Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : OSMANLI TARİHİ II Ders No : 0310440158 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 4 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim Tipi Zorunlu Türkçe Yüz-Yüze Ön Koşul Dersleri Dersi Verenler Genel Bilgiler Dersin Amaçları Osmanlı Beyliği nin Kuruluş dönemini ve Beylik sırasında geçen olayları kavratmak Dersin İçeriği Osmanlı Beyliğinin Kökenleri, Osmanlı Beyliğinin Kuruluşu ile ilgili Teoriler Osman Gazi Dönemi, Osmanlıların Batı Anadolu ya Yayılışı, Orhan Gazi Dönemi I. Murad Dönemi, I. Bayezid Dönemi, Fetret Devri, Osmanlıların Yeniden Toparlanması I. Mehmed Dönemi (1412-1420), Rumeli de Fetih ve İskan, II. Murad Dönemi, II. Mehmed Dönemi,İstanbul un Fethi Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; # Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; 1 OsmanlI Devleti'nin Kuruluş ve gelişme dönemi diye adlandırılan Osman Gaziden İstanbulun fethine kadar olan dönemi kavratmak Ders Akışı Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu 1 XV: Yuzyıl Ortalarına Kadar osmanli Ailesi 2 Osmanlıların ilk Devlet Teşkilatı
Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu 3 Osmanlılarda Askeri teşkilat 4 Osmanlılarda ilmi hayat 5 XV. Yy Ortalarına Kadar osmanlı Paraları ve Ticari hayat 6 OsmanlI Devletinin Kuruluşunda hizmeti geçen Aileler 7 Kuruluş Dönemi OsmanlI Devlet Adamları 8 Kuruluş Dönemi Osmanlı Hükümdarlarının Çağdaşı Olan Hükümdarlar 9 Bizans ve Selçuklu Müesselerinin osmanlıya Etkisi 10 Kadılık Müessesi 11 Medreseler 12 Yeniçeri Ocağı 13 Tımar sistemi 14 Değerlendirme Kaynaklar Ders için gerekli kaynaklar Halil İnalcık; The Ottoman Empire, The Classical Age, 1300-1600, London, 1973 İ. Hakkı Uzunçarşılı, Osmanlı Tarihi I. Cilt: Anadolu Selçukluları ve Anadolu Beylikleri Hakkında bir Mukaddime ile Osmanlı Devleti'nin Kuruluşundan İstanbul'un Fethine Kadar, Ankara:Türk Tarih Kurumu, 1998. İ. Hakkı Uzunçarşılı, Osmanlı Tarihi II. Cilt:, Ankara:Türk Tarih Kurumu, 1998. Ders için önerilen kaynaklar
Gibbons, H. A. (1998). Osmanlı İmparatorlu unun Kuruluşu, çev. R.Hulusi, Ankara Köprülü, F. (1972). Osmanlı İmparatorluğunun Kurulufş, Ankara, Wittek, P. (1995). Osmanlı İmparatorluğunun Doğuşu, çev. F. Berktay, İstanbul İnalcık, H. (2009). Devlet-i Aliyye. Osmanlı İmparatorlu u Üzerine Araştırmalar-1. Klasik Dönem (1302-1606), İstanbul, Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları İnalcık, H. (2010). Kuruluş Dönemi Osmanlı Sultanları (1302-1481), İstanbul, İSAM Yayınları İnalcık, H. (2000). Osmanlı Fetih Yöntemleri, Sö üt ten İstanbul a, haz. O. Özel- M. Öz, Ankara, İmge yayı nları. Emecen, F.M. (2003). İlk Osmanlılar ve Batı Anadolu Beylikler Dünyası, İstanbul, Kitap Yayınları Emecen, F.M. (2011). Osmanlı Klasik Ça ında Savaş, İstanbul, Timaş Yayınları. Emecen, F.M. (2009). Osmanlı Klasik Ça ında Siyaset, İstanbul, Timaş Yayınları Nicol, D.M. (1999), Bizans ın Son Yüzyılları, (1261-1453), çev. B. Umar, İstanbul, Tarih Vakfı Yurt Yayı nları. Kaleşi, H. (1981). Türklerin Balkanlara Girişi ve İslamlaştı rılma. çev. K. Beydilli, Tarih Enstitüsü Dergisi, (10-11), 177-194. Değerlendirme Metodu Yarıyıl Çalışmaları Adet Yüzde Arasınav 1 0 Devamsızlık 0 0 Quiz 0 0 Ödev 0 0 Proje 0 0 Saha Çalışması 0 0 Sunum/Seminer 0 0 Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb) 0 0 Diğer (Staj vb) 0 0 Toplam 1 0 Yarıyıl Çalışmaları Yüzde Yıl içinin Başarıya Oranı 40 Finalin Başarıya Oranı 60 Toplam 100
Öğrenme Kazanımlarına Katkı No Öğrenme Kazanımları Katkı Seviyesi En Az 1, En çok 5 1 2 3 4 5 1 1-Alanıyla ilgili öğretim süreçlerini planlar ve yürütür. 2- sınıf içi uygulamalarda öğrencilerin gelişim ve öğrenme özelliklerini dikkate 2 alır ve onlara rehberlik eder. 3 3-Türk eğitim sistemi ve okula ilişkin temel ilkeleri bilir. 4 4-Ölçme ve değerlendirme sürecinde uygun yöntem ve yaklaşımları kullanır. 5 5- Öğrencinin geçmişe alakasını çeker. 6-öğrencinin diğer ülkeleri ve kültürleri bilmesine ve anlamasına katkıda 6 bulunur. 7 7-öğrencinin kimlik duygusunun gelişimine katkıda bulunur. 8 8-Tarih boyunca kurulmuş büyük medeniyetler ile Türk tarih ve kültürünü tanır. 9-bugünü daha iyi değerlendirebilmek için geçmişteki olayların sebep ve 9 sonuçları üzerinde günümüzle kıyaslama yaparak düşünme, araştırma ve muhakeme etme yeteneğini geliştirir. 10 10- Tarihi olaylara yön veren şahsiyetleri ve özelliklerini tanır. 11 12 11- Türk tarihinin derinliğini ve sürekliliğini kavrayarak kendine güven ve milli kimlik duygusu gelişir. 12-Tarih bir milletin hafızası olduğuna göre, geçmişten dersler alarak hal ve geleceğe sağlıklı bakmayı kazanır. ECTS / Öğrenci İş Yükü Aktiviteler Sayısı Saat Toplam Ders Süresi(Hafta) 14 2 28 Ders notları ön hazırlanması, kendi kendine çalışma 0 0 0 Ödev 0 0 0 Sunum/Seminer 0 0 0 Quiz 0 0 0 Arasınav 1 1 1 Proje 0 0 0 Saha Çalışması 0 0 0 Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb) 0 0 0 Final Sınavı / Dönem Projesi / Tez Hazırlık 1 1 1 Diğer (Staj vb) 0 0 0 Toplam İş Yükü 30 Toplam İş Yükü / 25 1.2
Aktiviteler Sayısı Saat Toplam ECTS 1 Diğer Dersle İlgili Etik Kurallar(Varsa) Değerlendirme Ölçütleri