MİCROSOFT YENİLİKÇİ ÖĞRETMENLER PROGRAMI 2009 TÜRKİYE FORUMU YENİLİKÇİ ÖĞRETMENLER PROGRAMI Seyfi Demirsoy İlköğretim Okulu Atakum/SAMSUN 1
BENİM TEMİZ OKULUM Temiz ve Bakımlı Bir Okulda Eğitim İçin El Ele Verdik Evşen AYMEN PEKER evsenaymen@hotmail.com PROJENİN TANITIMI Öğrenme Alanı : Türkçe, Hayat Bilgisi, Fen ve Teknoloji, Din Kült. ve Ahl.Bil. Düzey : 1-8.sınıf 8sınıf BENİM TEMİZ OKULUM Amaçlar : Temizlik problemi olmayan; öğrencilerin gelmekten zevk aldığı bir okul ortamı oluşturmak. İçerik : Öğrencilerde temiz çevre bilincini kazandırmaya yönelik çalışmalar (Temizlik üzerine anket çalışması yapılması, beyaz bayrak almış okul yöneticisi ile röportaj yapılması, temizliğin önemi üzerine skeç yazılması ve sergilenmesi, temizlikle ilgili seminer verilmesi, afişler hazırlanması) yapılarak, okulun daha temiz hale getirilmesi Dosyalar : PPT sunum, video, fotoğraflar, Word ve Excel dosyaları Anahtar kelimeler : Okul temizliği, çevre bilinci, çevre eğitimi Yazar : Evşen AYMEN PEKER 2
OKULUMUZ HAKKINDA Atakum ilçesi, Mimar Sinan Mahallesi nde yer alan Seyfi Demirsoy İlköğretim Okulu, A tipi okul olup; burada ikili eğitim-öğretim yapılmaktadır. Seyfi Demirsoy İlköğretim Okulu 1977 yılında Türk-İş Eğitim Sitesi nde açıldı. Daha sonra bugünkü bulunduğu yere bir katlı altı derslikli bina yapılarak eğitim öğretime devam etti. 1986 yılında öğrenci sayısının artması ile bina iki katlı hale getirildi Yerleşim alanının genişlemesi ve öğrenci sayısının artması nedeniyle 1993 yılında üç katlı yeni bir bina yapılarak 1993-94 eğitim-öğretim yılında İlköğretim Okulu haline getirildi. Faz 2 kapsamında bir tanesinde akıllı tahta bulunan 3 adet BT sınıfı mevcuttur. Sınıflarımızın tümünde projeksiyon, bilgisayar ve internet bağlantısı mevcuttur. Okul 4 mahallenin kesiştiği kavşak noktasında yer aldığı için 4 mahalleden de öğrencisi mevcuttur. Okulumuzda 4 ana sınıfı, 46 tane de 1. ve 2. kademe sınıfı olmak üzere toplam 50 sınıf yer almaktadır. Yaklaşık 1800 öğrencinin eğitim gördüğü okulumuzda 70 öğretmen,2 yardımcı hizmetli, 1 memur görev yapmaktadır. 2 rehber öğretmenimiz rehberlik çalışmalarını sürdürmektedir. Okulumuzda eğitim öğretim faaliyetleri dışında; gerek sportif-kültürel, gerekse de bilimsel çalışmalar başarıyla sürdürülmektedir. Her yıl Bu Benim Eserim proje yarışmasına öğrencilerimiz hazırladıkları projeleri ile katılmaktadır. İntel Öğretmen Programı, Think.quest web portalı kullanımı, Yazarlık Yazılımıyla Materyal Üretimi, Yenilikçi Öğretmenler programı gibi teknolojik çalışmalarda da öğretmen ve öğrencilerimiz işbirliğinde güzel ürünler ortaya koyulmaktadır. ÖĞRETMENLER HAKKINDA Evşen AYMEN PEKER (Proje Lideri Öğretmen) Fatma YAVUZ (Proje Destek Öğretmeni) 19 Mayıs Ün. Biyoloji öğretmenliği bölümünden 1999 da mezun oldum. 2000 yılında aynı üniversitede Biyoloji A.B.D. da yüksek lisans eğitimime başladım ve 2003 yılında eğitimimi tamamladım. 1.5 yıl süreyle Fen Ed. Fak. de araştırma görevlisi olarak çalıştım. 2002 de Terme Cumhuriyet İlköğretim Okuluna Fen ve Teknoloji öğretmeni olarak atandım. 2004 den bu yana okulumuzda Fen ve Tek. öğretmeni olarak çalışmaktayım. 4 yıldır Fen Bilimleri alanında okulumuz öğrencilerinin hazırladıkları projelere rehberlik etmekte. Yeşil Kutu Çevre Eğitimi İl formatörlüğü görevini de sürdürmekteyim. Bilgisayar teknolojisine olan özel ilgim, yeniliklere açık oluşum, öğrencilerimin başaracaklarına inanmam ve aldığım eğitim çalışmaları sonrasında bu projede de öğrencilerimize rehberlik etmekteyim. 19 Mayıs Üniversitesi Türkçe öğretmenliği bölümünden 2002 yılında mezun oldu. Aynı yıl öğretmenliğe başladı ve 2007 yılından bu yana okulumuzda Türkçe öğretmeni olarak görev yapmaktadır. Bölümü gereği tiyatro hazırlama ve sunma eğitimi aldı. Okulumuz öğrencileri ile şiir dinletisi çalışmaları yapmaktadır. Proje çalışmasında öğrencilere skeç yazma ve sergileme konusunda rehberlik etmiştir. 3
PROJENİN SEÇİLME NEDENİ Temizliğin insan hayatındaki önemi kuşkusuz oldukça fazladır. İster okul, ister işyeri isterse de evlerimizin temiz olmaması sonucunda sağlık problemleriyle karşı karşıya kalmaktayız. Okulumuzun bulunduğu bölgeyi incelediğimizde belediyenin temizlik görevlilerinin yoğun çalışmaları sonucunda sokakların temiz kalabildiği, aynı durumun okulumuz içinde geçerli olduğunu gördük. Böyle bir problemin oluşmaması için insanların çevrelerini kirletmemeyi öğrenmeleri gerektiğine ve en iyi eğitimin de okullarda verilebileceğine inanarak öğrencilerimizin yapacakları etkinliklerle soruna çözüm yolları bulmaya karar verdik. PROJENİN AMACI VE İÇERİĞİ Temiz bir eğitim öğretim ortamının oluşturulması Öğrencilere temizlik alışkanlığının, işbirliği, sorumluluk gibi özelliklerin kazandırılması Çevreye duyarlı birey sayısının artırılması Öğrencilerin BT kullanma kabiliyetlerinin geliştirilmesi Kendine güvenen, yeteneklerini fark edebilen öğrencilerin kazanılması Daha sağlıklı, mutlu bireylerin yetiştirilmesi İÇERİK Öğrencilerde temiz çevre bilincini kazandırmaya yönelik çalışmalar ğ ç y y ç ş (Temizlik üzerine anket çalışması yapılması, beyaz bayrak almış okul yöneticisi ile röportaj yapılması, temizliğin önemi üzerine tiyatro oyunu yazılması ve sergilenmesi, temizlikle ilgili seminer verilmesi, afişler hazırlanması) yapılarak temizlik konusunda öğrencilerin eğitilmesi ve okulun daha temiz hale getirilmesi. 4
PROJEMİZİN İLKÖĞRETİM MÜFREDATIYLA İLİŞKİLENDİRİLMESİ İlköğretim Yönetmeliği Madde-5/g)Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kişisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve toplumun sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri,sağlıklı beslenme ve yaşam tarzı konularında bilimsel geçerliliği olmayan bilgiler yerine bilimsel bilgilerle karar verme alışkanlığını kazandırmak. Madde-139/a)Öğrencilere okul ve çevresinde sağlıklı, güvenli bir eğitim - öğretim ortamı sağlanması esastır. Madde-139/d)Okulun temizlik ve düzeninin sağlanması, derslik, laboratuvar, işlik, yemekhane, yatakhane gibi yerlerde ısı, ışık ve havalandırmanın sağlık şartlarına uygun olması, öğrencilerin kılıkkıyafetlerinin sağlıklığ ve düzenli olması için gerekli önlemler alınır. Ayrıca; 1, 2 ve 3. sınıflarda Hayat Bilgisi, 4,5,7. sınıflarda Fen ve Teknoloji, 4,6 ve 8. sınıflarda Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ve Türkçe derslerinde Doğa Evren teması altında temizlik konusuyla ilgili kazanımlar mevcuttur. Ayrıca Türkçe dersinde öğrencinin bir metni yazma ve yazdığı metni canlandırma gibi bir kazanımı mevcuttur. PLANLAMA DETAYLARI Bu proje çalışmasına başlamadan önce bir afiş hazırlanılarak 4-8. sınıflar arasında projede görev almak isteyen gönüllü öğrencilere ulaşılmaya çalışıldı. 7. ve 8. sınıflarda okuyan öğrencilerin daha istekli oldukları gözlendi ve bu öğrencilerden 2 ayrı grup oluşturuldu. Proje konumuz gerek ilköğretim yönetmeliğinde gerekse de 1-8. sınıflardaki birçok dersin kazanımları arasında yer almakta ve gerek okulumuz gerekse de bölgemiz için i önemli bir konuyu oluşturmaktadır. Ayrıca Türkçe dersi öğrenme alanlarından yazma ve dramatize etme konusunda da öğrencileri geliştirici boyutu bulunmaktadır. Okulumuzdaki temizlik problemlerinden yola çıkarak problemi gidermek için neler yapılabileceği beyin fırtınası yöntemi ile ortaya koyulmuş, matris diyagramı, balık kılçığı gibi yöntemler kullanılarak eğitim çalışmasının daha etkili olacağına karar verilmiştir. Bu proje ile öğrencilere Kirleneni temizlemek yerine çevreyi kirletmemek! gerektiği fikri aşılanmaya çalışılmış, böylece daha sağlıklı bireyler yetiştirilmesi; hem de öğrencilerin işbirliği yapma, sorumluluk alma ve bilgisayar teknolojilerini kullanma konularında gelişmelerine katkı sağlamak hedeflenmiştir. Belirlenen konuyla ilgili olarak gruplar anket çalışmaları, röportajlar, eğitim sunuları, 1-5. sınıflara yönelik skeç yazımı ve sergilenmesi gibi çalışmaları hazırladıktan sonra, teknolojiyle elde edecekleri dokümanlar ve verileri PPT sunularına yansıtacaklardır. Çalışmalar öğrenci davranış değişikliklerinin değerlendirilmesi ile sona erecektir. 5
PROJE YÖNETİMİ Çalışma grubunda yer alan öğrenciler 2 ana gruba ayrıldı. Skeç grubunda görevli olan öğrencilere,aralık-nisan ayları arasında skeci yazma ve sergilemeye hazır hale gelmeleri için zaman verildi. Yazım çalışmaları BT sınıflarında gerçekleştirilirken oyunu sergileme çalışmaları Okul Toplantı salonunda yapıldı. 2. grupta yer alan öğrenciler de anket sorularını hazırlama, röportaj sorularını hazırlama, eğitici sunuyu hazırlama çalışmalarını BT sınıfında gerçekleştirirken, röportaj yapmak için Adnan Kahveci İlköğretim Okuluna ziyaret düzenledi ve okul idarecisi ile görüşmeler yaptı, video kayıt işlemleri gerçekleştirdi. Öğrencilerin yazılı sınavlarının peşpeşe gelmesi, SBS stresi içerisinde olmaları çalışmaların beklenilen hızda gerçekleşememesine neden olmuştur. Proje lideri öğretmen öğrencilerin her yaptıkları çalışma sırasında yanlarında bulunarak gerekli yönlendirmelerde bulunmuş öğrencileri motive etmiştir. Destek öğretmenimiz ise skeç yazımında gerekli kontrolleri yapmış, öğrencileri motive etmiş, oyunun eksiksiz sergilenmesine katkıda bulunmuştur. PROJE REHBERİ 1. Çalışacak gruplar, grup üyeleri belirlendi 2. Beyin fırtınası tekniğiyle temizlik konusundaki en iyi çözüm yolları ortaya koyuldu. 3. Konuyla ilgili bilgi toplandı. 4. Gannt kartı oluşturuldu. 5. Balık kılçığı diyagramı ile sorunun nedenleri belirlendi. 6. Matris diyagramı ile problemimizi çözmek için eğitim çalışması yapmamız gerektiğine karar verildi. 7. Yapacağımız faaliyetler belirlendi. 8. Anket çalışması yapıldı, MS Excel programında veriler değerlendirildi ve sonuçlar okul öğrencilerine sunumlarla açıklandı. 9. Bölgemizde yer alan Beyaz Bayrak ödülü almış okul müdürü ile röportaj yapıldı ve bu röportajdan elde edilen bilgiler okulumuzda sunuldu. 10. 1-5. sınıflar baz alınarak temizliğin önemi konusunda skeç yazıldı ve bu oyun sergilendi. 11. Okulun çeşitli kısımlarına temizlik konusunda afişler asıldı. 12. 6-8. sınıflara çevre kirliliği ve okul temizliğinin önemi konularında eğitim çalışması yapıldı. 13. Tüm faaliyetler l yapılırken fotoğraf ğ f çekimi, i video kaydı işlemleri l i gerçekleştirildi. iildi 14. MS PowerPoint te sunum hazırlandı. 15. Sunuların kontrolü yapıldı 16. Proje sonlandırılarak değerlendirme yapıldı. 17. Projenin bir sonraki eğitim öğretim yılında da sürdürülerek öğrencilerin temizlik alışkanlığını pekiştirmeleri hedeflenmekte ve ilerleyen zaman diliminde de mahallemiz ve ilçemize bu çalışmanın yaygınlaştırılması planlanmaktadır. 6
SKEÇ GRUBU (Oyun sırasında rol alan öğrencilerin isimleri renkli gösterilmiştir) PROJEDE GÖREV ALAN ÖĞRENCİLER RÖPORTAJ, ANKET, SUNU HAZIRLAMA GRUBU 7-E Akın GÜR 7-E Dilan VURAL 7-E M. Erbay ŞİMŞEK 7-E Gizem AYDIN 7-E Batuhan Şevket YILMAZ 7-E Enes Batuhan TAN 7-E Metehan Onur BİNLER 7-E İrfan BAŞAR 8-A İrem Melike GÜLER 8-A Merve CEBECİ 8-A Selenay UYSAL KULLANDIĞIMIZ KALİTE ARAÇLARI Matris Diyagramı : Konumuzun en iyi çözümünün tespitinde karar aşamasında kullandık. Beyin Fırtınası :Okulumuzdaki çevre kirliliğinin sebepleri hakkında beyin fırtınası yaptık. Balık Kılçığı :Kirlilik sebeplerini gruplamamızda ve üzerinde çalışacağımız konunun tespitinde kullandık. Gannt Kartı : Zaman yönetimimizi planladık. 7
GANNT KARTI İLE ZAMAN YÖNETİMİ BEKLENEN GERÇEKLEŞEN SUNUM Balık Kılçığı Diyagramı 8
BEYİN FIRTINASI Okuldaki temizlik sorununu ortadan kaldırmak için yapılabilecek faaliyetleri öncelik sırasına göre puanlayınız. 1. Okuldaki hizmetli sayısı artırılabilir. 2. Başkasının temizlemesini beklemeden bizler temizleyebiliriz. 3. Çevreyi kirleten kişilere ceza verilebilir. 4. Sınıfını temiz tutan sınıf ödüllendirilebilir. 5. Öğrencilere temizlik konusunda eğitim verilebilir. 9
MATRİS DİYAGRAMI OKULUMUZ ÖĞRENCİLERİNE UYGULANAN ANKET 10
ANKET SONUÇLARI AFİŞLER 11
RÖPORTAJ Öğrencilerimiz ilçemizde yer alan ve beyaz bayrak almış okullardan biri olan Adnan Kahveci İlköğretim Okulunu ziyaret ederek okul müdürü Kemal SARI ile temizlik üzerine röportaj yapmışlardır. TEKNOLOJİK ORTAM Okulumuzda bulunan BT sınıflarının donanımı bizim bu çalışmayı gerçekleştirmemiz için oldukça yeterli durumdadır. Çalışmalar sırasında yapılan faaliyetleri fotoğraflama, çalışmaların videoya çekilmesi gibi çalışmalar dijital fotoğraf makinesi ve mini DW kamera kullanılarak yapılmıştır. Yapılan çalışmaların bilgisayar ortamına atılması, üzerinde düzenlemeler yapılması Microsoft Office programları (Microsoft Word, PowerPoint, Excel vb.) kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerimiz İnternet Explorerdan da faydalanmışlardır. Memory stick, scanner, projektörler ve CD ler yardımıyla da elde ettikleri dokümanları sunularına yansıttılar. Bu sayede öğrenciler ğ BT becerilerini de gözden geçirme ve geliştirme ş imkanı bulmuşlardır. 12
SKEÇ ÇALIŞMALARI Temizliğin öneminin vurgulandığı skeç öğrencilerimiz tarafından yazıldı ve Türkçe öğretmenimiz Fatma YAVUZ denetiminde, yardımcı öğrencilerin katılımı ile oyuna hazırlanıldı. SUNU HAZIRLANMASI İnternetten yapılan araştırmalar kullanılarak çevre temizliği ve önemini içeren; anket çalışmalarının değerlendirmesini gösteren, skeç hakkında bilgi veren sunular okulumuzun BT Laboratuarında öğrenciler tarafından PowerPoint programı kullanılarak hazırlanmıştır. 13
ÇEVRE TEMİZLİĞİ KONUSUNDA ÖĞRENCİLERE SUNUM YAPILMASI TEMİZLİK KONUSUNDAKİ SKECİN ÖĞRENCİLERE SUNUMU 14
YANSIMAM ÖĞRENCİLERİN YANSIMALARI Bir gün birlikte kantine giderken bu proje hakkında bir afiş gördük. Hemen afişi inceledik. Sonra biz de okulumuz adına bu proje çalışmasına katıldık. Okulumuzda anket çalışması yaparak işe başladık ve arkasından ilk iş olarak Adnan Kahveci İlköğretim Okuluna gittik. Çünkü o okul beyaz bayrak ödülünü alan okuldu. Okul gerçekten çok temizdi. Biz de okulumuzda çevre kirliliği hakkında bilgi verdik. Çevremiz kirli olursa neler olacağını temiz olursa neler olacağını ve bunlara çözüm yollarını bularak bir slayt hazırladık. Ve bu slaytı öğrenci arkadaşlarımıza sunduk. Onları hem bilgilendirdik hem de eğitici filmlerle eğlendirdik. Okulumuzu temiz tutmak için neler yapabileceğimizi konuştuk ve bu konuda başarılı olduğumuza inanıyoruz Selenay-İrem-Merve En başta çok heyecanlıydık. Bunu yapabileceğimizden fazla emin değildik. Oyunu oynadıktan sonrası ise çok güzeldi. Tekrar böyle bir etkinliğe katılmak ümidiyle. Batuhan-Dilan Bu oyuna başlamadan önce çok fazla heyecanlıydık ama oyun provalarında ve oyunuoynarkenbuheyecanımızı yendik. Çok güzel geçti. Arkadaşlarımıza örnek davranışlar sergilemekten çok mutlu olduk. Oyun sonrasında arkadaşlarımızdan aldığımıztepkilerdebunuonaylıyordu. Gizem-Batuhan Enes İlk başta yapamayacağımızı düşünmüştük ama skeci oynayınca eğlenceli ve güzel olduğunu gördük. Bu tür çalışmalarla takım çalışmasını öğreniyorsunuz. Oyunculuk da oldukça zevkli. Oynadıklarınızdan başka birilerinin ders alması da harika bir duygu. Akın-Metehan Oyunun güzel ve kolay olacağını düşünüyorduk ama oyunculuk gerçekten zor ama bir o kadar da eğlenceliymiş. ğ ş Çöp adam ve abi olmak güzel bir duyguydu. İrfan-Erbay 15
KAZANIMLARIMIZ Okulumuz öğrencilerinde temizliğin önemi konusunda farkındalık oluşturulmaya çalışıldı. Katı atıkların geri dönüşümünün önemi kavratıldı. İnsanların neden olduğu çevre felaketi hakkında öğrencilerdeki farkındalık düzeyi arttırıldı. Doğayı temiz tutma ve korumanın tüm insanlığa ait bir görev olduğu fikri aşılandı. Kendini ifade edemeyen öğrenciler için, kendilerini ifade edebilecekleri bir platform oluşturuldu. Grup çalışmasının sistemi ve önemi benimsetildi. Skeç türünde eser yazma ve dramatize etme becerisi kazandırıldı. Sunumlar sırasında izleyen öğrencilere dinleme-izleme ve dinlediğiniizlediğini yorumlama becerisi kazandırıldı. Öğrencilerin BT kullanma kabiliyetleri (word, excel, publisher, power point, picture manager, movie maker ) geliştirildi. PROJENİN YAYGINLAŞTIRILMASI Projemizle ilk olarak okulumuz öğrencilerine çevreye duyarlılık konusunda bilinç kazandırılması ; kişisel ve çevresel temizlik konusunda bilgilendirme yapılması hedeflenmiştir. Eğitim bir süreç olduğu için, 1800 öğrenci mevcutlu okulumuzda projemizin dönütlerinin tüm öğrencilerden istediğimiz düzeyde alınması; projemizi sonlandırdığımız şu sürede gerçekleşememiştir. İlerleyen süreçte okulumuzda yer alan tüm öğrencilerde davranış değişikliğinin gerçekleşeceğini beklemekteyiz. Ayrıca öğrencilerimizde meydana gelen değişimin velilerimiz üzerinde de etkili olacağını da düşünmekteyiz. İlerleyen y zamanlarda da ilçemizdeki halkımıza temizlik konusunda eğitimler verilmesini planlamaktayız. 16
ÖĞRENCİ SUNULARI ANKET ÇALIŞMASI SONUÇLARI Bu anket çalışması okulumuz 1-7. sınıflarında okuyan toplam 200 öğrenciye uygulanmıştır. İrem Melike GÜLER Selenay UYSAL Merve CEBECİ İrem Melike GÜLER Merve CEBECİ Selenay UYSAL Akın GÜR (Metin Yazarı) Dilan VURAL Muhammed Erbay ŞİMŞEK ÇALIŞMA VİDEOLARI çalışma videoları\röportaj.wmv çalışma ş videoları\ali-temizlikvideosu.avi çalışma videoları\çevre eğitimivideosu.avi 17
TEŞEKKÜRLER EĞİTEK ve Microsoft işbirliği ile düzenlenmiş olan Yenilikçi Öğretmenler Programında almış olduğumuz faydalı eğitim için emeği geçen herkese, Okulumda bana destek veren ve çalışmaları yakından takip eden okul müdürüm ve değerli meslektaşlarıma, Çalışmaları büyük bir özveriyle yürüten, çabalayan sevgili öğrencilerime ÇOK TEŞEKKÜR EDERİM 18