Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : GK. SEÇ. I: BİLGİ TOPLUMU VE TÜRKİYE Ders No : 0310250040 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim Tipi Ön Koşul Dersleri Dersi Verenler Zorunlu Türkçe Yüz-Yüze Yok OSMAN AKANDERE, Genel Bilgiler Dersin Amaçları Atatürk ün eserleri incelenmek suretiyle Cumhuriyetin temel nitelikleri, elde edilen kazanımları anlatılarak Atatürk ilkelerinin değerini kavratmaktır. Ayrıca Türk devriminin tamamlanması evresinde yaşanan siyasi gelişmeleri ve yeni devletin kuruluş sürecinin öğretilmesi amaçlanmaktadır. Buna ek olarak dersin bir diğer amacı da öğrencilere, Atatürk'ün siyasi ve sosyal alanlardaki devrimlerini öğretmektir. Dersin İçeriği Modern Türkiye nin doğuş ve gelişim süreci içindeki olaylar, fikirler ve ilkeler # 1 Atatürk ilkeleri ile ilgili kaynakları tanımış olmak 2 Osmanlı devletinde yenilik hareketlerini kavramış olmak 3 Atatürk ilkelerinin tarihi temellerini kavramış olmak 4 Türkiye Cumhuriyeti nin devlet yapısını iyi bir şekilde kavramış olmak 5 21. Yüzyıl?da Türklerin durumunu kavramış olmak 6 Atatürk?ün Cumhuriyet ve barış anlayışını kavramış olmak
# 7 Atatürk İlke ve İnkılaplarını kavrar 8 Cumhuriyetin değerini kavrar. 9 Türk inkılâbının tarihî köklerine inerek, Atatürk inkılâplarına bilinçli bir şekilde sahip çıkar. 10 Türk tarihinden ve Türk millî mücadelesinden aldığı güçle devletine ve milletine sahip çıkar. Cumhuriyete, lâikliğe ve Türk milletine yönelik iç ve dış tehditleri doğru bir şekilde tanıyarak, bu tehditler karşısında uyanık olur. 12 Ülkesini, vatanını ve milletini tanıyarak, onlara uygun politikalar üreten bir şuura sahip olur. 13 TBMM?nin kurulmasında yaşanan güçlükleri bilir. 14 Milli Mücadelenin zorluklarını kavrar. 15 Sevr Anlaşmasının neler getirdiğini tahlil eder. Ders Akışı Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu 1 2 3 4 5 6 7 8 1-Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihinin İçeriği ve Amacı - Yenilik ve benzeri Kavramlar Osmanlı Devleti?nin Yapısı ve Çözülme Sebepleri - Devleti Kurtarma ve Reform Çabaları Osmanlı Devleti?nde Meşruti Gelişmeler ve Entellektüel Hareketler - Osmanlı Devleti?nin Jeopolitiği ve Ona Karşı Dış Politika ttihat ve Terakki Partisi nin Yönetimi ve Devletin Son Aşaması - 1. Dünya Savaşı ve Osmanlı Devleti - Mondros Mütarekesi ve Ona Bağlı İşgaller, Osmanlı?dan Toprak İstekleri ve Paris Barış Konferansı - Türk Milleti nin Bağımsızlık için Kararlılığı ve Mustafa Kemal Paşa Mustafa Kemal Paşa?nın Fikirleri ve Anadolu?ya Geçişi - Kongreler Dönemi (Amasya Görüşmesi, Erzurum ve Sivas Kongreleri) İstanbul?un İşgali, Türk Halkının Tepkisi ve Diğer Önemli Gelişmeler - Türkiye Büyük Millet Meclisi?nin Açılışı ve Özellikleri Meclisin İlk Faaliyetleri ve İlk Kanunlar - Meclise Tepkiler, Dahili İsyanlar, Karşıt Topluluklar, Milli Mücadelede Basın 1-Anlatım,2-Soru- Cevap, 3-Tartışma 9 ARA SINAV 10 Milli Mücadelede Cepheler, Güney ve Güneydoğu Cephesi - Milli Mücadelede Cepheler, Doğu Cephesi ve Ermeni Sorunu Milli Mücadelede Cepheler, Batı cephesi, İlk İşgaller ve Milli Ordular - Düzenli Ordunun Kuruluşu ve Milli Mücadelenin Finansal Kaynakları
Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu 12 13 14 Sevr Anlaşması ve Türk Milleti Üzerindeki Etkisi - Milli Mücadelede Cepheler, İnönü I, İnönü II, Sakarya Savaşları ve Büyük Taarruz Milli Mücadelenin Siyasi Tarafı, Mudanya Ateşkesi ve Lozan Barış Anlaşması, Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası - Siyaset, Eğitim, Kültür, Hukuk ve Sosyal Alanlarda Devrimler Atatürk İlkeleri (Cumhuriyetçilik, Milliyetçilik, Halkçılık) - Atatürk İlkeleri (Laiklik, Devletçilik, Devrimcilik) Kaynaklar Ders için gerekli kaynaklar 1-Osman AKANDERE, Yaşar Semiz, Hasan Ali POLAT, Türkiye Cumhuriyeti Tarihi, Konya, 20 Ders için önerilen kaynaklar. Kemal Atatürk, Nutuk I, II, III, İstanbul, 1967. 2. Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I, II, III, Yüksek Öğretim Kurulu Başkanlığı Yayınları, Ankara, 1990. 3. Mehmet Alpargu-İsmail Özçelik-Nuri Yavuz, Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi, Ankara, 2003. 4.?Atatürk? maddesi, İslam Ansiklopedisi, Millî Eğitim Bakanlığı, Ankara, 1990. 5. Atatürk İnkılabı, Kültür Bakanlığı, Ankara, 1990. 6. Atatürkçülük, I, II, III, Genelkurmay Başkanlığı, Ankara, 1983. 7. Ergün Aybars, Türkiye Cumhuriyeti Tarihi I, İzmir, 1987. 8. Meclis-i Mebusan Zabıt Cerideleri 9. Türkiye Büyük Millet Meclisi Zabıt Ceridesi Değerlendirme Metodu Yarıyıl Çalışmaları Adet Yüzde Arasınav 1 100 Devamsızlık 0 0 Quiz 0 0 Ödev 0 0 Proje 0 0 Saha Çalışması 0 0 Sunum/Seminer 0 0 Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb) 0 0 Diğer (Staj vb) 0 0 Toplam 1 100 Yarıyıl Çalışmaları Yüzde Yıl içinin Başarıya Oranı 40 Finalin Başarıya Oranı 60 Toplam 100
Öğrenme Kazanımlarına Katkı No Öğrenme Kazanımları Katkı Seviyesi En Az 1, En çok 5 1 2 3 4 5 1 Alanıyla ilgili olarak yeterli düzeyde alan bilgisine sahip olur 2 Ölçme ve değerlendirme sürecinde uygun yöntem ve yaklaşımları kullanır. 3 4 Alanı ile ilgili yabancı kaynakları takip edebilecek kadar yabancı dil bilgisine sahip olur. Bilgi ve iletişim teknolojilerini Matematik öğretiminde etkin şekilde kullanabilme becerisine sahip olur. Ortaokul öğrencilerinin gelişim özelliklerini ve öğrenme biçimlerini bilir, bu 5 özelliklere uygun etkili planlama, materyal geliştirme ve uygulama yapabilir. 6 Türk Eğitim Sistemi ve okula ilişkin temel ilkeleri bilir. 7 8 9 10 Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlı, demokrasiye inanan, Türk milli, manevi, ahlaki ve kültürel değerlerinin bilincinde olan ve bunlara mesleğinde duyarlılık gösteren evrensel değerlere açık bir öğretmen olur. Bilimsel ve analitik düşünme becerilerine sahip olur, bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini bilir ve sınıf içi uygulamalarında kullanır. Matematiğin doğası, matematiksel düşünce sistemi ve tarihsel gelişimi hakkında bilgi sahibi olur ve matematiği farklı disiplinlerle ilişkilendirebilir. Türkçeyi kurallarına uygun düzgün, etkili kullanabilme, öğrencilerle ve meslektaşları ile sağlıklı iletişim kurabilme becerisine sahip olur. Matematik öğretim programının temel öğrenme alanları ve kazanımları hakkında bilgi sahibi olur. Matematiksel iletişim, problem çözme, akıl yürütme ve ilişkilendirme 12 becerilerine sahip olur. 13 Matematik alanı ile ilgili öğrenme süreçlerini planlar ve etkili bir şekilde yürütür. 14 15 Kendi öz değerlendirmesini yapar, bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır, sosyal ve kültürel etkinliklere katılır. Sınıf içi uygulamalarda öğrencilerin gelişim ve öğrenme özelliklerini dikkate alır ve onlara rehberlik eder. ECTS / Öğrenci İş Yükü Aktiviteler Sayısı Saat Toplam Ders Süresi(Hafta) 14 2 28 Ders notları ön hazırlanması, kendi kendine çalışma 14 2 28 Ödev 2 5 10 Sunum/Seminer 0 0 0 Quiz 0 0 0 Arasınav 1 1 1 Proje 0 0 0
Aktiviteler Sayısı Saat Toplam Saha Çalışması 0 0 0 Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb) 0 0 0 Final Sınavı / Dönem Projesi / Tez Hazırlık 1 1 1 Diğer (Staj vb) 0 0 0 Toplam İş Yükü 68 Toplam İş Yükü / 25 2.72 ECTS 3 Diğer Yok A: sınav Dersle İlgili Etik Kurallar(Varsa) Değerlendirme Ölçütleri