazklan bir Qiirde Qu Qekilde tasvir eder: Yüzünü gördütümde taqlar yuvarlanmaya baqlar. Sen göründütünde her düqünme QaQKrKr. Kendi konumumu kaybederim. Su inciye döner. AteQ zaykflar ve tahrip etmez. Huzurunda, düqündütüm Qeylere gerek duymam!u üç küçük asklk çeratk isterdim. Simandaki kadim hatlar Tozlu aynalara benzer. 7 Birkaç ay sonra Rumi ve!ems ayrklmaz dost haline geldiler. Rumi nin otlu babaskndaki bu dönüqümü Qöyle yazmkqtkr:!ems le karqklaqtkktan sonra babam bütün gün sema yaptk ve bütün gece Qiir okudu. O bir alim idi, Qair oldu, Zahid idi, aqk ile sarhoq oldu. 8 Böylece Rumi 37 yaqknda mutedil dindarlkktan, kendinden taqan, Qiirin hiçbir Qekilde kontrol edilemeyen esriklitine geçti. 9 Fakat sekiz ay sonra!ems esrarengiz bir Qekilde ortadan kayboldu. Bir kkskm alim, onun bir kez döndütünü fakat sonra seyahate çkktktknk ya da!ems in Rumi üzerindeki etkisine sinirlenen kkskanç ötrenciler tarafkndan öldürüldütünü bile söyler. Rumi nin, hocask ve en sevgili arkadaqknk kaybetmekten çklgkna dönmesi QaQKrtKcK detildir. Sevgili hocasknk KstKrap içinde araykqknk sembolize etmek için Rumi, neyler ve kudümlerin eqlik etmiq oldutu sema ve dairesel bir raks keqfetti; sonra bu uygulama, Rumi nin takipçileri tarafkndan taklit edildi. Sema yapan derviq in baqlangkçlark bu zamandan itibarendir. Belki rakskn da gösterditi gibi, Rumi nin 6 Jonathan Star, çev., Rumi: In the Arms of the Beloved, (New York: Putnam, 1997). 7 Barks, The Essential Rumi, s Star, s. xvi 9 Arberry, Discourses, s. 6.
4 308 Carol Tell / Çev.?smail Ta üzüntüsü nihai bir zevke dönüqmüqtür. Bundan dolayk Rumi nin esrik Qiirleri üzüntü ile baqlamaskna ratmen ruhun bir zaferi olan aqkla bitmiqtir; fakat Rumi, kendine bu kadar derin tesir eden Qahsiyeti hiçbir zaman unutmamkqtkr; Onun Qiirleri sevgili sinden bahsettitinde, hankmk gibi diqi bir figüre baqvurmaz fakat hocask!ems e gönderme yapar. Rumi, hayatknkn geri kalanknda (Mevleviler diye adlandkrklan) tarikata nezaret etti. O kendini, mistik yazklarkna ve ibadetine verdi ve hiçbir zaman!ems kadar etkili olmamaskna ratmen, ötrenci müritlerle farklk derin dostluklar geliqtirdi. Rumi, 17 AralKk 1273 de öldü ve bütün büyük dinlerin temsilcileri cenaze töreninde hazkr bulundu. Bugün dünyankn dört bir yanknda sema yapan derviqler bu tarihe ölüm detil, Rumi ve YaratKcKsKnKn dütün merasimi (!eb-i Arûs) olarak düqünülür-- geleneksel raks, musiki ve kutlamalarla saygk gösterirler. 'R Rumi üç temel metin yazmkqtkr: Divan-K!ems-i Tebriz (kasideler), Mesnevi; ve Rubailer. Divan ve Rubailer daha çok Qahsi ve duygusal iken, Mesnevi tedrisatla ilgili olarak kabul edilir; fakat kitaplarkn tamamk müqterek unsurlara sahiptir; birisinin deterlendirditi gibi, onlarkn hepsi, kutsal tecrübenin gerçek çklgknlk- TKdKr. 10 BazK çatdaq okuyucular, Rumi nin ilham edilen yazklarknkn esrik bir türüne detil, ruhanilitin gösteriqsiz ya da rasyonel Qekline daha aqina olabilir. Bu esrik mistisizm bizatihi sufizmin pratitinde içkindir. Bugün geniq bir Qekilde tecrübe edilmiq olan slam Kn batini bir yöntemi olan sufizm, bütün suretleriyle aqkk bilmek ve her yerde TanrK yk görmek gibi bir temel amaca sahiptir. Her insani dostluk da sadece kiqinin TanrK yla olan dostlutunun bir sembolüdür. 11 Sufiler, Kur an ötretilerine inankrlar fakat TanrK nkn dotrudan bir tecrübesi ile alakalk olmalarkndan dolayk daha çok geleneksel Müslümanlardan farklklaqkrlar. Rasyonalizm ya da MantKTKn TanrK nkn azametini açkklama ve kavrama gücü sknkrlk oldutu için, insanlarkn kendilerini madde ve bedenlerinin ve hatta rasyonel bilincin sknkrlklkklarkndan kurtarmalark gerekmektedir. Rumi nesir ve manzumlarknda birlik duygusunu skkça tasvir eder.!imdi sözü kes./ GöTsünün ortaskna bir pencere aç./ Ve bkrak canlar girip çkksknlar. 12 Rumi kesinlikle ilk sufi Qair detildir ve sufi Qiir gelenetinin unsurlark onun eserinde etkilidir. ÖrneTin sufi Qiiri TanrK hakkkndaki bir inanck uyarmak için kuvvetli bir Qekilde metaforlara dayankr. Rumi nin de kullandktk tipik bir Sufi metaforu, genel olarak Qarap, meyhane ve sarhoqlutu içerir. Bu imajlar alkolizmi teqvik etmek detil fakat kiqinin TanrK ile olan dostlutundaki hazzk sembolize etmek anlamkna gelir. Bir kiqinin Qaraptan sarhoq olabilditi gibi, aynk Qekilde bir 10 Reynold A. Nicholson, transl., Rumi: Poet and Mystic, (London: Allen and Unwin, Ltd., 1950), s Nicholson. 12 Barks, The Essential Rumi, s. 35.
5 [air Ve Mistik: Celaluddin Rûmi 309 mistik de TanrK aqkkyla sarhoq olur. Rumi nin eserinde Qarap skkça bu Qekildeki ilahi bir aqkk sembolize eder. Kadeh kiqinin zihin ve bedeni, TanrK da boq olan ruhumuzu Qarap ile dolduran sakidir. 13 Rumi nin baqka bir Qiirinde tasvir ettiti gibi, TanrK o kadar etkili koyu bir Qarap vermekte ki,/ onu içtikten sonra iki dünyayk da terk ederiz. 14 Rumi nin eseri birçok diter hissi sembolleri içerir: Bülbül çotu defa ruh; gül TanrK nkn kusursuz güzelliti anlamkna gelir; kkq da, TanrK dan ayrklan bir ruhu akla getirir. 15 GüneQ çotunlukla Qeyhi ya da Rumi nin kendi ruhunu Qiir ve mistisizmin bilincine ulaqtkrdktkna inandktk!ems i sembolize eder. Coleman Barks Rumi yi Qiirlerinde transit olarak onun insandan skrra dotru akan Arapça terimlerle fena; ve eter siz iffet, ciddiyet gibi insanotlundaki tanrksal nitelikler ifade eden baqka bir yolu severseniz ya da belli bir dereceye kadar hoqlankrsankz akacak olan bir deruni hayat olan beka, diye adlandkrdktk iki hakim tarzkn nakledicisi ve alim olarak nitelendirir. 16 Fakat her iki tarz da TanrKyla yüz yüze gelen insan ile iliqkilidir. AQaTKdaki satkrlarda oldutu gibi bu karqklaqma çotu defa insankn en büyük çabask olarak tasavvur edilir: Atm yldr her an unuttum, fakat ksa bir an bile bana do;ru olan ak durdurmadm ya da yavalatmadm. Hiçbir ey hak etmedim. Bugün mistiklerin hakknda konutu;u bir misafir oldu;umu biliyorum. Ev sahibim için bu canl musikiyi çalyorum. Yapt;m her ey konakç için. 17 Rumi nin nazmk bugün Amerika da naskl meqhur hale geldi? slam dünyasknda onun Qiiri oldukça popüler olmaskna ratmen son zamanlara kadar BirleQik Devletlerde neredeyse bilinmiyordu. Kendisi de Qair olan Coleman Barks Kn Rumi yi BirleQik devletlere getirditine inanklkr. Yirmi ykl önce AmerikalK Qair Robert Bly Kn ricaskyla Barks, Rumi nin Qiirini, henüz onun Qiirsel renk ve kokusu nu devam ettiren yeni bir dille daha kolay serbest bir Qiire aktarmkqtkr. 18 Barks Kn Rumi tercümeleri den fazla satmkqtkr. Genellikle Qiir okuru olmayan bir millete Rumi nin Qiirlerini neyin cazip gösterditini sorabiliriz. Birçok Qekilde, özellikle Barks Kn tercümelerinin katkkskyla Rumi, Amerikan Qiir gelenetine uygun hale getirilmiqe benziyor; gerçekte onun Qiiri bize, Walt Whitman Kn gündelik hayattaki ilahi coqku, gelenetin mukavemeti ve skradan insankn dil festivali ile ilgili Qiirini hatkrlatkyor. Ralf Waldo Emerson un, Rumi nin eserini ve felsefesini okuyan ve ondan etkilenen diter bir AmerikalK oldutu söylenmektedir. Whitman ve Emerson gibi Rumi nin Qiiri üzerine konuqanlar, aynk zamanda aqatkdaki satkrlarda oldutu gibi, TanrK huzurunda 13 Star, s. xvi. 14 Barks, The Esssential Rumi, s Star, s. xvi. 16 Coleman Barks, çev., The Soul of Rumi, (San Francisco: HarperSanFrancisco, 2001), s Barks, The Essential Rumi, s Marks, Persian Poet.
6 310 Carol Tell / Çev.?smail Ta kendi tevazularknk kabul ve azametli kapasitelerinde mest olmak için hem mütevazk hem de yüzsüzdürler: O kadar küçütüm ki görülemem. Bu büyük aqk naskl olabilir benim içimde? Gözlerine bak. Onlar küçük fakat büyük Qeyleri görürler.19 Belki de kendisini çatdaq Amerikan okuyucularkna sevdiren Rumi nin Qiirlerinin diter bir veçhesi, onun bütün kültürleri, milletleri ve mitolojileri hiçbir endiqeye düqmeden kucaklamaskdkr. O açkk bir Qekilde Sufi mistisizm- gelenetine dahil olsa da, metaforlark, motifleri ve mitleri farklk dini geleneklerden birleqtirebilir. Bu nedenle onun ruhaniyeti spesifik bir hukuk ve metin üzerine kurulamaz ve onunla sknkrlandkrklamaz bilakis evrensel bir kapsama ve cazibeye sahiptir. Yine bu Qekildeki farklklktkn, uzunca bir süre önce kendi pota sknk oluqturan mitlerinden biri olarak edinilen bir kültürü cazip karqklamask sürpriz detildir. Ve eter cerbezeli kksa konuqmalar çatknda AmerikalKlar hayatlarknda bir derinlik arzu ederlerse, Rumi bunu hiçbir eksiklik hissettirmeden mutedil bir Qekilde bir kimseye kazandkrkr. Rumi, bizim kompleks kültürümüze sevimli gelebilir, çünkü o her Qeyden önce paradoks bir Qairdir. O bütün dinlere hem meydan okur hem de tasdik eder. O, bütün utraqlarkn terk edilmesiyle manevi kemal için çaba sarf etmemizi ister. O bizden skradan Qeyleri yüceltmemizi ve aynk zamanda çok deterli Qeylerin de fani oldutunu fark etmemizi ister. Rumi bedeni eylemler aracklktkyla sema, musiki bedeni aqkknlaqtkrmayk amaçlamaktadkr. Rasyonel vasktalarla da Qiir dili akklcklktk aqkknlaqtkrmayk amaçlamaktadkr. Benzer bir Qekilde onu ötrenciler ve ötretmenler için ihya edici kklan Qey, birçok Qairin tersine kitabilik ten uzak olmaskdkr. T.S. Eliot tan John Ashbery ye kadar modern ve post modern Qairler entelektüel, örtük, imalk ve ironik nazkm yazmaya meyleder. Oysa Rumi, entelektüalizme meydan okur ve samimiyetsizlikten sakknkr. O bizden radikal yöntemlerle realitemizi, iliqkilerimizi ve bizi, samimiyet ve iyilite vurgu yaparak yeniden düqünmeye davet eder. Bu nedenle o, kendi sözüyle tavsiyede bulunarak bize iqaret eder:!iirlerin içinde olanlark dinle/ Onlar sizi istedikleri yere götürsün. 20 Ö/RETLER: Sosyal çalkqma zümrelerinde Rumi yi okurken ötretmenlerin dikkat etmeleri gerekir. Büyük güç ve zenginliti yanknda Rumi nin Qiirleri her Qeyden önce oldukça dinidir. Sosyal araqtkrma hocalark farklk inanca ya da inançskzlkta mensup ötrencileri skkkntkya düqürmeden, savunma ve ret duygusuna kaptkrmadan dini temalark naskl ifade eder? Qte size birkaç öneri: 19 Barks, The Essential Rumi, s Age.
7 [air Ve Mistik: Celaluddin Rûmi 311 *Rumi nin hayatknk ve Qiirini tarihsel bir batlamda takdim ediniz. Rumi nin yaqamkq oldutu dönemi ötrenciler sufizm, sema yapan derviqler, slam Kn zuhuru, MoTollar ve HaçlKlar gibi özel konularda yotunlaqarak araqtkrskn. ÖTrencilerden Assisili Francis ( ) ya da Meister Eckhart ( ) gibi diter mistikleri araqtkrmalarknk isteyiniz. ÖTrenciler, kendi konularkyla ilgili fikir ve problemlerini izah etmek için Rumi nin Qiirini kullanskn. 19. yüzykl Amerikan transendentalist hareketi, sufi mistisizmini içeren do- Tu felsefesinden etkilendi. ÖTrenciler, BirleQik Devletlerdeki transendentalist hareketi incelesin ve onu Sufizm kökenleriyle karqklaqtkrskn. Sonra ötrenciler, AmerikalK transendental bir Qairin Qiiri ile Rumi nin bir Qiirini karqklaqtkran kksa bir deneme yazskn. Hocalar ötrencilerin dikkate almask için Qiirler önerebilirler. *ÖTrencilerden Sufizm (slam), Luteryanizm (HKristiyanlKk), Zen (Budizm) gibi büyük bir dinin Qubesi ya da özel bir dalknk araqtkrmasknk isteyiniz. Onu büyük dinden ne aykrmaktadkr? O ne zaman ve kim tarafkndan kuruldu? Onun kurucu inançlark ya da mitleri nedir? ÇoTunluk dini onun kurulmaskna naskl kar- QKlKk verdi ve bu karqklkk detiqti mi? AQaTKdaki kasideyi ötrencilere datktknkz! KONUK EV Bu insanotlu bir misafirdir Her sabah yeni bir gelen. Bir keyif, bir keyifsizlik, bir aqatklkk, Biraz geçici bir bilinç gelir Beklenmedik bir ziyaretçi olarak. HoQ karqklaykn ve atkrlaykn onlark büsbütün! Onlar, piqmanlkklarkn bir kalabalktk olsa bile, Zorla mefruqatk boq evinizi süpüren, Her misafire Qerefle muamele eder. O yeni bir keyif için siz dkqarkda iken belki temizliyor. Cahilce düqünce, hicap, kötü niyet, gülerek onlark kapkda karqklar Ve onlark içeri davet eder. Kim gelirse müteqekkir ol Çünkü her biri öteden bir delil olarak gönderildi. ÖTrencilerden küçük bir gurup oluqturmalarknk ve bu Qiiri tartkqmalarknk iste. Ana metafor nedir? Kaside her konuk a naskl davranmamkz gerektiti ve bunun nedeni hakkknda ne diyor? Gurup içinde çalkqkrken ötrencilerden insan bedeni hakkknda baqka bir metafor düqünmelerini iste. ÖTrenciler makul bir Qekilde iliqki kuracak en az beq detay üzerinde düqünmeli. Bir sknkf olarak her gurup kendi metaforunu tartkqskn. * ki AkKl VardKr Qiirinde Rumi, bilginin iki türünü tartkqmaktadkr. Bunlardan birisi, kitaplar ve formel etitim aracklktkyla edinilen, diteri fktri, tam ve içinizde saklk olan bilgidir. Bu iki aklk tartkqtkktan sonra ötrenciler-
8 312 Carol Tell / Çev.?smail Ta den, Rumi nin birini diterinden daha fazla önemli görüp görmeditini sor. ÖTrenciler hangi akkl türünün kendilerince daha önemli oldutunu tartkqsknlar. Bir sknkf gezisi organize etmek ve üzgün olan bir arkadaqa ötüt vermek için hangi akkl ötrencilere seviye tespit sknavk yapmayk gerektirir. Hangi akkl, kültürümüzü daha deterli hale getirir ve niçin? *ÖTrencilerden Coleman Barks Kn Gerçek Rumi/ The Essential Rumi adlk eserindeki aqatkda skralanan Biricik Nefes/Only Breath, Yiyecek TorbasK/ The Food Sack Kedi ve Et/The Cat and the Meat, En Küçük Figür/The Least Figure, SopanKzKn Kavisi/ In the Arc of Your Balet vb. Qiirlerinden birini seçmesini isteyiniz. Onlardan Qekil 1 deki (s. 206) beq aqamalk bir sknkf tartkqmasknk baqlatmalarknk iste. TERMLER DERV!: Gurup zikirleri ya da bir kimseyi transa ulaqtkran bedeni hareketler gibi özel (devotional) pratikleriyle tanknan dindarlardan oluqan dini bir tarikatkn bir Müslüman üyesi. KUR AN: Müslümanlarca Allah tarafkndan Muhammed e ulaqtkrkldktk vahiyler olarak kabul edilen yazklardan bir araya gelmiq bir kitaptkr. Müslümanlar, Kuran Kn dini, toplumsal, sivil, ticari, askeri bir esas ve slami bir dünya için hukuki kurallar oluqturdutuna inankr. MEVLEVLER: Rumi tarafkndan kurulan bir sufi tarikatkdkr. Mevleviler raks etmeyi ve musikiyi, kendi ruhani yöntemlerinin bir parçask olarak kullankrlar ve BatKda Sema yapan DerviQler/ whirling dervishes olarak bilinirler. MO+OLLAR: Esas itibarkyla MoTolistan da, Çin de ç MoTolistan Otonom Bölgesi ve Rusya da Kalmuk, Buryat Cumhuriyetlerinde bulunan AsyalK insanlar. 13. yüzyklkn baqlarknda Cengiz Han MoTol mparatorlutunu oluqturmak için büyük MoTol kabilelerini birleqtirmeyi baqardk. MoTollar, Avrupa içine dotru BatK yk ve Çin e dotru DoTu yu silip süpürmüq ve 1260 itibarkyla Cengiz Han Kn otullark büyük Avrasya imparatorlutuna hükmetmiqlerdir. MSTSZM: Mutlak gerçek ya da TanrK ile dotrudan tecrübe ya da birlik. PERSA: ran ve BatK Afganistan Kn eski diter ismi. SUFZM: slami Mistisizm. Terim, Mistikler tarafkndan giyilen basit yünlü elbiseye iqaret eden, yün manaskna gelen suf tan türemiqtir. Sufizm yaklaqkk olarak 8. yüzyklda ran da neqet etmiqtir. Sufizm, amack tefekkür ve vecd vasktaskyla kutsala katklmak olan iyi iqlenmiq sembolik bir sistem içinde yer alkr. Sufizmin HKristiyan manastkr sisteminin ve agnostisizminin unsurlarknk bir araya getirditi söylenir ve onun kökenleri, slam Kn Qekillenme dönemindeki tövbekar guruplar ve dini formlara kadar takip edilebilir.
9 [air Ve Mistik: Celaluddin Rûmi 313 'EKL 1 'R VE SOSYAL ARA'TIRMALAR!iirler bir sosyal araqtkrmalar hocask için zengin ve tükenmez kaynaklar olabilir. Homer in destansk Qiiri lyada da kahramanlkk ve vahqiliti yorumlamaktan savaqkn kompleksliklerini kavramak ne kadar daha iyidir? ÖTrenciler, Langston Hughes in Qiiri A Dream Deferred de Malcolm X gibi bir liderin zuhuru için daha etkin bir batlam bulabilir mi? Ve Robert Frost, cumhurbaqkank John F. Kennedy nin göreve baqlama töreninde okudutunda, of poetry and power in yeni bir çatk tasvir eden satkrlark AmerikalK insanlara naskl yanskdk ve Amerikan siyasetinde yeni bir dönem için naskl bir tavkr oluqturdu? Fakat sosyal araqtkrma ötrencilerini esinlemek, motive etmek ve etitmek için büyük bir güce sahip olmakla birlikte, Qiirler de tehlikeli suiistimallere sahiptir. Bir Qiir diter metinler gibi detildir. Bir Qiir kritikçisi Helen Vendler in tasvir ettiti gibi, Qiir, sadece bir duyguyu bildirmek ya da bir bilgi elde etmek için detil, özel bir Qekilde kullanklan dildir O, saf dahili bir iliqki ile kendi ibarelerini birlikte batlamak üzere özel bir dikkatle kullanklan dildir. Hocalar için Qiiri basit bir anlama ya da bir demet olguya indirgemekten daha çok çözmek önemlidir. ( Bir haritada Lanston Hughes in söz ettiti nehirleri belirle. ) Bu özel olanlarkn önemsiz oldutunu söylemek detildir. Bir Qiir bir nehir, tarihi bir figür, bir olay ve hatta zor bir kelimeden bahsettitinde, ötrenciler elbette onlark aramalkdkr; fakat olgular Qiirin komplekslerini anlamak için sadece bir baqlangkç noktaskdkr. AynK Qekilde biz ötrencilerden örnetin savaqkn sadece tarihler ve savaqlar (TanrK ve Qeytan araskndaki savaq bile) oldutunu düqünmelerini, ya da Vendler in bütün iyi Qiirlerde mevcut olan psikolojik, toplumsal, etik, metafizik ve estetik iç iliqkiler (interior associations) Qeklinde isimlendirditi daha derin biçimleri görmezden gelmelerini istemeyiz. O zaman bir Qiiri naskl okuruz? Elbette saykskz yol vardkr fakat burada ötrencilerin baqlamask için birkaç adkm vardkr. *Birincisi, Qiiri yüksek sesle oku. AQina olunmayan isimler, cotrafi yerler, tarihler ya da olaylark ihtiva eden kelimelere bak. *!iirin edebi anlamknk tasvir ediniz. Olay nedir?!iiri yorumlamadan önce ötrenciler, temel bilgileri anlamalkdkr: KonuQan kimdir? Onun ilgilenditi Qey nedir? Meydana gelen bir eylem öyküsü var mkdkr? ya da konuqan duygulark ya da geçmiq bir olayk mk tasvir ediyor? ÖTrenci birkaç cümle içerisinde Qiiri özetlemek isteyebilir. *!iirdeki yorumsaykck anlamk ve fikirleri tartkq. Hatta Qiirin Qairinin arkaplank hakkknda hiçbir Qey bilmeden ötrenciler Qiirin temalarknk anlamayk deneyebilir. ÖrneTin Qiir aqk, hayat, tabiat ya da ölüm hakkknda ne diyor? O pesimist yada optimist midir?!airin, fikir, tarz, ya da karakter ifade etmek için kullanmkq oldutu imajlar nedir? ÖTrenciler ifade edilen fikirler arasknda batlantk kurabiliyorlar mk?
10 314 Carol Tell / Çev.?smail Ta *!iirin yapksknk incele.!ekil konuya naskl bir katkkda bulunuyor? Bu zor fakat bir Qiirin naskl iqleditini anlamankn temel kksmkdkr.!iirsel formlarkn formel bir açkklamask faydalkdkr fakat zaruri detildir.!iir, kafiyeli yazmak mkdkr? Onun kafiye düzeni (ya da kafiye düzeninin yoklutu) belli kelimelere, fikirlere ya da imajlara vurgu yapar mk? Ritim kurallk mk kuralskz mk? AkKQ Qekle ve umumi anlama naskl bir katkkda bulunuyor? ÖTrenciler vurgulu ve vurgusuz heceler araskndaki farkk iqitmeyi deneme gereksinimi duyabilir. *!iirin batlamknk araqtkr. Bu sosyal araqtkrma misyonunun özüdür. ÖTrenciler, Qairin biyografisine, Qairin yazdktk tarihi dönemlere ya da Qiirin beslediti özel konulara yotunlaqabilir. lk baskldktknda Qiir naskl karqklandk?!iirin batlamk açkk yoksa derin konular mkydk? Helen Vendler, Poetry for the People New York Times Book Review (June 18, 1995): Ne HKristiyan, Yahudi ve Müslüman ne de Hindu, Budist, Sufi ve Zen. Hiçbir dini ve kültürel sistem detil. Ben ne DoTu dan ve BatK dan, ne Okyanusun dkqkndan ne Yeryüzünün yukarkskndan, ne dotal ne semaviyim, hiçbir elementten mürekkep detilim Ben iki dünyayk da birlikte gören, konuqan ve bilen bir sevgiliye batlkykm. Birinci, sonuncu, dkqarkdaki, içerdeki, sadece nefes alkp veren insan varlktk.
MUSKÎ VE MEVLÂNÂ DA DE/ER VE YER
marife, yl. 7, say. 3, k 2007, s. 315-322 MUSKÎ VE MEVLÂNÂ DA DE/ER VE YER Mustafa ALZADE Çev. Dursun Ali TÜRKMEN Metin YASA MUSKÎ VE DNLER Eflatun diyor ki: Musikînin ritim ve düzeni, insan ruhunda olatanüstü
DetaylıMEVLEVÎ SEMÂ ÂYN NN NSAN PSKOLOJSNE ETKLER ÜZERNE BR ARA'TIRMA
marife, yl. 7, say. 3, k 2007, s. 195-214 MEVLEVÎ SEMÂ ÂYN NN NSAN PSKOLOJSNE ETKLER ÜZERNE BR ARA'TIRMA Sevde DÜZGÜNER ÖZET Uluslar aras üne kavumu bir mutasavvf olan Mevlânâ nn fikirleri, gün geçtikçe
DetaylıMEVLÂNÂ NIN MUHAMMED KBAL N FKRYATI ÜZERNDEK ETKS
marife, yl. 7, say. 3, k 2007, s. 163-174 MEVLÂNÂ NIN MUHAMMED KBAL N FKRYATI ÜZERNDEK ETKS brahim KAPLAN ÖZET Mevlânâ nn etkisi, bugün de hem Douda hem de Batda, düünce, sanat ve edebiyat gibi çeitli
DetaylıMEVLÂNÂ NIN MU TEZLE YE YÖNELTT/ TENKTLER
marife, yl. 7, say. 3, k 2007, s. 147-162 MEVLÂNÂ NIN MU TEZLE YE YÖNELTT/ TENKTLER Ramazan ALTINTA! ÖZET Mevlânâ, bir kelamc deildir, ama kelamla ilgili görüler ileri sürmütür. O, yaad dönemde kelam ilminin
DetaylıMEVLÂNÂ NIN MEKTUPLARINDA HADSLERDEN MESAJLAR
marife, yl. 7, say. 3, k 2007, s. 261-286 MEVLÂNÂ NIN MEKTUPLARINDA HADSLERDEN MESAJLAR Mehmet EREN ÖZET Sûfîler, mektubu, bir irat ve eitim vastas olarak kullanmlardr. Döneminin önemli mutasavvflarndan
DetaylıMESNEVÎ, MESNEVÎHANLIK VE DÂRÜLMESNEVÎLER
marife, yl. 7, say. 3, k 2007, s. 287-304 MESNEVÎ, MESNEVÎHANLIK VE DÂRÜLMESNEVÎLER Hüseyin GÜLLÜCE ÖZET Mesnevî, Mevlânâ Celâleddîn-i Rûmî nin en önemli ve en mehûr eseridir. Mevlânâ, Dou ve Bat kültürlerinin
DetaylıPASCAL EPSTEMOLOJSNDE AKIL
marife, yl. 9, say. 2, güz 2009, s. 185-204 PASCAL EPSTEMOLOJSNDE AKIL 7ahin EFL* ÖZET Biz bu makalede, Pascal epistemolojisinin temel dayanaklarndan birisi olan akl, onun farkl versiyonlarn, ileyi biçimini,
DetaylıMEVLÂNÂ NIN EVRENSEL SEVG VE HO'GÖRÜ ANLAYI'I
marife, yl. 7, say. 3, k 2007, s. 29-44 MEVLÂNÂ NIN EVRENSEL SEVG VE HO'GÖRÜ ANLAYI'I Mehmet Necmettin BARDAKÇI ÖZET Mevlânâ, en mükemmel varlk olarak yaratlan insana büyük deer vermitir. Din ve mezhep
DetaylıMEVLÂNÂ NIN RUBALERNDE MÜTEAL A'K
marife, yl. 7, say. 3, k 2007, s. 91-103 MEVLÂNÂ NIN RUBALERNDE MÜTEAL A'K Ziya AV!AR ÖZET Mevlânâ nn çoku, temkin ve yar coku yar temkin üsluplaryla söylenmi iki binden fazla rubaisinin yegâne konusu
DetaylıMEVLÂNÂ RFÂNINDA NSAN PROTOTP OLARAK HZ. ÂDEM
marife, yl. 7, say. 3, k 2007, s. 67-90 MEVLÂNÂ RFÂNINDA NSAN PROTOTP OLARAK HZ. ÂDEM Zafer ERGNL ÖZET?slâm düünce ve medeniyetinde insanla ilgili tespitlerin en renkli ve zengin örneklerini ortaya koyan
DetaylıBR AHLÂK KTABI OLARAK MESNEVÎ
marife, yl. 7, say. 3, k 2007, s. 215-224 BR AHLÂK KTABI OLARAK MESNEVÎ ÖZET Mesnevî insan her bakmdan olgunlatrmak ve yetkinletirmek için kaleme alnm bir eserdir. Bu nedenle onda insanla ilgili hemen
DetaylıSCLYA DAK SLAM MEDENYET NN AVRUPA YA ETKLER
marife, yl. 9, say. 2, güz 2009, s. 63-82 SCLYA DAK SLAM MEDENYET NN AVRUPA YA ETKLER Mehmet AZML ÖZET Bu çalmada *slam Öncesi Sicilya nn durumu aktarldktan sonra Sicilya nn Müslümanlar tarafndan fethi
DetaylıBR E/TM ARACI OLARAK MEVLEVÎ ÇLES
marife, yl. 7, say. 3, k 2007, s. 105-122 BR E/TM ARACI OLARAK MEVLEVÎ ÇLES Mehmet DEMRC ÖZET Manevi olgunlamann yolu insann nefsine, yani ar isteklerine sava açmasdr. Bu savan uygulamasna Mevlevilikte
DetaylıMEVLÂNÂ CELÂLEDDÎN- RÛMÎ NIN GAZELLERINDE KI YAPISAL LKE: VECD VE KONTROL
marife, yl. 7, say. 3, k 2007, s. 323-336 MEVLÂNÂ CELÂLEDDÎN- RÛMÎ NIN GAZELLERINDE KI YAPISAL LKE: VECD VE KONTROL J. C. BÜRGEL Çev. Tahir ULUÇ Bu makâle yedi kkskmdan oluqmaktadkr: 1. slâm gelenetinde
DetaylıMEVLÂNÂ NIN HAKKAT ARAYI'INDA 'EMS KILAVUZLU/U
marife, yl. 7, say. 3, k 2007, s. 225-244 MEVLÂNÂ NIN HAKKAT ARAYI'INDA 'EMS KILAVUZLU/U Kadir ÖZKÖSE ÖZET Mevlânâ ile [ems in bulumas, birbirlerini yllardr göremeyen iki dostun bulumasna benzemektedir.
DetaylıHVAN-I SAFA RSALELERNDE KELAMA KAR&I TAKINILAN OLUMSUZ TAVRIN NEDENLER ÜZERNE BR DE!ERELENDRME
marife, yl. 9, say. 2, güz 2009, s. 167-184 HVAN-I SAFA RSALELERNDE KELAMA KAR&I TAKINILAN OLUMSUZ TAVRIN NEDENLER ÜZERNE BR DE!ERELENDRME Ahmet ERKOL* ÖZET *slam düünce tarihinde ortaya koyduklar düünceler
DetaylıLütfi ŞAHİN /
Lütfi ŞAHİN / www.lutfisahininsitesi.com Gel, gel, ne olursan ol yine gel, İster kâfir, ister Mecusi, ister puta tapan ol yine gel, Bizim dergâhımız, ümitsizlik dergâhı değildir, Yüz kere tövbeni bozmuş
DetaylıŞeb-i Arus İstanbul da: Mevlana nın vuslat gecesi bu yıl yine aşkın başkentinde!
Şeb-i Arus İstanbul da: Mevlana nın vuslat gecesi bu yıl yine aşkın başkentinde! İstanbul, bu yıl ikinci kez Mevlana Celaleddin-i Rumi nin ölüm yıldönümü olan Şeb-i Arus törenlerine ev sahipliği yapıyor.
DetaylıÇocuklar için Kutsal Kitap sunar. Cennet, Tanrı nın Harika Evi
Çocuklar için Kutsal Kitap sunar Cennet, Tanrı nın Harika Evi Yazarı: Edward Hughes Resimleyen: Lazarus Uyarlayan: Sarah S. Tercüme eden: Nurcan Duran Üreten: Bible for Children www.m1914.org 2010 Bible
Detaylı03-05 Ekim / October Yrd. Doç. Dr. Mehmet YAZICI
03-05 Ekim / October 2013 Yrd. Doç. Dr. Mehmet YAZICI 2014 521 * Anadolu Hoca Ahmed Yesevî Anadolu Haydarî eyhi - Azerbaycan ve Anadolu On / t - -, de Pir olarak kabul ettiler. gelenek ve görenekleri ile
DetaylıİÇİNDEKİLER. 1. BÖLÜM İSLÂMCILIK VE YENİ İSLÂMCI AKIM Yeni İslamcı Akımın Entelektüel Zemini Olarak İslâmcılık...17 Yeni İslâmcı Akım...
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...5 GİRİŞ...9 1. BÖLÜM İSLÂMCILIK VE YENİ İSLÂMCI AKIM Yeni İslamcı Akımın Entelektüel Zemini Olarak İslâmcılık...17 Yeni İslâmcı Akım...38 3 2. BÖLÜM ÖNCÜLER Necip Fazıl Kısakürek ve
DetaylıCennet, Tanrı nın Harika Evi
Çocuklar için Kutsal Kitap sunar Cennet, Tanrı nın Harika Evi Yazarı: Edward Hughes Resimleyen: Lazarus Uyarlayan: Sarah S. Tercüme eden: Nurcan Duran Üreten: Bible for Children www.m1914.org 2010 Bible
DetaylıHZ. PEYGAMBER N HADSLERNDE BR DE!ER SMGES OLARAK BEDEN VE MAHREMYET
marife, yl. 9, say. 2, güz 2009, s. 9-23 HZ. PEYGAMBER N HADSLERNDE BR DE!ER SMGES OLARAK BEDEN VE MAHREMYET Huriye MARTI ÖZET Hz. Âdem ve einin, iledikleri hata sonucu mahrem yerleri ortaya çknca cennet
DetaylıİMAN/İNANÇ ve TANRI TASAVVURU GELİŞİMİ JAMES FOWLER
İMAN/İNANÇ ve TANRI TASAVVURU GELİŞİMİ JAMES FOWLER Fowler ın kuramını oluşturma sürecinde, 300 kişinin yaşam hikayelerini dinlerken iki şey dikkatini çekmiştir: 1. İlk çocukluğun gücü. 2. İman ile kişisel
DetaylıZirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım
Zirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR 1. İletişim 2. İnsan, İletişim ve Dil 3. Dil Kültür İlişkisi DİLLERİN SINIFLANDIRILMASI VE TÜRKÇENİN DÜNYA DİLLERİ ARASINDAKİ YERİ 1. Dillerin Sınıflandırılması
DetaylıElektrik, Plastik Cerrahi ve Prometheus: İlk BK Romanı Frankenstein 18 Ocak2014. Ütopyadan Distopyaya, Totalitarizm ve Anksiyete 25 Ocak 2014
BİLİMKURGU: BAŞKA BİR VAROLUŞ MÜMKÜN Bilimkurgu bir bakışa göre Samosata lı Lukianos tan (M.S. 2. Yüzyıl) bu yana, başka bir bakışa göre ise 1926 yılında yayımcı Hugo Gernsbeack in scientifiction kelimesini
DetaylıFELSEFİ PROBLEMLERE GENEL BAKIŞ
FELSEFİ PROBLEMLERE GENEL BAKIŞ FELSEFENİN BÖLÜMLERİ A-BİLGİ FELSEFESİ (EPİSTEMOLOJİ ) İnsan bilgisinin yapısını ve geçerliğini ele alır. Bilgi felsefesi; bilginin imkanı, doğruluğu, kaynağı, sınırları
DetaylıBURDURLU HOCA DAN YURT SÖYLENCELERÝ
BURDURLU HOCA DAN YURT SÖYLENCELERÝ Her yönüyle edip (edebiyatçý) ve öðretmen Ýbrahim Zeki Burdurlu nun ölümsüz bir yapýtý elinizi öpüyor. Burdurlu bu çalýþmasýnda, cennet Anadolu nun deðiþik yörelerinden
DetaylıDİN VEYA İNANCA DAYANAN HER TÜRLÜ HOŞGÖRÜSÜZLÜĞÜN VE AYRIMCILIĞIN TASFİYE EDİLMESİNE DAİR BİLDİRİ
215 DİN VEYA İNANCA DAYANAN HER TÜRLÜ HOŞGÖRÜSÜZLÜĞÜN VE AYRIMCILIĞIN TASFİYE EDİLMESİNE DAİR BİLDİRİ Birleşmiş Milletler Genel Kurulu nun 25 Kasım 1981 tarihli ve 36/55 sayılı Kararıyla ilan edilmiştir.
DetaylıSabah akşam tevâzu içinde yalvararak, ürpererek ve sesini yükseltmeden Rabbini an. Sakın gâfillerden olma! (A râf sûresi,7/205)
Zikir, hatırlayıp yâd etmek demektir. İbâdet olan zikir de Yüce Allah ı çok hatırlamaktan ibârettir. Kul, Rabbini diliyle, kalbiyle ve bedeniyle hatırlar ve zikreder. Diliyle Kur ân-ı Kerim okur, duâ eder,
Detaylı'EM Î, ANKARAVÎ VE BURSEVÎ 'ERHLER VE MESNEVÎ NN LK 18 BEYTN YORUMLAMA YÖNTEMLER
marife, yl. 7, say. 3, k 2007, s. 123-146 'EM Î, ANKARAVÎ VE BURSEVÎ 'ERHLER VE MESNEVÎ NN LK 18 BEYTN YORUMLAMA YÖNTEMLER Ahmet TANYILDIZ ÖZET Çalmamzda [em ullâh [em î (öl. 1602),?smail Rusûhî-i Ankaravî
DetaylıDiğer müritlerin neşeyle elindekileri takdiminden sonra, Aziz Mahmut Efendi, boynunu bükerek bu kırık ve solmuş çiçeği üstadına takdim eder.
Hak dostlarından Üftâde Hazretleri(*), bir gün müritleriyle bir kır sohbetine çıkar. Emri üzerine bütün dervişler, kırın rengârenk çiçeklerle bezenmiş yerlerini dolaşarak hocalarına birer demet çiçek getirirler.
DetaylıEmekli Assubaylar-ArsivSite1. Kayýt Tarihi: Mar 2004Nerede: istanbul, kadiköy, Türkiye.Ýletiler: 6.220
HUKUKÝ NET Onaylayan Ökkeþ Kadri BAÇKIR Pazar, 04 Mayýs 2008 Son Güncelleme Cumartesi, 04 Ekim 2008 öncelikle vakit ayýrýp bu konuyla ilgilendiðiniz için çok teþekkür ederim. eðer mümkünse o kararýn tamamýný
DetaylıEHL-İ SÜNNET'İN ÜSTÜNLÜĞÜ.
EHL-İ SÜNNET'İN ÜSTÜNLÜĞÜ www.almuwahhid.com 1 Müellif: Şeyhu'l-İslam İbni Teymiyye (661/728) Eser: Mecmua el-feteva, cilt 4 بسم هللا الرحمن الرحيم Selefin, kendilerinden sonra gelenlerden daha alim, daha
Detaylı2.SINIF (2013 Müfredatlar) 3. YARIYIL 4. YARIYIL
ERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı 1.ve 2.Öğretim (2010 ve Sonrası) Eğitim Planları HAZIRLIK SINIFI (YILLIK) KODU DERSİN ADI T U Kredi AKTS İLH001 ARAPÇA 26 0 26 26 Konu
DetaylıEN ESKİ İNANÇLARDAN BİRİ OLAN ZERDÜŞTLÜK VE ZERDÜŞT HAKKINDA 9 BİLGİ
EN ESKİ İNANÇLARDAN BİRİ OLAN ZERDÜŞTLÜK VE ZERDÜŞT HAKKINDA 9 BİLGİ Kültürü sanatı ve gelenekleriyle çok köklü bir geçmişi olan İran Zerdüşt ve onun öğretisi Zerdüştlük e de ev sahipliği yapmıştır. Zerdüşt
DetaylıWalt Whitman. - şiirler - Yayın Tarihi: 9.4.2004. Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat
Walt Whitman - şiirler - Yayın Tarihi: 9.4.2004 Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat Yasal Uyarı: Bu ekitap, bilgisayarınıza indirip kayıt etmeniz ve ticari olmayan kişisel kullanımınız için yayınlanmaktadır.
DetaylıDEÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı Felsefe ve Din Bilimleri Tezli Yüksek Lisans Programı Alan Dersleri. I.
1. DİN SOSYOLOJİSİ DEÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı Felsefe ve Din Bilimleri Tezli Yüksek Lisans Programı Alan Dersleri 5159 Din Bilimlerinde Anlama ve Yorumlama Kuramları
DetaylıSayın Başkanım, Sayın Müdürüm, Protokolümüzün Değerli Mensupları, Çok kıymetli Hocalarım, Değerli Öğrenci Arkadaşlarım, Velilerimiz
Sayın Başkanım, Sayın Müdürüm, Protokolümüzün Değerli Mensupları, Çok kıymetli Hocalarım, Değerli Öğrenci Arkadaşlarım, Velilerimiz ve Özellikle Canım Annem 1 Üniversite tercihlerini yaptığımız zaman,
DetaylıDTİK TÜRK GİRİŞİMCİLER KURULTAYI. Açış Konuşması. Ömer Cihad Vardan, DEİK Başkanı. 26 Mart 2016, İstanbul
DTİK TÜRK GİRİŞİMCİLER KURULTAYI Açış Konuşması Ömer Cihad Vardan, DEİK Başkanı 26 Mart 2016, İstanbul Sayın Başbakan Yardımcılarım; Bakanlarım; Saygıdeğer Protokol; Çok Değerli Başkanlar; Dünyanın dört
Detaylıİnci Hoca TANZİMAT EDEBİYATI I. DÖNEM
TANZİMAT EDEBİYATI I. DÖNEM TANZİMAT EDEBİYATI I. DÖNEM ÖZELLİKLERİ İlk özel gazete Tercüman-ı Ahval ile başlar. Toplum için sanat anlayışı benimsenmiştir. Halkı aydınlatma amacıyla eser verildiği için
Detaylı25/12/2014 Bilgilendirme: Nur 24/35 Allah, semaların/boyutların ve arzın nuru/ışığı/enerjisidir. Onun nurunun misali, içinde çerağ bulunan bir kandile benzemesidir. Kandil, bir sırça içerisindedir. Sırça,
DetaylıAzrail in Bir Adama Bakması
Mevlâna (1207 1273) Güçlü bir bellek, çağrışım yeteneği, üretkenlik, olağanüstü görüş ve anlatım gücü, derin duygusallık ve hüzün, her yönüyle İslam kültürüne hâkimiyet... İşte Mevlâna deyince akla gelen
Detaylıİmam Humeyni'nin vasiyetini okurken güzel ve ince bir noktayı gördüm ve o, Hz. Fatıma
Question İmam Humeyni'nin vasiyetini okurken güzel ve ince bir noktayı gördüm ve o, Hz. Fatıma (s.a)'nın mushafı hakkındaki sözleri idi. Allah-u Teâlâ tarafından Hz. Fatıma Zehra (s.a)'ya ilham edilen
DetaylıYrd. Doç. Dr. Ali GURBETOĞLU İstanbul Ticaret Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi
Türk Eğitim Tarihi Yrd. Doç. Dr. Ali GURBETOĞLU İstanbul Ticaret Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi İslam Öncesi Türklerde Eğitimin Temel Özellikleri 2 Yaşam biçimi eğitimi etkiler mi? Çocuklar ve gençlerin
DetaylıSiyaset Psikolojisi (KAM 318) Ders Detayları
Siyaset Psikolojisi (KAM 318) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Siyaset Psikolojisi KAM 318 Her İkisi 3 0 0 3 6 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili
DetaylıANÇADER. Evrensel Değerleri Bilen, İlerlemeyi Teşvik Eden, Bir Anlayış İçin... ANADOLU ÇALIŞANLARI EĞİTİM KÜLTÜR VE DAYANIŞMA DERNEĞİ
Evrensel Değerleri Bilen, İlerlemeyi Teşvik Eden, Bir Anlayış İçin... ANÇADER ANADOLU ÇALIŞANLARI EĞİTİM KÜLTÜR VE DAYANIŞMA DERNEĞİ 0312 229 79 26-27 www.ancader.org.tr Biz Kimiz? Derneğimiz Üye ve gönüllülerinden
DetaylıTürk Eğitim Tarihi. 1. Türklerin İslam Öncesi Eğitimlerinin Temel Özellikleri. Yrd. Doç. Dr.
Türk Eğitim Tarihi 1. Türklerin İslam Öncesi Eğitimlerinin Temel Özellikleri Yrd. Doç. Dr. Ali GURBETOĞLU www.agurbetoglu.com agurbetoglu@yahoo.com 1. Türklerin İslam Öncesi Eğitimlerinin Temel Özellikleri
DetaylıBudist Leyko dan Müslüman Leyla ya
Budist Leyko dan Müslüman Leyla ya Hiroşima da büyüdüm. Ailem ve çevrem Budist ti. Evimizde küçük bir Buda Heykeli vardı ve Buda nın önünde eğilerek ona ibadet ederdik. Bazı özel günlerde de evimizdeki
DetaylıDEÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı Felsefe ve Din Bilimleri Tezli Yüksek Lisans Programı Alan Dersleri. I.
1. DİN SOSYOLOJİSİ DEÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı Felsefe ve Din Bilimleri Tezli Yüksek Lisans Programı Alan Dersleri 5159 Din Bilimlerinde Anlama ve Yorumlama Kuramları
DetaylıÝÇÝNDEKÝLER. Diyalog Tamamlama...24 2. Haftanýn Testi...25
ÝÇÝNDEKÝLER A. BÝRÝNCÝ TEMA: BÝREY VE TOPLUM Küçük Cemil...11 Bilgi Hazinemiz (Hikâye Yazmaya Ýlk Adým)...14 Güzel Dilimiz (Çaðrýþtýran Kelimeler - Karþýlaþtýrma - Þekil, Sembol ve Ýþaretler - Eþ Anlamlý
DetaylıSELÇUK ÜNİVERSİTESİ İSLÂMÎ İLİMLER FAKÜLTESİ LİSANS PROGRAMI 1. Yıl / I. Dönem Ders. Kur'an Okuma ve Tecvid I
SELÇUK ÜNİVERSİTESİ İSLÂMÎ İLİMLER FAKÜLTESİ LİSANS PROGRAMI 1. Yıl / I. Dönem 3801101 3802101 Kur'an Okuma ve Tecvid I 3801111 3802111 Arapça Dil Bilgisi I 2 2 3 3 3801112 3802112 Arapça Okuma-Anlama
DetaylıYine onlar, sana indirilene ve senden önce indirilene iman ederler; ahiret gününe de kesin olarak inanırlar. Bakara suresi, 4. ayet.
BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME ETKİNLİK Ders: DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ Sınıf: 9.Sınıf Ünite: İslam da İman Esasları Konu: Kitaplara İman Etkinliğin adı: İlahi Mesaj Süre: 40 dak + 40 dak Yine onlar, sana indirilene
DetaylıT H O M S O N S C I E N T I F I C MİKRO BİLGİ A.Ş. Web of Science 7.0. UASL Eğitim Programı TÜBİTAK-ULAKBİM. 10 Mayıs, 2006
Web of Science 7.0 UASL Eğitim Programı TÜBİTAK-ULAKBİM 10 Mayıs, 2006 Köken: The Web of T H O Science M S O N S C I E ve N T I Atıf F I C MİKRO Dizinlemesi BİLGİ A.Ş. Dr. Eugene Garfield: Bilgi bilimi
DetaylıERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ Eğitim Öğretim Yılı 1.ve 2.Öğretim (2010 ve Sonrası) Eğitim Planları HAZIRLIK SINIFI (YILLIK)
ERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ 01-014 Eğitim Öğretim Yılı 1.ve.Öğretim (010 ve Sonrası) Eğitim Planları HAZIRLIK SINIFI (YILLIK) KODU DERSİN ADI İLH001 ARAPÇA 0 Konu Başlıkları (Yıllık) T Sözlü
DetaylıGenç Yazar Muhammed Akbulut Edebiyat alanında popüler olmaktan ziyade gençlere örnek olmak isterim.
Genç Yazar Muhammed Akbulut Edebiyat alanında popüler olmaktan ziyade gençlere örnek olmak isterim. SORU- Bize kısaca kendinizi tanıtır mısınız? Bugüne kadar hangi okullarda okudunuz? MUHAMMED AKBULUT-
DetaylıKİŞİLİK GELİŞİMİ. Carl Rogers & Abraham Maslow
KİŞİLİK GELİŞİMİ Carl Rogers & Abraham Maslow 1 CARL R. ROGERS(1902 1987) 2 CARL ROGERS IN YAŞAMI Illinois de 8 Ocak 1902 de katı dini görüşleri olan çiftçi bir ailenin ortanca çocuğu olarak dünyaya geldi.
DetaylıMehMet Kaan Çalen, 07.04.1981 tarihinde Edirne nin Keşan ilçesinde doğdu. İlk ve orta öğrenimini Keşan da tamamladı. 2004 yılında Trakya
ÖTÜKEN MehMet Kaan Çalen, 07.04.1981 tarihinde Edirne nin Keşan ilçesinde doğdu. İlk ve orta öğrenimini Keşan da tamamladı. 2004 yılında Trakya Üniversitesi, Tarih Bölümü nden mezun oldu. 2008 yılında
DetaylıHALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1
HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Psikoanalitik Halkbilimi Kuram ve Yöntemleri DR. SÜHEYLA SARITAŞ 2 KONULAR Psikoanalitik Halkbilimi Kuram ve Yöntemleri Kurucuları ve Okullar ( W. Wundt Okulu,
DetaylıTÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ Lisans Ders İçerikleri 1.Yarıyıl
TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ Lisans Ders İçerikleri 1.Yarıyıl TDE 101 Retorik Bilgisi AKTS 5, KREDİ (3+0) 3 Söz sanatları, tür, şekil bilgilerini kavramak ve bu alanla ilgili terimler bilgisine sahip
DetaylıZikir hareketleri, 1 li, 2 li, 3 lü ve 4 lü ritmlerden kuruludur. Bu ritmler, kendi içlerinde değişik hızlarda uygulanır.
Zikir, hareket (ritm), ses ve nefes unsurlarını içeren komplike bir yöntemdir. Bu değişik unsurlar bir ahenk içinde birlikte çalışarak İlâhî bir orkestrasyon oluştururlar. Zikir hareketleri, 1 li, 2 li,
DetaylıÝÇÝNDEKÝLER TEMA 1. Anlam Bilgisi. Yazým Bilgisi. Dil Bilgisi. SÖZCÜK ANLAMI...15 Gerçek, Yan ve Mecaz Anlam...15 Deyim...15
ÝÇÝNDEKÝLER TEMA 1 Anlam Bilgisi SÖZCÜK ANLAMI...15 Gerçek, Yan ve Mecaz Anlam...15 Deyim...15 CÜMLE ANLAMI...16 Öznel ve Nesnel Anlatým...16 Neden - Sonuç Ýliþkisi...16 Amaç - Sonuç Ýliþkisi...16 Koþula
DetaylıMutluluk nedir? Kenan Kolday
Mutluluk nedir? Kenan Kolday İzmir 2017 1 2 KENAN KOLDAY Holistik gelişim, ruhsal yolculuk, yaşam koçluğu, hakikati arayış, üst düzey yöneticilik 1975 yılında İzmir de Dünya ya geldi. Özel İzmir Amerikan
DetaylıDiyanet İşleri Başkanı Erbaş gazileri ziyaret etti
Diyanet İşleri Başkanı Erbaş gazileri ziyaret etti Erbaş, "Bizim bu mücadele ruhumuz böyle sürdüğü müddetçe hiçbir güç bu milleti mağlup edemeyecektir. Her zaman biz galip olacağız. Yeter ki bu inanç,
DetaylıTEMİZLİK HAZIRLAYAN. Abdullah Cahit ÇULHA
TEMİZLİK HAZIRLAYAN Abdullah Cahit ÇULHA TEMİZLİK MADDİ TEMİZLİK MANEVİ TEMİZLİK İslam dini, hem maddî, hem de manevî temizliğe büyük bir önem vermiştir. Bu iki kısım temizlik arasında büyük bir ilgi vardır.
DetaylıThe European Social Survey
ESS document date: 12/07/04 The European Social Survey SUPPLEMENTARY QUESTIONNAIRE F-2-F A (Round 2 2004) DENEK NO: VERSİYON NO: F-2-F A 1 ANKETÖRE: HERKESE SORUNUZ! HF1/HF2 KART A Bu bölümde kısaca bazı
DetaylıYenişimdir Sözü Girişimdir Yönü İnsandır Özü:
Yenişimdir Sözü Girişimdir Yönü İnsandır Özü: Hoşgörü ile Yenişim ve Girişim Yaklaşımları Halil Kulluk Yönetim Kurulu Başkanı İntekno Şirketler Topluluğu Selçuk Üniversitesi - 16 Aralık 2013 Yeniliğe Doğru
Detaylı3. Yazma Becerileri Sempozyumu
3. Yazma 3. SAYFA HABERİNDEN ŞİİRE 3. Sayfa Haberinden Haydar ERGÜLEN İN «Elmanın E si» Adlı Şiire SERDAR SOLKUN GALATASARAY LİSESİ TDE ÖĞRETMENİ Grup: Ortaöğretim öğrencileri ( Hazırlık sınıfları ve 9.
DetaylıKARİYER GELİŞİMİ VE MESLEKİ REHBERLİK
KARİYER GELİŞİMİ VE MESLEKİ REHBERLİK Kariyer gelişimi ve mesleki rehberlik bir süreçtir. Çünkü meslek seçimi insan hayatında ömür boyu sürecek tesirleri ile kendini hissettirir. İnsanlar Mesleklerini
DetaylıHollanda Türkevi Topluluğu nun Ankara Ziyareti
H A B E R B Ü L T E N İ Hollanda Türkevi Topluluğu nun Ankara Ziyareti Hollanda Türkevi Topluluğu, geçtiğimiz hafta Ankara da hem yeni görevleri dolayısıyla dostları tebrik etmek, hem de gerek mevcut işbirliğinin
DetaylıMİTOLOJİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR
MİTOLOJİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR Mit, Mitoloji, Ritüel DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Kelime olarak Mit Yunanca myth, epos, logos Osmanlı Türkçesi esâtir, ustûre Türkiye Türkçesi: söylence DR. SÜHEYLA SARITAŞ
DetaylıYazar : Didem Rumeysa Sezginer Söz ola kese savaşı Söz ola kestire başı Söz ola ağulu aşı Yağ ile bal ede bir söz Yunus Emre
Hayatta, insanlar üzerinde en çok etkili olan şeyi arayan bir kız, bu sorusunu karşılaştığı herkese sorar. Çeşitli cevaplar alır ama bir türlü ikna olamaz. En sonunda şehrin bilgesi bir nineye gönderilir.
DetaylıTOPLUMSAL DAVRANIŞ KURALLARI ve HUKUK. Dr.Barış TEKSOY Hukukun Temel Kavramları Dersi
TOPLUMSAL DAVRANIŞ ve HUKUK Dr.Barış TEKSOY Hukukun Temel Kavramları Dersi İNSAN VE TOPLUM İLİŞKİSİ İnsanın toplumsallığı: İnsan, küçük veya büyük olsun, zorunlu olarak bir toplum içerisinde yaşamaktadır.
DetaylıTürk Eğitim Tarihi. 2. Türklerin İslam Öncesi Eğitimlerinin Temel Özellikleri. Dr.
Türk Eğitim Tarihi 2. Türklerin İslam Öncesi Eğitimlerinin Temel Özellikleri Dr. Ali GURBETOĞLU www.agurbetoglu.com agurbetoglu@hotmail.com 1. Türklerin İslam Öncesi Eğitimlerinin Temel Özellikleri İslam
DetaylıİSLÂM TARİHİ VE SANATLARI BÖLÜMÜ. Doç. Dr. HÜSEYİN AKPINAR Türk Din Mûsikîsi Anabilim Dalı
İSLÂM TARİHİ VE SANATLARI BÖLÜMÜ Doç. Dr. HÜSEYİN AKPINAR Türk Din Mûsikîsi Anabilim Dalı Eposta: hakpinar@harran.edu.tr ; akpinar64@hotmail.com Telefon: 0414 318 (1003), (1707); 552 216 36 12 ÖĞRENİM
DetaylıİÇİNDEKİLER SÖZ BAŞI...5 MEHMET ÂKİF ERSOY UN HAYATI VE SAFAHAT...9 ÂSIM IN NESLİ MEHMET ÂKİF TE GENÇLİK... 17
İÇİNDEKİLER SÖZ BAŞI...5 MEHMET ÂKİF ERSOY UN HAYATI VE SAFAHAT...9 ÂSIM IN NESLİ... 15 MEHMET ÂKİF TE GENÇLİK... 17 SAFAHAT TA DEĞERLERİMİZ... 41 Adâlet... 43 Adamlık... 47 Ahlâk... 50 Azim... 42 Birleştiricilik...
Detaylı2. Yıl / III. Dönem (Second Year Third Semester)
1. Yıl / I. Dönem (First Year First Semester) TDE101 Osmanlı Türkçesi I (Ottoman Turkish I) 4 1 7 Tr AZ TDE103 Türkiye Türkçesi I: Ses Bilgisi (Turkish Language: Phonology) 3 0 5 Tr AZ TDE157 Türk Edebiyatı:
DetaylıKüresel Politikada İnsan Hakları (IR408) Ders Detayları
Küresel Politikada İnsan Hakları (IR408) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Küresel Politikada İnsan Hakları IR408 Seçmeli 3 0 0 3 5 Ön Koşul
DetaylıEditörden. Editör Doç. Dr. Onur KÖKSAL
Editörden 2014 yılında çalışmalarına başladığımız INESJOURNAL ın (Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi / The Journal of International Education Science) onuncu sayısını yayınlamış bulunmaktayız. Uluslararası
Detaylı-Anadolu Türkleri arasında efsane; menkabe, esatir ve mitoloji terimleri yaygınlık kazanmıştır.
İçindekiler 1 Efsane Nedir? 2 Efsanenin Genel Özellikleri 3 Efsanelerin Oluşumu 4 Oluşumuyla İlgili Kuramlar 5 Efsanelerin Sınıflandırılması 6 Efsanelerde Konu ve Amaç 7 Efsanelerde Yapı, Dil ve Anlatım
DetaylıAŞKTA VE YARATICILIKTA YENİDEN DOĞUŞ
AŞKTA VE YARATICILIKTA YENİDEN DOĞUŞ MEVLÂNÂ CELÂLEDDÎN RÛMÎ NİN KİŞİLİK ÇÖZÜMLEMESİ A. REZA ARASTEH Çevirenler BEKİR DEMİRKOL, İBRAHİM ÖZDEMİR İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... 11 GİRİŞ... 15 BİRİNCİ BÖLÜM MEVLÂNÂ
DetaylıHAKKARİ ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT LİSANS MÜFREDAT PROGRAMI
HAKKARİ ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT LİSANS MÜFREDAT PROGRAMI 1. SINIF 1. YARIYIL İLH101 KURAN OKUMA VE TECVİD I 4 0 4 4 İLH103 ARAP DİLİ VE BELAGATI I 4 0 4 4 İLH105 AKAİD ESASLARI 2 0 2 2
DetaylıMİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ TEMSİLCİLERİ - III
MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ TEMSİLCİLERİ - III MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİNDEKİ BAĞIMSIZ SANATÇILAR YAHYA KEMAL BEYATLI (1884 1958) Şiirleri Milli edebiyat akımına uymaz, daha çok makale ve konferanslarında bu akımı
Detaylı3. Global SATELLITE SHOW HALİÇ KONGRE MERKEZİ STK, Kurum ve Kuruluşlarımızın Değerli Başkan ve Temsilcileri,
3. Global SATELLITE SHOW HALİÇ KONGRE MERKEZİ 9.11.2017 Sayın Bakanım, STK, Kurum ve Kuruluşlarımızın Değerli Başkan ve Temsilcileri, 1 İş Dünyamızın Değerli Temsilcileri, Kıymetli Basın Mensupları, Global
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Lisans. Edebiyat Fakültesi Y.Lisans - - -
1. Adı Soyadı: Ahmet Atillâ Şentürk 2. Doğum Tarihi: 24 Eylül 1958, İstanbul 3. Unvanı: Prof. Dr. 4. Öğrenim Durumu: ÖZGEÇMİŞ Derece Alan Üniversite Yıl Lisans İ. Ü. Ed. Fak. Yeni İstanbul Üniversitesi
DetaylıDevletler Umumi Hukuku II HUK208. Zorunlu. Lisans. Bahar. Örgün Eğitim. Türkçe
DEVLETLER UMUMİ HUKUKU II DERSİ ÖĞRETİM PLANI Dersin Adı Devletler Umumi Hukuku II Dersin Kodu HUK208 Dersin Türü Zorunlu Dersin Seviyesi Lisans Dersin AKTS kredisi Haftalık Ders Saati (Kuramsal) 3 Haftalık
DetaylıKEMAL PA&AZÂDE (873/ /1534) NN ARAP DL VE EDEBYATINA KATKILARI VE BU DLE YAKLA&IMI
marife, yl. 9, say. 2, güz 2009, s. 135-165 KEMAL PA&AZÂDE (873/1469-940/1534) NN ARAP DL VE EDEBYATINA KATKILARI VE BU DLE YAKLA&IMI Nejdet GÜRKAN* ÖZET Bu aratrmada, ksaca, ana dili Türkçe yannda Farsça
Detaylı3. Yazma Becerileri Sempozyumu. Çağrışım: Senden Kim Çıkacak?
Çağrışım: Senden Kim Çıkacak? AMAÇ Amacımız dört temel dil becerisinin bir ayağını oluşturan yazma becerisine farklı bir bakış açısı kazandırmak; duyan, düşünen, eleştiren, sorgulayan insanlar yetiştirme
DetaylıGALE REFERANS KOLEKSİYONU
1 GALE REFERANS KOLEKSİYONU Kütüphaneniz için eksiksiz dijital çözümler Birincil ve ikincil kaynaklardan kütüphanelere sunulan en büyük abonelik paketi Birincil ve ikincil kaynaklardan kütüphanelere sunulan
DetaylıSOSYAL BÝLÝMLER 1 TESTÝ (Sos 1)
Dershanede doðru þýkkýnýz SOSYAL BÝLÝMLER1 TESTÝ (Sos1) Bu testte sýrasýyla, Tarih (113) Coðrafya (1423) Felsefe (2430) ile ilgili 30 soru vardýr. 1. Tarih öncesinde yaþayan insanlar, araç gereç yapýmýnda
DetaylıEĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ
KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Varlıklar Âlemi Meleklere İman Meleklerin
DetaylıÖNCESİNDE BİZ SORDUK Editör Yayınevi LGS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Yeni Tarz Sorular Nasıl Çözülür? s. 55
Tarz Sorular Nasıl Çözülür? s. 55 8 Ey insanlar! Rabbiniz birdir, atanız (Âdem) da birdir. Hepiniz Âdem densiniz, Âdem ise topraktan yaratılmıştır. Allah katında en değerli olanınız, O na karşı gelmekten
DetaylıAvrupa da Yerelleşen İslam
Avrupa da Yerelleşen İslam Doç. Dr. Ahmet Yükleyen Uluslararası İlişkiler Bölümü Ticari Bilimler Fakültesi İstanbul Ticaret Üniversitesi İçerik Medeniyetler Sorunsalı: İslam ve Avrupa uyumsuz mu? Özcü
DetaylıÖrnek alınacak en güzel insan Hz. Muhammed hayatı boyunca görüntüsüne ve hareketlerine dikkat etmiştir.
Örnek alınacak en güzel insan Hz. Muhammed hayatı boyunca görüntüsüne ve hareketlerine dikkat etmiştir. Görünümü Elbiseleri Hz. Peygamber çeşitli renk ve desenlerde elbiseler giymiştir. Ancak daha çok
DetaylıEconomic Policy. Opening Lecture
Economic Policy Opening Lecture Neden buradasın? economic policy iktisat üniversite Neden buradasın? iktisat öğrenmek (varsayalım!) geleceğin için üniversite diploma bilgi Neden buradasın? bilgi bilmek
DetaylıVe Brahman bir felsefedir ve o çeşit anlamlarıyla felsefi ve edebi yazılarda kullanılır.
Prana Sanskritçe den nefes-nefes alma ve devamlı hareket şeklinde çevrilir. Bu Hint felsefesinde-tıbbında ve teolojisinde genel bir anlamı ifade eder. Dil uzmanları kelimeye bu anlamları yanında hayat
DetaylıD. Kodu Ders Adı Ders Saati Kredi Z/S TDE 501 AğızAraştırmaları 3 3 S TDE 503 Arapça I 3 3 S TDE 505 Âşık Edebiyatı 3 3 S TDE 507
YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ABD LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARI YÜKSEK LİSANS PROGRAMLARI Türk Dili ve Edebiyatı Tezli Yüksek Lisans Programı Programın öngörülen
Detaylıstratejik saiklerle bu ülkeyi çok daha yakından tanımak durumundadır. Bu çalışmanın, söz konusu ihtiyaca hizmet etmesi umulmaktadır.
ÖNSÖZ Bu çalışma, Karadeniz Teknik Üniversitesi nin BAP06 kapsamında verdiği yurtdışı araştırma bursu ile yapılmıştır. Çalışma metni, 2013 yılı Temmuz-Eylül aylarında, misafir araştırmacı olarak gidilmiş
DetaylıHarvard Business Review 1922 HBR Türkiye Ekim 2012
Dünyanın en prestijli iş ve yönetim dergisi Harvard Business Review 90 yıldır yönetime yön veriyor, yol gösteriyor ve iş dünyasının temel sorunlarına pratik ve reel çözümler sunuyor. İş dünyasını yaratma,
DetaylıŞAMANİZM DR. SÜHEYLA SARITAŞ 2
DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 ŞAMANİZM Şamanizmin tanımında bilim adamlarının farklı görüşlere sahip olduğu görülmektedir. Kimi bilim adamı şamanizmi bir din olarak kabul etse de, kimisi bir kült olarak kabul
Detaylı