T.C. KUMLUCA KAYAKAMLIĞI ANADOLU MESLEK LİSESİ VE MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ (877607) ÖĞRETMENLİK DOSYASI EYLÜL 2012
Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler. Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler.
İÇİNDEKİLER ÖĞRETMENE AİT TANITICI FORM... 4 İSTİKLAL MARŞI... 5 ATATÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ... 6 ATATÜRK ÜN ONUNCU YIL NUTKU... 7 ÖĞRETMEN ANDI... 8 ÖĞRETMEN MARŞI... 9 ÖGRETMENLERİN GÖREVLERİ... 10 İYİ BİR ÖGRETMENİN ÖZELLİKLERİ... 13 SINIF REHBER ÖGRETMENİNİN GÖREVLERİ... 15 NÖBET HİZMETLERİ... 16 GÜNLÜK PLANLAR... 17 TARİHÇE... 19 KANUNLAR... 20 YÖNETMELİKLER... 20 MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM İLE İLGİLİ KANUN VE YÖNETMELİKLER... 20 ATATÜRKÇÜLÜK... 21 ATATÜRK ÜN KENDİ İFADESİYLE İLKELERİNİN TANIMI... 22
ÖĞRETMENE AİT TANITICI FORM TC KİMLİK NO ADI SOYADI GÖREVİ ÜNVANI BRANŞI GÖREVE BAŞLAMA TARİHİ GÖREV YERİ DERECESİ ÜNİVERSİTE ÖĞRENİM DURUMU FAKÜLTE BÖLÜM 4
İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu Şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen Şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu Şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl! Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, Şüheda! Canı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ. Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Ruhumun senden, İlâhi, Şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli. Bu ezanlar-ki Şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, 'Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar? O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Dalgalan sen de Şafaklar gibi ey Şanlı hilâl! Osun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl! Mehmet Akif ERSOY 5
ATATÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk Gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. istiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! işte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur! Mustafa Kemal Atatürk 20 Ekim 1927 6
ATATÜRK ÜN ONUNCU YIL NUTKU Türk Milleti! Kurtuluş savaşına başladığımızın on beşinci yılındayız. Bugün Cumhuriyetimizin onuncu yılını doldurduğu, en büyük bayramdır. Kutlu olsun Bu anda, büyük Türk milletinin bir ferdi olarak, bu kutlu güne kavuşmanın, en derin sevinci ve heyecanı içindeyim. Yurttaşlarım! Az zamanda çok büyük işler yaptık. Bu işlerin en büyüğü, temeli Türk kahramanlığı ve yüksek Türk kültürü olan, Türkiye Cumhuriyetidir. Bundaki muvaffakiyeti Türk milletinin ve onun değerli ordusunun bir ve beraber olarak azimkârane yürümesine borçluyuz. Fakat yaptıklarımızı asla kâfi göremeyiz. Çünkü daha çok ve daha büyük işler yapmak mecburiyetinde ve azmindeyiz. Yurdumuzu dünyanın en mamur ve en medeni memleketleri seviyesine çıkaracağız. Milletimizi en geniş refah, vasıta ve kaynaklarına sahip kılacağız. Millî kültürümüzü, muasır medeniyet seviyesinin üstüne çıkaracağız. Bunun için, bizce zaman ölçüsü, geçmiş asırların gevşetici ziyniyetine göre değil, asrımızın sürat ve hareket mefhumuna göre düşünülmelidir. Geçen zamana nispetle, daha çok çalışacağız. Daha az zamanda, daha büyük işler başaracağız. Bunda da muvaffak olacağımıza şüphem yoktur. Çünkü, Türk milletinin karakteri yüksektir. Türk milleti çalışkandır, Türk milleti zekidir. Çünkü Türk milleti milli birlik ve beraberlikle güçlükleri yenmesini bilmiştir. Ve çünkü, Türk milletinin yürümekte olduğu terakki ve medeniyet yolunda, elinde ve kafasında tuttuğu meşale, müspet ilimdir. Şunu da ehemmiyetle tebarüz ettirmeliyim ki, yüksek bir insan cemiyeti olan Türk milletinin tarihi bir vasfı da, güzel sanatları sevmek ve onda yükselmektir. Bunun içindir ki, milletimizin yüksek karakterini, yorulmaz çalışkanlığını, fıtri zekâsını, ilme bağlılığını, güzel sanatlara sevgisini, millî birlik duygusunu mütemadiyen ve her türlü vasıta ve tedbirlerle besleyerek inkişaf ettirmek milli ülkümüzdür. Türk milletine çok yaraşan bu ülkü, onu, bütün beşeriyete hakiki huzurun temini yolunda, kendine düşen medeni vazifeyi yapmakta, muvaffak kılacaktır. Büyük Türk milleti, onbeş yıldan beri giriştiğimiz işlerde muvaffakiyet vadeden çok sözlerimi işittin. Bahtiyarım ki, bu sözlerimin hiçbirinde, milletimin hakkımdaki itimadını sarsacak bir isabetsizliğe uğramadım. Bugün, aynı iman ve katiyetle söylüyorum ki, milli ülküye tam bir bütünlükle yürümekte olan Türk milletinin, büyük millet olduğunu bütün medeni alem, az zamanda, bir kere daha tanıyacaktır. Asla şüphem yoktur ki, Türklüğün unutulmuş medeni vasfı ve büyük medeni kabiliyeti, bundan sonraki inkişafı ile âtinin yüksek medeniyet ufkunda yeni bir güneş gibi doğacaktır. Türk Milleti; Ebediyete akıp giden her on senede, bu büyük millet bayramını, daha büyük şereflerle, saadetlerle, huzur ve refah içinde kutlamanı gönülden dilerim. NE MUTLU TÜRKÜM DİYENE! Mustafa Kemal ATATÜRK 7
ÖĞRETMEN ANDI "Türkiye cumhuriyeti anayasasına, Atatürk İnkılâp ve İlkelerine, Anayasada ifadesini bulan Türk milliyetçiliğine sadakatle bağlı kalacağıma; Türkiye Cumhuriyeti kanunlarını tarafsız ve eşitlik ilkelerine bağlı kalarak uygulayacağıma; Türk milletinin millî, ahlâkî, insanî, manevî ve kültürel değerlerini benimseyip, koruyup, bunları geliştirmek için çalışacağıma; insan haklarına ve anayasanın temel ilkelerine dayanan millî, demokratik, lâik bir hukuk devleti olan Türkiye cumhuriyeti'ne karşı görev ve sorumluluklarımı bilerek, bunları davranış halinde göstereceğime namusum ve şerefim üzerine yemin ederim." 8
ÖĞRETMEN MARŞI Alnımızda bilgilerden bir çelenk, Nura doğru can atan Türk genciyiz. Yer yüzünde yoktur, olmaz Türk'e denk; Korku bilmez soyumuz. Şanlı yurdum, her bucağın şanla dolsun; Yurdum seni yüceltmeye antlar olsun. Candan açtık cehle karşı bir savaş, Ey bu yolda ant içen genç arkadaş! Öğren, öğret hakkı halka, gürle coş; Durma durma koş. Şanlı yurdum, her bucağın şanla dolsun; Yurdum seni yüceltmeye antlar olsun. İsmail Hikmet ERTAYLAN 9
ÖGRETMENLERİN GÖREVLERİ Madde 53- Her öğretmen 2 1 6. maddede açıklanan zamanlarda İl Milli Eğitim Müdürü ve İlçe Milli Eğitim Müdürlerinin planlayacağı bir törende "öğretmen andını" içerler. Madde 54- Öğretmen öğrencileri üzerinde kuracağı disiplini, ilmi bilgi; sevgi ve saygıya dayandırır. Madde 55- Öğretmen, mesleği ile ilgili yayımları okur, yeni öğretim yöntem ve tekniklerini izler, çalışmalarını program ve yönetmelikler uyarınca düzenler. Bütün öğretmenler: 1. Kendilerine verilen dersleri okutarak,bun1ara ait araştırma uygulama ve deneyleri yapmak, öğrencilere yaptırmak. 2. Öğrencilerini yetiştirmek; okuldaki eğitim öğretim ve üretimi daha etkili kılmak, okul ve çevre arasında verimli ilişkiler kurmak için her fırsattan yararlanmak. Davranışları ile öğrencilerine ve çevreye iyi örnek olmak 3. Derslerine hazırlıklı girmek, derslerin işlenişinde öğrencilerin yaparak, yaşayarak, inceleyerek ve araştırarak öğrenmelerini sağlamak; Eğitim, öğretim ve üretim çalışmalarında konuların gerekli kıldığı araç-gereç gibi her türlü olanaklardan yararlanmasını sağlamak. 4. Eğitim ve öğretimde öğrencilerin kişisel çalışmaları yanında grup içinde uyumlu şekilde çalışma alışkan1ığı kazanmalarına önem vermek. Öğrencilerin yerine göre okul ve çevredeki atölye fabrika, işyerleri ticari ekonomik, turistik ve mali kurumlar ile işletmelerden, eski eserler, kitaplıklar, müzeler ve laboratuarlardan bir plan ve program çerçevesinde yararlanmalarını sağlamak ve bunu alışkanlık haline getirmelerine özen göstermek. 5. İlk ve orta dereceli okullar "eğitici çalışmalar yönetmeliği"ne göre yapacakları sosyal etkinliklerden eğitimin amaç ve ilkelerinin gerçekleştirilmesinde yararlanmak. 6. Öğrencilere Ortaöğretim Okullarında öğrenciye yaptırılacak yazılı görevler hakkında yönetmelik ve emirlere göre, kendilerine verilen ayırtmanlık,gözcü1ük vb. sınavlarla ilgili görevleri yapmak.ba5ka okullarda görevlendirildikleri sınavlara katılmak. 7. Yıllık planlara bağlı olarak verdikleri ders konuları ile yapılan deney, ödev, uygulama, sözlü ve yazılı sınav vb. çalışmaları her dersin sonunda ilgili deftere açıkça yazarak imza atmak. 8. İnceleme gezilerinde: a. Önceden bir plan hazırlamak, b. İlgililere zamanında haber vermek, c. Konu üzerinde öğrencilere hazırlık yaptırmak, d. İnceleme sonunda konunun öğrenciler tarafından tartışılıp değerlendirilmesini sağlamak, e. Sonucu bir raporla okul Müdürlüğüne bildirmek. 9. Her derste öğrenci yoklamasını yaparak ilgili fişlere işlemek. 10. Her türlü eğitim, öğretim ve üretim çalışmalarında ve uygulamalarda öğrencilerin etkinliklerini devamlı ve yakından izlemek; gerekli rehberliği yapmak. 11. Okul idaresinin düzenleyeceği nöbet çizelgesine göre nöbet tutmak. 12. Kendilerine verilen eğitim, öğretim, yönetim ve üretim görevlerini yapmak 10
13. Öğretmenler Kurulu, zümre ve sınıf öğretmenleri toplantılarına katılmak 14. Okulun yönetim işlerine yardımcı olmak. 15. Görevlendirildiği komisyon, eğitici kol ve rehberlik çalışmalarına, milli bayramlara katılmak; verilecek görevleri yapmak. 16. Bilim ve teknolojideki yenilikleri izleyerek bunları okulun amaçları doğrultusunda öğretim aktarmak; öğrencilerin mesleki konuda çevre ile ilişki kurmalarını sağlamak. 17. Uygulamalı öğretimde gerekli görülecek araç, gereçleri zamanında sağlanması ama ilgililerle işbirliği yapmak, uygulamadan önce bu araç ve gereçleri kontrol etmek. 18. Öğrencilerin yaptıkları deney, temrin, döner sermayeden yapılan iş ve uygulamalarda harcanan gereçlerin bir listesini yaparak ilgililere vermek. 19. Bilimde yapılan iş ve hizmet çalışmalarının beklenen nitelikte ve sürede sonuçlandırılmasını sağlamak. 20. Döner sermayeden yapılan üretim çalışmalarına katılmak, beklenilen nitelikte ve saptanan sürede sonuçlandırılmasını sağlamak. 21. Uygulamalı öğretimde sıra ile: 22. Uygulama ile ilgili teorik bilgilerin verilmesi ya da öğrencilerin bu konu ile ilgili bilgilerinin yoklanmasını, 23. Öğretmen tarafından temel işlemlerin gösteri şeklinde bizzat yapılmasını, 24. Bu işlemlerin yapılışını şekilde kavranıp kavranmadığının anlaşılması yönünden bir kısım öğrencilere tekrar ettirilmesi, 25. Uygulamanın bütün öğrenciler tarafından yapılması sırasında, aralarında dolaşarak kontrol ve gerekli rehberliğin yapılmasını sağlamak. 26. Kendilerine verilen araç, gereç ve makinelerin korunmasını bakımım, onarımını ve uygun şekilde kullanılmasını sağlamak ve bu konuda öğrencilere rehber olmak. 27. Her öğretim yılı başında okutacakları derslerle ilgili birer "yıllık ders planı" hazırlamak. 28. Tebliğler Dergisini okumak ve ilgili çizelgeleri imzalamak. Madde 56- Öğretmenler otorite ve disiplini temin edebilmek için diğer nitelikleri yanında bilgi ve görgülerini de yenilemek zorundadırlar. Madde 57- Öğretmenler, öğrencilerini daha iyi yetiştirebilmek için, çevre ile iyi ilişkiler içinde olmaları ve kültür merkezi olan okullardan gerektiğinde çevre halkının yararlanmasını sağlamalıdırlar Madde58- Öğretmenler görevlerini yapabilmek için,yüksek ahlak ve güçlü bir görev duygusuna sahip olmalıdırlar.bu arada: a) Cumhuriyete, yurda ve ulusa karşı sevgi ve bağlılık göstermeli, b) Aynı ülkü için birlikte çalışarak, saygı göstererek, birbirini severek, arkadaşlarının keder ve sevincine ortak olarak gerektiği yerde hoşgörülü olabilmeli, c) İkiyüzlülük, dalkavukluk ve kendini beğenmişlikten kaçınmalı, d) Görev ile ilgili konularda gizliliğe riayet etmeli, kurumun aleyhinde sözler sarf etmemeli ve yetkili olmadığı konularda açıklamalarda bulunmamalıdır, e) Öğretmen her zaman düzenli olmalı ve görevini aksatmadan yapmalıdır. 11
Madde 59- Öğretmenlerin okutmakla yükümlü bulundukları ders saati dışında, okulda bulunmak zorunda tutulmaları, okul müdürünün yazılı emirleriyle belirtilir. Madde 60- Daire, Kurum ve okulda nöbetçi olmayan gece görevi bulunmayan veya kendisine ayrıca özel görev verilmeyen yönetici, öğretmen ve memurlar, bakım yerleşme ve ertesi günkü görev ve hizmetleri düzenlendikten sonra görev yerinden ayrılırlar. 12
İYİ BİR ÖGRETMENİN ÖZELLİKLERİ Öğrencilerle Olan İlişkileri Yönünden 1. Öğrencilerin problemleriyle ilgileniniz ve onları anlamaya çalışınız. 2. Öğrencilerin bütün sorularını cevaplandırınız. Başınızdan savmayınız. 3. Kendinizi sınıfınıza etkili bir şekilde tanıtınız. 4. Öğrencilerinize özel hayatınızdan söz etmeyiniz. 5. Yersiz şakalardan kaçınınız. 6. Mizacınızı daima kontrol ediniz. 7. Olgun bir kişilik sahibi, şakacı ve samimi olunuz. 8. Öğrencilerin sordukları sorular veya yapmadıkları işler karşısında sabırlı olunuz. 9. Yeteri kadar bilgi sahibi olunuz. 10. Öğrencilerle aşın derecede senli-benli olmaktan kaçınınız. 11. Öğrencileri mahçup duruma düşürmekten ve hırpalamaktan kaçınınız. 12. Öğrencilerin başarılarım ve iyi tavırlarım takdir ediniz. 13. Dersinizin öğrenciler üzerindeki etkilerini yine öğrencilerinize sorunuz. 14. Öğrencilerinizi tarafsız olarak değerlendiriniz, onun geçmişteki sicilini düşünmeyiniz. Mesleki Formasyon Yönünden 1. Ders müfredatını işlerken esnek olunuz. 2. Yapıcı eleştirileri makul karşılayınız. 3. Mesleğinizdeki yenilikleri takip ediniz. 4. Mesleki bilgilerinizi başkalarıyla paylaşınız. 5. Mesleğiniz1e ilgili faaliyetlere katılınız ve daha aktif çalışınız. 6. Çevrenin öğretmenden beklediği şekilde yaşayınız. 7. İşinizi en iyi şekilde ve bizzat kendiniz yapmaya çalışınız. 8. Okul saatleri içinde okul işleriyle ilgileniniz. 9. Zararlı işler ve dedikoduları ön1eyiniz. 10. İşinize ve kurumunuza bağlı kalınız. 11. Bayağı ve müstehcen dil kullanmaktan kaçınınız. 12. Kendi menfaatinizi kurumunuzun menfaatinden üstün tutmayınız. 13. Resmi konularda çeşitli yayınlara katkıda bulununuz. 14. Dini ve siyasi konulardan uzak durunuz. 15. Başarılarınızı geçmişteki işlerinizle değil uygulamalarınızla gösteriniz. 13
Kişilik Yönünden 1. Dürüst olunuz 2. Kendinize güveniniz. 3. İnsiyatifınizi kullanınız 4. Gayret1i ve neşeli olunuz. 5. Yaratıcı ve çözümleyici olunuz. 6. Arkadaşça davranınız. 7. Nazik olunuz. 8. Basiretli olunuz. 9. Ruh ve beden ve sağlığınıza özen gösteriniz 10. İşbirliği yapmaya gönüllü olunuz. 11. Dersinizi engelleyecek davranışlardan kaçınınız. 12. Öğrencilerinizin duyabileceği şekilde konuşunuz, fakat bağırmayınız. 13. Dersinize zamanında girip-çıkınız. 14. Raporlarınızda ve notlarınızda isabetli olunuz. 15. Kanun ve yönetmelikleri biliniz, gereklerini yerine getiriniz 16. Temiz ve bakımlı olunuz. 14
SINIF REHBER ÖGRETMENİNİN GÖREVLERİ 1. Rehberlik hizmetleri bürosunca verilen yıllık çalışma planı çerçevesinde kendi sınıfı için yıllık çalışma planı hazırlar. 2. Sorumlu olduğu sınıfla ilgili çalışmalarda, işbirliği yaptığı rehber öğretmene her türlü yardımda bulunur. 3. Problemi tespit edilen öğrencilerle görüşür. Özel ve ailevi problemlerinin çözülmesi için gerektiğinde okul yönetimi, öğretmenler ve aileleriyle işbirliği içinde çalışır ve sonuçlarım rehber öğretmenle birlikte toplu dosyaya işler. 4. Rehber öğretmenle işbirliği yaparak, seçmeli ders, bölüm, okul, iş ve meslek seçimlerinde öğrencilere yardım eder. 5. Öğrencilerin eğitici kol çalışmalarına etkin bir şekilde katılımlarını sağlar. 6. Rehber öğretmenle işbirliği yaparak, öğrenciyi tanımak, gerekli bilgileri toplamak için form, fiş, gözlem kartları, anket, test ve benzerlerini uygular, kendisinin yapabileceği değerlendirmeleri yapar ve sonuçları rehber öğretmenle birlikte öğrenci toplu dosyasına işler. 7. Başka okullardan naklen gelen öğrencilerin toplu dosya ve öğrenci dosyalarındaki bilgileri inceler ve değerlendirir. 8. Sosyal ilişkileri zayıf olan çocukların bu ilişkilerini geliştirmek için eğitici çalışmalarda bulunur. 9. Öğretim yılı sonunda yaptıkları her türlü rehberlik faaliyetlerini, aksaklıkları, sağlanması gereken imkânları ve teklifleri kapsayan bir raporu koordinatör rehber öğretmene verir. 10. Okul müdürünün verdiği rehberlikle ilgili diğer görevleri de yerine getirir. NOT: 2201sayılı Tebliğler Dergisinden alınmıştır. 15
NÖBET HİZMETLERİ Madde 143- Nöbet hizmetlerinin düzenlenmesi ve tatbikinden okul müdürü veya görevlendireceği bir müdür yardımcısı sorumludur. Okullarda duruma göre müdür yardımcılar da nöbet tutarlar. Birkaç okulda görevi olan öğretmenler, en çok dersleri hangi okulda ise, orada nöbet hizmetine dahil edilirler. Nöbet çizelgesi tanzim edilirken, öğretmenin en az veya hiç dersinin olmadığı günlerde nöbet tutmasına dikkat edilir. Meslekteki kıdemleri kadın öğretmenlerde 20,erkek öğretmenlerde 25 yılı aşmış olanlar nöbet hizmetine tabi tutulmazlar. Nöbet ilk dersten yarım saat önce başlar, ders saatleri boyunca aralıksız devam eder ve son dersten yarım saat sonra sona erer. Yatılı ve pansiyonlu okullarda nöbet süresi 24 saattir. NÖBETÇİ ÖGRETMENİN GÖREVLERİ 1. Günlük vakit çizelgelerini uygulamak. 2. Öğretmenlerin derslere zamanında girip girmediklerini izlemek ve öğretmeni gelmeyen sınıfları okul yönetimine bildirmek. 3. Isıtma,e1ektrik ve sıhhi tesislerin çalışıp ça1ışmadığımn okul içi temizliğinin yapılıp yapılmadığının, okul bina ve tesislerini, yangından korunma önlemlerinin a1ımp alınmadığının günlük kontrolleri yapmak. Giderebildiği eksiklikleri gidermek, gerekli olayları ilgililere duyurmak. 4. Bahçede, koridorda sınıflardaki öğrencileri gözetlemek.(okulda birkaç nöbetçi öğretmen bulunduğu takdirde aralarındaki işbölümü okul yönetimi tarafından yapılır. 5. Etütlerde öğrencilerle ilgilenmek, yemekhanede dolaşarak kontrolsüz kalmalarını sağlamak. 6. Günlük erzakın tartılarak ambardan çıkarılması ve gelen erzakın muayenesinde hazır bulunmak. 7. Nöbeti sonunda "okul nöbet defteri"ne nöbet süresi içindeki önemli olayları ve aldığı önlemleri belirten raporunu yazmak. 8. Beklenmedik olaylar karşısında gerekli önlemleri almak ve durumu ilgililere bildirmek. 9. Nöbeti süresinde okulun eğitim, öğretim,disiplin gibi çeşitli işlerini izlemek ve bu hususlarda günlük önlemleri almak. 10. Dersi olmadığı durumlarda öğretmeni bulunmayan sınıflarla yakından ilgilenmek. 16
GÜNLÜK PLANLAR 1. Bakanlıkça tespit edilen örneğine uygun olması,(2089 sayılı Tebliğler Dergisinde verilen günlük plan örneğindeki başlıklar esas alınarak, konunun özelliğine ve ders saatine göre bir defter veya dosya kağıdına hazırlanması). 2. En az bir gün önceden hazırlanması, 3. Planın "KONUNUN BÖLÜMLERİ" kısmında detaya inilmesi, 4. Zamanlamanın isabetli yapılması (Ders saatine göre işlenecek konunun isabetli tespiti), 5. "AMAÇLAR" bölümünde özel amaçlarla birlikte gerçekleştirilecek iş alışkanlıklarının da belirtilmesi, 6. Yıllık plan ile paralellik sağlanması, 7. Öğretmenin konuyu işlerken kullanacağı ders araçları ile öğrencinin getireceği araç gereçlerin belirtilmesi, 8. "DEGERLENDİRME" bölümünde plan işlendikten sonra; öğrencinin işlenen konuyu kavrayıp kavrayamadığının sorular yöneltilerek tespit edilmesi, anlaşılamayan kısımların açıklanması, gerekirse öğrencinin not ile değerlendirilmesi, 9. "PLANIN İŞLEYİŞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLER" kısmında, konunun süresinde bitirilip bitirilmediği, araç gereçlerin yeterliliği, metot ve tekniğin isabetliliği ve amaçlara ulaşılma durumu değerlendirilir METOD VE TEKNİK 1. Konunun özelliğine uygun metot seçimi yapılması 2. Metodun en iyi şekilde uygulanması 3. Gelişen öğretim metotların takip edilmesi KAYNAK -ARAÇ-GEREÇLER 1. Öğretmenin, dersin işlenişi sırasında göze ve kulağa hitap eden ders araçları kullanılması, 2. Kaynak-araç ve gereçlerin iyi seçilmesi, 3. Araç gereçlerin yerinde ve iyi kullanılması, 4. Mesleki kaynak arşivinden yararlanılması, 5. Araçların ortak kullanılmasının planlanması, GEZİ GÖZLEM VE DENEY 1. Konuyla ilgili gezi- gözlem ve deneylere yer verilmesi, 2. Bu hususta diğer ders ve şubelerle yapılabilecek işbirliğinin tespit edilmesi, 17
ÖDEVLER 1. Ödev verilmesi, 2. Ödev konularının zümre toplantılarında kararlaştırılması, 3. Ödev yönetmeliğine uyulması, 4. Ödev değerlendirmesinde ortak esasların tespiti, değerlendirme formunun ödev üzerinde gösterilmesi, 5. Ödev veriliş ve alınış tarihlerinin dönem sonlarına getirilmemesi, 6. Ödev notunun kanaat notuna etki ettirilmesinde yönetmelik maddesinin uygulanması, 18
TARİHÇE Okulumuz Kumluca Anadolu Meslek Lisesi ve METEM, ilçe merkezinin kuzeyinde, Temel Eğitim Mahallesi nde, ilçe merkezine uzaklığı 4 km mesafededir. Okulumuz 19.340 m2 lik bir alana kurulmuş olup, 2001-2002 öğretim yılında ilk defa Çok Programlı Lise olarak eğitim öğretime başlamıştır. İlçemizin ihtiyaçları doğrultusunda Milli Eğitim Bakanlığı tarafından aynı eğitim öğretim yılında Mesleki ve Teknik Eğitim Merkezi ne (METEM) dönüştürülmüştür. İlk olarak Bilgisayar Donanım, Muhasebe ve Mobilya Dekorasyon bölümleri ile eğitim öğretime başlamış olup, yine ilçemizin ihtiyaçları göz önünde bulundurularak 2002-2003 öğretim yılında Elektronik, 2003-2004 öğretim yılında Bilgisayar yazılım, 2005-2006 öğretim yılında Anadolu Meslek Lisesi Bilgisayar Yazılım bölümleri açılmıştır.yine 2005-2006 öğretim yılında faaliyete geçmek üzere metal işleri bölümümüzde açılmıştır. Orta öğretim sisteminin yeniden yapılandırılması ve Mesleki ve Teknik Orta Öğretim Okullarındaki bölümlerin MEGEP kapsamında alan ve dallara dönüştürülmesi sebebi ile 2006-2007 Eğitim Öğretim yılından itibaren mevcut bölümlerimiz Anadolu Meslek Lisemizde Bilişim Teknolojileri Alanı (Bilgisayar Yazılım), METEM de Bilişim Teknolojileri Alanı(Bilgisayar Yazılım), Elektrik-Elektronik Teknolojileri Alanı(Elektronik), Muhasebe-Finansman Alanı(Muhasebe), Ahşap Teknolojileri Alanı (Mobilya ve Dekorasyon) ve Metal Teknolojileri Alanı (Metal İşleri) olarak faaliyet göstermektedir. İşletmelerde Meslek Eğitimi çerçevesinde işletme kontrollerinde görevli koordinatör öğretmenlerimizin Kumluca ilçesindeki mevcut işletmelerde, Ticaret ve Sanayi odası Kumluca Şubesindeki incelemeleri ve almış oldukları görüşler çerçevesinde mevcut alanların 2007-2008 öğretim yılından itibaren uygun dallara ayrılarak bakanlık onayları alınmıştır. 2009 2010 yılından itibaren mevcut alan dallarımıza METEM Bilişim Teknolojileri alanına ait Bilgisayar Teknik Servis Dalı ilave edilmiştir. 19
KANUNLAR 1. Türkiye Cumhuriyeti Anayasası 2. 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu 3. 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 4. 4982 Sayılı Bilgi Edinme Hakkı Kanunu 5. 3071 Sayılı Dilekçe Hakkının Kullanılmasına Dair Kanun 6. 1702 Sayılı İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hakkında Kanun 7. 4483 sayılı Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun 8. 439 Sayılı Öğretmenlerin Haftalık Ders Saatleri ile Ek Ders Ücretleri Hakkında Kanun 9. Türk Bayrağı Kanunu YÖNETMELİKLER 1. Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği 2. Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliği 3. Millî Eğitim Bakanlığı Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği 4. Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği 5. Millî Eğitim Bakanlığı Aday Memurlarının Yetiştirilmelerine İlişkin Yönetmelik 6. Millî Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği 7. Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği 8. Millî Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği 9. Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği 10. Millî Eğitin Bakanlığı Okullarda Görevlilerle Öğrencilerin Kılık Kıyafetlerine İlişkin Yönetmelik 11. Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği 12. Ulusal ve Resmî Bayramlarda Yapılacak Törenler Yönetmeliği 13. Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumlarına Öğretmen Olarak atanacakların Atamalarına Esas Olan Alanlar ile Mezun Oldukları Yüksek Öğretim Programarı ve Aylık Karşılığı Okutacakları Derslere İlişkin Çizelge MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM İLE İLGİLİ KANUN VE YÖNETMELİKLER 1. 3308 Sayılı Mesleki Eğitim Kanunu 2. Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği 3. Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Mesleki ve Teknik Eğitim Okul ve Kurumları Alan/Bölüm, Atölye Ve Laboratuvar Şeflerine İlişkin Yönerge 4. Milli Eğitim Bakanlığı İkili Mesleki Eğitim Programları Yönergesi 5. Millî Eğitim Bakanlığı Meslekî Açık Öğretim Lisesi Yönetmeliği 6. İl İstihdam ve Mesleki Eğitim Kurulları Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik 7. Mesleki ve Teknik Eğitim Okul ve Kurumlarında Tam Gün Tam Yıl Uygulamasına İlişkin Yönerge 8. 3423 Sayılı Mesleki ve Teknik Öğretim Okulları Döner Sermayesi Hakkında Kanun 20
ATATÜRKÇÜLÜK Atatürkçülük, Türkiyenin gerçeklerinden doğmuş bir düşünce sistemidir. Türk milletinin iredesiyle oluşmuş, tarihi bir gelişmenin ürünüdür. Atatürkçülük, her şeyden önce millete haklarını tanıma ve tanıtmadır; millet egemenliğinin ifadesidir. Atatürkçülük bir kurtuluştur, milletçe bağımsızlığa kavuşmadır. Atatürkçülük, çağdaş uygarlık seviyesine ulaşmadır, batılılaşmadır; bir diğer anlamda da modernleşmedir; hür düşünceyi temsil eder, hürriyet ve demokrasi anlayışıdır. Atatürkçülük, modern bir toplum hayatı yaşama demektir; laik bir düzen kurma, müsbet bilim zihniyetiyle devleti yönetmedir. Bu iki anlamıyla Atatürkçülük, Türk toplumuna uygun sosyal ve siyasal kurumları kurma ve modern toplum olma demektir. Atatürkçülük ilkelerini Temel İlkeler ve Bütünleyici İlkeler olmak üzere iki grupta değerlendirmekteyiz. Temel İlkeler : Cumhuriyetçikik, Milliyetçilik, Halkçılık, Devletçilik, Laiklik ve İnkılapçılıktır. Bütünleyici İlkeler ise: Milli Egemenlik, Milli Bağımsızlık, Milli Birlik ve Bereberlik, Yurtta Sulh, Cihanda Sulh, Çağdaşlaşma, Bilimsellik ve Akılcılık, insan ve insanlık sevgisidir. Atatürk İlkelerinin Amacı Atatürk ilkelerinini temel amacı aklın ve bilimin rehberliğinde millî egemenlik ve millî kültür anlayışlarından taviz vermeksizin çağdaş uygarlık düzeyinde Türk milletinin hak ettiği yeri almasıdır. Atatürk İlkelerinin Ortak Özellikleri Türk toplumunun temel ihtiyaçlarından doğan bu ilkeler Türk toplumuna özgüdür. Akla ve mantığa uygun olan bu ilkeler birbirleriyle de bağlantılı olup tam bir bütün oluştururlar. Atatürk ilkeleri gerçeklere dayanan, geleceğe yönelik ilkelerdir. Atatürk İlke ve İnkılâplarının Dayandığı Esaslar Atatürk ilke ve inkılâplarının dayandığı başlıca esasları şu başlıklar altında toplamak mümkündür; -Millî tarih bilinci -Vatan ve millet sevgisi -Millî dil -Bağımsızlık ve özgürlük -Millî kültürün geliştirilmesi -Türk toplumunun çağdaş uygarlık düzeyinin üstüne çıkarılması -Türk milletine inanmak ve güvenmek -Millî birlik ve beraberlik -Ülke bütünlüğü 21
I.TEMEL İLKELER 1-Cumhuriyetçilik: ATATÜRK ÜN KENDİ İFADESİYLE İLKELERİNİN TANIMI Türk milletinin karakter ve adetlerine en uygun olan idare, Cumhuriyet idaresidir.(1924) Cumhuriyet rejimi demek, demokrasi sistemiyle devlet şekli demektir. (1933) Cumhuriyet, yüksek ahlaki değer ve niteliklere dayanan bir idaredir. Cumhuriyet fazilettir... (1925) Bugünkü hükümetimiz, devlet teşkilatımız doğrudan doğruya milletin kendi kendine, kendiliğinden yaptığı bir devlet ve hükümet teşkilatıdır ki, onun adı cumhuriyet tir. Artık hükümet ile millet arasında geçmişteki ayrılık kalmamıştır. Hükümet millet ve millet hükümettir. (1925) 2-Milliyetçilik: Türkiye Cumhuriyeti ni kuran Türk halkına Türk Milleti denir. (1930) Diyarbakırlı, Vanlı, Erzurumlu, Trakyalı, hep bir soyun evlatları ve aynı cevherin damarlarıdır. (1923) Biz doğrudan doğruya milliyetperveriz ve Türk milliyetçisiyiz. Cumhuriyetimizin dayanağı Türk toplumudur. Bu toplumun fertleri ne kadar Türk kültürüyle dolu olursa, o topluma dayanan Cumhuriyet de o kadar kuvvetli olur. (1923) 3-Halıkçılık: İç siyasetimizde ilkemiz olan halkçılık, yani milletin bizzat kendi geleceğine sahip olması esası Anayasamızla tespit edilmiştir. (1921) Halkçılık, toplum düzenini çalışmaya, hukuka dayandırmak isteyen bir toplum sistemidir. (1921) Türkiye Cumhuriyeti halkını ayrı ayrı sınıflardan oluşmuş değil, fakat kişisel ve sosyal hayat için işbölümü itibarıyle çeşitli mesleklere ayrılmış bir toplum olarak görmek esas prensiplerimizdendir. (1923) 4-Devletçilik: Devletçiliğin bizce anlamı şudur: kişilerin özel teşebbüslerini ve şahsi faaliyetlerini esas tutmak, fakat büyük bir milletin ve geniş bir memleketin ihtiyaçlarını ve çok şeylerin yapılmadığını göz önünde tutarak, memleket ekonomisini devletin eline almak. (1936) Prensip olarak, devlet ferdin yerine geçmemelidir. Fakat ferdin gelişmesi için genel şartları göz önünde bulundurmalıdır. (1930) Kesin zaruret olmadıkça, piyasalara karışılmaz; bununla beraber, hiçbir piyasa da başıboş değildir. (1937) 22
5-Laiklik: Laiklik, yalnız din ve dünya işlerinin ayrılması demek değildir. Bütün yurttaşların vicdan, ibadet ve din hürriyeti de demektir. (1930) Laiklik, asla dinsizlik olmadığı gibi, sahte dindarlık ve büyücülükle mücadele kapısını açtığı için, gerçek dindarlığın gelişmesi imkanını temin etmiştir. (1930) Din bir vicdan meselesidir. Herkes vicdanının emrine uymakta serbesttir. Biz dine saygı gösteririz. Düşünüşe ve düşünceye karşı değiliz. Biz sadece din işlerini, millet ve devlet işleriyle karıştırmamaya çalışıyor, kasıt ve fiile dayanan tutucu hareketlerden sakınıyoruz. (1926) 6-İnkılapçılık: Yaptığımız ve yapmakta olduğumuz inkılapların gayesi Türkiye Cumhuriyeti halkını tamamen çağdaş ve bütün anlam ve görüşleriyle medeni bir toplum haline ulaştırmaktır. (1925) Biz büyük bir inkılap yeptık. Memleketi bir çağdan alıp yeni bir çağa götürdük. (1925) II- BÜTÜNLEYİCİ İLKELER 1-Milli Egemenlik: Yeni Türkiye devletinin yapısının ruhu milli egemenliktir; milletin kayıtsız şartsız egemenliğidir. Toplumda en yüksek hürriyetin, en yüksek eşitliğin ve adaletin sağlanması, istikrarı ve korunması ancak ve ancak tam ve kesin anlamıyla milli egemenliği sağlamış bulunmasıyla devamlılık kazanır. Bundan dolayı hürriyetin de, eşitliğin de, adaletin de dayanak noktası milli egemenliktir. (1923) 2-Milli Bağımsızlık: Tam bağımsızlık denildiği zaman, elbette siyasi, mali, iktisadi, adli, askeri, kültürel ve benzeri her hususta tam bağımsızlık ve tam serbestlik demektir. Bu saydıklarımın herhangi birinde bağımsızlıktan mahrumiyet, millet ve memleketin gerçek anlamıyla bütün bağımsızlığından mahrumiyeti demektir. (1921) Türkiye devletinin bağımsızlığı mukaddestir. O ebediyen sağlanmış ve korunmuş olmalıdır. (1923) 3-Milli Birlik ve Beraberlik: Millet ve biz yok, birlik halinde millet var. Biz ve millet ayrı ayrı şeyler değiliz. (1919) Biz milli varlığın temelini, milli şuurda ve milli birlikte görmekteyiz. (1936) Toplu bir milleti istila etmek, daima dağınık bir milleti istila etmek gibi kolay değildir. (1919) 23
4-Yurtta Sulh (Barış), Cihanda Sulh: Yurtta sulh, cihanda sulh için çalışıyoruz. (1931) Türkiye Cumhuriyeti nin en esaslı prensiplerinden biri olan yurtta sulh, cihanda sulh gayesi, insaniyetin ve medeniyetin refah ve terakisinde en esaslı amil olsa gerekir. (1919) Sulh milletleri refah ve saadete eriştiren en iyi yoldur. (1938) 5-Çağdaşlaşma: Milletimizi en kısa yoldan medeniyetin nimetlerine kavuşturmaya, mesut ve müreffeh kılmaya çalışacağız ve bunu yapmaya mecburuz. (1925) Biz batı medeniyetini bir taklitçilik yapalım diye almıyoruz. Onda iyi olarak gördüklerimizi, kendi bünyemize uygun bulduğumuz için, dünya medeniyet seviyesi içinde benimsiyoruz. (1926) 6-Bilimsellik ve Akılcılık: a) Bilimsellik: Dünyada her şey için, medeniyet için, hayat için, başarı için en gerçek yol gösterici bilimdir, fendir. (1924) Türk milletinin yürümekte olduğu ilerleme ve medeniyet yolunda, elinde ve kafasında tuttuğu meşale, müspet bilimdir. (1933) b) Akılcılık: Bizim, alık, mantık, zekayla hareket etmek en belirgin özelliğimizdir. (1925) Bu dünyada her şey insan kafasından çıkar. (1926) 7-İnsan ve İnsanlık Sevgisi: İnsanları mesut edeceğim diye onları birbirine boğazlatmak insanlıktan uzak ve son derece üzülünecek bir sistemdir. İnsanları mesut edecek yegane vasıta, onları birbirlerine yaklaştırarak, onlara birbirlerini sevdirerek, karşılıklı maddi ve manevi ihtiyaçlarını temine yarayan hareket ve enerjidir. (1931) Biz kimsenin düşmanı değiliz. Yalnız insanlığın düşmanı olanların düşmanıyız. (1936) 24