BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİNDEN 1 YARARLANARAK MAUPASSANT ÖYKÜLERİ ÜZERİNE TEMATİK BİR ÇALIŞMA. Ali BÜYÜKASLAN *

Benzer belgeler
BĐLĐŞĐM TEKNOLOJĐLERĐNDEN 1 YARARLANARAK MAUPASSANT ÖYKÜLERĐ ÜZERĐNE TEMATĐK BĐR ÇALIŞMA. Résumé

MAUPASSANT IN FANTASTİK ANLAYIŞI * Ali BÜYÜKASLAN **

GUY de MAUPASSANT ın FANTASTĐK MASALLARININ ŞEKĐL OLARAK ĐNCELENMESĐ * Dr. Ali BÜYÜKASLAN

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (19 Aralık Şubat 2017)

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 4. SINIFLAR MAYIS-HAZİRAN AYI E-BÜLTENİ

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (07 Aralık Ocak 2016)

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (12 Ġubat-23 Mart 2018 )

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ. (13 Şubat- 24 Mart 2017)

bab.la Cümle Kalıpları: Kişisel Dilekler Fransızca-Hintçe

Çoğuldizge Kuramı. Ünal Yoldaş* Giriş

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. ( 26 Mart-04 Mayıs 2018 )

Prof. Dr. Ayla GÖKMEN Tel: +90 (224)

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (13 Şubat- 24 Mart 2017)

Bana yardımcı olurmusunuz, lütfen? Vous pouvez m'aider, s'il vous plaît? Yardım isteme

Seyahat Genel. Genel - Olmazsa olmazlar. Genel - Muhabbet. Yardım isteme. Birinin İngilizce konuşup konuşmadığını sormak

Bana yardımcı olurmusunuz, lütfen? Vous pouvez m'aider, s'il vous plaît? Yardım isteme

T.C. 8. SINIF I. DÖNEM. 27 KASIM 2014 Saat: 11.20

T.C. AVRUPA MESLEK YÜKSEKOKULU

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS FRANSIZCA I (ÇEVİRİBİLİM) AFFF

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim Aralık 2014 )

11. HAFTA 2.ARAŞTIRMA İNCELEME YAZILARI

YAZI TÜRLERİ ŞENDA SOLMAZ KONUSUNU YAŞAMDAN ALAN YAZI TÜRLERİ OLAY YAZILARI

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (18 Ocak-11 Mart 2016 )

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (07 Eylül-16 Ekim 2015 )

MEHMET RAUF - Genç Gelişim Kişisel Gelişim ( )

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (10 Eylül - 19 Ekim 2018 )

Ders Kodu Dersin Adı Yarıyıl Teori Uygulama Lab Kredisi AKTS PHIL 501 Seminer

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ

FRANSIZCA HAZIRLIK BİRİMİ TOTEM METOD DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI

FRANSIZCA HAZIRLIK BİRİMİ LATITUDES METOD DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI

ÖZEL OKAN İLKOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ

METİNLERİ SINIFLANDIRILMASI

Galatasaray University

Kişisel Mektup. Mektup - Adres. Clarisse Beaulieu 18, rue du Bac Paris.

Bilimsel Giriş. Giriş - Başlangıç

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS FRANSIZCA II AFFA

EKİM ÜNİTE II ÖĞRETİCİ METİNLER

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ

FRANKOFON TOP 50 BİRİNCİ AŞAMA A1/A2 FİŞİ (17 Mart - 28 Mart)

Metin Edebi Metin nedir?

4. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (18 Aralık Ġubat 2018)

Üniversite Üzerine. Eğitim adı verilen şeyin aslında sadece ders kitaplarından, ezberlenmesi gereken

Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi

STAJ SORULARI QUESTIONNAIRE

Prof. Dr. Mirjana Teodosiyeviç, Turski Jezik u Svakodnevnoj Komunikatsiji, Beograd, 2004, 327 s. Günlük Konuşmada Türkçe

Nükhet YILMAZ TÜRKÇE Ayın Kitabı: KÜTÜPHANE

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ. (07 Aralık Ocak 2016)

Dünyayı Değiştiren İnsanlar

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık Ocak 2015 )

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 12. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

Anksiyete ve gerginlik veya endişe. Eminim bunu son zamanlarda hepimiz yaşıyoruz.

İnternet Nedir? 1. İnternet Teknolojileri. İçerik. İnternet Nedir? 2. Ders 1

İnternet Teknolojileri. Ders 1

1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (14 Mart- 22 Nisan 2016 )

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (18 Aralık Ġubat 2018)

Öğrencinin Adı Soyadı : ETKİNLİK 1 : Düz Aynada Görüntü Konulu Karikatür

3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? OCAK

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. ( 14 Mart 22 Nisan 2016 )

Değerli Velilerimiz, Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca verilmiştir.

Yrd.Doç.Dr. BEHİÇ ALP AYTEKİN

4. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ. (9 Mayıs- 17 Haziran 2016 )

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık Ocak 2015 )

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

FRANSA DA EĞİTİM CAMPUS FRANCE TÜRKİYE

Pazartesi. Salı. Çarşamba. Perşembe. Cuma. conjugaison du verbe. Grammaire progressive du français avec 680 exercices-page:8

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KDZ.EREĞLİ ANADOLU LİSESİ 11. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 11. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Değerli Velilerimiz,

İYİ VE KÖTÜ NÜN KÖKENLERİ

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

UFUK ÜNİVERSİTESİ MERKEZ KÜTÜPHANESİ MENDELEY KULLANIM KILAVUZU

YAŞAR KEMAL. İnsanı, Toplumu, Dünyayı Kucaklamak. Embrasser l homme, la société et le monde GALATASARAY ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITÉ GALATASARAY

Düşüncelerimizi, duygularımızı ve kültürümüzü oyunlar aracılığı ile ifade ederiz.

İDV ÖZEL BİLKENT İLKOKULU 3. SINIFLAR DOĞAL AFETLER SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ

ÜNİBİLGİ. Ankara Üniversitesi Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Bülteni Ağustos 2002 Sayı:12

GÜNLÜK (GÜNCE)

bab.la Phrases: Personnel Meilleurs Vœux français-turc

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI

We realise productions in our workshop while continuing to work on large projects based on site.

UNIVERSITE GALATASARAY ÜNİVERSİTESİ

Hazırlayan: Tuğba Can Resimleyen: Pınar Büyükgüral Grafik Tasarım: Ayşegül Doğan Bircan

MAKALE YAZIM KURALLARI

Av. Soner ALPER. sayılacak nitelikteki Sadık Paşa Gazinosu nda garsondur. Gazinonun tiyatro sahnesi, balkonu, locaları

İLETİŞİM BECERİLERİ. Doç. Dr. Bahar Baştuğ

Bilgi Çağında Kütüphane

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

MAKALE YAZIM KURALLARI

AÇIKÖĞRETİMİN 30 YILI: E-ÖĞRENMENİN YÜKSELİŞİ İnternet Destekli Öğrenme ve İnternete Dayalı Eğitim Dönemi

Yeni Osmanlılar Cemiyeti Kurucularından Mehmed Âyetullah Bey Dönem-İnsan-Eser

PDR ÇALIŞMALARIMIZ. 3. Sayı / Şubat - Mart 2016 ŞUBAT AYI ANA SINIFI ETKİNLİKLERİMİZ ŞUBAT AYI. sayfa 2. SINIF ETKİNLİKLERİMİZ. 2 de. sayfa.

1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (03 Nisan- 12 Mayıs 2017 )

Bilimsel İletişim Süreci

Nükhet YILMAZ TÜRKÇE Ne ekersen onu biçersin. Karaca ile Yürüyen Köşk KÜTÜPHANE

Sorgulama Hatları: Değerli Velilerimiz,

Candidature Lettre de recommandation

Prof. Dr. Ekrem AKSOY 1965 University of Ankara, Faculty of Language, History and Geography, BA PhD

Transkript:

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİNDEN 1 YARARLANARAK MAUPASSANT ÖYKÜLERİ ÜZERİNE TEMATİK BİR ÇALIŞMA Ali BÜYÜKASLAN * On finirait par devenir fou, ou par mourir, si on ne pouvait pas pleurer İnsan eğer ağlayamıyorsa sonunda ya çıldıracak ya da ölecektir. (G.de Maupassant) UN TRAVAIL THÉMATIQUE SUR LES NOUVELLES DE MAUPASSANT EN UTILISANT LA TIC ** RÉSUMÉ La TIC présente des possibilités importantes dans la littérature pour les chercheurs comme dans tous les domaines de la vie. Faire un travail thématique dans les genres littéraires est bien possible grâce à la TIC. Pour montrer cela, nous avons choisi dans cet article, dixhuit nouvelles de Maupassant. Après une étude faite à l aide des logiciels ***, nous avons vu que Maupassant avait employée très souvent certains thèmes comme la peur, la folie, la mort, etc. Nous les avons montrés sur des tableaux. Maupassant, comme dans sa vie, vit et écrit avec ces termes qui l influencent beaucoup. C est-à-dire sa maladie et sa peur de mort font sentir elles-même dans ses oeuvres. Ce travail vise à montrer cette influence et la relation entre la vie de l auteur et ses nouvelles. Keywords : Maupassant, Travail thématique, TIC. 1 Bilişim Teknolojileri kavramıyla, Bilgisayar ve ona bağlı gelişen teknolojiler (CD, CD çalıcılar, CD kaydediciler, Multimedya, Animasyon, Baskı teknolojileri vb.) ile İletişim teknolojilerini (İnternet, Uydu erişimi, Web yayıncılığı, Ağ kullanımları, Mobil telefon teknolojileri, Kablo TV erişimi vb.) kastetmekteyiz. * Yrd.Doç.Dr., Selçuk Üniversitesi, Fen-Edebiyat Fakültesi öğretim üyesi ** TIC: La Technologie de l Information et de la Communication ( Türkçedeki Bilişim kelimesinin karşılığı olarak kullanılan bu kısaltma, Bilgi ve İletişim Teknolojisi anlamında kullanılmaktadır.) *** les logiciels: Bilgisayar programları

312 Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / Ali Büyükaslan Amaç Makalemizde, gelişen bilişim teknolojilerinin, edebiyatın tüm alanlarında hangi düzeyde ne şekilde kullanılabileceği sorusundan hareketle bir tematik çalışmanın gerçekleştirilip gerçekleştirilemeyeceği üzerinde durulacaktır. Konunun, bilimsel bir makalenin içeriğini ne derece dolduracağına ilişkin, gerek internet ortamında gerekse literatür üzerinde yaptığımız kısa bir araştırma, bize, bilişim teknolojileri yardımıyla bu alanda yapılması gereken birçok etkinliğin olduğunu ortaya koymuştur. Bu makale çerçevesinde biz, amaç olarak şunu ortaya koymaya çalışacağız. Bilişim teknolojileri, 1995 yılından itibaren İnternetin ve Web yayıncılığının hayatın her alanına girmesi ve yaygınlaşmasıyla birlikte, yepyeni bir çağın ki bu çağ BİLGİ ÇAĞI olarak adlandırılmaktadır- kendisini hissettirdiği bilinen bir gerçektir. Bu çağın önde gelen özelliklerinin edebiyat dünyasında da kendisini hissettirmesi çok olağandır. Hatta olması gerekendir. Yöntem Edebiyat araştırmalarında birçok yöntem kullanılmaktadır. Bu yöntemler arasında Tematik yöntem aynı temanın farklı örneklerde işleniş biçimleri arasında karşılaştırma yapma esasına dayanmaktadır. 2 Söz konusu yöntemi, bir yazarın farklı eserlerinde uygulayabileceğimiz gibi, farklı yazarların eserlerinde ortak bir temayı ele alış biçimleri için de uygulayabiliriz. Tematik yöntemin gerek araştırmacılar gerekse okuyucular açısından getireceği sonuçlar, bilimsel çalışmanın amaçlarına uygundur. Eşzamanlı (Senkronik) ve Artzamanlı (diyakronik) olarak ta yapılabilecek olan tematik çalışmalar, özellikle edebiyat araştırmacıları için oldukça çok başvurulan yöntemlerdir. Biz çalışmamızda, Fransız öykü ve roman yazarı Maupassant ın öykülerinde, bu yöntemi, bilişim teknolojileri yardımıyla uygulamaya çalıştık. Uygulamayla elde ettiğimiz sonuçlar, yazarın hayatı ile eserleri arasındaki bağın ortaya konması açısından oldukça şaşırtıcı sonuçlar vermiştir. Çalışmamıza öncelikle Maupassant ın hayatı, kişiliği, sanat anlayışı ve ortaya koyduğu eserleri inceleyerek başladık. Gördük ki, Maupassant sanat hayatının son dönemlerinde oldukça başarılı olmuş, genç denilebilecek bir yaşta hayata veda etmiş. Hayatının son dönemlerinde yaşadığı hastalıklı günlerin etkisiyle birçok öyküsünde adeta kendi hayatının bir portresini çizmiştir. Maupassant kısa süren hayatına 307 öykü sığdırmıştı. 3 Öyküleri arasında bir sınırlamaya gitmemiz gerekiyordu. Bu sınırlamayı 18 öyküyle gerçekleştirdik. Bu 18 2 Marshall, Julia; Anadili ve Yazın Öğretimi (Çev. Cahit Külebi), Başak Yayınları, Ankara 1994, s. 62. 3 http://www.maupassant.free.fr/cadre.php3?page=concs; 20.09.2002; Maupassant, öykücülüğünün yanısıra romancı yönüyle de Fransız edebiyat tarihindeki yerini almıştır.

Bilişim Teknolojilerinden Yararlanarak Maupassant Öyküleri Üzerine Tematik Bir Çalışma 313 öykünün ortak özellikleri daha çok fantastik öyküler sınıflandırması içerisinde yer almasıydı. Bu öyküler kısa süren hayatının son 15 yılında yazdığı öykülerden seçilmişti. Ayrıca seçtiğimiz bu öykülerin önemli yanlarından biri de, bu öykülerin, yakalandığı amansız hastalığın ortaya çıkışından itibaren çektiği acıların sanki birer yansıması olarak ortaya çıkmış eserler olmasıydı. İşte bu nokta bizim çalışmamız açısından son derece önemliydi. Çünkü özel yaşamında çektiği acıların dışarıya yansıması korku, endişe, çıldırma belirtileri, delilik derecesinde davranış bozuklukları ve bunları gidermek için kullandığı ilaçlar ve tedavi yöntemleriyle gittikçe kötüleşen ve herşeyden şüpheye düşen bir hayat biçimini ortaya koyuyordu. 4 Bu noktada seçtiğimiz 18 öyküyü okuduğumuz zaman, yazarın özel yaşamında etkisini hissettiren hastalığının, çektiği acıların sonucunda ortaya çıkan sonuçların bir kurgu ürünü olan bu öykülerde değişik biçimlerde çok sık olarak işlendiğine tanık olduk. Uyguladığımız bilişim teknolojisine dayalı yöntemle de bu öykülerde geçen kimi ortak temaları tespit ettik. Kullandığımız bilgisayar programında ister cümle içerisinde olarak isterse cümleden bağımsız olarak çok sık tekrarlanan kelimeleri sıraladık. Bu sıralama sonucunda gördük ki bazı kelimeler çok sık tekrarlanmakta, adeta öykünün merkezini oluşturmaktadır. Bunlar: Folie, Fou, Angoisse, Tristesse, Triste, Peur, Horreur, Terreur, Mort, Maladie, Malade, Solitude gibi kavramlardı. Dikkatle incelendiğinde bu kavramların hemen hepsinin, hayatın sıkıntılı ve acılı dönemlerinde insanın hep yüzyüze geldiği gerçeklerin birer açıklayıcısı kavramlar olduğu görülecektir. Seçtiğimiz 18 öykünün tam metnini, İnternette Maupassant üzerine en çok ziyaret edilen ve bu alanda tüm dünyada çalışma yapanların çok sıklıkla bilgi alışverişinde bulundukları http://maupassant.free.fr/cadre.php3?page=concs adresinden elde ettik. Elbette bu öyküleri basılı bir kitaptan ya da Maupassant öykülerinin bulunduğu orijinal bir kitaptan da elde etmemiz mümkündü. Ancak bizim bu kitaplar üzerinde yukarıda belirttiğimiz temalar üzerinde bir çalışmayı bilgisayar ortamında gerçekleştirebilmemiz için yeni baştan yazmamız, bilgisayar ortamına aktarmamız gerekiyordu. İşte bu noktada bilişim teknolojilerinin edebiyat çalışmalarına olan katkısı başlıyordu. İnternette mevcut şekliyle Maupassant a ait 307 öykünün tamamını, bilişim teknolojilerinin sağladığı kolaylıklarla, elde etmek, bütün bu öyküleri kendi kişisel bilgisayarımıza indirerek bunları istediğimiz şekilde, istediğimiz düzende yazıcıdan çıktılarını almamız mümkündü. 4 Bkz. Erlat, Jale, Benzersiz bir Yaşam Deneycisi, Kadın Sarrafı ve Fantastik Ustası: G. De Maupassant, Frankofoni, Yıl:1994, Sayı:6, ss.131-142

314 Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / Ali Büyükaslan Bunun için yapmamız gereken tek şey bir internet bağlantısı olan bir bilgisayar yardımıyla Prof. Thierry Silva tarafından hazırlanan http://maupassant.free.fr/ cadre.php3?page=concs sayfayı ziyaret edip, gerekli incelemeleri müteakip sıkı bir çalışmayla amaçlanan plan doğrultusunda incelemeyi sürdürmekti. Biz de bu şekilde hareket ederek, bu web sayfasından Maupassant a ait tüm öyküleri elde etmiştik. Elde ettiğimiz bütün öykülerin arasında seçtiğimiz 18 öykünün metnini yapacağımız tematik yöntem için tek bir dosya haline getirdik. Bu öyküler adları ve yazılış tarihleri şöyleydi: 5 1. La main d écorché (Soyuk El) 1875 2. Sur l eau (Su üstünde) 1876 3. La Peur (Korku) 1882 4. Apparition (Hayalet) 1883 5. Lui? (O?) 1883 6. La main (El) 1883 7. La chevelure (Saç) 1884 8. La peur (Korku) 1884 9. Un fou? (Bir Deli?) 1884 10. A vendre (Satılık) 1885 11. Lettre d un fou (Bir Delinin Mektubu) 1885 12. Le Horla (Cin-İnsan) 1886 13. Le Horla (Cin-İnsan) 1887 14. La Morte (Ölü) 1887 15. La Nuit (Gece) 1887 16. L Endormeuse (Uyutan) 1889 17. L homme de Mars (Mars Adamı) 1889 18. Qui sait? (Kimbilir?) 1890 Öykülerin isimleri üzerine yapılacak dikkatli bir bakış dahi, yazarın yaşamıyla öyküleri arasındaki bağı anımsatacak bir görünüm arzetmektedir. İnceleyeceğimiz öykülere ilişkin verdiğimiz bu kısa bilgilerden sonra Maupassant ın sanatı ve kişiliğiyle ilgili çok fazla ayrıntıya girmeden bazı bilgiler vermenin yararlı olacağını düşünüyoruz. Maupassant, Sanatı ve Kişiliği Guy de Maupassant, Pierre ve Jean (Pierre et Jean) isimli romanının önsözünde sanatına ve yazma yöntemine ilişkin görüşlerini açıklamaktadır. Öznel olmayan bir nesnelliğin peşinde olduğunu belirten yazar, bu özelliğiyle kısa öykü türünün dünyada önde gelen isimlerinden biri olmuştur. Öykülerinde her türlü ortamı 5 Maupassant ın doğum tarihinin 5 Ağustos 1850, yakalandığı hastalığın etkisini çok şiddetli hissetmeye başladığı yılın 1878, ölüm tarihinin de 1893 olduğunu hatırlamakta yarar görüyoruz. 1891 yılından, hayata gözlerini yumduğu 8 Temmuz 1893 yılına kadar şiddeti sürekli artan hastalıklarla uğraşmak zorunda kalan Maupassant ın bu yıllarda tamamlayamadığı eserleri vardır. Tamamen çıldırmıştır artık. Hayatının en verimli yılları da 1875-1890 yılları arası olarak edebiyat tarihlerinde belirtilmektedir. Bkz. Rachmühl Françoise, Le Horla Maupassant, Profil Littérature, Hatier, Paris 1983

Bilişim Teknolojilerinden Yararlanarak Maupassant Öyküleri Üzerine Tematik Bir Çalışma 315 ve bu ortamlara uygun tipleri görmekteyiz. Normandiya köylülerinden Parisli burjuvalara, büyük mülk sahiplerinden memurlara kadar birçok kesimin Maupassant öykülerinde ustalıkla ele alınıp işlendiğine tanık olmaktayız. Pesimist bir dünya görüşüne sahip olan yazar, Flaubert in etkisinde oluşan yazma yöntemiyle hiç kimse tarafından görülmemiş ve söylenmemiş bir görünüm 6 bulup ortaya çıkarmayı öğrenmişti. Öykü tarihinde Çehov tarzı, kişilerin öne çıkarılarak anlatıldığı öykücülüğün karşısında, olayların ve durumların öne çıkartıldığı öykü anlayışını geliştirerek, tekniğiyle dünya edebiyatında, bizim edebiyatçılarımız da dahil birçok öykü yazarını etkilemiştir. 7 Natüralizmin aşırılıklarından hayatının son dönemlerinde uzaklaşma çabaları gösteren yazar, yayınladığı 6 romanla da Fransız ve dünya edebiyatında haklı bir ün kazanmıştır. Yaşadığı dönemde kazandığı ünle de yüksek sosyetenin kapılarından giren Maupassant, kadınlara olan aşırı düşkünlüğü sonucu, yakalandığı hastalıkla hayatını adeta bir zindana dönderir. Sinir hastası bir annenin ellerinde büyümüş, zeka özürlü bir kardeşe olan ilgisi her zaman devam etmiş bir insan olarak ta hayatının en verimli dönemlerini çektiği sıkıntılara çare olmak üzere kullandığı uyuşturucularla geçiriyordu. Aldığı uyuşturucuların ve tedavinin etkisiyle halüsünasyonlar görüyor, yaşamı gittikçe zorlaşıyordu. Genç yaşından itibaren çektiği baş ağrıları ve zihin yorgunluğunun sonucu halüsünasyonlar görmeye başlamıştır. Ne olduğunu bilemediği ve kendisine düşman bellediği bir varlığı hep yanı başında hisseder olmuştu. Ölüm düşüncesi sürekli kendisini kuşatır, aklını kurcalar olmuştu. Le Horla 8 adlı öyküsünde delilik belirtilerinin nasıl başladığını ve insan üzerinde ne gibi değişikliklere yol açtığını anlatıyordu. 9 İntihara teşebbüs etmiş başarılı olamamıştı. Tedavi olmak amacıyla yattığı sağlık yurdunda genç denilebilecek bir yaşta, 43 yaşında hayata gözlerini yumarken arkasında 307 öykü, 6 roman ve değişik alanlarda yazılmış birçok eser bırakıyordu. Öyküler. Bir hayatın Yansıması (mı?) Bir bütün olarak Maupassant ın öykülerini ele alıp incelediğimizde kişisel yaşamından birçok iz taşıdığı izlenimine kapılırız. Hatta öykülerinin bir otobiyografi gibi ele alındığına yönelik kimi algılamalar da olmuştur. 10 6 http://www.adpf.asso.fr/adpf-publi/folio/textes/maupassant.rtf 7 Türk edebiyatında Maupassant etkisinde kalarak onun tarzında öykü yazan yazarlar vardır. Ömer Seyfettin, Halit Ziya Uşaklıgil gibi. 8 Bu öykü Türkçemize Enver Behiç Koryak tarafından Cin-İnsan olarak çevrilmiştir. Fransız dilinde yer almayan bu sözcüğün kökenine ilişkin Maupassant araştırmacıları değişik yorumlar yapmıştır. Bu yorumlarla ilgili olarak bkz. Öztürk Abdullah, L Etude du genre fantastique dans les deux versions du Horla de Maupassant, S.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2003, Sayı: 8. 9 Bkz. Le Horla, Guy de Maupassant, http://www.maupassant.free.fr; Le Horla nın iki versiyonu bulunmaktadır. Bu konuda bkz. Öztürk Abdullah, Op. Cit. 10 Bkz. Rachmühl Françoise, Le Horla Maupassant, Profil Littérature, Hatier, Paris 1983.

316 Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / Ali Büyükaslan Bu makale çerçevesinde bizim de dikkatimizi çeken bu algılama, üzerinde durulması gereken bir noktadır. Ancak unutulmamalıdır ki her yazarın hayatından kimi özelliklerin eserlerinde bulunması, aynıyla olmasa bile izler taşıması da kaçınılmaz bir olgu olarak karşımıza çıkmaktadır. Ancak bir kurgu ürünü olan edebî eserlerin bu noktada yazarların hayatlarıyla tıpatıp bir benzerlik göstermesi, eserlerin sanat özelliklerinin yok olması anlamına da gelecektir ki, Maupassant bu bağlamda, öznel olmayan nesnelliğe ulaşma amacıyla kurguladığı dünyaya, iyi bir gözlemci olarak birçok şeyler katmıştır. Öykü tarzına getirdiği, durumun gözler önüne serilmesi, olayın öne çıkarılması gibi teknik özellikleriyle de Maupassant, öykü tarihinde önemli bir yer edinmiştir. Bu yönüyle baktığımız zaman, bizim çalışmamızda kişisel yaşamında da öne çıkan, etkin olan ve yukarıda sözünü ettiğimiz kavramların öykülerine hangi sıklıkta yansıdığının ortaya konması yazar/öykü bütünleşmesinin anlaşılmasında doyurucu bilgiler verecektir diye düşünüyoruz. Öykülerde Kendini İfade Eden Bir Hayat Bu çalışmada ele aldığımız kavramların seçtiğimiz 18 öyküde hangi sıklıkta ele alındığını, çalışmanın yöntem kısmında da belirttiğimiz üzere bilişim teknolojileri yardımıyla şu şekilde gerçekleştirdik. Tek bir dosyada biraraya getirdiğimiz 18 öyküyü yazılış tarihlerini gözönüne alarak sıraladık. Kullandığımız Word programıyla daha önceden belirlediğimiz kavramların hangi sıklıkta geçtiğini tespit etmek için Find (Bul) komutunu kullandık. Örneğin Angoisse kavramı için Bul dediğimizde yazılım derhal tek dosya halindeki bu 18 öyküde geçen bütün Angoisse kelimelerini sayarak toplam sayısını bize verdi. Genel bir fikir vermesi için de Maupassant ın yazdığı 307 öyküde, bu kavramların kullanılma sıklığını tespit ettik. İki kategoride topladığımız bu temaları okuyucunun karşılaştırma yapabilmesi amacıyla da aynı tablo üzerinde gösterdik. Belirlediğimiz bütün kavramlar/temalar için aynı uygulamayı tema sayısınca tekrarladık. Ortaya çıkan tablo çalışmaya başlarken düşündüğümüze çok yakındı. Çalışmanın sonuç kısmında bunları belirteceğiz. Ancak burada yaptığımız çalışmanın bilgisayar ortamındaki sayısal dökümünü, bunlara ait tablo ve grafikleri ve yorumlarını yapacağız. Tema Seçtiğimiz 18 öyküde Toplam 307 öyküde Geçme sıklığı Geçme Sıklığı Folie (Çıldırma) 18 87 Fou (Deli, Çılgın) 70 721 Angoisse (Ruh sıkıntısı) 20 130 Tristesse (Hüzün) 4 54 Triste (Üzgün) 15 236 Peur (Korku) 130 540

Bilişim Teknolojilerinden Yararlanarak Maupassant Öyküleri Üzerine Tematik Bir Çalışma 317 Horreur (Korku, Aşır ürkme) 9 58 Terreur (Korku, dehşet) 22 73 Mort, e (Ölü, Ölüm) 88+19=107 827+234 Maladie (Hastalık) 9 67 Malade (Hasta) 11 84 Solitude (Yalnızlık) 5 52 Tabloda da görüleceği üzere, hayatının son yıllarında çektiği acıların, hastalıkların ve gördüğü halüsünasyonların etkisiyle hissettiği korku, ruh sıkıntısı, ölüm gibi temalar seçtiğimiz 18 öyküde dikkat çekecek kadar fazlaca kullanılmaktadır. Örneğin ölüm, ölüm korkusu gibi kavramların da öykülerinin tamamında çok sık geçtiği dikkat çekmektedir. 11 İncelediğimiz temaların hangi sıklıkta geçtiğinin daha anlaşılır olacağı düşüncesiyle grafikler üzerindeki görünümü de şu şekildedir: Maupassant Öykülerindeki Bazı Kavramların Tekrarlanma Sıklığı 1125 1050 975 900 825 750 675 600 525 450 375 300 225 150 75 0 Folie Fou Angoisse Tristesse, Triste Peur Horreur Terreur Mort, e Maladie Malade Solitude Fantastik öyküler Temalar Toplam 307 öykü 11 Burada yeri gelmişken Maupassant ın öykülerinde ölüm teması konulu bir çalışmanın oldukça orijinal olacağını düşünüyoruz.

318 Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / Ali Büyükaslan Grafikte de görüleceği gibi gerek seçtiğimiz 18 öyküde, gerekse Maupassant ın tüm öykülerinde Deli(Delilik) - Korku ve Ölü, Ölüm gibi kavramlar en öne çıkan kavramlar/temalar olmaktadır. Bu üç kavramı birbiriyle karşılaştırmak amacıyla bir başka grafikte gösterdiğimiz de karşımıza şu görünüm çıkmaktadır: Öykülerde En Sık Kullanılan Üç Kavram 1200 1100 1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 Fou Peur Mort, e Kavramlar Fantastik öyküler Toplam 307 öykü Grafiklerde de görüldüğü gibi yazarın hayatının son dönemlerinde egemen olan Delirme, Korku ve Ölüm gibi kavramlar, öykülerinde en çok kullanılan kavramlar olarak ortaya çıkmaktadır. Sonuç Bilişim teknolojileri yardımıyla Maupassant ın 18 öyküsü üzerinde tematik bir çalışma yaparak, yazarın hayatının son dönemlerinde yaşadığı hastalıklı günlerinin eserlerine hangi oranda yansıdığını tespit etmeye ve bu tespitimizi de grafiklerle göstermeye çalıştık. Ayrıca bilgi çağının gelişimine uygun olarak edebiyat araştırmalarında, bilişim teknolojilerinin kullanılmasıyla araştırmacılar için birçok kolaylık ve standardın sağlanacağını göstermeye çalıştık. Çalışmanın sonucunda gördük ki öykü yazarı olarak Maupassant kişisel yaşamında etkili olan kavramlarla düşünüp, bu kavramlarla yazmıştır. Öyküleri bu kavramlardan uzak kalamamıştır.

Bilişim Teknolojilerinden Yararlanarak Maupassant Öyküleri Üzerine Tematik Bir Çalışma 319 KAYNAKÇA Marshall, Julia; Anadili ve Yazın Öğretimi (Çev. Cahit Külebi), Başak Yayınları, Ankara 1994, s. 62. Erlat, Jale, Benzersiz bir Yaşam Deneycisi, Kadın Sarrafı ve Fantastik Ustası: G. De Maupassant, Frankofoni, Yıl:1994, Sayı:6, ss.131-142 Rachmühl Françoise, Le Horla Maupassant, Profil Littérature, Hatier, Paris 1983 http://www.adpf.asso.fr/adpf-publi/folio/textes/maupassant.rtf Öztürk Abdullah, L Etude du genre fantastique dans les deux versions du Horla de Maupassant, S.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2003, Sayı: 8. http://www.maupassant.free.fr/cadre.php3?page=concs; 20.09.2002 İnternet ortamında Maupassant üzerine çalışma yapacak araştırmacılar için yararlı olacağına inandığımız bazı WEB sayfalarının adresleri: 1. ABU (Association des Bibliophiles Universels): http://abu.cnam.fr/bib/auteurs/maupassantg.html 2. Approches de la nouvelle: http://perso.wanadoo.fr/hypopolo/didac/nouvelle/nouvelle.htm 3. ARTFL Project, University of Chicago: http://humanities.uchicago.edu/artfl/artfl.html 4. Athena: http://un2sg4.unige.ch/athena/html/fran_fr.html 5. Bibliothèque électronique de Lisieux (Olivier Bogros pour la bibliothèque municipale de Lisieux): http://www.bmlisieux.com/litterature/maupassant/maupas.htm 6. ClicNet (Carole Netter, Swarthmore College, Pennsylvania): http://clicnet.swarthmore.edu/litterature/abc/m.html 7. Eldritch Press (Eric Eldred): http://www.eldritchpress.org/ 8. La Foire aux textes (Ministère des Affaires étrangères, France): http://www.france.diplomatie.fr/culture/france/biblio/foire_aux_textes/auteurs/maupass.html 9. FreBase (Russon Wooldridge, University of Toronto): http://tactweb.chass.utoronto.ca/french/ 10. French Online Resources (University of Virginia Library): http://etext.lib.virginia.edu/fr-on.html 11. Gallica (Bibliothèque nationale de France): http://gallica.bnf.fr/ 12. Maupassant par les textes (Thierry Selva): http://maupassant.free.fr/ 13. "Pléiade", An Electronic Library (Dr Peter Marteinson, University of Waterloo): http://arts.uwaterloo.ca/fren/pleiade/index-f.htm 14. Textes et Etudes en Français: Bibliothèque (Jean-Claude Cau, professeur de Lettres à Perpignan): http://www.multimania.com/jccau/ressourc/biblio/index.htm 15. Contes et Poèmes (Didier Vedovato): http://www.contes.net/contes/

320 Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / Ali Büyükaslan