T.C. DOĞUBAYAZIT KAYMAKAMLIĞI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GÜNYOLU İLKOKULU 2010-2014 DÖNEMİ STRATEJİK PLANI Revize Edilmiştir.
Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler. Mustafa Kemal ATATÜRK
İSTİKLÂL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ? Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ. Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli. Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl!
ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!
SUNUŞ Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir. Büyük önder Atatürk ü örnek alan bizler ;Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkanlarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ne ve uygulanmasında yardımı olacak öğretmen arkadaşlarım olmak üzere tüm kurum ve kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim. Okul Müdürü Mevlüt ASLAN
İÇİNDEKİLER SAYFA NO SUNUŞ 6 BİRİNCİ BÖLÜM GÜNYOLU İLKOKULU STRATEJİK PLANLAMA 9 SÜRECİ Yasal Çerçeve 10 Stratejik Planlama Çalışmaları 10 İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ 11 1. Tarihsel Gelişim 12 2. Yasal Yükümlülükler 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 12 4. Paydaş Analizi 14 5. Kurum İçi Analiz 16 5.1 Örgütsel Yapı 16 5.2 İnsan Kaynakları 17 5.3 Teknolojik Düzey 20 5.4 Mali Kaynaklar 21 5.5 İstatistikî Veriler 23 6. Çevre Analizi 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 6.2 Üst Politika Belgeleri 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 25 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 26 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 27 9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, 28 Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 31 11. Eylem Planları 31
KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı GÜNYOLU İLKOKULU Kurum Türü Kurum Kodu 711209 Kurum Statüsü Kamu Özel Yönetici : Kurumda Çalışan Personel Öğretmen : 4 Sayısı Hizmetli : 1 Memur : Öğrenci Sayısı 71 Öğretim Şekli Normal ikili Okulun Hizmete Giriş Tarihi KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Tel. : 05318210795 Fax : Kurum Web Adresi http://gunyoluilkokulu.meb.k12.tr/ Mail Adresi Kurum Adresi Mahalle : Günyolu Köyü Posta Kodu : 04400 İlçe : Doğubayazıt İli : Ağrı Kurum Müdürü Mevlüt ASLAN GSM Tel: 531 821 07 95 Müdür Baş Yard : GSM Tel Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yard. 1 : GSM Tel Müdür Yard. 2 : GSM Tel
BİRİNCİ BÖLÜM GÜNYOLU İLKOKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve Stratejik Planlama Çalışmaları
Yasal Çerçeve: 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nun 9. Maddesi, MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2010/14 sayılı genelge, Millî Eğitim Bakanlığı ve Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı gibi okul/kurumlarda stratejik planlama sürecini zorunlu hale getiren yasal düzenlemeler bu başlık altında yazılmalıdır. Stratejik Planlama Çalışmaları: Okulumuzun Stratejik Planına (2010-2014) Okul Gelişim Yönetim Ekibi(OGYE) tarafından, Okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten taslak oluşturularak başlanmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyleri içerisinden Stratejik Planlama Çalışma Ekibi kurulmuştur. Çalışmalar bu ekip tarafından yürütülecektir. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Unvanı Adı-Soyadı İletişim Müdür Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmen En az 2 Öğretmen En az 2 Öğrenci En az 2 Veli Mevlüt ASLAN MuratYILDIZ M.Ali DUMAN Okan BOZAN M.VEYSEL GÖRCEGEZ MEHMET ALİ ERTEN AHMET TEOMAN Destek Personeli (Kütüphane Memuru, hizmetli v.b.) Okul Aile Birliği başkanı AHMET TEOMAN STK lar (Dernek, Vakıf, Sanayi ve Ticaret Odası) Muhtar Mesleki ve Teknik Liseler için bölüm şefleri KEMAL TAYFUR 15/05/2013 OKUL MÜDÜRÜ Mevlüt ASLAN
İKİNCİ BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim 2. Yasal Yükümlülükler 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 4. Paydaş Analizi 5. Kurum İçi Analiz 5.1 Örgütsel Yapı 5.2 İnsan Kaynakları 5.3 Teknolojik Düzey 5.4 Mali Kaynaklar 5.5 İstatistikî Veriler 6. Çevre Analizi 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 6.2 Üst Politika Belgeleri 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi
Tarihsel Gelişim: 1987 yılında eğitim-öğretim e başlamıştır.daha sonra askerler tarafından bina güzelleştirilmiştir. Köyde toplam iki derslikli bir ilköğretim okulu mevcuttur. Normal eğitim yapılmakta ve 4 öğretmen görev yapmaktadır. 4.sınıftan sonra Öğrenciler Bereket Köyüne taşıma merkezine gitmekte ve eğitimlerine devam etmektedir. Özellikle kız Öğrenciler 4.sınıftan sonra devam ettirilmemekte ve baharda çobana giden öğrencilerden dolayı devamsız öğrenciler artmaktadır. Eğitim düzeyi düşüktür. Okuma-yazma düzeyi düşüktür. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen. Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Gezi Yarışmalar.. Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Basketbol FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb.. Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları....
Ürün/Hizmet Listesi Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre ilişkileri Rehberlik Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalışmaları Diploma Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Burs hizmetleri Yurt hizmetleri Bilimsel vs araştırmalar Yaygın eğitim
Paydaş Analizi İç Paydaşlar: 1. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir. 2. Öğretmenler: Hizmeti veren personellerdir. 3. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. 4. Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu işbirliği içinde olunması gereken kesimdir. 5. Okul Aile Birliği: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve işleticisi görevi vardır. Dış Paydaşlar: 1. Yerel Yönetimler: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir. 2. Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış paydaştır. 3. Üniversiteler: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konumda olması gereken tedarikçi ve müşteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri sunduğumuz müşteri konumundadır. 4. Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği ile bir gelişim fırsatıdırlar. PAYDAŞLAR İÇ PAYDAŞLAR Çalışanlar, Birimler Paydaş Sınıflandırma Matrisi DIŞ YARARLANICI PAYDAŞLAR Temel ortak Stratejik ortak Tedarikçi Müşteri, hedef kitle Millî Eğitim Bakanlığı Valilik Milli Eğitim Müdürlüğü Çalışanları İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Okullar ve Bağlı Kurumlar Öğretmenler ve Diğer Çalışanlar Öğrenciler ve Veliler Okul Aile Birliği Üniversite Belediyeler O Sosyal Hizmetler O O Müdürlüğü Hayırseverler
İç Paydaş Dış Paydaş Yararlanıcı (Müşteri) Neden Paydaş? Önceliği Ölçme-Değerlendirme Mezunlar (Öğrenci) Rehberlik, Kurs, Sosyal etkinlikler Yayım Altyapı,Donatım Yatırım AR-GE, Projeler, Danışmanlık Nitelikli işgücü Yatılılık-Bursluluk Eğitim-Öğretim (Örgün- Yaygın) Paydaş Önceliklendirme Matrisi Paydaş MEB Bağlı olduğumuz merkezi idare 1 Öğrenciler Hizmetlerimizden yaralandıkları için 1 Özel İdare Tedarikçi mahalli idare 1 STK O Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapacağımız kurumlar.. Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi Ürün/Hizmet Yararlanıcı (Müşteri) Öğrenciler o Veliler Üniversiteler o o Medya o o Uluslar arası kuruluşlar Meslek Kuruluşları o o Sağlık kuruluşları o Diğer Kurumlar o Özel sektör o o
KURUM İÇİ ANALİZ ÖRGÜTSEL YAPI Komisyonlar MÜDÜR Okul-Aile Birliği MÜDÜR Öğrenci Kulüp. Zümre Öğret. Sınıf Öğret. İNSAN KAYNAKLARI 2013 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Ytk. Öğrt. 1 1 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2013 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % Önlisans Lisans 1 Yüksek Lisans 16
Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: 2013Yılı İtibari İle Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı % 20-30 1 30-40 40-50 50+... İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: 2013 Yılı İtibari İle Hizmet Süreleri Kişi Sayısı % 1-3 Yıl 1 4-6 Yıl 2013 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Sınıf Öğretmeni 3 3 2 Ana Sınıf Öğretmeni 1 1 3 Önlisans 4 Önlisans 5 TOPLAM 4 Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: 2013 Yılı Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı % 20-30 4 30-40 40-50 50+... Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: 2013 Yılı İtibari İle Hizmet Süreleri Kişi Sayısı % 1-3 Yıl 4 4-6 Yıl 17
Çalışanların Görev Dağılımı ÇALIŞANIN UNVANI Okul /kurum müdürü Öğretmenler GÖREVLERİ 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 18
Adı soyadı Görev Branş Kıdem Okuldaki kıdemi Normu var mı? Mevcut(Kadrolu) İhtiyaç Ön lisans Lisans Yüksek lisans Geçmiş yıllar da aldığı HİE saati toplamı ortalaması Son yılki hie süresi Aldığı ödüller ve cezalar Yaptığı bilimsel Çalış malar ve kitaplar GÜNYOLU İLKOKULU İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ RETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ KADRO DURUMU EĞİTİM DURUMU HİZMET İÇİ EĞİTİM Mevlüt ASLAN Mdr. Yet. Öğrt. Sınf. Öğrt. Kadrolu M.Ali DUMAN Sınf. Öğrt. Sınf. Öğrt. Kadrolu Murat YILDIZ Sınf. Öğrt. Sınf Öğrt. Kadrolu Havana DOĞAN Ana Sınf. Öğrt. Ana Sınf. Kadrolu Okulun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler 2011 2012 2013 İhtiyaç Bilgisayar 4 4 4 Yazıcı 1 1 1 1 Tarayıcı 1 1 1 Tepegöz 1 1 1 19
Projeksiyon 1 1 1 2 Televizyon İnternet bağlantısı Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab. Fax Video DVD Player Fotograf makinası Kamera Okul/kurumun İnternet sitesi 1 1 1 20
Okulun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama Öğretmen Çalışma Odası 1 Ekipman Odası 1 Kütüphane 1 Rehberlik Servisi Resim Odası Müzik Odası Çok Amaçlı Salon Ev Ekonomisi Odası İş ve Teknik Atölyesi Bilgisayar laboratuarı 1 Yemekhane Spor Salonu Otopark Spor Alanları Kantin Fen Bilgisi Laboratuvarı 1 Atelyeler Bölümlere Ait Depo Bölüm Laboratuvarları Bölüm Yönetici Odaları Bölüm Öğrt. Odası Teknisyen Odası Bölüm Dersliği 2 Arşiv 1 21
Mali Kaynaklar Okulun Kaynak Tablosu: Kaynaklar 2010 2011 2012 2013 2014 Genel Bütçe Okul aile Birliği Özel İdare Kira Gelirleri Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer.. TOPLAM Okulun Gelir-Gider Tablosu: YILLAR 2011 2012 2013 HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik 100 100 100 Küçük onarım 250 250 250 Bilgisayar harcamaları 100 100 100 Büro makinaları harc. 50 50 50 Telefon Odun, Kömür Sosyal faaliyetler Kırtasiye Vergi harç vs.. GENEL 500 500 500 22
Öğrencilere İlişkin Bilgiler: İstatistikî Veriler Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL İL TÜRKİYE Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Kız Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 4 38 33 71 Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler 2011 2012 2013 Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 2011 2012 2013 2011 2012 2013 Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı 2006-2007 2007-2008 2008-2009 23
Ödül ve Cezalar Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı 2011 2012 2013 Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı 2006-2007 2007-2008 2008-2009 Yerleşim Alanı ve Derslikler YERLEŞİM Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı 75(ENİ) 85(BOYU) 24
KUVVETLİ YÖNLERİMİZ Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlçe MEM yöneticilerine ulaşabilmesi. İlçe MEM yöneticilerinin sorunların çözümü için çaba göstermeleri. Liderlik davranışlarını sergileyebilen yönetici ve çalışanların bulunması, İdareci ve personel ilişkilerinin güçlü olması Okul çalışanlarına ulaşmanın kolay oluşu ZAYIF YÖNLERİMİZ Ailelerin öğrencilerin eğitim-öğretim faaliyetlerine yeterli önem vermemesi Okuma alışkanlığının az olması Mesleki eğitimin iş hayatındaki ihtiyaçları karşılamadaki eksiklikleri Birleştirilmiş sınıfların olması FIRSATLARIMIZ Bütün okul ve kurumlarımızda gelişen teknolojinin tanınmaya ve kullanılmaya başlaması, bu konudaki yoğun talep, İlçede Meslek Yüksek Okulu nun bulunması Okullardaki güvenli ortamın olması Okul ve kurumlar arasında işbirliği anlayışı ve uyum TEHDİTLERİMİZ Devamsızlıkların engellenememesi Medyanın eğitici görevini yerine getirmemesi Ailenin üzerine düşen görevi yerine getirmemesi 25
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 11. Eylem Planları 26
Misyon, Vizyon, Temel Değerler MİSYONUMUZ: Çalışanların görevlerini iyi yapmanın huzurunu duyduğu, hizmeti alan öğrenciler ve toplumsal çevrenin saygınlığını kazanmış, çalışma ortamı, öğrenci başarı ve davranışları ile çevresinde örnek teşkil eden bir ilköğretim okulu olmak. VİZYONUMUZ: Günyoulu İlkokulunu, saygın, güvenilir, etkili bir okul haline getirmektir. TEMEL DEĞERLERİMİZ: 1- Öğrenci merkezli etkili bir okul anlayışı benimsenir. 2- Öğrenmeyi öğrenmenin, bilgi toplumunda yaşamanın bir gereği olduğuna inanılır. 3- Öğrencilere, bilginin yeni bilgi üretmek için bir araç olduğu düşüncesi kazandırılır. 4- Öğrencilere, topluma kolay ve sağlıklı uyum sağlayabilen sosyo-kültürel ve ekonomik kalkınmayı destekleyici davranışlar verilir. 5- Türkçe yi etkili bir biçimde kullanarak öğrencilere, kendilerini yazılı ve sözlü ifade edebilme, evrensel ve ulusal düzeyde nitelikli öğretim, bilim ve sanat ürünlerinden yararlanma yeteneği kazandırılır 27
Eğitim-Öğretim Eğitim-Öğretim GÜNYOLU İLKOKULU TEMA- STRATEJİK AMAÇ- HEDEF TABLOSU TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Başarılı bir okul olmak Sistemli Ders Çalışma Yöntemleri hakkında bilgi ve beceri kazandırıcı çalışmalar yapmak. Her sınıfta her konu sonunda test çözme çalışmaları yapmak Öğrenci ve velilere yönelik sınav kaygısı ve stresle başa çıkma yolları konusunda bilgilendirme yapmak. TEMA Sınıf ve ders olarak öğrenci başarılarını sürekli artırmak Her branş için öğrencilerin mevcut başarılarının sınıf sınıf tespit edilmesi Öğrencilere Zamanı Etkili ve Verimli Kullanma, Plan Yapma Becerilerini geliştirici çalışmaların yapılması. Bütün öğretmenlerin eğitim teknolojisini ve aktif öğrenme yöntemleri kullanarak dersleri işlemeleri. Devamsızlık sorunu olan, ders içindeki olumsuz tutum ve davranışlarıyla dikkat çeken ( ders dinlemeyen, dersin dinlenilmesine engel olan, ya da çok sessiz ve içe dönük v.b.)öğrencilere yönelik öğretmen, rehberlik servisi ve veli işbirliği ile gereken eğitsel tedbirleri almak. 28
Fiziki Durum Eğitim-Öğretim TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Tüm öğrencilerimize yaşamın en Öğrencilerin istekleri ve ihtiyaçları temel gereklerinden olan yönünde öğrenme ortamlarını öğrenmeyi öğrenme bilincini oluşturmak aşılamak ve öğrenmeyi Sınıf kütüphanelerini zenginleştirerek sevdirebilmek. öğrencilerimizde okuma ve araştırma becerilerini geliştirmek. Öğrencilerimizde bilgiye ulaşma yolları konusunda en önemli özellik olan teknolojiyi kullanma becerisinin Bilgisayar dersleri yoluyla geliştirilmesi. TEMA Okulumuzda eğitim ortamları fiziki yapı, kaynak ve ekipmanların kalitesini artırarak etkin kullanımı sağlayabilme. Sosyal aktivitelere daha fazla yer vererek öğrencilerimizin sosyal becerileri ve olumlu karakter özelliklerini kazanmalarının sağlanması Fen derslerinde laboratuar çalışmaları ve deneylerden, sosyal bilimler derslerinde daha görsel ve işitsel eğitim araçlarından faydalanılması. Okul kütüphanemizin etkin kullanılması Okul ve sınıflardaki eğitim-öğretim araç-gereçlerinin periyodik bakımı ve onarımının yapılması. Sarf malzeme ( Kartuş,toner,fotokopi kağıdı v.b.)ihtiyaçlarının düzenli temin edilerek okul toplumunun faydalanımına sunulması. Dijital fotoğraf makinesi, kamera ve ses düzeni donanımının sağlanması. Görsel araçların ve teknolojik materyallerin (projeksiyon, bilgisayar ) öğrenci hizmetine sunulabilmesi 29
Fiziki Durum Sosyal, Kültürel, Sportif faaliyetler TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Okul bahçesinin görünüşünü Bahçeye çiçek ve ağaç dikilmesi. güzelleştirmek. Bahçe duvarlarının yapımı için gerekli başvuruların sağlanması Okulumuz bahçesine voleybol ve basketbol sahalarının yapılması Okul bahçesine bankların temin edilmesi. Okul bahçesine oyun parkı yapılması 30
İzleme, Değerlendirme ve Raporlama İzleme ve Değerlendirme aşağıdaki esaslara bağlı kalınarak yapılacaktır: Her eğitim öğretim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya faaliyet için, sorumlu kişiler belirlenecektir. Her çalışma yılı için okul gelişim planı hazırlanacaktır. Her çalışma yılı /dönemi de ekiplerce faaliyet için bir iyileştirme planı hazırlanacaktır.. Sorumlu kişi veya ekipler her ay rapor düzenleyerek amaca ulaşma veya hedefin gerçekleşme düzeyi hakkında bilgi sunacaklardır. Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her çalışma öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir. Çalışmalarda verilerin kullanılması ve her şeyin rakamlarla ifade edilmesi sağlanacaktır. Tüm çalışmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleştirilecektir. Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. Eylem Planları: Plan dönemi süresinde bir yıl içerisinde yapılacak faaliyetlerin maliyetleri eylem planı aracılığıyla belirlenecek. Yıl içerisinde yapılacak olan faaliyetlerin maliyetlendirmesini yıllık eylem planları hazırlayarak yapılacaktır. Eylem planları beş yıllık bir dönem için hazırlanmış olan stratejik planın yıllık uygulama dilimleri olacaktır. Aynı zamanda stratejik planın bütçe ile ilişkisi eylem planları aracılığıyla yapılacaktır. Eylem planları stratejik planın her bir yılı için hazırlanacaktır. 31
Eğitim-Öğretim Fiziki Durum Sportif faaliyetler STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU MALİYETİ Sosyal, Kültürel, STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK AMAÇ 2 STRATEJİK AMAÇ 3 STRATEJİK AMAÇ 4 500 TL 1000 TL 1250 TL 2000 TL STRATEJİK AMAÇ 5 5000 TL 2011 YILI TOPLAM MALİYETİ 9750 TL 32