GENÇLİK PROJELERİ NE KADAR ETKİLİ?

Benzer belgeler
Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi (ABEGPM) Hüseyin Rahmi Sok. No:2 ÇANKAYA/ANKARA. Tel:

EĞİTİM, HAYATBOYU SÜREN BİR ETKİLEŞİMDİR! Sorularınız İçin Ülke Merkezli Faaliyetler

HAYATBOYU ÖĞREN, HAYATBOYU KEŞFET!

Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları. Bilgilendirme Toplantıları

ERASMUS+ ve Türkiye Ulusal Ajansı Projeleri

T.C. BAŞBAKANLIK DEVLET PLANLAMA TEŞKİLATI Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı

YÜKSEKÖĞRETİM HAREKETLİLİK KONSORSİYUMU

MESLEKİ EĞİTİM STAJI»

İLK FIRSAT 2017 MEZUNLAR BULUŞMASI // 27 Mayıs 2017

DÜNYAYI İDEALLERİNLE DEĞİŞTİREBİLİRSİN!

T.C. AVRUPA BİRLİĞİ BAKANLIĞI AB EĞİTİM VE GENÇLİK PROGRAMLARI MERKEZİ BAŞKANLIĞI. EĞİTİM ve GENÇLİK KATALOĞU

ERASMUS YILINA AİT TEKLİF ÇAĞRILARI

Bandoya hoşgeldiniz!

EĞİTİM PROFESYONELLERİ

ERASMUS+ ( ) 2016

TÜRKİYE- ALMANYA EĞİTMEN DEĞİŞİM PROGRAMI KATILIMCI ÇAĞRISI

MESLEKİ EĞİTİM PROGRAMI. Gül Özcan

Öğretmenlerin Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Kullanma Konusundaki Yeterlilik Algılarına İlişkin Bir Değerlendirme

etwinning Avrupa daki okullara ait bir topluluktur. etwinning nedir?

EUROPASS neden var? Avrupalıların (11.3 milyon insan) 2.3% ü kendi ülkesinden başka bir Avrupa ülkesinde yaşıyor ve çalışıyor.

ÖĞRETİM ÜYESİ ANKETİ. İTÜ, Çevre Mühendisliği Bölümü

ANKARA YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ. İstatistik Araştırma ve Uygulama Merkezi Mezun Memnuniyet Anketi Sonuçları

AB PROGRAMLARI VE TÜRKİYE

AB 2020 Stratejisi ve Türk Eğitim Politikasına Yansımaları

Erasmus Öğrenci Staj Hareketliliği Faaliyeti NİHAİ RAPOR FORMU

AB PROGRAMLARI VE TÜRKİYE

Erasmus Programı. Erasmus Öğrenci Staj Hareketliliği Faaliyeti NİHAİ RAPOR FORMU

JEAN MONNET FAALİYETLERİ

SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ KARİYER PLANLAMA VE MEZUNLARLA İLETİŞİM MERKEZİ (KARMEN) KARİYER PLANLAMA VE GELİŞTİRME EL KİTABI

MESLEKİ EĞİTİM İŞSİZLİĞE ÇÖZÜM OLABİLİR Mİ?

AB PROGRAMLARI VE TÜRKİYE

AB MALİ YARDIMLARI VE TÜRKİYE

Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller

ANKARA YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ. İstatistik Araştırma ve Uygulama Merkezi Mezun Anketi Sonuçları

BAŞKA BİR OKUL MÜMKÜN DERNEĞİ DEMOKRATİK EKSEN DEĞERLENDİRME FORMU

Esas Sosyal 2017 İlk Fırsat Programı Değerlendirme Raporu. III. Paydaşlara göre Genel Değerlendirmeler ve Geri Bildirimler

Sonuçlar. Anket Hızlı İstatistikler Anket 'Çocuk Gelişimi Programı Program Çıktıları Kazanım Anketi'

Öğrencilerimiz için. Erasmus+ fırsatları. Erasmus+ Hacettepe de Yaşanır. Hacettepe Üniversitesi Avrupa Birliği Koordinatörlüğü

GERİATRİK DÖNEMDE KRONİK HASTALARIN EVDE BAKIMI STAJ HAREKETLİLİĞİ PROJESİ

Erasmus Programı. Erasmus Öğrenci Öğrenim Hareketliliği Faaliyeti NİHAİ RAPOR FORMU

İSTANBUL AREL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME ÇALIŞMA KOMİSYONU TOPLANTISI

Müzakere Becerileri ile Satış Performansını Geliştirmek

Erasmus+ Stratejik Ortaklıklar. Celil YAMAN Mesleki Eğitim Koordinatörü

AKADEMİK YILI ERASMUS ÖĞRENİM VE STAJ HAREKETLİLİĞİ BAŞVURULARI

T.C. BEZMİALEM VAKIF ÜNİVERSİTESİ Uluslararası İlişkiler Ofisi

21. YÜZYIL BECERİLERİ

DUYURU MEZUNİYET TÖRENİMİZE SON SINIF ÖĞRENCİLERİ VE AİLELERİ DAVETLİDİR. REKTÖRLÜK

UYGULAMALI EĞİTİM KALICI ÖĞRENİM

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

BRÜKSEL, NİSAN 2016 Burs Programı

KARANLIĞIN ALIŞILMADIK DENEYİMİ

Ders Kodu: FIZ 234 Ders Adı: Klasik Mekanik Dersin Dönemi: Bahar Dönemi Dersi Veren Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr.

Bir Gün CEO Program Elçi Ağı ODGERS BERNDTSON

Resmi Gazete Tarihi: Resmi Gazete Sayısı: 26453

Bahar Dönemi Fizik Bölümü Fizik II Dersi Çıktılarının Gerçekleşme Derecesi Program Çıktılarının Ders Kazanımlarına Katkısı Anketi

T.C. TOKAT VALİLİĞİ PLEVNE İMAM HATİP ORTAOKULU

YÖNETİCİLER İÇİN LİDERLİK EĞİTİMİ

KA- 1: BİREYSEL ÖĞRENME HAREKETLİLİĞİ BAŞVURU FORMU TASLAĞI (Romanya UA dosyasından tercüme edilmiştir.)

Bağış Grupları (Giving Circle) TÜSEV, İstanbul, 3 Şubat 2014 Eugenie Harvey, The Funding Network

Amaç. Octopus Program, InoTec Akademi uzmanlarının on yılı aşan tecrübesi ile hazırladığı, bir uzmanlık seviyesi belirleme ve geliştirme programıdır.

UYUMSUZ GENÇLERİN SPOR AKTİVİTELERİ İLE SOSYAL DÂHİL EDİLMESİ

Europass a Genel Bakışş. ecdc.europa.eu

ERASMUS ÖĞRENİM PROGRAMI ÖĞRENCİ RAPOR FORMU (ULUSAL AJANS)

ERASMUS+ YÜKSEKÖĞRETİM ALANINDAKİ DESTEKLER

Akdeniz Üniversitesi Uluslararası İlişkiler Ofisi. Erasmus+ Bilgilendirme Toplantısı

PEARSON BTEC LEVEL 3 CERTIFICATE IN PERSONAL TRAINING (QCF)

İŞLETME VE YÖNETİM BİLİMLERİ FAKÜLTESİ GİRİŞİMCİLİK BÖLÜMÜ

eğitim ve öğretim yılında İstanbul Aydın Üniversitesi İngilizce Hazırlık Okulu yurtdışı birimi faaliyetleri üç öğretim görevlisi tarafından

M A R D İ N V A L İ L İ Ğ İ OCAK - HAZİRAN SAYI:1 YIL: 2015 A V R U P A B İ R L İ Ğ İ P R O J E L E R K O O R D İ N A S Y O N M E R K E Z İ ABM A R

Çalışanlarınızı farklı şekilde motive etmeyi ve işyerinde coşkuyu, motivasyonu ve bağlılığı nasıl ÇALIŞANLARINIZ MOTİVE OLUYORLAR MI?

ULUSLAR ARASI TICARET VE LOJISTIK YÖNETIMI BÖLÜMÜ STAJ PROGRAMI TANITIMI. ARŞ.GÖR.SAMET GÜRSEV

Hareketlilik Koçu DE/12/LLP-LdV/TOI/ Yaşam Çarkı. C3: Dijital yeterlilikler C4: Öğrenmeyi Öğrenmek

EU.EM.NET Project W.P 2 Öneriler Dizisi

ERASMUS+ SPOR DESTEKLERİ

ULUSLARARASI TİCARET BÖLÜMÜ MEZUN ÖĞRENCİ ANKET RAPORU T.C. İSTANBUL KÜLTÜR ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI TİCARET BÖLÜMÜ MEZUNLARI

wora.com.tr

ÇOCUK ACİL TIP DERNEĞİ Faaliyet Raporu YÖNETİM KURULU

WWF-Türkiye Genç Panda Programı Duyurusu

YÖNETİCİ GELİŞTİRME PLUS. Programın Amacı: Yönetici Geliştirme Eğitimi. Yönetici Geliştirme Uzmanlığı Eğitim Konu Başlıkları. Kariyerinize Katkıları

İNTÖRN MÜHENDİSLİK PROGRAMI SONUÇ RAPORU EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI

T.C. BARTIN ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER GENEL KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Misyon ve Vizyon

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ İNŞAAT FAKÜLTESİ İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ. Mezun Bilgi Formu

Türkiye Ulusal Ajansı kimdir?

WWF-Türkiye Genç Panda Programı Duyurusu

İBB EURODESK ERASMUS+ KOLAY İLE DAHA

2017 YILI İDARİ PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ RAPORU

Ankara ve Kastamonu Eğiticilerinin Mesleki Eğilime Göre Yönlendirme ve Kariyer Rehberliği Projesini Değerlendirme Sonuçları

ERASMUS PERSONEL EĞİTİM ALMA HAREKETLİLİĞİ. Avrupa Birliği Birimi 31 Ocak 1 Şubat 2013

SİVİL TOPLUM KURULUŞLARI

İŞ TANIMI (Terms of Reference) :Çalışan Hakları, Lobicilik ve Medya İletişimi Eğitimi

DİCLE ÜNİVERSİTESİ PROJE KOORDİNASYON UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ

Dil ve Kültürlerarası Beceriler (LiMErIC)

AVRUPA GÖNÜLLÜ HİZMETİ (AGH) SIK SORULAN SORULAR

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ Kalite Geliştirme ve İzleme Birimi

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme İLETİŞİM

ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ YABANCI DĠLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK PROGRAMI ÖĞRENCĠ EL KĠTAPÇIĞI

Dinleme DİNLEME. Dinlemenin Amaçları. Dinlemeyi Etkileyen Faktörler. Motivasyonun, Duyguların ve Amacın Etkisi

Ders Kodu: FIZ 131 Ders Adı: FİZİK I Dersin Dönemi: Güz Dönemi

Kolektif zekayı oluşturmak ve kullanmak isteyen yöneticiler için pratik bir program

Transkript:

GENÇLİK PROJELERİ NE KADAR ETKİLİ? Erasmus+ Gençlik projeleri ile siz de kendinizi geliştirebilirsiniz! Sen de gelsene... Projelere katılanların 97'si başkalarına bu tür faaliyetlere katılmalarını tavsiye ediyor.

Motivasyon Gençler yeni deneyimler elde etmek, yeni insanlarla tanışmak ve yeni şeyler öğrenmek için projelere katılmaktadır. Neden Katıldım? Farklı kültürlerden insanlarla temas kurmak için Yeni deneyimler elde etmek için 79 Kişisel gelişim sağlamak için 76 70 65 60 Yeni birşeyler öğrenmek için Yabancı dilimi geliştirmek için Proje Etkisi Katılımcılar projenin kişisel gelişimlerine katkısını değerlendiriyor: Ne Kazandım? 93 92 90 Benden farklı insanlarla daha iyi iletişim kurabiliyorum Kendime daha fazla güveniyorum 89 Yeni durumlarla başa çıkabiliyorum Düşünce ve duygularımı daha iyi ifade edebiliyorum 88 Empati becerimi geliştirdim

Beceri ve Yeteneklerimiz Gelişiyor! Katılımcılar projelerde hangi becerilerini geliştiriyorlar? Farklı kültürden gelenlerle iyi geçinme Başka diller konuşanlarla iletişim kurma Takım çalışması Müzakere ve çözüm yöntemleri Tartışmalarda 97 95 94 92 91 kendimi iyi ifade etme Eğitim ve Profesyonel Etki Deneyim, gençlere eğitim ve profesyonel planları konusunda daha net fikirler vermekte, kariyerlerine ve eğitim planlarına katkıda bulunmanın yanı sıra onları farklı eğitim ve kariyer olanakları konusunda bilgilendirmektedir. Gelecek Planlarım... 89 91 Yaygın eğitim fırsatlarını kullanmayı planlıyorum Daha ileri eğitim ve öğretim almayı planlıyorum 82 Kariyer seçenekleri hakkında farkındalığım arttı 76 İş bulma şansımın yükseldiğine inanıyorum 82 Profesyonel irtibatlar kurdum 80 Gelecek eğitim planları konusunda daha net fikir sahibiyim

Projede Öğrenme Bütün gençlik projeleri yaygın ve sargın öğrenme ilkeleri ile tasarlanmaktadır. Katılımcılar bu projelere katılarak yeni bilgi ve beceriler edinmektedir. RAY Network verilerinin analizi, türü ne olursa olsun gençlik projelerinin Türkiye den giden katılımcılara yeni bilgiler sağladığını göstermektedir. Katılımcılar, yaygın ve sargın öğrenme yöntemlerini kullanarak, projenin türü ya da konusuna bakılmaksızın, yeni bilgiler edinmektedirler. 5 5 Yayg ı ve sa n öğre rgın nme 0 4 Hangi konularda yeni bir şey öğrendim? 1 7 4 la cılık Ayrım adele müc 9 5 Pr geliş oje ve yö tirme netm e 4 Kü fark ltürel lılık lar sel Kişi im ş geli YouthPass: Katılım Belgesi Youthpass sertifikası bir E +: Gençlik projesi sırasında edinilen öğrenme deneyimini tanımlaması, belgelendirmesi ve tanıması açısından başlangıç için iyi bir noktadır. Başvurularımda faydası oldu Youthpass'ı kullananlar, çok olumlu tepkiler almışlardır. Youthpass'ın Türkiye'de bir başvuruda kullanılması, onu kullanan katılımcılara göre, faydalı olmaktadır. Başvurularımda kullandım 30 YouthPass henüz çok kullanılmamaktadır. Her on gençten sadece üçü başvurularında YouthPass'larını kullanmaktadır. 83

Etki ve kazanımlar Proje kişisel gelişimime katkı sağladı. Katılıyorum 96 Gençlik Projelerine katılanların 96'sı bu tecrübenin kişisel gelişimlerine olumlu katkıda bulunduğunu söylüyor. Katılmıyorum 4 Proje ile ilgili görüşlerim: Başkalarına benzer bir projede yer almalarını öneririm 97 Projeye katılmak kişisel gelişimime katkı sağladı 96 Benzer bir projeye yeniden katılmayı planlıyorum 94 Proje ile iyi bir şekilde bütünleşmiş hissettim 92 Projenin uygulanmasına katkı sağlayabildim 88 Projenin geliştirilmesine katkı sağlayabildim Benzer bir projeyi düzenlemeyi planlıyorum 87 66

RAY Network Nedir? Erasmus+: Gençlik Programı nın Araştırmaya Dayalı Analizi (RAY), Gençlik Programı için oluşturulan ortak bir araştırma girişimidir. 2007 yılında Avrupa Birliği nin Gençlik Programı nın (2007-2013) öğrenme süreç ve etkileri ile uygulamasının incelenmesi için başlatılmıştır. RAY Network, 29 ülkede bulunan Gençlik Programı Ulusal Ajansı ve bunların araştırma ortaklarını kapsayan bir ağ aracılığıyla kendi kendini yöneten bir inisiyatiftir. Elinizdeki bu broşüre RAY Network araştırmalarından elde edilen bulguların bir kısmı yansıtılmıştır. Daha detaylı veriler için RAY Network Türkiye Ulusal Analiz Raporlarını www.ua.gov.tr adresinden inceleyebilirsiniz. Bu proje T.C. Avrupa Birliği Bakanlığı, AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı nca (Ulusal Ajans, http://www.ua.gov.tr) yürütülen Erasmus+ Gençlik Programı kapsamında gerçekleştirilmiştir. Burada yer alan içerik, sadece yazarların görüşlerini yansıtır ve Ulusal Ajans veya Avrupa Komisyonu burada yer alan bilgilerin herhangi bir şekilde kullanımından sorumlu tutulamaz. AB Eği m ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı (Türkiye Ulusal Ajansı) Mevlana Bulvarı No:181 06520 Balgat - Ankara T: +90 (312) 409 60 00 F: +90 (312) 409 60 09 bilgi@ua.gov.tr