2015 2019 STRATEJİK PLANI

T.C Üsküdar Kaymakamlığı Yavuztürk İlkokulu Müdürlüğü 2015 2019 STRATEJİK PLANI

T.C. ÜSKÜDAR KAYMAKAMLIĞI Yavuztürk İlkokulu Müdürlüğü 2015-2019 STRATEJİK PLANI Yavuztürk İlkokulu Müdürlüğü 2015 1

Gençler! Cesaretimizi güçlendiren ve sürdüren sizlersiniz. Siz almakta olduğunuz terbiye ve kültür ile, insanlık değerinin vatan sevgisinin en değerli örneği olacaksınız. Mustafa Kemal ATATÜRK 2

3

4

TAKDİM Hızla değişen ve gelişen teknoloji ile birlikte, bilginin de değişim süreci hızlanmış ve başarı için sistemli ve planlı bir çalışma kaçınılmaz hale gelmiştir. Değişen ve gelişen çağın gerekleri ile uyumlu bir eğitim öğretim anlayışını devam ettirebilmemiz, belirlediğimiz stratejileri en doğru şekilde gerçekleştirmemiz ile mümkün olacaktır. Başarı için iyi bir planlama ve bu planın etkin bir şekilde uygulanması şarttır. Katılımcı ve araştırmacı bir çalışmanın sonucu hazırlanan Stratejik Plan okulumuzun çağa uyumu ve gelişimi açısından belirlenen ve varılması gereken hedefleri ve amaçları kapsamaktadır. Paydaşların katılımı ile oluşturulan Stratejik Plânımız, okulumuzun eğitim yapısını güçlendirilmek ve geliştirmek için bizlere bir rehber olacaktır. Belirlediğimiz stratejik amaçlarımız doğrultusunda hedeflerimiz güncellenmiş ve Yavuztürk İlkokulu nun 2014-2019 yıllarına ait stratejik plânı hazırlanmıştır. Bu plan; 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu gereği, Kamu kurumlarında stratejik planlamanın yapılması gerekliliği esasına dayanarak hazırlanmıştır. Biliyoruz ki; ekip olarak çalışırsak zoru başarırız imkansız zaman alır. Okulumuzun stratejik planın hazırlanmasında her türlü özveriyi gösteren ve sürecin tamamlanmasına katkıda bulunan idarecilerimize, stratejik planlama ekiplerimize, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Bölümü çalışanlarına teşekkür ediyor, bu plânın başarıyla uygulanması ile okulumuzun başarısının daha da artacağına inanıyor, tüm personelimize başarılar diliyorum Murat ÖZGEN Okul Müdürü 5

ÜSKÜDAR KAYMAKAMLIĞI YAVUZTÜRK İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLAN ÜST KURULU Millî Eğitim Bakanlığının 16/09/2013 tarihli ve 2013/26 no lu genelgesi doğrultusunda Stratejik Plan Hazırlama Ekibi tarafından hazırlanan Yavuztürk İlkokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı incelenerek 26/10/2015 tarihinde Stratejik Plan Üst Kurulunca onaylanmıştır. Murat ÖZGEN Okul Müdürü Hülya ALTIN Müdür Yardımcısı Uğur AYDIN 2D Sınıfı Öğretmeni Ayşegül GÜLER Okul Aile Birliği Başkanı Aynur AY Okul Aile Birliği Yön.Krl.Üyesi 6

ÖNSÖZ Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile Stratejik Plan oluşabilmektedir. Ülkemizin geleceğinden sorumlu kurumlardan biri olan eğitim kurumlarında çağdaş medeniyetin ortağı bireyler yetiştirmek, yaşanabilir bir çevre oluşturmaya katkıda bulunmak, eğitimde insani değerleri ön planda tutmak, eğitimde demokrasi kültürü olan kararlara katılımı sağlamak, paydaşları bilgi ve kültüründen faydalandırmak, yapılacak olan faaliyetlerin planlı bir şekilde yürütülmesini sağlamak, verimliliği arttırmak, sürekli gelişim sağlamak için insanı kendisini gerçekleştirmesinin önündeki engellerin kaldırılması gerekmektedir. Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ı ilişkileri kapsayan 2015-2019 stratejik planı hazırlanmıştır. Büyük önder Atatürk ü örnek alan bizler; Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkanlarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız. Yavuztürk İlkokulu olarak en büyük amacımız yalnızca ilkokul mezunu öğrenciler yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız. Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır. Yavuztürk İlkokulu Stratejik Planı (2015-2019) da belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar yapacağına inanmaktayız. Bu planın hazırlanmasında emeği geçen tüm öğretmenlerimize ve idarecilerimize teşekkür ederiz. Yavuztürk İlkokulu Müdürlüğü Strateji Geliştirme Planlama Ekibi 7

İÇİNDEKİLER SAYFA NO Takdim 5 Onay 6 Önsöz 7 Tablo 1: Kısaltmalar 10 Tanımlar 11 Giriş 13 BÖLÜM I STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ 14 1.2 Stratejilerin Belirlenmesi 17 BÖLÜM II MEVCUT DURUM ANALİZİ 19 2 Mevcut Durum 20 2.1. Tarihi Gelişim 20 2.2. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi 21 2.3. Faaliyet Alanları Ürün ve Hizmetler 23 2.4. Paydaş Analizi 25 2.5. Kurum İçi ve Dışı Analiz 26 2.5.1. Kurum İçi Analiz 26 Kurumun Organizasyon Yapısı 27 Kurulan Ekip Kurul ve Komisyonlar 28 Yavuztürk İlkokulu Müdürlüğü İnsan Kaynakları 29 2.5.2. Kurum Dışı Analiz 32 2.6. GZFT (SWOT) Analizi 32 GZFT (SWOT) Analizi 34 2.7. Yavuztürk İlkokulu Müdürlüğü Gelişim ve Sorun Alanları 35 Stratejik Plan Mimarisi 36 BÖLÜM III GELECEĞE YÖNELİM 38 3.1. Misyonumuz 39 3.2. Vizyonumuz 39 3.3. Temel Değerlerimiz 39 3.4. Temalar 40 Tema 1: Eğitim ve Öğretime Erişimin Arttırılması 40 Stratejik Amaç 1: Eğitim ve Öğretime Erişimin Arttırılması 40 Stratejik Hedef 1.1.: Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama 40 8

Mevcut Durum ve Performans Göstergeleri 40 Tema 2: Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Arttırılması 41 Stratejik Amaç 2: Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Arttırılması 41 Stratejik Hedef 2.1.: Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımlarını Arttırmak 41 Stratejik Hedef 2.2.: Eğitim ve Öğretim İle İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi 42 Stratejik Hedef 2.3.: Yabancı Dil ve Hareketlilik İlişkisini Güçlendirmek 42 Tema 3: Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi 43 Stratejik Amaç 3: Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi 43 Stratejik Hedef 3.1.:Beşeri Alt Yapıyı Güçlendirmek 43 Stratejik Hedef 3.2. : Fiziki ve Mali Alt Yapıyı Güçlendirmek 44 Stratejik Hedef 3.3.: Yönetim ve Organizasyonun Kapasitesini Arttırmak 44 BÖLÜM IV MALİYETLENDİRME 46 BÖLÜM V İZLEME VE DEĞERLENDİRME 48 Performans Göstergesi İzleme Formu 49 Ekler 54 9

Tablo 1: Kısaltmalar KISALTMALAR AB Avrupa Birliği AFAD Afet ve Acil Durum Yönetimi Başkanlığı AR-GE Araştırma, Geliştirme ASO Akşam Sanat Okulu BİLSEM Bilim ve Sanat Merkezi BŞK. YRD. Başkan Yardımcısı DPT Devlet Planlama Teşkilatı DynEd Dynamic Education (Dinamik Eğitim) DYS Doküman Yönetim Sistemi FATİH Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi GZFT Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit HEMFEST Halk Eğitimi Merkezleri Festivali İBBS Türkiye İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflandırması İHL İmam-Hatip Lisesi İKB İnsan Kaynakları Bölümü İPKB İstanbul Proje Koordinasyon Birimi İSG İş Sağlığı ve Güvenliği İSTKA İstanbul Kalkınma Ajansı İŞKUR Türkiye İş Kurumu KBYD Kariyer Basmaklarında Yükselme ve Değerlendirme KHK Kanun Hükmünde Kararname KPSS Kamu Personeli Seçme Sınavı LYS Lisans Yerleştirme Sınavı MEB Millî Eğitim Bakanlığı MEBBİS Millî Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri MEİS Millî Eğitim Bakanlığı İstatistik Sistemleri MEM Millî Eğitim Müdürlüğü MTE Mesleki ve Teknik Eğitim MTSK Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu ÖSYM Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi PEST Politik, Ekonomik, Sosyolojik, Teknolojik RAM Rehberlik ve Araştırma Merkezi SP Stratejik Plan STK Sivil Toplum Kuruluşları SWOT Strenghts, Weaknesses, Opportunıtıes, Threats (Güçlü, Zayıf, Fırsat,Tehdit) TBMM Türkiye Büyük Millet Meclisi TDK Türk Dil Kurumu TEOG Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş TKY Toplam Kalite Yönetimi TOKİ Toplu Konut İdaresi Başkanlığı TOWS Threats, Opportunıtıes, Weaknesses, Strenghts (Tehdit, Fırsat, Zayıf, Güçlü) TÜİK Türkiye İstatistik Kurumu YGS Yükseköğretime Geçiş Sınavı 10

TANIMLAR Bilim Sanat Merkezleri: Okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim çağındaki üstün yetenekli çocukların/öğrencilerin bireysel yeteneklerinin farkında olmalarını ve kapasitelerini geliştirerek en üst düzeyde kullanmalarını sağlamak üzere eğitim-öğretim hizmeti veren kurumdur. Bütünleştirici Eğitim (Kaynaştırma Eğitimi): Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimlerini, destek eğitim hizmetleri de sağlanarak akranlarıyla birlikte resmî veya özel örgün ve yaygın eğitim kurumlarında sürdürmeleri esasına dayanan özel eğitim uygulamalarıdır. Çıraklık Eğitimi: Kurumlarda yapılan teorik eğitim ile işletmelerde yapılan pratik eğitimin bütünlüğü içerisinde bireyleri bir mesleğe hazırlayan, mesleklerinde gelişmelerine olanak sağlayan ve belgeye götüren eğitimi ifade eder. Eğitim Bölgeleri: Bir koordinatör müdürün yönetiminde, Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesinde belirtilen ölçütlere göre belirlenen ve eğitim hizmetlerinin daha etkin olarak sunulabileceği uygun büyüklükteki bölgeyi ifade eder. Eğitim Ve Öğretimden Erken Ayrılma: Avrupa Topluluğu İstatistik Ofisinin (Eurostat) yayınladığı ve hane halkı araştırmasına göre 18-24 yaş aralığındaki kişilerden en fazla ortaokul mezunu olan ve daha üstü bir eğitim kademesinde kayıtlı olmayanların ilgili çağ nüfusuna oranı olarak ifade edilen göstergedir. Hesap Verebilirlik: Kendilerine kaynak tahsis edilenlerin ya da yetki verilenlerin bu kaynakları ve yetkileri ne kadar iyi kullandıklarını sergileme sorumluluğunu ifade etmektedir. Öğrenim Çağı: Bu çağ çocuğun 5 yaşını bitirdiği yılın eylül ayı sonunda başlar ve öğretim yılının başlayacağı tarihte 18 yaşını bitirmemiş olma şartı aranır. Öğretmenlik Mesleği Genel Ve Özel Alan Yeterlilikleri: Öğretmenlik mesleğini etkili ve verimli biçimde yerine getirebilmek için sahip olunması gereken genel bilgi, beceri ve tutumlar ile alanlara özgü olarak sahip olunması gereken bilgi, beceri ve tutumlardır. Örgün Eğitim Dışına Çıkma: Ölüm ve yurt dışına çıkma haricindeki nedenlerin herhangi birisine bağlı olarak örgün eğitim kurumlarından ilişik kesilmesi durumunu ifade etmektedir. 11

Örgün Eğitim: Belirli yaş grubundaki ve aynı seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmış programlarla, okul çatısı altında düzenli olarak yapılan eğitimdir. Örgün eğitim; okul öncesi, ilkokul, ortaokul, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarını kapsar. Özel Eğitim Sınıfları: Özel eğitime ihtiyacı olan ve ayrı bir sınıfta eğitim almaları uygun bulunan bireylerin, yetersizliği olmayan akranları ile bir arada eğitim görmeleri amacıyla her tür ve kademedeki resmî - özel okul ve kurumlarda, özel eğitim hizmetleri kurulunun önerisi doğrultusunda millî eğitim müdürlükleri tarafından açılan özel eğitim sınıflarıdır. Özel Politika Veya Uygulama Gerektiren Gruplar (Dezavantajlı Gruplar): Diğer gruplara göre eğitiminde ve istihdamında daha fazla güçlük çekilen kadınlar, gençler, uzun süreli işsizler, engelliler gibi bireylerin oluşturduğu grupları ifade eder. Özel Yetenekli Bireyler: Zeka, yaratıcılık, sanat, liderlik kapasitesi, motivasyon ve özel akademik alanlarda yaşıtlarına göre daha yüksek düzeyde performans gösteren bireyi ifade eder. Yaygın Eğitim: Örgün eğitim sistemine hiç girmemiş ya da örgün eğitim sisteminin herhangi bir kademesinde bulunan veya bu kademeden ayrılmış ya da bitirmiş bireylere; ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda ekonomik, toplumsal ve kültürel gelişmelerini sağlayıcı nitelikte çeşitli süre ve düzeylerde hayat boyu yapılan eğitim, öğretim, üretim, rehberlik ve uygulama etkinliklerinin bütününü ifade eder. 12

GİRİŞ Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Okul Gelişim Yönetim Ekibi(OGYE) tarafından, Okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten taslak oluşturularak başlanmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyeleri içerisinden Stratejik Planlama Çalışma Ekibi kuruldu. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturuldu. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplandı. Stratejilerin Belirlenmesi; Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlandı. Bu çalışmalarda izlenen adımlar; 1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar; a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı. 2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin özellikli, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, fiyatlandırılabilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet amacımıza ulaştırır mı sorgulaması yapıldı. 4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu. 7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. 8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet fiyatlandırılması yapıldı. 9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı. Öğretmenler kurulunda elde edilen veriler ve yapılan çalışmalar tüm personelin görüşüne sunuldu. Görüşleri doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak plan taslağı son halini aldı. 13

BÖLÜM I STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Okul Müdürlüğümüzde MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 no lu genelgesi, MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının 66968699/602.04/2498734 sayı ve 16.09.2013 tarihli yazısı,il Milli Eğitim Müdürlüğünün 59090411/602.04/3733500 sayı ve 09.12.2013 Tarihli yazısı, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün 31/12/2014 Tarihli yazıları gereğince 2015-2019 stratejik plan hazırlama süreci başlatılmıştır. Yavuztürk İlkokulu Müdürlüğünün 2015-2019 dönemi stratejik planının hazırlanması sürecinin temel aşamaları şunlardır: Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması, çalışma takviminin hazırlanması, uygulanacak yöntemlerin ve yapılacak çalışmaların belirlenmesi. Okul Müdürlüğümüz bünyesinde okul müdürünün başkanlığında 1 müdür yardımcısı,1 öğretmen, Okul Aile Birliği Başkanı ve 1 Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu üyesinin yer aldığı stratejik plan üst kurulu 16/02/2015 tarihli ve 66 sayılı öğretmenler kurulu kararı ile oluşturulmuştur. Yavuztürk İlkokulu Müdürlüğü 2015 2019 Stratejik Plan Üst Kurulu YAVUZTÜRK İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Murat ÖZGEN Okul Müdürü 2 Hülya ALTIN Müdür Yardımcısı 3 Uğur AYDIN Öğretmen 4 Ayşegül GÜLER Okul Aile Birliği Başkanı 5 Aynur AY Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesi Stratejik Plan hazırlık çalışmaları kapsamında okul müdürlüğümüz bünyesinde 16/02/2015 tarihli 66 sayılı öğretmenler kurulu kararı ile Stratejik Plan Hazırlama ve Koordinasyon ekibi oluşturulmuştur. 15

Yavuztürk İlkokul Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlama ve Koordinasyon Ekibi YAVUZTÜRK İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Melike CELAYİR Okul Stratejik Plan Koordinatörü 2 Ayşe Gül PER Stratejik Plan Ekip Üyesi 3 Esra BASKINCI Stratejik Plan Ekip Üyesi 4 Özlem ACAR BULUT Stratejik Plan Ekip Üyesi 5 Çiğdem TURAN Stratejik Plan Ekip Üyesi 6 Esra EDİŞ Stratejik Plan Ekip Üyesi 7 Nurten UZUN Stratejik Plan Ekip Üyesi 8 Betül ÇUHADAR Stratejik Plan Ekip Üyesi 9 Erdil TURMUŞ Stratejik Plan Ekip Üyesi 10 Nermin KALAYCIOĞLU Stratejik Plan Ekip Üyesi 11 Seher SUCAKLI Stratejik Plan Ekip Üyesi 12 Bediha İMAMOĞLU Stratejik Plan Ekip Üyesi MEB 2015-2019 Stratejik Planı Hazırlık Programı çerçevesinde Yavuztürk İlkokulu Müdürlüğü olarak Stratejik plan hazırlık süreci beş aşamalı olarak yürütülmüştür. Bu aşamalar: 1-Hazırlık Dönemi Çalışmaları ve Hazırlık Programı, 2-Durum Analizi, 3-Geleceğe Yönelim, 4-Maliyetlendirme, 5-İzleme ve Değerlendirme aşamalarından oluşmaktadır. Stratejik Plan Hazırlama Süreci Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı konulu 2013/26 sayılı Genelgesi ve Hazırlık Programı, İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Üsküdar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün ilgi yazıları gereği Ocak ayı içerisinde Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında okul personelimiz içerisinden Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi kurulmuştur. Stratejik Plan Üst Kurul ve Stratejik Plan Hazırlama Ekipleri listesi ilgili linkte belirtilen alanlara girilerek 16

kayıt işlemi tamamlanmış ve tamamlanan girişlerle ilgili İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Bölümüne üst yazıyla bilgi verilmiştir. Stratejik planlama konusunda Eylül 2015 tarihinde Üsküdar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Bölümü tarafından düzenlenen Hizmet içi Eğitim Seminerine Müdür Yardımcımız Hülya ALTIN katılmıştır. Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi tarafından, 12.02.2015 tarihinde okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından gönderilen Stratejik Planlama ile ilgili evraklar Stratejik Planlama ekibimiz tarafından incelenmiştir. Stratejik Planlama süreci hakkında ekip bilgilendirilmiştir. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. 1.2 Stratejilerin Belirlenmesi; Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda izlenen adımlar; 1. Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar; a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı. 2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet amacımıza ulaştırır mı sorgulaması yapıldı. 4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 17

6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu. 7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. 8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı. Çalışmalar gerçekleştirildikten sonra okulumuzun 2015-2019 dönemi stratejik planına son halini vermek üzere İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Bölümüne resmi yazıyla gönderilerek görüş istenmiştir. Görüşleri doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak plan taslağı son halini almış ve onaya sunulmuştur. 18

BÖLÜM II MEVCUT DURUM ANALİZİ

2. MEVCUT DURUM 2.1. Tarihsel Gelişim İlk önceleri kırsal bölge olan mahalle, Anadolu dan göç nedeniyle gece kondu yerleşim bölgesine dönüşmüştür. Artan nüfusu ve mahalle merkezinden uzak olması nedeniyle çoğunluğu TİNTAŞ yapı ve arsa şirketinin sahip olduğu arsa üzerinde 1976 yıllında okulun temeli atılmıştır. Okulun yapımı 1977 yılında tamamlanarak 1977-1978 öğretim yılında Eğitim ve Öğretime başlamıştır.87 öğrenci 3 öğretmenle eğitim öğretime açılan okulun ilk müdürü Aydın ÇALIŞKAN DIR. Daha sonra Okul Müdürü Oktay Bey ve 6 öğretmenle eğitim-öğretime devam etmiştir. 1979-1980 öğretim yılında okul müdürlüğü görevini bir süre Velişan ŞALE sürdürmüştür. Bu öğretim yılında öğrenci mevcudu arttığından ihtiyaca cevap verebilmek için öğretmen kadrosu 11 e çıkıp ilk kez ikili öğretime geçilmiştir. 1980-1981 öğretim yılında okul müdürlüğüne vekaleten Edip GÜNDOĞAN atanmış, öğretmen kadrosu 13,öğrenci mevcudu da 460 a yükselmiştir. 1982-1983 öğretim yılında okul müdürü olarak Ekrem EVRAN atanmış,mart 1983 te ayrılmış, yerine okul öğretmenlerinden H.Hakkı DEMİRTAŞ vekaleti üstlenmiştir. Bu arada öğrenci sayısı 558e öğretmen sayısı 14 e ulaşmıştır. 1983-1984 öğretim yılı okul müdürlüğüne İhsan KORKMAZ atanmıştır. 1984-1985 öğretim yılında müdür İhsan KORKMAZ ın ayrılması ile boşalan okul müdürlüğü görevini vekâleten müdür yardımcısı R.Gönül YILMAZ üstlenmiştir. 06.02.1985 tarihinde okul müdürlüğüne R.Gönül YILMAZ atanmış 31.05.2000 tarihinde görevinden ayrılmış, boşalan müdürlük kadrosuna vekâleten müdür yardımcısı Ali TURAN atanmış 18.08.2000 tarihinde Lütfiye GÜLTEKİN müdür olarak atanmıştır. 2009 tarihinde okulumuzun eski binası yıkılarak yerine 32 derslikli modern bir görünüme kavuşmuştur. 2010-2011 eğitim öğretim yılında okulumuza Adnan YANGIN müdür olarak atanmıştır. 4+4+4 sistemi kapsamında okulumuz 2013 yılında ilkokula dönüşmüş ve tam gün eğitime geçmiştir. Halen Murat ÖZGEN in müdür olarak görev yaptığı okulumuzda; 3 idareci, 47 öğretmen, 1 memur, 6 yardımcı hizmetli, 1 güvenlik görevlisi görev yapmaktadır. 20

2.2. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi Tablo 2: Yasal Yükümlülük ve Dayanak YASAL YÜKÜMLÜLÜK DAYANAK(KANUN, YÖNETMELİK, GENELGE, (GÖREVLER) YÖNERGE) 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik Atama Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer Değiştirmelerine İlişkin Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği Devlet Memurları Kanunu 6528 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve Kanun Ödül, Disiplin Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun Milli Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı ve Ödül Verilmesine Dair Yönerge Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği Okul Yönetimi Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar Taşınır Mal Yönetmeliği Anayasa 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu 6287 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Eğitim-Öğretim Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge Milli Eğitim Bakanlığı Öğrenci Yetiştirme Kursları Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Personel İzin Yönergesi Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği Personel İşleri Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükseltme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme Yönetmeliği 21

Mühür, Yazışma, Arşiv Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler Öğrenci İşleri Resmi Mühür Yönetmeliği Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Evrak Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönet. Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği İsim ve Tanıtım Sivil Savunma Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu 22

2.3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Yavuztürk İlkokulu Müdürlüğünün faaliyet alanları ve sunmuş olduğu hizmetler aşağıdaki başlıklarda toplanmıştır. Tablo 3: Yavuztürk İlkokulu Faaliyet Alanları FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet-1: Rehberlik Hizmetleri Psikolojik Danışma Sınıf İçi Rehberlik Hizmetleri Hizmet-2: Sosyal-Kültürel Etkinlikler Belirli gün ve haftalar Halk oyunları Koro Satranç Yarışmalar Kültürel Geziler Sergiler Tiyatro Kermes ve Şenlikler Piknikler Yazarlarla Buluşma Etkinlikleri Sosyal Kulüp ve Toplum Hizmeti Çalışmaları Sene sonu gösterileri Hizmet-3: Spor Etkinlikleri Futbol Çocuk oyunları FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet-1: Öğretimin Planlanması Planlar Öğretmenler Kurulu Zümre toplantıları Hizmet-2: Öğretimin Uygulanması Sınıf içi uygulamalar Gezi ve inceleme Yetiştirme kursları Ödevler Hizmet-3: Öğretimin Değerlendirilmesi Dönem içi değerlendirmeler Ortak sınavlar FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet-1: Öğrenci işleri hizmeti Kayıt-Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme Hizmet-2: Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Sendikal Hizmetler Hizmet-3: Mali İşlemler Okul Aile Birliği işleri Bütçe işlemleri Bakım-onarın işlemleri Burs işlemleri Taşınır Mal işlemleri FAALİYET ALANI: YETİŞKİN EĞİTİMİ VE VELİLERLE İLİŞKİLER Hizmet-1: Sağlık Hizmetleri Ağız ve Diş Sağlığı Semineri Çocuk Hastalıkları Semineri Bağımlılıkla Mücadele Semineri Hizmet-2: Kurslar Okuma-Yazma kursları Şiş Örücülüğü ve dikiş kursları Hizmet-3: Velilerle İlgili Hizmetler Veli toplantıları Veli iletişim hizmetleri Okul-Aile Birliği faaliyetleri 23

Tablo 4: Yavuztürk İlkokulu Ürün-Hizmet Listesi Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre ilişkileri Rehberlik Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalışmaları Öğrenim Belgesi Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Burs hizmetleri Bilimsel araştırmalar Yaygın eğitim Mezunlar (Öğrenci) Okulumuzda öğrencilerimizin kayıt, nakil, devam-devamsızlık, not, öğrenim belgesi düzenleme işlemleri e-okul yönetim bilgi sistemi üzerinden yapılmaktadır. Öğretmenlerimizin özlük, derece-kademe, terfi, hizmet içi eğitim, maaş ve ek ders işlemleri mebbis ve kbs sistemleri üzerinden yapılmaktadır. Okulumuzun mali işlemleri ilgili yönetmeliklere uygun olarak yapılmaktadır. Okulumuzun rehberlik anlayışı sadece öğrenci odaklı değildir. Okulumuzun donanımlı ve güçlü bir rehberlik servisi vardır. Rehber öğretmenimiz öğrenci ve velilere yönelik seminerler düzenlemekte, çeşitli anket ve envanterler uygulamaktadır. Düzenli olarak veli görüşmeleri yapılmaktadır. Okulumuzda davranış problemi gözlemlenen sınıf ve öğrenciler güdülenerek olumlu davranış kazanmalarını sağlamak amaçlanmaktadır. Okulumuzda her hafta cuma günleri sınıflar gezilerek haftanın en temiz ve düzenli sınıfı seçilmekte, haftanın en temiz ve düzenli sınıfının fotoğrafı çekilerek okulumuzun web sitesinde yayınlanmaktadır. Okulumuz İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından düzenlenen sosyal, kültürel ve sportif yarışmalara katılmaktadır. Okulumuzda kültürel geziler, tiyatro, piknik, kermes gibi faaliyetler düzenlenmektedir. Okulumuza her eğitim-öğretim yılında bir yazar davet edilerek öğrencilerin yazarla buluşması ve söyleşi yapması sağlanmaktadır. Yılsonunda Ana sınıflarımız düzenlenen şenliklere katılmaktadır. Okulumuzda öğrencilerimize yönelik olarak hafta içi ve hafta sonu ders dışı etkinlik çalışmaları yapılmaktadır. Okulumuzda hafta içi öğrenci kulüpleri 24

açılmıştır. Ayrıca okulumuzda yetişkinlere yönelik olarak okuma-yazma kursları ile şiş örücülüğü ve biçki dikiş kursları düzenlenmektedir. 2.4. Paydaş Analizi Yavuztürk İlkokulu Stratejik Planlama Ekibi olarak planımızın hazırlanması aşamasında katılımcı bir yapı oluşturmak için ilgili tarafların görüşlerinin alınması ve plana dahil edilmesi gerekli görülmüş ve bu amaçla paydaş analizi çalışması yapılmıştır. Ekibimiz tarafından iç ve dış paydaşlar belirlenmiş, bunların önceliklerinin tespiti yapılmıştır. Paydaş görüş ve beklentileri SWOT (GZFT)Analizi Formu, Çalışan Memnuniyeti Anketi, Öğrenci Memnuniyeti Anketi, Veli Anketi Formu kullanılmaktadır. Aynı zamanda öğretmenler kurulu toplantıları, Zümre toplantıları gibi toplantılarla görüş ve beklentiler tutanakla tespit edilmekte Okulumuz bünyesinde değerlendirilmektedir. Milli Eğitim Bakanlığı, Kaymakamlık, İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri, Okullar, Yöneticiler, Öğretmenler, Özel Öğretim Kurumları, Öğrenciler, Okul aile birlikleri, Memur ve Hizmetli, Belediye, İlçe Sağlık Müdürlüğü, Meslek odaları, Sendikalar, Vakıflar, Muhtarlıklar, Tarım İlçe Müdürlüğü, Sivil Savunma İl Müdürlüğü, Türk Telekom İlçe Müdürlüğü, Medya vb. Grafik 1 :Ulaşılabilirlik ve Erişim Anket Grafiği Grafik 2: Dilek, Öneri ve Şikayetler 25

Paydaş analizi çalışması ile okulumuzun sunduğu hizmet alanlarına ilişkin bilinirlik, kullanım, faydalanma ve memnuniyet düzeyi ve bu hizmetlerde okulun algılanan başarısı ölçümlenmiştir. Stratejik Plan Hazırlama ekibi tarafından hazırlanıp uygulaması yapılan iç paydaş anketiyle kurumumuzun güçlü ve zayıf yönlerini tespit etmek üzere Okul Müdürü, Müdür Yardımcıları, öğretmenler, öğrenciler ve veliler örneklem olarak alınmış ve iç paydaş anketimize 170 kişi katılmıştır. Okulumuzun gelecek beş yılının planlandığı Stratejik plan hazırlıkları çerçevesinde katılımcılık üst düzeyde tutulmuş ve gerçekleştirilmiştir. Paydaş analizleri sonucunda ön plana çıkan görüşlerden yararlanılarak SWOT Analizleri ile sorun alanlarının tespiti yapılmıştır. Çıkan sonuçlar doğrultusunda müdürlüğümüzün öncelikleri tespit edilmiş ve bunlarla ilgili geleceğe yönelim bölümünde amaç-hedeflerle ilgili tedbirlere yer verilmiştir.okulumuzun eğitim-öğretim hizmetleriyle ilgili olarak doğrudan ya da dolaylı yollarla ilişki içerisinde olduğumuz paydaşlarımız belirlenmiş ve paydaş listesinde verilmiştir. 2.5 Kurum İçi ve Dışı Analiz 2.5.1-Kurum İçi Analiz Okulumuz ilk olarak 1977 yılında eğitim-öğretime başlamıştır. 2013-2014 Eğitimöğretim yılı itibariyle okulumuz bünyesinde; 1 Müdür odası, 2 Müdür Yardımcısı odası, 1 Öğretmenler odası, 2 Rehberlik odası, 30 Derslik, 5 Anasınıfı, 3 Özel Eğitim Sınıfı, 1 Memur odası, 1 Okul Aile Birliği/Arşiv odası, 1 Şiş örücülüğü ve biçki dikiş kursu sınıfı, 1 Yetişkinler için okuma yazma kursu sınıfı, 1 Oyun odası, 1 Mescit, 1 Çok Amaçlı salon, 1 Kütüphane, 1 Halı saha, 1 Sistem odası, 1 Hizmetli odası, 1 Kazan dairesi, 1 Kantin mevcuttur 2013-2014 Eğitim-öğretim yılında 1 Müdür, 2 Müdür yardımcısı, 2 ücretli Özel Eğitim Sınıfı öğretmeni, 4 kadrolu, 1 ücretli toplam 5 Ana sınıfı öğretmeni, 27 kadrolu, 3 ücretli toplam 30 sınıf öğretmeni, 1 Memur, 7 Hizmetli ile eğitim-öğretime devam etmektedir. 26

Kurumun Organizasyon Yapısı Yavuztürk İlkokulu Müdürlüğü Teşkilat Şeması Komisyon ve kurullar Büro Hizmetleri Yardımcı Hizmetler Okul Müdürü Okul Gelişim ve Yönetim Ekibi Müdür Yardımcısı Okul Aile Birliği Öğrenci Kulüpleri Zümre Öğretmenleri Okul Öncesi Öğretmenleri, Özel Eğitim Öğretmenleri Sınıf Öğretmenleri Branş Öğretmenleri Rehber Öğretmenler 27

Kurulan Ekip / Kurul ve Komisyonlar Okulumuzda çeşitli alanlarda çalışma yapmak, yapılan iş ve işlemleri takip etmek amacıyla yönetmelikler gereği olması gereken kurul ve komisyonlar kurulmuş bu kurul ve komisyonlar belirli aralıklarla veya ihtiyaç durumlarına göre toplanmaktadır. Tablo 5: Kurulan Ekip, Kurul ve Komisyonlar Tören Komitesi KURULAN EKİP/KURUL KOMİSYON ADI Zümre Başkanları Kurulu Değerler Eğitimi Komisyonu Rehberlik Yürütme Kurulu BEP birimi Yayın inceleme Komisyonu Okul Seçim Komisyonu Sandık Komisyonu Öğrenci Kurulu Stratejik Planlama Ekibi Okul Gelişim Yönetim Ekibi TİF Komisyonu Sosyal Etkinlikler Kurulu KURULAN EKİP VE KOMİSYON KİMLERDEN OLUŞUYOR 1 Müdür Yardımcısı 9 Zümre Başkanı 2 Müdür Yardımcısı 9 Öğretmen 1 Müdür Yardımcısı 1 PDR 9 Öğretmen 1 Müdür 1 Müdür Yardımcısı 3 PDR 9 Öğretmen 1 Müdür Yardımcısı 3 PDR 9 Öğretmen 1 Müdür 1 Müdür Yardımcısı 9 Öğretmen 1 Müdür Yardımcısı 1 PDR 2 Öğretmen 1 Müdür Yardımcısı 1 PDR 3 Öğretmen 1 Müdür Yardımcısı 1 PDR 2 Öğretmen 1 Müdür 1 Müdür Yardımcısı 1 Öğretmen 1 Okul Aile Birliği Başkanı 1 Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesi 1 Müdür Yardımcısı 1 PDR 3 Öğretmen 1 Müdür 1 Müdür Yardımcısı 4 Öğretmen 1 Müdür Yardımcısı 1 PDR 3 Öğretmen 28 TOPLANMA PERİYODU Gerekli görüldüğünde Gerekli görüldüğünde Ayda bir Ayda bir Gerekli görüldüğünde Gerekli görüldüğünde Senede 2 kere Senede 2 kere Ayda 1 kere Gerekli görüldüğünde 2 Ayda 1 kere Senede 1 kere Gerekli görüldüğünde

Servis Denetleme Komisyonu Kantin Denetleme Komisyonu Okul Aile Birliği Denetleme Kurulu 1 Müdür Yardımcısı 2 Öğretmen Ayda 1 kere 1 Müdür Yardımcısı 2 Öğretmen Ayda 1 kere 2 Öğretmen 3 ayda 1 kere Satın Alma Komisyonu Muayene ve Kabul Komisyonu Anasınıfı İhale Komisyonu Anasınıfı Seçici Komisyonu Anasınıfı Hesabında Yetki Kullanma Komisyonu Gezi Komisyonu WEB Yayın Ekibi 1 Müdür Yardımcısı 3 Öğretmen 1 Müdür Yardımcısı 2 Öğretmen 1 Müdür Yardımcısı 2 Öğretmen 1 Müdür Yardımcısı 2 Öğretmen 1 Müdür Yardımcısı 1 Öğretmen 1 Müdür Yardımcısı 2 Öğretmen 1 Müdür Yardımcısı 9 Öğretmen Gerekli görüldüğünde Gerekli görüldüğünde Gerekli görüldüğünde Gerekli görüldüğünde Gerekli görüldüğünde Gerekli görüldüğünde Gerekli görüldüğünde Yavuztürk İlkokulu Müdürlüğü İnsan Kaynakları Yavuztürk İlkokulu Müdürlüğü bünyesinde mevcut durum itibarıyla 51 eğitim ve öğretim hizmetleri 8 yardımcı hizmetler sınıfında olmak üzere toplam 59 personel ile çalışmalarını sürdürmektedir. Tablo 6: Yavuztürk İlkokulu Müdürlüğü İnsan Kaynakları Sıra No Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür 1 0 1 2 Müdür Yardımcısı 0 2 2 3 Öğretmen Kadrolu 7 32 39 4 Öğretmen Görevlendirme 0 4 4 5 Öğretmen Ücretli 0 5 5 6 Memur 0 1 1 7 Yardımcı Hizmetli 4 2 6 8 Güvenlik Görevlisi 1 0 1 29

Tablo 7: Yavuztürk İlkokulu Norm Kadro Durumu MEVCUT PERSONELİN ÜNVANI NORM KADROLU GÖREVLENDİRME ÜCRETLİ İZİNLİ/ RAPORLU TOPLAM Müdür 1 1 0 0 0 1 Müdür Yardımcısı 2 2 0 0 0 2 Rehberlik 3 3 0 0 0 3 Okul Öncesi Öğretmeni 6 6 1 0 1 6 Özel Eğitim Sınıfı Öğretmeni 10 0 1 4 0 5 Sınıf Öğretmeni 30 28 * 3 1 1 30 İngilizce Öğretmeni 2 2 0 0 0 2 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni 1 1 0 0 0 2 Memur 0 0 1 0 1 Güvenlik 0 1 0 0 1 Yardımcı Hizmetli 0 1 5 0 6 TOPLAM 59 (* Bir sınıf öğretmeni özel eğitim sınıfına görevlendirilmiştir.) Tablo 8: Personelin Öğrenim Durumlarına Göre Dağılımı Öğrenim Durumlarına Göre Dağılım Öğrenim Durumu Sayı Oran % Doktora 0 0 Yüksek Lisans (Tezli) 1 1,96 Yüksek Lisans (Tezsiz) 1 1,96 Lisans 46 90,20 Ön Lisans 1 1,96 Enstitü 2 3,92 Lise 0 0 İlköğretim 0 0 İlkokul 0 0 TOPLAM 51 100 30

Tablo 9: Personelinin Yaş Dağılımı Mevcut Duruma göre 17 30 yaş 31 40 yaş 41 50 yaş 51 60 yaş 61 + yaş TOPLAM Sayı 13 25 11 1 1 51 Oran % 25,49 49,02 21,57 1,96 1,96 100 Tablo 10: Yavuztürk İlkokulu Müdürlüğü Genel İstatistikleri Okul Türü Okul Adı Eğitim Öğretim Şekli (Normal /İkili Derslik Sayısı Şube Sayısı Öğrenci Sayısı Erkek Kız Toplam Öğretmen Sayısı Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Yavuztürk İlkokulu Normal 35 40 571 505 1076 51 30,74 26,90 21,10 Yavuztürk İlkokulu Müdürlüğü Teknolojik Kaynakları Okulumuzda öğretmen ve öğrencilerin bilgiye en çabuk yoldan ulaşmasını sağlayan MEB internet hizmeti tüm sınıflarda aktif olarak kullanılmaktadır. Tüm sınıflarda projeksiyon cihazı ve bilgisayar mevcuttur. Ayrıca öğretmenlerin kullanımı için üç adet fotokopi makinası ve bir adet baskı makinası vardır. Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi İşlem Sistemi (MEBBİS), MEİS, TEFBİS, KBS, E-OKUL,istmem.com, uskudar.meb gibi sistemleri kullanmaktadır. Ayrıca okulumuzda Üsküdar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün mesaj sistemi olan MOS otomasyon sistemini kullanmaktadır. Okulumuzun sürekli güncellenen bir web sayfası vardır. (http://yavuzturkilkokulu.meb.k12.tr/) Yavuztürk İlkokulu Müdürlüğü Mali Kaynakları Yavuztürk İlkokulu Müdürlüğümüzün başlıca mali kaynakları velilerden gelen bağış, kantin kira geliri, çocuk kulübü geliri, ilçe milli eğitim müdürlüğünce ve il milli eğitim müdürlüğünce okulumuza aktarılan nakdi yardımlardan oluşmaktadır. 31

Tablo 11: Yıllara Göre Yavuztürk İlkokulu Müdürlüğü Gelir Gider Tablosu YILLAR GELİR GİDER GELİR/GİDER ORANI 2012 90.267,17 TL 84.176,02 TL 1,07 2013 78.977,53 TL 76.801,86 TL 1,03 2014 66.837,00 TL 64.832,32 TL 1,03 2.5.2-Kurum Dışı Analiz (PEST) Yavuztürk İlkokulu Üsküdar İlçesi Yavuztürk Mahallesi nde bulunmaktadır. Bölge çok fazla göç aldığından velilerin sosyo ekonomik düzeyleri oldukça düşüktür. Halen mahallede 5000 adet okuma yazma bilmeyen veli bulunmaktadır. Pek çok velimiz Türkçe bilmemekte, Arapça ve Kürtçe konuşmaktadır. Okul çağındaki öğrencilerimizin bir kısmı da Türkçe yi okula geldiğinde öğrenmektedir. Bu nedenle sınıfta uyum sorunları yaşanmaktadır. Velilerin özel eğitime sıcak bakmaması da eğitim kalitesinde düşüş yaratmaktadır. Ancak gerek okul idaresinin gerek öğretmenlerin eğitim öğretime verdiği önem nedeni ile kurum ve kuruluşlardan sağlanan destekler ile öğretimde olabildiğince teknolojiden faydalanmaktadır. Halen tüm sınıflarımızda projeksiyon bulunmaktadır. Üst Politika Belgeleri Stratejik plan hazırlıkları kapsamında üst politika belgeleri incelenmiş, bu belgelerde belirtilen hedefler doğrultusunda amaç ve hedeflerimiz belirlenmiş olup İncelenen üst politika belgeleri tablo halinde listelenmiştir. 32

Tablo 12: Üst Politika Belgeleri ÜST POLİTİKA BELGELERİ 1 MEB 2015-2019 Stratejik Planı 2 İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı 3 Üsküdar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı 4 Üsküdar Belediyesi 2015-2019 Stratejik Planı 5 İSTKA 2014-2023 Bölge Kalkınma Planı 2.6 GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi Okul Müdürlüğümüzün GZFT Analizi çalışmaları kapsamında; 1.Stratejik Plan Hazırlama ekibi tarafından oluşturulan GZFT Analiz Formu iç paydaşlarımızla paylaşılarak, 2.Öğretmenler kurulu ve diğer bilgilendirme toplantılarıyla, 3. İç ve dış paydaş anketlerinden çıkan sonuçlar doğrultusunda, Okul müdürlüğümüzün zayıf ve güçlü yanları ile fırsat ve tehditlerinin tespiti yapılmıştır. Yapılan çalışmalara göre Okul Müdürlüğümüzün güçlü ve zayıf yönleri ile fırsatları ve tehditleri 3 Tema başlığı altında aşağıda yer almaktadır. 33

(GZFT) Analizi GZFT GÜÇLÜ YÖNLER Eğitim ve Öğretimi Tamamlama Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite Sınıflarda devam takibi titizlikle takip edilmesi. Veli toplantıları ve veli ziyaretleri düzenli yapılması. Okuldan ayrılan, sürekli devamsızlık yapan öğrencilerin aileleri ile iletişim kurularak gittikleri bölgelerde nakil alınmaları sağlanması. İletişim kurulamayan veliler için mahalle muhtarlığı ile işbirliği yapılması. Öğrenci ikametlerinin okula yakın olması Öğretmen kadrosunun tam olması. Sınıflarda teknolojik alt yapı mevcut olması. (İnternet, projeksiyon vb) Öğretmenler alan mezunu ve alanında yeterli olması. Öğretmenler arasında uyumun arası Okulda sosyal etkinlik yapabilme imkanlarının bulunması Öğrenci, öğretmen, veli ilişkilerinin iyi olması Okul tam gün eğitim yapmaya uygunluğu. Okul bahçesi ve terasında oyun ve spor alanları bulunması. Isınma sorununun olmaması ZAYIF YÖNLER Eğitim ve Öğretimi Tamamlama Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite Öğretmen kadrosunun Okulun mali Ailelerin fazla taşınması sürekli değişmesi kaynaklarının yetersiz Ailelerin çok çocuklu olması Velilerin eğitim öğretime olması Velilerin öğretime gereken önemi destek vermemesi Kadrolu hizmetli vermemesi Etkinlik gerçekleştirmede donanım eksikliği bulunmaması FIRSATLAR Eğitim ve Öğretimi Tamamlama Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite Üst eğitim kurumları ile iletişimin iyi olması Mahalle muhtarının okulu desteklemesi Elektrik su ve doğalgaz sorunu olmaması Kurum içi iletişim kanallarının açık olması Okulun yakınında Sağlık Ocağı, eczane bulunması TEHDİTLER Eğitim ve Öğretimi Tamamlama Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite Uzun süreli devamsızlık yapan öğrencilerin çok olması Ailelerin ekonomik koşullarının yetersiz olması Velilerin özellikle kız çocukların okutulmasına karşı olmaları Dezavantajlı öğrenci sayısının fazla olması Parçalanmış ve çok eşli ailelerin fazla olması Velilerin okur yazar olmaması 34 Öğrenci hazırbulunuşluk düzeyinin yetersiz olması Öğrencilerin çoğunun okul öncesi eğitimden faydalanmaması Okulun ana yola yakın olması Okulun yüksek gerilim hattına yakın olması

2.7. Yavuztürk İlkokulu Müdürlüğü Gelişim ve Sorun Alanları Okul Müdürlüğümüzün Gelişim ve Sorun Alanları; Kurum içi, GZFT, Kurum dışı (PEST) Analizi çalışmaları, paydaş anketleri, birebir yapılan görüşmeler sonucunda elde edilen veriler doğrultusunda katılımcı bir yaklaşım kapsamında aşağıdaki şekilde tespit edilmiştir. Gelişim ve Sorun Alanları 1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMİ TAMAMLAMA 1 Dezavantajlı öğrencilerin sayısının fazla olması 2 Velilerin okur yazar olmaması, dil bilmemesi 3 Kız çocukların eğitimine gereken önemin verilmemesi 4 Parçalanmış ve çok eşli aileler 5 Gelişim ve Sorun Alanları 2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI 1 Etkinlik gerçekleştirmede donanım eksikliği 2 Öğretmen kadrosunun sürekli değişmesi 3 Öğrencilerin okul öncesi eğitim almaması 4 5 Gelişim ve Sorun Alanları 3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ 1 Yüksek gerilim hattı ve anayola yakınlık 2 Mali kaynakların yetersizliği 3 Kadrolu hizmetli olmaması 4 5 35

STRATEJİK PLAN MİMARİSİ Yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi, üst politika belgeleri, literatür taraması, GZFT analizi ve eğitim sisteminin gelişim ve sorun alanları dikkate alınarak Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı nın temel mimarisi oluşturulmuştur. Geleceğe yönelim bölümü, bu mimari çerçevesinde yapılandırılmıştır. 1. Eğitim ve Öğretime Erişim 1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama 1.1.1. Okul öncesi eğitimde okullaşma, devam ve tamamlama 1.1.2. Zorunlu eğitimde okullaşma, devam ve tamamlama 1.1.3. Hayat boyu öğrenmeye katılım 1.1.4. Özel eğitime erişim ve tamamlama 1.1.5. Özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimi 1.1.6. Özel öğretimin payı 1.1.7. Yurt dışında ikamet eden vatandaşların eğitim ve öğretime erişimi 2. Eğitim ve Öğretimde Kalite 2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları 2.1.1. Öğrenci 2.1.2. Öğretmen 2.1.3. Öğretim programları ve materyalleri 2.1.4. Eğitim - öğretim ortamı ve çevresi 2.1.5. Rehberlik 2.1.6. Ölçme ve değerlendirme 2.1.7. Okul türleri ve programlar arası geçişler 2.2. Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi 2.2.1. Sektörle işbirliği 2.2.2. Önceki öğrenmelerin tanınması 2.2.3. Hayata ve istihdama hazırlama 2.2.4. Mesleki rehberlik 2.3. Yabancı Dil ve Hareketlilik 2.3.1. Yabancı dil yeterliliği 2.3.2. Uluslararası hareketlilik 3. Kurumsal Kapasite 3.1. Beşeri Altyapı 3.1.1. İnsan kaynakları planlaması 3.1.2. İnsan kaynakları yönetimi 3.1.3. İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi 3.2. Fiziki, Mali ve Teknolojik Altyapı 3.2.1. Finansal kaynakların etkin yönetimi 3.2.2. Okul bazlı bütçeleme 3.2.3. Eğitim tesisleri ve altyapı 3.2.4. Donatım 3.3. Yönetim ve Organizasyon 3.3.1. Kurumsal yapının iyileştirilmesi 3.3.1.1. Bürokrasinin azaltılması 3.3.1.2. İş analizleri ve iş tanımları 3.3.1.3. Mevzuatın güncellenmesi 3.3.2. İzleme ve değerlendirme 3.3.3. Avrupa Birliğine uyum ve uluslararasılaşma 3.3.4. Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim 36

3.3.4.1. Çoğulculuk 3.3.4.2. Katılımcılık 3.3.4.3. Şeffaflık ve hesap verebilirlik 3.3.5. Kurumsal iletişim 3.3.6. Bilgi Yönetimi 3.3.6.1. Bakanlık hizmetlerinin e-devlet aracılığıyla sunumu 3.3.6.2. Elektronik ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması 3.3.6.3. Veri toplama ve analiz 3.3.6.4. Veri iletimi ve bilgi paylaşımı 37

BÖLÜM III GELECEĞE YÖNELİM

MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır. 3.1 MİSYONUMUZ Öğrencilerimizin bireysel niteliklerini dikkate alarak; öğrenmeye açık, bilgili, araştırmacı, becerikli, özgüvenli, milli ve manevi değerlere bağlı, çevresiyle iyi ve olumlu iletişim kurabilen, olaylara geniş açıdan ve tarafsız bakabilen çağın gelişen ihtiyaçlarına cevap verebilecek becerilere sahip, liderlik özelliklerinin yanı sıra, işbirliği ve ekip çalışmalarına yatkın birer birey olarak yetişmesini sağlamak. 3.2 VİZYONUMUZ Bedenen, zihnen, ahlaken ve ruhen dengeli ve sağlıklı bir bireyler yetiştirmek. 3.3 TEMEL DEĞERLERİMİZ 1.Atatürk ilke ve inkılâplarını esas alırız. 2.Türkçenin doğru kullanımına özen gösteririz. 3.İletişime açık katılımcı ve demokratik bir yönetim anlayışı izleriz. 4. Araştırma ve yeniliğe açık öğrenme politikası uygularız. 5.Okul veli işbirliğinin en üst düzeyde sağlarız. 6.İlişkilerimizde etkin ve etkili iletişimi kullanırız. 7.Doğa ve çevreyi koruma bilinciyle çalışırız 8.Eğitimde kalitenin önemli olduğuna inanırız. 9.Sanata değer veren araştırmacı düşünce becerisini kazandırırız. 10.Başarının takım çalışması ile yakalanacağına inanırız. 11.Sorumluluk duygusu ve kendine güven bilincini kazandıracak ortam oluştururuz. 12.Eşitlik ve adalet kavramlarına inanırız. 39

3.4 TEMALAR TEMA I: EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI Stratejik Amaç 1: Eğitim öğretime erişimin arttırılması Stratejik Hedef 1.1. Eğitim öğretime katılım ve tamamlama MEVCUT DURUM ANALİZİ Okulumuza devam eden öğrencilerin bir kısmında sürekli devamsızlık problemi yaşanmaktadır. Bu öğrencilerin bir kısmı zorunlu öğrenim çağı dışına çıkmaktadır. Yıllara göre bakarsak 2012 yılında toplam 71, 2013 yılında toplam 47, 2014 yılında toplam 19 öğrenci devamsızdır. Hedefimiz 2019 yılında okulumuzda devamsız öğrenci olmamasıdır. Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESİ PG.1.1.1: Devamsız öğrenci sayısı ALT KIRILIM MEVCUT PERFORMANS DURUM HEDEF GÖSTERGESİ 2012 2013 2014 2019 Okul Öncesi %0 %0 %0 %0 1.sınıf %3,5 %2,5 %1,5 %0 2.sınıf %2,5 %2 %1 %0 3.sınıf %2 %1 %0,51 %0 4.sınıf %2,5 %1,5 %0 %0 5.sınıf %4 %0 %0 %0 6.sınıf %3,5 %3,4 %1,5 %0 7.sınıf %8 %7,5 %3,5 %0 8.sınıf %7,6 %5,5 %1 %0 SIRA NO TEDBİRLER 1 Veli toplantıları ile velilerin bilgilendirilmesi 2 Rehberlik servisi tarafından afiş ve broşür hazırlanması 3 Sağlık ocakları ile işbirliğine gidilmesi 40

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI Stratejik Amaç 2: Eğitim öğretimde kalitenin arttırılması Stratejik Hedef 2.1: Öğrenci başarısı ve öğrenci kazanımlarını arttırmak. MEVCUT DURUM ANALİZİ Göç nedeni ile bölge dışından gelen nakil öğrencilerin pek çoğunda okuma yazma sorunu yaşanmaktadır. Kendi bölgemizde dil ve/veya okuma yazma bilmeyen velilerden dolayı okuma yazma öğrenmede sorun yaşayan öğrenci sayısı merkezi okullara oranla biraz daha fazladır. Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESİ PG.2.1.1: Okuma Yazma Bilmeyen öğrenci sayısı ALT KIRILIM MEVCUT PERFORMANS DURUM HEDEF GÖSTERGESİ 2012 2013 2014 2019 Okul Öncesi %0 %0 %0 %0 1.sınıf %14,5 %5 %3,5 %0 2.sınıf %8,5 %9 %6 %0 3.sınıf %9,5 %8 %10 %0 4.sınıf %9 %8,5 %7,5 %0 5.sınıf 6.sınıf 7.sınıf 8.sınıf Tedbirler SIRA NO 1 TEDBİRLER Sınıf öğretmenlerince okuma yazma bilmeyen öğrencilere branş derslerinde özel ders verilmesi 2 Bilgi evi ile işbirliği içerisinde kurs açılması 41

Stratejik Hedef 2.2: Eğitim ve öğretim ile istihdam ilişkisinin geliştirilmesi MEVCUT DURUM ANALİZİ Özellikle doğu illerinden göç ederek mahallemize gelen veliler kız çocuklarını bir üst öğretim kurumuna göndermek taraftarı değildir. Bu nedenle merkezi okullara nispeten ortaokula gönderdiğimiz öğrenci sayısı azdır. Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESİ PG.2.2: Eğitim ve öğretim ile istihdam ilişkisinin geliştirilmesi ALT KIRILIM PERFORMANS GÖSTERGESİ Ortaokula devam eden öğrenci sayısı MEVCUT DURUM HEDEF 2012 2013 2014 2019 %76,32 %81,63 %89,36 %100 SIRA NO TEDBİRLER 1 Düzenli toplantı yapılacak 2 Ev ziyaretleri yapılacak Stratejik Hedef 2.3: Yabancı Dil Hareketlilik İlişkisini Güçlendirmek MEVCUT DURUM ANALİZİ Okulumuz İngilizce öğretmen norm kadrosu ikidir ve halen iki kadrolu öğretmen görev yapmaktadır. İngilizce branş öğretmenlerine DynEd İngilizce Dil Eğitim CD ve şifreleri dağıtılmıştır. AB projeler kapsamında Ulusal Ajans tan şifre alınmış ve geçtiğimiz dönem başvuru yapılmıştır. Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESİ PG.2.3: Yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması ALT KIRILIM PERFORMANS GÖSTERGESİ MEVCUT DURUM HEDEF 2012 2013 2014 2019 İkinci Sınıflar 80 80 100 Üçüncü Sınıflar 80 80 80 100 Dördüncü Sınıflar 80 80 80 100 SIRA NO TEDBİRLER 1 Yabancı Dil Kulüp çalışmalarına ağırlık vermek 42

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ Stratejik Amaç 3: Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi Stratejik Hedef 3.1.: Beşeri alt yapıyı güçlendirmek MEVCUT DURUM ANALİZİ Öğretmen norm kadrosunun tamamına yakınının tam olması okulumuzun güçlü yönüdür. Ancak özellikle özel eğitim öğretmenleri ve yardımcı personel azlığı zayıf yönümüzdür. Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESİ PG.3.1.: Öğretmen norm kadro doluluk oranı (%) ALT KIRILIM PERFORMANS GÖSTERGESİ Kadrolu öğretmen oranı MEVCUT DURUM HEDEF 2012 2013 2014 2019 %75 %80 %87 100 Tedbirler SIRA NO TEDBİRLER 1 Üsküdar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ile işbirliği yapılarak öğretmen normu tamamlanacak. 43

Stratejik Hedef 3.2.: Fiziki ve Mali alt yapıyı güçlendirmek. MEVCUT DURUM ANALİZİ Veliler ekonomik durumları nedeni ile okula mali destek sağlayamamaktadır. Okulun temel eğitim ve teknolojik ihtiyaçları için mali kaynak sıkıntısı yaşanmaktadır. Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESİ ALT KIRILIM PERFORMANS GÖSTERGESİ MEVCUT DURUM HEDEF 2012 2013 2014 2019 PG.3.2: Okul Aile Birliği Yıllık Geliri Yıllık gelir 90.267 78.977 66.837 100.000 Tedbirler SIRA NO TEDBİRLER 1 Okul Aile birliği firma ve kuruluşlarla işbirliği yaparak ürün tedarik edecektir. 44

Stratejik Hedef 3.3.: Yönetim ve organizasyonun kapasitesini arttırmak. MEVCUT DURUM ANALİZİ Okulumuzda bürokrasinin azaltıldığı, kurumsal rehberlikle desteklenen, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir, performans yönetim sisteminin uygulandığı bir yönetim ve organizasyon yapısı vardır. Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESİ PG.3.3.1: Kurumun WEB sitesinden yapılan haber sayısı ALT KIRILIM PERFORMANS GÖSTERGESİ MEVCUT DURUM HEDEF 2012 2013 2014 2019 10 30 60 120 PG.3.3.2: Kurumun WEB sitesinin ziyaret edilme sayısı 35 60 100 1000 PG.3.3.3: Kurumun WEB sitesinden yapı- lan duyuru sayısı 0 5 10 85 Tedbirler SIRA NO TEDBİRLER 1 Web sitesi yönetim ekibi daha etkin çalışacaktır. 45

BÖLÜM IV MALİYETLENDİRME

Tablo 13: 2015-2019 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu 2015-2019 STRATEJİK PLANI FAALİYET/PROJE MALİYETLENDİRME TABLOSU STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER 2015 2016 2017 2018 2019 STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.1 1.000 TL 1.500 TL 2.000 TL 2.500 TL 3.000 TL STRATEJİK HEDEF 2.1 500 TL 750 TL 1.000 TL 1.250 TL 1.500 TL STRATEJİK AMAÇ 2 STRATEJİK HEDEF 2.2 0 TL 0 TL 0 TL 0 TL 0 TL STRATEJİK HEDEF 2.3 0 TL 0 TL 0 TL 0 TL 0 TL STRATEJİK HEDEF 3.1 0 TL 0 TL 0 TL 0 TL 0 TL STRATEJİK AMAÇ 3 STRATEJİK HEDEF 3.2 0 TL 0 TL 0 TL 0 TL 0 TL STRATEJİK HEDEF 3.3 0 TL 0 TL 0 TL 0 TL 0 TL TOPLAM BÜTÇE 1.500 TL 2.250 TL 3.000 TL 3.750 TL 4.500 TL 47

BÖLÜM V İZLEME VE DEĞERLENDİRME İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Okulumuz bünyesinde hedeflerin gerçekleşmesine yönelik yürütülecek faaliyet ve projelerin izleme ve değerlendirme süreci; faaliyet ve projelerin performans göstergelerinin belirlenen maliyetlere uygun şekilde yapılmasının kontrolü ve değerlendirilmesi ile yürütülecektir. 49

YAVUZTÜRK İLKOKUL FAALİYET İZLEME FORMU Performans Göstergesi No TEMA Stratejik Amaç 1: P.G.1.1.1 EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI Eğitim öğretime erişimin arttırılması Stratejik Hedef 1.1: Eğitim öğretime katılım ve tamamlama Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme Faaliyet/Projeler Devamsızlık takibi Faaliyetin Başlama ve Bitiş Tarihi Eylül - Haziran Faaliyetten Sorumlu Kurum/Birim /Kişi Okul İdaresi Maliyeti 10.000 TL Ölçme yöntemi ve raporlama süresi Eğitim Öğretim Yılı sonu Performans Göstergeleri Yoklama fişleri Faaliyetin durumu (..) Tamamlandı (..)Devam Ediyor (..) İptal Edildi Tamamlanmama nedeni Öneriler 50

YAVUZTÜRK İLKOKUL FAALİYET İZLEME FORMU Performans Göstergesi No TEMA P.G.2.1.1 EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI Stratejik Amaç 2: Eğitim ve öğretimde kalitenin arttırılması Stratejik Hedef 2.1: Öğrenci başarısı ve öğrenci kazanımlarını arttırmak Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme Faaliyet/Projeler Okuma yazma eğitimi Faaliyetin Başlama ve Bitiş Tarihi Eylül - Haziran Faaliyetten Sorumlu Kurum/Birim /Kişi Sınıf Öğretmenler i Maliyeti 5.000 TL Ölçme yöntemi ve raporlama süresi Eğitim Öğretim Yılı sonu Performans Göstergeleri Okuma öğrenen çocuk sayısı Faaliyetin durumu (..) Tamamlandı (..)Devam Ediyor (..) İptal Edildi Tamamlanmama nedeni Öneriler 51

YAVUZTÜRK İLKOKUL FAALİYET İZLEME FORMU Performans Göstergesi No TEMA P.G.2.2.1 EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI Stratejik Amaç 2: Eğitim ve öğretimde kalitenin arttırılması Stratejik Hedef 2.2: Eğitim ve öğretim ile istihdam ilişkisinin geliştirilmesi Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme Faaliyet/Projeler Ortaokula devam eden öğrencilerin tespiti Faaliyetin Başlama ve Bitiş Tarihi Eylül Faaliyetten Sorumlu Kurum/Birim /Kişi Müdür Yardımcısı Maliyeti 0 Ölçme yöntemi ve raporlama süresi Eğitim Öğretim Yılı başı Performans Göstergeleri Ortaokula devam eden öğrenci sayısı Faaliyetin durumu (..) Tamamlandı (..)Devam Ediyor (..) İptal Edildi Tamamlanmama nedeni Öneriler 52

YAVUZTÜRK İLKOKUL FAALİYET İZLEME FORMU Performans Göstergesi No TEMA P.G.2.3.1 EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI Stratejik Amaç 2: Eğitim ve öğretimde kalitenin arttırılması Stratejik Hedef 2.3: Yabancı Dil Hareketlilik İlişkisini Güçlendirmek Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme Faaliyet/Projeler Yabancı Dil Dersi Yıl Sonu Puanı Ortalaması Faaliyetin Başlama ve Bitiş Tarihi Haziran Faaliyetten Sorumlu Kurum/Birim/ Kişi Ders öğretmenleri Maliyeti 0 Ölçme yöntemi ve raporlama süresi Eğitim Öğretim Yılı sonu Performans Göstergeleri Ders notu çizelgesi Faaliyetin durumu (..) Tamamlandı (..)Devam Ediyor (..) İptal Edildi Tamamlanmama nedeni Öneriler 53

Ek 1 Yavuztürk İlkokulu Paydaş Listesi YAVUZTÜRK İLKOKULU PAYDAŞ LİSTESİ Paydaşlar Kurum İçi-Dışı İç Paydaş Dış Paydaş Paydaş Türü Lider Çalışanlar Hedef Kitle Temel Ortak Stratejik Ortak Tedarikçi Yöneticilerimiz Öğretmen Öğrenci Veli 0 0 Okul Aile Birliği Memur ve Hizmetliler Resmi Okullarımız / Kurumlarımız Özel - Okullarımız / Kurumlarımız Bakanlık Merkez Teşkilatı İstanbul Valiliği İstanbul Büyükşehir Belediye Başkanlığı İstanbul Cumhuriyet Başsavcılığı Bölge İdare Mahkemesi Başkanlığı Sahil Güvenlik Marmara ve Boğazlar Bölge Komutanlığı 0 İl Kuvvet Komutanlıkları 0 İl Emniyet Müdürlüğü 0 İlçe Emniyet Müdürlüğü 0 Semt Karakolu İl Özel İdaresi Üsküdar Kaymakamlığı Üsküdar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Üsküdar Belediye Başkanlığı Üsküdar Mal Müdürlüğü Üniversiteler 0 0 YURT-KUR İstanbul Bölge Müdürlüğü 0 Başbakanlık Sosyal Esirgeme Kurumu İl Müdürlüğü 0 0 Ulusal Ajans Medya 0 Eğitim Sendikaları 0 Türkiye İstatistik Kurumu Bölge Müdürlüğü 0 0 Bayındırlık ve İskân İl Müdürlüğü 0 İl Sağlık Müdürlüğü 0 0 İlçe Toplum Sağlığı Merkezi Semt Kliniği İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü Çevre ve Orman İl Müdürlüğü 0 Türk Telekom İstanbul Bölge Müdürlüğü Devlet Tiyatrosu Müdürlüğü 0 Meteoroloji Bölge Müdürlüğü 0 Sivil Toplum Kuruluşları (Vakıf - Dernek) 0 0 Kantin İşleticileri Servis İşleticileri Özel Sektör 0 0 0 O: Bazı Paydaşlar, bir kısmı ile ilişki vardır. V: Paydaşların tamamı 54

Ek 2: Yavuztürk İlkokulu Paydaş Analizi PAYDAŞIN ADI Milli Eğitim Bakanlığı PAYDAŞ TÜRÜ Dış Paydaş YAVUZTÜRK İLKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ NEDEN PAYDAŞ MEB politika üretir, genel bütçe merkezden gelir, Hesap verilen mercidir. HEDEF KİTLE / YARARLANICI TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK ÇALIŞAN TEDARİKÇİ Önem derecesi 1. Ö nemli 2. Önemli 1 Valilik ve Kaymakamlık Dış Paydaş Kurumumuzun üstü konumunda olup, hesap verilecek mercidir. 1 İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Okullar Yönetici ve Öğretmenler Özel Öğretim Kurumları Öğrenciler Okul Aile Birlikleri Memur ve Hizmetliler Belediye İlçe Toplum Sağlığı Merkezi Meslek odaları Sendikalar Vakıflar Muhtarlıklar Sivil Savunma İl Müdürlüğü Dış Paydaş Dış Paydaş Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumları belli bir plan dâhilinde yönetmek ve denetlemek, inceleme ve soruşturma işlerini yürütmek. İlk ve Ortaokullar tedarikçi konumundadır. Ortaöğretimler stratejik ortağımızdır. 1 1 İç Paydaş Hizmet veren personeldir. 1 Dış Paydaş İç Paydaş İç Paydaş Eğitim öğretim hizmetlerinde tamamlayıcı unsurdur. Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. İç ve dış paydaş kabul edilebileceği gibi iç paydaş görülmesi daha uygundur. Okulun eğitim öğretim ortamları ve imkânlarının zenginleştirilmesi için çalışır. 2 1 1 İç Paydaş Görevli personeldir. 1 Dış Paydaş Dış Paydaş Dış Paydaş Dış Paydaş Dış Paydaş Dış Paydaş Dış Paydaş Çevre düzenlemesi altyapıyı hazırlar. 2 Sağlık taramaları yapar ve koruyucu sağlık önlemleri alır. 2 Yaygın ve mesleki eğitim hizmetlerini yapar. 2 Personel örgütlenmesi yapar. Okul öncesi ve yaygın eğitim çalışmalarında destek sunar. Halk ile iletişimi gerçekleştirir. Sivil savunma hizmetleri yürütür. 55 2 2 2 2

Medya Dış Paydaş Yazılı, sözlü ve görsel yayın yapar. 2 Ek 3: Paydaş Önem Etki Matrisi PAYDAŞIN ADI PAYDAŞ ÖNEM ETKİ MATRİSİ Önem Etki Önemli Önemsiz Güçlü Zayıf Milli Eğitim Bakanlığı Birlikte çalış Kaymakamlık Birlikte çalış İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Birlikte çalış Okullar İzle Yöneticiler Çalışmalara dâhil et Öğretmenler Çalışmalara dâhil et Öğrenciler Çalışmalara dâhil et Özel Öğretim Kurumları İzle Okul Aile Birlikleri Çalışmalara dâhil et Memur ve Hizmetliler Çalışmalara dâhil et Belediye Bilgilendir İlçe Sağlık Müdürlüğü İzle Meslek odaları Bilgilendir Sendikalar İzle Vakıflar İzle Muhtarlıklar İzle Tarım İlçe Müdürlüğü İzle Sivil Savunma İl Müdürlüğü İzle Türk Telekom İlçe Müdürlüğü İzle 56