ULUSAL BAKIŞ VE RUH SAĞLIĞI PROF. DR. YILDIRIM B. DOĞAN ANKARA ÜNİVERSİTESİ PSİKİYATRİ AD

Benzer belgeler
SOSYAL BİLGİLER DERSİ ( SINIFLAR) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖMER MURAT PAMUK REHBER ÖĞRETMEN REHBER ÖĞRETMEN

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SOSYOLOJİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

NİTELİKLİ EBEVEYN-ÇOCUK ETKİLEŞİMİ

Politika; (Latince kökenli) Şehir yaşamı ve bu yaşamı düzenleme anlamındadır.

RUH SAĞLIĞI ALANINDA ÇALIŞAN MESLEKLER

EK 2 : BAŞVURU YAPABİLECEK PROGRAMLAR LİSTESİ

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I (HIST111) Ders Detayları

Dr. Aytuğ Balcıoğlu Çankaya Belediyesi Sosyal Yardım İşleri Müdürü

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF PSİKOLOJİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

İÇİNDEKİLER. Bölüm I GİRİŞ. Bölüm II EĞİTİMİN KELİME ANLAMLARI VE FARKLI AÇILARDAN GÖRÜNÜŞÜ

Çocuğun gelişimde en önemli kaynak ailedir.çocugun kalıtımla getirdiği özelliklerin ne kadar gelişeceği, nasıl biçimleneceği ve daha sonraki yılları

Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü

FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ SOSYOLOJİ LİSANS MÜFREDATI I. ÖĞRETİM (GÜNDÜZ) ZORUNLU DERSLER

AİLE OKUL ÇOCUK İLİŞKİSİ AİLE-OKUL ÖĞRENCİ İLİŞKİSİ

KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ

EĞİTİMİN SOSYAL TEMELLERİ TEMEL KAVRAMLAR. Doç. Dr. Adnan BOYACI

Tarih Boyunca Kent, Ticaret, Mekan (MMR 446) Ders Detayları

EĞİTSEL VE DAVRANIŞSAL DEĞERLENDİRME ASSESSMENT Ders 1: Tarihsel, Felsefi ve Yasal Boyutları. Prof. Dr. Tevhide Kargın

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

GİRNE AMERİKAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ AKTS

PROBLEME DAYALI ÖĞRENME VE SOSYO- KÜLTÜREL DEĞİŞİM: Demokratik Bireyin Biçimlendirilmesi Sorunu

Ögretimde Kullanılan Teknikler (3)

Sınıf. Ünitenin Adı / No. Konu DERS PLÂNI. (Ekim 4. Hafta) ( ) ..ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I. Dersin Adı KİMYA 9.

Ek 2 : Başvuru Yapabilecek Program Listeleri GÜZ DÖNEMİ ÖĞRENCİ KABUL SINAVINA BAŞVURABİLECEK

ÜNİTE:1. Sosyolojiye Giriş ve Yöntemi ÜNİTE:2. Sosyolojinin Tarihsel Gelişimi ve Kuramsal Yaklaşımlar ÜNİTE:3. Kültür ve Kültürel Değişme ÜNİTE:4

Dünyanın İşleyişi. Ana Fikir. Oyun aracılığıyla duygu ve düşüncelerimizi ifade eder, yeni anlayışlar ediniriz.

EĞİTİMİN TOPLUMSAL SÜREÇLERLE İLİŞKİSİ İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI / GÜZ YARIYILI İNSAN VE TOPLUM BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÇİFTANADAL KONTENJANLARI

Eğitimde Program Geliştirme Süreci

DAVRANIŞ BİLİMLERİ TIPSAL PSİKOLOJİYE GİRİŞ. Doç. Dr. Lü)ullah Beşiroğlu

KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER

Sınıf. Ünitenin Adı / No. Konu DERS PLÂNI. (Kasım 2. Hafta) ( ) . ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I. Dersin Adı KİMYA 9.

BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ RUH SAĞLIĞI ve HASTALIKLARI A.D. İNTÖRN DOKTOR STAJ KARNESİ

Sosyal ve Kültürel Etkinliklere Katılım (ORY 400) Ders Detayları

EĞİTİM VE ÖĞRETİM SÜRECİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI. Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM ALANI

HALKLA İLİŞKİLERİN AMAÇLARI

Motivasyon ve Sosyal Davranış (PSY 413) Ders Detayları

ÖĞRENCİ DERGİ SATIŞ LİSTESİ TAM FİYAT FİYATI TL TL TL TL TL TL TL TL

Son iki yılda ilaç endüstrisi ve başka kuruluşlarla gelir getirici ilişkim olmamıştır.

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Bilim Tarihi ve Felsefesi GKS Ön Koşul Dersler

Enerji Etkin Yapı Tasarımı I (MMR 371) Ders Detayları

UYGULAMALI SOSYAL PSİKOLOJİ (Baron, Byrne ve Suls, 1989; Bilgin, 1999) PSİ354 - Prof.Dr. Hacer HARLAK

HALK SAĞLIĞINDA KULLANILAN KAVRAMLAR. Prof.Dr. Ayfer TEZEL

İSG KÜLTÜRÜ VE EĞİTİM

T. C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ OYUNCULUK LİSANS PROGRAMI. Güz Yarıyılı

Dersin Adı D. Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Bilim Tarihi ve Felsefesi GKS003 IV Ön Koşul Dersler

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Programda yer alan etkinlikler okul rehber öğretmeni, sınıf öğretmeni ve idarecilerin işbirliği ile yürütülecektir.

Sınıf. Ünitenin Adı / No. Konu DERS PLÂNI. (Aralık-5. Hafta) ( ) ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I. Dersin Adı KİMYA 9.

Sınıf. Ünitenin Adı / No. Konu DERS PLÂNI. (Ekim 1. Hafta) ( ) .. ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I. Dersin Adı KİMYA 9.

T. C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ OYUNCULUK LİSANS PROGRAMI. Güz Yarıyılı

Programda yer alan etkinlikler okul rehber öğretmeni, sınıf öğretmeni ve idarecilerin işbirliği ile yürütülecektir.

DÖNEM I Temel Bilimler I Ders Kurulu

PSİ PSİ362 Doç.Dr. Hacer HARLAK. UYGULAMALI SOSYAL PSİKOLOJİ (Baron, Byrne ve Suls, 1989; Bilgin, 1999)

Başvuru Yapabilecek Programlar. Öğrenci Alınacak Program Adı

Sanat, Mimarlık ve Etik (ICM 373) Ders Detayları

Yetişkinler nasıl öğrenir? Fulya ED TECH

Gündelik Hayat ve Konut (GTM 007) Ders Detayları

Mimarlık ve Sanat Tarihi III (ICM 321) Ders Detayları

2. HALKLA İLİŞKİLERDE AMAÇLAR VE TEMEL İLKELER 2.1. Halkla İlişkilerde Amaçlar

Sınıf. Ünitenin Adı / No. Konu DERS PLÂNI. (Kasım 4. Hafta) ( ) . ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I. Dersin Adı KİMYA 9.

2. PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİKTE HİZMET TÜRLERİ. Abdullah ATLİ

ÇOCUKLARA SINIR KOYMAK

Ek 2 : Başvuru Yapabilecek Program Listeleri GÜZ DÖNEMİ ÖĞRENCİ KABUL SINAVINA BAŞVURABİLECEK

BİRİNCİ OTURUM 23 Haziran Cumartesi Sabah TYT (Temel Yeterlilik Testi) İKİNCİ OTURUM 23 Haziran Cumartesi Öğleden Sonra Türk Dili ve Edebiyatı-Sosyal

Ana fikir: Oyun ile duygularımızı ve düşüncelerimizi farklı şekilde ifade edebiliriz.

DÖNEM I MED 115: Temel Bilimler I Ders kurulu Hafta/ 73 saat

DANIġTAY BAġKANLIĞI NA

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Çocuk Edebiyatı SNFS Ön Koşul Dersler

9. SINIF. final 9. Sınıf Aylık Dergi Seti FİNAL EĞİTİM KURUMLARINDA ÖĞRENCİLERE VERİLECEK KAYNAKLAR. TOPLAM - 110t. Kurumun KDV li Alış Fiyatı

ÜNİTE 1: Pazarlamanın Konusu, Kapsamı, Gelişimi ve. Değer Kavramı. ÜNİTE 2: Pazarlama Çevresi ve Bilgi Sistem ÜNİTE 3: Pazarlar ve Davranışlar

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

SİSTEM. Sosyal Sistem Olarak Sınıf. Okulun Sosyal Sistem Özellikleri. Yrd. Doç. Dr. Çetin ERDOĞAN

TÜKETİCİ DAVRANIŞLARI SORU VE CEVAPLARI

KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ. gelişim psikolojisi öğrenme psikolojisi rehberlik ve özel eğitim program geliştirme

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

İS SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ

Öğrenme Psikolojisi (PSY 308) Ders Detayları

İş Güvenliği Sınavına Hazırlık Soruları Bölüm 11. Your company information

Siyasi Partiler (LAW 428) Ders Detayları

enstituson:layout 1 5/4/10 11:03 AM Page 1 GÖRENLER İÇİN... Zamandan ve mekandan bağımsız eğitim...

Müze Profesyonelleri için Eğitim Modülü. Prof. Dr. Ayşe Çakır İlhan*

SOSYAL TABAKALAŞMA SOSYAL TABAKALAŞMA Taylan DÖRTYOL Akdeniz Üniversitesi Uygulamalı Bilimler Fakültesi Pazarlama Bölümü

AÇI OKULLARI ETİK MANİFESTOSU

Kuşaklararası Öğrenme


Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II (HIST112) Ders Detayları

AKREDİTASYON DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ ÖLÇÜT 2 PROGRAM ÖĞRETİM AMAÇLARI. Hazırlayan : Öğr. Gör. Feride GİRENİZ

Yarışma Odaklı Tasarım (EUT451) Ders Detayları

Çağdaş Yapı Malzemeleri (MMR 353) Ders Detayları

5. HAFTA PFS109 EĞİTİMDE PROGRAM GELİŞTİRME. Yrd.Doç. Dr. Yusuf ESER. KBUZEM. Karabük Üniversitesi

SAĞLIK BAKANLIĞININ MESLEK HASTALIKLARI İLE İLGİLİ ÇALIŞMALARI

DERS ÖĞRETİM PLANI TÜRKÇE. 1 Dersin Adı: PSI Dersin Kodu: Gelişim Psikolojisi (Sosyoloji) 3 Dersin Türü: Zorunlu. 4 Dersin Seviyesi: Lisans

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI

Teori (saat/hafta) Laboratuar (saat/hafta) BESLENME EKOLOJİSİ BES BAHAR Önkoşullar

Sınıf. Ünitenin Adı / No. Konu DERS PLÂNI. (Ekim 2. Hafta) ( ) .. ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I. Dersin Adı KİMYA 9.

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Duygu Düzenleme sorununun bir çok psikolojik belirtinin arka planında yer aldığı tespit edilmiştir.

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BAHAR YARI YILI BÜTÜNLEME SINAV PROGRAMI SINIF BÖLÜM SINAVIN GÜNÜ SAATİ DERSİN ADI SINAV/YERİ ÖĞR.

Transkript:

ULUSAL BAKIŞ VE RUH SAĞLIĞI PROF. DR. YILDIRIM B. DOĞAN ANKARA ÜNİVERSİTESİ PSİKİYATRİ AD

KIZILAY KONFERANSLARI(I) Neden Kızılay Konferansları? Halkı; Aydınlatmak, Bilgilendirmek, Farkında oluşluğunu artırmak kimin görevidir? İLKELERDEN GÖREV ÇIKARAN HER UNSUR: Resmi YarıResmi Resmi olmayan KIZILAY KONFERANSLARI(I)

ULUSAL BOYUTU İLE RUH SAĞLIĞI Beden sağlığı ilgili unsurları zaten gündeminde. Beden sağlığı koruma kollama ve önlemenin kapsamı içindedir. Ruh Sağlığı aynı nesnellikte ve aynı ölçüde gündem kazanamamıştır. Bu nedenle ruh sağlığı alanında bir aksama kolay kolay sözü edilemez.. Öncü belirtiler örtüktür. Aksaklığın gelişimi dikkatten kaçabilir. Belirtilerin ifadesi çoğu kez öznellikle sınırlı algılanır

SAĞLIK ANAYASAL BİR HAKTIR Bu saptama önemlidir. Bireyin sağlığını sağlamak, korumak onu korumak devletin yükümlülüğüdür.ödevidir. 1962 Anayasası buna işaret eden, tarihsel bir belge niteliğindedir. AÜTF üçüncü sınıfında medikal psikoloji medikal sosyoloji dersleri okutulmaktadır. Amaç, doktoru uzman bir köle değil aydın bir yurttaş

KIZILAY KONFERANSLARI(II) Toplum ile üniversite arasında çift yönlü bir köprülenme kurmak Amaç doğrultusunda daha geniş ve uzun erimli siyasal örüntülere katkı sağlamak (Bu örnekte Ruh Sağlığı Ulusal Politikası) Bu sunumda 1962 yılında Ankara Üniversitesi yayını olarak çıkan aynı adı taşıyan kitapçık esas alınmıştır. AÜTF Psikiyatri öğretim üyeleri konferanslar sunmuştur. Etkinliği sürdüren ve sorumluluğunu alan kişi Prof. Dr. Rasim Adasaldır.

GENEL DÜŞÜNCELER Toplum modernleştikçe ruhsal aksamalar artmıştır Modernleşme süreceğine göre aslolan toplumu korumak, aksaklığı önlemektir. Bu nedenle toplumun en küçük biri olarak aile ve aile siteminin en yeni en genç unsuru olarak çocuk Aile ile toplum aynı süreklilik içindedir. Okul, bu süreklilik içinde bu iki öğeyi bağlar. Terbiye ve eğitim bu iki öğenin işlevsel içeriğidir. Ruhsağlığı tanımı kadar sık kullanılan diğer bir tanım mental hijyen tanımıdır.

TÜMLEŞİK BAKIŞ AÇISI Birey, Aile, Okul (çevre) aynı kaplam içindedir. Toplum bu yönüyle tümleşik bir bakış içinde ele alınır. Bu bakış, tıp içinde biyopsikososyal ediğimiz tümleşik/bütüncü (holistik)kavramlaştırmanın bir sonucudur. Hıfzıssıhha Enstitüsü bu anlayışın sonucudur. Kurum bünyesinde iş ve işçi sağlığı, ruh sağlığı alt birimlerinin olması tümleşik bakışa ait benimsemeyi gösterir.

TOPLUM RUH SAĞLIĞ Bütün bunlar toplum sağlığı açısından siyasal niteliğin eksik kalmadığı dinamik bir örüntüye çıkar. Öyle mi? Hayır. Hıfzıssıhha yok artık. Alt birimleri de işlevsiz. Çünkü bireye yatırım yok. Aile, okul, iş adlandırmaları işlevsel tanımlar değil artık. Terbiye, eğitim, öğrenme, bilme, becerme öncelik ve özellik taşmıyor. 1999 depremi sonrasında Dünya Bankası nın faiziyle verdiği yedi milyon dolarla toplum ruh sağlığını yeniden keşfettik(!).

TOPLUM RUH SAĞLIĞI Verile krediler peş peşe üretilen fotokopi projelerle bireyler ve örgütler tarafından anında tüketildi. Bugün hala kapısı açılmayan Toplum Ruh Sağlığı merkezleri o kredilerden miras bir utançtır. Belki olmalı. Ancak depremi bile anmazken bu binalardan mı utanç duyacağız? İnsan odaklı devlet anlayışında ruh aksaklığı kader değildir. Ruh aksaklığı önlenebilir. Başlangıçta yapılması gereken tartışma çevre odaklıdır. Toplum ruh sağlığı hekimlerle sıbırlı değildir!

ÖZELLİKLİ TARTIŞMALAR: ENDÜSTRİ İş, toplum yararına bir olgudur. İş, bireysel hoşnutluk kaynağıdır. İş, kişisel bir doyum aracıdır. Dolayısı ile iş esenlik kapsamında düşünülmelidir. İnsan ve iş denince insanın makine olmadığı ilk düşünülmesi gerekendir. Bu bakış açısı ile En az bunlar kadar önemli olan Malzeme Teknoloji İşveren Yönetim unsurlarıdır.

RUH SAĞLIĞI VE ENDÜSTRİ(I) Ruh sağlığının işlerlik kazandığı yerde kölelik yoktur. Köle gibi hissetme yoktur. İş, sanılanın ve dayatılanın aksine değerden bağımsız değildir.olmamalıdır. Kişisel değerlerden toplumsal olana; toplumsal değerlerden kişisel olana sürekli bir akış vardır. Bu akış karşılıklıdır. Çalışan ben derken içinde iş vardır. Kişi, kendini yarattığını bunu söylerse anlayabilir.

RUH SAĞLIĞI VE ENDÜSTRİ(II) İş, yalnızca kar ve doyum değildir. İş, ast-üst ilişkisi değildir İş, bağlantılılığın yaşandığı ve öğrenildiği bir olanaktır İş, birey toplum karşıtlığı anlamına gelmez. İş, birey toplum devamlılığını anlatan tümleşmiş bir tanımdır. Eylemliliktir.

ÖZELLİKLİ TARTIŞMALAR: OKUL Kişilik/Benlik/Kültür tümleşikliği olan bir canlıdır adeta. Aile, terbiye araçlarından biridir Okul da terbiye araçlarındandır. Son iki ifade çocuk odaklı bir anlayışı gösterir. Çocuk; niyet/beklenti/istem/eylem döngüsünü birey ve toplumsal sorumluluk kapsamında öğrenir. Bilir. Becerir.. Bilim, felsefe ve edebiyat için öğrenmeye başlamanın yaşı 9-11olarak belirtilmiştir.

ÇOCUK ODAKLI YAPILANDIRMA Sağlıklı yarışma Her çocuk için ayrıca biçilmiş başarı kılığı Sınav, bilgiyi ezbere aldıran ve bunu ölçen bir anlayışı yansıtmaz. Sınav, bellediklerin bir işine yarıyor mu? Nasıl? Sorusunun yanıtını ortaya koyar. Eğitim, devletin insanına yönelik yatırımıdır. Birey, eğitimi benliğini yükselten bir araç olarak görür. Görmeli.

OKUL-AİLE Öğretmen ruh sağlığı yerinde olandır. Öğretmen Mesleğim varoluşumdur. Doyumumdur. Beni değerli kılandır diyebilendir. Öğretmen çocuğun kendi iç ve dış çevresi içinde dengeleşmeyi sağlayan insandır. Ayrıca; Nişanlılar:Evlilik terbiyesi, Kursu Anababalar: Aile terbiyesi kursu

ÖZELLİKLİ TARTIŞMALAR: AİLEDE RUH SAĞLIĞI Aile çocuğu sürekli gözetecek bir sistem oluşturmalı, Çocuk ailenin gözlemcisidir. Ona öğreten ana babanın dedikleri ve gözledikleridir. Bu açıdan bakıldığında olumlu-olumsuz ilişkisi aritmetiksel değil cebirseldir. Toplumla ilişki ve etkileşimin asal örüntüsü aile içinde oluşur. Ana, baba aynı ve ayrı cins ilişki ve etkileşiminin terbiye odağında modellindiği ortamdır.