SÜRESİ SINIRLI DİNAMİK PSİKOTERAPİ

Benzer belgeler
SÜRESİ SINIRLI DİNAMİK PSİKOTERAPİ

DUYGU ODAKLI ÇİFT TERAPİSİ

GELİŞİMSEL NÖROBİYOLOJİ VE BAĞLANMA KURAMI. Dr. Allan N. SCHORE

BİRLEŞTİRİLMİŞ PSİKOTERAPİ. Jeffrey J. MAGNAVITA, PhD, ABPP

Kısa Süreli Dinamik Psikoterapi (TLDP) Eğitimi Modül-I Ağustos 2016 İbrahim Sarı MD, MSc

SÜRESİ SINIRLI DİNAMİK PSİKOTERAPİ

BÜTÜNCÜL ÇOK SİSTEMLİ AİLE TERAPİSİ

İçindekiler. Şekiller Listesi Tablolar Listesi Yazarlar Hakkında Başlangıç

İÇİNDEKİLER. Bölüm 3. Bilişsel Kavramsallaştırma 29 Bilişsel Model 30 İnançlar 32 Davranışın Otomatik Düşüncelerle İlişkisi 36.

Etkinlik Listesi BÖLÜM II İLİŞKİLENDİRME AŞAMASI 67

KERNBERG GÜNLERİ II III

KARŞI AKTARIM VE PSİKOTERAPÖTİK TEKNİK

ANKSİYETE BOZUKLUKLARINDA BİLİŞSEL DAVRANIŞÇI TERAPİ

SÜRESİ SINIRLI DİNAMİK PSİKOTERAPİ 1. Atölye Çalışması Metinleri. Hanna LEVENSON, Ph.D.

DUYGU ODAKLI ÇİFT TERAPİSİ

KERNBERG GÜNLERİ-I. John F. CLARKIN. Borderline Kişilik Bozukluğunda Aktarım Odaklı Psikoterapi. Atölye Çalışması Metinleri. Psikoterapi Enstitüsü

BAĞLANMA ve TERAPİ DE BAĞLANMA YRD.DOÇ.DR.ESRA PORGALI ZAYMAN İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ PSİKİYATRİ AD

Editörler Doç.Dr. Ahmet Akın & Yrd.Doç.Dr. Rukiye Şahin Psikolojik Danışma Kuramları ISBN:

ÇOCUK ve ERGEN BDT EĞİTİMİ. 4 Modül - 64 Akademik Saat. Çocuk ve Ergen Odaklı. Bilişsel Davranışçı Terapi Eğitimi Bilgilendirme Klavuzu EĞİTİMCİ

ÇÖZÜM ODAKLI TERAPİLER & KİŞİLERARASI İLİŞKİLER TERAPİSİ PSİKOTERAPİ KURAMLARI II

I. Hafta 1. Gün / Cumartesi. Prof. Dr. İrfan Erdoğan 1. PSİKOLOJİK DANIŞMADA KURAMSAL YAKLAŞIMLAR. Doç. Dr. İlkay Demir. Doç. Dr.

İçindekiler. xiii. vii

Psikoterapide güncel yaklaşımlar (PSY 405) Ders Detayları

Masterson Yaklaşımı Eğitimi Kişilik Bozukluklarının Psikanalitik Psikoterapisi

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

DUYGU ODAKLI TERAPİ. Birinci Düzey Atölye Çalışması Malzemeleri Şubat Leslie S. GREENBERG. Psikoterapi Enstitüsü

Rehabilitasyonda Sanatın Kullanımı. Doç.Dr.Aslı Sarandöl Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Ruh Sağlığı ve Hastalıkları AD

29-30 Eylül 1 Ekim 2017 SPONSORLUK DOSYASI

ÇÖZÜM ODAKLI KISA SÜRELİ PSİKOLOJİK DANIŞMA

Kabul ve Kararlılık Terapisi (ACT)

GERÇEKLİK TERAPİSİ & ÖYKÜSEL TERAPİ PSİKOTERAPİ KURAMLARI- II

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Bilim Tarihi ve Felsefesi GKS Ön Koşul Dersler

ÖZGEÇMİŞ. Eğitim HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ YRD. DOÇ. DR. SAİT ULUÇ. Telefon: (0312)

VYGOTSKY SİSTEMİ: KÜLTÜREL-TARİHSEL GELİŞİM KURAMI

Dersin Adı D. Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Bilim Tarihi ve Felsefesi GKS003 IV Ön Koşul Dersler

Dr. Sait Uluç Hacettepe Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Psikoloji Bölümü

İÇİNDEKİLER 1 PSİKANALİTİK KURAMLAR...1

Doç. Dr. Özlem TAGAY Doç. Dr. Fatma ÇALIŞANDEMİR Prof. Dr. Perihan ÜNÜVAR Dr. İbrahim DENİZ

GRP406 MESLEK ETİĞİ VE YASAL KONULAR. Doç. Dr. İlhan YALÇIN

X X X X X X X X X X X

Sanat Psikoterapileri Derneği. Dans ve Hareket Terapisi Çalışma Birimi

Aile sistemleri eğitiminde filmler. Uz.Dr.Verda Tüzer

BÜTÜNCÜL PSİKOTERAPİ 7. DÖNEM

YURTDIŞI ÇALIŞMALARI

Uygulamalı Meta-Analiz

PSİKOLOJİK BOZUKLUKLARIN TEDAVİSİ. PSİ154-PSİ162 Psikolojiye Giriş II

Çeviriye önsöz... xi Önsöz... xii Teşekkür... xv Kitabı kullanmanın yolları... xvii. Ortamı hazırlamak... 1

SINIF YÖNETİMİNİN TEMELLERİ

EBEVEYNLER İÇİN OYUN TERAPİSİ BİLGİLENDİRİCİ EL KİTABI

T.C. İSTANBUL RUMELİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU AMELİYATHANE HİZMETLERİ PROGRAMI 2. SINIF 1. DÖNEM DERS İZLENCESİ

Doç. Dr. ALİ ERYILMAZ. Bireyle Psikolojik Danışmada Sık Karşılaşılan PSİKOLOJİK SORUNLARA MÜDAHALE VE KENDİ KENDİNE YARDIM KİTABI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI

Duygu Düzenleme sorununun bir çok psikolojik belirtinin arka planında yer aldığı tespit edilmiştir.

İÇİNDEKİLER 1. BÖLÜM DANIŞMANLIĞIN TANIMI VE TARİHÇESİ 2. BÖLÜM DANIŞMANLARIN İŞLEVLERİ VE ÇALIŞMA ALANLARI

KERNBERG GÜNLERİ-II. Otto F. KERNBERG AKTARIM ODAKLI PSİKOTERAPİ. Atölye Çalışması Metinleri. Psikoterapi Enstitüsü

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ KLİNİK ODAKLI SOSYAL HİZMET DOKTORA PROGRAMI

BÜTÜNCÜL PSİKOTERAPİ 10. DÖNEM

BİLİŞSEL DAVRANIŞÇI ÇİFT VE AİLE TERAPİSİ

BÖLÜM I GELİŞİM İÇİNDEKİLER 1. ÜNİTE 2. ÜNİTE. ÖNSÖZ... v YAZARLAR HAKKINDA... vii

Veri Toplama Araçları

TTI TriMetrix. Kişisel Yetenekler Versiyonu

KERNBERG GÜNLERİ IV. Aktarım Odaklı Terapi İleri Düzey Atölye Çalışması Malzemeleri. Frank YEOMANS, M.D., Ph.D. Fatih ÖZBAY, M.D.

Farklı Gelişen Çocuklara Yönelik Pedagojik ve Psikolojik Danışmanlık

DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS A-Çocukla İletişim Ön Koşul

KISA DİNAMİK TERAPİ Hanna LEVENSON

EĞİTİMLER HAKKINDA BİLGİLER

Özet İçerik. Sözlük 517. Kaynakça 530. Yazar Adları Dizini 566. Dizin 573

Psikoterapi Kuramlarında Benzerlik ve Farklılıklar. Geçen Dönem Neler Konuştuk?

BÜTÜNCÜL İLİŞKİSEL PSİKOTERAPİ

Theraplay Oyun Terapisi

GELİŞİMSEL NÖROBİYOLOJİ ve BAĞLANMA KURAMI

Sunuş yoluyla öğretimin aşamaları:

İÜ İTF Psikiyatri Anabilim Dalı Sanat Psikoterapi Çalışma Grubu. Seminer/Atölye Çalışması

ELEŞTİREL DÜŞÜNME. Tablo 1: Ölçekten ve Alt Boyutlarından Alınan Puan Ortalamaları

PSİKANALİTİK TEDAVİ. Öznelerarası Bir Yaklaşım. Robert D. STOLOROW Bernard BRANDCHAFT George E. ATWOOD. Çeviri: Özgür Gelbal

Zirve Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ABD Ders Ġçerikleri

SOSYOLOJİK SORU SORMA VE YANITLAMA

Deneyimsel Oyun Terapisi Đle Çocuklara Ulaşma

KLİNİK PSİKOLOJİNİN TARİHSEL GELİŞİMİ

OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER DERSİ (1-4. SINIFLAR) DERSI. Öğretim Programı Tanıtım Sunusu

PSİKOTERAPİDE BÜTÜNLEŞME ATÖLYE ÇALIŞMASI

1 Bilişsel Psikolojiye Giriş 1

Dersin Grubu. Dersin Kodu. Yarıyıl. Dersin Adı. Bölüm Zorunlu. 1 1 PSY101 Psikolojiye Giriş-I. Bölüm Zorunlu. 2 2 PSY102 Psikolojiye Giriş-II

Bölüm 1. İletişimin ve Psikolojinin Gelişimi... 19

Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri. Bölüm 14. NİTEL ARAŞTIRMA DESENLERİ VE NİTEL VERİ ANALİZİ Sait Gürbüz - Faruk Şahin

Depresyonda Metakognisyon Çalışması (D-MCT) depresif evredeki hastaları hedefleyen bir grup çalışmasıdır.

Asistanlıkta Psikoterapi Eğitimi Neden Önemlidir? Doğan Şahin İstanbul Tıp Fakültesi Psikiyatri AD Sosyal Psikiyatri Servisi

Theraplay Oyun Terapisi

POZİTİF PSİKOTERAPİLER. Psikoterapi Kuramları-II

GRUPLA PSİKOLOJİK DANIŞMA. Doç. Dr. İlhan YALÇIN

1. ÜNİTE İÇİNDEKİLER EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1

NetQues Proje Raporu Avrupa da Dil ve Konuşma Terapisi Eğitimi Çeşitliliklerin Bütünleşmesi

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

Yetişkinler nasıl öğrenir? Fulya ED TECH

Ön Söz. Charles E. Schaefer. vii

Psikolojik Sorunlara Müdahale ve Kendi Kendine Yardım Kitabı

İÇİNDEKİLER. 1. Bölüm. 2. Bölüm. vii

OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ

GÖRÜŞME GÖRÜŞME GÖRÜŞME. Sanat vs Bilim? Görüşme Yapma Becerileri. Hangi Amaçlar için Kullanılır? (mülakat-interview)

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (60-72 AY)TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI ŞUBAT 2017 AYLIK PLAN

Transkript:

SÜRESİ SINIRLI DİNAMİK PSİKOTERAPİ 2. ATÖLYE ÇALIŞMASI MALZEMELERİ Hanna LEVENSON, Ph.D.

Psikoterapi Enstitüsü Eğitim Yayınları: 63 Süresi Sınırlı Dinamik Psikoterapi İleri Düzey Atölye Çalışması Hanna Levenson, PhD ISBN 978-605-5548-61-2 Copyright Özak Yayınevi (Psikoterapi Enstitüsü) Tüm hakları saklıdır. Yayıncının izni olmaksızın tümüyle veya kısmen yayımlanamaz, kısmen de olsa çoğaltılamaz ve elektronik ortamlarda yayımlanamaz. Birinci baskı: Aralık 2011 Editör: Dr. Tahir Özakkaş Yayıma hazırlayan: Menekşe Arık Baskı: Düzey Matbaa PSİKOTERAPİ ENSTİTÜSÜ EĞİTİM ARAŞTIRMA SAĞLIK ORGANİZASYON VE DANIŞMANLIK LTD. ŞTİ. Eğitim ve Kongre Merkezi: Bayramoğlu Mahallesi Fatih Sultan Mehmet Caddesi Mehtap Koyu Sitesi No285 Darıca-İZMİT Tel : 0262 653 6699 Fax : 0262 653 6698 Merkez: Bağdat Caddesi İmrençer Apartmanı No: 540/8 Bostancı-İSTANBUL / TÜRKİYE Tel : 0216 464 3119 Fax : 0216 464 3102 www.psikoterapi.com - www.psikoterapi.org - www.hipnoz.com ii

SÜRESİ SINIRLI DİNAMİK PSİKOTERAPİ 2. ATÖLYE ÇALIŞMASI MALZEMELERİ Hanna LEVENSON, Ph.D. Editör Dr. Tahir ÖZAKKAŞ iii

SUNUŞ Prof. Dr. Hanna Levenson ın Roma daki Süresi Sınırlı Dinamik Psikoterapi Atölye Çalışmasına katıldığımda yıllardır aradığım şeyin orada olduğunu gördüm. Bütüncül Psikoterapi nin farklı bir uygulanış şekli olan bu terapi yaklaşımı, benim yıllardır sezgisel olarak uyguladığım yöntemlerle sanki üst üste örtüşüyordu. Hücum Terapi si ismini verdiğim uygulamalarım özünde Süresi Sınırlı Dinamik Psikoterapi uygulamasıdır. Hastalar veya danışanlar yıllardır terapistleri kısa psikoterapilere zorlamaktadır. Yapılan çalışmalara göre hastaların %60-75 i 8-12 seans içerisinde terapilerini sonlandırmaktadır. Hastaların terapilerden yararlanma seanslarına baktığımızda; ilk 10-20 seansın çok yarar sağladığı, daha sonra seans sayılarının artmasının yarar oranını fazla artırmadığı görülmüştür. Kısa dinamik Psikoterapi uygulayıcılarının ve teorisyenlerinin önde gelen isimlerinden olan Sifneos un Masterson la yaptığı vaka tartışma atölye çalışmasında önemli tespitlerde bulunulmaktadır. Ayakta tedavi kurumuna dinamik terapi için başvuran hastaların iyi bir ön elemeden geçirilmesi durumunda çoğunun Süresi Sınırlı Dinamik Psikoterapi den yararlanabileceğini belirtilmiştir. Levenson ın da belirttiği gibi bu terapi şeklinden yararlanabilecek hastaların içleyici ve dışlayıcı kriterleri netleştirilmiştir. v

Gelişimsel psikoloji, içselleştirilmiş nesne ilişkileri, ego kapasiteleri, zihinselleştirme durumları, uyumsuz dinamik döngüleri şimdi ve burada ilkesi perspektifinde ilişkisel temele dayalı irdeleyen Süresi Sınırlı Dinamik Psikoterapi yaklaşımı; odak ve süresinin sınırlılığı ile tam bir Bütüncül Psikoterapi uygulamasıdır. Klinisyen ve iyi bir araştırmacı olarak Süresi Sınırlı Dinamik Psikoterapi yaklaşımını bize en güzel şekilde aktaran Hanna Levenson a teşekkürleri bir borç bilirim. Bu teorik bilgileri Psikoterapi Enstitüsü bünyesinde yaptığı Atölye Çalışmaları ve Türkiyede Psikoterapi Enstitüsü bünyesinde yetiştirdiği terapistler için tekraren şükranlarımı arzederim. Hanna Levenson Enstitüsü ile kurduğumuz kurumsal işbirliği protokolümüzün bundan sonra da devam edeceğine inanıyor, sevgili okuyuculara keyifli okumalar diliyorum. Saygılarımla, Dr. Tahir ÖZAKKAŞ Psikoterapi Enstitüsü Başkanı vi

İÇİNDEKİLER ATÖLYE ÇALIŞMASI PROGRAMI... 1 SSDP FORMÜLASYONUNDAKİ ADIMLAR... 3 SSDP STRATEJİLERİ... 5 SSDP Yİ SONLANDIRMA REHBERİ... 11 POWER POINT SUNUM... 13 VİDEO GÖSTERİMLERİ VAKA SUNUMLARI... 29 Bayan LUDLOW 1. Seans... 31 Bayan LUDLOW 2. Seans... 34 Bayan LUDLOW 9. Seans... 38 BAYAN FOLLETTE 5. Seans (ilk 5 dk)... 43 BAYAN FOLLETTE 5. Seans (ara 10 dk)... 45 BAYAN FOLLETTE 5. Seans (son 5 dk)... 51 BAYAN FOLLETTE Takip Seansı... 53 BAYAN FOLLETTE DMÖ formülasyonu... 55 BEVERLY 1. Seans... 57 BEVERLY 4. Seans... 65 BEVERLY 7. Seans... 72 BEVERLY 11. Seans... 75 KAYNAKÇA... 79 Dr. LEVENSON hakkında... 85 vii

SÜRESİ SINIRLI DİNAMİK PSİKOTERAPİ ATÖLYE ÇALIŞMASI PROGRAMI 1. Gün 9:00-10:30 SSP kuramının gözden geçirilmesi, formülasyon, ilkeler ve müdahale stratejileri 11:00-12:30 SSDP de Odak Oluşturma: Video Gösterimleri Hasta-terapist etkileşiminin sorunlu yönünü kullanarak terapistin maladaptif bir örüntü tespit etmesi 14:00-15:30 SSDP Formülasyonu: Vaka Sunumu ve Tartışma - Tahir Özakkaş 16:00-17:30 SSDP Tekniği: Vaka Sunumu ve Tartışma Tahir Özakkaş 2. Gün 9:00-10:30 SSDP Terapistinin Duruşu: Video Gösterimi Şimdi ve burada işbirliğinin kullanılması 11:00-12:30 Belli bir süre boyunca SSDP tekniklerinin kullanılması: Video Gösterimi Beverly Vakası 14:00-15:30 SSDP Formülasyonu: Vaka Sunumu ve Tartışma - Hayriye Nurdan Çam 16:00-17:30 SSDP Tekniği: Vaka Sunumu ve Tartışma Hayriye Nurdan Çam Atölye Çalışması Programı 1

2 SÜRESİ SINIRLI DİNAMİK PSİKOTERAPİ

SÜRESİ SINIRLI DINAMİK PSİKOTERAPİ (SSDP) FORMÜLASYONUNDAKİ ADIMLAR Değerlendirme 1. Terapist danışanın kendi kelimeleri ve kendi tarzı ile kendi hikayesini anlatmasına izin verir. 2. Hastanın referans noktalı geçmişini alır. 3. Hikayenin duygusal tonuna dikkat eder (sözel olmayan işaretler de dahil). 4. Semptom ya da sorunlarla ilişkili duygusal kişilerarası bağlamı inceler. 5. Bilginin toplanması, organize edilmesi ve derinlemesine incelenmesi için döngüsel maladaptif örüntü (DMÖ) kategorilerini kullanır. Kavramsallaştırma 6. Hastanın transaksiyonel (etkileşimsel) davranışları ve buna eşlik eden duygularındaki temaları dinler (terapistle olan ilişkisi dahil olmak üzere mevcut ve geçmiş ilişkileri) 7. Kendisinin buna karşılık gösterdiği davranışların ve duygusal tepkilerin (karşı aktarımsal sıkıştırma ve desteklerin) farkında olur. 8. Terapötik ilişkideki bozuk işlevli etkileşimlerin yeniden canlandırılması konusunda tetiktedir. Formülasyon, Stratejiler ve Sonlandırma Rehberi 3

9. Danışanın baskın bozuk işlevli duygusaletkileşimsel örüntüsünü tarif eden bir DMÖ anlatımı (hikayesi) geliştirir Tedavi Planlaması 10. DMÖ yü kullanarak (içsel ve kişilerarası) ne tür yeni deneyimlerin daha adaptif ilişki kurmaya yöneltebileceğini formüle eder (Hedef 1) 11. DMÖ yü kullanarak (kişinin kendi duygularına ve etkileşimsel örüntülerine ilişkin) ne tür yeni anlayışların daha adaptif ilişki kurmaya yöneltebileceğini formüle eder (Hedef 2) 12. Terapinin başından sonuna dek DMÖ yü gözden geçirir ve düzeltir. 13. Yukarıda belirtilen adımların her biri için terapist kültürel faktörleri dikkate almalıdır 4 SÜRESİ SINIRLI DİNAMİK PSİKOTERAPİ

SSDP STRATEJİLERİ Terapötik İlişkinin Korunması 1. Terapist danışanına saygılı, işbirlikçi, empatik ve yargılamayan bir duruş sergileyerek karşılık verir.* 2. Alıcı bir şekilde dinlediğine dair kanıtlar gösterir 3. Danışanın güçlü yönlerini fark ederek bunları kendisine aktarır 4. Terapötik süreci etkileyebilecek engeller (örneğin; sessizlikler, geç gelmek, anlamlı meselelerden kaçınmak) ve fırsatlar (örneğin; meraklılık, kendini ifade edebilme, kırılganlığa açık olma) üzerine eğilir. Duygulara Erişilmesi ve İşlenmesi 5. Danışanın duygusal olarak düzenlenmiş halde kalmasına yardım eder. 6. Danışan seans içinde duygulanımlarını deneyimlemesini ve ifade etmesini teşvik eder. 7. Farkındalığa yaklaşan danışanın duygularının farkına varmasını kolaylaştırır ve duygusal deneyimini derinleştirmesine yardımcı olmak için çeşitli stratejiler kullanır. 8. Danışanın duygusal deneyimlerini nitelemesine ve bunun hedefe yönelik önemini kavramasına yardım eder. Formülasyon, Stratejiler ve Sonlandırma Rehberi 5

9. Danışanın özellikle DMÖ ye ilişkin birincil duygular ve/veya bağlanmaya ilişkin hislere ulaşılmasına, deneyimlemesine ve derinleştirilmesine yardım eder. Empatik Keşif 10. Açık uçlu sorular kullanır. 11. Danışanın kelimelerinin kişisel ya da kendine has anlamlarını sorgular. 12. Danışanın ifadelerine ve tanımlamalarına somut detaylar arayarak yanıt verir. İlişki Odağı 13. Danışanın önemli ötekiler ile ilişkisindeki (terapist veya terapötik ilişki dahil) hisleri, düşünceleri ve inançlarını ifade etmesini ve keşfetmesini kolaylaştırır. 14. Terapistin danışan hakkında nasıl hissediyor ya da düşünüyor olabileceği hakkında konuşması için danışanı teşvik eder. 15. Danışanın genel davranışlarının bazı yönlerine ve özel olarak DMÖ süne karşı kişinin kendi tepkilerini açığa çıkarır. 16. Terapist ve danışan arasında gelişmekte olan kişilerarası süreçle ilgili olarak meta iletişimde bulunur. 6 SÜRESİ SINIRLI DİNAMİK PSİKOTERAPİ

Döngüsel örüntüler 17. Danışana içe yansıtmaları hakkında sorular sorar. 18. Danışanın duygularını ve kişisel kişilerarası davranışlarında yinelenen bağlantılandırmasına yardım eder. anlamlarını örüntüyle 19. Danışanın DMÖ nün kişisel ve kişilerarası işlevselliğini nasıl etkilediğine dair duygusal ve kavramsal anlayışını derinleştirir. 20. Birincil duyguları inkar etme ihtiyacıyla banışanın birincil bakıcıları ile olan erken deneyimleri arasında bağlantı kurar. 21. Danışanın daha adaptif (sağlıklı) hislerini, düşüncelerini ve davranışlarını yeni bir anlatım içerisinde birleştirmesine yardım eder. Değişimin Doğrudan Teşvik Edilmesi 22. Tedavinin hedeflerine uygun olarak terapistle etkileşim halinde danışanın kendine ve ilişkilerine dair yeni deneyimler edinmesi için fırsatlar sunar. 23. Kişinin yeni duygusal ve/veya kişilerarası deneyimler ve anlayışlara yönelik adımlar atmasına yardım etmek için seans içinde ve dışında (örneğin; ev ödevi) süreç direktifleri verir. Formülasyon, Stratejiler ve Sonlandırma Rehberi 7

Odaklı Sorgulama 24. Terapini başından sonuna dek SSDP terapisti sorgulamada odak merkezli çizgiyi devam ettirir. Terapinin Süresinin Sınırlı Olması 25. Kişinin DMÖ sü ve yeni adaptif anlatıları ışığında terapinin süresinin sınırlı olması konusunu ele alır. * Bazı maddeler yenidir; diğerleri Vanderbilt Terapötik Strateji Ölçeğinden (VTSÖ) alınmıştır ve duygusal ve/veya bağlanmaya daha fazla odaklanmak amacıyla değiştirilmiştir. 8 SÜRESİ SINIRLI DİNAMİK PSİKOTERAPİ

Bakıcılarla Erken Dönem Deneyimleri Çocuğa, İlişkili Olmanın Doğasına dair Bilgi Verir Çocuk Dünyayı Şemaların Merceğinden Süzer Zihinsel Tasarımlar Düzenlenmiş, Kodlanmış, Deneyimsel, Duygulanımsal ve Bilişsel Veriler Geçmiş, Şu An ve Beklenen Geleceği Anlamlandırır Formülasyon, Stratejiler ve Sonlandırma Rehberi 9

Psikanalitik Düşünce ve Pratikte Tek Kişili İki Kişili Paradigmalar Tek Kişili Model Dürtü-Çatışma Modeli İçgüdüsel dürtüler ve toplumsal talepler arasındaki çatışma Doğrusal sebep ve sonuç İntrapsişik Kültürel belirleyicileri asgariye indirger Terapistin Rolü Nesnel tercüman; şifre çözücü; anlam çözücü Tarafsız ekran; boş ekran Aktarım Aktarım, çarpıtmadır Karşı Aktarım Karşı aktarım, tarafsız kalmayı becerememektir Terapistin çözümlenmemiş çatışmalarının ve çocukluk kalıntılarının ürünüdür Strateji/Teknik Doğru yorumlama; vurgu, içerik ve kesinlik üzerinde Saklı içeriği açığa çıkaran yorumlama gerçektir İletişim açık ve belirgindir Danışana Bakış Tepkisel 10 İki Kişili İlişkisel Model Bağlanma ihtiyaçlarıyla çevresel gereksinimler arasındaki çatışma Karşılıklı etkiler Kişilerarası; etkileşimsel Kültürel bağlamla içiçe Katılımcı-gözlemci; tamamen katılımcı Eş katılımcı; terapist ilişki matrisiyle içiçe Terapistin fiili davranışları danışanı güçlü biçimde etkiler Terapist için tarafsızlık imkansız bir konumdur Kişilerarası empati Düzeltici duygusal deneyim Anlatı gerçektir; anlamanın bir yoludur (çeşitli yollardan biridir) Örtük ilişkisel tanıma Kişilerarası dünyanın yorumlayıcısı SÜRESİ SINIRLI DİNAMİK PSİKOTERAPİ aktif

SSDP Yİ SONLANDIRMA REHBERİ 1. Hasta, hayatındaki önemli ötekilerle etkileşimsel değişikler olduğunu kanıtlamış mıdır? Hasta daha tatmin edici etkileşimlerde bulunduğunu bildiriyor mu? 2. Hasta terapi dahilinde kendine ve terapiste ilişkin yeni bir (veya bir dizi) deneyim edinmiş midir? 3. Terapist ile hastanın ilişki kurma düzeyinde (ebeveny çocuk düzeyinden iki yetişkin düzeyine) bir değişiklik olmuş mudur? 4. Terapistin hastaya karşı aktarım tepkisi (genellikle negatiften positife doğru) değişmiş midir? 5. Hasta kendi dinamiklerine ve bunları sürdürmedeki rolüne ilişkin belli bir anlayış geliştirmiş midir? Formülasyon, Stratejiler ve Sonlandırma Rehberi 11

. 12 SÜRESİ SINIRLI DİNAMİK PSİKOTERAPİ

SÜRESİ SINIRLI DİNAMİK PSİKOTERAPİ POWER POINT SUNUM 13

SÜRESİ SINIRLI DİNAMİK PSİKOTERAPİ (SSDP) Hanna Levenson, PhD www.hannalevenson.com HannaLevenson@aol.com Psikoterapi Enstitüsü Türkiye 14 1 KISA DİNAMİK YAKLAŞIMLARIN ÖZELLİKLERİ Sınırlı odak (ve sınırlı hedefler) Sınırlı zaman Seçim kriterleri Terapistin etkinliği Terapötik ittifak Seri değerlendirme/hemen müdahale Planlanmış sonlandırma İyimserlik Sözleşme SÜRESİ SINIRLI DİNAMİK PSİKOTERAPİ 2