AKIL VE İNANÇ: Din Felsefesine Giriş M. Peterson vd., trc: Rahim ACAR, Küre Yayınları, İstanbul 2006, 458 s. Zeynep KORKMAZ *

Benzer belgeler
İÇİNDEKİLER. ÖNSÖZ BÖLÜM DİN FELSEFESİ /...13 Mehmet Sait Reçber

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi Akts Felsefeye Giriş IV

Editör Doç. Dr. Rıfat Atay DİN FELSEFESİ

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

İSMAİL TAŞ, MEHMET HARMANCI, TAHİR ULUÇ,

İÇİNDEKİLER. Yedinci Baskıya Önsöz 15 İkinci Baskıya Önsöz 16 Önsöz 17 GİRİŞ 19 I. BÖLÜM FELSEFE ÖĞRETİMİ 23

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Ders Adı : DİN PSİKOLOJİSİ Ders No : Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 4. Ders Bilgileri. Ön Koşul Dersleri

philia (sevgi) + sophia (bilgelik) Philosophia, bilgelik sevgisi Felsefe, bilgiyi ve hakikati arama işi

FELSEFİ PROBLEMLERE GENEL BAKIŞ

İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT LİSANS TAMAMLAMA DİN FELSEFESİ TEİZM, DEİZM, PANTEİZM, PANENTEİZM 8. TEİZM, DEİZM, PANTEİZM, PANENTEİZM.

KELAM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Yakın Çağ da Hukuk. Jeremy Bentham bu dönemde doğal hukuk için "hayal gücünün ürünü" tanımını yapmıştır.

Bölüm 1: Felsefeyle Tanışma

Tanrının Varlığına İlişkin Argümanlar Atölye Çalışması (20-21 Mayıs 2011)

ZORUNLU GÖÇLER, SÜRGÜNLER VE YOL HİKAYELERİ: ULUPAMİR KIRGIZLARI ÖRNEĞİ ZORUNLU GÖÇLER, SÜRGÜNLER VE YOL HİKAYELERİ: ULUPAMİR KIRGIZLARI ÖRNEĞİ

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KELAM VE İSLAM MEZHEPLERİ ILH

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS FELSEFEYE GİRİŞ DKB

İlköğretim 6.Sınıf Viyola Eğitiminde Birinci Yıl

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS FIKIH I İLH

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

ĐBN MEYMÛN DA TANRI-ÂLEM ĐLĐŞKĐSĐ Hüseyin Karaman, Karadeniz Basın Yayın, Rize 2007, 261 s.

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

BİLGİNİN SERÜVENİ Necati Öner Vadi Yayınları, Ankara 2005, 80 s. Yakup YÜCE

Çevirenin Ön Sözü. vii

İkinci Basımın Ön Sözü

İslam Ahlâk Düşüncesi Projesi

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS İslam Tarihi II ILH

BAYRAM DALKILIÇ, HÜSAMETTİN ERDEM,

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Din Felsefesi: İman Üzerine Rasyonel Düşünme C. Stephen Evans ve R. Zachary Manis (çev. Ferhat Akdemir) Ankara: Elis Yayınları, 2010, 248 sayfa.

FELSEFE BÖLÜMÜ LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ I.YARIYIL DERSLERİ

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ÇAĞDAŞ DİNİ AKIMLAR İLH

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...7

Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 54:1 (2013), ss

HUKUK VE HUKUK BİLİMİ ÜZERİNE

ŞİÎ-SÜNNÎ POLEMİĞİNDE EBÛ TÂLİB VE DİNÎ KONUMU. Habib KARTALOĞLU

İçindekiler. İndeks. İKTİSADÎ DÜŞÜNCE TARİHİ 1. Giriş 1-19

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ Felsefe Bölümü DERS İÇERİKLERİ

Nicolas Monceau, Générations démocrates: Les élites turques et le pouvoir, Paris: Éditions Dalloz, 2007, XVIII+615 shf., ISBN:

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS HUKUK DOKTORİNLERİ VE İSLAM HUKUKU

2018 YGS Konuları. Türkçe Konuları

I. KİTAP: BATI FELSEFE GELENEĞİ: ÖĞRETİ VE KAVRAMLAR AÇISINDAN YAKLAŞIM FELSEFEYE GİRİŞ

1-Anlatım 2-Soru ve Cevap 3-Sunum 4-Tartışma

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS EVRENSEL İNSANİ DEĞERLER İLH

12. SINIF MANTIK DERSİ SÖKE ANADOLU LİSESİ 1. ORTAK SINAVI KAZANIM TABLOSU (Sınav Tarihi: 4 Nisan 2017)

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DİNLER TARİHİ I İLH Yüz Yüze / Zorunlu / Seçmeli

SAHTE VE/VEYA MUHTEVİYATI İTİBARİYLE YANILTICI BELGE KULLANDIĞI İDDİA EDİLEN MÜKELLEFLERİN DİKKATE ALACAKLARI HUSUSLAR -II- Ali ÇAKMAKCI YMM

Benjamin Beit-Hallahmi, Prolegomena to The Psychological Study of Religion, London and Toronto: Associated University Press, 1989.

DİNİ GELİŞİM. Bilişsel Yaklaşım Çerçevesinde Tanrı Tasavvuru ve Dinî Yargı Gelişimi

SİYASİ DÜŞÜNCELER TARİHİ

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN IKUMA VE TECVİD II İLH

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ 1. BÖLÜM İSLÂM FELSEFESİNE GİRİŞ

ORTAÇAĞ FELSEFESİ MS

Kitap İnceleme / Book Review

Diğer Toplam Kredi ECTS Kredi 3/ Ders Dili

10. hafta GÜZELLİK FELSEFESİ (ESTETİK)

Fen - Edebiyat Fakültesi Felsefe Bölümü

Ontolojik Yaklaşım (*)

HİTİT ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ 2007 VE SONRASI MÜFREDAT PROGRAMI AKTS KODU

MÂTÜRÎDÎ KELÂMINDA TEVİL

BILIMSEL Eğitimde ortaya çıkan problemlere bilimsel arastırma yöntemlerini kullanarak çözüm arama EKONOMİK Mevcut olanaklarla uyumlu,

Ertuğrul UZUN AKIL TUTKUNU HUKUK. A. Peczenik in Hukukî Argümantasyon Teorisi Üzerine Bir İnceleme

İBN MEYMUN FELSEFESİNDE TANRI

insan toplum Değerlendirmeler

Mâtüridî de Dînî Çoğulculuk

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN OKUM VE TECVİD VIII İLH

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

ANLAM SORUNU Latif Tokat, Ankara: Melis Yayınları, 2014, 185 s.

Türkiye de Gazetecilik Mesleği

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF FELSEFE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

IÇERIK ÖNSÖZ. Giriş. Birinci Bölüm ALLAH A İMAN

MUHASEBE MESLEĞİNİN GELECEĞİ VE TÜRMOB BAĞIMSIZ DENETİM MERKEZİ

Kadir CANATAN, Beden Sosyolojisi, Açılım Yayınları, 2011, 720 s. İstanbul.

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

BÖLÜM YAZARLARI. Birinci Bölüm, Üçüncü Bölüm, Dördüncü Bölüm

Din Felsefesi ve Hermenötik Atölye Çalışması (15 Mayıs 2010)

Yılmaz Özakpınar İNSAN. İnanan BIr Varlık

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SİYASET AKADEMİSİ ANKARA TÜRKİYE NİN DEMOKRATİKLEŞME SINAVINI DERİNLEMESİNE TARTIŞTI!

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Bilim Tarihi ve Felsefesi GKS Ön Koşul Dersler

Sosyoloji. Konular ve Sorunlar

Hukuk Felsefesi ve Sosyolojisi Çift Numaralı Öğrenciler Bütünleme Sınavı CEVAP ANAHTARI

BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ (1) Y R D. D O Ç. D R. C. D E H A D O Ğ A N

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Tefsir II ILH

Dersin Adı D. Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Bilim Tarihi ve Felsefesi GKS003 IV Ön Koşul Dersler

I. GİRİŞ II. UZAK HEDEFLER

Ahlâk ve Etikle İlgili Temel Kavramlar

Salvador, Guatemala, Kamboçya ve Namibya gibi yerlerde 1990 ların barış anlaşmaları ile ortaya çıkan fırsatları en iyi şekilde kullanabilmek için

EĞİTİMİN FELSEFİ TEMELLERİ. 3. Bölüm Eğitim Bilimine Giriş GÜLENAZ SELÇUK- CİHAN ÇAKMAK-GÜRSEL AKYEL

DERS ÖĞRETİM PLANI. Prof. Dr. Yaşar AYDINLI

BİRİNCİ BÖLÜM MODERN PAZARLAMA YAKLAŞIMI

İlköğretim 1.Sınıf Viyolonsel Eğitiminde Birinci Yıl

İMAN/İNANÇ ve TANRI TASAVVURU GELİŞİMİ JAMES FOWLER

Matematik Ve Felsefe

Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 10 (2016), ss

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN OKUMA VE TECVİD IV ILH

Transkript:

sakarya üniversitesi ilahiyat fakültesi dergisi 15 / 2007, s. 193-197 kitap tanıtımı AKIL VE İNANÇ: Din Felsefesine Giriş M. Peterson vd., trc: Rahim ACAR, Küre Yayınları, İstanbul 2006, 458 s. Zeynep KORKMAZ * Akıl ve inanç temelleri üzerinde şekillenen din felsefesi, özellikle Ortaçağ düşünce dünyasının en köklü sorunlarından birisi olmuştur. Ayrıca bu dönemin bilimsel faaliyetlerinin genel karakteristik yapısı, bu bilgi kaynakları çerçevesinde geliştirilmiştir. Sonraki dönemlerde, bilimsel alanda ortaya çıkan pozitivizm ve materyalizm gibi akımların hâkim görüş olarak kabul edilmesiyle birlikte, akıl ön plana çıkartılarak dini gerçeklik göz ardı edilmiştir. Böyle bir durumun sonucunda din felsefesi, bir inceleme ve araştırma alanı olması bakımından entelektüel sahadaki yerini kaybetmiştir. Ancak son çeyrek asra gelindiğinde, farklı tekniklerle ve yeni alanlarla da kapsamı genişletilmiş olarak karşımıza çıkan din felsefesinin, yeniden dikkatleri üzerine çekmeyi başardığı görülmektedir. Rahim Acar tarafından tercüme edilip Türkçeye kazandırılmış olan bu eser de, kökleri tarihin derinliklerinde olan din felsefesi alanında yeniden yeşeren bir ağacın meyvesi olarak görülebilir. Eser, din felsefesi sahasında ilgisi olanlara farklı bakış açıları sunarken okuyuculara, kendi düşüncelerini de sorgulamalarını sağlayacak bir üslupla ortaya konulmuştur. Din felsefesinin klasik tartışma konularının yanı sıra, bu alanda son dönemde oldukça önem arz eden yeni meselelerin de ele alınıp incelenmiş olduğu eser, toplam on beş bölümden oluşmaktadır. M. Peterson ve arkadaşları, din felsefesi alanında yazmış oldukları bu eserin hedef kitlesini, amacını, yöntemini ve konularını belirterek giriş yapmışlardır. Özellikle öğrenciler için bir ders kitabı olarak hazırlanan bu eserden amaçlananın, onların bu alanda ilgili konular ve geliştirilmiş alternatif düşünceler hakkında bilgilenmelerini ve yapıcı düşünebilmelerini sağlamak * SAÜ Sosyal Bilimler Enst. Yüksek Lisans Öğrencisi 193

olduğu belirtildikten sonra, eserde takip edilen yöntem açıklanmaktadır. Bu alanda yeni tartışma konularını içeren son birkaç bölüme kadar konular mantıksal bir düzen içerisinde birbirini takip etmekte ve her bölüme, konunun kapsamını içeren somutlaştırılmış bir örnek olay veya mevzunun genel hatlarını ortaya koyan kısa bir alıntı ile giriş yapılmaktadır. Ayrıca yine her bölümün sonuna, öğrencilerin problem üzerine tartışabilmeleri için çalışma soruları ve konuları detaylı araştırabilmeleri için tavsiye okumaları eklenmiştir. Kitabın birinci bölümünde, medeniyetlerin var oluşuyla aynı dönemsel başlangıca dayandırılabilecek olan dindarlığın tetkik edilmesi, dinin bir tanımının yapılıp yapılamayacağı ve dinin felsefenin ilgi alanı içerisinde aklın verileriyle incelenmesinin ne tür bir anlam ifade ettiği gibi konulara yer verilmektedir. İkinci bölümde ise, din felsefesi kitaplarında son dönemlerde yer almaya başlayan dinî tecrübe konusu işlenmektedir. Mutlak Gerçeklikle karşılaşma şeklinde gerçekleşen bu olağandışı deneyimin tecrübe kavramıyla ifade edilmesinin gerekçeleri ile bu tecrübenin akıl ve vahiy gibi bir bilgi kaynağı olduğu iddiaları, üzerinde tartışmaların yürütüldüğü ve değerlendirmelerin yapıldığı ana problemler olarak belirlenmiştir. Yaşayanlar tarafından yorumlanan bu tecrübeler, bireysel olmaları nedeniyle oldukça çeşitlilik arzederler. Bu çeşitlilik de, bir bilgi türü olarak kabul edilen dini tecrübenin, genel geçer bir tanımının yapılamamasının gerekçelerinden birisi olarak değerlendirilir. Bazı filozoflar, dini tecrübenin mahiyeti ve özelliklerinden de hareket ederek yaşanan bu tecrübelerin, sadece yaşayanların yorumlarından ibaret oldukları hususunu dile getirmişler ve bu noktada aynı görüşü paylaşmayan filozofların görüşleri de ortaya konulmuştur. Bu konudaki tartışmaların beyanından sonra dini tecrübenin yapısına dair filozofların ortaya koymuş oldukları farklı bakış açıları olan; hissetme, algısal bit tecrübe ile dini bir yorum olarak dini tecrübe şekilleri açıklanır. Dinlere, kültürlere ve daha da özel bir şekilde kişilere göre farklı yapılarda meydana gelen dini tecrübelerin, ortak bir özü olup olmadığı sorgulanır ve yapılan incelemeler sonucunda belirlenen çekirdek özelikler sıralanır. Konunun bilimsel açıdan asıl can alıcı yanı, aklın devre dışı kaldığı böylesi bir tecrübenin bir gerçeklik iddiasında bulunup bulunamayacağı, herhangi bir dini inancı gerekçelendirip gerekçelendiremeyeceği sorunudur. Dini tecrübe bu sorun üzerinden değerlendirildiğinde, onun herkeste farklı yapıda, anlatılamaz ve aynı yöntemlerle tekrar edilemez oluşu gibi özellikler öne sürülerek eleştirilir. Ancak bütün bu eleştirilere rağmen, filozof ve düşünürlerin büyük bir kısmı böylesi bir gerçekliğin 194

de tamamen görmezden gelinemeyeceğinde hemfikir gözükmektedirler. Ona karşı tamamen dogmatik bir tavır takınıp bir hayal veya sadece psikolojik bir hal olarak değerlendirmenin yanlış olacağının farkında olarak dini tecrübenin, belli bir dünya görüşü veya inanç sistemi içerisinde yer bulduğu kadar anlamlı olduğu na dikkat çekmektedirler. Son dönemlerde din felsefesinin önemli problemlerinden biri olarak üzerinde yeni yeni çalışılmaya başlanan bu konu, birçok yönüyle keşfedilmeyi beklemektedir. Üçüncü bölümde iman-akıl ilişkisi ele alınmıştır. Burada problem, dini inançları akli bir değerlendirmeye tabi tutmanın doğru olup olmadığıdır. Akla böyle bir durumda ne kadar güvenilebilir, sorusuna cevap olarak iki uç görüş olan Katı Akılcılık ve İmancılık ın görüşleri ortaya konulduktan sonra, müelliflerin geliştirmiş olduğu eleştirel akılcılık la konuya yeni bir vizyonla bakılmıştır. Bu yöntemle ispatlama ve çürütme gibi kesinlik çizgisinden uzak, tahlil ve değerlendirme şeklinde bir tutumla probleme yaklaşılmaktadır. Dördüncü bölüm, geleneksel teizmin Tanrı tasavvurunda, O nunla ilişkilendirilen sıfatlar mevzuna ayrılmıştır. Anlaşılacağı gibi konu, Tanrı nın nasıllığı problemidir. Kâmil, Zorunlu, Özgür Yaratıcı, Kadir, Âlim, Salt İyi ve Ezelî sıfatlarıyla Tanrı nın varlığının mahiyeti hakkında filozof ve teologların yapmış oldukları farklı açıklamalara yer verilmektedir. Burada da yine sıfatlar konusu, din felsefesinin en problemli konularından biri olarak karşımıza çıkmaktadır. Filozoflar ve teologların sıfatlara atfettikleri anlamların farklılığı, din felsefe ilişkisi açısından oldukça karmaşık bir yapı ortaya koyar. Bu bölümde konu üzerinde her iki tarafın düşüncelerine de yer verilmiş; ayrıca bu ikisinin yanı sıra, süreç teizminin savunucularının görüşlerine ve Tanrı tasavvuruna yönelttikleri eleştirilere de değinilmiştir. Sonraki üç bölüm, Tanrı nın varlığına dair delil getirme meselesini ele almaktadır. Beşinci bölümde, Tanrı nın varlığının lehinde teizmi destekleyen argümanlar var mıdır, sorusuna cevap aranmaktadır. Ontolojik ve kozmolojik, kıyasa dayalı, insanın varlığına ve akıllı tasarıma dayanan teolojik deliller ve ahlak argümanı Tanrı nın varlığının ispatına dair deliller olarak sıralanmış; ayrıca bu delillerin zayıf noktalarına yöneltilen eleştiriler de değerlendirilmiştir. Altıncı bölüm, herhangi bir delile dayanmaksızın Tanrı yı bilmenin imkânına dair ortaya atılan görüşler etrafında şekillenmiştir. Teizmin delillerle temellendirilmeye ihtiyacı olup olmadığı yönünde düşüncelerin aktarıldığı bölümde, daha çok Eğer Tanrı varsa, insanların Tanrı nın varlığını delile dayanmaksızın basit şekilde bilmeleri mümkündür. diyen Plantinga nın 195

görüşleri ve bu görüşlere yöneltilen eleştiriler üzerinden konunun akışı sağlanmıştır. Yedinci bölümde, Ateistlerin teizmin aleyhinde kullanmış oldukları en eski ve en güçlü delillerinden biri olan kötülük problemi üzerinde durulmuştur. Dünyada kötülüklerin varlığından kaynaklanan iddialarla Tanrı nın varlığını inkâr edenlerin ortaya attığı, Eğer her şeye gücü yeten, her şeyi bilen ve mutlak anlamda iyilik sahibi bir Tanrı varsa, yeryüzündeki bu kadar kötülük nerden geldi? şeklindeki sorulara, teist anlayışların ilahi adalet ve daha büyük bir iyilik gibi argümanlarla savunuculuğa soyundukları gözlemlenmektedir. Teist inancın aklen kabul edilmesi veya reddedilmesi açısından bakıldığında konunun daha da büyük bir öneme haiz olduğu ortadadır. Ancak her ne kadar teizme yöneltilen bu iddia çok tutarlı ve haklı gibi görünse de tamamen problemsiz de değildir. Bazı filozofların teizmin aleyhine oluşturduğu iddialarının ihtimaliyetçi teoriler üzerine bina edilmiş olduğu da gözlerden kaçmamaktadır. Sonuç olarak, aleyhindeki bütün delillere rağmen, diğer dini veya dindışı dünya görüşleriyle karşılaştırıldığında teizmin ne kadar başarılı bir sistem olduğu da açıktır. Sekizinci bölüm, Tanrı nın bilgisinin mahiyetinden hareketle, O nun âlemle nasıl bir ilişki içerisinde olduğuna dair görüşlere ayrılmıştır. Konu, din felsefesinin en hararetli tartışmalarının yapıldığı ve her dönem gündemde olan meselelerinden biridir. Tanrı, âlem üzerinde ne tür bir güç kullanır, insanlara nasıl bir özgürlük vermiştir, duanın ilahi fiillere etkisi söz konusu mudur, şeklinde herkesi ilgilendirecek sorulara filozofların vermiş oldukları cevaplarla bu bölümün dikkatleri celbeden bir mahiyet arzettiği söylenebilir. Yine bu bölümle bağlantılı olarak dokuzuncu bölümde, Tanrı nın âleme müdahalesi şeklinde gerçekleşen fiillerinden olan mucize bahsi ele alınmıştır. İlk olarak, mucize kavramının anlamlandırılmasındaki farklılık ve tanımlanmasındaki zorluk sebebiyle, hangi fiillerin mucize olarak görülebileceği hakkındaki görüşler açıklanmaktadır. İlerleyen aşamada konunun daha da çekirdeğine inilip, mucize denen bir şeyin gerçekten olup olmadığı sorgulanır. Gerçeklik noktasında teorik ve pratik açıdan ortaya çıkan problemlere değinilir; ancak sonuç olarak, bütün bu sorun ve tartışmaların teistlerin mucizelerin meşruluğuna inanmamalarını gerektirecek derecede güçlü olmadıkları da vurgulanmıştır. Onuncu bölümde, ölümden sonraki hayat konusuna odaklanılmıştır. Burada göze çarpan, ölümden sonraki hayata dair görüşlerin nefs anlayışlarına 196

göre farklılaştığıdır. İnsanın mahiyetinin belirlenmesinden sonraki aşamada onun ölümden sonra nasıl bir hayat süreceği, ne surette dirileceği veya yaşamına devam edeceği tartışılmaktadır. Ölümden sonra hayatın sona ermeyeceği söylemi bütün dinlerin vurguladığı bir doktrin olmasına rağmen yine de böylesi bir hayatın varlığına inanmayanlar için onun varlığını gerekçelendiren argümanlar ortaya konulup açıklanmıştır. Bir sonraki bölümde ise, beşeri bir dille ilahi olan nasıl ifade edilir, sorusu üzerinden din dili tartışmaları yapılır. Bu bölümde son dönemlerde ortaya çıkan feminist söylem de yeni bir yaklaşım olarak kabul edilmektedir. On ikinci bölümün konusu, din felsefesinin giriş konularından olan dinbilim ilişkisidir. Din- bilim arasındaki ilişki, bütün bilimleri kapsayacak şekilde felsefenin ortaya çıktığı dönemden bu yana tartışıla gelen bir problem olmuştur. Bu problem, felsefî olmasının yanı sıra aynı zamanda siyasi bir mesele olarak da tartışmaların gündemini belirlemiştir. Günümüzde hala tartışılan din-bilim ilişkisinde, geçmişte ortaya atılan çatışma ve bağımsızlık modellerinin yerine diyalog eksenli bir tavrın sergilendiği görülmektedir. On üçüncü bölüm, küreselleşen dünyamızda gittikçe önemi artan bir konu olan dini çeşitlilik meselesi ele alınmıştır. Doğru inanç ve kurtuluşa erdirme bakımından dinler ele alınıp dışlayıcılık, kapsayıcılık ve diyalog pencerelerinden farklı bakış açıları tartışılıp değerlendirilir. On dördüncü bölümde, ahlaki doğruların kaynağı tartışmaları üzerinden Tanrı-ahlak ilişkisi işlenmektedir. Burada da feministlerin ahlak sistemlerinin erkek tarafını tuttuğu şeklindeki söylemleri ilgi çekicidir. Son olarak on beşinci bölümde de, din felsefesinin geçmiş serüveninden bahsedilerek, üzerinde durulması ve gelecek nesiller tarafından geliştirilmesi amaçlanan konulara değinilmektedir. Eser, öğrenciler için bir ders kitabı olarak düzenlenmiş olmasına rağmen yazarların kullanmış oldukları dil ve uygulamış oldukları yöntem bakımından biraz karmaşıktır. Ancak din felsefesi alanında objektiflik açısından ortaya konulmuş özgün bir eser olduğu da göz ardı edilmemelidir. Eser, hem akılcıların görüşlerini hem de imancıların görüşlerini, geçmişten ve günümüzden yansımalarını vermesi bakımından okuyucuya çeşitli bakış açılarını bir arada sunmaktadır. 197