1. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLÂNI

Transkript

1 Milli Eğitim Bakanlığı Ağustos 2003 tarih ve 2551 sayılı Tebliğler Dergisine göre hazırlanmıştır. 1. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLÂNI PLÂN DOSYASI

2 ÖĞRETİM YILI OKULUN Adı :... İli :... İlçesi :... Köyü :... ÖĞRETMENİN Adı ve Soyadı :... Doğum Yeri ve Yılı :... Mezun Olduğu Okul :... Mezun Olduğu Yıl :... Görevi :... Sicil No :... Emekli Sicil No :... Meslekteki Kıdemi :... Derece ve Kademesi :... Okuttuğu Sınıf :... Bu Sınıfı Kaç Yıldır Okuttuğu :... Öğrenci Sayısı : Erkek:... Kız:... Toplam:...

3 Öğretmenler! Yeni Nesil Sizin Eseriniz Olacaktır. K. ATATÜRK

4 ANDIMIZ Türk üm, doğruyum, çalışkanım. İlkem, küçüklerimi korumak, büyüklerimi saymak, yurdumu, milletimi özümden çok sevmektir. Ülküm, yükselmek, ileri gitmektir. Ey büyük Atatürk! Açtığın yolda, gösterdiğin hedefe durmadan yürüyeceğime ant içerim. Varlığım, Türk varlığına armağan olsun. Ne mutlu Türk üm diyene!

5 BELİRLİ GÜN VE LAR 1. İlköğretim Haftası : Okulların açıldığı hafta 2. Hayvanları Koruma Günü : 4 Ekim 3. Dünya Çocuk Günü : Ekim ayının ilk pazartesi günü 4. Standardlar Haftası : Ekim ayının üçüncü haftası 5. Kızılay Haftası : 29 Ekim - 4 Kasım 6. Cumhuriyet Bayramı : 29 Ekim 7. Dünya Çocuk Kitapları Haftası : Kasım ayının 2. pazartesi günü başlayan hafta 8. Atatürk Haftası : Kasım 9. Deprem Bilinçlendirme Günü : 12 Kasım 10. Öğretmenler Günü : 24 Kasım 11. İnsan Hakları Haftası : 10 Aralık günü başlayan hafta 12. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası : Aralık 13. Verem Savaş Eğitimi Haftası : Yılbaşını takip eden ilk pazartesi günü başlayan hafta 14. Enerji Tasarrufu Haftası : Ocak ayının ikinci pazartesi günü 15. Milli Eğitim Bakanlığı Vakfı Kuruluş Günü : 19 Şubat 16. Yeşilay Haftası : 1-7 Mart 17. Orman Haftası : Mart 18. Dünya Tiyatrolar Günü : 27 Mart 19. Kütüphaneler Haftası : Mart ayının son pazartesi günü başlayan hafta 20. Sağlık ve Sosyal Güvenlik Haftası : 7-13 Nisan 21. Turizm Haftası : Nisan 22.Trafik Haftası : Mayıs ayının ilk cumartesi günü başlayan hafta 23. Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı : 23 Nisan 24. Anneler Günü : Mayıs ayının ikinci pazar günü 25. Müzeler Haftası : Mayıs Mayıs Atatürk ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı : 19 Mayıs 27. Çevre Koruma Haftası : Haziran ayının ikinci pazartesi günü başlayan hafta 28. Kahramanlık Günleri : 29. Türk Büyüklerini Anma Günleri : TATİL GÜNLERİ Haftanın Resmî Tatil Günleri Cumhuriyet Bayramı Yılbaşı Tatili Yarı Yıl Tatili Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Zafer Bayramı Ramazan Bayramı Kurban Bayramı Mahallî Kurtuluş Günü : Cumartesi - Pazar : 28 Ekim öğleden sonra başlar, 29 Ekim günü tören yapılır ve akşamı sona erer. : 1 Ocak günü : Ocak ayının son haftası ile şubat ayının ilk haftası için 15 gün : 23 Nisan günü törenden sonra başlar, 24 Nisan günü akşamı sona erer. : 30 Ağustos günü : Arife günü öğleden sonra başlamak üzere 3,5 gün : Arife günü öğleden sonra başlamak üzere 4,5 gün : Olan yerlerde 1 gün

6 ÖĞRETİM YILI... /... SINIFI LIK DERS PROGRAMI SÜRE (DAKİKA) SABAH ÖĞLE Giriş Çıkış Giriş Çıkış PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA YARIM GÜN Giriş Çıkış

7 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI LIK DERS PROGRAMI PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA Hayat Bilgisi Hayat Bilgisi Türkçe Hayat Bilgisi Hayat Bilgisi Türkçe Türkçe Türkçe Türkçe Türkçe Türkçe Türkçe Matematik Türkçe Türkçe Matematik Matematik Görsel Sanatlar Matematik Matematik Müzik Oyun ve Fiziki Etkinlikler Oyun ve Fiziki Etkinlikler Serbest Etkinlikler Serbest Etkinlikler Oyun ve Fiziki Etkinlikler Oyun ve Fiziki Etkinlikler Oyun ve Fiziki Etkinlikler Serbest Etkinlikler Serbest Etkinlikler ÇİZELGENİN UYGULANMASI İLE İLGİLİ 1. Serbest etkinlikleri uygulama velinin isteği doğrultusunda okul yönetiminin kararına bağlı olup zorunlu değildir. 2. Seçmeli derslerin kaç kez alınabileceği dersin adının yanında parantez içinde belirtilmiştir. 3. Seçmeli derslerden birden fazla sınıf düzeyinde alınabilecek derslerin öğretim programları modüler bir yapıda oluşturulacaktır. Öğrenciler bu derslerden herhangi birini, 5-8. sınıf arasında herhangi bir sınıfta ya da sürekli olarak alabileceklerdir. Öğrenci, beşinci sınıftan itibaren programda seçmeli olarak yer alan bir dersi ilk kez sekizinci sınıfta alabileceği gibi, bu dersi beşinci sınıftan itibaren sürekli olarak seçebilir ya da herhangi bir sınıf düzeyinde başka bir alandan ders seçebilir. 4. Sanat ve Spor, Görsel Sanatlar, Müzik, Spor ve Beden Eğitimi dersleri öğrencilerin tercihlerine bağlı olarak iki (2) ya da dört (4) ders saati olarak seçilebilir. 6. İsteyen okullarda 8 ders saatine kadar okul ve çevrenin şartları ile öğrencilerin bireysel özellikleri ve ihtiyaçları dikkate alınarak; sanat etkinlikleri, sportif çalışmalar, sosyal ve kültürel etkinlikler ile her türlü eğitici faaliyetlerin gerçekleştirilmesi okul yönetiminin kararına bağlı olarak uygulanabilir

8 GEZİ TARİHİ: GEZİ PLÂNI GEZİ YERİ: GEZİYE ÇIKIŞ SAATİ: GEZİDEN DÖNÜŞ SAATİ: GEZİYE HANGİ ARAÇLA GİDİLECEĞİ: GEZİ KAFİLE BAŞKANI: TAKİP EDİLECEK YOL: İLK YARDIM MALZEMESİ: GEZİYE KATILACAK SINIFLAR VE ÖĞRENCİ SILARI: ŞUBE ERKEK KIZ TOPLAM GEZİNİN AMACI: GEZİNİN KONUSU: GEZİ İÇİN ÖĞRENCİLERE VERİLEN İNCELEME ÖDEVİ (GEZİYE İLİŞKİN GÖRÜŞLER) ÖĞRETMEN OKUL MÜDÜRÜ İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRÜ... /... / 20...

9 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İŞ GÜNÜ TAKVİMİ GÜNLER EYLÜL 2014 EKİM 2014 KASIM 2014 Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma Cumartesi Pazar İşgünü/hafta 12 İşgünü 19 İşgünü 20 İşgünü GÜNLER ARALIK 2014 OCAK 2015 ŞUBAT 2015 Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma Cumartesi Pazar İşgünü/hafta 23 İşgünü 16 İşgünü 15 İşgünü GÜNLER MART 2015 NİSAN 2015 MIS 2015 Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma Cumartesi Pazar İşgünü/hafta 22 İşgünü 20 İşgünü 19 İşgünü GÜNLER HAZİRAN 2015 TEMMUZ 2015 AĞUSTOS 2015 Pazartesi /31 Salı Çarşamba Perşembe Cuma Cumartesi Pazar İşgünü/hafta 10 İşgünü Yaz tatili Yaz tatili Birinci Dönem: 90 işgünü /19 Hafta İkinci Dönem : 86 İşgünü /18 Hafta Toplam: 176 İşgünü (8 iş günü tatile denk geliyor.) / 37 hafta Öğretim Yılı Başlangıcı 15 Eylül 2014 Pazartesi Cumhuriyet Bayramı (1,5 Gün) 28 Ekim Salı (Yarım gün)-29 Ekim Çarşamba 2014 (Tam gün) Atatürk Haftası Kasım 2014 Öğretmenler Günü 24 Kasım 2014 Pazartesi Kurban Bayramı (4,5 Gün) 3 Ekim 2014 Cuma öğleden sonra başlar 7 Ekim Salı biter. Yılbaşı Tatili (1 Gün) 1 Ocak 2015 Perşembe Birinci Dönemin Sona Ermesi 23 Ocak 2015 Cuma Yarıyıl Tatili 26 Ocak 2015 Pazartesi 8 Şubat 2015 Pazar İkinci Dönem Başlangıcı 9 Şubat 2015 Pazartesi Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (2 Gün) 23 Nisan 2015 Perşembe-24 Nisan Cuma Emek ve Dayanışma Günü (1 Gün) 1 Mayıs 2015 Cuma 19 Mayıs Atatürk ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı (1 gün) 19 Mayıs 2015 Salı Ders Yılının Sona Ermesi 12 Haziran 2015 Cuma Öğretim Yılı Başlangıcı 16 Eylül 2015 Pazartesi

10 15-19 EYLÜL 2014 UYUM VE HAZIRLIK PROGRAMI DERS SAATİ PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA 1.DERS 08:50-09:30 HAT BİLGİSİ Yaşasın okula başladık isimli etkinlik işlenecek. HAT BİLGİSİ Çantamda ne var İsimli etkinlik işlenecek Okuma Sevinci isimli etkinlik yapılacak HAT BİLGİSİ Çantamda Ne Var? isimli etkinlik işlenecek HAT BİLGİSİ Kukla Yapıyoruz isimli etkinlik yapılacak. 2.DERS 09:45 10:25 MATEMATİK Bilgenin Kumbarası isimli etkinlik yapılacak MATEMATİK Bilgenin Kumbarası isimli etkinlik yapılacak MATEMATİK Bilge Ağaç Dikiyor isimli etkinlik yapılacak Farkları Bulalım İsimli etkinlik yapılacak. İlişkili Olanı Bulalım isimli etkinlik yapılacak 3.DERS 10:45 11:25 Sesleri Dinliyorum isimli etkinlik yapılacak. Okulun İlk Günü Annem Babam Ne Yapmış etkinlik yapılacak. Hangimiz Farklı İsimli etkinlik yapılacak MATEMATİK Bilge ile Şişe Devirmece isimli etkinlik yapılacak MATEMATİK Bilge ile Şişe Devirmece isimli etkinlik yapılacak 4.DERS 11:40 12:20 Sesleri Dinliyorum isimli etkinlik yapılacak. GÖRSEL SANATLAR Dinleme Oyunu etkinliği yapılacak Dinleme Oyunu İsimli etkinlik yapılacak OYUN VE FİZİKİ Mıknatıs Oyunu oynatılacak Kitap Okuma isimli etkinlik yapılacak 5.DERS 13:20 14:00 OYUN VE FİZİKİ Bilge ile Şişe Devirmece Oyunu oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK Çocuk Şarkıları söylenecek OYUN VE FİZİKİ Beni Takip Et Oyunu oynatılacak. Aynı Olanı Farklı Olanı Bulalım isimli etkinlik yapılacak MÜZİK Şarkılar söyleyebilir, size eşlik etmelerini sağlayabilirsiniz. Say Bak 6.DERS 14:15 14:55 SERBEST ETKİNLİK Okulumuzda Neler Var? isimli etkinlik yapılacak OYUN VE FİZİKİ Bilge ile Şişe Devirmece Oyunu oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK Sınıf Bşk, Bşk Yard. Seçimi yapılacak SERBEST ETKİNLİK Hikaye Dinleme etkinliği yapılacak OYUN VE FİZİKİ Müzikli Denge Oyunları oynatılacak

11 22-26 EYLÜL 2014 LIK DERS İŞLEME PROGRAMI DERS SAATİ PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA 1.DERS 08:50-09:30 HAT BİLGİSİ Ayna Oyunu adlı etkinlik yapılacak. HAT BİLGİSİ Oyuncağım ve Ben etkinliği yapılacak Parça Bütün isimli etkinlik yapılacak. HAT BİLGİSİ Bil Bakalım Ben Kimim isimli etkinlik yapılacak. HAT BİLGİSİ Oyun Oynarken isimli etkinlik yapılacak. 2.DERS 09:45 10:25 MATEMATİK Bilge ile Eğlenelim isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK. Bilge nin Ç orapları isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK Problem Çözüyorum isimli etkinlik yapılacak Farkları Bulalım İsimli etkinlik yapılacak. İlişkili Olanı Bulalım isimli etkinlik yapılacak 3.DERS 10:45 11:25 Dikkatli D inliyorum isimli etkinlik yapılacak. Hangisi Farklı isimli etkinlik yapılacak. Hangimiz Farklı İsimli etkinlik yapılacak MATEMATİK Noktaları Birleştiriyorum simli etkinlik yapılacak MATEMATİK Bilge ve Kardeşi Yarışıyor isimli etkinlik yapılacak 4.DERS 11:40 12:20 Seslerin O yunu isimli etkinlik yapılacak. GÖRSEL SANATLAR Nokta ve çizgilerden desen yapalım Dinleme Oyunu İsimli etkinlik yapılacak OYUN VE FİZİKİ Dengeleme Hareketleri Davul-zurna oyunu Kitap Okuma isimli etkinlik yapılacak 5.DERS 13:20 14:00 OYUN VE FİZİKİ Leylek Oyunu oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK Masal Tamamlama çalışması yapılacak OYUN VE FİZİKİ Çubukla Bilye Taşıma oyunu oynatılacak. Aynı Olanı Farklı Olanı Bulalım isimli etkinlik yapılacak MÜZİK Şarkılar söyleyebilir, size eşlik etmelerini sağlayabilirsiniz. 6.DERS 14:15 14:55 SERBEST ETKİNLİK Masal Okuma Ve Anlatma Çalışması yapılacak OYUN VE FİZİKİ Leylek Oyunu oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK Şarkı Söyleme etkinliği yapılacak SERBEST ETKİNLİK Serbest resim çalışması yapılacak OYUN VE FİZİKİ Çubuklarla Bilye Taşıma oynatılacak.

12 29 EYLÜL-03 EKİM 2014 LIK DERS İŞLEME PROGRAMI DERS SAATİ PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA 1.DERS 08:50-09:30 HAT BİLGİSİ El Ele Verelim isimli etkinlik yapılacak. HAT BİLGİSİ Renklı Okula Başlıyor, Benim de Hoşlanmadıklarım Var! isimli etkinlik yapılacak. Arı bal topluyor 20 ve Balinaları boyayalım 20 isimli etkinlik yapılacak. HAT BİLGİSİ Birlikteyiz isimli etkinlik yapılacak. HAT BİLGİSİ Sınıfımızın Kuralları isimli etkinlik yapılacak. 2.DERS 09:45 10:25 MATEMATİK Bilge nin Şaşkınlığı isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK. Bilge Pasta Süslüyor isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK. Bilge ve Arkadaşı Piknikte isimli etkinlik yapılacak. Çizgi Çalışması isimli etkinlik yapılacak. Kitap Okuma isimli etkinlik yapılacak. 3.DERS 10:45 11:25 Sesimin Eşi Nerede isimli etkinlik yapılacak. Labirentte Yürüyorum isimli etkinlik yapılacak. Dinliyorum Uyguluyorum isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK Bilge Gününü Planlıyor isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK Bilge Gününü Planlıyor isimli etkinlik yapılacak. 4.DERS 11:40 12:20 5.DERS 13:20 14:00 6.DERS 14:15 14:55 Sesimin Eşi Nerede isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ Kıskanç tavuklar oyunu oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK Kes-Yap çalışması yapılacak. GÖRSEL SANATLAR Çizgi çalışmaları, boyama, resim yapma vb. çalışmalar yaptırılabilir SERBEST ETKİNLİK Tuhaf Hayvanlar isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ El tut kurtul oyunu oynatılacak. Papağan Fıstık isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ Hayvanat bahçesi oyunu oynatılacak SERBEST ETKİNLİK Kes-Katla çalışması yapılacak OYUN VE FİZİKİ Karşılıklı Noktalar isimli etkinlik yapılacak. Birlikteyiz isimli etkinlik yapılacak. SERBEST ETKİNLİK Ront Çalışması yapılacak. KURBAN BRAMI TATİLİ 3 Ekim 2014 Cuma öğleden sonra başlar. O gün yarım gün eğitim yapılır EKİM KURBAN BRAMI TATİLİ 3 Ekim 2014 Cuma öğleden sonra başlar 7 Ekim Salı biter.

13 06-10 EKİM 2014 LIK DERS İŞLEME PROGRAMI DERS SAATİ PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA 1.DERS 08:50-09:30 Temiz Olalım Süngerle Temizliyorum isimli etkinlikler yapılacak. HAT BİLGİSİ Sağlıklı Yemek Listem ve Yemekteyiz isimli etkinlikler yapılacak. HAT BİLGİSİ Meyve Salatası isimli etkinlik yapılacak. 2.DERS 09:45 10:25 3.DERS 10:45 11:25 4.DERS 11:40 12:20 5.DERS 13:20 14:00 6.DERS 14:15 14: EKİM KURBAN BRAMI TATİLİ 3 Ekim 2014 Cuma öğleden sonra başlar 7 Ekim Salı biter EKİM KURBAN BRAMI TATİLİ 3 Ekim 2014 Cuma öğleden sonra başlar 7 Ekim Salı biter. MATEMATİK. Bilge Oyuncağını Tamir Ediyor Bilge Annesi İçin Hediye Hazırlıyor Resimleri Asıyorum ve Emel ile Efenin Odası isimli etkinlikler yapılacak. Ege nin Teknesi isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ Top Kimde? oyunu oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK Renkler Ront çalışması yapılacak. Eşini Bulma ve Hangisi Benziyor? isimli etkinlikler yapılacak. MATEMATİK Kaç Tane Var ve Bilge Annesi İçin Hediye Hazırlıyor isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ Eşini Bul oyunu oynatılacak. Çıkış Hangisi? ve Emel ve Ege Alışverişte isimli etkinlikler yapılacak. SERBEST ETKİNLİK Eşini Bul ve Çizgi ve noktalardan resim oluşturuyorum etkinlikleri yapılacak. Başta Ortada Sonda... E Nerede? isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK Bilge Düğme Seçiyor isimli etkinlik yapılacak. Dikkatli Dinliyorum 2. isimli etkinlik yapılacak. MÜZİK Mini Mini Bir Kuş isimli parça söylenecek. OYUN VE FİZİKİ Kutu Kutu Pense oyunu aynatılacak

14 13-17 EKİM 2014 LIK DERS İŞLEME PROGRAMI DERS SAATİ PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA 1.DERS 08:50-09:30 HAT BİLGİSİ Ne Hissediyorum isimli etkinlik yapılacak. HAT BİLGİSİ Torbamdaki Hazine isimli etkinlik yapılacak. İki resim arasındaki 5 fark isimli etkinlik yapılacak. HAT BİLGİSİ 29 Ekim isimli etkinlik yapılacak. HAT BİLGİSİ 29 Ekim i Kutluyoruz isimli etkinlik yapılacak. 2.DERS 09:45 10:25 MATEMATİK Bilge ile Dans Edelim isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK Bilge Alışverişte isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK Bilge Alışverişte isimli etkinlik yapılacak. Hikâye Oluşturuyorum isimli etkinlik yapılacak. Gruplama isimli etkinlik yapılacak. 3.DERS 10:45 11:25 Yol Yapıyorum isimli etkinlik yapılacak. Gizlenmiş Resimleri bulalım isimli etkinlik yapılacak. Parçalar Nerede? isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK Dedektif Bilge isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK Dedektif Bilge isimli etkinlik yapılacak. 4.DERS 11:40 12:20 Bu Nedir? isimli etkinlik yapılacak. GÖRSEL SANATLAR Çizgi çalışmaları, boyama, resim yapma vb. çalışmalar yaptırılabilir Haydi Anlat Bakalım isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ Ayaklarını Islatma Oyunu oynatılacak. e sesi ile konsantrasyon isimli etkinlik yapılacak. 5.DERS 13:20 14:00 OYUN VE FİZİKİ Tombik (dokuz taş) Oyunu oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK Yap-Boz Yapalım Etkinliği yapılacak. OYUN VE FİZİKİ Tombik (dokuz taş) Oyunu oynatılacak. Seslerin Oyunu 2 isimli etkinlik yapılacak. MÜZİK Cumhuriyet isimli parça söylenecek 6.DERS 14:15 14:55 SERBEST ETKİNLİK Yap-Boz Yapalım Etkinliği yapılacak. OYUN VE FİZİKİ Ayaklarını Islatma Oyunu oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK 29 Ekim ile ilgili şiir okuma çalışması SERBEST ETKİNLİK Atatürk isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ İstop oyunu oynanacak.

15 20-24 EKİM 2014 LIK DERS İŞLEME PROGRAMI DERS SAATİ PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA 1.DERS 08:50-09:30 HAT BİLGİSİ Kelebeklerle Gezinti etkinlik yapılacak. HAT BİLGİSİ Kelebeklerle Gezinti isimli etkinlik yapılacak. HAT BİLGİSİ Kelebeklerle Gezinti isimli etkinlik yapılacak. HAT BİLGİSİ 29 Ekim Şiiri isimli etkinlik yapılacak. Çizgi Çalışması isimli etkinlik yapılacak. 2.DERS 09:45 10:25 MATEMATİK Bilge ile Dans Edelim isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK Bilge ile Parça-Bütün isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK Bilge ile Parça-Bütün isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK. Bilge ile Parça-Bütün isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK. Atatürk ün Bilime Verdiği Önem etkinliği yapılacak. 3.DERS 10:45 11:25 Çizgi çalışmaları yapılacak Kelebeğin Kanatları ve Sporcu Çocuklar isimli etkinlikler yapılacak. Kelebeğin Kanatları ve Sporcu Çocuklar isimli etkinlikler yapılacak. Dikkatli Dinliyorum 3 isimli etkinlik yapılacak. Fırtına, Yağmur, Kar isimli etkinlik yapılacak. 4.DERS 11:40 12:20 Çizgi çalışmaları yapılacak Nokta Birleştirme ve Resmi Tamamlayalım isimli etkinlik yapılacak. Nokta Birleştirme ve Resmi Tamamlayalım isimli etkinlik yapılacak. GÖRSEL SANATLAR Çizgilerden resim yapıyorum Çizgi Çalışması isimli etkinlik yapılacak. 5.DERS 13:20 14:00 OYUN VE FİZİKİ Tombik (dokuz taş) oyunu oynatılacak. OYUN VE FİZİKİ Balık Ağı oyunu oynatılacak. OYUN VE FİZİKİ Balık Ağı oyunu oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK Atatürk ün Hayatı MÜZİK Öğrenilen şarkıların tekrarı 6.DERS 14:15 14:55 SERBEST ETKİNLİK Yap-Boz Yapalım Etkinliği yapılacak. SERBEST ETKİNLİK Şarkı Söylüyorum SERBEST ETKİNLİK Şarkı Söylüyorum OYUN VE FİZİKİ Balık Ağı oyunu oynatılacak. OYUN VE FİZİKİ Mendil oyunu oynanacak.

16 27-31 EKİM 2014 LIK DERS İŞLEME PROGRAMI DERS SAATİ PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA 1.DERS 08:50-09:30 HAT BİLGİSİ Ailem isimli etkinlikler yapılacak. HAT BİLGİSİ İş Bölümü Sorunumuzu Çözelim isimli etkinlikler yapılacak. HAT BİLGİSİ Atatürk ün hayatı yaşadığı ve öldüğü yer ile ilgili etkinlik yapılacak HAT BİLGİSİ Atatürk ün hayatı yaşadığı ve öldüğü yer ile ilgili etkinlik yapılacak 2.DERS 09:45 10:25 3.DERS 10:45 11:25 4.DERS 11:40 12:20 5.DERS 13:20 14:00 6.DERS 14:15 14:55 MATEMATİK Bilge ile Dans Edelim isimli etkinlik yapılacak. Kimin Adında A Var etkinliği yapılacak Çizgi çalışmaları yapılacak. OYUN VE FİZİKİ İki ve daha fazla hareket becerisini içeren basit kurallı oyunlar oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK Yap-Boz Yapalım ve Labirent Etkinlikleri yapılacak. MATEMATİK Bilge ile Ritim tutalım isimli etkinlik yapılacak. Kimin Adında A var isimli etkinlik yapılacak. 28 Ekim Salı (Yarım gün)-29 Ekim Çarşamba 2014 (Tam gün). 28 Ekim Salı (Yarım gün)-29 Ekim Çarşamba 2014 (Tam gün) Kovamda/Kutumda Kaç Tane Var? isimli etkinlik yapılacak MATEMATİK Bilgenin İlginç Resmi isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ İstop oyunu oynatılacak İpe asıyorum isimli etkinlik yapılacak. SERBEST ETKİNLİK Dalların Sesleri Yönergeleri İzleyelim isimli etkinlikler yapılacak. Eşleştirme Eller ve A Nerede? isimli etkinlikler yapılacak. MATEMATİK Bilge Balığa Gidiyor isimli etkinlik yapılacak. Karışan Sıra ve Model oluşturma isimli etkinlik yapılacak. MÜZİK İstiklal Marşı nı Dinleme çalışması yapılacak. OYUN VE FİZİKİ İstop oyunu oynatılacak.

17 3-7 KASIM 2014 LIK DERS İŞLEME PROGRAMI DERS SAATİ PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA 1.DERS 08:50-09:30 HAT BİLGİSİ Fotoğraflarla Atatürk etkinlik yapılacak. HAT BİLGİSİ Taş İsimli etkinlik yapılacak. Desen Yapalım isimli etkinlik yapılacak. HAT BİLGİSİ Hata Yapabiliriz isimli etkinlik yapılacak. HAT BİLGİSİ Sağım-Solu m isimli etkinlik yapılacak. 2.DERS 09:45 10:25 MATEMATİK Bilge ile eğlenelim isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK Bilge ile eğlenelim isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK Bilge ile Eğlenelim isimli etkinlik yapılacak. Kelime Bulalım isimli etkinlik yapılacak. Çiziyorum isimli etkinlik yapılacak. 3.DERS 10:45 11:25 Hangisini Boyayalım isimli etkinlik yapılacak. Anlatalım isimli etkinlik yapılacak. Olmayanı Bulalım isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK Bilge ile eğlenelim isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK Bilge ile sudoku çözelim isimli etkinlik yapılacak. 4.DERS 11:40 12:20 Neler Olmuş? isimli etkinlik yapılacak. GÖRSEL SANATLAR Çizgi çalışmaları, boyama, resim yapma vb. çalışmalar yaptırılabilir Ela nın Yolu isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ Dengeleme hareketleri içeren oyunlar oynanacak. Kim Nerede? isimli etkinlik yapılacak. 5.DERS 13:20 14:00 OYUN VE FİZİKİ Bardak oyunu oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK Şiir okuma çalışması. OYUN VE FİZİKİ Bardak oyunu oynatılacak. Dinliyorum ve çiziyorum isimli etkinlik yapılacak. MÜZİK Atatürk Ölmedi Adlı parçanın söylenmesi. 6.DERS 14:15 14:55 SERBEST ETKİNLİK Kitap Okuma Masal ya da Hikaye OYUN VE FİZİKİ Bardak oyunu oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK Çizgi çalışması isimli etkinlik yapılacak. SERBEST ETKİNLİK Çizgi çalışması isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ Bardak oyunu oynatılacak.

18 10-14 KASIM 2014 LIK DERS İŞLEME PROGRAMI DERS SAATİ PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA 1.DERS 08:50-09:30 HAT BİLGİSİ Dört Mevsim isimli etkinlik yapılacak. HAT BİLGİSİ Bir Yılda Dört Mevsim isimli etkinlik yapılacak. Mandala isimli etkinlik yapılacak. HAT BİLGİSİ Renklerin Hatırlattıkları isimli etkinlik yapılacak. HAT BİLGİSİ Senin Fikrin Ne? isimli etkinlik yapılacak. 2.DERS 09:45 10:25 MATEMATİK Bilge ile 0 Oyunu isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK. Bilge ile 0 Oyunu isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK. Bilge 10'a Tamamlıyor isimli etkinlik yapılacak. Marakas Yapıyoruz isimli etkinlik yapılacak. Gizlenmiş Resimler isimli etkinlik yapılacak. 3.DERS 10:45 11:25 Arda nın Rüyası isimli etkinlik yapılacak. Hangisi G izli? isimli etkinlik yapılacak. Sırayı Takip Ediyorum isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK Bilge 10'a Tamamlıyor isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK Bilge ile Oyun Oynayalım isimli etkinlik yapılacak. 4.DERS 11:40 12:20 Nokta Birleştiriyorum isimli etkinlik yapılacak. GÖRSEL SANATLAR Çizgi çalışmaları, boyama, resim yapma vb. çalışmalar Haydi Çizelim isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ Kurt baba-anne oyunu oynatılacak. Takip ediyorum isimli etkinlik yapılacak. 5.DERS 13:20 14:00 OYUN VE FİZİKİ Kurt baba-anne oyunu oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK Çizgi çalışması isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ Haydi Canlar oyunu oynatılacak. Marakasla ritim isimli etkinlik yapılacak. MÜZİK Öğrencilerinize şarkılar söyleyebilir, size eşlik etmelerini sağlayabilirsiniz. 6.DERS 14:15 14:55 SERBEST ETKİNLİK Mevsimler isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ Haydi Canlar oyunu oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK Çizgi çalışması isimli etkinlik yapılacak. SERBEST ETKİNLİK Kitap Okuma Masal ya da Hikaye OYUN VE FİZİKİ Bilinen bir oyun oynanacak. Atatürk Haftası Kasım 2014

19 17-21 KASIM 2014 LIK DERS İŞLEME PROGRAMI DERS SAATİ PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA 1.DERS 08:50-09:30 HAT BİLGİSİ Dört Mevsim isimli etkinlik yapılacak. HAT BİLGİSİ Bir Yılda Dört Mevsim Var isimli etkinlik yapılacak. Makas Yapıyoruz isimli etkinlik yapılacak. HAT BİLGİSİ Renklerin Hatırlattıkları isimli etkinlik yapılacak. HAT BİLGİSİ Senin Fikrin Ne? isimli etkinlik yapılacak isimli etkinliker yapılacak. 2.DERS 09:45 10:25 MATEMATİK Bilge ile 0 oyunu isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK. Bilge 10 a Tamamlıyor isimli etkinlik yapılacak MATEMATİK. Bilge İle Oyun Oynayalım isimli etkinlik yapılacak. Mevsimler isimli etkinlik yapılacak. Kitap Okuma ya da Masal Okuma etkinliği yapılacak. 3.DERS 10:45 11:25 Arda nın Rüyası isimli etkinlik yapılacak. Marakasla Ritim adlı etkinlik yapılacak Gizlenmiş Resimler isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK Bilge İle Oyun Oynayalım isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK Bilge 10 a Tamamlıyor isimli etkinlik yapılacak 4.DERS 11:40 12:20 Hangisi Gizli isimli etkinlik yapılacak. GÖRSEL SANATLAR Çizgi çalışmaları, boyama, resim yapma vb. çalışmalar Takip Ediyorum isimli etkinlikler yapılacak OYUN VE FİZİKİ Kurt Baba /Kurt Anne isimli etkinlik oynatılacak Çizgi Çalışması etkinliği yapılacak. 5.DERS 13:20 14:00 OYUN VE FİZİKİ 3 Ayak Oyunu oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK Çizgi çalışması isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ Gözlerim Kapalı ve Yarışalım oyunu oynatılacak. Çizgi Çalışması etkinliği yapılacak. MÜZİK Atatürk Ölmedi şarkısı söylenecek. 6.DERS 14:15 14:55 SERBEST ETKİNLİK Çizgi çalışması isimli etkinlik ve Kitap okuma çalışması yapılacak. yapılacak. OYUN VE FİZİKİ 3 Ayak Oyunu ve Komik suratlar oyunu oynatılacak. oynatılacak SERBEST ETKİNLİK Ront çalışması yapılacak. SERBEST ETKİNLİK Öğretmenle ilgili şiir okuma çalışması. OYUN VE FİZİKİ Haydi Canlar oynatılacak.

20 24-28 KASIM 2014 LIK DERS İŞLEME PROGRAMI DERS SAATİ PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA 1.DERS 08:50-09:30 HAT BİLGİSİ Duygumu Bul Yüzümdeki İfade i isimli etkinlikler yapılacak. HAT BİLGİSİ Vücuduma Neler Oluyor ve Kim Ne Hissediyor isimli etkinlikler yapılacak. Bu Kimin Eteği? E ve A Nerde isimli etkinlikler yapılacak. HAT BİLGİSİ Kurbağanın Değişimi Sepetimde Ne Var? isimli etkinlikler yapılacak. HAT BİLGİSİ Benim de Fikrim Var Büyüklerimizin Oyunları isimli etkinlik yapılacak. 2.DERS 09:45 10:25 MATEMATİK Bilge ile Sayalım isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK. Birim Kare isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK. Bilge Tangram Oynuyor isimli etkinlik yapılacak. Ritim Çalışıyoruz Kes Yap Çalışması isimli isimli etkinlikler yapılacak. Kelime Atma, Sesleri Atalım Sarı Ev ve Olay Sıralama etkinlikleri yapılacak 3.DERS 10:45 11:25 3 Kelime Bulup Hikâye Oluşturma Yön Takibi isimli etkinlikler yapılacak. Eşleştirelim Şapkamın Deseni Benim Kupam etkinlikler Modelleri Tamamlayalım ve Haydi Bulalım Parçaları Tamamlayalım MATEMATİK Bilge Tangram Oynuyor Bilge Paylaşmayı Çok Seviyor isimli etkinlikler yapılacak. MATEMATİK Bilge Eğleniyor Bilge nin Evcil Hayvanları isimli etkinlikler yapılacak. yapılacak. isimli etkinlikler yapılacak. 4.DERS 11:40 12:20. Çizgilerimi Süslüyorum Parçaları Eşleştirelim ve Düşünelim ve Hangisi Aynı? isimli etkinlik yapılacak. GÖRSEL SANATLAR Çizgi çalışmaları, boyama, resim yapma vb. çalışmalar Hangisi aynı, Bu Kimin Eteği Sesleri Atalım isimli etkinlikler yapılacak OYUN VE FİZİKİ Komik Suratlar oyunu oynatılacak. Haydi Anlat Bakalım Çizgi Çalışması Resmi Tamamlayalım isimli etkinlikler yapılacak 5.DERS 13:20 14:00 OYUN VE FİZİKİ 3 Ayak adlı oyun oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK Çizgi çalışması isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ Yarışalım oyunu oynatılacak. Kaç Tane Var ve Sayıları Yazalım etkinlikleri yapılacak. MÜZİK Öğretmenim şarkısı söylenecek. 6.DERS 14:15 14:55 SERBEST ETKİNLİK Çizgi çalışması isimli etkinlik ve Kitap okuma çalışması yapılacak. yapılacak. OYUN VE FİZİKİ Gözlerim Kapalı Oyunu oynanacak SERBEST ETKİNLİK Ront çalışması yapılacak. SERBEST ETKİNLİK Öğretmenle ilgili şiir okuma çalışması. OYUN VE FİZİKİ Resmi Tamamlayalım etkinliği Oyunun Yönergesini İzle etkinlileri yapılacak

21 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI İLKOKUL 1. SINIF DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI (01 Aralık 2014 / 12 Haziran 2015) Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı nın tarih ve 69 sayılı kurul kararı ile kabul edilen İlköğretim Türkçe (1, 2, 4 ve 5. Sınıf) Öğretim Programı na uygun olarak hazırlanmıştır. Yıllık Planda Harf Yayınlarının onaylı ders kitabı esas alınmıştır. Hazırlayan: E. Gülsemin ÇAĞIRAN

22 SÜRE SAAT TEMA METİNLER Okul Türküsü Dil Balığının Kıskançlığı TEMA I [!] Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,34,5,7,9,10,11,12,13,14,15,17 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4,5,6,78,9,10 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1,14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma:5,6,9 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 5,6,7 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,2,3,12/1,2,3 ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE Aşağıdaki çalışmaları uygulayabilirsiniz: Dinlenilen metinle ilgili soruların sorulması Öğrencilerden çalışmalarını KAVRATILACAK SESLER değerlendirecekleri Öğrenci Ürün Dosyası oluşturmalarını isteyiniz. ARALIK Aralık 10 BİREY VE TOPLUM e Düzenli ve düzensiz çizgi çalışmaları (OYÖ kitabı s.12-18) Ninniler başlıklı sese hazırlayıcı metin Resim yorumlama Zihinde canlandırılanların sözlü veya görsel olarak anlattırılması Sesi ayırt etme ve boyama çalışması Tanıtılan sesin OYÖ kitabında verilen satır aralığında yazdırılması [!] 1.2. Etkinlikler, bu yaş grubundaki öğrencilerin dikkat süreleri göz önüne alınarak planlanmalıdır. Dinleme öncesi ve dinleme sırasında çeşitli görsel, açıklama ve sorular yardımıyla öğrencinin dikkat sürekliliği sağlanmaya çalışılmalıdır. Öğrenci Gözlem Formu ve Kelimelerle Çalışma Gözlem Formu ndan yararlanabilirisiniz Dil Balığının Kıskançlığı metni için Dinleme Becerileri Gözlem Formu ve Konuşma Becerileri Gözlem Formu ndan yararlanabilirisiniz. Uyarı: Verilen formlar bir öneri niteliğindedir. Bu formları aynen kullanabileceğiniz gibi geliştirebilir ya da değiştirebilirsiniz.. Öğrencilerinizle birlikte yapılan çalışmaları gözden geçiriniz. Okuma ve yazım hataları üzerinde dunuz. Dikte çalışması yolu ile öğrenilen seslerin pekiştirilmesini sağlayınız

23 SÜRE SAAT TEMA METİN Ben Anneyim Kim Kazandı? TEMA I [!] Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3,4,5,7,9,10,11,12,13,14,15,17 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1,14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 5,6,7 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,2,3,12/1,2,3 ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE Ben Anneyim metnine yönelik olarak metin değerlendirmesi yapınız. Öğretmen Kılavuz Kitabı nda verilen kazanım ölmeye yönelik olarak Görsel Okuma Kendini Değerlendirme Formu, Konuşma Becerilerini KAVRATILACAK SESLER Değerlendirme Formu ndan yararlanabilirisiniz. Kim Kazandı? Metni ile ilgili ARALIK Aralık 10 BİREY VE TOPLUM l l sesinin öğretimine yönelik Al Yıldızlı Bayrağım ve Leylek metinlerinin tanıtılacak ses için öğrencilere öğretilmesi Tanıtılan l sesinin OYÖ kitabında verilen satır aralığında yazdırılması El hecesinde ele kelimesine ulaşılması OYÖ kitabında verilen resmin yorumlanması ve boyanması Eksik bırakılan cümlelerin tamamlanması Görsel yorumlama Ben Anneyim Metinle ilgili ön bilgilerinin harekete geçirmek için aile fotoğraflarının yorumlanması Evcilik Oyunu adlı oyunun oynanması Dinlediklerini günlük hayatla ilişkilendirmeleri amacı ile aileleri ile birlikte neyi yapmaktan hoşlandıkları sorulabilir. Kim Kazandı? Metinle ilgili öğrencilerin ön bilgilerini harekete geçirmek için Engelliler değerlendirme soruları sorunuz.kazanımları değerlendirme amacı ile Konuşma ve Yazma Değerlendirme Formlarından yararlanabilirsiniz. Tanıtılan ses sembollerden Olimpiyat Yarışmalarına ait CD hangisi? izletebilirsiniz. Araştırma başlığı altında engelli kelimesinin anlamını Ailelerindeki iş bölümü ile ilgili araştırma yapma etkinliği araştırmalarını isteyerek öğrendiklerini pekiştirmelerini sağlayınız. Metnin kahramanlarını bulma

24 SÜRE SAAT TEMA Cumhuriyet ARALIK Aralık 10 ATATÜRK METİN KAVRATILACAK SESLER a t TEMA I [!] Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4,5,6,9,10,,12,13,14,15, 16,17 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,5,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1,14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 5,6,7 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,2,3,12/2 a harfinin tanıtımına yönelik Bilmeceler in sorulması Atatürk Tekerleme ve Kış, Şarkısı adlı etkinliklerle ile sesin kavratılması Görsel yorumlama Tanıtılan sesi ayırt etme etkinliği Öğrenilen hece ve seslerden kelime üretme Görsel destekli cümleleri okuma Karışık verilen kelimelerden cümle oluşturma T harfinin tanıtımına yönelik okunan şiirde t sesinin hissettirilmesi Tanıtılan sesi ayırt etme etkinliği Öğrenilen hece ve seslerden kelime üretme Görsel destekli cümleleri okuma Karışık verilen kelimelerden cümle oluşturma Büyük harf A ile ilgili verilen hazırlayıcı çizgi çalışmasının uygulanması. Cumhuriyet metni ile ilgili Duygularım etkinliğinden yararlanınız. 1 ve 2 rakamlarının etkinlik yolu ile kavratılması. Cümleye büyük harfle başlama, kişi ve yer adlarının ilk harfini büyük yazma üzerinde durunuz.. [!] 1.4. Yazma çalışmalarının tamamı bitişik eğik yazı ile yürütülecektir. Bu çalışmalarda büyük ve küçük bitişik eğik yazı harflerinin yönleri, boyutları ve yazılışı üzerinde önemle durulmalıdır. [!] T harfinin yazılış itibari ile bitişik eğik yazı kuralına göre kendinden sonra gelen harfle birleşmeyeceğini belirtiniz. Öğrencilerinizin; ulaşılan cümle ve metinlerde kullanılan nokta ve virgül işaretine dikkatlerini çekiniz. Nokta ve virgülün kullanıldığı yerleri örnekler üzerinde hissettiriniz. ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE Atatürkçülük Cumhuriyetle ilgili dinlediği bir şiiri arkadaşlarıyla paylaşır. Cumhuriyetle ilgili bir şiiri topluluk önünde okur kazanımlarına bağlı olarak Şiirleri Seviyorum adlı etkinliği uygulayınız. [!] Öğrenciler şiir ezberlemeye zorlanmamalı, ilgi duydukları şiirleri ezberlemeye teşvik edilmelidir. Ezberledikleri şiirleri sınıf veya topluluk önünde okuma fırsatı verilmelidir. ÖLÇME VE Söylenen heceleri defterlerine yazmalarını ve bu heceleri okumalarını isteyiniz. Verilen sembollerden yararlanarak tanıtılan sesi bulmaları isteyiniz. Öğrencilerinize öğrendikleri hece ve kelimelerden yararlanarak dikte çalışmaları (tahtadadefterde) yaptırınız. Yazdıklarını okutunuz. Okuma ve yazma hataları üzerinde durunuz. Metin işleme sürecinde öğrencilerinize neler öğrendiklerini sorarak onları değerlendiriniz. Atatürkçülük Kazanımları Formu nu ve Öğrenci Gözleme Formu nu uygulayabilirsiniz. 1. grup seslerin e,l,a,t değerlendirilmesine yönelik OYÖ kitabında verilen ölçme ve değerlendirme çalışmalarını uygulayınız.

25 SÜRE SAAT ARALIK Aralık 10 TEMA ATATÜRK METİN Atatürk ü Anma Günü TEMA I [!] Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4,5,6,9,10,,12,13,14,15, 16,17 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,5,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1,14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 5,6,7 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,2,3,12/2 KAVRATILACAK SESLER i n i sesinin tanıtımına yönelik İnci, İki Nine metinlerini okuyunuz. Tanıtılan sesi bu metinler ile hissettiriniz. 1 ve 2 rakamı üzerinde durulur. Hecelerden kelimeler kelimelerden cümleler oluşturma Görselli cümleleri tamamlama Metin oluşturma i sesinin kavratılmasından sonra 1 rakamı üzerinde durunuz. n sesinin tanıtımına yönelik Annem başlıklı metninde yararlanınız. Tanıtılan sesi verilen kelimeler içerisinde buldurunuz. Başta, ortada ve sonda etkinliklerini uygulayınız. Hecelerden kelimeler kelimelerden cümleler oluşturma [!] Rakamların yazılış yönüne dikkat ettirilir.(verilen tüm rakamlarda bu uyarıyı dikkate alınız.) [!] N harfinin yazılış itibari ile bitişik eğik yazı kuralına göre kendinden sonra gelen harfle birleşmeyeceği üzerinde durunuz. Rakamlar; önce parmakla havada ve sıra üzerinde yazdırılır. Sonra fasulye, ip ve benzeri nesnelerle sıra üzerinde oluşturulur Öğretmen veya öğrenci tarafından yapılan örnek okumaların,soldan sağa yön becerisini pekiştirmek amacıyla izlenmesi sağlanılmalıdır. Doğaçlama yoluyla öğrencilerin kendilerini diledikleri gibi ifade etme olanağı sağlanmalıdır. ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE Matematik Doğal Sayılar Kazanım 1. Rakamları okur ve yazar. Kazanım 2. Nesne sayısı 10 dan az olan bir topluluktaki nesnelerin sayısını belirler ve bu sayıyı rakamla yazar. Atatürkçülük Atatürk ün çocukluğuyla ilgili anılar okur. Atatürk ün ailesiyle ilgili anılar dinler. Kazanımlarına yönelik Atatürk ve Türklük etkinliğini uygulayınız. ÖLÇME VE Söylenen sesleri defterlerine yamalarını ve okumalarını söyleyiniz. Eksiklikler üzerinde durunuz. Okuma ve yazım hatalarını düzeltiniz. Sesleri kavramayı izleme formundan yararlanabilirisiniz. Dinledikleri metinle ilgili sorular sorunuz. Metnin anlaşılıp anlaşılmadığına yönelik süreç değerlendirmesi yapınız. Ulaşılan hece kelime-cümleleri defterine ya da tahtaya dikte ediniz. Yazdıklarını okutunuz.. Görselli cümleleri tamamlama Metin oluşturma Dinleme metni işleniş sürecinde Kelime Yakalama etkinliğini uygulayınız. Yazılarında imlâ kurallarını uygulanması üzerinde durunuz

26 SÜRE SAAT TEMA METİN Atatürk ve Okul Sevgisi TEMA I [!] Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3,4,5,6,9,10,,12,13,14,15, 16,17 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2,3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,5,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1,14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 5,6,7 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,2,3,12/2 KAVRATILACAK SESLER ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE Atatürkçülük Atatürk ün anne, baba ve kardeşini gösteren aile ağacını oluşturur. Kazanımına yönelik olarak Atatürk ün Aile Ağacı etkinliğini uygulayınız. ÖLÇME VE Eksiklikler üzerinde durunuz. Okuma ve yazım hatalarını düzeltiniz. Öğrendikleri rakamları yazdırınız, okutunuz. Okuma ve yazım hataları üzerinde durunuz. ARALIK OCAK Aralık Ocak ATATÜRK o r o sesinin tanıtımına yönelik Tekerleme başlıklı etkinliğin uygulanması Görsel Yorumlama, resim çizme Karışık olarak verilen heceler- den anlamlı kelimeler oluşturmaları istenebilir. Cümle tamamlama etkinliği Metin oluşturma etkinliği 3 rakamı üzerinde durulur. Öğrenilen rakamlar nesneler yolu ile hatırlatılır ve defterlerine yazdırılır. r sesinin tanıtımına yönelik verilen ninide r sesi vurgulanır. Görsel yorumlama Kelime cümle ve metin oluşturma etkinlikleri 4 rakamı üzerinde durulur. Öğrenilen rakamlar nesneler yolu ile hatırlatılır ve defterle- Öğrenciden görselleştirdikleri ürünleri Matematik arkadaşlarıyla paylaşmaları Doğal Sayılar istenebilir. Bunlar sınıf ve okul Kazanım 1. Rakamları okur panosunda sergilenebilir. ve yazar. [!] Öğrenilen rakamların nesneler yolu ile Kazanım 2. Nesne sayısı hatırlatılması yoluna gidiniz. Bu 10 dan az olan bir topluaşamadan sonra yeni öğrenilecek rakamı luktaki nesnelerin sayısını tanıtınız. belirler ve bu sayıyı rakamla yazar. Atatürk ün okul veya eğiti ile ilgili bir sözünü büyüklerinden ya da çevrelerinden yardım alarak öğrenmelerini isteyiniz. Yılbaşı Tatili 1 gün 1 Ocak 2015 Perşembe Metin işlenişi ilgili verilen değerlendirme sorularından yararlanınız. Öğretmen kılavuz kitabında verilen Atatürkçülük Kazanımları İzleme Formu Öğrenci Gözlem Formu ndan yararlanabilirisiniz. rine yazdırılır. Dinledikleri metinle ilgili Atatürk sevgisini anlatan şarkılar dinletiniz.

27 OCAK 2015 SÜRE SAAT 05-9 Ocak 10 TEMA ATATÜRK METİN Bu Milletle Neler Yapılmaz? TEMA I [!] Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4,5,6,9,10,,12,13,14,15, 16,17 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,5,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1,14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 5,6,7 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,2,3,12/2 KAVRATILACAK SESLER m u M sesinin tanıtımına yönelik Tekerleme ve Bilmece başlığı altındaki etkinliklerin uygulanması Hece, kelime ve cümle oluşturma etkinlikleri. Eşleştirme etkinliği Metin oluşturma etkinliği Mine ve Emine başlıklı metnin deftere yazılması u sesinin tanıtımına yönelik Uykucu Uğur Böceği öyküde tanıtılan sesin hissettirilmesi Hece, kelime ve cümle oluşturma etkinlikleri Eksik bırakılan ifadelerin uygun sözcüklerle tamamlanması Metin oluşturma etkinliği Görsel ifadeli metnin okunması metinle ilgili resim çalışması Onur mum umar tura armut sözcüklerinden metin oluşturulması 5 ve 6 rakamının etkinlik yolu ile kavratılması Dinledikleri metinle ilgili görseller yorumlatınız. [!] Öğrenciler ş iir ezberlemeye zorlanmamalı, ilgi duydukları şiirleri ezberlemeye teşvik edilmelidir. Ezberledikleri şiirleri sınıf veya topluluk önünde okuma fırsatı verilmelidir. [!] Rehber yardımıyla okuma tekniğinden yararlanınız. Aşağıda bu yöntem ile ilgili bilgi verilmiştir Öğretmen veya bir yetişkinin, okumayı daha akıcı hâle getirmesi ve anlamayı geliştirmesi için öğrenciye rehberlik etmesi. Örneğin öğrenci okuduğunu anlamakta güçlük çekiyorsa okuma hızı öğrencinin anlayacağı biçimde ayarlanabilir, cümle veya paragraf hâlinde okunabilir, gerekli yerlerde açıklama yapılabilir. 5 ve 6 rakamı üzerinde durulur. [!] Öğrenilen rakamların nesneler yolu ile hatırlatılması yoluna gidiniz. Bu aşamadan sonra yeni öğrenilecek rakamı tanıtınız. ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE Matematik Doğal Sayılar Kazanım 1. Rakamları okur ve yazar. Kazanım 2. Nesne sayısı 10 dan az olan bir topluluktaki nesnelerin sayısını belirler ve bu sayıyı rakamla yazar. Atatürkçülük ÖLÇME VE Milli Mücadele ile ilgili bir şiiri topluluk önünde okur. Kazanımına bağlı olarak Şiirleri Seviyorum adlı Konuşma Becerisini Değerlendirme Formu nun uygulanılması etkinliği uygulatınız. 2. grup seslerin i,n,o,r,m [!] Öğrenciler şiir değerlendirilmesine yönelik ezberlemeye zorlan- OYÖ kitabında verilen ölme ve mamalı, ilgi duydukları değerlendirme çalışmalarını şiirleri ezberle- meye teşvik edilmelidir. Ezberledikleri uygulayınız. şiirleri sınıf veya topluluk önünde okuma fırsatı verilmelidir. Dinledikleri metne yönelik olarak Atatürk ve Milli Mücadele hakkında bilgi veriniz. Okuma ve yazım hataları üzerinde durulması Eksikliklerin tamamlanması Okunan metinlerin dikte edilmesi Dinledikleri metinle ilgili değerlendirme sorularının sorulması Atatürk ile ilgili sorular sorulması bu sorulara cevap aranması

28 SÜRE SAAT TEMA Bayrak ve İstiklal METİN Marşı TEMA I [!] Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4,,6,9,10, 12,13,15, 16, Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4,6,7,8,9,10,11 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,,3,4,5,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1, 14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 5,6 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,46,9,11,12/1,2,3,4,5 KAVRATILACAK SESLER ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE Matematik Doğal Sayılar Kazanım 1. Rakamları okur ve yazar. Kazanım 2. Nesne sayısı 10 dan az olan bir toplu- luktaki nesnelerin sayısını belirler ve bu sayıyı ra- kamla yazar. ÖLÇME VE Dikte çalışmaları yolu ile okuma ve yazım hatalarının üzerinde durulması, eksiklikler üzerinde durulması, yanlış öğrenmelerin düzeltilmesi Metin işleme sürecinde yer OCAK Ocak 10 DEĞERLERİMİZ k k sesinin tanıtımına yönelik Zıp Zıldır ve oynatınız. k sesine yönelik Öğretmen Kılavuz Kitabı nda verilen çalışma kâğıdını uygulayınız. Tanıtılacak seslere ait verilen görselleri yorumlama. Tanıtılan sesleri verilen semboller arasında bulup ayırt etme. Görselli cümlelerin okunması. Okunan metinlerin dikte edilmesi. Metin çalışmaları Diledikleri bir konuda konuşma etkinliği 7 ve 8 rakamlarının etkinlik yolu ile kavratılması, öğrenilen rakamların nesneler yolu ile hatırlatılması ı sesinin tanıtımına yönelik [!] 2.1. Öğrenciler konuşmaya cesaretlendirilmeli, konuşma sırasında sözleri kesilmemeli ve eleştirilmemelidir. [!] k harfinin yazımına yönelik hazırlayıcı çizgi çalışmalarına ayıracağınız süreyi öğrencilerinizin hazır bulunuluşluk düzeylerini dikkate alarak belirleyiniz. alan etkinlikleri ve soruları değerlendirme amacıyla kullanabilirsiniz. Dinleme Becerileri Gözlem Formu ile Konuşma Becerileri Gözlem Formu ndan yararlanınız. ı Tekerleme başlıklı metnin okunması. Hece, kelime ve cümle oluşturma etkinlikleri Metin oluşturma ve dikte çalışmaları Dinledikleri metinle ilgili sorular sorulur, [!]Öğrenilen rakamların etkinlikler yolu ile hatırlatılması yoluna gidilmelidir. sorulan sorulara cevap vermeleri istenir.

29 SÜRE SAAT TEMA METİN Bayram Yemeiği TEMA I [!] Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4,,6,9,10, 12,13,15, 16, Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4,6,7,8,9,10,11 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,,3,4,5,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1, 14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 5,6 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,46,9,11,12/1,2,3,4,5 ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE Atatürkçülük 1.6 Atatürk ün iyi kalpliliğini anlatan anıları okur, dinler. (Atatürk ün iyi kalpliliği) ÖLÇME VE Dinlediği metnin konusunu belirleme Atatürk hakkın neler öğrendiğini arkadaşları ile paylaşma, eksik bilgileri OCAK Ocak 10 DEĞERLERİMİZ KAVRATILACAK SESLER y y sesinin tanıtımına yönelik Gel Bize Katıl Bize şarkısının öğretilmesi verilen Tekerleme ile tanıtılan sesin hissettirilmesi Tanıtılan sesleri verilen semboller içerisinde belirleme Başta, ortada sonda etkinliği Tanıtılan sesleri ders kitaplarında bulup belirleme y harfinin yazımına yönelik kılavuz kitapta verilen çalışma kâğıdının uygulanması [!] 3.8. Yazılacak konunun seçimi öğrencilere bırakılmalıdır. [!] 1.6. Cümlenin ögelerinden bahsedilmemeli, kurallı cümleler oluşturmaya özendirilmelidir. [!]Öğrenilen rakamların etkinlikler yolu ile hatırlatılması yoluna gidilmelidir. [!] y harfinin yazımına yönelik hazırlayıcı çizgi 1.3. Atatürk ün ailesi ve çocukluğuyla ilgili görseller hakkında konuşur. (Atatürk ün hayatı) Hayat Bilgisi A Atatürk ün hayatını öğrenmeye istekli olur. Matematik Doğal Sayılar Kazanım 1. Rakamları okur ve yazar. Kazanım 2. Nesne sayısı 10 dan az olan bir tamamlama, yanlış öğrenmeleri düzeltme 3.ses grubu değerlendirme çalışmaları (OYÖ kitabı ) Boşul tamamlama, cümle tamamlama, eşleştirme ve resimleme çalışmaları Dikte çalışmaları yolu yazım ve okuma hatalarının belirlenmesi Yazma Becerisini Değerlendirme formu Dönemlik Öğrenci Dil Değerlendirme Formu Hece kelime ve cümle oluşturma Metin oluşturma etkinlikleri s sesini tanıtımına yönelik Tekerleme ve Bilmeceler etkinliği çalışmalarına ayıracağınız süreyi öğrencilerinizin hazır bulunuluşluk düzeylerini dikkate alarak belirleyiniz. topluluktaki nesnelerin sayısını belirler ve bu sayıyı rakamla yazar. s Görselli cümlelerin okunması Kelime ve metin oluşturma, görselleri metnin okunması 9 ve 0 rakamlarının kavratılması Öğretmenin okuduğu bir metni öğrencilerin aynen yazması Şiir veya hikâye okuma etkinlikleri yaptırılabilir. Birinci dönemin sona ermesi 23 Ocak 2015 Cuma Yarıyıl Tatili 26 Ocak 2015 Pazartesi 06 Şubat 2015 Cuma tarihleri arası

30 SÜRE SAAT ŞUBAT Şubat 10 TEMA DEĞERLERİMİZ METİN Bayram Yemeği TEMA I [!] Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4,,6,9,10, 12,13,15, 16, Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4,6,7,8,9,10,11 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,,3,4,5,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1, 14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 5,6 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,46,9,11,12/1,2,3,4,5 KAVRATILACAK SESLER d Bayram Yemeği başlıklı metinle ilgili Barış Manço ya ait Bugün Bayram şarkısının dinletilmesi Bayram anılarının ve hazırlıklarının sorulması Sözcük çalışması d sesinin tanıtımına yönelik Ninni ve Bilmeceler başlıklı etkinlikleri uygulayınız. İkinci Yarıyıl Başlangıcı 9 Şubat 2014 Pazartesi [!]Satır çizgisine dikkat etme, satırlara aynı hizadan başlama, sayfa kenarlarında uygun boşluk bırakma kuralları ile ilgili hatırlatıcı çalışmalar yapınız. ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE Matematik Doğal Sayılar Kazanım 1. Rakamları okur ve yazar. Kazanım 2. Nesne sayısı 10 dan az olan bir topluluktaki nesnelerin sayısını belirler ve bu sayıyı rakamla yazar. ÖLÇME VE Dinledikleri metne ait sorulan sorulara cevap verme Dinledikleri metnin konusunu söyleme Görsel Okuma Gözlem Formu Araştırma Ödevi Değerlendirme Formu nu uygulayabilirisiniz. Verilen semboller arasında tanıtlan sesi bulma Okuma ve yazım çalışmaları ile yanlış öğrenmeleri düzeltme 3. ses grubu u,k,ı,y,s,d ile ilgili OYÖ kitabında verilen değerlendirme niteliğindeki çalışmayı uygulayınız. ö Tanıtılan sesi ayırt etme etkinlikleri Başta ortada sonda etkinliği Öğrenilen yeni kelime ve cümlelerden metinler oluşturma Dedem başlıklı metnin verilen alanda yazılması ö sesinin tanıtımına yönelik Camgöz hikâyesinde ve Kış Baba şarkısında tanıtılan sesin hissedilmesi Görsellerle kelimeleri eşleştirme Cümle tamamlama Önder başlıklı metnin verilen alanda yazılması

31 SÜRE SAAT ŞUBAT Şubat 10 TEMA DEĞERLERİMİZ Türkçemiz METİN KAVRATILACAK SESLER b ü TEMA I [!] Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4,,6,9,10, 12,13,15, 16, Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4,6,7,8,9,10,11 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,,3,4,5,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1, 14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 5,6 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,46,9,11,12/1,2,3,4,5 b sesinin tanıtımına yönelik verilen şiirin okunması. Tanıtılan sesin hissettirilmesi. Hece, kelime ve cümle oluşturma etkinlikleri Eksik bırakınla cümleleri tamamlama Banu başlıklı metni verilen alana yazma Görselleri yorumlama, bu görselleri diledikleri renge boyama Türkçemiz başlıklı dinleme metni ile ilgili şiir ve hikâyeler okuyunuz. Türkçenin etkili ve doğru kullanımı hakkında bilgi veriniz. Türkçe Ana Dilimiz başlıklı şiiri okuyunuz. ü sesinin tanıtımına yönelik Bilmeceler i ve Tekerlemeler i okuyunuz. Öğrenilen yeni hece ve kelimelerden yeni cümleler oluşturulması Atatürk metninin verilen alana Karışık olarak verilen kelimelerden anlamlı ve kurallı cümleler kurmaları istenebilir. [!] 1.4. Büyük ve küçük bitişik eğik yazı harflerinin yazılışı (boyut, yön vb.) üzerinde önemle durulmalıdır. [!] 1.3. Öğretmen, örnek okuma- lar yaparak noktalama işaretle- rinin işlevlerine dikkat çekmeli- dir. Satır çizgisine dikkat etme, satırlara aynı hizadan başlama, sayfa kenarlarında uygun boşluk bırakma üzerinde yönlendiriniz. öğrencilerinizi Soru işareti üzerinde durulmalıdır. OYÖ s.91 de verilen etkinliği uygulatınız. Soru işaretinin kullanıldığı yerlere örnekler veriniz. ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE Matematik Doğal Sayılar Kazanım 1. Rakamları okur ve yazar. Kazanım 2. Nesne sayısı 10 dan az olan bir topluluktaki nesnelerin sayısını belirler ve bu sayıyı rakamla yazar Rehberlik ve Psikolojik Danışma: Günlük yaşam becerilerini geliştirir. ÖLÇME VE Dikte çalışmaları Hatalı ve eksik öğrenmeler üzerinde durulması Evden getirdikleri gazete kesikleri üzerinde öğrenilen sesin buldurulması Dinledikleri metinle ilgili sorulara cevap verme Dinledikleri metnin konusunu belirlemeleri istenebilir. Dinleme Becerisini Kendilerini Değerlendirme Formu ve Araştırma Ödevi Kendini Değerlendirme Formu metin sürecini değerlendirebilirsiniz. yazılması Dikte çalışması

32 SÜRE SAAT TEMA Parayı Veren Düdüğü Çalar METİN KAVRATILACA K SESLER ş TEMA I [!] Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4,,6,9,10, 12,13,15, 16, Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4,6,7,8,9,10,11 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,,3,4,5,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1, 14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 5,6 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,46,9,11,12/1,2,3,4,5 ş sesinin tanıtımına yönelik Küçük Aslan şarkısını öğretiniz. Verilen tekerlemede tanıtılan sesi hisettiriniz. Başta, ortada ve sonda etkinliği Verilen semboller arasında tanıtılan sesleri bulup işaretleme [!] 1.6. Cümlenin ögelerinden bahsedilmemeli, kurallı cümleler oluşturmaya özendirilmelidir. Cümleye büyük harfle başlama, kişi ve yer adlarının ilk harfini büyük yazma üzerinde önemle ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE Müzik D.2. Çevresindeki müzik etkinliklerine katılır. ÖLÇME VE Öğrencilerinizi değerlendirmek için sınıf seviyenize uygun değerlendirme ölçütleri belirleyiniz. Bu ölçütler doğrultusunda onları değerlendiriniz. Metin işleme süreci ile ilgili olarak s.315. sayfadaki Hikaye ve Film Anlatımı Kendini Değerlendirme Formu ve 304. sayfadaki Kelimelerle Çalışma Gözlem Formu ndan yaralanabilirisiniz. ŞUBAT ŞUBAT 10 DEĞERLERİMİZ z Öğrenilen yeni hece ve kelimelerden yeni cümleler oluşturulması Eksik bırakılan cümleleri tamamlama. Neşeli Yaşa metnini verilen alana yazma verilen metni defterlerine resimleme,dikte çalışması z sesinin tanıtımına yönelik verilen şiirin okunması, Beş Küçük Arı Kardeş oyununun durulmalıdır. Arkadaşıyla veya grupla yazı çalışmaları yapmalar için öğrencilerinizi yönlendiriniz. Öğrencilere sırasıyla sınıflarında, okullarında veya çevrelerinde düzenlenen müzik etkinliklerine dinleyici veya görevli olarak katılmaları konusunda yönlendirmeler yapılır. Daha sonra, bu etkinliklerde edindikleri deneyim ve izlenimleri arkadaşları ile paylaşmaları istenir. oynatılması Öğrenilen yeni hece ve kelimelerden yeni cümleler oluşturulması Dinledikleri metinle ilgili sorulara cevap verme Nasrettin Hoca nın hayatı hakkında bilgi veriniz. Ona ait fıkraları sınıfta öğrencilerinize okuyarak bu kişiyi daha yakından tanımalarını sağlayınız.

33 SÜRE SAAT MART Mart 10 TEMA SAĞLIK VE ÇEVRE METİN TEMA I [!] Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4, 5 7,9,10, 12,13,15, 17 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4,6,7,8,9,10,11 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1, 14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 5,6 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,3,4,56,7,8,9,11,12/1,2,3,4,5 KAVRATILACAK SESLER Ç ç sesinin tanıtımına yönelik ÖKK kitabında verilen tekerlemenin öğrencilere okunması. Tanıtılan sesin hissettirilmesi Tanıtılan sesi hissettirme çalışmaları Yeni hece kelime ve cümlelere ulaşma Dikte çalışmaları Eksik bırakılan cümlelerin uygun sözcüklerle tamamlanması Çiçek İle Çetin metninin verilen alana yazılması. g sesinin tanıtımına yönelik ÖKK kitabında verilen bilmecelerin. [!] Yazılarında satır başı kuralına uymaları konusunda öğrencilerinize yönlendirmelerde bulununuz. Yanlış öğrenmeleri düzeltiniz. [!] 5N1K kazanımına yönelik olarak ÖKK kitabı s. 155 te verilen Kim Kiminle? oyununu kılavuz kitaptaki yönergeler doğrultusunda öğrencilerinize oynatınız. [!] g,g harfinin yazımına yönelik hazırlayıcı çizgi çalışmalarına ayıracağınız süreyi öğrencilerinizin hazır bulunuluşluk düzeylerini dikkate alarak belirleyiniz. ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE Dikte çalışmalarını denetleyiniz. Yazdıklarını okutunuz. Okuma ve yazım hataları üzerinde durunuz. Verilen semboller arasında tanıtılan sesi bulup işaretleme 4. grup ö,b,ü,ş,z,ç seslerine yönelik OYÖ kitabında verilen değerlendirme niteliğindeki çalışmaları öğrencilerinize uygulatınız.eksiklikler üzerinde durunuz. Yanlış öğrenmeleri düzeltiniz. öğrencilere sorulması g Hece, kelime ve cümle oluşturma etkinlikleri g ve G harfine yönelik OKK kitabında verilen hazırlayıcı çizgi çalışmalarının öğrencilere uygulatılması Gediz meninin verilen alana yazılması metinle ilgili resim çalışmasının yaptırılması

34 SÜRE SAAT MART Mart 10 TEMA SAĞLIK VE ÇEVRE METİN Çevremiz TEMA I [!] Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4, 5 7,9,10, 12,13,15, 17 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4,6,7,8,9,10,11 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1, 14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 5,6 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,3,4,56,7,8,9,11,12/1,2,3,4,5 KAVRATILACAK SESLER C p c sesinin tanıtımına yönelik ÖKK kitabında verilen Tekerlemeler ve Cici Bebeğim başlığı altındaki metnin öğrencilere okunması. Tanıtılan sesin hissettirilmesi. Görsel yorumlama e,l,a,t,i,n,o,r,m,u,k,ı,y,s, d,ö,b,,z,ç,c harflerinden hece, kelime ve cümle oluşturma çalışmaları. Can İle Cemil metninin verilen alana yazılması. Metinle ilgili resim çalışması Çevremiz dinleme metni ile ilgili sorulan sorulara cevap verme Kelime çalışmaları p sesinin tanıtımına yönelik Mısır ve Bilmeceler başlıklı metinlerin öğrencilere okunması,resim çalışması. Hece, kelime ve cümle çalışmaları. Pazar metninin verilen alana yazılması, resimlenmesi İşlenen dinleme metni ile ve temayla bağlantılı olarak geri dönüşüm kutularının kullanımı ve önemi hakkında bilgi edinmelerini sağlayınız. [!] P harfinin yazılışı itibari ile bitişik eğik yazı kuralına göre kendisinden sonra gelen harfle birleşmeyeceğini belirtiniz. Konuşmalarında resim, şekil, fotoğraf vb. kullanmaları istenebilir. Gereksiz kelime ve ses tekrarlarının, duraklamaların olmadığı konuşma yapmaları için onları yönlendiriniz. ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE Tanıtılan sesin verilen Görsel Sanatlar semboller arasında 6. Duygu, düşünce ve buldurulması. izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade Dikte çalışmalarının eder. değerlendirilmesi. Dinledikleri metin ile ilgili değerlendirme sorularından yararlanınız. Metin işleme süreci ile ilgili olarak 309. sayfadaki Dinleme Becerileri Kendini Değerlendirme Formu ve 304. sayfadaki Kelimelerle Çalışma Gözlem Formu nu uygulayabilirisiniz. Konuşma becerisini değerlendirme formu ile değerlendirilir. Yazma becerisini değerlendirme formu ile değerlendirilir. Dikte çalışmaları Boşluk doldurma Cümle ve metin oluşturma çalışmaları

35 SÜRE SAAT TEMA METİN Önce Sağlık TEMA I [!] Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4, 5 7,9,10, 12,13,15, 17 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4,6,7,8,9,10,11 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1, 14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 5,6 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,3,4,56,7,8,9,11,12/1,2,3,4,5 KAVRATILACAK SESLER ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE Müzik D.2. Çevresindeki müzik etkinliklerine katılır. ÖLÇME VE Dinledikleri metinle ilgili sorular sorunuz. Neyi ne kadar öğrendiklerini belirleyiniz. Dikte çalışmalarını belirleyeceğiniz ölçütler doğrultusunda değerlendiriniz. MART Mart 10 SAĞLIK VE ÇEVRE h ğ h sesinin tanıtımına yönelik Ali Hayvanat Bahçesinde metninin öğrencilere okunması Görsel yorumlama, görselde vurgulanan sesin buldurulması Yeni hece kelime ve cümlelere ulaşma Boşluk doldurma Metin çalışmaları Dikte çalışmaları Hasan Hasta Oldu metninin verilen alana yazılması. Metinle ilgili resim çalışması. ğ sesinin tanıtımına yönelik verilen tekerlemelerin okunması Doğu Doğdu metninin verilen alana yazılması, resimleme çalışması Dikte çalışmaları Önce Sağlık metni ile ilgili aşı kartları ile ön bilgilerini harekete geçiriniz. Metinle ilgili afiş yorumlama çalışmaları 3.4. Drama, piyes veya canlandırmalarda üstlendiği rollerin özelliklerine uygun konuşması. [!]2.2. Olayları sıralarken ilk önce, önce, daha sonra, ondan sonra, sonunda, sonuçta vb. ifadeleri kullanmaları istenir. [!] Türkçe de ğ harfi ile kelimenin başlamadığı bilgisini öğrencilerinize veriniz. Okuma ve yazım hataları üzerinde durunuz. Okuma ve yazma güçlüğü çeken öğrenciler belirlenerek ek çalışmalar yapınız. 5. ses grubunu g,c,p,h değerlendirme çalışmalarını uygulayınız (OYÖ kitabı). Önce Sağlık dinleme metni ile ilgili ÖKK kitabı s. 314 Araştırma Ödevi Kendini Değerlendirme Formu ve 308. sayfadaki Öğretmen Ders İşleme Kendini Değerlendirme Formu nu uygulayınız. Dinledikleri metinde varlıkları ve olayları sınıflandırmalarını sağlayınız. Dinledikleri metinle ilgili konuşma çalışmaları

36 SÜRE SAAT TEMA METİN TEMA I [!] Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4, 5 7,9,10, 12,13,15, 17 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4,6,7,8,9,10,11 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1, 14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 5,6 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,3,4,56,7,8,9,11,12/1,2,3,4,5 ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE Dikte çalışmalarını Görsel Sanatlar değerlendiriniz. Resim defterlerine hallerindeki çevreyi resimlemelerini Okuma ve yazma hataları söyleyiniz. Çalışmalarında üzerinde durunuz. SAĞLIK VE ÇEVRE KAVRATILACAK SESLER v f v sesinin tanıtımına yönelik Vak Vak metninin öğrencilere okunması, Görsel yorumlama Tanıtılacak sesle ilgili hissettirme çalışmaları Tanıtılan sesi verilen semboller arasında bulup belirleme Hece-kelime ve cümle oluşturma Metin oluşturma Boşluk doldurma Matematiksel sembollerden + işareti üzerinde durulması. OYÖ kitabında ilgili etkinliğin yapılması [!] v harfinin yazılışı itibari ile bitişik eğik yazı kuralına göre kendisinden sonra gelen harfle birleşmeyeceğini belirtiniz. [!] f harfinin yazımına yönelik hazırlayıcı çizgi çalışmalarına ayıracağınız süreyi öğrencilerinizin hazır bulunuluşluk düzeylerini dikkate alarak diledikleri kullanabilecekleri doğrultusunda yönlendiriniz. renkleri Metinden neler öğrendiklerini onları değerlendirme soruları ile belirleyiniz. Okuma becerisini değerlendirme formunu uygulayınız. Mutlu Aile metninin verilen alana belirleyiniz. yazılması, resimleme çalışmaları [!] F harfinin yazılış MART MART 10 Dikte çalışmaları f sesinin tanıtımına yönelik Kayıkçı ve Çuf Çuf Tren metinlerinin okunması, görsel yorumlama f harfinin yazımına yönelik hazırlayıcı çizgi çalışmaları itibari ile bitişik eğik yazı kuralına göre kendinden sonra gelen harfle birleşmeyeceği üzerinde durunuz Hece, kelime, cümle ve metin çalışmaları Fırıncı Efe metninin dikte edilmesi.

37 SÜRE SAAT TEMA METİN Güneş Güvercinler KAVRATILACAK SESLER TEMA I [!] Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4, 5 7,9,10, 12,13,15, 17 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4,6,7,8,9,10,11 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1, 14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 5,6 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,3,4,56,7,8,9,11,12/1,2,3,4,5 ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE Matematik Doğal Sayılar Kazanım 1. Rakamları okur ve yazar. Kazanım 2. Nesne sayısı 10 dan az olan bir topluluktaki nesnelerin ÖLÇME VE Okuma ve yazım hataları üzerinde durulması Dikte çalışmalarının genel bir değerlendirmesini yapınız. 6. ses grubunu değerlendirme çalışmaları (ğ,f,v,j) (OYÖ kitabında yer almaktadır.) MART- NİSAN MART-03 NİSAN 10 SAĞLIK VE ÇEVRE Tanıtılacak sesle ilgili j Az kavranılmış seslerle ilgili ek hissettirme etkinlikleri Jandarma ve Ajda İle Jale çalışmalar yapınız.. Okuryazarlığa ulaşma sürecinde Okuma metinlerinin okunması Yazma Öğreniyorum ders kitabının Görsel yorumlama sonunda verilen ek metinlerden j Öğrenilen yeni hece ve kelimelerden yararlanabilirsiniz yeni cümleler oluşturulması [!] Öğrenciler, okur yazar duruma geldiklerinde rakamlar harflerle Boşluk doldurma yazdırılır. Az kavranılmış seslerin Jale metninin dikte edilmesi pekiştirilmesi Okur Yazarlığa Geçiş Güvercinler metninin işleniş sürecine yönelik Resimler Konuşuyor etkinliğinin [!] Okur yazarlığa geçiş sürecinde Süreci uygulanması Görsel yorumlama Dinledikleri metinle ilgili sorular işlenecek okuma metinleri ve dinleme metinlerinin işleniş süreci ile ilgili ÖKK kitabı s sayfalara sorulması sorulan sorulara cevap verilen öğrenme ve öğretme verilmesi süreçleri ile ilgili yönergeleri Güneş metni ile ilgili İpuçları ve Resmi Göster etkinliklerini uygulayınız. okuyunuz. Metinle ilgili OYÖ s.151 deki görselin s.195 te verilen tema projesini yorumlanması. Sözcük çalışmaları (Anlamı bilinmeyen kelimelerin tahmin ettirilip cümle içinde kullanılmasının sağlanması). aynen kullanabilir ya da öğrencilerin istekleri doğrultusunda projeyi ve süresini değiştirebilirsiniz. sayısını belirler ve bu sayıyı rakamla yazar. Güvercinler metnin için 304. sayfadaki Kelimelerle Çalışma Gözlem Formu ndan yararlanınız. Güneş metni için ÖKK de verilen s. 296 Proje Sunumu Kendini Değerlendirme Formu ve s. 289 da Dinleme Becerilerini Gözlem Formu ndan yararlanabilirisiniz. Metinlerin işleniş sürecini Ölçme ve Değerlendirme başlığı altında verilen sorularla değerlendiriniz.

38 SÜRE SAAT TEMA NİSAN Nisan 10 OYUN ve SPOR Nisan 10 METİN Dilek Çocukların Ormanı ÖĞRENME ALANI DİNLEME KONUŞMA OKUMA YAZMA GÖRSEL OKUMA VE GÖRSEL SUNU GÖRSEL DİNLEME KONUŞMA OKUMA YAZMA OKUMA VE GÖRSEL [!] Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3,4,5,7,9,1011,12,13,14 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme: 1,2,3 Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 1,2,3,4,5,6,8,9,12 Okuduğunu Anlama: 1,2,34,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16 Anlam Kurma:1Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 1,2,3,4,5,67,8,9 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 3,4,5,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: Görsel Okuma: 1,3,45,6,7,89,1012 Görsel Sunu: 1, 2,3,4,5 Dinlediğini Anlama: 1,2,3,4,5,7,9,1011,12,13,14 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme: 1,2,3 Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 1,2,3,4,5,6,8,9,12 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1,2,34,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16 Anlam Kurma:1Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 1,2,3,4,5,67,8,9 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 3,4,5,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 1,2,3,4,5,6,7,8 Görsel Okuma: 1,3,45,6,7,89,1012 Görsel Sunu: 1, 2,3,4,5 Öğrencilere sevdikleri oyuncaklarının sorulması, sınıfa getirdikleri oyuncakları tanıtması Görsellerin yorumlanması Öğretmen veya öğrenci tarafından yapılan örnek okumaların, soldan Etkinliği sağa yön becerisini pekiştirmek amacıyla izlenmesi sağlanmalıdır.. den anlamlı ve kurallı cümleler [!] 3.8. Yazılacak konunun seçim yazma öğrencilere bırakılmalıdır. Davetiye yazma etkinliği 3.3. Kendisini, arkadaşını, aile bireylerini, okulunu, evini ve oyuncağını tanıtması istenebilir ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE Matematik Hikaye Anlatma Hikâye unsurları: ana karakter, yer, olay. Görsel Sanatlar Tekerleme Oyunu Kelime çalışmalarında resimli Kağıt hamurundan Kelime Çalışmaları sözlüğe bakma, öğretmenine sorma vb oyuncak yapılması İstedikleri bir konuda yollarla kelimelerin anlamların Beden Eğitimi yazı yazma araştırma. Sıçratan Topaç Oyunu Karışık olarak verilen kelimeler- Ormanla ilgili şarkıların dinletilmesi ve şiirlerin okunması Metni tanıma ve tahmin çalışmaları Dinledikleri metnin devamını tahmin etme Görsel yorumlama Kelimede Anlam çalışması Hikâye haritası etkinliği Metni inceleme İki heceli kelimeleri belirleme Eşleştirme Bulmaca etkinliği Noktalama işaretleri etkinliği Resim çalışması Hikâye unsurları: ana karakter, yer, olay Bir metin içindeki cümle, paragraf veya paragraflardan yararlanarak anlam kurma. [!] Bu sınıf düzeyinde nokta, virgül, soru işareti üzerinde durulmuştur Nokta, cümle sonunda; virgül, eş görevli kelimeleri ayırmada; soru işareti, soru bildiren cümlelerin sonunda; kısa çizgi, satır sonuna sığmayan kelimeleri ayırmada; kesme işareti, kişi ve yer adlarının aldığı ekleri ayırmada kullanılır Bundan sonra ne olabilir? sorusuyla öğrenciler yönlendirilebilir. Özel Eğitim Kazanım:Yazılı ve sözlü yönergelere uyar. Oyunlarımızda Kurallar Hayat Bilgisi Ormanda Yaşarım Beni Tanıyın etkinliği Matematik Problem çözme etkinliği Rehberlik ve Psikolojik Danışma Topluluk önünde konuşur. Sevdiğim Oyunlar etkinliği ÖLÇME VE Her öğrenciden çalışmalarını saklayacağı bir Öğrenci Ürün Dosyası oluşturmalarını isteyiniz. Metin ile ilgili verilen sorularla neyi ne kadar öğrendiklerini değerlendiriniz. Değerlendirme amacıyla Her Cevaba Bir Soru etkinliğini uygulayınız.. Görsel Sunu başlığı altındaki kazanımlar, gözlem yapılarak değerlendirilebilir sayfadaki Dinleme Becerilerini gözlem Formu ve 307. sayfadaki Yazmaya Yönelik Tutum Formu nu uygulayabilirisiniz. Dinledikleri/okudukları metinle ilgili sorular yöneltiniz. Yanlış öğrenmeleri düzeltiniz. Metin işleme süreci ile ilgili olarak 292. sayfadaki Yazma Becerilerini Kendini Değerlendirme Formu ndan yararlanabilirisiniz..

39 NİSAN - MIS 2015 SÜRE SAAT Nisan 6 27 Nisan- 1.Mayıs 4 TEMA OYUN VE SPOR METİN Oynayarak Büyümek Spor ve Bedenimiz ÖĞRENME ALANI DİNLEME KONUŞMA OKUMA YAZMA GÖRSEL OKUMA VE GÖRSEL SUNU DİNLEME KONUŞMA YAZMA GÖRSEL OKUMA VE GÖRSEL SUNU Dinlediğini Anlama: 1,2,3,4,5,7,9,1011,12,13,14 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme: 1,2,3 Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 1,2,3,4,5,6,8,9,12 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1,2,34,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16 Anlam Kurma:1Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 1,2,3,4,5,67,8,9 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 3,4,5,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 1,2,3,4,5,6,7,8 Görsel Okuma: 1,3,45,6,7,89,1012 Görsel Sunu: 1, 2,3,4,5 Dinlediğini Anlama: 1,2,3,4,5,7,9,1011,12,13,14 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme: 1,2,3 Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 1,2,3,4,5,6,8,9,12 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1,2,34,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16 Anlam Kurma:1Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 1,2,3,4,5,6,7,8,9 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 3,4,5,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 1,2,3,4,5,6,7,8 Oyunları Tanıyor muyuz? etkinliği Dinledikleri metnin devamını tahmin etme etkinliği Kelimede anlam çalışması Görsel yorumlama ve metinle ilgili kısa cümleler yazma Metni İnceleme çalışmaları, kelimelerde anlam çalışması ve söz varlığını geliştirme Davetiye yazma etkinliği Betimleme çalışmaları Drama çalışması (Bir oyunun hazırlanarak drama edilmesi) Sporla ilgili resimlerin yorumlanması Dinleme etkinliği (Dinleme CD nden yararlanınız.) Kelimede anlam Metni İnceleme çalışması Sporun fayları ile ilgili yazı çalışması Sevdikleri spor dalını resimleme etkinliği Duygu, düşünce ve hayallerini anlattırma ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE Hayat Bilgisi 3.4. Arkadaşıyla veya Çalışma Takvimi grupla yazı çalışmaları etkinliği yapma Resimli sözlüğe bak- Özel Eğitim ma, öğretmenine sorma vb. Yazılı ve sözlü yollarla kelimelerin yönergeleri uygular. anlamlarını araştırma. Oyun Oynayalım etkinliği Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (2 Gün) 23 Nisan 2015 Perşembe-24 Nisan Cuma Emek ve Dayanışma Günü (1 Gün) 1 Mayıs 2015 Cuma SERBEST OKUMA METİNLERİ 1.Oyuncakçı Amca 2.Bizi Kim Destekler? Serbest okuma metinlerini okuma saatlerinde okuma alışkanlığını kazandırmak amacıyla ya da gerçekleşmediğini düşündüğünüz kazanımları vermek için uygun işleniş süreciyle kullanabilirsiniz. Dinleme Metni Tema Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları 2 saat dinleme metni+2 saat tema sonu ölçme ve değerlendirme ÖLÇME VE Metin ile ilgili sorular sorarak neyi ne kadar öğrendiklerini gözlemleyiniz.. Eksiklikleri üzerinde durunuz. Yanlış öğrenmeleri düzeltiniz. Okuma güçlüğü çeken öğrencileriniz varsa ek çalışmalar yapınız.. Metin işleme sürecindeki etkinlikleri değerlendirme amacıyla kullanınız sayfadaki Konuşma Becerilerini Değerlendirme Formu ndan yararlanabilirsiniz. Öğrencilerinizin etkinliklere katılımını değerlendirme amacı ile kullanınız. Kendilerini en çok hangi etkinlik ya da etkinliklerde başarılı bulduklarını belirlemelerini isteyiniz. Tema sonunda(çalışma Kitabı nda verilen ölçme ve değerlendirme çalışmalarından yararlanınız sayfadaki Konuşma Becerilerini Kendini Değerlendirme Formu nda yararlanabilirisiniz.

40 SÜRE 4-6 Mayıs 6 SAAT TEMA METİN Renklerin Lideri ÖĞRENME ALANI DİNLEME KONUŞMA OKUMA YAZMA Dinlediğini Anlama: 1,2,3i4,5,7,9,11,12,13,14 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2,3 Kendini Sözlü Olarak İfade Etme:1,2,3,4,6,8 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,5,6,7,8 Okuduğunu Anlama:1,3,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,1,15 Anlam Kurma:1 Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 1, 2, 3, 4,5,6 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 1,2,4,6,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 1,2,3,4,5,6,7,8 En sevdikleri renkleri ve renkleri yorumlatarak derse hazırlık sürecini tamamlayınız. Metni tanıma ve tahmin etme etkinliği Kelimelerde anlam çalışması Hangi Boşluk Benim Yerim etkinliği Görsel yorumlama Dinledikleri metnin konusunu belirleme Metni örnek okunması Metni inceleme etkinlikleri Söz varlığını geliştirme etkinliği Betimleme etkinliği Sınıf ortamının renklerle süslenmesi ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE Görsel Sanatlar 2.7. Bundan sonra ne Sevdikleri oyuncakları olabilir? sorusuyla öğrenciler resimleme etkinliği yönlendirilebilir 1.7. Nokta, cümle sonunda; virgül, eş görevli kelimeleri ayırmada; soru işareti, soru bildiren cümlelerin sonunda; kısa çizgi, satır sonuna sığmayan kelimeleri ayırmada; kesme işareti, kişi ve yer adlarının aldığı ekleri ayırmada kullanılır. [!] 1.3. Öğretmen, örnek okumalar yaparak noktalama işaretlerinin işlevlerine dikkat çekmelidir. ÖLÇME VE Dinledikleri/okudukları metinle ilgili soruların sorulması Öğrenci gözlem formlarından belirleyeceğiniz bir formu süreci değerlendirmek için kullanabilirsiniz. Mayıs Mayıs 4 HAL GÜCÜ Yağmur Hanım GÖRSEL OKUMA VE GÖRSEL SUNU DİNLEME KONUŞMA GÖRSEL OKUMA YAZMA OKUMA VE GÖRSEL Görsel Okuma:1,3,4,5,6,7,8,9,10,12 Görsel Sunu: 1, 2,3,4,5 Dinlediğini Anlama: 1,2,3i4,5,7,9,11,12,13,14 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2,3 Kendini Sözlü Olarak İfade Etme:1,2,3,4,6,8 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,5,6,7,8 Okuduğunu Anlama:1,3,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,1,15 Anlam Kurma:1 Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 1, 2, 3, 4,5,6 6 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 1,2,4,6,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 1,2,3,4,5,6,7,8 Görsel Okuma:1,3,4,5,6,7,8,9,10,12 Görsel Sunu: 1, 2,3,4,5 Yağmurun oluşumunun izletilmesi Tekerlemelerle öğrencilerin metne hazırlanması Kelimelerde anlam çalışmaları Metni inceleme etkinlikleri Şiir tamamlama etkinliği 4.2. Resimli sözlüğe bakma, Görsel Sanatlar öğretmenine sorma vb. Yağmur bulutlarının Yolarla kelimelerin resimlenmesi anlamlarını araştırma. Müzik Verilen tekerlemenin öğretilmesi 1.7. Nokta, cümle sonunda; Özel Eğitim Söz varlığını geliştirme virgül, eş görevli kelimeleri Yazılı ve sözlü yönergelere Etkinlikleri 5N1K etkinliği ayırmada; soru işareti, soru uyar. bildiren cümlelerin sonunda; Yağmurda Yolculuk etkinliği Bulmaca etkinliği Noktalama işaretlerinin kullanımı kısa çizgi, satır sonuna sığmayan kelimeleri ayırmada; kesme işareti, kişi ve yer adlarının aldığı ekleri ayırmada kullanılır. Metinle ilgili öğrencilerinize sorular sorarak neyi ne kadar öğrendiklerinizi belirleyiniz. Torbadaki Sorular etkinliği Öğrenci gözlem formlarından belirleyeceğiniz bir formu süreci değerlendirmek için kullanabilirsiniz.

41 SÜRE ÖĞRENME ALANI ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE DEĞERLEND İRME SAAT TEMA METİN MIS MIS 6 HAL GÜCÜ Keloğlan Bekleyiş DİNLEME KONUŞMA Dinlediğini Anlama: 1,2,3i4,5,7,9,11,12,13,14 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2,3 Kendini Sözlü Olarak İfade Etme:1,2,3,4,6,8 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,5,6,7,8 Okuduğunu Anlama:1,3,3,4,5,6,7,8,9,10,11 OKUMA,12,13,1,15 Anlam Kurma:1 Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 YAZMA Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 1, 2, 3, 4,5,6 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 1,2,4,6,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 1,2,3,4,5,6,7,8 GÖRSEL OKUMA VE GÖRSEL SUNU Görsel Okuma:1,3,4,5,6,7,8,9,10,12 Görsel Sunu: 1, 2,3,4,5 DİNLEME Dinlediğini Anlama: 3,4,6,10,12,15 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,3 KONUŞMA YAZMA Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 3,5,6 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 3,6,7 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 3,4,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 2,3,7,8 GÖRSEL OKUMA VE GÖRSEL SUNU Görsel Okuma:1,3,4,5,6,7,8,9,10,12 Görsel Sunu: 1, 2,3,4,5 Keloğlan konulu masalların okunması, filmlerinin izletilmesi Görsellerin yorumlatılması Dinleme etkinlikleri (Dinleme CD nden yararlanınız.). Kelimede anlam çalışması Metni inceleme etkinlikleri 5N1K etkinliği Tebrik kartı yazma etkinliği Dilek Ağacı etkinliği Drama çalışmaları Serbest yazı çalışmaları Rehber yardımı ile okuma çalışmaları Metne hazırlık çalışması Metnin CD den dinletilmesi Kelimelerin çağrıştırdığı etkinliği Resim etkinliği Kelimede anlam çalışması Metni inceleme çalışmaları i [!] 3.8. Yazılacak konunun seçimi öğrencilere bırakılmalıdır. Görsel Sanatlar Sevdikleri masal kahramanı ile yaşadıklarını düşündüğü macerayı resimleme.5.6. Öğretmenin veya bir Rehberlik ve Psikolojik yetişkinin, okumayı daha Danışma akıcı hâle getirmesi ve Topluluk önünde kendini anlamayı geliştirmesi için ifade eder. Hayal Pencerem etkinliği öğrenciye rehberlik etmesi. SERBEST OKUMA METİNLERİ Yıldızlar ve Düşler Hayalleri Sevmeyen Kral. Dinleme Metni Tema Ölçme ve Değerlendirme Çalışmalar 2 saat dinleme metni+2 saat tema sonu ölçme ve değerlendirme Metin ile ilgili sorular sorarak neyi ne kadar öğrendiklerini tespit edi- niz. Onlara en çok hangi et- kinlikte başarı bulduklarını sorarak kendilerini değerlendirmelerini sağlayınız. Soruları Değişelim etkinliğini uygulayınız. Metin ile ilgili sorular sorarak neyi ne kadar öğrendiklerini tespit ediniz.. Tema sonu ölçme ve değerlendirme çalışmalarını uygulayınız

42 SÜRE SAAT TEMA MIS 4 METİN Bahar ÖĞRENME ALANI DİNLEME KONUŞMA OKUMA YAZMA Dinlediğini Anlama: 3,4,6,10,12,15 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,3 Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 3,5,6 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 3,6,7 Okuduğunu Anlama:1,3,3,4,5,6,7,8,9,10,11, 12,13,1,15Anlam Kurma:1 Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 3,4,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 2,3,7,8 GÖRSEL OKUMA VE GÖRSEL SUNU Sınıfa getirilen görsellerin yorumlanması Mevsimlerle ilgili filmlerin izletilmesi Kelimede anlam çalışması Boşlukları tamamlama etkinliği Metni inceleme etkinlikleri 5N1K etkinliği Resim çalışması Mektup yazma etkinliği [!] 3.8. Yazılacak konunun seçimi öğrencilere bırakılmalıdır Resimli sözlüğe bakma, öğretmenine sorma vb. yollarla kelimelerin anlamlarını araştırma. 19 Mayıs Atatürk ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı 19 Mayıs 2015 Salı günü resmi tatil ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE Görsel Sanatlar Bahar dalları resim çalışması Müzik Şiirdeki varlıkları seslendirme Beden Eğitimi İstedikleri oyunu oynatma Rehberlik ve Psikolojik Danışma Topluluk önünde kendini ifade eder. İlkbaharda Oyunlarımız etkinliği ÖLÇME VE Metin ile ilgili sorular sorarak neyi ne kadar öğrendiklerini tespit ediniz. Her Cevaba Bir Soru etkinliğini uygulayınız. ÖKK de yer alan öğrenci gözlem formlarından uygun gördüklerinizi uygulayabilirsiniz. Görsel Okuma:1,3,4,5,6,7,8,9,10,12 Görsel Sunu: 1, 2,3,4,5 MIS Mayıs 4 DÜNYA MIZ VE UZ Güneş in Uyduğu Yer DİNLEME KONUŞMA OKUMA YAZMA Dinlediğini Anlama: 3,4,6,10,12,15 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,3 Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 3,5,6 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 3,6,7 Dünya mız ve Ay ile iligli görsellerin yorumlanması İlgili CDlerin izlenmesi Görsel yorumlama Metni tanıma ve tahmin çalışmaları Eşleştirme çalışması Okuduğunu Anlama:1,3,3,4,5,6,7,8,9,10,11, Rehber yardımı ile okuma 12,13,1,15Anlam Kurma:1 Drama çalışması Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 Hikâye haritası tamamlama Metni inceleme çalışmaları Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 3,4,7 Metni okuma etkinlikleri Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 2,3,7,8 Kelimede anlam çalışması Söz varlığını geliştirme GÖRSEL OKUMA VE GÖRSEL SUNU Görsel Okuma:1,3,4,5,6,7,8,9,10,12 Görsel Sunu: 1, 2,3,4,5 çalışmaları Serbest yazı etkinliği 5.6. Öğretmenin veya bir yetişkinin, okumayı daha akıcı hâle getirmesi ve anlamayı geliştirmesi için öğrenciye rehberlik etmesi. Yer, ana karakter, olay Matematik Örüntü etkinliği Görsel Sanatlar Örüntü etkinliği Rehberlik ve Psikolojik Danışma Günlük yaşam becerileri geliştirir. Gece Yolculuğu etkinliği Metin ile ilgili sorular sorarak neyi ne kadar öğrendiklerini tespit ediniz. Öğrenci gözlem formlarından yararlanarak süreci değerlendirebilirsiniz.

43 SÜRE SAAT TEMA METİN MIS 6 Gökyüzünde Neler Var? ÖĞRENME ALANI DİNLEME KONUŞMA OKUMA Dinlediğini Anlama: 3,4,6,10,12,15 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,3 Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 3,5,6 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 3,6,7 Okuduğunu Anlama:1,3,3,4,5,6,7,8,9,10,11, 12,13,1,15Anlam Kurma:1 Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 YAZMA Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 3,4,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 2,3,7,8 Metne hazırlık çalışmaları Görsel yorumlama Resim çalışması Metni okuma ve dinleme etkinlikleri Metni inceleme Boşluk tamamlama etkinliği Söz varlığını geliştirme etkinlik Örneğin leri öğrencinin Belirlenen konu ile ilgili konuşma anlatacağı konu ile ve yazma etkinlikleri ilgili Torbadaki Kelimeler etkinliği oyuncak, meyve, sebze Drama çalışması veya modelden yararlanarak görsel sunu yapması. ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE 3.1. Bir metin içindeki cümle, paragraf veya parag- Görsel Sanatlar raflardan yararlanarak Oyun hamurundan anlam kurma. gökyüzünde gördüklerini [!] 1.3. Öğretmen, örnek oluşturma. okumalar yaparak noktala- Özel Eğitim ma işaretlerinin işlevlerine dikkat çekmelidir. Yazılı ve sözlü yönergeleri uygular. Yönergeleri Uyguluyorum etkinliği ÖLÇME VE Metni değerlendirmeye yönelik kılavuz kitapta verilen değerlendirme çalışmalarından yararlanınız. Sorularla Tombala etkinliği Metin işleme süreciyle ilgili kılavuz kitapta verilen formlardan uygun olanını uygulayabilirisiniz. GÖRSEL OKUMA VE GÖRSEL SUNU Görsel Okuma:1,3,4,5,6,7,8,9,10,12 Görsel Sunu: 1, 2,3,4,5 MIS MIS 4 DÜNYA MIZ VE UZ Yıl Dede nin Dört Kızı DİNLEME Dinlediğini Anlama: 3,8,10,12,15 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,3 KONUŞMA YAZMA GÖRSEL OKUMA VE GÖRSEL SUNU Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 1, 3, 5, 5,6,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 3 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 4 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 4,7,8 Görsel Okuma: 4, 6 Görsel Sunu: 1, 3 Metne hazırlık çalışması Metnin dinleme CD sinden dinletilmesi Metni inceleme etkinlikleri Serbest yazı yazma etkinlikleri SERBEST OKUMA METİNLERİ Aydede Aynene Uzayda Halat Çekme Oyunu.. Dinleme Metni Tema Ölçme ve Değerlendirme Çalışmalar 2 saat dinleme metni+2 saat tema sonu ölçme ve değerlendirme Metni değerlendirmeye yönelik kılavuz kitapta verilen değerlendirme çalışmalarından yararlanınız. Metin işleme süreciyle ilgili kılavuz kitapta verilen formlardan uygun olanını uygulayabilirisiniz Tema sonu ölçme ve değerlendirme çalışmalarını uygulayınız.

44 SÜRE SAAT 1 3 HAZİRAN 6 TEMA METİN Masanın Rüyası HAZİRAN HAZİRAN 4 ÜRETİM, TÜKETİM VE VERİMLİLİK Besinler ÖĞRENME ALANI OKUMA GÖRSEL DİNLEME Dinlediğini Anlama: 1,3,4,5,7,9,11,12,13,14,15 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2,3 KONUŞMA Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 3, 5,7,8,10,11 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3, 4,7,8 OKUMA Okuduğunu Anlama: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15 Anlam Kurma: 1 Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma:1,2,3,5,6,7,8,9 YAZMA Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 1,2,3,6,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 1,2,3,4,5,6,7,8 GÖRSEL OKUMA VE GÖRSEL SUNU Görsel Okuma: 1,4,5,6,7,9,10,12 Görsel Sunu: 1,2,3,4,5 DİNLEME Dinlediğini Anlama: 1,3,4,5,7,9,11,12,13,14,15 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2,3 KONUŞMA OKUMA YAZMA GÖRSEL VE GÖRSEL SUNU Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 3, 5,7,8,10,11 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3, 4,7,8 Okuduğunu Anlama: 1,2,3,4,5,6,7,8,910,11,12,13,14,15 Anlam Kurma: 1 Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 1,2,3,5,6,7,8,9,3,6,9 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 1,2,3,6,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 1,2,3,4,5,6,7,8 Görsel Okuma: 1,4,5,6,7,9,10,12 Görsel Sunu: 1,2,3,4,5 Metne hazırlık çalışması Metni dinleme okuma etkinlikleri Metni inceleme Kelimede anlam 5N 1K etkinliği Noktalama etkinliği Hikâye yazma etkinliği işaretleri Söz varlığını geliştirme etkinlikleri Tebrik kartı yazma etkinliği Resim çalışması Kendini tanıtma etkinliği Belirlenen konu ile ilgili konuşma ve yazma etkinlikleri Drama çalışması Metne hazırlık çalışmaları Elmalar adlı etkinlik Metnin resimlerinin yorumlanması Okuma etkinliği Metni inceleme etkinlikleri Söz varlığını geliştirme çalışmaları Anlamlı ve kurallı cümleler oluşturma etkinliği Üç Altın Öğüdümüz Var etkinliği Belirlenen konuda konuşma, yazı ve görsel sunu çalışması Betimleyici yazı yazma etkinliği ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE [!] 3.8. Yazılacak Hayat Bilgisi konunun seçimi öğrencilere Hayatımızı bırakılmalıdır. Kolaylaştıranlar etkinliği 2.4. Konuşma sırasında Matematik anlamayı kolaylaştırmak Çevremizdeki Varlıkların amacıyla resim, fotoğraf Uzunlukları etkinliği vb. görselleri Rehberlik ve Psikolojik kullanmaları istenir Danışma Günlük yaşam becerileri Öz geçmiş yazımı hakkında geliştirir. öğrencilerinize bilgi veriniz. Eşyalarımızı Temiz Tutalım etkinliği [!] 1.3. Öğretmen, örnek Hayat Bilgisi okumalar yaparak noktala- Hayvanat Bahçesindeki ma işaretlerinin işlevlerine Dostlarımız etkinliği dikkat çekmelidir. Görsel Sanatlar Patates Adam etkinliği Rehberlik ve Psikolojik Danışma Günlük yaşama becerileri geliştirir. Meyveler Konuşuyor etkinliği ÖLÇME VE Metni değerlendirmeye yönelik kılavuz kitapta verilen değerlendirme çalışmalarından yararlanınız. Ne Biliyordum, Neler Öğrendim? Etkinliğini uygulayınız. Öğretmen kılavuz kitapta verilen metne ait değerlendirme sorularından yararlanınız. Öğretmen kılavuz kitapta verilen metne ait değerlendirme sorularından yararlanınız. Torbadaki Sorular etkinliğinden yararlanınız. Kılavuz kitapta verilen belirleyeceğiniz değerlendirme formlarından birini uygulayarak süreci değerlendiriniz.

45 SÜRE SAAT 8-10 HAZİRAN 6 TEMA HAZİRAN HAZİRAN 4 ÜRETİM, TÜKETİM VE VERİMLİLİK METİN Reklamlar Ben Bir Elektrik Direğiyim ÖĞRENME ALANI DİNLEME Dinlediğini Anlama: 1,3,4,5,7,9,11,12,13,14,15 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2,3 KONUŞMA Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 3, 5,7,8,10,11 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3, OKUMA 4,7,8 Okuduğunu Anlama: 1,2,3,4,5,6,7,8,910,11,12,13,14,15 Anlam Kurma: 1 Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 1,2,3,5,6,7,8,9 YAZMA Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 1,2,3,6,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 1,2,3,4,5 GÖRSEL OKUMA VE GÖRSEL SUNU DİNLEME Görsel Okuma: 1,4,5,6,7,9,10,12 Görsel Sunu: 1,2,3,4,5 Dinlediğini Anlama: 1,3,4,5,7,9,11,12,13,14,15 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2,3 KONUŞMA Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 3, 5,7,8,10,11 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3, YAZMA GÖRSEL OKUMA VE GÖRSEL SUNU 4,7,8 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 1,2,3,6,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 1,2,3,4,5,6,7,8 Görsel Okuma: 1,4,5,6,7,9,10,12 Görsel Sunu: 1,2,3,4,5 Metne hazırlık çalışmaları Dinledikleri metni tamamlama Metni okuma etkinlikleri Eşleştirme Kelimede anlam Metni inceleme Söz Varlığını Geliştirme Çalışmaları Hikaye haritası Resim çalışması Konuşma ve yazma etkinlikleri Drama etkinliği Reklam tasarlama Metne hazırlık çalışmaları Dinleme etkinlikleri (Dinleme CD nden yararlanınız.) Metni inceleme etkinlikleri Sözcük Yakalama etkinliği Serbest yazı çalışması Konuşma ve yazma etkinlikleri Resim çalışması [!] 3.8. Yazılacak konunun seçimi öğrencilere bırakılmalıdır Konuşma sırasında anlamayı kolaylaştırmak amacıyla resim, fotoğraf vb. görselleri kullanmaları istenir. Dinleme sırasında nasıl oturacağını belirleme, kullanacağı araç, gereci hazırlamaları konusunda öğrencilerinizi yönlendiriniz. [!] 3.8. Yazılacak konunun seçimi öğrencilere bırakılmalıdır. SERBEST OKUMA METİNLERİ Tarladaki Hazine Tasarruf Ne Güzel ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE Hayat Bilgisi Kaynaklarımızı Dikkatli Kullanalım etkinliği Görsel Sanatlar Reklam filmi çizme çalışması Rehberlik ve Psikolojik Danışma Televizyon Reklamları etkinliği Dinleme Metni Tema Ölçme ve Değerlendirme Çalışmalar 2 saat dinleme metni+2 saat tema sonu ölçme ve değerlendirme ÖLÇME VE Metni değerlendirmeye yönelik kılavuz kitapta verilen değerlendirme çalışmalarından yararlanınız. Belirleyeceğiniz değerlendirme formlarından birini uygulayarak süreci değerlendiriniz. Öğretmen kılavuz kitapta verilen metne ait değerlendirme sorularından yararlanınız. Tema sonunda verilen ölçme ve değerlendirme çalışmalarından yararlanınız. Kılavuz Kitapta verilen formları değerlendirme sürecinde kullanabilirsiniz.

46 İLKOKUMA-YAZMA ÖĞRETİMİ İLE İLGİLİ Aşağıda ilk okuma yazma öğretimiyle ilgili kazanımların öğrenme-öğretme sürecine dağılımı verilmektedir. Bu kazanımlar ilk okuma yazma öğrenme sürecinin farklı aşamalarında da ele alınabilir. Hazırlık Dinlemek için hazırlık yapar. Yazmak için hazırlık yapar. Okumak için hazırlık yapar Sesi Hissetme ve Tanıma Duyduğu sesleri ayırt eder. Duyduğu seslerle harfleri eşleştirir. Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir. Resim ve fotoğrafları yorumlar. Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar Sesi /Harfi Okuma ve Yazma Ön bilgilerini kullanarak okuduğunu anlamlandırır. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. İşitilebilir bir ses tonuyla okur. Yankılayıcı okur. Rehber yardımıyla okur. Bitişik eğik yazı harflerini kurallarına uygun yazar. Seslerden / Harflerden Heceler, Kelimeler ve Cümleler Oluşturma Seslerden heceler, hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak okur. Seslerden heceler, hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak yazar. Duyduğu kelimeleri görsellerle eşleştirir. Kelimeler, cümleler ve satırlar arasında uygun boşluk bırakır. Matematiksel ifadeleri doğru yazar. Metin Oluşturma Kelimeleri doğru telaffuz eder. Metni takip ederek dinler. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. Verilen cümle ya da metne bakarak yazar. Cümleleri görsellerle ifade eder. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. Görsellerden hareketle cümleler ve metinler yazar. Bütün yazılarını bitişik eğik yazı ile yazar. Yazılarında noktalama işaretlerini doğru ve yerinde kullanır. Dikte etme çalışmalarına katılır. Sayfa düzenine ve temizliğine dikkat eder. Metin ve görsel ilişkisini sorgular. Okur Yazarlığa Ulaşma Bu aşamada 1. sınıf dinleme, konuşma, okuma, yazma, görsel okuma-sunu kazanımlarının tümü kullanılmalıdır. [!] Okur yazarlığa ulaşan öğrencileriniz için OYÖ kitabında verilen serbest metinlerden yararlanabilirsiniz. [!] Yazılması zor harfler için (a, A, k, g, G,f) aşağıda verilen hazırlayıcı çizgi çalışmalarından yararlanabilirsiniz. Bu çizgi çalışmalarına Öğretmen Kılavuz Kitabı nın ekler bölümünde de ulaşabilirsiniz. (Dizgi ekler bölümünde verilen çizgi çalışmalarını tarayıp buraya ekleyiniz.)

47 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI İLKOKUL 1. SINIF HAT BİLGİSİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI (01 Aralık 2014 / 12 Haziran 2015) Yıllık plan, Gizem Yayınlarına ait onaylı ders kitabı esas alınarak hazırlanmıştır. Hazırlayan: E. Gülsemin ÇAĞIRAN

48 HAT BİLGİSİ -1.SINIF TEMA ADI : OKUL HEYECANIM TEMA SÜRESİ : 01 ARALIK ŞUBAT 2015 SÜRE DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE A Fiziksel özelliklerini fark ederek kendini tanır ve tanıtır. A Duygularını fark ederek kendini tanır ve ifade eder. A.1.1 kazanımı için Ben Kimseye Benzemem A.1.2. kazanımı için Duygularımız adlı etkinlikler yapılacaktır. Kariyer Bilinci Geliştirme:3 Özel Eğitim:3,6,7 Rehberlik ve Psikolojik Danışma: 2 Öz saygı ve öz güven üzerinde durulacaktır. A.1.1 ve A.1.2 kazanımları için ders kitabının 11 ve 12. sayfa sonlarındaki soruları değerlendirme amacıyla kullananınız. Sunum Değerlendirme Ölçeği nden yararlanınız. ARALIK ARALIK A.1.3. Neleri kolayca yapabildiğine ve neleri yapmaktan hoşlandığına karar verir. A.1.4. Bir gününü nasıl geçireceğini planlar ve yaptığı plana uyar. A.1.3 kazanımı için Kendimi Tanıyorum ve Yapmaktan Hoşlandıklarım etkinlikleri yapılacaktır. A.1.4 kazanımı için Haydi Plan Yapalım etkinliği ile birlikte kazanıma bağlı olarak velinin doldurması beklenen Aile Gözlem Formu uygulanacaktır. A.1.3 kazanımı için Karar verme becerisini geliştirmeye yöneliktir. Öz Yönetim: (kendini tanıma ve kişisel gelişimini izleme)becerisini geliştirmeye yöneliktir. A.1.4 kazanımı için Kaynakları Etkili Kullanma(20) Kariyer Bilinci Geliştirme Özel Eğitim (13) A.1.3 kazanımı için çalışma kitabının 13. sayfasında verilen Yapmaktan Hoşlandıklarım etkinliğini evde ailelerinden yardım alarak yapmalarını ve sınıfta çalışmalarının arkadaşları ile paylaşmalarını sağlayınız. Plan kavramı üzerinde durulacaktır. A. 1.3 kazanımı için ders kitabının 13 ve 14. sayfalarının sonlarındaki değerlendirme sorularını öğrencilerinizi değerlendirmek için kullanınız. örüşme Formu ve Sözlü Sunum Değerlendirme ölçeklerinden yararlanınız. A.1.4 kazanımı için ders kitabının 16 sayfasındaki değerlendirme sorularını öğrencilerinizi değerlendirmek için kullanınız. Çalışma kitabının 14 ve 15. sayfalardaki çalışmalarla değerlendiriniz.

49 ARALIK 8 12 ARALIK A.1.5. Arkadaşlarının oyunlarına katılırken, onlarla oyun kurarken ve oynarken uygun davranışlarda bulunur. A.1.6. Oyunlar sırasında kendisinin ve arkadaşlarının hata yapabileceğini kabul eder. A.1.7. Kullanacağı ders araç gereçlerini seçer. A.1.8. Kişisel bakımını sağlamak için yapabileceklerini belirler., A.1.5 kazanımı için Ben de Oynayabilir miyim? A.1.6 kazanımı için; Hata Yapabiliriz etkinliği uygulanacaktır. A.1.7 kazanımı için; Okul Eşyalarımı Seçiyorum A.1.8 kazanımı için; Bakımlıyım, Sağlıklıyım etkinlikleri uygulanacaktır. A.1.5 kazanımı Öz yönetim (etik davranma) becerisini geliştirmeye yöneliktir. Öz yönetim (katılım, paylaşım, iş birliği ve takım çalışması yapma) becerisini geliştirmeye yöneliktir. Rehberlik ve Psikolojik Danışma: 6, 7 İnsan Hakları ve Vatandaşlık: 11 A.1.6 Özel Eğitim : 16 Rehberlik ve Psikolojik Danışma: 11 A.1.7 karar verme becerisini geliştirmeye yöneliktir. A.1.8 karar verme becerisini geliştirmeye yöneliktir. Güvenlik ve Korumayı Sağlama (sağlığını koruma) becerisini geliştirmeye yöneliktir. A.1.5 kazanımında sabır, saygı ve oyun kavramı üzerinde durulacaktır. A.1.6. kazanımında hoşgörü ve arkadaş kavramı üzerinde durulacaktır. A.1.7 kazanımında ders araç ve gereçleri üzerinde durulacaktır. A. 1.8 kazanımında öz saygı üzerinde durulacaktır. A.1.5 kazanımı için ders kitabı ve çalışma kitabının 17. sayfasındaki çalışmaları uygulayınız. Gözlem formunun uygulanmasında kılavuz kitabın s.9 da verilen ölçekten yararlanınız. A.1.6 kazanımı için ders kitabının 18 sayfası ve Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu ndan yararlanınız. A.1.7 kazanımı için ders kitabının 19. sayfası çalışma kitabının 19. sayfasındaki çalışmalardan yararlanınız. A.1.8 kazanımı için ders kitabının 20 ve 21. sayfasındaki çalışmaları öğrencilerinizi değerlendirmek için kullanınız.

50 HAT BİLGİSİ -1.SINIF TEMA ADI : OKUL HEYECANIM TEMA SÜRESİ : 1 ARALIK ŞUBAT 2015 DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE SÜRE ÖLÇME VE A.1.9. Sınıfının yerini ve sırasını bulmak için konumla ilgili temel kavramları (sağında, solunda, yanında, karşısında, önünde, arkasında, üstünde ve altında) kullanır. A Okul ve sınıf kurallarını belirleme çalışmalarına katılır ve bu kurallara uyar. A.1.9 kazanımı için Sağım Solum, Önüm Arkam etkinliği A.1.10 kazanımı için Okulumuzdaki Kurallar A.1.9 Öz yönetim Matematik dersi ile ilişkilendirme yapılmıştır. A.1.10 Öz yönetim İnsan Hakları ve Vatandaşlık (13,51) A.1.9 kazanımında okul sınıf kamları üzerinde durulacaktır. Etkinlik öncesinde okulun bölümleri tanıtılacaktır. A.1..10: Kural kavramı üzerinde kişisel niteliklerden sabır, saygı, toplusallık ve adalet üzerinde durulacaktır. A.1.9 Ders kitabının 21. sayfasındaki değerlendirme soruları Sözlü sunum Değerlendirme Formu A.10 Ders kitabının 22. sayfasındaki değerlendirme ARALIK ARALIK A Okulda ve sınıfta demokrasi kültürünün gerektirdiği davranışları gözlemler. A Okulda ve sınıftaki seçim çalışmalarına katılarak demokrasi kültürünün gerektirdiği davranışları sergiler. A.1.11 ve A.1.12 kazanımı için Sınıfta ve Okulda Demokrasi A.1.11,A.1.12 İnsan Hakları ve Vatandaşlık(13) Ders içi ilişkilendirme araştırma becerisini geliştirmeye yöneliktir. A.10,A.1.11: Seçme,seçilme oy pusulası kavramları ile kişisel niteliklerden sabır, saygı, toplumsallık, hoş görü ve adalet üzerinde durulacaktır. [!]Sınıf başkanlığı ve öğrenci kulüpleri seçim çalışmalarında katılır. Seçim süreçlerinde öğrencilerin okuma ve yazma bilmeme durumları göz önünde bulundurulur. soruları Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu A.11.A.1.12 Ders kitabının 23. sayfasındaki değerlendirme soruları

51 HAT BİLGİSİ -1.SINIF TEMA ADI : OKUL HEYECANIM TEMA SÜRESİ : 01 ARALIK ŞUBAT 2015 SÜRE DERS İÇİ VE DİĞER DERSLERLE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE A Görev almak istediği kulübü tercih etme nedenini açıklar Kulübe Üye Oluyorum Ders içi ilişkilendirme araştırma becerisini geliştirmeye yöneliktir. A.1.13 kulüp görev, iş birliği fiziksel niteliklerden hoşgörü ve yardım severlik üzerinde durulacaktır. A.1.13 Ders kitabının 25. sayfasındaki değerlendirme çalışmaları Sözlü Sunum Değerlendirme ARALIK ARALIK A Kulüp ve diğer grup çalışmalarında olumlu değerleri gözetir. A Kulüp ve diğer grup çalışmalarında bir görevin tamamlanması için iş birliği yapar ve sorumluluğu paylaşır. İş Birliği Yapıyoruz Ders içi ilişkilendirme öz yönetim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. A.1.14,15 kazanımları için grup çalışması kavramı üzerinde kişisel niteliklerden hoşgörü, yardım severlik ve vatan severlik üzerinde durulacaktır. Ölçeği A.1.14, A.1.15 Ders kitabının 26. sayfasındaki değerlendirme sorusu Çalışma kitabındaki Kendimi Değerlendiriyorum (s.28) A.1.16 Ders kitabının 27. sayfasındaki değerlendirme soruları Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu A Türk Bayrağı nı ve İstiklâl Marşı nı tanır ve bunlara saygı gösterir. Bayrağımız ve Marşımız Türkçe kazanım 3 Ders içi ilişkilendirme öz yönetim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. A.1.16 kazanımında Türk bayrağı ve İstiklal Marşı kavramları kişisel nitelikler yönünden vatanseverlik kültürel değerleri koruma ve geliştirme üzerinde durulacaktır.

52 HAT BİLGİSİ -1.SINIF SÜRE TEMA ADI : OKUL HEYECANIM TEMA SÜRESİ : 01 ARALIK ŞUBAT 2015 DERS İÇİ VE DİĞER DERSLERLE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE A Öğretmeninin ve arkadaşlarının sözlerini kesmeden dinler. Sizi Dinliyorum A.1.17 ders içi ilşkilendirme iletişim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Türkçe kazanım 3. Öğretmen kavramı ile kişisel niteliklerden sabır ve saygı üzerinde durulacaktır. A.1.17 ders kitabının 28. sayfasındaki değerlendirme soruları ve Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu ARALIK - OCAK 29 ARALIK OCAK A Arkadaşları ile benzer ve farklı yönlerini fark eder. A Arkadaşları ile iyi ilişkiler geliştirme konusunda yapması gerekenleri sözlü olarak ifade eder. Benzerlikler ve Farklılıklar Arkadaşlarımla İyi Geçinirim A.1.18 Ders içi ilişkilendirme öz yönetim becerisini geliştirmeye yöneliktir. Özel Eğitim (1) Rehberlik ve Psikolojik Danışma (1) Sağlık Kültürü (6) İnsan Hakları ve Vatandaşlık (28) A.1.19 Ders içi Türkçeyi güzel ve etki kullanma ve iletişim becerisini geliştirmeye yöneliktir. Türkçe kazanım (6) Özel Eğitim (10) Benzer ve farklı kavramları ile fiziksel niteliklerden öz saygı üzerinde durulacaktır. Toplumsallık sevgi ve hoşgörü üzerinde durulacaktır. A ders kitabının 29. sayfasındaki değerlendirme sorusu Çalışma kitabı (33. sayfa) Benzer ve Farklı Yanlarımız etkinliği ile öğrencileri değerlendiriniz. A.1.19 ders kitabının 30. sayfasındaki değerlendirme soruları ve Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu A Arkadaş edinir ve arkadaşıyla ilgili duygularını ona açıklar. Arkadaşım Olur musun? Rehberlik ve Psikolojik Danışma (10) Ders içi ilişkilendirme yönetim ve iletişim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Toplumsallık,sevgi ve hoş görü üzerinde durulacaktır. A.1.20ders kitabının 31. sayfasındaki değerlendirme soruları ve Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu Yılbaşı Tatili (1 Gün)1 Ocak 2015 Perşembe

53 HAT BİLGİSİ -1.SINIF SÜRE TEMA ADI : OKUL HEYECANIM TEMA SÜRESİ : 01 ARALIK ŞUBAT 2015 DERS İÇİ VE DİĞER DERSLERLE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE A Beslenme saatinde temizlik ve görgü kurallarına uyar. Besleniyoruz A.1.21 Beslenme, görgü kuralları ve temizlik A Ders içi ilişkilendirme kavramları ile kişisel güvenlik ve korumayı sağlama niteliklerden toplumsallık ile öz yönetim becerisini üzerinde durulacaktır. geliştirmeye yöneliktir. A.1.21 ders kitabının 32 sayfasındaki değerlendirme soruları ve Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu A.1.22 ders kitabının 33 sayfasındaki değerlendirme OCAK 05 9 OCAK A Okulda, arkadaşlarının sergiledikleri davranışların etik olup olmadığını fark eder. A Arkadaşlarıyla eğlenmenin doğal bir ihtiyaç olduğunu kabul ederek, özel gün kutlamalarına katılmaya istekli olur. A Okul ve sınıf eşyalarını tanır ve özenli kullanır. Yaptığı Doğru mu? Eğlence Zamanı Sınıf Eşyaları A.1.22 Ders içi ilişkilendirme öz yönetim becerisini geliştirmeye yöneliktir. İnsan Hakları Vatandaşlık (27) A.1.23 Ders içi ilişkilendirme öz yönetim becerisini geliştirmeye yöneliktir. A.1.24 ders içi ilişkilendirme kaynakları etkili kullanma becerilerini geliştirmeye yöneliktir. A.1.22.doğruluk, dürüstlük ve adalet üzerinde durulacaktır. A.1.23 eğlenme, kutlama, özel gün kavramları ile kişisel niteliklerden sabır ve saygı üzerinde durulacaktır. A.1.24 eş ya kavramı üzerinde durulacaktır. soruları Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu ile çalışma kitabındaki (s.37) etkinlikle değerlendiriniz. A.1.23 ders kitabının 34 sayfasındaki değerlendirme soruları, Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu A.1.24 ders kitabının 35 sayfasındaki değerlendirme soruları çalışma kitabı s. 40 taki etkinlikler ile Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu ile değerlendirme sürecini tamamlayınız.

54 HAT BİLGİSİ -1.SINIF TEMA ADI : OKUL HEYECANIM TEMA SÜRESİ : 01 ARALIK ŞUBAT 2015 DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE ARA SÜRE DİSİPLİNLERL VE ATATÜRKÇÜLÜK ÖLÇME VE OCAK OCAK A Atatürk resmi, Türk Bayrağı, İstiklal Marşı ve Atatürk ün Gençliğe Hitabesi nin sınıfta bulunma nedenleri hakkında sorular sorar. A Atatürk ün hayatını öğrenmeye istekli olur. A Millî bayramları kutlamak amacıyla yapılan hazırlıklara ve kutlamalara coşkuyla katılır. A Sağlığını korumak için aşı olması gerektiğini anlar ve aşı olmaktan kaçınmaz Şeref Köşesi Atatürk Yaşasın Bayram Geldi Aşı Ol Sağlıklı Ol Atatürkçülükle ilgili konular Atatürk ün kişiliğini ve özelliklerini tanımaya ilgi duyuş 1. Atatürk ün Hayatı ve Kişisel Özellikleri 2. Atatürk Haftası anlam ve önemi. 3. Atatürk Haftası ekinlikleri. A.1.25 Araştırma becerisini geliştirmeye yöneliktir Türkçe kazanım 11 A.1.26 ders içi ilişkilendirme öz yönetim becerisini geliştirmeye yöneliktir. (A.1.26) kazanımı Atatürk Haftası na denk gelecek günlerde işlenecektir.atatürk Haftası(10-16 Kasım A.1.27 Öz Yönetim (Öğrenmeyi Öğrenme) becerisini geliştirmeye yöneliktir.) Bu kazanım 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı nın denk geldiği hafta işlenecektir. A.1.28 Güvenlik ve korumayı sağlama becerisini geliştirmeye yöneliktir. Sağlık kültürü (15) A.1.25 numaralı kazanım için Türkçe dersi Konuşma öğrenme alanı: Kendini Sözlü Olarak İfade Etme (Kazanım 11) Vatanseverlik üzerinde durulacaktır. Türk bayrağı İstiklal Marşı Atatürk ün Geçliğe Hitabesi kavramları verilecektir. A.1.26 Açıklama Yurdumuzun Atatürk'ün Önderliğinde düşmanlardan kurtarıldığı belirtilecektir. Açıklama Atatürk ün doğum yeri ve tarihi, anne ve babasının adı, ölüm yeri ve tarihi, Anıtkabir in yeri konusunda öğrencilerde merak uyandırılarak Atatürk ün hayatını öğrenmeye istekli olmaları sağlanacaktır. A.1.27 milli bayram kavramı ile kişisel niteliklerden vatanseverlik, kültürel değerleri koruma ve geliştirme üzerinde durulacaktır. A.1.28 aşı kavramı üzerinde durulacaktır. A.1.25 ders kitabının 36 sayfasındaki değerlendirme soruları Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu ile değerlendiriniz. A.1.26 ders kitabının 37 sayfasındaki değerlendirme soruları Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu ile değerlendiriniz. Öğrencilerinize Atatürk ün Hayatını kazanım sınırlılıkları doğrultusunda bir afiş haline getirebileceklerini belirtiniz. A.1.27 ders kitabının 38 sayfasındaki değerlendirme soruları Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu ile değerlendiriniz. A.1.28 ders kitabının 38 sayfasındaki değerlendirme soruları Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu ile değerlendiriniz.

55 HAT BİLGİSİ -1.SINIF SÜRE TEMA ADI : OKUL HEYECANIM TEMA SÜRESİ : 01 ARALIK ŞUBAT 2015 DERS İÇİ VE DİĞER DERSLERLE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE. A Bilgi edinebilmek için uygun sorular sorar ve resimli kaynaklardan yararlanır. Araştırıyorum A.1.29 Araştırma ve öz yönetim becerisini geliştirmeye yöneliktir. Türkçe kazanım 11 A.1.29 Kişisel özelliklerinden yeniliğe açık üzerinde durulacaktır. A.1.29 ders kitabının 40 sayfasındaki değerlendirme Soruları Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu ile değerlendiriniz. OCAK OCAK A Okulda ortaya çıkan sorunları fark eder, karşılaşabileceği her sorunun birden fazla çözümü olabileceğini kabul eder. A Okulda çalışanların mesleklerini, görevlerini tanır ve acil durumlarda kimlere başvuracağını bilir. Sorunlarımızı Çözdük Çalışanları Seviyorum A.1.30 A.1.31 Problem çözme, güvenlik ve koruma ve öz yönetim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. İnsan Hakları ve Vatandaşlık (25) Rehberlik ve Psikolojik Danışma (4,5,9) Kariyer Bilinci Oluşturma (9) Özel Eğitim (14) A Sorun,çözüm, meslek, acil durum kavramları ile kişisel niteliklerden sevgi, barış ve hoşgörü üzerinde durulacaktır. A.1.30 ders kitabının 41 ve 42 sayfasındaki değerlendirme Soruları ve Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu ile öğrencilerinizi değerlendiriniz

56 HAT BİLGİSİ -1.SINIF SÜRE TEMA ADI : OKUL HEYECANIM TEMA SÜRESİ : 01 ARALIK ŞUBAT 2015 DERS İÇİ VE DİĞER DERSLERLE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE OCAK OCAK A Görsel, işitsel ve hem görsel hem işitsel iletişim araçlarından yararlanarak doğal afetlerin zararlarını fark eder. A Doğal afetlerin etkilerinden korunmak için okuldaki güvenlik önlemlerinin gereğini yerine getirir. A Trafikteki çeşitli sesleri tanır, aralarındaki farklılıkları ayırt eder. A Trafikte görme ve görülmenin önemini kavrar. Doğal Afetlerin Zararları A kazanımları güvenlik ve korunmayı sağlama İnceleyiniz Anlatınız etkinlikleri becerilerini geliştirmeye uygulanacaktır. yöneliktir. (!)Afet eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım) Görsel işitsel hem görsel hem işitsel iletişim araçlarından yararlanarak doğal afetlerden korunma yollarını arar kazanımı etkinliklerle işlenecektir. Trafikteki Sesler Şoför Amca Dikkat Ara Disiplin Kazanımları Afetten Korunma ve Güvenli Yaşam: (9,11,12,1322) Türkçe dersi kazanım (2,4). A kazanımları bilimin A kazanımları için temel kavramlarını tanıma trafik, ses, görme, görülme güvenlik ve korumayı sağlama yaya kavramları üzerinde becerilerini geliştirme durulacaktır. ye yöneliktir. (!) Yolda koştuğu zaman başkaları tarafından görülme olasılığının azaldığı bunun da bir risk oluşturduğu vurgulanacak. Birinci Dönemin Sona Ermesi 23 Ocak 2015 Cuma A iletişim aracı ve doğal adet kavramları üzerinde durulacaktır. (!) Bir deprem sırasında okulda yapılması gerekenler vurgulanmalıdır. İnceleme Gezi Önerisi Eğer imkanınız varsa trafiğin yoğun olduğu bir kavşağa inceleme gezisi düzenleyiniz. A ders kitabının 43 ve 44 sayfasındaki değerlendirme Soruları ve Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu ile öğrencilerinizi değerlendiriniz Ders kitabının 47. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu ile öğrencilerinizi değerlendiriniz Yarıyıl Tatili 26 Ocak 8 Şubat 2015

57 HAT BİLGİSİ -1.SINIF SÜRE TEMA ADI : OKUL HEYECANIM TEMA SÜRESİ : 01 ARALIK ŞUBAT 2015 DERS İÇİ VE DİĞER DERSLERLE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE ŞUBAT ŞUBAT A Okula geliş ve gidişlerde karşıdan karşıya geçerken güvenli yerleri kullanır. A Okula geliş ve gidişleri sırasında karşılaştığı insanlarla etkileşimde bulunurken nasıl davranması gerektiğini araştırır. A Okuldaki kaynakların neden bilinçli tüketilmesi gerektiğini açıklar. A Duyu organlarının çevreyi tanımadaki rolünü fark eder. Okul Yolunda Yolda Karşılaştıklarım Kaynaklar Bitmesin Duyu Organlarım A kazanımları Güvenlik ve korumayı sağlama, araştırma becerisini geliştirmeye yöneliktir. İnsan Hakları ve Vatandaşlık Türkçe kazanım 8 A.1.38 kazanımı eleştirel düşünme araştırma ve kaynakları etkili kullanma becerilerine yöneliktir. İnsan Hakları ve Vatandaşlık (33) A.1.39 araştırma ve kaynakları etkili kullanma becerisini geliştirmeye yöneliktir. Sağlık Kültürü (8) A.1.36 kazanımına yönelik Açıklama Okula Giderken Okula geliş ve gidişlerde karşılaşılan insanlarla nasıl etkileşimde bulunulacağı hakkında konuşulur. A.1.38 kazanımında kaynak ve bilinçli tüketim kavramları üzerinde durulacaktır. (!) Elektrik, su,odun, kömür vb. kullanımı üzerinde durulacaktır. A.1.39 duyu organı ve çevre üzerinde durulacaktır. (!) Özellikle okulu ve çevresini tanıma üzerinde durulacaktır. A Ders kitabının 48 ve 49. sayfasındaki değerlendirme sorularından yararlanınız. Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu ile çalışma kitabı s.50 ve 51 de verilen sorularla öğrencilerinizi değerlendiriniz. A.1.38 ders kitabının 50. sayfasındaki değerlendirme sorusu ile Sözlü Sunum Değerlendirme Formu ndan yararlanınız. A.1.39 ders kitabının 51. sayfasındaki değerlendirme sorusu ile çalışma kitabı s.53 te verilen sorulardan yararlanınız.

58 HAT BİLGİSİ -1.SINIF TEMA ADI : OKUL HEYECANIM TEMA SÜRESİ : 01 ARALIK ŞUBAT 2015 DERS İÇİ, DİĞER SÜRE KAZANIM LAR DERSLERLE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE ŞUBAT ŞUBAT A Sınıfını, okulunu ve çevresini temiz tutmak ve korumak için sorumluluk alır. A Okul Heyecanım temasında geçen kavramları yerinde ve doğru bir biçimde kullanır. Canım Okulum Kavramlar A.1.40 kazanımı güvenlik ve korumayı sağlama, öz yönetim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Ara Disiplin Kazanımı İnsan Hakları ve Vatandaşlık (56) Rehberlik ve Psikolojik Danışma (3) Sağlık Kültürü (28) A.1.41 kazanımı temalarla ilgili temel kavramları tanıma becerisini geliştirmeye yöneliktir. Türkçe dersi yama alanı kazanım 1 A.1.40 kazanımına yönelik sorumluluk kavramı üzerinde durulacaktır. numaralı kazanım (!) Sorumluluklarını yerine getirmenin ülke sevgisinin bir göstergesi üzerinde A.1.41 kazanımı temalarla ilgili temel kavramları tanımaya yöneliktir. Kavramlar üzerinde durulacaktır. Kavramlar: oyun, kişisel bakım, okul, arkadaş, ders, araç gereçleri, sınıf, kural Türk bayrağı, İstiklal Marşı, Atatürk ün Gençliğe Hitabesi, öğretmen, benzer, farklı, beslenme, temizlik, görgü kuralları, eğlence, özel gün, kulüp çalışması, görev, iş birliği, sorun, çözüm, meslek, acil durum, iletişim aracı, doğal afet, trafik, ses, görme ve görülme, yaya, kaynak, çevre, bilinçli tüketim, duyu organları, sorumluluk A.1.40 ders kitabının 53. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Çalışma kitabı 55. sayfadaki Kendimi ve arkadaşımı Değerlendiriyorum etkinliğini uygulayarak değerlendirme sürecinizi tamamlayınız. A.1.41 Ders kitabının 55. sayfasındaki değerlendirme Fiziksel özellik, plan, sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi ürün dosyası s ile değerlendiriniz. Okul Heyecanım temasında sıkça kullanılan ve yeni öğrenilen kavramların neler olduğu sorulur. Bu kavramlarla cümleler kurulması ve hikâyeler oluşturmaları istenir. Oluşturulan hikâyeleri canlandırmaları ve /veya resimlemeleri söylenir.

59 HAT BİLGİSİ -1.SINIF TEMA ADI BENİM EŞSİZ YUVAM TEMA SÜRESİ : 23 ŞUBAT- 8 MIS 2015 DERS İÇİ DİĞER SÜRE DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE ŞUBAT ŞUBAT B.1.1. Her canlının bir yuvaya ihtiyacı olduğunu fark eder. B.1.2. Evinin adresini ve telefon numarasını söyler. B.1.3. Canlıların nasıl beslendiklerini araştırır. B.1.1 Güvenlik ve korumayı Her Canlının Bir Yuvaya sağlama becerisine yöneliktir. İhtiyacı Var Ara Disiplin Afetten Korunma ve Güvenli Yqşam (1) Adresim Telefon Numaram Canlılar Ne Yer B.1.2 öz yönetim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Ara Disiplin Kazanımı Rehberlik ve Psikolojik Danışma (8) Diğer Ders ilişkilendirmesi matematik doğal sayılarla öğrenme alanı kazanım 1 B.1. 3 kazanımı araştırma becerisini geliştirmeye yöneliktir. B.1.1. ders kitabının 67. B.1.1 kazanımında canlı ve sayfasındaki değerlendirme yuva kavramları üzerinde sorusundan yararlanınız. durulacaktır. ÖKK kitabında s.164 te verilen proje görevinde verilen konuyu (!) Canlıların temel ihtiyaçlarından biri olan inceleyiniz. Öğrencilerinize proje barınma ihtiyacı üzerinde görevlerini veriniz. Proje durulacaktır. bitiminde projeleri değerlendiriniz.çalışma kitabının 59 ve 60. sayfalarında verilen B.1.2 Adres kavramı etkinliklerle öğrencilerinizi üzerinde durulacaktır. değerlendiriniz. B.1.2 ders kitabının 68. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Sözlü Sunu Değerlendirme B.1.3 (!) Canlıların temel ölçeğini uygulayınız. ihtiyaçlarından biri olan beslenme ihtiyacı üzerinde B.1.3 ders kitabının 69. durulacaktır. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizin bir önceki derste verilen araştırma konusuyla ilgili çalışmalarını Araştırma Kâğıdı Değerlendirme Ölçeği (s.144 Ek 2) ile değerlendiriniz.

60 HAT BİLGİSİ -1.SINIF TEMA ADI : BENİM EŞSİZ YUVAM TEMA SÜRESİ : 23 ŞUBAT 8 MIS 2014 DERS İÇİ DİĞER SÜRE DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE B.1.4. Mutfakta büyüklerinin yemek yapmasını gözlemleyerek donma, erime, kaynama, buharlaşma olaylarını fark eder. Suyun Başına Gelenler. B.1.4 araştırma becerisini geliştirmeye yöneliktir. B.1.4 Donma, erime buharlaşma ve kaynama kavramları üzerinde durulacaktır. B.1.4 ders kitabının 70. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi Araştırma Kâğıdı Değerlendirme Ölçeği ve çalışma kitabı s. 63 teki kısa cevaplı sorular ile değerlendiriniz. MART MART B.1.5. Yemek saatinden önce ve sonra yapması gerekenleri ayırt eder ve görgü kurallarına uygun davranışlar gösterir. Nasıl Davranırım B.1.5 öz yönetim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Ara Disiplin Kazanımı Sağlık kültürü (26) B.1.5 Kişisel niteliklerden toplumsallık üzerinde durulacaktır. B.1.5 ders kitabının 71. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Çalışma kitabı s. 64 teki Nasıl Davranırım etkinliği ile değerlendiriniz.

61 HAT BİLGİSİ -1.SINIF TEMA ADI : BENİM EŞSİZ YUVAM TEMA SÜRESİ : 23 ŞUBAT 8 MIS DERS İÇİ, DİĞER SÜRE DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE MART MART B.1.6. Evde kuralların neden gerekli olduğunu açıklar. B.1.7. Günlük yaşamında oyun oynamak ve ders çalışmak için harcayacağı süreler arasında denge kurar. Evde Kurallar Var Zamanı Planlıyorum B.1.6 kazanımı Eleştirel düşünme araştırma ve öz yönetim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Sağlık Kültürü (26) 26. Günlük yaşam alışkanlıklarının sağlıklı olmadaki önemini belirtir. B.1.7 kazanımı araştırma ve öz yönetim becerisini geliştirmeye yöneliktir. B.1.6 kazanımı öz saygı ve toplusallık üzerinde durulacaktır. Açıklama Niçin Kurallar? Evde hangi kurallara uydukları beyin fırtınası tekniği ile belirlenerek tahtaya listelenir. Her bir kuralın neden gerekli olduğu tartışılır. Öğrencilerin bu konudaki görüşlerini açıklamaları sağlanır. B.1.7 öz saygı, öz güven ve sevgi üzerinde durulacaktır. B.1.6 ders kitabının 72. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Çalışma kitabının 65. sayfasındaki açık uçlu sorulardan yararlanınız. B.1.7 ders kitabının 73. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Çalışma kitabının 66. sayfasındaki çoktan seçmeli resimli test sorularını kullanınız.

62 HAT BİLGİSİ -1.SINIF SÜRE TEMA ADI : BENİM EŞSİZ YUVAM TEMA SÜRESİ : 23 ŞUBAT 8 MIS DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLEVE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE MART MART B.1.8. Kendi çocukluğu hakkında araştırma yapar. B.1.9. Fiziksel özelliklerini tanıyarak bu özellikleri hakkında olumlu düşünür. B Kişisel eşyalarını özenli kullanır. B Başkalarının eşyalarını izin alarak kullanır ve bu eşyalara zarar vermez. Ne Kadar Büyümüşüm Kendimi Seviyorum Kişisel Eşyalarım Kullanabilir miyim? B.1.8 kazanımı araştırma ve öz yönetim becerisini geliştirmeye yöneliktir. B.1.9 kazanımı öz yönetim becerisini geliştirmeye yöneliktir. Ara Disiplin Kazanımı Kariyer Binci Geliştirme (1) B.1.10 kazanımı kaynakları etkili kullanma becerisini geliştirmeye yöneliktir. İnsan Hakları Vatandaşlık (33) B.1.11 öz yönetim becerisini geliştirmeye yöneliktir. B kazanımlarında Öz saygı ve öz güven ve sevgi üzerinde durulacaktır. B.1.8Açıklama Benim Çocukluğum Anılarını aile bireylerinden öğrenmeleri istenir. Varsa, fotoğraflarını sınıfa getirirler. Getirdikleri fotoğrafları ya da çizdikleri resimleri kartonlara yapıştırarak bir albüm oluştururlar. Albümlerine bir ad verirler. Her çocuğun kendi albümünü tanıtmasına fırsat verilir. B.1.10 kazanımında öz saygı ve vatanseverlik üzerinde durulacaktır B.1.11 kazanımı öz saygı ve toplumsallık durulacaktır. B.1.8 ders kitabının 75. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi Sözlü Sunum Değerlendirme Ölçeği s. 143 Ek 1 ile değerlendiriniz. B.1.9 ders kitabının 76. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi Benim Eşsiz Yuvam Teması Gözlem Formu nu kullanınız. B.1.10 ders kitabının 77. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi Benim Eşsiz Yuvam Teması Gözlem Formu nu kullanınız. B.1.11 ders kitabının 78. sayfasındaki değerlendirme üzerinde sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi Benim Eşsiz Yuvam Teması Gözlem Formu nu kullanınız..

63 HAT BİLGİSİ -1.SINIF SÜRE TEMA ADI : BENİM EŞSİZ YUVAM TEMA SÜRESİ : 23 ŞUBAT 8 MIS DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE MART- NİSAN 30 MART 03 NİSAN B Ailesindeki bireyleri tanır ve tanıtır. B Ailedeki yardımlaşmayı ve görev dağılımını araştırır, dayanışmaya günlük hayattan örnekler gösterir. B Aile içinde görevlerini yerine getirirken kimlerden nasıl yardım alacağına karar verir. Ailem Yardımlaşma ve Dayanışma B.1.12 kazanımı öz yönetim becerisini geliştirmeye yöneliktir. Ara Disiplin Kariyer Bilinci (9) B kazanımları araştırma ve öz yönetim becerilerine yöneliktir. Ara Disiplin Kazanımları Girişimcilik (6) İnsan Hakları ve Vatandaşlık (34,31) B.1.12 kazanımında aile ve birey kavramı üzerinde B.1.12 ders kitabının 79. durulacaktır. sayfasındaki değerlendirme (!) Ailesindeki bireylerin sorusundan yararlanınız. iş ve mesleklerine vurgu Öğrencilerinizi Sözlü yapılacaktır. Sunum Değerlendirme Ölçeği s. 143 Ek 1 ile B değerlendiriniz. (!)Atatürkçülükle ile ilgili konular (4) Dayanışmanın günlük hayatımızdaki önemini kavrayabilme B ders kitabının Açıklama: Ailedeki 80 ve 81. sayfalarındaki değerlendirme sorularını dayanışmaya örnekler öğrencilerinizi vermeleri istenecek, değerlendirmek için dayanışmanın aile ve kullanınız. toplum hayatında gerekli olduğunu fark etmeleri sağlanacaktır. Öğrencilerinizi Araştırma Kağıdı Değerlendirme Ölçeği ve Kurtuluş Savaşı nın öğrenci çalışma kitabının 74. sayfasındaki etkinlik Atatürk ün önderliğinde ile değerlendiriniz. Türk milletinin yardımlaşması ve dayanışması sayesinde kazanıldığı belirtilecektir. Yardımseverlik sabır, saygı, adalet ve hoş görü üzerinde durulacaktır.

64 HAT BİLGİSİ -1.SINIF SÜRE TEMA ADI : BENİM EŞSİZ YUVAM TEMA SÜRESİ : 23 ŞUBAT 8 MIS DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE NİSAN NİSAN B Ailenin dayanışma ve iş birliği yapılan özel bir çevre olduğunu kavrar. B Ailesinde ve akrabaları arasında etik değerlere ne kadar önem verildiğini gözlemler. B Kendisinin ve ailesindekilerin hata yapabileceğini ve bunun doğal olduğunu kabul eder. Benim Ailem Özel Ailemin Değerleri Herkes Hata Yapabilir B.1.15 öz yönetim becerisini geliştirmeye yöneliktir. Ara Disiplin Kazanımı İnsan Hakları ve Vatandaşlık (30,34,31) B.1.16 kazanımı araştırma ve öz yönetim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Ara Disiplinler İnsan Hakları ve Vatandaşlık (32) Diğer Derslerden Türkçe Görsel Okuma ve Görsel Sunu kazanımı 8 B.1.17 Girişimcilik becerisini geliştirmeye yöneliktir. Ara Displinler İnsan Hakları ve Vatandaşlık (24) Özel Eğitim (11) Rehberlik ve psikolojik Danışma (11) B.1.16 kazanımında akraba kavramı ile kişisel niteliklerden adalet, dürüstlük, öz güveni saygı, ve Öğrencilerinize ÖKK de sevgi üzerinde durulacaktır. verilen (s.88 ) resimli test B.1.17 kazanımında hata kavramı üzerinde durulacaktır. Hoşgörü öz güven ve öz saygı kişisel nitelikler üzerinde durulacaktır. B.1.15 ders kitabının 82. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. sorularından benzerlerini hazırlayarak onları değerlendirebilirisiniz. B.1.16 ders kitabının 83. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız Öğrencilerinizi Araştırma Kâğıdı Değerlendirme Ölçeği ile değerlendiriniz. B.1.17 ders kitabının 84. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız.öğrencileri nizi Görüşme Formu ile değerlendiriniz.

65 HAT BİLGİSİ -1.SINIF SÜRE TEMA ADI : BENİM EŞSİZ YUVAM TEMA SÜRESİ : 23 ŞUBAT 8 MIS DERS İÇİ,DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE AÇIKLAMA LAR ÖLÇME VE B Çevresindeki insanlara karşı hissettiği duyguları fark eder ve bunları uygun biçimde ifade eder. Ne Hissediyorum B.1.18 öz yönetim ve iletim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. B.1.18 Hoş görü saygı ve barış üzerinde durulacaktır. B.1.18 ders kitabının 85. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi Benim Eşsiz Yuvam Teması Gözlem Formu nu kullanınız. Ara Disiplinler (!) Kızgınlık, üzüntü, NİSAN NİSAN B Evi ve ailesiyle ilgili duygu ve düşüncelerini özgün bir biçimde ifade eder. B Ailesindeki liderin/liderlerin ailedeki rolünü fark eder. Ailem Benim İçin Önemlidir Lider Kim? Özel Eğitim (9) Rehberlik ve Psikolojik Danışma (12)Sağlık Kültürü (9) B kazanımı yaratıcı düşünme ve iletişim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Diğer derslerden Türkçe dersi konuşma öğrenme alanı kazanım üzerinde durulacaktır. (6) mutluluk, korku,üzerinde durulacaktır. B.1.19.Açıklama: Hazırlık sürecinde ÖKK de verilen Evimiz ve Ailem metinlerinden yararlanınız. B.1.20 yeniliğe açıklık (!) lider grubunu temsil etme B.1.19 ders kitabının 86. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız.öğrencilerinizi Sözlü Sunum Değerlendirme Ölçeği ile değerlendiriniz. B.1.20 B.1.18 ders kitabının 87. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi Görüşme Formu ile değerlendiriniz. B.1.20 ara disiplin kazanımı Kariyer Bilinci Geliştirme (18) koruma ve iş birliği yapma özellikleri üzerinde durulacaktır.

66 HAT BİLGİSİ -1.SINIF TEMA ADI : BENİM EŞSİZ YUVAM TEMA SÜRESİ : 23 ŞUBAT 8 MIS SÜRE DERS İÇİ,DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE B Günlük zamanının bir bölümünü ailesi ve yakın çevresiyle birlikte eğlenmek için harcar. Ailemle Eğleniyorum B.1.21 kazanımı kaynakları etkili kullanma ve öz yönetim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. B.1.21 kazanımında kişisel niteliklerden sevgi üzerinde durulacaktır. B.1.21 ders kitabının 88. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi Görüşme Formu ile değerlendiriniz. NİSAN NİSAN B Ailesi ve yakın çevresi ile ilişki kurmada hangi duyu organlarından yararlandığını açıklar. B Evlerde kullanılan kaynakların hayatımızdaki yerini ve önemini belirtir. Duyu Organlarım ve Çevrem Kaynaklar Tükenmesin B.1.22 kazanımı araştırma, eleştirel düşünme becerisini geliştirmeye yöneliktir. Ara Disiplin kazanımı Sağlık Kültürü (8) B.1.23 ara disiplin kazanımı Girişimcilik (25) İnsan Hakları ve Vatandaşlık (33) 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı 23 nisan perşembe günü başalar 24 nisan Cuma günü sona erer. B.1.22 ders kitabının 89. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi öğrenci çalışma kitabının 83. sayfasındaki resimli eşleştirme testi ile değerlendiriniz. B.1.23 ders kitabının 90. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi Sözlü Sunum Değerlendirme Ölçeği ile değerlendiriniz.

67 HAT BİLGİSİ -1.SINIF TEMA ADI : BENİM EŞSİZ YUVAM TEMA SÜRESİ : 23 ŞUBAT 8 MIS 2014 SÜRE DERS İÇİ,DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE NİSAN - MIS 27 NİSAN 01 MIS B Paranın değişim aracı olarak işlevini fark eder. B Aile bütçesi hazırlama çalışmalarına katılarak paranın sınırlı bir kaynak olduğunu keşfeder. B Evindeki alet ve makineleri güvenli bir şekilde kullanmak için sorular sorar Alışveriş Yapalım Aile Bütçesi Evdeki Teknoloji B girişimcilik, kaynakları etkili kullanma becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Ara disiplin kazanımı Girişimcilik(2) Diğer derslerden Matematik dersi Paralarımız alt öğrenme alanı kazanım (1) B.1.25kaynakları etkili kullanma ve girişimcilik becerisini geliştirmeye yöneliktir. Ara disiplin kazanımı Girişimcilik (17) Diğer derslerden Matematik dersi Paralarımız alt öğrenme alanı kazanım (1) B.1.26 araştırma, güvenlik ve koruma becerilerini geliştirmeye yöneliktir. B.1.24 para kavramı üzerinde durulacaktır. Açıklama: İnceleme Gezisi Önerisi Eğer imkânınız varsa bir alış veriş merkezine inceleme gezisi düzenleyiniz. B.1.25 kazanımında bütçe kavramı üzerinde durulacaktır. B.1.26 kazanımında alet ve makine kavramları üzerinde durulacaktır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Gün) 1 Mayıs 2015 Cuma B.1.24 ders kitabının 91. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi Görüşme Formu ile değerlendiriniz. B.1.25 ders kitabının 92. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi Görüşme Formu ile değerlendiriniz. B.1.26 ders kitabının 93. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi Sözlü Sunum Değerlendirme Formu ile değerlendiriniz..

68 HAT BİLGİSİ -1.SINIF TEMA ADI : BENİM EŞSİZ YUVAM TEMA SÜRESİ : 23 ŞUBAT 8 MIS 2015 SÜRE DERS İÇİ,DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE MIS MIS B Evde güvenlik kurallarına uyulmadığında doğabilecek sonuçlarla ilgili çıkarımlarda bulunur. B Doğal afetler karşısında yapması gerekenleri belirleyerek ailesiyle birlikte hazırlık yapar. B Benim Eşsiz Yuvam temasında geçen kavramları yerinde ve doğru bir biçimde kullanır. Biraz Dikkat Doğal Afetler Kavramlar B.1.27 eleştirel düşünme güvenlik ve korumayı sağlama becerilerine yöneliktir. B.1.28 kazanımı güvenlik ve korumayı sağlama becerisini geliştirmeye yöneliktir. Ara disiplin kazanımı Afetten Korunma ve Güvenli Yaşam (18,20) B.1.29 temalarla ilgili temel kavramları tanıma becerisini geliştirmeye yöneliktir. Diğer derslerden Türkçe yazma öğrenme alan kendini ifade etme kazanım 1 ile ilişkilendirilmiştir. B.1.27 (!) Yangın çıkma olasılığı üzerinde durulacaktır. B.1.29 canlı, yuva, adres, donma,erime, buharlaşma, kaynama, aile birey, yardımlaşma, dayanışma, akraba, hata, para,bütçe, alet, makine kavramları üzerinde durulacaktır. B.1.27 ders kitabının 94. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi çalışma kitabının 87. sayfasındaki kısa cevaplı sorularla değerlendiriniz. B.1.28 ders kitabının 96. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi Benim Eşsiz Yuvam Teması Gözlem Formu ile değerlendiriniz. B.1.29 ders kitabının 97. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi ürün dosyası ile değerlendiriniz. Öğrendiklerimi Değerlendiriyorum (s ) bölümünü uygulayınız.

69 HAT BİLGİSİ -1.SINIF TEMA ADI : DÜN, BUGÜN, YARIN TEMA SÜRESİ : 11 MIS 12 HAZİRAN 2015 SÜRE DERS İÇİ,DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE MIS MIS C.1.1. Geçmiş, şimdi, gelecek zaman dilimlerini ayırt eder ve uygun yerde kullanır. C.1.2. Bazı davranışları, önceki yıllarda tek başına yapamadığı hâlde şimdi yapabildiğini fark eder. Geçmiş, Şimdi, Gelecek Artık Yapabiliyorum C.1.1 kazanımında geçmiş, şimdi ve C.1.1 bilimin temel gelecek kavramları üzerinde kavramlarını tanıma ve öz yönetim becerisini durulacaktır. geliştirmeye yöneliktir. C.1.3 kazanımında oyuncak kavramı Diğer derslerden Türkçe ile kişisel özelliklerden toplumsallık dersi konuşma öğrenme alanı Kendini Sözlü Olarak İfade üzerinde durulacaktır. Etme kazanım 2 ile ilişkilendirilmiştir. C.1.2 bilimin temel kavramlarını tanıma ve öz yönetim becerisini geliştirmeye yöneliktir. Ara disiplin kazanımı Kariyer Bilinci Geliştirme (5) C.1.1 çalışma kitabının 93. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi Sözlü Sunum Değerlendirme Formu ile (s.143) değerlendiriniz. C.1.2 ders kitabının 107. sayfasındaki değerlendirme sorularından yararlanınız. Öğrenci çalışma kitabının 94. sayfasındaki resimli eşleştirme testi ile değerlendiriniz. C.1.3. Küçükken sahip olduğu bir oyuncağıyla ilgili duygu ve düşüncelerini ifade ederek bunu arkadaşlarıyla paylaşır. Oyuncaklarım C.1.3 kazanımı Türkçeyi etkili ve güzel kullanma öz yönetim ve iletişim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Diğer derslerden Türkçe dersi konuşma öğrenme alanı Kendini Sözlü Olarak İfade Etme kazanım 6 ile ilişkilendirilmiştir.

70 HAT BİLGİSİ -1.SINIF TEMA ADI : DÜN, BUGÜN, YARIN TEMA SÜRESİ : 11 MIS 12 HAZİRAN 2015 SÜRE DERS İÇİ,DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE MIS MIS C.1.4. Eşyaların, satın alındığı ilk hâli ile kullanıldıktan sonraki hâlini karşılaştırarak, eşyaların zaman içerisinde nasıl bir değişime uğradığını inceler. C.1.5. Kısa bir öz geçmiş hazırlayarak kendini tanıtır. C.1.6. Atatürk ün çocukluk anılarını araştırarak sınıfta sunar. Eşyalar Niçin Değişti? Öz Geçmişim Atatürk Çocukken C.1.4 kazanımı bilimin temel C.1.4 Eşyalara Neler kavramlarını tanıma becerisini Oluyor? geliştirmeye yöneliktir. İnceleme Gezi Önerisi Eğer imkanınız varsa eski eşyalar satan ikinci el mağazasına inceleme gezisi düzenleyiniz. C.1.5 Türkçeyi doğru, etkili ve güzel kullanma öz yönetim ve iletişim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Diğer derslerden Türkçe dersi konuşma öğrenme alanı kendinin sözlü olarak ifade etme kazanım 8 ile ilişkilendirilmiştir. C.16 araştırma, Türkçeyi doğru, etkili ve güzel kullanma becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Spor ayakkabısının satın alınmasından eskimesine kadar süren bir süreci kapsayan bir paragraflık metin okunur. Metin hakkında yöneltilen sorularla ayakkabının nasıl bir değişim geçirdiği incelenir. Öğrencilerden benzer bir istenebilir. öykü resimlemeleri C.1.5 kazanımında öz geçmiş kavramı ile kişisel niteliklerden öz saygı ve öz güven üzerinde durulacaktır. Ben Kimim? C.1.4 ders kitabının 109. sayfasındaki değerlendirme sorularından yararlanınız. Araştırma Kağıdı Değerlendirme Formu nu uygulayınız. C.1.5 ders kitabının 110. sayfasındaki değerlendirme sorularından yararlanınız Öğrencilerinizi Sözlü Sunum Ölçeği ile (s.143) değerlendiriniz. Öğrencilerin geçmişleri ile ilgili C.1.6 ders kitabının bilgi toplamaları ve bu bilgileri 111. sayfasındaki arkadaşları ile paylaşmaları değerlendirme sağlanır. sorularından C.1.6 (!) Atatürkçülükle ilgili yararlanınız. konular (2) AÇIKLAMA: Öğrencilerinizi Öğrencilerin, Atatürk ün Kemal adını almasıyla ilgili Sözlü Sunum Ölçeği anıyı araştırmaları sağlanarak ile (s.143) edindikleri bilgileri değerlendiriniz. arkadaşlarıyla paylaşmaları istenecektir. Dinledikleri anıdan ne anladıkları üzerinde durulacaktır.

71 HAT BİLGİSİ -1.SINIF TEMA ADI : DÜN, BUGÜN, YARIN TEMA SÜRESİ : 11 MIS 12 HAZİRAN 2015 SÜRE DERS İÇİ, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE MIS MIS C.1.7. Geçmişten günümüze, kılık kıyafette oluşan değişiklikleri araştırır ve bir kıyafet tasarlar C.1.8. Bayram kutlamalarındaki duygularını sözlü olarak ifade eder. C.1.9. Canlıların hareketlerini ve seslerini birbirinden ayırt ederek, özgün bir biçimde ifade eder. C Mevsim değişikliklerine bağlı olarak canlıların yaşamlarındaki değişiklikleri fark eder. Kıyafetlerdeki Değişim Bayram Coşkusu Çevremizdeki Sesler Mevsimler Hepimizi Etkiler C.1.7Kılık kıyafet ve C.1.7 yaratıcı düşünme ve araştırma değişiklik kavramları ile becerilerini geliştirmeye yöneliktir. kişisel niteliklerden yeniliğe açıklık üzerinde durulacaktır. İnceleme Gezisi Örneği C.1.8 Türkçeyi etkili, doğu ve güzel kullanma ve iletişim becerilerini Bulunduğunuz ilde geliştirmeye yöneliktir. etnografya müzesi ya da (!) 23 Nisan Ulusal Egemenlik etnografik eserlerin Çocuk Bayramı ile 19 Mayıs sergilendiği diğer Atatürk ü Anma ve Gençlik ve müzeler varsa onlara Spor Bayramı nın anlamsal önemi gezi düzenleyiniz. üzerinde durulacaktır. Bu kazanım C.1.8 kişisel bu bayramlardın denk geldiği niteliklerden haftalarda işlenecektir vatanseverlik, kültürel değerleri koruma ve C.1.9 bilimin temel kavramlarını geliştirme üzerinde tanıma becerisini geliştirmeye durulacaktır. yöneliktir. İnceleme Gezisi Önerisi C.1.10 bilimin temel kavramlarını tanıma becerisini geliştirmeye yöneliktir. Türkçe dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı kazanım 7 ile ilişkilendirilmiştir. Eğer imkanınız varsa TBMM ye inceleme gezisi düzenleyiniz. C.1.9 İnceleme Gezisi Önerisi Eğer imkanınız varsa hayvanat bahçesine gezi düzenleyiniz. C.1.10 kazanımında mevsim kavramı üzerinde durulacaktır. C.1.7 ders kitabının 112. sayfasındaki çalışmalarla değerlendiriniz. Öğrencilerinizi yaptıkları kıyafet tasarımları ile değerlendiriniz C.1.8 ders kitabının 113. sayfasındaki çalışmalarla değerlendiriniz.öğren cilerinizi Sözlü Sunum Değerlendirme Ölçeği ile değerlendiriniz. C.1.9 ders kitabının 114. sayfasındaki çalışmalarla değerlendiriniz. Öğrencilerinizi Dün, Bugün, Yarın Teması Gözlem Formu ile değerlendiriniz. C.1.10 ders kitabının 115. sayfasındaki sorularla değerlendiriniz. El işi kağıtlarıyla çalışmaları da değerlendirme amaçlı kullanınız..

72 HAT BİLGİSİ -1.SINIF SÜRE TEMA ADI : DÜN, BUGÜN, YARIN TEMA SÜRESİ : 11 MIS 12 HAZİRAN 2015 DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ETKİNLİ ARA DİSİPLİNLERLE KLER AÇIKLAMAL AR ÖLÇME VE HAZİRAN HAZİRAN C Takvimden yararlanarak gün içinde hava durumundaki değişiklikleri gözlemler ve gözlem sonuçlarını tablo üzerinde gösterir. C Yeryüzünü ve gökyüzünü gözlemleyerek doğadaki renk çeşitliliğini fark eder. C Dünya nın kendi çevresinde dönmesini bir model üzerinden gözlemler ve bunun sonuçlarını fark eder. Şimdi Hava Durumu Doğada Bütün Renkler Var Gece ve Gündüz C.1.11.araştırma, bilimin temel kavramlarını tanıma becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Diğer derslerden matematik dersi Zamanı Ölçme alt öğrenme alanı kazanım 1 ile ilişkilendirilmiştir. C.1.12 araştırma, bilimin temel kavramlarını tanıma becerilerini geliştirmeye yöneliktir. C araştırma, bilimin temel kavramlarını tanıma becerilerini geliştirmeye yöneliktir C ders kitabının 113. C takvim ve hava sayfasındaki değerlendirme sorusu durumu kavramları üzerinde ile öğrencilerinizi değerlendiriniz. durulacaktır. Öğrencilerinizi çalışma kitabının sayfasındaki gözlemleri sonucunda C.1.12 yeryüzü, oluşturdukları hava durumu grafiği gökyüzü ve renk kavramı üzerinde durulacaktır. ile değerlendiriniz. İnceleme Gezi Önerisi Eğer imkanınız varsa kır gezisi düzenleyiniz. C Dünya ve gün kavramı üzerinde durulacaktır C.1.12 ders kitabınım 117. sayfasındaki değerlendirme sorusu ile öğrencilerinizi değerlendiriniz. Çalışma kitabının 103 sayfasındaki eşleştirme testini uygulayınız. C ders kitabının 118. sayfasındaki değerlendirme sorusu ile öğrencilerinizi değerlendiriniz. Öğrencilerinizi Etkinlik1 bölümünde yaptığınız, deney, gözlem çalışması ve bu çalışmalar sırasında sorulara verdikleri cevaplar ile değerlendiriniz. Verilen cevapların doğruluğunu zayıf,orta ve iyi şeklinde ölçeklendirerek değerlendiriniz.

73 HAT BİLGİSİ -1.SINIF TEMA ADI : DÜN, BUGÜN, YARIN TEMA SÜRESİ : 11 MIS 12 HAZİRAN 2015 DERS İÇİ, DİĞER SÜRE DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE HAZİRAN HAZİRAN C Doğal afetlerin çevreyi nasıl değiştirdiğini araştırır. C İnsanların çevreyi hangi yollarla değiştirdiğini ve bunun için neler yaptıklarını araştırır ve anlatır. C Dün, Bugün, Yarın temasında geçen kavramları yerinde ve doğru bir biçimde kullanır. Doğal Afet Gazetesi Çevreyi Biz Değiştiriyoruz Kavramlar C.1.14 kazanımı kaynakları etkili kullanma ve bilimin temel kavramlarını tanıma becerilerini geliştirmeye yöneliktir. C.1.15 kazanımı araştırma Türkçeyi doğru etkili, ve güzel kullanma becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Ara Disiplin Kazanımı Spor Kültürü ve Olimpik Eğitim (24) C.1.16 kazanımı temalarla ilgili kavramları tanıma becerisini geliştirmeye yöneliktir. Diğer derslerden Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı Kendini Yazılı Olarak İfade Etme kazanım 1 ile ilişkilendirilmiştir. C.1.15 kazanımında geçmiş, şimdi, gelecek, oyuncak, öz geçmiş, anı kılık kıyafet, değişiklik, mevsim, takvim, hava durumu, yeryüzü, gökyüzü, renk Dünya ve gün kavramları üzerinde durulacaktır. C.1.14.Öğrencilerinizi ders kitabının 120. sayfasındaki değerlendirme sorusuna yönlendiriniz. Araştırma Kağıdı Değerlendirme Ölçeğini uygulayınız.. C.1.15 Öğrencilerinizi ders kitabının 121. sayfasındaki değerlendirme sorusuna yönlendiriniz. Araştırma Kağıdı Değerlendirme Ölçeğini uygulayınız.. Çalışma kitabı 106. sayfadaki uzun cevaplı sorular ile öğrencilerinizi değerlendiriniz. C.1.16.Öğrencilerinizi ders kitabının 122. sayfasındaki değerlendirme sorusuna yönlendiriniz. Öğrencilerinizi ürün dosyası ile değerlendiriniz.

74 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI İLKOKUL 1. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI (01 Aralık 2014 / 12 Haziran 2015) Yıllık plan Küre Yayınlarına ait ders kitabı esas alınarak yapılmıştır. Hazırlayan: E. Gülsemin ÇAĞIRAN

75 ÜNİTE ÖĞRENME ALANI: Örüntü ve Süslemeler/ Sayılar ALT ÖĞRENME ALANLARI: Örüntü ve Süslemeler/Doğal Sayılar ARALIK SAAT 3 SAAT 2 SAAT 1. Bir örüntüdeki ilişkiyi belirler. 2. Bir örüntüde eksik bırakılan ögeleri belirleyerek tamamlar. İpteki Ataşlar Sayma Çubukları ve Örüntü Örüntüyü Sürdürelim Eksik Ögeyi Bulalım Takviye Alıştırmaları Örüntüyü Sürdürelim Eksik Ögeyi Bulalım KAZANIM UYARILARI (!)Örüntüler somut nesneler, modeller, resimli kartlar, çizilmiş hazır şekiller vb. malzemelerle çizim yaptırılmadan oluşturulur. (!)Oluşturulan örüntülerdeki ilişkiler sözel olarak da açıklanır. (!)En çok üç ögeden oluşan tekrarlı örüntüler kullanılır. (!)Örüntüler tekrar eden en az iki bölümle verilir. DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE Türkçe dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel Okuma (Kazanım 4) ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM-TEKNİKLERİ Açıklama: Ünite hazırlık amacıyla verilen çalışmaları uygulatınız. Ünite projesini Rakamlar ve Çiçek Albümü inceleyiniz. Üniteye başlarken bu örnek proje görevini verebilirsiniz. Projenin kontrol ve teslim sürelerini öğrencilerle birlikte belirleyiniz. Uygulama, akıl yürütme, soru-cevap, tartışma, bireysel çalışmalar, grup çalışması,ilişkilendirme bilişsel ve psikomotor gelişim ÖLÇME VE 1.Bu konuda öğrencilerden beklenen örüntüdeki ilişkiyi belirlemeleri eksik bırakılan ögeleri bularak örüntüyü tamamlarıdır. 2. Çalışma kitabının 9. sayfasındaki sorular 3. Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu kullanabilirisiniz ARALIK SAAT 1. Rakamları okur ve yazar. 1 Rakamını Tanıyalım 1 Yazıyorum Hangisi 1, Hangisi 2? 2 Tane Olan Neler Var? 3 Yazıyoruz 3 Öğrenci, 3 Düğme, 3 Rakamı Takviye Alıştırmaları [!] Öğrenciler, okur yazar duruma geldiklerinde rakamlar harflerle yazdırılır. [!] Rakamların yazılış yönüne dikkat ettirilir. Türkçe dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel Okuma (Kazanım 1) Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı Kuralları uygulama kazanım 5 Hayat bilgisi B.1.2 İnceleme, gözlem, gösterip yaptırma, uygulama akıl yürütme, iletişim, ilişkilendirme,bireysel çalışmalar ve grup çalışması, bilişsel ve psikomotor gelişim 1.Öğrencilerden beklenen rakamları okuyup yazmaları,nesne sayıları 10 dan az olan nesnelerin sayısını belirlemeleri ve bu sayıyı rakamla yazmalarıdır. 2.Çalışma kitabının 10,11 ve 12. sayfalarındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 3.Ünite sonunda verilen Kanım Değerlendirme Formu nu kullanabilirsiniz. :Sınıf - Okul içi etkinlik : Okul dışı etkinlik [!] : Uyarı : Ders içi ilişkilendirme : Diğer derslerle İlişkilendirme 0 : Ölçme ve değerlendirme 0 : Ara disiplinlerle ilişkilendirme

76 ÜNİTE ÖĞRENME ALANI: SILAR, ALT ÖĞRENME ALANI: DOĞAL SILAR ARALIK SAAT 5 SAAT 1.Rakamları okur ve yazar. Ekledik Çoğalttık 3 e 1 Kattık Nesne Sayılarını Belirleyelim Nesne Sayılarını Belirleyelim Hayvanları Seviyoruz 4 e 1 kattık 5 Yıldız 1,2,3,4,5 Nesneli Gruplar Kaç Tane Fasulye Var? 5 e 1 Kattık İstenen Sayıda Nesne Ayıralım Takviye Alıştırmaları KAZANIM UYARILARI [!] Öğrenciler, okur yazar duruma geldiklerinde rakamlar harflerle yazdırılır. [!] Rakamların yazılış yönüne dikkat ettirilir. DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE Türkçe dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel Okuma (Kazanım 1) Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı Kuralları uygulama kazanım 5 Hayat bilgisi B.1.2 ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM- TEKNİKLERİ ÖLÇME VE İnceleme, gözlem, 1.Öğrencilerden beklenen rakamları gösterip yaptırma, okuyup yazmaları,nesne sayıları 10 dan uygulama akıl az olan nesnelerin sayısını belirlemeleri yürütme, iletişim, ilişkilendirme,bireys ve bu sayıyı rakamla yazmalarıdır. el çalışmalar ve 2.Çalışma kitabının 10,11 ve 12. grup çalışması, sayfalarındaki sorulara verdikleri bilişsel ve cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini psikomotor gelişim değerlendiriniz. 3.Ünite sonunda verilen Kanım Değerlendirme Formu nu kullanabilirsiniz ARALIK SAAT 1.Rakamları okur ve yazar. 6 ya 1 Kattık 7 Balon 5,6,7 Nesneli Topluluklar 7 ye 1 Kattık Nesnelerin Sayısı Dizilişi Takviye Alıştırmaları [!] Öğrenciler, okur yazar duruma geldiklerinde rakamlar harflerle yazdırılır. [!] Rakamların yazılış yönüne dikkat ettirilir. Türkçe dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel Okuma (Kazanım 1) Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı Kuralları uygulama kazanım 5 Hayat bilgisi B.1.2 İnceleme, gözlem, gösterip yaptırma, uygulama akıl yürütme, iletişim, ilişkilendirme,bireysel çalışmalar ve grup çalışması, bilişsel ve psikomotor gelişim 1.Öğrencilerden beklenen rakamları okuyup yazmaları,nesne sayıları 10 dan az olan nesnelerin sayısını belirlemeleri ve bu sayıyı rakamla yazmalarıdır. 2.Çalışma kitabının 10,11 ve 12. sayfalarındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 3.Ünite sonunda verilen Kanım Değerlendirme Formu nu kullanabilirsiniz. :Sınıf - Okul içi etkinlik : Okul dışı etkinlik [!] : Uyarı : Ders içi ilişkilendirme : Diğer derslerle İlişkilendirme 0 : Ölçme ve değerlendirme 0 : Ara disiplinlerle ilişkilendirme

77 ÜNİTE: ÖĞRENME ALANI: SILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILAR SAAT KAZANIM UYARILARI DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM- TEKNİKLERİ ÖLÇME VE 29 ARALIK-02 OCAK SAAT 1.Rakamları okur ve yazar. 1. Ocak Yeni yıl tatili PERŞEMBE GÜNÜ 8 e 1 Kattık 9 Rakamı Nesneleri Sayalım 0 Rakamı Rakamları Okuyalım, Yazalım Evimizin Adresi ve Telefon Numaramız Takviye Alıştırmaları [!] Öğrenciler, okur yazar duruma geldiklerinde rakamlar harflerle yazdırılır. [!] Rakamların yazılış yönüne dikkat ettirilir. Türkçe dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel Okuma (Kazanım 1) Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı Kuralları uygulama kazanım 5 Hayat bilgisi B Öğrencilerden beklenen rakamları okuyup yazmaları İnceleme, gözlem,,nesne sayıları 10 dan az olan gösterip yaptırma, nesnelerin sayısını uygulama akıl belirlemeleri ve bu sayıyı yürütme, iletişim, rakamla yazmalarıdır. ilişkilendirme,bireysel 2.Çalışma kitabının 10,11 çalışmalar ve grup ve 12. sayfalarındaki çalışması, bilişsel ve sorulara verdikleri cevapları psikomotor gelişi inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 3.Ünite sonunda verilen Kanım Değerlendirme Formu nu kullanabilirsiniz OCAK SAAT içinde ileriye doğru birer ve onar ritmik sayar. 10 Fasulye Alkışlayalım Sayalım 10 Fasulye 20 Mercimek Sayalım Ayıralım Oyunu Kim Kazanacak Söylenen Sayı Kadarını Ayıralım (!) Birer ritmik saymalar 1 den, onar ritmik saymalar ondan başlatılır. Doğal sayılarla toplama işlemi Spor kültürü ve olimpik eğitim (5) İnceleme, uygulama, soru-cevap, akıl yürütme, tartışma,ilişkilendirme, bireysel çalışmalar, grup çalışması, bilişsel psikomotor gelişim Kazanımın değerlendirmesi 18. haftada konunun bitimimde yapılacaktır. 100 e Kadar Sayıyoruz Kürdan Ağaç, Bocuk Elma Takviye Alıştırmaları

78 ÜNİTE ÖĞRENME ALANI:SILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILAR A SAAT KAZANIM UYARILARI DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM- TEKNİKLERİ ÖLÇME VE OCAK SAAT 4 SAAT içinde ileriye doğru birer ve onar ritmik sayar. 20 içinde geriye birer sayar. Onar Onar Sayalım Ritmik Sayarak İp Atlayalım Takviye Alıştırmaları Ondan Geriye Doğru Sıralanalım Düğmenin Altındaki Sayı Geriye Sayıyoruz Geriye Sayalım, İleri Sayalım Kaç Tane Sayma Çubuğunuz Kaldı? Takviye Alıştırmaları (!) Birer ritmik saymalar 1 den, onar ritmik saymalar ondan başlatılır. (!)Verilen herhangi bir sayıdan başlatılarak a sayma yaptırılabilir. Doğal sayılarla toplama işlemi Spor kültürü ve olimpik eğitim (5) Doğal sayılarla çıkarma işlemi İnceleme, uygulama, soru-cevap, akıl yürütme, tartışma,ilişkilendirme, bireysel çalışmalar, grup çalışması, bilişsel psikomotor gelişim Uygulama,gösterip yaptırma, soru-cevap, akıl yürütme, tartışma, iletişim, ilişkilendirme, bireysel ve grup çalışmaları Bilişsel ve psikomotor gelişim 1. Bu konuda beklenen 100 içinde ileriye doğru birer ve onar ritmik saymalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 13 ve 14. sayfalarındaki sorulara verdikleri cevapları değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız. 1.Öğrencilerden beklenen 20 içinde geriye doğru birer birer saymalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 15. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız. :Sınıf - Okul içi etkinlik : Okul dışı etkinlik [!] : Uyarı : Ders içi ilişkilendirme : Diğer derslerle İlişkilendirme 0 : Ölçme ve değerlendirme 0 : Ara disiplinlerle ilişkilendirme

79 ÜNİTE ÖĞRENME ALANI:SILAR, ALT ÖĞRENME ALANLARI:DOĞAL SILAR, SAAT KAZANIM UYARILARI DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİ RME ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM- TEKNİKLERİ ÖLÇME VE 3 SAAT 5. Miktarı 10 ile 20 arasında olan bir grup nesneyi onluk ve birliklerine ayırarak gösterir, bu nesnelere karşılık gelen sayıyı rakamla yazar ve okur. Onluk ve Birlikler Birlikleri Azaltalım, Çoğaltalım Sayılar Oluşturalım Pazara Gidelim Nesne Sayısını Yazalım Okuyalım Takviye Alıştırmaları.. İnceleme, soru- cevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim 1.Öğrencilerden beklenen miktarı 10 ile 20 arasında bir grup nesnenin sayısını onluk ve birliklerine ayırarak gösterebiliyor, bu nesnelere karşılık gelen sayıyı rakamla yazabiliyor ve okuyabiliyor olmalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 16 ve 17. sayfalarındaki sorulara verdikleri cevapları değerlendiriniz OCAK Eş nesnelere örnekler verir. Yarıyıl Tatili Başlangıcı 26 Ocak 2015 Pazartesi 8 Şubat 2015 Pazar İkinci Dönem Başlangıcı: 9 Şubat 2015 Pazartesi Nesnelerin Eşini Bulalım Baskı Yapalım, Eşleri Bulalım Eş Yapraklar Takviye Alıştırmaları Eşlik ve eşitlik kavramlarının karşılaştırılmasına dikkat edilir. Eşlik teriminin somut nesneler; eşitlik teriminin sayılar gibi soyut kavramlar için kullanıldığı belirtilir. Hayat bilgisi A.1.3 İnceleme, soru- cevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız. 1.Bu konuda öğrencilerden beklenen eş nesnelere örnekler vermeleridir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 18. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız. 5. Ünite Sonu Değerlendirme sorularını uygulayınız.

80 SAAT ÜNİTE:2 ALT ÖĞRENME ALANLARI: Geometrik Cisimler/Doğal Sayılar KAZANIM UYARILARI DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM TEKNİKLERİ ÖLÇME VE ŞUBAT SAAT 1.Geometrik cisimlerden küp, prizma, silindir, koni ve küreye benzeyen nesneleri belirtir. 2. Küp, prizma,silindir, koni ve küre modellerini kullanarak farklı yapılar oluşturur. Sebze ve Meyvelerle Örüntü Oluşturalım Küp ve Prizmaya Benzeyen Nesneleri Belirleyelim Silindir ve Koniye Benzeyen Nesneleri Belirleyelim Kürenin Biçim Özellikleri Modeller Oluşturalım Takviye Alıştırmaları (!) Prizma modellerinden adları verilmeden yalnızca üçgen, dikdörtgen, ve kare prizma kullandırılır. Ayrıt, köşe ve yüzlerin sayılarından söz edilmez. (!) Dik prizma, dik dairesel silindir ve koni modelleri kullandırılır. Türkçe dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı, Görsel Okuma: Kazanım 1 Ders içi ilişkilendirme Örüntü ve süslemeler Açıklama: Ünite hazırlık amacıyla verilen çalışmaları uygulatınız. Ünite projesini Robot Yapıyoruz inceleyiniz. Üniteye başlarken bu örnek proje görevini verebilirsiniz. Projenin kontrol ve teslim sürelerini öğrencilerle birlikte belirleyiniz. İnceleme, soru- cevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim 1.Öğrencilerden geometrik cisimlerden küp prizma,silindir, kon, ve küreye benzeyen nesneleri belirtmeleri ve bu modelleri kullanarak farklı yapılar oluşturmalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 23 ve 24. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız. 1 SAAT 6. Bir sayıya karşılık gelen çokluğu belirler. Söylenen Sayıya Karşılık Gelen Çokluk.. İnceleme, soru- cevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim Kazanımın değerlendirmesi 21. haftada konu bitiminde yapılacaktır.

81 SAAT 2 ÜNİTE:2 6. Bir sayıya karşılık gelen çokluğu belirler. Çoklukları Farklı Nesnelerle Oluşturalım Çoklukları Oluşturalım, Gruplayalım Takviye Alıştırmaları ÖĞRENME ALANI: SILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILAR KAZANIM UYARILARI DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE. İnceleme, soru- cevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM ÖLÇME VE VE TEKNİKLERİ 1.Öğrencilerden 20 ye kadar olan bir sayıya karşılık gelen çokluğu belirlemeleri beklenmektedir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 25. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız ŞUBAT Bir çokluktan belirtilen sayı kadarını ayırır. Fasulyelerimizden Kaç Tanesini Ayıralım Bilyelerimden Ayırıyorum Takviye Alıştırmaları İnceleme, soru- cevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim 1.Öğrencilerden beklenen bir çokluktan belirtilen sayı kadarını ayırmalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 26. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız.

82 SAAT ÜNİTE:2 ÖĞRENME ALANI: SILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILAR DERS İÇİ, ÖĞRENME KAZANIM UYARILARI DİĞER ÖĞRETME DERSLERLE VE YÖNTEM ARA TEKNİKLERİ DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE ŞUBAT SAAT 8. Nesne gruplarını azlık ve çokluklarına göre karşılaştırır. 9.Miktarları 20 den az olan nesnelerden oluşan iki gruptaki nesneleri bire bir eşler,grupların nesne sayıları karşılaştırır. Hangisi Az, Hangisi Çok? Ne Kadar Zaman Ayıralım? Az mı, Çok mu? Eşleyelim, Karşılaştıralım Takviye Alıştırmaları (!) Bu karşılaştırmalarda sezgiye dayalı karar verme esas aldırılır. (!)Nesne sayıları karşılaştırılırken büyük, küçük veya eşit kelimelerinden uygun olanı kullanılır. (!)Az, çok aynı kelimeleri kullanılarak da karşılaştırmalar yapılır.. Diğer derslerle ilişkilendirme Hayat bilgisi B.1.7 İnceleme, sorucevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim 1.Öğrencilerden nesne gruplarını azlık, çokluklarına göre karşılaştırmalarıdır. Ayrıca iki gruptaki nesneleri bire bir eşleyerek grupların nesne sayılarını karşılaştırmalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 27 ve 28. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız.

83 A SAAT 3 SAAT ÜNİTE:2 10. Sıra bildiren ilk yirmi sayıyı kullanır. Durakta Sıradayız Yarışı Kaçıncı Bitirdim Resim Yaparken Nelere İhtiyaç Duyarız? Takviye Alıştırmaları ÖĞRENME ALANI: SILAR/ÖLÇME ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILAR, UZUNLUKLARI ÖLÇME DERS İÇİ, DİĞER ÖĞRENME KAZANIM UYARILARI DERSLERLE VE ÖĞRETME YÖNTEM ÖLÇME VE ARA DİSİPLİNLERLE TEKNİKLERİ (!) Sıra sayıları, sözel ve sembolik olarak ifade ettirilir. Ara disiplinler Spor kültürü ve olimpik eğitim kazanım: 18 Rehberlik ve psikolojik danışma kazanım 12 İnceleme, sorucevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim 1.Öğrencilerden beklenen sıra bildiren İlk 20 sayıyı kullanıyor olmalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 29. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız MART SAAT 1. Nesneleri uzunlukları yönünden karşılaştırarak Boy Uzunluklarını Karşılaştıralım (!) En çok üç nesne karşılaştırılır. Karşılaştırmalarda ölçmeye başvurulmaz. Daha uzun, daha ilişkilerini belirler. kısa en uzun, en kısa gibi terimler İstenilen Renge Boyayalım kullanılarak sezgi ve tahminlerden yararlanılır. 2. Bir nesnenin uzunluklarına göre sıralanmış nesne topluluğu içindeki yerini belirler. Daha Uzun Daha Kısa Nesneler Takviye Alıştırmaları Benim Yerim Neresi? (!)Karşılaştırmalarda eşit uzunluğa sahip modeller de seçilerek bunların aynı uzunlukta oldukları vurgulanır. (!)Seçilen öğrencilerin boy uzunluklarının çok yakın olmamasına dikkat edilir. (!) Sıralanmış nesne sayısı beş ile sınırlandırılır. 1. Soru-yanıt 2. Örnek olay 3. Drama 4. Bireysel etkinlikler 5. Grup çalışması İnceleme, sorucevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim 1.Öğrencilerden beklenen nesneleri uzunlukları yönünden karşılaştırmaları ve bir nenenin uzunluklarına göre sıralanmış nesneler topluluğu içindeki yerini belirlemeleridir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 30 ve 31. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız.

84 SAAT ÜNİTE.4 ÖĞRENME ALANI: ÖLÇME ALT ÖĞRENME ALANLARI: UZUNLUKLARI ÖLÇME/ZAMANI ÖLÇME ÖĞRENME KAZANIM UYARILARI DERS İÇİ, DİĞER ÖĞRETME DERSLERLE VE YÖNTEM VE ÖLÇME VE ARA DİSİPLİNLERLE TEKNİKLERİ 2 SAAT 3. Standart olmayan birimlerle uzunlukları ölçer. Defterimizin Boyunu Tahmin Edelim, Ölçelim Sıramızın Eni, Sınıfımızın Boyu (!)Nesnelerin uzunlukları önce tahmin ettirilir, sonra seçilen birimle ölçme yapılarak tahminle karşılaştırılır. (!) Ölçme sonuçları, kullanılan ölçme birimiyle belirtilir. Ders içi ilişkilendirme doğal sayılar Gözlem, uygulama, bireysel çalışmalar, grup çalışmaları tahminde bulunma, akıl yürütme, soru cevap, bilişsel ve psikomotor gelişim 1.Öğrencilerden beklenen nesneleri uzunlukları yönünden karşılaştırmaları ve bir nenenin uzunluklarına göre sıralanmış nesneler topluluğu içindeki yerini belirlemeleridir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 31. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz MART Takvim üzerinde günü ve ayı belirler. 2. Saat modeli oluşturarak saat başlarını okur. Takviye Alıştırmaları Bayramlarımız Önemli Günlerimiz Haftanın Günlerini Sıraya Koyalım Ayları Sıraya Koyalım Saat Başlarında Neler Yapıyoruz? (!) Sayısal saat modeli kullanılmaz. (!) Yelkovanın saat başlarında her zaman 12 nin üzerinde olduğuna dikkat çekilir. Diğer derslerle İnceleme, soruilişkilendirme cevap, uygulama, akıl Hayat bilgisi: C.1.11 yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız. Bu kazanımın ölçme ve değerlendirmesi 25. haftada konu bitiminde yapılacaktır.

85 MART SAAT 1 SAAT 4 SAAT ÜNİTE:2 2. Saat modeli oluşturarak saat başlarını okur. 6.Nesneleri ağırlıkları yönünden karşılaştırır. Öğleden Önce, Öğleden Sonra Takviye Alıştırmaları Hangisi Ağır, Hangisi Hafif? Oyuncakları Ağırlıklarına Göre Sıralayalım Takviye Alıştırmaları ÖĞRENME ALANI: ÖLÇME ALT ÖĞRENME ALANLARI: ZAMANI ÖLÇME/TARTMA DERS İÇİ, DİĞER ÖĞRENME ÖĞRETME KAZANIM UYARILARI DERSLERLE VE YÖNTEM,TEKNİKLER ARA İ DİSİPLİNLERLE (!) Sayısal saat modeli kullanılmaz. (!) Yelkovanın saat başlarında her zaman 12 nin üzerinde olduğuna dikkat çekilir. (!)Karşılaştırmalarda hafif, ağır daha hafif, daha ağır gibi kavramları kullanarak sezgi ve tahminden yararlanılır. (!)En çok üç nesneyi ağırlıklarına göre sıralar. Diğer derslerle ilişkilendirme Hayat bilgisi: C İnceleme, soru- cevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim İnceleme, soru- cevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim ÖLÇME VE 1.Öğrencilerden beklenen takvim üzerinde günü ve ayı belirtmeleri ile saat modeli oluşturarak saat başlarını okumalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 32 ve 33. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız. 1.Öğrencilerden beklenen nesneleri ağırlıkları yönünden karşılaştırmaları en çok üç nesneyi ağırlıklarına göre sıralayabiliyor olmalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 34 ve 35. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız. 5. Ünite sonu değerlendirme çalışmalarını uygulayınız. :Sınıf - Okul içi etkinlik : Okul dışı etkinlik [!] : Uyarı : Ders içi ilişkilendirme : Diğer derslerle İlişkilendirme 0 : Ölçme ve değerlendirme 0: Ara disiplinlerle ilişkilendirme

86 ÜNİTE:3 ÖĞRENME ALANI: SILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILARLA TOPLAMA İŞLEMİ, SAAT 1.Toplamanın bir araya getirme, ekleme ve çoğaltma anlamlarını fark eder. Toplama İşleminin Anlamını Açıklayalım Ataş Sayısına Ne Oldu? Modelleyelim, Toplayalım KAZANIM UYARILARI (!) ve, ile, daha gibi bağlaçlar kullanılarak dört işlemin her biri ifade edilebildiğinde bu bağlaçlarla toplama işleminin özdeşleştirilmemesi gerekir. Bu bağlaçlarla öğrencileri şartlandırmak yerine, öğrencilerin içinde toplama anlamı bulunan günlük yaşam durumları ile yeterince deneyim kazanması sağlanmalıdır. DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM TEKNİKLERİ Açıklama: Ünite hazırlık amacıyla verilen çalışmaları uygulatınız. Ünite projesini Hesap Makinesi Yapalım inceleyiniz. Üniteye başlarken bu örnek proje görevini verebilirsiniz. Projenin kontrol ve teslim sürelerini öğrencilerle birlikte belirleyiniz. ÖLÇME VE 1.Öğrencilerden beklenen toplamanın bir araya getirme, ekleme ve çoğaltma anlarını fark etmeleri ; toplamları 20 ye kadar iki doğal sayının toplamını bulmaları, matematik cümlesini yazmaları ve modelle göstermeleridir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz MART SAAT 2. Toplamları 20 ye kadar olan iki doğal sayının toplamını bulur matematik cümlesini yazar ve modelle gösterir. Toplama İşlemi Yapalım Toplam Düğme Kaç Tane? Üç Doğal Sayının Toplamı Kaç Kere El Çırptı? (!) Toplanan ve toplam kelimeleri ile + işaretinin toplama işlemine ait ifadeler olduğu vurgulanır. (!) iki doğal sayının toplanmasıyla ilgili yeterince deneyim kazandırıldıktan sonra üç doğal sayıyla toplama işlemleri de yaptırılır. (!) Yan yana toplama işleminde eşit işaretinin (=) anlamı vurgulanır. Der içi ilişkilendirme: Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı Kuralları Uygulama kazanım: 5 İnceleme, uygulama soru- cevap,, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim İnceleme, uygulama soru- cevap,, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim 3.Çalışma kitabının 39,40 ve 41. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız

87 30 MART-3 NİSAN SAAT 2 SAAT 3 ÜNİTE:3 3.Toplama işleminde sıfırın etkisini nedenleriyle birlikte açıklar. 4.Toplamları 20 yi geçmeyen iki doğal sayının toplandığı bir işlemde toplam ile toplananlardan biri verildiğinde verilmeyen toplananı bulur. ÖĞRENME ALANI: SILAR, ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILARLA TOPLAMA İŞLEMİ Toplama İşleminde Sıfırın Etkisi Takviye Alıştırmaları Ağaçtaki Kuşlar Verilmeyen Toplananı Belirleyelim Takviye Alıştırmaları Verilmeyen Toplanan KAZANIM UYARILARI. (!) Verilmeyen toplanan buldurulurken çıkarma işlemi yaptırılmaz. DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM TEKNİKLERİ Türkçe dersi Konuşma öğrenme alanı Tür, Yöntem İnceleme, uygulama sorucevap,, akıl yürütme, iletişim, ve Tekniklere Uygun tartışma, bireysel ve grup Konuşma, kazanım: 3 çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim Ders içi ilişkilendirme: Doğal sayılar İnceleme, uygulama sorucevap,, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim ÖLÇME VE 1.Öğrencilerden beklenen toplama işleminde sıfırın etkisini nedenleriyle birlikte açıklayabilmeleridir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 42. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız 1.Öğrencilerden beklenen toplam ile toplananlardan biri verildiğinde verilmeyen toplananı bulmalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 43. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız.

88 ÜNİTE:3 ÖĞRENME ALANI: SILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILARLA TOPLAMA İŞLEMİ NİSAN SAAT 2 SAAT 3 5. Toplama işleminde toplananların yerleri değiştirildiğinde toplamın değişmediğini gösterir. 6. Toplamları 10 veya 20 olan iki sayı ikililerini belirler. Modelleyelim, Açıklayalım Takviye Alıştırmaları Toplam Değişir mi? Toplamları 10 ve 20 Olan Sayılar Uğur böceğinin Benekleri Takviye Alıştırmaları KAZANIM UYARILARI (!) Bu sınıftaki sayı sınırlılıkları içinde kalınarak özellik fark ettirilir. DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE.. ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEMTEKNİKLERİ İnceleme, gözlem, uygulama soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel gelişim İnceleme, gözlem, uygulama soru- cevap,,akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel gelişim ÖLÇME VE 1.Öğrencilerden beklenen toplama işleminde toplananların yeri yerleri değiştirildiğinde toplamın değişmediğini göstermeleridir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 44. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız. 1.Öğrencilerden beklenen toplamları 10 ve 20 olan sayı ikililerini belirleyebiliyor olmalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 45. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız. :Sınıf - Okul içi etkinlik : Okul dışı etkinlik [!] : Uyarı : Ders içi ilişkilendirme : Diğer derslerle İlişkilendirme 0 : Ölçme ve değerlendirme 0 : Ara disiplinlerle ilişkilendirme

89 ÜNİTE:3 ÖĞRENME ALANI: SILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILARLA TOPLAMA İŞLEMİ SAAT KAZANIM UYARILARI DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEMTEKNİKLERİ ÖLÇME VE NİSAN SAAT ye kadar olan doğal sayıları, iki doğal sayının toplamı biçiminde yazar. 8. Toplamları 20 ye kadar iki doğal sayıyı zihinden toplar Toplananlar Değişiyor, Toplam Değişmiyor Aynı Veren Toplamı Belirleyelim Takviye Alıştırmaları Zihinden Toplayalım Hangi İşlem Daha Kolay? Takviye Alıştırmaları.. (!) Önce bir basamaklı iki doğal sayının, daha sonra bir basamaklı bir doğal sayı ile iki basamaklı bir doğal sayının toplamı zihinden bulunur... İnceleme, uygulama sorucevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, bilişsel gelişim İnceleme, uygulama sorucevap,,akıl yürütme, iletişim, tartışma, strateji geliştirme, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel gelişim 1.Öğrencilerden beklenen 20 ye kadar olan doğal sayıları, iki doğal sayının toplamı biçiminde yazmalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 46. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız. 1.Bu konuda öğrencilerden beklenen toplamları 20 ye kadar olan iki doğal sayıyı zihinden toplamalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 45. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız.

90 ÜNİTE:3 ÖĞRENME ALANI: SILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILARLA TOPLAMA İŞLEMİ NİSAN SAAT 3 SAAT 9.Doğal sayılarla toplama işlemi gerektiren problemleri çözer ve kurar. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı 23 Nisan 2015 Perşembe-24 Nisan Cuma Problem Kuralım ve Çözelim Problemdeki Fazla Veriyi Bulalım Problemdeki Eksik Veriyi Tamamlayalım KAZANIM UYARILARI (!) Bu sınıftaki sayı sınırlılıkları içinde kalınır. DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE Ara disiplinlerle ilişkilendirme: İnsan Hakları ve Vatandaşlık kazanım: 13 ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEMTEKNİKLERİ İnceleme, uygulama sorucevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, problem çözme, bilişsel gelişim ÖLÇME VE 1.Öğrencilerden beklenen toplama işlemini gerektiren problemleri çözmeleri ve kurabilmeleridir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 48. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. Ayrıca kendilerini değerlendirmeleri için çalışma kitabının 77. sayfasında verilen Problem Çözme Raporu nu kullandırabilirsiniz.

91 .ÜNİTE: SAAT ÖĞRENME ALANI: SILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILARLA TOPLAMA İŞLEMİ/ÇIKARMA İŞLEMİ KAZANIM UYARILARI DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEMTEKNİKLERİ ÖLÇME VE 27-NİSAN - 1 MIS SAAT 9.Doğal sayılarla toplama işlemi gerektiren problemleri çözer ve kurar. 1. Çıkarmanın ayırma, azaltma ve eksiltme anlamlarını fark eder. Bu Problemi Neden Çözemeyiz? Takviye Alıştırmaları Azalan Öğrenciler Çıkarmanın Anlamı Kaç Mandal Kaldı? (!)Bu sınıftaki sayı sınırlılıkları içinde kalınır. (!) Eksilen, çıkan fark kelimeleri ilie - işaretinin çıkarma işlemine ait ifadeler olduğu vurgulanır. Ara disiplinlerle ilişkilendirme: İnsan Hakları ve Vatandaşlık kazanım: 13 Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı yazma kurallarını uygulama kazanım : 5 İnceleme, uygulama sorucevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, problem çözme, bilişsel gelişim İnceleme, gözlem, sorgulama, soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, ilişkilendirme, bilişsel ve psikomotor gelişim 1.Öğrencilerden beklenen toplama işlemini gerektiren problemleri çözmeleri ve kurabilmeleridir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 48. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. Ayrıca kendilerini değerlendirmeleri için çalışma kitabının 77. sayfasında verilen Problem Çözme Raporu nu kullandırabilirsiniz. Kazanımın 31. haftada konu bitiminde ölçme ve değerlendirmesi yapılacaktır. 2 Emek ve Dayanışma Günü (1 Gün) 1 Mayıs 2015 Cuma

92 ÜNİTE:3 ÖĞRENME ALANI: SILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILARLA ÇIKARMA İŞLEMİ SAAT KAZANIM UYARILARI DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEMTEKNİKLERİ ÖLÇME VE 4-8 MIS SAAT 1. Çıkarmanın ayırma, azaltma ve eksiltme anlamlarını fark eder. Dökülen Pullar Kalanı Bulalım Açıklayalım ye kadar Çıkarma İşlemi Yapalım olan iki doğal sayının farkını bulur, matematik cümlesini yazar ve modellerle gösterir. Takviye Alıştırmaları (!) Eksilen, çıkan fark kelimeleri ilie - işaretinin çıkarma işlemine ait ifadeler olduğu vurgulanır. Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı yazma kurallarını uygulama kazanım : 5 İnceleme, gözlem, sorgulama, soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, ilişkilendirme, bilişsel ve psikomotor gelişim 1.Öğrencilerden beklenen çıkarmanın ayırma, azaltma ve eksiltme anlamlarını fark etmeleri ile 20 ye kadar olan iki doğal sayının farkını bulabilmeleri, matematik cümlesini yazabilmeleri ve modelle gösterebilmeleridir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 49,50, 51 ve 52. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız.

93 ÜNİTE:3 ÖĞRENME ALANI: SILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILARLA ÇIKARMA İŞLEMİ SAAT KAZANIM UYARILARI DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEMTEKNİKLERİ ÖLÇME VE MIS Bir doğal sayıdan aynı doğal sayı çıkarıldığında sıfır elde edildiğini gösterir. 4. Bir çıkarma işleminde verilmeyen eksilen veya çıkanı bulur. Balonlar ve Renkler Takviye Alıştırmaları Verilmeyen Çıkanı Bulalım Verilmeyen Eksileni Bulalım Verilmeyen Terimi Belirleyelim Takviye Alıştırmaları.. (!) Verilmeyen terimin belirlenmesinde farklı stratejilerin kullanılmasına fırsat verilir. (!) Çıkarma işleminde önce çıkanı, sonra eksileni bulmayı gerektiren işlemler yaptırılır. Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı yazma kurallarını uygulama kazanım : 5 İnceleme, uygulama sorucevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, bilişsel gelişim İnceleme, uygulama, sorgulama, soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, ilişkilendirme, problem çözme bilişsel ve psikomotor gelişim 1.Öğrencilerden beklenen bir doğal sayıdan aynı doğal sayıyı çıkardıklarında sıfır elde edildiğini gösterebilmektir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 53. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız. 1.Öğrencilerden beklenen bir çıkarma işleminde verilmeyen eksilen veya çıkanı bulabiliyor olmalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 54 ve 55. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız.

94 ÜNİTE:3 ÖĞRENME ALANI: SILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SILARLA ÇIKARMA İŞLEMİ SAAT KAZANIM UYARILARI DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEMTEKNİKLERİ ÖLÇME VE MIS SAAT 2 SAAT ye kadar olan iki doğal sayının farkını zihinden bulur. Zihinden İşlem Yapalım 19 Mayıs Atatürk ü İki Doğal Sayının Farkı Anma Gençlik ve Spor Bayramı (1 gün) Takviye Alıştırmaları 19 Mayıs 2015 Salı Kaç Fasulyem Kaldı? 6. Doğal sayılarla çıkarma işlemini gerektiren problemleri çözer. (!)Onluk bloklar, onluk kartlar vb. modeller üzerinde düşünmeleri sağlanır. (!)Zihinden çıkarmalarda, parmak sayan öğrencilere izin verilir. Problem Kuralım Çözelim (!) Verilmeyen terimin Problemdeki Fazla Bilgi belirlenmesinde farklı Hangisi? stratejilerin kullanılmasına fırsat verilir. (!) Çıkarma işleminde önce çıkanı, sonra eksileni bulmayı gerektiren işlemler yaptırılır... İnceleme, uygulama sorucevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, bilişsel gelişim İnceleme, uygulama, sorgulama, soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, ilişkilendirme, problem çözme bilişsel ve psikomotor gelişim 1.Öğrencilerden beklenen 20 ye kadar olan iki doğal sayının farkını zihinden bulabilmeleridir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 56. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız. 1.Öğrencilerden beklenen doğal sayılarla çıkarma işleminin gerektiren probleri çözebilmeleri ve kurabilmeleridir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 57 ve 58. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Problem Çözme Becerilerini Değerlendirme Formu nu ve Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayabilirisiniz. ve uygulayınız. 5. Ünite sonu ölçe değerlendirme çalışmalarını uygulayınız..

95 MIS SAAT 3 SAAT ÜNİTE:3 1. Uygun şekil veya nesneleri iki eş parçaya böler ve yarımı belirtir. 2. Yarım ve bütün arasındaki ilişkiyi açıklar. İki Eş Parçaya Bölelim Yarım Elma Yarım ve Bütün Arasındaki İlişki Takviye Alıştırmaları KESİRLER/UZAMSAL İLİŞKİLER KAZANIM UYARILARI (!) Yarım sayılarla ifade edilmez. DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEMTEKNİKLERİ (!) Bir çokluğun yarısını Ders içi ilişkilendirme: kazanım Açıklama: Ünite hazırlık gösterme etkinliklerine 1 için ; Eşlik amacıyla verilen çalışmaları girilmeyecektir. Diğer derslerle ilişkilendirme uygulatınız. Ünite projesini Bütün, Yarım, kazanım 1 için Türkçe dersi Nesneler, Şekiller inceleyiniz. Görsel Sunu kazanımı 5 Üniteye başlarken bu örnek proje görevini verebilirsiniz. Türkçe dersi Görsel Sunu Projenin kontrol ve teslim kazanımı 5 Kazanım 2 için; Türkçe dersi Okuma öğrenme alanı söz varlığını geliştirme kazanım :1 sürelerini öğrencilerle birlikte belirleyiniz. İnceleme, gözlem, uygulama soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, bilişsel gelişim, psikomotor gelişim, ÖLÇME VE 1.Öğrencilerden beklenen uygun şekil veya nesneleri iki eş parçaya bölmeleri ve yarım ile bütün arasındaki ilişkiyi açıklayabilmeleridir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 63 ve 64. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız MIS SAAT Uzamsal ilişkileri ifade etmek için uygun terimleri kullanır. Altında, Üstünde Etrafında, Sağında, Solunda Önde Arkada, Arada Hangisi Yüksekte, Hangisi Alçakta (!)Uzamsal ilişkiler, yer durum ve doğrultu yön anlamında ele alınır. (!)Uzamsal ilişkilerde kullanılan terimlerde TDK nin Türkçe Sözlük ündeki anlamlar esas alınır. Doğal sayılar Uzunlukları ölçme Örüntü ve süslemeler Türkçe dersi Konuşma öğrenme alanı Konuşma Kurallarını Uygulama Kazanım : 4, Kazanım 2 için; Görsel okuma: 4 Hayat bilgisi kazanım: A1.9 Spor kültürü ve olimpik eğitim: 5,9 İnceleme, gözlem, sorgulama, soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, ilişkilendirme, problem çözme bilişsel ve psikomotor gelişim Kazanımın ölçe ve değerlendirmesi 36. haftada konunun bitiminde yapılacaktır.

96 01-05 HAZİRAN ÜNİTE : 4 UZAMSAL İLİŞKİLER / ÖLÇME SAAT Uzamsal ilişkileri ifade etmek için uygun terimleri kullanır. 2. Bir model üzerindeki ögelerin birbirine göre durumlarını uzamsal ilişkilerin uygun terimlerini kullanarak açıklar. 4. Standart olmayan uzunluk ölçme birimleri ile ilgili problemleri çözer ve kurar. Uzamsal Terimleri Kullanalım İstenen Yere Gidelim Bizim Bahçemiz Arkadaşımızın Sırası Tema Oluşturalım Takviye Alıştırmaları Problem Kuralım, Kurduğumuz Problemi Çözelim Takviye Alıştırmaları KAZANIM UYARILARI (!)Uzamsal ilişkiler, yer durum ve doğrultu yön anlamında ele alınır. (!)Uzamsal kullanılan TDK nin Sözlük ündeki esas alınır. ilişkilerde terimlerde Türkçe anlamlar 2. kazanımın uyarısı: (!) Uzamsal ilişkiler açıklatılırken belirli bir referans noktası ele alınır. DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE Doğal sayılar Uzunlukları ölçme Örüntü ve süslemeler Türkçe dersi Konuşma öğrenme alanı Konuşma Kurallarını Uygulama Kazanım : 4, Kazanım 2 için; Görsel okuma: 4 Hayat bilgisi kazanım: A1.9 Spor kültürü ve olimpik eğitim: 5,9.. ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEMTEKNİKLERİ İnceleme, uygulama, sorgulama, soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, ilişkilendirme, problem çözme bilişsel ve psikomotor gelişim İnceleme, uygulama, sorgulama, soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, ilişkilendirme, problem çözme bilişsel ve psikomotor gelişim ÖLÇME VE 1.Öğrencilerden beklenen uzamsal ilişkileri ifade etmek için uygun terimleri kullanabiliyor ve bir model üzerindeki ögelerin birbirine göre durumlarını uzamsal ilişkilerin uygun terimlerini kullanarak açıklıyor olmalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 65,66,67 ve 68. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu uygulayınız 1.Öğrencilerden beklenen standart olmayan uzunluk ölçme birimleri ile ilgili Problemleri çözebiliyor ve kurabiliyor olmalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 69. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu nu ve Problem Çözme Becerilerini Değerlendirme Formu nu uygulayınız

97 ÜNİTE : 4 PARALARIMIZ/TABLO SAAT KAZANIM UYARILARI DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEMTEKNİKLERİ ÖLÇME VE 3 1. Paralarımızı tanır. Kâğıt Paralarımız Tanıyalım Madeni Paralarımız Kağıt Paralarımız, Madeni Paralarımız (!) Türk lirasının TL ve kuruşun Kr olarak kısaltıldığı belirtilir. (!) Kağıt paralarımızdan 5 ve 10 Türk liraları ile 1 5,10, 25,50 kuruşları tanıtılır. Doğal sayılar Doğal sayılarla toplama işlemi Doğal sayılarla çıkarma işlemi Hayat bilgisi B Ara disiplin kazanımı; Girişimcilik:32 İnceleme, uygulama, sorgulama, soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, ilişkilendirme, problem çözme bilişsel ve psikomotor gelişim 1.Öğrencilerden beklenen paralarımızı tanımalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 70. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu uygulayınız HAZİRAN Tabloları okur. Okuduğumuz Kelime Sayısı Tabloyu İnceleyelim, Soruları Cevaplayalım Takviye Alıştırmaları (!)Tablo oluşturma etkinliği yaptırılmaz. (!)Etkinliklerde bu sınıf düzeyinin kolay algılayabileceği tablolar kullanılır Öğrencilerden beklenen tabloyu okuyabilmeleridir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 71. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen Kazanım Değerlendirme Formu uygulayınız. 5. Ünite sonu değerlendirme çalışmalarını uygulayınız.

98 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI İLKOKUL 1. SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI (01 Aralık 2014 / 12 Haziran 2015) Hazırlayan: E. Gülsemin ÇAĞIRAN

99 ÖĞRENME ALANI: GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME EYLÜL EKİM-KASIM : / UYUM DÖNEMİ ARALIK SAAT 2 SAAT 11 SAAT UYUM VE HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Çeşitli çizgi çalışmaları boyama ve resimler yapar 1.Çeşitli sanat alanlarının şarkı, türkü, şiir, öykü, masal, anı gibi türlerinden yararlanarak görsel çalışmalar yapar. 6. Duygu, düşünce ve izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade eder. Okuma ve yazmaya hazırlık çalışmalarıyla ilgili çizgi, boyama ve resimler yaptırılır. 1,6. Parmak Kuklalarıyla Oyun Öğrenciler küçük bir kağıda istedikleri boya malzemesiyle akıtarak, damlatarak, parmakla yayarak, baskılar yaparak vb. serbest şekillendirmeler yaparlar. Daha sonra bu kâğıdı öğretmenin de yardımıyla ince külâh şeklinde katlarlar. Renkli artık kâğıtları kaş, göz, ağız, burun şeklinde kâğıt makasıyla kesip yapıştırırlar. İplerle ya da rafyalarla saçlar ilave ederler. Öğrenciler, kuklaları parmaklarına geçirerek, değişik sesler çıkararak diledikleri gibi konuşturabilirler. DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ATATÜRK-ÇÜLÜK KONULARI BELİRLİ GÜN VE LAR İlköğretim Haftası (Okulların açıldığı İlk hafta) A. İlköğretim İzlenimleri 1. İlköğretim Haftası nı Kutlama Tarihi 2. Okulun, okuma ve yazmanın önemi, 3. İlköğretim Haftası etkinlikleri Atatürk Haftası (10-16 Kasım) 1. Atatürk ün Hayatı ve Kişisel Özellikleri 2. Atatürk Haftası anlam ve önemi. 3. Atatürk Haftası ekinlikleri. Öğretmenler Günü ( 24 Kasım) 1. Öğretmenler Günü Kutlama Tarihi 2. Öğretmenler Gününün Anlam ve Önemi 3. Öğretmenler Günü Etkinlikleri ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 7. Uygulama 8. Kendini değerlendirme 9. Grup çalışmaları 10. Beyin fırtınası 11. Gezi gözlem 12. Drama KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD ler 3. Etkinlik örnekleri. 4. Ders araçları 5. Çeşitli Boyalar ve resim araçları [!] Tercih edilen araç - gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç-gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. 1. Sınıfta müzik, şiir, öykü, masal, anı, örnekleri sunularak öğrencilerin duygu ve hayal dünyaları zenginleştirilir. Daha sonra öğrencilerin sunulan eseri drama yoluyla ifade etmeleri sağlanır. Sunulan eserlerden yola çıkılarak görsel çalışmalar yapılır. ÖLÇME VE 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.

100 ÖĞRENME ALANI: GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME SAAT DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ ARALIK: SAAT 2. Görsel çalışmalarında çizgiyi kullanır. 5. Değişik malzemeler arasında görsel ilişki kurar. 6. Duygu, düşünce ve izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade eder. 7.Çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan haz alır. 2,5,7. İplerle Resim Kâğıt üzerinde artık ipleri yürüterek sevdikleri bir nesne veya figür oluşturacak şekilde ya da serbest hareketlerle diledikleri düzende yapıştırırlar. İsterlerse, kalan boşlukları boyayarak ya da başka artık malzemeleri kullanarak tamamlayabilirler. 2,5,6,7. Çizgilerin Yolculuğu Oluklu mukavva üzerine tutkallı boyaları fırça yardımıyla ya da akıtarak uygulamaları 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 7. Gösterip yaptırma 9. Gösterim 10. Uygulama 11. Kendini değerlendirme 12. Grup çalışmaları 13. Beyin fırtınası 14. Gezi gözlem 15. Drama A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD ler 2. Video 3. Video kasetler 4. Etkinlik örnekleri 5. Bilgisayar vb. 6. Ders araçları 7. Çeşitli Boyalar ve resim araçları [!] Tercih edilen araç - gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç-gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. Kolay Baskı: Çeşitli malzemeler üzerine boya sürülerek bir yüzey üzerine iz bırakacak şekilde basılmasıdır. Kolanın Hazırlanışı: Nişasta ile sıcak su sürekli karıştırılarak pelteleşinceye kadar ateşte pişirilir. Kullanılmak üzere bir kapaklı bir kavanoza doldurulur. ÖLÇME VE 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.

101 ÖĞRENME ALANI: GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME ARALIK-OCAK : SAAT 2 SAAT 3. Dokulu çalışmalar yaparak düz ve pürüzlü yüzeyler oluşturur. 4. Görsel çalışmalarında uzun-kısa, büyük-küçük, kalın-ince unsurları kullanır. 5. Değişik malzemeler arasında görsel ilişki kurar. 6. Duygu, düşünce ve izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade eder. 3,4,5,6. Dokunarak Öğreniyorum Öğrencilerden sıra, duvar, kendi kıyafetleri, saç, ten, ağaç, taş, ip vb. yüzeylere dokunmaları istenilerek nasıl hissettikleri sorulur. Düz ve pürüzlü yüzeyleri bu çalışmayla ayırt eden öğrenciler, okul bahçesinden toplayabilecekleri ağaç kabukları, taş ve otları, dokulu kâğıt yüzeyine veya resim kâğıtlarına çeşitli boyalar ile renklendirerek baskı yapabilirler. Bu çalışma ile yüzey üzerinde farklı görsel dokular elde edebilirler. 4,5,6. Gezmeye Gidiyorum Öğrencilere değişik renklerde kumaş parçaları verilir. Bu parçaların her birini en sevdikleri kişilerin (Örneğin, anneanne, kuzen vb.) evi olarak isimlendirmeleri istenir. Kâğıt üzerinde diledikleri yere, yakın evler, uzak evler, büyük evler, küçük evler olarak yapıştırmaları istenir. Kalan boşluklara bol plastik tutkal ya da öğretmen tarafından hazırlanan kola sürülür. Daha sonra, öğrencilere atık ipler verilir. İlk önce gitmek istedikleri evden başlayarak renkli iplerle gezmeye çıkarlar. Sevdiklerini kaç kez ziyaret etmek istiyorlarsa, ipleri evler arasında o kadar sayıda dolaştırarak diledikleri zaman evlerine dönerler. Boşlukları, sevdikleri boya malzemesiyle resim yaparak doldurabilirler. DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) 1. Niçin Bayram Kutluyoruz? 2. Cumhuriyet Bayramı na Hazırlık 3. Cumhuriyet Bayramı ekinlikleri. 1- Konu: Atatürk ün Hayatı Doğum tarihi ve yeri Anne ve babası (ailesi) Atatürk ün son günleri Atatürk le ilgili anılar Atatürk ile ilgili konuları ekim ayında Cumhuriyet Bayramı ile ilişkilendirerek veriniz. ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 7. Gösterip yaptırma 9. Gösterim 10. Uygulama 11. Kendini değerlendirme 12. Grup çalışmaları 13. Beyin fırtınası 14. Gezi gözlem 15. Drama KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD ler 2. Video 3. Video kasetler 4. Etkinlik örnekleri 5. Bilgisayar vb. 6. Ders araçları 7. Çeşitli Boyalar ve resim araçları [!] Tercih edilen araç - gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç-gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. Kolay Baskı: Çeşitli malzemeler üzerine boya sürülerek bir yüzey üzerine iz bırakacak şekilde basılmasıdır. Kolanın Hazırlanışı: Nişasta ile sıcak su sürekli karıştırılarak pelteleşinceye kadar ateşte pişirilir. Kullanılmak üzere bir kapaklı bir kavanoza doldurulur. ÖLÇME VE 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.

102 ÖĞRENME ALANI: GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME SAAT DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ OCAK : SAAT 6. Duygu, düşünce ve izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade eder. 7.Çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan haz alır. 6, 7. Canım Atatürk üm Öğrencilerden, Atatürk ile ilgili resim ve fotoğraflar getirmeleri istenir. Sınıfta arkadaşlarıyla birlikte bir Atatürk Köşesi oluştururlar. Etrafını krepon kağıtları, fon kartonları vb. renkli kağıtları boyayarak, biçimlendirerek, kurdeleler asarak ya da değişik malzemelerle diledikleri gibi süslerler. Aynı çalışma, öğrenciler okuma - yazma öğrendikten sonra Atatürk ün sözleri, anıları, Atatürk ile ilgili şiirler, şarkı sözleri vb. ile zenginleştirilebilir. 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 7. Gösterip yaptırma 9. Gösterim 10. Uygulama 11. Kendini değerlendirme 12. Grup çalışmaları 13. Beyin fırtınası 14. Gezi gözlem 15. Drama A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD ler 2. Video 3. Video kasetler 4. Etkinlik örnekleri 5. Bilgisayar vb. 6. Ders araçları 7. Çeşitli Boyalar ve resim araçları Atatürk ün hayatını, son günlerini ve görsel dokümanlarla desteklenebilecek anılarını içeren bir Atatürk Köşesi hazırlanmalıdır. ÖLÇME VE 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.

103 ÖĞRENME ALANI: GÖRSEL SANAT KÜLTÜRÜ SAAT DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ATATÜRK-ÇÜLÜK KONULARI ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ OCAK : /YARI YIL TATİLİ SAAT 1. Doğada gezi yoluyla edindiği izlenimlerini paylaşır. 2. Doğayı çirkinleştiren olumsuzlukları fark eder. 3. Doğayı, doğal yaşamı sevmenin, ona saygı duymanın önemini ifade eder. 5. Doğa ile ilgili duygu ve düşüncelerini görsel olarak ifade eder. 6. Kendi yaşam alanını düzenlerken doğal çevreyi korumanın gerekliliğini kabul eder. 1, 2, 3, 5,6. Gezinti Öğrencilerle, yakın çevrede / okul bahçesinde gezi yapılabilir. Gezi sırasında öğrencilerden doğayı dikkatli gözlemlemeleri, gezerken ilgilerini çeken şeyler, varlıklar (hayvan, bitki vb.) göstermeleri, söylemeleri istenebilir. Doğanın, insanlar sunduğu imkân ve kolaylıklar hakkında konuşulur. Doğayı korumazsak yaşanacak olumsuzluklar örnekleri ile açıklanır. Daha sonra doğadaki çeşitli nesne ya da canlılara insanların verdiği zararı konu edinilen bir drama yaptırılır. Her bir öğrenci hangi canlıyı ya da nesneyi canlandırmak istiyorsa o rolü alabilir. Ara Disiplinlerle İlişkilendirme 0 İnsan Hakları ve Vatandaşlık( 6 56) 56. Çevrenin korunması ve gelecek kuşaklara aktarılmasının bir vatandaşlık görevi olduğu bilincine uygun davranışlar gösterir. 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 7. Gösterip yaptırma 9. Gösterim 10. Uygulama 11. Kendini değerlendirm e 12. Grup çalışmaları 13. Beyin fırtınası 14. Gezi gözlem 15. Drama A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD ler 2. Video 3. Video kasetler 4. Etkinlik örnekleri 5. Bilgisayar vb. 6. Ders araçları 7. Çeşitli Boyalar ve resim araçları [!] Tercih edilen araç - gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç - gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. Koleksiyon: Her hangi bir malzemenin çeşit, özellik, nitelik vb. bakımlardan toplanarak tasnif edilmesidir. Üç Boyut: Boyu, eni, derinliği ve yüksekliği olan, plastik. ÖLÇME VE 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.

104 ÖĞRENME ALANI: GÖRSEL SANAT KÜLTÜRÜ SAAT DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ATATÜRK- ÇÜLÜK KONULARI ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ ŞUBAT : saat 4. Doğadan çeşitli nesneler seçerek görsel tasarımlar yapar. 5. Doğa ile ilgili duygu ve düşüncelerini görsel olarak ifade eder. 4,5. Yapraklı Resim Öğrencilere dökülen kuru ve yeşil yapraklar toplatılır. Doğa konulu bir resim yaptırılır. Yeşil yaprakları keserek ya da istedikleri gibi yırtarak, kuru yaprakları ise ufalayarak oluşturdukları resim üzerine diledikleri gibi yapıştırırlar. Kalan kısımları sevdikleri bir renkli boyama tekniğini kullanarak doldururlar. Diğer Derslerle İlişkilendirme o1, 2, 3, 4. Hayat Bilgisi dersi, Dün, Bugün, Yarın teması, Mevsim değişikliklerine bağlı olarak canlıların yaşamlarındaki değişiklikleri fark eder. o3, 4. Türkçe dersi, Konuşma öğrenme alanı, Duygu düşünce ve hayallerini sözlü olarak ifade eder. 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 7. Gösterip yaptırma 9. Gösterim 10. Uygulama 11. Kendini değerlendirme 12. Grup çalışmaları 13. Beyin fırtınası 14. Gezi gözlem 15. Drama A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD ler 2. Video 3. Video kasetler 4. Etkinlik örnekleri 5. Bilgisayar vb. 6. Ders araçları 7. Çeşitli Boyalar ve resim araçları [!] Tercih edilen araç - gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç - gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. Koleksiyon: Her hangi bir malzemenin çeşit, özellik, nitelik vb. bakımlardan toplanarak tasnif edilmesidir. Üç Boyut: Boyu, eni, derinliği ve yüksekliği olan, plastik. ÖLÇME VE 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.

105 ÖĞRENME ALANI: GÖRSEL SANAT KÜLTÜRÜ SAAT DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ATATÜRK-ÇÜLÜK KONULARI ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ ŞUBAT : SAAT 1. Doğada gezi yoluyla edindiği izlenimlerini paylaşır. 2. Çevresini çirkinleştiren olumsuzlukları fark eder. 3. Doğayı, doğal yaşamı sevmenin, ona saygı duymanın önemini ifade eder. 5. Doğa ile ilgili duygu ve düşüncelerini görsel olarak ifade eder. 6. Evini, odasını, okulunu, sınıfını düzenli ve temiz tutmanın önemini kabul eder. 1,3,5. En sevdiğim canlı Çünkü..! Öğrencilerden, en sevdiği ağacın, çiçeğin, hayvanın hangisi olduğunu ve nedenini açıklamaları istenir. Doğa ile ilgili duygularını, düşüncelerini, gözlemlerini arkadaşları ile paylaşmaları sağlanır. Gazete, dergi ve broşürlerdeki renkli fotoğraf ya da resimlerden sevdikleri doğa nesnelerini yırtarak ya da kâğıt makasıyla keserek yüzey üzerine istedikleri düzende yapıştırırlar. Kalan boşlukları renkli resim yaparak tamamlarlar. Öğrenciler aynı konuyla ilgili çeşitli yoğurma maddeleriyle küçük heykelcikler oluşturarak ya da biçimlendirdikleri hamurları herhangibir yüzey üzerine yapıştırarak rölyef çalışması da yapabilirler. Diğer Derslerle İlişkilendirme 1, 2, 3, 4. Hayat Bilgisi dersi, Dün, Bugün, Yarın teması, Mevsim değişikliklerine bağlı olarak canlıların yaşamlarındaki değişiklikleri fark eder. 3, 4. Türkçe dersi, Konuşma öğrenme alanı, Duygu düşünce ve hayallerini sözlü olarak ifade eder. 7. Hayat Bilgisi dersi, Okul Heyecanım teması, Sınıfını, okulunu ve çevresini temiz tutmak ve korumak için sorumluluk alır. ve Benim Eşsiz Yuvam teması Kişisel eşyalarını özenli kullanır. Ara Disiplinlerle İlişkilendirme 0 Rehberlik ve Psikolojik Danışma ( 7 3) 3. Okul ve sınıf içindeki sorumlulukların farkına varır. 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 7. Gösteri 8. Grup çalışmaları 9. Beyin fırtınası 10. Gezi gözlem 11. Drama A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD ler 2. Video 3. Video kasetler 4. Etkinlik örnekleri 5. Bilgisayar vb. 6. Ders araçları 7. Çeşitli Boyalar ve resim araçları [!] Tercih edilen araç - gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç - gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. Koleksiyon: Her hangi bir malzemenin çeşit, özellik, nitelik vb. bakımlardan toplanarak tasnif edilmesidir. Üç Boyut: Boyu, eni, derinliği ve yüksekliği olan, plastik. ÖLÇME VE 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.

106 ÖĞRENME ALANI: GÖRSEL SANAT KÜLTÜRÜ SAAT DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ATATÜRK- ÇÜLÜK KONULARI ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ ŞUBAT-MART : SAAT 8. Gösterilen eserde neler gördüğünü söyler. 9. Gösterilen eser ile ilgili duygu ve düşüncelerini açıklar. 10. Gösterilen eseri yapan sanatçının adını bilgi dağarcığına katar. 9. Ben Olsaydım Öğretmen, öğrencilere Çok küçük boyutlu olduğunuzu ve yapı içerisinde gezintiye çıktığınızı düşünün. Nereye giderdiniz?, Kimin yerinde olmak isterdiniz? O mekânda hangi sesleri duyardınız? Eserin adını bir hareketle, kokuyla veya tatla nasıl ifade ederdiniz? Eserin adını ne koyardınız? Bu esere sahip olmak ister miydiniz? Eğer sahip olmak isterseniz evinizin hangi köşesinde sergilerdiniz? gibi sorular yönelterek duygu ve düşüncelerini ifade etmelerine yardımcı olabilir. 8, 9, 10. Bayram Yeri Sınıfa Nedim Günsur un Bayram Yeri isimli tablosunun bir kopyası getirilir. Eser, öğrencilerin görebileceği bir yere asılır. Öğrencilerden, esere dikkatlice bakmaları, eserde gördükleri obje ve figürleri anlatmaları / betimlemeleri istenir. Daha sonra öğrenciler eserden yola çıkarak kendine özgü görsel sanat çalışmaları yaparlar. Diğer Derslerle İlişkilendirme 8. Türkçe dersi, Konuşma Öğrenme alanı, Konuşmalarında betimlemeler yapar. 18 Mart Çanakkale Şehitlerini Anma Günü 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 7. Gösterip yaptırma 9. Gösterim 10. Uygulama 11. Kendini değerlendirme 12. Grup çalışmaları 13. Beyin fırtınası 14. Gezi gözlem 15. Drama A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD ler 2. Video 3. Video kasetler 4. Etkinlik örnekleri 5. Bilgisayar vb. 6. Ders araçları 7. Çeşitli Boyalar ve resim araçları [!] Tercih edilen araç - gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç - gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. 11. Görsel tasarımlar tercih edilen malzemeye göre yapılır. (Örneğin, sahil yakınındaki okullarda öğrenciler, midye kabukları, deniz kumu, yosun vb. malzemelerle koleksiyon, kolaj veya baskı yapabilirler.) Koleksiyon: Her hangi bir malzemenin çeşit, özellik, nitelik vb. bakımlardan toplanarak tasnif edilmesidir. Üç Boyut: Boyu, eni, derinliği ve yüksekliği olan, plastik. ÖLÇME VE 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.

107 ÖĞRENME ALANI: GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME MART SAAT 1 SAAT 6. Duygu, düşünce ve izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade eder. 7.Çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan haz alır. 6, 7. Canım Atatürk üm Öğrencilerden, Atatürk ile ilgili resim ve fotoğraflar getirmeleri istenir. Sınıfta arkadaşlarıyla birlikte bir Atatürk Köşesi oluştururlar. Etrafını krepon kağıtları, fon kartonları vb. renkli kağıtları boyayarak, biçimlendirerek, kurdeleler asarak ya da değişik malzemelerle diledikleri gibi süslerler. Aynı çalışma, öğrenciler okuma -yazma öğrendikten sonra Atatürk ün sözleri, anıları, Atatürk ile ilgili şiirler, şarkı sözleri vb. ile zenginleştirilebilir. DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) 1. Niçin Bayram Kutluyoruz? Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Günü anlam ve önemi Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Günü etkinlikleri. 1- Konu: Atatürk ün Hayatı Doğum tarihi ve yeri Anne ve babası (ailesi) Atatürk ün son günleri Atatürk le ilgili anılar ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 7. Gösterip yaptırma 9. Gösterim 10. Uygulama 11. Kendini değerlendirme 12. Grup çalışmaları 13. Beyin fırtınası 14. Gezi gözlem 15. Drama KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD ler 2. Video 3. Video kasetler 4. Etkinlik örnekleri 5. Bilgisayar vb. 6. Ders araçları 7. Çeşitli Boyalar ve resim araçları Atatürk ün hayatını, son günlerini ve görsel dokümanlarla desteklenebilecek anılarını içeren bir Atatürk Köşesi hazırlanmalıdır. ÖLÇME VE 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.

108 ÖĞRENME ALANI: GÖRSEL SANAT KÜLTÜRÜ SAAT DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ATATÜRK-ÇÜLÜK KONULARI ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ MART : SAAT 12. Görsel çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan haz duyar. 8, 9, 10, 11, 12. Benim Eserim Bk. Etkinlik örnekleri, s Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 7. Gösterip yaptırma 9. Gösterim 10. Uygulama 11. Kendini değerlendirme 12. Grup çalışmaları 13. Beyin fırtınası 14. Gezi gözlem 15. Drama A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD ler 2. Video 3. Video kasetler 4. Etkinlik örnekleri 5. Bilgisayar vb. 6. Ders araçları 7. Çeşitli Boyalar ve resim araçları [!] Tercih edilen araç - gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli,araç - gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. Üç Boyut: Boyu, eni, derinliği ve yüksekliği olan, plastik. ÖLÇME VE 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.

109 ÖĞRENME ALANI: GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME SAAT DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ NİSAN -MIS: SAAT 6. Duygu, düşünce ve izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade eder. 7.Çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan haz alır. 6, 7. Canım Atatürk üm Öğrencilerden, Atatürk ile ilgili resim ve fotoğraflar getirmeleri istenir. Sınıfta arkadaşlarıyla birlikte bir Atatürk Köşesi oluştururlar. Etrafını krepon kağıtları, fon kartonları vb. renkli kağıtları boyayarak, biçimlendirerek, kurdeleler asarak ya da değişik malzemelerle diledikleri gibi süslerler. Aynı çalışma, öğrenciler okuma -yazma öğrendikten sonra Atatürk ün sözleri, anıları, Atatürk ile ilgili şiirler, şarkı sözleri vb. ile zenginleştirilebilir. 19 Mayıs Atatürk ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) 1. Niçin Bayram Kutluyoruz? Mayıs Atatürk ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı Günü anlam ve önemi Mayıs Atatürk ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı Günü etkinlikleri 1- Konu: Atatürk ün Hayatı Doğum tarihi ve yeri Anne ve babası (ailesi) Atatürk ün son günleri Atatürk le ilgili anılar 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 12. Beyin fırtınası 13. Gezi gözlem 14. Drama A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD ler 2. Video 3. Video kasetler 4. Etkinlik örnekleri 5. Bilgisayar vb. 6. Ders araçları 7. Çeşitli Boyalar ve resim araçları Atatürk ün hayatını, son günlerini ve görsel dokümanlarla desteklenebilecek anılarını içeren bir Atatürk Köşesi hazırlanmalıdır. ÖLÇME VE 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.

110 ÖĞRENME ALANI: MÜZE BİLİNCİ SAAT DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ATATÜRK-ÇÜLÜK KONULARI ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ MIS : SAAT 1. Müze, sanat galerisi, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. hakkında fikir sahibi olur. 1. Ören Yerinden Müzeye Öğretmen öğrencileri varsa bir ören yerine götürür ya da ören yeri fotoğrafı gösterir. Öğrencilere şu soruları yöneltebilir: Burada neler görüyorsunuz? Sizce bu görüntüler neye benziyor? Eskiden burada insanlar yaşamış olabilirler mi? Nereden anladınız? Sizce burada daha önce yaşamış olan insanlar hangi eşyaları kullanıyorlardı? Kullandıkları eşyalar sizce şimdi nerede? Bulunan eşyalar nereye götürülmüş olabilir? gibi sorularla öğrencilerin ören yeri ve müze hakkında fikir sahibi olmaları sağlanır. Yöneltilen son soruya hiçbir öğrenciden müze yanıtı alınamazsa, öğrencilere bu eserlerin nereye götürülmüş olabileceği sorusunu büyüklerine sormaları istenir. Böylece öğrencilerin merakları kışkırtılarak bilgiye ulaşma isteği yaratılır. 1. Anısına Öğretmen, öğrencileri varsa bir anıta götürür ya da bir anıt fotoğrafı gösterir. Ardından öğrencilere şu sorular yöneltilir: Burada ne görüyorsunuz? Hangi amaçla yapılmış olabilir? Bir öyküsü olabilir mi? sorularıyla öğrencilerin tahminlerini aldıktan sonra götürdüğü ya da fotoğrafını gösterdiği anıtla ilgili öyküyü anlatır. Ardından Sizce yerleştirmek için neden burası seçilmiş olabilir? sorusunu yönelterek anıtlar hakkında öğrencilerin fikir sahibi olmalarını sağlar. Öğrenciler, anıtın öyküsüyle ilgili görsel sanat çalışmaları yaparlar. 1, 3, 4. Müzeyi Tanıyorum Müzeyi tanıtıcı görsel dokümanlar ve materyaller (fotoğraf, broşür, kartpostal vb.) incelenebilir. Yakın çevrede bulunan bir müze, ören yeri, tarihî yapı, anıt vb. ziyaret edilebilir. Müzede veya ören yerlerinde gördüklerini anlatırlar. Neler gördünüz? Ne hissettiniz? En çok dikkatinizi çeken eser hangisiydi? Neden? Sevdiklerinizin de gittiğiniz müzeyi görmesini ister misiniz? gibi sorularla öğrencilerin müze ile ilgili izlenimlerini paylaşmaları sağlanır. Daha sonra izlenimlerine yönelik resim yaptırılabilir. 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar C. Görsel Kaynaklar 1. Bilgisayar vb. 2. Ders araçları 3. Çeşitli Boyalar ve resim araçları 1. İmkân dahilinde ve Müzeler Haftası (18 24 Mayıs) kapsamında, yakın çevrede bulunan bir müze, ören yeri, tarihî yapı veya anıt ziyaret edilmelidir. ÖLÇME VE 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.

111 ÖĞRENME ALANI: MÜZE BİLİNCİ SAAT DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ATATÜRK- ÇÜLÜK KONULARI ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ MIS HAZİRAN SAAT 2. Müze, sanat galerisi, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. ile ilgili edindikleri kartlar, posterler gibi görsel belgelerle müze köşesi yapmaktan haz duyar. 3. Müze, sanat galerisi, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. ile ilgili izlenimlerini paylaşır. 4. Müze, sanat galerisi, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. eserlerden yararlanarak görsel tasarımlar yapar. 2. Müze Panosu Sınıf veya okul içinde, tüm öğrencilerin katılımı ile müzelerle ilgili görsel dokümanlarla pano düzenlemesi yaptırılabilir. 1, 3, 4. Müzeyi Tanıyorum Müzeyi tanıtıcı görsel dokümanlar ve materyaller (fotoğraf, broşür, kartpostal vb.) incelenebilir. Yakın çevrede bulunan bir müze, ören yeri, tarihî yapı, anıt vb. ziyaret edilebilir. Müzede veya ören yerlerinde gördüklerini anlatırlar. Neler gördünüz? Ne hissettiniz? En çok dikkatinizi çeken eser hangisiydi? Neden? Sevdiklerinizin de gittiğiniz müzeyi görmesini ister misiniz? gibi sorularla öğrencilerin müze ile ilgili izlenimlerini paylaşmaları sağlanır. Daha sonra izlenimlerine yönelik resim yaptırılabilir. Diğer derslerle ilişkilendirme 2. Türkçe Dersi, Konuşma öğrenme alanı, Bilgi edinmek amacıyla soru sorar. 3. Türkçe Dersi, Konuşma öğrenme alanı, Görgü kurallarına ve değerlere (millî, manevi, kültürel, ahlaki, sosyal vb.) uygun konuşur. 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 7. Gösterip yaptırma 9. Gösterim 10. Uygulama 11. Kendini değerlendirme 12. Grup çalışmaları 13. Beyin fırtınası 14. Gezi gözlem 15. Drama A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD ler 2. Video 3. Video kasetler 4. Etkinlik örnekleri 5. Bilgisayar vb. 6. Ders araçları 7. Çeşitli Boyalar ve resim araçları 2. Yakın çevrede müze veya ören yerine ziyaret gerçekleştirilemediği takdirde, sınıf içerisinde müzeyi tanıtıcı görsel belgeler ve materyaller incelenmelidir. ÖLÇME VE 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.

112 ÖĞRENME ALANI: MÜZE BİLİNCİ SAAT DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE ATATÜRK-ÇÜLÜK KONULARI ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ HAZİRAN SAAT 4. Müze, sanat galerisi, ören yeri, tarihî eser, anıt vb.eserlerden yararlanarak görsel tasarımlar yapar. 5. Görsel çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan sevinç duyar. 4. Evcilik Oyunu Öğrenciler müze veya sanat galerilerinde gördükleri ve beğendikleri seramik örneklerinden edindikleri izlenimlerle kil, oyun hamuru gibi yoğurma maddeleri ile vazo, tabak, çömlek, bardak vb. biçimlendirmeler yaparlar. İsterlerse çalışmalarını su bazlı boyalarla renklendirebilirler. Ortaya çıkan ürünlerle misafircilik oynarlar. Diğer derslerle ilişkilendirme 4. Türkçe Dersi, Görsel Sunu öğrenme alanı, Bilgi, düşünce ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir. 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 7. Gösterip yaptırma 9. Gösterim 10. Uygulama 11. Kendini değerlendirme 12. Grup çalışmaları 13. Beyin fırtınası 14. Gezi gözlem 15. Drama A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD ler 2. Etkinlik örnekleri 3. Bilgisayar vb. 4. Ders araçları 5. Çeşitli Boyalar ve resim araçları 2. Yakın çevrede müze veya ören yerine ziyaret gerçekleştirilemediği takdirde, sınıf içerisinde müzeyi tanıtıcı görsel belgeler ve materyaller incelenmelidir. ÖLÇME VE 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.

113 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI İLKOKUL 1. SINIF MÜZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI (01 Aralık 2014 / 12 Haziran 2015) Hazırlayan: E. Gülsemin ÇAĞIRAN

114 MÜZİK 1. SINIF YILLIK PLAN SAAT ÖĞRENM E ALANI TEMA ÖLÇME VE ARALIK ARALIK 8 12 ARALIK 1 1 DİNLEME- SÖYLEME- ÇALMA A.1. Çevresindeki ses kaynaklarını ayırt eder. A.2. Çevresinde duyduğu sesleri taklit eder. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası Öğrencilere, çevrelerindeki ses kaynaklarından çıkan sesler (trafikteki sesler, hayvanların sesleri, doğadaki sesler, kullandığı araç-gereçler vb.) kayıttan dinletilir. Bu seslerin hangi kaynağa ait olduğu, önceden hazırlanıp tahtaya asılan görsel materyallerden buldurulur. Öğrencilere ses kaynaklarından çıkan sesleri içeren bir şarkı dinletilir ve onlardan şarkıda geçen sesleri taklit etmeleri istenir (örn. Trafik şarkısı). Hayat Bilgisi Dersi, "Okul Heyecanım" Teması: Trafikteki çeşitli sesleri tanır. Aralarındaki farklılıkları ayırt eder ve bunu özgün biçimde ifade eder. Hayat Bilgisi, "Benim Eşsiz Yuvam" Teması: Evindeki alet ve makinaları çıkardıkları sese göre ayırt eder. Türkçe Dersi, "Dinleme" Öğrenme Alanı: Duyduğu Dersi, sesleri ayırt eder. Türkçe "Görsel Okuma ve Görsel Sunu"Öğrenme Alanı: Resim ve fotoğrafları yorumlar. (!) Çalgı ve da insan seslerinin farklılıkları oyunlaştırılarak ayırt ettirilmelidir. A.2 D A.1 Türkçe Dersi, Dinleme Öğrenme Alanı: Duyduğu sesleri ayırt eder. Türkçe Dersi, Görsel Okuma ve Görsel Sunu Öğrenme Alanı: Resim ve fotoğrafları yorumlar. Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme 0 Ara disiplinlerle ilişkilendirme 0 Ölçme ve değerlendirme

115 MÜZİK 1. SINIF ILLIK PLAN SAAT ÖĞRENME ALANI TEMA ÖLÇME VE ARALIK 1 A.3. Gürültü ve düzenli sesleri birbirinden ayırt eder. Öğrencilerden bazılarının ritim aletlerini diledikleri gibi çalmaları, bazılarının rastgele el çırpmaları, bazılarının ise düzensiz yürüyüşler yapmaları istenir ve böyle bir ortamda neler hissettiklerini açıklamaları beklenir. Daha sonra, öğrencilerden ritim aletlerini kullanarak düzenli ve ritmik sesler çıkarmaları istenir. Burada birbirlerini dinlemeleri ve uyumlu olmaları önemlidir. Aynı anda el çırpma ve düzenli ritmik yürüyüşlerdeki uyuma dikkat çekilir. İki farklı durum karşılaştırılarak sınıfça tartışılır. ARALIK - OCAK ARALIK 29 ARALIK 02 1 DİNLEME- SÖYLEME- ÇALMA A.3. Gürültü ve düzenli sesleri birbirinden ayırt eder. 1 A.4. Vücudunu ritim çalgısı gibi kullanır. Öğrencilerden Masal adlı şarkıyı söylerken düzenli ritmik yürüyüşlerle eşlik etmeleri ve iki farklı durumda neler hissettiklerini açıklamaları istenir. Öğrencilere, vücutlarını bir ritim çalgısı gibi kullanabilecekleri sezdirilir ve sonra vücutlarını kullanarak değişik sesler üretmeleri istenir.(dizlerine vurma, parmak şıklatma, el çırpma vb.). Ardından çeşitli vücut hareketlerini kullanarak söylenen şarkılara eşlik etmeleri sağlanır. Türkçe Dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu, Duygu, düşünce ve izlenimlerini drama, tiyatro, müzikli oyun, kukla vb. yollarla sunar OCAK 1 A.5. Ses ve nefes çalışmaları yapar. Enerji Tasarrufu Haftası Yaptırılacak egzersizler oyunlara dönüştürülebilir. Öğrencilere burunlarından derin nefes alırken gül kokladıkları hayal ettirilir ve aldıkları nefesi, şişirilmiş bir balondan boşalan hava gibi bırakmaları istenir SSSSS. Daha sonra öğrencilerden korkmuş gibi davranarak kısa ve çabuk nefes almaları, ardından da aldıkları nefesi yılanın tıslaması gibi boşaltmaları istenir. Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme 0 Ara disiplinlerle ilişkilendirme 0 Ölçme ve değerlendirme

116 MÜZİK 1. SINIF YILLIK PLAN SAAT ÖĞRENME ALANI TEMA ÖLÇMEVE OCAK 1 A.9. Atatürk le ilgili düzeyine uygun şarkıları söyler. Öğrencilerin düzeylerine uygun Atatürk şarkıları kulaktan öğretilir ve öğrencilerin bu şarkıları birlikte seslendirmeleri sağlanır. [!] Şarkı söylemeden önce yapılan ses ve nefes çalışmalarının sesi rahatlattığı vurgulanmalıdır. [!] Söyletilecek şarkılar basit ölçülerde re-la aralığında ve en fazla onaltılık notalardan oluşmalıdır O OCAK - ŞUBAT OCAK ŞUBAT 1 1 DİNLEME- SÖYLEME- ÇALMA A.6. Öğrendiği müzikleri birlikte seslendirir. A.7. Müzik çalışmalarını sergiler. Öğrencilerden, şarkılara aynı anda başlamaları ve bitirmeleri için dikkatlerini öğretmenlerine vermeleri istenir ve konunun pekiştirilmesi için bazı oyunlar oynanır. Örneğin, Sinek Avucumda oyunu... Öğrenciler, sinek kaçtığında hep birlikte vızzz... diye ses çıkarıp yakalandığında da hep birlikte susarlar. Yarıyıl Tatili: 27 Ocak 2014 Pazartesi 07 Şubat 2012 Cuma tarihleri arası Öğrencilerin hazırladıkları özgün çalışmalarını gönüllü olarak arkadaşlarına sergilemelerini sağlayacak ortamlar oluşturulur. Çalışmalar, önemli gün ve haftalarda sergilenebileceği gibi, velilerin de katılabileceği etkinliklerde de sunulabilir. X Ses ve nefes çalışmaları yapar. kazanımı ile ilişkilendirilmelidir. Türkçe Dersi, Dinleme Öğrenme Alanı: Dinlediğine dikkatini yoğunlaştırır. 0 Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık: 14.Grupla işbirliği yapar. Türkçe Dersi, Görsel Okuma ve Görsel Sunu Öğrenme Alanı: Duygu, düşünce ve izlenimlerini drama, tiyatro, müzikli oyun, kukla vb. yollarla sunar ŞUBAT 1 A.8. Belirli gün ve haftalarla ilgili müzik etkinliklerine katılır. Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme 0 Ara disiplinlerle ilişkilendirme 0 Ölçme ve değerlendirme

117 MÜZİK 1. SINIF YILLIK PLAN SAAT ÖĞRENM E ALANI TEMA ÖLÇME VE ŞUBAT 1 A.9. Atatürk le ilgili düzeyine uygun şarkıları söyler. Sivil Savunma Günü Yeşilay Haftası Öğrencilerin düzeylerine uygun Atatürk şarkıları kulaktan öğretilir ve öğrencilerin bu şarkıları birlikte seslendirmeleri sağlanır [!] Söyletilecek şarkılar basit ölçülerde re-la aralığında ve en fazla onaltılık notalardan oluşmalıdır. ŞUBAT - MART MART MART 1 1 DİNLEME- SÖYLEME- ÇALMA A.10. Sınıfındaki Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılır. B.1. Çevresindeki varlıkları hareket hızlarıyla ayırt eder. İstiklâl Marşı nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy u Anma Günü Öğrencilerin düzeylerine uygun Atatürk şarkıları kulaktan öğretilir ve öğrencilerin bu şarkıları birlikte seslendirmeleri sağlanır Çevrelerindeki varlıkların hareket hızlarıyla taklit ettirilerek karşılaştırılmalarını içeren etkinlikler düzenlenir. Bu etkinlikler bir öykü veya masaldan yola çıkılarak da (Tavşan ile Kaplumbağa vb.) yaptırılabilir. [!] Vücudunu ritim çalgısı gibi kullanır ve Yarattığı ritim çalgısıyla öğrendiği müziklere eşlik eder kazanımlarıyla ilişkilendirilmelidir. [!] Varlıkların çabuk ve yavaş hızları üzerinde durulmalıdır MART 1 MÜZİKSEL ALGI VE BİLGİLENME B. 2. Müziklere uygun hızda hareket eder. Tüketiciyi Koruma Haftası Çanakkale Şehitlerini Anma Günü Vurmalı bir çalgı ile yavaş ve hızlı tempoda ritim çalınarak öğrencilerin bu ritimlere uygun hareket etmeleri ve hız farklılıklarını hissetmeleri istenir. Bu çalışmadan sonra öğrencilere yavaş ve çabuk hızda müzik örnekleri dinletilir ve bunlara uygun hızda hareket etmeleri beklenir Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme 0 Ara disiplinlerle ilişkilendirme 0 Ölçme ve değerlendirme

118 MÜZİK 1. SINIF YILLIK PLAN SAAT ÖĞRENME ALANI TEMA ÖLÇME VE MART - NİSAN MART 30 MART 03 NİSAN 1 1 MÜZİKSEL ALGI VE BİLGİLENME C.1 Ses oyunları yapar. Orman Haftası C.2. Yarattığı ritim çalgısıyla öğrendiği müziklere eşlik eder. Öğrencilere yansıma oyunu oynatılır. Birkaç öğrenci a-a-a-a-a, o-o-o-o-o dedikten sonra, diğer öğrenciler arkadaşlarının çıkardığı sesleri taklit ederler. Bu uygulama, ellerindeki değişik materyaller ve ritim aletleri ile de yaptırılabilir. Ezginin öğretiminden önce, öğrencilerin ilgilerini çekecek değişik materyaller (balon, top, pet şişe, ceviz, elma vb.) öğrencilere dağıtılır. Ezgi önce sözleri ile duyurulur ve öğrenciler ellerindeki materyallerle, ezginin ritmine uygun biçimde hareket ederler. Serbest hareketten sonra halka oluşturulur. Sonraki aşamada ise, ezginin ritmini bozmadan, ellerindeki materyali yanındaki arkadaşına vererek ezginin sözleri tekrarlatılır. Ritmi bozan öğrenci oyundan çıkar. [!] Öğrencilerin yaratıcılıklarını geliştirmeye yönelik uygulamalar yaptırılmalıdır. Bildiği müzikleri birlikte seslendirir. kazanımı ile ilişkilendirilmelidir. [!] Vücudunu ritim çalgısı gibi kullanır ve Yarattığı ritim çalgısıyla öğrendiği müziklere eşlik eder kazanımlarıyla ilişkilendirilmelidir NİSAN 1 MÜZİKTE YARATICILIK C.2. Yarattığı ritim çalgısıyla öğrendiği müziklere eşlik eder. Ezginin öğretiminden önce, öğrencilerin ilgilerini çekecek değişik materyaller (balon, top, pet şişe, ceviz, elma vb.) öğrencilere dağıtılır. Ezgi önce sözleri ile duyurulur ve öğrenciler ellerindeki materyallerle, ezginin ritmine uygun biçimde hareket ederler. Serbest hareketten sonra halka oluşturulur. Sonraki aşamada ise, ezginin ritmini bozmadan, ellerindeki materyali yanındaki arkadaşına vererek ezginin sözleri tekrarlatılır. Ritmi bozan öğrenci oyundan çıkar. [!] Seçilecek müzikler basit ritimlerden oluşan sayışma, tekerleme, şarkı ve türküler olmalıdır. Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme 0 Ara disiplinlerle ilişkilendirme 0 Ölçme ve değerlendirme

119 MÜZİK 1. SINIF YILLIK PLAN SAAT ÖĞRENME ALANI TEMA ÖLÇME VE NİSAN - MIS NİSAN NİSAN 1 1 MÜZİKTE YARATICILIK C.3. Basit ritmik yapıdaki ezgileri harekete dönüştürür. Şehitler Haftası (14 Nisan) Turizm Haftası C.4.Dağarcığındaki okul şarkılarının sözlerine uygun hareketler oluşturur. 23 Nisan Egemenlik ve Çocuk Bayramı Üşüdüm tekerlemesi kulaktan öğretilir ve öğrencilerden tekerlemenin sözlerini hareketlerle canlandırmaları istenir. Öğrencilerin dağarcığındaki okul şarkılarının önce sözlerine dikkat çekilir, sonra bu sözlerin anlamlarına uygun hareketler düzenlenir ve şarkı birlikte seslendirilir. [!] Vücudunu ritim çalgısı gibi kullanır ve Yarattığı ritim çalgısıyla öğrendiği müziklere eşlik eder kazanımlarıyla ilişkilendirilmelidir. 27 NİSAN 01 MIS 1 C.5. Dinlediği öyküdeki olayları farklı ses kaynakları kullanarak canlandırır. Trafik ve İlk Yardım Haftası Emek ve Dayanışma Günü Öğrencilere, bir masal, öykü vb. anlatılır. Burada anlatılan olaydaki varlıklara ait sesleri ( örneğin, atın koşması, ağaçkakanın ağacı delerken çıkardığı ses, rüzgârın, yağmurun sesi vb.) pet şişe, kağıt, ahşap, havan gibi çeşitli malzemeleri kullanarak canlandırmaları istenir. [!] Kolay ses çıkartan materyallerden ses üretme becerisi üzerinde durulmalıdır. [!] Vücudunu ritim çalgısı gibi kullanır ve Yarattığı ritim çalgısıyla öğrendiği müziklere eşlik eder kazanımlarıyla ilişkilendirilmelidir. Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme 0 Ara disiplinlerle ilişkilendirme 0 Ölçme ve değerlendirme

120 MÜZİK 1. SINIF YILLIK PLAN SAAT ÖĞRENME ALANI TEMA ÖLÇME VE 04 8 MIS 1 D.1. İstiklal Marşı'na saygı gösterir. İstiklal Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy u Anma Gününe ait etkinliklere yer verilir Öğrencilere bayrak törenlerinde, İstiklal Marşı nı dinlerken nasıl duruş almaları ve saygı göstermeleri gerektiği uygun biçimde açıklanır ve uygulamaya yönelik etkinlikler düzenlenir. Hayat Bilgisi Dersi, Okul Heyecanım Teması: Türk bayrağını ve İstiklal Marşı nı tanır ve bunlara saygı gösterir. 0 Özel Eğitim Alanı: 12.Yazılı ve sözlü yönergelere uyar. MIS MIS MIS 1 1 MÜZİK KÜLTÜRÜ D.2. Çevresindeki müzik etkinliklerine katılır. Engelliler Haftası D.3. Ortama uygun müzik dinleme ve yapma kurallarını bilir. Atatürk ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) - Öğrencilere sırasıyla sınıflarında, okullarında veya çevrelerinde düzenlenen müzik etkinliklerine dinleyici veya görevli olarak katılmaları konusunda yönlendirmeler yapılır. Daha sonra, bu etkinliklerde edindikleri deneyim ve izlenimleri arkadaşları ile paylaşmaları istenir. Müziğin zaman ve mekâna göre uygun volümlerde dinlenilmesi ve yapılması gerektiği vurgulanır. Öğrencilerin konserlerde nasıl davranmaları gerektiği oyunlaştırılıp fark ettirilir. Evde, okulda ve açık havada müzik dinleme ve yapmanın çevreyi rahatsız etmeyecek şekilde olması gerektiği değişik uygulamalarla kavratılmaya çalışılır. Hayat Bilgisi Dersi, Okul Heyecanım Teması: Kulüp ve diğer müzik çalışmalarında bir görevin tamamlanması için iş birliği yapar ve sorumluluğu paylaşır. [!] Öğrencilerden müzik dinleme ve yapma kurallarını kendilerinin belirleyip uygulamaları istenmelidir MIS 1 D.4. Atatürk ile ilgili belli başlı şarkıları tanır. Öğrencilere kaset, cd vb. araçlardan iyi seslendirilmiş Atatürk şarkıları dinletilir. Sözlerdeki anlama dikkat çekilerek Atatürk le ilgili belli başlı şarkılar tanıtılır. [!] 10 Kasım Atatürk'ü Anma Törenlerinde ve Millî bayramlarda bu kazanıma yer verilmelidir Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme 0Ara disiplinlerle ilişkilendirme 0Ölçme ve değerlendirme

121 MÜZİK 1. SINIF YILLIK PLAN SAAT ÖĞRENME ALANI TEMA ÖLÇME VE HAZİRAN HAZİRAN 8 12 HAZİRAN 1 1 MÜZİK KÜLTÜRÜ D.5. Sınıfındaki Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaktan hoşlanır D.6. Müzik yoluyla Atatürk'ü daha çok sever. Öğrencilere Atatürk ile ilgili önemli gün ve haftalarda düzenlenecek olan müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılır. Bu etkinliklerde öğrenciler, oluşturdukları özgün çalışmaları da sergileyebilirler. Atatürk ile ilgili şarkılardaki sözlerin anlamlarına dikkat çekilir ve öğrencilerin bu şarkıları daha etkili ve duygulu söylemelerini sağlayacak uygun ortamlar oluşturulur. Hayat Bilgisi Dersi, "Okul Heyecanım" Teması: Millî bayramları kutlamak amacıyla yapılan hazırlıklara ve kutlamalara coşkuyla katılır. Hayat Bilgisi Dersi, "Okul Heyecanım" Teması: Atatürk'ün hayatını öğrenmeye istekli olur. [!] 10 Kasım Atatürk'ü Anma törenlerinde ve millî bayramlarda bu kazanıma yer verilmelidir.

122 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI İLKOKUL 1. SINIF OYUN VE FİZİKİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI (15 Eylül 2014 / 12 Haziran 2015)

123 TARİH SAAT ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ. ARAÇ VE GEREÇLERİ ÖLÇME EYLÜL Eylül Eylül Yer değiştirme hareketlerini yapar. Yer değiştirme hareketleri (özellikle atlama sıçrama) kas iskelet sistemine önemli oranda ek yük getirdiği için etkinlikler sırasında ve sonrasında kas ağrısı ve aşırı yorgunluk gösteren öğrenciler yakından gözlenmelidir. Yer değiştirme etkinliklerini uygularken öğrencilerin vücut ve alan farkındalığı geliştirmeleri için farklı yönlere (sağa, sola, öne, geriye) ve hızlara (hızlı, yavaş vb.) göre uygulamalar çeşitlendirilmelidir. Öğrencilerin bu etkinliklere spor ayakkabısı ile katılmaları teşvik edilmelidir. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Yer Değiştirme Hareketleri kartlarındaki (sarı, 1 8 arasındaki kart 5 hariç kartlar) etkinlikler kullanılmalıdır. Oyunlar : Yağ Satarım Bal Satarım, Köşe Kapmaca, Basit Stafet Oyunları, Ayağını Yerleştir, Yönünü Bul, Değiş ve Dön, Üç Küçük Kuzu, Yükseğe Sıçra, Çemberden Çembere, Sıçra-Dokun, Zıp Zıp Zıpla, Sincap Ve Ceviz, Kuzular Yarışması vb. EKİM 29 Eylül- 2 Ekim Ekim Dengeleme hareketlerini yapar. 3.Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Dengeleme hareketlerini uygularken öğrencilerde denge kaybı nedeniyle düşme olabilir. Bu nedenle çevre buna göre düzenlenmelidir. Dengeleme hareketlerinde önce dinamik denge (vücut hareket halinde iken denge), daha sonra statik denge (vücut belli bir duruş ve konumda iken denge) geliştirilmeye çalışılmalıdır.yaş düzeyine uygun bireysel, eş ve grupla çeşitli dengeleme çalışmaları yapılabilir. Farklı vücut bölümleri (iki destek noktası: iki ayak, tek destek noktası: tek ayak, üç destek noktası: iki ayak bir el vb.) kullanılarak denge çalışmaları yapılmalıdır. Bu etkinlikler sırasında öğrencilere görsel ipuçları veya anlık geribildirim verilmesi önemlidir. Nesne kontrolü gerektiren hareketler, nesne ile el göz ve göz ayak koordinasyonu içeren çalışmalardır. Bu yaş grubu için karmaşık etkinliklerdir ve öğrenciler nesne kontrolünde zorlanırlar. Kontrol edilen nesnenin başkalarına veya çevreye zarar verme ihtimaline dikkat edilmeli ve gerekli düzenlemeler yapılmalıdır. Bu etkinliklerde öğretmenin sınıf üzerinde kontrolünün yüksek olması gereklidir. Etkinliklere vücut ve nesnenin hareketsiz olduğu çalışmalarla başlanmalıdır. Daha sonra vücut veya nesneden birinin hareketli olduğu çalışmalarla devam edilmelidir. Bu sınıf düzeyinde nesnenin atıldığı veya fırlatıldığı etkinliklerde, nesnenin istenilen hedefe atılmasından çok hareketin yapılma şekli (formu) daha önemlidir.bu etkinliklerde balon, deniz topu, pon pon, eşarp, farklı büyüklükte fasulye torbası, hafif toplar kullanılması uygundur. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dengeleme Hareketleri kartlarındaki (sarı,9 17 arasındaki kartlar) etkinlikler kullanılmalıdır. Oyunlar: Tünel Gezgini, Kurbağa Sıçrayışı, Ali Kutuda, Ali Baba Saatin Kaç?, Elde Davul Zurna 1-2-3, Vücut Dengesi, İpte Denge, Balon Yere Düşmesin, Büyü Büyü Küçül Küçül, Yattı Kalktı, Kurbağa Havuzu vb. Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler kartlarındaki (sarı, ve 25. kartlar) etkinlikler kullanılmalıdır. Nesne kontrolü gerektiren çalışmalarda topa alışma etkinliğine (kart 18) öncelik verilmelidir. Oyunlar: Kova ile Yakala, Hedefe Yuvarla Oyunu, Fasulye Torbasını Bul, Bovling, Yakala Oyunu,Çizgi Çiziyorum, Sırt Sırta Veriyorum vb. Oyun ve Fiziki Etkinlik Değerlendirme Formu Gözlem

124 TARİH SAAT ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ. ARAÇ VE GEREÇLERİ ÖLÇME DEĞERLENDİR ME Ekim Milli bayramlar/ belirli gün ve haftaların kutlamalarında rontlar, halk dansları, oyun ve dans etkinliklerine katılır. Milli bayramlar ile belirli gün ve haftaların coşkusunu hissettirmek için yapılan hazırlıklara tüm öğrencilerin katılımı sağlanmalıdır.hazırlanacak rontlar, halk dansları ve benzeri etkinliklerde görev dağılımı ve beklentiler, öğrencilerin yaş ve gelişim özelliklerine uygun olarak yapılmalıdır. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dans Ediyorum kartlarındaki (mor, kartlar) ve Kültürümü Tanıyorum kartlarındaki (mor, 1. kart) etkinlikler kullanılmalıdır. KASIM EKİM EKİM Kasım Kasım İki ve daha fazla hareket becerisini içeren basit kurallı oyunlar oynar. 5.Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. 6. Vücut bölümlerinin hareketlerini tanımlar. 1, 2 ve 3. kazanımlara ait açıklamalar, bu etkinliklerde kullanılan hareket becerilerine göre dikkate alınmalıdır. Oyunlar her ortamda oynanabilecek (spor salonu, bahçe, koridor, sınıf vb.) ve çeşitli ekipmanların (çeşitli büyüklükte toplar, çeşitli büyüklükte hafif kutular, ipler, çemberler vb.) kullanımını içeren oyunlar şeklinde öğrencilere sunulmalıdır. Oyunlarda tüm öğrencilerin eğlenmeleri önemlidir. Ayrıca, temel hareket becerilerini geliştirici bireysel, eşli ve küçük grup ile oynayabilecekleri oyunlara katılma fırsatları sunulmalıdır. Etkinlikler önce bireysel, sonra eş ve grupla çalışacak şekilde düzenlenmelidir.basit ritim çalışmalarında öğrencinin kendi vücudunu (elleri, parmakları, ayakları, gövdesi vb.) kullanması sağlanmalıdır. Öğrencilerin kendi ve arkadaşlarının mırıldanmalarına göre hareket yapmaları istenmelidir. Öğrencinin kendini hareketlerle ifade etmesi ve yaratıcılık desteklenmelidir. 4/4 lük ritimler seçilmesi önemlidir. Ritim çalışmaları çeşitli nesnelerin (kaşıklar, tahta parçaları, kitaplar, ataç kutuları vb.) ve vurmalı çalgıların kullanımı (tef, davul, marakas, kastanyet vb.) ile de desteklenmelidir. Vücut farkındalığında, vücut bölümleri (parçaları) ve vücudun tümü ile ilgili Ne yapar? sorusuna yanıt aranmalıdır. Vücut ağırlık merkezinin değişiminde, vücut bölümlerinin nasıl koordineli çalıştığının gözlemlenmesi sağlanmalıdır. Atlama konma hareketleri yaparken vücut dengesini korumak için gerekli kol ve bacak pozisyonları keşfettirilmelidir. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Birleştirilmiş Hareketler kartlarındaki (sarı, arasındaki kartlar) etkinlikler kullanılmalıdır. Oyunlar: Taş Taş Üstüne, Meyve Sepeti, Su- Top Taşıma, Mandal Asma, Balık Yakalama, Eşini Bul, Kartopu Partisi, Kümes Oyunu,Leylekler ve Kurbağalar vb. Dans Ediyorum kartlarındaki (mor,1 2. kartlar) etkinlikle kullanılmalıdır. Oyunlar : Balık Toplama Oyunu, Dedemin Bahçesi, Parmak Oyunu, Say Bak, Topuk Burun, Sen Oyna vb. Yer Değiştirme Hareketleri (sarı, 1 8 arasındaki kartlar) ve Dengeleme Hareketleri (sarı, 9 17 arasındaki kartlar) kartlarındaki etkinliklerden yararlanılmalıdır. Yer değiştirme hareketlerinden atlama sıçrama (4. Kart), dengeleme hareketlerinden ağırlık aktarımı (12. Kart) ve atlama konma (13. Kart) öncelikli olarak kullanılmalıdır. Oyunlar: Dörtlü Dokunma, Miço, Çevir Salla, Vücudumuz Oyunu vb. Oyun ve Fiziki Etkinlik Değerlendirme Formu Gözlem

125 TARİH SAAT / DERS KONULARI ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ. ARAÇ VE GEREÇLERİ ÖLÇME DEĞERLENDİR ME ARALIK KASIM Aralık Aralık KASIM Kasım Kişisel ve genel alanını gösterir. 8.Verilen bir dizi hareketi, temel hareket beceri gruplarından uygun olanla ilişkilendirir. 9.Temel hareketleri yaparken dengesini sağlamak için vücut bölümlerini kullanarak stratejiler geliştirir. 10. Oyunu belirlenen kurallara göre oynar. Alan farkındalığı ile ilgili olarak yer belirlemede kişisel ve genel alanların ne olduğu keşfettirilmeli ve bunlara uygun çeşitli denemeler yapılmalıdır. Oyunlarda öğrencilerin kollarını iki yana açıp kendi etraflarında bir tam tur dönerek kişisel alanlarını tanımaları sağlanmalıdır. Etkinlikler öncesi oyun alanının sınırlarını belirleyerek öğrencilerin genel alanlarının farkına varması sağlanmalıdır. Hareket dizini birden fazla hareketin birleşimidir. Örneğin: Öğrenciye koşma, atlama, topu yuvarlama hareket dizininde, koşmanın yer değiştirme ile, atlama konmanın dengeleme ile, topu yuvarlamanın ise nesne kontrolü gerektiren temel hareket becerileri ile ilişkili olduğunu kavrayacağı öğrenme fırsatları yaratılmalıdır. Dinamik (hareket halinde iken) dengeyi korumada vücut bölümlerinin koordineli kullanılması önemlidir. Öğrencilerden, hedeflenen hareketleri doğru ve çabuk yapabilmeleri için çözümler üretmeleri istenmelidir. Öğrencilere sunulacak oyunlar yaş ve gelişim düzeyine uygun olan basit kuralları içermelidir. Oyun ve fiziki etkinliklere ait kurallar ile ilgili yapılan açıklamalar sade, kısa ve öz olmalı, uygulamalı gösterim yapılmalıdır. Yeni kurallar oluştururken öğrencilerin fikirlerinden yararlanılmalıdır. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Yer Değiştirme Hareketleri (sarı, 1 8 arasındaki kartlar) ve Dengeleme Hareketleri (sarı, 9 17 arasındaki kartlar) kartlarındaki etkinlikler kullanılmalıdır. Uygulamada öncelik Yer Değiştirme Hareketleri adım al sek (5.kart) ve Dengeleme Hareketleri başlama durma (14. Kart) kartlarında olmalı, daha sonra sıra olmadan diğer kartlardaki etkinlikler yeri geldiğince kullanılmalıdır. Oyunlar: Mikrop, Kar Taneleri, Çiçek Oyunu, Çömlek Çömlek Ne Kaynar?, Aç Fil ile Şişman Fil vb. Yer Değiştirme, Dengeleme ve Nesne Kontrolü Gerektiren hareketlerle ilgili tüm kartlardan (sarı kartlar) yararlanılmalıdır. Yer Değiştirme, Dengeleme ve Nesne Kontrolü gerektiren hareketlerle ilgili tüm kartlardan (sarı kartlar) yararlanılabilir. Dengeleme hareketi kartlarından ağırlık aktarımı, dinamik ve statik denge ve duruş oturuş (12 15 ve 16.kartlar) kartlarının öncelikli uygulanması gereklidir. Bu kazanıma ulaşmada aşağıdaki oyunlar da yardımcı olacaktır. Çember Dünyası, Çember Transferi, Ambara Vurdum Bir Tekme, Balık Ağı, Kedi Geliyor, Eşini Bul ve Otur Oyunu vb. Birleştirilmiş Hareketler (sarı, kartlar) grubundaki basit kurallı oyunlardan yararlanılmalıdır. Oyun ve Fiziki Etkinlik Değerlendirme Formu Gözlem Aralık Oyunda kullanılan basit stratejileri/taktikleri tanımlar. Öğrencilere oyunda kullanabilecekleri (oyun kuralları doğrultusunda) basit stratejiler/taktikler belirlemeleri için fırsatlar yaratılmalıdır.oyun ile ilgili, düzeye uygun sorular sorularak ve ipuçları verilerek öğrenciler düşünmeye sevk edilmelidir.ürettikleri stratejileri/taktikleri sözel olarak paylaşmaları sağlanmalıdır. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Yer Değiştirme, Dengeleme ve Nesne Kontrolü Gerektiren hareketlerle ilgili tüm kartlardan (sarı) yararlanılmalıdır. Oyunlar: Stafet Oyunları, Tünel Oyunu vb.

126 TARİH SAAT / DERS KONULARI ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ. ARAÇ VE GEREÇLERİ ÖLÇME OCAK ARALIK ARALIK 29 aralık Ocak Ocak Ocak Sağlık ile oyun ve fiziki etkinlikler arasında ilişki kurar. 13. Oyun ve fiziki etkinlikle re katılırken vücudunda meydana gelen değişiklikl eri açıklar. 14. Oyuna ve fiziki etkinliklere katılırken sağlığını korumak için dikkat etmesi gereken unsurları söyler. 15. Güvenli oyun ve fiziki etkinlik ortamlarının özelliklerini söyler. Öğrencilerden, oyun ve fiziki etkinliklere katılmalarının, sağlıkları için ne gibi faydalar sağladığını söylemeleri istenmelidir. Öğrencilerden, orta ve yüksek şiddette etkinliklere (kalp atım hızının ve alınan verilen nefes sayısının belirgin olarak arttığı etkinlikler) katıldıklarında kendilerinde ve arkadaşlarında olan değişiklikleri (kalp atımlarında artış, nefes alıp vermede artış, vücut ısısında artış, yüzün kızarması vb.) gözlemlemeleri ve bu değişiklerle ilgili fikirlerini söylemeleri istenmelidir. Oyun ve fiziki etkinliklere katılmadan önce ve katıldıktan sonra daha rahat hareket etmelerini sağlamak için öğretmen eşliğinde ısınma ve soğuma çalışmaları yaptırılmalıdır ve bunların önemi üzerinde durulmalıdır. Sağlıklı ve sağlığına uygun olmayan besinler, uygun spor kıyafeti ve dinlenme ihtiyacı hakkında basit bilgiler verilmelidir. Oyun alanı ve uygun ekipmanlar öğrencilerle birlikte belirlenmeli ve öğrencilere güvenli oyun alanı kavramı hissettirilmelidir. Güvenli oyun ve fiziki etkinlik ortamlarının nasıl olması gerektiği konusunda, farklı oyun ve fiziki etkinlikler uygulanırken öğrencilerin fikirlerini söylemeleri istenmelidir. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Tüm sarı kartların sağlık anlayışı bölümlerinden yararlanılmalıdır. Sağlık Anlayışı I ve II kartları öncelikli olarak kullanılmalıdır. Oyunlar: Sağlık Öğütleri vb. Sağlık Anlayışı I ve II sarı kartlarından yararlanılmalıdır. Oyunlar: Stafet Yarışları, Minik Fare Kaçsana Kara Kedi Tutsana vb. Sağlık Anlayışı I ve II sarı kartlarından yararlanılmalıdır. Bu kazanıma ulaşmada aşağıdaki rontlar kullanılabilir: Sağlık Rondu, Erken Yatarım Erken Kalkarım,Sabah Şarkısı, Bir Çocuk vb. Tüm sarı kartlardaki Güvenlik ve Ekipman bölümlerinden yararlanılmalıdır. Öğrencilerinizi gözlemleyiniz. Gözlem sonuçlarınıza göre Öğrenci Gözlem Formlarını doldurunuz ocak Oyun ve fiziki etkinliklere düzenli olarak katılır. Öğrenciler haftanın her günü ders içinde ve ders dışında en az 1 saat oyun ve fiziki etkinliklere katılmalıdırlar. Hafta sonu günlerinde de fiziki etkinlik içeren oyunlar oynamaları için teşvik edilmelidirler. Öğrencilerin katıldıkları etkinliklerin kaydını tutmaları (okuma yazma bilmedikleri dönemde resim çizerek) sağlanmalı ve yeri geldiğinde bunları sınıf içinde arkadaşlarıyla paylaşmaları için ortamlar yaratılmalıdır. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Tüm sarı kartlardaki fiziki etkinlikler ve önceki kazanımlarda önerilen oyunlar öğrenciler tarafından incelenmeli ve seçtiklerine düzenli katılımları sağlanmalıdır.

127 TARİH SAAT ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ. ARAÇ VE GEREÇLERİ ÖLÇME Şubat Oyun ve fiziki etkinliklere katılırken dengeli ve düzenli beslenme alışkanlığı sergiler. Oyun ve fiziki etkinlikler öncesi, sırası ve sonrasında dengeli ve düzenli beslenme konusunda öğrencilere düşüncelerini söyleme fırsatları yaratılmalıdır. Oyun ve fiziki etkinlikler sırasında uygun beslenmemeye bağlı ortaya çıkan bazı sorunlardan yola çıkarak (örneğin, etkinliğin hemen öncesi yenen yemek nedeniyle karna ağrı girmesi, kahvaltı yapmama nedeniyle kendini halsiz hissetme vb.),beslenmede dikkat edilmesi gereken unsurlara vurgu yapılmalıdır. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Beslenme Piramidim kartından yararlanılmalıdır. Bu kazanıma ulaşmada aşağıdaki rontlar kullanılabilir. Pazara Gidelim,Erken Yatarım Erken Kalkarım, Kahvaltı Rondu vb. MART ŞUBAT Şubat şubat Mart Mart Mart Oyun ve fiziki etkinliklere katılırken temizlik alışkanlıkları sergiler. 19. Güvenli oyun ve fiziki etkinlik ortamlarında oynar. 21. Kültürümüze ait basit ritimli halk dansları adımlarını yapar. Öğrenciye oyun ve fiziki etkinlikler dersi öncesinde, ders sırasında ve ders bitiminde temizliğine (hijyene) dikkat etmediği takdirde karşılaşacağı sorunlar fark ettirilmelidir. Oyun ve fiziki etkinlik dersi bitiminde öğrencilerin ellerini ve yüzünü alışkanlık haline getirerek temizlemesi sağlanmalıdır. Terlemeye neden olan oyun ve fiziki etkinlikler sonrasında yedek fanila vb. getirmeleri teşvik edilerek etkinlik sonrası değiştirmeleri sağlanmalıdır. Oyunlarda ve fiziki etkinliklerde öğrencilerden çalışma alanını belirlemesi istenmeli ve belirlenen alanı ihlal etmemesi sağlanmalıdır. Kültürümüze ait sözlü ve sözsüz halk oyunlarının ezgi ritimleri 2/4, 4/4, 5/8, 6/8 zamanlı basit ritimlerle, ayak, adım çalışmaları öne, geriye ilerleyerek verilmelidir. Daha sonra eşle ve grupla çalışma yapılabilir. Öğrencinin yaşadığı yöreye özgü halk danslarına öncelik verilmelidir. Seçilen oyunlar öğrencilerin yaş ve gelişim özelliklerine uygun olmalıdır. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Tüm sarı kartlardaki Sağlık Anlayışı bölümlerinden yararlanılmalıdır. Bu kazanıma ulaşmada aşağıdaki rontlar kullanılabilir. Okula Gidelim mi?, Ellerim Tombik Tombik, Mikrop, Temizlik vb. Tüm sarı kartlardaki Güvenlik bölümlerinden yararlanılmalıdır. Kültürümü Tanıyorum (mor, 1 Kart) kartlarındaki etkinlikleri kullanılmalıdır. Oyun ve Fiziki Etkinlik Değerlendirme Formu Gözlem

128 TARİH SAAT ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ. ARAÇ VE GEREÇLERİ ÖLÇME Mart Mart-3 Nisan Geleneksel çocuk oyunlarımızı oynar. Öğrencinin yaşadığı yöreye özgü geleneksel oyunlara öncelik verilmelidir. Seçilen oyunlar öğrencilerin yaş ve gelişim özelliklerine uygun olmalıdır. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Geleneksel çocuk oyunları mızdan yararlanılmalıdır. Bu kazanıma ulaşmada aşağıdaki oyunlarda yardımcı olacaktır: Yağ Satarım Bal Satarım, Yerden Yüksek, Kutu Kutu Pense, Aç Kapıyı Bezirgan Başı, Köşe Kapmaca vb. MART- NİSAN Nisan Nisan Oyun ve fiziki etkinliklerde beceri ve güçlerin farklı olabileceğini kabul eder Oyun ve fiziki etkinlikler sırasında çeşitli iletişim becerileri gösterir. Öğrencilerin birbirinden farklı özellikleri olabileceğini anlayabilecekleri çeşitli oyun ve fiziki etkinlikler sunulmalıdır.farklı engelleri olan arkadaşlarına karşı duyarlık geliştirmeleri sağlanmalıdır. Bireysel farklılıkları olan öğrencilerin, cesaretlendirilerek oyun ve fiziki etkinliklerde kendilerine güven duymaları sağlanmalıdır. Öğrencilerin oyun ve fiziki etkinliklerle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade edebilmesi için çeşitli iletişim yollarını (sözlü ve sözsüz) kullanmaları teşvik edilmelidir. Oyun ve fiziki etkinlikler ile öğrencinin öncelikli olarak iyi bir dinleyici ve etkili bir konuşmacı olması sağlanmalıdır. Arkadaşlarının sözlü ve sözsüz mesajlarını anlayacağı ve uygun davranışlar sergileyeceği fırsatlar yaratılmalıdır. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Tüm sarı kartlardaki Çeşitlendirme bölümlerinden yararlanılmalıdır. Ayrıca Spor Engel Tanımaz Kartı (sarı) kullanılmalıdır. Dans Ediyorum kartlarındaki (mor,1 2 3.kartlar) ve Kültürümü Tanıyorum kartlarındaki (mor, 1. kart) etkinlikler kullanılmalıdır. Oyun ve Fiziki Etkinlik Değerlendirme Formu Gözlem MIS Nisan Nisan -1 Mayıs Milli bayramlar/ belirli gün ve haftaların kutlamalarında rontlar, halk dansları, oyun ve dans etkinliklerine katılır Milli bayramlar ile belirli gün ve haftaların coşkusunu hissettirmek için yapılan hazırlıklara tüm öğrencilerin katılımı sağlanmalıdır. Hazırlanacak rontlar, halk dansları ve benzeri etkinliklerde görev dağılımı ve beklentiler, öğrencilerin yaş ve gelişim özelliklerine uygun olarak yapılmalıdır. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Biz bir takımız, Eşini yönlendir (mor 2. Kart) kartındaki etkinlikler öncelikli olarak kullanılmalıdır. Oyunlar : Kulaktan Kulağa, Pandomim Çalışmaları vb.

129 TARİH SAAT ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ. ARAÇ VE GEREÇLERİ ÖLÇME Mayıs Oyun ve fiziki etkinlikler sırasında çeşitli iletişim becerileri Öğrencilerin oyun ve fiziki etkinliklerle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade edebilmesi için çeşitli iletişim yollarını (sözlü ve sözsüz) kullanmaları teşvik edilmelidir. Oyun ve fiziki etkinlikler ile öğrencinin öncelikli olarak iyi bir dinleyici ve etkili bir konuşmacı olması sağlanmalıdır. Arkadaşlarının sözlü ve sözsüz mesajlarını anlayacağı ve uygun Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dans Ediyorum kartlarındaki (mor, kartlar) ve Kültürümü Tanıyorum kartlarındaki (mor, 1. kart) etkinlikler kullanılmalıdır. MIS Mayıs Doğada oyunlar oynar. Öğrencilerin doğayı seven, koruyan, yaşantılarında çevre bilinci gelişmiş bireyler olabilmeleri için öncelikle doğayla iç içe olmaları sağlanmalıdır. Öğrencilerin doğada oyunlar oynamaları için mümkün olduğunca çok fırsat yaratılmalıdır. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Biz bir takımız, Eşini yönlendir (mor 2. kart) kartındaki etkinlikler öncelikli olarak kullanılmalıdır. Oyunlar : Kulaktan Kulağa, Pandomim Çalışmaları vb Mayıs Milli bayramlar/ belirli gün ve haftaların Kutlamalarında rontlar, halk dansları, oyun ve dans etkinliklerine Milli bayramlar ile belirli gün ve haftaların coşkusunu hissettirmek için yapılan hazırlıklara tüm öğrencilerin katılımı sağlanmalıdır. Hazırlanacak rontlar, halk dansları ve benzeri etkinliklerde görev dağılımı ve beklentiler, öğrencilerin yaş ve gelişim özelliklerine uygun olarak yapılmalıdır. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dans Ediyorum kartlarındaki (mor, kartlar) ve Kültürümü Tanıyorum kartlarındaki (mor, 1. kart) etkinlikler kullanılmalıdır Oyun ve Fiziki Etkinlik Değerlendirme Formu Gözlem Mayıs Doğada oyunlar oynar. Öğrencilerin doğayı seven, koruyan, yaşantılarında çevre bilinci gelişmiş bireyler olabilmeleri için öncelikle doğayla iç içe olmaları sağlanmalıdır. Öğrencilerin doğada oyunlar oynamaları için mümkün olduğunca çok fırsat yaratılmalıdır. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Doğada (okul bahçesi vb.) gerçekleştirilen tüm etkinliklerden yararlanılmalıdır. Oyunlar/fiziki etkinlikler : Kısa Mesafeli Çuval oyunu,uçurtma uçurma, Saklambaç Oyunu, Bisiklete Binme vb.

130 TARİH SAAT ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ. ARAÇ VE GEREÇLERİ ÖLÇME Haziran 2015 HAZİRAN Haziran Doğada oyunlar oynar. 26. Oyun ve fiziki etkinliklerle ilgili çeşitli bilgi edinme yollarını kullanır. Öğrencilerin doğayı seven, koruyan, yaşantılarında çevre bilinci gelişmiş bireyler olabilmeleri için öncelikle doğayla iç içe olmaları sağlanmalıdır. Öğrencilerin doğada oyunlar oynamaları için mümkün olduğunca çok fırsat yaratılmalıdır. Öğrencilere, oyun ve fiziki etkinliklerle ilgili bilgi elde etmek için gözlem yapma olanakları sağlanmalıdır. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Doğada (okul bahçesi vb.) gerçekleştirilen tüm etkinliklerden yararlanılmalıdır. Oyunlar/fiziki etkinlikler : Kısa Mesafeli Çuval Oyunu,Uçurtma Uçurma, Saklambaç Oyunu, Bisiklete Binme vb. Tüm etkinlik ve oyunlardan yararlanılmalıdır. Oyun ve Fiziki Etkinlik Değerlendirme Formu Gözlem

131 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI İLKOKUL 1. SINIF SERBEST DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI (01 Aralık 2014 / 12 Haziran 2015)

132 SÜRE SERBEST DERS SAATİ VE BECERİLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER LA VE Şarkı Söyleme Bildiği bir şarkıyı arkadaşlarına söyler. (Grupça söylenecek şarkılar hep birlikte söylenir.) CD veya kasetçalar Şarkıyı dramatize ederek söyleme. Şarkıyı oyunlaştırarak söyleme ARALIK ARALIK Boyama Çalışması Serbest konulu boyama çalışması Bilmece Sorma Serbest konulu boyama çalışması yapılır. Çalışma kâğıdının temizliğine dikkat çekilir. Bildiği ve yeni öğrendiği bilmeceleri Boya kalemleri resim kağıdı Soru Renkli çalışmalar sınıf panosunda değerlendirilir. arkadaşlarına sordurulur. cevap Gözlem İnceleme

133 SÜRE SERBEST DERS SAATİ VE BECERİLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER LA VE Sosyal Etkinlikler 1- İlgi alanlarını söyler. Öğrencilere en çok neleri yaparken zevk aldıkları sorulur. Alınan farklı cevapların, tümünün doğru olduğu belirtilir. Resim kâğıdı Boya kalemleri İlgi duyduğu alanın resmini yapar. Nedeninin ise her insanın farklı özelliklere sahip olduğu belirtilir. Bu süreçlerden sonra, en çok zevk aldıkları işi yaparken resimlemeleri istenir. ARALIK 8 12 ARALIK Oyun Oynama Bildiği ve oynadığı oyunların isimlerini söyler. Arkadaşlarının fikirlerini alarak oynayacakları oyuna karar verir. ( Saklambaç ebeleme, ip atlama, futbol vb.) Soru cevap Anlatım Gözlem İnceleme Oyun sonunda birbirlerini alkışla ödüllendirirler. Kendini İfade Etme Sizi neler rahatsız etmektedir mutlu etmektedir? sorusu sorulur. Öğrencilerin duygularını konu dışına çıkmadan sade bir dille anlatmaları istenir. Soru cevap Anlatım Türkçe dersi konuşma kazanımı 1.11

134 SÜRE SERBEST DERS SAATİ VE BECERİLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER LA VE Fotoğraf Yorumlama Her öğrenci kendisine ve ailesine ait fotoğrafları getirerek kendisini ve ailesini arkadaşlarına tanıtır. Sorucevap Anlatım Hayat Bilgisi dersi Benim Eşsiz Yuvam temasında B.1.8 numaralı kazanım. Gözlem ARALIK ARALIK Tekerleme Söyleme Sar makarayı tekerlemesi öğrencilere söylenir. Soru- Masal Anlatma ve Dinleme İstekli öğrencilere bildikleri masal anlattırılır. ( Örnek: Keloğlan masalları) cevap Anlatım Gözlem Soru cevap Anlatım Öğrencilerden değişik tekerlemeler söylemeleri istenecek. Hikâye unsurlarını belirler. (Olay, kişiler, yer ve zaman)

135 DERS SAATİ VE BECERİLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER LA VE Sosyal Etkinlikler En iyi yaptıkları işler sorulur. En iyi yaptığı işi anlatan 1-En iyi yaptığı işi söyler. Bu işleri canlandırmaları ya da resimlemeleri şarkı besteler. istenir. Seçtikleri işlere yönelik cesaretlendirici ifadelerde bulunulur. Sayışma Bildiği veya yeni öğrendiği sayışmaları Soru Sayışmayı ritimli söyler. ARALIK ARALIK Sorun Çözme söyler. Örnek: Portakalı soydum sayışması Sınıfta tartışan iki öğrencinin tartışma nedenleri ortaya konularak doğru çözüm yolu bulunur. cevap Anlatım Uygulama Soru cevap Uygulama Hayat Bilgisi dersi Okul Heyecanı teması A.1.19 numaralı kazanım.

136 SÜRE SERBEST DERS SAATİ VE BECERİLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER LA VE Soru Sorma Öğrenciler iki gruba ayrılır sırayla karşı gruba sorular sorar. Karşı taraf soruları cevaplar. Bu kez soru sorma sırası diğer tarafa geçer. Soru cevap Soru sorarken veya yanıtlarken konu dışına çıkmadan akıcı konuşur. ARALIK - OCAK 29 ARALIK OCAK Duygu Düşüncelerini İfade Etme Atık Malzeme Kullanma Yaşadığı bir olayı konuşma kurallarına dikkat ederek anlatması istenir. Evinde ve çevresinde kullanılmayan atık malzemeyi kullanması istenir. Örnek: Düğmeyle 10 luk yapma. Anlatım Öyküleme Uygulama Yaşayarak öğrenme Türkçe dersi kazanım konuşma 1.6 Matematik kazanım doğal sayılar 5.kazanım

137 SÜRE SERBEST DERS SAATİ VE BECERİLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER LA VE Sosyal Etkinlikler 1- Çevreyi korumanın gerekliliğinin farkına varır. 2- Yakın çevresini korumak için önerilerde bulunur. Uygun önerilerin gerçekleşmesi için istekle katkıda bulunur. Sınıf, okul bahçesi, okulun etrafı öğrencilere gözlemletilir. Gördükleri olumlu ve olumsuz örnekleri not etmeleri istenir. Soru cevap Gözlem Yaşayarak öğrenme Hayat bilgisi Benim Eşsiz Yuvam B.1.2 numaralı kazanım Masal Anlatma Bildiği bir masal kahramanının yerine kendisini koyarak masalı yeniden kurgulaması istenir. Anlatım Öyküleme Türkçe dersi kazanım konuşma 3.5 OCAK OCAK Kendini İfade Etme Sizi neler rahatsız etmektedir mutlu etmektedir? sorusu sorulur. Öğrencilerin duygularını konu dışına çıkmadan sade bir dille anlatmaları istenir. Soru cevap Soru cevap Anlatım Türkçe dersi konuşma kazanımı 1.11

138 SÜRE SERBEST DERS SAATİ VE BECERİLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER LA VE Film İzleme Atatürk ün hayatını anlatan film izlenir. (Özellikle Atatürk ün çocuk sevgisi üzerinde durulur.) İzlediği filmi yorumlaması sağlanır. VCD ve DVD player Soru yanıt Atatürk ün çocuklarla ilgili anılarını anlatır. Anlatım Gözlem Öyküleme Bulmaca Çözme Labirent bulmacayı yönergeler doğrultusunda çözme. Uygulama Bulmacayı doğru OCAK OCAK İnceleme Gözlem çözenler alkışla ödüllendirilir. Matematik dersi geometri öğrenme alanı uzamsal ilişkiler 1 numaralı kazanım. Fıkra anlatma Seviyesine uygun düşündürücü eğlendirici Uygulama Türkçe dersi konuşma 1.7 fıkralar anlatılır. (Öğrenci fıkraları, Nasrettin Hoca fıkraları) Bireysel etkinlikler

139 SÜRE SERBEST DERS SAATİ VE BECERİLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER LA VE Sosyal Etkinlik 1- Sınıf başkanı ve eğitsel kulüp seçimlerindeki oylama sonuçlarını İnsan Hakları Evrensel Beyannamesi öğrencilere okunur. kabul eder. OCAK OCAK Bitki Yetiştirme Film İzleme Bir hafta önceden fasulye veya nohut ıslak pamuklu ortamda yetiştirilir. Çimlenen bitki öğrencilere gösterilir. Öğrencilerin de bir bitkiyi çimlendirmeleri istenir. Seviyesine uygun eğlendirici çizgi filmler izletilir. İzlediği filmi yorumlamaları istenir. Yarıyıl T atili 23 Ocak Pazartesi 06 Şubat 2015 Cuma tarihleri arası Uygulama Bireysel etkinlikler VCD ve DVD player Gözlem Soru - cevap Bitkinin çimlenme sırasında yaşadıklarını öyküleştirir. Türkçe dersi konuşma kazanımı 2.2 İzlediği filmin konusu, kahramanları, filmin geçtiği yer ve zaman öğrencilere sorular sorularak buldurulur.

140 SÜRE SERBEST DERS SAATİ VE BECERİLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER LA VE Şarkı Söyleme Birlikte şarkı söylemekten zevk alması sağlanır. Ali Baba nın Bir Çiftliği Var şarkısı sınıfça dramatize edilerek söylenir. Uygulama Şarkıya ait varsa hareket ve dansları yapma. ŞUBAT ŞUBAT Güzel Konuşma Tekerleme Söyleme Toplum karşısında doğal bir sesle konuşmasına dikkat edilir. Kış mevsimi ile ilgili olumlu olumsuz duygu ve düşüncelerini anlatması istenir. İstekli öğrencilere bildikleri bir tekerleme söyletilir. Yağ yağmur yağ tekerlemesi ritmik söyletilir. Gözlem Bireysel çalışma Soru - cevap Türkçe dersi konuşma kazanım 1.3

141 SÜRE SERBEST DERS SAATİ VE BECERİLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER LA VE Sosyal Etkinlik 1- Planlı çalışmanın önemini fark eder. 2- Serbest zamanlarını etkin ve verimli şekilde geçirir. Tahtaya büyük boy bir resim kağıdı yerleştirilir. Öğrenciler sırayla (ilk öğrencinin kurgusuna sadık kalarak) bir yandan resim kağıdına resim çizerek diğer yandan da öyküyü anlatarak resmi tamamlamayı sürdürür. Uygulama Gözlem Grup çalışması Türkçe dersi dinleme 2.9 Konuşma 2.2 ŞUBAT ŞUBAT Film İzleme Masal Anlatma ve Dinleme Düzeylerine uygun konuşmalarını geliştirmek, kelime dağarcığını zenginleştirmek amacıyla eğitici filmler izletilir. İstekli öğrencilere bildikleri masallar anlattırılır. Diğer öğrenciler de masal anlatmaya teşvik edilir. Öğretmen anlattığı masalı belli bir yerde keser, sonunu VCD ve DVD player İzlediği filmin konusu, kahramanları, filmin geçtiği yer ve zaman sorulur.. Soru cevap Anlatım Masalın sonunu tahmin etme. öğrencilerin tahmin etmelerini ister.

142 SÜRE SERBEST DERS SAATİ VE BECERİLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER LA VE Şarkı Söyleme Bildiği bir şarkıyı arkadaşlarına söyler. Şarkının nakarat bölümleri birlikte söylenir. Müzik aleti, CD veya kasetçalar. Şarkıya ait hareket ve dans yapar. ŞUBAT ŞUBAT Konuşma Kendini İfade Etme Konuşmalarında nelere dikkat edersek bizi dinleyenleri etkileriz. Konuşma kuralları tekrar hatırlatılır. Televizyonda izlediği bir haberi, belgeseli, filmi arkadaşlarına anlatır. Duygu ve düşüncelerini rahatça ifade etmesi gerekliği vurgulanır. İstekli öğrencilerden başlayarak tüm öğrencilere nelerden hoşlandıkları sorulur. Anlatım Öyküleme Soru - cevap Anlatım Soru Cevap İyi bir konuşmacı nelere dikkat eder? Türkçe dersi konuşma 3.5 numaralı kazanım. Türkçe dersi konuşma 2.1 numaralı kazanım. Dinleme 2.12 numaralı kazanım.

143 SÜRE SERBEST DERS SAATİ VE BECERİLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER LA VE Oyun Oynama Bildiği ve oynadığı oyunların isimlerini söyler. Arkadaşlarının fikirlerini alarak oynayacakları oyuna karar verir. ( Saklambaç ebeleme, ip atlama, futbol vb.) Gösteri Soru cevap Gözlem Oyun sonunda birbirlerini alkışla ödüllendirirler. Anlatım İnceleme Drama MART MART Sosyal Etkinlikler 1- Eğitsel Kulübüne yönelik tutumluluk önerileri geliştirir. Tutumluluk ve savurganlık hakkında öğrencilerin ne düşündükleri sorusuyla derse giriş yapılır. Tutumluluk ve savurganlık örnek olayları anlatılır. Kendi kulüplerine yönelik tutumluluk önerileri Soru cevap Beyin fırtınası Kulüp çalışmalarında tutumluluk önerileri geliştirdi mi? geliştirmeleri sağlanır. Okul eşyalarına karşı nasıl bir tutum içinde olmalıyız? sorusu sorularak alınan cevaplardan okul eşyalarının önemi vurgulanır. Bilmece Sorma Bildiği ve yeni öğrendiği bilmeceleri arkadaşlarına sorar. Örnek: Ne ağzı var, ne dili. Konuşur insan gibi. Soru cevap Beyin fırtınası Başka bildiği bilmeceler sorulur.

144 SÜRE SERBEST DERS SAATİ VE BECERİLER Fıkra Anlatma Seviyesine uygun düşündürücü eğlendirici fıkralar anlatılır. (Öğrenci fıkraları, Nasrettin Hoca fıkraları) ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER Drama Gösteri Anlatım DİĞER LA VE Türkçe dersi konuşma 1.7 Rol yapma MART MART Şarkılı Oyunlar Oynama Güzel Konuşma Yazma Basit hareketleri içeren oyunlar oynatılır. İçlerinden biri ebe seçilir. Oyunun kurallarına dikkat edilerek kazanan grup tebrik edilir. Öğrencilere tatil dönüşü tatillerini nasıl ve nerede geçirdikleri sorulur. Konuşma kurallarına dikkat edilir ve uyarılır. Birlikte çalışma, inceleme, uygulama. Soru cevap Beyin Oyunun kuralına uyma. Duygu ve düşüncelerini ifade edebilmesi kontrol edilir. fırtına Anlatım

145 SÜRE SERBEST DERS SAATİ VE BECERİLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER LA VE Sosyal Etkinlikler 1- Farklı görüş, inanç ve değerlere hoşgörü ile yaklaşır. En çok sevdikleri dersler sorulur. En çok sevdikleri yemekler ve içecekler sorulur Farklı yanıtlara dikkat çekilir. Aynı kulüpte çalıştıkları arkadaşlarıyla da farklı düşünebilecekleri Soru cevap Beyin fırtınası Anlatım Farklı düşüncelere saygı gösteriyor mu? ve bunun doğal olduğu sonucuna ulaşabilecekleri bir tartışma zemini hazırlanır. MART MART Sayışma Bildiği veya yeni öğrendiği sayışmaları söyler. Örnek: İğne battı canımı yaktı sayışması söylenir. Soru cevap Anlatım Beyin fırtınası Sayışmayı ritimli söyler. Okuma Çalışması Seçilen bir okuma metni önce sessiz sonra sesli okuma yapılarak metin ile ilgili sorular sorulur. Okuma yöntem ve teknikleri Metnin anlatılması, metin ile ilgili sorulara cevap verebilme.

146 SÜRE SERBEST DERS SAATİ VE BECERİLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER LA VE Diyalog Telefonla konuşma örnekleri yaptırılır. Not: Telefonla konuşma kurallarına dikkat çekilir. Anlatım, Gösteri soru cevap Türkçe dersi konuşma 1.1 numaralı kazanım. drama Tasarım Yapma Kare şeklindeki bir mendilin köşelerine ip bağlayarak iplerin ucuna bir mandal tutturulur. Gösteri Drama En güzel yapan alkışlanarak ödüllendirilir. MART MART Tekerleme Söyleme Yüksek bir yerden aşağıya atılır. Pazara gittim, pazar yok. Eve geldim, annem yok. Çorbaya baktım, kaşık yok. Dedeme baktım, Anlatım Soru cevap Anlatım Gözlem Drama Öğrencilerden değişik tekerlemeler söylemeleri istenir. sakalı yok Yok, yok, yok. Tekerlemesi söylenir.

147 SÜRE SERBEST DERS SAATİ VE BECERİLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER LA VE Sosyal Etkinlikler 1- Aldığı görevi istekle yapar. 2 - Görev aldığı kulüpte sorumluluk alır. Öğrencilere kulüplerine ilişkin basit görevler verilir. Yardımlaşma ve iş birliğinin çevresinde, okulda, sınıfta, ve kulüp çalışmalarında gerekli olduğu belirtilir. Soru cevap Beyin fırtınası Anlatım Görevleri yaparken duydukları istek ve aldıkları sorumluluklar gözlemlenir. Görevini istekle yaptı mı? Sorumluluk aldı mı? MART- NİSAN 30 MART 03 NİSAN Oyun Oynama Kendini İfade Etme Balon patlatma oyunu oynanır. Oyun oynanırken kurallara dikkat etmemiz gerektiği vurgulanır. Kazanan kişi tebrik edilir. Duygu ve düşüncelerini sınıf ortamında sıkılmadan düzgün cümlelerle ifade etmesine ortam hazırlanır. Anlatım Beyin fırtınası Soru cevap Anlatım Soru cevap Beyin fırtınası Kazananı tebrik etme. Konuşmak isterken izin istemesi. Türkçe dersi konuşma 3.3 numaralı kazanım.

148 SÜRE SERBEST DERS SAATİ VE BECERİLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER LA VE Masal Anlatma ve Dinleme İstekli öğrencilere bildikleri masallar anlattırılır. Diğer öğrenciler de masal anlatmaya teşvik edilir. Öğretmen anlattığı masalı belli bir yerde keser, sonunu öğrencilerin tahmin etmelerini ister. Anlatım Soru cevap Beyin fırtınası gösteri Masalda geçen kahramanlar sorulur. NİSAN NİSAN Film İzleme Duygu ve Düşüncelerini İfade Etme Atatürk ün hayatını anlatan film izlenir. (Özellikle Atatürk ün çocuk sevgisi üzerinde durulur.) İzlediği filmi yorumlaması sağlanır. Yaşadığı bir olayı kelime dağarcığını kullanarak ve konuşma kurallarına dikkat ederek anlatması istenir. VCD ve DVD player Soru yanıt Gösteri Anlatım Gözlem Öyküleme Anlatım Soru cevap Atatürk ün çocuklarla ilgili anılarını anlatır. Beyin fırtınası

149 SÜRE SERBEST DERS SAATİ VE BECERİLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER LA VE Bilmece Sorma Bildiği ve yeni öğrendiği bilmeceleri arkadaşlarına sorar. Soru cevap Gözlem İnceleme Beyin fırtınası Film İzleme Seviyesine uygun eğlendirici çizgi filmler izletilir. DVD ve VCD player Gözlem İzlediği filme ait 5N 1K soruları sorulur. NİSAN NİSAN Sosyal Etkinlikler 1- Seçtiği toplumsal soruna yönelik çözüm önerilerinde bulunur. Çevremizdeki toplumsal olaylarla ilgili örnekler verilir. Sonra öğrencilerden toplumsal sorun örnekleri istenir. Örnekler, içeriğine göre kulüp Soru cevap Beyin fırtınası Gözlem Özgün çözüm önerilerinde bulundu mu? üyeleriyle eşleştirilir. Kulüp üyeleri, sorunlara iş birliği içinde çözüm önerilerinde bulunur. Önerilerin hayata geçirilmesi için ön çalışma yapmaları istenir.

150 SÜRE SERBEST DERS SAATİ VE BECERİLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER LA VE Bulmaca Çözme Özellikle çizgi bulmacaları yaparak araştırma ve düşünme alışkanlığı kazandırılır. Araştırma Soru-cevap İş birliği yapma Bulmacayı doğru çözenler alkışla ödüllendirilir. Grup çalışması Sınıf Süslemesi 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı için sınıf süslemesi yapılır. Gözlem 23 Nisan gününün önemi ve anlamı sorulur. NİSAN NİSAN Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı 23 Nisan 2015 Perşembe törenden sonra başlar 24 Nisan 2014 Cuma günü sona erer. Grupla iş birliği yapma Görsel Okuma Özellikle seviyelerine uygun konulu resimler öğrencilere gösterilir ve resimler arasında ilişki kurmalarına yardımcı olunur. Gördükleri anlattırılır. Gözlem-inceleme Bireysel etkinlik Resimde gördükleri sorulur.

151 SÜRE SERBEST DERS SAATİ VE BECERİLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER LA VE Sosyal Etkinlikler 1- Proje yürütme kurallarına uyar. Proje yürütmenin temel kuralları açıklanır. Bu kurallara uygun olarak projelerini yürütmeleri için destek verilir. Kulüpler arası iş birliği vurgulanır. Soru Cevap Beyin fırtınası İş birliği yaparak Projenin yürütülmesine istekle katılıyor mu? öğrenme NİSAN - MIS 27 NİSAN 01 MIS Gezi Gözlem Yapma Tekerleme Söyleme Hava şartlarının uygun olması durumunda çevredeki en yakın parka gidilir. Çevremizde bulunan ağaçlardaki değişim incelenir. İlkbaharın geldiği vurgulanır. Çık çıkalım çardağa. Yem verelim ördeğe. Ördek yemini yemeden, ciyak miyak demeden. Ak kıdı, mık kıdı. Çıktım, çıkardım tekerlemesi söylenir Gezi gözlem İnceleme Bireysel çalışmalar Grup çalışmaları Soru-cevap Drama Öğrencilere ağaçlarda gördükleri değişiklikler sorulur. Öğrencilerden başka oyun tekerlemeler söylemleri istenir. Emek ve Dayanışma Günü 1 Mayıs 2014 Cuma günü

152 SÜRE SERBEST DERS SAATİ VE BECERİLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER LA VE Soru Sorma Öğrenciler iki gruba ayrılır. Sırayla veya seçtikleri grup sözcüsü ile karşı gruba sorular sorularak karşı taraftan da cevaplamaları beklenir. Soru- cevap Beyin fırtınası Türkçe dersi konuşma 1.3 numaralı kazanım MIS MIS Oyun Oynama Tekerleme Sınıf içi paylaşıma ve oyun kurallarına dikkat etmeye özen gösterir. Oyun oynar. (Deve cüce, gece gündüz, kulaktan kulağa vb.) Fış fış kayıkçı tekerlemesi örnek olarak söylenir. Daha sonra önce tek tek istekli öğrencilere söyletilir. Sonra da grup olarak söylenir. Drama Gösteri Gözlem Drama Gösteri Gözlem Oyunda kazanı tebrik etme. Başka tekerleme söylemeleri istenir. Türkçe dersi konuşma 1.2 numaralı kazanım

153 SÜRE SERBEST DERS SAATİ VE BECERİLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER LA VE Sosyal Etkinlikler 1- Grup projelerinin sonuçlarını açıklamaktan zevk duyar. Öğrenciler hazırladıkları projeleri kulüp çalışmasında sunarlar. Projelerini yürütürken iş birliği yapıp yapmadıklarını, neden ve sonuçlarıyla İş birliği yaparak öğrenme Beyin Proje çalışmasını sunmaktan mutlu oldu mu? açıklarlar. fırtınası Araştırma İnceleme Gözlem MIS MIS Gezi Gözlem yapma Hava şartlarının uygun olması durumunda çevredeki en yakın parka veya okul bahçesine çıkarak çevremizdeki ağaçlardaki değişim incelenir. İlkbaharın geldiğine dikkat çekilir. Gezi gözlem İnceleme Beyin fırtınası Araştırma Öğrencilere ağaçlarda gördükleri değişiklikler sorulur. Şarkı Söyleme Birlikte bildiği şarkılardan örnek seçilerek önce istekli öğrencilere daha sonra grup olarak söyletilir. Drama Gösteri Gözlem Doğru ve tam söyleyenler alkışla ödüllendirilir.

154 SÜRE SERBEST DERS SAATİ VE BECERİLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER LA VE Drama İki öğrenciye aralarında bir telefon konuşması yaptırılır. Konuşmalarda nezaket kurallarına ve uygun cümleler kurmalarına dikkat edilir. Gözlem İnceleme Bireysel Başarılı öğrenciler alkışla ödüllendirilir. çalışma Anlatım Tartışma MIS MIS Film İzleme Soru Sorma Seviyesine uygun eğlendirici çizgi filmler izletilir. 19 Mayıs Atatürk ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı Öğrenciler iki gruba ayrılır. Sırayla veya seçtikleri grup sözcüsü ile karşı gruba sorular sorularak karşı taraftan da cevaplamaları beklenir. DVD ve VCD player Soru- cevap Beyin fırtınası Anlatım İzlediği filme ait 5N 1K soruları sorulur. Türkçe dersi konuşma 1.3 numaralı kazanım

155 SÜRE SERBEST DERS SAATİ VE BECERİLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER LA VE Sosyal Etkinlikler 1- Liderlik kavramını tanır. 2- Lider kişilik özelliklerini fark eder. Sınıf başkanı örneği gibi basit örneklerle liderlik kavramı tanıtılır. Lider kişinin özelliklerini keşfedebilecekleri soru yanıt zinciri kurulur. Soru cevap Beyin fırtınası Gözlem Buluş Lider kişilik özelliklerini fark etti mi? MIS MIS Şarkı Söyleme Resim Yapma Hafta sonu Anneler Günü için Annem adlı şiir okutulur. Anneler gününde annesine okuması istenir. Anneler gününün önemi hakkında bilgi verilerek her öğrencinin annesine verilmek üzere renkli resim çalışmaları istenir. Drama gösteri Boya kalemi Gösteri Drama Hafta sonu gününün önemi sorulur. Resmi tamamlanan öğrenciler Aferin ile ödüllendirilir. Yaparak yaşayarak öğrenme

156 SÜRE SERBEST DERS SAATİ VE BECERİLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER LA VE Oyun Oynama Bildiği ve oynadığı oyunların isimlerini söyleyerek, arkadaşlarının fikirlerini alarak oynayacağı oyuna karar verir. ( Saklambaç ebeleme, ip atlama, futbol vb.) Drama Gösteri soru cevap Oyun sonunda başarılı arkadaşlar alkışla ödüllendirilir. HAZİRAN HAZİRAN Masal Okuma Bulmaca Çözme Çocukların seviyesine uygun masal okunur. Okurken özellikle tonlama ve vurgulara dikkat edilir. Çizgi bulmacaları yaparak araştırma ve düşünme alışkanlığı kazandırılır. Dinleme Gözlem Araştırma yapma Beyin fırtınası Araştırma, buluş Masalda geçen kahramanlar sorulur. Bulmacaya doğru çözenler alkışla ödüllendirilir

157 SÜRE SERBEST DERS SAATİ VE BECERİLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER LA VE Masal Anlatma Bildiği masalları sınıf ortamında arkadaşlarına anlatması istenir. Anlatım Soru cevap Masalda geçen kahramanlar sorulur. Beyin fırtınası HAZİRAN HAZİRAN Uçurtma Uçurma Bir gün öncesinden öğrencilere uçurtma getirmeleri söylenir. En yakın park veya açık alanda uçurtmalar uçurulur. Sosyal Etkinlikler 1- Vatanını sever. Etkinliğe vatan kelimesi üzerinde durularak ve sözlükten kelime anlamı bulunarak giriş yapılır. Vatanımızı neden sevdiğimiz sorulur. Vatan Yaparak yaşayarak öğrenme Gezi gözlem Anlatım Anlatım Soru cevap Uçurtmaların havada nasıl uçtuğu tartışılır. İyi bir yurttaşın niteliklerinin farkında mı? sevgisi ve vatandaşlık bilincinin gelişimine yönelik tartışma süreci başlatılır. Ders Yılının Sona Ermesi 12 Haziran 2015 Cuma