STRATEJİK PLAN

Transkript

1 T.C. KONYA VALİLİĞİ MERAM ALPARSLAN İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLAN T.C. KONYA/2010 1

2 T.C. KONYA VALİLİĞİ Meram Alparslan İlköğretim Okulu Müdürlüğü STRATEJİK PLAN KONYA/2010 2

3 İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Bastığın yerleri toprak! diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl! Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet! dediğin tek dişi kalmış canavar? O zaman vecd ile bin secde eder varsa taşım, Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh ı mücerret gibi yerden naşım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va dettiği günler Hakk ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl Mehmet Akif ERSOY 3

4 ATATÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asîl kanda, mevcuttur! Mustafa Kemal ATATÜRK 4

5 KONYA İL HARİTASI 5

6 MERAM İLÇE HARİTASI 6

7 OKULUMUZ OKULUN İLETİŞİM BİLGİLERİ ADRESİ Topraksarnıç Mh. Azerbaycan Cd. No:118 Meram/KONYA Tel. ve Fax No Elektronik Posta Adresi Web Adresi 7

8 STRATEJİK PLAN ÇALIŞMA EKİBİ Sıra No Adı Soyadı Görevi 1 Hayrettin ARSLAN Okul Müdürü 2 Adem ÇÜRÇÜ Müdür Yardımcısı 3 İbrahim ÜNAL Müdür Yardımcısı 4 Murat ALBAYRAK Bilişim Teknolojileri Öğretmeni 5 Mürsel AKKAYA Rehber Öğretmen 6 Levent ÖZEN Sınıf Öğretmeni 7 Derviş CERAN Beden Eğitimi Öğretmeni 8 Şaziye Nesrin TOK Fen ve Teknoloji Öğretmeni 9 Mehmet KÜÇÜKAZMAN Türkçe Öğretmeni 10 Gülşah BARUĞ İngilizce Öğretmeni 11 Yeliz SOLAK Matematik Öğretmeni 12 Fatma GÜNDÜZ Sosyal Bilgiler Öğretmeni 13 Seçil ÖZKADİF Görsel Sanatlar Öğretmeni 14 Ahmet KARABULUT Teknoloji Tasarım Öğretmeni 8

9 ÖNSÖZ Eğitimdir ki bir milleti ya hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır; ya da milleti esaret ve sefalete terk eder. (Mustafa Kemal Atatürk) Eğitim, amaç ve hedefleri önceden belli olan, anlık kararlarla değil de belli bir strateji dâhilinde yürütülen eğitimdir. Mustafa Kemal Atatürk ün yukarıdaki sözünde vurguladığı eğitim de ancak planlı bir eğitimdir. Bu sebeple Meram Alparslan İlköğretim Okulu olarak yılları arasında hedeflerimizi belirleyerek bu alanda çalışmalarımıza devam edeceğiz. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile oluşabilmektedir. Eğitim kurumlarının kendilerinden beklenen işlevleri yerine getirebilmeleri, iyi bir planlamaya ve bu planın etkin bir şekilde uygulanmasına bağlıdır. Bizler bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi arayışını karşılayabilmek için eğitim, öğretim, topluma hizmet görevlerimizi arttırmak istemekteyiz. Var olan değerlerimiz doğrultusunda dürüst, tarafsız, adil, sevgi dolu, iletişime açık, çözüm üreten, yenilikçi önce insan anlayışına sahip bireyler yetiştirmek bizim temel hedefimizdir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ne ve tüm personelimize teşekkür ederim. Okul Müdürü Hayrettin ARSLAN 9

10 İÇİNDEKİLER İSTİKLAL MARŞI...3 ATATÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ...4 KONYA İL HARİTASI...5 MERAM İLÇE HARİTASI...6 OKULUMUZ...7 OKULUN İLETİŞİM BİLGİLERİ...7 STRATEJİK PLAN ÇALIŞMA EKİBİ...8 ÖNSÖZ...9 İÇİNDEKİLER...10 BİRİNCİ BÖLÜM : GİRİŞ...14 I. PLANIN AMACI...15 II. PLANIN KAPSAMI...15 III. STRATEJİK PLAN REFERANS KAYNAKLARI...15 IV. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ...16 İKİNCİ BÖLÜM : DURUM ANALİZİ OKULUMUZUN TARİHÇESİ OKULUMUZUN TEŞKİLAT ŞEMASI OKUL ANALİZİ Okul Bilgi Formu Okulun Bina ve Donanım Durumu Personel Durumu...21 Grafik 1: Personel Kıdem Dağılımı...23 Grafik 2: Personel Eğitim Durumu...23 Grafik 3: Personel Yaş Dağılımı Okulun Personel İhtiyacı

11 Okulun Son Üç Yıldaki Öğrenci Durumu Okulun Son Üç Yıldaki Personel Durumu Okulun Son Üç Yıldaki Öğretmenlerinin Branşa Göre Dağılımı Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayıları Sınıf Başına Düşen Öğrenci Sayıları Öğrenci Devamsızlık ve Sınıf Tekrarı Sayıları Son Üç Yıldaki Derslerin Başarı Yüzdesi Son Üç Yıldaki Derslerin Başarı Yüzdesi Ortalaması...28 Grafik 4: 6. Sınıfların Son Üç Yılda Derslerdeki Başarı Yüzdeleri...29 Grafik 5: 7. Sınıfların Son Üç Yılda Derslerdeki Başarı Yüzdeleri...29 Grafik 6: 8. Sınıfların Son Üç Yılda Derslerdeki Başarı Yüzdeleri Son Üç Yıldaki Derslerin Sınıflar Bazında Not Ortalamaları Son Üç Yıldaki Derslerin Yıllar Bazında Not Ortalaması...30 Grafik 7: 6. Sınıfların Son Üç Yılda Derslerdeki Not Ortalaması...31 Grafik 8: 7. Sınıfların Son Üç Yılda Derslerdeki Not Ortalaması...31 Grafik 9: 8. Sınıfların Son Üç Yılda Derslerdeki Not Ortalaması Okul OKS/SBS Başarı Durumu Okul OKS/SBS Katılım Oranı Sosyal Ve Kültürel Etkinlikler Kütüphane Bilgileri Sportif Etkinlikler Ödül ve Disiplin Durumu Okulun Mali Durumu Okulun Teknolojik Altyapısı Okul Sporsal Alanlar ve Ekipmanları Okul Rehberlik Servisi Çalışmaları Okul/Kurum Rehberlik Hizmetleri

12 Okul Memnuniyeti Sonuçları FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN / HİZMEER PAYDAŞ ANALİZİ Okulumuzun Paydaş Matrisi Yararlanıcı Ürün / Hizmet Matrisi ÇEVRE ANALİZİ Çevrenin Tarihi Durumu Mahallenin Ulaşım (Yol) ve Haberleşme Durumu Mahallenin Kültürel Durumu Mahallenin Sosyal Durumu Mahallenin Konut Durumu Mahallenin Ekonomik Durumu Halkın Sağlık Durumu ve Beslenmesi...42 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM : KURUMSAL ANALİZ GZTF ANALİZİ Okulumuzun Güçlü Yönleri Okulumuzun Zayıf Yönleri Okulumuza Yönelik Tehditler Okulumuzun Fırsatları MİSYONUMUZ VİZYONUMUZ İLKELERİMİZ ve DEĞERLERİMİZ...47 DÖRDÜNCÜ BÖLÜM : STRATEJİK AMAÇLAR TEMALAR STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU...76 BEŞİNCİ BÖLÜM : İZLEME VE DEĞERLENDİRME

13 5.1. İZLEME VE DEĞERLENDİRME MERAM ALPARSLAN İ.Ö.O. FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU FAALİYET SONU RAPORU...80 ALTINCI BÖLÜM : EYLEM PLANI MERAM ALPARSLAN İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJIK PLANI 2011 YILI EYLEM PLANI...82 YEDİNCİ BÖLÜM : EKLER ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ SORULARI VELİ MEMNUNİYET ANKETİ SORULARI ÇALIŞAN MEMNUNİYET ANKETİ SORULARI

14 1. BÖLÜM GİRİŞ 14

15 BİRİNCİ BÖLÜM I. PLANIN AMACI AMAÇ Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır. II. PLANIN KAPSAMI KAPSAM Bu stratejik plan dokümanı, yılları arası Meram Alparslan İlköğretim Okulu nun stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır. III. STRATEJİK PLAN REFERANS KAYNAKLARI DAYANAK Sıra No Referans Kaynağının Adı sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı 3 Konya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 4 Meram İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 5 Konya İl Özel İdaresi Stratejik Planı 6 Meram ilçe Özel İdaresi Stratejik Planı 7 MEB Eğitimde Stratejik Planlama 8 DPT Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu 9 Milli Eğitim Strateji Belgesi 10 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat 11 Milli Eğitim Şura Kararları 12 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu 15

16 IV. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Sıra No Tarihi Yapılanlar 1 10/05/ /05/ /06/ /06/ /09/ /09/ /10/ /10/ /10/ /10/2010 STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Okulumuz Müdür ve Müdür Yardımcısı Meram İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün düzenlemiş olduğu Stratejik Yönetim ve Planlama eğitimine katıldılar Sayılı Kanun ve ilgili yönetmelikler çerçevesinde hazırlık çalışmaları yapmak üzere Stratejik Plan Çalışma Ekibi kurulmuş, OGYE ekibi ile birlikte çalışma takvimi oluşturulmuştur. Stratejik planın ilk bölümü olan okulumuzun tarihçesi Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi ile birlikte araştırılarak kaleme alınmıştır. Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi DURUM ANALİZİ İÇİN okulumuzun bina, personel, öğrenci ve okul performans bilgileri için istatistik çalışması yapmış, İl Milli Eğitim Müdürlüğü nün hazırlamış olduğu KONYA İLİ EĞİTİM İSTATİSTİKLERİ ile karşılaştırmıştır. Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi oluşturulan tabloların GZFT ANALİZİ nde kullanmak üzere yorumlamışlardır. Böylelikle okulumuzun Güçlü ve Zayıf yönleri, Fırsat ve Tehditleri anket sonuçları ile birleştirilerek olgunlaştırılmıştır. Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi İç ve Dış Paydaşları belirleme çalışması yapmış paydaşlarımıza MİSYON ve VİZYON ifadelerimizin belirlenmesinde katkı yapması istenmiştir. Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi Misyon ve Vizyon ifadeleri için paydaşlarımızdan anket, Misyon ve vizyon Öneri Talep Formu ile görüş istemiştir. Ayrıca LİTMUS UYGUNLUK TESTİ ile misyon ve vizyon ifadeleri kontrol edilmiştir. Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi üst politika belgelerinde eğitim ile ilgili amaçların bir listesini çıkarmıştır. Bu listedeki eğitim hedeflerini okulumuzun ilköğretim olmasından dolayı önceliklendirmiş, Milli Eğitim Bakanlığı, Konya İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Konya İli Özel İdaresi Stratejik Planı ile karşılaştırmıştır. Böylelikle okulumuzun amaçları ile belirtilen planlar arasında uyum sağlanmıştır. Üst Politika belgelerinde belirtilen hedefler ile OKUL BİNA; PERSONEL, ÖĞRENCİ ve PERFORMANS bilgi tabloları hedeflerimizin ortaya çıkması açısından önemli bilgiler içerdiği görülmüştür. Bu bilgiler okulumuzun İYİLEŞTİRMEYE AÇIK ALANLARI olarak kabul edilmiş, Memnuniyet Anket Analizi ile birleştirilerek bir rapor hazırlanmıştır. Bu faaliyet raporunu Stratejik Planlama ve OGYE ekibi okulumuz öğretenleri, tesadüfî örneklemle seçerek belirlediğimiz öğrenci ve velilerimiz, Başkanı, Mahalle Muhtarı ile okul faaliyet plan dönemi sonuna kadar oluşturulmuştur. Bu faaliyetler günün şartlarına göre ekleme ve çıkarma durumu ayrıca yıllık faaliyet raporlarında belirlenmesi uygun görülmüştür. 16

17 2. BÖLÜM DURUM ANALİZİ 17

18 İKİNCİ BÖLÜM 2.1. OKULUMUZUN TARİHÇESİ Okulumuz; 26 Eylül 1959 yılında, "Merkez Alparslan İlkokulu" adıyla 5 derslikli yapılmış olup, 84 öğrenci ile eğitim öğretime başlamıştır. Okulun arsası, hayırsever Diş Tabibi Merhum İsmail KÜÇÜKKELEŞ tarafından bağışlanmış olup; 1959 senesi Nisan ayında halkın katkısıyla yapılmaya başlanmış ve 26 Eylül 1959 tarihinde eğitim öğretime açılmıştır. Öğrenci yoğunluğunun artması sebebiyle, ek bina yapılması ihtiyacı doğmuştur yılında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yapımına başlanan ek bina, 1979 senesinde tamamlanarak, 4 derslik daha eklenmiştir eğitim öğretim yılından itibaren "Meram Alparslan İlköğretim Okulu" adıyla, eğitim öğretim yılına kadar 9 derslikle eğitim öğretime devam eden okulumuz, bina yetersizliğinden dolayı Milli Eğitim Bakanlığı tarafından inşaat kapsamına alınmış; 5 derslikli eski bina yıkılarak yerine 24 derslikli yeni bir bina yapılmaya başlanmış ve 2003 yılında tamamlanmıştır. 17 Şubat 2003 tarihinden itibaren 24 derslikli yeni binasında hizmet veren okulumuz, Eğitim Öğretim yılı başından itibaren 1 Müdür, 2 Müdür Yardımcısı, 35 Öğretmen, 1 Hizmetli ve 907 öğrenci ile eğitim öğretime devam etmektedir. Okulumuz; Meram İlçesi Topraksarnıç Mahallesi Azerbaycan Caddesi (Lalebahçe Yolu) üzerindeki Tavukçular Mevkii'nde, şehir merkezine yaklaşık 4km uzaklıktadır OKULUMUZUN TEŞKİLAT ŞEMASI Öğretmenler Kurulu Müdür Komisyonlar Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Kurullar Personel İşleri Öğrenci İşleri Büro Hizmetleri Öğretmenler Yardımcı Hizmetler Sosyal Zümre Sınıf Rehberlik Kulüpler Öğretmenleri Öğretmenleri Servisi 18

19 2.3. OKUL ANALİZİ Okul Bilgi Formu OKUL BİLGİ FORMU İli : KONYA İlçesi : Meram Okul Adı : Meram Alparslan İlköğretim Okulu (724599) Adresi Topraksarnıç Mh. Azerbaycan Cd. No:118 Meram/KONYA Tel. ve Faks E Posta Adresi meramalparslan@gmail.com Web Adresi Okulun Öğretime Açıldığı Tarih 1959 Öğretim Şekli İdareci Sayısı Tekli 3 (1 Müdür, 2 Müdür Yardımcısı) Öğretmen Sayısı 35 Hizmetli Sayısı 1 Öğrenci Sayısı ( ) 907 Toplam Derslik Sayısı 24 Şube Sayısı 3 Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 26 Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 37 Okulun Mevcut Arsa Alanı (m²) 5774 Binaların kapladığı alan (m²) 800 Bahçe Alanı (m²) 4974 Öğretim Bina Sayısı 1 Okuldaki Bilgisayar Sayısı 31 Okuldaki Projeksiyon Cihazı Sayısı 21 19

20 Okulun Bina ve Donanım Durumu FİZİKİ İMKÂNLAR SIRA NO FİZİKİ İMKÂNIN ADI SAYISI İHTİYAÇ 1 Müdür Odası 1 2 Müdür Yardımcısı Odası 2 3 Öğretmenler Odası 1 4 Rehberlik Servisi 1 5 Hizmetli Odası 1 6 Spor Odası 1 7 Derslikler 24 8 Bilişim Teknolojileri Sınıfı 1 9 Fen ve Teknoloji Laboratuarı 1 10 Çok Amaçlı Salon 1 11 Teknoloji Tasarım Odası 1 12 Sosyal Bilgiler Odası 1 13 Kütüphane 1 14 Anasınıfı Arşiv 1 16 Tuvalet Müzik Odası 1 18 Görsel Sanatlar Atölyesi 1 OKUL YERLEŞİM BİLGİLERİ BAHÇE DUVARI BAHÇE DUVAR PARMAKLIĞI VAR VAR TOPLAM ALAN (m2) BİNANIN ALANI (m2) BAHÇE ALANI (m2)

21 Personel Durumu YILI YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU SIRA NO GÖREVİ E K Toplam Lisans Y.Lisans Uzman BaşÖğ. 1 Müdür Müdür Başyardımcısı 3 Müdür Yardımcısı Sınıf Öğretmeni Türkçe Öğretmeni Matematik Öğretmeni Fen ve Teknoloji Öğr İngilizce Öğretmeni Sosyal Bilgiler Öğr Din Kültürü Öğr Bilişim Teknolojileri Öğr Beden Eğitimi Öğr Rehber Öğretmen Teknoloji Tasarım Öğr Görsel Sanatlar Öğr Okul Öncesi Öğretmeni Müzik Öğretmeni TOPLAM

22 SIRA NO ADI SOYADI YILI YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU BRANŞI / GÖREVİ KIDEMİ (YIL) KADRO Derece/Kademe Kadrolu Sözleşmeli Norm Fazlası EĞİTİM DURUMU Ön Lisans Eğitim Enstitüsü Lisans Yüksek Lisans Doktora 1 HAYRETTİN ARSLAN Müdür (Türkçe) 31 Kadrolu 1/4 Lisans 2 ADEM ÇÜRÇÜ Müdür Yrd. (Sınıf Öğ.) 19 Kadrolu 2/1 Ön Lisans Uzm. 3 İBRAHİM ÜNAL Müdür Yrd. (Türkçe) 29 Kadrolu 1/4 Eğitim Ens. Uzm. 4 AHMET KARABULUT Teknoloji Tasarım 17 Kadrolu 2/2 Lisans 5 ALİME ERSOY Sınıf Öğretmeni 12 Kadrolu 3/2 Lisans 6 BAĞLAN ŞENOL Sınıf Öğretmeni 17 Kadrolu 2/1 Lisans 7 DERVİŞ CERAN Beden Eğitimi 12 Kadrolu 4/1 Lisans 8 DURMUŞ CAN Sınıf Öğretmeni 22 Kadrolu 1/3 Lisans Uzm. 9 FATMA GÜNDÜZ Sosyal Bilgiler 6 Kadrolu 5/1 Lisans 10 FEYZA ÇAVAŞ Teknoloji Tasarım 10 Kadrolu 5/2 Lisans 11 GÜLÇİN TUNA Fen ve Teknoloji 15 Kadrolu 3/1 Lisans 12 GÜLŞAH BARUĞ İngilizce 4 Kadrolu 8/2 Lisans 13 HALİL İBRAHİM KOÇAK Din Kültürü ve Ahlak Bil. 5 Kadrolu 2/2 Lisans 14 HARUN SEVER Müzik 9 Kadrolu 5/1 Lisans 15 HATİCE ÖZTÜRK Sınıf Öğretmeni 11 Kadrolu 4/1 Lisans 16 İLYAS ONAY Din Kültürü ve Ahlak Bil. 30 Kadrolu 1/4 Lisans 17 LEVENT ÖZEN Sınıf Öğretmeni 12 Kadrolu 3/2 Lisans 18 MEHMET AKİF POLATKAN Sınıf Öğretmeni 12 Kadrolu 4/1 Lisans 19 MEHMET KÜÇÜKAZMAN Türkçe 13 Kadrolu 3/1 Lisans 20 MERAL HASEKİOĞLU Sınıf Öğretmeni 17 Kadrolu 2/1 Lisans Uzm. 21 MİNE KÜÇÜKERTEMİZ Sınıf Öğretmeni 13 Kadrolu 2/1 Lisans 22 MURAT ALBAYRAK Bilişim Teknolojileri 4 Kadrolu 7/3 Yüksek Lisans 23 MUSTAFA ÇAKIR Sınıf Öğretmeni 13 Kadrolu 3/2 Lisans 24 MÜRSEL AKKAYA Rehber Öğretmen 11 Kadrolu 3/1 Lisans 25 MÜSLİME YETKİN Sınıf Öğretmeni 12 Kadrolu 3/1 Lisans 26 NAİL BOYSAK Türkçe 11 Kadrolu 4/1 Yüksek Lisans 27 NEZAHAT TOTAN Sınıf Öğretmeni 17 Kadrolu 2/1 Lisans Uzm. 28 ÖZGÜL GÖZLÜ İngilizce 5 Kadrolu 6/1 Lisans 29 ÖZKAN ERDEM Sınıf Öğretmeni 11 Kadrolu 4/1 Lisans 30 REYHAN KAYA Okul Öncesi Öğretmeni 8 Kadrolu 5/2 Yüksek Lisans 31 SEÇİL OFAY ÖZKADİF Görsel Sanatlar/Resim 9 Kadrolu 5/2 Yüksek Lisans 32 SELAMİ AYDOĞDU Sınıf Öğretmeni 16 Kadrolu 2/1 Lisans 33 SELMA KOL Sınıf Öğretmeni 13 Kadrolu 4/2 Lisans Uzm. 34 SEMA MÜJDE ESEN Sınıf Öğretmeni 15 Kadrolu 2/1 Lisans Uzm. 35 ŞAZİYE NESRİN TOK Fen ve Teknoloji 15 Kadrolu 2/1 Lisans 36 TUBA GÜÇLÜ Okul Öncesi Öğretmeni 5 Kadrolu 8/2 Lisans 37 YASİN KARACA Matematik Öğretmeni 14 Kadrolu 3/1 Lisans 38 YELİZ SOLAK Matematik Öğretmeni 7 Kadrolu 5/1 Yüksek Lisans Uzman (Uzm.) Başöğretmen(B) 22

23 Personel Kıdem Dağılımı 26% 5% 5% 64% Yıl Arası Yıl Arası Yıl Arası 1 9 Yıl Arası Grafik 1: Personel Kıdem Dağılımı Personel Eğitim Durumu 5% 13% 82% Lisans Eğitim Enstitüsü + Ön Lisans Yüksek Lisans Grafik 2: Personel Eğitim Durumu Personel Yaş Dağılımı 13% 28% 59% Yaş Arası Yaş Arası Yaş Arası Grafik 3: Personel Yaş Dağılımı 23

24 Okulun Personel İhtiyacı OKULUN MEVCUT İDARE, ÖĞRETMEN ve DESTEK PERSONEL DURUMU VE İHTİYAÇLAR BRANŞ NORM MEVCUT İHTİYAÇ Müdür 1 1 Müdür Başyardımcısı Müdür Yardımcısı 2 2 Sınıf Öğretmeni Türkçe 2 2 Matematik 2 2 Fen ve Teknoloji 2 2 İngilizce 2 2 Sosyal Bilgiler 1 1 Din Kültürü 2 2 Bilişim Teknolojileri 1 1 Beden Eğitimi 1 1 Rehber Öğretmen Teknoloji Tasarım 2 2 Görsel Sanatlar 1 1 Okul Öncesi Öğretmeni 2 2 Müzik 1 1 Memur Hizmetli 1 1 Güvenlik Görevlisi 1 24

25 Okulun Son Üç Yıldaki Öğrenci Durumu SON ÜÇ YILIN ÖĞRENCİ SAYILARI SINIFLAR E K T E K T E K T Anasınıfları Sınıflar Sınıflar Sınıflar Sınıflar Sınıflar Sınıflar Sınıflar Sınıflar TOPLAM Okulun Son Üç Yıldaki Personel Durumu SON ÜÇ YILIN PERSONEL SAYILARI SINIFLAR E K T E K T E K T Hizmetli Öğretmen Müdür Yard Müdür TOPLAM

26 Okulun Son Üç Yıldaki Öğretmenlerinin Branşa Göre Dağılımı ÖĞRETMEN BRANŞ DAĞILIMI BRANŞLAR E K TOP E K TOP E K TOP Beden Eğitimi Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Fen ve Teknoloji Fen ve Teknoloji/Fen Bilgisi Görsel Sanatlar/Resim İlköğretim Matematik Öğr İngilizce Müzik Okul Öncesi Öğretmeni Rehber Öğretmen Resim İş/Resim/Görsel Sanatlar Sınıf Öğretmenliği Sosyal Bilgiler Teknoloji ve Tasarım Türkçe Zihin Engelliler Sınıfı Öğretmenliği TOPLAM Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayıları ÖĞRETMEN BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYILARI SINIFLAR Anasınıfları * 36/1 = 36 41/ /2 = Sınıflar ** 124/ / / Sınıflar ** 123/3 = /3 = / Sınıflar ** 112/ /3 = 42 99/3 = Sınıflar ** 110/ / / Sınıflar ** 111/ / / Sınıflar *** 325/ / /19 18 Ortalama 35,43 34,00 32,43 Genel Ortalama 33,95 * : Belirtilen Eğitim Öğretim yılındaki öğrenci sayısının aynı dönemdeki Okul Öncesi Öğretmeni sayılarına bölümü ** : Belirtilen Eğitim Öğretim yılındaki n. Sınıftaki (I. Kademe) öğrenci sayısının aynı dönemdeki n. Sınıfları okutan toplam Sınıf Öğretmeni sayısına bölümü *** : Belirtilen Eğitim Öğretim yılındaki II. Kademedeki öğrenci sayısının aynı dönemdeki toplam Branş Öğretmeni sayısına bölümü (Müdür, Müdür Yardımcısı, Rehber Öğretmen dâhil) 26

27 Sınıf Başına Düşen Öğrenci Sayıları SON ÜÇ YILIN SINIF BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYILARI SINIFLAR Anasınıfları 36,00 41,00 44,00 1. Sınıflar 41,33 38,33 46,33 2. Sınıflar 41,00 37,00 33,33 3. Sınıflar 37,33 42,00 33,00 4. Sınıflar 36,67 37,67 39,33 5. Sınıflar 37,00 36,67 36,00 6. Sınıflar 41,00 35,67 35,67 7. Sınıflar 38,00 41,00 35,00 8. Sınıflar 29,33 38,67 41,00 Ortalama 37,52 38,67 38,18 Genel Ortalama 38, Öğrenci Devamsızlık ve Sınıf Tekrarı Sayıları DEVAMSIZ ÖĞRENCİ SAYILARI Yıllar Sürekli Devamsız Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Sınıfta Kalan Öğrenci Sayısı SINIF TEKRARI YAPAN ÖĞRENCİ SAYILARI Yıllar Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

28 Son Üç Yıldaki Derslerin Başarı Yüzdesi SON ÜÇ YILDAKİ DERSLERİN BAŞARI YÜZDESİ Yıllar Sınıflar Türkçe Matematik Fen ve Tek. Sosyal Bil. Yabancı Dil 6. 93,00 85,67 92,67 94,00 88, Ortalaması Ortalaması Ortalaması 7. 85,67 98,33 89,00 82,00 85, ,67 98,67 86,00 95,33 98,67 6.,7.,8. 92,45 94,22 89,22 90,44 90, ,33 72,33 87,33 87,33 86, ,00 81,33 76,67 89,33 69, ,00 70,00 96,33 83,33 92,67 6.,7.,8. 94,11 74,55 86,78 86,66 82, ,67 52,00 89,33 81,33 83, ,00 62,67 79,33 84,00 79, ,67 77,67 88,33 89,00 86,33 6.,7.,8. 87,11 64,11 85,66 84,78 83, Son Üç Yıldaki Derslerin Başarı Yüzdesi Ortalaması SON ÜÇ YILDAKİ DERSLERİN BAŞARI YÜZDESİ ORTALAMASI Yıllar Sınıflar Türkçe Matematik Fen ve Tek. Sosyal Bil. Yabancı Dil ,7.,8. 92,44 94,22 89,22 90,44 90, ,7.,8. 94,11 74,56 86,78 86,67 82, ,7.,8. 87,11 64,11 85,67 84,78 83,00 Genel Ortalama 91,22 77,63 87,22 87,30 85,48 28

29 Yıllara Göre 6. Sınıf Ders Başarı Yüzdeleri 100,00 80,00 60,00 40,00 20,00 0,00 Türkçe Matematik Fen ve Tek. Sosyal Bil. Yabancı Dil Grafik 4: 6. Sınıfların Son Üç Yılda Derslerdeki Başarı Yüzdeleri Yıllara Göre 7. Sınıf Ders Başarı Yüzdeleri 100,00 80,00 60,00 40,00 20,00 0,00 Türkçe Matematik Fen ve Tek. Sosyal Bil. Yabancı Dil Grafik 5: 7. Sınıfların Son Üç Yılda Derslerdeki Başarı Yüzdeleri Yıllara Göre 8. Sınıf Ders Başarı Yüzdeleri 100,00 80,00 60,00 40,00 20,00 0,00 Türkçe Matematik Fen ve Tek. İnkilap Tar. Yabancı Dil Grafik 6: 8. Sınıfların Son Üç Yılda Derslerdeki Başarı Yüzdeleri 29

30 Son Üç Yıldaki Derslerin Sınıflar Bazında Not Ortalamaları SON ÜÇ YILDAKİ DERSLERİN SINIFLAR BAZINDA NOT ORTALAMALARI Yıllar Sınıflar Türkçe Matematik Fen ve Tek. Sosyal Bil. Yabancı Dil 6. 3,27 3,10 3,43 3,50 3, Ortalaması Ortalaması Ortalaması 7. 3,30 3,23 3,10 3,10 3, ,87 3,40 3,03 3,90 4,50 6.,7.,8. 3,48 3,24 3,19 3,50 3, ,50 2,73 3,20 3,13 3, ,23 2,93 2,67 3,37 2, ,43 2,43 3,17 3,03 3,27 6.,7.,8. 3,39 2,70 3,01 3,18 3, ,53 2,27 2,73 2,80 3, ,47 2,47 2,80 2,97 2, ,50 2,63 3,10 3,10 3,27 6.,7.,8. 3,17 2,46 2,88 2,96 3, Son Üç Yıldaki Derslerin Yıllar Bazında Not Ortalaması SON ÜÇ YILDAKİ DERSLERİN YILLAR BAZINDA NOT ORTALAMASI Yıllar Sınıflar Türkçe Matematik Fen ve Tek. Sosyal Bil. Yabancı Dil ,7.,8. 3,48 3,24 3,19 3,50 3, ,7.,8. 3,39 2,70 3,01 3,18 3, ,7.,8. 3,17 2,46 2,88 2,96 3,07 Genel Ortalama 3,35 2,80 3,03 3,21 3,24 AKADEMİK GENEL ORTALAMA 3,126 30

31 Yıllara Göre 6. Sınıf Dersleri Not Ortalaması 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 1,00 0,50 0,00 Türkçe Matematik Fen ve Tek. Sosyal Bil. Yabancı Dil Grafik 7: 6. Sınıfların Son Üç Yılda Derslerdeki Not Ortalaması Yıllara Göre 7. Sınıf Dersleri Not Ortalaması 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 1,00 0,50 0,00 Türkçe Matematik Fen ve Tek. Sosyal Bil. Yabancı Dil Grafik 8: 7. Sınıfların Son Üç Yılda Derslerdeki Not Ortalaması Yıllara Göre 8. Sınıf Dersleri Not Ortalaması 5,00 4,00 3,00 2,00 1,00 0,00 Türkçe Matematik Fen ve Tek. İnkilap Tar. Yabancı Dil Grafik 9: 8. Sınıfların Son Üç Yılda Derslerdeki Not Ortalaması 31

32 Okul OKS/SBS Başarı Durumu OKULUN OKS/SBS BAŞARISI Yıllar Sınava Giren Öğrenci Sayısı Yerleşen Öğrenci Sayısı Başarı (%) % 50, % 53, %61, Okul OKS/SBS Katılım Oranı OKULUN OKS/SBS KATILIM ORANI Yıllar 8. Sınıf Öğrenci Mevcutları Sınava Giren Öğrenci Sayısı Katılım (%) % 43, % 42, % 44, Sosyal Ve Kültürel Etkinlikler SOSYAL ETKİNLİK KULÜPLERİ Yıllar Sosyal Kulüp Sayısı Kulüp Çalışmasında Yapılan Etkinlikler DÜZENLENEN KÜLTÜREL ETKİNLİKLER Yıllar Etkinlik Adı Katılımcı Sayısı Milli Bayramlar ve Anma Günü, Belirli Gün ve Haftalar, Tiyatro Gösterileri, Gezi, Seminerler, Bilgi Yarışması, Şiir Dinletisi, vs

33 Kütüphane Bilgileri OKUL KÜTÜPHANE BİLGİLERİ Yıllar Kütüphanedeki Kitap Sayısı Kütüphaneden Yararlanan Öğrenci Sayısı Ve Ödünç Alınan Kitap Sayısı / / / Sportif Etkinlikler SPORTİF ETKİNLİKLER Yıllar Spor Kulüp Sayısı Spor Müsabakalarında Alınan Dereceler İl Müsabakalarında Grup 1. Voleybol Yıldız Erkek İl Müsabakalarında Grup 2. Voleybol Yıldız Erkek İl Müsabakalarında Grup 2. Voleybol Yıldız Erkek Ödül ve Disiplin Durumu ÖDÜL ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI Yıllar TAKDİR TEŞEKKÜR ONUR BELGESİ DİSİPLİN CEZASI ÖĞRENCİ SAYILARI Yıllar Disiplin Kurulu Toplanma Sayısı Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı Kınama Uzaklaştırma

34 Okulun Mali Durumu SON ÜÇ YILLIK MALİ DURUM Gelirler Yıllar Tutarı () Gelirler Yıllar Tutarı () 2008 Yılı Gelirleri , Yılı Giderleri , Yılı Gelirleri , Yılı Giderleri , Yılı Gelirleri , Yılı Giderleri , Okulun Teknolojik Altyapısı OKUL TEKNOLOJİK ALTYAPISI Öğretim Araç Gereçleri Sayı Masaüstü Bilgisayar 31 Tepegöz 2 Projeksiyon Cihazı 21 Fotokopi Makinesi 2 Tarayıcı 2 Yazıcı 9 HUB 3 ADSL Modem 2 Kablosuz Erişim Noktası 3 Kesintisiz Güç Kaynağı 2 Hoparlör 6 Ses Yükselteç (Amplifikatör) 2 WebCam 1 Hava Kompresör 1 Güvenlik Kamera Kayıt Cihazı 1 Güvenlik Kamerası 14 Televizyon 16 VCD & DVD Oynatıcı 10 Teyp & CD Çalar 1 34

35 Okul Sporsal Alanlar ve Ekipmanları OKUL SPORSAL ALT YAPISI Öğretim Araç Gereçleri Durum Sayı İhtiyaç Spor Odası VAR 1 Masa Tenisi Masaları VAR 2 Kapalı Spor Salonu YOK 1 Badminton Araç Gereçleri VAR 40 Basketbol Potası VAR 3 Basketbol Topu VAR 22 Futbol Sahası VAR 1 Futbol Topu VAR 15 Voleybol Sahası VAR 1 Voleybol Topu VAR 25 Kompresör VAR Okul Rehberlik Servisi Çalışmaları OKUL REHBERLİK SERVİSİ ÇALIŞMALARI SORUN ALANLARI K E K E K E Sağlık Sorunları Okulla İlgili Sorunlar Aile İle İlgili Sorunlar Kişisel Alanla ilgili Sorunlar Arkadaşlık Sorunları Sosyo Ekonomik Sorunlar Toplam Genel Toplam

36 Okul/Kurum Rehberlik Hizmetleri OKUL/KURUM REHBERLİK HİZMEERİ Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik Okul Memnuniyeti Sonuçları MEMNUNİYET SONUÇLARI Katılımcı Yıllar ÇALIŞAN % 86 % 80 % 84 ÖĞRENCİ % 79 % 85 % 87 VELİ % 82 % 84 % 85 36

37 2.4. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN / HİZMEER Meram Alparslan İlköğretim Okulunun ürettiği temel hizmetler belli faaliyet alanları adı altında gruplandırılmıştır. Bunlar; HİZMEER Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Okul çevre ilişkileri FAALİYET ALANI Eğitim Hizmetleri Öğretim Hizmetleri Toplum Hizmetleri Kulüp Çalışmaları Diploma Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Mezunlar Rehberlik 2.5. PAYDAŞ ANALİZİ Okulumuzun ürün ve hizmetleri ile ilgisi olan, okulumuzdan doğrudan ya da dolaylı olarak etkilenen veya etkileyen kişi, grup veya kurumlar paydaş olarak belirlenmiştir. Belirlenen paydaşlar; iç paydaş, dış paydaş ve yararlanıcılar şeklinde sınıflandırılmıştır. Paydaşlar çeşitli özelliklerine göre çalışanlar, temel ortaklar, stratejik ortaklar, tedarikçiler ve hedef kitle olarak sınıflandırılmıştır. Ayrıca paydaşlar, okulumuzun faaliyet ve hizmetlerini etkileme gücü bakımından gruplandırılarak, okulumuz için önem derecesi ortaya konulmuştur. İç Paydaşlar : İç paydaşlar, okulumuzdan etkilenen veya etkileyen okul içindeki kişi, grup veya ilgili kuruluşlardır. Dış Paydaşlar : Okul faaliyetlerinden etkilenen veya etkileyen okul dışındaki kişi, grup ve kuruluşlardır. 37

38 Okulumuzun Paydaş Matrisi PAYDAŞLAR İÇ PAYDAŞLAR Çalışanlar, Birimler Temel Ortak DIŞ PAYDAŞLAR Stratejik Ortak Tedarikçi YARARLANICI Müşteri, Hedef Kitle Milli Eğitim Bakanlığı Konya Valiliği Meram Kaymakamlığı Konya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Meram İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Müdürü Okul Müdür Yardımcıları Öğretmenler Yardımcı Personel Kantin İşletmesi Öğrenciler Veliler İlköğretim Kurumları Orta Öğretim Kurumları Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü Özel Eğitim Kurumları Özel Okul ve Dershaneler Sağlık Kurum ve Kuruluşları Güvenlik Hizmetleri (Özel Güvenlik) Resmi Kurumlar RAM Müdürlüğü Eğitim ile ilgili Sendikalar Belediyeler Hayırseverler Sivil Toplum Örgütleri Medya Güvenlik Güçleri (Emniyet, Jandarma) Muhtarlıklar : Tamamı : Bir Kısmı 38

39 Yararlanıcı Ürün / Hizmet Matrisi Ürün/Hizmet Yararlanıcı (Müşteri) Öğretmenler ve Diğer Çalışanlar Öğrenciler Veliler Orta Öğretim Kurumları Eğitim Hizmetleri Öğretim Hizmetleri Toplum Hizmetleri Kulüp Çalışmaları Diploma Sosyal, Kültürel ve Sportif Etkinlikler Mezunlar Rehberlik Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Okul çevre ilişkileri : Tamamı : Bir Kısmı 39

40 2.6. ÇEVRE ANALİZİ Çevrenin Tarihi Durumu Okulun bulunduğu yer Osmangazi, Orgeneral Tural, Havzan, Hacıisaefendi, Selver, Büyükkovanağzı Mahalleleri arasında bulunan Topraksarnıç Mahallesi nde Tavukçular Mevkii'ndedir. Mahallenin adı Okulumuza yaklaşık 300 metre uzaklıktaki tarihî sarnıçtan gelmektedir. Çevreye 1950 den itibaren yerleşmeye başlayan ailelerin kendi imkânlarıyla yaptıkları evlerin dağınık ve düzensizliği ile bilinçsiz bir yerleşim olmuştur. Konya nın Büyükşehir statüsüne kavuşmasından sonra çevre, Meram İlçesi sınırları içerisine girmiştir. Çevreye ilk gelenler genelde merkeze bağlı bucak ve köylerden gelen halktır. Bunların yanında Bozkır, Ahırlı Akkise, Seydişehir, Hatunsaray Akören, Ermenek, Ereğli gibi ilçelerden de gelip yerleşenler olmuştur Mahallenin Ulaşım (Yol) ve Haberleşme Durumu Okulumuz; Konya İli, Meram İlçesi, Topraksarnıç Mahallesi Azerbaycan Caddesi (Lalebahçe Yolu) ile Selahattin Eyyubî Sokak üzerinde olup şehir merkezine yaklaşık 4 5 km uzaklıktadır. Çevreyi, uzak ve yakın çevreye bağlayan yolların genelde alt yapısı tamamlanmış asfaltlanmış bakımlı bir duruma getirilmiştir. Mahalleye ulaşım oldukça kolaydır. Düzenli otobüs ve dolmuş seferleri devam etmektedir. Sakinlerinin çoğunluğun cep telefonlarının olduğu mahallede evlerde genelde telefon bulunmaktadır Mahallenin Kültürel Durumu Mahallenin okur yazar durumu Atatürk ün 100. Doğum yılında açılan okuma yazma kurslarıyla artmıştır. İlkokul mezunlarının sayısı çoğunluktadır. Lise ve dengi okullardan mezun olanlardan yükseköğrenime devam edenlerin sayısı azınlıktadır. Gazete, dergi ve kitap okuma oranı düşüktür. Çevrede Halk Eğitim Merkezi tarafından dikiş, nakış, boyama vb. kurslar açılmaktadır. İlköğretim okulu mezunlarının yaklaşık olarak %35 i ortaöğretime başta 75. Yıl Lisesi, Naciye Mumcu Lisesi olmak üzere devam etmektedirler. Bir kısmı da yatılı Kur an Kurslarına gitmektedirler. Geri kalanların bir kısmı ise genelde Okulumuzun yakınında bulunan Meram Meslekî Eğitim Merkezi ne devam ederek belgelerini aldıktan sonra Meram Sanayi olmak üzere çeşitli sanayi sektörlerinin yanında kuaförlük, fırıncılık gibi esnaf işlerinde çalışmaktadırlar. Çevrede Vakıfbank, Niyaz Usta, Abdussamet Fazilet Kuzucu, Ali Taşoluk, Ayşe Sönmez, Fevzi Çakmak, Cemal Bardakçı, Vali Necati Çetinkaya ve Orgeneral Cemal Tural İlköğretim Okulları nın yanı sıra Meram Meslekî Eğitim Merkezi ve 75. Yıl Lisesi ve Naciye Mumcu Lisesi 40

41 vardır Mahallenin Sosyal Durumu Azımsanamayacak oranda parçalanmış ve problemli ailelerin yaşamakta olduğu mahallede sosyal hayat hareketli değildir. Ailelerin çoğunluğu müze, tiyatro, sinema ile hiç tanışmamıştır. Öğrenciler ise müze, sinema ve tiyatro gibi sosyal aktivitelerin yapıldığı yerleri okul vesilesiyle tanımaktadır. Ailelerin birbirleriyle olan ilişkileri normaldir. Düğün, ölüm, yangın gibi durumlarda birbirlerine kenetlenerek iyi birer yardım örneği gösterirler. Mahalle halkı köy kökenli olduğu için bayramlarda çoğunlukla köylerine giderler. Tarihî ve turistik amaçla geziye giden pek yoktur. Mahalledeki kadınlar, iyi havalarda genelde sokakta kapılarının önlerinde oturup el işi yanında birbirleriyle sohbet yaparak vakit geçirirler. 20 Ağustos 2010 dan bu yana Hayrettin ARSLAN ın Müdürlüğünü yaptığı okulumuzda sınıflardaki öğrenci mevcutları arasında değişmektedir. Velilerin gerek toplantılarda gerekse diğer konularda okula ilgileri memnuniyet verici olup giderek artmaktadır Mahallenin Konut Durumu Evlerin çoğunluğu bir iki katlı bahçeli binalar olup bunların eskilerden kalan bir kısmı taş temel üzerine kerpiçten yapılmıştır. Yeni yapılan binalarda tuğla ve betonarmeye rastlanılmaktadır. Yakın zamanlarda villa tipinde evler yapılmış olup bu evler mahallenin görünümünü düzeltmektedir Mahallenin Ekonomik Durumu Çevre halkının çoğunun çevre ilçe, kasaba ve köylerden gelmesi, nüfusun yoğun olarak artması, Konya da iş bulmakta zorlanması, gelenlerin vasıfsız işçi olması nedeniyle de çevrenin ekonomik durumu düşük düzeydedir. Bunun yanında Krom Magnezit fabrikası, makine yan sanayinde, un fabrikalarında, küçük ve orta dereceli sanayilerde, döküm, tezgâhtar vs. atölyelerinde çalışanlar mevcuttur. Bazı aileler mevsimlik işçi olarak çalışmaktadır. Yurt dışında çalışıp Konya da iş kuran işçilerde vardır. Köydeki tarla ve bahçesinde çalışarak geçimini sağlayan aileler de vardır. Kamu kuruluşlarında çalışan işçi ve memur sayısı fazla değildir. Üç tekerlekli, dolmuş, taksi çalıştırarak geçimini sağlayan aileler de bulunmaktadır. Hemen hemen her evde azda olsa tavuk beslenmekte olup yumurtalarını kendi ihtiyaçlarında kullanmakta olup dışarıya satan aileler azdır. İneği olan aile sayısı da fazla değildir. İneklerden elde ettikleri sütü satarak aile bütçesine aile bütçesine katkıda bulunurlar. Kadınların kamu ve özel sektörde çalışanları oldukça azdır. Çoğu ev kadınıdır. Ayrıca çocuk sayısının çok olması ekonomik durumlarını etkilemektedir. 41

42 Halkın Sağlık Durumu ve Beslenmesi Önemli bir bulaşıcı hastalık yoktur. Yalnız ekonomik duruma bağlı olarak beslenme yeterli değildir. Beslenmeye bağlı olarak kansızlık görülmektedir. Hasta olanlar, genelde 18 Numaralı Ladikli Sağlık Ocağı, Numûne Hastanesi, Meram Araştırma Hastanesi, Meram Tıp Fakültesi ve çevredeki diğer sağlık ocaklarına gitmektedir. Özel hastane ve özel doktora gidenlerin sayısı oldukça azdır. Beslenmeleri düzenli ve yeterli olmayıp daha çok unlu ve nişastalı gıdalarla beslenmektedirler. Yazın bahçede yetiştirdikleri sebzelerin bir kısmı ile ihtiyaçlarını karşılarken bir kısmını satarlar. 42

43 3. BÖLÜM KURUMSAL ANALİZ 43

44 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM 3.1. GZTF ANALİZİ Okulumuzun Güçlü Yönleri GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ Okul Vizyonunun ve Misyonunun belirlenmiş olması Genç ve istekli öğretim kadrosunun olması BT Sınıfının standartlara uygun ve haftanın her günü kullanılabilir olması Tüm birinci kademe sınıflarında projeksiyon olması ADSL bağlantısının olması Okulun şehir gürültüsünden uzak bir yerleşkede bulunması Kurum içi iletişim kanallarının açık olması Öğretmenlerin rotasyon kapsamı dışında olması Kendini geliştiren, gelişime açık ve teknolojiyi kullanan öğretmenlerin olması Fiziki alanların geliştirmeye açık olması Öğrencilerin okuma ihtiyacının giderebilmesi için kütüphanelerinin olması Hafta sonu açılan Halk Eğitim Kursları Sportif faaliyetlere katılımın çok olması ve yetenekli öğrencilerin olması Hafta içi egzersiz çalışmasının olması Sosyal faaliyetlere katılımın fazla olması Okulumuzun Zayıf Yönleri ZAYIF YÖNLERİMİZ Sınıf mevcutlarının uygun olmaması Yardımcı personel yetersizliği Sınıflarda ortalamanın üzerinde Özel Eğitime Tabii öğrenci bulunması Öğrencilerin, eğitim öğretim ile ilgili ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri alana uzak olması Ortaöğretime devamın azlığı ve özellikle kız öğrencilerin gönderilmemesi, bu durumun öğrencilerin derslere ve okula olan ilgilerinin azalmasına sebep olması Sosyal kültürel faaliyetlerin az olması Sınıflarda ortalamanın üzerinde Kaynaştırma öğrencisinin bulunması İkinci kademe sınıflarında projeksiyon cihazının olmaması Sportif faaliyetler için kapalı spor salonunun olmaması Müzik salonunun ve resim atölyesinin olmaması Okulun gelirinin az olması 44

45 Okulumuza Yönelik Tehditler TEHDİER Velilerin yeterli bilinçte olmaması Velilerin ekonomik durumunun düşük olması Velilerin eğitim seviyelerinin yetersiz olması Yolun dar ve yaya kaldırımının olmaması Çoğu öğrencinin velilerinin işsiz olmaları Parçalanmış ailelerin çokluğu Mahallenin dışardan fazla göç alıp vermesi Yaya üst geçidinin olmaması Velilerin ders saatlerinde okul bahçesinde oturmaları Velilerin eğitim öğretime karşı ilgisizliği ve yapılan toplantılara katılımının azlığı Okulumuzun Fırsatları FIRSAAR Diğer okul ve kurumlarla iletişimin güçlü olması Mahalle muhtarının okulu desteklemesi Yerel ve Ulusal basının desteği Dershanelerin okuldaki başarılı öğrencileri desteklemesi Oturmuş öğretmen kadrosunun olması Merkeze yakın olması Norma eğitim uygulanması 45

46 3.2. MİSYONUMUZ Öğrencilerin bireysel faklılıklarına önem veren, onları düşünen, araştıran, fikirlerini paylaşan ve uzlaşmayı bilen olarak geleceğe hazırlamak. 46

47 3.3.VİZYONUMUZ Atatürk İlke ve İnkılâpları ışığında; Milli ve manevi değerlerimizi koruyan ve yaşatan, bilime, sanata ve spora önem veren bir eğitim kurumu olmaktır. 47

48 3.4. İLKELERİMİZ ve DEĞERLERİMİZ Atatürk İlke ve İnkılâpları doğrultusunda yeni nesiller yetiştirmek Öğrenci merkezli eğitimi esas almak Teknolojik gelişmelerin yaşama katılmasını sağlamak Kişisel hak ve özgürlüklere saygı gösterip Önce İnsan ilkesi ile hareket etmek Demokratik, yenilikçi ve araştırmacı bir kadroya sahip olmak Okullarımızda her öğrencinin gelişmesi için ortam hazırlamak Toplumsal duyarlılığı artırıcı çalışmalar yapmak Her öğrenciye fırsat eşitliği sunmak, yetenekleri doğrultusunda yönlendirmek Milli ve manevi değerlerimize önem veren bireyler yetiştirmek Bireysel farklılıklara değer vermek Kurumumuzda takım ruhu yaratmak Türk Dilinin etkili kullanmasını sağlamak Yönetimde şeffaflık anlayışı ile çalışmak Sevgi, saygı, barış, dürüstlük ve hoşgörü gibi değerlerimizi yaşatmak Ulusal değerleri, evrensel değerler ile bütünleştirmek Okul Veli işbirliğinin, öğrenci başarısının artmasındaki etkisine inanmak Çalışmalarda paylaşımcılık ve katılımcılığa önem vermek Fiziki şartların okul başarısı için bir etken olduğuna inanmak Her alanda olduğu gibi eğitimde de kalitenin önemine inanarak çalışmak Çevreye duyarlı öğrenciler yetiştirmek Soruna değil, çözüme odaklı çalışmak Sanatsal etkinliklerle estetik bilincini geliştirmek 48

49 4. BÖLÜM STRATEJİK AMAÇLAR 49

50 DÖRDÜNCÜ BÖLÜM 4.1. TEMALAR SAM NO STRATEJİK AMAÇ TEMA 1 Okul Öncesi Eğitimi Yaygınlaştırmak EĞİTİM ÖĞRETİM HİZMEERİ 2 Başarıya Giden Yolda Eğitim ve Öğretim Kalitesini Artırarak Başarılı Bir Okul Olmak EĞİTİM ÖĞRETİM HİZMEERİ 3 Okulun Fiziki Ve Teknolojik Altyapısının Gelişimini Sağlayarak Eğitim Öğretim Kalitesini Artırmak KURUMSAL YAPININ İYİLEŞTİRİLMESİ 4 Öğrencilerimize Daha Sağlıklı Ve Güvenli Bir Ortam Sağlamak KURUMSAL YAPININ İYİLEŞTİRİLMESİ 5 Öğrencilerimizin Sosyal, Kültürel, Bilimsel Ve Sportif Alandaki Etkinliklerini Arttırmak SOSYAL KÜLTÜREL SPORTİF FAALİYEER 6 Okul, Çevre Ve Veli İşbirliğini Geliştirmek OKUL VELİ İŞBİRLİĞİ 50

51 4.2. STRATEJİK AMAÇLAR Stratejik Amaç 1 Stratejik Hedef 1.1 : OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ÖĞRETİM ORANINI ARTIRMAK : Okul öncesi eğitim öğretim oranını 2011 yılında % 100 e çıkarmak Performans Göstergeleri/Hedef: SAM 1 Mevcut Performans Göstergeleri SH 1.1. Durum PG 1 Okul öncesi eğitimi alan öğrenci oranı %80 %100 %100 %100 %100 PG 2 Öğrenci veli görüşmeleri PG 3 Seminere katılan veli sayısı Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu: SAM 1 Sorumlu SP Sonu Faaliyet veya Projeler SH 1.1. Birim/Şube TOPLAM Okul öncesi eğitim öğretime kayıtlı devam F eden ve devam etmeyen öğrenci sayılarının tespitini yapmak F Rehber Okul öncesi eğitim öğretime devam etmeyen Öğretmen, öğrenci velileriyle görüşme yapmak Anasınıfı Öğretmenleri F Rehber Okul öncesi eğitime bir sonraki sene devam Öğretmen, edecek öğrenci ve velilerine yönelik seminer Anasınıfı vermek Öğretmenleri TOPLAM: Faaliyet / Projeler ve Maliyet GENEL TOPLAM: 51

52 Stratejik Amaç 2 : BAŞARIYA GİDEN YOLDA EĞİTİM VE ÖĞRETİM KALİTESİNİ ARTIRARAK BAŞARILI BİR OKUL OLMAK Stratejik Hedef 2.1 : İkinci kademe öğrencilerinin tüm derslerdeki ortalama not ortalamasını plan dönemi sonuna kadar 3,13 den 3,5 e çıkartmak Performans Göstergeleri/Hedef: SAM 2 Mevcut Performans Göstergeleri SH 2.1. Durum PG 1 Toplamda sınıf veli toplantısına yıllık ortalama katılım sayısı PG 2 Ortak sınav sayısı PG 3 Öğrenci not ortalaması 3,13 3,23 3,33 3,40 3,50 PG 4 Kursa katılan öğrenci sayısı Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu: SAM 2 Sorumlu SP Sonu Faaliyet veya Projeler SH 2.1. Birim/Şube TOPLAM F Sınıf veli toplantıları her dönem en az bir kere Sınıf Rehber düzenlemek Öğretmenleri F Şube öğretmenler kurulu toplantı kararlarının Sınıf Rehber etkinliğini arttırmak Öğretmenleri F Her ders düzeyinde ortak sınavlar yapılarak Tüm sınıflar arası standart sağlamak Öğretmenler 520 F Halk Eğitim kanalıyla okul bünyesinde hafta sonu kurslarının her ders düzeyinde açılması Branş sağlamak Öğretmenleri F Etkili ders çalışma konusunda öğrenci ve Rehber velilere yılda bir kez seminer vermek Öğretmen TOPLAM: Faaliyet / Projeler ve Maliyet GENEL TOPLAM:

53 Stratejik Amaç 2 : BAŞARIYA GİDEN YOLDA EĞİTİM VE ÖĞRETİM KALİTESİNİ ARTIRARAK BAŞARILI BİR OKUL OLMAK Stratejik Hedef 2.2 : Plan dönemi sonuna kadar öğrencilerin SBS ye katılım oranını ortalama %43 den %50 ye çıkartmak Performans Göstergeleri/Hedef: SAM 2 Mevcut Performans Göstergeleri SH 2.2. Durum PG 1 SBS katılım oranı %43 %45 %47 %49 %50 Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu: SAM 2 Sorumlu SP Sonu Faaliyet veya Projeler SH 2.2. Birim/Şube TOPLAM Rehber F SBS, DPY ve Bursluluk sınavı hakkında öğrenci Öğretmen, ve velilere yönelik seminerler düzenlemek Branş Öğretmenleri F Öğrencilere meslek seçimi ile ilgili seminer Rehber verilmesi Öğretmen F Velilere yönelik meslek seçimi ile ilgili seminer Rehber verilmesi Öğretmen F Öğrenci başarılarının ödüllendirilmesi TOPLAM: Faaliyet / Projeler ve Maliyet GENEL TOPLAM:

54 Stratejik Amaç 2 : BAŞARIYA GİDEN YOLDA EĞİTİM VE ÖĞRETİM KALİTESİNİ ARTIRARAK BAŞARILI BİR OKUL OLMAK Stratejik Hedef 2.3 : SBS, DPY ve Bursluluk sınav sonuç başarılarını yükseltmek Performans Göstergeleri/Hedef: SAM 2 Mevcut Performans Göstergeleri SH 2.3. Durum PG 1 SBS başarı oranı %55 %58 %60 %62 %65 PG 2 Kursa katılan öğrenci sayısı PG 3 Sınıf bazında Yıllık Deneme Sınavı Sayısı PG 4 Yıllık SBS, DPY ve Bursluluk Sınavlarına Yönelik Semineri Sayısı Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu: SAM 2 Sorumlu SP Sonu Faaliyet veya Projeler SH 2.3. Birim/Şube TOPLAM F Öğrencilerimizi yetiştirici hafta sonları kursları açmak F Yılda 4 defa 1.ve 2. kademeye yönelik deneme sınavları yapmak F SBS, DPY ve Bursluluk sınavı hakkında öğrenci ve velilere yönelik seminerler düzenlemek Sınav kazanan öğrencilerimizi okul panomuzda F ve okul duvarında büyük posterler ile göstermek F Deneme sınavları sonuçlarından sonra başarısızlık nedenleri anketi düzenlemek MEB, Halk Eğitim, Branş Öğretmenleri Tüm Öğretmenler Rehber Öğretmen, Branş Öğretmenleri Rehber Öğretmen Tüm Öğretmenler TOPLAM: Faaliyet / Projeler ve Maliyet GENEL TOPLAM: 54

55 Stratejik Amaç 2 : BAŞARIYA GİDEN YOLDA EĞİTİM VE ÖĞRETİM KALİTESİNİ ARTIRARAK BAŞARILI BİR OKUL OLMAK Stratejik Hedef 2.4 : Öğrencileri okul kütüphanesinin kullanımı konusunda bilinçlendirmek ve kütüphane kullanımını her yıl bir önceki yıla oranla %5 arttırmak Performans Göstergeleri/Hedef: SAM 2 Mevcut Performans Göstergeleri SH 2.4. Durum PG 1 Kütüphaneyi kullanan öğrenci sayısı PG 2 Alınan sürekli yayın sayısı Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu: SAM 2 Sorumlu SP Sonu Faaliyet veya Projeler SH 2.4. Birim/Şube TOPLAM Mevcut kütüphanemizin ders saatleri içerisinde Türkçe F etkin kullanımı sağlanarak, her düzeydeki sınıfların haftada en az 1 kez kullanımının sağlanması 1 5. sınıflar etkinlik saatlerinden birinde F haftanın herhangi bir günü okuma saati planlanması sınıflar için tüm branşlarda ayda 1 kez, 1 F ders saatinde alanı ile ilgili kütüphaneden yararlanmak üzere program yapılması F Ders saatleri dışında da nöbet hizmetleri geliştirilerek kütüphane açık tutulacak F Kütüphane görevlisi niteliğinde bir öğretmen görevlendirilecek F Ödünç kitap uygulaması sağlanacak F Kütüphanenin ders saatleri dışında da açık olduğu duyurulacak Kitaplar türüne göre sınıflandırılarak F sıralanacak ve cildi bozuk olanlar tamir edilecek F Hangi süreli yayınların alınacağının tespiti için komisyon kurulması F Kararın uygulanması ve süreli yayınlardan 2 adet alınması Öğretmenleri, Rehber Öğretmen Türkçe Öğretmenleri, Sınıf Öğretmenleri Branş Öğretmenleri Türkçe Öğretmenleri, Kültür Edebiyat Kulübü Türkçe Öğretmenleri, Kültür Edebiyat Kulübü Türkçe Öğretmenleri, Kültür Edebiyat Kulübü Kültür Edebiyat Kulübü Satın Alma Komisyonu, Türkçe Öğretmenleri, Rehber Öğretmen TOPLAM: Faaliyet / Projeler ve Maliyet GENEL TOPLAM: 55