T.C. BAHÇELİEVLER KAYMAKAMLIĞI HALİL BEKMEZCİ ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2019-2023 STRATEJİK PLANI ARALIK 2019 1
2
3
Sunuş 21.yüzyılda eğitim anlayışı, çağın hızla değişen teknolojisiyle yeni ve bambaşka bir boyut kazandı ve dinamizm, öğrenci merkezli, araştırma, üretkenlik, verimlilik ön plana çıktı. Öğrenci odaklı eğitim anlayışları, onun isteklerini, beklentilerini, hedeflerini, bireysel özelliklerini merkeze alan yöntemler tercih ediliyor. Liderlik anlayışı, ekip çalışmasına dayalı başarılar ve mevcut koşulları en iyi şekilde değerlendiren yaklaşımlar benimseniyor. Değişimin gerektirdiği yeni yapılanmaları okul programlarımıza katmak amacıyla okulumuzda oluşturduğumuz stratejik çalışma planı doğrultusunda çalışmalar etkinlikler, projeler belirleyerek çalışanları Biz duygusu altında birleştirdik. Önce ekipler oluşturduk, okulumuzun fiziksel koşulları, avantajları ve dezavantajlarını belirledik ve bu doğrultuda gerçekleştirilebilecek hedefler saptadık. Böylece okulumuzun sürekli iyileştirme yoluyla başarısını artıracak yeni açılımlar, hedefler belirlemiş olduk. Bu çalışmamızla öğrencilerimizin bilgi ve becerilerini geliştireceğine, verimliliğini artıracağına dolayısıyla okul başarısını artıracağına inanıyor ve Halil Bekmezci Anadolu Lisesi OGYE Ekibi olarak 2019-2023 Okul Stratejik Planının yararlı olmasını diliyoruz. Murat AÇIKALIN Okul Müdürü 4
İçindekiler SUNUŞ... 4 İÇİNDEKİLER... 5 BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ... 6 BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ... 8 OKULUN KISA TANITIMI... 8 OKULUN MEVCUT DURUMU: TEMEL İSTATİSTİKLER... 9 PAYDAŞ ANALİZİ... 14 GZFT (GÜÇLÜ, ZAYIF, FIRSAT, TEHDİT) ANALİZİ... 16 GELİŞİM VE SORUN ALANLARI... 26 BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER... 31 MİSYONUMUZ... 31 VİZYONUMUZ... 32 TEMEL DEĞERLERİMİZ... 32 BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER... 34 TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM... 34 TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI... 38 TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE... 44 V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME... 50 5
BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ 2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır. Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı Murat AÇIKALIN OKUL MÜDÜRÜ METİN ÇAĞLAR MÜDÜR YARDIMCISI Yasin ZEREDEN MÜDÜR ELVAN YILDIZ ÖĞRETMEN YARDIMCISI YALÇIN ÇOBAN OKUL AİLE FİLİZ ÇOBAN ÖĞRETMEN BİRLİĞİ BAŞK. YALÇIN SEZGİN ÖĞRETMEN HAMİDE PRESCİLER VELİ 6
YAĞMUR KARASU OKUL AİLE ELVAN ERYILMAZ VELİ BİRLİĞİ ÜYESİ 7
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır. Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir. Okulun Kısa Tanıtımı 1933 yılında Çorum un inegazili köyü nde çiftçilik yapan Süleyman ve Zeha çiftinin beş çocuğundan biri olarak dünyaya geldi. İlkokul eğitimini köyde tamamladıktan sonra 1948 yılında Ankara ya yerleşti. Ankara da hayat şartları nedeniyle eğitimine ara verip genç yaşta iş hayatıana atılmak zorunda kaldı. 1952 yılında babasını kaybetti. 18 yıl boyunca yaşadığı Anakara da ayrılarak 1967 yılında ailesi ile birlikte İstanbul a yerleştihalil Bekmezci İstanbul da çocuklarına daha iyi bir gelecek hazırlamak arzusuyla yeni iş alanlarında arayışa girdi. Çorap sektörü ile tanışması bu yıllarda oldu. Onu şimdiki iş yaşamında başarıya taşıyacak ilk çorap atölyesini 1975 yılında kurdu. Bugün Beks Çorap ve İç Giyim San. Tic. A.Ş. adı altında üretim yapan firma Türkiye ve dünyada hizmet verdiği alanda Girişimciliği ve yenilikçi vizyonuyla 35 Ülkeye üretim ve ihracat yapan ve 2000 den fazla çalışanı bulunan sektörün öncü firmalarından biridir. Bekmezci ailesinin yatırımları sadece Tekstil sektörü ile sınırlı kalmadı. 2008 yılında Deniz taşımacılığı sektöründe kurdukları Beks Gemi İşletmeciliği ve Tic. A.Ş. halen uluslararası sularda nakliye altında faaliyetlerini sürdürmektedir. İstihdam ve ülke ekonomisine katkı sağlayan bu yatırımların yanında Halil Bekmezci eğitimin önemini hiçbir zaman unutmadı ve doğup büyüdüğü Çorum un İnegazili köyünde 2000 yılında hizmete giren 16 derslikli bir İlk Öğretim Okulu yaptırdı. Okula eşi Nazik Bekmezci nin adını verildi. Eğitime ikinci büyük katkısı İstanbul Bahçelievler Yenibosna da 2015-2016 eğitim döneminde faaliyete giren 41 derslikli Halil Bekmezci Anadolu Lisesi olmuştur. Gelecekte de sosyal sorumluluk projelerimizin eğitime olan katkılarının devam etmesi temel felsefelerimizden olacaktır. 8
Mevcut Durumu: Temel İstatistikler Okul Künyesi Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır. Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi İli: İSTANBUL İlçe :Bahçelievler Adres: Yeni Bosna Merkez Mahallesi, Çınar Caddesi No:13 Bahçelievler Coğrafi Konum (link) * :. Telefon Numarası: 0(212) 452 54 08 Faks Numarası: 0212 452 54 14 e- Posta Adresi: : hbal760163@gmail.com Web sayfası adresi: http://halilbekmezcianadolulisesi.meb.k12.tr Kurum Kodu: 760163 Öğretim Şekli: İkili Eğitim (Tam Gün/İkili Eğitim) Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 2015-2016 Eğitim Öğretim Yılı Toplam Çalışan Sayısı * 103 Kız 841 Kadın 54 Öğrenci Sayısı: Öğretmen Erkek 635 Erkek 28 Sayısı Toplam 1476 Toplam 82 Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı :39 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :39 Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı :18 Şube Başına 30 dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı :39 9
Çalışan Bilgileri Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir. Çalışan Bilgileri Tablosu Unvan* Erkek Kadın Toplam Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 4 1 5 Sınıf Öğretmeni 0 0 0 Branş Öğretmeni 28 54 82 Rehber Öğretmen 0 3 3 İdari Personel 5 1 6 Yardımcı Personel 4 2 6 Güvenlik Personeli 1 0 1 Toplam Çalışan Sayıları 42 61 103 10
Okulumuz Bina ve Alanları Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır. Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok Okul Kat Sayısı 5 Çok Amaçlı Salon VAR Derslik Sayısı 41 Çok Amaçlı Saha YOK Derslik Alanları (m2) 6000 Kütüphane YOK Kullanılan Derslik Sayısı 41 Fen Laboratuvarı YOK Şube Sayısı 41 Bilgisayar Laboratuvarı VAR İdari Odaların Alanı (m2) 330 İş Atölyesi YOK Öğretmenler Odası (m2) 78 Beceri Atölyesi YOK Okul Oturum Alanı (m2) 1200 Pansiyon YOK Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 4758 Okul Kapalı Alan (m2) 1200 Sanatsal, bilimsel ve sportif - amaçlı toplam alan (m 2 ) Kantin (m2) 90 Tuvalet Sayısı 10 11
Diğer (.) Sınıf ve Öğrenci Bilgileri Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir. SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam 9 129 51 180 10 400 339 739 11 165 145 310 12 147 100 247 12
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir. Teknolojik Kaynaklar Tablosu Akıllı Tahta Sayısı 0 TV Sayısı 3 Masaüstü Bilgisayar Sayısı 8 Yazıcı Sayısı 7 Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 2 Fotokopi Makinesi Sayısı 2 Projeksiyon Sayısı 0 İnternet Bağlantı Hızı Gelir ve Gider Bilgisi Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılar da dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir. Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı 2017 332.752,00 TL 251.286,00 TL 13
2018 PAYDAŞ ANALİZİ Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır. OKUL MÜDÜRÜ OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI ÖĞRETMEN KURULLARI OKUL MÜDÜR YARDIMCISI ZÜMRE VE KURULLAR OKUL MÜDÜR YARDIMCISI Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir: 14
Öğrenci Anketi Sonuçları: Öğretmen Anketi Sonuçları:.. Veli Anketi Sonuçları:.. 15
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir. Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır. İç Faktörler Güçlü Yönler Öğrenciler Çalışanlar 1. Öğrenci sayısının sınıflarda dengeli dağılımı 1. Güçlü ve deneyimli öğretmen kadrosu 2. Çalışanlarımızın uyumlu ve iş birliği içinde çalışma ve kurum kültürüne sahip olması 3. Öğretmen yönetici iş birliğinin güçlü olması 16
Veliler 1. Okul Aile İşbirliğine önem veren velilerimizin olması 2. Veli iletişiminin güçlü olması 3. Okul Aile Birliğinin aktif çalışması Bina ve Yerleşke Donanım Bütçe Yönetim Süreçleri İletişim Süreçleri 1. Okul fiziki yapısının iyi durumda olması 1. ADSL bağlantısının olması 2. Güvenlik kameralarının olması 1. Okul bütçesinin var olması ve bütçenin veli katkılarıyla oluşması 1. Yönetim kadrosunun kadrolu yöneticilerden oluşması 2. Şeffaf, paylaşımcı, değişime açık bir yönetim anlayışının bulunması 1. Dış paydaşlara yakın bir konumda bulunması 2. Okulun diğer okul ve kurumlarla işbirliği içinde olması 3. Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticilerine ulaşabilmesi 4. Okul Aile Birliğinin iş birliğine açık olması vb Örnek: Öğrenciler 1. Öğrenci sayısının sınıflarda dengeli dağılımı 17
2. Engeli olan öğrencilere yönelik hazırlanan (Unicef&Meb) kapsayıcı erken çocukluk eğitimi projesi pilot okulu olmamız Çalışanlar 1. Güçlü ve deneyimli öğretmen kadrosu 2. Çalışanlarımızın uyumlu ve iş birliği içinde çalışma ve kurum kültürüne sahip olması 3. Öğretmen yönetici iş birliğinin güçlü olması Veliler 1. Okul Aile İşbirliğine önem veren velilerimizin olması 2. Veli iletişiminin güçlü olması 3. Okul Aile Birliğinin aktif çalışması Bina ve Yerleşke 1. Konum olarak merkezi bir yerleşim yerinde olması 2. Okul fiziki yapısının iyi durumda olması 3. Sınıflardaki öğrenme merkezlerinin okul öncesi eğitim programına göre oluşturulmuş olması 4. Okula ulaşımın kolay olması 5. Okula yakın bir hastanenin bulunması 6. Okul bahçesinin dış mekan etkinlikleri için uygun olması Donanım 1. ADSL bağlantısının olması 2. Güvenlik kameralarının olması 18
3. Her sınıfta bilgisayar ve projeksiyon makinesi olması Bütçe Yönetim Süreçleri 1. Okul bütçesinin var olması ve bütçenin veli katkılarıyla oluşması 1. Yönetim kadrosunun kadrolu yöneticilerden oluşması 2. Şeffaf, paylaşımcı, değişime açık bir yönetim anlayışının bulunması 3. Komisyonların etkin çalışması 4. Yeniliklerin okul yönetimi ve öğretmenler tarafından takip edilerek uygulanması İletişim Süreçleri 1. Dış paydaşlara yakın bir konumda bulunması 2. Okulun diğer okul ve kurumlarla işbirliği içinde olması 3. Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticilerine ulaşabilmesi 4. Okul Aile Birliğinin iş birliğine açık olması 5. STK ve yerel yönetimlerle işbirliği içinde olunması 6. Üniversite ile işbirliğinde olunması Diğer 1. Rehberlik normunun yeniden verilmesiyle rehberlik servisinin aktif çalışmaya başlaması 2. Temizlik ve hijyene dikkat edilmesi 3.Çeşitli proje ve uygulamalar kapsamında okulun pilot okul olarak seçilmesi 4. Okulumuzun güçlü bir bilgi birikimine ve deneyime sahip olması 19
5. Öğretmenlik deneyimi ve beceri eğitimi için öğretmen adayı öğrencilerinin okulumuzda eğitim alıyor olması 6. Beyaz Bayrak, Beslenme Dostu Okul ve Eko Okul olmamız 7. Bağımsız bir anaokulu olmamız yeterli personel çalışması ve ihtiyaçların giderilebilmesi Zayıf Yönler Öğrenciler 1. Öğrenciler arası sosyal - kültürel ve sosyal-ekonomik farklılıklar 2. Teknolojik aletlere bağımlılığın artışı 3. Kaynaştırma öğrencilerin eğitiminin kalabalık sınıflarda zorlaşması Çalışanlar Veliler 1. Velilerin okul ve eğitim öğretime yönelik olumsuz tutumları 2. Çevrenin ve ailelerin okuldan yüksek beklentileri 3. Velilerin sürekli eğitim öğretim dışı hususlarda öğrencileri hakkında öğretmenlerden bilgi talep etmesi 4. Parçalanmış ailelere mensup öğrenci sayısının fazlalığı 20
Bina ve Yerleşke 1. Okulun cadde üzerinde bulunmasından kaynaklanan güvenlik sorunu 2. İkili eğitimin ders dışı sosyal faaliyet ve sosyal kulüp çalışmalarına fırsat vermemesi 3. Okul binasının farklı etkinlikler yapmak için uygun olmaması 4. Servis araç yolunun olmaması Donanım Bütçe 1. Fen laboratuvarının olmaması 2. Akıllı tahtanın olmaması 1. Okulun temizlik, personel, beslenme ve benzeri ihtiyaçları için veliler tarafından verilen ücretin yetersiz kalması 2. Sosyal etkinliklerin çeşitlendirilebilmesi için yeterli kaynağın olmaması Yönetim Süreçleri İletişim Süreçleri vb Örnek: Öğrenciler 1. Öğrenciler arası sosyal - kültürel ve sosyal-ekonomik farklılıklar 2. Öğrencilerin şiddet içeren yayınlar izlemesi 21
3. Teknolojik aletlere bağımlılığın artışı 4. Kaynaştırma öğrencilerin eğitiminin kalabalık sınıflarda zorlaşması Çalışanlar 1. Okul Personeline yönelik okul dışı etkinliklerin ikili eğitimden dolayı yetersiz olması 2. Öğretmenlerin teneffüs saatlerinin olmaması 3. Bireysel performansların takdir ve ödüllendirmelerinin okul dışı üst yönetimleri tarafından yapılamaması Veliler 1. Velilerin okul ve eğitim öğretime yönelik olumsuz tutumları 2. Çevrenin ve ailelerin okuldan yüksek beklentileri 3. Velilerin sürekli eğitim öğretim dışı hususlarda öğrencileri hakkında öğretmenlerden bilgi talep etmesi 4. Parçalanmış ailelere mensup öğrenci sayısının fazlalığı Bina ve Yerleşke 1. Okulun cadde üzerinde bulunmasından kaynaklanan güvenlik sorunu 2. Öğretmenler odasının olmaması 3. İkili eğitimin ders dışı sosyal faaliyet ve sosyal kulüp çalışmalarına fırsat vermemesi 4. Okul binasının farklı etkinlikler yapmak için uygun olmaması 5. Okulumuzun yıldız tip projeye göre inşa edilmiş olması 22
6. Servis araç yolunun olmaması Donanım 1. Konferans salonunun olmaması 2. Okulda bir spor salonunun olmaması 3. İnternet erişim kısıtlılığı 4. Rehberlik servisinin fiziki koşullarının yetersizliği 5. Okul çatısının dış etkilere açık olması nedeniyle onarım ihtiyacı 6. Destek eğitim odalarının olmaması Bütçe 1. Okulun temizlik, personel, beslenme ve benzeri ihtiyaçları için veliler tarafından verilen ücretin yetersiz kalması 2. Sosyal etkinliklerin çeşitlendirilebilmesi için yeterli kaynağın olmaması Yönetim Süreçleri Diğer 1. Personel verimliliğinin arttırılması 1. Ulusal Sergi ve Yarışmalara (resim branş öğretmen yokluğu) Katılım Sayısının Arttırılması 2. Sportif yarışmalara branş öğretmeni olmadığından dolayı katılımın olamaması Dış Faktörler Fırsatlar 23
Politik Ekonomik Siyasi erkin, bazı bölgelerdeki eğitim ve öğretime erişim hususunda yaşanan sıkıntıların çözümünde olumlu katkı sağlaması Eğitim öğretim ortamları ile hizmet birimlerinin fiziki yapısının geliştirilmesini ve eğitim yatırımların artmasının sağlaması Sosyolojik Teknolojik Mevzuat-Yasal Ekolojik Örnek: Politik Ekonomik Sosyolojik Siyasi erkin, bazı bölgelerdeki eğitim ve öğretime erişim hususunda yaşanan sıkıntıların çözümünde olumlu katkı sağlaması Eğitim öğretim ortamları ile hizmet birimlerinin fiziki yapısının geliştirilmesini ve eğitim yatırımların artmasının sağlaması Kitlesel göç ile gelen bireylerin topluma uyumunu kolaylaştıran sosyal yapı 24
Teknolojik Mevzuat-Yasal Ekolojik Teknoloji aracılığıyla eğitim öğretim faaliyetlerinde ihtiyaca göre altyapı, sistem ve donanımların geliştirilmesi ve kullanılması ile öğrenme süreçlerinde dijital içerik ve beceri destekli dönüşüm imkânlarına sahip olunması Bakanlığın mevzuat çalışmalarında yeni sisteme uyum sağlamada yasal dayanaklara sahip olması Çevre duyarlılığı olan kuramların MEB ile iş birliği yapması, uygulanan müfredatta çevreye yönelik tema ve kazanımların bulunması Tehditler Politik Ekonomik Sosyolojik Teknolojik Mevzuat-Yasal Ekolojik Eğitim politikalarına ilişkin net bir uzlaşı olmaması Eğitim kaynaklarının kullanımının etkili ve etkin planlanamaması, diğer kurumlar ve sivil toplumun eğitime finansal katkısının yetersizliği, bölgeler arası ekonomik gelişmişlik farklılığı Kamuoyunun eğitim öğretimin kalitesine ilişkin beklenti ve algısının farklı olması Hızlı ve değişken teknolojik gelişmelere zamanında ayak uydurulmanın zorluğu, öğretmenler ile öğrencilerin teknolojik cihazları kullanma becerisinin istenilen düzeyde olmaması, öğretmen ve öğrencilerin okul dışında teknolojik araçlara erişiminin yetersizliği Değişen mevzuatı uyumlaştırmak için sürenin sınırlı oluşu Toplumun çevresel risk faktörleri konusunda kısmi duyarsızlığı, çevre farkındalığının azlığı 25
Örnek: Politik Ekonomik Sosyolojik Teknolojik Mevzuat-Yasal Ekolojik Eğitim politikalarına ilişkin net bir uzlaşı olmaması Eğitim kaynaklarının kullanımının etkili ve etkin planlanamaması, diğer kurumlar ve sivil toplumun eğitime finansal katkısının yetersizliği, bölgeler arası ekonomik gelişmişlik farklılığı Kamuoyunun eğitim öğretimin kalitesine ilişkin beklenti ve algısının farklı olması Hızlı ve değişken teknolojik gelişmelere zamanında ayak uydurulmanın zorluğu, öğretmenler ile öğrencilerin teknolojik cihazları kullanma becerisinin istenilen düzeyde olmaması, öğretmen ve öğrencilerin okul dışında teknolojik araçlara erişiminin yetersizliği Değişen mevzuatı uyumlaştırmak için sürenin sınırlı oluşu Toplumun çevresel risk faktörleri konusunda kısmi duyarsızlığı, çevre farkındalığının azlığı Gelişim ve Sorun Alanları Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır. 26
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir. Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim Kurumsal Yönetim Okula Uyum Değerler Eğitimi Bina ve Yerleşke Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler Sınıf Tekrarı Donanım Yabancı Öğrenciler İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme Temizlik, Hijyen Hayat Boyu Öğrenme Öğretim Yöntemleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği Okul Kontenjanı Ders Araç Gereçleri Taşıma ve servis Paydaş Memnuniyeti Ulusal ve Uluslar Arası Yarışmalar, Projeler 27
Okul Dışı Öğrenme Ortamları Sportif Faaliyetler Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir. Gelişim ve Sorun Alanlarımız 1. TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 1 Kayıt bölgesindeki öğrencilerin kayıt durumu 2 Devam/devamsızlık 3 Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi 4 Yabancı uyruklu öğrencilerin eğitimi 5 Sınıf tekrarı ve eğitim öğretim süreçlerini tamamlama 6 Uyum çalışmalarının çeşitlendirilmesi 28
2. TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE 1 Öğrencilerin akademik başarı düzeylerinin geliştirilmesi 2 Öğrencilerin bireysel gelişimlerine yönelik faaliyetlerin arttırılması 3 Eğitim-öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyet türlerinin çoğaltılması 4 Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilmesi 5 Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı 6 Destekleme ve yetişme kursları 7 Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler 8 Eğitimi destekleyecek ve geliştirecek projeler geliştirme 9 Öğrenci, veli ve öğretmen memnuniyeti 3. TEMA: KURUMSAL KAPASİTE 1 İnsan kaynaklarının genel ve mesleki yetkinliklerinin hizmet içi eğitim yoluyla geliştirilmesi 2 Demokratik yönetim anlayışının geliştirilmesi 3 Okulun fiziki ve mali kaynaklarının gelişiminin sağlanması 29
4 İç ve dış paydaşlar arasında istenilen iletişimin azami ölçüde sağlanması 5 Projelerin etkililiği ve proje çıktıların sürdürülebilirliğinin sağlanması 6 İş güvenliği ve sivil savunma bilincinin oluşturulması 7 Kültürel, sosyal ve sportif alanlar 30
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır. MİSYONUMUZ Bilim ve mantığı yol gösterici olarak kullanan Bireysel kimliği ile kültürel mirasını birleştiren Disiplinli çalışma alışkanlığı ve iletişim becerileri olan Ahlak ve sanatın yüksek değerlerini içselleştiren Toplumun gelişimine katkıda bulunan Yenilikçi, yaratıcı, üretken ve katılımcı bireyler yetiştirmek amacıyla tüm olanaklarımızı kullanmaktır. 31
VİZYONUMUZ Ülke ve dünya barışını önemseyen, Atatürk ilke ve İnkılapları ışığında ulusal ve kişisel kimliğini koruyan, hoşgörülü, özverili ve üretken gençler yetiştirerek fikri kür, vicdanı hür, irfanı hür bireylerden oluşan bir topluma katkıda bulunmaktır. TEMEL DEĞERLERİMİZ Nitelikli eğitim - öğretim hizmeti sunmayı amaçlayan bir okul Öğrencilerimizin tüm gelişim alanlarını destekleyen bir okul Öğrenciyi merkeze alan, karar verme süreçlerinde öğrenciden hareket eden bir okul modeli Öğrenci - öğretmen - yöneticileri ile bir takım gibi koordineli projeler üreten bir okul Ürettiği projeler ile öğrencilerine ve ailelerine hem de çevresine yaydığı enerji ile model olan bir okul 32
33
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Stratejik Amaç 1: Kayıt bölgemizde yer alan bütün lise kademesindeki öğrencilerin okullaşma oranlarını artıran, uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren, onlara katılım ve tamamlama imkânı sunan etkin bir eğitim ve öğretime erişim süreci hâkim kılınacaktır. Stratejik Hedef 1.1: Kayıt bölgemizde yer alan lise kademesindeki öğrencilerin okullaşma oranları artırılacak, uyum, devamsızlık, katılım ve tamamlama sorunları giderilecektir. 34
Performans Göstergeleri No PG.1.1.1 Okullaşma oranı PERFORMANS GÖSTERGESİ PG.1.1.1.1 Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula kayıt yaptıranların oranı (%) PG.1.1.1.2 14-17 yaş kayıt bölgesi kız çocuklarının okullaşma oranı (%) PG.1.1.1.3 14-17 yaş kayıt bölgesi okullaşma oranı (%) Mevcut PG.1.1.2 Okulumuz için belirlenen kontenjan doluluk oranı (%) 100 100 PG.1.1.3 PG.1.1.4 PG.1.1.5 Okula yeni başlayan öğrencilerden uyum eğitimine katılanların oranı (%) Bir eğitim ve öğretim döneminde özürlü ve özürsüz 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı (%) HEDEF 2018 2019 2020 2021 2022 2023 80 100 100 100 100 100 100 100 100 100 PG.1.1.4.1 Hazırlık Sınıfı PG.1.1.4.2 9. Sınıf 0.4 0 0 0 0 0 PG.1.1.4.3 10. Sınıf 0,1 0 0 0 0 0 PG.1.1.4.4 11. Sınıf 0,1 0 0 0 0 0 PG.1.1.4.5 12. Sınıf 0 0 0 0 0 0 PG.1.1.4.6 Toplam (Genel) 0,22 0 0 0 0 0 PG.1.1.4.7 Yabancı öğrenci 0,1 0 0 0 0 0 Okulun engelli bireylerin kullanımına uygunluğu (Evet: 1 - Hayır: 0) (Engelli rampası, engelli tuvaleti, engelli asansörü/lift) 1 1 1 1 1 1 35
PG.1.1.6 PG.1.1.7 PG.1.1.8 PG. 1.1.9 Ders dışı faaliyetlere katılım oranı (%) PG.1.1.6.1 Öğrencilerin hayat boyu öğrenme kapsamında açılan kurslara katılım oranı (%) PG.1.1.6.2 Öğrencilerin hayat boyu öğrenme kapsamında açılan kursları tamamlama oranı (%) PG.1.1.6.3 Okul ve mahalle spor kulüplerinden yararlanan öğrenci oranı (%) Toplumsal sorumluluk ve gönüllülük programlarına katılan öğrenci oranı (%) 25 30 Örgün eğitim dışına çıkan öğrenci sayısı 3 0 Okulumuza kayıt olan öğrencilerin okulumuzu tamamlama oranı (%) 90 95 40 45 50 55 0 0 0 0 100 100 100 100 Eylemler No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi 1.1.1 1.1.2 1.1.3 Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti için çalışmalar yapılacaktır. Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı sistemi için çalışmalar yapılacaktır. Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel toplantı ve görüşmeler yapılacaktır. SERKAN ÇOBANYILDIZ ALPAY ATIŞ ALPAY ATIŞ EYLUL AYININ İLK HAFTASI KASIM AYININ İLK HAFTASI KASIM AYININ İKİNCİ HAFTASI 36
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi 1.1.4 1.1.5 1.1.6 1.1.7 1.1.8 1.1.9 1.1.10 1.1.11 1.1.12 * Okulun, engelli bireylerin kullanımına yönelik tuvalet, rampa, asansör/lift vb. eksiklikleri tamamlanacaktır. Halk Eğitimi Merkezleriyle işbirliği içerisinde kurslar tanıtılacak ve öğrenciler teşvik edilecektir. 9. sınıf öğrencileri için öğrenci ve veli uyum programı çalışmaları yapılacaktır. Okul paydaşları ile işbirliğine gidilerek devamsızlık yapan öğrencilerin kültür, sanat ve spor faaliyetlerine yönlendirilmesi teşvik edilecektir. Özellikle devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile görüşmeler artırılacak, veli ziyaretleri yapılacaktır. Toplumsal sorumluluk ve gönüllülük programlarına öğrencilerin katılımı teşvik edilecektir. Nakil dışında kalan öğrencilerin, okulumuzu tamamlamalarını sağlamak için gerekli tedbirler alınacaktır. Ortaöğretime geçiş sınavlarında başarılı olan bölgedeki öğrencilerin okulumuzu tercih etmelerini sağlamak amacıyla okul tanıtıcı programlar düzenlenecektir. Özel yetenekli öğrenciler için açılan destek sınıfının verimliliğinin artırılmasına yönelik tedbirler alınacaktır. YASİN ZEREDEN HATİCE AKSAKAL ALPAY ATIŞ METİN ÇAĞLAR METİN ÇAĞLAR HATİCE AKSAKAL METİN ÇAĞLAR YASİN ZEREDEN YASİN ZEREDEN EYLUL AYININ İLK HAFTASI EYLUL AYININ ÜÇÜNCÜ HAFTASI EYLUL AYININ İLK HAFTASI EKİM AYININ İLK HAFTASI EKİM AYININ İKİNCİ HAFTASI EYLUL AYININ İLK HAFTASI EYLUL AYININ İLK HAFTASI MAYIS AYININ SON HAFTASI EYLUL AYININ İLK HAFTASI 37
TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri yer almaktadır. Stratejik Amaç 2: Öğrencilerimizin gelişen dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır. Stratejik Hedef 2.1: Öğrenme kazanımlarını takip eden ve başta veli, okul ve öğrencilerimizin yakın çevresi olmak üzere tüm paydaşları sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları artırılacaktır. Performans Göstergeleri No PG.2.1.1 Yılsonu başarı puanı ortalamaları PERFORMANS GÖSTERGESİ PG.2.1.1.1 Hazırlık sınıfı yılsonu başarı ortalamaları (Tüm dersler) PG.2.1.1.2 9. sınıf yılsonu başarı puanı ortalamaları (Tüm dersler) PG.2.1.1.3 10. sınıf yılsonu başarı puanı ortalamaları (Tüm dersler) Mevcut HEDEF 2018 2019 2020 2021 2022 2023 66 70 72 74 78 80 69 75 77 80 82 83 38
PG.2.1.2 PG.2.1.3 PG.2.1.4 PG.2.1.5 PG.2.1.6 DYK ile ilgili göstergeler Ödül/ceza göstergeleri Okulun TYT net ortalaması Okulun AYT net ortalaması Değerler eğitimi PG.2.1.1.4 11. sınıf yılsonu başarı puanı ortalamaları (Tüm dersler) 71 74 76 77 83 85 PG.2.1.1.5 12. sınıf yılsonu başarı puanı ortalamaları (Tüm dersler) 77 80 82 84 86 88 PG.2.1.2.1 Açılan destekleyici eğitim kurs (DYK) 30 31 32 32 21 23 sayısı (Ders sayısı) PG.2.1.2.2 Destekleme yetiştirme kurslarına katılan 33 36 38 40 24 29 (DYK) öğrenci oranı (%) PG.2.1.3.1 Teşekkür-Takdir alan öğrenci oranı (%) 28 30 32 34 36 40 (yılsonu) PG.2.1.3.2 Disiplin cezası alan öğrenci oranı (%) 1,3 2 1,9 1,8 1,7 1,6 PG.2.1.4.1 Türkçe 10 12 14 16 18 20 PG.2.1.4.2 Matematik 11 13 15 17 19 21 PG.2.1.4.3 Sosyal Bilimler 12 14 16 18 20 22 PG.2.1.4.4 Fen Bilimleri 6 7 8 9 10 11 PG.2.1.5.1 Türk Dili ve Edebiyatı 9 12 15 18 21 24 PG.2.1.5.2 Matematik 8 10 12 14 16 18 PG.2.1.5.3 Fizik 1 2 3 4 5 6 PG.2.1.5.4 Kimya 2 3 4 5 6 7 PG.2.1.5.5 Biyoloji 1 2 3 4 5 6 PG.2.1.5.6 Tarih (Sosyal 1 ve 2) 8 10 12 14 16 18 PG.2.1.5.7 Coğrafya (Sosyal 1 ve 2) 7 9 11 13 15 17 PG.2.1.5.8 Felsefe Grubu 4 5 5 5 5 5 PG.2.1.5.9 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 4 5 5 5 5 5 PG.2.1.6.1 Değerler Eğitimi kapsamında düzenlenen faaliyet sayısı 8 2 10 10 12 12 PG 2.1.6.2 Değerler Eğitimi kapsamında düzenlenen faaliyetlere katılan öğrenci oranı (%) 10 11 14 16 18 20 39
Eylemler No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi 2.1.1. 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 Öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarına göre ders materyallerinin Seçkin KOÇ EYLÜL 2020 geliştirilmesi ve kullanılması sağlanacaktır. Yazılı sorularının öğrencilerin analiz ve sentez becerisini geliştirecek nitelikte olmasına yönelik zümre çalışmaları Elvan YILDIZ EYLÜL 2020 yapılacaktır. Öğretmenler kurulunda her branşta TYT-AYT net sayısı için yıllık sayısal hedefler konulacak, göstergeler izlenecek ve Yasin ZEREDEN EYLÜL 2020 gelişim sağlanması için gerekli önlemler alınacaktır. Öğretmenlerimizin hizmet içi eğitim programlarına katılması Metin ÇAĞLAR EYLÜL 2020 teşvik edilecektir. Ders başarısı düşük olan öğrencilerin Rehberlik Servisi ile Hatice AKSAKAL KASIM 2020 görüşmesi sağlanacaktır. Öğrenci başarıları sınıf bazında izlenip değerlendirilecek, 3 ve daha fazla dersten başarısız olan öğrencilere ve velilerine Alpay ATIŞ KASIM 2020 yönelik görüşmeler yapılacaktır. 2.1.7 Okulda her sınıf düzeyinde ortak sınavlar yapılacaktır. Alpay ATIŞ EYLÜL 2020 2.1.8 2.1.9 2.1.10 ÖDM nin yaptığı sınavların sonuçlarının zümre düzeyinde Yasin ZEREDEN HAZİRAN 2020 değerlendirilmesi sağlanacaktır. Okul bünyesinde açılan DYK kurslarının etkililiği ve ders başarıları ile üst öğrenime katkısı takip edilecek, aksayan Yasin ZEREDEN EYLÜL 2020 yönlere ilişkin geliştirici çalışmalar yapılacaktır. Sınav kaygısını azaltmaya yönelik RAM ile ortaklaşa çalışmalar Tuğba KORKMAZ EYLÜL 2020 yapılacaktır. 40
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi 2.1.11 2.1.12 Yabancı dil eğitiminde öğrenci nitelik ve yeterliliklerinin yükseltilmesi için faaliyetler yapılacaktır. Sınıf tekrarı yapan öğrencilere yönelik etkin rehberlik çalışmaları yapılacaktır. Selçuk ÜNALAN EYLÜL 2020 Elif TEMEK KASIM 2020 2.1.13 Değerler eğitimi alanında etkin çalışmalar yapılacaktır. Tuğba KORKMAZ EYLÜL 2020 Stratejik Hedef 2.2: Öğrencilerimizin bilimsel, kültürel, sanatsal, sportif ve toplum hizmeti alanlarında etkinliklere katılımı artırılacak, yetenek ve becerileri geliştirilecektir. Performans Göstergeleri No PG.2.2.1 Okulun proje göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESİ Mevcut HEDEF 2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.2.1.1 Okulda gerçekleştirilen projesi sayısı 8 9 10 12 14 16 PG.2.2.1.2 Yerel/ulusal veya uluslar arası düzeyde ödül alan proje sayısı 0 0 1 1 1 1 PG.2.2.1.3 Uluslar arası projelere katılan öğrenci sayısı 0 0 0 0 0 0 PG.2.2.2 PG.2.2.1.4 Uluslar arası projelere katılan öğretmen sayısı PG.2.2.2.1 Rehberlik servisinde öğrencilerle yapılan görüşme sayısı 0 0 8 8 8 8 1002 1100 1200 1300 1400 1500 41
PG.2.2.3 PG.2.2.4 PG.2.2.5 Rehberlik servisi etkililik göstergeleri Okul veli işbirliği toplantı göstergeleri Sanatsal, bilimsel, kültürel ve sportif alanlarda en az bir faaliyete katılım Sosyal sorumluluk faaliyet göstergeleri PG.2.2.2.2 Rehberlik servisinde velilerle yapılan görüşme sayısı PG.2.2.2.3 Rehberlik servisinde öğretmenlere verilen müşavirlik hizmeti sayısı PG.2.2.2.4 Meslekler ve üniversite tanıtımına yönelik etkinlik sayısı (Üniversite gezileri, seminer, toplantı vs) PG.2.2.2.5 Meslekler ve üniversite tanıtımına yönelik etkinliklere (Üniversite gezileri, seminer, toplantı, konferans vs) katılan öğrenci oranı (%) 104 110 120 130 140 150 20 25 30 35 40 45 7 10 15 20 25 30 15 20 25 30 35 35 PG.2.2.3.1 Sınıf Veli-Okul Aile Birliği, toplantı sayısı 10 10 10 10 10 10 PG.2.2.3.2 Sınıf Veli-Okul Aile Birliği toplantılarına katılan veli oranı (%) 55 55 60 60 60 65 PG.2.2.4.1 Bilimsel faaliyete katılan öğrenci oranı (%) 12 14 16 18 20 22 PG.2.2.4.2 Kültürel faaliyete katılan öğrenci oranı (%) 16 18 20 22 24 26 PG.2.2.4.3 Sanatsal faaliyete katılan öğrenci oranı (%) 10 12 14 16 18 20 PG.2.2.4.4 Sportif faaliyete katılan öğrenci oranı (%) 12 14 16 18 20 22 PG.2.2.4.5 Spor lisansı olan öğrenci oranı (%) 6 8 10 12 14 16 PG.2.2.5.1 Okulun katıldığı sosyal sorumluluk ve gönüllülük çalışma/proje sayısı 3 4 5 5 5 6 PG.2.2.5.2 Sosyal sorumluluk ve gönüllülük çalışmalarına/projelerine katılan öğrenci oranı (%) 5 6 6 7 8 8 PG.2.2.6 Kütüphaneden yararlanan öğrenci oranı (%) 15 15 15 15 15 15 PG.2.2.7 Öğrenci başına okunan kitap sayısı 2 2 3 4 5 6 PG.2.2.8 Geri dönüşüme gönderilen atık miktarı (Kilogram) 3100 5000 6000 7000 8000 9000 PG.2.2.9 Tasarım beceri atölyesinden yararlanan öğrenci oranı (%) 200 200 200 300 300 300 42
Eylemler No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi 2.2.1 Üniversitelerle işbirlikleri kurulması için çalışmalar yapılacaktır. Tuğba KORKMAZ EYLÜL 2020 2.2.2 Okulda proje sergileri gerçekleştirilecektir. Burcu PARLAKTAŞ EYLÜL 2020 2.2.3 İl, ilçe ve ülke çapında proje yarışmalarına katılım teşvik edilecektir. Öznur NADİR EYLÜL 2020 2.2.4 2.2.5 2.2.6 2.2.7 2.2.8 2.2.9 2.2.10 2.2.11 2.2.12 Öğrenci ve öğretmenlerin proje hazırlama eğitimleri almaları desteklenecektir. Rehberlik servisinin çalışmaları hakkında öğrenci ve veliler bilgilendirilecektir. Rehberlik çalışmaları ile ilgili konularda konferans, panel ve seminer düzenlenecektir. Öğretmenlerin rehberlik servisinden müşavirlik hizmeti alması teşvik edilecektir Veli-öğrenci-öğretmen işbirliğini güçlendirmek için sınıf veli toplantıları düzenlenecektir Öğrencilerin okul dışı eğitim ortamlarından faydalanabilmeleri için Belediye, STK vb kurum/ kuruluşlar ile işbirliği yapılacaktır. Öğrencilerin başarısını artırmak, bilimsel, sosyal, sportif ve kültürel faaliyetlerini gerçekleştirmeleri için ilgili paydaşlarla işbirliği çalışmaları yapılacaktır. Yerel, ulusal ve uluslararası yapılan bilimsel etkinlik, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere öğrencilerin katılımı sağlanacaktır. Çeşitli yarışma, organizasyon, toplum hizmeti vb etkinliklerle öğrencilerin sosyal, sportif, bilimsel, kültürel ve sanatsal açıdan gelişimleri sağlanacaktır. Alpay ATIŞ EYLÜL 2020 Tuğba KORKMAZ EYLÜL 2020 Zerrin YİĞİTCAN EYLÜL 2020 Elif TEMEK EYLÜL 2020 Mehmet TANRIKULU EYLÜL 2020 Ahmet NACAR EYLÜL 2020 Yasin ZEREDEN EYLÜL 2020 Nuri ŞAHİN EYLÜL 2020 Elif FIRAT EYLÜL 2020 43
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi 2.2.13 Kütüphanenin kitap sayısı ve türü zenginleştirilecektir. Aslıhan USLU EYLÜL 2020 2.2.14 2.2.15 2.2.16 2.2.17 Kitap okuma oranlarının artırılmasına yönelik etkinlikler düzenlenecek, en fazla kitap okuyan öğrenciler törenle ödüllendirilecektir. Atıkların geri dönüşüme kazandırılmasına yönelik faaliyetler yapılacaktır. Tasarım beceri atölyesinden yararlanan öğrenci sayısını arttırmak için atölye kapasitesi yeterli hale getirilecek ve atölye kullanımı teşvik edilecektir. Öğretmen ve öğrencilerin etkinlikleri için ihtiyaç duyulan alanların ve eğitim ortamlarının oluşturulması sağlanacaktır. TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE Murat GENÇ EYLÜL 2020 Feriba GÜRHAN EYLÜL 2020 Seçkin KOÇ EYLÜL 2020 Metin ÇAĞLAR EYLÜL 2020 Stratejik Amaç 3: Okulumuzun beşeri, mali, fiziki ve teknolojik unsurları ile yönetim ve organizasyonu, eğitim ve öğretimin niteliğini ve eğitime erişimi yükseltecek biçimde geliştirilecektir. Stratejik Hedef 3.1: Okulumuz personelinin mesleki yeterlilikleri ile iş doyumu ve motivasyonları artırılacaktır. Performans Göstergeleri No PG.3.1.1 PERFORMANS GÖSTERGESİ Öğretmenlerin motivasyonunu artırmaya yönelik yapılan etkinlik sayısı Mevcut HEDEF 2018 2019 2020 2021 2022 2023 4 5 6 7 8 9 44
PG.3.1.2 Öğretmen başına düşen hizmet içi eğitim saati (Eğitim 50 60 70 80 30 40 öğretim yılı içi) PG.3.1.3 Mesleki gelişim faaliyetlerine katılan personel oranı (%) 15 20 25 28 30 32 PG.3.1.4 Lisansüstü eğitime sahip personel oranı (%) 16 20 22 24 26 28 PG.3.1.5 Bilimsel ve sanatsal etkinliklere katılan personel oranı (%) 20 25 28 30 32 34 PG.3.1.6 Uluslararası hareketlilik programlarına katılan personel 10 15 18 20 0 5 oranı (%) PG.3.1.7 Öğretmen memnuniyet oranı (%) 90 100 100 100 100 100 PG.3.1.8 Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 18 17 15 14 13 12 PG.3.1.9 Başarı belgesi alan personel oranı (%) 6 8 10 12 14 16 PG.3.1.10 Öğretmenlerin EBA yı ortalama kullanma süresi 0 50 60 70 80 90 PG.3.1.11 Öğretmenlerin EBA için ürettiği içerik sayısı 0 10 15 20 25 30 Eylemler No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi 3.1.1 Okul personelinin çalışma motivasyonunu ve iş tatminini artırmaya yönelik kültürel, sanatsal, sosyal ve sportif etkinlikler düzenlenecektir. HATİCE AKSAKAL KASIM 2020 3.1.2 Okul personeli lisansüstü eğitime teşvik edilecektir. YASİN ZEREDEN EYLÜL 2020 3.1.3 3.1.4 Personelin mesleki gelişim faaliyetlerine katılımı desteklenecektir. Öğretmenlerin dijital içerik geliştirmelerine yönelik eğitimler almaları sağlanacaktır. METİN ÇAĞLAR EYLÜL 2020 TUBA KÖYLÜ KASIM 2020 45
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi 3.1.5 Personelin proje eğitimi almaları sağlanacaktır. ÖZNUR NADİR EYLÜL 2020 3.1.6 3.1.7 3.1.8 Paydaşlarımıza yönelik yılda bir kez memnuniyet anketi düzenlenecek, sonuçları değerlendirilerek aksaklıklar için gerekli tedbirler alınacaktır. Personel memnuniyetinin artırılması için gerekli etkinlikler yapılacaktır. Öğretmenlerin EBA yı daha fazla kullanması teşvik edilecektir. ALPAY ATIŞ ARALIK 2020 METİN ÇAĞLAR ARALIK 2020 CÜNEYT DEMİR KASIM 2020 Stratejik Hedef 3.2: Okulumuzun mali ve fiziksel altyapısı eğitim ve öğretim faaliyetlerinden beklenen sonuçların elde edilmesini sağlayacak biçimde sürdürülebilirlik ve verimlilik esasına göre geliştirilecektir. Performans göstergeleri Mevcut Hedef No PERFORMANS GÖSTERGESİ 2018 2019 2020 2021 2022 2023 Öğrenci başına düşen sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel 3 4 4.2 4.2 PG.3.2.1 2.7 2.2 faaliyet alanı (metrekare) PG.3.2.2 Okul gelirlerinin, giderleri karşılama oranı (%) 100 95 100 100 100 100 46
PG.3.2.3 Öğrenci başına düşen harcama miktarı 10 12 13 15 18 20 PG.3.2.4 Bakım ve onarım ihtiyaçlarının giderilme oranı (%) 100 100 100 100 100 100 PG.3.2.5 Donatım ihtiyaçlarının giderilme oranı (%) PG.3.2.6 Tasarım Beceri Atölyesi sayısı PG.3.2.7 Öğrenci sayısı 30 dan fazla olan şube oranı (%) PG.3.2.8 Pansiyon doluluk oranı (%) PG.3.2.9 Acil durum eğitimleri (tatbikat, seminer, planlama vs) kapsamında yapılan faaliyet sayısı PG.3.2.10 Z kütüphanesi bulunma durumu (Evet: 1, Hayır: 0) PG.3.2.11 Mali destek sağlayan kurum/kuruluşlardan sağlanan destek sayısı PG.3.2.12 Beyaz Bayrağa sahiplik durumu (Evet: 1, Hayır: 0) PG.3.2.13 Beslenme Dostu Okul programının uygulanıp/uygulanmadığı (Evet: 1, Hayır: 0) PG.3.2.14 Enerji verimliliğine yönelik etkinlik sayısı PG.3.2.15 Taşımalı eğitimden yararlanan öğrenci oranı (%) PG.3.2.16 Okul kantini ve yemekhaneden yararlanan öğrencilerin memnuniyet oranı (%) Eylemler No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi 3.2.1 Öğrenci başına düşen sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel alanlar iyileştirilip artırılacaktır. 47
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi 3.2.2 Tasarım beceri atölyesi kurularak etkin kullanımı sağlanacaktır. 3.2.3 Okul bakım onarım ihtiyaçları zamanında karşılanacaktır. 3.2.4 3.2.5 Okul sağlığı ve güvenliği için gerekli düzenlemeler yapılacaktır. Tasarruf tedbirleri hakkında öğrenci farkındalığı artırılacaktır. 3.2.6 Acil durum eğitimlerinin sayısı artırılacaktır. 3.2.7 3.2.8 3.2.9 3.2.10 Pansiyonlardaki sosyal, sportif ve kültürel faaliyetler geliştirilecektir. Öğrencilerin akademik başarılarında pansiyonlardaki çalışma ortamının olumlu etkileri hakkında öğrenci ve veli bilgilendirmeleri yapılacaktır. Okul sağlığı ve güvenliği için gerekli düzenlemeler yapılacaktır. Çok amaçlı salon, kütüphane, destek odası, spor odası vb alanların bakımı yapılacaktır. 3.2.11 3.2.12 3.2.13 3.2.14 Mali destek sağlayan tüm kurum/kuruluşlara proje sunulacaktır. Okul kantini ve yemekhane sık sık denetlenecek, çalışan personele yönelik eğitimler verilmesi sağlanacaktır. Enerji verimliliği ve tasarrufu konusunda öğrenci farkındalığı için çalışmalar yapılacaktır. Okul güvenlik kameralarının sürekli kontrolü ve bakımı yapılacaktır. 48
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi 3.2.15 3.2.16 İş güvenliği kapsamında okulun tüm birimlerinin risk analizi yapılacak ve gerekli tedbirler alınacaktır. İl/İlçe Sağlık Müdürlüğü ile iş birliği içerisinde belirli periyotlarla tüm personel ve öğrencilere yönelik hijyen eğitimleri düzenlenecektir. Nilgün AYDOĞDU 17/09/2019 Stratejik Hedef 3.3: Okulumuzun yönetsel süreçleri, etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir biçimde geliştirilecektir. Performans göstergeleri No PERFORMANS GÖSTERGESİ Mevcut Hedef 2018 2019 2020 2021 2022 2023 49
PG.3.3.1 Paydaşların karar alma süreçlerine katılımı için gerçekleştirilen faaliyet sayısı 7 12 13 14 16 18 PG.3.3.2 Okul internet sayfasının görüntülenme sayısı 16000 18000 22000 23000 25000 26000 PG.3.3.3 Veli toplantılarına katılım oranı (%) 56 72 75 78 82 85 PG.3.3.4 PG.3.3.5 İşbirliği yapılan STK, üniversite ve diğer kurumsal paydaş sayısı Kalite Takip Sistemi genel memnuniyet oranı (%) (İmam Hatip Lisesi) 4 6 8 9 10 Eylemler No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi 3.3.1 Karar alma süreçlerine paydaşların katılımı sağlanacaktır. YASİN ZEREDEN EYLÜL 2020 3.3.2 Okul WEB sitesi güncelleme çalışmaları yapılacaktır. Cüneyt DEMİR 16/01/2020 3.3.3 3.3.4 Velilerin toplantılara katılımını sağlayabilmek için bilgilendirme toplantıları gerçekleştirilecek, iletişim araçlarından faydalanılacaktır. STK, üniversite ve diğer kurumsal paydaşlarla işbirliği yapılacaktır. Cüneyt DEMİR Tuba KÖYLÜ EKİM 2020 Tuğba KORKMAZ EKİM 2020 V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME 2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu 50
Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam Genel Bütçe 20000 25000 30000 33000 40000 148000 Valilikler ve Belediyelerin Katkısı Diğer (Okul Aile Birlikleri) 210000 24000 25500 27000 30000 127500 TOPLAM 41000 49000 55500 60000 70000 275500 VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planının izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir. Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır. 51
Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır. 52