Özel Sektör Gönüllüler Derneği



Benzer belgeler
ELLE SÜT SAĞIM FAALİYETİNİN KADINLARIN HAYATINDAKİ YERİ ARAŞTIRMA SONUÇLARI ANALİZ RAPORU

Ara rma, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geli tirme Daire Ba kanl na ba

TÜRKİYE DE ÇALIŞAN KADINLAR: SORUNLARI, BEKLENTİLERİ VE SENDİKALARA KARŞI TUTUMLARI

SİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar. Amaç

MUŞ ALPARSLAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayar Beceri, Kullanım ve Pedagojik İçerik Bilgi Özdeğerlendirmeleri: e-inset NET. Betül Arap 1 Fidel Çakmak 2

İSTANBUL EKONOMİK ARAŞTIRMALAR DERNEĞİ

Danışma Kurulu Tüzüğü

TÜİK KULLANICI ANKETİ SONUÇLARI

TÜRKĠYE LĠKĠT PETROL GAZCILARI DERNEĞĠ

KADININ STATÜSÜ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ. Tarımda Kadınların Finansmana Erişimi Esra ÇADIR

1 OCAK 31 ARALIK 2009 ARASI ODAMIZ FUAR TEŞVİKLERİNİN ANALİZİ

İçindekiler. 5 BİRİNCİ KISIM Araştırmanın Kavram sal ve Metodolojik Çerçevesi. 13 Çocuğun İyi Olma Hali

T.C. NUH NACİ YAZGAN ÜNİVERSİTESİ YAZILIM KULÜBÜ TÜZÜĞÜ. BİRİNCİ BÖLÜM Kuruluş Gerekçesi, Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

BÖLÜM 3 : SONUÇ VE DEĞERLENDİRME BÖLÜM

KİTAP İNCELEMESİ. Matematiksel Kavram Yanılgıları ve Çözüm Önerileri. Tamer KUTLUCA 1. Editörler. Mehmet Fatih ÖZMANTAR Erhan BİNGÖLBALİ Hatice AKKOÇ

PERFORMANS KRİTERLERİNE ÖRNEKLER:

FORMAL AFET EĞİTİMLERİNİN FARKINDALIK ve TUTUM ÜZERİNE ETKİLERİNİN KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNDE ARAŞTIRILMASI

ÖNSÖZ. Sevgili MMKD üyeleri,

DEĞERLENDİRME NOTU: Mehmet Buğra AHLATCI Mevlana Kalkınma Ajansı, Araştırma Etüt ve Planlama Birimi Uzmanı, Sosyolog

HALK EĞİTİMİ MERKEZLERİ ETKİNLİKLERİNİN YÖNETİMİ *

BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

Giresun Üniversitesi Akademik Değerlendirme Ve Kalite Geliştirme Uygulama Yönergesi

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ENGELLİLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ (1) BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

SORUMLULUK PROJELERİ

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Öğretmeni

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Müsteşarlığı. Sayı : B.O8.0.MÜB.O / /06/2007

MOTİVASYON(GÜDÜLEME) VE KURAMLARI

TÜRKİYE SERMAYE PİYASALARINDA MERKEZİ KARŞI TARAF UYGULAMASI 13 MAYIS 2013 İSTANBUL DR. VAHDETTİN ERTAŞ SERMAYE PİYASASI KURULU BAŞKANI KONUŞMA METNİ

YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ DÖNER SERMAYE GELİRLERİNDEN YAPILACAK EK ÖDEME DAĞITIM USUL VE ESASLARI

6663 SAYILI KANUNLA SOSYAL GÜVENLİK YASALARINDA YAPILAN DÜZELMELER. Değerli Meslek Mesubumuz,

Halkla İlişkiler ve Organizasyon

İŞ VE MESLEK DANIŞMANLIĞI DENEME SINAVI

Almanya Kamuoyu Araştırması 2015 Türkiye Genel Seçimleri

Firmadaki Mevcut Öğrenme Faaliyetleri 2.2. Aşama

SPOR KULÜBÜ HİZMET PROGRAMI

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MATEMATİK ÖĞRETMENİ TANIM. Çalıştığı eğitim kurumunda öğrencilere, matematik ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER

Banka Kredileri E ilim Anketi nin 2015 y ilk çeyrek verileri, Türkiye Cumhuriyet Merkez Bankas (TCMB) taraf ndan 10 Nisan 2015 tarihinde yay mland.

İşletme Gelişimi Atölye Soruları

Özel Sektör Gönüllüleri Derneği Meslek Lisesi Koçları Programı. Okul Şirket Buluşması 23 Şubat 2016

25 Nisan 2016 (Saat 17:00 a kadar) Pazartesi de, postaya veya kargoya o gün verilmiş olan ya da online yapılan başvurular kabul edilecektir.

HEMŞİRE İNSANGÜCÜNÜN YETİŞTİRİLMESİ VE GELİŞTİRİLMESİ

Tesis ve Malzeme Kullanımı

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

DOĞAN GRUBU TEDARİK ZİNCİRİ YÖNETİMİ POLİTİKASI

TOBB ETÜ LİSANSÜSTÜ BURSLU ÖĞRENCİ YÖNERGESİ* (*) Tarih ve S sayılı Senato oturumunun 4 nolu Kararı ile Kabul edilmiştir.

İNOVASYON GÖSTERGELERİ VE KAYSERİ:KARŞILAŞTIRMALI BİR ANALİZ. Prof. Dr. Hayriye ATİK 16 Haziran 2015

Tıp Fakültesi Dönem Temsilcileri Grubu Yönergesi

10. Performans yönetimi ve bütçeleme bağlantıları

ELLER SEPETTE BİRLEŞSİN PROJESİ. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü. Öğretmenler. Öğrenciler. Veliler. Abalar Köy Muhtarlığı. Azatlı Köy Muhtarlığı

KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ BİLİMSEL DERGİLER YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ STRATEJİK İŞBİRLİĞİ PROJE DANIŞMANLIK EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

Hayat Sende Derneği Kaynak Geliştirme Planı

MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ)

ASHOKA VAKFI 1 OCAK - 31 ARALIK 2014 HESAP DÖNEMİNE AİT FİNANSAL TABLOLAR VE BAĞIMSIZ DENETÇİ RAPORU

H.Ü. KALİTE KOMİSYONU

AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ BİTİRME TEZİ YÖNERGESİ

ÇOCUK GELİŞİMİ ÖĞRETMENİ

İSTEK ÖZEL KAŞGARLI MAHMUT LİSESİ

TÜBİTAK ULUSLARARASI İŞBİRLİĞİ DAİRE BAŞKANLIĞI ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI

SÜREÇ YÖNETİMİ VE SÜREÇ İYİLEŞTİRME H.Ömer Gülseren > ogulseren@gmail.com

MADDE 2 (1) Bu Yönerge, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu ve değişiklikleri ile İzmir Üniversitesi Ana Yönetmeliği esas alınarak düzenlenmiştir.

TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

Fırsat Eşitliği Modeli FEM

(ÇEKAP) Çevresel Kapasitemiz Gelişiyor

Doç.Dr.Mehmet Emin Altundemir 1 Sakarya Akademik Dan man

Öncelikle basın toplantımıza hoş geldiniz diyor, sizleri sevgiyle ve saygıyla selamlıyorum.

MUHASEBE GRUBU ÖĞRETMENİ

Hazine Müsteşarlığıdan (Sigortacılık Genel Müdürlüğü): 29/05/2014

Girişimcileri destekleyen

GLOBAL YATIRIM HOLDİNG ANONİM ŞİRKETİ İNSAN HAKLARI POLİTİKASI

YURTDIŞI VATANDAŞLAR DANIŞMA KURULUNUN ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNETMELİK

AİLE DİNİ REHBERLİK BÜROSU

KAYHAM STRATEJİK PLANINA GÖRE 2014 YILI FAALİYET RAPORU

ODTÜ KUZEY KIBRIS KAMPUSU ENERJİ TOPLULUĞU TÜZÜĞÜ

Doç. Dr. Mehmet Durdu KARSLI Sakarya Üniversitesi E itim fakültesi Doç. Dr. I k ifa ÜSTÜNER Akdeniz Üniversitesi E itim Fakültesi

Rekabet Kurumu Başkanlığından,

Araştırma Notu 15/177

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

Gazi Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Bilgisayar Mühendisliği Bölümü

EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 1. Ders- Eğitimin Temel Kavramları. Yrd. Doç. Dr. Melike YİĞİT KOYUNKAYA

Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi

İşte Eşitlik Platformu tanıtıldı

SANAL DĠLĠN DĠLĠMĠZDE YOL AÇTIĞI YOZLAġMA HAZIRLAYAN: CoĢkun ZIRAPLI Ġsmail ÇEVĠK. DANIġMAN: Faik GÖKALP

YEDİNCİ KISIM Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler

Parti Program ve Tüzüklerin Feminist Perspektiften Değerlendirilmesi i

ÇEVRE KORUMA TEMEL ALAN KODU: 85

BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

HAM PUAN: Üniversite Sınavlarına giren adayların sadece netler üzerinden hesaplanan puanlarına hem puan denir.

GEKA NİHAİ RAPOR TEKNİK BÖLÜM. 1. Açıklama

Ankara'daki Halk Eğitimi Merkezlerinde Açılan Kurslara Katılanların Özellikleri, Katılmalarını Güdüleyen Etmenler ve Programlara İlişkin Görüşleri

SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI)

2.000 SOSYOLOG İLE YAPILAN ANKET SONUÇLARINA DAİR DEĞERLENDİRMEMİZ. Anayasa nın 49. Maddesi :

a) Birim sorumluları: Merkez çalışmalarının programlanmasından ve uygulanmasından sorumlu öğretim elemanlarını,

DÜNYA EKONOMİK FORUMU KÜRESEL CİNSİYET AYRIMI RAPORU, Hazırlayanlar. Ricardo Hausmann, Harvard Üniversitesi

T.C. Sağlık Bakanlığı Türkiye İlaç ve Tıbbi Cihaz Kurumu

ARAŞTIRMA PROJESİ NEDİR, NASIL HAZIRLANIR, NASIL UYGULANIR? Prof. Dr. Mehmet AY

Transkript:

TÜRKİYE DE VE ÖZEL SEKTÖR DE GÖNÜLLÜLÜK ARAŞTIRMASI KASIM 05 1

PROJE EKİBİ Danışman Dr. Halil İ. ZEYTİN....Genel Müdür Doç. Dr. İzzet BOZKURT Araştırma Yöntemleri Uzmanı Proje Ekibi Fatma KAMİLOĞLU.......Proje Koordinatörü Gamze KAVLAK.... Proje Uzmanı Işıl ŞAHİNÖZ.........Proje Uzmanı Mihriban TEKİN......Alan Koordinatörü Nadire MÜJDE... Alan Koordinatör Yrd. Serkant TÜNAY.....İstatistik Uzmanı Tuğçe İNDEAL..... Bilgi İşlem Koordinatörü Emine KAYA..... Bilgi İşlem Uzmanı Özel Sektör Gönüllüler Derneği Başak Güçlü Arzu Kaykı Zeynep Uluer 2

Özel Sektör Gönüllüler Derneği Özel sektör çalışanlarının bilgi ve birikimini topluma gönüllülük yolu ile aktarmak misyonu ile yola çıkan Özel Sektör Gönüllüler Derneği, 60 üye şirketi ile çalışmalarını sürdürmektedir. İstanbul da İl Milli Eğitim Müdürlüğü ile birlikte yürütülen Okul Dostu Programı ni yürüten Özel Sektör Gönüllüleri, çocuklara Kitap Okuma Projesi ile birlikte ilköğretim okullarındaki çocuklara hayal gücü, liderlik vasıfları, sosyal beceriler, mesleki bilgiler gibi çeşitli özellikleri kazandırmayı hedeflemektedir. Özel Sektör Gönüllüleri, sivil toplum kuruluşları ile de işbirliği yapmakta, ve gönüllülerini, profillerine uygun olarak sivil toplum kuruluşlarının projelerine yönlendirmektedir. Bu sivil toplum kuruluşları ve projelerinden bazıları; Sosyal ve Kültürel Yaşamı Geliştirme Derneği ile Gönüllü Abla ve Abi Projesi, Anne ve Çocuk Eğitim Vakfı nda Yetişkinlerle Okuma çalışmaları, Kültür Bilincini Geliştirme Vakfı nda Kültür Karıncaları Projesi. Özel Sektör Gönüllüler Derneği, şirketler için, ayrıca, Gönüllü Takımı çalışmaları ve kurumsal sosyal sorumluluk projelerine şirket çalışanlarının gönüllü katılımı konularında çalışmalar yürütmektedir. 3

ARAŞTIRMANIN AMACI 4

ARAŞTIRMANIN AMACI Türkiye de ve Özel sektörde Gönüllülük araştırması ile; Türkiye deki gönüllülerin genel bir profilini ortaya koymak Gönüllülük kavramının ne şekilde algılandığını saptamak Gönüllülük olarak algılanan kavramları belirlemek Kamuoyunun toplumsal duyarlılığını ortaya koymak amaçlanmıştır. 5

ARAŞTIRMANIN METODOLOJİSİ 6

KANTİTATİF ARAŞTIRMA YÖNTEM Önceden Oluşturulan Soru Formuna Bağlı Yüz Yüze Görüşme ÖRNEKLEME YAPISI Türkiye Geneli 7 İl İstanbul, Ankara, İzmir, Samsun, Adana, Erzurum, Diyarbakır n (Örneklem): 743 Kamuoyu: 586 Özel Sektör Çalışanları: 157 KAPSAMI A, B, C1, C2, DE Sosyo Ekonomik Statüye Sahip 18 Yaş üstü kişiler 7

ÖRNEKLEM DAĞILIMI 8 Adana 13,5 Ankara 13,9 Diyarbakır 13,5 Erzurum 13,9 İstanbul 18,3 İzmir Samsun 13,6 13,5 İL n Adana 100 Ankara 103 Diyarbakır 100 Erzurum 103 İstanbul 136 İzmir 101 Samsun 100 Toplam 743 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0

GÖNÜLLÜLÜK DENİNCE AKLA İLK GELEN DÜŞÜNCE (SPONTANE HATIRLAMA) Yardımlaşmak İstekli olarak çalışmak Sosyal Dayanışma Sevgi İnsanlık Ücretsiz yapılan iş 4,3 3,8 3,0 12,2 19,7 41,5 Gönüllülük kavramı denince oransal çoğunluğun ilk aklına gelen düşüncenin yardımlaşma olduğu görülmektedir (%41,5). Dernekler Yardımsever insanlar Samimiyet Zaman ayırmak Merhamet 3,0 2,3 1,9 1,7 1,1 Bu oranı istekli olarak çalışmak (%19,7) ve sosyal dayanışma (%12,2) takip etmektedir. Faydalı işler 1,1 Toplumsal duyarlılık 0,8 Diğer 3,9 0 10 20 30 40 50 9

GÖNÜLLÜLÜK KAVRAMI İÇERİSİNDE DEĞERLENDİRİLEN FAALİYETLER (SPONTANE HATIRLAMA) Maddi yardım Yiyecek/içecek, kıyafet yardımı Toplumda fayda sağlayan çalışmalarda aktif olarak yer almak 48,2 52,6 68,4 Araştırma kapsamında görüşülen kişilerin oransal çoğunluğu maddi yardım yapmayı gönüllülük olarak algılamaktadır (%68,4). Bir vakfa/derneğe üye olmak Zekat vermek İhtiyaç sahiplerine yardım Maneviyat/Sevgi Karşılık beklemeden yapılan işler 1,3 1,2 1,1 17,8 23,8 Yiyecek/içecek, kıyafet yardımını gönüllülük olarak algılayanların oranı yüzde 52,6 iken topluma fayda sağlayan çalışmalarda aktif olarak yer almak gönüllülüktür diyenlerin oranı yüzde 48,2 dir. Diğer 2,2 0 10 20 30 40 50 60 70 80 Çok cevap 10

GÖNÜLLÜLÜK FAALİYETİ OLARAK GÖRÜLEN DAVRANIŞLAR (YARDIMLI) Zekat vermek 36,9 Bir vakfa/derneğe üye olmak 53,4 Yiyecek/içecek, kıyafet yardımında bulunmak 75,2 Toplumda fayda sağlayan çalışmalarda aktif olarak yer almak 79,0 Maddi yardımda bulunmak 80,3 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Çok cevap 11

BUGÜNE KADAR HERHANGİ BİR GÖNÜLLÜLÜK FAALİYETİNE KATILMA DURUMU BUGÜNE KADAR GERÇEKLEŞTİRİLEN GÖNÜLLÜLÜK FAALİYETLERİNİN YAPILDIĞI ALANLAR 60 50 49,2 Evet katıldım; 33,1 40 Hayır katılmadım; 66,9 30 20 26,8 23,2 18,7 15,4 10 2,4 2,0 1,2 0,4 0 Eğitim Çevre Sağlık Kültür Maddi Yardımlar Depremzedeler Sivil Toplum Örgütleri Kimsesiz çocuklar Spor Baz:246 Çok cevap Bugüne kadar gönüllülük faaliyetine katıldığını belirtenler üzerinden değerlendirilmiştir. 12

GÖNÜLLÜLÜK FAALİYETİNE KATILANLARIN GÖNÜLLÜLÜK FAALİYETİNİ GERÇEKLEŞTİRME NEDENLERİ Diğer 4,1 İnsani duygular/vicdan 4,5 Boş vaktimin olması 8,9 Spor, sanat ve kültürün gelişimine katkı Yeni çevre/arkadaşlar edinmek 11,4 13,0 Ç evreye katkıda bulunmak 30,5 Eğitime ve öğretime katkıda bulunmak 35,0 Toplumun gelişimine katkıda bulunmak 61,4 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Baz:246 Çok cevap 13

GÖNÜLLÜ OLMANIN KİŞİYE KAZANDIRDIKLARI (SPONTANE HATIRLAMA) Yeni beceriler kazandırması 8,9 Yeni çevre, yeni arkadaşlıklar kazandırması 15,4 Özgüven kazandırması 28,5 Motivasyonu yükseltmesi 30,9 Dinsel açıdan sağladığı huzur 32,1 Vicdani sorumluluğu yerine getirmenin sağladığı huzur 52,8 Topluma katkıda bulunmanın verdiği huzur 54,1 0 10 20 30 40 50 60 70 Baz:246 Çok cevap *Gönüllülük faaliyetine katılan 246 kişi üzerinden değerlendirilmiştir. 14

BUGÜNE KADAR GÖNÜLLÜLÜK FAALİYETİNE KATILMAYANLARIN GÖNÜLLÜLÜK FAALİYETLERİ GERÇEKLEŞTİRMEME NEDENLERİ Diğer 1,0 Yapılan çalışmaların sıkıcı olduğunu düşünüyorum 3,0 Beni olumsuz etkileyeceğini düşünüyorum 4,0 Maddi imkânsızlıklar nedeniyle yapamıyorum 4,2 Bana bir fayda sağlayacağını düşünmüyorum 4,4 Başarabileceğimi düşünmüyorum 8,2 Nerede nasıl gönüllülük yapılacağını bilmiyorum 16,9 Zamanım yok 75,3 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Baz:497 Çok cevap 15

TOPLUMSAL SORUNLARA KARŞI DUYARLI OLMA DURUMU Toplumsal sorunlara karşı duyarlıyım, çözümü için aktif rol alıyorum; 25,4 Toplumsal sorunlara duyarlıyım ama çözümü için hiçbir şey yapmıyorum; 68,1 Toplumsal sorunlarla ilgilenmiyorum ; 6,5 Kamuoyunun oransal çoğunluğu toplumsal sorunlara karşı duyarlı olduğunu ancak çözümü için hiçbir şey yapmadığını belirtmektedir (%68,1). Toplumsal sorunlara karşı duyarlı olduğunu ve çözümü için aktif olarak rol aldığını belirtenlerin oranı ise; yüzde 25,4 tür. 16

BOŞ ZAMANLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ Diğer 6,1 Ailemle gezmek 1,1 El işi yapmak 1,2 Boş zamanım hiç yok 5,0 Spor yapmak 17,1 Sinemaya gitmek 20,1 Alışveriş yapmak 22,5 Kitap Okumak 41,9 Dışarıda Arkadaşlarımla 45,5 Evde Oturmak 57,2 0 10 20 30 40 50 60 Çok cevap 17

ÖZEL SEKTÖR ÇALIŞANLARINA YÖNELİK ANALİZLER 18

ÖZEL SEKTÖR ÇALIŞANLARININ GÖNÜLLÜLÜK FAALİYETLERİNDE YER ALMASINDA ETKİLİ OLAN UNSURLAR Çalıştığım şirkette gönüllülük faaliyetlerine katılımın işyerinde izin veya para ile ödüllendirilmesi 21,7 Gönüllü projelerinde yer alan çalışanların kurum içinde tanıtılması 28,0 Çalıştığım şirkette üst düzey yöneticilerin gönüllülük çalışmalarına katılımı 28,7 Kariyerime katkı sağlaması 31,2 Şirketimin gönüllü çalışmalara sıcak bakması 38,2 0 10 20 30 40 Baz:157 Çok cevap 19

ÖZEL SEKTÖR ÇALIŞANLARININ GÖNÜLLÜLÜK FAALİYETLERİNİ DEĞERLENDİRİLMESİ 4 Mean Line:3,80 3,92 3,86 3,90 3,79 3,72 3,66 3 Gönüllülük çalışmalarında yer almak şirket imajını yükseltir Kendisiyle gurur duyan çalışan sayısı artar Şirketin gönüllülük faaliyetlerinde yer alması şirket tanıtımına katkı sağlar Gönüllülük faaliyetlerinde yer almak çalışanın liderlik özelliklerini geliştirir Gönüllülük faaliyetlerine katılım çalışanın iş becerisini geliştirir Gönüllülük faaliyetleri kurum içi ilişkileri geliştirir Baz:157 Likert ölçeğine göre 5 li skalada belirtilen unsurlara katılma derecesi belirtilmiştir. 1-Kesinlikle katılmıyorum, 3-Ne katılıyor ne katılmıyorum, 5-Kesinlikle katılıyorum anlamına gelmektedir. 20

GÖNÜLLÜLÜK FAALİYETİ GERÇEKLEŞTİRİLEN KURUMLARDA HANGİ TÜR FAALİYETLERİN GERÇEKLEŞTİRİLDİĞİ Sosyal Hizmetler 4,5 Depremzedelere yardım 4,5 Yoksullara maddi yardım 9,1 Kültür 13,6 Çevre 31,8 Sağlık 36,4 Eğitim 45,5 0 10 20 30 40 50 Baz:22 Çok cevap 21

KURUMDAKİ GÖNÜLLÜLÜK ÇALIŞMALARINA KATILMANIN KİŞİYE KAZANDIRDIKLARI Çalışılan kuruma bağlılığın artması 6,7 Toplumda örnek birey olmamı sağlaması Yeni çevre, yeni arkadaşlıklar kazandırması 20,0 20,0 Yeni beceriler kazandırması 26,7 Özgüven sağlaması 40,0 Dinsel açıdan sağladığı huzur 46,7 Topluma katkıda bulunmanın verdiği huzur 46,7 İşyerinde motivasyonun artması 46,7 Baz:22 Vicdani sorumluluğu yerine getirmenin sağladığı huzur 80,0 0 20 40 60 80 100 Baz:15 Çok cevap 22

DEMOGRAFİK ÖZELLİKLER 23

Cinsiyete Göre Dağılım Kadın; 50,2 30 25 23,1 26 Yaşa Göre Dağılım 21,9 20 15 13,9 Erkek; 49,8 10 5 8,3 6,7 0 20-24 Yaş 25-34 Yaş 35-44 Yaş 45-54 Yaş 55-64 Yaş 65 ve üzeri Yaş Medeni Duruma Göre Dağılım Aile İçindeki Pozisyon 70 60 50 40 57,9 36,1 35 30 25 20 15 32,4 30,0 15,9 20,5 30 10 20 10 0 6,1 Evli Bekâr Dul/Eşi ölmüş 5 0 Anne/Bayan Eş Baba/Erkek Eş Kız Çocuk Erkek Çocuk 0,7 0,1 0,4 Büyükanne Büyükbaba Yalnız Yaşıyor 24

Hayır; 44,8 Çocuk Sahipliği Evet; 55,2 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 40,2 36,6 Çocuk Yaşları 47,6 42,2 36,1 21,0 0 6 Yaş 7 11 Yaş 12 18 Yaş 19 25 Yaş 26 35 Yaş 36+Yaş Baz:410 Hanede Yaşayan Kişi Sayısı 35 32,8 30 25 22,1 24,6 20 15 15,5 10 5 0 5,0 Bir Kişi İki Kişi Üç Kişi Dört Kişi Beş ve üzeri 25

40 35 30 25 20 15 10 5 0 GÖRÜŞÜLEN KİŞİNİN EĞİTİM DURUMU HANE REİSİNİN EĞİTİM DURUMU 35,9 29,2 25,0 40 35 30 25 34,5 32,3 24,4 20 15 10 4,6 2,4 2,8 5 3,0 3,2 0 Okuma Yazma Bilmiyor Okur Yazar İlk ve Ortaokul Mezunu Lise mezunu Lisans/Üniversite Yüksek lisans ve doktora 26 2,7 Okuma Yazma Bilmiyor Okur Yazar İlk ve Ortaokul Mezunu Lise mezunu Lisans/Üniversite Yüksek lisans ve doktora

GÖRÜŞÜLEN KİŞİLERİN MESLEĞE GÖRE DAĞILIMI Özel sektörde çalışanlar; 21,1 Çalışmayanlar ; 39,0 Kamu sektöründe çalışanlar ; 39,8 27

Sosyo ekonomik statü, cinsiyet, yaş ve coğrafi dağılım gibi kriterler gibi görüşülen örneklemin ana kitleyi (popülasyon) temsil etme düzeyini belirleyen değişkenlerden biridir. Sosyo ekonomik statü hesaplamasında baz alınan unsurlar, haneye en çok gelir getiren kişinin (hane reisi) mesleği, eğitim düzeyi, gelir düzeyi ile görüşülen kişinin mesleği, eğitim düzeyi ve gelir düzeyidir. Bununla birlikte görüşülen kişinin ve/veya birlikte yaşanılan hane bireylerinin eşya, ev ve araba sahiplik durumu sosyo ekonomik statü hesaplamasına kombine edilir. Temel olarak 5 sosyo ekonomik sınıf bulunmaktadır. Bu sosyo ekonomik sınıflar çoğunlukla şu gruplardan oluşmaktadır; A (Üst Tabaka) :Bedensel olmayan işler, üst düzey yönetici/idareci/işveren/uzmanlık gerektiren işler B (Orta Üst Tabaka) :Bedensel olmayan işler, orta düzey yönetici/idareci/işveren/uzmanlık gerektiren işler C1 (Orta Tabaka) :Bedensel olmayan işler, alt düzey yönetici/idari işler/memurlar/küçük ticaretle uğraşanlar/esnaflar vb. C2 (Orta Alt Tabaka) :Vasıflı, eğitim görmüş kol ve beden işçileri D/E (Alt Tabaka) :Vasıfsız veya az vasıflı bedenen çalışan kesimler, işçiler, topraksız köylüler, uzun süreli işsizler, geliri olmayanlar vb. SOSYO EKONOMİK STATÜ 28

SOSYO EKONOMİK STATÜ D/E; 22,7 A; 1,7 B; 16,0 C2; 24,9 C1; 34,6 29