July29,2010 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER10 THEME:PROFESSIONALBIOGRAPHIES MESLEKİÖZGEÇMİŞLER LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyCendelKaraman FOCUSONLANGUAGE andmultimedialanguageassistant 1.BackgroundInformation Summaryofthevideo CahitArf Culturetips 2.LanguageAssistance Keywordsforthevideopassagetranscribed Guidedquestions Grammar Vocabulary 3.TranscriptionandGlossary Transcriptionofthevideo Glossary 1.BackgroundInformation Özet BuvideodadünyacaünlübirmatematikprofesörüolanCahitArf ınhayatıylailgilianlattıklarını izleyeceksiniz.bukonuşmadacahitarf,özellikleeğitimyaşantısınayoğunlaşıyor.ayrıca,cahitarf matematiğenasılilgiduymayabaşladığınıanlatıyor. Summaryofthevideo Inthisvideo,youwillwatchCahitArf,aworld renownedmathprofessor,talkabouthislife.inthistalk, CahitArfespeciallyfocusesonhisschoolingexperiences.Inaddition,CahitArfexplainshowhebecame interestedinmathematics. Culturetips Türktoplumundaüniversiteöğretimüyeleribüyüksaygıgörür. Hocam ifadesisadeceöğrenciler tarafındandeğildiğerbireylertarafındandaöğretimüyelerinehitapederkensıklıklakullanılmaktadır.bu hitaptarzısaygıifadeederve öğretmenim sözcüğüneyakınbiranlamtaşır. InTurkishsocietyuniversityprofessorsaredeeplyrespected.Whenaddressingprofessors,notonly collegestudentsbutalsoothercommunitymembersoftenusetheword Hocam. Thisstyleofaddress conveysrespectanditsmeaningissimilarto myteacher. http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1
2.LanguageAssistance Keywordsforthevideopassagetranscribed Harp,PTT,katetmek,kanun,devralmak,sezgi,sağlamlık,ispatetmek,müracaatetmek,ayırtetmek, tutku Guidedquestionsforthevideotodeepenlisteningcomprehension: 1. HanginedenlerCahitArf ınmatematiğeilgiduymasınısağlamıştır? 2. CahitArfhangidönemdenitibarenmatematikalanındakibecerilerinigöstermeyebaşlamıştır? 3. CahitArfnedeneğitimineFransa dadevametmiştir? 1. WhichreasonsledCahitArftobecomeinterestedinmathematics? 2. SincewhichperiodhasCahitArfdemonstratedhisskillsinthefieldofmathematics? 3. WhydidCahitArfcontinuehisstudiesinFrance? Grammar 1) PRESENTPAST/IMPERFECTIVE Thisstructureisusedtodescribeacontinuousactivityinthepast.Thesuffix yorisaddedtothestem toshowcontinuityandthesuffix dufollowstoindicatethepast. Example: Eminedündersçalışıyordu. Forconjugationexamples,seeLewis,2000,pp.107 108. SeeGökselandKerslake(2005,p.552)foradefinitionofimperfective.Herearesomeexamplesfrom thevideointroducingthelifeofcahitarf: a. Biz,bizimşeylerde,okuldabizeöğretilenşeylerhepyabancılarınadlarıylaanılıyor.YokNewton kanunu,yokohmkanunu...yanihepböyle,hepşeyyabancıisimlergeliyor.birtaneyokbizden. Bunaçoküzülü yor du m... [Iwasgettingverysadaboutthis] b. Adana'daykenbizimoturduğumuzevinkarşısındabulunanbirarsagibibiryerdeaçıkhava sinemasıyapıldı.fakatozamanbusinemalardayazılarvardı...şeyinaltında,resimaltında konuşursözlüdeğildisinema.fakatsinemasinemaydıveişli yor du... [Movietheaterswere proper,andtheywerefunctioning] c....istanbul'dakisinemalardabununtürkçeyazılarınıhazırlı yor lar dı... [and...themovie theatersinistanbulwerepreparingtheturkishsubtitles] d. FakatAdana'dabunuyapamamışlardı.Buşeydebu...şeygineFransızcayazılıydı.Fransızlardan devraldıkya,şeyiadana'yı.onlardankalmafilmlerbunlar.bunlarıgösteri yor lar dı... [They wereshowingthese] e....vebenveevdeşeyikimsebişeyanlamıyordu.fakattesadüfbirkomşununkızı,gençbirkızı, Fransızokulundaokumuş.Oduyupanlayabiliyorduvetercümeedi yor dubize... [Shecould hearandunderstand,andshewastranslatingforus.] http://deepapproach.wceruw.org/index.html 2
2) CONJUNCTIONS Conjunctionsarewordsthatconnecttwoormoreunitsoflanguage(e.g.phrases,subordinate clauses,orsentences). 2a.EXPANSIVE Thesetypesofconjunctionsandconnectivesshowthatfurtherexplanationonasubjectwould follow.yaniisafrequentlyusedconnectivemeaning Imean or Inotherwords. Şöylekisignalsthatfurtherelaborationonthesametopicwouldappearafteritsuse.Itmeans [the situationis]asfollows (GökselandKerslake,2005,pp.524 526). a. Ben1.DünyaHarbi'niyaşadım.YaniOsmanlıDönemi ninsongünleriniyaşadım.ondansonra şeyi...1.dünyaharbisonunu...yanisevrfilanhikayesiniyaşadım.istiklalharbi'niiyiceyaşadım. Şöyleki,...İstiklalHarbi'negörevliolarakbabamkatıldı... b....okuldabizeöğretilenşeylerhepyabancılarınadlarıylaanılıyor.yoknewtonkanunu,yokohm kanunu.yanihepböylehepşeyyabancıisimlergeliyor.birtaneyokbizden. c. Bazıproblemlerihiççözemiyordumvebunuayırdetmeyeçalışıyordum..Yaniçözümüolmayan benimiçinhangileri,olanlarhangileribununiçinkriteraramayabaşladım. 2b.CAUSAL Çünkü Toexpressthereasonforsomething,theconjunctionÇünkücanbeusedtoshowthecausal connectionbetweentwostatements(gökselandkerslake,2005,p.527). ExamplefromtheinterviewwithCahitArf: Benhiçbiryabancıdilöğrenmeyeceğim...Çünkü,benbüyüyünceyekadaronlarbizimdilimizi öğrenmekmecburiyetindekalacaklar. [IwillnotlearnaforeignlanguagebecausebythetimeI growup,theywillhavetolearnourlanguage.] Vocabulary(Kaynak:TürkDilKurumu) harp(a):savaş: war Bu,resmenharpilanolunmaksızınsavaşkapısınıaçmakdemekti N.F.Kısakürek. katetmek(f):biryeriaşarakgeçmek,yolalmak. totraverse Seyahatimizinbaşlangıcındanbuyanaçokyolkatettik. kanun(a):1.yasa.2.geçerliolankural. law Dünyanınenbüyükkanunu,nefsinimüdafaavemuhafazaetmekiçinkarnınıdoyurmaktır. A. Ş.Hisar. devralmak(f):birşeyideviryoluylaalmak,teslimalmak. totakeover Nöbetidevraldı. sezgi(a):1.sezmeyeteneği,feraset.2.gerçeğindeneyeveyaaklavurmadandoğrudandoğruya kavranması. intuition Birsorunolduğunuhemensezmiştim. http://deepapproach.wceruw.org/index.html 3
sağlamlık(a):sağlamolmadurumu. stability,firmness,durability Sağlamlıkdışgörünüşleilgilideğildir sağlam(sf):1.dayanıklı,kolaybozulmaz,yıkılmaz. stable,firm Sağlamyapılardepremdeyıkılmadı. ispatetmek(f):kanıtlamak. toprove Kanıtlarolmadanonunsuçluolduğunuispatetmekimkansızdı. müracaatetmek(f):1)başvurmak. toapply 2)danışmak. toseekadvice Döndülerdolaştılar,banamüracaatettiler. N.F.Kısakürek. ayırtetmek(f):birkaçşeyibirbirindenayıranniteliğianlamak. todistinguish Doğruveyanlışıayırtedebilecekyaştasın tutku(a):1.iradeveyargılarıaşangüçlübircoşku,ihtiras: passion Heryenişiirderinlerdekiiçgüdülerin,tutkularınyenibiçimlerdeverilişidir. B.Necatigil.2.Güçlü istekveeğiliminyöneldiğiamaç. desiretowardsagoal Birbilimadamiiçinevreninsırlarınıanlamakbirtutkudur 3.TranscriptionandGlossary Partialtranscriptionofthevideo BenI.DünyaHarbi'niyaşadım.YaniOsmanlıDönemi ninsongünleriniyaşadım.ondansonraşeyi...i. DünyaHarbisonunu...yaniSevrfilanhikayesiniyaşadım.İstiklalHarbi'niiyiceyaşadım.Şöyleki,şey İstiklalHarbi'negörevliolarakbabamkatıldı...şeyciPTT'ciolarakveokatılmadolayısıyladabizde Anadolu'yukuzeydengüneyekatettikesasitibariyle.EvvelaKastamonu'da,ondansonrabirikihafta kadardaankara'dakaldık.ondansonradaadana'yaşeyinadana'nınkurtuluşundanhemensonra Adana'yagittik......veensonundadagelipİzmir'deyerleştik.OradahattaAdana'daşöylebirduyguylakarşılaştım.Biz bizimşeylerdeokuldabizeöğretilenşeylerhepyabancılarınadlarıylaanılıyor.yoknewtonkanunu,yok Ohmkanunu.Yani,hepböylehepşeyyabancıisimlergeliyor.Birtaneyokbizden.Bunaçok üzülüyordum...adana'daykenbizimoturduğumuzevinkarşısındabulunanbirarsagibibiryerdeaçık havasinemasıyapıldı.fakatozamanbusinemalardayazılarvardışeyinaltındaresimaltındakonuşur sözlüdeğildisinema.fakatsinemasinemaydıveişliyordu.veşeyistanbul'dakisinemalardabunun Türkçeyazılarınıbeceriyorlardı.FakatAdana'dabunuyapamamışlardı.Buşeydebu...şeygineFransızca yazılıydı.fransızlardandevraldıkyaşeyiadana'yı.onlardankalmafilmlerbunlar.bunlarıgösteriyorlardı vebenveevdeşeyikimsebişeyanlamıyordu.fakattesadüfbirkomşununkızı,gençbirkızı,fransız okulundaokumuş.oduyupanlayabiliyorduvetercümeediyordubize.bendeçokküçükkenbiraralıkbir Fransızcaeğitimyapanİstanbul'daykençocukkenyanibebekkenyaniadetaeğitimyapanbiranaokuluna gitmiştim.oradanbirazsezgimvardı,yani,bilgimvardıfransızca'ya.bukızıgörünceannembabambana şeydedi.bak,dedi.negüzelkonuşuyor,dedi.anlıyorbizdebizedeyardımıoluyor.sendeçalıştabiran http://deepapproach.wceruw.org/index.html 4
evveliyicebufransızca'yıilerlet.cevabım:benhiçbiryabancıdilöğrenmeyeceğim.neden?çünkü, benbüyüyünceyekadaronlarbizimdilimiziöğrenmekmecburiyetindekalacaklar.beşincisınıftaiyibir tesadüfbiröğretmenlekarşılaştım.buadamcağızbenimlojiksistemimdebirhaylisağlamlıkgörünce, Bununmatematiğeaklıererherhalde demiş.tuttubanaeuclidşeyini...ilkokullardaeuclidgeometrisi diyebirşeyöğretilmez;yalnıztarifleryapılır.banaeuclidgeometrisindekiteoremlerinbirçoğunuispat ettirdi.banaispatettirdi.söylerdi:ondansonra Düşünbakalımbirhaftamüsadesana.Bununneyi nedenolduğunuispatet. Benbirçoklarınıyaptım....Yanişeyfakatoandanitibarenbenşeyimatematikproblemleriçözmektençokhoşlandım.Bilhassa geometriproblemleri...liseyegeçtiğimdeaynıhadisedevametti.okadarhoşlandımkiböyleadeta okuldayaniizmirlisesi'ndeilkortakısımdabirmütehassısoldum.sıkışanbuçeşitşeylerdegeometri problemisıkışanbanamüracaatederdi..talebeydimveakşamlarıdadersçalışmakyerinemüracaat kabulederdimvebudersçalışmanınyerinegeçerdibirbakıma,çünküonlarderslerinisoruyorlarbanave buşekildeşeymerakıpeydaholdumatematikmerakı.fakatburadatakıldığımşeylerdeoldu.bazı problemlerihiççözemiyordumvebunuayırdetmeyeçalışıyordum.yani,çözümüolmayanbenimiçin hangileriolanlarhangileribununiçinkriteraramayabaşladım.ortaokulda...fakatböylebirkriter bulamadım.fakatbunamukabilşeydensonraortaokuldansonraçeşitlibaşkaçeşitsebeplerlebabam benifransa'yagönderdi.çünkü,osıradafransızfrangıçokyükmüştüveodüşenfransızfrangıdeğeri düşmesidolayısıylahesapyapmış.benifransa'daizmir'denhattadahaucuzaokutacak.şey,yolparası hariç.bununüzerinefransa'yagönderildimveşeydefransa'yagittiğimdekitapçıdaiçinde...teorisinin birşeyiolanbirkababirekspozesiolanbirkitapgördüm.ozamananladımşeyinisebebininne olduğunu.fakatosebebiniosöylüyorduamabununkriterşeklindedeğildiyanibirproblemebakıncao probleminşurasınaşurasınabakarsınveşunakarakterkararverirsin.bupratikolarakverilenşeyde bilgideyoktu.buşey..busorubenimhayatproblemimolduvetutkuoandanitibarenbaşladı. Glossary(Kaynak:TürkDilKurumu) harp:war PTT:acronymfornationalpost(postatelefontelgraf).<http://www.ptt.com.tr/> katetmek:totraverse kanun:law devralmak:totakeover sezgi:intuition sağlam:stable;durable sağlamlık:stability;durability ispatetmek:toprove müracaatetmek:toapply ayırtetmek:todistinguish tutku:passion http://deepapproach.wceruw.org/index.html 5
References Göksel,A.&Kerslake,C.(2005).Turkish:Acomprehensivegrammar.NewYork,NY:Routledge. Lewis,C.(2000).Turkishgrammar.(SecondEdition).NewYork,NY:Oxford. TürkDilKurumu.BüyükTürkçeSözlük.Retrievedfrom http://www.tdkterim.gov.tr/bts/onjuly27,2010. REFERENCEANDCOPYRIGHTINFORMATIONFORTHISFOCUSONLANGUAGE ThisFocusonLanguagehasacopyright.Itmaybereproducedanddistributedforeducational purposesonlyifthefollowingcitationisincludedinthedocument: ThisFocusonLanguagewasoriginallypublishedontheDeepApproachwebsite (http://deepapproach.wceruw.org/index.html)as: Karaman, A. C., and Tochon, F. V. (2010). Professional biographies/meslek Özgeçmişleri, Module 10, Focusonlanguage,Intermediatelevel.Madison,WI:WisconsinCenterforEducationResearch (WCER). http://deepapproach.wceruw.org/index.html (access date). The Focus on Language is reprinted here with permission of the authors and the publisher, The Wisconsin Center for EducationResearchattheUniversityofWisconsin Madison. Toviewrelatedmodules,movies,PowerPoints,theoreticalarticles,Q&As,andwebcasts,orto commentpublicallyonthismoduleinaforumofdiscussion,pleasegoto http://deepapproach.wceruw.org/index.htmlandselecttheappropriatethumbnail. http://deepapproach.wceruw.org/index.html 6