2.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ

Transkript

1 2.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ Sayın Velimiz, 22 Ekim Aralık 2012 tarihleri arasındaki ikinci temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız örneklerle paylaşılacaktır. Çalışmalar sırasında öğrencilerimizde hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca verilmiştir. BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve değerler, kişisel, fiziksel, zihinsel, sosyal ve ruhsal sağlık, aileleri, arkadaşları, toplulukları ve kültürleri içeren insan ilişkileri, haklar ve sorumluluklar, insan olmanın anlamı. ANAFİKİR: Aile geçmişimizi bilmek, kendi kültürel kökenlerimizi keşfetmemizi ve tarih bilincimizi geliştirmemizi sağlar.

2 SORGULAMA HATLARI Aile tarihimiz Ailemizdeki kültürel özellikler Tarihimizi öğrenme yolları Sınıf çalışması şeklinde yapılan zihin haritası ile öğrencilerin tarih bilinci kavramı hakkındaki genel düşünceleri saptanmış, aile geçmişini bilmenin tarih bilinci ile ilişkisi sorgulanmıştır. Dilbilgisi çalışmaları içinde zıt anlamlı, eş anlamlı ve eş sesli sözcükler işlenmiştir. Okuma Çemberi çalışmaları ile Emin Özdemir in Mutlu Kentin Yöneticisi adlı kitabı incelenmeye başlanmış dönem sonuna kadar keyifli çalışma tamamlanacaktır. Kitapta geçen anlamı bilinmeyen sözcükler, zıt-eş anlamlı ve eş sesli sözcükler tespit edilmiştir. Mutlu Kentin Yöneticisi adlı kitabı okuma sürecinde öğrenciler; (IB Öğrenen Profili -Tutumlar ve Disiplinler Üstü Beceriler) PYP temel öğelerini okuma çemberi dosyalarına işleyeceklerdir. Sınıfa davet edilen konuklar sayesinde aile tarihi hakkında farkındalıkları gelişmiştir. Sınıfa davet edilen veli ile geçmişe yolculuk yapılarak aile tarihimizdeki değişimlere dikkat çekilmiştir. Aile büyüklerine ait fotoğrafların incelenerek meydana gelen değişikliklerin açıklanmasıyla insanların yaşlandıkça görünüşlerinin de değiştiği çıkarımı yapılmıştır. Ünite boyunca yapılan metin çalışmaları ile her ailenin bir geçmişi olduğu ve farklılıkları olduğu çıkarımına ulaşılmıştır. Konuya bağlı yapılan yazılı anlatımlarda dilbilgisi kuralları üzerinde durulmuştur. (IB Öğrenen Profili: Dönüşümlü düşünen)

3 Öğrenciler çizdikleri aile resimleri ve aile tarihleri sergisinde karşılaştırma yaparak ünitenin başında ne bildikleri ile ünite sonunda neler öğrendiklerini listeleyerek, düşüncelerini öğretmenleri ile paylaşmışlardır. Bu çalışma esnasında neler hissettiklerini düşünme günlüğüne yazarak yansıtmışlardır. Tam ve yarım saatleri okumada zaman kavramı üzerinde durularak zamanı planlamanın hayatımızı kolaylaştırmadaki önemi vurgulanmıştır. (IB Öğrenen Profili: Dönüşümlü düşünen) Kesirlerin eş paylaştırma olduğu sorgulanmıştır. (IB Öğrenen Profili: Araştıran- Sorgulayan) Simetri doğrusunun simetrik şekli iki eş parçaya ayırdığı ve kesirlerle ilişkisi çıkarımına ulaşılmıştır. İleriye doğru ritmik saymanın örüntü ile bağlantısı çıkarımına ulaşılmıştır. Öğrenciler bedenlerini kullanarak kare, dikdörtgen, üçgen ve çember modelleri oluşturmuşlardır. Çalışma eğlenceli şekilde köşe kapmaca oyununa dönüştürülerek bahçede uygulamalı olarak yapılmıştır. Yönergelerle, sınıftaki yerini bulma oyunuyla yön kavramı çalışılmıştır. Kütüphanede öğrencilerle beraber Kırmızı Başlıklı Kız/Dört Arkadaş hikâyesi sondan başına doğru olay dizilimlerinin yeri değiştirilerek yeniden oluşturulmuştur. Böylece zaman kavramını hikâye içinde kendileri oluşturarak öğrenmişlerdir.

4 BECERİLER: İletişim becerileri: Dinleme, konuşma, okuma, yazma, görme, sunma, sözsel olmayan iletişim Düşünme becerileri: Bilgi edinme, kavrama, uygulama, analiz, sentez, değerlendirme, diyalektik düşünme, Araştırma becerileri: Soruları oluşturma, gözlem yapma, veri toplama, verileri kaydetme, verileri düzenleme, verileri yorumlama, araştırma bulgularını sunma Rehberlik dersinde öğrenciler zaman içinde ailede meydana gelen gelenek ve değerlerdeki değişimi canlandırmışlardır. Canlandırma sonunda öğrenmelerini ve değişime karşı oluşan duygularını açık uçlu sorularla değerlendirip, arkadaşlarıyla paylaşmışlardır. Öğrenciler içinde müzik içeren ailelerinde paylaştıkları bir gelenek veya ritüel bulmuşlar, müzik öğretmeniyle paylaşmışlardır. İngilizce derslerinde anafikirle bağlantılı olarak, öğrencilerimizle soyağacı çalışması gerçekleştirilmiştir. Aile üyelerinin resimlerini çizip altına isimlerini yazmışlar ardından aile üyelerinin fiziksel özelliklerini anlatan kısa bir paragraf yazarak sınıf arkadaşlarına kendi ailelerini tanıtmışlardır. Beden Eğitimi uygulamalarında öğrenenler doğumlarından bugüne kadar olan resimlerini getirerek vücut gelişimleriyle ilgili zamanla ortaya çıkan fiziksel değişim ve gelişimi fark etmişlerdir. Görsel sanatlar uygulamalarında öğrenenler ailelerine ait anıyı resimleyerek zaman içinde ailelerindeki farklılıkları paylaşmışlardır. 17 Aralık 2012 tarihi itibariyle 6 hafta boyunca Kendimizi İfade Etme Yollarımız disiplinler üstü teması altında Duygu ve düşüncelerimizi ifade etme biçimimiz ilişkilerimize yön verir. ana fikri üzerinde çalışılacaktır. Tema sonunda yapılan çalışmalar ile ilgili sizleri tekrar bilgilendiriyor olacağız.

5