VERİMLİ DERS ÇALIŞMA TEKNİKLER

Transkript

1 VERİMLİ DERS ÇALIŞMA TEKNİKLER 1- Bir Amaç Belirleyiniz Her çalışma bir amaca yönelik lmalıdır. Bu amaçlar, bir prblemin çözümünü öğrenmek, bir yazıdaki ana düşünceyi bulabilmek labilir. Bunları iyi belirleyerek çalışmaya başlayan kişiler, bu yakın amaçlara ulaşa ulaşa önce sınıfını g eçmek, kulunu bitirmek ve genel sınavı kazanmak biçiminde özetlenen uzaktaki amaçlarına da ulaşmaktadırlar. Unutmayın hedefi lmadan ilerleyen gemiye hiçbir rüzgâr yardım etmez Planlı Çalışınız Hedefleri luşturmak ve plan yapmak ylculukta önemli adımlardır. Ancak önemli lan uygulama aşamasında çalışmalarımızı engelleyebilecek nedenleri öngörüp başa çıkabilme knusunda iç disiplin geliştirebilmektir. Yaşamımızla ilgili srumluluğu rastlantılara bırakırsak çalışmalarımızı ve başarılarımızı engelleyebilecek pek çk sebebimiz lacaktır. Aldığımız kararları uygularken, çalışmalarımızı engelleyerek, hedeflerimizle aramıza girebilecek her türlü duygu, düşünce ve davranışı kntrl etmeliyiz. 1 / 9

2 Çalışmada plan; "nasıl", "ne zaman" ve "nerede" çalışacağınıza karar vermek demektir. Üç tip plan vardır ; a. Dönem Planı: Dönem planı için bir takvim kullanılır ve bu takvim kişinin göreceği bir yere asılır. Akademik dönem için tarihleri gösteren bu takvim; sınavları, ödev tarihlerini, deneme sınavları, ssyal etkinlikleri içermelidir. Böylece birey ileride ne yapması gerektiğini bilir ve sınava hazırlanma, ödev hazırlama gibi görevlerin üst üste gelmesini ve karışıklıkların luşmasını önler. b. Haftalık Plan: Bir hafta byunca tüm görevleri planlamak için hazırlanır. Sınav için hazırlanma, ders kitabını kuma, çalışma, arkadaşlarla tplanma gibi etkinlikler için zaman ayrılır. Haftalık plan yapılırken esnek davranmalı ve çk şey yapma planlanmalıdır. Eğer yeterince dinlenilmezse planlananlar gerçekleşmez. Birçk şeyi kötü bir biçimde yapmaktansa birkaç şeyi iyi yapmak daha yararlıdır. Haftalık planın gerçekçi labilmesi için önce gözden geçirilir. 2 / 9

3 Yapılan plana kesinlikle uyulmalıdır. En iyi plan bile uyulmazsa yararlı lamaz. Plan bireyin yaşamına uygun hale gelinceye kadar üzerinde çalışılmalıdır. c. Günlük Plan: Uykudan kalkılan saat Kahvaltının bitiş saati Okula geliş gidiş saati Yemek için verilen aralar Öğrenme için ayrılan süre Dinlenme, gezme, spr, TV. izleme, Arkadaşlarla beraber lmak için belirlenen süre. 3 / 9

4 Tekrar yapmak için ayrılan süreler Ev ödevlerine ayrılan süreler Uykuda geçen süre Planlı Çalışmayı Aksatan Faktörler Televizyn Bağımlılığı Spr bağımlılığı Kıramadığınız arkadaşlarınız Aileniz ve srunları Ders çalışmaya turamamak Misafirleriniz Bilgisayar başında geçen zaman Arkadaşlarla saatlerce telefn knuşması ve mesajlaşmak 4 / 9

5 Aşırı hayal kurmak 3- Zamanınızı Kendi özelliklerinize göre Ayarlayınız. Öğrenciler bedensel, zihinsel, duygusal yapıları, ilgileri ve yetenekleri bakımından birbirlerinden farklıdırlar. Bir öğrencinin isteyerek çalıştığı ve hemen öğrendiği bir dersi bir başka öğrenci zr öğrenebilir. Bir başka öğrenciyse çabuk yrulabilir ya da çalışmak istemeyebilir. Bu nedenle bir ders ya da knu içinde ayrılacak süre öğrenciden öğrenciye değişir. Her öğrenci zamanı kendine göre ayarlamalıdır. Bir saat çalıştıktan snra araya dakikalık dinlenme kymak yararlı lur. Bu sayede bir saatlik çalışma snunda dağılan dikkat ve azalan verim tekrar kazanılır. Çalışmalarınızdan yeterince verim alabilmek için dengeli ve düzenli beslenmeli, özellikle sabah kahvaltılarınızı düzenli ve yeterli kalriyi alacak şekilde yapmalısınız. 4- Veriminizi Engelleyen Etmenleri Yk Ediniz. Sizin için lumsuz labilecek hiçbir duruma asla ve asla izin vermeyiniz. Çalışmaya başlamadan 5 / 9

6 önce, yrgunluk, uykusuzluk, ağrı, sızı, acı, krku, öfke, aşırı kaygı, fazla heyecan, endişe, açlık, aşırı tkluk, aile dertlerini aklınızdan silin veya giderin. Çalışma rtamınızın çk sıcak, çk sğuk gibi ve havasız lmamasına dikkat edin. Kesinlikle rtam dağınık ve dikkatinizi dağıtabilecek durumda lmamalıdır. Çalışmanız için gereken araç ve gereçleri hazırlayınız. Masadan bir bardak su veya kalem, silgi için kalkmayınız. 5- Çalışma Ortamınızı Düzenleyiniz Unutmayınız ki; dağınık da = dağınık zihin. Ve ders çalışırken genellikle aynı rtamı tercih etmeye çalışınız. Aynı mekanda ders çalışmak çalışmaya daha kısa sürede adapte lmanı sağlar. Çalışma masanız lsun. O masaya sadece çalışmak için turduğunu hissetmelisiniz. Çalışma yerinin seçimi çk önemlidir. Çalışma yeri derli tplu, yalın elden geldiğince sabit ve sakin lmalı, ayrıca ışık, ısı gibi fiziksel srunları da çözümlenmiş lmalıdır. 6- Ders Çalışırken Aynı Anda Birden Fazla İş Yapmayınız TV. İzleyerek ya da müzik dinleyerek çalışmak. İki işi birlikte yapmaya çalışanları, eli işte gözü ynaşta terimi çk güzel anlatır. İlgi bölündükçe kalite kaybına uğrar. Ders çalışmaya knsantre lmak dersle baş başa lmayı gerektirir. Sadık bir sevgili lunuz. Ders çalışma zamanı gözünüz dersten başka bir şeyi ne görsün ne de kulağınız başka bir şeyi 6 / 9

7 işitsin. 7- Nt Tutunuz. Anlatılanlar öğretmenin ağzından çıktığı gibi değil, anlaşıldığı gibi yazılmalıdır. Öğretmenin anlattığı knunun ana fikri ve anlamları kavranıncaya kadar beklenilmelidir. Zamanın çğunu yazmakla değil, dinlemekle, fikirleri kavramaya çalışmakla geçiriniz. Knu; grafik, şekil, istatistik vb. bilgilere dayalı larak anlatılıyrsa ntlar arasına bunlar da mutlaka yer almalıdır. Önemli fikir ve paragrafların aynen yazılmasında fayda vardır. Yazıların düzgün ve kunaklı lmasına önem verilmelidir. Önce müsvette yapma, snra temize çekilme yluna gidilmelidir. 8- Diğer Kaynaklardan Yararlanınız 7 / 9

8 Öğrenci, herhangi bir knunun öğrenilmesinde, başka kaynaklara ne kadar baş vurursa, öğrenme ilgisi ve zihinsel yetileri de kadar çk genişleyecektir. Çizelge, grafik, harita ve resimlerin özel bir önemi vardır. Bunlar sayfalarca anlatılan bilgileri tpluca ve bir arada vererek knunun kavranmasına yardımcı lmaktadırlar. 9- Etkili ve Verimli Okuyunuz Okuma, öğrenmenin en temel yludur. Öğrenmede hızlı kuma önemli ve gereklidir. Hızlı kumayla hem kunanlar daha iyi anlaşılır, hem de zamandan kazanılır. Okuma hızı lise öğrencileri için yaklaşık sözcüktür. Bu hız kunulan yazının niteliğine ve kumanın amacına göre ayarlanmalıdır. Vakit geçirmek amacıyla bir hikaye veya rman kurken kuma hızı ldukça yüksek labilir. Ama kuma; yrum yapma, eleştirme özet çıkarmak için yapılıyrsa kuma hızı yavaş lmalıdır. Hızlı kumanın en önemli ylu sesiz kumadır. Sessiz kuma hızı arttırdığı gibi anlamayı da klaylaştırır. Sessiz kuma dudak kıpırdatmadan, kafa sallanmadan sadece gözle takip ederek kumadır. Hızlı ve anlamlı kuma becerisi kazanabilmek için bl bl kuma çalışmaları yapılmalıdır. Önce gazete, öykü ve rman gibi şeylerle işe başlamalı giderek bş zamanları kuyarak değerlendirme alışkanlığı kazanılmalıdır. 10- Tekrarlar Yaparak Unutmayı Önleyiniz Öğrenilenler zamanla unutulabilir. Unutmayı önlemenin iki ylu vardır. Bunlardan biri öğrenilen bilgileri yeri geldikçe kullanmak, diğeri de aralıklı larak tekrar etmektir. Öğrenciler öğrendiklerini yeri geldikçe kullanırken hem bunların işe yaradığını görecekler, hem de yeni bilgiler edinmeye mtive lacaklardır. Aralıklı larak yapacakları tekrarlar sayesinde ise bir taraftan eski öğrendiklerini hatırlarken diğer yandan da sınavlara her an hazır durumda lacaklardır. 8 / 9

9 Hatırlama Knusunda Üç Altın Kural Vardır. 1-) Çalışma süresi dakikadır. Bu sürenin snunda ne hatırlanacağının sınanması gerekir. 2-) Dakikalık bir çalışma ve 10 dakikalık tekrarı, 10 dakikalık bir dinlenme izlenmelidir. 3-) Dinlenme sırasında kendinize bir ödül verin. Çünkü Bunu Hak Ettiniz... Kaynak: Milli Eğitim Bakanlığı Kaynakları 9 / 9