KARS KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ PAKETİ (ERASMUS BİLGİ PAKETİ) İÇİNDEKİLER

Transkript

1 KARS KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ PAKETİ (ERASMUS BİLGİ PAKETİ) İÇİNDEKİLER DKAB DERS PROGRAMI... 1 İKİNCİ YIL..4 Üçüncü Yarıyıl (2.Yıl/Güz Dönemi) Hz. Muhammed in Hadisleri ve Öğretileri... 6 Arapça III Kuran Okuma Bilgi ve Becerisi II Din Psikolojisi Bilgisayar I Felsefeye Giriş Öğretim İlke ve Yöntemleri İslam Hukuku Metinleri I Caferilik İslam Medeniyeti ve Kurumları Tarihi Tefsir Metinleri Dördüncü Yarıyıl (2.Yıl/Bahar Dönemi) Tefsir Din Sosyolojisi İslam da Sanat ve Estetik Arapça IV İslami Türk Edebiyatı İslâm Eğitim Tarihi Bilgisayar II Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Halk İnanışları Hadis Metinleri İslam Hukuku Metinleri II

2 KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı nın 05/08/2010 tarih sayılı yazısı ile bildirilen şeklidir. I. YARIYIL D.KOD DERSİN ADI T U K E 101 AL Temel Dini Bilgiler I AL Arapça I AL Hz. Muhammed in Hayatı I AL Kuran Okuma Bilgi ve Becerisi I GK Psikolojiye Giriş GK Türkçe I: Yazılı Anlatım GK Yabancı Dil I GK Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I MB Eğitim Bilimine Giriş TOPLAM II. YARIYIL D.KOD DERSİN ADI T U K E 102AL Temel Dini Bilgiler II AL Arapça II AL İslam Tarihi GK Sosyolojiye Giriş GK Türkçe II: Sözlü Anlatım GK Yabancı Dil II GK Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II MB Eğitim Psikolojisi TOPLAM III. YARIYIL D.KOD DERSİN ADI T U K E 201 AL Hz. Muhammed in Hadisleri ve Öğretileri

3 203 AL Arapça III AL Kuran Okuma Bilgi ve Becerisi II AL Din Psikolojisi GK Bilgisayar I GK Felsefeye Giriş MB Öğretim İlke ve Yöntemleri SÇA İslam Hukuku Metinleri I Caferilik İslam Medeniyeti ve Kurumları Tarihi 215SÇG Tefsir Metinleri TOPLAM IV. YARIYIL D.KOD DERSİN ADI T U K E 202 AL Tefsir AL Din Sosyolojisi AL İslam da Sanat ve Estetik AL Arapça IV GK İslami Türk Edebiyatı GK İslâm Eğitim Tarihi MB Bilgisayar II MB Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı SÇA Halk İnanışları Hadis Metinleri İslam Hukuku Metinleri II TOPLAM V. YARIYIL D.KOD DERSİN ADI T U K E 301 AL Ahlak Felsefesi AL Kuran Okuma Bilgi ve Becerisi III AL Kelam GK Medya ve İletişim

4 309MB Ölçme ve Değerlendirme MB Sınıf Yönetimi SÇA Kur an-ı Kerim Meali Güncel Dini Meseleler I Karşılaştırmalı Dinler Tarihi 315SÇM Öğrenme Kuramları TOPLAM VI. YARIYIL D.KOD DERSİN ADI T U K E 302 AL Din Felsefesi AL Yaşayan Dünya Dinleri AL Dini Musiki AL Mezhepler Tarihi AL Ahlak ve Değerler Eğitimi GK Topluma Hizmet Uygulamaları MB Özel Öğretim Yöntemleri I SÇA Hadis ve Sünnette Çağdaş Yorumlar Alevilik ve Bektaşilik Güncel Dini Meseleler II TOPLAM

5 VII. YARIYIL D.KOD DERSİN ADI T U K E 401 AL Din Eğitimi AL Özel Öğretim Yöntemleri II AL Bilimsel Araştırma Yöntemleri MB Rehberlik MB Özel Eğitim MB Okul Deneyimi SÇA Dinî Danışmanlık ve Rehberlik Türk Kültüründe Hadis İslam Tasavvufu ve Ekolleri TOPLAM VIII. YARIYIL D.KOD DERSİN ADI T U K E 402 AL Kuran da Ana Temalar AL Kültürlerarası Din ve Ahlak Öğretimi AL Osmanlı Türkçesi MB Öğretmenlik Uygulaması MB Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi SÇA Dinî Hitabet Tasavvuf Metinleri 414SÇA Dinler arası İlişkiler Kuran a Çağdaş Yaklaşımlar TOPLAM

6 KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS Hz. Muhammed in Hadisleri ve Öğretileri 201AL ÖN KOŞUL DERSLERİ Dersin Veriliş Biçimi (Örgün Ya Da Uzaktan) Öğrenciler Düzenli Olarak Derslere Katılmakla Ve Tartışmalarda Yer Almakla Yükümlüdürler. Bu Ders Sadece Yüz Yüze Eğitim Şeklinde Yürütülmektedir. DERS KATEGORİSİ Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler Uzmanlık / Alan Dersleri Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri Aktarılabilir Beceri Dersleri DERSİN DİLİ DERSİN TÜRÜ DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR DERSİN KOORDİNATÖRÜ DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ DERSİN YARDIMCILARI DERSİN KAZANIMLARI DERSİN İÇERİĞİ Türkçe Zorunlu 2.Yıl /1. Yarıyıl Yrd. Doç. Dr. Ayhan Hira Yrd. Doç. Dr. Ahmet Emin SEYHAN Hz.Muhammed in sözleri (hadis ilmi) nin temel kavramları ve kaynaklarını tanımak. insanın kendisi, çevresi ve dünya ile ilişkisine dair hadis metinlerini din kültürü ve ahlak bilgisi öğretimi açısından ana hatlarıyla bilmek. Hz. Muhammed'in hadisleri ve öğretileri dersinde hadisler usul ve yorum açısından değerlendirmeye tabi tutulur. Meşhur hadis kitaplarından bir bölüm seçilerek hadisleri okuma usulleri gösterilir. Bu suretle hadis metinleri üzerinde usul bilgileri uygulamalı olarak tanıtılır. Ayrıca hadislerin içerdiği manaları 6

7 anlama ve yorumlama meselelerine de yer verilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ (STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER) Anlatım, karşılıklı diyalog, soru-yanıt, örnek hadis metinlerini inceleme, münazara ve sorgulama, eleştirel aklı ön plana çıkartma. STAJ / UYGULAMA VAR YOK HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK Kur'ân-ı Kerîm'in Sahih Sünnetle ilgisi ve Hz. Peygamber'in konumu, Çok soru sormanın Sahih Sünnetle ilgisi, Hz. Peygamber'in fiillerine uyma konusu, Dinde Aşırı Gitmek ve Bid'at, Re'y, Kıyas ve Hz. Peygamber'in bilgi kaynağı, Sünen-ü Zevâid ve Sünen-u Hüdâ, Hz. Peygamber'in bilgi kaynağı ve hak üzere olan grup, Ara Sınav Kötü Çığır Açmak ve Medine'nin Sünnetle İlgisi, Dini Konularda Hüküm vermek ve Sahih Sünneti bilmek, Sünnetin hüküm vermekte kullanımı ve delâlet meselesi, Emir ve nehiylerin farklı anlamları ve Şura, Ehl-i Kitaba karşı davranışlar ve ihtilaf konusu, Cemaat olmak ve Sahih Sünnetle çelişen hükümler, Model olarak Hz. Peygamber ve Kur an ın bize tanıttığı Hz. Peygamber modeli. Yılsonu Sınavı 7

8 KAYNAKLAR TEMEL KAYNAKLAR DİĞER KAYNAKLAR Talat Koçyiğit, Hadis Terimleri Sözlüğü; Hayri Kırbaşoğlu, İslam Düşüncesinde Sünnet, Ankara Okulu; Daniel Brown, İslam Düşüncesinde Sünneti Yeniden Düşünmek, Ankara Okulu Yay.;Kırbaşoğlu, İslam Düşüncesinde Hadis Metodolojisi,Ankara Okulu yay. ;Kırbaşoğlu, Alternatif Hadis Metodolojisi, Kitabiyat Yay. Ali Osman Koçkuzu, Hadis İlimleri ve Hadis Tarihi; Nevzat Aşık, Sahabe ve Hadis Rivayeti; İsmail L. Çakan, Müslüman Kimliği; İ.L. Çakan, Hadis Usulü; Çakan, Hadis Nasıl Okunur Okutulur; Mehmet Görmez, Sünnet ve Hadisin Anlaşılması ve Yorumlanmasında Metodoloji Sorunu; Bünyamin Erul, Sahabenin Sünnet Anlayışı; Mustafa İslamoğlu, Üç Muhammed, Denge Yay. İstanbul. NO PROGRAM YETERLİLİKLERİ Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi eğitimine ilişkin kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olur. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi alanında bilimsel araştırma yapabilir. Bu alanın öğretimine yönelik strateji, yöntem ve tekniklerini etkili biçimde kullanır. Öğretim süreci içinde ve dışında etkili iletişim becerilerine sahip olur. Din ve değerlerle ilgili temel kavramları tanır. Kuran ve Hz. Muhammed'in söz ve öğretileri ile ilgili temel bilgilere sahip olur. Dinler ve dini akımlar hakkında bilgi sahibi olur. Günümüz inanç problemleri ve güncel dini konular hakkında bilgi sahibi olur. Eğitim ve öğretim vereceği yaş grubuna ait gelişimsel ve ruhsal bilgi donanımına sahip olur. Öğrencilerin öğretim sürecindeki gelişimlerini izlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme uygulamaları yapabilir Bilgi ve iletişim teknolojilerini teknik ve pedagojik olarak kullanabilme becerisine sahip olur. Türk eğitim tarihi ve sisteminin yapısı, tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olur. Yabancı dil bilgisine sahip olur. Türk toplumunun temel değerlerini içeren vatandaşlık bilinci ile Atatürk ilke ve inkılaplarını kazanır ve bunları gelecek kuşaklara aktarma yeterliğine sahip olur. Türk İslam sanatları, edebiyatı ve musikisi hakkında bilgi ve beceri sahibi olur. 8

9 15 Topluma hizmet bilinci oluşur. NO ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 ÖÇ 8 ÖÇ 9 ÖÇ 10 DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI Hz. Muhammed'in söz ve öğretilerinin önem ve mahiyetini anlayıp, açıklayabilme, Hadislerin günümüze intikal safhalarını öğrenme, Temel hadis kaynakları hakkında bilgi sahibi olma, İkinci ve üçüncü derecedeki hadis kitaplarını tanıyıp, değerlendirebilme, Bağlayıcılık bakımından Hz. Resulullah ın davranışlarını doğru kavrayıp analiz edebilme, Hadisleri üzerinde ciddi araştırma yapmadan onları alıp aktarmanın sorumluluk gerektirdiğini idrak etme, Hadisin içinde yer aldığı kaynağa güvenmekten daha ziyade, hadisin bizzat kendisi üzerinde çalışılması gerektiğini fark edebilme, Hz. Peygamber in Kur an ı anlama ve anlatma çabasının ürünü olan hadisleri Kur an ve Sahih Sünnet süzgecinden geçirmeden alıp kullanmamayı öğrenme, ya da hadisleri hemen reddetme veya küçümseme kolaycılığına düşmeme bilinci fark edebilme, Hz. Peygamber e şeklen benzemenin yeterli olmadığını bilme. Önemli olanın onun gibi ilkeli, kararlı, erdemli, cesur, kınayanın kınamasından korkmayan ahlaklı bir mümin olmaya çalışmak olduğunun bilincine ulaşma, Hz. Peygamber in sadece ibadetle vakit geçiren biri olmadığını, toplumun sorunlarıyla da yakından ilgilenen aktif biri olduğunu ve zamanını çok etkin ve verimli kullandığını idrak etme ve bunları öğrencilerine öğretme sorumluluğunu onlara hissettirme ve bu şuuru kazandırma. 9

10 Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi : Program Yeterlilikleri ÖÇ: Öğrenme Çıktıları Değerler: 0: Yok 1: Düşük 2: Orta 3: Yüksek Detayları görmek için veya ÖÇ tablolarına bakınız. ÖÇ/PÇ: ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME Sayısı Toplam Katkısı (%) Ara Sınav 1 30 Ödev 2 30 Araştırma Sunumu Derse Katılım Laboratuvar Uygulamaları Projeler Uygulama Kısa Sınav 2 40 Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.) YARIYIL İÇİ TOPLAM

11 Ara Sınava Katkısı (%) 40 Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60 Toplam (%) 100 AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU ETKİNLİKLER HAFTA SAYISI HAFTALIK SÜRE (SAAT) TOPLAM DÖNEM İŞ YÜKÜ Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) Ödev Araştırma Sunumu Uygulama Projeler Laboratuvar Uygulamaları Kısa Sınav Arasınavlar Yarıyıl Sonu Sınavı TOPLAM İŞ YÜKÜ 118 TOPLAM İŞ YÜKÜ / / DERSİN AKTS KREDİSİ 4 11

12 KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ TEORİ+UYGULAMA DERSİN ADI DERS KODU (SAAT) KREDİSİ AKTS ARAPÇA III 203AL ÖN KOŞUL DERSLERİ DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ (Örgün ya da Uzaktan) Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler. Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir. DERS KATEGORİSİ Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler Uzmanlık / Alan Dersleri Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri Aktarılabilir Beceri Dersleri DERSİN DİLİ DERSİN TÜRÜ DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR DERSİN KOORDİNATÖRÜ DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Türkçe Zorunlu 2. yıl / 1. Yarıyıl Yrd.Doç.Dr. Ayhan HİRA Yrd.Doç.Dr. Ayhan HİRA DERSİN YARDIMCILARI DERSİN KAZANIMLARI DERSİN İÇERİĞİ ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ (STRATEJİ, YÖNTEM VE Arapçanın edebî sanatlarını öğretmek, özellikle Kur an ve Hadis metinleri gibi klasik metinleri bu açıdan görüp anlayabilmeyi sağlamaktır. Arap Dilinin Edebî sanatlarının hepsini ihtiva etmektedir. Anlatım- soru cevap 12

13 TEKNİKLER) STAJ / UYGULAMA HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK Ma'mul ve Kısımları Merfu Ma'muller: Fail, Naibü'l-Fail, Mübteda, Haber Merfu Ma'muller: Fail, Kane ve Benzerlerinin İsmi, İnne ve Benzerlerinin Haberi Merfu Ma'muller: Cinsini Nefyeden La'nın Haberi, Ma ve La'nın İsmi Mansub Ma'muller: Mef'ul-ü Mutlak, Mef'ul-ü Bih Mef'ul-ü Fih, Mef'ul-ü Leh, Mef'ul-ü Maah Mansub Ma'muller: Hal, Temyiz, Müstesna Ara sınav Mansub Ma'muller: Kane ve Benzerlerinin Haberi, İnne ve Benzerlerinin İsmi Mansub Ma'muller: Cinsini Nefyeden La'nın Haberi, Ma ve La'nın Haberi Nasb Edilmiş Muzari Fiil Mecrur Ma'muller: Harf-i Cer ile Mecrur, İzafet ile Mecrur Meczum Ma'mul, Bağımlı Ma'muller: Sıfat Bağımlı Ma'muller: Atıf, Tekid, Bedel, Atf-ı Beyan İrab: Mahal ve Çeşitleri Yılsonu sınavı 13

14 KAYNAKLAR NO TEMEL KAYNAKLAR DİĞER KAYNAKLAR 1- M. Meral Çörtü, Sarf-Nahiv Edatlar, M.Ü. İlahiyat Fak. Vakfı Yay., 2- A. b. İbrahim el-fevzan, M. T. Hüseyn, M. A. M. Fadl, M. b. A. Âl-i Şeyh, el- Arabiyye beyne yedeyk, I-IV cilt, Tekin Kitabevi 3- Bilal Temiz-Vecihi Uzunoğlu-Cüneyt Eren, Adım Adım Arapça, 4 cilt, Cantaş Yayınları 1- Ali el-carim-mustafa Emin, en-nahvu l-vadıh 2- Sadi Çöğenli, Kur an ve Hadis Örnekli Arapça Dilbilgisi Sarf-Nahiv 3- Vecdi Akyüz, Arapça Fiil Çekimleri PROGRAM YETERLİLİKLERİ Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi eğitimine ilişkin kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olur. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi alanında bilimsel araştırma yapabilir. Bu alanın öğretimine yönelik strateji, yöntem ve tekniklerini etkili biçimde kullanır. Öğretim süreci içinde ve dışında etkili iletişim becerilerine sahip olur. Din ve değerlerle ilgili temel kavramları tanır. 6 Kuran ve Hz. Muhammed'in söz ve öğretileri ile ilgili temel bilgilere sahip olur. 7 Dinler ve dini akımlar hakkında bilgi sahibi olur. 8 Günümüz inanç problemleri ve güncel dini konular hakkında bilgi sahibi olur Eğitim ve öğretim vereceği yaş grubuna ait gelişimsel ve ruhsal bilgi donanımına sahip olur. Öğrencilerin öğretim sürecindeki gelişimlerini izlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme uygulamaları yapabilir Bilgi ve iletişim teknolojilerini teknik ve pedagojik olarak kullanabilme becerisine sahip olur Türk eğitim tarihi ve sisteminin yapısı, tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olur. Yabancı dil bilgisine sahip olur. Türk toplumunun temel değerlerini içeren vatandaşlık bilinci ile Atatürk ilke ve inkılaplarını kazanır ve bunları gelecek kuşaklara aktarma yeterliğine sahip olur. Türk İslam sanatları, edebiyatı ve musikisi hakkında bilgi ve beceri sahibi olur. 15 Topluma hizmet bilinci oluşur. 14

15 NO ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI Öğrenci, Arapçada edebî sanatların neler olduğunu bilir. Bu sanatları kullanarak konuşabilecek ve bunların yer aldığı metinleri özellikle üslup açısından çözümleyebilecek hâle gelir. Cümle ve çeşitleri, kelime ve çeşitleri, fiillerin çeşitleri kullanımları ve irabını öğrenir. Sarf ve nahiv hakkında genel bilgi, harfi cer, muzafun ileyh, sıfat, müsenna ve cemilerin irabını daha iyi kavrar Sanatlı konuşma ve yazmayı becerir. Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi : Program Yeterlilikleri ÖÇ: Öğrenme Çıktıları Değerler : 0: Yok 1: Düşük 2: Orta 3: Yüksek Detayları görmek için veya ÖÇ tablolarına bakınız. ÖÇ/PÇ: ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ

16 ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME Sayısı Toplam Katkısı (%) Ara Sınav 1 30 Ödev Araştırma Sunumu Derse Katılım Laboratuvar Uygulamaları Projeler Uygulama Kısa Sınav 2 30 Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.) YARIYIL İÇİ TOPLAM 100 Ara Sınava Katkısı (%) 40 Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60 Toplam (%) 100 ETKİNLİKLER AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU HAFTA SAYISI HAFTALIK SÜRE (SAAT) TOPLAM DÖNEM İŞ YÜKÜ Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) Ödev Araştırma Sunumu Uygulama Projeler Laboratuvar Uygulamaları Kısa Sınav Arasınavlar Yarıyıl Sonu Sınavı TOPLAM İŞ YÜKÜ

17 TOPLAM İŞ YÜKÜ / DERSİN AKTS KREDİSİ 5 17

18 DERSİN ADI KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS Kur'an Okuma Bilgi ve Becerisi II 205AL ÖN KOŞUL DERSLERİ... DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ Örgün eğitim (Örgün ya da Uzaktan) DERS KATEGORİSİ Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler Uzmanlık / Alan Dersleri Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri Aktarılabilir Beceri Dersleri DERSİN DİLİ DERSİN TÜRÜ DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR DERSİN KOORDİNATÖRÜ Türkçe Zorunlu III. Yarıyıl Yrd. Doç. Dr. Ayhan HİRA DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Ahmet Emin SEYHAN DERSİN YARDIMCILARI... Öğrenciye, harflerin çıkış biçimleri ve tecvid kuralları çerçevesinde Kur'an-ı Kerim'i güzel okuma becerisi kazandırmak; DERSİN KAZANIMLARI önemli bazı sureleri ezberletmek. Derste, Bakara, Al-i İmran, Yasin, Tevbe, İsra ve Fussilet surelerinin okunması, ayrıca tecvid kaidelerinin uygulamalı olarak DERSİN İÇERİĞİ öğretimi yapılır. ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ (STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER) Aktif Anlatım STAJ / UYGULAMA 18

19 HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK 1. Bakara ayetler; yüzüne 2. Yasin 1. sayfa; yüzüne 3. Al-i İmran ayetler; yüzüne 4. Yasin 2. sayfa tecvid: İhfa, ızhar konuları tekrar 5. Tevbe ayetler; tecvid: İdğam, iklab konuları tekrar 6. Yasin 3. sayfa; yüzüne Enfal ayetler tecvid: Sakin mim ve ra'nın hükümleri konuları tekrar Ara sınav 9. Yasin 4. sayfa; yüzüne 10. İsra ayetler; tecvid: Kalkale, zamir, lafzatullah konuları tekrar 11. Yasin 5. sayfa; yüzüne 12. Fussılet ayetler; tecvid: Tabii, muttasıl ve munfasıl medler konuları tekrar 13. Yasin 6. sayfa; yüzüne Hucurat 1-5. ayetler; tecvid: Lazım, arızi lin medler konuları tekrar Fetih 1-5. ayetler; tecvid: İdğam ve hükümleri, zamirler, vakıf ve ibtida konuları tekrar Final sınavı KAYNAKLAR 19

20 TEMEL KAYNAKLAR Abdurrahman Çetin, Kur an Okuma Esasları, İstanbul DİĞER KAYNAKLAR İsmail Karaçam, Kur'an-ı Kerim'in Faziletleri ve Okunma Kaideleri, İstanbul NO PROGRAM YETERLİLİKLERİ Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi eğitimine ilişkin kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olur. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi alanında bilimsel araştırma yapabilir. Bu alanın öğretimine yönelik strateji, yöntem ve tekniklerini etkili biçimde kullanır. Öğretim süreci içinde ve dışında etkili iletişim becerilerine sahip olur. Din ve değerlerle ilgili temel kavramları tanır. Kuran ve Hz. Muhammed'in söz ve öğretileri ile ilgili temel bilgilere sahip olur. Dinler ve dini akımlar hakkında bilgi sahibi olur. Günümüz inanç problemleri ve güncel dini konular hakkında bilgi sahibi olur. Eğitim ve öğretim vereceği yaş grubuna ait gelişimsel ve ruhsal bilgi donanımına sahip olur. Öğrencilerin öğretim sürecindeki gelişimlerini izlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme uygulamaları yapabilir Bilgi ve iletişim teknolojilerini teknik ve pedagojik olarak kullanabilme becerisine sahip olur. Türk eğitim tarihi ve sisteminin yapısı, tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olur. Yabancı dil bilgisine sahip olur. Türk toplumunun temel değerlerini içeren vatandaşlık bilinci ile Atatürk ilke ve inkılâplarını kazanır ve bunları gelecek kuşaklara aktarma yeterliğine sahip olur. Türk İslam sanatları, edebiyatı ve musikisi hakkında bilgi ve beceri sahibi olur. Topluma hizmet bilinci oluşur. 20

21 NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI Gerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir. ÖÇ 1 Okunuş ile ilgili bazı harf ve işaretlere dikkat ederek Kur an-ı Kerim i okuyabilme, ÖÇ 2 Sure ve duaları doğru bir şekilde okuyabilme. ÖÇ 3 Öğrendiği tevcid kurallarını Fatiha suresi üzerinde gösterebilme. ÖÇ 4 Kur anı anlayarak okumanın önemini kavrayabilme. ÖÇ 5 Bazı sure ve ayetleri kurallarına uygun olarak ezbere okuyabilme. Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi : Program Yeterlilikleri ÖÇ: Öğrenme Çıktıları Değerler : 0: Yok 1: Düşük 2: Orta 3: Yüksek Detayları görmek için veya ÖÇ tablolarına bakınız. ÖÇ/PÇ: ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME Sayısı Toplam Katkısı (%) Ara Sınav 1 2,2 Ödev 14 30,4 21

22 Araştırma Sunumu 0 0 Derse Katılım 28 60,9 Laboratuvar Uygulamaları 0 0 Projeler 2 4,3 Uygulama 0 0 Kısa Sınav 0 0 Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.) 0 0 Ara Sınava Katkısı (%) 0 0 Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 1 2,2 Toplam (%) AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU ETKİNLİKLER HAFTA SAYISI HAFTALIK SÜRE (SAAT) TOPLAM DÖNEM İŞ YÜKÜ Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) Ödev Araştırma Sunumu Uygulama Projeler Laboratuvar Uygulamaları Kısa Sınav Arasınavlar Yarıyıl Sonu Sınavı TOPLAM İŞ YÜKÜ TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 3,93 DERSİN AKTS KREDİSİ 4 22

23 KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS Din Psikolojisi 207AL ÖN KOŞUL DERSLERİ DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ (Örgün ya da Uzaktan) Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler. Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir. DERS KATEGORİSİ Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler Uzmanlık / Alan Dersleri Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri Aktarılabilir Beceri Dersleri DERSİN DİLİ DERSİN TÜRÜ DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR Türkçe Zorunlu 2. Yıl/1. Yarıyıl DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Ayhan Hira DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ DERSİN YARDIMCILARI DERSİN KAZANIMLARI DERSİN İÇERİĞİ Yrd. Doç. Dr. Hikmet Koçyiğit Din psikolojisinin temel konuları, amaçları ve araştırma metotlarıyla ilgili bilgiler vermeyi edinmek. Din psikolojisinin temel konuları, amaçları ve araştırma metotları, din psikolojisinin öncüleri ve günümüzdeki din psikolojisi çalışmaları 23

24 ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ (STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER) Anlatım, tartışma, soru-yanıt, takım/grup çalışması, örnek olay incelemesi, sorun/problem çözme, beyin fırtınası, istatistiki metod ve gözlem metodları STAJ / UYGULAMA VAR YOK HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK Din Psikolojisinin Konusu, Amacı ve Diğer İlimlerle İlişkisi Din Psikolojisinin Tarihçesi Din Psikolojisinin Araştırma Metotları Dini İnanç Dini Düşünce ve Dini Tasavvur Dini Duygu İbadet Ara Sınav Dini Şuur ve İrade Dini Şahsiyet ve Dini Tutum Gelişim Dönemleri ve Din Tasavvufi Yaşantı Din Değiştirme Anormal Dini Davranışlar Genel değerlendirme Yıl sonu sınavı KAYNAKLAR 24

25 TEMEL KAYNAKLAR Hüseyin Peker, Din Psikolojisi, Çamlıca Yayınları 2008; Hayati Hökelekli, DİĞER KAYNAKLAR NO PROGRAM YETERLİLİKLERİ Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi eğitimine ilişkin kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olur. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi alanında bilimsel araştırma yapabilir. Bu alanın öğretimine yönelik strateji, yöntem ve tekniklerini etkili biçimde kullanır. Öğretim süreci içinde ve dışında etkili iletişim becerilerine sahip olur. Din ve değerlerle ilgili temel kavramları tanır. 6 Kuran ve Hz. Muhammed'in söz ve öğretileri ile ilgili temel bilgilere sahip olur. 7 Dinler ve dini akımlar hakkında bilgi sahibi olur Günümüz inanç problemleri ve güncel dini konular hakkında bilgi sahibi olur. Eğitim ve öğretim vereceği yaş grubuna ait gelişimsel ve ruhsal bilgi donanımına sahip olur. Öğrencilerin öğretim sürecindeki gelişimlerini izlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme uygulamaları yapabilir Bilgi ve iletişim teknolojilerini teknik ve pedagojik olarak kullanabilme becerisine sahip olur. Türk eğitim tarihi ve sisteminin yapısı, tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olur. Yabancı dil bilgisine sahip olur. Türk toplumunun temel değerlerini içeren vatandaşlık bilinci ile Atatürk ilke ve inkılâplarını kazanır ve bunları gelecek kuşaklara aktarma yeterliğine sahip olur. Türk İslam sanatları, edebiyatı ve musikisi hakkında bilgi ve beceri sahibi olur. 15 Topluma hizmet bilinci oluşur. 25

26 DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI Gerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir. ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 Dini psikolojik yönleriyle kavrama Dinin bireysel ve sosyal hayattaki işlevlerini kavrama Din eğitimi ve öğretimi açısından din psikolojisinin önemini kavramak Dini tecrübenin çeşitli görünümleri ve mistik tecrübe arasındaki ilişkiyi yorumlama Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi : Program Yeterlilikleri ÖÇ: Öğrenme Çıktıları Değerler : 0: Yok 1: Düşük 2: Orta 3: Yüksek Detayları görmek için veya ÖÇ tablolarına bakınız. ÖÇ/PÇ: ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ

27 ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME Sayısı Toplam Katkısı (%) Ara Sınav 1 30 Ödev 2 30 Araştırma Sunumu Derse Katılım Laboratuvar Uygulamaları Projeler Uygulama Kısa Sınav 2 40 Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.) YARIYIL İÇİ TOPLAM 100 Ara Sınava Katkısı (%) 40 Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60 Toplam (%) 100 AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU ETKİNLİKLER HAFTA SAYISI HAFTALIK SÜRE (SAAT) TOPLAM DÖNEM İŞ YÜKÜ Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) Ödev Araştırma Sunumu Uygulama Projeler Laboratuvar Uygulamaları Kısa Sınav Arasınavlar Yarıyıl Sonu Sınavı TOPLAM İŞ YÜKÜ 80 TOPLAM İŞ YÜKÜ / DERSİN AKTS KREDİSİ 3 27

28 KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ TEORİ+UYGULAMA DERSİN ADI DERS KODU (SAAT) KREDİSİ AKTS Bilgisayar I 209GK ÖN KOŞUL DERSLERİ DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ (Örgün ya da Uzaktan) Yok Örgün DERS KATEGORİSİ Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler Uzmanlık / Alan Dersleri Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri Aktarılabilir Beceri Dersleri DERSİN DİLİ DERSİN TÜRÜ DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR Türkçe Zorunlu 2. Yıl /1. Yarıyıl DERSİN KOORDİNATÖRÜ DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ DERSİN YARDIMCILARI DERSİN KAZANIMLARI DERSİN İÇERİĞİ ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ (STRATEJİ, YÖNTEM VE Bilgisayar sistemleri ve internet hakkında temel kavramlar verilerek, işletim sistemi (Windows 7), ve ofis uygulama programlarının (MS Word, Excel, PowerPoint, Access) temel seviyede kullanım becerilerini vermektir. Bilgisayar Temel Kavramları, İnternet Teknolojileri, Windows 7, MS Word, MS Excel, MS Powerpoint kullanımı Anlatma, uygulama 28

29 TEKNİKLER) STAJ / UYGULAMA HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK Bilgisayar Tanımı, Tarihçesi, Temel Özellikleri, Donanım ve Yazılım kavramları. Windows ta Masaüstü, Dosya Yönetimi Windows ta Denetim Masası ve Donatılar İnternet, İnternette Gezinme, İnternette Arama, e-posta ve Güvenlik Kelime işlemci uygulamasını açmak ve kapamak, MS Word Ekranı, Bir veya birkaç belgeyi açmak, Yeni belge oluşturmak, Ayarların Yerleştirilmesi, Veri Eklemek, Veri Seçmek, Veri Düzenlemek, Taşımak ve Silmek, Arama yapma ve Değiştirme Kelime işlemcilerde metin, paragraf ve belge biçimlendirme Kelime işlemcilerde, Tablolar, Resim, Görüntü ve Grafikler, Yazdırmaya Hazırlanma ve Yazdırma Sunum uygulaması ile ilk adımlar, Bir sunum oluşturma Metin, Görüntüler ve Tablo oluşturma Ara Sınav Sunumda Grafik ve çizim nesneleri (otomatik şekil), Ekran gösterisi Efektleri, Slayt Gösterisi, Çıktı hazırlama ve Yazdırma Hesap Tablolarına Giriş, Hesap tablosu uygulaması kullanımına giriş, Hücreler, Çalışma Sayfaları Hesap Tablolarında Biçimlendirme ve Formüller ve İşlevler Hesap Tablolarında Mantıksal sınamalar, Grafikler, Sayfa Yapısı ve Çıktıların Hazırlanması, Yazdırmak Veritabanı Yönetim Sistemlerine giriş, Veritabanı İşlemleri, Tablo İşlemleri, Veritabanı İşlemleri, Anahtar ile çalışmak, Tablo Kayıt işlemleri, İlişkilendirme işlemleri 29

30 Veritabanında Form oluşturma işlemleri, Sorgu işlemleri Veritabanında Sorgu oluşturma işlemleri, Rapor oluşturma işlemleri Yılsonu sınavı KAYNAKLAR TEMEL KAYNAKLAR DİĞER KAYNAKLAR NO PROGRAM YETERLİLİKLERİ Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi eğitimine ilişkin kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olur. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi alanında bilimsel araştırma yapabilir. Bu alanın öğretimine yönelik strateji, yöntem ve tekniklerini etkili biçimde kullanır. Öğretim süreci içinde ve dışında etkili iletişim becerilerine sahip olur. Din ve değerlerle ilgili temel kavramları tanır. 6 Kuran ve Hz. Muhammed'in söz ve öğretileri ile ilgili temel bilgilere sahip olur. 7 Dinler ve dini akımlar hakkında bilgi sahibi olur. 8 Günümüz inanç problemleri ve güncel dini konular hakkında bilgi sahibi olur Eğitim ve öğretim vereceği yaş grubuna ait gelişimsel ve ruhsal bilgi donanımına sahip olur. Öğrencilerin öğretim sürecindeki gelişimlerini izlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme uygulamaları yapabilir Bilgi ve iletişim teknolojilerini teknik ve pedagojik olarak kullanabilme becerisine sahip olur Türk eğitim tarihi ve sisteminin yapısı, tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olur. Yabancı dil bilgisine sahip olur. Türk toplumunun temel değerlerini içeren vatandaşlık bilinci ile Atatürk ilke ve inkılâplarını kazanır ve bunları gelecek kuşaklara aktarma yeterliğine sahip olur. 30

31 14 Türk İslam sanatları, edebiyatı ve musikisi hakkında bilgi ve beceri sahibi olur. 15 Topluma hizmet bilinci oluşur. NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI Gerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir. ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 Windows ta Denetim Masası ve Donatılar hakkında bilgi sahibi olur. İnternet, İnternette Gezinme, İnternette Arama, e-posta ve Güvenlik uygulamalarını kullanır. Kelime işlemci uygulamasını açmak ve kapamak, MS Word Ekranı, Bir veya birkaç belgeyi açmak, Yeni belge oluşturmak, Ayarların Yerleştirilmesi, Veri Eklemek, Veri Seçmek, Veri Düzenlemek, Taşımak ve Silmek, Arama yapma ve Değiştirme yapabilir. Kelime işlemcilerde metin, paragraf ve belge biçimlendirme uygulamarını öğrenir Kelime işlemcilerde, Tablolar, Resim, Görüntü ve Grafikler, Yazdırmaya Hazırlanma ve Yazdırma hakkında bilgi sahibi olur. ÖÇ 6 31

32 Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi : Program Yeterlilikleri ÖÇ: Öğrenme Çıktıları Değerler : 0: Yok 1: Düşük 2: Orta 3: Yüksek Detayları görmek için veya ÖÇ tablolarına bakınız. ÖÇ/PÇ : P Y 1 P Y 2 P Y 3 P Y 4 P Y 5 P Y 6 P Y 7 P Y 8 P Y 9 P Y 10 P Y 11 P Y 12 P Y 13 P Y 14 P Y 15 P Y 16 P Y 17 ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ 6 32

33 ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME Sayısı Toplam Katkısı Ara Sınav 1 60 Ödev 1 10 Araştırma Sunumu Derse Katılım Laboratuvar Uygulamaları Projeler Uygulama Kısa Sınav 2 30 Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.) YARIYIL İÇİ TOPLAM 100 Ara Sınava Katkısı (%) 40 Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60 Toplam (%)

34 AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU ETKİNLİKLER HAFTA SAYISI HAFTALIK SÜRE (SAAT) TOPLAM DÖNEM İŞ YÜKÜ Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) Ödev Araştırma Sunumu Uygulama Projeler Laboratuvar Uygulamaları Kısa Sınav Arasınavlar Yarıyıl Sonu Sınavı TOPLAM İŞ YÜKÜ 96 TOPLAM İŞ YÜKÜ / DERSİN AKTS KREDİSİ 3 34

35 KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ TEORİ+UYGULAMA DERSİN ADI DERS KODU (SAAT) KREDİSİ AKTS Felsefeye Giriş 211 GK ÖN KOŞUL DERSLERİ DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ (Örgün ya da Uzaktan) Yok Örgün DERS KATEGORİSİ Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler Uzmanlık / Alan Dersleri Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri Aktarılabilir Beceri Dersleri DERSİN DİLİ DERSİN TÜRÜ Türkçe Zorunlu DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR DERSİN KOORDİNATÖRÜ DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ 2.yıl / 1. Yarıyıl Prof. Dr. Ruhattin YAZOĞLU Prof. Dr. Ruhattin YAZOĞLU DERSİN YARDIMCILARI DERSİN KAZANIMLARI DERSİN İÇERİĞİ Bu dersin temel amacı, felsefe ile ilgili temel kavramlar, felsefe ve bilim, felsefenin çalışma alanları ve sosyal bilimler içindeki rolü, başlıca felsefi akımlar; Türkiye de ve dünyadaki düşünürlerin görüşlerinin incelenmesi, felsefi perspektifin geliştirilmesi, felsefe eğitim ilişkisi, eğitimin felsefi temelleri ve eğitim programlarına etkisi, çağdaş felsefe akımlarını incelemektir. Felsefe ile ilgili temel kavramlar, felsefe ve bilim, felsefenin çalışma alanları ve sosyal bilimler içindeki rolü, başlıca felsefi akımlar; 35

36 ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ Türkiye de ve dünyadaki düşünürlerin görüşlerinin incelenmesi, felsefi perspektifin geliştirilmesi, felsefe eğitim ilişkisi, eğitimin felsefi temelleri ve eğitim programlarına etkisi, çağdaş felsefe akımları. (STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER) STAJ / UYGULAMA Var Yok HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK 1 Felsefe Eğitimi ve Öğretimi, Felsefe nedir? 2 Felsefe öğretiminde çeşitli yaklaşımlar felsefe öğretiminde kullanılan yöntemler 3 Bilgi Felsefesi 4 Bilim Felsefesi 5 Varlık Felsefesi 6 Metafizik 7 Ahlak Felsefesi 8 Ara Sınav 9 Siyaset Felsefesi 10 Sanat Felsefesi 11 Din Felsefesi 12 Eğitim Felsefesi 13 Tarih Felsefesi 14 Genel Düşünce Akımları 15 Çağdaş Felsefe Akımları 16 Yılsonu sınavı 36

37 KAYNAKLAR TEMEL KAYNAKLAR Ahmet Arslan, Felsefeye Giriş, Vadi Yayınları, Ankara, Macit Göberk, Felsefe Tarihi, Remzi Kitabevi, İstanbul, Alfred Weber, Felsefe Tarihi, Sosyal Yayınlar, İstanbul, DİĞER KAYNAKLAR 3. Ahmet Cevizci, Felsefeye Giriş,Nobel Yayın Dağıtım, A.Kadir Çüçen, Felsefeye Giriş, Sentez Yayın Dağıtım, Bursa Ali Osman Gündoğan, Felsefeye Giriş, Dem Yayınları, Istanbul NO PROGRAM YETERLİLİKLERİ Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi eğitimine ilişkin kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olur. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi alanında bilimsel araştırma yapabilir. Bu alanın öğretimine yönelik strateji, yöntem ve tekniklerini etkili biçimde kullanır. Öğretim süreci içinde ve dışında etkili iletişim becerilerine sahip olur. Din ve değerlerle ilgili temel kavramları tanır. Kuran ve Hz. Muhammed'in söz ve öğretileri ile ilgili temel bilgilere sahip olur. Dinler ve dini akımlar hakkında bilgi sahibi olur. Günümüz inanç problemleri ve güncel dini konular hakkında bilgi sahibi olur. Eğitim ve öğretim vereceği yaş grubuna ait gelişimsel ve ruhsal bilgi donanımına sahip olur. Öğrencilerin öğretim sürecindeki gelişimlerini izlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme uygulamaları yapabilir Bilgi ve iletişim teknolojilerini teknik ve pedagojik olarak kullanabilme becerisine sahip olur. Türk eğitim tarihi ve sisteminin yapısı, tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olur. Yabancı dil bilgisine sahip olur. Türk toplumunun temel değerlerini içeren vatandaşlık bilinci ile Atatürk ilke ve inkılaplarını kazanır ve bunları gelecek kuşaklara aktarma yeterliğine sahip olur. Türk İslam sanatları, edebiyatı ve musikisi hakkında bilgi ve beceri sahibi olur. Topluma hizmet bilinci oluşur. 37

38 NO ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI Gerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir. Felsefe eğitiminin neden gerekli olduğunu ve önemini kavrar. İnsanın evrendeki konumunu fark eder. Varlık felsefesi ile ilgili temel kavramları bilir. Ahlak felsefesinin temel kavramlarını ve problemlerini bilir. Din felsefesinin temel problemlerini bilir. Güzel ve güzellik kavramlarının ne ifade ettiğini açıklar. Siyaset felsefesine yönelik düşünceler hakkında bilgi sahibi olur. 38

39 Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi : Program Yeterlilikleri ÖÇ: Öğrenme Çıktıları Değerler : 0: Yok 1: Düşük 2: Orta 3: Yüksek Detayları görmek için veya ÖÇ tablolarına bakınız. ÖÇ/PÇ: ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ

40 ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME Sayısı Toplam Katkısı (%) Ara Sınav 1 75 Ödev 1 25 Araştırma Sunumu Derse Katılım Laboratuvar Uygulamaları Projeler Uygulama Kısa Sınav Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.) YARIYIL İÇİ TOPLAM 100 Ara Sınava Katkısı (%) 40 Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60 Toplam (%)

41 AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU ETKİNLİKLER HAFTA SAYISI HAFTALIK SÜRE (SAAT) TOPLAM DÖNEM İŞ YÜKÜ Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) Ödev Araştırma Sunumu Uygulama Projeler Laboratuvar Uygulamaları Kısa Sınav Arasınavlar Yarıyıl Sonu Sınavı TOPLAM İŞ YÜKÜ 90 TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 3 DERSİN AKTS KREDİSİ 3 41

42 KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS Öğretim İlke ve Yöntemleri 213MB ÖN KOŞUL DERSLERİ DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ (Örgün ya da Uzaktan)... Örgün DERS KATEGORİSİ Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler Uzmanlık / Alan Dersleri Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri Aktarılabilir Beceri Dersleri DERSİN DİLİ DERSİN TÜRÜ DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR Türkçe Zorunlu 2. Yıl/ 1. Yarıyıl DERSİN KOORDİNATÖRÜ DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ DERSİN YARDIMCILARI DERSİN KAZANIMLARI DERSİN İÇERİĞİ Öğrenme ve öğretim ilkelerini kavraya bilme.öğretim yöntem ve tekniklerini kavraya bilme.eğitimde yeni yaklaşımların farkında ola bilme.öğretim yöntemlerini ve tekniklerini kavraya bilme. Öğretim ve öğrenme stratejilerini yeniden ve etkili kullanabilmeyi sağlaya bilme. Eğitim programı: tasarımı ve geliştirilmesi, öğretim amaçlarının belirlenmesi, ifade edilmesi ve uygun içeriğin seçimi, içeriğin öğretim için düzenlenmesi, öğrenme-öğretim stratejileri ve modelleri, etkili öğretim için yöntem ve teknikler, öğretimde yeni 42

43 ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ (STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER) yaklaşımlar, üst düzey düşünme becerilerinin öğretimi, öğretim araçları, öğretimin planlanması ve uygulanması. Buluş ve Araştırma- İnceleme. Problem çözme- Anlatım, Sorucevap ve Tartışma. Beyin fırtınası, Altı şapkalı düşünme tekniği. STAJ / UYGULAMA HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK Eğitim programı: tasarımı ve geliştirilmesi Öğretim amaçlarının belirlenmesi, ifade edilmesi ve uygun içeriğin seçimi, İçeriğin öğretim için düzenlenmesi İçeriğin öğretim için düzenlenmesi Öğrenme-öğretim stratejileri ve modelleri Öğrenme-öğretim stratejileri ve modelleri Öğrenme-öğretim stratejileri ve modelleri 8. Arasınav Etkili öğretim için yöntem ve teknikler Etkili öğretim için yöntem ve teknikler Öğretimde yeni yaklaşımlar Öğretimde yeni yaklaşımlar Üst düzey düşünme becerilerinin öğretimi Öğretim araçları Öğretimin planlanması ve uygulanması 43

44 16. Dönem sonu sınavı KAYNAKLAR TEMEL KAYNAKLAR DİĞER KAYNAKLAR Doğanay, A. (2007). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Taşdemir, M. ve Hesapcıoğlu, M. (2009). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Demirel, Ö. (2011). Öğretim İlke ve Yöntemleri Öğretme Sanatı Sünbül, A. M. (2011). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Demirel Ö. 2008; Öğretme Sanatı,Öğretim İlke ve Yöntemleri, Pegem A Yayıncılık, Ankara NO PROGRAM YETERLİLİKLERİ Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi eğitimine ilişkin kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olur. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi alanında bilimsel araştırma yapabilir. Bu alanın öğretimine yönelik strateji, yöntem ve tekniklerini etkili biçimde kullanır. Öğretim süreci içinde ve dışında etkili iletişim becerilerine sahip olur. Din ve değerlerle ilgili temel kavramları tanır. 6 Kuran ve Hz. Muhammed'in söz ve öğretileri ile ilgili temel bilgilere sahip olur. 7 Dinler ve dini akımlar hakkında bilgi sahibi olur Günümüz inanç problemleri ve güncel dini konular hakkında bilgi sahibi olur. Eğitim ve öğretim vereceği yaş grubuna ait gelişimsel ve ruhsal bilgi donanımına sahip olur. Öğrencilerin öğretim sürecindeki gelişimlerini izlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme uygulamaları yapabilir Bilgi ve iletişim teknolojilerini teknik ve pedagojik olarak kullanabilme becerisine sahip olur. Türk eğitim tarihi ve sisteminin yapısı, tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olur. Yabancı dil bilgisine sahip olur. Türk toplumunun temel değerlerini içeren vatandaşlık bilinci ile Atatürk ilke ve inkılâplarını kazanır ve bunları gelecek kuşaklara aktarma yeterliğine sahip olur. Türk İslam sanatları, edebiyatı ve musikisi hakkında bilgi ve beceri sahibi olur. 15 Topluma hizmet bilinci oluşur. 44

45 NO ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI Gerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir. Öğrenme ve öğretim ilkelerini kavrayabilme. Öğrenme ve öğretim stratejilerini kavrayabilme. Öğretim yöntem ve tekniklerini kavrayabilme. Etkili öğretim için gerekli olan yeni yaklaşımları kavrayabilme. Üst düzey düşünme süreç ve becerilerini öğretim sürecinde kullanabilme. Üst düzey düşünme süreç ve becerilerini bilimsel araştırma sürecinde kullanabilme. Üst düzey düşünme süreç ve becerilerini öğrenmeyi öğrenme ve sorun çözme sürecinde kullanabilme. Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi : Program Yeterlilikleri ÖÇ: Öğrenme Çıktıları Değerler : 0: Yok 1: Düşük 2: Orta 3: Yüksek Detayları görmek için veya ÖÇ tablolarına bakınız. ÖÇ/PÇ: ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ 8 ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME 45

46 Sayısı Toplam Katkısı (%) Ara Sınav 1 40 Ödev 1 1 Araştırma Sunumu 2 2 Derse Katılım 2 2 Laboratuvar Uygulamaları - - Projeler 1 1 Uygulama 2 2 Kısa Sınav 1 1 Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.) 1 1 Ara Sınava Katkısı (%) 1 40 Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 1 50 Toplam (%)

47 AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU ETKİNLİKLER HAFTA SAYISI HAFTALIK SÜRE (SAAT) TOPLAM DÖNEM İŞ YÜKÜ Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) Ödev Araştırma Sunumu Uygulama Projeler Laboratuvar Uygulamaları Kısa Sınav Arasınavlar Yarıyıl Sonu Sınavı TOPLAM İŞ YÜKÜ 116 TOPLAM İŞ YÜKÜ / DERSİN AKTS KREDİSİ 4 47

48 KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ TEORİ+UYGULAMA DERSİN ADI DERS KODU (SAAT) KREDİSİ AKTS İslam Hukuku Metinleri I 215SÇA ÖN KOŞUL DERSLERİ DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ (Örgün ya da Uzaktan) Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler. Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir. DERS KATEGORİSİ Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler Uzmanlık / Alan Dersleri Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri Aktarılabilir Beceri Dersleri DERSİN DİLİ DERSİN TÜRÜ DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR DERSİN KOORDİNATÖRÜ DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Türkçe Seçmeli 2. Yıl /1. yarıyıl Yrd.Doç.Dr. Ayhan HİRA Yrd.Doç.Dr. Ayhan HİRA DERSİN YARDIMCILARI DERSİN KAZANIMLARI DERSİN İÇERİĞİ ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ (STRATEJİ, YÖNTEM VE İslam Hukuk ilminin İslâmî ilimler arasındaki yeri ve pratik hayattaki karşılığı bakımından öneminin belirtilmesi, İslâm Hukukunun aslî ve fer î kaynaklarının incelenmesi, İslâm Hukuku külliyatına dair bilgilerin aktarılması. İslam Hukuk usulü metinleri: Kaynaklar, yöntemler, hükümler, mükellef, lafız kaideleri, hikmet-i teşri, tearuz; genel fıkıh ilkeleri. Anlatım- uygulama, soru-cevap 48

49 TEKNİKLER) STAJ / UYGULAMA HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK İslam Hukuk Usulü Metinlerinin Genel Tanıtımı Klasik Fıkıh Usulü Sistematiği Aslî Deliller Fer î Deliller Fer î Deliller Teklifi Hükümler Vad î Hükümler Ara Sınav el-hâkim ve Hüsün-Kubuh el-mahkûm Fîh ve el-mahkûm Aleyh Hüküm Çıkarma Yöntemleri Hükümlerin Gayeleri Delillerin Tearuzu İctihad ve Taklit Genel Fıkıh İlkeleri Yılsonu Sınavı KAYNAKLAR 49

50 TEMEL KAYNAKLAR DİĞER KAYNAKLAR 1-Cessas, Ebûbekir Ahmed, el-fusûl fi l-usûl, I-IV, İstanbul Serahsi, Şemsüleimme, Usûlü s-serahsî, İstanbul, Gazzalî, Muhammed b. Muhammed, el-mustasfâ, I-II, Beyrut İbn Melek, İzzeddîn Abdüllatîf, Şerhu l-menâr, İstanbul İbn Nüceym, el-eşbâh ve n-nezâir, Dımeşk Seyyid Bey,Usûlü Fıkıh Dersleri, İstanbul 1338/ Zerkâ, Ahmed b. Muhammed, Şerhu l-kavâidi l-fıkhiyye, Cidde Zeydan, Abdülkerim, el-vecîz fî usûli l-fıkh, Beyrut NO PROGRAM YETERLİLİKLERİ Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi eğitimine ilişkin kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olur. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi alanında bilimsel araştırma yapabilir. Bu alanın öğretimine yönelik strateji, yöntem ve tekniklerini etkili biçimde kullanır. Öğretim süreci içinde ve dışında etkili iletişim becerilerine sahip olur. Din ve değerlerle ilgili temel kavramları tanır. 6 Kuran ve Hz. Muhammed'in söz ve öğretileri ile ilgili temel bilgilere sahip olur. 7 Dinler ve dini akımlar hakkında bilgi sahibi olur. 8 Günümüz inanç problemleri ve güncel dini konular hakkında bilgi sahibi olur Eğitim ve öğretim vereceği yaş grubuna ait gelişimsel ve ruhsal bilgi donanımına sahip olur. Öğrencilerin öğretim sürecindeki gelişimlerini izlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme uygulamaları yapabilir Bilgi ve iletişim teknolojilerini teknik ve pedagojik olarak kullanabilme becerisine sahip olur Türk eğitim tarihi ve sisteminin yapısı, tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olur. Yabancı dil bilgisine sahip olur. Türk toplumunun temel değerlerini içeren vatandaşlık bilinci ile Atatürk ilke ve inkılâplarını kazanır ve bunları gelecek kuşaklara aktarma yeterliğine sahip olur. Türk İslam sanatları, edebiyatı ve musikisi hakkında bilgi ve beceri sahibi olur. 15 Topluma hizmet bilinci oluşur. 50

51 NO ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI Gerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir. Temel klasik İslam Hukuku kaynaklarını tanır ve bu kaynakları okur İslam Hukuk Usulü metinleri ve konuları hakkında bilgi sahibi olur Klasik ve modern bir İslam Hukuk Usulü metnini okuyabilir Metinlerdeki tartışmaları inceleyerek metinlerdeki düşünce örgüsünün farkında olur. Metinlerde yer alan ifadelerin nasıl değişiklikler arzettiğini fark eder. Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi : Program Yeterlilikleri ÖÇ: Öğrenme Çıktıları Değerler : 0: Yok 1: Düşük 2: Orta 3: Yüksek Detayları görmek için veya ÖÇ tablolarına bakınız. ÖÇ/PÇ : P Y 1 P Y 2 P Y 3 P Y 4 P Y 5 P Y 6 P Y 7 P Y 8 P Y ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ 6 51

52 ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME Sayısı Toplam Katkısı (%) Ara Sınav Ödev Araştırma Sunumu Derse Katılım Laboratuvar Uygulamaları Projeler Uygulama Kısa Sınav Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.) 2 40 YARIYIL İÇİ TOPLAM 100 Ara Sınava Katkısı (%) 40 Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60 Toplam (%) 100 AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU ETKİNLİKLER HAFTA SAYISI HAFTALIK SÜRE (SAAT) TOPLAM DÖNEM İŞ YÜKÜ Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) Ödev Araştırma Sunumu Uygulama Projeler Laboratuvar Uygulamaları Kısa Sınav Arasınavlar Yarıyıl Sonu Sınavı TOPLAM İŞ YÜKÜ 69 52

53 TOPLAM İŞ YÜKÜ / DERSİN AKTS KREDİSİ 2 53

54 KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS Caferilik 215SÇA ÖN KOŞUL DERSLERİ DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ (Örgün ya da Uzaktan) Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler. Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir. Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri Aktarılabilir Beceri Dersleri DERSİN DİLİ DERSİN TÜRÜ DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR DERSİN KOORDİNATÖRÜ DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Türkçe Seçmeli 2. yıl / 1. Yarıyıl Yrd.Doç.Dr. Ayhan HİRA Yrd.Doç.Dr. Ayhan HİRA DERSİN YARDIMCILARI DERSİN AMACI DERSİN İÇERİĞİ (KISA TANIMI) ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ (STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER) Caferiliğin doğuşunu, gelişmesini, itikadi ve fıkhi görüşlerini ve İslam düşüncesindeki önemini ortaya koyar. Caferiliğin tanımını, ana kaynaklarını ve Caferiliğin itikadi ve fıkhi görüşlerini bilir. Anlatım- soru cevap STAJ / UYGULAMA VAR YOK 54